導(dǎo)語：如何才能寫好一篇道德楷模，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國家鼓勵(lì)更多的百姓學(xué)習(xí)道德模范，靠近道德模范，讓更多的道德模范影響身邊的人.我們學(xué)習(xí)完全國道德楷模事跡最好寫一下心得。下面就是小編給大家?guī)淼牡诎藢?021全國道德楷模優(yōu)秀心得感悟5篇，希望能幫助到大家!

第八屆2021全國道德楷模優(yōu)秀心得感悟1這段時(shí)期，全國全省范圍掀起了學(xué)道德模范的。

道德和法律不同。道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決于個(gè)人的品質(zhì)。而法律對人的約束則是外在的，是一種強(qiáng)制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時(shí)也是一種治標(biāo)的手段。而道德雖然不是制止不良風(fēng)氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。這是一個(gè)漫長的困難的過程。當(dāng)今社會(huì)，權(quán)、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會(huì)提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時(shí)，道德觀念深入人心，本身就是一個(gè)漫長的過程。

這次，國家推出的道德模范分為5大類別：助人為樂，誠實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛親，見義勇為。我在班會(huì)課上向?qū)W生宣講如東的見義勇為模范葛紀(jì)軍時(shí)，講到他不畏歹徒，機(jī)智勇敢地和歹徒做斗爭的故事;講到誠實(shí)守信的南通第三人民醫(yī)院的院長拒收紅包，開展“無紅包醫(yī)院”活動(dòng)，在全國引起反響。這些我們身邊的道德模范典型，不僅感染了學(xué)生，也感染著我們每個(gè)教師。

作為“靈魂的工程師”的我們，有必要把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)的人，更有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人。只有人人成為有道德的人，我們的社會(huì)道德風(fēng)氣才會(huì)積極向上。學(xué)校是道德教育的原始之地，好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會(huì)課、班會(huì)課、以及在日常教學(xué)的過程中時(shí)刻滲透思想教育，把道德教育的弦時(shí)刻繃緊。在這次全國性的學(xué)模范的過程中，讓我們學(xué)生學(xué)得更多，更透。

第八屆2021全國道德楷模優(yōu)秀心得感悟29月16日，紫薇小學(xué)組織教師觀看《德耀中華----第_屆道德模范頒獎(jiǎng)儀式》。之后，紫薇小學(xué)校長許捍平帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行交流研討，讓全體教職工再次感受道德的溫度與力量。

第_屆全國道德模范頒獎(jiǎng)儀式分為五個(gè)篇章，分別為“見義勇為”、“誠實(shí)守信”、“助人為樂”、“孝老愛親”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”等。頒獎(jiǎng)儀式中老師們聽著一個(gè)個(gè)平凡的名字，看著一張張普通的面容，被他們的事跡感動(dòng)著。這些道德模范們以勇敢、善良為墨，以堅(jiān)持不懈為硯，以實(shí)際行動(dòng)為毫，書出了大寫的“人”字，蒼勁有力的一撇一捺間展示了道德模范們的崇高精神，彰顯了中華民族傳統(tǒng)美德的豐富，傾灑了道德甘露，滋養(yǎng)著廣大民眾的心田。這一刻，可歌可泣的平凡故事盡為人知;這一刻，可親可敬的道德榜樣走近視野;這一刻，可學(xué)可仿的道德標(biāo)桿立于心中。觀看中，老師們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，感謝他們帶來一場難得的盛宴，同時(shí)也是對自身努力修為的鼓勵(lì)。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，老師們深受感動(dòng)之余，也引發(fā)了對自身的思考。交流研討中，大家表示，作為教師，更要嚴(yán)格地規(guī)范自己的言行，讓每一個(gè)個(gè)體都閃耀著道德光輝：或見義勇為，舍己為人;或孝老愛親，不離不棄;或助人為樂，傳遞真情;或誠實(shí)守信，表里如一;或敬業(yè)奉獻(xiàn)，勤勤懇懇。教師當(dāng)以德潤身，更應(yīng)立德樹人，道德建設(shè)同樣應(yīng)從娃娃抓起，讓他們練就堅(jiān)實(shí)的道德“童子功”，給他們的人生打上鮮亮的底色。

觀看了《德耀中華----第_屆道德模范頒獎(jiǎng)儀式》后，紫薇小學(xué)的老師們更加清晰地明白德為人之本，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的根基。少年有德，則國更輝煌。道德模范是旗幟，領(lǐng)著大家向前去;夜空中最亮的星，照亮大家前行的路。“沒有誰能像一座孤島，在大海里獨(dú)踞。每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地?！弊鎳奶炜眨枰嚅W耀道德之光的星。研討結(jié)束，全體老師表示：德潤中華，必有你我!

第八屆2021全國道德楷模優(yōu)秀心得感悟3通過認(rèn)真學(xué)習(xí)英雄人物的道德模范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了很多閃光的名字!從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績;感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神;感動(dòng)于他們對工作一絲不茍，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研精神，并將這種精神應(yīng)用到日后的學(xué)習(xí)生活中去，堅(jiān)信定能逐步走向成功。

模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭創(chuàng)一流的干勁。劉國紅是貴陽市公交出租汽車公司四車隊(duì)三班班長，一名的普通的士司機(jī)。多次在營運(yùn)中做好事、見義勇為。李遠(yuǎn)紅帶著許士強(qiáng)改嫁，和現(xiàn)任丈夫蔡德全開始共同撫養(yǎng)幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事?！氨Ｄ穻寢尅崩顫捎е孔袂賿佅碌淖啃篮妥繗g(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過了十多個(gè)春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長大了?，F(xiàn)在，她帶著姐妹倆和自己的孩子，用汗水和勞累兌現(xiàn)自己的承諾。_是一名貴陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)村民。他平常就樂意幫助和關(guān)心別人，他始終認(rèn)為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，見義勇為是人間正氣。近六年以來，_先后抓獲搶竊手機(jī)、項(xiàng)鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達(dá)9起。他總是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！钡木袢ズ鸵磺羞`法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。

二，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長期過度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵(lì)下，最終轉(zhuǎn)危為安，完全康復(fù)，創(chuàng)造了生命奇跡。

三，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對待工作一直是堅(jiān)守忠誠的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論，記錄大量的讀書筆記。長期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績，曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了水文工作者的奉獻(xiàn)和忠誠。

四，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！比欢鴱堊诹嫉氖论E告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過傷的殘疾軍人，在中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰(zhàn)爭時(shí)期扛過槍、立過功的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷，他真正的走進(jìn)了他的家，冬季為回保才老人買煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈，每一個(gè)節(jié)日都提前為老人準(zhǔn)備好過節(jié)的東西，數(shù)年如一日，成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。

我作為一名大一學(xué)生，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，盡自己最大的努力為我人生的又一新開始增光添彩!

第八屆2021全國道德楷模優(yōu)秀心得感悟4一個(gè)人的行為表現(xiàn)和他所接受的教育是息息相關(guān)的。在“古代”，也許這樣說有些遙遠(yuǎn)，但中國傳統(tǒng)的教育目的是教我們做人，做一個(gè)知道愛護(hù)、尊敬、關(guān)懷和幫助別人的人。現(xiàn)代人受到西方科技文明的沖擊，將這個(gè)傳統(tǒng)的教育有些舍棄了，注重科技而忽視思想道德。特別是近些年，盲目效仿西方科技教育，崇尚競爭?？筛偁幇l(fā)展到一定程度會(huì)升級(jí)為戰(zhàn)爭。我覺得先人的教育觀值得我們?nèi)ニ伎?，去重新審視人與人之間的關(guān)系乃至人與大自然的關(guān)系。

我們中國的教育從兒童開始，就教我們尊重長輩，待人接物有禮貌，愛護(hù)大自然，這是愛的教育。儒家教學(xué)的理念，非常重視已所不欲、勿施于人，這是仁愛的教育。時(shí)時(shí)處處，遇境逢源，想到自己就想到別人?！兜茏右?guī)》一書在中國差不多有一千年了，從宋朝開始推行。無論讀書不讀書都學(xué)，才會(huì)有那么好的社會(huì)，那么好的風(fēng)俗習(xí)慣。

從拍的古代的電視劇、電影和記史料記載等各個(gè)方面都能從中感受到孝敬老人，與人為善的氛圍。在當(dāng)時(shí)那種氛圍中，不會(huì)有那么多玩忽職守、不孝敬老人、貢高我慢的人了。

作為一名平凡的機(jī)關(guān)職工，我要向道德模范人物學(xué)習(xí)，通過多看、多聽、多學(xué)等不同的學(xué)習(xí)形式提高自己的思想境界，使自己的思想道德水平得到提高，使自己的行動(dòng)向道德模范人物靠近。

時(shí)代在前進(jìn)，潮流在更新，但在任何時(shí)候都不能去隨波逐流。社會(huì)的進(jìn)步而人的思想不能止步不前，我們既要寬恕自己，從宿命的束縛中解脫自我，同時(shí)，我們應(yīng)用一顆博愛的心去幫助和善待我們周圍的朋友和親人乃至整個(gè)社會(huì)。在日常工作和生活中，我們同享和平社會(huì)中的美好的同時(shí)，我們也要勇于共同面對和頂扛海嘯、地震、洪水、暴風(fēng)和黃沙等帶給我們?nèi)祟惖牟恍液蜑?zāi)難。我們身邊的模范人物已為我們做出了表率，兢兢業(yè)業(yè)、尊老愛幼，幫弱扶殘，拋棄利己主義，這正是我們傳承中華文明的美德!

道德是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的一種根本體現(xiàn)，一個(gè)且具有崇高品質(zhì)的人，也同樣具有良好的道德素質(zhì)。

道德和法律有相同之處，即都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決于個(gè)人的品質(zhì)。而法律對人的約束則是外在施加的，是一種強(qiáng)制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時(shí)也是一種治標(biāo)的手段。而道德雖然不是制止不良風(fēng)氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，最終需要每個(gè)人道德素質(zhì)的提高。但這是一個(gè)漫長的過程。當(dāng)今社會(huì)，權(quán)、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會(huì)提高公民的道德素質(zhì)不是一件容易的事。同時(shí)，道德觀念深入人心，本身就是一個(gè)漫長和過程。但我們可以采取一些措施來加快這個(gè)過程?，F(xiàn)在，胡提出了“八榮八恥”，我認(rèn)為這必定是提高人們道德素質(zhì)的一種很好的催化劑。

今天，國家推同了307位道德模范的代表人，我是其中一位。北京一行，使我有機(jī)會(huì)接觸到了更多的先進(jìn)事跡，看到了很多品質(zhì)高尚的人。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自身也有很多以前沒有發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，自己也必須向其它的道德模范們學(xué)習(xí)。這讓我想到，我們雖身為道德模范，但并不意味著我們的道德素質(zhì)已相當(dāng)高了，我們知道，十全十美的東西是不存在的，因此，在我們上大力提倡公民向道德模范學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要看到我們這些道德模范也要學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)其它道德模范的先進(jìn)事跡，也要學(xué)習(xí)那些未評上道德模范的優(yōu)秀人物。

這次，國家推出的307道德模范分為5大類別：助人為樂，誠實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛親，見義勇為。但這并不表示各個(gè)道德模范只在其所在的一個(gè)方面具有良好的素質(zhì)，而是這個(gè)方面的事跡最為突出。所謂道德模范應(yīng)該是一個(gè)全面的模范，而不應(yīng)該只是某一個(gè)方面的模范，否則就不能稱其為道德模范了。我們學(xué)習(xí)道德模范時(shí)，要全面的去學(xué)習(xí)，而不能只學(xué)習(xí)其某一個(gè)方面。

我們一方面用道德模范的事跡去感召人，另一方面發(fā)動(dòng)人民群眾向道德模范學(xué)習(xí)，這是一個(gè)雙向的過程，必將取得豐碩的成果。如果只讓優(yōu)秀的事跡去感召人而不提倡大家去學(xué)習(xí)，或者只提倡去學(xué)習(xí)好的東西而沒有實(shí)實(shí)在在的事跡，這都是行不通的。

第八屆2021全國道德楷模優(yōu)秀心得感悟5我認(rèn)真學(xué)習(xí)過道德模范事跡之后，發(fā)現(xiàn)這些道德模范離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們平常的生活中，他們都是一些平凡的人，和大家一樣工作和生活在平凡的崗位和家庭中，卻讓人十分感動(dòng)!

