導(dǎo)語：如何才能寫好一篇趣味小游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味游戲；分析研究

對于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，教師要重視趣味性的研究，讓體育教學(xué)更加生動形象，讓學(xué)生對體育更加感興趣，這也是保障教學(xué)活動順利開展的有力抓手。教師在體育教學(xué)中重視發(fā)揮體育小游戲的促進(jìn)功能，結(jié)合不同教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，立足小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展多種形式的小游戲，致力于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、營造教學(xué)氛圍，從而綜合推動體育教學(xué)工作的開展。

一、以趣味小游戲幫助學(xué)生迅速熱身

熱身運(yùn)動是體育室外課的第一個環(huán)節(jié)，這一項(xiàng)運(yùn)動雖然比較簡單，但是也非常必要。因?yàn)橥ㄟ^一些熱身運(yùn)動，可以讓學(xué)生身體狀態(tài)進(jìn)入到運(yùn)動模式，順利實(shí)現(xiàn)過渡，避免在運(yùn)動中造成不必要的傷害。有些教師在這一環(huán)節(jié)重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊(duì)列隊(duì)形的傳統(tǒng)模式進(jìn)行熱身，學(xué)生參與的興趣并不高。尤其是對于中低年級學(xué)生而言，他們注意力持久性不足，迫切需要采取一種更為行之有效、更加生動有趣的熱身方式，讓學(xué)生既達(dá)到熱身目的，同時也提高興趣，為下面的體育訓(xùn)練奠定思想和情感基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中專門設(shè)置了小游戲方式，例如在熱身時組織學(xué)生開展蛇形跑小游戲，讓學(xué)生分組做幾分鐘這樣的小游戲活動，學(xué)生的興趣會被這一游戲方式有效吸引過去，大家玩得不亦樂乎。經(jīng)過幾分鐘的簡要熱身，接下來進(jìn)行正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的身體得到了預(yù)熱，而且情緒狀態(tài)已經(jīng)過渡進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，較好地實(shí)現(xiàn)了熱身運(yùn)動的效果。以趣味小游戲形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單調(diào)熱身運(yùn)動，既可以達(dá)到熱身的效果，也可以在提高學(xué)生的興趣，營造課堂氛圍方面有所突破。

二、以趣味小游戲形象掌握體育常識

許多體育知識的傳授需要教師開動腦筋，通過更加形象生動的方式增強(qiáng)形式記憶理解效果。教師可以利用室內(nèi)課時間對學(xué)生進(jìn)行體育常識的教學(xué)，如衛(wèi)生知識、營養(yǎng)學(xué)知識、體育鍛煉要點(diǎn)，包括一些急救知識等等，這些方面內(nèi)容是對體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的拓展豐富，更加貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對學(xué)生的健康成長具有積極意義。但是這些知識拓展性較強(qiáng)，內(nèi)涵也較為豐富，如何幫助學(xué)生正確理解、有效把握，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)上下一番功夫。如果單純以講解形式，學(xué)生可能理解記憶的效果要大打折扣，筆者在這一環(huán)節(jié)對教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，通過小游戲方式幫助學(xué)生形象直觀理解和把握。例如在講解急救知識之后，教師要求每一個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，針對其中的操作要點(diǎn)消化吸收。在每一個小組完成學(xué)習(xí)探究之后，教師在全班進(jìn)行了操作小游戲活動，以觸電急救這一內(nèi)容作為素材，要求每個小組推薦兩名學(xué)生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學(xué)生眼前一亮，小游戲活動既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學(xué)生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可見，幫助學(xué)生形象地掌握體育常識，編排小游戲訓(xùn)練鞏固不失為一種良好的方法。

三、以趣味小游戲增強(qiáng)動作訓(xùn)練效果

在小學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，時間稍微長一點(diǎn)、難度稍微大一點(diǎn)，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞感，甚至打退堂鼓，難以堅(jiān)持下去。但是教師如果將一些訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)為小游戲形式，那么效果就會得到明顯改變。例如，教師在教學(xué)中為了訓(xùn)練學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，專門開展了跳繩訓(xùn)練。但是跳繩訓(xùn)練這一運(yùn)動自身對學(xué)生的吸引力并不高，學(xué)生在活動中難以有效投入進(jìn)去，而如果以小游戲的形式出現(xiàn)，那么效果則不可同日而語。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了花樣跳繩小游戲活動，打破了傳統(tǒng)跳繩的節(jié)奏動作，以更加豐富的花樣跳繩游戲吸引學(xué)生參加。學(xué)生在這樣的氛圍中開展訓(xùn)練，會一掃疲勞感、乏味感，充滿興趣地加入其中，可以有效增強(qiáng)動作訓(xùn)練的持久性和有效性。再比如，教師為了激發(fā)學(xué)生在一些難度較大動作方面的訓(xùn)練成果，專門針對其中的某一項(xiàng)動作、某一個難點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練小游戲，將動作技巧指導(dǎo)與開心玩游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在全身心投入游戲的過程中，不知不覺完成了動作訓(xùn)練，這也是非常好的形式。

四、以趣味小游戲激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

相對于其他學(xué)科而言，體育訓(xùn)練對學(xué)生體力消耗較大，有些學(xué)生毅力不足或是體質(zhì)不佳，體育學(xué)習(xí)興趣低落，在其中穿插一些體育小游戲活動，可以讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練過程變得更加生動形象，而且使得學(xué)生身心狀態(tài)得到調(diào)整，這有利于教學(xué)效率的提高，也有助于學(xué)生興趣的提高。例如，教師在體育強(qiáng)度較大的項(xiàng)目訓(xùn)練后，組織學(xué)生在原地開展丟手絹小游戲活動，學(xué)生在激烈的運(yùn)動之后進(jìn)行放松，以這樣的游戲活動調(diào)節(jié)身心，他們對體育項(xiàng)目訓(xùn)練的艱苦程度會得到有效舒緩，注意調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使他們能夠較好地開展各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師還可以針對體育常識、體育趣味知識組織開展一些小游戲，如搶答、競猜等，這樣的新穎形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解體育知識的過程中增強(qiáng)形象思維、形象記憶的效果。每一位學(xué)生在這樣的小游戲中，都會不同程度地提高體育學(xué)習(xí)的興趣，這也是推動體育教學(xué)工作有效開展的重要方面。

五、以趣味小游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。因?yàn)閷τ趯W(xué)生而言，他們大多屬于獨(dú)生子女，以自我為中心的意識在學(xué)生腦海中已經(jīng)扎根。如何提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，須要通過一些體育項(xiàng)目或小游戲活動為載體形象化地組織推進(jìn)。例如，教師在教學(xué)中讓學(xué)生分成多個小組，每個小組都開展接力傳送游戲活動，每個組之間進(jìn)行協(xié)作競賽，開展50米往返跑接力。在這一游戲中，計(jì)算成績是以小組為單位，那就需要小組每一個成員都要盡心盡力。在這樣的要求下，學(xué)生們開始了認(rèn)真的研究與訓(xùn)練，研究內(nèi)容包括每一個小組成員如何實(shí)現(xiàn)快速跑的同時準(zhǔn)確傳遞接力棒，如何在接近終點(diǎn)時迅速往返跑等。在這樣的訓(xùn)練小游戲活動中，學(xué)生不僅掌握了技巧方法，而且形成了較為強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，每一個小組的成員都是一個整體，每一個人都是其中不可分割的一部分。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識可以有效增強(qiáng)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視體育小游戲活動的研究，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，尋找兩者與游戲活動的最佳結(jié)合點(diǎn)，廣泛搜集其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，使小游戲的形式更加豐富、內(nèi)容更加多樣、操作更為簡便，有效調(diào)動學(xué)生的參與興趣，使體育學(xué)習(xí)活動更具形象性、生動性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

然而是在這樣的一個契機(jī)讓我茅塞頓開找到門路。幼兒園接待國培老師參觀學(xué)習(xí)一周，我需要提供一節(jié)數(shù)學(xué)活動。在觀察及了解幼兒的興趣后我設(shè)計(jì)出《數(shù)學(xué)城堡》這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動。當(dāng)教案設(shè)計(jì)好后我反復(fù)細(xì)讀并找到幼兒園的主任老師說課，將心中的疑惑和她一起討論敲定主要環(huán)節(jié)及活動細(xì)節(jié)。因?yàn)榛顒又猩婕皵?shù)學(xué)算式題的列式與運(yùn)算所以接著就開始我的前期準(zhǔn)備工作。每天和孩子們一起面對枯燥的數(shù)字和算式題練習(xí)。然后有了第一次數(shù)學(xué)活動試教。然而在試教過程中發(fā)現(xiàn)的問題成為我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在試教過程中發(fā)現(xiàn)有孩子數(shù)手指頭的情況、而且練習(xí)過的算式題也會花很長時間才能算數(shù)結(jié)果?！盀槭裁春⒆有枰渴种杆銛?shù)？”“為什么練習(xí)過的算式題會用很長時間？”在我百思不得其解時，試教結(jié)束后園長和我交換意見時提出一個問題“你覺得你的孩子們完全掌握了算式題運(yùn)算嗎？對數(shù)的概念理解嗎？”當(dāng)時我就給問蒙。后來園長指出：“幼兒對數(shù)的感念沒完全理解，沒有通過扎實(shí)的數(shù)學(xué)游戲輔助幼兒掌握數(shù)概念。孩子們沒有通過熟練還沒完全玩熟練所以他需要借鑒手指來運(yùn)算?！?/p>

