導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇清明節(jié)小報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動(dòng)時(shí)間：4月7日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

（一） 通過(guò)上網(wǎng)等查找資料，了解清明節(jié)的由來(lái)：

我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節(jié)重要，因?yàn)榍迕骷昂彻?jié)的日期接近，民間漸漸將兩者的習(xí)俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節(jié)和寒食節(jié)便漸漸融合為同一個(gè)節(jié)日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節(jié)。

寒食節(jié)——寒食即禁火，只能吃冷或預(yù)先煮好的食物。相傳這個(gè)習(xí)俗起源于春秋時(shí)代，當(dāng)時(shí)晉國(guó)有人欲害死大公子重耳，忠臣介之推（又名介子推）便護(hù)送重耳逃亡，甚至在饑寒交迫之際，割下自己的肉給重耳吃，希望日后他安然回國(guó)，當(dāng)上國(guó)君，并勤政愛(ài)民。十多年后，重耳終于回國(guó)當(dāng)上了國(guó)君，即春秋五霸之一的晉文公，并逐一犒賞流亡期間曾協(xié)助他的人，卻忘了介之推，他經(jīng)旁人提醒，才趕忙差人請(qǐng)介之推前來(lái)領(lǐng)賞。可是，介之推和母親到深山隱居。晉文公與臣子在山中遍尋不獲，有人提議放火燒山，介之推是孝子，一定會(huì)救母親出來(lái)?？墒?，大火燒了三日三夜，仍不見(jiàn)介之推。火熄滅后，人們?cè)谝豢昧鴺?shù)下發(fā)現(xiàn)介之推背著母親的尸體。晉文公非常傷心和懊悔，將二人安葬在柳樹(shù)下。晉文公將放火燒山的一天，定為寒食節(jié)，規(guī)定人民禁止用火，寒食一天，以紀(jì)念介之推的忠誠(chéng)。

第二年，晉文公與群臣素服登山祭奠介之推，他們發(fā)現(xiàn)安葬介之推的老柳樹(shù)死而復(fù)活，晉文公上前折了柳枝，圍成圈兒戴在頭上，并將楊柳掛在門(mén)外以示紀(jì)念，逐漸演變成今天的清明節(jié)習(xí)俗。

在春光明媚、桃紅柳綠的三四月間，中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中最重視的其一節(jié)日就是清明節(jié)了。清明節(jié)就是現(xiàn)在的民族掃墓節(jié)。本來(lái)，寒食節(jié)與清明節(jié)是兩個(gè)不同的節(jié)日，到了唐朝，將拜拜掃墓的日子定為寒食節(jié)。寒食節(jié)正確的日子是在冬至后一百零五天，約在清明前后，因此便將清明與寒食合并為一了！

（二）了解清明節(jié)的習(xí)俗

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、插柳植樹(shù)、放風(fēng)箏、蕩秋千、拔河等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。

踏青，又叫探春、尋春、郊游。其含義，就是腳踏青草，在郊野游玩，觀賞春色。清明前后正是踏青的好時(shí)光，所以成為清明節(jié)俗的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古時(shí)婦女平日不能隨便出游，清明掃墓是難得的踏青的機(jī)會(huì)，故婦女們?cè)谇迕鞴?jié)比男人玩得更開(kāi)心，民間有“女人的清明男人的年”之說(shuō)。

插柳。清明節(jié)是楊柳發(fā)芽抽綠的時(shí)間，民間有折柳、戴柳、插柳的習(xí)俗。人們踏青時(shí)順手折下幾枝柳條，可拿在手中把玩，也可編成帽子戴在頭上，也可帶回家插在門(mén)楣、屋檐上。諺語(yǔ)有“清明不戴柳，紅顏成皓首”“清明不戴柳，死后變黃狗”的說(shuō)法，說(shuō)明清明折柳在舊時(shí)是很普遍的習(xí)俗。據(jù)說(shuō)柳枝具有辟邪的功用，那么插柳戴柳不僅是時(shí)尚的裝飾，而且有祈福辟邪之效了。清明插柳也可能跟過(guò)去寒食節(jié)以柳枝乞取新火的的習(xí)俗有關(guān)。今天看來(lái)，隨意折取柳枝是對(duì)樹(shù)木的一種損害，是不宜提倡的。

放風(fēng)箏。清明放風(fēng)箏是普遍流行的習(xí)俗。清人潘榮陛所著《帝京歲時(shí)紀(jì)勝》記載：“清明掃墓，傾城男女，紛出四郊，提酌挈盒，輪轂相望。各攜紙鳶線軸，祭掃畢，即于墳前施放較勝?！惫湃诉€認(rèn)為清明的風(fēng)很適合放風(fēng)箏?！肚寮武洝分姓f(shuō)：“春之風(fēng)自下而上，紙鳶因之而起，故有‘清明放斷鷂’之諺?！痹诠湃四抢?，放風(fēng)箏不但是一種游藝活動(dòng)，而且是一種巫術(shù)行為：他們認(rèn)為放風(fēng)箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節(jié)放風(fēng)箏時(shí)，將自己知道的所有災(zāi)病都寫(xiě)在紙鳶上，等風(fēng)箏放高時(shí)，就剪斷風(fēng)箏線，讓紙鳶隨風(fēng)飄逝，象征著自己的疾病、穢氣都讓風(fēng)箏帶走了。

（三）朗誦有關(guān)清明節(jié)的詩(shī)句：

唐代杜牧的《清明》詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

南宋吳惟信《蘇堤清明即事》，則寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)作為南宋都城杭州的清明游樂(lè)之景：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。”傾城而出尋春游樂(lè)，笙歌處處，楊柳依依，鶯啼聲脆，梨花風(fēng)起。這是何等美好的清明景致啊。至今杭州仍有“柳浪聞鶯”一景，即是從這首詩(shī)中化出。

溫庭筠《清明日》：“清娥畫(huà)扇中，青樹(shù)玉金紅。出犯繁花露，歸穿弱柳風(fēng)。”他寫(xiě)的不是一般人，而是常年禁閉在后宮的宮女們，在清明節(jié)也得到了放松，在大自然的美麗景色中穿梭似的玩耍，一會(huì)兒碰下了花上的露珠，一會(huì)兒在柔弱的柳枝中穿行，真的是人在畫(huà)圖中一樣。

宋代王禹稱的《清明》詩(shī)則寫(xiě)出了一個(gè)窮書(shū)生的困苦生活：“無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈?！边@就是貧窮的讀書(shū)人過(guò)的清明節(jié)。

（四）開(kāi)展“清明節(jié)小報(bào)”展評(píng)活動(dòng)：

1、每位學(xué)生拿出事先已完成的一份“清明節(jié)小報(bào)”。

2、各小隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)的組織下推選1——2份優(yōu)秀小報(bào)參加展評(píng)活動(dòng)。

篇2

為認(rèn)真做好我市清明節(jié)期間的森林防火工作，切實(shí)加強(qiáng)火源管理工作，確保清明節(jié)不發(fā)生森林火災(zāi)和祭掃用火失管失控問(wèn)題，保護(hù)森林資源和人民生命安全。根據(jù)省、州森防指相關(guān)文件要求，自4月1日起至4月7日止，全市按火險(xiǎn)等級(jí)提高一級(jí)備戰(zhàn)，禁止一切野外用火事宜?，F(xiàn)具體內(nèi)容通知如下：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。

各鎮(zhèn)政府、林場(chǎng)、林業(yè)站和各有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行森林防火責(zé)任制，把防火責(zé)任切實(shí)落實(shí)到位，做到不留空白，不走過(guò)場(chǎng)。

二、加強(qiáng)宣傳教育，提升防火責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造深厚氛圍。

清明節(jié)期間，上墳燒紙、掃墓祭奠活動(dòng)相對(duì)集中，要充分利用電視、宣傳警示牌、宣傳單、橫幅等媒體和媒介，面向社會(huì)公眾因地制宜廣泛開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化公眾防火意識(shí)。鎮(zhèn)、村和林場(chǎng)、林業(yè)站要利用好大喇叭、宣傳車和“十戶聯(lián)防”公約等載體重點(diǎn)面向村民開(kāi)展宣傳教育，大力宣傳禁止露天焚燒農(nóng)作物的重要性和必要性，積極引導(dǎo)農(nóng)民，逐步改變傳統(tǒng)的耕作方式，禁止露天焚燒農(nóng)田秸稈，以防止污染大氣及對(duì)森林安全構(gòu)成威脅。民政部門(mén)把森林防火宣傳納入殯葬管理和宣講內(nèi)容，墓地集中區(qū)要在主要路口設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒祭掃人員文明祭掃，嚴(yán)防森林火災(zāi)。

三、加強(qiáng)隱患排查，消除火災(zāi)隱患，強(qiáng)化火源管理。

各鎮(zhèn)政府、林場(chǎng)、林業(yè)站，認(rèn)真研究部署防范措施，要深入開(kāi)展森林防火大檢查和隱患大排查活動(dòng)。對(duì)大片林區(qū)和高火險(xiǎn)區(qū)采取封山防火，嚴(yán)把嚴(yán)守，對(duì)入山道口要設(shè)立檢查站禁止攜帶火種入山。對(duì)癡、呆、傻、聾、啞等特殊人員要逐一落實(shí)監(jiān)管責(zé)任人，強(qiáng)化重點(diǎn)地塊安全監(jiān)管和“十戶聯(lián)防”等有效措施，確保萬(wàn)無(wú)一失。4月1日至5月31日，為春防工作的重點(diǎn)時(shí)段，要全市上下齊動(dòng)員，做到站山頭，看墳頭，守路口、教育當(dāng)?shù)厝?，堵住外?lái)人，堅(jiān)決管住卡死上墳燒紙、野外吸煙、野外用火，要組織巡邏隊(duì)實(shí)行全天巡護(hù)，嚴(yán)把火源關(guān)。

四、嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，確保通訊暢通。

各鎮(zhèn)政府、林場(chǎng)、林業(yè)站，必須嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度，及時(shí)掌握森林防火動(dòng)態(tài)和火災(zāi)情況，確保信息暢通無(wú)阻，堅(jiān)決杜絕脫崗、漏崗現(xiàn)象。

對(duì)發(fā)生火情報(bào)告不及時(shí)或有火不報(bào)、瞞報(bào)、大火小報(bào)，造成貽誤戰(zhàn)機(jī)、釀成重大損失或有人員傷亡的，要依法追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員的責(zé)任。

