導(dǎo)語：如何才能寫好一篇酵素的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

酵素能夠促進(jìn)人們腸胃的蠕動(dòng)，從而達(dá)到幫助人們減肥的目的。

第二、 解酒

酵素還具有解酒的作用，因此，如何喝醉了的話，可以食用些酵素。

第三、 緩解痛經(jīng)

酵素還具有緩解痛經(jīng)的作用，對(duì)于經(jīng)常痛經(jīng)的女性，可以食用些酵素。

第四、 提高免疫力

篇2

一、教師素質(zhì)的內(nèi)涵

教育界對(duì)教師素質(zhì)這一概念的界定卻沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因此，我們有必要進(jìn)行深入研究，爭(zhēng)取能夠?qū)@個(gè)概念做出一個(gè)科學(xué)的界定。素質(zhì)就是根據(jù)人先天的稟賦為基礎(chǔ)，教師的素質(zhì)應(yīng)該有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.示范性

由于教師的思想品德、個(gè)性修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，這就要求教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的修養(yǎng)，德才兼?zhèn)?，樹立良好的職業(yè)形象。這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的最主要的特點(diǎn)。

2.全面性

教育界強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生，這也就對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)全面，既應(yīng)該具備從事學(xué)科教學(xué)的能力，也應(yīng)該具有全面育人的能力。

3.創(chuàng)造性

素質(zhì)教育要求教師不僅能夠研究教育科學(xué)，而且還要勤奮認(rèn)真，具有創(chuàng)新精神，善于科學(xué)地、藝術(shù)地從事教育教學(xué)工作，創(chuàng)造性是教師素質(zhì)的根本特征。

二、教師提升自身素質(zhì)、推動(dòng)素質(zhì)教育的途徑

一所學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的，德、智、體全面發(fā)展的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。

1.樹立正確的教育觀念和職業(yè)態(tài)度

素質(zhì)教育的實(shí)施取決于教師的教育觀念、品格行為和工作態(tài)度。良好的教師素質(zhì)是素質(zhì)教育成功的保證。要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，需要傾注教師的全部心血，是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的工作，教師在完成這項(xiàng)工作時(shí)的付出和所獲得的報(bào)酬往往是不相等的。這就必須依靠教師的職業(yè)道德和對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。

素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識(shí)，它應(yīng)該樹立起以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育目標(biāo)，把面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)結(jié)合起來。教師特別要改變以分?jǐn)?shù)、成績(jī)或聽話與否來劃分學(xué)生好壞的簡(jiǎn)單化的學(xué)生觀，并在教育學(xué)生的同時(shí)自己也樹立一種終身學(xué)習(xí)的觀念，做到工作不息、學(xué)習(xí)不止，活到老、學(xué)到老，以適應(yīng)以知識(shí)創(chuàng)新為基礎(chǔ)和核心的未來社會(huì)文化發(fā)展的要求。

2.教師對(duì)自己所教的專業(yè)要有扎實(shí)的基本功和較深的理解與認(rèn)識(shí)

教師對(duì)專業(yè)知識(shí)要舉一反三，融會(huì)貫通;還應(yīng)了解本學(xué)科的最新科學(xué)成果和發(fā)展趨勢(shì)，以不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，使自己站在知識(shí)發(fā)展的前沿，了解掌握各類信息，充實(shí)自己的知識(shí)。

3.注重言行舉止

美育是塑造良好個(gè)性的最重要條件之一，它具有獨(dú)特的育人功能。教師的穿著打扮、言談舉止都會(huì)感染、影響學(xué)生，教師在學(xué)生眼中是最美好形象的化身和模仿的榜樣。因此，教師在學(xué)生面前要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著要整潔、大方、得體，舉止文明、穩(wěn)重、端莊，從而培養(yǎng)學(xué)生以身立儀的審美素質(zhì)。教師要提高自身的審美情趣，注意學(xué)習(xí)審美知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，充分發(fā)揮美學(xué)對(duì)于學(xué)生品格的陶冶作用。

4.要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力

教師要能夠很好地處理教育情境中出現(xiàn)的各種問題，準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)和轉(zhuǎn)化教育矛盾沖突，迅速做出教育行為;同時(shí)，教師要成為溝通家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁，有很強(qiáng)的交往能力，能夠處理好各種人際關(guān)系，促使家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

5.教師必須具有良好的心理素質(zhì)

教師應(yīng)該做到：熱愛學(xué)生，追求人生價(jià)值，熱愛教育事業(yè);有正確的價(jià)值取向，正確認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí);自強(qiáng)自愛，具有樂觀的心態(tài);具有團(tuán)隊(duì)精神，和同事能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立良好的人際關(guān)系;有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展;正確對(duì)待挫折，心理適應(yīng)能力強(qiáng)。只有具備這樣健康心理的教師，才能培養(yǎng)出知識(shí)外延較寬、能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)、道德內(nèi)蘊(yùn)豐富的人才。