一、在趣味的實(shí)際操作中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我為幼兒準(zhǔn)備和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒主動參與活動，通過操作與嘗試，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和感受。例如，在春天植物種植時和孩子們一起探討花盆的分類、擺放。孩子們通過視覺將花盆分為有花紋、沒花紋;花盆顏色的分類;花盆高矮的分類;比較花盆大小;大家把花盆抱著往中間放，但是又發(fā)現(xiàn)有大小差不多視覺不好區(qū)分大家開始爭執(zhí)，于是有孩子提出用尺子、繩子、木棍測量花盆口徑大小，在花盆里裝土多與少方法區(qū)分花盆大小，大家對這樣的方法表示認(rèn)同;并且大家通過實(shí)際操作認(rèn)為使用尺子測量盆口大小會更精確。一系列的操作活動讓幼兒通過自己的努力找到正確答案。最后再讓他們自己按從大到小的順序擺放，盡量讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在如：在集體教育活動中對數(shù)的分成，讓幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量雪花片自由的分成2堆。幼兒反復(fù)練習(xí)并請幼兒記錄不同分法的數(shù)量，然后嘗試列出算式題。孩子們在這樣的活動中興趣盎然，思維敏捷，掌握內(nèi)容就顯得十分自然，變要其學(xué)為我要學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。

二、在區(qū)域趣味游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒是在操作中認(rèn)知的，在教學(xué)活動結(jié)束后，我將相關(guān)操作材料改造加工根據(jù)活動需要投放到數(shù)學(xué)活動區(qū)，讓幼兒進(jìn)行操作。對一些數(shù)學(xué)能力較差的幼兒多加觀察，對他們提出簡單的要求，鼓勵他們完成操作，并將完成的作品進(jìn)行展示，該幼兒看到自己的作品，就會產(chǎn)生一種自豪感，特別是當(dāng)他的成功得到老師和同伴的認(rèn)可時，這種感覺會更強(qiáng)烈。從而促使幼兒更加愿意投入數(shù)學(xué)活動，不斷培養(yǎng)其興趣。在區(qū)域活動中操作材料的提供應(yīng)具有趣味性、可操作性。如：認(rèn)識時鐘時，讓幼兒親手撥動玩具鐘盤上的長短針，以獲得關(guān)于整點(diǎn)半點(diǎn)的概念。

三、在反復(fù)多變的戶外游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

游戲是幼兒的基本活動，也是他們最喜歡的活動。正如福祿貝爾所說：“游戲是幼兒的最高階段，是這一時期人類發(fā)展的最高階段，因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)……”寓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)于游戲之中，使整個教育活動更富有情趣，這更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為此，在戶外活動中，著力于在幼兒熟悉的游戲中滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如：在組織幼兒玩“網(wǎng)魚”的游戲時，當(dāng)“漁夫”捉住了許多小魚的時候，不要急于把“小魚”放走交換角色，而是說：“今天的漁夫捉住了很多只小魚，可它怎么數(shù)也數(shù)不清，小朋友來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？”幼兒聽后很快來了興趣，幫忙數(shù)了起來，一數(shù)正好是10條。再繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)，“如果我們把這10條魚分給小熊和小貓，有幾種分法呢？”這樣，孩子又興致勃勃地復(fù)習(xí)了10的組成。在“小士兵”游戲中將幼兒分成若干排、列每排每列人數(shù)不等，幼兒先報(bào)數(shù)然后通過搶答比較每排每列的人數(shù)差反復(fù)幾次，誰比誰多？誰比誰少？大家一目了然。然后再遷移到列出算式提上就顯得容易多了，而且也知道為什么會列出這樣的算式題。對孩子們通過這樣的游戲活動，將一些數(shù)學(xué)知識巧妙合理的融于充滿情趣的游戲中，孩子們會學(xué)得更主動，學(xué)習(xí)效果會顯著提高。

四、在日常生活中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，抓住隨機(jī)教育契機(jī)

日常生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在，而我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)都是為生活而服務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》就明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?“在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識;體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義;在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣?！币虼顺浞滞诰蛴變涸趫@每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。我們應(yīng)充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識，為幼兒營造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍，讓他們在自己生活的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)到新知識。所以，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，將數(shù)學(xué)知識融入游戲、運(yùn)動和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教育中數(shù)學(xué)相當(dāng)重要，而如何讓幼兒在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是數(shù)學(xué)的魅力所在。

篇3

【關(guān)鍵詞】微博時代 傳統(tǒng)戲曲 《江漢聲》

一、引言

1、研究背景和意義

2009年新浪微博的誕生，意味著中國互聯(lián)網(wǎng)正式邁入了“web2.0”時代。 “web2.0”注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。①新浪微博則作為內(nèi)容完全依靠用戶制造和瀏覽的專業(yè)性網(wǎng)站，從眾多“web2.0”網(wǎng)站中脫穎而出。

年輕一代常常將自己的喜怒哀樂用微博來，向周圍的人群散播，可以說是“web2.0”時代的主導(dǎo)者和主要用戶群。而傳統(tǒng)戲曲的受眾則多為中老年人，后者恰是少用和不用“web2.0”產(chǎn)品的人群。因此，傳統(tǒng)戲曲要在“web2.0”時代實(shí)現(xiàn)有效傳播，傳統(tǒng)戲曲本身也應(yīng)當(dāng)加以不斷創(chuàng)新，如通過最具聲畫合一性的電視媒體，并與微博等“web2.0”產(chǎn)品相結(jié)合加以傳播，吸引年輕人群，使古老的藝術(shù)形式煥發(fā)創(chuàng)新活力。

2、研究方法

本文運(yùn)用調(diào)查研究的方法，對自制紀(jì)錄片《江漢聲》在微博的傳播效果進(jìn)行考察。具體通過自填式問卷從樣本中搜集資料，調(diào)查對象為在微博上了解并完整觀看了紀(jì)錄片《江漢聲》的群體，旨在對比受眾觀看《江漢聲》前后對傳統(tǒng)戲曲態(tài)度認(rèn)知的變化。

二、自制紀(jì)錄片《江漢聲》與傳統(tǒng)戲曲電視紀(jì)錄片的差異

《江漢聲》是華中科技大學(xué)文華學(xué)院學(xué)生自制的是一部關(guān)于漢劇現(xiàn)狀的電視紀(jì)錄片，該片主要記錄了武漢漢劇院幾名年輕演員為了備戰(zhàn)全國地方戲曲大賽而認(rèn)真排練漢劇經(jīng)典劇目《宇宙鋒》的全過程，反映了漢劇如今衰落的現(xiàn)狀?！督瓭h聲》在微博相關(guān)情況后，三天內(nèi)被轉(zhuǎn)發(fā)219次，評論186條；視頻點(diǎn)擊率突破了2000次，被頂135次；相關(guān)新聞登上了《長江日報(bào)》和《長江商報(bào)》等湖北省和武漢市的主流媒體，引起了社會對于漢劇這一傳統(tǒng)戲曲的巨大關(guān)注。

這部自制紀(jì)錄片與傳統(tǒng)戲曲電視紀(jì)錄片的主要差異體現(xiàn)在如下方面：

首先，從制作角度來看，傳統(tǒng)戲劇電視紀(jì)錄片往往局限于宣傳普及戲曲劇目，受眾也僅限于戲迷，由此給缺乏戲曲知識基礎(chǔ)的受眾帶來了接受與理解的障礙；而《江漢聲》則從第三方普通人的視角記錄、還原故事，更強(qiáng)調(diào)對非戲迷的傳播。其次，從制作方式來看，傳統(tǒng)戲曲慣于使用“音配像”的方式記錄優(yōu)秀曲目，如果制作成電視節(jié)目，也多為采訪記錄或獨(dú)白介紹等形式；《江漢聲》則采用了更加紀(jì)實(shí)的手法，一方面突出漢劇的視聽美感，另一方面也記錄為漢劇努力付出的人們，表現(xiàn)戲曲的臺前幕后；第三，從制作內(nèi)容來看，傳統(tǒng)的戲曲傳播往往只是單一的戲曲內(nèi)容傳播；《江漢聲》則將演員臺上表演及生活片段展現(xiàn)出來，讓觀眾看到臺上臺下對比產(chǎn)生的反差，降低了戲曲本身的專業(yè)性，使受眾體會其親和力和豐富性，更引人深思。

三、《江漢聲》的微博傳播方式和過程

紀(jì)錄片《江漢聲》制作完成后，配合微博進(jìn)行了廣泛的傳播，顯示出了它豐富的傳播手段和高效的傳播效果。

1、發(fā)動親朋好友

《江漢聲》在微博上后，第一時間邀請同學(xué)親友迅速轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)擊播放，這種基于信任的病毒式傳播使視頻點(diǎn)擊次數(shù)迅速增長。而傳統(tǒng)的舞臺表演和電視節(jié)目傳播方式往往只能形成一級傳播，即傳播的過程隨著演出的結(jié)束或者節(jié)目的結(jié)束而結(jié)束，與之相比較微博顯得異常高效且擁有巨大的延續(xù)性和延展性。

2、名人效應(yīng)

