導(dǎo)語：如何才能寫好一篇地球的心聲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球是美麗的，茫茫森林為它增色，浩瀚大海為它添彩。雖然地球小巧玲瓏，但在群星璀璨的宇宙中，它顯得格外耀眼?，F(xiàn)在呢？人們瘋狂的砍伐森林，肆無忌憚的污染大海。地球哭了，地球哭了，人們的行為使它倍感傷寒，他不再忍了，今年的海嘯是它在怒

吼！今年的颶風(fēng)是它在咆哮！

“救救我吧！”地球在吶喊。

“救救我吧！”地球在呼喚。

“救救我吧！”地球在企盼。

篇2

其實，史蒂文的心里也很矛盾。一方面他希望客戶多訂包裝紙，但另一方面作為一個環(huán)保人士，他則希望人們少浪費(fèi)紙張。一個周末，史蒂文呆在家中的后花園，和妻子伯莎、女兒溫迪一起種植蔬菜。忙著忙著，7歲的溫迪就大喊起來：“快來快來！這里有幾株紅辣椒！”史蒂文和伯莎一看，果然，花園的一處角落里，幾株紅辣椒樹正精神抖擻地立在那兒。

史蒂文覺得奇怪：沒有種紅辣椒，怎么會長出來呢？伯莎想了一會說：“我記起來了！前段時間，一個朋友托我購買一些辣椒種子，她來取時我們就站在后花園。當(dāng)時，她拿出罐子裝走了辣椒種子，我則把原來的包裝紙隨手丟棄在這里了！”史蒂文俯身一看，果然在辣椒樹的旁邊發(fā)現(xiàn)了一截未被埋進(jìn)土里的包裝紙。“哇，真神奇！要是所有的紙張被種進(jìn)土里都能長出蔬菜，那就太棒了！”溫迪的這句話給史蒂文提了一個醒：我為什么不把蔬菜種子鑲嵌在圣誕包裝紙里，讓大家使用后播種到土里？那樣，既可以收獲到蔬菜，也能對浪費(fèi)說一聲“再見”了。

史蒂文第二天就開始實施這個計劃。他選用百分之百的再生紙，油墨也都是以植物原料為基礎(chǔ)。至于種子，他特別選用了胡蘿卜、西紅柿、西蘭花、紅辣椒和洋蔥這5種蔬菜種子，因為它們的個頭都極其微小。為了便于識別，史蒂文把5種蔬菜的圖片印刷在包裝紙外面；而他在印刷時給每張紙里均勻嵌上700粒左右的種子。在整個印刷過程中，史蒂文都沒有使用膠水和其他有害物質(zhì)，所以這種紙張不會對土壤造成傷害。

經(jīng)過一兩個月的反復(fù)研究和試驗，史蒂文成功印刷出鑲嵌有種子的包裝紙。種子包裝紙只比一般包裝紙貴一點，環(huán)保性和實用性卻強(qiáng)多了，所以客戶得知之后紛紛向史蒂文訂購。那一年的圣誕節(jié)，人們紛紛贊嘆史蒂文：“種子包裝紙的確別出心裁，用這種紙張包裝禮物，就像用一份禮物包裹著另一份禮物。最棒的是，我們種下紙張，就能收獲蔬菜！”當(dāng)然，最興奮的還是史蒂文，因為他不僅從種子包裝紙里掘到了一個巨大的商機(jī)，還讓每個使用者多了一份體貼地球的心意。他決定，等印刷技術(shù)更成熟時，就讓公司推出藥草、水果和野花等各個種類的種子包裝紙。

在英國，這種“微環(huán)保”的生活方式深入人心，并且成為大多數(shù)人的生活理念。比如在英國，垃圾箱共有4種，顏色不同，易于辨認(rèn)。所以，雖然每個箱子上都寫著相應(yīng)的說明，但其實不看也罷。只要一看顏色，就知道哪個箱子是回收玻璃的，哪個箱子是回收廢紙的，哪個箱子是回收塑料的，哪個箱子是回收廚房垃圾的。分門別類，清楚明了。