篇3

我的暑假我做主，各位看官且看我如何做主吧。

假期剛開(kāi)始不久，我就懇求媽媽讓我回爺爺家玩幾天，因?yàn)檫@兩年放假都去珠海玩，只有清明節(jié)才回去一天，都沒(méi)能好好的玩。但是，這次如果我去爺爺家的話，爸爸媽媽都不能跟我一起去，所以媽媽一直不同意我回去。我在她面前把嘴都快說(shuō)破了，她終于同意了。在爺爺那里，我嘗到了新鮮的木瓜、菠蘿蜜和花生，在田里捉小魚(yú)摸田螺，過(guò)著沒(méi)有父母在身邊的幾天。真好玩，真值得！

我讓爸媽買(mǎi)回了一疊書(shū)供我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)看?？戳诉@些書(shū)，我受益匪淺——不僅為之深深感動(dòng)與震撼，還寫(xiě)了一本讀書(shū)筆記和幾篇讀后感，編讀書(shū)小報(bào)時(shí)還摘錄了其中的內(nèi)容。這些書(shū)絕對(duì)沒(méi)白買(mǎi)！

接下來(lái)，跆拳道班就要考級(jí)了，不過(guò)要交學(xué)費(fèi)繼續(xù)學(xué)接下來(lái)的課程才能考級(jí)。本來(lái)媽媽還有點(diǎn)懷疑我學(xué)這個(gè)到底有沒(méi)有用，有些猶豫到底讓不讓我繼續(xù)學(xué)。經(jīng)過(guò)我的堅(jiān)持，我終于獲得了繼續(xù)學(xué)習(xí)的權(quán)利，并且學(xué)得很努力，打的跆拳道還不錯(cuò)，身心都得到了鍛煉。媽媽拍了拍我說(shuō)：“讓你學(xué)跆拳道的決定看來(lái)沒(méi)錯(cuò)。”

篇4

 回顧本學(xué)期少先隊(duì)工作，以“一個(gè)學(xué)校 一個(gè)時(shí)代“為目標(biāo)，以培養(yǎng)“九大學(xué)子”為培養(yǎng)導(dǎo)向，以道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，以少先隊(duì)品牌活動(dòng)為載體，通過(guò)落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期在豐臺(tái)區(qū)教委和北京教育學(xué)院的關(guān)懷下，在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，我校少先隊(duì)緊緊圍繞工作目標(biāo)，擺正少先隊(duì)位置，加強(qiáng)少先隊(duì)工作，帶動(dòng)少先隊(duì)員們?nèi)婕訌?qiáng)思想道德建設(shè)，深入開(kāi)展豐富多彩的主題教育，培養(yǎng)隊(duì)員行為習(xí)慣、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的陣地建設(shè)，使少先隊(duì)工作有了進(jìn)一步的提高，也使少先隊(duì)員在這個(gè)大家庭里健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下： 

一、完善各項(xiàng)制度，切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

(1)大隊(duì)部日常工作事務(wù)繁瑣，本學(xué)期按照學(xué)部計(jì)劃、德育計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃推進(jìn)具體工作進(jìn)程，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部堅(jiān)持完善文明禮儀監(jiān)督崗的檢查評(píng)比制度，監(jiān)督崗人員由少先隊(duì)小干部、值周生、家長(zhǎng)志愿者、值班教師和值班干部構(gòu)成，每天負(fù)責(zé)對(duì)各班的早到校、紅領(lǐng)巾、兩操、課間、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行檢查。通過(guò)《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行校風(fēng)教育，規(guī)矩養(yǎng)成。使隊(duì)員從心里感到嚴(yán)明的校紀(jì)，良好的校風(fēng)，從而自覺(jué)約束個(gè)人的行為。設(shè)立校園少先隊(duì)員文明監(jiān)督崗檢查，對(duì)不文明行為進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)講文明的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷地糾正少先隊(duì)員不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣。監(jiān)督崗每周都會(huì)記錄每個(gè)班級(jí)的行為規(guī)范排行，通過(guò)評(píng)比“文明班集體”流動(dòng)紅旗等活動(dòng)促使少先隊(duì)員養(yǎng)成文明習(xí)慣。我們還要求全體隊(duì)員互相監(jiān)督，樹(shù)立正氣。，使大隊(duì)干部真正發(fā)揮起作用參與學(xué)校管理。

(2)儀式教育，加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育，堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，本學(xué)期共舉行20次升旗儀式，通過(guò)升國(guó)旗唱國(guó)歌的規(guī)范形式，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。國(guó)旗下講話，學(xué)生展示等環(huán)節(jié)都會(huì)迎合主題月開(kāi)展。在體育組的幫助下訓(xùn)練護(hù)旗升旗手，本學(xué)期把升旗護(hù)旗手分為兩個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)小隊(duì)進(jìn)行淘汰競(jìng)爭(zhēng)模式進(jìn)入升旗護(hù)旗行列，每周固定時(shí)間訓(xùn)練，更好的展現(xiàn)我校國(guó)旗隊(duì)的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)小小主持人，升旗儀式上和各項(xiàng)活動(dòng)中，著重培養(yǎng)隊(duì)員，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮重要作用。

二、加強(qiáng)少隊(duì)組織建設(shè)和常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(1)抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。堅(jiān)持少先隊(duì)常規(guī)管理的檢查制度，成員主要由大隊(duì)委及值周生、值周班級(jí)組成，充分發(fā)揮了其重要作用，成為學(xué)校的得力助手。檢查內(nèi)容包括：室內(nèi)外衛(wèi)生、兩操、評(píng)比、守則規(guī)范等情況的監(jiān)督和檢查。

（2）鞏固班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)、黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳教育陣地，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。本學(xué)年，大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布置晨會(huì)、班會(huì)的教育內(nèi)容，采用統(tǒng)一主題和自主教育相結(jié)合的方法。

（3）重視日常安全教育。為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，少先隊(duì)積極開(kāi)展安全教育工作，值周教師、大隊(duì)督察、安全員認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生在校紀(jì)律維護(hù)，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。本學(xué)期通過(guò)“走進(jìn)消防警營(yíng)，共筑安全夢(mèng)想，提升文明素養(yǎng)”北大地消防支隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀軍營(yíng)內(nèi)務(wù)、消防演練等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)消防知識(shí) 并懂得珍惜時(shí)間的重要性，了解消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。并與總務(wù)處配合利用防火地震演練對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)課程，豐富學(xué)生的少先隊(duì)生活

（1）舉行主題活動(dòng)，增強(qiáng)教育實(shí)效，創(chuàng)建活動(dòng)特色。 

我校少先隊(duì)工作進(jìn)一步以體驗(yàn)少先隊(duì)教育活動(dòng)課程為載體，以學(xué)校的三月責(zé)任擔(dān)當(dāng)月、四月讀書(shū)博識(shí)月、五月藝術(shù)修養(yǎng)月、六月巧手制作月主題月為主線，進(jìn)行實(shí)踐教育課程，以求達(dá)到潛移默化、春風(fēng)化雨的效果。

三月：責(zé)任擔(dān)當(dāng)月，開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行開(kāi)學(xué)典禮儀式、 各班級(jí)舉行班徽、班訓(xùn)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)班集體的力量，設(shè)計(jì)創(chuàng)作班徽、班訓(xùn)體會(huì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。班隊(duì)會(huì)上，選出班級(jí)的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)之星”，這不僅代表了一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任。他們將用良好的行為舉止、責(zé)任去影響班里更多的同學(xué)。

四月：讀書(shū)博識(shí)月，開(kāi)展“讀書(shū)大作戰(zhàn)”活動(dòng)，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，閱讀推薦好書(shū)，隊(duì)員在展示自己閱讀經(jīng)歷的同時(shí)，也帶動(dòng)了所有同學(xué)的閱讀熱情。評(píng)選出學(xué)校的|護(hù)書(shū)小使者”，發(fā)起愛(ài)護(hù)圖書(shū)的浪潮，月末選出“閱讀之星”，帶動(dòng)孩子營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

五月：藝術(shù)修養(yǎng)月，通過(guò)舉行的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍里開(kāi)啟多種感知通道，打開(kāi)情感的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)綜合技能的發(fā)展。本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，“藝術(shù)讓生活更美好”藝術(shù)節(jié)動(dòng)員儀式，“快樂(lè)童年”長(zhǎng)卷繪畫(huà)活動(dòng)，書(shū)法作品展（軟筆書(shū)法 硬筆書(shū)法），全校合唱比賽，搭建展示平臺(tái)，充分展現(xiàn)自我。

六月：巧手制作月 ，通過(guò)六一活動(dòng)為載體，分為兩部分：詩(shī)韻千秋24節(jié)氣詩(shī)詞聯(lián)誦和巧手六一兒童節(jié)。結(jié)合本學(xué)期十個(gè)節(jié)氣教育課程，各班展示節(jié)氣詩(shī)詞之美，體驗(yàn)農(nóng)耕之樂(lè)。根據(jù)三元全息課程理念為依托，即個(gè)人與健康、社會(huì)與人文、自然與科學(xué)游藝課程分為DIY紙漿玩具、手工燈籠、手工風(fēng)箏、DIY臉譜、DIY撥浪鼓、飛盤(pán)陀螺、DIY陀螺、手工風(fēng)鈴、DIY鑰匙鏈、手工毽子。以培養(yǎng)九大學(xué)子為目標(biāo)，學(xué)子們根據(jù)自己的興趣與愛(ài)好選擇合適的手工活動(dòng)，至少要完成三項(xiàng)不同領(lǐng)域的任務(wù)，學(xué)子們積極踴躍甚至把所有領(lǐng)域任務(wù)都完成。通過(guò)校園活動(dòng)課程，使學(xué)子們?nèi)巳俗灾鞯貐⑴c其中。在詩(shī)韻千秋24節(jié)氣詩(shī)詞聯(lián)誦中、在游藝課程中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、陶冶情操；獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力；全面地推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)子們?yōu)楂@得天地學(xué)子稱號(hào)而不斷努力。