在新浪微博中，每個人的關(guān)注者都是基于信任才會在眾多信息的者中篩選收聽被關(guān)注者所的信息內(nèi)容。而要讓一條信息在短時間內(nèi)得到有效傳播，必然需要擁有眾多關(guān)注的人幫忙轉(zhuǎn)發(fā)，這些有影響力的人同樣基于對信息源的信任，在最短的時間內(nèi)完成信息的再傳遞，把內(nèi)容傳播給數(shù)量級大得多的粉絲或者聽眾。②著名演員余少群在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了《江漢聲》后，便引來他的粉絲瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)與收看。

3、微博互動

在微博中，受眾能夠參與到傳播的互動過程中來，與受眾留言互動，促進(jìn)信息的傳播；給受眾帶來參與感，引發(fā)受眾的接收興趣和傳播興趣，而傳統(tǒng)戲曲的一般傳播方式更多體現(xiàn)為單向傳播。紀(jì)錄片《江漢聲》在微博傳播中注重與粉絲的互動，積極回應(yīng)留言中的疑問、討論、鼓勵和批評，活躍了微博氣氛，使受眾在接受信息時擁有良好的心態(tài)，傳播變得更加有效。

四、《江漢聲》的微博傳播效果

紀(jì)錄片《江漢聲》在微博進(jìn)行傳播之后，筆者對微博中轉(zhuǎn)發(fā)《江漢聲》狀態(tài)與視頻的受眾實(shí)施了跟蹤調(diào)查，以自填式問卷的方法搜集資料，并通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，考察《江漢聲》在微博的傳播效果。

此次調(diào)查研究主要考量觀看紀(jì)錄片《江漢聲》前后受眾對傳統(tǒng)戲曲文化認(rèn)知、態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及是否引發(fā)受眾思考與關(guān)注。因此筆者將調(diào)查對象定義為“通過微博媒介知曉并已經(jīng)完整觀看了紀(jì)錄片《江漢聲》的年輕受眾群體”，同時考慮到網(wǎng)絡(luò)受眾的不確定性、個體差異性大等特點(diǎn)，筆者采取簡單隨機(jī)抽樣的辦法，在微博上轉(zhuǎn)發(fā)《江漢聲》的受眾中隨機(jī)抽取了100 名作為樣本，以電子文檔的形式共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收有效問卷84份，有效回收率為84%；此外，問卷的題目設(shè)計(jì)盡量弱化專業(yè)性、題量少，有助于問卷的便捷填寫和及時回收。

從調(diào)查結(jié)果來看，受訪者的男女性別比例分別為42.9%和57.1%，年齡層次則均在18至26歲，都為年輕一代的微博用戶。其次，超過六成的受訪者選擇微博作為自己在網(wǎng)絡(luò)使用過程中最青睞的信息接收方式。具體如圖1所示：

篇4

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)練習(xí)；趣味；開放

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高練習(xí)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證. 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)要關(guān)注很多方面，諸如目的性、層次性、針對性等等，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，有利于拓展學(xué)生的解題思路，為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ).

一、數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性

趣味性是能使人感到愉快，能引起興趣的特性，無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，它都具有神奇的力量，產(chǎn)生無與倫比的結(jié)果. 要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就必須把學(xué)生從枯燥無味的題海中解脫出來，就像盧梭說的那樣，“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法. ”

低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對什么都感到新鮮，對學(xué)校生活有著無限的憧憬. 他們的心里沒有優(yōu)生差生之分，都認(rèn)為自己可以成為一名好學(xué)生. 游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是他們最容易接受的學(xué)習(xí)方式. 可以讓他們不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望.

如設(shè)計(jì)一年級上冊位置一課的練習(xí)時，可以這樣來實(shí)施：說一說你前后左右的同學(xué)的名字是誰？孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，有的還沒有記住同學(xué)的名字，這個游戲不僅可以鞏固前后左右這個概念，還可以讓同學(xué)們增進(jìn)了解，加深印象. 對于教室四周，尤其是四個角上的同學(xué)要給予關(guān)注，因?yàn)樗麄兛赡苡幸幻婊蛘邇蓚€面沒有同學(xué)，最好讓這幾名同學(xué)和全班的同學(xué)一起來說說，免得產(chǎn)生孤獨(dú)感. 還可以利用桌面上的文具，擺好后考考同桌，一來可以看看哪名同學(xué)擺得有創(chuàng)意，二來在游戲中鞏固新知.

一年級的下學(xué)期要學(xué)習(xí)找規(guī)律，這節(jié)課可以設(shè)計(jì)為一個活動場景，通過教師生動的描繪將學(xué)生領(lǐng)入到情境中去：馬上要舉辦盛大的六一聯(lián)歡會了，森林里小動物們可高興了. 這次的聯(lián)歡會與以往的不一樣，每個人都可以參與到聯(lián)歡會的布置工作中. 這不，上次聯(lián)歡會主持人已經(jīng)把擺凳子的工作教給了小兔和小熊，兩個人很快就擺好了. 你們猜一猜，這次聯(lián)歡會主持人會選中誰擺凳子呢？接下來就可以順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了. 在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)中，都不要離開森林聯(lián)歡會這個主題，可以是吃西瓜比賽、擺水果等等，教師以幫助者的身份出現(xiàn)，孩子們一定會充滿好奇與挑戰(zhàn)，順利地完成教學(xué)任務(wù).

中年級的孩子已經(jīng)有了一定的能力，他們做事很積極，也很毛躁，正處在形象性思維向抽象性思維轉(zhuǎn)變. 開始出現(xiàn)了分化性的學(xué)習(xí)興趣，對需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣，是個體形成自信心的關(guān)鍵期. 商人的興趣就在那些能找到財(cái)富的地方. 學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，教師設(shè)計(jì)時要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì).

三年級上冊時分秒的教學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位――秒，建立一分、一秒的時間觀念. 如何讓學(xué)生體驗(yàn)時間，體會時間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守時間的意識和習(xí)慣呢？一方面我們可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)有趣的活動，如：一分鐘統(tǒng)計(jì)跳繩（寫字）的個數(shù)、一秒鐘數(shù)數(shù)翻書的頁數(shù)等等，讓孩子們體會時間的快慢.

高年級學(xué)生的抽象思維能力有很大提高，他們對智力過程的興趣成為極其重要的方面. 贊科夫說過，“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī). ”如果培養(yǎng)高年級學(xué)生對智力活動過程的興趣，就會成為他們強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī).

二、數(shù)學(xué)練習(xí)要有開放性

2001年版的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，只對學(xué)生提出了“基礎(chǔ)知識、基本技能”兩項(xiàng)要求，而2011年版的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的是“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn). 并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn). 由此可見，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)又提出了更高的要求. 這就需要我們設(shè)計(jì)更加開放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓孩子們在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

篇5

關(guān)鍵詞：餐飲業(yè)；微創(chuàng)業(yè)；電子商務(wù)

一、微創(chuàng)業(yè)、微營銷渠道概述

微創(chuàng)業(yè)在本文中指創(chuàng)業(yè)初期資本量較小的非新科技型創(chuàng)業(yè)。由于門檻不高，需求量龐大，所以相當(dāng)多的微創(chuàng)業(yè)者選擇餐飲業(yè)為其創(chuàng)業(yè)方向。但是創(chuàng)業(yè)資金的短缺，經(jīng)營能力的匱乏，往往使得微創(chuàng)業(yè)者在線下經(jīng)營時面臨成本過高、回收期太長、利潤低等問題，很多微創(chuàng)業(yè)者遭遇了失敗。而在最近幾年我國電商市場上發(fā)展出的一種新興的營銷渠道――微渠道，其一般由大型的平臺上經(jīng)營，眾多的企業(yè)自行參與供應(yīng)信息，對接大眾消費(fèi)者的消費(fèi)需求，并且能夠在線完成交易。利用這種微渠道，不少餐飲業(yè)中的微創(chuàng)者（微創(chuàng)業(yè)者下同）找到了解決上述問題的辦法，走出了自己的一片天。利用微渠道，不僅微創(chuàng)者能夠創(chuàng)業(yè)成功，而且也為市場提供了大量的新的供應(yīng)商，豐富了市場，加速了原產(chǎn)業(yè)的商業(yè)轉(zhuǎn)型。

二、目前市場上較熱的微渠道對于餐飲業(yè)內(nèi)微創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)分析

1.外賣渠道的加盟

對于線下的餐飲業(yè)來說，外賣可以看作一把雙刃劍。其優(yōu)點(diǎn)是可以增加營銷收入、擴(kuò)大銷售地理范圍，但是缺點(diǎn)也不少，如高峰期增加后場壓力導(dǎo)致堂食客人不滿，又如遠(yuǎn)距離外送后食物降溫導(dǎo)致銷售評價下降，還有外送增加了員工壓力，人工成本增加。由于這些缺點(diǎn)，導(dǎo)致不少線下餐飲企業(yè)寧愿不去增加收入而放棄外送業(yè)務(wù)。但是對于餐飲業(yè)中的微創(chuàng)者來說，不做堂食而省去店面租賃成本，專門做外送業(yè)務(wù)則是很好的一個方向。