在飲食上，英國人的飲食習(xí)俗對環(huán)保起著十分重要的作用。他們的飲食不尚浮華， 正式宴會也不過五六道菜。他們的進(jìn)餐方式是分餐式的， 類似于我們的自助餐， 各取所需， 決不會取食吃不了的食品。如有剩菜剩飯， 也會想盡辦法， 或在后花園建立鳥站喂食過往的野鳥， 或驅(qū)車去附近的湖泊江河， 投喂魚、鳥等動物。這種飲食習(xí)俗既衛(wèi)生健康又節(jié)約自然資源， 利于環(huán)保。英國的湖泊眾多， 在所有的湖泊江河里均有大群大群的淡水魚和野鳥， 但沒有一個英國人會把它們和食物聯(lián)系在一起， 更不會有人去偷獵為食， 以利于野生動物的保護(hù)。

在倫敦逛超市，你會發(fā)現(xiàn)很多當(dāng)?shù)厝硕茧S身攜帶菜籃子。超市雖然也提供塑料袋，但價格昂貴，節(jié)儉的英國人便自備菜籃，既環(huán)保又省錢，一舉兩得。 英國的香煙奇貴，一般的當(dāng)?shù)責(zé)?，一盒都得花至?英鎊才能買到。如果一天抽一盒，每個月就要180英鎊左右。折合成人民幣，將近2000元錢。精明的英國人一算賬，覺得抽煙實在劃不來，所以干脆放棄吸煙。

在居住方面，英國許多人住的是自己父輩、祖輩甚至曾祖輩留下的房子， 他們往往以展示自己房子悠久的歷史和古色古香的建筑風(fēng)格為榮。許多富足人家還住在老輩人留下的茅草頂?shù)钠椒坷?。房屋從外部看古樸簡陋，但進(jìn)入其內(nèi)卻十分整潔、現(xiàn)代化。英國人的住房式樣變化非常慢， 城鄉(xiāng)差別也很小。城里人、鄉(xiāng)下人住的均是兩層英式小別墅式樣的房子。居住重實用、不尚新的傳統(tǒng)有利于節(jié)約， 避免了因頻繁拆棄舊房和建筑新房而產(chǎn)生的建筑垃圾， 利于環(huán)保。英國的建筑大多是節(jié)能型的，盡量利用天然能源。設(shè)計簡單明了，功能清晰。沒有復(fù)雜的照明設(shè)備，多采用自然光。而且，在繁華的倫敦，幾乎見不到空調(diào)。而在中國，空調(diào)的使用卻相當(dāng)普遍。

英國人心理上對隱私的重視也有利于綠地的保護(hù)。院落之間的空地是他們保護(hù)隱私的重要手段。房舍與房舍之間有前后花園、左右綠地隔開， 而且中間還有綠籬隔斷。學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、公司辦公等地方的綠地更大， 幾乎所有的建筑均掩映在綠樹繁花之中?！?節(jié)約每一寸土地， 將它綠化起來。我們會為哪怕一寸的土地感到羞愧?！?這就是許多英國人的環(huán)保意識， 也很充分地解釋了英國綠化如此完美的原因。

英國人在穿著方面也以節(jié)儉、方便、實用為宗旨。服裝由幾套夏裝外加兩件保暖外套組成， 從業(yè)人士另外再加兩三套西裝， 鞋子也只分冬夏兩季。尚簡的習(xí)慣節(jié)約了大量的布料， 節(jié)約了許多與衣服制作相關(guān)的能源、資源和人力， 也減少了對環(huán)境的污染。英國人還有一個習(xí)俗， 就是把不再中意或不適合的、但還能穿的舊衣服、鞋帽等送到x賣商店。義賣商店統(tǒng)一消毒、整理、出售， 所得錢款用來資助窮人。英國人對二手衣服沒有多少不好的看法， 光顧二手衣服專賣店的人既有生活拮據(jù)的， 也有生活富裕的， 他們只要覺得穿著合適、漂亮， 就會掏錢買來穿。英國人對舊服裝的再利用不但節(jié)約了大量布料和人力物力， 還節(jié)省了處理廢棄舊衣物的費(fèi)用，十分利于環(huán)保。