（2）社團(tuán)、選修課活動(dòng)課程。

2017-2018年度學(xué)校小學(xué)部開(kāi)展社團(tuán)、選修課等活動(dòng)，“課后一小時(shí)”課外活動(dòng)針對(duì)現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，一至五年級(jí)學(xué)生。課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)。我校課外活動(dòng)秉承“德育活動(dòng)課程化”的設(shè)計(jì)理念，以“三元全息課程”為依托，圍繞三大領(lǐng)域“自然與科學(xué)、社會(huì)與人文、個(gè)人與健康”開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)九大學(xué)子“健體學(xué)子、陽(yáng)光學(xué)子、敬業(yè)學(xué)子、樂(lè)群學(xué)子、文藝學(xué)子、博識(shí)學(xué)子、求真學(xué)子、創(chuàng)新學(xué)子、巧手學(xué)子”，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)、選修課活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)九大學(xué)子身心健康，搭建展示平臺(tái)，全面發(fā)展。本年度學(xué)校小學(xué)部共開(kāi)設(shè)43門(mén)選修課及社團(tuán)，以根據(jù)不同學(xué)子的興趣愛(ài)好，滿足學(xué)子的需要。每周二下午1-5年級(jí)小學(xué)生參與到18門(mén)選修課的學(xué)習(xí)中，每周四下午1-5年級(jí)小學(xué)生參與到16個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，周三下午3-5年級(jí)小學(xué)生有8門(mén)選修活動(dòng)，周一下午有一門(mén)社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好、專業(yè)素質(zhì)、課程基礎(chǔ)進(jìn)行選課。

（3）傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)認(rèn)真待

節(jié)日教育，結(jié)合學(xué)校每月的主題月，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，抓好愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育。結(jié)合三月責(zé)任擔(dān)當(dāng)月、四月讀書(shū)博識(shí)月、五月藝術(shù)修養(yǎng)月、六月巧手制作月主題月，開(kāi)展的節(jié)氣、節(jié)日活動(dòng)如下表：

 

重大節(jié)日教育

項(xiàng)目

形式

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)主題

活動(dòng)具體內(nèi)容和取得效果

婦女節(jié)

親子互動(dòng)

2018.3.8

我跟媽媽換天崗

以“媽媽的愛(ài)”為主題開(kāi)展活動(dòng)，我跟媽媽換天崗，要求同學(xué)們了解自己的媽媽，并為媽媽做一件事。

植樹(shù)節(jié)

文明小使者外出實(shí)踐

2018.3.10

“綠化校園，清新空氣” 栽種綠植栽培活動(dòng)

大手拉小手走進(jìn)社區(qū)“文明小使者”栽種綠植栽培活動(dòng)

清明節(jié)

文學(xué)創(chuàng)編

2018.4.5

創(chuàng)編清明懷念詩(shī)詞

通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)詞，同學(xué)們潛移默化的學(xué)習(xí)了清明節(jié)的知識(shí)，并培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)子的勤于動(dòng)腦。

勞動(dòng)節(jié)

小報(bào)創(chuàng)作

2018.4.28

我的勞動(dòng)光榮榜小報(bào)

開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)行勞動(dòng)小報(bào)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)勞動(dòng)。

母親節(jié)

文學(xué)創(chuàng)編

廣播宣傳

2018.5.12

“童謠創(chuàng)編 送媽媽”

紅領(lǐng)巾廣播之母親節(jié)

母親節(jié)?？t領(lǐng)巾電臺(tái)小廣播。每位同學(xué)創(chuàng)編一首童謠送媽媽，并且畫(huà)一畫(huà)“媽媽你最美”

端午節(jié)

實(shí)踐活動(dòng)

廣播宣傳

2018.6.18

 “濃情五月、敬老之風(fēng)、感恩在行”文明小使者走進(jìn)敬老院志愿服務(wù)活動(dòng)

紅領(lǐng)巾廣播之端午節(jié)

在端午節(jié)來(lái)臨之際，老人們重溫天倫之樂(lè)，"文明小使者"體驗(yàn)到通過(guò)自己的智慧和努力幫助他人而獲得快樂(lè)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)心、感受親情、傳遞真情。充分弘揚(yáng)中華民族孝敬老人的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。 學(xué)校課程與社會(huì)資源攜手，傳統(tǒng)美德與感恩成長(zhǎng)攜手，師生共成長(zhǎng)。

兒童節(jié)

校園活動(dòng)

2018.6.1

“巧手六一兒童節(jié)，傳統(tǒng)玩具新亮相”

慶祝“六一校園游藝活動(dòng)”活動(dòng)，通過(guò)校園活動(dòng)，使學(xué)子們?nèi)巳俗灾鞯貐⑴c其中。在詩(shī)韻千秋24節(jié)氣詩(shī)詞聯(lián)誦中、在手工游藝課程中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、陶冶情操；獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力；全面地推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)子們?yōu)楂@得天地學(xué)子稱號(hào)而不斷努力。最后，學(xué)子們繪制的百米長(zhǎng)卷來(lái)記錄成長(zhǎng)的自己、快樂(lè)的童年。

 

 

四、完善少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建少先隊(duì)新體制。

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表參與教學(xué)活動(dòng)（如：豐臺(tái)人講豐臺(tái)、學(xué)校大型活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的家長(zhǎng)資源）、家長(zhǎng)志愿者值周，等形式同學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理與教育教學(xué)的意見(jiàn)、建議，并適時(shí)指導(dǎo)家庭教育。堅(jiān)持家校共建，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的融洽氛圍。

（2）健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

精心組織學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，定期走進(jìn)社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院志愿活動(dòng)。少先隊(duì)工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校少先隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)，做到相互支持，共同促進(jìn)。

     回顧一學(xué)期，我校的學(xué)生們體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)，我將一如既往地踏實(shí)工作，努力進(jìn)取!總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，少先隊(duì)在上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績(jī)。然而，掩卷深思，還存在著很多問(wèn)題與不足。所以，今后的少先隊(duì)工作還需不斷努力，不斷創(chuàng)新。期待明年的工作更精彩!

篇5

前一階段Xx林業(yè)局的春季森林防火工作，可以用“五個(gè)到位”來(lái)概括。

1、責(zé)任落實(shí)到位。我們?cè)诼鋵?shí)森林防火責(zé)任制上，嚴(yán)格按照《森林防火條例》的要求，認(rèn)真落實(shí)森林防火行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。各單位主要行政領(lǐng)導(dǎo)為森林防火工作的第一責(zé)任人，親自抓防火，具體抓落實(shí)，切實(shí)履行好自已的職責(zé)。實(shí)行防火系統(tǒng)分工，平時(shí)按責(zé)任分工抓預(yù)防，發(fā)生火災(zāi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)抓撲救。各司其職，各負(fù)其責(zé)，集中精力抓防火，堵塞漏洞、消除隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。為我局經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)條件、資源條件和社會(huì)穩(wěn)定條件。

進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了領(lǐng)導(dǎo)包片責(zé)任制的落實(shí)，每個(gè)林場(chǎng)（所）都有一名局領(lǐng)導(dǎo)包片負(fù)責(zé)，逐級(jí)簽定防火合同，狠抓落實(shí)，不流于形式。今年，林業(yè)局與各林場(chǎng)（所）簽訂森林防火責(zé)任狀11份，并交納防火抵押金。各林場(chǎng)（所）與隊(duì)段、班組、居民住戶簽訂聯(lián)防聯(lián)保責(zé)任狀，在2460人當(dāng)中形成了82個(gè)聯(lián)防聯(lián)保小組，確保責(zé)任到戶到人。各單位嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)在防火期內(nèi)不得外出，堅(jiān)守工作崗位，堅(jiān)決杜絕脫崗、漏崗現(xiàn)象的發(fā)生，形成了一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)和橫向到邊、縱向到底的森林防火責(zé)任體系。

2、宣傳教育到位。宣傳工作是做好森林防火工作的第一程序，在前期的春防宣傳工作中，我們重點(diǎn)做了三方面工作。一是突出宣傳效應(yīng)，加大防火宣傳的力度和密度。在春防之前，我們就制定了春防工作宣傳方案，積極組織各基層單位通訊員向林海日?qǐng)?bào)投稿，加大宣傳力度。宣傳我局好的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)，林業(yè)電視臺(tái)打出防火宣傳字幕，廣播站定期播出防火宣傳節(jié)目，起到了很好的警示作用。3月15日至19日，林業(yè)局森防指舉辦了為期5天的防火宣傳周活動(dòng)，展出板報(bào)6塊，上街散發(fā)防火宣傳單1100張，在進(jìn)入春防的第一時(shí)間進(jìn)行宣傳工作。清明節(jié)之前，利用廣播電視宣傳移風(fēng)易俗、文明掃墓的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，使森林防火工作家喻戶曉、老幼皆知。二是突出以重特大森林火災(zāi)和4·12、4·20等火災(zāi)紀(jì)念日為重點(diǎn)的防火宣傳教育工作。4月21日，林業(yè)局出動(dòng)大小宣傳車輛7臺(tái)，森林消防隊(duì)員和中小學(xué)生500余人進(jìn)行森林防火宣傳活動(dòng)，向過(guò)往行人和臨街店鋪散發(fā)傳單1000余張，收到了良好的宣傳效果和社會(huì)效應(yīng)。三是抓好林區(qū)職工群眾的防火宣傳教育工作。進(jìn)入春防后，森防指向山上各林場(chǎng)（所）、崗卡、檢查站發(fā)放防火宣傳刀旗400余面，擺放在道路兩旁、進(jìn)山路口和居民區(qū)等明顯位置，進(jìn)行防火宣傳，讓職工群眾看在眼里，記在心上。4月23日，林業(yè)局宣傳部和防火辦聯(lián)合舉辦了為期5天的防火宣傳板報(bào)展，共展出黑板報(bào)18塊。同時(shí)，森防指向山上各林場(chǎng)（所）、崗卡、檢查站發(fā)放防火宣傳標(biāo)語(yǔ)彩旗120面，各單位制作、懸掛了40條森林防火宣傳橫幅，加大防火宣傳力度和宣傳攻勢(shì)，使林區(qū)職工群眾牢固樹(shù)立“身在林區(qū)、防火第一”的思想觀念。

3、火源管理措施到位。在火源管理方面，我們?cè)凇霸纭弊稚舷鹿Ψ颉Ｒ皇沁M(jìn)入春防后，森防指要求各林場(chǎng)（所）加大對(duì)本施業(yè)區(qū)內(nèi)各用火點(diǎn)的監(jiān)管力度，強(qiáng)化巡護(hù)檢查工作。二是加大對(duì)入山人員及車輛的檢查力度。各卡站、檢查站嚴(yán)格執(zhí)勤，堅(jiān)決杜絕無(wú)《高森林火險(xiǎn)期通行證》的人員和沒(méi)有防火裝置的車輛入山,堅(jiān)決守住了入山大門(mén)。三是組織專業(yè)森防隊(duì)員和基干撲火隊(duì)員，嚴(yán)格按照“六燒六不燒”的原則，在全施業(yè)區(qū)內(nèi)進(jìn)行計(jì)劃燒除，共點(diǎn)燒防火隔離帶450多公里，為防止局內(nèi)火蔓延和局外火入侵形成了一道安全屏障。四是清明節(jié)期間，全局共出動(dòng)人員580人，指揮車8臺(tái)，運(yùn)兵車24臺(tái)，站山頭、看路口、守墳頭，確保安全渡過(guò)“清明節(jié)”這一火警多發(fā)時(shí)段。