大型的電商外賣平臺如百度外賣、美團(tuán)外賣等不僅可以幫助微創(chuàng)者節(jié)省店面成本，還能夠提供相應(yīng)的配送對接，這樣又大大節(jié)省了人工成本，還提升了服務(wù)質(zhì)量。除此之外，電商外賣平臺自身的經(jīng)營使得相當(dāng)多的消費(fèi)者成為黏性群體，而外賣平臺中的微創(chuàng)者則可以與線下實(shí)體店鋪一樣獲得消費(fèi)者的瀏覽機(jī)會。

2.團(tuán)購渠道的使用

團(tuán)購最早是出現(xiàn)在實(shí)體產(chǎn)品銷售當(dāng)中的，后來又延伸到服務(wù)業(yè)當(dāng)中，對于餐飲業(yè)來說，團(tuán)購的作用不僅僅是多了一條營銷渠道而已。不少餐飲業(yè)的經(jīng)營者面對資本回收這樣一個問題都是比較謹(jǐn)慎的，如果要求回收期較短，那么就意味著價格提高相應(yīng)地失去競爭力，但是如果回收期拉長，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)又會提高。這個問題對于餐飲業(yè)中的微創(chuàng)者來說，也是存在的，雖然一開始投資額較小，但是一樣會面對回收投資的目標(biāo)。團(tuán)購這種微渠道很大程度上解決了這一問題。比如一個微創(chuàng)者在自宅內(nèi)進(jìn)行餐飲業(yè)創(chuàng)業(yè)，只要手續(xù)合法合規(guī)，就可以相應(yīng)的團(tuán)購項(xiàng)目。團(tuán)購項(xiàng)目中不僅有商品或服務(wù)的信息，而且通常會有一個規(guī)定的有效時間段。消費(fèi)者通常會在完成用餐前就買好預(yù)消費(fèi)的對象，甚至是直接購買該商戶提供的規(guī)定價值的商品兌換券。這種方式使得微創(chuàng)業(yè)在還未提供商品或服務(wù)的時候就已經(jīng)完成了銷售，一方面可以收回不少資金提前資本回收期，另一方面，還可以進(jìn)行市場調(diào)查，了解消費(fèi)者更加需要什么樣的商品和服務(wù)，改善微創(chuàng)者的產(chǎn)品組合等。

3.微信渠道的經(jīng)營

微渠道銷售平臺可以讓微創(chuàng)者迅速積累客戶，打開目標(biāo)市場，但是沒有辦法提供更多的消費(fèi)者黏性，無法與消費(fèi)者進(jìn)行有效的溝通，幫助微創(chuàng)者進(jìn)行客戶維系。不進(jìn)行客戶管理，就很難去做品牌價值，無法積累品牌，微創(chuàng)者就無法做大做強(qiáng)。所以，用一種微渠道來進(jìn)行客戶關(guān)系管理，是微創(chuàng)者在餐飲業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)所必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技術(shù)。就目前市場上能夠進(jìn)行的選擇而言，微信無疑是最熱也是最有效的微渠道。

餐飲業(yè)微創(chuàng)者在有關(guān)部門如工商稅務(wù)部門注冊登記，擁有合法經(jīng)營身份后，就可以去注冊自己的微信公眾號，并通過公眾號來進(jìn)行微營銷。其功能包括促銷信息推送、日常經(jīng)營信息更新、會員制客戶關(guān)系管理、網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查、消費(fèi)者信息反饋、在線預(yù)約商品服務(wù)等等。這些功能對于微創(chuàng)者尤為重要，微創(chuàng)者靠自己是沒有能力去進(jìn)行市場信息的監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)的，想要知道市場的變化和消費(fèi)者的行為預(yù)測更加不可能。目前已經(jīng)有不少餐飲微創(chuàng)者開設(shè)了自己的公眾號，通過公眾號積累著自己的忠實(shí)用戶、發(fā)展著新客戶，這對于這些微創(chuàng)者積累品牌價值具有無法估量的作用。

4.線上支付渠道的使用

線上支付對于不少線下企業(yè)來說已不陌生，消費(fèi)者喜歡其支付便利、安全高效，企業(yè)也喜歡其簡化了收款過程，提高了服務(wù)質(zhì)量。而對于餐飲微創(chuàng)者來說，這些線上支付渠道，不僅僅是支付渠道，而且也是營銷渠道。以支付寶為例，擁有一個支付寶賬號以及相應(yīng)的二維碼是最基本的配備，而這個賬號和二維碼同樣可以當(dāng)做名片一樣使用。幾乎所有的智能手機(jī)上都具備掃一掃功能的手機(jī)軟件APP，只要通過二維碼掃描就可以獲取其附帶的商業(yè)信息。大多數(shù)的消費(fèi)者不會隨身攜帶名片盒，但是手機(jī)卻是一刻不可離身的，通過二維碼的植入，使自己一直陪伴在消費(fèi)者左右，是微創(chuàng)者增加消費(fèi)黏性最好的手段。

除此之外，線上支付渠道在其運(yùn)營商的經(jīng)營下，也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，就如支付寶一樣，也演化出了線上市場，微創(chuàng)者既享受到了線上市場帶來的客戶又得到了支付渠道的協(xié)助，其經(jīng)營更加方便高效。我們能夠看到的是不少餐飲微創(chuàng)者哪怕仍然屬于線下銷售，如早點(diǎn)攤等，也都欣然接受了線上支付渠道這種方式，不僅提升了服務(wù)速度，改善了服務(wù)質(zhì)量，還有效避免了假幣、無零等尷尬的局面。

三、發(fā)展展望

就目前的市場狀況來看，利用為營銷渠道來進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)的餐飲業(yè)者的數(shù)量明顯地增多，競爭者的增多勢必會讓這個市場越來越火熱，同時也對創(chuàng)業(yè)者本身提出了更高的要求，微營銷渠道發(fā)揮的作用也會越來越明顯。

參考文獻(xiàn)：

篇6

作者單位：264200威海市環(huán)翠區(qū)婦幼保健院（陳騰云 夏春梅 彭會文）；山東省立醫(yī)院（鄭瑞平 管國濤）

托幼機(jī)構(gòu)是兒童集體生活的場所，托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離的工作質(zhì)量直接關(guān)系到在園兒童的健康成長。做好托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健，是兒童保健工作的一個重要內(nèi)容，是保證和促進(jìn)兒童身心健康發(fā)育，降低兒童常見病和傳染病，提高人口素質(zhì)的一項(xiàng)工作。為了了解威海市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作現(xiàn)狀，本院組織專門人員，分別在2003年非典、2008年手足口病期間對市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)的消毒隔離狀況進(jìn)行了調(diào)查。

1 資料與方法

1.1 研究對象 威海市區(qū)所有注冊的幼兒園進(jìn)行普查。

1.2 調(diào)查內(nèi)容 由專門經(jīng)過培訓(xùn)的人員對幼兒園的衛(wèi)生制度建設(shè)、消毒隔離室的有無、消毒液的配備、兒童保健人員數(shù)量、紫外線燈的配置、以及是否晨檢、一人一巾、一人一杯、以及流動水、肥皂水洗手情況進(jìn)行了檢查。

1.3 調(diào)查標(biāo)準(zhǔn) 衛(wèi)生部、國家教委1994年頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》；衛(wèi)生部1985年頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》；衛(wèi)生部1999年頒發(fā)的《消毒技術(shù)規(guī)范》。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 2003年共檢查49個托幼機(jī)構(gòu)，其中集體辦22家，占45%；個體辦27家，占55%；在園兒童≥100人的有29家，集體辦22家，個體辦7家；2008年共檢查50家。其中集體辦23家，占46%；個體辦27家，占54%；在園兒童≥100人的有27家，集體辦20家，個體辦7家。進(jìn)行卡方檢驗(yàn)無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2.2 檢查結(jié)果

2.2.1 2003年、2008年威海市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)消毒狀況對比 結(jié)果發(fā)現(xiàn)與2003年相比，2008年威海市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離狀況在消毒制度建設(shè)，保健室的配備，紫外線的配置，消毒液的正確配置、按時晨檢、一人一杯、一人一巾方面具有明顯提高，差異具有顯著性（P

2.2.2 不同體制下幼兒園兒童消毒隔離狀況對比 將集體幼兒園與個體幼兒園2003年、2008年的消毒隔離狀況進(jìn)行對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)5年間在健全消毒隔離制度、配備保健室、購置紫外線燈、正確配置消毒液、每日進(jìn)行晨檢、一人一巾、一人一杯方面在個體幼兒園發(fā)生了提高，差異具有顯著性（P

3 討論

幼兒尚處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，全身各器官、系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，機(jī)體抵抗力較差，容易患病，一但有傳染源進(jìn)人，容易造成大流行．嚴(yán)重威脅幼兒的健康。保教人員和家長更多地關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)、飲食、整體環(huán)境建設(shè)等方面，易忽視各項(xiàng)消毒隔離措施的落實(shí)，留下隱患。

3.1 從威海市市區(qū)托幼機(jī)構(gòu)2003年和2008年消毒隔離工作調(diào)查發(fā)現(xiàn) 與2003年相比，無論是從工作制度的健全、有兒童保健室、配備紫外線燈、消毒液的正確配置、晨檢以及一人一杯、一人一巾方面在2008年發(fā)生了明顯提高。