在倫敦，你可以與各種鳥類親近。因為環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，空氣好，所以小鳥們喜歡待在這里。無論是公路兩邊，還是廣場，以及居民區(qū)的屋頂和窗臺，你隨時隨地可以看到許多可愛的小鳥在歡快地覓食與嬉戲。當(dāng)你看到鋪天蓋地的鴿群在空中展翅飛翔，你的心也會跟著它們快樂地舞蹈。

就像前面故事描述的那樣，英國人其實特別節(jié)約紙張。一張復(fù)印紙，正面復(fù)印了，背面也要復(fù)印才行。如果只印一頁，那就找一張背面可用的廢紙來用。中小學(xué)課本采用循環(huán)使用法。低年級的用高年級同學(xué)用過的課本，很自然，沒有人會因此提出異議。因為每年開學(xué)時，老師都會囑咐全班同學(xué)，你的課本明年別人要用，所以盡量不要在書本上涂寫東西，不要亂畫。最好包上書皮，像新的一樣。這樣一來，課本雖用過了，但看上去依然很新。愛護(hù)每一本課本，英國的孩子做得很好。

英國人在旅游住宿方面也是尚實用而不尚奢華。英國的旅館中， 大型的、超豪華的并不多， 有些五星級賓館從規(guī)模和外觀上看并不多么起眼， 許多賓館的外觀非常像民宅， 實際上有些就是由較大的民宅改造而成， 飯店也是如此。為數(shù)不少的家庭旅館都樂意接納房客， 有長期的， 時間可以是半年、三個月或一兩年，房客一般是學(xué)生或剛工作的年輕人。房東負(fù)責(zé)為房客提供房間、家具、烹飪用具等。如果達(dá)成協(xié)議， 房東還可提供早餐， 當(dāng)然房租也會相應(yīng)貴一些。也有短期的，可以是一周或幾天， 也可以是一兩個月， 房客一般是出差或旅游的， 房東提供旅館提供的一切。這種住宿形式充分地利用了居民閑置的住宅空間， 有效地遏制了賓館、飯店的建設(shè)規(guī)模， 對節(jié)約土地資源、促進(jìn)環(huán)保起到了積極的作用。

篇3

課堂教學(xué)風(fēng)格受課堂教學(xué)內(nèi)容和時代要求的制約。素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育，是新時代教育發(fā)展的必然趨勢。新時代中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，就是符合素質(zhì)教育要求的地理教學(xué)內(nèi)容與地理教學(xué)形式有機(jī)統(tǒng)一的課堂教學(xué)風(fēng)格。

課堂教學(xué)風(fēng)格總是通過課堂教學(xué)形式的特點呈現(xiàn)出來的。人們對課堂教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識，首先是從課堂教學(xué)的形式、特點感受到的。新時代中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，以多樣的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具為依托，恰如其分地表現(xiàn)中學(xué)地理的教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，全方位提高學(xué)生的多方面素質(zhì)和能力，使學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、學(xué)會用地理知識和原理，解決實際問題，建立正確的地理觀，適應(yīng)時代的要求。其教學(xué)形式的特點，大體上可以歸納為如下四點：

一、有一個誘人的新課導(dǎo)言

生動誘人，精練點題，設(shè)有懸念，可探討性強(qiáng)。中學(xué)生，受思想認(rèn)識水平、課程時間安排、高考、中招考試導(dǎo)向等諸因素影響，通常情況下，不重視地理課，學(xué)習(xí)不積極，不主動。但是，從中學(xué)生的心理特點來看，他們又往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，一方面他們要對問題追根問底，知道其所學(xué)知識的用途，另一方面，他們又急于要顯示自己的才能，個個躍躍欲試。這就為設(shè)計好新課導(dǎo)言，奠定了良好的心理和思想基礎(chǔ)。而經(jīng)過挖掘加工后的生動、誘人、帶有懸念的新課導(dǎo)言，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對新知識的探究上來。興趣和好奇，促使全體學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，直到把懸念化解，問題解決，找到答案為止。至于興趣點和好奇點的選擇，可以放在與新課內(nèi)容密切相關(guān)的地理熱點問題、最新事件、鄉(xiāng)土內(nèi)容、奧秘探討及新式教具等上面。