在“五一”期間，氣溫急速上升，風(fēng)干物燥，農(nóng)事用火、牧業(yè)用火、采集人員用火逐漸增多，各卡站、檢查站憑“證”放行，堅(jiān)決守住入山大門(mén)。各林場(chǎng)（所）在加強(qiáng)巡護(hù)了望的同時(shí)，還對(duì)本施業(yè)區(qū)內(nèi)的各個(gè)用火點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致徹底的火險(xiǎn)隱患排查，做到不留死角，減少不安全因素。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位的防范工作，落實(shí)溝系包片巡護(hù)檢查責(zé)任，組織人員全天候巡護(hù)檢查，做到有事早報(bào)告、無(wú)事報(bào)平安。林業(yè)局組織“三清”工作組不定期的對(duì)各林場(chǎng)（所）進(jìn)行火險(xiǎn)隱患排查工作，徹底清除林內(nèi)閑散人員，最大限度的消除火險(xiǎn)隱患。各單位加強(qiáng)自檢自查工作，適時(shí)開(kāi)展“三清”工作，對(duì)沒(méi)有辦理野外用火許可證的作業(yè)點(diǎn)，種植點(diǎn)和養(yǎng)殖點(diǎn)將堅(jiān)決予以取締。對(duì)擅自入山和違規(guī)用火的人員和違反森林防火法律法規(guī)的責(zé)任人員將依法進(jìn)行嚴(yán)懲。

4、專業(yè)防撲火隊(duì)伍建設(shè)到位。我局現(xiàn)有專業(yè)森林消防隊(duì)員100人，季節(jié)性專業(yè)森林消防隊(duì)伍兩支，有隊(duì)員100人。我們嚴(yán)格按照溫總理提出的“政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)精良”的要求，加強(qiáng)森林消防隊(duì)員體能技能訓(xùn)練，每天堅(jiān)持5公里的長(zhǎng)跑訓(xùn)練、隊(duì)列訓(xùn)練和其他體能訓(xùn)練，鍛煉森防隊(duì)員的體力和耐力。強(qiáng)化森防隊(duì)員對(duì)防撲火業(yè)務(wù)理論和安全避險(xiǎn)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高森林消防隊(duì)準(zhǔn)軍事化管理水平，全面提升防整體撲火戰(zhàn)斗力。4月25日，我們組織了一次撲火實(shí)戰(zhàn)演練，全體森防隊(duì)員從登車出發(fā)到到達(dá)距局址7公里的指定撲火地點(diǎn)僅用15分鐘，充分證明了這是一支能夠快速反應(yīng)、迅速出擊、能打勝仗的隊(duì)伍。

林業(yè)局防火辦充分發(fā)揮職能部門(mén)作用，于4月28日選派精兵強(qiáng)將對(duì)Xx、Xx這兩支季節(jié)性專業(yè)撲火隊(duì)進(jìn)行為期一周的體能訓(xùn)練和業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)，使其能夠真正發(fā)揮出有效預(yù)防、快速反應(yīng)和保護(hù)森林資源的作用。

5、落實(shí)撲火預(yù)案措施到位。按照《Xx林區(qū)撲火預(yù)案》的要求，我們做到了四個(gè)落實(shí)。一是落實(shí)撲火車輛，汽車隊(duì)等有運(yùn)兵車輛任務(wù)的單位，落實(shí)運(yùn)兵車40輛，指揮車6輛。進(jìn)入春防后各單位及時(shí)對(duì)車輛進(jìn)行精心的檢修維護(hù)，保證車輛狀態(tài)良好，以滿足防撲火工作的需要。二是落實(shí)撲火隊(duì)伍，有撲火隊(duì)伍的單位按照撲火預(yù)案的要求，確保撲火機(jī)具、撲火人員和運(yùn)兵車輛的數(shù)量和質(zhì)量，全面做好撲火組織指揮、兵力使用、裝備配置、通信聯(lián)絡(luò)和后勤保障等工作。保證了在出現(xiàn)火情后第一時(shí)間到位、第一時(shí)間出動(dòng)、第一時(shí)間撲救。三是落實(shí)撲火機(jī)具。按照撲火預(yù)案的規(guī)定，森防指對(duì)全局的撲火機(jī)具重新進(jìn)行了分配調(diào)整，把機(jī)具向重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)單位投放，現(xiàn)在我局共有風(fēng)力滅火機(jī)141臺(tái)，其中10個(gè)有林單位配備71臺(tái)，防火辦配備50臺(tái)，局址各單位配備20臺(tái)。四是落實(shí)了后勤保障工作，確保撲火工作的物資供應(yīng)。

二、下一步工作打算

為切實(shí)做好下一階段的森林防火工作，確保我林區(qū)在森林防火緊要期內(nèi)的防火工作萬(wàn)無(wú)一失，我們將從以下幾個(gè)方面入手做好今后一個(gè)時(shí)期的森林防火工作。

一是明確工作責(zé)任。繼續(xù)落實(shí)好防火責(zé)任制，真正做到山有人管、林有人看、責(zé)有人負(fù)。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善群眾聯(lián)防聯(lián)保責(zé)任制，鞏固成果，擴(kuò)大范圍，建立起長(zhǎng)效機(jī)制。繼續(xù)加大對(duì)各林場(chǎng)（所）施業(yè)區(qū)內(nèi)的家庭生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的管理力度。

二是強(qiáng)化宣傳教育。一要擴(kuò)大宣傳廣度，要充分利用各種宣傳媒體，采用各種宣傳手段，不斷豐富宣傳內(nèi)容，大力開(kāi)展面向社會(huì)、面向基層、面向大眾的森林防火法律法規(guī)、政策措施、滅火常識(shí)等方面的宣傳教育。二要明確宣傳教育重點(diǎn)。要把吸煙人員、外來(lái)人員、林區(qū)過(guò)往司機(jī)，入山作業(yè)人員、少年兒童和癡呆傻等特殊群體，作為森林防火宣傳教育的重點(diǎn)。三要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的宣傳教育，不斷消除盲區(qū)死角。

三是積極開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是繼續(xù)加強(qiáng)森林消防隊(duì)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化森防隊(duì)員的思想建設(shè)。堅(jiān)持每天的體能訓(xùn)練科目，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高隊(duì)員的體能技能，二是繼續(xù)開(kāi)展技術(shù)大比武、崗位練兵活動(dòng)，努力提高隊(duì)員的科學(xué)撲救能力，并適時(shí)組織防撲火演練，全面提高防撲火整體戰(zhàn)斗力。確保一旦出現(xiàn)火情快速反應(yīng)、迅速出擊，實(shí)現(xiàn)“打早、打小、打了”，把火災(zāi)損失降到最低程度。三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)Xx、Xx這兩支季節(jié)性撲火隊(duì)伍的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。使這支隊(duì)伍能拉得出、打得贏。

四是加強(qiáng)野外火源管理工作。我林區(qū)南有Xx、Xx、Xx，北有Xx、Xx、Xx，東有Xx等火災(zāi)多發(fā)區(qū)，除了要認(rèn)真實(shí)行封閉管理外，對(duì)入山搞副業(yè)的人員及其他閑散人員，要落實(shí)包保責(zé)任，確定活動(dòng)范圍，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，絕不放任自流。對(duì)入山采集山產(chǎn)品、春耕春造人員要嚴(yán)加盤(pán)查，防止無(wú)證閑散人員入山。繼續(xù)開(kāi)展清山、清溝、清河套的“三清”工作，清除林內(nèi)閑散人員，形成內(nèi)清外封的火源監(jiān)管格局，最大限度地減少火險(xiǎn)隱患。

篇6

一、指針偏離——存在問(wèn)題

1.幼兒園的定位不準(zhǔn)確——教師主導(dǎo)、孩子家長(zhǎng)參與

我們不難發(fā)現(xiàn)，在親子活動(dòng)的組織過(guò)程中，從熱鬧喜氣的節(jié)日環(huán)境、細(xì)致周到的活動(dòng)方案、豐富多樣的活動(dòng)材料等都出自我們教師之手，教師主宰這一切，孩子、家長(zhǎng)只是單純的參與者，我們應(yīng)把活動(dòng)的權(quán)利還給孩子。

2.親子活動(dòng)的主體缺失——家長(zhǎng)主體、孩子邊緣

親子活動(dòng)的主體應(yīng)是孩子。然而，在親子活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)們習(xí)慣于權(quán)威地發(fā)號(hào)施令，使孩子們被邊緣化、成了木偶或看客。

3.家長(zhǎng)的個(gè)體行為欠妥——家長(zhǎng)茫然、孩子無(wú)益

親子活動(dòng)看似僅僅是家庭親情的溝通，實(shí)則是同學(xué)情、朋友情、同胞情的全面培養(yǎng)。然而，部分家長(zhǎng)會(huì)忽視這種教育契機(jī)，以工作忙為理由很少參與到親子之間的互動(dòng)中。

二、指針運(yùn)行——尋求對(duì)策

（一）撥動(dòng)宣傳的指針，讓家長(zhǎng)“走近”節(jié)日中的親子活動(dòng)

1.發(fā)放書(shū)面材料：在節(jié)日期間，我們會(huì)定期的發(fā)放一些有關(guān)于親子活動(dòng)的告家長(zhǎng)書(shū)、家園小報(bào)等資料，主要是向家長(zhǎng)傳遞最新的有關(guān)親子活動(dòng)的信息，以及親子活動(dòng)的重要性、親子活動(dòng)中的注意事項(xiàng)等。

2.利用宣傳欄：幼兒園每次組織親子活動(dòng)都會(huì)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)，張貼在幼兒園最顯眼的地方。海報(bào)上有活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)目的、活動(dòng)的意義等，讓家長(zhǎng)明確親子活動(dòng)價(jià)值所在。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)是家長(zhǎng)們交流溝通的重要途徑，為此，我們開(kāi)辟幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)論壇等，讓家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)站中的互動(dòng)，他們通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、辨析、反思等方式，提升對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增加家庭親子活動(dòng)的內(nèi)容、提高家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中的教育技能。

