導(dǎo)語：如何才能寫好一篇心理活動策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動背景

為了進(jìn)一步推動我校大學(xué)生心理健康教育工作的深入開展，在學(xué)生中營造一種學(xué)習(xí)、普及、宣傳心理健康，共同創(chuàng)造心理健康的良好氛圍，促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長，以適應(yīng)新時代、新環(huán)境需要，學(xué)院特以“5.25我愛我”為契機(jī)，開展心理健康教育活動，幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力，拓展大學(xué)生心理素質(zhì)。

活動目的

通過豐富多彩的心理健康宣傳活動，幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)適方法，提高大學(xué)生的心理健康水平，讓更多的人開始或更深的了解心理知識，意識到心理健康的重要性，提高我校學(xué)生的自我心理保健意識，使我校學(xué)生在專業(yè)知識、日常行為、心理品德各方面都有所提高，更深刻的認(rèn)識自己，了解自己，呵護(hù)自己，愛惜自己，從而可以更勇敢、樂觀地面對人生。

活動主題

愛自己——“活出生命的精彩”

活動內(nèi)容

1、圖片展及解說

首先以一系列有關(guān)“生命的精彩”的圖片并加以解說，引出活動的主題。

2、ppt展示

以ppt的形式，穿插演講、音樂和心理情景劇視頻于其中，展現(xiàn)生命的精彩之處，呼吁同學(xué)們熱愛生命，享受生命，追求生命的價值，活出生命的精彩。

3、心靈圖書展

文字的力量是偉大的，閱讀到一本好書是人生最幸福的事情。推薦同學(xué)們一些相關(guān)書籍，將書內(nèi)的精華字句向同學(xué)們展示出來。

4、暢所欲言

最后，隨機(jī)提問一些同學(xué)對本次活動主題的看法，將活動的主旨由被動轉(zhuǎn)為同學(xué)們的主動，為此次活動畫上一個句號。

時間地點

地點：教a3-101，晚自習(xí)教室

時間：2017年5月16日7點-9點

參與人員

生科1501班全體成員

活動準(zhǔn)備

申請教室

篇2

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)：

1、 心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

2、 心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。

3、 心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

因此，為提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們對心理的學(xué)認(rèn)識，特組織一次“心靈飛翔”系列活動

作為青春的代言人，大學(xué)生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對新奇刺激的大型活動必定會踴躍參與，全程投入。這類的活動必能讓主辦協(xié)會的知名度得到很大的提高，同時也讓贊助的商家達(dá)到想要的最佳宣傳效果,從而大家都得以大豐收。

在這個宣傳的黃金月，哪個組織率先策劃出極具創(chuàng)意的活動，哪個組織就能在新生中樹立良好的公眾形象，同樣哪個公司能在這個月做最有效的宣傳，哪個公司就能樹立穩(wěn)固的校園品牌，更有利地去鞏固這一片大市場。本次活動的策劃通過了分析討論，極具權(quán)威性。況且本次活動是將會成為最具特色的心理宣傳活動、擁有極高的品牌文化，也是本學(xué)年的重頭戲，因此得到校團(tuán)委、溫州市甌海區(qū)心理學(xué)會、溫州廣播電臺、溫州都市報等官方組織的高度重視，并給予大力的支持和配合。屆時必將能讓活動的參與者感到耳目一新，興奮不已；讓贊助商盡情享受投資少回報高的樂趣！

二，市場分析

1，溫州市甌海區(qū)心理學(xué)會是溫州權(quán)威的心理學(xué)會之一，在溫州甚至全國都享有盛譽(yù)，其廣泛的社會覆蓋面，以及深遠(yuǎn)的意義，必將帶動石市乃至全國的心理宣傳活動。

2，溫州廣播電臺是我市最大的電臺之一，是向全國范圍播放的節(jié)目，24小時全天候播音，收視率在溫州電視臺名列前茅，且具有廣泛的收視群體，因此，對于心理宣傳有重要意義。

3，溫州醫(yī)學(xué)院是浙江省重點院校之一，在浙江省具有相當(dāng)知名度，定會受到社會各界人士的關(guān)注。

4，溫州醫(yī)學(xué)院的學(xué)生來源于各地，但和普通公民又不同，其一舉一動定會引起人民的注意。

5，學(xué)校消費地域集中，針對性強(qiáng)，更適合**行業(yè)的鞏固與發(fā)展，讓**及周邊產(chǎn)品深入學(xué)生群體當(dāng)中。（**處可寫攢助商的名稱及產(chǎn)品）