二、濃郁突出的“地理味”

圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，直觀性強(qiáng)。人地關(guān)系，空間概念和地圖教學(xué)，是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)“地理味”的三個突出表現(xiàn)。其中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。建立正確的空間概念（包括區(qū)位概念和區(qū)域概念），使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析和說明地理問題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在。

復(fù)雜、抽象的地理事物和現(xiàn)象，往往用一幅或幾幅地圖，包括地理示意圖表、地理漫畫及素描圖、人地關(guān)系相關(guān)圖、地理模型圖等，便能生動直觀、清晰明了地展示出來，使學(xué)生一目了然，并留下難以忘懷的記憶。恰當(dāng)?shù)牡貓D教學(xué)，首先從識圖開始，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的結(jié)構(gòu)，然后再逐項逐條緊扣教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)設(shè)問，讓學(xué)生通過位置以及相關(guān)事象的分析，讀出圖中的地理內(nèi)容和地理特點，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步作地理成因分析和地理規(guī)律分析。對多種要素疊加的圖，則采用分要素化繁為簡，分解教學(xué)，最后再疊加恢復(fù)地圖原貌的方式，進(jìn)行綜合分析。地圖的展示，可通過掛圖、板圖、幻燈、投影、微機(jī)等多種手段進(jìn)行。

通過識圖、拼圖、填圖、繪圖、聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的手、口、腦并用，其觀察力、記憶力、動手能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等諸多能力都可以得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。進(jìn)而，把知識落實在圖上，達(dá)到會學(xué)、學(xué)會、會用的目的。同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極參與，還可以鍛煉他們的膽識和心理素質(zhì)。

三、感染力極強(qiáng)的教學(xué)語言

條理清晰，生動藝術(shù)，言簡意賅，啟發(fā)性和鼓動性強(qiáng)。教師靈活并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言，體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)妙趣橫生。在保證科學(xué)性的前提下，教師或繪聲繪色，或幽默詼諧，或啟發(fā)誘導(dǎo)，或慷慨陳詞，或點頭贊許，或熱情鼓勵……

適時適度使用語言修辭手法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其勇于提問，大膽發(fā)言，躍躍欲試，積極參與。同時，配以新穎、美觀、快速、精練的板書、板圖和板畫，醒目易記，就能強(qiáng)烈地吸引住每個學(xué)生的注意力和情感投入，使其如醉如癡，全身心地投入到課堂教學(xué)之中，受到陶冶，得到鍛煉，學(xué)會知識，掌握方法。

四、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程

篇4

廣東省高考體育術(shù)科考試多年來是由基本素質(zhì)和專項基礎(chǔ)兩個部分組成。其中，基本素質(zhì)考試包括100米跑、立定三級跳遠(yuǎn)和原地擲實心球三項，所有考生必須參加這三項內(nèi)容的考試。通過筆者多次參加廣東省高考體育術(shù)科原地擲實心球項目考試裁判工作的經(jīng)歷，談?wù)剬υ財S實心球項目考試的一些技巧與策略，以供廣大考生作為參考。

一、提前熟悉考試場地

考生要在原地擲實心球項目考試前一天晚上到考試場地打探下情況，要明確知道考試場地的具置，檢錄的具體地點和時間，場地周邊有沒有適合做準(zhǔn)備活動的場地和器械，衛(wèi)生間在哪里等等。并且要準(zhǔn)備好相關(guān)證件；保暖衣服、干毛巾、喝水的杯子、腰帶等。

二、準(zhǔn)備活動要充分

在考試檢錄前半小時就要安排準(zhǔn)備活動了。先進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動，如慢跑，徒手操，活動關(guān)節(jié)，拉伸韌帶等，特別是肩部的關(guān)節(jié)與韌帶是最需要充分活動的。再進(jìn)行專項性的準(zhǔn)備活動，可以先進(jìn)行徒手模仿投練習(xí)幾次，再自行找場地試投2～3次，不要全力投，只需體會動作要領(lǐng)，找下球感。準(zhǔn)備活動稍出汗為宜，運(yùn)動量不要過大。準(zhǔn)備活動后要及時穿好衣服保暖，等候檢錄。