以上教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建成功，最終表現(xiàn)出教師的人格魅力：技藝精良、品質(zhì)優(yōu)秀、興趣廣泛、意志頑強(qiáng)、毅力堅(jiān)韌;獨(dú)立健全的人格，觀點(diǎn)不偏頗，處事不偏激，善知是非，善解人意;有社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感;有寬以待人、嚴(yán)于律己的胸懷，有正義感和同情心，有工作激情和執(zhí)著的追求。

三、小結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：舞蹈教師；素質(zhì)；教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：J703 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）18-0114-01

一、良好的語言表達(dá)能力

教師對(duì)學(xué)生施加影響的過程需要運(yùn)用語言工具、依靠語言手段才能完成。這一過程要求教師把知識(shí)、思想、情感內(nèi)化為自己的語言。教師講課的速度要適合學(xué)生的接受程度，語言要流暢、生動(dòng)明白易懂，要規(guī)范準(zhǔn)確清楚，如果表達(dá)時(shí)富有感情效果會(huì)更好，教師表達(dá)時(shí)的語速要放慢，在教授關(guān)鍵的動(dòng)作或理論時(shí)，有些字句不妨著重強(qiáng)調(diào)，在表達(dá)不同知識(shí)點(diǎn)之間時(shí)最好有停頓，留些時(shí)間讓學(xué)生思考、消化和交流。同時(shí)，舞蹈教師在教學(xué)中的嗓音一定要清晰洪亮，因?yàn)榻處熓谡n的環(huán)境一般面積較大，學(xué)生分布較散，要想使每一個(gè)學(xué)生聽清教師講課的內(nèi)容，就要求教師必須用響亮的標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行授課。

二、良好的教學(xué)組織能力

教師是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，較強(qiáng)的組織能力必不可少。舞蹈本身就是一門多彩的藝術(shù)，舞蹈教學(xué)需要的是氛圍。如何讓學(xué)生在課堂上最短時(shí)間內(nèi)找到舞蹈要表達(dá)的內(nèi)容，這就需要舞蹈教師準(zhǔn)確的語言去帶動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在要求的氛圍中去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟舞蹈動(dòng)作與技能。教師要以靈活的方法掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，使整個(gè)課堂有節(jié)奏地按計(jì)劃實(shí)施。

在組織教學(xué)中，舞蹈教師還必須要有示范的能力，那就是身教。舞蹈教育是一種通過肢體語言進(jìn)行的教育。身教重于言傳，是專業(yè)教育和人格教育的統(tǒng)一。這是一個(gè)對(duì)肢體進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練和科學(xué)訓(xùn)練的過程，也是對(duì)一些良好的行為習(xí)慣、動(dòng)作養(yǎng)成的過程。舞蹈教師是整個(gè)訓(xùn)練的執(zhí)行者、引導(dǎo)者和貫徹者，是以講解動(dòng)作的要領(lǐng)和以其動(dòng)態(tài)表現(xiàn)來向?qū)W生傳授舞蹈知識(shí)的，學(xué)生也是在直觀的動(dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)、模仿。因此，這就要求舞蹈教師用身教來完成，用肢體把舞蹈的內(nèi)涵、通過舞蹈中的肢體美、姿態(tài)美和生活中的自然美表現(xiàn)出來。它不僅會(huì)帶給人帶來精神上的愉悅和美的享受，而且還具有欣賞價(jià)值和對(duì)學(xué)生的美育作用，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和欲望。

三、編創(chuàng)能力

作為一名當(dāng)代的舞蹈教師要有豐富的編創(chuàng)能力。編，是指靈活合理的編排；創(chuàng)，是指新鮮豐富的創(chuàng)新思想、創(chuàng)意。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多更有利用價(jià)值的信息，不斷地利用到課堂上。舞蹈教師的編創(chuàng)能力主要體現(xiàn)在組課和劇目上，重點(diǎn)要掌握在生活與創(chuàng)作的關(guān)系、學(xué)會(huì)觀察生活和提煉素材、了解舞蹈與其它姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)深入生活的重要意義，使它們真正自覺主動(dòng)地深入到學(xué)生中間去。深入到學(xué)生中間，并不等于就能提煉出素材，進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈最重要的條件是學(xué)會(huì)觀察，觀察得細(xì)不細(xì)、全不全，對(duì)提煉生活，編創(chuàng)舞蹈都起著重要作用，舞蹈教師要做到觀察全面、準(zhǔn)確、細(xì)致并能抓住特點(diǎn)，從中提取精華，作為編創(chuàng)舞蹈的素材。舞蹈是綜合藝術(shù)，要做到主題鮮明，具有藝術(shù)感染力，就必須有其它姊妹藝術(shù)作輔助，如要有音樂、歌曲、服裝道具、燈光等等。只有懂得這些客觀條件與舞蹈的關(guān)系和合理運(yùn)用這些方法，才能更好地達(dá)到其藝術(shù)效果。

