導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇史鐵生名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。

篇2

《石頭記》上寫滿你的艱辛，《紅樓夢(mèng)》中展現(xiàn)文學(xué)巔峰。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！蔽蚁脒@句為人所熟知的名言，用在曹雪芹身上再合適不過(guò)。曹雪芹生活在明清那樣一個(gè)君主專制達(dá)到頂峰的時(shí)代，政治黑暗，人民痛不欲生，盡管經(jīng)歷了抄家之苦，妻兒紛紛棄他而死去，他依舊不肯放下手中的筆，在無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在城郊的簡(jiǎn)易貧民窟中，他就這樣堅(jiān)持寫著《紅樓夢(mèng)》，直到臨死之前。最后，這部驚世之作成為了中國(guó)明清小說(shuō)的巔峰，流傳至今。

曹雪芹這種堅(jiān)持創(chuàng)作的精神，著實(shí)令我們佩服。試想，如若當(dāng)初他放棄創(chuàng)作，沒(méi)有克服困難和挫折的勇氣，會(huì)有《紅樓夢(mèng)》這一著作的問(wèn)世嗎？所以當(dāng)遇到困難時(shí)，要勇敢的將挫折踩在腳下。

秋天花落有你的懷念，病痛折磨有你的自強(qiáng)。

論哲思，很少有人能比得上史鐵生，可是他的哲思不是憑空就能夠造的，而是在病痛中艱難掙扎出來(lái)的。史鐵生身患尿毒癥，常有母親陪伴，才得以度過(guò)每天僅半個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間?？缮咸觳还瑠Z走了她母親的生命。母親的離世和病痛的折磨并沒(méi)有摧毀他——他用這半個(gè)小時(shí)來(lái)思考人生:看心路歷程，看生死離別……于是他懂了“死是一件不能急于求成的事。”“人生只分為愛(ài)情和疾病兩部分?！薄痪渚渫纯嘀袙暝龅脑捳Z(yǔ)敲擊著我們茫然的心靈。

史鐵生對(duì)待挫折的態(tài)度堅(jiān)定不移，病痛中仍頑強(qiáng)地思考著人生，終于使得他在文學(xué)史上也占有一席之地。因此遇到困難不要退縮，要將其踩在腳下。

篇3

是啊，相比之下，我是多么的幸福！

我擁有健康的體魄，健全的心智，最重要的是我有疼愛(ài)我的爸爸媽媽，還有一個(gè)聰明可愛(ài)的妹妹。我的媽媽從沒(méi)在人前數(shù)落過(guò)我的不是，每每提到我們，她總會(huì)自豪地說(shuō)：我的這兩個(gè)女兒真的無(wú)可挑剔！我沒(méi)上過(guò)一天學(xué)，甚至連自己的名字都寫得歪歪扭扭?？墒?，你瞧瞧她們寫的，多么工整，多么漂亮??！再看看墻上的這些春聯(lián)、畫，也都是她倆的杰作。還有呢，這一屋子的獎(jiǎng)狀，老師的充滿贊美的評(píng)語(yǔ)……她的那一番得意與自我陶醉早已征服了其他母親，回應(yīng)她的是羨慕和豎然起敬！

這就是我的媽媽，一個(gè)普通得不能再普通的農(nóng)村婦人，我至今仍牢記著她的教誨——沒(méi)經(jīng)過(guò)大人的允許不能隨便接受別人的禮物；見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好；要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才……媽媽的“規(guī)矩”太多了，我還記得小時(shí)候和妹妹偷吃年貨被痛打一頓，我們?cè)诖舐暫窟臅r(shí)候，媽媽也在擦眼淚；我和妹妹打架，害她從樓梯上滾下來(lái)，我背罰跪了幾個(gè)小時(shí)。

每當(dāng)我犯類似的錯(cuò)誤時(shí)，爸爸總會(huì)來(lái)救場(chǎng)。“孩子還小，別嚇壞了她。等她長(zhǎng)到你這個(gè)歲數(shù)，肯定比你還懂事！”最喜歡老爸的這句名言，多經(jīng)典啊。他一定是天使，帶給我臺(tái)階下。不過(guò)今天我要表?yè)P(yáng)的可不是這一點(diǎn)。他也是我們姐妹倆的“保姆”。每天起床最早的肯定是他，因?yàn)橐獮閷氊悅冏鲐S盛的早餐，還要一一送去上學(xué)。傍晚又得按時(shí)接回家……

篇4

挫折時(shí)成功路上的插曲。人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，挫折是不可避免的，沒(méi)有挫折的人生是不完整的。挫折能讓人更加勇敢地面對(duì)社會(huì)，發(fā)揮人的潛能。我們都曾輸過(guò)，都曾敗過(guò)，但我們從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)，因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)信：挫折只不過(guò)是湖中的一絲波紋，只要堅(jiān)持下去它總會(huì)消失。

挫折能磨練人的意志，使人堅(jiān)強(qiáng)。貝多芬雙耳失聰后，仍不肯放棄他的音樂(lè)創(chuàng)作，在經(jīng)歷一次次的痛苦之后，他變得更加堅(jiān)強(qiáng)。于是，命運(yùn)交響曲等相繼誕生，成為舉世矚目的不朽著作，而貝多芬也成為了令人欽佩的偉人。正是由于挫折，才造就了這樣的一位英雄。海倫·凱樂(lè)雙目失明，又聾又啞，卻依然笑對(duì)生活，自強(qiáng)不息，終于成為著名的社會(huì)活動(dòng)家。史鐵生雙腿殘疾卻并未沉淪，正是殘酷的挫折造就了他們無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志。

坦然面對(duì)挫折，在挫折面前學(xué)會(huì)做只打不死的小強(qiáng)。喜劇明星周星馳在成名前只是一個(gè)跑龍?zhí)椎?，他始終選擇在挫折面前做只小強(qiáng)，因?yàn)檫@就是戰(zhàn)勝挫折的秘訣。林肯經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，終于成為了美國(guó)總統(tǒng)，因?yàn)樗x擇了坦然面對(duì)挫折，最終得以實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。