三、檢錄要準(zhǔn)時

考試檢錄一般安排在考試前半小時進(jìn)行。考生帶齊相關(guān)的證件（身份證、準(zhǔn)考證、胸卡）準(zhǔn)時參加檢錄。若由于考試工作安排的原因不能按時進(jìn)行檢錄時，考生也不要遠(yuǎn)離檢錄場地，要時刻留意考試的最新消息，并適時、適量進(jìn)行一些身體活動，讓身體保持一定的興奮狀態(tài)。檢錄后要佩帶好考試的順序號碼薄，號碼薄佩帶在出場服上衣的胸前，用別針把號碼薄和衣服別好。值得注意的是，考生不能自帶實心球進(jìn)考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要被沒收，嚴(yán)重者會被取消考試資格。

四、從容應(yīng)考爭取高分

被檢錄后的考生，由專門的考試工作人員帶進(jìn)考試場地?？忌M(jìn)入考試場地后，由場地的裁判員重新檢錄核對?？荚噲龅胤譃楹蚩紖^(qū)、投擲區(qū)、和落地區(qū)三部分。進(jìn)行考試時，裁判一般會安排三人同時進(jìn)入投擲區(qū)拿球做準(zhǔn)備，其他的考生只能在候考區(qū)候考。進(jìn)入投擲區(qū)的考生，由于沒有試投擲的練習(xí)機(jī)會，拿到球后，應(yīng)先掂量一下實心球的重量，找一個合手的實心球?qū)⑵洳粮蓛簟?/p>

當(dāng)裁判發(fā)出可以試投信號后，考生直接站在投擲線后，投擲前應(yīng)做1～2次深呼吸，拍拍自己的雙腿，或向上縱跳2～3次，也可以大叫1～2聲，告訴裁判“我準(zhǔn)備好了”。投擲時，考生要按原地擲實心球項目考試的動作要求，合理運(yùn)用雙腳蹬地、腰腹爆發(fā)力和撥手指的力量把球向投擲區(qū)投出，需要注意的是要控制好出球的角度、速度，可在投擲區(qū)前方找個參照物來控制好出手角度。

每次投擲完后，考生要回到候考區(qū)，一邊穿上衣服保暖，一邊留意場地邊顯示屏顯示試擲的成績，如果該次試擲的成績不理想，要放松身心，做深呼吸調(diào)整狀態(tài)，爭取在下一次投擲取得好成績。在候考區(qū)等候的考生，根據(jù)考試的進(jìn)程，要適當(dāng)做些熱身活動，一般在自己前還有5位考生的時候就要做熱身活動了，可做幾組徒手練習(xí)，回憶老師所教的動作方法和要領(lǐng)，當(dāng)輪到自己測試的時候從容地走進(jìn)投擲區(qū)。

在考試過程中，考生要注意突發(fā)事件的處理，要從容面對。若天突然下雨了，雖然考場會準(zhǔn)備一些干毛巾和鎂粉來擦拭球，因考生多，干毛巾畢竟有限，所以要求考生各自帶上自己的干毛巾備用，用鎂粉來擦拭球時不要讓球體沾鎂粉太多，用多了球體反而會滑手，不利于取得好成績；若測量成績時，正在使用的測距儀出現(xiàn)故障，考試可能會中斷一段時間，這時考生一定要及時穿上衣服保暖并保證身體的最佳狀態(tài)。若考試過程中裁判判定考生犯規(guī)成績無效時，考生要尊重裁判，不要和裁判論理、爭吵，考試是有三次投擲的機(jī)會，考生要調(diào)整好心態(tài)，找出犯規(guī)的原因，爭取在下一次投擲時取得好成績。

五、理性面對考試成績

考試結(jié)束后，考場會打印一份成績單讓考生簽名確認(rèn)，考生如果對自己的成績有異議，應(yīng)當(dāng)場提出，由主考裁判處理解決。需要注意的是，沒有考生簽名的成績是無效的成績，所以考生一定要簽名確認(rèn)成績?？忌灻_認(rèn)成績后，裁判才會把有關(guān)證件（身份證、準(zhǔn)考證、胸卡）發(fā)回考生，然后由考場工作人員把考生帶離考試場地，不要再停留在考試場地上干擾其他考生的考試。

