導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于寫(xiě)雨的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)。下面是小編為大家整理的作文感恩老師，共同閱讀吧。

有關(guān)于寫(xiě)感恩老師的作文600字1有這樣一種人：他們?nèi)紵约海樟羷e人;有這樣一種職業(yè)：平凡而又偉大，充滿(mǎn)著耀眼的光輝。他們含辛茹苦，任勞任怨，他們肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，培育著祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

這就是教師，是我們偉大的母親!

九月，我們告別小學(xué)，踏進(jìn)了向往已久的初中，來(lái)到了我們新的大家庭——七五班。在這里，我看到的第一個(gè)人，就是您啊!老師!剛來(lái)到這里，我們什么也不知道，是您帶著我們，熟悉了老師，熟悉了班級(jí)，熟悉了我們的學(xué)校。那時(shí)熱情洋溢的您，給我留下了最美好的印象。

開(kāi)學(xué)的第一天，您任命我為語(yǔ)文課代表，我高興極了!我的好奇心強(qiáng)，下課后，我纏著您問(wèn)這問(wèn)那，您非但不著急，還耐心回答了我的問(wèn)題。那時(shí)的您，和藹可親。

從小學(xué)到初中，科目多了，作業(yè)也多了，您怕我們不適應(yīng)，教給我們?cè)S多有效的學(xué)習(xí)方法，有了這些方法，我們一定能夠取得好成績(jī)的!

開(kāi)始軍訓(xùn)了，我們排著整齊的隊(duì)伍，頂著烈日，做著整齊劃一的動(dòng)作，您站在旁邊，指導(dǎo)著我們，糾正了我們的錯(cuò)誤。我受傷了，您關(guān)切的向我詢(xún)問(wèn)傷情，還讓我坐在背陰的地方休息。您跟我說(shuō)了許多學(xué)習(xí)方法，我都一一牢記在心中。您讓我看了考試的成績(jī)，我考的不太理想，不免有些傷心。您鼓勵(lì)著我，說(shuō)我有很大的潛力，告訴我要努力，才會(huì)成功。我頓時(shí)信心大增，老師，您放心，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望!

五天的軍訓(xùn)結(jié)束了，在匯報(bào)演出中，我們表現(xiàn)不佳，只獲得了三等獎(jiǎng)，回到教室，您批評(píng)了我們。當(dāng)時(shí)，您一定很失望吧?是啊，苦苦訓(xùn)練了五天，我們累，您也不輕松啊!我知道，您的批評(píng)，是對(duì)我們的促進(jìn)，促進(jìn)我們互相團(tuán)結(jié)，促進(jìn)我們重視集體。您告訴我們，：“一個(gè)人再偉大，到了集體面前也是渺小的!”。老師，您的用心良苦，我們一定會(huì)記在心上!

老師，如果我們是花朵，您就是那溫暖的太陽(yáng);如果我們是海鷗，您就是那遼闊的大海;如果我們是小草，您就是我們的大地母親!

老師，馬上就是教師節(jié)了，就讓我借此機(jī)會(huì)，向您表達(dá)我衷心的感謝：感恩老師，因?yàn)槟锹窐?biāo)，為我指明正確的方向;感恩老師，因?yàn)槟歉事叮虧?rùn)了我的心田;感恩老師，因?yàn)槟窍灎T，照亮了我的人生!老師，謝謝您!

有關(guān)于寫(xiě)感恩老師的作文600字2小草感恩土地，因?yàn)橥恋胤饰肿屗聣殉砷L(zhǎng);小鳥(niǎo)感恩天空，因?yàn)殚L(zhǎng)空廣闊讓它自由飛翔蜜;蜂感恩花朵，因?yàn)榛ǘ涮鹈圩屗橙〕渥愕酿B(yǎng)料;我要感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，我感恩我的老師，這么多年精心的培育了我。

開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)干凈整潔的校園，走進(jìn)明亮的教室，當(dāng)我看到何老師慈祥的面龐，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)老師句句暖心的話(huà)時(shí)，我感到無(wú)比的溫暖，無(wú)比的親切，好像你就是我的媽媽。何老師有一雙明亮的眼睛，一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)，苗條的身材，時(shí)尚的衣服，更讓我們覺(jué)得美極了。

有一次老師對(duì)我說(shuō)：“你的作文寫(xiě)的不好，拿去重寫(xiě)，”頓時(shí)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)我愣了一下，但是還是把作文重新謄寫(xiě)了一遍，交給老師，老師看了一下，面帶微笑對(duì)我說(shuō)：“孩子，以后就像這個(gè)樣子，我明白老師對(duì)我要求嚴(yán)格，就是對(duì)我的關(guān)愛(ài)，老師希望我進(jìn)步，老師更希望我優(yōu)秀。

當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是樂(lè)意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過(guò)您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒地問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去醫(yī)院，并及時(shí)為我聯(lián)系家長(zhǎng)……直到第二天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，您還關(guān)心地問(wèn)我，身體好些了嗎?是您對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如同春雨般滋潤(rùn)著我幼小的心田，望著您，我真想說(shuō)：“謝謝您，老師?！?/p>

老師，春天你像如絲的細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田;　夏天你像一簇陰涼為我們遮擋似火的驕陽(yáng);秋天你像火紅的楓葉給我們帶來(lái)豐收的喜訊;冬天你像溫暖的火苗給我們帶來(lái)溫暖，我感恩我的老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，因?yàn)槟鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)?nèi)心地感激您，我的老師!感謝您為我所做的一切!