篇5

一.多背多積累語(yǔ)言優(yōu)美的佳句佳篇

1.讀古典文學(xué)文化名著,多背多積累具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語(yǔ)言。

《周易?系辭上》指出:“鼓天下之動(dòng)者存乎辭。”宋玉《登徒子好色賦》:“增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短……一顧傾人城,再顧傾人國(guó)?！倍啾扯喾e累具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語(yǔ)言,可以收到“鼓天下之動(dòng)”“一顧傾人城,再顧傾人國(guó)”的效果。

《易經(jīng)》《大學(xué)》《論語(yǔ)》、唐詩(shī)宋詞、四大名著等等經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗飽含“深度文化”的“精粹語(yǔ)言”,通過(guò)長(zhǎng)期的積累,反復(fù)地揣摩和領(lǐng)悟,受到語(yǔ)言和文化的滋養(yǎng),奠定語(yǔ)言文化功底。這種語(yǔ)言在頭腦中儲(chǔ)存得越多越清楚,寫作時(shí)就會(huì)信手拈來(lái),其滋養(yǎng)功能就越顯著。

讀這些經(jīng)典可隨著教材和教學(xué)所涉及的內(nèi)容而及時(shí)進(jìn)行,還可以將自學(xué)過(guò)程中有關(guān)這些經(jīng)典的內(nèi)容進(jìn)行拓展。在弄懂其語(yǔ)意的前提下,將優(yōu)美語(yǔ)言積累在本上,銘記在心上。積累本隨身攜帶,隨時(shí)積累,隨時(shí)記憶。我們?cè)诮虒W(xué)中涉及到過(guò)以下內(nèi)容:

《易經(jīng)?乾卦?象》曰:天行健,君子以自強(qiáng)不息?！兑捉?jīng)?坤卦?象》曰:地勢(shì)坤,君子以厚德載物。這兩句話常合用:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大,離不開(kāi)一個(gè)民族的覺(jué)醒,一個(gè)民族的覺(jué)醒,離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)人的努力和奮斗即自強(qiáng)不息的精神。處世要效法“坤”的意義,以厚德對(duì)待他人,無(wú)論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍,固守住自己的道德底線。

讀經(jīng)典也可從與課文相關(guān)的名家頌對(duì)聯(lián)、經(jīng)典詩(shī)文名句背誦入手,通過(guò)尋找其源頭來(lái)讀經(jīng)典,達(dá)到積累優(yōu)美語(yǔ)言的目的。與課文相關(guān)的曠百世而相感的歷史人物常有屈原、司馬遷、杜甫、蘇軾等,有關(guān)這些名家的贊頌對(duì)聯(lián)、經(jīng)典詩(shī)文名句比較多。如:

何處招魂,香草還生三戶地;當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識(shí)九歌心。

聯(lián)語(yǔ)嵌屈原的作品《招魂》、《九歌》《呵壁》(即《天問(wèn)》),作者既贊美了屈原崇高的品德,又憑吊了自沉汨羅江的屈原。屈原的這些作品,自然引起了我們的求知欲,想去感受他的愛(ài)國(guó)情懷和上下求索的精神:“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”,“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。

古人云:“花前賞《紅樓》,月下品《聊齋》;風(fēng)中誦楚辭,雨中吟唐詩(shī);《漢書》伴茶,《史記》下酒?！倍嘧x古典名著,積累深度思想和蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)言,并且弄懂優(yōu)美語(yǔ)言的語(yǔ)意,這樣不僅有助于我們積累和記憶優(yōu)美語(yǔ)言,而且還有助于我們正確運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言。運(yùn)用才是最終目的,可使記憶更加持久有效。寫作中運(yùn)用具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語(yǔ)言,美感和感染力定會(huì)倍增。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代精品語(yǔ)言。這種語(yǔ)言是用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)(或翻譯)的有豐富文化內(nèi)涵的精品語(yǔ)言。學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代精品語(yǔ)言的目的,是提高語(yǔ)言素養(yǎng),同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),接受文化熏陶。可讀的書籍有大家系列如朱自清、張愛(ài)玲、徐志摩、冰心、史鐵生……;克雷洛夫、羅素、泰戈?duì)枴@些名著可在閑暇快速閱讀,讀后就會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩迭出。羅素說(shuō):“希望是堅(jiān)忍的拐杖,忍耐是旅行袋,攜帶它們,人們可以登上永恒之旅。”克雷洛夫說(shuō):“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動(dòng)就是架在川上的橋梁。”希望、理想這些是我們?nèi)松非蟮膬?nèi)驅(qū)力,需化作行動(dòng)加上忍耐這樣美好的品質(zhì)才能登上永恒之旅,才能到達(dá)理想彼岸。大師們不僅語(yǔ)言美、表達(dá)力強(qiáng),而且思想很深刻。

3.積累“交際語(yǔ)言”。交際語(yǔ)言指的是已經(jīng)或可能在與他人交際時(shí)使用的語(yǔ)言,類似生活用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等。學(xué)習(xí)“交際語(yǔ)言”的目的,在于讓學(xué)生直接模仿運(yùn)用,訓(xùn)練語(yǔ)言操作能力。①運(yùn)用修辭,如感恩于心,回報(bào)于行;心中有陽(yáng)光,世界就光明。②引用俗語(yǔ)典故。如中國(guó)導(dǎo)彈橫空出世,霹靂驚天。③化用古語(yǔ)。如君子成人之美,不成人之惡。④借用成語(yǔ)。如望題興嘆。⑤套用流行語(yǔ)。如太空的野花不要采,見(jiàn)了嫦娥不要愛(ài)。⑥套用名言。如世界上最遙遠(yuǎn)的距離是心與心的距離,即使近在咫尺也遠(yuǎn)在天涯。⑦化用詩(shī)詞。如個(gè)性誠(chéng)可貴,分?jǐn)?shù)價(jià)更高。這七類“交際語(yǔ)”的積累,可使“交際語(yǔ)”富有文采,提升交際者的身價(jià),更有利于交際的進(jìn)行。