學(xué)習(xí)是一件終身的事業(yè)，一直抱著謙遜向上、積極吸納新知敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度是非常必須并且相當(dāng)重要的。專業(yè)知識(shí)的不斷更新才能和科技發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大環(huán)境并駕齊驅(qū)，在文化日益萎縮的信息化數(shù)字化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，舞蹈作為文化傳承的一部分，作為文藝工作者，更作為專業(yè)的舞蹈教師，只有不斷充實(shí)更新自己才不會(huì)被社會(huì)淘汰，只有站在更高更有優(yōu)勢(shì)的地方，才能捍衛(wèi)屬于自己本民族本源的文化陣地，這要求我們必須戰(zhàn)勝太多的自我及太多的外界干擾，必須孜孜以求，永不倦怠，肯定會(huì)很辛苦，但是卻很有必要和值得！

四、專業(yè)技能

教師教師的專業(yè)技能是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，它是教學(xué)活動(dòng)展開的基礎(chǔ)。對(duì)教師而言，其職業(yè)要求他們必須精通所教學(xué)科的知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的了解，是教師專業(yè)素質(zhì)很重要的一個(gè)組成部分。

篇4

通常意義上的智力發(fā)展，有人以為那是文化課的任務(wù)和功能，事實(shí)上那是對(duì)學(xué)校體育課的誤解與偏見。學(xué)生的智力水平，表現(xiàn)為思維能力的水平，主要反映了學(xué)生對(duì)事物觀察、想象、判斷、處理、遷移、創(chuàng)新的心理活動(dòng)水平。

從心理學(xué)角度來看，在體育活動(dòng)中，能通過觀察法、對(duì)比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察、判斷和模仿遷移能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)與糾錯(cuò)，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力、想象力的發(fā)展，對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)有本質(zhì)的理解與掌握；通過活動(dòng)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性及應(yīng)變能力。

從生理學(xué)角度來看，體育運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生身體狀態(tài)，改善生理機(jī)能，促進(jìn)大腦的發(fā)育，為學(xué)生從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

所以，體育課是以不同運(yùn)動(dòng)形式為載體，實(shí)現(xiàn)肢體對(duì)抗的外在形式引申為內(nèi)在人腦間的智慧較量，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)化的一個(gè)過程，體育課具有鮮明的智力發(fā)展的作用。

二、運(yùn)動(dòng)健康

學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的。學(xué)校的體育教育表現(xiàn)為體育課、課間操、眼保健操、校園舞蹈、陽光鍛煉等不同的教育形式。學(xué)生在各類體育活動(dòng)中能達(dá)到健康體質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)形式與技巧的效果，同時(shí)這些體育活動(dòng)也是學(xué)生陽光成長(zhǎng)及終身發(fā)展的有利保證。作為普通公民，我們平常的運(yùn)動(dòng)形式一般是籃球、乒乓球、羽毛球、跑步等，顯然這些運(yùn)動(dòng)形式與技能大部分是從學(xué)校中學(xué)得的，足見學(xué)校體育對(duì)提高社會(huì)健身運(yùn)動(dòng)的作用。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，健康的生活方式逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)的需求。為了更好地貫徹國(guó)家全民健身計(jì)劃綱要，體現(xiàn)學(xué)校體育的社會(huì)功效，學(xué)校體育需要樹立終身體育教育的思想，運(yùn)用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的體育興趣，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。通過學(xué)校的體育教育，讓學(xué)生走向社會(huì)后，不僅具有強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，使學(xué)校體育凸顯社會(huì)性的張力。

三、情感價(jià)值

體育，離不開活動(dòng)、游戲和比賽，在各種不同的體育形式中，師生之間、同學(xué)之間、小組之間的互動(dòng)與交流，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提升了學(xué)生健康的審美觀念與審美能力，從而陶冶高尚的情操。由此可見，豐富的體育活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的情感，提升了學(xué)生的價(jià)值觀。

1．競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神

體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。如在田徑、體操、球類、游戲等相關(guān)項(xiàng)目中，采取集體注視下完成個(gè)人練習(xí)、小組練習(xí)、整體練習(xí)等訓(xùn)練形式，有效地刺激了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)參與、和諧共進(jìn)的意識(shí)；采用合理的活動(dòng)比賽和體育表演，同時(shí)配以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，極大地培養(yǎng)了學(xué)生在同等條件下的進(jìn)取精神。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

2．頑強(qiáng)的意志和品質(zhì)

良好的體育成效，除了自身先天條件外，需要的是長(zhǎng)期磨煉。在體育活動(dòng)中，學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的陌生到適應(yīng)，再從適應(yīng)到熟練，是模仿、矯正、練習(xí)、掌握的歷程。在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中，學(xué)生克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的力之中”。所以，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3．陶冶高尚的情操

在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競(jìng)賽等活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生都能獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而這種情感體驗(yàn)具有鮮明、強(qiáng)烈、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對(duì)陶冶學(xué)生的情操具有特殊的作用。