有關(guān)于寫(xiě)感恩老師的作文600字3“老師是人類(lèi)心靈的工程師!”每當(dāng)想起這句話(huà)，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺(jué)!

每當(dāng)上課時(shí)，您總是用眼睛注視著我們每個(gè)同學(xué)，放學(xué)時(shí)您總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，無(wú)論刮風(fēng)細(xì)雨您總是比我們來(lái)得早，我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，您還在為我們批改作業(yè)!您為了我們能聽(tīng)好課，聲音都沙啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!

您用火一般的熱情溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心，我們跟隨您，走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂(lè);您不是歌唱家，卻能讓知識(shí)叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的好老師!

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您總是耐心的教育我們，直到我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤改正為止，并在以后的學(xué)習(xí)、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進(jìn)步!當(dāng)我們生病了，老師，您會(huì)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們?yōu)橛心@樣的好老師自豪!

老師，您把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)給了我們，而留給自己的是干裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病?，F(xiàn)在我們理解了老師的辛苦，我們會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)不起，我的好老師!

篇2

（一）選題——論文寫(xiě)作成功的基礎(chǔ)。

1、盡可能要避免的選題：

（1）選題太大、太寬泛。如《當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育中的若干問(wèn)題》、《談家庭教育》、《論高中課改》等。

（2）只談某學(xué)科的細(xì)節(jié)，缺乏概括和提煉。如《解數(shù)列題的兩種常見(jiàn)方法》、《并聯(lián)和串聯(lián)的區(qū)別》、《作文的開(kāi)頭技巧》等。

（3）空談理論不聯(lián)系實(shí)際。如《新課程與建構(gòu)理論的關(guān)系》《校本教研的理論依據(jù)》《合作學(xué)習(xí)理論探究》。

（4）只有案例沒(méi)有反思。如《植物細(xì)胞有絲分裂固定裝片實(shí)驗(yàn)觀(guān)察》教學(xué)設(shè)計(jì)、《我最難忘的一節(jié)生物課》。

（5）老生常談缺乏個(gè)性。如《談教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》、《教師如何適應(yīng)新課程改革》。

2、如何選題？好的題目能大體反映出作者研究的方向、成果、內(nèi)容、意義。題目引用語(yǔ)要確切、簡(jiǎn)潔、精煉、通俗和新穎。確定題目時(shí)，題目要專(zhuān)一，開(kāi)掘要透，道理要深，立意要新。

（1）切口小探討深，以小見(jiàn)大。如《課后小結(jié)——教師成長(zhǎng)的助推器》、《感恩行動(dòng)從這里起飛》

（2）提出一種新的觀(guān)點(diǎn)或設(shè)想。如《兒童焉能丟失了人生“余裕”》、《教育是被遺忘篩選過(guò)的記憶》。

舉例：            

（3）研究容易被大家忽視的普遍現(xiàn)象。如《一個(gè)被忽視略的問(wèn)題：教育人際關(guān)系》、《課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容》。

（4）具有爭(zhēng)鳴性的話(huà)題。如《校長(zhǎng)是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者》、《“現(xiàn)代私塾”收獲的將是什么》。

（5）充滿(mǎn)著教育智慧與思想。如《教師管理“方”和“圓”》、《教學(xué)“意識(shí)流”》、《這樣的“合作學(xué)習(xí)”有價(jià)值嗎》。

（6）散文式的論文，真情實(shí)感。如《自信，點(diǎn)亮心智的明燈》、《把悄悄話(huà)裝進(jìn)我的行囊》。

（二）教育論文的寫(xiě)作技巧

1、功夫在文章之外。成功屬于“有心人”，平時(shí)抽空看有關(guān)的論文。碰到問(wèn)題要善于思考，發(fā)現(xiàn)可研究的問(wèn)題。將有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，記一些筆記。（勤于積累）

2、寫(xiě)文章最好先寫(xiě)提綱。如果可能的話(huà)，寫(xiě)論文前擬一個(gè)提綱。層次清楚，前后呼應(yīng)。（提筆寫(xiě)作）

3、給文章取一個(gè)精致的標(biāo)題。能抓住文章精華，體現(xiàn)出創(chuàng)新的地方，標(biāo)題能吸引人。（精心構(gòu)思）

4、觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容。觀(guān)點(diǎn)要正確，又有一定的新意。論點(diǎn)是什么？如何展開(kāi)論證？開(kāi)頭和結(jié)尾的呼應(yīng)。文字表達(dá)恰當(dāng)，修辭加工潤(rùn)色。文章體現(xiàn)了一個(gè)教師的創(chuàng)新能力，選題能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；文章體現(xiàn)一個(gè)教師的思想和情感，能寫(xiě)好文章的人通常是有思想的人，情感豐富的人；文章體現(xiàn)一個(gè)教師的精神面貌，消極憂(yōu)傷的人也許能寫(xiě)好藝術(shù)作品，但很難寫(xiě)好教育論文。寫(xiě)好教育論文需要激情和智慧，只有“有心人”才會(huì)具有這樣一顆好奇心和敏銳感。（標(biāo)新立異）

（三）教育論文的寫(xiě)作要求

1、方法型教育論文的寫(xiě)作？

（1）方法型教育論文。這是一種介紹具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的論文。在教學(xué)實(shí)踐中,我們通常會(huì)摸索出一種新穎而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)這種方法和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)成熟時(shí),我們就可以通過(guò)總結(jié)和提煉把它寫(xiě)成教育教學(xué)論文。這種論文的標(biāo)題,通常是用《……的嘗試》，或者是一個(gè)具有操作性的句子。