二.鑒賞文學(xué)作品,作生活化閱讀思考

(一)文學(xué)作品的鑒賞用生活閱歷來(lái)填補(bǔ),貧乏的生活閱歷借文學(xué)作品來(lái)豐富。

豐富的生活閱歷可以加深讀者對(duì)文學(xué)作品的理解,同樣反映現(xiàn)實(shí)生活的作品可以彌補(bǔ)讀者生活閱歷的不足?？茖W(xué)家霍金在輪椅上思索著宇宙,寫下了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。作家史鐵生則在輪椅上思索著人生,寫下了一百多萬(wàn)字的小說(shuō)散文,如《病隙碎筆》:

生病也是生活體驗(yàn)之一種,甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷?！〉捏w驗(yàn)是一步步懂得滿足。剛坐上輪椅時(shí),我老想,不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?……后來(lái)又患“尿毒癥”,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷戀起往日的時(shí)光。終于醒悟:其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的,因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加一個(gè)“更”字。

史鐵生靠“透析”才得以延長(zhǎng)生命。透析,肉身感受到的是滲入骨髓的疼痛,也是靈魂的過(guò)濾。他常說(shuō):切莫用仇恨的苦酒來(lái)緩解熱望自由的干渴。史鐵生身體的虛弱正好迫壓出心智的強(qiáng)大。這不正是他向世人所展示出的行為藝術(shù)?

對(duì)于沒(méi)有多少生活經(jīng)歷的高中生,引導(dǎo)他們從生活的角度去閱讀此類書,同時(shí)又能以此類書中人物的人生經(jīng)歷與感受來(lái)觀照人生。我們常掛在嘴邊的學(xué)習(xí)辛苦,囊中羞澀,與此對(duì)照是否該感到慚愧呢。

(二)生活閱讀的擴(kuò)展就是社會(huì)化閱讀。電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等都是我們社會(huì)化閱讀很好的渠道來(lái)源。學(xué)校、社會(huì)舉行的有關(guān)活動(dòng)也可以成為我們的社會(huì)化閱讀,如詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、文學(xué)社、“新世紀(jì)杯”作文大賽等。自己要主動(dòng)去參與,融入其中。這些社會(huì)化閱讀有助于我們將文學(xué)作品進(jìn)行生活化閱讀。

三.把語(yǔ)言放在紙上,放在你的心里,用紙的砧,心的錘來(lái)錘煉它們

這種錘煉語(yǔ)言的方式行之有效,主要是通過(guò)仿句或命題釋義來(lái)進(jìn)行。如仿句:

我驕傲,我是中國(guó)人――黃土高原是我挺起的胸膛;黃河流水是我沸騰的血液。

我指導(dǎo)的學(xué)生所仿佳句:

①我自豪,我是學(xué)生――課本是我打開(kāi)智慧之門的鑰匙;筆是我翱游知識(shí)海洋的船槳。

②我驕傲,我是年輕人――滿天繁星是我撒下的希望;藍(lán)天白云是我追尋的夢(mèng)想。

③我悲傷,我是差生――家長(zhǎng)的責(zé)罵是我肉體上的萬(wàn)根刺;老師的批評(píng)是我心靈的一把刀。

又如用比喻、擬人等修辭抒寫對(duì)魯迅的愛(ài)。

先生棄醫(yī)從文,揭示病痛以求療救,一生都致力于喚醒民眾。一個(gè)“狂人”,撼動(dòng)了多少禁錮,一句“吃人”,抖落了多少封建的灰塵。

蒲公英漸漸枯萎了,無(wú)力地垂下了頭,但他的孩子們,每一個(gè)有著良知與信念的人啊,帶起先生飛向遠(yuǎn)方的傘,承載著希望,承載著先生坎坷而偉大的愛(ài),以意志為帆,信念為舵,執(zhí)著地飛向夢(mèng)的彼岸。

通過(guò)仿句或命題釋義這樣的方式來(lái)錘煉語(yǔ)言,文短,語(yǔ)言富有文采而且又有文化內(nèi)涵,尤其是學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言抒發(fā)了他們的情志,容易引起學(xué)生的興趣。訓(xùn)練多了,就自然融入到了作文中去了。

四.在長(zhǎng)期的讀寫實(shí)踐中磨練

佳作中往往可以找到與自己生活閱歷一致的地方,進(jìn)而在自己心靈深處產(chǎn)生共鳴;佳作中不乏真情打動(dòng)自己的地方;佳作中也不乏飽含一定深度的思想和深刻的哲理的語(yǔ)言震撼著心靈的地方。品味好了,就開(kāi)始寫作。先圍繞話題,在腦子里搜索有關(guān)寫作材料,后進(jìn)行篩選、構(gòu)思組材、立意,最后從語(yǔ)言文字、結(jié)構(gòu)、立意等方面反復(fù)修改完善,直到滿意為止。從文體上看,優(yōu)美的記敘性散文或議論性散文一般容易出彩。記敘不能沒(méi)有描寫,尤其是細(xì)節(jié)描寫。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù),細(xì)節(jié)決定高度,細(xì)節(jié)決定深度。議論可以明確文章主題,揭示蘊(yùn)含的思想意義;貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)上看,一般文章開(kāi)頭應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。俗話說(shuō):“織衣織褲,貴在開(kāi)頭;編筐編簍,重在收口?！眱?yōu)美的佳作當(dāng)然也很注意它的開(kāi)頭和收尾。

如學(xué)生近作《門前有燈》渲染黑暗烘托光明部分:

我繼續(xù)著我的夜游,直到有一天,當(dāng)我走進(jìn)單元口后,我才發(fā)現(xiàn)不知是誰(shuí)把樓梯上的燈打破了,黑暗像毒氣一樣彌漫在四周。本身自己眼神就不好,又逢無(wú)星無(wú)月的夜晚,我只好摸著墻一步一步向上走,既擔(dān)心腳下的臺(tái)階,又害怕前面不知什么時(shí)候會(huì)跳出來(lái)的障礙物,在這緊急的時(shí)刻眼鏡又滑落了,我哭笑不得,真是“屋漏偏逢連陰雨”。我無(wú)奈只好大喊:“媽!媽!”希望母親能來(lái)救我。過(guò)了一會(huì)兒,一些光從門縫中瀉了出來(lái),接著光明就去驅(qū)散了黑暗,母親走了出來(lái),撿起眼鏡,給我戴上,把我領(lǐng)回了家。沒(méi)有一絲責(zé)備。