這些道德模范都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他們用不悔的付出和不懈的追求，演繹著人生不朽的篇章;他們用自己平凡而偉大的行動(dòng)詮釋了人的光華。他們的故事，深深地打動(dòng)了我，讓我的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮，也讓我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感動(dòng)，還有震撼，敬佩，更多的是反思，是領(lǐng)悟，是鞭策

這些道德模范，有助人為樂的、有見義勇為的，有誠實(shí)守信的，有兢兢業(yè)業(yè)，長期與病魔抗?fàn)帲炭嚆@研，敬業(yè)奉獻(xiàn)的，有孝敬老人，教子有方，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日，照顧孤殘老人的，他們的背后都有一個(gè)個(gè)不同尋常的故事，給我留下了深刻的印象。事跡感人，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。象一盞溫暖之燈，引領(lǐng)著我們在道德之路上不斷前行。

學(xué)習(xí)了這些道德模范的事跡后，我覺得他們中的每一個(gè)人都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。因此，我們要樹立正確的職業(yè)道德信念，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)具有良好社會(huì)主義職業(yè)道德的人。通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明確了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感，從而更加堅(jiān)定樹立為人民服務(wù)的信念，組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，更加熱愛自己從事的本職工作。要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新。在平凡的崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求自己，以道德模范為楷模。

篇2

項(xiàng)目的熱銷僅僅是因?yàn)橥饨缢吹降奈靼脖镜夭糠址课菔艿讲煌潭鹊膿p傷，而和平大道毫發(fā)未損嗎?真正吸引人們購買的，是在其熱銷背后所預(yù)示的社會(huì)責(zé)任下的品質(zhì)提升，是一種嶄新的地產(chǎn)開發(fā)模式在中國的成功。

只為專業(yè)化

資本籌集、產(chǎn)品創(chuàng)造、項(xiàng)目營銷，房地產(chǎn)開發(fā)商一直在扮演多面手的角色。在不斷加深的宏觀調(diào)控影響下，越來越多的從業(yè)者開始反思，如何才能真正立于行業(yè)的不敗之地?如何真正適應(yīng)國內(nèi)快速成長的房地產(chǎn)市場?

“目前中國有99％的房地產(chǎn)開發(fā)商既是投資人又是開發(fā)商，其實(shí)專業(yè)化才是中國房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢?！鄙虾Ｖ袆P房地產(chǎn)開發(fā)管理有限公司執(zhí)行董事兼總裁王謙向記者說道。顯然，中凱開發(fā)管理的領(lǐng)導(dǎo)者有著比一般人更多的思考。在國家宏觀調(diào)控力度不斷加大的市場背景下，想要取得突破，不僅僅需要融資渠道的創(chuàng)新，更重要的是經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)變。

中凱開發(fā)管理借鑒國外地產(chǎn)先進(jìn)成熟的開發(fā)管理模式，將自己定位為兩個(gè)角色：一個(gè)是房地產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)投資及不動(dòng)產(chǎn)投資管理商，另一個(gè)是房地產(chǎn)開發(fā)服務(wù)商。服務(wù)于投資人，爭取投資人的利潤最大化。

此種開發(fā)模式，開創(chuàng)了中國地產(chǎn)整體運(yùn)營商的新型模式――將中國房地產(chǎn)企業(yè)從多面手的角色中徹底解放出來，專注到企業(yè)最擅長的事情上去。當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)企業(yè)只需要協(xié)調(diào)獲取土地、政府關(guān)系、銀行關(guān)系，而中凱開發(fā)管理則一方面負(fù)責(zé)為項(xiàng)目提供全程的專業(yè)化房地產(chǎn)開發(fā)管理服務(wù)，通過有效地控制項(xiàng)目的產(chǎn)品質(zhì)量、開發(fā)進(jìn)度、開發(fā)成本、為投資人實(shí)現(xiàn)其投資利潤的最大化；另一方面，為項(xiàng)目制定靈活而多樣的融資組合模式。本著“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”的企業(yè)經(jīng)營理念，通過區(qū)域合作模式、企業(yè)發(fā)展模式、資源整合模式、企業(yè)贏利模式等一系列專業(yè)化的管理，為項(xiàng)目的開發(fā)籌集資金，使中凱開發(fā)管理擁有的地區(qū)資源和國際資本實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

資本的“蓄水池”

資金一直是困擾開發(fā)商的頭號(hào)難題。目前，在中國的金融市場，開發(fā)商的金融渠道單一，除了銀行的貸款，有效渠道寥寥無幾，國家實(shí)行的信貸緊縮政策更是把從銀行貸款的渠道基本堵死，而信托和REITS，多數(shù)情況下都是在理論層面，很難付諸實(shí)施。

融資能力的強(qiáng)大，恰好是中凱開發(fā)管理的核心優(yōu)勢之一。王謙告訴記者，目前國際上已經(jīng)有多家實(shí)力投資集團(tuán)將中凱開發(fā)管理作為進(jìn)入中國的重要渠道。中凱開發(fā)管理與海外多家私募基金建立了廣泛的聯(lián)系與合作機(jī)制，一方面可以為項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理的資本運(yùn)作結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)項(xiàng)目開發(fā)企業(yè)資金的不足，建立國際化的融資平臺(tái)；另一方面為龐大的海外資本提供有效進(jìn)入中國房地產(chǎn)市場的出口，降低其區(qū)域市場介入的運(yùn)作門檻，真正實(shí)現(xiàn)海外資本與本土資源優(yōu)勢互補(bǔ)。

同時(shí)，中凱開發(fā)管理與區(qū)域開發(fā)商的合作，可以分擔(dān)企業(yè)開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。對于當(dāng)?shù)卣?，中凱開發(fā)管理的介入不僅可以大幅度提高企業(yè)開發(fā)水平，改善居民居住品質(zhì)，更重要的是，依靠中凱開發(fā)管理的專業(yè)化和企業(yè)實(shí)力，其所開發(fā)的樓盤將成為城市人居建筑的典范之作，成為城市形象中一道亮麗的風(fēng)景線。

2007年，美國最大的私募投資基金之一華平投資，以增資擴(kuò)股形式入股中凱開發(fā)管理，更是使得中凱開發(fā)管理如虎添翼，再加上中凱集團(tuán)作為優(yōu)秀的浙商企業(yè)，擁有良好的國內(nèi)本土資本整合能力，因此，中凱開發(fā)管理可以比其他企業(yè)更有效地配置資金比例，真正實(shí)現(xiàn)融資手段的豐富化和多樣性。

挖掘二、三線城市“金礦”

翻開中凱開發(fā)管理的布局圖可以發(fā)現(xiàn)，在全國10多個(gè)城市都有他們的身影，項(xiàng)目分布除公司總部上海，其余均在二、三線城市。

“中國的二、三線城市已經(jīng)是中國房地產(chǎn)投資的熱點(diǎn)城市。”王謙說道，“隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長，中國的二、三線城市居民收入不斷提高，預(yù)計(jì)未來將會(huì)產(chǎn)生越來越多的中產(chǎn)階層。相對于中國巨大的人口基數(shù)，未來10～20年這些新興的中產(chǎn)階層將會(huì)為中國房地產(chǎn)的發(fā)展提供巨大的需求。房地產(chǎn)公司必將在這些城市得以持續(xù)發(fā)展。”

同時(shí)，國家抑制房價(jià)增長過快的一系列宏觀調(diào)控政策主要針對一線城市，對二、三線城市影響不大，投資風(fēng)險(xiǎn)相對較小。二、三線城市目前的住宅價(jià)格普遍偏低，未來存在持續(xù)上漲空間，利潤空間相對大些。

目前，上海中凱房地產(chǎn)開發(fā)管理有限公司成立兩年多來，已經(jīng)在安徽、江蘇、西安、遼寧等二線城市開始了近130萬平方米的項(xiàng)目開發(fā)，今年，中凱開發(fā)管理將比去年的發(fā)展速度更快，席卷全國之勢勢不可擋。

篇3

[關(guān)鍵詞]海島旅游；選擇模型；開發(fā)模式

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.08.103

進(jìn)入21世紀(jì)以來，海洋旅游已成為世界旅游業(yè)發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)，海島旅游作為海洋旅游最重要的組成部分，隨著海洋旅游產(chǎn)業(yè)的興起而迅速發(fā)展，成為最受消費(fèi)者歡迎的旅行方式。特別是2015年國際海島旅游大會(huì)在浙江舟山召開，闡明了海島旅游是“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”發(fā)展最重要的增長點(diǎn)，是對海洋資源利用的最佳方式，是海洋經(jīng)濟(jì)的新藍(lán)海，海島旅游已成為沿海地^堅(jiān)定不移的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略選擇。

海島旅游作為“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，如何在“藍(lán)海經(jīng)濟(jì)”戰(zhàn)略中實(shí)施開發(fā)而發(fā)揮重大先驅(qū)作用已成為一個(gè)重要問題。那么在當(dāng)前供給側(cè)改革下，必須根據(jù)海洋生態(tài)環(huán)境的特征去研究其開發(fā)模式，海島旅游采用何種開發(fā)模式對海島旅游開發(fā)具有重要影響。為此，本文圍繞供給和需求兩個(gè)方面系統(tǒng)分析海島旅游資源稟賦、客源市場、交通條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、企業(yè)及政府間的相互關(guān)系，通過這些因素進(jìn)行模塊分析其供給和需求相互關(guān)系，從而提出不同區(qū)域海島旅游開發(fā)的新模式，新模式加快推進(jìn)了海島旅游在國家“一帶一路”戰(zhàn)略中快速“起飛”和持續(xù)發(fā)展。

1海島旅游開發(fā)模式的選擇環(huán)境分析

海島旅游開發(fā)模式的選擇受海島旅游資源稟賦、客源市場、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、交通條件、旅游企業(yè)和綜合作用的影響等核心因素制約，這些供需的核心因素通過相互作用，共同對開發(fā)模式的選擇機(jī)制產(chǎn)生積極影響。

1.1海島旅游資源稟賦

海島旅游開發(fā)模式的選擇受海島自身資源稟賦的影響，在選擇具體開發(fā)模式進(jìn)行海島旅游開發(fā)之前，需分析海島旅游資源特色，從海島自然景觀等自然資源、海島文化等人文環(huán)境對海島的旅游資源進(jìn)行綜合評價(jià)。只有系統(tǒng)分析海島旅游資源供給因素，才能使海島旅游開發(fā)利用、規(guī)劃建設(shè)科學(xué)合理，并形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從而提高海島旅游競爭力。

1.2客源市場

客源市場是開發(fā)模式選擇的重要影響因素之一，海島所處的區(qū)位與需求的客源市場具有一定影響因素?？驮词袌鲞h(yuǎn)近對海島旅游開發(fā)模式的選擇也具有不同層次影響，開發(fā)模式和方式也不盡相同。與客源市場相對比較的遠(yuǎn)海島，海島資源相對貧乏，則可通過依托區(qū)位和交通優(yōu)勢，以人文環(huán)境或人造旅游產(chǎn)品為特色發(fā)展海島旅游。