6，可次活動可通過電臺及廣播向全市播報，學(xué)生的投稿可在溫州都市報發(fā)表，以此增大活動的宣傳力度及擴(kuò)大攢助商產(chǎn)品的知名度。

三，活動介紹

1． 活動總目的：

大學(xué)生來源于社會，但又不同于一般社會公民，他們所面臨的問題比一般公民更多、更復(fù)雜，社會對他們的法律素質(zhì)要求更高、更嚴(yán)格。這期特殊節(jié)目旨在增強(qiáng)在校大學(xué)生的心理意識，提高在校大學(xué)生的自我保護(hù)意識。使大學(xué)生真正做到知己、知彼，運(yùn)用心理知識抵抗不良因素。也可以通過來自五湖四海的大學(xué)生將心理知識的宣傳落到實處。

通過這次節(jié)目可以有效的減少大學(xué)生不必要的心理問題，使心理觀念深入每一名大學(xué)生的心里，并通過此次節(jié)目加強(qiáng)大學(xué)生的心理意識，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2，活動時間： 4月11日~4月28日

3，活動性質(zhì)：一次旨在提高大學(xué)生心理意識的公益活動

4，參加對象：全體溫學(xué)生（其它高校亦可參與）及相關(guān)教師

5，宣傳方式：海報（包括商家的兼顧廣告），廣播，傳單，溫州都市報等

6，現(xiàn)場布置：待定

7，活動內(nèi)容：如下

系列活動一：心之序

1，活動性質(zhì)：幫助廣大同學(xué)更好地認(rèn)識自我

2，活動內(nèi)容：現(xiàn)場心理咨詢

3，地點：四號樓廣場

4，時間： 4月11日~4月12日

5，內(nèi)容：組織心理專家做現(xiàn)場咨詢

6，參加對象：全體溫學(xué)生（其它高校亦可參與）及相關(guān)教師

7，宣傳方式：海報（包括商家的兼顧廣告），廣播，傳單等

8，現(xiàn)場布置：待定

活動前期

4月11日：①在學(xué)校櫥窗及宿舍區(qū)張貼有關(guān)心理知識的展示

②在學(xué)校顯眼位置張掛條幅（可由學(xué)?；蛏碳姨峁?/p>

③通知各班班長及心理委員，讓他們通知本班同學(xué)于4月12日到現(xiàn)場參加活動

④通知一位老師（本?；蛲馄福┯诿魈熳饕淮沃v座及現(xiàn)場咨詢

⑤對現(xiàn)場進(jìn)行初步布置

⑥對全體學(xué)生作一次心理調(diào)查

⑦邀請廣播臺，電臺，報社人員

活動期間（4月12日下午1：30）

ⅰ主持人宣布活動開始，嘉賓入座

ⅱ老師作講座

ⅲ主持人宣布現(xiàn)場人員對老師進(jìn)行提問（即現(xiàn)場咨詢）

ⅳ由主持人帶領(lǐng)升華主題，由學(xué)校，電臺，廣播臺向全社會發(fā)起倡議，關(guān)注大學(xué)生心理建設(shè)