渲染黑暗以此來(lái)烘托光明和母愛(ài)。讓人身臨其境,產(chǎn)生恐懼感和暖流充溢全身的感覺(jué)。

如學(xué)生近作《他,觸動(dòng)我的心靈》結(jié)尾:

“世界因善良充滿愛(ài),人間因愛(ài)而更加美好?！庇蒙菩膶?duì)待別人,你將收獲更多的善良。讓我們共同傳遞這份善,讓善良充滿每個(gè)人的心,讓善良充滿整個(gè)社會(huì)。

他,觸動(dòng)我的心靈。不久后,必將有更多的他,觸動(dòng)我們眾人的心靈。

美麗的心靈和語(yǔ)言文字也觸動(dòng)了我們的心靈。而且文尾照應(yīng)標(biāo)題并深化主題。

篇6

楊絳先生是一面鏡子，她照出了一個(gè)學(xué)者的純凈與淡泊。百歲老人，滿頭銀發(fā)，點(diǎn)一盞孤燈，穿梭在各國(guó)文學(xué)之間，孤獨(dú)，但不寂寞。她說(shuō)：“我要洗盡這一百年沾染的污穢，回家?！彪m然背已經(jīng)彎了，可她的靈魂卻是高大的。家中除了書，還是書，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒豪華的裝飾，屋中的陳設(shè)與數(shù)十年前無(wú)異。她以一泓純凈的心泉，蕩滌了污穢。她一直勤于鉆研，一生奉獻(xiàn)于學(xué)問(wèn)，還捐出八百多萬(wàn)元的稿費(fèi)與版稅在清華設(shè)立“好讀書獎(jiǎng)”。一切功名利祿都浸染不了她。她的純凈，她的赤子之心，猶如一面鏡子，讓我們看到了這位百歲老人靈魂的高度。

然而，我們中有很多人都無(wú)法保持純凈，在功名利祿前迷失了方向。有人說(shuō)：“為什么這么多年輕人爭(zhēng)著當(dāng)公務(wù)員呢？公務(wù)員的名聲并不好，這更能說(shuō)明公務(wù)員腐敗很嚴(yán)重?！碑?dāng)現(xiàn)代人多忙于榮華富貴時(shí)，他們或許已失去了靈魂的高度。用高尚的靈魂去換一時(shí)的豐衣足食，不值得。以人為鏡，學(xué)習(xí)這位百歲老人純凈的心吧！物欲與精神高度相比較，我選擇后者。

霍金是一面鏡子，照出了一個(gè)偉大科學(xué)家的不屈與堅(jiān)韌?；艚鸬纳眢w被困于輪椅之上，只有孩子般的高度，但他的頭腦里有整個(gè)宇宙，他比星辰還閃亮。還有史鐵生，他說(shuō)：“死是一件不必急于求成的事”。他同樣被困于輪椅上，卻從未放棄過(guò)對(duì)文學(xué)的追求。雖然要靠透析維持生命，但他始終緊握一支筆，思考，領(lǐng)悟，追問(wèn)。他的文章鑄就了他的高度。他的奮斗不屈，使他的靈魂愈加豐滿。他是一座文學(xué)的高峰。

茅以升是一面鏡子，照出了一個(gè)著名橋梁專家的嚴(yán)謹(jǐn)與責(zé)任。茅以升所造的南京長(zhǎng)江大橋，歷經(jīng)炮轟和洪水，卻安然無(wú)恙，屹立半個(gè)世紀(jì)不倒。這是老一輩專家用嚴(yán)謹(jǐn)和責(zé)任鑄就的豐碑。他的靈魂，該有怎樣的高度？

看看現(xiàn)在吧！到了打個(gè)雷就能讓動(dòng)車追尾，下個(gè)雨就能讓大橋垮塌，喝幾包奶粉就得腎結(jié)石的境地。責(zé)任，在某些人的心里蕩然無(wú)存。蠅營(yíng)狗茍，靈魂該是蜷縮于地，甚至比地還低吧？這些人終將走不遠(yuǎn)，站不穩(wěn)，爬得越高，摔得越重。在已經(jīng)可以修建摩天大樓、發(fā)射探月衛(wèi)星的當(dāng)今，人們更應(yīng)該提高自己靈魂的高度。

在生活中，我們每個(gè)人都需要一面鏡子。當(dāng)有一天我們看到財(cái)富、地位、權(quán)力時(shí)，也許會(huì)急于擁有。這時(shí)，我們要拿起那面鏡子，讓它照見(jiàn)我們靈魂深處的人格尊嚴(yán)，遏制欲望之水的泛濫。

[評(píng)點(diǎn)]

篇7

面對(duì)困惑,海子選擇了鐵軌。

面對(duì)壓力,費(fèi)雯•麗選擇了崩潰。

……

我不愿去討論名人們究竟有多少種死法。相信得病多年的許多病友,都曾想象過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)在鬼門關(guān)前走一遭的感覺(jué)。就在不久前的某個(gè)夜晚,嚴(yán)重低血糖導(dǎo)致的重度昏迷,讓我再一次感受到生死一線的恐懼――要不是母親的警覺(jué),或者說(shuō)母女的心靈感應(yīng),讓半夜因?yàn)樨瑝?mèng)驚醒的母親來(lái)到我床前,發(fā)現(xiàn)我的滿頭大汗和喃喃自語(yǔ),我不知道自己還能否看到第二天的太陽(yáng)。父母的呼喚,醫(yī)生的低語(yǔ),耳邊的嘈雜聲響,以及清醒過(guò)來(lái)后身體半邊長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí)中風(fēng)似的麻木……

現(xiàn)在想起這些我仍然心有余悸。在輸入了60毫升葡萄糖之后,經(jīng)歷了大半夜的折騰直到天亮之后,我仍然要繼續(xù)工作,仍然要繼續(xù)生活。