方法型教育教學(xué)論文,最實(shí)用；最易寫(xiě)。因?yàn)樗鼇?lái)自自己的實(shí)踐,都是自己曾經(jīng)做過(guò)的和想過(guò)的,寫(xiě)起來(lái)比較順手。

（2）方法型教育論文的寫(xiě)作程式：

A、闡述運(yùn)用方法的依據(jù)。為什么要運(yùn)用這種方法?依據(jù)是什么?背景（現(xiàn)實(shí)背景和理論背景）？概念詮釋。

B、介紹方法的實(shí)施過(guò)程。介紹方法實(shí)施的過(guò)程是教育教學(xué)論文的重點(diǎn)部分,必須對(duì)方法作詳細(xì)的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況,有的方法是漸進(jìn)式的,有邏輯順序,這就應(yīng)該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的,沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯性,這就可以根據(jù)先主后次的順序來(lái)介紹。在介紹時(shí),小標(biāo)題中不要用空洞的、玄乎的詞語(yǔ),也不要用表示結(jié)果的話(huà)來(lái)代替操作,要盡量用操作性的語(yǔ)言,直接寫(xiě)明怎么做。介紹過(guò)程時(shí),最好用小標(biāo)題,分條列項(xiàng)。如果操作步驟較多,在小標(biāo)題下還可以再分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。總之,方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來(lái)方便。

C、陳述方法實(shí)施的效果。一種科學(xué)而新穎的方法實(shí)施后,往往會(huì)取得理想的效果。作為方法型的教育教學(xué)論文,有必要把效果陳述出來(lái),以引起讀者的關(guān)注。

效果有顯性和隱性?xún)煞N,對(duì)顯性的效果,能夠用數(shù)據(jù)說(shuō)明的,盡量用數(shù)據(jù)；對(duì)有些無(wú)法用數(shù)據(jù)說(shuō)明的,可舉例說(shuō)明,選擇一兩個(gè)典型事例。

陳述效果時(shí),最忌諱的是光說(shuō)些大而空的話(huà),比如“提高了積極性,激發(fā)了興趣”。

用事實(shí)說(shuō)話(huà),讓人心服口服,是這一部分的關(guān)鍵。當(dāng)然,陳述的效果必須與實(shí)施的方法相關(guān),不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。

篇3

描寫(xiě)霧的優(yōu)秀作文1

從窗外望去?？匆?jiàn)一大片的霧，在想，哎，好大的霧?？炊伎床磺?。那時(shí)我覺(jué)得霧是最煩的了，但是現(xiàn)在我并不這么認(rèn)為。

美國(guó)作家霍桑在成名之前還是一名小小的船員?？墒怯幸惶欤焕习彘_(kāi)除了，連維持生計(jì)都有成了問(wèn)題。他的妻子知道了這件事兒之后并沒(méi)有責(zé)備霍桑。而是去鬼他說(shuō)：“正好阿我們還有一點(diǎn)積蓄，你可以專(zhuān)心寫(xiě)作了!”就是妻子調(diào)整了霍桑的心態(tài)。使霍桑成為了美國(guó)著名的作家。

現(xiàn)在霍桑的成就就是在他被裁員，沒(méi)有喪氣反而更加努力所形成的。在他被裁員的那一刻，他就遇到了一場(chǎng)特大的霧，但是他肯在這迷霧中繼續(xù)探討，所以我認(rèn)為在人生中，難免會(huì)遇到”霧“的存在，只要在不利與艱難的遭遇里百折不撓。就會(huì)迎來(lái)更加幸福的明天!

描寫(xiě)霧的優(yōu)秀作文2

我睜開(kāi)朦朧的睡眼，似乎還暢游在昨晚的美夢(mèng)中。我在床上向外望去，外面的霧好大勒﹗

天和地好像被這霧連成了一線(xiàn)。我走近去看，我覺(jué)的霧像一個(gè)羞嗒嗒的小姑娘，我像云和霧有一樣潔白的身軀，那一定也和云有一樣柔軟了，于是我拉開(kāi)窗子，去摸一摸霧，可是霧好像不讓我摸，怎么跳著輕盈的舞蹈就逃走了呢。窗前的樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)，還有一只不知名的小蟲(chóng)在叫，好像在說(shuō)：“這霧好美，好美!”仔細(xì)一看，霧怎么像長(zhǎng)了腳似的在往上走，這可真像媽媽蒸饅頭出來(lái)的熱氣呀!

我走出門(mén)，在霧中奔跑，我感覺(jué)自己好像至身在一段段綢段當(dāng)中一樣，這種感覺(jué)就像神仙一般。

太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，霧姐姐也卷著自己那美麗的衣服悄然退去。

哇!好美的霧。

描寫(xiě)霧的優(yōu)秀作文3

清晨，我打開(kāi)窗戶(hù)，咦，只見(jiàn)霧蒙蒙一團(tuán)，白茫茫一片，往日那熟悉的樓房啦，工廠(chǎng)啦，全都不見(jiàn)了。吃過(guò)早飯，我匆匆地走出家門(mén)。大街上濃霧彌漫，天和地好像被一個(gè)巨大的霧帳籠罩著。街上行人走過(guò)，起初這能聽(tīng)到腳步聲，而后約十幾米外出現(xiàn)了模糊的人影，走到兩三米才看清面貌。

車(chē)站上擠滿(mǎn)了人，人人露出焦急的神色，看樣子車(chē)子好久沒(méi)來(lái)了。在車(chē)站等候時(shí)，只覺(jué)得有一只無(wú)形的濕潤(rùn)潤(rùn)的手撫摸著我，臉上頭都濕漉漉的，鼻子有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)，胸口感到悶。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“嘟嘟”的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，又過(guò)了一陣子公交車(chē)才開(kāi)到車(chē)站。

擠上車(chē)以后，汽車(chē)一邊連續(xù)鳴著喇叭，一邊像蝸牛一樣慢慢地蠕動(dòng)。往日熟悉的商店、工廠(chǎng)、石橋等，在霧中忽隱忽現(xiàn)，變得陌生起來(lái)，唉，好大的霧啊!