3.2 隔離室、兒童保健人員配備嚴(yán)重不足，多年無改善。托幼機(jī)構(gòu)保健室的數(shù)量雖然從2003年的24%提高到2008年的52%，但是仍然有近一半的幼兒園在當(dāng)前沒有配備保健室。專職兒童保健人員的情況更加嚴(yán)峻，從2003年到2008年無明顯差異，托幼機(jī)構(gòu)兒保人員的配備率僅為10%?？紤]與目前我省未設(shè)立托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格證制度有關(guān)，對隔離室、保健人員配備在審批新的托幼機(jī)構(gòu)時無相應(yīng)審批程序，在此基礎(chǔ)上，托幼機(jī)構(gòu)從節(jié)約用房、開支等方面考慮，造成保健室和兒童保健人員多年來均未按規(guī)定配備。在傳染病流行期間，沒有專職保健人員的弊病非常明顯。對傳染病的識別、消毒液濃度的掌握，醫(yī)務(wù)人員和非醫(yī)務(wù)人員工作質(zhì)量有顯著差別，建議政府完善托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健合格證發(fā)放制度，使基層管理者有法可依。

3.3 個體辦及規(guī)模小的幼兒園在消毒隔離方面存有明顯問題 通過對不同體制下托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離狀況進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)個體托幼機(jī)構(gòu)存在的問題明顯多于集體托幼機(jī)構(gòu)。雖然5年間個體托幼機(jī)構(gòu)的消毒隔離狀況發(fā)生了顯著性的提高，但是在健全的消毒制度、隔離室的配備，是否有專職的兒童保健人員明顯低于集體托幼機(jī)構(gòu)。同時對消毒隔離狀況進(jìn)行綜合評價時發(fā)現(xiàn)前10名的托幼機(jī)構(gòu)規(guī)模在園兒童都在100人以上。并且集體托幼機(jī)構(gòu)明顯好于個體托幼機(jī)構(gòu)，規(guī)模較大托幼機(jī)構(gòu)明顯好于規(guī)模較小托幼機(jī)構(gòu)。提示集體辦或規(guī)模較大托幼機(jī)構(gòu)消毒隔離方面管理較規(guī)范，各項(xiàng)投入較多，與之相反，規(guī)模較小的個體辦托幼機(jī)構(gòu)則相對消毒設(shè)施配備和管理方面存有較大不足，應(yīng)引起教育和衛(wèi)生主管部門重視，加強(qiáng)對此類托幼機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)

［1］ 宋媛.蘇州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健狀況調(diào)查分析.中國自然科學(xué)雜志，2007 （9）4：130-131.

［2］ 夏芬芳，羅永玉.32家私營幼兒園衛(wèi)生保健工作情況分析.浙江預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007，8（19）：61.

篇7

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難測的印象，原因之一是數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際?！蔽覀儚男￠_始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是只為了考試，我們要做的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，我們要會在生活中進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)。所以，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要和生活實(shí)際相貼切，將本就枯燥無味的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生有趣豐富的生活和游戲上，讓學(xué)生自己去參透感悟，學(xué)會用數(shù)學(xué)角度去看生活中的事情。進(jìn)而使學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)他，更加了解數(shù)學(xué)，形成對數(shù)學(xué)的敏感性。

例如：我們可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶和展示一些和他們玩游戲相關(guān)的圖片，我們適時運(yùn)用多媒體出示一個歡快、溫馨的幼兒活動的畫面，然后鼓勵學(xué)生們對于圖片中的秋千，滑梯，木馬的數(shù)量進(jìn)行查數(shù)，我們也可以找一些和動畫片，小動物有關(guān)的圖片，讓他們查看那種顏色的相關(guān)事物和個數(shù)。讓他們從日常生活中理解數(shù)的抽象概念。又比如，我們可以在課堂上和學(xué)生創(chuàng)造一個情景，分成小組，分別扮演爸爸，媽媽，賣蔬菜的阿姨等人物，就學(xué)習(xí)了解教學(xué)質(zhì)量單位時，教師可以讓學(xué)生扮演角色去超市進(jìn)行“今天我買菜活動”，通過對各種菜品的看一看，和估一估，粗略的計(jì)算出各種食品與蔬菜的重量，需要花多少錢等，通過開展這種具備趣味性的活動，來讓學(xué)生得以充分的在實(shí)際生活中利用數(shù)學(xué)。因此情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的基礎(chǔ)，如果可以很好的利用和建立情境，讓學(xué)生很好的體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)并且進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生就會很容易將知識與生活經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)起來，獲得富有活力的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上有了新的了解和認(rèn)知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，起到啟蒙的作業(yè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察建立數(shù)感

數(shù)學(xué)是練就思維的學(xué)科，觀察則是學(xué)生認(rèn)識新事物的基礎(chǔ)，觀察是形成發(fā)展數(shù)學(xué)的方法之一。為此，在教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度、全方位的觀察，可帶領(lǐng)學(xué)生畫視角圖。也可引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)來表達(dá)和交流觀察到的信息。

例如：在新課程“數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)中，要讓學(xué)生先聯(lián)系實(shí)際觀察再說一說。如：觀察一張紙多厚，再觀察10張、30張、50張有多厚，然后拿出一疊1500張紙，讓他們觀察有多厚。我們可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察，比如七星瓢蟲。然后出示七星瓢蟲主體圖讓學(xué)生自主觀察看看能發(fā)現(xiàn)什么，并且提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。鼓勵學(xué)生在觀察中多思考，同時也讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動形象，讓他們習(xí)慣在觀察的同時也要多思考，鍛煉了學(xué)生的思維，學(xué)生也變得積極主動。

三、實(shí)踐出真知

皮亞杰說，活動是兒童發(fā)展的杠桿。通過實(shí)踐學(xué)生可以體會到“數(shù)學(xué)”就在身邊，感受到“數(shù)學(xué)”的趣味和作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動的平臺，把學(xué)生活動作為主體發(fā)展的基礎(chǔ)與載體，提供開闊的活動時間和空間，讓學(xué)生有合作交流、積極思考、操作等機(jī)會和時間，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)真正的發(fā)展。

例如：教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，設(shè)計(jì)一個讓兒童數(shù)100根小棒的游?潁?看誰數(shù)得又快又好的活動。數(shù)的結(jié)果就會出現(xiàn)這樣的情況，逐一地去數(shù)分組數(shù)，并且10根10根地去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)完后教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，我們怎樣數(shù)才能數(shù)的快一些呀”，數(shù)感強(qiáng)的學(xué)生便會說出：我發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比較快一些，還不容易出錯。此時，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的這種對計(jì)數(shù)原則的感悟進(jìn)行進(jìn)一步的講解，讓學(xué)生討論為什么10根10根地?cái)?shù)不容易出錯？然后告訴學(xué)生，在數(shù)數(shù)的時候我們給滿10根的數(shù)找一個位置，讓數(shù)滿10根的數(shù)都放在這個位置上，現(xiàn)在我們給這個位置取個名字――“十位”。學(xué)生從逐一地計(jì)數(shù)到十個一計(jì)數(shù)是對數(shù)的認(rèn)識的飛躍，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。當(dāng)然要讓學(xué)生有數(shù)感，也可以在課堂上讓學(xué)生做一些數(shù)獨(dú)游戲，再練習(xí)多了，會有自己獨(dú)到的思維方式和想法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

四、解決實(shí)際實(shí)際問題，提升數(shù)感

我們都知道，數(shù)學(xué)源于生活，更要高于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從實(shí)際的、有趣的或者與要從學(xué)生已有知識相聯(lián)系的素材出發(fā)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引起討論，引發(fā)思考，在解決問題的過程中去了解新知識，形成新技能，反過來解決最初的問題，在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。

例如：教學(xué)“有余數(shù)的除法”后，讓學(xué)生解決“全班43人去劃船，每條船限坐6人，至少需要幾條船？怎樣乘船合理？”的問題，學(xué)生通過思考、計(jì)算，不難得出需要8條船。我們可以讓學(xué)生說說可以怎樣乘船，學(xué)生的方案有6×7+1；6×6+4+3；6×5+4×2+5；6×3+5×5等。在交流學(xué)生想法的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)找到答案的方法并非只有一種，答案也并非只是一個，最后知道如何選擇合理的方案。通過解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)生能夠明白計(jì)算的意義和如何運(yùn)用計(jì)算的方法，還會學(xué)會怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃惴ㄈソ鉀Q實(shí)際應(yīng)用問題，更能夠?qū)W會如何對結(jié)果的合理性做出有效的解釋，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的基本策略，提升自身的數(shù)感。

篇8

關(guān)鍵詞：老年旅游市場；旅游消費(fèi)心理；旅游消費(fèi)行為

doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.045

中圖分類號：F590

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）04-0156-04

筆者通過問卷調(diào)查對常州市城區(qū)老年居民旅游消費(fèi)行為進(jìn)行分析研究，希望幫助常州市的旅游企業(yè)深入全面地了解常州市老年旅游市場的特征，為他們開發(fā)老年旅游產(chǎn)品和制訂市場營銷策略提供幫助，進(jìn)而為國內(nèi)其他類似的中小型城市的旅游市場營銷提供參照模型。