4．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力

體育是一門滲透美育的學(xué)科，體育是實(shí)施美育的重要手段之一。在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師科學(xué)地運(yùn)用各種教法手段，如各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競(jìng)賽與表演，各種游戲與表演，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過對(duì)多種多樣的美的欣賞，建立健康的審美觀念，提高自身鑒賞美、創(chuàng)造美和表演美的能力，從而形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的性格。

篇5

關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；地位；作用

一、音樂素質(zhì)影響道德教育質(zhì)量

作為一名音樂教育工作者，除了要具有一定的教學(xué)水準(zhǔn)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度外，還要有良好的修養(yǎng)和政治覺悟。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)以外，還應(yīng)該增加愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)悠久的歷史文化。其中，優(yōu)秀的愛國(guó)主義音樂可以起到非常好的教育效果。其次，音樂素質(zhì)教育可以開發(fā)學(xué)生的抽象思維能力，啟迪學(xué)生的智慧，間接促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展。音樂能夠通過內(nèi)心的傳遞，勾勒出生動(dòng)的內(nèi)容，用優(yōu)美的旋律與鮮明的形象感染人心，起到教育的功效。音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，是陶冶性情的熔爐?！币虼耍魳方逃堑赖陆逃械闹匾画h(huán)，它能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對(duì)素質(zhì)教育有著極好的指導(dǎo)意義。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的定位

素質(zhì)教育是一個(gè)人全面提升與培養(yǎng)的教育。素質(zhì)教育最關(guān)注的是知識(shí)、能力與完整人格的形成。但在我個(gè)人看來，音樂藝術(shù)教育在這樣一個(gè)時(shí)代變化與教育思想轉(zhuǎn)變的形勢(shì)下，還存在著一些誤區(qū)。首先，便是將素質(zhì)教育等同于音樂藝術(shù)教育的論調(diào)。音樂藝術(shù)教育屬于素質(zhì)教育的范疇，是其中重要的一環(huán)。但除音樂藝術(shù)教育以外，還有其他許多方面的素質(zhì)需要培養(yǎng)，音樂藝術(shù)教育并不能代表素質(zhì)教育。其次，便是認(rèn)為音樂藝術(shù)教育在幼兒早期教育中就完全代表素質(zhì)教育，事實(shí)上這也是片面的觀點(diǎn)。幼兒在早期接受音樂藝術(shù)培育對(duì)其素質(zhì)培養(yǎng)的作用是有限的，并不能完全稱之為素質(zhì)教育。再次，便是將音樂藝術(shù)教育視為精英教育的觀點(diǎn)。如今，有些家長(zhǎng)覺得音樂藝術(shù)教育對(duì)孩子提高素質(zhì)、增強(qiáng)智力有良好的作用，還有的家長(zhǎng)出于虛榮或者功利目的，不顧孩子的喜好，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)音樂。我們可以從知識(shí)積累、能力開發(fā)、人格培養(yǎng)這三個(gè)層次來思考這一問題。從知識(shí)積累層面上看，音樂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)包括演唱技能、音樂基礎(chǔ)、樂理知識(shí)、中西音樂史基礎(chǔ)常識(shí)等現(xiàn)代人需具備的音樂藝術(shù)基本素質(zhì)。從能力開發(fā)上看，應(yīng)試教育使學(xué)生由學(xué)習(xí)主體變?yōu)榭腕w，這樣的做法嚴(yán)重降低了我國(guó)教育的質(zhì)量，而素質(zhì)教育的核心正是要恢復(fù)學(xué)生的主體地位。從人格培養(yǎng)上看，懂得喜怒哀樂及情緒情感的正確抒發(fā)對(duì)人格的發(fā)展和健全是十分重要的，音樂藝術(shù)教育對(duì)于情緒的培養(yǎng)與控制有著十分突出的作用。而中國(guó)傳統(tǒng)文化中琴棋書畫可以陶冶情操的說法，也印證了音樂藝術(shù)教育對(duì)于人性格的生成和培養(yǎng)的重要作用。

三、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

篇6

一、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多同事對(duì)我說：“學(xué)生太喜歡上你的美術(shù)課了！”教同一年級(jí)的老師也反映說：“小孩子看不懂課程表，經(jīng)常問第幾節(jié)有美術(shù)課?！睘槭裁春⒆觽儗?duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著如此濃厚的興趣呢？因?yàn)槲业恼n堂學(xué)生覺得很輕松。根據(jù)兒童自身的生理特點(diǎn)，我讓他們涂涂畫畫，拼拼貼貼，使他們?cè)谟^察周圍事物以后產(chǎn)生新的感受，并通過自己的想象做出各種各樣的嘗試，或涂或畫，或拼或貼，不管做得好不好，都是一種自我表現(xiàn)的方式，只有滿足兒童自我表現(xiàn)的要求，他們的情感與智慧才能得到平衡發(fā)展。另外學(xué)生還會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)方面的興趣督促自己去學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等課程。以前曾把美術(shù)課看成副課，每天只是語文、數(shù)學(xué)枯燥乏味地重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生還可以通過美術(shù)課來調(diào)節(jié)情趣，培養(yǎng)興趣。新課改后美術(shù)課的形式也更多樣化，會(huì)使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)跟上去，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸提高。