描寫(xiě)霧的優(yōu)秀作文4

我見(jiàn)過(guò)茫茫的大雪，也欣賞過(guò)那絲絲春雨，卻很少看見(jiàn)過(guò)那樣迷人濃厚的霧。

深秋的一天早晨，我背著書(shū)包去上學(xué)，剛走出家門(mén)，一陣濃厚的霧氣就迎面撲來(lái)。我抬頭一看，啊，好大的霧呀!天空中白茫茫的。霧把整個(gè)大地都籠罩起來(lái)了。我的眼前好像被蒙上一層白紗一樣。我仔細(xì)的端詳?shù)仂F，發(fā)現(xiàn)這霧一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒分散，一會(huì)兒徐徐騰升，一會(huì)兒滾滾向前。我繼續(xù)小心的往前走，發(fā)現(xiàn)平時(shí)白天，汽車(chē)從不開(kāi)燈行駛，可今天馬路上汽車(chē)的車(chē)燈不約而同的亮著，速度也放慢了許多。我望著這彌漫的大霧，突然想到了神話(huà)中的天宮，遠(yuǎn)處那朦朧的樹(shù)影莫非就是王母娘娘的蟠桃園，我在霧中行走，難道這就是騰云駕霧嗎?

過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧也漸漸的消失在太陽(yáng)柔和的光芒中，我的眼前頓時(shí)明亮起來(lái)。我吸了一口霧沐浴的空氣，放快腳步，向?qū)W校走去。

霧啊，你就像一位高明的魔術(shù)師。

描寫(xiě)霧的優(yōu)秀作文5

早晨一起來(lái)就感覺(jué)天陰沉沉的，我拉開(kāi)窗簾一看，哇!好大的霧呀!

我穿好衣服，三步并作兩步地跑下樓來(lái)，只見(jiàn)樓下霧蒙蒙的，什么都看不清。遠(yuǎn)處的高樓白茫茫的，近處的建筑物也是隱隱約約，若隱若現(xiàn)。

去學(xué)校的路上，送孩子的汽車(chē)也只能看見(jiàn)兩道明晃晃的光線(xiàn)。所有的人和物都像浸泡在牛奶里一般。我向兩邊望去，那商店也是從閃著紅色光芒的大字上才能大體判斷一二。

我們繼續(xù)向前走去，路兩邊的樹(shù)們也被濃霧包圍著，就像披上了一件白紗衣的棕色巨人。在人行道上玩耍的小孩子們，此時(shí)也是不見(jiàn)其人，只聞其聲。

就這樣，在好奇和神秘里我們一路穿行來(lái)到了學(xué)校。

到下學(xué)的時(shí)候，等我跑出教室，原來(lái)的霧已經(jīng)很小了，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了笑臉，霧也漸漸消失了，世間的一切重又變得清晰起來(lái)。

描寫(xiě)霧的優(yōu)秀作文6

早上一起來(lái)，家里就暗沉沉的，我拉開(kāi)窗簾——“哇!難道是下雪了嗎?”媽媽笑著說(shuō)：“不，那是霧。”

在樓下，只見(jiàn)近處的建筑物也是隱隱約約的，平時(shí)那么漂亮的小汽車(chē)，現(xiàn)在都成了白蒙蒙的。路上，來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)也像一片云一樣，只有模糊的身影。

小區(qū)門(mén)口，進(jìn)進(jìn)出出的人們就像一個(gè)個(gè)“白面人”，平時(shí)自由自在地在空中飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)們也全都不見(jiàn)了，它們瑟縮在樹(shù)叢間，只偶爾發(fā)出一兩聲啼鳴。

篇4

【開(kāi)心升級(jí)】

我wǒ踮diǎn起qǐ腳jiǎo，從cón郎shàn勞wǎn老x(chóng)ià看kàn，蠟là燭zhú的de上shàn婪fān酪yǐ出chū現(xiàn)xiàn了le一yì層cén覽là油yóu，蠟là油yóu愈yù鼓括秤yù大dà，卻què遲chí遲chí不bù肯kěn滴dī下xià來(lái)lái。終zhōn烙yú，這zhè層cén覽là油yóu滴dī了le下xià來(lái)lái，落luò在zài蠟là燭zhú旁pán辣biān，緊jǐn緊jǐn地de貼tiē著zhe。

這個(gè)片段把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的場(chǎng)面寫(xiě)清楚了嗎？蠟油的形態(tài)是怎么樣的，可以用上比喻、擬人的修辭方法嗎？我們一起看看修改后的片段：

【作文有高招】

1.要寫(xiě)出做實(shí)驗(yàn)的目的。就是寫(xiě)出為什么要實(shí)驗(yàn)，要證明什么結(jié)果，或者要驗(yàn)證什么道理、想法等。寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的目的，可以在開(kāi)頭部分寫(xiě)，也可以在結(jié)尾寫(xiě)。