1.3交通條件

交通是海島旅游開發(fā)的橋梁和紐帶。旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施條件是海島旅游開發(fā)模式選擇的首要考慮因素，良好的交通條件使海島的可進(jìn)入性增強(qiáng)，縮短了游客行程時(shí)間，節(jié)約游客時(shí)間和金錢成本，加快游客周轉(zhuǎn)速度。交通條件優(yōu)越，而自身旅游資源豐富的海島可采用綜合協(xié)調(diào)模式進(jìn)行海島旅游開發(fā)。

1.4區(qū)域經(jīng)濟(jì)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)主要從以下三個(gè)方面影響海島旅游開發(fā)模式的選擇：一是區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響海島的對外聯(lián)系程度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，相應(yīng)對外聯(lián)系程度越高，區(qū)域內(nèi)外間的人流、物流和信息流越大，從而外來游客來島旅游量增加。二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響旅游需求和旅游消費(fèi)能力。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，當(dāng)?shù)鼐用駥u旅游的需求和消費(fèi)能力也會(huì)有所提高，從而增加了當(dāng)?shù)赜慰蛿?shù)量。三是區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響投資規(guī)模。海島旅游開發(fā)是利用海島資源再開發(fā)的高投入的旅游項(xiàng)目，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在很大程度上決定海島旅游地的開發(fā)規(guī)模和消費(fèi)層次。海島的區(qū)域經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，則其客源市場相對較大，交通條件較為完善，則適宜采用客源市場主導(dǎo)模式或是綜合協(xié)調(diào)模式進(jìn)行海島旅游開發(fā)。

1.5旅游企業(yè)

旅游企業(yè)也直接影響海島旅游開發(fā)模式。海島旅游開發(fā)模式科學(xué)合理，政策條件優(yōu)越，則有利于發(fā)揮海島旅游市場機(jī)制，旅游企業(yè)的規(guī)模較大、經(jīng)營水平較高、服務(wù)配套完善，有利于從市場驅(qū)動(dòng)上推進(jìn)海島旅游開發(fā)，通過市場機(jī)制吸引企業(yè)進(jìn)行海島旅游投資、開發(fā)和經(jīng)營管理，政府不對海島旅游開發(fā)進(jìn)行具體的干預(yù)，只是在宏觀層面上進(jìn)行調(diào)控，對旅游企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督管理。

1.6政府支持

海島旅游開發(fā)成功的關(guān)鍵決定政府對海島開放開發(fā)政策支持態(tài)度。其態(tài)度和行為是開發(fā)模式選擇的關(guān)鍵因素。若政府重視海島旅游開發(fā)，政府將主導(dǎo)海島旅游開發(fā)，且政府財(cái)政支撐力度就大，將加大力度建設(shè)海島旅游的基礎(chǔ)設(shè)施，提高海島的可進(jìn)入性，完善海島旅游配套設(shè)施，并通過政策扶持進(jìn)行招商引資，引進(jìn)海島旅游相關(guān)人才，為海島旅游開發(fā)創(chuàng)造完善的條件；并融合社會(huì)資本，構(gòu)建海島旅游開發(fā)合作伙伴關(guān)系，鼓勵(lì)海島居民參與、經(jīng)營海島旅游，實(shí)現(xiàn)海島資源共享，構(gòu)建利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，平衡各利益主體的關(guān)系，促進(jìn)海島旅游協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜合上述分析，海島旅游開發(fā)模式的選擇除受上述等因素影響之外，還受旅游主體、社會(huì)政治環(huán)境、海島承載力和氣候因素等多方面影響，而這些因素不是固定不變的，會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化，也有所改變，從而帶動(dòng)開發(fā)模式的變化，甚至有可能使海島旅游開發(fā)模式從一種模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N模式。因此，海島開發(fā)模式的選擇只是一個(gè)相對靜態(tài)的過程，從長期發(fā)展角度看，海島旅游開發(fā)模式是不停運(yùn)轉(zhuǎn)和改變的。

2海島旅游開發(fā)模式的選擇模型分析

2.1選擇機(jī)制模型的構(gòu)建

根據(jù)以上對海島旅游資源從供給和需求分析得出，海島旅游開發(fā)模式受到海島旅游資源稟賦、交通條件、客源市場、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、旅游企業(yè)以及政府等要素的影響。但其主要影響因素是海島旅游資源稟賦、客源市場和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，其他影響因素通過作用于這三個(gè)要素而影響海島旅游開發(fā)模式的選擇。合理的開發(fā)模式則是通過協(xié)調(diào)各要素關(guān)系，保證海島旅游客流、信息流和收益流的順暢，促使游客從客源地向海島旅游目的地流動(dòng)。選擇機(jī)制的動(dòng)態(tài)函數(shù)模型構(gòu)建為：

其中，C（t）表示的是海島旅游資源稟賦，也就是旅游質(zhì)量等級(jí)，C（t）值越大表示海島旅游質(zhì)量等級(jí)越高，α為C（t）的加權(quán)系數(shù)；M（t）表示客源市場的規(guī)模，即海島旅游目的地的客源市場大小，M（t）值越大表示客源市場規(guī)模越大，β為M（t）的加權(quán)系數(shù)；E（t）表示區(qū)域經(jīng)濟(jì)，E（t）值越大表示海島區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平越高，β為E（t）的加權(quán)系數(shù)；C（t）?M（t）?E（t）表示海島旅游資源稟賦、客源市場和區(qū)域經(jīng)濟(jì)三者共同的影響作用，δ為加權(quán)系數(shù)，ε指誤差系數(shù)，表示除這三個(gè)要素以外的其他影響因素，包括交通條件、旅游企業(yè)和政府行為。為了簡化分析，C（t）、M（t）和E（t）三者的取值分別取最大和最小兩種狀態(tài)，則Y（t）一共衍生出8種狀態(tài)，如圖1所示。

2.2選擇機(jī)制模型的分析

根據(jù)以上選擇機(jī)制動(dòng)態(tài)函數(shù)模型可以分析出海島旅游在不同環(huán)境、資源條件中，所處的環(huán)境條件不同，其選擇的開發(fā)主體形式也不一樣。通過動(dòng)態(tài)函數(shù)模型分析得出八種不同開發(fā)模式，這八種不同動(dòng)態(tài)的開發(fā)模式為我國海島旅游開發(fā)模式提供了理論依據(jù)。

2.2.1模塊1的開發(fā)模式的選擇

如D1所示，模塊1的C（t）、M（t）和E（t）值都小，即模塊1的海島旅游資源稟賦較差，區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平低，客源市場規(guī)模小，一般是海島旅游開發(fā)的初始階段。因此，模塊1的海島應(yīng)選擇“特色生態(tài)+政府主導(dǎo)型”的開發(fā)模式。模塊1的海島雖然距離大陸較遠(yuǎn)，客源市場小，且海島旅游資源也并不豐富，但這類島嶼的自然生態(tài)保持完好，能以其特色的生態(tài)環(huán)境吸引到客源，但該類海島生態(tài)環(huán)境相對脆弱，只適合適度的小規(guī)模旅游開發(fā)，因此，需要政府充分發(fā)揮其行政職能，指導(dǎo)和監(jiān)督海島旅游開發(fā)，一方面加大交通等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，縮短海島旅游目的地與客源市場的相對距離，擴(kuò)大客源市場規(guī)模；另一方面要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，加大對海島旅游資源的保護(hù)，適度開發(fā)。

2.2.2模塊2的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊2的M（t）值相對于C（t）和E（t）值較大，而且可能比C（t）和E（t）值大很多，即海島旅游的資源稟賦不高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也低，但其具有廣闊的客源市場，對于模塊2的海島可選用“客源主導(dǎo)+政府主導(dǎo)”的開發(fā)模式。該模塊的海島雖然旅游資源尤其是自然旅游資源匱乏，區(qū)域經(jīng)濟(jì)有限，但其距離大陸較近，區(qū)位條件良好，客源市場廣。因此，該類海島可以依托區(qū)位和交通優(yōu)勢，以人文環(huán)境或人造旅游產(chǎn)品為特色發(fā)展海島旅游。但由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，市場機(jī)制不完善，需要以政府主導(dǎo)，開發(fā)完善旅游產(chǎn)品體系結(jié)構(gòu)，完善設(shè)施條件和服務(wù)質(zhì)量。

2.2.3模塊3的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊3的C（t）值相對M（t）和E（t）值較大，即海島旅游旅游豐富，但其客源市場小，區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平低，該模塊的海島可選用“資源主導(dǎo)+政府主導(dǎo)”的開發(fā)模式。模塊3的海島雖然遠(yuǎn)離大陸，區(qū)位條件差，游客空間移動(dòng)成本高，導(dǎo)致客源市場小，并且各區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不好也限制了海島旅游開發(fā)，但因其具有豐富的發(fā)展海島旅游所需的資源，能夠以特色的自然資源吸引游客。因此，該模塊的海島需要通過政府主導(dǎo)，構(gòu)建銜接沿海大陸和島嶼之間的交通條件，并充分挖掘海島文化資源，減弱資源利用的單一性和空間布局不平衡，實(shí)現(xiàn)海島旅游的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.4模塊4的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊4的C（t）和M（t）值較大，E（t）值較小，即海島旅游資源豐富且客源市場廣闊，唯一不足的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平不高，市場機(jī)制不成熟，因此，該模塊的海島可采用“綜合協(xié)調(diào)+政府主導(dǎo)”的開發(fā)模式。模塊4的海島具有氣候宜人、風(fēng)光秀麗的自然資源，深厚底蘊(yùn)、獨(dú)特的人文旅游資源，同時(shí)距離大陸較近，具有良好的區(qū)位優(yōu)勢，客源市場規(guī)模大，因此，模塊4的海島要開發(fā)種類豐富的旅游產(chǎn)品，滿足客源市場的多方面需求，需要政府的大力財(cái)政支持。

2.2.5模塊5的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊5的E（t）值相對于C（t）和M（t）值較大，即海島旅游資源稟賦不高，客源市場規(guī)模較小，但是區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平較高，模塊5的海島可采用“特色生態(tài)+混合成長型”開發(fā)模式。該模塊的海島應(yīng)充分發(fā)揮其特色的生態(tài)資源優(yōu)勢，對海島進(jìn)行適度開發(fā)。由于海島開發(fā)初期，不具備良好的資源稟賦和客源市場，企業(yè)對海島開發(fā)的積極性不高，因此需要政府完善海島開發(fā)的基礎(chǔ)設(shè)施，使海島開發(fā)初具規(guī)模后，通過制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)資金參與到海島旅游的后期開發(fā)和經(jīng)營管理中，政府則退出主導(dǎo)地位，發(fā)揮其監(jiān)督管理職責(zé)。

2.2.6模塊6的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊6的E（t）和M（t）值較大，C（t）值較小，即海島的旅游資源稟賦不高，但海島區(qū)位條件好，客源市場規(guī)模大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，該模塊的海島可采用“客源主導(dǎo)+市場主導(dǎo)”的開發(fā)模式。模塊5的海島自然資源不豐富，但其距離客源市場近，具有廣大的投資空間，通過市場機(jī)制吸引企業(yè)、民間資本或外資，依托區(qū)位和交通優(yōu)勢，以人文環(huán)境或人造旅游產(chǎn)品為特色進(jìn)行海島旅游開發(fā)，可提高海島開發(fā)的效率。

2.2.7模塊7的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊7的E（t）和C（t）值較大，M（t）值較小，即海島旅游資源豐富，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，但市場規(guī)模較小，模塊7的海島可采用“資源主導(dǎo)+混合成長型”的開發(fā)模式。模塊7的海島自然資源豐富，但因其區(qū)位條件的限制，客源市場相對較小，企業(yè)投資積極性相對不高。因此，在海島旅游開發(fā)初期，需要政府主導(dǎo)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮短海島旅游目的地與客源市場的相對距離，減少游客的旅游成本，擴(kuò)大客源市場。待客源市場規(guī)模形成后，通過市場機(jī)制引進(jìn)企業(yè)參與到海島旅游開發(fā)與管理，強(qiáng)化市場作用，弱化政府的管理職能。