（二）撥動(dòng)實(shí)施的指針，讓幼兒“樂(lè)于”節(jié)日中的親子活動(dòng)

1.豐富的活動(dòng)類型：親子間的交往與溝通，可讓孩子在輕松愉快，無(wú)拘無(wú)束的氛圍中體會(huì)骨肉親情的可貴，也使家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展情況，從而能有的放矢地進(jìn)行教育，為此我們組織了多種類型的親子活動(dòng)。

（1）組織以感知、操作為主的親子活動(dòng)——主要包括親子閱讀、親子制作、親子勞動(dòng)等活動(dòng)，如：在新年美食節(jié)中，孩子和家長(zhǎng)們一起制作美食、一起品味美食，展現(xiàn)濃濃的親子情，此類活動(dòng)旨在通過(guò)感知操作，讓孩子體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

（2）組織以運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足為主的親子活動(dòng)——主要包括親子郊游、親子踏青、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，如：六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，清明節(jié)踏青活動(dòng)等，真正做到“讓生活走向自然，讓教育走進(jìn)生活”，在輕松、自然的氛圍中增進(jìn)情感、促進(jìn)溝通。

（3）組織以感恩、義賣(mài)為主的親子活動(dòng)——主要包括愛(ài)心親子義賣(mài)活動(dòng)、親子募捐活動(dòng)以及各種感恩活動(dòng)，如：我們組織了玩具親子義賣(mài)會(huì)，十幾元的玩具拍賣(mài)到三百多元，家長(zhǎng)的善舉深深地影響著孩子，這些活動(dòng)蘊(yùn)含了對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心、同情心、社會(huì)交往能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)以及金錢(qián)概念的形成等方面的教育。

2.永恒的活動(dòng)主體：明確幼兒主體地位，別看孩子小，小鬼能當(dāng)家。在親子活動(dòng)中，孩子永遠(yuǎn)是活動(dòng)的主人。

（1）自主創(chuàng)設(shè)親子活動(dòng)環(huán)境：節(jié)日里，我們要組織親子活動(dòng)總想創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相適應(yīng)的環(huán)境。以往這些都是老師們的事，老師們會(huì)絞盡腦汁想、忙忙碌碌地做，而孩子未必喜歡。為此，我們將權(quán)利下放，讓他們自己收集材料、制作裝扮。

（2）自主確定親子活動(dòng)內(nèi)容：親子活動(dòng)的內(nèi)容必須是孩子們感興趣，只有孩子們喜歡，才會(huì)投入，才有教育功能，所以讓孩子自己做主，確定活動(dòng)內(nèi)容、制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案。

（3）自主投入親子活動(dòng)過(guò)程：我們相信孩子能學(xué)會(huì)自我管理，在各種親子活動(dòng)我們成人只是引導(dǎo)、支持、幫助者。孩子們會(huì)按自己的需要去調(diào)整自己、發(fā)展自己，滿足自身發(fā)展的需要，從而獲取經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功。

3.開(kāi)闊的活動(dòng)地點(diǎn)：“生活即教育”，幼兒的生活不僅是在幼兒園的范疇，所以幼兒園節(jié)日教育中的親子活動(dòng)的活動(dòng)地點(diǎn)，不能單一的在園內(nèi)，應(yīng)該走向家庭、社區(qū)、和大自然，去接觸更廣闊的世界。

（1）向家庭延伸：充分重視每一個(gè)家庭的力量，把幼兒園、家庭這兩個(gè)陣地有機(jī)地結(jié)合起來(lái)開(kāi)展親子活動(dòng)。節(jié)日期間孩子基本放假在家，而親子之間的互動(dòng)更多的也是在家中，所以許多親子活動(dòng)只能在家中進(jìn)行。如：春節(jié)的走親訪友活動(dòng)、清明的掃墓活動(dòng)、母親節(jié)父親節(jié)的感恩活動(dòng)等。

（2）向社區(qū)拓展：我們還將節(jié)日教育延伸到社區(qū)，讓孩子走出幼兒園走進(jìn)大社會(huì)，挖掘社區(qū)的教育資源。如：元宵節(jié)，家長(zhǎng)帶孩子去廣場(chǎng)猜燈謎；勞動(dòng)節(jié)和孩子一起參加社區(qū)勞動(dòng)等。

（3）向大自然進(jìn)發(fā)：大自然是最好的老師，讓孩子們親近大自然，既開(kāi)闊的眼界也豐富了知識(shí)。如：風(fēng)箏節(jié)的廣場(chǎng)親子放飛活動(dòng)；三月三親子踏沙活動(dòng)；采摘節(jié)的親子采摘活動(dòng)等。

（三）撥動(dòng)指導(dǎo)的指針，讓家庭“熱衷”節(jié)日中的親子活動(dòng)

1.觀摩學(xué)習(xí)式

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩親子活動(dòng)，觀看錄像資料等方式，讓家長(zhǎng)直觀地學(xué)習(xí)與孩子互動(dòng)、溝通的技巧，提高親子活動(dòng)的有效性。

2.問(wèn)題點(diǎn)撥式

親子活動(dòng)中，特別是在家庭的親子活動(dòng)中，許多父母不知道可以有哪些內(nèi)容、有哪些教育契機(jī)等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們下發(fā)節(jié)日教育中家庭親子活動(dòng)的指南，供家長(zhǎng)參考。

3.以點(diǎn)帶面式

合理地挖掘家長(zhǎng)們的資源，對(duì)于教育效能的發(fā)揮有積極的促進(jìn)作用。教師要作好“橋梁”的角色，整合家長(zhǎng)教育資源，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，提高家長(zhǎng)的教育技能。成立家庭互助小組，在組內(nèi)特別要發(fā)揮家委會(huì)成員、學(xué)習(xí)型家庭的作用，通過(guò)家庭聚會(huì)、串門(mén)或結(jié)伴外出郊游等形式增進(jìn)聯(lián)系、加強(qiáng)溝通，借鑒經(jīng)驗(yàn)，在不同程度地提高了親子活動(dòng)的質(zhì)量。

四、轉(zhuǎn)盤(pán)啟動(dòng)——豐碩收獲

在節(jié)日教育中開(kāi)展親子活動(dòng)，看似著眼點(diǎn)很小，實(shí)則有了豐碩的收獲：

1.推動(dòng)個(gè)性和諧之轉(zhuǎn)盤(pán)

親子活動(dòng)的組織和開(kāi)展，孩子是活動(dòng)的主人。他們玩在其中，樂(lè)在其中、并能全身心的投入。期間他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、學(xué)會(huì)了探索、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了謙讓等，日積月累就養(yǎng)成了禮貌熱情、善良正直、友好互助、勤勞勇敢、做事專注、認(rèn)真仔細(xì)、刻苦努力等良好個(gè)性品質(zhì)，個(gè)性得到和諧發(fā)展。

2.推動(dòng)親子和諧之轉(zhuǎn)盤(pán)

在親子活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、孩子之間的平等，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育是引導(dǎo)而不是灌輸，這有利于孩子和家長(zhǎng)之間的心靈溝通，增進(jìn)彼此之間的感情，建立平等、民主、和諧的親子關(guān)系。

篇7

一,完善各項(xiàng)制度,切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè).

1. 加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè).我校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備,選拔,培訓(xùn)工作,為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí),工作,創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件.定期召開(kāi)班主任(輔導(dǎo)員)會(huì)議,組織學(xué)習(xí)研究工作,提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平.

2. 加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè).繼續(xù)辦好校"希望之星"紅領(lǐng)巾電視臺(tái),努力做好反映校園生活,樹(shù)立學(xué)生榜樣,讓學(xué)生互動(dòng),喜歡的節(jié)目.每周五中午12:30-12:50播出.廣播站為培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活.本學(xué)期還特別制作了主題為"我為家鄉(xiāng)而自豪"的專題節(jié)目,參加蘇州市少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)的評(píng)比.繼續(xù)完善社區(qū)少先隊(duì)織??雛鷹假日小隊(duì).充分發(fā)揮隊(duì)干部,鼓號(hào)隊(duì),小記者的功能和作用,使之成為學(xué)校的得力助手.抓好大,中隊(duì)黑板報(bào)建設(shè),繼續(xù)進(jìn)行中隊(duì)優(yōu)秀黑板報(bào)的評(píng)比工作.鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練常規(guī)工作由孫老師負(fù)責(zé),繼續(xù)為每周的升旗儀式及市有關(guān)會(huì)議,活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備.

3. 加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究和信息交流.我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,重視提高輔導(dǎo)員的理論水平,本學(xué)期開(kāi)展了全校輔導(dǎo)員論文和主題隊(duì)會(huì)方案的評(píng)選活動(dòng).做好《輔導(dǎo)員》,《少先隊(duì)小干部》,《中國(guó)少年兒童》等報(bào)刊的發(fā)放工作,拓寬隊(duì)員的視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).

二,強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育,培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣.

1,少先隊(duì)協(xié)助德育處重視抓學(xué)生養(yǎng)成教育,及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行.每周有行為習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn),有目的,有計(jì)劃,有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性.

2,學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn),通過(guò)多渠道,多層面,全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育,并寓教育于活動(dòng)之中.三月份開(kāi)展了"學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng)"主題活動(dòng);四月份結(jié)合清明節(jié)掃墓等活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育;五月份結(jié)合我市創(chuàng)建"節(jié)水型城市"開(kāi)展了少先隊(duì)節(jié)水專題活動(dòng);六月份以隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展了"民族精神代代傳"主題教育活動(dòng).培養(yǎng)隊(duì)員熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向.

3,加強(qiáng)隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)教育.繼續(xù)號(hào)召隊(duì)員積極參與廢舊報(bào)紙回收活動(dòng),本學(xué)期共集得回收款768元.在全校少先隊(duì)員中開(kāi)展了"節(jié)水金點(diǎn)子","節(jié)水小報(bào)評(píng)比","節(jié)水征文比賽"等活動(dòng),讓學(xué)生懂得珍惜水資源的重要性,提高隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí).

三,以"雛鷹行動(dòng)"為載體,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提高少年兒童整體素質(zhì).

1,學(xué)校少先隊(duì)繼續(xù)組織四,五年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展"雛鷹假日小隊(duì)"活動(dòng).利用雙休日進(jìn)行社區(qū)清潔,慰問(wèn)采訪,參觀實(shí)踐等活動(dòng),讓隊(duì)員們?cè)谏鐓^(qū),社會(huì)體驗(yàn)教育活動(dòng)中獲得服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的真實(shí)感受,培養(yǎng)了隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感.