篇5

我的心聲

晚飯過后，我獨(dú)自站在陽臺上。望著眼前的景象，我不禁嘆了一口氣。唉，街道上、小山上全都沉浸在車笛聲、車尾氣之中?；叵胍郧埃巧角嗨G的時候，鳥兒站在樹梢上歡快的唱著歌兒， 小魚兒在小河中和岸上的家禽賽跑，農(nóng)民們?nèi)粘龆?，日落而息。一切都是這么祥和、安寧…… “想什么呢？”爸爸拍著我的肩膀說?！芭叮瑳]什么……”我們談了一會兒，后來他去看電視了。

在蒼茫的夜空中，看著眼前的“風(fēng)景”。我感慨萬分，短短幾年間，地球竟然發(fā)生了這么大的變化。鄉(xiāng)下的小河不再清了，魚兒也消失了，只留下數(shù)不出的塑料罐。那歡快的叫聲似乎隨著清澈的小河而去，換來的是叮咚響的塑料罐。汽車的尾氣時刻在破壞大氣層。動物在減少，人類在增多，僅此一個渺小的地球容不下人類如此快速的“發(fā)展”。加上各種工廠排放的污水、黑煙、化學(xué)物資使除人類以外的一切生命體數(shù)量、種群急劇減少。地球——這位無私慷慨的母親，她把她的一切都給了我們，而我們卻在無限制的索取，索取后還向她拋垃圾。這一切都使她迅速衰老。她也給了人們一個又一個的警鐘——兩極冰川融化，海水暴漲，淹沒了陸地；海嘯、臺風(fēng)時有發(fā)生；沙塵暴肆虐；黃河的黃沙。這一個又一個警鐘還不能喚醒那些貪婪的人們嗎？ 又是我也想不明白，那些人用地球的壽命換來的錢，難道有地球貴重嗎？人類如果再這樣破壞地球，吃虧的還是人類自己。所以，人們應(yīng)該立即行動起來，保護(hù)地球，保護(hù)我們地家園!

總而言之，保護(hù)地球使我們?nèi)鐣餐呢?zé)任，是我內(nèi)心發(fā)出的真誠的感嘆，也是我們億萬少年兒童共同的心聲！

篇6

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人?？墒?，現(xiàn)在的人類卻為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗，人類只有一個地球，而地球正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。“救救地球”已經(jīng)成為了世界各國人民最強(qiáng)烈的心聲。

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來美好的生活。千百年來，人類在不斷的認(rèn)識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。

世界文學(xué)大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”近年來，人類由于對環(huán)境不夠珍惜，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐……人為地球的破壞無異于自掘墳?zāi)埂?/p>

真正檢驗我們對自然的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動。雖然我們現(xiàn)在做的只是一些微小的事，但是我堅信，要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會給我們應(yīng)有的回報！ 六年級:生活其實很美好

篇7

人類很聰明，但也有的時候很傻。以前的茂密森林、大片大片的綠洲已少子又少；沙漠、黃土大面積擴(kuò)大，威脅到周邊的人們；全世界氣溫普遍變暖，因南北極融化，海水抬高，一些小島國家受到海嘯的沖擊而消失……

骯臟的河水漸漸增多，影響到河邊的居民。不得不忍受著刺鼻的味道。森林面積減少，空氣越來越污濁，不僅人類，其他動物也受到滅絕的危險，就算植物也不能幸免。每天有幾十種生物從地球上消失，我們?nèi)祟惥褪菍?dǎo)致這事發(fā)生的兇手！

地球，這位慈祥的母親，看到了這億年不遇的劫難。不禁傷心地哭起來，可地球母親的眼淚也被污染了，成了酸雨，腐蝕了許多物品，這個地球，雖然現(xiàn)在還可以生存，可如果再破壞，在不久的將來，這個地球就不再是可愛、慈祥的了，也許是粗暴、怒吼、不近人意了。那這個星球就是一片荒涼……