ⅴ歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員

（ 以上過程中廣播臺，電臺，報社人員隨時進(jìn)行現(xiàn)場采訪及報道）

活動后期

ⅰ，對場地進(jìn)行整理

ⅱ，寫通迅稿，將通迅稿上傳社團(tuán)聯(lián)網(wǎng)：作一次民意調(diào)查，聽取群眾對此次活動

的反應(yīng)及意見（學(xué)生的通訊稿及感想也可投稿至溫州都市報進(jìn)行發(fā)表）

ⅲ，總結(jié)此次活動的優(yōu)點及不足，將此次活動的相關(guān)材料作整理并貯存

一，與會人員：各院學(xué)生，輔導(dǎo)員，院領(lǐng)導(dǎo)，心理方面專家（電視臺安排），主持人

二，物資預(yù)算：待定

三，細(xì)節(jié)問題

⒈會場秩序及氣氛（及時通知領(lǐng)掌人員，調(diào)動會場氣氛）

2．人員到場（及時通知各班長作好這方面工作）

3．物品道具（工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時供應(yīng)及歸還）

4，開場前要及時迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

5，結(jié)束時要及時歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

八，責(zé)任落實表

主要責(zé)任人

負(fù)責(zé)的相關(guān)內(nèi)容

***

負(fù)責(zé)活動總策劃及人員調(diào)配

***

負(fù)責(zé)活動期間的各和打印工作及活動前后的資料整理，會議記錄

***

負(fù)責(zé)現(xiàn)場的道具，話筒，音樂的控制

***

負(fù)責(zé)現(xiàn)場的秩序維護(hù)及工作人員聯(lián)系及領(lǐng)掌

***

負(fù)責(zé)請老師及講座現(xiàn)場的布置

***

負(fù)責(zé)活動前的宣傳工作（包括張貼有關(guān)心理的傳單，發(fā)放傳單，張貼橫幅等）

***

此次活動學(xué)校的重要文件和通知，做到消息上網(wǎng)，活動上網(wǎng)，文字材料上網(wǎng)，努力打造此次活動的網(wǎng)上世界

***

負(fù)責(zé)與外商的聯(lián)系及拉攢助，聯(lián)系廣播臺，電臺，報社人員

***

負(fù)責(zé)此次活動的財務(wù)管理

系列活動二：心之語

1，活動性質(zhì)：在全校營造良好的關(guān)愛心理健康的氛圍。

2，活動內(nèi)容：情系紅絲帶——寄托心情，播種愛心樹

3，活動主題： 成長的路上，總有許多的關(guān)愛和心動。讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，讓我們對生命充滿信心，拋掉苦惱，釋放悲傷，寄托心情，放飛希望！

4，地點：四號樓廣場及學(xué)校旁空地

5，時間： 4月20日

6，內(nèi)容：制作一棵留言樹，將形如樹葉的紙片發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)寫出內(nèi)心的煩惱和快樂，同時也可以解答他人的苦惱，貼到樹上，并將它種下（也可對他命名）

7，參加對象：每班各3個代表及相關(guān)指導(dǎo)老師

8，宣傳方式：海報（包括商家的兼顧廣告），廣播，傳單等

活動前期

4月18日：①在學(xué)校櫥窗及宿舍區(qū)張貼有關(guān)心理知識及栽種方面的展示

②在學(xué)校顯眼位置張掛條幅（可由學(xué)?；蛏碳姨峁?/p>

③通知各班班長及心理委員，讓他們派3個代表參加活動

④通知二位懂栽種的老師于后天到現(xiàn)場作指導(dǎo)

⑤準(zhǔn)備好足夠的樹苗（來源可由商家提供）

⑥準(zhǔn)備好足夠的卡片、紅絲帶、鏟

⑦準(zhǔn)備好足夠的飲用水（植樹過程中可能有同學(xué)或老師會口渴）

⑧邀請廣播臺，電臺，報社人員

活動期間（4月20日下午1：30）

ⅰ，主持人宣布活動開始，介紹相關(guān)人員（如指導(dǎo)老師，廣播臺，電臺，報社人員等）

ⅱ，每個班領(lǐng)取一棵樹苗，一張卡片，一根紅絲帶

ⅲ，每個人將自己想說的話寫在卡片上，并用紅絲帶系在樹苗上

ⅳ，指導(dǎo)老師對如何植樹作講解

ⅴ，將樹苗移到學(xué)校旁空地（ⅰ~~ⅳ在四號樓廣場完成）

ⅵ，學(xué)生各自植樹

ⅶ，主持人宣布活動結(jié)束

ⅷ，歡送相關(guān)人員

（以上過程中廣播臺，電臺，報社人員隨時進(jìn)行現(xiàn)場采訪及報道）

活動后期

ⅰ，對場地進(jìn)行整理

ⅱ，寫通迅稿，將通迅稿上傳社團(tuán)聯(lián)網(wǎng)：作一次民意調(diào)查，聽取群眾對此次活動的反應(yīng)及意見（學(xué)生的通訊稿及感想也可投稿至溫州都市報進(jìn)行發(fā)表）

ⅲ，總結(jié)此次活動的優(yōu)點及不足，將此次活動的相關(guān)材料作整理并貯存

一，與會人員：學(xué)生代表，指導(dǎo)老師，院領(lǐng)導(dǎo)，主持人，輔導(dǎo)員

二，物資預(yù)算：待定

三，細(xì)節(jié)問題

⒈會場秩序及氣氛

2．人員到場（及時通知各班長作好這方面工作）

3．物品道具（如樹苗，卡片，紅絲帶，水等）工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時供應(yīng)

4，開場前要及時迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

5，結(jié)束時要及時歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

八，責(zé)任落實表

主要責(zé)任人

負(fù)責(zé)的相關(guān)內(nèi)容

***

負(fù)責(zé)活動總策劃書及人員調(diào)配

***

負(fù)責(zé)活動期間的各和打印工作及活動前后的資料整理，會議記錄

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負(fù)責(zé)現(xiàn)場的秩序維護(hù)及工作人員聯(lián)系