2,開(kāi)展以"五自"為目標(biāo)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),根據(jù)雛鷹行動(dòng)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)的規(guī)定,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,在一年級(jí)實(shí)施"安全章","說(shuō)話章","游戲章".二年級(jí)實(shí)施"好朋友章","觀察章","孝敬章",三年級(jí)實(shí)施"閱讀章","自鍛章","環(huán)保章",四年級(jí)實(shí)施了"口語(yǔ)章","小實(shí)驗(yàn)章","服務(wù)章";五年級(jí)實(shí)施了"健身章","公益章","友誼章";六年級(jí)實(shí)施了"會(huì)話章","體鍛章","救護(hù)章",通過(guò)定章,爭(zhēng)章,考章,頒章等環(huán)節(jié)開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,從而提高了自身的綜合素質(zhì).[注:你正瀏覽的文章由 第一整理,版權(quán)歸原文作者所有]

3.在隊(duì)員中廣泛開(kāi)展以"民族精神代代傳"為主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng).以參加蘇州少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)為契機(jī),在四(1)中隊(duì)開(kāi)展了"我為家鄉(xiāng)而自豪"為主題的小隊(duì)課題研究活動(dòng).隊(duì)員以小隊(duì)為單位對(duì)昆山的古橋,文化遺址,文化建筑,民間小吃,昆山三寶,昆山三賢進(jìn)行了調(diào)查,以采訪,參觀,動(dòng)手實(shí)踐為主要形式開(kāi)展了活動(dòng),取得了較好的教育效果.全校一至五年級(jí)各中隊(duì)開(kāi)展了"做了不起的中國(guó)人"主題活動(dòng),學(xué)生在收集資料,撰寫(xiě)串詞,表演節(jié)目中對(duì)中國(guó)悠遠(yuǎn)的歷史,偉大的英雄,巨大的成就獲得了感性認(rèn)識(shí),受到了深刻的教育.其中11個(gè)中隊(duì)參加了隊(duì)會(huì)評(píng)比.共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

篇8

一、常規(guī)工作緊抓不懈

1、本學(xué)期，我校能繼續(xù)開(kāi)展好各項(xiàng)德育常規(guī)工作。升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗都能正常開(kāi)展工作；黑板報(bào)、宣傳櫥窗都能做到定期更換。

2、各班堅(jiān)持每周開(kāi)展一次主題班會(huì)或主題隊(duì)會(huì)，解決班級(jí)實(shí)際問(wèn)題，使班會(huì)課成為班主任教育學(xué)生的一個(gè)主渠道，各班級(jí)學(xué)生在安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、放學(xué)路隊(duì)、眼保健操等方面有了明顯的提高。通過(guò)豐富的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)了德育教育的時(shí)效性和針對(duì)性。

3、注重了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。行為規(guī)范教育內(nèi)容能體現(xiàn)人文化、生活化，能體現(xiàn)活動(dòng)的系統(tǒng)化和針對(duì)性，在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)新的守則和規(guī)范能條目細(xì)化、逐項(xiàng)落實(shí)。使養(yǎng)成教育常抓常新，從而積極推動(dòng)學(xué)校日常行為規(guī)范教育的新發(fā)展。

（1）環(huán)境衛(wèi)生。組織學(xué)生認(rèn)真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作，著力清除衛(wèi)生死角，校園內(nèi)外一定保持干凈、整潔。

（2）文明禮貌。各個(gè)班級(jí)堅(jiān)持經(jīng)常教育學(xué)生無(wú)論是在校內(nèi)，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規(guī)范、有教養(yǎng)。目前，學(xué)生著裝、個(gè)人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴、不穿拖鞋進(jìn)入校園已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（3）課間紀(jì)律。全體學(xué)生自覺(jué)遵守課間活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)定，“有禮、守紀(jì)、保潔”成為每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

（4）抓好檢評(píng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。做好每天的“班級(jí)工作考核”，公平公正地把檢評(píng)納入到班級(jí)考評(píng)中。

4、加強(qiáng)了班級(jí)班干部建設(shè)，培養(yǎng)了班干部的工作能力。班干部是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。班主任通過(guò)多方監(jiān)督、檢查和引導(dǎo)，教給了班干部工作方法，并且有意識(shí)地培養(yǎng)班干部之間相互的合作能力，從而加強(qiáng)和培養(yǎng)了班干部力量。

5、加強(qiáng)了扎實(shí)細(xì)致的班主任工作。本學(xué)期，學(xué)校加大了對(duì)班主任工作的檢查和管理力度。班主任工作做到了有計(jì)劃、有實(shí)施、有目標(biāo)、有措施、有方法、有針對(duì)性、有總結(jié)；在教育的管理過(guò)程中突出了班級(jí)“民主、和諧、健康、文明、向上”的班風(fēng)班貌建設(shè)；學(xué)期末，公正客觀地進(jìn)行了校“十佳班主任”、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選工作，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。

二、積極開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)

1、開(kāi)展“雷鋒——我們永遠(yuǎn)的榜樣”系列活動(dòng)。各班結(jié)合自身實(shí)際，思想?yún)R報(bào)專題分別開(kāi)展了“春風(fēng)活動(dòng)”、“快樂(lè)幫助”、“學(xué)雷鋒，我能行”等多種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)。

2、深入開(kāi)展“民族精神代代傳”活動(dòng)。結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng)，讓隊(duì)員搜集、了解英雄人物的故事，尋找和發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)的民族精神，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、深入開(kāi)展紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)。我校結(jié)合中小學(xué)生讀本《中國(guó)驕傲》一書(shū)，開(kāi)展了系列讀書(shū)教育活動(dòng)，通過(guò)導(dǎo)讀、故事、征文、主題班會(huì)等活動(dòng)形式，交流思想感悟，激發(fā)了隊(duì)員們的民族自豪感。

4、各班都能積極組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容上大膽探索，其中三（2）班的主題活動(dòng)“我愛(ài)我的家”和二（3）班的“小音符之歌”尤為突出，內(nèi)容鮮活、形式新穎、意義深遠(yuǎn)。

5、為了進(jìn)一步推動(dòng)少年兒童精神文明建設(shè)，使生活在同一片藍(lán)天下的殘疾兒童能平等享受教育，我校少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)殘疾人，溫情滿校園”的主題活動(dòng)。大家把自己節(jié)省下來(lái)的零用錢(qián)都慷慨捐贈(zèng)出來(lái)，總計(jì)3376.60元。這一活動(dòng)，使隊(duì)員們都來(lái)關(guān)心幫助殘疾兒童，倡導(dǎo)了扶殘助殘的風(fēng)尚，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好環(huán)境。

6、為豐富校園文化生活、增強(qiáng)美感體驗(yàn)、培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力，我校首屆校園藝術(shù)節(jié)于5月28日拉開(kāi)序幕，共開(kāi)展了書(shū)法、兒童畫(huà)、刻紙、折紙、自辦小報(bào)等項(xiàng)目的比賽和展示活動(dòng)，并于6月1日下午以一臺(tái)豐富多彩的文娛演出圓滿地落下了帷幕。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅提高了藝術(shù)修養(yǎng)，更在合作和共處中得到了多方面的提高。

7、根據(jù)《xxx市生命教育指導(dǎo)意見(jiàn)》和區(qū)教育局有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，積極開(kāi)展了“珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)”系列教育活動(dòng)，包括聽(tīng)報(bào)告、看錄像、寫(xiě)征文、作演講、制手抄報(bào)等形式，豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了隊(duì)員們熱愛(ài)生命、珍惜生命、尊重生命的意識(shí)。

三、加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

1、一開(kāi)學(xué)，我們要求班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行個(gè)性化布置，讓教室的墻壁生輝，起到更好的教育作用。

2、配合區(qū)“綠色學(xué)校”、鎮(zhèn)“優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的創(chuàng)建等驗(yàn)收，我校對(duì)全校育人環(huán)境進(jìn)行了重新整合。本學(xué)期，全校開(kāi)展了“綠色校園”金點(diǎn)語(yǔ)的征集活動(dòng)，并把優(yōu)秀的金點(diǎn)語(yǔ)制作成標(biāo)牌插入校園的綠色植物中，成了校園又一道亮麗的風(fēng)景線，也使我們的校園環(huán)境更有了教育性、滲透性、趣味性。

四、加強(qiáng)法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生法制安全意識(shí)

四月底，我們邀請(qǐng)了派出所的羌警官對(duì)全體學(xué)生作了交通安全、遠(yuǎn)離、珍愛(ài)生命的法制講座，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

五、努力方向

德育工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，它關(guān)系到學(xué)校方方面面，可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒。在本學(xué)期的工作開(kāi)展中，我們雖然使學(xué)生素質(zhì)在很大程度上有所提升，但學(xué)校德育工作還存在很大問(wèn)題，下學(xué)期里我們德育工作應(yīng)在以下方面下大力度。

1、對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。

2、班主任考核如何更完善、更貼近老師的心聲。

篇9

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；校園活動(dòng)；校園文化；教師魅力； 人文教育

“人文精神”，即人性、教養(yǎng)，是以真、善、美為核心的人類文化的體現(xiàn)。近些年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著學(xué)生的思想，侵蝕著學(xué)生的心靈，某些青少年不同程度地存在著價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、道德水平低下、文化涵養(yǎng)不高、心理承受脆弱等問(wèn)題。著名教授楊叔子曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，沒(méi)有民族人文精神，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，就會(huì)空虛，就會(huì)異化，就不打‘自’垮，自甘受制于人，自愿受人宰割?！?可見(jiàn)，人文精神關(guān)系一個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)系一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)與前途。因此，作為教育工作者的我們要積極發(fā)掘?qū)W校里的人文因素，傳承、培育、弘揚(yáng)人文精神。

一、巧借課堂教學(xué)平臺(tái)，滲透人文教育

人文教育是在人文精神的觀照下，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)所展開(kāi)的教育。新課程改革提出并強(qiáng)調(diào)人文教育對(duì)各個(gè)學(xué)科的滲透。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，歷來(lái)也是教改的重點(diǎn)。因此，教師作為組織者、引導(dǎo)者，在課堂上既要積極發(fā)掘其中的人文因素，又要捕捉動(dòng)態(tài)生成的資源，讓學(xué)生接受教育于無(wú)聲之中。