2.2.8模塊8的開發(fā)模式的選擇

如圖1所示，模塊8的C（t）、M（t）和E（t）值都較大，即海島旅游資源豐富、客源市場規(guī)模大，且區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，該模塊的海島可采用“綜合協(xié)調(diào)+市場主導(dǎo)”的開發(fā)模式。模塊8的海島旅游資源稟賦優(yōu)異，且離客源市場近，具備大規(guī)模的客源市場，海島旅游開發(fā)投資前景大，能夠吸引社會(huì)資金積極投入到海島旅游開發(fā)。且區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，市場機(jī)制比較完善成熟，因此，通過市場主導(dǎo)，由企業(yè)進(jìn)行旅游服務(wù)設(shè)施、旅游文化和旅游產(chǎn)品等的開發(fā)，提高海島旅游開發(fā)效率。

3海島旅游開發(fā)選擇的新模式

根據(jù)選擇機(jī)制動(dòng)態(tài)函數(shù)模型得出的八種開發(fā)模式，結(jié)合海島旅游供給和需求的環(huán)境分析，海島旅游開發(fā)模式的選擇從旅游主體、動(dòng)態(tài)流程及基礎(chǔ)模型等進(jìn)行三維分析，旅游資源稟賦、客源市場和區(qū)域經(jīng)濟(jì)是影響開發(fā)模式選擇的關(guān)鍵因素，是構(gòu)建開發(fā)模式選擇機(jī)制模型的重要影響因子。如圖2所示，從資源驅(qū)動(dòng)需求因素來看，可以分析出模塊1和模塊5可選擇特色生態(tài)型模式；模塊2和模塊6可選擇客源主導(dǎo)型模式；模塊3和模塊7可選擇資源主導(dǎo)型模式；模塊4和模塊8可選擇綜合協(xié)調(diào)型模式；從投資需求主體上分析，模塊1、模塊2、模塊3和模塊4可選擇政府主導(dǎo)型模式；模塊5和模塊7可選擇混合成長型模式；模塊6和模塊8可選擇市場主導(dǎo)型模式。

根據(jù)圖2模型所示，從供給和需求上可以分析出，一種開發(fā)模式可以對應(yīng)若干類型海島，不同海島在資源稟賦、客源市場和區(qū)域經(jīng)濟(jì)上具有相似性，那么將會(huì)選擇同一種開發(fā)模式。同一類海島也可能對應(yīng)不同的開發(fā)模式。如果海島的客源市場規(guī)模較小，達(dá)不到吸引社會(huì)資金參與海島旅游開發(fā)的要求，那么同類海島在不同地質(zhì)環(huán)境或地區(qū)，會(huì)選擇不同的開發(fā)模式，由此可以分析而歸納得出，海島旅游開發(fā)可劃分為三大類型新模式。

第一，海島旅游開發(fā)因資源驅(qū)動(dòng)型的驅(qū)動(dòng)因子不同。海島旅游開發(fā)模式可劃分為資源主導(dǎo)模式、特色生B模式、客源主導(dǎo)模式和綜合協(xié)調(diào)模式。

第二，海島旅游開發(fā)因旅游開發(fā)投資主體的不同。海島旅游開發(fā)模式可劃分為政府主導(dǎo)模式、市場主導(dǎo)模式和混合成長模式。

第三，海島旅游開發(fā)因管理體制的不同。海島旅游開發(fā)模式可劃分為政府主導(dǎo)經(jīng)營管理模式、旅游開發(fā)區(qū)式復(fù)合治理模式和社會(huì)化經(jīng)營管理模式。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

現(xiàn)在中國很多服務(wù)業(yè)開始延伸到網(wǎng)上，比如做O2O，也就是線上一部分，線下一部分，這就是O2O的基本模式。目前，團(tuán)購是服務(wù)業(yè)做得最多的O2O。我經(jīng)常去餐館用餐之前，都會(huì)上團(tuán)購網(wǎng)以最低的價(jià)格購買。有時(shí)候不記得買團(tuán)購，也會(huì)在餐館里用手機(jī)打開APP，看一下有沒有優(yōu)惠。其實(shí)我是愿意付原價(jià)的，但還是習(xí)慣看能不能再便宜一點(diǎn)。O2O團(tuán)購，能將好處帶給用戶，但是對商家沒有什么好處。

我覺得O2O概念可能已經(jīng)“老”了，我們需要一個(gè)新的模式?；ヂ?lián)網(wǎng)商業(yè)出現(xiàn)了很多定義，比如說Web2.0、LBS、SoloMo、B2C、B2B、C2C、O2O，這些定義其實(shí)都是很重要的。對消費(fèi)者來說，他們可能不會(huì)改變他們的習(xí)慣，但是對于創(chuàng)業(yè)者來說、對于公司來說，我們需要更了解消費(fèi)者的需求，希望可以更好地滿足他們的需求，所以需要頻繁地更新自己的思維和模式。

我們希望在未來，服務(wù)可以做到Anytime、Anywhere、Anything――什么時(shí)候都可以訂服務(wù)，可以馬上送給我；不管我在哪里，都希望能有這個(gè)服務(wù)；不管我要求什么，都可以滿足于我。

比如說運(yùn)動(dòng)，在溫哥華，你必須去健身房辦一個(gè)一年的卡，才能去健身房在教練的指導(dǎo)下運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，我們隨時(shí)都可以運(yùn)動(dòng)，比如今天我想在家里運(yùn)動(dòng)一下，就可以用手機(jī)看視頻，自學(xué)如何運(yùn)動(dòng)。如果我希望有更多的人和我一起運(yùn)動(dòng)，我可以從網(wǎng)上約人一起運(yùn)動(dòng)。

我提出了一個(gè)新概念――M2M，就是從移動(dòng)到移動(dòng)，這跟O2O是不一樣的。O2O是單行道，而M2M是從用戶到商家，或者從商家到用戶，都有溝通。不管用戶在哪里，他都可以通過移動(dòng)端預(yù)訂服務(wù)。而商家也可以隨時(shí)把服務(wù)送到用戶的身邊，包括醫(yī)療、健身等。

我舉一個(gè)例子，今天晚上我想跟朋友吃飯，可是我不想跟平常一樣去餐館用餐，我希望在家里吃。所以我可以通過外賣超人訂外賣，又或者預(yù)訂一個(gè)比較高級(jí)的廚師來我家，教我如何做飯。又比如，如果我在外地，沒有時(shí)間整理家務(wù)，我就可以通過M2M模式，請人來我家?guī)臀掖驋叻块g。又或者，我想和朋友吃飯，家里卻不夠大，我就可以通過M2M模式找一個(gè)更大的地方。

最近很多公司說他們使用“T”模式，也就是前面有一個(gè)平臺(tái)，后端有很多業(yè)務(wù)。但是按照我自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣的服務(wù)質(zhì)量并不穩(wěn)定，價(jià)值也不一定高。這是傳統(tǒng)的O2O模式，但是，如果我們要做M2M模式，就要再加一塊，就是服務(wù)。服務(wù)是必須由平臺(tái)控制的，不管服務(wù)的提供者是平臺(tái)自己的人，還是第三方的人，都應(yīng)該使用同樣的品牌，讓用戶的感受沒有差異，無論是誰把飯送到我這里，我得到的服務(wù)都是很好的。

比如現(xiàn)在搭出租車是O2O模式，但從現(xiàn)在開始就可以變成M2M模式，你可以使用移動(dòng)平臺(tái)拼車，或者把自己的車租給別人，并且通過平臺(tái)評論、溝通。

篇5

一、普通高中《音樂與舞蹈》選修模塊的開設(shè)必要性

高中生十六到十八歲這的階段是身體變化最大最快的階段，也是學(xué)習(xí)進(jìn)度較快、學(xué)習(xí)壓力較大的時(shí)期。在此時(shí)期適時(shí)地開設(shè)音樂與舞蹈模塊，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈鑒賞、舞蹈常識(shí)、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編的教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造良好的姿態(tài)、體態(tài)和步態(tài)。讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)舞蹈，體會(huì)音樂的節(jié)奏、韻律、情感與氣質(zhì)；在舞蹈中體驗(yàn)音樂，感受舞蹈動(dòng)作和姿態(tài)的形體美、造型美、韻律美、意境美。便顯得尤為重要。

二、普通高中《音樂與舞蹈》選修模塊的開設(shè)有著自身的特殊性

在我校，這意味著舞蹈不再是少數(shù)舞蹈特長生的專利，它以選修模塊的形式讓普通學(xué)生都有機(jī)會(huì)選擇舞蹈、接觸舞蹈、感受舞蹈、表現(xiàn)舞蹈，有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的接受舞蹈基本知識(shí)、基本動(dòng)作的教育和訓(xùn)練，有機(jī)會(huì)進(jìn)行舞蹈排練、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編。但在具體的舞蹈教學(xué)中有確實(shí)感覺到普通高中《音樂與舞蹈》選修模塊的教學(xué)又與舞蹈特長生輔導(dǎo)課程不同，它有著自身的特殊性：

（一）教學(xué)對象不同：《音樂與舞蹈》選修模塊的教學(xué)對象是普通高中學(xué)生，而不是準(zhǔn)備高考考入高校舞蹈專業(yè)的特長學(xué)生。在普通高中開展舞蹈藝術(shù)教育，恰恰能夠使教育的文化功能和對靈魂的鍛造功能融合起來，借助舞蹈藝術(shù)品的媒介，塑造學(xué)生的情感，鍛造他們的靈魂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神，培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高他們的抽象思維和發(fā)散性思維能力。

（二）教學(xué)目的不同：《音樂與舞蹈》選修模塊在教學(xué)目的上與專業(yè)舞蹈教育不同，其教學(xué)目的旨在培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)造能力、完美人格、全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才；而舞蹈專業(yè)的教學(xué)目的則是培養(yǎng)有舞蹈特長的學(xué)生高考考入高校舞蹈專業(yè)。

(三)教學(xué)內(nèi)容不同：對舞蹈專業(yè)的特長學(xué)生主要通過高中三年的教學(xué)使他們在身體形態(tài)、身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和提高；而對普通的選修音樂與舞蹈模塊的高中生來說，在一學(xué)期短暫而有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，則主要進(jìn)行舞蹈知識(shí)、舞蹈鑒賞、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

三、教師引領(lǐng)作用的重要性

1、在教學(xué)中，教師如何把握音樂與舞蹈的關(guān)系？《課標(biāo)》在對音樂與舞蹈模塊的教學(xué)價(jià)值及教師在教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)，做了明確的闡述：“音樂和舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。 音樂是源頭，是靈魂，是塑造舞蹈藝術(shù)形象的內(nèi)在的核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、節(jié)奏和旋律感在時(shí)間與空間的展開，構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的基本表現(xiàn)過程和方法。學(xué)生對音樂與舞蹈課程內(nèi)容的了解和接受更突顯出教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用的重要性。

2、以音樂為本位，體現(xiàn)綜合性的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

《音樂與舞蹈》選修模塊在具體的操作過程中，教師應(yīng)以音樂為本位，從音樂向舞蹈過渡再到完美的結(jié)合。教師一定要注意體現(xiàn)以“音樂為本”的教學(xué)理念，通過綜合性（一是以音樂為主線的綜合；二是以音樂為切入點(diǎn)的綜合）的藝術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從姊妹藝術(shù)的角度，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，了解與掌握舞蹈藝術(shù)的基本知識(shí)與技能，其最終目的還是體現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)上，是為了音樂文化素質(zhì)的提高。強(qiáng)調(diào)“綜合性”的目的在于希望通過舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)能夠帶動(dòng)學(xué)生對其他藝術(shù)門類的興趣與感知力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