就像透過(guò)一排排名人的墓,我仍然能依稀看到他們筆下那個(gè)與大海搏斗的老人手拿魚(yú)骨時(shí)會(huì)心的微笑,看到那間簡(jiǎn)單然而溫馨的小屋“面朝大海春暖花開(kāi)”,看到斯佳麗在面對(duì)厄運(yùn)時(shí)如何由一位嬌氣十足的千金小姐成長(zhǎng)為一個(gè)吃苦耐勞的不凡女子。

也許是我還未經(jīng)歷太多的苦難,但我實(shí)在無(wú)法想象一個(gè)人在心力交瘁之后行尸走肉般無(wú)知無(wú)覺(jué)地生活,更無(wú)法想象一個(gè)人在身心俱憊之后平靜地選擇死亡。

蘇格蘭有句諺語(yǔ):“活著時(shí)你要快樂(lè)些,因?yàn)槟銓⑺赖煤芫??！焙?jiǎn)單的文字,卻蘊(yùn)含著深刻的道理。所以,我寧愿做一個(gè)至簡(jiǎn)的人,盡管一次次麻煩纏身但仍執(zhí)著地相信希望就在前方。

人生就像旅途,成長(zhǎng)的過(guò)程需要邊走邊看,邊聽(tīng)邊想。沒(méi)有親歷下一站路口,你又怎能預(yù)測(cè)前方是鮮花滿地還是荊棘叢生?既然生命中有那么多不可知,為何不往好的方面想一想,說(shuō)不定“柳暗花明又一村”呢?

我敬佩史鐵生,他敢于將自己的傷疤一點(diǎn)點(diǎn)撕破給人看。雖然我的心態(tài)是悲觀的,但絕望之中無(wú)不蘊(yùn)含著對(duì)厄運(yùn)的坦然。

我也敬佩海倫•凱勒,她敢于將自己的傷疤隱藏起來(lái),留一片燦爛的陽(yáng)光給世人。這時(shí)我的心態(tài)是樂(lè)觀的,昂揚(yáng)的斗志中更充滿對(duì)生命的珍愛(ài)。

解決困難的辦法無(wú)處不在,既然微笑或者哭泣都是一天,何必固守一隅,讓心如死灰,陷入無(wú)邊無(wú)際的空虛麻木中去呢?放眼望望窗外的天空,是否正風(fēng)輕云淡?

當(dāng)你被病痛煩擾得焦頭爛額而想要放棄的時(shí)候,你是否想過(guò)還有更不幸的人正在垂死掙扎?當(dāng)你為婚姻、工作總是不盡如人意而陷入精神困惑的時(shí)候,你是否注意到自己的堅(jiān)強(qiáng)正成為周圍朋友學(xué)習(xí)的榜樣?當(dāng)你無(wú)力承擔(dān)生活中那么多隱性的壓力,欲哭無(wú)淚的時(shí)候,你是否發(fā)現(xiàn)自己正慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?

米蘭•昆德拉說(shuō),生命中有不能承受之輕。我說(shuō),如果他們輕得像羽毛、發(fā)絲,那就不要等到它們結(jié)成一張網(wǎng)讓你的心徹底絕望。透過(guò)網(wǎng)眼尋找一道灼烈的陽(yáng)光,讓它刺穿心中的疲憊,讓那些莫名浮動(dòng)的思緒全都隨風(fēng)飄走。

如果有人問(wèn)我最欣賞的名言是哪一句,我會(huì)告訴他:“我沒(méi)有鞋,可是我還看到了沒(méi)有腳的人。”所以,如果無(wú)力改變現(xiàn)狀,就去適應(yīng)它;如果無(wú)力改變結(jié)果,就去迎接它;如果無(wú)力改變厄運(yùn),就去承受它;如果無(wú)力改變苦澀,就去品嘗它……細(xì)細(xì)品味,是否感受到,有股甘甜正漸漸涌出?細(xì)細(xì)體會(huì),是否感受到,生活之花在微笑中絢麗綻放?

編者按:

篇8

關(guān)鍵詞：高三語(yǔ)文早讀課；學(xué)生；背誦

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-064-01

教學(xué)多年，我和其他語(yǔ)文教師一樣，早讀課就是到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，并沒(méi)有多少事可做，僅僅維持課堂秩序。但每次發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始的時(shí)候大家讀得非常認(rèn)真，漸漸地大部分同學(xué)就是默讀，少部分就昏昏欲睡，還有些“精力充沛”的同學(xué)偷偷在下面做起其他作業(yè)……長(zhǎng)此以往，不但占據(jù)了我們語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，還會(huì)“霸占“我們語(yǔ)文的地位，特別是對(duì)于高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。為了更有效的開(kāi)展早讀課，我就自己幾屆高三早讀課的切身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶?，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、目前我校高三語(yǔ)文早讀課存在的一些問(wèn)題

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、行為習(xí)慣差，大部分同學(xué)對(duì)早讀課就是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候張張嘴巴而已，基本上沒(méi)有任何收獲。

通過(guò)與大部分同學(xué)的交流，我總結(jié)出語(yǔ)文早讀課存在以上不堪入目的問(wèn)題主要有：早讀內(nèi)容單一枯燥；朗讀方式以自由誦讀為主，學(xué)生的閱讀習(xí)慣沒(méi)有得到尊重；早讀時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以讀為主，而沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)、寫等方式的參與；早讀課后的跟進(jìn)檢查沒(méi)有到位，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有成就感，同時(shí)，背過(guò)的內(nèi)容容易遺忘，沒(méi)有做好及時(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒(méi)有確立及早讀課無(wú)論從朗讀內(nèi)容、朗讀方式還是學(xué)習(xí)方式等方面表現(xiàn)出的單一性是導(dǎo)致早讀課效率低下的主要原因。