二、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)能發(fā)展學(xué)生智力。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。充滿好奇心是兒童的特點(diǎn)，很多學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)課會(huì)自覺不自覺地對(duì)周圍產(chǎn)生興趣，從而會(huì)更細(xì)致深入觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容。這樣一來，他們的觀察力會(huì)得到提高，并不斷發(fā)展。同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)周圍的事物進(jìn)行更主動(dòng)深入地觀察了解，并進(jìn)行寫生，寫生時(shí)學(xué)生感覺到事物的美，就會(huì)把這些美的印象深藏在心里。有的學(xué)生還能將在美術(shù)課上觀察到的東西在作文課上進(jìn)行語言文字的描述，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察興趣，又提高了他們的寫作能力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。學(xué)生在完成一件作品以后有意識(shí)無意識(shí)地注意表現(xiàn)對(duì)象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富，這樣就會(huì)將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起，并進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的“添枝加葉”，時(shí)間長(zhǎng)了他們的想象力就會(huì)更豐富，就能在作品中表現(xiàn)兒童的個(gè)性思想。

第三，發(fā)展學(xué)生積極的思維和創(chuàng)造能力。美術(shù)重在創(chuàng)造、求異。越能表現(xiàn)得和別人不同，就越有特點(diǎn)，越有個(gè)性，這就產(chǎn)生了創(chuàng)造性。而美術(shù)作品的這一特點(diǎn)又來源于思維，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)周圍事物多進(jìn)行思考：該怎樣構(gòu)圖？還需添加些什么？色彩怎么搭配？這些創(chuàng)造過程，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好途徑。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的思想情操。美術(shù)是一種表現(xiàn)美的活動(dòng)，如果不美就達(dá)不到目的。美術(shù)教育過程是審美活動(dòng)，是提高學(xué)生對(duì)美的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力的過程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛美、表現(xiàn)美的愿望。比如在上欣賞課時(shí)，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了我國(guó)的各種畫種，又了解了我國(guó)古今一些著名畫家及他們創(chuàng)作作品時(shí)的歷史背景，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。在上寫生課時(shí)，我?guī)W(xué)生到戶外，除了提高繪畫能力外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，熱愛大自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 音樂教育 素質(zhì)教育 教育改革 道德素質(zhì) 智能素質(zhì) 情感素質(zhì)

教育制度改革以來，我國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)開始向素質(zhì)教育體制轉(zhuǎn)軌的重點(diǎn)改革。這對(duì)于我們的音樂教育既是難得的機(jī)遇，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)，新的任務(wù)要求我們必須認(rèn)真思考：做為普通高等學(xué)校的音樂教育，在素質(zhì)教育中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮哪些作用呢？

從先秦儒家諸子“樂教”以“善民心”“移風(fēng)易俗”，到近代中國(guó)的有識(shí)之士把“歌樂”作為學(xué)校必不可少的學(xué)科，都說明我們的先輩們對(duì)音樂教育的育人功能的認(rèn)識(shí)和發(fā)掘。藝術(shù)不容忍說教，審美不能依靠灌輸。高等學(xué)校的音樂教育是以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，其作用不可估量。

音樂教育發(fā)展至今，它對(duì)素質(zhì)教育的作用日趨顯著。

一、音樂教育與大學(xué)生的道德素質(zhì)

音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用美妙的音樂、豐富的和聲、優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏來抒感，表達(dá)思想，因而能最直接地觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)大學(xué)生的思想情操、道德觀念、情感世界等等的滲透和潛移默化的影響是巨大的。在素質(zhì)教育中，音樂是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神世界起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，于無形之中提高他們的道德水準(zhǔn)。

二、音樂教育與大學(xué)生的智能素質(zhì)

科學(xué)研究表明：音樂教育對(duì)發(fā)展人的形象思維、開發(fā)人的右腦、提高人的智能素質(zhì)有著毋庸置疑的巨大作用。愛因斯坦說過：“我們科學(xué)成就很多是從音樂中啟發(fā)來的?！庇幸馑嫉氖?，五十年前，當(dāng)蘇聯(lián)宇航員加加林成為人類第一位飛上太空的英雄的時(shí)候，美國(guó)中央情報(bào)局開始調(diào)查參與開發(fā)研制宇宙飛船的蘇聯(lián)科學(xué)家。最后，他們得出一個(gè)令人十分意外的結(jié)果：這些科研人員無一例外地愛好音樂。

俄國(guó)著名文藝批評(píng)家別林斯基把人們認(rèn)識(shí)世界的途徑分為兩種，即科學(xué)的認(rèn)識(shí)和借助于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。在音樂教育中，特別是器樂演奏時(shí)，手、腦、耳、眼并用，能綜合開發(fā)人的大腦；演奏時(shí)手指動(dòng)作越嫻熟、越復(fù)雜，越能與大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系使頭腦靈敏、聰慧。大學(xué)生的音樂教育不僅要幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，并且可以以樂促智，讓智能得到諸多方面的發(fā)展。