2.寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)工具或材料。實(shí)驗(yàn)總離不開(kāi)使用的工具、材料，寫(xiě)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的作文，總要寫(xiě)出做實(shí)驗(yàn)使用的工具和材料，如果實(shí)驗(yàn)用的工具、材料多，寫(xiě)出主要的幾種也行。

3.寫(xiě)過(guò)程，寫(xiě)想法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所見(jiàn)所想其實(shí)是實(shí)驗(yàn)作文最重要的一部分，要把自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

篇5

在第十六世紀(jì)，人們慶祝新年的一天，從三月二十五日到四月一日。在mid-1560s國(guó)王查爾斯九世改變了它從三月二十五日到一月一日。但是一些人仍然在四月一日日慶祝，所以人們稱(chēng)他們?yōu)樗脑掠奕恕?/p>

Each country celebrates April Fools' Day differently. In France, people call the April Fools “April Fish”. They tape a paper fish to their friends' backs to fool them. When he or she finds this , they shout “April Fish!”

每個(gè)國(guó)家慶祝四月愚人節(jié)不同。在法國(guó)，人們稱(chēng)四月的愚人節(jié)“四月魚(yú)”。他們帶了一份魚(yú)朋友們的支持來(lái)愚弄他們。當(dāng)他或她發(fā)現(xiàn)，他們喊“四月魚(yú)!“

In England, people play jokes only in the morning. You are a “noodle” if someone fools you. In Scotland, April Fools' Day is 48 hours long. They call an April Fool “April Gowk”. Gowk is another name for a cuckoo bird.

在英國(guó)，人們只在上午開(kāi)玩笑。你是一個(gè)“面”如果有人愚弄你。在蘇格蘭，四月的愚人節(jié)是48小時(shí)。他們把一個(gè)愚人節(jié)“四月四月布谷鳥(niǎo)”。布谷鳥(niǎo)是布谷鳥(niǎo)的另一個(gè)名字。

篇6

The flowers blossom in the garden: is there a chrysanthemum, iris, lily, rose, and some unknown flowers... Colorful, red like fire, powder like xia, white as snow, fantastic!

The students should know that autumn is a harvest season! Look! Uncle farmers are harvesting rice! Their low head, bow, face the loess, back down, looked up, his face is permeated with the joy of harvest!

, in the field is filled with gold, with lots of rice shyly bowed his head, like a shy little girl, red sorghum laugh in the face and cotton doll like a snow climbed up the branches, eggplant purple lanterns hanging on the branches, like a gourd like a fat baby, lazily lying on the ground.

The orchard, which is not the same picture again! Chinese flowering crabapple to reveal its face, and smiling to look; Apple is hiding under the leaves, pull open green leaves to look; Pear hiding in the middle of the green leaves, like a shy little girl, and glittering and translucent get rid of grapes... All kinds of fruit, is very rich: red, yellow, green, purple... Colorful, colorful.

I also love the autumn rain, autumn rain light, like yarn, like fog, like a feather, but she doesn't like the spring rain amount, more don't like summer rain cats and dogs, she has her own unique way.

Ah! I love autumn, I love the colors of autumn, I love the fruits of autumn.

涼爽的秋天到了，小草慢慢地脫下了綠衣裳，換上了一件黃色的秋衣，風(fēng)一吹，樹(shù)葉紛紛飄落，好像如仙女散花，又像一只只黃蝶在翩翩起舞。

花園里的花競(jìng)相開(kāi)放：有、蝴蝶花、百合花、玫瑰花、還有一些不知名的小花……五彩繽紛，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，好看極了!

同學(xué)們應(yīng)該都知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)吧!瞧!農(nóng)民伯伯們正在收割稻子呢!他們低著頭，弓著腰，臉朝黃土，背朝天，抬起頭來(lái)，臉上洋溢著豐收的喜悅!

田野里，滿(mǎn)是金色，沉甸甸的稻子靦腆地低下了頭，好像一個(gè)害羞的小姑娘，高粱笑紅了臉，棉花像一個(gè)個(gè)雪娃娃爬上枝頭，茄子像一個(gè)個(gè)紫燈籠掛在枝上，冬瓜像一個(gè)胖娃娃，懶洋洋地躺在地上。

果園里，又是一派不一樣的景象!海棠露出它的小臉，笑瞇瞇地往外瞧;蘋(píng)果都躲在綠葉下，扒開(kāi)綠葉往外瞧;梨躲在綠黃葉片的中間，像一個(gè)害羞的小姑娘，還有晶瑩剔透的葡萄……各種各樣的水果應(yīng)有盡有，十分豐富：紅的、黃的、綠的、紫的……五顏六色，五彩繽紛。

篇7

傳統(tǒng)教法中的“讀”，主要有教師范讀、學(xué)生默讀、朗讀等形式，篇篇課文皆如此，長(zhǎng)年累月無(wú)變化，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥乏味。對(duì)教材中一些敘事性較強(qiáng)的記敘文及抒情味較濃的散文，如果采用與教材配套發(fā)行的課文朗讀錄音，其效果就會(huì)大不一樣。我們知道，播音員的語(yǔ)音平穩(wěn)和諧，娓娓動(dòng)聽(tīng)，主持人的語(yǔ)氣輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，令人賞心悅耳。然而，每個(gè)人的才能是有限的，不可能每個(gè)教師既有播音員的聲音又有主持人的語(yǔ)氣，而在教學(xué)中運(yùn)用錄音媒體便能揚(yáng)長(zhǎng)避短。另一方面，學(xué)生對(duì)于自己沒(méi)有或很少聽(tīng)到過(guò)的專(zhuān)家、名人的朗讀錄音懷有極大的興趣，注意力會(huì)更加集中。在講讀教學(xué)中，許多教師經(jīng)常是從鑒賞的角度向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀作品的寫(xiě)作特色。教師講得頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)得如處云里霧中。在學(xué)生的眼里，他們總覺(jué)得課文中的那些寫(xiě)作技巧是與自己的寫(xiě)作實(shí)際無(wú)緣的、用不上的“陽(yáng)春白雪”，因此，學(xué)生對(duì)教師們津津有味地講解范文的寫(xiě)作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解范文的寫(xiě)作特色同引導(dǎo)學(xué)習(xí)和運(yùn)用范文的寫(xiě)作技巧結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從范文的寫(xiě)作技巧中吸取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，然后逐步地將它運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。