在離高考只有有限的一個(gè)月時(shí)間里，如何合理分配和利用早讀時(shí)間，才能夠消除生理上的疲勞感和心理上的枯燥感，才能夠有效的提高早讀的效率呢？

二、解決問(wèn)題的對(duì)策和方法

早讀要朗讀，已是我們語(yǔ)文老師的共識(shí)，怎么抓早讀，怎么讓讀書成為我們語(yǔ)文課的靈魂，怎么才能讓學(xué)生開(kāi)口、放聲、自覺(jué)讀書，以至有效讀書？下面談?wù)劚救说囊恍\陋的看法。

1、要明確早讀的任務(wù)與內(nèi)容

早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。讓學(xué)生明確讀的內(nèi)容，使學(xué)生“有米下鍋”。讀的內(nèi)容可分課內(nèi)與課外兩大塊。

課內(nèi)內(nèi)容包括：指高考要求的背誦篇目和一些優(yōu)美的文章片段，課內(nèi)篇章都是通過(guò)專家反復(fù)斟酌，認(rèn)為值得高中生學(xué)習(xí)的文章，可以幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

（1）要求背誦的內(nèi)容，不僅要求能背誦，還應(yīng)要求每個(gè)字能寫。在現(xiàn)在的每次月考中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本上能寫，但容易寫錯(cuò)字，這也是困擾大部分同學(xué)的事。

⑵名家名篇，即使沒(méi)要求背誦，也應(yīng)熟讀。比如史鐵生的《我與地壇》、李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》等雖不是要求必背篇目，但也要求學(xué)生熟讀，最好能背誦，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美語(yǔ)段。

課外內(nèi)容包括：通常是指摘錄在札記薄上的所有內(nèi)容。高中學(xué)習(xí)階段以來(lái)，我一直要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫摘記。先從成語(yǔ)名言古詩(shī)詞入手，每天一個(gè)成語(yǔ)，一句名言，一首古詩(shī)，堅(jiān)持不懈，既是我們高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的好辦法，也可以充實(shí)我們的早讀內(nèi)容。這種方法我個(gè)人通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為效果是很不錯(cuò)的。

2、管理到位，及時(shí)檢測(cè)

據(jù)我觀察，學(xué)生從開(kāi)始的積極讀書到后半節(jié)課的默讀、不讀，甚至做其他作業(yè)，最主要的原因就是我管理不到位，沒(méi)意識(shí)到這個(gè)變化的過(guò)程而及時(shí)挽救。所以我現(xiàn)在常利用早讀時(shí)間抽查，或利用一個(gè)周或一個(gè)月以筆試的形式檢測(cè)一次，讓大部分的同學(xué)找到自己的成就感，同時(shí)也幫助學(xué)生梳理知識(shí)的脈絡(luò)。

3、要?jiǎng)?chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍

篇9

1、品味凝煉的語(yǔ)言，體會(huì)深沉的哲理。

2、提高比較辨析的閱讀能力。

3、培養(yǎng)正確面對(duì)逆境的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

以兩文的整合為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)材料獨(dú)立探討以提高研討能力，并加深對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)中先以學(xué)生篩選體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的格言警句為突破口，以期理解兩篇文章的內(nèi)涵；然后學(xué)生進(jìn)行兩文相同相異點(diǎn)的比較；透徹理解兩文深沉的哲思后，學(xué)生拓展開(kāi)去，聯(lián)想具象化的直面苦難的故事，從中領(lǐng)悟面對(duì)不同悲劇時(shí)許許多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以練筆的形式將對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)形成文字，變成座右銘的格式珍藏在自己的內(nèi)心，化為一種人格力量。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文章蘊(yùn)含的哲理。

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】獨(dú)立探討，整合信息。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

人生苦短，風(fēng)云難測(cè)，我們難以想象海倫·凱勒的世界，那是怎樣漫長(zhǎng)的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽(tīng)權(quán)力時(shí)最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂(lè)王國(guó)里卻飄灑著靈動(dòng)的音符?？嚯y有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴(yán)。今天讓我們走進(jìn)培根和周國(guó)平的哲理散文——《論厄運(yùn)》《直面苦難》，深入體會(huì)苦難中的尊嚴(yán)。

二、解題

題目中的“厄運(yùn)”“苦難”，指人生并不是一帆風(fēng)順的，而是會(huì)時(shí)時(shí)會(huì)遇到什么？——“逆境”。

三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味凝煉的語(yǔ)言，體會(huì)深沉的哲理。

2、提高比較辨析的閱讀能力。

3、培養(yǎng)正確面對(duì)逆境的態(tài)度。

四、閱讀《論厄運(yùn)》

1、速讀2分鐘，劃出《論厄運(yùn)》中最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的名言警句。

學(xué)生回答，討論后明確。

“好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆?！?/p>

“幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍，后者比前者

更難能可貴?！?/p>

“超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)。”

“真正的偉人，是像神那樣無(wú)所畏懼的凡人?！?/p>

“最美好的品質(zhì)也正是在厄運(yùn)中顯示的?！?/p>

（注意：“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗

淡的花朵映襯于明麗的背景”，“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發(fā)出最濃郁的芳香”，兩句未點(diǎn)出“厄運(yùn)”、“美德”等字眼，能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)，但不是最能體現(xiàn)，它們是用比喻、對(duì)比給文章增添了詩(shī)意。）

2、小結(jié)，同學(xué)通過(guò)剛才找到的句子，思考培根要大家以怎樣的態(tài)度面對(duì)苦難呢？

“無(wú)所畏懼”、“勇敢戰(zhàn)勝”、“堅(jiān)忍”。

五、閱讀《直面苦難》。

1、對(duì)于苦難，作者闡發(fā)了哪三個(gè)觀點(diǎn)？

討論后小結(jié)：

面對(duì)自然苦難，我們應(yīng)以最真實(shí)的勇氣挺立而不倒下，以此維護(hù)人在大自然面前的尊嚴(yán)。

苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。

苦難英雄也是蕓蕓眾生中的一員，生活在世俗的旋渦中。面對(duì)苦難，最深刻的生活體驗(yàn)藏在日常生活的不為人知的角落。

2、這樣看來(lái)，《直面苦難》的主旨是什么？

人在自然悲劇面前，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)挺住，維護(hù)自己在大自然面前的尊嚴(yán)，這種堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝了軟弱而挺起的堅(jiān)強(qiáng)，但不要一味地美化苦難，它也有消極作用。