***

負(fù)責(zé)聯(lián)系老師

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負(fù)責(zé)活動前的宣傳工作（包括張貼有關(guān)此活動的傳單，張貼橫幅等）

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此次活動學(xué)校的重要文件和通知，做到消息上網(wǎng)，活動上網(wǎng)，文字材料上網(wǎng)，努力打造此次活動的網(wǎng)上世界

***

負(fù)責(zé)與外商的聯(lián)系及拉攢助，聯(lián)系廣播臺，電臺，報社人員

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負(fù)責(zé)此次活動的財務(wù)管理

系列活動三：心之舞

1，活動性質(zhì)：在全校營造良好的關(guān)愛心理健康的氛圍。

2，活動內(nèi)容：放飛煩惱

3，地點：圖書館旁草坪

4，時間： 4月25日

5，內(nèi)容：把煩惱寫在紙上，折成飛機(jī)，拋向天空，然后隨意地?fù)炱鹨恢唬蠹乙黄饋碛懻?，提出解決的辦法。這是一種別開生面的心理游戲。

6，參加對象：06級第一臨床學(xué)生及相關(guān)指導(dǎo)老師

7，宣傳方式：海報（包括商家的兼顧廣告），廣播，傳單，橫幅等

活動前期

4月23日：①在學(xué)校櫥窗及宿舍區(qū)張貼有關(guān)心理知識方面的展示

②在學(xué)校顯眼位置張掛條幅（可由學(xué)校或商家提供）

③通知各班班長及心理委員，讓他們通知本班同學(xué)于4月12日到現(xiàn)場參加活動

④通知一位指導(dǎo)老師于后天到現(xiàn)場作指導(dǎo)

⑤準(zhǔn)備好足夠的紙片

⑥邀請廣播臺，電臺，報社人員

活動期間（4月25日下午1：30）

ⅰ，主持人宣布活動開始，介紹相關(guān)人員（如指導(dǎo)老師，廣播臺，電臺，報社人員等）

ⅱ，每位參與者領(lǐng)取一張紙片，寫上自己所遇到的問題或自己想知道的問題并折成飛機(jī)狀，將其拋入天空

ⅲ，每位參與者從草地上隨撿一個不是自己的飛機(jī)，看上面的問題并作回答，之后交給主持人

ⅳ，由主持人將這些“飛機(jī)”交給指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師對這些問題進(jìn)行審察并作相應(yīng)指導(dǎo)，參賽者傾聽

ⅴ，參賽者相互討論，也可對指導(dǎo)老師作現(xiàn)場咨詢

ⅵ，主持人宣布活動結(jié)束

ⅶ，歡送相關(guān)人員

（以上過程中廣播臺，電臺，報社人員隨時進(jìn)行現(xiàn)場采訪及報道）

活動后期

ⅰ，對場地進(jìn)行整理

ⅱ，寫通迅稿，將通迅稿上傳社團(tuán)聯(lián)網(wǎng)：作一次民意調(diào)查，聽取群眾對此次活動的反應(yīng)及意見（學(xué)生的通訊稿及感想也可投稿至溫州都市報進(jìn)行發(fā)表）

ⅲ，總結(jié)此次活動的優(yōu)點及不足，將此次活動的相關(guān)材料作整理并貯存

一，與會人員：06級第一臨床學(xué)生，指導(dǎo)老師，院領(lǐng)導(dǎo)，主持人，輔導(dǎo)員

二，物資預(yù)算：待定

三，細(xì)節(jié)問題

⒈會場秩序及氣氛

2．人員到場（及時通知各班長作好這方面工作）

3．物品道具（如桌椅、卡片等）工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時供應(yīng)及歸還