電教媒體運(yùn)用于教學(xué)，不僅是知識(shí)信息的載體，而且是調(diào)控教學(xué)的有效手段。在作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，主要是為了幫助學(xué)生采集、儲(chǔ)存、分析、運(yùn)用寫(xiě)作材料與方法信息輸出、反饋練習(xí)情況信息，以強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果。

俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生作文普遍患有“畏難癥”。不論是命題作文，還是給材料作文，教師在提出寫(xiě)作要求后，盡管反復(fù)提示、啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生還是不知從何處下筆，常有“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”之感。教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察所獲得的材料?！边@就要求學(xué)生在寫(xiě)作前必須對(duì)客觀(guān)事物和社會(huì)生活進(jìn)行多側(cè)面、多角度、全方位的觀(guān)察，獲取寫(xiě)作素材。由于學(xué)生平時(shí)并未做“生活的有心人”，其對(duì)客觀(guān)事物和社會(huì)生活的印象是模糊的、零亂的，面對(duì)作文題目自然也就難以下筆成文。倘若所寫(xiě)之物，都讓學(xué)生走出課堂去實(shí)地觀(guān)察后再寫(xiě)，這又是極不現(xiàn)實(shí)的。針對(duì)這一情況，可以借助投影（或幻燈）、錄像（或電影），對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前指導(dǎo)。

比如，要求學(xué)生寫(xiě)山水游記、狀物繪景類(lèi)的作文，可用投影快速映出作文題目、寫(xiě)作要求及相關(guān)的提示性文字。這樣，教師按投影字幕依次講解，既節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，又可以加深學(xué)生印象。與此同時(shí)，播放供學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察寫(xiě)作的自然山水風(fēng)光錄像片（可以關(guān)掉片中的配樂(lè)及解說(shuō)音響，只展示給學(xué)生直觀(guān)、完整的畫(huà)面），并指導(dǎo)學(xué)生逐一觀(guān)察，對(duì)所要表現(xiàn)的客觀(guān)事物形成完整、深刻的印象。學(xué)生有了生動(dòng)可感的寫(xiě)作材料，下筆成文也就比較容易了。初稿完成后，教師重播被觀(guān)察過(guò)的錄像，并打開(kāi)配樂(lè)及解說(shuō)音響，讓學(xué)生用自己的作文與片中的解說(shuō)詞進(jìn)行比較，找出觀(guān)察寫(xiě)作中的疏漏和對(duì)客觀(guān)事物認(rèn)識(shí)上的不足，再進(jìn)行補(bǔ)充修改。由此而寫(xiě)出的作文，質(zhì)量往往比采用傳統(tǒng)作文指導(dǎo)方法，由學(xué)生自由寫(xiě)出的作文要高出許多。

通常的作文教學(xué)，老師們往往在學(xué)生們作文之后，一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行為數(shù)不多的講評(píng)，將學(xué)生們?cè)谧魑闹写嬖诘膯?wèn)題集中起來(lái)講，但缺少講評(píng)的參照文章，學(xué)生常常有過(guò)眼煙云的感覺(jué)。我的作文講評(píng)，除了在作文課進(jìn)行作文講評(píng)外，更多的則是把學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)帶到講讀課上去講評(píng)。這有個(gè)好處，就是把范文當(dāng)作一面鏡子，從中可以照出學(xué)生作文的瑕瑜，使學(xué)生們從對(duì)比中得到啟發(fā)，受到教益。這樣既提高了學(xué)生對(duì)課文的欣賞鑒別能力，又提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和寫(xiě)作能力。

由講讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大塊內(nèi)容組成了語(yǔ)文教學(xué)，一般的老師對(duì)講讀教學(xué)感到比較順當(dāng)，或者說(shuō)比較得心應(yīng)手，而對(duì)作文教學(xué)常常難以下手，離開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際談?wù)n文的寫(xiě)作特色可以說(shuō)是輕車(chē)熟路，隨心所欲，而要將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)就感到困難重重。據(jù)我的觀(guān)察和研究，造成這種局面的主要原因是教師本身缺乏寫(xiě)作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。我總認(rèn)為，語(yǔ)文教師在教好課文的同時(shí)，還必須能寫(xiě)一手文章，更高一點(diǎn)要求說(shuō)，應(yīng)該能寫(xiě)一手好文章，這是提高語(yǔ)文教學(xué)技藝的重要一環(huán)。

篇8

If， like me to choose my first Thanksgiving to the parents. They let me come to this colorful world， and they spared no effort to support me grow up in their harvest success， I am pleased to join with me， and sow the tears of joy; they are in my frustration， I am encouraged by， I am inspired; loud voice exhort， and look forward to a report， the parents of the heart and blood flowing from time to time in my whole body.