3、教學(xué)中因注意的問題。

音樂與舞蹈是選修模塊，因此教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之余，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣至關(guān)重要，因?yàn)檫@是吸引學(xué)生積極參與舞蹈學(xué)習(xí)、排練和演出活動(dòng)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，應(yīng)注意

（1）舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合和相互滲透。如在舞蹈鑒賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈表演，在舞蹈表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，同時(shí)融入舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)；還應(yīng)注意音樂、舞蹈的有機(jī)結(jié)合和融會(huì)貫通，如在聆聽音樂的基礎(chǔ)上練習(xí)舞蹈，有益于理解舞蹈的內(nèi)涵，或在練熟動(dòng)作的基礎(chǔ)上反復(fù)感受音樂，則會(huì)對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

（2）舞蹈鑒賞，是學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的自身感受，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主收集與舞蹈相關(guān)的背景資料。在課堂上師與生、生與生相互交流研討，增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的選擇、判斷和分析能力。

明朱載堉說:“有樂而無舞似瞽者知音而不能見，有舞而無樂，如啞者會(huì)意不能言。”近代則有“音樂是舞蹈的靈魂”之說，說明音樂對舞蹈的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，亦受到音樂的熏陶，在某種程度上說，舞蹈亦用來解釋音樂。在音樂中舞蹈，在舞蹈中體驗(yàn)音樂，正是開設(shè)這個(gè)模塊的最終目標(biāo)。

舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的運(yùn)作過程，任何環(huán)節(jié)的缺失、要素的不力，都會(huì)影響或制約其教育作用的發(fā)揮。因此，新課程背景下音樂與舞蹈結(jié)合的模塊教學(xué)也對教師本身綜合素質(zhì)提出了較高的要求，也對以前未從事過舞蹈教學(xué)的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)在實(shí)踐和教學(xué)中不斷提升專業(yè)理念、拓展專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)能力。應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，加強(qiáng)自我完善，提高綜合素質(zhì)，以勝任新課程的教學(xué)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 《教育探索與實(shí)踐》2008年第12作者：于敬偉.

篇6

關(guān)鍵詞：城市軌道交通；周邊物業(yè)；一體化開發(fā)模式

中圖分類號(hào)：U213.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言：長期以來,地方財(cái)政壓力巨大、建設(shè)資金短缺一直是滯緩我國城市軌道交通發(fā)展的一大難題。城市軌道交通的建設(shè)會(huì)促進(jìn)沿線土地和物業(yè)的大幅增值,如何建立土地增值效益返還的激勵(lì)相容機(jī)制,在實(shí)現(xiàn)軌道交通整體效益最大化的同時(shí),有效保障城市軌道交通企業(yè)的內(nèi)部效益,拓寬融資渠道,最大限度地減輕公共財(cái)政負(fù)擔(dān),最終實(shí)現(xiàn)城市軌道交通的良性、快速和可持續(xù)發(fā)展,越來越受到重視。

1.城市軌道交通工程的特點(diǎn)

城市快速軌道交通系統(tǒng)(地下鐵道、輕軌)屬于集多種、多專業(yè)于一身的復(fù)雜系統(tǒng)。近百年來世界上許多大城市的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只有采用快速軌道交通系統(tǒng)作為公共交通的骨干網(wǎng)絡(luò),才能有效地解決城市交通問題。

1.1城市軌道交通提供了大容量運(yùn)輸服務(wù)的方式

城市軌道交通提供了資源集約利用、環(huán)保舒適、安全快捷的大容量運(yùn)輸服務(wù)方式,它與城市其他交通工具互不干擾,具有強(qiáng)大的運(yùn)輸能力、較高的服務(wù)水平、顯著的資源環(huán)境效益,是解決特大型城市交通問題和可持續(xù)發(fā)展的根本出路。

1.2軌道交通集約化的交通方式

軌道交通不僅提供高效、優(yōu)質(zhì)的公交出行服務(wù),而且是一種集約化的交通方式,節(jié)約能源和土地資源。大城市機(jī)動(dòng)化進(jìn)程加快,簡單的闊路增車方法已無法解決城市交通問題,公交專用道的潛在利用能力畢竟有限,個(gè)體分散交通對土地資源利用的效率低下也是有目共睹的,中央商業(yè)區(qū)土地資源可提供的地面交通供給正逐漸耗盡,利用開發(fā)寶貴的地下空間資源,提供新的交通供給,以緩解地面空間資源緊張狀況,支持城市的持續(xù)發(fā)展。

1.3城市軌道交通是巨大的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)

(1)建設(shè)規(guī)模大,一個(gè)城市的軌道交通線網(wǎng)一般有百余千米至數(shù)百千米。

(2)技術(shù)要求高,幾乎涉及到現(xiàn)代土木工程、機(jī)電設(shè)備工程所用高新技術(shù)領(lǐng)域。

(3)項(xiàng)目投資大,每千米造價(jià)達(dá)3-4億元。

(4)建設(shè)周期長,單線建設(shè)周期要4-5年,線網(wǎng)建設(shè)一般要30-50年。

(5)參與單位多,有成百上千家。

(6)信息海量。建設(shè)、運(yùn)營過程中所產(chǎn)生的信息量很大,處理工作非常繁重。

(7)系統(tǒng)復(fù)雜,要考慮軌道交通與其它交通方式、城市發(fā)展的關(guān)系,考慮軌道交通線網(wǎng)布局、建設(shè)次序、資源共享的關(guān)系,考慮到軌道交通工程策劃、建設(shè)、運(yùn)營、資源利用的關(guān)系等。

2.城市軌道交通對周邊土地價(jià)值的影響

2.1城市軌道交通與城市級(jí)差地租

級(jí)差地租的原始含義是指租佃較好土地的生產(chǎn)者向土地所有者繳納的超額利潤,超額利潤來源于較好土地高于一般土地的生產(chǎn)效率,因此不同土地或相同土地由于土地肥沃、相對位置及開發(fā)程度不同而形成不同差別的地租。級(jí)差地租有兩種形態(tài):級(jí)差地租Ⅰ,是等量資本和等量勞動(dòng)投在不同肥沃程度和位置的土地上所產(chǎn)生的不同級(jí)差生產(chǎn)力帶來的級(jí)差超額利潤的轉(zhuǎn)化形態(tài);級(jí)差地租Ⅱ,是指在同一塊土地上連續(xù)追加投資,每次投入資本的生產(chǎn)率不同而產(chǎn)生的超額利潤所轉(zhuǎn)化的地租形態(tài)。將級(jí)差地租的概念擴(kuò)展到城市工商業(yè)用地價(jià)格的差異分析,城市級(jí)差地租也分為城市級(jí)差地租Ⅰ和城市級(jí)差地租Ⅱ。城市級(jí)差地租Ⅰ是由于城市土地位置優(yōu)劣不同而形成的,如不同的區(qū)位交通便利程度不同,產(chǎn)生了不同的級(jí)差生產(chǎn)力;城市級(jí)差地租Ⅱ是由于對土地進(jìn)行連續(xù)追加投資而形成的,如通過持續(xù)投入改善周邊商業(yè)環(huán)境,繁榮區(qū)域市場,從而提升了區(qū)域經(jīng)營效率。 城市級(jí)差地租的兩種形態(tài),盡管都是由于投放在土地上的等量資本具有不同生產(chǎn)率而產(chǎn)生的,但兩者之間存在著明顯的差別。城市級(jí)差地租Ⅰ是因土地基礎(chǔ)條件不同而帶來的生產(chǎn)率不同,是一次性形成的;城市級(jí)差地租Ⅱ則是由于追加投資持續(xù)經(jīng)營而形成的。

城市軌道交通的發(fā)展往往會(huì)帶來周邊土地的大幅升值,根據(jù)城市級(jí)差地租的相關(guān)理論,城市軌道交通的發(fā)展帶來周邊土地價(jià)值的提升也可分為兩部分:即因線路建設(shè)和開通帶來的級(jí)差地租Ⅰ和因持續(xù)運(yùn)營帶來的級(jí)差地租Ⅱ。 由此可見,級(jí)差地租Ⅰ和城市軌道交通的建設(shè)和線路開通密切相關(guān),是線路開通帶來的土地一次性升值,城市軌道交通規(guī)劃和建設(shè)的水平越高,線路開通對沿線物業(yè)交通狀況改善程度越高,級(jí)差地租Ⅰ就越大;而級(jí)差地租Ⅱ則與城市軌道交通線路的運(yùn)營水平密切相關(guān),通過提升運(yùn)營水平帶來各類資源的集聚效應(yīng)越強(qiáng),級(jí)差地租Ⅱ就越大。

2.2影響周邊土地級(jí)差地租的機(jī)理

城市軌道交通帶來周邊土地級(jí)差地租的主要機(jī)理是:城市軌道交通建設(shè)能夠明顯地改善沿線物業(yè)的交通狀況,改變土地利用性質(zhì),提高土地開發(fā)強(qiáng)度,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮與發(fā)展,從而促進(jìn)城市軌道交通沿線土地和物業(yè)價(jià)值的上漲。

2.2.1 改善沿線交通狀況

城市交通和土地租金(或土地價(jià)值)間的聯(lián)系之一就在于運(yùn)輸成本與土地租金間的替代效應(yīng),運(yùn)輸成本與土地租金之和被稱為“阻力成本”。城市軌道交通作為現(xiàn)代化的交通工具,具有舒適、快速的特點(diǎn),帶來交通速度的提高和交通費(fèi)用的減少,從而降低了運(yùn)輸成本,提升了土地價(jià)值。

2.2.2 改變土地利用性質(zhì)

隨著城市軌道交通的建設(shè),為人們提供快速進(jìn)入市中心的交通工具,從而能使居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)在地域上分開,使居住地疏散出市中心。這樣,不僅可以強(qiáng)化市中心的金融、貿(mào)易、服務(wù)業(yè)等功能,而且也將為城市新城的形成提供有力的交通支持。因此,城市軌道交通的建設(shè)運(yùn)營促使住宅和商業(yè)等設(shè)施更容易向城市軌道交通沿線影響區(qū)域內(nèi)高度聚集,進(jìn)而吸引其他經(jīng)濟(jì)要素的聚集,形成聚集效應(yīng)。這種聚集效應(yīng)的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致沿線土地利用性質(zhì)的改變,一些原農(nóng)業(yè)用地會(huì)變成居住用地,一些原居住用地也會(huì)變成商業(yè)用地,而土地用地性質(zhì)的改變會(huì)為經(jīng)濟(jì)主體帶來大量的超額純收益,進(jìn)而使得土地級(jí)差地租上升。

3.對一體化開發(fā)模式的建議

3.1建立健全激勵(lì)相容機(jī)制。應(yīng)當(dāng)明確,城市軌道交通企業(yè)進(jìn)行一體化開發(fā)的收益將用于彌補(bǔ)城市軌道交通的建設(shè)與運(yùn)營成本。在城市軌道交通預(yù)期投資回報(bào)缺口確定以后,就必須科學(xué)地測算現(xiàn)在與未來城市軌道交通車站周邊土地的價(jià)值與收益,進(jìn)一步計(jì)算必須用于一體化開發(fā)的土地面積。

3.2完善土地儲(chǔ)備機(jī)制。以合理的地價(jià)獲得土地使用權(quán)是完善城市軌道交通周邊物業(yè)發(fā)展模式的前提。在以“招拍掛”方式競得土地的制度安排下,如果地價(jià)不做相應(yīng)處理,使其變?yōu)楹侠淼貎r(jià),則城市軌道交通企業(yè)只是簡單地新增了一塊房地產(chǎn)業(yè)務(wù),以承擔(dān)房地產(chǎn)的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)獲得一個(gè)行業(yè)性投資回報(bào),并沒有達(dá)到對貢獻(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、建立城市軌道交通系統(tǒng)激勵(lì)相容機(jī)制的“效益返還”效果。因此,合理的地價(jià)應(yīng)是地鐵開通前的地價(jià),即“招拍掛”形成的市場地價(jià)減去地鐵開通帶來或預(yù)期將帶來的土地增值。