4，開場前要及時迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

5，結(jié)束時要及時歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

八，責(zé)任落實表

主要責(zé)任人

負(fù)責(zé)的相關(guān)內(nèi)容

***

負(fù)責(zé)活動總策劃及人員調(diào)配

***

負(fù)責(zé)活動期間的各和打印工作及活動前后的資料整理，會議記錄

***

負(fù)責(zé)現(xiàn)場的道具，話筒控制

***

負(fù)責(zé)現(xiàn)場的秩序維護(hù)及工作人員聯(lián)系

***

負(fù)責(zé)聯(lián)系老師現(xiàn)場的布置

***

負(fù)責(zé)活動前的宣傳工作（包括張貼有關(guān)法律的傳單，發(fā)放傳單，張貼橫幅等）

***

此次活動學(xué)校的重要文件和通知，做到消息上網(wǎng)，活動上網(wǎng)，文字材料上網(wǎng)，努力打造此次活動的網(wǎng)上世界

***

負(fù)責(zé)與外商的聯(lián)系及拉攢助，聯(lián)系廣播臺，電臺，報社人員

***

負(fù)責(zé)此次活動的財務(wù)管理

系列活動四：心之鏡

1，活動性質(zhì)：讓學(xué)生對此次系列活動的成果有所了解。

2，活動內(nèi)容：成果展

3，地點：七號樓大廳

4，時間： 4月28日

5，內(nèi)容：展示本次系列活動成果

6，參加對象：所有參加過此次系列活動的班級

7，參賽形式：kt板，海報，照片展等

活動前期

4月26日：①在學(xué)校櫥窗及宿舍區(qū)張貼有關(guān)心理知識方面的展示

②在學(xué)校顯眼位置張掛條幅（可由學(xué)?；蛏碳姨峁?/p>

③通知各班班長及心理委員，讓他們通知相關(guān)人員代表本班出一份成果參賽

④通知三位指導(dǎo)老師（評委）于后天到現(xiàn)場作指導(dǎo)

⑤邀請廣播臺，電臺，報社人員

活動期間（4月28日下午1：30）

ⅰ，主持人宣布活動開始，介紹相關(guān)人員（如指導(dǎo)老師，廣播臺，電臺，報社人員等）

ⅱ，每組參賽的隊分別拿出自己的作品放于大廳，由指導(dǎo)老師分別作指導(dǎo)并打分

ⅲ，評委對每份作品作點評、說明（期間工作人員可對評委的打分作統(tǒng)計，排出名次）

ⅳ，參賽隊間相互討論，談?wù)剬Υ舜蜗盗谢顒拥母邢氲?/p>

ⅴ，由主持人宣布各隊的名次

ⅵ，主持人宣布活動結(jié)束

ⅶ，歡送相關(guān)人員

（以上過程中廣播臺，電臺，報社人員隨時進(jìn)行現(xiàn)場采訪及報道）

活動后期

ⅰ，對場地進(jìn)行整理

ⅱ，寫通迅稿，將通迅稿上傳社團(tuán)聯(lián)網(wǎng)：作一次民意調(diào)查，聽取群眾對此次活動的反應(yīng)及意見（學(xué)生的通訊稿及感想也可投稿至溫州都市報進(jìn)行發(fā)表）

ⅲ，總結(jié)此次活動的優(yōu)點及不足，將此次活動的相關(guān)材料作整理并貯存

一，與會人員：各參賽隊，指導(dǎo)老師，院領(lǐng)導(dǎo)，主持人，輔導(dǎo)員

二，物資預(yù)算：待定

三，細(xì)節(jié)問題

⒈會場秩序及氣氛

2．人員到場（及時通知各班長作好這方面工作）

3．物品道具（如評委的記分卡片，筆等）工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時供應(yīng)及歸還

4，萬一領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)問題，如為準(zhǔn)備點評而忘記打分，主持人要靈活應(yīng)變，防止出現(xiàn)冷場

5，開場前要及時迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

6，結(jié)束時要及時歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）

八，責(zé)任落實表

主要責(zé)任人

負(fù)責(zé)的相關(guān)內(nèi)容

***

負(fù)責(zé)活動總策劃及人員調(diào)配

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負(fù)責(zé)活動期間的各和打印工作及活動前后的資料整理，會議記錄

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負(fù)責(zé)現(xiàn)場的道具，話筒，音樂控制

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負(fù)責(zé)現(xiàn)場的秩序維護(hù)及工作人員聯(lián)系

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負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)老師現(xiàn)場的布置

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此次活動學(xué)校的重要文件和通知，做到消息上網(wǎng)，活動上網(wǎng)，文字材料上網(wǎng)，努力打造此次活動的網(wǎng)上世界

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負(fù)責(zé)與外商的聯(lián)系及拉攢助，聯(lián)系廣播臺，電臺，報社人員