一、問卷實(shí)施過程

（一）實(shí)施調(diào)查的對象。為確保測評結(jié)果的準(zhǔn)確性，筆者選定常州市城區(qū)（主要是鐘樓區(qū)和天寧區(qū)）50歲以上的老年居民作為調(diào)查對象。調(diào)查地點(diǎn)選在常州市老年大學(xué)、常州市紅梅公園、東坡公園、人民公園以及天寧區(qū)和鐘樓區(qū)的幾個大型生活社區(qū)，這些地點(diǎn)是老年人平時生活和活動的主要場所，能夠客觀、公正、真實(shí)地反映常州城區(qū)的老年市場。

（二）問卷調(diào)查分析。筆者共發(fā)放問卷300份，回收293份，有效問卷255份。問卷設(shè)計(jì)主要針對接受調(diào)查的老年人的旅游特征進(jìn)行調(diào)查分析，包括旅游欲望、出游季節(jié)、旅游次數(shù)、旅游停留時間、旅游動機(jī)、旅游偏好（包括目的地類型偏好、交通工具偏好、獲得旅游信息途徑偏好、購買偏好、產(chǎn)品類型偏好）、旅游花費(fèi)、購買關(guān)注重點(diǎn)、旅游滿意度等。

二、常州城區(qū)老年居民旅游消費(fèi)心理特征分析

常州老年居民的消費(fèi)心理受過往生活經(jīng)歷影響較大，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，出行前考慮的因素比較多，根據(jù)問卷調(diào)查現(xiàn)分析如下：

（一）在旅游決策時考慮的因素包括：健康安全、服務(wù)、交通、距離、價格、廣告、購物、餐飲、住宿、娛樂。

（二）旅游障礙的因素包括：費(fèi)用昂貴，健康狀況，交通不便，飲食不合口味，家人不支持，對旅游沒興趣，游客太多，安全因素。

（三）選擇旅游產(chǎn)品時關(guān)注的因素：旅行社信譽(yù)，旅游產(chǎn)品價格，產(chǎn)品新穎度，旅游天數(shù)，旅行社服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)惠活動，導(dǎo)游，食宿。

根據(jù)上述三圖中的數(shù)據(jù)顯示，常州城區(qū)老年旅游者在外出旅游時首要考慮的因素是健康和安全，這也符合老年旅游者的心理特征，畢竟旅游是超出人類生存需要的高級消費(fèi)形式，以享受為主。大多數(shù)老年旅游者體質(zhì)較中青年弱，旅游過程中是否安全，旅游中所需的活動量是不是太大，會不會對健康造成不利影響是老年人首要考慮的因素。

其次考慮的是費(fèi)用和交通的問題，畢竟大部分的老年人退休以后的收入來源僅來自于退休工資，而且大多數(shù)收入并不高，在1千到3千元之間，即使這樣，還要支付必要的日常開支、醫(yī)療費(fèi)用和相應(yīng)的儲蓄。按照我國的習(xí)慣，相當(dāng)一部分老人還會適當(dāng)貼補(bǔ)子女及第三代，所以，大多數(shù)常州城區(qū)老年居民用于旅游的資金并不充裕。

老年人對交通工具的舒適度和費(fèi)用也比較在意，因?yàn)榻煌üぞ叩氖孢m度直接關(guān)系到老年人的身體承受度，關(guān)系到老年人在乘坐交通工具后是不是還有精力應(yīng)付旅游活動，而一般舒適度較高，相對方便快捷的交通工具的價格又比較貴，這又直接關(guān)系到整體旅游費(fèi)用的高低。

總之，以上四種因素相互交織、相互影響，成為老年旅游者外出旅游的重要考慮因素。

第三，老年人對于旅行社的服務(wù)、飲食和住宿要求較高。老年人會非常在意導(dǎo)游的服務(wù)，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己在外地會發(fā)生迷路等安全問題。老年人還會擔(dān)心現(xiàn)在餐飲中的添加劑和高鹽高脂高熱量會對其健康產(chǎn)生不利影響，會擔(dān)心地區(qū)間飲食的差異，主要是辣菜的適應(yīng)度。老年人由于年齡的原因一般睡眠較輕，換床換枕頭后會影響睡眠，這也是他們考慮的因素。

第四是對旅行社推出的新的旅游線路的關(guān)注度，即圖中所列出的旅游產(chǎn)品新穎度，比例高達(dá)39.61%。這說明常州城區(qū)老年居民曾經(jīng)參加的旅行活動次數(shù)較多，“夕陽紅”旅游比較發(fā)達(dá)。

最后，對于旅游目的地的距離、購物、娛樂、廣告等也是老年人考慮的因素。只是這些因素相比前面四項(xiàng)顯得相對次要。

三、常州城區(qū)老年居民旅游消費(fèi)行為特征分析

（一）出游l率

隨著經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療條件的不斷發(fā)展，老年人的經(jīng)濟(jì)狀況和健康狀況得到了很大的改善，他們更注重生活質(zhì)量的提高。在接受調(diào)查的常州城區(qū)老年居民中，90%以上的老年人表示有機(jī)會會參加旅游活動，或者表達(dá)了對旅游的渴望。但在實(shí)際調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，他們真正的出游頻率卻呈兩極分化的趨勢，健康狀況和經(jīng)濟(jì)狀況較好的老年居民出游頻率高，健康狀況和經(jīng)濟(jì)條件兩者缺一的話，出游頻率較低。有40.39%的老年人每年都會旅游1～2次，而27.06%的老年人要3年或更長時間才旅游一次，但算上1年兩次以上的樣本，則可以發(fā)現(xiàn)常州城區(qū)老年居民每年都外出旅游的比例高達(dá)54.9%，是3年或更少出游的老年居民的一倍多。這說明常州城區(qū)的老年居民出游率相對較高，老年旅游市場相對發(fā)達(dá)，有很高的開發(fā)潛力。

從出游時間來看，2～5天的比例高達(dá)73.33%，出游交通工具中只有飛機(jī)是適合遠(yuǎn)距離旅游的，其比例為11.76%，其他如火車、汽車、自駕車都適合于中短途旅游，比例高達(dá)57.65%。兩者綜合分析來看，老年居民由于其身體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)承受力及家庭原因，一般適合時間在一周以內(nèi)的中短途旅游。

（二）旅游動機(jī)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州老年居民的出游動機(jī)中觀光游覽的比例高達(dá)57.65%，其次是休閑度假40.3%，選擇這類旅游動機(jī)的老年人主要是60周歲以下未退休人士和公務(wù)員或事業(yè)單位的已退休人士，因?yàn)檫@部分老年人經(jīng)濟(jì)狀況較好且單位會組織旅游活動。

在旅游動機(jī)中處于第二梯隊(duì)的是健身康體和與家人相處、增進(jìn)感情的選項(xiàng)，分別占32.55%和30.59%，由于常州城區(qū)老年居民的生活質(zhì)量較高，他們普遍重視健身養(yǎng)生，從各方面會進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；另外，雖然子女的工作較忙，陪伴老人的時間較少，但很多子女還是會找機(jī)會抽出時間陪同老人參加旅游活動以增進(jìn)家人間的感情，而老年人也非?？粗剡@種旅游的意義。

調(diào)查結(jié)果顯示，探親訪友、宗教朝拜、充實(shí)心靈、排除寂寞、體驗(yàn)新事物、認(rèn)識新朋友這幾個選項(xiàng)的比例不高，分別是18.43%，16.86%，11.76%，14.9%，15.29%，說明常州城區(qū)老年居民外出探親較少，常州外出務(wù)工人員不多，這也是老年人不以此為目的外出旅游的原因。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有的老年人不多。常州城區(qū)的老年人基本有自己固定的生活和社交圈，新奇事物和結(jié)識新朋友雖然對他們有一定的吸引力，但還不足以構(gòu)成主要的出行原因。購物目的的旅游僅占1.18%，這說明常州城區(qū)老年居民的消費(fèi)富于理智，精打細(xì)算，注意節(jié)儉。

（三）旅游景點(diǎn)的偏好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)老年居民對自然景觀和人文景觀興趣較大，占52.16%和45.1%，所以其對應(yīng)的旅游動機(jī)主要是游覽觀光。對氣候宜人景區(qū)和療養(yǎng)度假區(qū)的偏好各占35.69%和31.37%，對應(yīng)的休閑度假旅游動機(jī)比例也相應(yīng)處于第二位。對民俗、革命圣地、農(nóng)家樂、博物館等也有一定興趣，這主要是因?yàn)槭艿皆缒晟罱?jīng)歷的影響。

值得一提的是，部分老年人對主題公園等人造景點(diǎn)有較大偏好，比例高達(dá)31.76%，這與老年人的自身特點(diǎn)和興趣有一定偏差，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其原因主要是他們是陪同第三代游覽主題公園。還有一個主要原因是常州城區(qū)最著名的景點(diǎn)就是中華恐龍園、春秋淹城，本地景點(diǎn)的便捷及優(yōu)惠政策造成了相當(dāng)數(shù)量的老年人選擇游覽主題公園。