3.3優(yōu)化項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)。在功能配置上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),有機(jī)配置辦公、商業(yè)、娛樂、餐飲和居住等多樣化功能,規(guī)劃建設(shè)以中高密度住宅、寫字樓和商貿(mào)中心為主的城市生活圈,集約化利用土地,做到土地資源利用效率最大化。

3.4合理開發(fā)利用地下空間。城市軌道交通周邊的土地具有很高的開發(fā)利用價(jià)值,站點(diǎn)附近的地下空間也是城市的寶貴資源。因此,在城市軌道交通場站的規(guī)劃建設(shè)過程中,應(yīng)該對附近的地下空間進(jìn)行合理的開發(fā)利用。例如,適當(dāng)?shù)亻_發(fā)地下商業(yè)街,這樣可以提高土地利用的效益,增加開發(fā)收益。同時(shí),通過地下空間的開發(fā),將城市軌道交通車站和周邊物業(yè)連接成一個(gè)有機(jī)整體,建立四通八達(dá)的人行交通系統(tǒng),增加城市軌道交通對旅客的吸引力和客流量。

4.結(jié)束語

城市軌道交通系統(tǒng)與沿線其他各行業(yè)的利益關(guān)系是互動(dòng)的:軌道交通系統(tǒng)能促進(jìn)沿線各行業(yè)的發(fā)展,而其他各行業(yè)也能為軌道交通系統(tǒng)增加客流量。為了解決我國軌道交通建設(shè)的資金短缺問題,可以將軌道交通建設(shè)與沿線其他行業(yè)(特別是房地產(chǎn)業(yè))的開發(fā)相結(jié)合,從多方面尋找資金來源,從而實(shí)現(xiàn)城市軌道交通與沿線其他行業(yè)的互動(dòng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邊顏東,朱軍.按科學(xué)發(fā)展觀要求做好城市軌道交通規(guī)劃工作[J].都市快軌交通,2009,22(5):1-5.

篇7

關(guān)鍵詞：隧道；地鐵；地層位移；沉降槽；隨機(jī)介質(zhì)理論；收斂變形

0 引 言

隨著城市地鐵建設(shè)的興起，地下隧道開挖引起的地層位移問題成為我國巖土工程領(lǐng)域廣泛關(guān)注的問題。波蘭學(xué)者李特威尼申（Litwiniszyn J）于 20 世紀(jì) 50 年代基于采礦沉陷問題提出的隨機(jī)介質(zhì)理論，經(jīng)過我國陽軍生、劉寶琛[1-2]等學(xué)者的進(jìn)一步發(fā)展和完善，被引入城市地鐵隧道開挖引起的地表沉降的預(yù)測當(dāng)中，與目前廣泛應(yīng)用的經(jīng)典的 Peck 公式一起，成為目前國內(nèi)工程中應(yīng)用廣泛的簡便實(shí)用方法。

在隨機(jī)介質(zhì)理論方法中，假定地層沉降槽均是由于隧道收斂變形引起。通過對隧道收斂變形形式的假定，積分計(jì)算地層位移。陽軍生等人推導(dǎo)了圓形和橢圓形兩種斷面的隧道在均勻收斂假定下的預(yù)測模型與公式[1-2]。后的有關(guān)隨機(jī)介質(zhì)理論法的研究中，一般均假定隧道產(chǎn)生均勻收斂，由此計(jì)算地層位移[3-4]。

根據(jù)實(shí)測資料的研究[5]，不同隧道類型（例如盾構(gòu)、淺埋暗挖等）引起的地層位移有類似的特點(diǎn)，例如均符合高斯分布的特征。本文認(rèn)為地層瞬時(shí)位移的原因還是由于應(yīng)力的釋放，因此假定對于有一定的埋深的情況，隧道的類型、開挖的工法、步序等對地面變形的形態(tài)不會(huì)有明顯的影響，認(rèn)為不同的施工方法的影響可以通過計(jì)算參數(shù)（例如Peck公式中的地層損失率或隨機(jī)介質(zhì)理論法中的半徑收縮）來反映。本文在此基礎(chǔ)上，將更為接近實(shí)際的隧道不均勻收斂形式引入分析模型，推導(dǎo)了圓形、橢圓形、矩形、馬蹄形幾種常見隧道斷面形式的非均勻收斂變形下的地層位移積分公式，使隨機(jī)介質(zhì)理論方法更加趨于合理，增強(qiáng)了它的工程實(shí)用性。經(jīng)過對兩種收斂形式計(jì)算結(jié)果的比較，可以看到，對于淺埋隧道，二者之間的誤差是很顯著的。

篇8

一、全程化就業(yè)指導(dǎo)模式

目前，多數(shù)中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)只重視對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，忽視了對在校生的指導(dǎo)。表現(xiàn)在畢業(yè)前對學(xué)生應(yīng)急轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，應(yīng)急提高綜合素質(zhì)、培訓(xùn)面試技巧、提升就業(yè)力等方面，導(dǎo)致短期指導(dǎo)效果不理想，就業(yè)中仍存在諸多問題。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)全程化開展，貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終，從新生入學(xué)伊始，便將就業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)、分層次地開展工作。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一年級(jí)要重點(diǎn)開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育，要通過對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測評，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)專業(yè)，認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，了解能力與素質(zhì)是就業(yè)過程中的核心競爭力，幫助學(xué)生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。二年級(jí)應(yīng)通過開展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，有針對性地提高學(xué)生的綜合能力。對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的最佳時(shí)期是他們的實(shí)習(xí)和畢業(yè)前階段，應(yīng)根據(jù)目前護(hù)理行業(yè)的就業(yè)前景，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的用人制度，幫助指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自薦材料，及時(shí)就業(yè)信息，培訓(xùn)求職應(yīng)聘技巧，調(diào)整學(xué)生擇業(yè)心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕挫折，敢于競爭，以最佳的就業(yè)心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，提高就業(yè)的成功率。

案例分析：

姜某、巴某等25名同學(xué)，是我校2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)后以優(yōu)異的成績考入毓璜頂醫(yī)院，目前已分配到科室頂崗工作。

這些同學(xué)升入煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校后，對中專學(xué)習(xí)和生活有充足的心理準(zhǔn)備，并堅(jiān)定成為白衣天使的選擇。他們沒有像有些同學(xué)一樣怨天尤人、虛度時(shí)光。她們堅(jiān)信，成功主要靠自己去把握，歷經(jīng)磨練，才能成才。

進(jìn)校伊始，在就業(yè)指導(dǎo)教師的幫助下，他們樹立了堅(jiān)定的就業(yè)目標(biāo)，“向著考取毓璜頂醫(yī)院的目標(biāo)而努力”。

給自己設(shè)定清晰目標(biāo)后，她們是如何去做的呢？

首先，保證了專業(yè)成績名列前茅。中專階段的4個(gè)學(xué)期，她們均保持在班級(jí)前10名。其次，這些同學(xué)在就業(yè)指導(dǎo)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，在班級(jí)通過競聘擔(dān)任班委，積極參加各類活動(dòng)，拓寬視野，增長見識(shí)，提高心理素質(zhì)，完善綜合能力，最終獲得成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，知識(shí)改變了這25位農(nóng)村學(xué)生的命運(yùn)。

成功的事例告訴我們，在全程化就業(yè)指導(dǎo)過程中，目標(biāo)教育非常重要，它可以幫助學(xué)生樹立可行的目標(biāo)，并全程化指導(dǎo)學(xué)生為自己將來的成功付諸行動(dòng)。

二、全員化就業(yè)指導(dǎo)模式

就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)只是就業(yè)指導(dǎo)部門的事情，而要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)等全方位參與的中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作模式。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自指導(dǎo)，形成以就業(yè)指導(dǎo)人員為核心，班主任、中層干部及任課教師等全員參與的就業(yè)指導(dǎo)體系。校外定期召開家長會(huì)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，轉(zhuǎn)變家長不正確的就業(yè)觀念，共同幫助學(xué)生確立切合實(shí)際的就業(yè)意識(shí)；社會(huì)對中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)教育要體現(xiàn)在加強(qiáng)正確的輿論宣傳導(dǎo)向上，要用健康的就業(yè)文化來教育引導(dǎo)學(xué)生完成就業(yè)選擇，配合家庭和學(xué)校形成良性健康的社會(huì)氛圍，提高就業(yè)指導(dǎo)的力度和效果?？傊灰獙W(xué)校、家長和社會(huì)就業(yè)管理部門形成工作合力，中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作會(huì)更加完善，護(hù)理人才質(zhì)量才會(huì)大幅提高。

三、分層次就業(yè)指導(dǎo)模式

就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)掛靠所有班級(jí)，與班主任一起逐個(gè)了解學(xué)生就業(yè)期望值，分層次進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。對于煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校的學(xué)生來說，一是指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者報(bào)考各地市人社局統(tǒng)一組織的市直或縣市區(qū)醫(yī)院事業(yè)編制公開招聘考試；二是鼓勵(lì)氣質(zhì)形象好、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生赴大中城市地方和部隊(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)和就業(yè)一條龍；三是指導(dǎo)大部分學(xué)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、就好業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)代就業(yè)觀，抓住學(xué)校招聘會(huì)的有利時(shí)機(jī)，選擇應(yīng)聘各級(jí)各類醫(yī)院合同制護(hù)士崗位；四是向醫(yī)療機(jī)構(gòu)推薦學(xué)習(xí)成績不突出，但溝通能力強(qiáng)、情商高的畢業(yè)生做醫(yī)藥代表等工作；五是高度關(guān)注每位貧困、單親、特殊家庭及就業(yè)困難的畢業(yè)生，與適宜的用人單位協(xié)調(diào)溝通，幫助她們順利就業(yè)。

四、個(gè)體化就業(yè)指導(dǎo)模式

建立就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，開展個(gè)體就業(yè)咨詢是個(gè)體化就業(yè)指導(dǎo)模式最常用的方法。此種方法采用啟發(fā)教育、平等協(xié)商、共同探討等形式，解決學(xué)生就業(yè)中的有關(guān)問題，為其選擇職業(yè)或崗位提供意見和建議。這種咨詢既可以是面對面的，也可以是書面的；既可以是正式的，也可以是非正式的；既可以是定期的，也可以是非定期的；既可以通過電話，也可以通過網(wǎng)絡(luò)；個(gè)體化咨詢的內(nèi)容十分廣泛，既包括就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)信息，也包括擇業(yè)心理、自我評價(jià)和求職擇業(yè)技巧等各個(gè)方面。提供咨詢者既可以是班主任、就業(yè)指導(dǎo)教師、任課教師，也可以是家長、親友或同學(xué)。此種就業(yè)指導(dǎo)方法的特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，氣氛寬松，靈活多樣。

五、跟蹤就業(yè)指導(dǎo)模式

畢業(yè)生進(jìn)入工作單位后，學(xué)生與用人單位之間還存在相互適應(yīng)的過程。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)通過開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與指導(dǎo)等方式，及時(shí)與畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行溝通，不僅能夠了解市場，了解需求，了解畢業(yè)生到用人單位后的適應(yīng)和發(fā)展情況，提高畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性，還能掌握用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)和意見反饋，從而為學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置以及教學(xué)改革提供參考性意見。學(xué)?？梢愿鶕?jù)就業(yè)市場反饋的信息及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)層次，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高；同時(shí)通過跟蹤調(diào)查和指導(dǎo)，能夠使學(xué)校和用人單位建立長期的合作伙伴，體現(xiàn)學(xué)校對畢業(yè)生的負(fù)責(zé)態(tài)度和良好聲譽(yù)，從而拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。跟蹤考察用人單位時(shí)，一是考察用人單位的情況與我們預(yù)先了解的是否一致，畢業(yè)生從事的工作與先期意向是否一致；二是對畢業(yè)生的工資待遇、工作強(qiáng)度、工作環(huán)境進(jìn)一步了解，及時(shí)解決崗位適應(yīng)的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳忠民.論就業(yè)的社會(huì)意義[J].中國黨政干部論壇，2002，（11）：180-182.