六、為了更透徹地理解兩文的哲理，請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘朗讀剛才涉及的名句，并背誦其中的3句。

七、小組討論，解決以下問(wèn)題。

1、兩文的觀點(diǎn)有哪些共同之處？2、闡述的側(cè)重點(diǎn)又有什么區(qū)別？3、它們說(shuō)理上各有什么特點(diǎn)？

相同之處是，兩文都肯定了逆境的價(jià)值。培根說(shuō)：“厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍”，“最美好的品質(zhì)也正是在厄運(yùn)中被顯示的”；周國(guó)平說(shuō)：一個(gè)人只有面對(duì)平常生活中的悲劇和苦難，才能成為真正的勇者。兩文都指出了面對(duì)自然悲劇時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。培根說(shuō)：“超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)的?！敝車?guó)平說(shuō)：“我們以此維護(hù)了人的最高的也是最后的尊嚴(yán)——人在大自然面前的尊嚴(yán)?！?/p>

不同之處是培根的“逆境觀”是英雄主義的，具有古典浪漫主義氣息，而周國(guó)平則汲取了存在主義的思想養(yǎng)料，倡導(dǎo)一種平民化的“逆境觀”，他承認(rèn)逆境的作用，但同時(shí)指出逆境對(duì)人的消極磨損作用，反對(duì)過(guò)分夸大苦難的積極作用和美化苦難英雄的做法，說(shuō)“只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y的人們，才是我的兄弟姐妹”。

兩篇文章都具有濃郁的思辯色彩和哲理味，觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)潔而有力度，但是在說(shuō)理方式上，卻很不一樣?！墩摱蜻\(yùn)》環(huán)環(huán)相扣，層層深入，分析周密嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)解深刻獨(dú)到?！吨泵婵嚯y》不追求分析論證的環(huán)環(huán)相扣，而是用詩(shī)一般跳躍的語(yǔ)句、具象化的闡發(fā)，直接點(diǎn)明思考的結(jié)果。

八、拓展

篇10

我們每個(gè)人都有自己的天空。盡管有風(fēng)有雨，但是在拼搏的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。讓我們把夢(mèng)想的帆揚(yáng)起，打開(kāi)希望的燈。努力過(guò)后，必定收獲美麗的風(fēng)景。共同閱讀關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿學(xué)生，請(qǐng)您閱讀!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿1人生難得幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?——題記拼搏，顧名思義——使出全部力量進(jìn)行搏斗。上了初三，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，許許多多的同學(xué)感到有很大的壓力，生怕一錯(cuò)不可回頭，每一步都走得那么小心翼翼，從不敢大步前進(jìn)。

拼搏不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙，飄逸。拼搏不是山林間的一條清流，自由，灑脫。拼搏如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。拼搏如同寶劍，它的鋒利是鋼鐵磨勵(lì)的結(jié)晶，也是鋼鐵的追求。

啊，我渴望拼搏!走進(jìn)了初三的大門，我們不得不放棄兒時(shí)的童真，初一的幻想與初二的瀟灑，我們又不得不扛起初三的壓力與艱辛。在這既短暫又漫長(zhǎng)的道路上，我，渴望拼搏與我同行。只有去拼搏，我才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的能力;只有去拼搏，我才能看到自己的對(duì)手是多么的強(qiáng)大，鞭策我不斷上進(jìn);只有去拼搏，我才能夠一步一步地登上山頂，俯瞰那纖塵未染的青山綠水，感受人與人之間純潔真摯的感情······

初三了，這時(shí)不去搏一搏，那要到何時(shí)才能夠放手一搏?不是說(shuō)，你想什么時(shí)候拼搏就什么時(shí)候拼搏，當(dāng)你錯(cuò)過(guò)了這拼搏的時(shí)機(jī)，你將追悔莫及，即使你淚流三尺，也無(wú)法挽回。所以，同學(xué)們，讓我們?cè)诔跞@一年拼搏一下吧，不要讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上留下遺憾，后悔終生!我——渴望與拼搏同行!'

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿2小溪因?yàn)槠床?，才能?zhàn)勝重重困難，最終匯入江河;花兒因?yàn)槠床?，才能?zhàn)勝陣陣風(fēng)雨，最終散發(fā)芬芳;太陽(yáng)因?yàn)槠床拍軟_破層層迷霧，最終光耀萬(wàn)里。

拼搏是什么?拼搏是開(kāi)啟成功之門的金鑰匙，是通往人生巔峰的道路。盡管這條道路坎坷、泥濘、荊棘叢生，可是一旦征服它，就會(huì)擁有成功，就會(huì)擁有輝煌與光彩奪目的人生。

縱覽古今，幾乎所有的成功者，都是靠拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的。司馬光年輕時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間博覽群書，自制了一種枕頭，稱為“警枕”。它由圓木做成，晚上睡覺(jué)時(shí)，只要他稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾動(dòng)，驚醒后的司馬光繼續(xù)挑燈夜讀，苦心鉆研。正是憑著這種孜孜不倦、敢于拼搏的精神，司馬光后來(lái)寫成了《資治通鑒》，為世人所景仰。

即使先天條件差，但經(jīng)過(guò)后天的努力和拼搏，也同樣會(huì)取得輝煌的成就。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域作出了極大的貢獻(xiàn)。而你能想到嗎?上初中時(shí)的華羅庚被認(rèn)為“天資很差，反應(yīng)遲鈍”，成績(jī)很不理想?？墒撬桓事浜?，當(dāng)同齡的孩子玩耍時(shí)，他卻獨(dú)自一人坐在教室里認(rèn)真地讀書，甚至到了晚上熄燈后，為了能多學(xué)一會(huì)，他仍然打著手電筒在廁所里看書。功夫不負(fù)有心人，他最終成為人人皆知的大數(shù)學(xué)家。