“人類啊，停止破壞吧！我們只剩下一點點生存的空間了……”這是動物們的心聲；“人類啊，停止砍伐吧！我們已經(jīng)貢獻(xiàn)出了新鮮空氣了，難道不記得了嗎？”這是樹木們的苦苦哀求；“人類啊，停止污染吧！我們的新衣裳已經(jīng)臟得不成樣了……”這是河流們的訴說……它們在哭泣、在悲痛。

為什么，總有人類仍在迷茫呢？

篇8

我是一名中學(xué)生，最近掛著QQ天天看動漫，當(dāng)我看到精彩部分的時候，突然聽到QQ經(jīng)典的聲音“嘀嘀嘀嘀”，一個小喇叭圖標(biāo)閃起來了，一點，出現(xiàn)了地球一小時的廣告，以及熄燈的城市，我趕緊暫停動漫，點了“查看詳情”。

世界環(huán)境問題一直以來是個讓各個國家首腦以及各個國家的平民百姓困擾的一個問題。而全球變暖更是突出，在幾年前的減排問題，我們有了一些成就。但是由于科技越來越發(fā)達(dá)，二氧化碳排放越來越多，每時每刻都會有排放，臭氧層也是越來越稀薄，到后來只會害到我們自己，南極上空的大窟窿相信大家也知道，可是有多少人真正意識到了這個問題的嚴(yán)重？嘴里口口聲聲說著保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，轉(zhuǎn)眼間是誰又為一片綠草地上增添了一塊垃圾？保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，熄燈一小時，如果有電視的話可以看看電視，如果你自己覺得熄燈一小時沒有什么變化，但是全球60億人，都節(jié)約一小時的電，那就等于節(jié)約了60億小時的電。

在熄燈的時間里，家人可以和和睦睦的團(tuán)聚，說話，以真誠的心相待，不需要在明亮的燈光下看著對方的臉，猜測著對方的心。打開自己的心門，不必要察言觀色，敞開心扉說出自己想說的話，表達(dá)出自己的心聲。小孩可以向父母提出自己的建議和想法，可以把自己的內(nèi)心講給大人聽，讓父母了解自己。家長可以在這段時間內(nèi)多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，忙碌了一天，奔波了一天，辛苦了一天，你會發(fā)現(xiàn)，自己的忙碌，而忽略了自己的孩子，了解不到自己孩子的想法，只是無謂的打罵或者溺愛，根本無法想像自己的孩子是否在學(xué)校一套，在家一套，當(dāng)著您一套，背著你卻是另一套?，F(xiàn)在，機(jī)會來了，想了解孩子的心聲，還可以為世界作出貢獻(xiàn)，一舉兩得，何樂而不為呢？

為了世界，為了環(huán)境，為了后代，小小的一小時，造福后代幾千年。

地球一小時，世界幾千年

篇9

關(guān)鍵詞：國際理解教育 初級階段 教育形態(tài)

“國際理解”即生活在同一個地球上的各國人民，要超越國界互相理解，在互相尊重與信任的前提下共同努力實現(xiàn)和維護(hù)世界和平。此理念的提出可追溯到中世紀(jì)，基于此理念的教育即為“國際理解教育”。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，聯(lián)合國教科文組織在全世界的范圍內(nèi)大力推行“國際理解教育”，具體實施方案通常是根據(jù)不同年齡不同成長經(jīng)歷來擬定的，但初級階段的教育形態(tài)又是大同小異的。

一.了解世界現(xiàn)狀

對于初次接受“國際理解教育”的人，首先就要讓他們對人類共同生存的世界現(xiàn)狀有所了解，因為地球上的人、物、文化、信息等無時無刻都在互相交流、相互影響并相互依存，要知道生活在地球上不同區(qū)域的人們總是有著千絲萬縷的聯(lián)系，哪個種族都不可能孤立地存在。