（四）獲取旅游信息的渠道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)的老年旅游者獲取旅游信息的渠道主要還是傳統(tǒng)的方式，有56.86%的老年人獲取旅游信息的渠道是來自常州日報(bào)或常州晚報(bào)的旅游專版廣告，雖然也是廣告，但鑒于這兩份報(bào)紙本身的可信度和普及度，所以這種方式依然是他們獲取信息的最主要途徑。有48.63%的老年人獲取信息的渠道來自親朋好友的轉(zhuǎn)告和宣傳。有34.51%的老年人是通過電視、電臺的旅游專題節(jié)目了解旅游信息的。對于旅行社的宣傳手冊，由于其方式與報(bào)紙雜志有出入，雖然內(nèi)容一致，但老年人受傳統(tǒng)觀念及以往經(jīng)驗(yàn)的影響，始終覺得其可信度遠(yuǎn)低于報(bào)紙，比例也僅有報(bào)紙雜志的一半，為28.24%。而通過網(wǎng)絡(luò)和街頭廣告獲取旅游信息的老年人很少，僅占10.2%和3.14%。

（五）旅游費(fèi)用分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)老年居民每年愿意承擔(dān)的旅游費(fèi)用圍繞1001元至2000元這個區(qū)間向兩側(cè)遞減，這個區(qū)間的比例最高，為27.84%。在做問卷調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分老年人外出旅游的費(fèi)用是由單位或子女補(bǔ)貼和個人自籌兩部分組成，如果算上補(bǔ)貼費(fèi)用，則旅游費(fèi)用會達(dá)到2001元～4000元這個檔次，總體比例趨向正態(tài)分布。

在接受調(diào)查的常州城區(qū)老年居民中，他們旅游花費(fèi)主要在交通和門票上，比例高達(dá)49.41%。食宿的比例是36.08%，購物和娛樂都很少。

（六）出游r間及出行方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)老年居民喜愛的出游季節(jié)主要是春秋季，比例分別是43.53%和40.39%。夏季和冬季則較少，占10.59%和5.49%。

從出游時機(jī)上面來看，主要集中在平時工作日和普通節(jié)假日，周末和旅游黃金周較少。相比其他人群來講，老年人的時間比較自由，因此選擇平時工作日外出旅游的老年人較多。但常州老年居民選擇普通節(jié)假日出游的比例最多，高達(dá)42.75%，跟一般的調(diào)查結(jié)果相差很大，原因有兩個：一是因?yàn)椴糠掷夏耆诉x擇跟家人一起旅游，所以時間選擇上要遷就子女及第三代。二是因?yàn)閱挝唤M織旅游，顧及在職職工，所以一般選在普通節(jié)假日。

在接受調(diào)查的常州城區(qū)老年居民中，選擇與子女結(jié)伴同游的比例最高，為47.06%，自己跟團(tuán)的有38.43%，跟單位出游的為14.51%。

在選擇出游同伴時，大部分老年人更愿意與家人出游；人數(shù)上，則希望同行的隊(duì)伍人數(shù)多一點(diǎn)，彼此不太寂寞；而且，他們更愿意參加旅行社的組團(tuán)旅游，這樣不用操心行程、食宿等事宜，選擇此類旅游方式的比例有54.9%。不過更多的老年人表示，他們在作出自助游和半自助游的決定時更多時考慮到了子女的選擇，大部分選擇自助游和半自助游的實(shí)際上他們選擇的是自駕游。

四、常州老年旅游市場的特點(diǎn)

（一）旅游需求強(qiáng)烈，具有明顯的偏好

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，常州城區(qū)老年人的生活條件明顯改善，生活觀念也發(fā)生較大變化，越來越多的老年人在經(jīng)濟(jì)能力不斷增強(qiáng)的前提下，追求晚年生活質(zhì)量的提高，渴望更真實(shí)、自然、隨性、輕松的退休生活。旅游，正是滿足老年人的精神需求，豐富晚年生活，建立自信，提升和完善自我，提高生活質(zhì)量的重要平臺。

老年人在旅游過程中具有明顯的偏好：

1.組團(tuán)旅游仍然是常州城區(qū)老年居民外出旅游的首選方式。老年人在自己外出旅游時，基于個人精力、人身安全等方面的考慮，旅行社組織的全包價組團(tuán)旅游仍然是他們的首選方式。在參加旅行社的旅游團(tuán)隊(duì)時，舒適及高質(zhì)量的旅游服務(wù)是他們的基本要求，相應(yīng)的醫(yī)療安全保障是他們最根本的需求。參加這種組團(tuán)旅游的時候，他們往往會邀請親朋好友一起出行。老年人只有在與子女一起以家庭為單位外出旅游時才會選擇自助游或者半自助游。這時，旅游購買行為的主要決策者已經(jīng)不是老年人自己，而是他們的子女。

2.區(qū)域外旅游主要以自然觀光類和歷史文化類為主，區(qū)域內(nèi)的旅游主要以主題公園為主。在對旅游景區(qū)的選擇上，老年人自身最喜歡自然觀光類和歷史文化類的景區(qū)。美麗的自然風(fēng)光能令他們遠(yuǎn)離城市的喧囂，接近大自然，回味年輕時的生活，而歷史人文古跡則能豐富他們的知識面，開闊眼界。當(dāng)老年人在區(qū)域內(nèi)旅游時，由于受到第三代的影響及常州本身景點(diǎn)的限制，他們的選擇主要以主題公園為主，同樣，這時在作出旅游購買行為時，影響決策的主要因素也不是老年人自己，而是第三代的孩子。

3.老年人更喜歡時間和距離都較短的中短線旅游。老年人受到自身體力的局限，他們較難承受長時間長途旅游帶來的疲憊，對于很多旅游景點(diǎn)新開發(fā)的參與性、娛樂性較強(qiáng)的旅游項(xiàng)目，老年人很少參與，包括常州本區(qū)的主題公園，老年人也以參觀為主，很少參與。長途旅行所需要的昂貴費(fèi)用，也使老年人望而卻步。

（二）消費(fèi)理性，對價格敏感，品牌忠誠度較高

老年旅游者在旅游過程中的購買行為往往會根據(jù)自己長期積累的經(jīng)驗(yàn)和已形成的標(biāo)準(zhǔn)，再三思量，然后才消費(fèi)。在此過程中，老年人的消費(fèi)決策受情感沖動的影響較少，表現(xiàn)得非常理智，特別是對舒適型、享受型旅游線路的購買，決策過程都會比較長。在外出旅游時，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，注重物有所值，不追求享受和奢華，花費(fèi)主要集中在飲食、住宿、交通、門票上，購物和娛樂則很少。老年人的消費(fèi)習(xí)慣是由幾十年生活習(xí)慣養(yǎng)成的，對新的生活方式了解較少、難以適應(yīng)。因此消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)觀念和中青年人群相比，顯得趨于固定和保守，一旦消費(fèi)習(xí)慣形成以后，基本不會輕易改變和放棄。老年人在消費(fèi)過程中，多偏愛老品牌，忠實(shí)老商家。

（三）季節(jié)性強(qiáng)，但旅游淡旺季不明顯

常州市的老年人往往樂意選擇在春秋兩季，氣候宜人的時間出行，夏冬兩季較少人出行。但由于老年人的時間自由，他們在出行時，往往也會刻意避開旅游“黃金周”和旅游旺季，一來可以避開旅游旺季人多擁擠的痛苦，二來也可以在旅游淡季以更低廉實(shí)惠的價格享受同樣的服務(wù)。

篇9

一、單詞教學(xué)要與實(shí)物、圖片、句型結(jié)合起來

我們大家都知道，新課改后的小學(xué)英語教材所選的內(nèi)容尤其是單詞淺顯易懂，貼近學(xué)生的日常生活，上課時，學(xué)生可以把小貓、小狗等動物玩具和蘋果、香蕉等水果實(shí)物搬到課堂上來，如果家里沒有的或是特別抽象的可以讓學(xué)生自己畫一畫圖片。因?yàn)閷?shí)物圖片能給學(xué)生以直觀、立體、生動，形象的感覺，讓學(xué)生親眼目睹這些實(shí)物，學(xué)生通過視覺的輸入，不僅感覺新鮮刺激而且印象會更加深刻，記憶效果會更好。

二、單詞教學(xué)要與歌曲、歌謠結(jié)合起來

1. 單詞教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡新奇，比較愛動愛唱愛跳，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂見的，不管會唱還是不會唱的，他們都愿意唱，同時，他們還會自發(fā)地加上自己優(yōu)美的動作。所以英語教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來，對一些英文歌曲的部分歌詞進(jìn)行替換。

2.單詞教學(xué)要與歌謠結(jié)合起來。歌謠實(shí)質(zhì)上就是孩子們小時候所說的數(shù)來寶，學(xué)生們都再熟悉不過了，同時歌謠還有簡捷、明快、說起來瑯瑯上口的特點(diǎn)，深受學(xué)生喜歡。不僅如此，童謠還能使學(xué)生保持旺盛的W習(xí)熱情與飽滿的學(xué)習(xí)精力。所以把英語教學(xué)與童謠結(jié)合起來就會增加很多的趣味性，使學(xué)生沉浸其中，自覺或不自覺地說英語，記憶會更加鮮明、持久?？梢允侨⑽牡模部梢允侵杏⒔Y(jié)合的。