1.挖掘教材亮點(diǎn)，滲透人文教育。教材是滲透的憑借，滲透是通過(guò)教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而教材是根據(jù)國(guó)家教育方針編寫(xiě)的，具有知識(shí)性、科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，特別是新課程、新教材更是突出了人文性。因此，教師要充分挖掘?qū)W科教材內(nèi)容，以人為本，滲透人文教育內(nèi)涵，加深和擴(kuò)大對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，全面提高人文素養(yǎng)。例如：《釣魚(yú)的啟示》可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人；《藏羚羊的故事》可培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的精神；《我沒(méi)有釣到那條魚(yú)》則可引導(dǎo)學(xué)生從小要學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地干事。

2.捕捉動(dòng)態(tài)生成，滲透人文關(guān)懷。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)生命活力》一文中主張：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程?！辫b于此，教師應(yīng)用一顆靈動(dòng)的心去感應(yīng)學(xué)生，用一雙智慧的眼睛去捕捉時(shí)機(jī)，把人文關(guān)懷滲透其中。例如：一位教師在執(zhí)教《父母的疼愛(ài)》這節(jié)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)父母離異的學(xué)生低著頭，流著淚水，她便悄悄地走過(guò)去，用自己的手擦去學(xué)生臉上的淚水，把學(xué)生摟在懷里，低聲說(shuō)：“老師的孩子和你一樣大，今后老師就是你的媽媽。”上善若水，潤(rùn)物無(wú)聲，正是這如水般的大愛(ài)潤(rùn)澤和點(diǎn)化著學(xué)生，才使學(xué)生敞亮自己，放飛個(gè)性，奔涌激情。

二、巧借校園活動(dòng)平臺(tái)，培育人文精神

人文精神的弘揚(yáng)，必然要滲透到學(xué)校的每一個(gè)層面、每一個(gè)角落、每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中。由此，學(xué)?？梢越柚@中的各種活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生的人文精神。

1.以傳統(tǒng)民俗節(jié)日為載體，培育人文精神。中國(guó)的傳統(tǒng)民俗節(jié)日內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)民俗節(jié)日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。它反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族的憧憬。傳統(tǒng)民俗節(jié)日是一個(gè)民族文化的根，是民族精神的瑰寶。因此，學(xué)校可以以傳統(tǒng)民俗節(jié)日為載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生的人文精神。例如：清明節(jié)是我國(guó)人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日，可以帶領(lǐng)學(xué)生外出踏青，打掃烈士陵園；端午節(jié)，是紀(jì)念屈原的節(jié)日，可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀屈原那些洋溢著愛(ài)國(guó)主義熱情的詩(shī)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神教育；運(yùn)用母親節(jié)和父親節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)家庭的教育。

2.以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，培育人文精神。文化是校園的靈魂，藝術(shù)節(jié)是師生們共建共享的精神家園。文化藝術(shù)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示才藝，展示個(gè)性，活躍校園文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)交流，增進(jìn)友誼，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明的發(fā)展。為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力提供發(fā)展的空間。如課本劇《東郭先生和狼》，通過(guò)表演使學(xué)生明白：東郭先生把“兼愛(ài)”施于惡狼身上，因而險(xiǎn)遭厄運(yùn)。教育學(xué)生，即使在人與人的關(guān)系中，也存在“東郭先生”式的問(wèn)題。一個(gè)人應(yīng)該真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)他人，但絲毫不應(yīng)該憐惜狼一樣的惡人。

三、巧借校園文化平臺(tái)，默化人文教育

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。一位哲人曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境?！毙@是人類文化傳遞、發(fā)展和創(chuàng)新的基地。他既是一個(gè)教育環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)文化環(huán)境。校園文化具有很強(qiáng)的導(dǎo)向、凝聚和教育功能，是實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)教育和文化啟迪的主要途徑。

1.營(yíng)造校園物質(zhì)文化環(huán)境。古代詩(shī)人謝靈運(yùn)寫(xiě)道，“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游于忘歸”。 環(huán)境以其潛移默化的方式感染人，影響人，人的精神在耳濡目染中受到陶冶。因此，學(xué)?？梢岳脤W(xué)校的宣傳欄、墻壁、墻報(bào)、板報(bào)、?？龋瑥堎N詩(shī)句、格言、畫(huà)像等營(yíng)造濃厚的校園物質(zhì)文化環(huán)境，使學(xué)生受到不同程度的潛移默化影響、熏陶和教育，真正起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

2.創(chuàng)編特色校園制度文化。中華詩(shī)詞是人類文化的精華，在中小學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)不僅是文化、更是思想、品德、情操、人格的教育，意義重大。為此，學(xué)?？梢砸孕；虬嗉?jí)為單位，讓《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《文明禮貌語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園。如：以《文明禮貌語(yǔ)》為藍(lán)本，編成通俗易記、朗朗上口的歌謠，以古典樂(lè)曲為背景音樂(lè)，創(chuàng)編自己的國(guó)學(xué)操在全體師生中推廣。

3.展現(xiàn)學(xué)生精神文化風(fēng)采。學(xué)生每天要有1/3的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，他們的思維方式、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)和價(jià)值觀等大多也都是在學(xué)校形成的。為此，光讓學(xué)生學(xué)是不夠的，那大多只是停留于表面，如果能讓學(xué)生把自己的所學(xué)化為自己的東西并把它展現(xiàn)出來(lái)，那才真正達(dá)到了目的。如：讓學(xué)生用文字、圖畫(huà)，小報(bào)的形式，把對(duì)國(guó)學(xué)的理解，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校再把學(xué)生的優(yōu)秀作品在樓道內(nèi)、宣傳欄上、校園網(wǎng)上展示。

四、巧借教師魅力平臺(tái)，潛移人文精神

這里的魅力包括人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，就是指教師的人品和文品。然而，作為人類靈魂工程師的教師自然應(yīng)該是人品高尚，文品一流。

1.借教師的人格魅力，潛移人文精神?！吧斫讨赜谘越獭保處熢诮o學(xué)生傳播科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，筆者認(rèn)為，作為教師，既要在主觀上加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，還要從客觀上提高思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到真正的人文精神教育。

篇10

1.課程特色

（1）具有濃重的地方性

《最美是家鄉(xiāng)》著重從周村的故事傳說(shuō)、歷史人物、歷史事件、名勝古跡、民俗文化、名優(yōu)特產(chǎn)等角度，通過(guò)照片、圖片、文字資料、事例鏈接來(lái)展現(xiàn)“金周村”。

（2）具有深遠(yuǎn)的人文性

周村有著悠久的歷史和文化，通過(guò)“今日無(wú)稅碑”的由來(lái)，以及名人故事、名勝古跡、民間故事，讓學(xué)生體會(huì)周村悠久的歷史文化。

（3）具有鮮明的時(shí)代性

通過(guò)展示家鄉(xiāng)新貌、民俗文化、周村名優(yōu)特產(chǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)周村的社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化提升。

（4）具有清晰的層次性

配套教材主要是以了解為主，通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，同樣的內(nèi)容會(huì)根據(jù)不同的年級(jí)有不同的要求和設(shè)計(jì)。

（5）具有明確的針對(duì)性

校本課程凸顯學(xué)校特色，整合教學(xué)資源，體現(xiàn)本土化，追求合作與實(shí)踐的理念。低段重了解、重體驗(yàn)、重感受；高段重交往、重合作、重實(shí)踐。采用學(xué)科整合的方式，讓學(xué)生走進(jìn)天下第一村體驗(yàn)和感受，傳承本土文化；讓學(xué)生融入其中，用各種方法去學(xué)習(xí)、研究，并把這種學(xué)習(xí)、研究的方法運(yùn)用到其他的活動(dòng)和生活中去。

2.課程設(shè)計(jì)思路

《最美是家鄉(xiāng)》本著“來(lái)自本土，面向本土，服務(wù)本土”的原則，充分利用豐富的鄉(xiāng)土內(nèi)涵和鮮明的地方特色。教材組織結(jié)構(gòu)上采用主題單元的形式呈現(xiàn)，在每個(gè)主題單元中，立足周村鄉(xiāng)土教育資源，又融合多學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生能更了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的感情，提高科學(xué)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的體驗(yàn)和能力。教材分為五個(gè)單元，供三至五年級(jí)學(xué)生使用。借助“一對(duì)一”信息化教學(xué)環(huán)境，課堂上以知識(shí)與技能的傳授和對(duì)活動(dòng)結(jié)果的分析與整理為主，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.實(shí)施方案

學(xué)校把校本課程納入課程表，各班每周安排一節(jié)專門(mén)的校本課，授課內(nèi)容以《最美是家鄉(xiāng)》為主，按照校本課程的實(shí)施要求精心設(shè)計(jì)方案，通過(guò)“一對(duì)一”教學(xué)模式，彰顯校本活動(dòng)的精彩瞬間。實(shí)施過(guò)程如下：

（1）內(nèi)容決定形式

針對(duì)校本課程內(nèi)容的不同，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)方案組織開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生以自愿為主組合小組，每組3～5人，去調(diào)查收集、研究整理自己身邊感興趣的文化遺產(chǎn)，或以論文、小報(bào)的形式，展示研究結(jié)果。研究?jī)?nèi)容可包括自然風(fēng)光、文物古跡、歷史人物、民俗風(fēng)情、方言小調(diào)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐調(diào)查，樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

（2）調(diào)查、收集材料

明確了選題和目標(biāo)之后，接下來(lái)就是收集整理材料，這是很關(guān)鍵的一步。材料收集的方法主要有：①由教師提供范例供參考，學(xué)生在教師引導(dǎo)下查詢相關(guān)資料。②學(xué)生自己收集材料。③實(shí)地考察、采訪，獲得第一手資料。

（3）動(dòng)手操作

在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，充分地讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極思考，獲得最真實(shí)的感悟與體驗(yàn)，如在《家鄉(xiāng)的燒餅》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師為了讓學(xué)生了解周村燒餅的制作過(guò)程，組織學(xué)生親自制作燒餅，學(xué)生感受至深，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

典型案例節(jié)選

《我們的周村》是《最美是家鄉(xiāng)》中的一個(gè)案例，以下為其活動(dòng)的片段。

1.演繹活動(dòng)過(guò)程

（1）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)你猜一猜：有一個(gè)地方，被稱為旅游勝地之一；有一座城市，被譽(yù)為“金周村、旱碼頭”；這里，是世界最早的商品免稅區(qū)；這里，是中國(guó)花燈、芯子的故鄉(xiāng)。這里是哪兒呢？