具體的教育實踐環(huán)節(jié)可以是這樣的：比如研究研究或打聽打聽身邊的文化現(xiàn)象或物件是哪個國家或地區(qū)的；今天晚飯時吃的對蝦是從哪里進(jìn)口的；多和身邊的外國人交流，了解相互間文化的差異和共同點，如外國的小朋友也跳橡皮筋嗎等等。

二.加深理解，消除偏見，和諧共生

世界上的民族、文化、宗教、價值觀等種類繁多，千差萬別，每一種存在都是人類文明的寶貴財富，有著其不可替代的唯一性，應(yīng)該得到理解和尊重；生活在地球上的每一個人要有與世界人民共生共存的意識，只有這樣，人類才能生生不息；認(rèn)定自己國家的價值觀是唯一正確的，繼而強(qiáng)加給其他國家的做法是偏激的、是危險的，亦或成為戰(zhàn)爭或爭端的導(dǎo)火索。

具體的教育實踐環(huán)節(jié)可以是這樣的：多聽聽留洋的中國人的心聲，多聽聽生活在中國的外國人的心聲，你會發(fā)現(xiàn)其實每個國家都有許多外國人長期地居住著，他們正通過各種各樣的方式在為所在國的建設(shè)做貢獻(xiàn)；我們總會聽到“誰誰的老婆是日本人，真想嘗嘗她做的日本料理”或總能看到所在社區(qū)專為居住在本社區(qū)的外國人開辦的“漢語補(bǔ)習(xí)班”等，說明大到國家小到家庭，多種文化和諧共生已成趨勢。

三.樹立“地球市民”意識，從自身做起

人類有哪些難題或遇到了怎樣的危機(jī)，世界各國人民為了解決難題或消除危機(jī)又在做著怎樣的努力，這些都需要了解，更需要學(xué)習(xí)，然后用實際行動參與其中；要培養(yǎng)“我是地球市民”的意識，知道自己的選擇或行動不僅會影響到自己周邊的小世界，也可能會影響到整個地球大世界，作為“地球市民”的一員，所有的選擇或行動都既要對自己負(fù)責(zé)，又要對全人類負(fù)責(zé)；要學(xué)習(xí)或了解關(guān)于開發(fā)、和平、人權(quán)等方面的知識，明白其中的道理，然后才有可能知道什么不能做，什么需要做，又具體該怎么做，每一個“地球市民”都從自身做起，才有可能化解人類社會所面臨的種種難題或危機(jī)。

具體的教育實踐環(huán)節(jié)可以是這樣的：多聽聽在本國或在海外的致力于國際交流、國際協(xié)作的人們的講座或談話，從中得到啟發(fā)，思考自己應(yīng)該做的、能做的、怎么做，然后就去做，比如把鉛筆或本子送給缺乏文具的小孩子們；加入志愿者的行列參與各種慈善活動；或者有了問題，大家討論，不固執(zhí)己見，集思廣益，在這個過程中會意識到自己需要了解或需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，同時認(rèn)識到讓別人認(rèn)同自己的想法不是一件容易的事情等等。

四.結(jié)語

每個人都渴望自己生活的世界是和平的、公正的，然而諸如戰(zhàn)爭、貧困、開發(fā)、差別、環(huán)境等不遂人愿的問題卻時有發(fā)生，“國際理解教育”其實就是針對地球人面臨的這些問題，通過“了解世界現(xiàn)狀；意識到問題所在，思考解決問題的方案；盡自己所能，參與問題的解決”這樣一個過程來實現(xiàn)教育的目的，這其中需要的不光是見識、知識，更需要思考力、行動力、為他人著想和理解他人的品德。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐輝 王靜.國際理解教育研究.西南師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2003(6)

篇10

不停地下著

滿山遍野的花朵

訴說著彼此的心聲

北斗的七星

不停地圍繞著地球旋轉(zhuǎn)

湖中的漣漪

不停地分享著快樂的時光

寂靜的夜里

漫長的街口

六月的清風(fēng)

徐徐吹來

丟失的記憶

散落在每一條十字路口

化作蝴蝶

飛向冷冷的夜空

斷了的風(fēng)箏

怎能回到身邊

消失的記憶

又怎能記起

時光漸遠(yuǎn)漸行

疏遠(yuǎn)的我們