時(shí)間的巨輪時(shí)刻不停地前行，它不會(huì)刻意地拋棄誰(shuí)，也不會(huì)刻意地等待誰(shuí)。如果你不想一生碌碌無(wú)為，那就拼搏吧!用自己的行動(dòng)在歷史的長(zhǎng)河中劃下一道閃亮的痕跡!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿3人生在世，最重要的是什么?我認(rèn)為是敢于拼搏的精神。拼搏，它能讓人重拾信心;拼搏，能讓人找到屬于自己的生命色彩;拼搏，能讓人踏上成功的道路;拼搏。

雙腿殘疾的史鐵生，曾經(jīng)的他因?yàn)樽约涸庥龅睦щy而一度頹廢，在眾人的惋惜聲中，他奮發(fā)而起，靠著自己拼搏的精神，耐住了心靈的寂寞，在文壇上開(kāi)墾出了一片沃土，耕耘著自己的人生。他文章中的每個(gè)字每句話，無(wú)不凝聚了他的血淚心酸及自我拼搏。因此，他的生命因?yàn)槠床玫搅酥厣?/p>

身受宮刑的司馬遷，忍辱負(fù)重，靠著自己拼搏的精神，從而耐住了牢獄的寂寞，揮筆寫就了“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。因此，他的生命因?yàn)槠床玫搅松A。

獨(dú)領(lǐng)于球壇的珍妮特·李，從小經(jīng)歷了數(shù)不清的磨難，面對(duì)著種種磨難，她靠著自己拼搏的精神，選擇傲視苦難。終于，她成為了臺(tái)球場(chǎng)上最搶眼的女人。她的生命因?yàn)槠床玫搅搜b扮。

去拼搏吧!揮動(dòng)你的翅膀不斷拼搏，不斷高飛，找到屬于自己的一片藍(lán)天!生活需要拼搏，需要拼搏的色彩!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿42009全運(yùn)會(huì)在我們山東濟(jì)南舉行，做為一個(gè)山東的小學(xué)生，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。全運(yùn)會(huì)是全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)，小至個(gè)人，從小養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)鍛煉的好習(xí)慣;大至團(tuán)體，國(guó)家，爭(zhēng)得榮譽(yù)，獎(jiǎng)牌，讓中國(guó)人都有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。而這正是一個(gè)民族強(qiáng)大的象征，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神更是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

整個(gè)全運(yùn)會(huì)從開(kāi)幕到閉幕場(chǎng)面宏偉壯觀，給人制造了一個(gè)個(gè)驚喜和奇觀。幾乎可以與奧運(yùn)會(huì)媲美。我觀看的比賽雖然不是很多，可給我印象最深的是連續(xù)三屆全運(yùn)會(huì)冠軍劉翔大哥哥。田徑對(duì)于中國(guó)甚至整個(gè)亞洲都是弱項(xiàng)，每次比賽我看到中國(guó)選手被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，我是又著急，又難過(guò)。是劉翔的110米跨欄，為我國(guó)取得了史無(wú)前例的榮譽(yù)。

2008奧運(yùn)會(huì)，劉翔因傷退出比賽，我曾經(jīng)難過(guò)了好幾天，我知道這是整個(gè)中國(guó)的遺憾。可劉翔硬是頂住了壓力，忍受了劇痛，在精神上，肉體上雙重壓力下，憑著頑強(qiáng)的意志和勇氣，一路走來(lái)，我無(wú)法想象他訓(xùn)練時(shí)的痛苦和艱難，可他用自己的實(shí)力證明了他沒(méi)有讓全國(guó)人民失望。連續(xù)三屆全運(yùn)會(huì)冠軍，2004年奧運(yùn)會(huì)冠軍，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，一個(gè)神話。而這段美麗的神話將載入中華民族的史冊(cè)。

劉翔，我喜歡的崇拜的大哥哥，你大起大落又復(fù)出成功，真的為你自豪!這不正是體現(xiàn)了我們中國(guó)人勝不驕，敗不餒嗎?

全運(yùn)會(huì)是我國(guó)人民的健身大會(huì)，從小學(xué)生做起，從我做起，讓每一個(gè)中國(guó)人都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓每一個(gè)中國(guó)人都擁有健康的體魄。同學(xué)們，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去真正體現(xiàn)全運(yùn)會(huì)的精神吧!

關(guān)于拼搏照亮青春的演講稿5初中的學(xué)習(xí)生活是人生的一段小路程，初三的沖刺階段是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。時(shí)間如流水，現(xiàn)在的我已是一個(gè)初三的畢業(yè)生了。

初三畢業(yè)后，我們絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)上高中，踏上高一級(jí)的求學(xué)臺(tái)階。但是否真的達(dá)到目標(biāo)，就要看我們自己的努力了。不記得聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是悲哀的”。我們是朝氣逢勃的一代，是充滿夢(mèng)想的一代，夢(mèng)想是不會(huì)舍我們而去的。但要達(dá)到夢(mèng)想的彼岸，并不是一朝一夕的事，其中一定包含無(wú)數(shù)的艱辛和痛苦。古人早就明白這個(gè)道理，所以有“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”、“螢?zāi)矣逞?、“鑿壁偷光”等成語(yǔ)的誕生。早在幾千年前的人們已悟出其中的道理，作為新一代的青年，我們又怎能毫無(wú)感悟呢?

在當(dāng)代，也有不少這樣的例子，多少學(xué)子每晚挑燈夜讀，與書同睡眠。更有甚者，竟在學(xué)校的路燈下苦讀，憑借那微弱的燈光，堅(jiān)強(qiáng)的意志，努力為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有不少大學(xué)生，一邊讀一邊工作，勤于儉學(xué)，為自己美好的將來(lái)灑下無(wú)悔的汗水。這些在我們?nèi)粘Ｉ钪卸际嵌勓垡?jiàn)的，甚至有的還發(fā)生在自己的身邊?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”，愛(ài)迪生的這句名言相信大多數(shù)人都聽(tīng)到過(guò)。是的，成功不是從天上掉下來(lái)的，而是靠汗水換回來(lái)的。我們現(xiàn)在讀書雖然辛苦，但當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸時(shí)，將是我們苦盡甘來(lái)之時(shí)，將是我們獲得回報(bào)之時(shí)。