If you only Thanksgiving parents may be too narrow. We would also like to live Thanksgiving. As long as grateful， then your life will be happier! Life is fair， she will not deceive you， as long as you pay， there will be a return. Despite the sometimes smooth， sometimes despite the numerous reefs; singing， even though at times laughing， even though at times sad depression. This is the life， gave us hot Suanku salt， gave us flowers and sunshine. No matter the kind of situation is that Thanksgiving should live， or where colorful!

But also everyone around Thanksgiving. Grateful to those who encourage you， because he brought you to power; grateful for your help， because he told us what to give; spur thank you， because he removes your karma; grateful to those who have hurt you， because His temper your mind; to thank those who have deceived you， because he has enhanced your knowledge; to thank those who have abandoned you， because you have to teach him self-reliance; grateful for your trip， because he strengthens your ability to ... ...

Thanksgiving did not know how a person， not like a fish breathe， can not survive a moment;

Thanksgiving know a person， just like the flowers bees encounter， as encountered in the desert oasis， just like horses came face in the world so beautiful!

Let's hearts with gratitude， singing aloud in front of the world， "the heart of Thanksgiving， thank you， with my life ... ..."

每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)感情生活——感恩節(jié),我們感恩生活,家庭的感恩節(jié),感恩節(jié)感恩生活,社區(qū)……

如果像我一樣選擇我父母的第一個(gè)感恩節(jié)。他們讓我來(lái)到這個(gè)多彩的世界,他們竭盡全力支持我成長(zhǎng)在他們的收獲成功,我很高興和我一起,播下了喜悅的淚水;他們?cè)谖业拇煺?我深受鼓舞,我啟發(fā),大聲勸,和期待的一份報(bào)告,父母的心臟和血液流動(dòng)不時(shí)在我的整個(gè)身體。

如果你只有感恩的父母可能太窄。我們還想活感恩節(jié)。只要心存感激,那么你的人生將會(huì)更幸福!生活是公平的,她不會(huì)欺騙你,只要你付出,就會(huì)有回報(bào)。盡管有時(shí)順利,有時(shí)盡管大量珊瑚礁;唱歌,雖然有時(shí)笑,有時(shí)即使悲傷抑郁。這是生命,給了我們熱Suanku鹽,給我們留下鮮花和陽(yáng)光。無(wú)論什么樣的情況是,感恩節(jié)應(yīng)該活著,或者彩色的!

而且周?chē)母卸鞴?jié)。感謝那些鼓勵(lì)你的人,因?yàn)樗涯銕У綑?quán)力;感謝你的幫助,因?yàn)樗嬖V我們給什么;刺激謝謝你,因?yàn)樗四愕臉I(yè)力,感激那些傷害過(guò)你的人,因?yàn)樗钠饽愕乃枷?感謝欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的知識(shí),感謝遺棄你的人,因?yàn)槟惚仨毥趟粤Ω?感激你的旅行,因?yàn)樗麖?qiáng)化你的能力……

感恩節(jié)不知道怎么一個(gè)人,不像魚(yú)呼吸,不能生存的時(shí)刻;

篇9

The laurel trees give off fragrance. The perfume makes its way stralght into my nose. The brlght red canna are standing behind rows of tall plane trees. I am waiting for their leaves to turn yellow.Then l can trample on the fallen leaves on both sides of the ground.

At times the autumn rain keeps falling silandy on the trees and flowers and the ground. It washes everything clean. When the sun comes out, the droplets shine bright on the yellow leaves.

What a beautiful painting! Autumn is the season for harvest no pains, no gains. I must study hard so that I can have a big harvest in all my subjects.

秋天，已是秋天了，天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云,夏熱已逝，秋風(fēng)送爽。我頓時(shí)想起秋天是收獲的季節(jié)。市場(chǎng)上已可見(jiàn)到紅紅的石榴和黃橙橙而又的大梨，實(shí)在令人垂涎。此時(shí)，稻子、小麥和谷子等莊稼也已開(kāi)鐮收割。

桂花吐香，芬芳撲鼻;在一排排高大的梧桐樹(shù)后是鮮紅的美人蕉。我在等待樹(shù)葉變黃，熱后踩著滿(mǎn)地的落葉。

篇10

政治過(guò)硬鑄就忠魂之魂，本領(lǐng)過(guò)硬接續(xù)擔(dān)當(dāng)奮進(jìn)，操守過(guò)硬踐行公道正派，紀(jì)律過(guò)硬打造清廉組工。下面是小編收集整理的公文寫(xiě)作關(guān)于“組織工作”的排比句，歡迎大家閱讀。

 

本期主題：組織工作

1.政治過(guò)硬鑄就忠魂之魂，本領(lǐng)過(guò)硬接續(xù)擔(dān)當(dāng)奮進(jìn)，操守過(guò)硬踐行公道正派，紀(jì)律過(guò)硬打造清廉組工。

2.干事創(chuàng)業(yè)是我們的旗幟，理想信念是我們的動(dòng)力，公道正派是我們的操守，業(yè)務(wù)精湛是我們的支點(diǎn)，甘為人梯是我們的品格，知人善任是我們的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)是我們的裝備。

3.堅(jiān)持以學(xué)思踐悟的方法促本領(lǐng)提升，堅(jiān)持以嚴(yán)實(shí)深細(xì)的作風(fēng)促本領(lǐng)提升，堅(jiān)持以考選獎(jiǎng)懲的機(jī)制促本領(lǐng)提升。