篇9

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；定向開放；考試；成人教育

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基于成人學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)要完成工作任務(wù)、承擔(dān)家庭責(zé)任等原因，在多年實(shí)踐中，成人教育形成了自學(xué)為主、面授為輔的特點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣、學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力、學(xué)會(huì)如何去自主學(xué)習(xí)成為成人教育重要的任務(wù)，亦是當(dāng)前成人教育改革重點(diǎn)內(nèi)容之一。作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，考試是考查與評定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段，也同樣也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素，是學(xué)校教育的導(dǎo)向，其在學(xué)生心中占據(jù)著一個(gè)不可磨滅的地位。采用什么樣的考試模式就會(huì)有什么樣的教學(xué)方法， 這就是大家通常說的“考試指揮棒”效應(yīng)[1]。圍繞學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)這一主要目標(biāo)，針對成人教育的考試模式進(jìn)行改革與研究，在一定程度上能推動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

在人的青少年基礎(chǔ)教育階段，由于此時(shí)記憶力最強(qiáng)，故閉卷考試應(yīng)用非常普遍。隨著年齡的增長，人的記憶力也逐步下降，對學(xué)習(xí)的考心也從原來的記憶力轉(zhuǎn)移到邏輯思維能力、綜合分析能力上。開卷考試便是傾向于這個(gè)重心的一種考試模式，更適合在成人教育的教學(xué)過程使用。

近十年來，部分院校在常規(guī)開卷的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)出一種較新的考試模式——“一頁開卷”考試，迅速推廣應(yīng)用于成人教育考試中，并延伸出類似的“有限開卷”、“自助式開卷”等具體形式[2][3]。在麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院的成人教育中，常規(guī)開卷和“一頁開卷”考試均已應(yīng)用多年，過程中也發(fā)現(xiàn)存在諸多問題。就此，筆者提出一種新的考試模式——以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的“定向開放”考試模式，其實(shí)質(zhì)介于常規(guī)開卷與一頁開卷之間，結(jié)合了二者優(yōu)勢，并能在一定程度上規(guī)避二者所存在的局限。文章就這種新模式的實(shí)施展開討論，為我國成人教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)、成人教育研究提供一定的理論借鑒和實(shí)踐指導(dǎo)，最終促進(jìn)成人教育的教學(xué)效果的提高。

一、常規(guī)開卷與“一頁開卷”模式應(yīng)用過程中存在的問題

（一）常規(guī)開卷模式

許多人認(rèn)為開卷考試有現(xiàn)成答案可抄，作業(yè)可做可不做，上課可聽可不聽[4]。當(dāng)獲知該課程為開卷考試后，曠課或者坐來而不聽的現(xiàn)象就變得非常普遍，課堂教學(xué)效果明顯下降。課堂學(xué)習(xí)都得不到重視，就更談不上課余去開展自學(xué)、整理筆記了。甚至個(gè)別學(xué)生連一遍書都沒看過便進(jìn)入考場，等考試開始后按著目錄翻找答案，只圖找對答案不求理解，答錯(cuò)了甚至不知道錯(cuò)在哪兒，考試結(jié)束收獲甚小。

與傳統(tǒng)考試相比，開卷考試不存在學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，要求學(xué)生分析解答問題時(shí)，必須有自己獨(dú)立的思維能力，因?yàn)轭}目靈活多變，無現(xiàn)成的答案可抄[5]。但實(shí)際許多老師在組卷時(shí)并不是通過加大開放性試題的比例考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，僅僅是通過加大試題的數(shù)量，或者是答案的篇幅來考查學(xué)生對教材的熟悉程度、抄寫、翻書的速度，真正需要學(xué)生去思考的問題并不太多，絕大部分的題目仍然是側(cè)重于記憶為主。開卷考試學(xué)生普遍感覺時(shí)間比較緊張也正是這點(diǎn)原因。

（二）“一頁開卷”模式

在“一頁開卷”考試實(shí)施的過程中，“一頁紙”顯示出非獨(dú)立完成、相互抄襲的跡象比較突出。部分學(xué)生自己不歸納總結(jié)，借別人的一頁紙一夜抄完，最終變成所謂“一夜開卷”考試。甚至個(gè)別學(xué)生連抄寫一遍都不愿意，直接復(fù)印或打印。

“一頁開卷”考試允許帶入考場的資料只有一頁紙，許多課程要將一學(xué)期、甚至一年的重點(diǎn)內(nèi)容全部歸納總結(jié)到那張紙上完全不可能，所以有時(shí)學(xué)生在那一頁紙的準(zhǔn)備過程中不得不舍棄一部分。同樣是大綱上的重點(diǎn)，到底該留什么，該舍哪些，只能碰運(yùn)氣，這也是一頁開卷的不足之處。

二、“定向開放”考試模式的實(shí)施過程

“定向開放”考試模式，既指在教學(xué)大綱和自學(xué)大綱的定向指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對課堂面授、對教材和參考書自學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理，形成筆記，并在考試過程中允許攜帶手寫筆記進(jìn)入考場作為參考的一種考試模式。其實(shí)施過程大體分為四個(gè)階段：

（一）大綱制定階段

包括課堂教學(xué)大綱、教材自學(xué)大綱、參考書目自學(xué)大綱的制定，并在開課前發(fā)放給學(xué)生。課堂教學(xué)大綱主要用于面授期間的課堂教學(xué)，考慮到成人教育“自學(xué)為主、面授為輔”的特點(diǎn)，課堂教學(xué)大綱在制定時(shí)要盡量優(yōu)先選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以更為有效地利用有限的面授時(shí)間。而在面授之外的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生則要依賴教材自學(xué)大綱指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。參考書目大綱的作用包括兩個(gè)方面：一是輔助解決學(xué)生在教材自學(xué)過程中遇到的一些疑問。二是引導(dǎo)學(xué)生去了解學(xué)科研究進(jìn)展。

（二）課堂教學(xué)開展并對學(xué)生自學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)階段

成人教育是以“自學(xué)為主”，對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)就變得非常必要。如果條件允許，在完成課堂教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，面授時(shí)盡可能安排少量的時(shí)間對自學(xué)大綱進(jìn)行摘要性的解釋，突出自學(xué)重點(diǎn)，也可以通過QQ、論壇、微博、短信等平臺(tái)來完成對自學(xué)的引導(dǎo)。

（三）設(shè)計(jì)組卷階段

依據(jù)大綱，設(shè)計(jì)適用于“定向開放”考試的試卷，并對試卷難度進(jìn)行評價(jià)。試卷難度的評價(jià)可依據(jù)在校生測試成績與反饋來完成?！岸ㄏ蜷_放”考試屬于半開卷模式中的一種，組卷時(shí)客觀性題目與開放性題目的比例調(diào)整時(shí)既要考慮對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況考查，又要突出對學(xué)生邏輯思維能力、綜合分析能力的考查。

（四）考試實(shí)施階段

考試具體方式在開課前宣布，在考前再次強(qiáng)調(diào)?？荚囘^程只允許攜帶手寫筆記，數(shù)量不限，但不能攜帶其他任何印刷或打印的資料。在監(jiān)考過程中安排教師對學(xué)生所攜帶資料進(jìn)行檢查?？紙鲆?guī)則參照其他開卷考試方式，學(xué)生要獨(dú)立完成，相互討論和傳遞資料均視為作弊。

三、“定向開放”考試模式實(shí)施的意義

作為一種允許攜帶手寫筆記進(jìn)入考場作為參考的一種考試模式，”定向開放”考試在成人教育教學(xué)過程中應(yīng)用的意義具體表現(xiàn)如下：

（一）比“一頁開卷”預(yù)防考試作弊更為有效

由于考試過程中允許攜帶筆記作為參考，學(xué)生不需再因怕遺忘某個(gè)概念、公式、原理而另外攜帶“小抄”。只要是本人親自手寫的筆記，無論內(nèi)容是來自教材知識(shí)點(diǎn)的整理，還是來自其他任何參考書，都被承認(rèn)是符合規(guī)定。相比當(dāng)下討論比較多的“一頁開卷”考試，這種模式對作弊的預(yù)防作用顯得更為有效，因?yàn)橐豁摷埉吘狗浅Ｓ邢蓿糠挚忌跍?zhǔn)備的過程中怕遺漏重點(diǎn)，偷偷攜帶了第二、第三甚至更多頁紙參加考試。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)試心理

這種考試模式幫助學(xué)生擺脫大批量背誦和記憶的煩惱，這在一定程度上減少了學(xué)生對考試的焦慮， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造了更多理解的時(shí)間、思考的空間，使學(xué)生能夠保持情緒的穩(wěn)定， 從而把更多的注意力和精力放在培養(yǎng)自身的知識(shí)綜合應(yīng)用能力上[6]。這點(diǎn)是所有開卷考試模式共同的特點(diǎn)。任何需要記憶的內(nèi)容都能直接抄進(jìn)筆記，讓學(xué)生從死記硬背的“枷鎖”中解脫出來， 節(jié)約了更多的時(shí)間集中精力進(jìn)行“研究型”備考， 擴(kuò)展、延伸所學(xué)知識(shí)， 在考試中融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的重心自覺轉(zhuǎn)移到對知識(shí)的理解與思考上。

（三）促進(jìn)學(xué)生自學(xué)期間對教材及參考書的自主學(xué)習(xí)

在這點(diǎn)上，“定向開放”考試的作用是常規(guī)開卷考試無法比擬的。常規(guī)開卷考試可以直接攜帶教材、參考書進(jìn)入考場，部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種想法：“反正書上可以抄，到考試時(shí)再看也沒關(guān)系”?！岸ㄏ蜷_放”考試只允許攜帶筆記參加考試，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一定要有筆記。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多，所涉及的筆記內(nèi)容必然也多，所以筆記需要在平時(shí)花一定的時(shí)間去準(zhǔn)備，而不可能借其他人筆記一夜之間臨時(shí)抱佛腳就能抄完。針對教材自學(xué)內(nèi)容及參考書，學(xué)生筆記的抄寫、整理過程中其實(shí)就是一種自主學(xué)習(xí)的過程。

（四）提高面授時(shí)學(xué)生的出勤率

面授時(shí)學(xué)生出勤率一直不高，這是成人教育教學(xué)過程中一個(gè)突出的問題。學(xué)生常因種種原因缺課，也包括故意曠課?？荚囘^程允許以筆記為參考，課堂筆記的重要性變得顯而易見。學(xué)生為了能及時(shí)有效地獲得筆記內(nèi)容，以免考前來不及準(zhǔn)備，參與面授過程的積極性自然也就提高了。即使可以課后從其他同學(xué)那里抄，部分同學(xué)也會(huì)因懷疑其他人筆記的可靠性或?qū)λ斯P記內(nèi)容的不理解而寧愿選擇親自去參加面授。

（五）有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

“定向開放”考試在實(shí)施過程中更側(cè)重于對學(xué)生邏輯性思維能力和綜合性分析能力的考查，所以在組卷時(shí)開放性題目的比例亦會(huì)有一定幅度增加。這種開放型題目出現(xiàn)，有利于鼓勵(lì)學(xué)生有自己的創(chuàng)見，大膽發(fā)表自己的見解，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對于提高學(xué)生能力和思維，特別是學(xué)會(huì)用多角度思考問題的作用是極其巨大的。