三、音樂教育與大學(xué)生的情感素質(zhì)

恰如其分地表現(xiàn)音樂，會(huì)培養(yǎng)演唱（奏）者熱情積極、樂觀向上、一絲不茍、從容不迫的良好氣質(zhì)，使他們的身心更加協(xié)調(diào)與平衡。當(dāng)音樂的美妙使大學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)的興趣和情感時(shí)，這種興趣和情感會(huì)賦予他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的高度自覺性和責(zé)任心，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的欣賞和熱愛，引領(lǐng)他們步入音樂的殿堂，讓他們形成一種堅(jiān)韌不拔的情感品質(zhì)，使他們?cè)诮窈舐L(zhǎng)的學(xué)習(xí)與生活的人生道路上，排除一切干擾和困難，使他們受益終身。

音樂具有情感性、愉悅性、形象性的基本特征，它主要是在音樂運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)中讓人們認(rèn)識(shí)美、理解美、享受美、感知美，進(jìn)而樹立健康的審美情趣，在音樂之美中陶冶性情。比如，欣賞二胡名曲《二泉映月》，可以使學(xué)生產(chǎn)生出哀傷、痛苦、興奮、愉快等不同的情緒變化，體會(huì)到人民藝術(shù)家阿炳在黑暗的舊社會(huì)里飽受摧殘、頑強(qiáng)不屈、樂觀向上、追求光明的可貴精神品質(zhì)。再比如，欣賞古曲《春江花月夜》可以使學(xué)生們聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月、美麗的大自然等鮮明如畫的音樂形象。愛因斯坦說：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大?！睈垡蛩固惯@句名言中所說的“性格”，就是指廣義的情感素質(zhì)。它包含意志、氣質(zhì)、興趣、情感、毅力等非智力因素。

篇8

一、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)

在大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下和社會(huì)化現(xiàn)代建設(shè)的背景下，對(duì)于廣大的職教人員來說擁有良好的文化素養(yǎng)是不可或缺的，同時(shí)更加要求職教人員要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)國(guó)家的財(cái)務(wù)制度、法規(guī)能否貫徹執(zhí)行與財(cái)會(huì)人員道德職業(yè)素養(yǎng)的高低有著密不可分的關(guān)系,這直接關(guān)系到國(guó)家資金、財(cái)物能否正確的使用。為此，中職教師在教學(xué)的課堂中，充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行提高，指導(dǎo)學(xué)生要遵守有關(guān)的國(guó)家法律。教師可以利用發(fā)生在生活中的一些違紀(jì)案件，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤，進(jìn)行探討、研究，并將其改正；也可以在正面引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上要倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持原則，引用勇于和違法亂紀(jì)的行為斗爭(zhēng)的例子。如：將有關(guān)銷售時(shí)可引用某些單位將“現(xiàn)銷收入”記入到“應(yīng)收賬款”中。告誡學(xué)生不能將賬戶的錯(cuò)誤記錄挪用公款。

二、素質(zhì)教育對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的重要性

財(cái)會(huì)人員職業(yè)素質(zhì)的高低是保證會(huì)計(jì)信息“決策有用性”的重要因素之一，尤其是道德素質(zhì)的高低更是至關(guān)重要。為此，在教學(xué)過程中如何針對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)顯的特別重要。目前我國(guó)正處于整體環(huán)境發(fā)展較快的期間，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中新舊產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷更新替換，這樣對(duì)于就業(yè)者在個(gè)人能力與個(gè)人素質(zhì)、素養(yǎng)方面有了更大的要求，當(dāng)加入WTO之后，市場(chǎng)方面的開放對(duì)于就業(yè)者要求也隨之加大。成了當(dāng)務(wù)之急。更因其在會(huì)計(jì)規(guī)范體系統(tǒng)一、理論上的才重新塑造。有關(guān)結(jié)構(gòu)的更新完善。與此同時(shí)，對(duì)于中職財(cái)會(huì)教學(xué)以及更高的財(cái)會(huì)教學(xué)有了新的挑戰(zhàn)，如何在財(cái)會(huì)教學(xué)中落實(shí)與實(shí)施素質(zhì)方面的教學(xué)，培養(yǎng)出有更高的素養(yǎng)和個(gè)人能力多樣的財(cái)會(huì)人員成為現(xiàn)在的主要任務(wù)。