4.敢于堅(jiān)持原則，敢于直面矛盾，敢于正視問(wèn)題，敢于較真碰硬，敢于盡責(zé)盡力，敢于攻堅(jiān)克難，敢于擔(dān)當(dāng)作為，敢于善作善成。

5.信仰在堅(jiān)定追隨中不斷提純，組織在固根立本中更加強(qiáng)化，能力在淬火磨礪中顯著增強(qiáng)，轉(zhuǎn)型在蹄疾步穩(wěn)中加速推進(jìn)，精神在接續(xù)奮斗中砥礪激昂。

6.只講嚴(yán)管不講厚愛(ài)，只講懲戒不講激勵(lì)，只講執(zhí)紀(jì)不講提醒，只講問(wèn)責(zé)不講幫扶，只講糾錯(cuò)不講容錯(cuò)。

7.談心之要在用誠(chéng)心、懷愛(ài)心、有耐心，談心之法在曉事理、用技巧、善傾聽(tīng)，談心之機(jī)在閑暇時(shí)、關(guān)鍵時(shí)、困難時(shí)。

8.瞄準(zhǔn)“保障”做加法，瞄準(zhǔn)“癥結(jié)”做減法，瞄準(zhǔn)“擔(dān)當(dāng)”做乘法，瞄準(zhǔn)“病灶”做除法。

9.再平凡的崗位，也會(huì)因不懈奮斗而耀眼;再平淡的事業(yè)，也會(huì)因執(zhí)著堅(jiān)守而輝煌。

10.搞一次特殊就損一分威信，壞一次規(guī)矩就留一個(gè)污點(diǎn)，謀一次私利就失一片民心。

11.讓領(lǐng)先成為一種工作常態(tài)，讓優(yōu)秀成為一種行為習(xí)慣，讓奉獻(xiàn)成為一種價(jià)值追求。

12.提供遵循的“準(zhǔn)繩”，衡量質(zhì)量的“尺子”，嚴(yán)明紀(jì)律的“密網(wǎng)”，激發(fā)活力的“春水”。

13.花朵的事業(yè)是美麗的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，綠葉的事業(yè)是默默地垂著的。

14.把平凡崗位作為磨礪自己的“磨刀石”，把艱難險(xiǎn)阻作為提高自己的“加油站”。

15.以正確的導(dǎo)向選人用人，以務(wù)實(shí)的舉措強(qiáng)基固本，以雷霆的手腕嚴(yán)懲腐敗。

16.在思想根源上正本固元，在重點(diǎn)難點(diǎn)上猛藥去疴，在責(zé)任落實(shí)上動(dòng)真碰硬。

17.站一隅而謀全局，立當(dāng)下而謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，處局部而謀整體，抓關(guān)鍵而帶全盤(pán)。

18.組織部門(mén)“打折”，群眾就會(huì)“打叉”;組織部門(mén)“給力”，群眾才會(huì)“給分”。

19.選拔導(dǎo)向更鮮明，考核評(píng)價(jià)更科學(xué)，容錯(cuò)保護(hù)更精準(zhǔn)，激勵(lì)關(guān)愛(ài)更暖心。

20.思想建設(shè)核心點(diǎn)，組織建設(shè)基本點(diǎn)，隊(duì)伍建設(shè)著力點(diǎn)、載體創(chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)。

21.掌握方法的“金鑰匙”，錨定前進(jìn)的“總航標(biāo)”，筑牢政治的“壓艙石”。

22.干好工作的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，成就事業(yè)的“推進(jìn)器”，成功人生的“加油站”。

23.讓干部奮斗有動(dòng)力，為干部擔(dān)當(dāng)添助力，促干部進(jìn)步增引力。

24.不以權(quán)勢(shì)大留暗門(mén)，不以問(wèn)題小放一馬，不以違者眾開(kāi)天窗。

25.在思想上劃出紅線(xiàn)，在情感上明確界限，在行動(dòng)上堅(jiān)守底線(xiàn)。

26.用好的狀態(tài)帶動(dòng)人，用好的方法激勵(lì)人，用好的環(huán)境鍛造人。

27.在擔(dān)當(dāng)中主動(dòng)作為，在實(shí)踐中埋頭苦干，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

28.不“撞車(chē)”違規(guī)，不“剎車(chē)”觀(guān)望，不“停車(chē)”等待，不“搭車(chē)”謀私。

29.有功勞時(shí)不伸手，有苦勞時(shí)不計(jì)較，有疲勞時(shí)不抱怨。

30.堅(jiān)定是“壓艙石”，鎮(zhèn)定是“定心丸”，淡定是“試金石”。

31.瞄準(zhǔn)高線(xiàn)干事業(yè)，鎖定標(biāo)線(xiàn)盡職責(zé)，嚴(yán)守底線(xiàn)不逾越。

32.胸中裝著事，眼睛盯著事，手里抓著事，全心落實(shí)事。

33.思考于清晨，行動(dòng)于白晝，反省于日暮，休息于夜晚。

34.筑牢思想的防線(xiàn)，守住廉潔的底線(xiàn)，劃清公私的界限。

35.“守夜人”的忠誠(chéng)，“排雷手”的勇氣，“實(shí)干派”的作風(fēng)。

36.更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)，更實(shí)的舉措。

37.精神狀態(tài)是首要，思維理念是根本，工作標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。

38.政治上有高度，理論上有水平，實(shí)踐上有成效。

39.激發(fā)干的動(dòng)力，樹(shù)好干的導(dǎo)向，倡樹(shù)干的作風(fēng)。