（六）為教師課堂教學(xué)減負(fù)，提高教學(xué)效果

采用“定向開放”考試模式，教師的教學(xué)過程也可以變得更加主動(dòng)，即使課時(shí)數(shù)壓縮也不需要為完成大綱安排而拼命趕進(jìn)度，走馬觀花，只求速度不求效果。教師可以把時(shí)間全安排在必需的內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容上，其他盡可以留給學(xué)生自學(xué)。這也為教師的減負(fù)增效提供了契機(jī)。

上述意義中，預(yù)防作弊的有效性、培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)試心理及對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等是所有開卷考試模式共同的優(yōu)勢。而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用和面授出勤率的提高作用，“定向開放”考試模式比另外兩種模式表現(xiàn)更為顯著。

四、“定向開放”考試模式實(shí)施的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）自學(xué)大綱制定

教材自學(xué)大綱、參考書自學(xué)大綱的制定要考慮成教學(xué)生的自學(xué)能力，合理把握自學(xué)大綱的深度與廣度是考試實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一。制定教材自學(xué)大綱內(nèi)容主要在深度的把握上，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，可以適當(dāng)考慮降低部分理論性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系不緊密內(nèi)容的要求，以體現(xiàn)成人接受成人教育的目的。制定參考書自學(xué)大綱內(nèi)容則主要在廣度的把握上，只選擇能彌補(bǔ)教材內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)脫節(jié)的知識(shí)點(diǎn)及與學(xué)科發(fā)展前沿相關(guān)的綜述性內(nèi)容，而不是全書選用。

（二）試題結(jié)構(gòu)

如何調(diào)整記憶型和開放型試題的結(jié)構(gòu)，使試卷內(nèi)容更傾向于對學(xué)生的理解、組織、分析能力的考查，使考試結(jié)果體現(xiàn)出“定向開放”考試模式實(shí)施的最終目的，是考試實(shí)施過程中的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。既然屬于“開放”的考試模式，則在試題結(jié)構(gòu)上可減少記憶型試題比例，加大開放型試題的比例。這點(diǎn)雖然與其他開卷考試模式的組卷要求基本一致，但要真正做到讓試題“開放”，而不是單純的大量抄寫，還有待教師在組卷時(shí)去認(rèn)真思考。

五、結(jié)語

“定向開卷”考試模式一方面通過筆記記錄的要求減少了常規(guī)開卷考試部分學(xué)生考前不及時(shí)完成教材與指定參考書的自學(xué)的現(xiàn)象，另一方面也避免了一頁開卷考試因攜帶資料信息量的不足而出現(xiàn)猜重點(diǎn)、搏重點(diǎn)，甚至攜帶其他資料作弊的情況。

同時(shí)，“定向開卷”考試模式通過突出筆記的重要性，促進(jìn)學(xué)生面授、自學(xué)期間的自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容真正的理解、提高學(xué)習(xí)效果的目的。通過在全日制學(xué)生個(gè)別課程小范圍內(nèi)實(shí)施后，結(jié)果顯示其在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用上較常規(guī)開卷與“一頁開卷”尤為顯著。

不同的考試形式是不同教育觀念、不同考試評價(jià)觀念的體現(xiàn)。考試在教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用得當(dāng)與否，直接決定所發(fā)揮的是消極作用還是積極作用[7]。無論是哪種考試模式的采用，最終目的都是既要體現(xiàn)成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、符合成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，也要適合課程的內(nèi)在特點(diǎn)。不同課程，由于其內(nèi)在特點(diǎn)的不同，適用的考試模式也各不相同。

參考文獻(xiàn)

[1]于影，周欣.“一頁開卷”考試模式引發(fā)的思考[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（5）.

[2]陳虹.關(guān)于有限開卷考試法的探索[J].中國校外教育（理論），2008，（6）.[3]韋國英.自助式開卷考試及實(shí)施方案[J].中國成人教育，2010，（12）.[4]楊增海.開卷考試模式的實(shí)踐難點(diǎn)[J].陜西教育，2003，（7）.

篇10

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 微博 工作 新模式

一、輔導(dǎo)員利用微博開展學(xué)生工作的障礙

（一）宣傳力度的疲軟與宣傳機(jī)制的缺乏

雖然微博盛行于各大高校，然而每個(gè)人對微博的使用還是局限個(gè)人。一方面，輔導(dǎo)員的微博還沒有成為一個(gè)與大學(xué)生互相溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他人一樣，輔導(dǎo)員的微博還只是作為他們自己表達(dá)情感看法的平臺(tái)。另一方面，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為微博只是大家娛樂發(fā)泄的平臺(tái)，致使許多學(xué)生都不知道輔導(dǎo)員微博的存在。

（二）學(xué)生對輔導(dǎo)員的不信任

在大學(xué)生的傳統(tǒng)思想中，輔導(dǎo)員是以一個(gè)不經(jīng)常和大家見面溝通而是離自己很遙遠(yuǎn)的只是坐在辦公室里的角色存在的。很多學(xué)生也不愿意在微博這個(gè)平臺(tái)表達(dá)他們的隱私，他們更加傾向于像同學(xué)尋求幫助。如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的信任，是有利于輔導(dǎo)員利用微博開展學(xué)生工作發(fā)展的重要因素。

微博的發(fā)展與應(yīng)用是大勢所趨，為了能夠更好的推廣輔導(dǎo)員利用微博開展學(xué)生工作這種新模式，首先建立輔導(dǎo)員與學(xué)生之間合適融洽的師生關(guān)系才是關(guān)鍵。

（三）輔導(dǎo)員微博界面或內(nèi)容不合學(xué)生“口味”

雖然輔導(dǎo)員用在微博內(nèi)容更新上的時(shí)間也很長，但是輔導(dǎo)員在苦心“經(jīng)營”自己的微博時(shí)，其中的很多內(nèi)容并沒有根據(jù)學(xué)生的需要來進(jìn)行相應(yīng)的更新，這也就造成了一方面是輔導(dǎo)員在苦心“經(jīng)營”自己的微博，一方面又是學(xué)生鮮有“領(lǐng)情”參與其互動(dòng)的尷尬現(xiàn)象的存在。

輔導(dǎo)員想傳達(dá)的信息不能迎合大多數(shù)大學(xué)生的需求。因此，輔導(dǎo)員更新的微博與大學(xué)生關(guān)注的其他微博比起來少之又少，致使大學(xué)生忽略了輔導(dǎo)員的微博，輔導(dǎo)員的微博自然也不會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、輔導(dǎo)員利用微博開展工作新模式的展望

微博在中國的興起時(shí)間很短，但眾人皆已感受到其發(fā)展趨勢之猛。微博在輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用、管理更是當(dāng)前高校面臨的全新課題。在這個(gè)過程中，需要進(jìn)行大膽的探索和工作創(chuàng)新，保證運(yùn)作實(shí)效，保障可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)微博建設(shè)的科學(xué)、常態(tài)和有序性。

（一）模式一：建立學(xué)生思想政治教育的微博平臺(tái)

1.提高思想政治教育的針對性

微博的平民性及自由性，使交流雙方地位平等，學(xué)生在放松的精神狀態(tài)下，沒有直接面對師長時(shí)的畏懼和排斥情緒，個(gè)人想法就會(huì)真實(shí)地呈現(xiàn)。在微博中，很多因害羞、內(nèi)向等心理原因而難以傾訴的情感、生活等問題可以借助虛擬的身份在微博上提出，輔導(dǎo)員可以通過這些動(dòng)態(tài)記錄，更全面、真切地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地進(jìn)行思想引導(dǎo)，提高思想政治教育的針對性。

2.提高思想政治教育的有效性

輔導(dǎo)員借助微博把系統(tǒng)化的思想政治教育理論和內(nèi)容融合到大學(xué)生的日常生活中，深入到大學(xué)生瑣碎的生活細(xì)節(jié)中，借助微博碎片化的信息交流，讓大學(xué)生切身體會(huì)到思想政治教育內(nèi)容時(shí)刻環(huán)繞在他們生活的周圍，最大程度的切合了大學(xué)生的認(rèn)知方式，使得思想政治教育在潤物無聲中默默地滋養(yǎng)大學(xué)生們的心田，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生人格的完善。

（二）模式二：建立學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生就業(yè)的微博平臺(tái)

1.大學(xué)生心理輔導(dǎo)在微博。

輔導(dǎo)員可以通過微博引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們在思想上取得進(jìn)步、在學(xué)習(xí)上爭先恐后、在活動(dòng)中敢為人先。樹立正確的人生目標(biāo)和做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過微博，不僅可以幫助這些處于敏感年齡段的學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。還可以贏得學(xué)生對輔導(dǎo)員的尊敬，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生持久的人格影響。微博作為大學(xué)生思想政治教育的新載體，正以其獨(dú)有的特性滲透到大學(xué)生群體中。默默發(fā)揮著潛移默化的作用。通過開設(shè)個(gè)人微博，不但可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同側(cè)面，更加全面地了解學(xué)生；更主要的是輔導(dǎo)員可以通過不斷更新自己的評論或博文將自己的工作心得和內(nèi)心世界展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以通過留言和輔導(dǎo)員交換意見。

2.就業(yè)指導(dǎo)在微博。

作為高校輔導(dǎo)員，可以采取以下方式幫助學(xué)生在微博尋找就業(yè)機(jī)會(huì)：

1）采用信息訂閱的方式，對一些關(guān)注度比較高的公司、招聘網(wǎng)站添加關(guān)注，第一時(shí)間了解招聘信息，并與招聘方溝通。

2）建立班級(jí)的微博求職小圈子，不斷地更新求職信息，使同學(xué)們能相互溝通，分享招聘信息和經(jīng)驗(yàn)。

3）要培訓(xùn)學(xué)生寫好自己的微博。英才網(wǎng)聯(lián)的就業(yè)指導(dǎo)專家董超認(rèn)為，微博是個(gè)人的精神和思想的呈現(xiàn)，積極的、陽光的、心態(tài)和價(jià)值觀正向的是被認(rèn)可和推崇的。

（三）模式三：建立分類別、多層次的學(xué)生工作的微博平臺(tái)。

1.建立為學(xué)生服務(wù)的輔導(dǎo)員微群。正在使用微博輔助日常工作的輔導(dǎo)員教師都知道，輔導(dǎo)員微博很容易形成了一種“圍裙”（即微博群）關(guān)系，其中既有輔導(dǎo)員教師與學(xué)生共同編織的“圍裙”（如浙江師范大學(xué)的微群），也有輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間因工作的需要而織成的“圍裙”（如“高校輔導(dǎo)員”微群）。不管處于哪種“圍裙”關(guān)系中，每位輔導(dǎo)員教師都應(yīng)該有效“聯(lián)動(dòng)”，盡最大可能適時(shí)扮演好老師、家長、朋友和學(xué)生等各種角色。

2.實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作微博與學(xué)生思想交流工作的整合。從現(xiàn)實(shí)情況看，要想每一位學(xué)生都能夠在真實(shí)的環(huán)境中與老師或輔導(dǎo)員談心、交流，可能是一件頗為困難的事情，因?yàn)槠渲猩婕暗缴矸?、認(rèn)知習(xí)慣、表達(dá)能力等方面的因素。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)中包括工作微博在內(nèi)的交流平臺(tái)無縫地整合到學(xué)生思想工作中去，就成為我們面臨的最大難題。

3.以娛樂化為紐帶構(gòu)建微博交流平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生思想（政治）工作的發(fā)展。要最大限度地發(fā)揮微博在大學(xué)生思想工作中的潛力，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的娛樂化信息平臺(tái)的功能，通過“轉(zhuǎn)發(fā)”的方式，讓到訪的學(xué)生隨時(shí)隨地將看到的與思想主題相關(guān)的信息，并也轉(zhuǎn)發(fā)到其他微博平臺(tái)中去，在娛樂的過程中，學(xué)生群.體之間亦在無形之中形成了一種“共同體”。

參考文獻(xiàn)：