三、單詞教學(xué)要與活動結(jié)合起來

1.單詞教學(xué)要與游戲結(jié)合起來。游戲深受小學(xué)生的喜愛，因?yàn)樵谟螒蛑?，學(xué)生可以自由自在地發(fā)揮自己的兒童天性，可以無拘無束地深受老師歡迎地動起來。而且在這種游戲中，學(xué)生不僅會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有了成功的體驗(yàn)，而且記憶也達(dá)到前所未有的。請看下面例子：學(xué)習(xí)表示水果的單詞apple、pear、banana。教師把這三種水果分別切成小塊，用牙簽扎好，同時讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲活動，課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領(lǐng)巾的方法進(jìn)行，傳到誰那，誰就快速地嘗一小塊水果，然后快速地說出這個單詞。這樣小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生都想在課堂上嘗一嘗，說一說，而且學(xué)生的注意力特別集中，盼著快傳到自己這兒呢？還有在學(xué)習(xí)一句話What can you do？后，教師可以把這幾個詞分別寫在五個卡片上，教師可以不按順序地分別問五個詞“Where is can（you/do/what/？）？”然后再問Where is “What can you do？”學(xué)生就自動排成一個句子。也可以兩個詞或三個詞地一問，方法靈活多樣。這樣小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生都想在課堂上嘗一嘗，說一說，而且學(xué)生的注意力特別集中，盼著快傳到自己這兒呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。當(dāng)然游戲的方法很多，像“摸一摸與猜一猜”、“連詞成句”、“奪紅旗”、“看口型猜單詞”、“聽聲音找單詞”、“手拍單詞”、“頭頂單詞”等等。試想，這樣進(jìn)行英語教學(xué)學(xué)生能不喜歡嗎？能不愿意上英語課嗎？

2.詞教學(xué)要與競賽結(jié)合起來。英語教學(xué)同樣還可以與競賽活動結(jié)合起來。競賽比游戲還能抓住學(xué)生的注意力，也深受小學(xué)生的喜歡，而且小學(xué)生的年齡特征決定了他們的爭強(qiáng)好勝，不肯輕易服輸，所以把英語教學(xué)與競賽結(jié)合起來，教學(xué)效果會更佳。例如同樣是學(xué)習(xí)三個表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據(jù)班級四行，分成四組，教師找一名學(xué)生到前面來計(jì)時，讓四組分別在規(guī)定的時間內(nèi)一個人接一個人地說單詞，每人只準(zhǔn)說一個詞，每三個人所說的不許重復(fù)，其它三組的學(xué)生當(dāng)載判，說錯一個或重復(fù)一次去一分。這樣，進(jìn)行的組和沒進(jìn)行的組的同學(xué)的注意力都特別集中，進(jìn)行組的同學(xué)怕說錯給本組去分，沒進(jìn)行組的同學(xué)不錯耳地在挑錯呢，他們能溜號嗎？試想這樣的教學(xué)學(xué)生能沒有興趣嗎？經(jīng)過這樣競賽之后的單詞學(xué)生能不持久記憶嗎？

當(dāng)然，適合英語單詞教學(xué)的活動不僅僅是上述這兩種，還有很多很多，只要我們的教師潛心鉆研，把英語教學(xué)與各種活動有機(jī)的結(jié)合起來，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們開開心心、快快樂樂。

四、單詞教學(xué)要與肢體語言結(jié)合起來

篇10

關(guān)鍵詞：游戲；融入；幼兒；學(xué)習(xí)；生活

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）32-0067-01

一、以趣味小游戲發(fā)揮鍛煉身體功能

讓孩子們動起來，每天保持一定的運(yùn)動量，既是教學(xué)的需要，也是幼兒身體成長的需要。幼兒園每天都會組織一定時間的課間操、課外鍛煉活動，若將游戲模式融入其中，能夠很好地發(fā)揮鍛煉幼兒身體的功能。例如，每天除了正常的出操之外，教師可以在課余時間組織幼兒進(jìn)行以鍛煉為目的的體育游戲活動，如帶領(lǐng)孩子們玩隊(duì)列追擊活動、拍手擊掌小游戲，將一些體育訓(xùn)練內(nèi)容融入到類似的游戲之中，使幼兒在游戲中既訓(xùn)練了思維敏捷程度、反應(yīng)迅速程度，還增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，讓他們在玩中學(xué)、玩中練，通過體育小游戲，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

二、以趣味小游戲培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園小朋友年齡小，在衛(wèi)生習(xí)慣方面還或多或少存在著一些問題，老師、家長前說后忘，有些孩子不能牢牢記住衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前不洗手、便后不洗手、隨手亂扔垃圾等。這些現(xiàn)象的存在，需要引起老師的重視，并且要在教育引導(dǎo)中加以糾正。教師可以利用課外時間，組織孩子們開展角色游戲，讓一些幼兒分別扮演家長、老師、醫(yī)生，其他同學(xué)扮演孩子、學(xué)生和患者。游戲活動的主題是老師、家長、醫(yī)生對學(xué)生、孩子和患者進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育指導(dǎo)，既要講解衛(wèi)生知識，還要手把手進(jìn)行示范。這一趣味小游戲的活動內(nèi)容，主要來自于幼兒日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣。通過這樣的角色扮演，無論是處于說教者的地位，還是被教育者的角色，大家對衛(wèi)生習(xí)慣都有了更加深刻的認(rèn)識。在活動中，教師還可以引導(dǎo)孩子們一起總結(jié)分析，將衛(wèi)生習(xí)慣編成兒歌作為最后的鞏固提升環(huán)節(jié)。比如，可以把從早上起床后的洗臉?biāo)⒀?，一直到晚上就寢前的洗漱，把一天中所要具備的行為?xí)慣編成兒歌，讓大家熟讀成誦，這樣，可以更好地培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、以趣味小游戲增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，依靠社會成員的個體努力難以成大事、成大器、成大業(yè)，團(tuán)隊(duì)作用至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作意識要從小抓起、從娃娃開始，學(xué)前教育應(yīng)充分重視對孩子團(tuán)結(jié)合作意識的培養(yǎng)，讓他們從小認(rèn)識到依靠大家的合作，依靠集體的力量可以攻克難題、取得成功，讓團(tuán)結(jié)合作成為他們自覺的行為。這一內(nèi)容的教育引導(dǎo)，可以融進(jìn)趣味小游戲，讓孩子們在游戲中玩耍，在游戲中感悟和受到教育。例如，教師在組織課外活動時，可以采取三人一組頂氣球小游戲，將學(xué)生分成每三人一組、每四組一個比賽組合，讓每一組的三個學(xué)生用肚子頂著氣球，不能用手，將氣球運(yùn)到三十米開外的籃子中。這一項(xiàng)活動考驗(yàn)的是幼兒的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力，如果有一個幼兒動作不協(xié)調(diào)，那么輕者無法移行，重則氣球掉地，這一組就失敗了。因此，為了取得成功，每一個孩子都在小心翼翼，相互討論、研究用力幅度和角度，步伐要一致，依靠三個人的密切合作，才能移動步伐，并保證氣球不落地。在這樣的游戲活動中，每位學(xué)生都會深有感觸，都會樂于融入集體之中，每一個人都自覺服從集體，只有團(tuán)結(jié)起來，才能取得成功。

四、以趣味小游戲提高課堂學(xué)習(xí)成效

學(xué)前教育中，課堂仍然是幼兒非常重要和主要的陣地，對幼兒的知識傳授、情感教育、能力培養(yǎng)，大部分都是在課堂這一環(huán)節(jié)完成的。開展趣味小游戲活動，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)得更加高效，學(xué)出興趣、學(xué)出效率。例如，在搭積木活動中，教師可以引導(dǎo)孩子們將積木搭得又高又大、造型獨(dú)特，體現(xiàn)出自己的技巧和水平。那么如何搭出又高又大的房子，教師可以要求孩子們相互合作，幾個人組成一個小組，一起來研究怎樣搭積木。正方體、長方體，大的木塊、小的木塊等，如何進(jìn)行擺布。哪些放在底部，哪些放在中部，哪些放在最頂上，讓孩子們相互討論研究。一個人的想法往往不夠全面，幾個人一起研究，就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，找出一些竅門，如體積較大的木塊可以用來打基礎(chǔ)，長方體的可以用來作柱子，三角形的可以用來作屋頂，這樣每一種類型的木塊都可以找到其最合適的部位。幼兒再進(jìn)行反復(fù)的比較，選擇出最精美的造型，將木料最大化地使用，這對最終搭出的房子的漂亮和牢固程度大有幫助。因此，孩子們會集思廣益，密切合作。這樣的小游戲，讓幼兒在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集思廣益，增強(qiáng)了攻克難題的水平。

五、以趣味小游戲提升創(chuàng)新思維能力

讓幼兒的思維在學(xué)習(xí)中得到拓展，以更加創(chuàng)新開放的理念和角度考慮問題，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ)。教師要以趣味小游戲?yàn)樽ナ郑粩嗵岣哂變旱乃季S創(chuàng)新能力。例如，在繪畫教學(xué)中，有些教師指定項(xiàng)目讓幼兒進(jìn)行繪畫，而有些教師則采取更為高超的方法，限定一定的主題讓幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮。這些思維的創(chuàng)新，為孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。教師可以要求孩子既自己畫，又自己講，將作品展示在大家面前，還要講解設(shè)計(jì)原理與亮點(diǎn)等，在美術(shù)教學(xué)中營造出一種濃厚的創(chuàng)新氛圍。

綜上所述，將游戲融入幼兒的學(xué)習(xí)生活，可以起到激發(fā)興趣、營造氛圍、培養(yǎng)能力、拓展思維的綜合功效，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)真研究，加以突破，挖掘出更加適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：