三、財(cái)會(huì)教學(xué)中素質(zhì)教育策略

貫穿整個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷開展和進(jìn)行，在大的環(huán)境下各行各業(yè)對(duì)職工的要求發(fā)生變。就職人員要有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)還要兼具這職業(yè)的道德精神。一個(gè)國(guó)家的財(cái)務(wù)制度、相關(guān)的法律、能否貫徹執(zhí)行與職業(yè)道德的素質(zhì)高低有著密不可分的聯(lián)系。這直接國(guó)家在財(cái)產(chǎn)方面是否可以正確的運(yùn)用和管理。因此，這與教師在課堂中的教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，所以要求教師結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，最大程度上幫助學(xué)生提升其自身的道德素養(yǎng)。采用多種教學(xué)的模式和方法，提高學(xué)生的專業(yè)技能。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，國(guó)家的興旺與否，決定著在現(xiàn)在以至未來積累的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中是否有主動(dòng)權(quán)，所以，教師在教學(xué)中，需要有多樣化的教學(xué)方式，和直觀有趣的教學(xué)方案，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的品質(zhì)和思維模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，提升良好的創(chuàng)新能力，經(jīng)過模擬把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的工作中，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行靈活的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生得到規(guī)范、準(zhǔn)確的技能動(dòng)作、培養(yǎng)出學(xué)生的動(dòng)手能力。另一方面，可借助專業(yè)的模擬學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中要如何去填寫有關(guān)的業(yè)務(wù)如：支票、辦理銀行業(yè)務(wù)等。這樣為學(xué)生在以后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)技能和知識(shí)，具有完備的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠馬上進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。結(jié)合所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀動(dòng)手能力和知識(shí)的運(yùn)用。在過去的“應(yīng)試教育中”,學(xué)生的“高分低能”的現(xiàn)象存在很普遍。其是針對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)力查，并且知識(shí)運(yùn)用的能力低下。這便要求教師要和教學(xué)的內(nèi)容緊密的連接，組織學(xué)生積極開展調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到掌握好理論知識(shí)的重要性，溫故知新，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。利用財(cái)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)?shù)哪芰?。在?duì)外開放的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，近年來眾多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的效果都不是很理想，有的甚至虧損和面臨破產(chǎn)的可能。主要的因素之一是理財(cái)不當(dāng)所致。作為一名財(cái)會(huì)人員，在做好本職的情況下記錄好賬本，更加重要的是善于理財(cái)，更要成為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。因此，教師有義務(wù)對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。教學(xué)過程中，教師可以立足于當(dāng)前的整體財(cái)會(huì)環(huán)境對(duì)投資方面的風(fēng)險(xiǎn)收益均衡觀念進(jìn)行細(xì)致的講解，告誡公司企業(yè)在投資時(shí)需要注意的事項(xiàng)和風(fēng)險(xiǎn)與收益等等。例如：某企業(yè)在對(duì)外投資方面，購買股票和債券，需提供其購買的相關(guān)證據(jù)，讓學(xué)生獨(dú)自理解、設(shè)計(jì)和解析出相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)和收益，從中選取出最適合的參考方案，這樣學(xué)生能夠深刻的意識(shí)到在理財(cái)?shù)闹匾院屠碡?cái)在眾多的企業(yè)中的關(guān)鍵作用等，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在在未來的財(cái)會(huì)領(lǐng)域中成為優(yōu)秀的理財(cái)大師。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)束語

篇9

一、構(gòu)建整體科學(xué)文化的基礎(chǔ)

1、眾所周知，小學(xué)語文課，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它既是學(xué)好其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)，又是構(gòu)建整體科學(xué)文化的大廈的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，也是人類社會(huì)重要交際工具和思想交流不可缺少的手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握語文知識(shí)的過程中，不僅可以打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，而且能夠憑借這門工具去接受思想政治教育、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、陶冶情操、提高審美情趣、發(fā)掘他們自身的智力因素和非智力因素。語文課這種特殊性質(zhì)，決定了它在加強(qiáng)與提高學(xué)生全面素質(zhì)方面具有其它學(xué)科所不可替代的獨(dú)特作用。由此可見，在各門學(xué)科中，小學(xué)語文課尤須重視強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，構(gòu)造好堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化的基矗。

2、強(qiáng)化小學(xué)語文課素質(zhì)教育

應(yīng)該肯定，我們小學(xué)語文課的教育教學(xué)，無論在全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)語文的工具性質(zhì)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練方面，或是探索文道統(tǒng)一原則，滲透思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)等各個(gè)方面，都做了大量工作，積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了不少可靠的成績(jī)。但受“應(yīng)試教育”思維的束縛，片面追求升學(xué)率“至高無尚”，使基礎(chǔ)教育仍陷入難以自拔的誤區(qū)。目前，重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)班、重點(diǎn)學(xué)生的塔尖久攻不下。這些學(xué)校只是供少數(shù)“英才”，大款和特權(quán)階層用“高分”，幾萬之重金，手中權(quán)力去擇校而設(shè)。學(xué)校在升學(xué)率指揮棒左右下，全力以赴為升學(xué)考試組織安排教學(xué)、教師、資金和獎(jiǎng)金。凡是與應(yīng)試無關(guān)的其它活動(dòng)則一律禁止，考什么教什么，不考就不教，三年的課講二年。每天撂在學(xué)生面前的是各種各樣的復(fù)習(xí)資料，數(shù)也數(shù)不盡，做也做不完的模擬考試題，這些題不是要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上融匯貫通，消化吸收，而是指令性地按著現(xiàn)成答案去死記硬背。即使有的學(xué)生背會(huì)滿腦子答案，暫時(shí)贏得了高分，考上了上一級(jí)學(xué)校，而實(shí)際上，他們的聽說讀寫語文能力非但沒有提高相反卻在整體素質(zhì)上下降了，滑坡了。為了彌補(bǔ)這一根基的不足，在這些學(xué)生升入上一級(jí)學(xué)校之后，學(xué)校不得不用大量時(shí)間去采取補(bǔ)救措施。如果不這樣補(bǔ)救，勢(shì)必影響其它課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和全面素質(zhì)的提高。在所有各門課程中，加強(qiáng)小學(xué)語文課素質(zhì)教育顯得更為重要了，因?yàn)樗菦Q定整體素質(zhì)教育提高的基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣

聽說讀寫能力屬特殊能力②的范疇，嚴(yán)格地講，在小學(xué)階段只能是技能。它是以一般能力（注意、記憶、觀察、思維、想象等）為基礎(chǔ)，一般能力的培養(yǎng)又是靠特殊能力的訓(xùn)練而體現(xiàn)的，而習(xí)慣是一種長(zhǎng)期養(yǎng)成的比較固定的、機(jī)械地完成的自動(dòng)化的行為或動(dòng)作的特殊傾向。可以這樣講，習(xí)慣應(yīng)該屬于作為個(gè)體的“人”素質(zhì)的有關(guān)部分。

通過綜合聽說讀寫的能力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生們養(yǎng)成良好的讀書和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語文學(xué)科的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都能收到良好的素質(zhì)教育效果。

二、小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略

素質(zhì)教育是以全面提高人的素質(zhì)為目標(biāo)的高質(zhì)量教育，而語文教育在素質(zhì)教育中的地位至關(guān)重要。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為應(yīng)依據(jù)小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，從以下幾方面實(shí)施素質(zhì)教育：

1、準(zhǔn)確理解和處理好教材

語文版小學(xué)語文教科書的指導(dǎo)思想中明確提到，“要著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)其德、智、體、美的和諧發(fā)展?！弊鳛橐幻W(xué)語文教師，應(yīng)準(zhǔn)確的把握好教材中的所提出的教學(xué)要求，一堂好的語文課，必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識(shí)的主要目標(biāo)，制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化的目標(biāo)體系，以有利于檢測(cè)和操作，有利于提高課堂教學(xué)效率。由于我教的是小學(xué)三至五年級(jí)，學(xué)生們具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，所以我盡量在課堂上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語和句子進(jìn)行理解，將學(xué)習(xí)方法和規(guī)律教給學(xué)生，讓他們舉一反三，觸類旁通。

2、重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究

讓語文課堂變得生動(dòng)活潑注意培養(yǎng)能力，是改革課堂結(jié)構(gòu)的目的。語文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，也就是說“，教”是為了“不教”。因此，我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中，要變師生間單純的知識(shí)授受關(guān)系為教師指導(dǎo)與學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的關(guān)系。教師要根據(jù)教育科學(xué)與心理科學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)，完成自己的認(rèn)識(shí)過程。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生經(jīng)過自己的探究、觀察、思考和必要的討論、實(shí)驗(yàn)，最終形成概念，掌握規(guī)律，形成知識(shí)體系，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

篇10

一、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，成為誘導(dǎo)無意識(shí)的主體時(shí)，學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來，才能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂上教師枯燥的講授，學(xué)生毫無興趣，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動(dòng)畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。例如在講《坐井觀天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)課件，讓小鳥帶著青蛙四處看看（飛過高山、大海、平原），并配上了音樂和自己錄的解說詞，學(xué)生好像在看動(dòng)畫片一樣就把課文內(nèi)容理解了，而且興趣很大。這樣學(xué)生就能夠在原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。

二、節(jié)約了時(shí)間，突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生過目不忘

讓靜止的內(nèi)容動(dòng)起來，能彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感性知識(shí)缺乏、空間想象能力差、教師上課語言闡述不明、教具演示看不清的缺陷等。在教學(xué)中把靜止的圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示，把不易看清、說明的地方用平移、延伸、展開、內(nèi)動(dòng)等方法一步步的顯示出來，就可使學(xué)生印象深、記得牢。例如在講平行線時(shí)，有的同學(xué)理解不清“兩條平行線永遠(yuǎn)不能相交”的原理，就可以利用多媒體設(shè)計(jì)出兩條一直在無限延伸的平行線，這樣學(xué)生很快就記住了，而且很明白，思維也很清晰。教學(xué)軟件使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一目了然，加深了學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)。在動(dòng)態(tài)中觀察從弱到強(qiáng)地引起了學(xué)生的注意，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，加深了對(duì)基本概念的記憶和理解。

三、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與、創(chuàng)造反思的環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直是處于以傳授知識(shí)為主的主導(dǎo)地位，多媒體教學(xué)就使計(jì)算機(jī)像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流，也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是多媒體所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體不僅是教學(xué)的手段方法，而是成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。