生：周村！

師：對(duì)，“千年商埠旱碼頭，北方民俗第一村”，這就是我們的家鄉(xiāng)——金周村。今天咱們就一起走進(jìn)我們的周村。

出示課題：我們的周村。（齊讀課題）

（2）前置性學(xué)習(xí)展示

師：課下，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課，我們首先來(lái)分享同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的收獲。（播放幻燈片：在班級(jí)博客上分享資料的截圖、QQ群上交流的抓圖、同學(xué)們拍的部分照片、做的一些電子報(bào)刊、“我眼中的周村”博客內(nèi)容截取。出示周村地圖，教師簡(jiǎn)要介紹周村的地理位置。）

全班同學(xué)拍手說(shuō)唱：周村古城，上溯“春秋”；於陵為邑，歷史悠久。明清興旺，盛產(chǎn)絲綢；日進(jìn)斗金，美譽(yù)碼頭。往昔輝煌，盛名不朽；今日風(fēng)貌，更上層樓，更上層樓。

（3）周村歷史文化

創(chuàng)設(shè)情境，以講故事表演和扮演小導(dǎo)游等形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)周村的歷史文化。

①周村故事。

師：（幻燈片：周村古大街）同學(xué)們，你們?cè)敢饴?tīng)我講講周村的故事嗎？

生（劉瓊徽）：故事？什么故事？

師：你們瞧！

（《纏綿往事》音樂(lè)起一個(gè)老爺爺上，老人家環(huán)顧四周。）

歸國(guó)華僑（馬璟琦扮演）：是這里，就是這里！還能聞得見(jiàn)那熟悉的周村燒餅的香味。多想再吃上幾片薄薄的、又香又酥的周村燒餅呀！

生（劉瓊徽）：老爺爺，給！

華僑：孩子，謝謝你！

華僑：每一塊古老的石磚，雋刻著深深的愛(ài)戀。當(dāng)你回想起這些故事，就看到了歷史，看到了昨天。

師：每一家古老的商號(hào)，凝結(jié)著文化的符號(hào)。當(dāng)你走進(jìn)那深深庭院，就讀懂了歷史，讀懂了周村。

生（劉瓊徽）：每一個(gè)古老的房子，是那樣的陌生又熟悉。我想走進(jìn)那庭院深深，想去了解歷史，去了解周村。

生（劉瓊徽）：看，這塊石頭上寫(xiě)的是什么字？

全體學(xué)生：今─日─無(wú)─稅。

生（劉瓊徽）：今日無(wú)稅什么意思？

師：在這塊石碑的背后，有一個(gè)為周村商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的歷史人物──李化熙的動(dòng)人故事。

（教師、學(xué)生下，音樂(lè)《流水》起，京劇鑼鼓點(diǎn)，皇帝和李化熙上……具體演繹過(guò)程限于篇幅略去）

師：李化熙原為清朝刑部尚書(shū)，清順治十一年辭官回鄉(xiāng)。據(jù)說(shuō)在他回家以前，皇帝問(wèn)他要什么賞賜，他為了發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，就向皇帝要了“今日無(wú)稅”的手諭，回家后就在大街北首立下“今日無(wú)稅”碑。

生（劉瓊徽）：這么說(shuō)，周村就是中國(guó)歷史上第一個(gè)“保稅區(qū)”了？

師：沒(méi)錯(cuò)。

生（劉瓊徽）：想不到這塊看起來(lái)普普通通的石碑，背后還有這么有意思的故事。老師，李化熙是不是傳說(shuō)中的狀元？

師：他不是。但是咱們周村確實(shí)出過(guò)狀元，而且還是個(gè)武狀元，他叫王應(yīng)統(tǒng)，現(xiàn)在的狀元街上還有他的狀元府呢。

生（劉瓊徽）（抬頭看）：快看，大─染─坊，前面是大染坊！

華僑：記得我小的時(shí)候，經(jīng)常溜進(jìn)去看老師傅們?nèi)静?，那些鮮艷的顏色，深深地印在了我的腦海里。

生（劉瓊徽）：這就是電視劇里的那個(gè)大染坊嗎？

師：電視連續(xù)劇《大染坊》一經(jīng)播出，就名揚(yáng)天下了。這部電視劇就直接取材于周村的大染坊。歷史上有“世界絲綢看中國(guó)，中國(guó)絲綢看周村”的說(shuō)法。

華僑：咱們周村是絲綢之路的源頭之一。

生：真的嗎？絲綢之路也是從咱們周村走出去的，太令人自豪了。

師：絲綢業(yè)的繁盛，是周村工商業(yè)繁盛的源頭，也是周村古商城的源頭。

周村故事和周村名人還有很多呢。下面請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)老師的博客，讀一讀《周村民間故事》和《周村名士淵源》，了解更多的周村故事、周村名人。

師：你了解到了哪些周村故事？

生答。

師：你最喜歡哪一個(gè)故事？

②走近周村名人。

通過(guò)剛才讀《周村名士淵源》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)周村的名人呢？

生一：除了我們剛剛談到的愛(ài)民免稅的李化熙，還有清初名士顧炎武、一代才女王碧瑩、千古孝子董永。

生二：還有武狀元王應(yīng)統(tǒng)、名士畢自嚴(yán)和短篇小說(shuō)之王蒲松齡。

生：清明節(jié)的時(shí)候媽媽還帶我去了王村西鋪，我參觀了蒲松齡書(shū)院呢。

（音樂(lè)起，老爺爺上）

老爺爺：好啊，這么多年過(guò)去了，文化傳統(tǒng)還是沒(méi)有變，在海外，每當(dāng)有人問(wèn)起我的家鄉(xiāng)，我總是自豪地告訴他們，我的家鄉(xiāng)周村有多么豐厚的文化底蘊(yùn)，我會(huì)給他們講聊齋的故事，講大文豪蒲松齡的故事，我小時(shí)候就經(jīng)常去西鋪，那里就是蒲松齡寫(xiě)《聊齋》的地方。

師：西鋪的那棵蝴蝶松，現(xiàn)在還在石隱園里，當(dāng)年蒲松齡稱之為“騰飛的綠蝴蝶”。

生：那里是蒲松齡的家嗎？

老爺爺：那里是明朝戶部尚書(shū)畢自嚴(yán)的家。后來(lái)畢家的后代請(qǐng)蒲松齡教他們的孩子讀書(shū)。這一教就是三十八年。

生：想不到，《聊齋志異》跟咱們周村有這么密切的關(guān)系。

師：有那么多美好的故事都是發(fā)源于周村，從周村走出的。

老爺爺：我們應(yīng)該記住蒲松齡和畢家的故事。

師：更應(yīng)該記住那種重視文化、傳承文化的精神。

（音樂(lè)停）

③走進(jìn)周村名勝古跡。

了解了周村故事、周村名人，很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想游覽一下咱們美麗的周村古商城了。誰(shuí)是我們班的小導(dǎo)游呢？

生：老師，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起游覽周村旱碼頭。（播放“周村旱碼頭”的幻燈片）

第二個(gè)小導(dǎo)游：老師，我也想當(dāng)小導(dǎo)游。（播放“周村大街的故事”的幻燈片）

第三個(gè)小導(dǎo)游。（播放“周村古商城”的幻燈片）

④周村民俗文化。

咱們周村的民俗文化也很有特色。（選代表介紹，播放民俗文化幻燈片）

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師還給大家?guī)?lái)了禮物。請(qǐng)欣賞周村的花燈和芯子。（展示網(wǎng)絡(luò)資源：周村花燈、芯子的照片）

⑤周村特產(chǎn)。

咱們周村還有很多特產(chǎn)呢?。ㄖ艽逄禺a(chǎn)小組代表介紹，播放周村特產(chǎn)的幻燈片）

師：周村燒餅這么有特色，你知道是誰(shuí)做出了很大的貢獻(xiàn)嗎？（播放視頻）

2.新時(shí)期發(fā)展

校外輔導(dǎo)員王伯伯聽(tīng)說(shuō)我們班要召開(kāi)這次主題班會(huì)，還發(fā)來(lái)了電子郵件，向我們介紹了現(xiàn)在的周村。（大屏幕顯示電子郵件內(nèi)容，老師宣讀）

3.一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)：在博客上寫(xiě)一寫(xiě)“我心中的周村”

聽(tīng)了大家的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，下面請(qǐng)同學(xué)們把千言萬(wàn)語(yǔ)概括成一兩句話，以“我是周村人”為題，在博客上表達(dá)作為一名周村人的自豪和驕傲。（預(yù)設(shè)：聽(tīng)說(shuō)我們上這堂課，家長(zhǎng)朋友也很想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，所以，可能也會(huì)有家長(zhǎng)在博客上寫(xiě)寫(xiě)“心中的周村”。）

學(xué)生寫(xiě)，教師關(guān)注學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。華僑想發(fā)表一下感慨，也可寫(xiě)在博客上。提前寫(xiě)完的同學(xué)讀一讀其他同學(xué)的回復(fù)，看看哪位同學(xué)寫(xiě)得最精彩。

4.展評(píng)同學(xué)們寫(xiě)的內(nèi)容，升華感情

大部分同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！誰(shuí)寫(xiě)的誰(shuí)來(lái)讀，家長(zhǎng)朋友不能到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，我來(lái)替他們讀。（直接上網(wǎng)顯示博客上的內(nèi)容，把這些內(nèi)容串成一首詩(shī)。）

師：親愛(ài)的朋友們，今天，我們站在這片土地上，遠(yuǎn)望著振翅欲飛的鳳山，聆聽(tīng)著潺潺流淌的淦水，面對(duì)著眼前親切、善良的父老鄉(xiāng)親，我們要說(shuō)——

合：我是周村人！

華僑：是的，此時(shí)此刻，我已經(jīng)是一個(gè)地地道道的周村人了；我們要自豪地在這里宣稱——

合：我是周村人！

師：是的，我是周村人，不僅僅是因?yàn)椋▽W(xué)生誦讀自己寫(xiě)的內(nèi)容）

“我們自豪，我們是周村人；我們很驕傲，我們是周村人！”（呂泓稷的這一句，老師大聲地提示大家一起讀……）

5.總結(jié)

師：這里有數(shù)不清的故事。

老爺爺：這里有數(shù)不清的傳奇。

全體學(xué)生：留給后人無(wú)數(shù)的啟迪。

師：周村，我愛(ài)你。

老爺爺：周村，我愛(ài)你。

全體學(xué)生：周村，我愛(ài)你。

6.布置作業(yè)

下課之前，教師布置了作業(yè)：把這節(jié)課上你學(xué)到的最喜歡的一個(gè)周村故事講給你的親朋好友聽(tīng)。