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負(fù)責(zé)此次活動的財務(wù)管理

活動亮點

1， 師作講座前進(jìn)行了一次心理調(diào)查，增強(qiáng)了針對性

2， 將學(xué)生的稿件擴(kuò)大到報社，增強(qiáng)了宣傳力度，調(diào)動了參與者的積極性

3， 以植樹的方式開展活動，有趣味又增長知識

4，在樹上系卡片，寫心語，別開生面

篇3

把“愛”說出來。

二、活動背景

在兩會勝利召開期間，“青少年心理健康問題”又一次次被很多人大代表作為提案提請出來。青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期，一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時期心理不健康造成的。近年來，隨著我國各種社會矛盾增多，競爭壓力加大，人口和家庭結(jié)構(gòu)變化明顯，青少年的心理問題也明顯增加，根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明，我國約13%的小學(xué)生、15%的中學(xué)生、19%的高中生和23%的大學(xué)生有各種各樣的心理障礙或心理疾病，10％～30％的青少年存在著心理問題，我國15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因，青少年犯罪率也不斷上升。因此，加強(qiáng)青少年的心理健康教育已成當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩，這既是青少年身心發(fā)展特點的需要，又是保證青少年正常學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的需要，也是社會經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此，為了響應(yīng)兩會，我們團(tuán)隊特做出此次活動，借此希望能號召更多人重視以及參與到加強(qiáng)青少年心理健康教育的隊伍中來。

三、活動目的

1、為努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時，向社會各界人士宣傳心理健康的重要性，關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，防患于未然；

2、引導(dǎo)中學(xué)生以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種；

3、希望借此能對活動參與者有更多正面的幫助。

4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動向社會傳遞出大學(xué)生健康積極的一面。

四、活動意義

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善青少年的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求，為他們能夠與父母溝通搭建一個很好的平臺。并借此慈善活動，豐富青少年的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風(fēng)采，讓孩子遠(yuǎn)離一些不利的社會影響。

五、活動概述

此次活動，主要憑借慈善的作用以加強(qiáng)親子之間的溝通為主題，推進(jìn)青少年心理健康建設(shè)為目標(biāo)，通過豐富的形式為在校學(xué)生營造一個和諧的心理環(huán)境。此次：

1、活動會邀請1—2個班級參與，務(wù)求活動的高質(zhì)量。希望能以點帶面為建設(shè)良好的青少年心理健康環(huán)境貢獻(xiàn)力量；

2、活動以豐富的形式呈現(xiàn)；

3、在活動中，會邀請院里優(yōu)秀的心理老師和在校老師等進(jìn)行活動的指點和專業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)。以爭取給學(xué)生和家長最正確的指導(dǎo)。

六、活動對象

福州某中學(xué)的學(xué)生們及其家長。

七、活動時間、地點

時間：xx年5月6日至5月中旬；

地點：福州某中學(xué)的操場、教室。

八、活動形式

主要通過視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個環(huán)節(jié)包括前期準(zhǔn)備，前期宣傳，活動實施。

九、嘉賓邀請

1、舉辦活動的中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)；

2、校心理咨詢與訓(xùn)練中心的老師；

篇4

二、活動目的：

圍繞大學(xué)生在成長過程中普遍存在的心理困惑，以“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康教育活動，引發(fā)大學(xué)生關(guān)*注心靈，積極營造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。

三、活動主辦：學(xué)生工作處心理咨詢中心

四、活動承辦：院系心理健康部，心理成長協(xié)會

五、活動時間：2011年5月3日（5月3日—31日）

六、活動范圍：全體學(xué)生

七、活動內(nèi)容及具體安排：

（一）宣傳篇

1、橫幅宣傳：出一條橫幅（一式兩份），宣傳本屆心理健康節(jié)主題。

承辦單位：院宣傳部、院心理健康部

橫幅內(nèi)容：團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長——湖鐵職院第八屆大學(xué)生心理健康節(jié)宣（暫定）

橫幅位置：南院懸掛于j1教學(xué)樓前，東院懸掛于籃球場

2、板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節(jié)主題、內(nèi)容、時間安排等。

承辦單位：六系心理健康部活動要求：六系各出一期板報

板報擺放：南院籃球場、東院教學(xué)樓前

3、報紙宣傳： 出一期報紙（<<心之橋>>特刊），*宣傳本屆心理健康節(jié)主題、內(nèi)容、具體活動安排等。

承辦單位：大學(xué)生心理成長協(xié)會《心之橋》編輯部

活動時間： 5月份編輯、印刷完成。

4、海報宣傳：各系各出3張海報，宣傳本屆心理健康節(jié)

承辦單位：各系心理健康部

活動要求：（1）正確懸掛于南院和東院籃球場上；

（2）紙張大小標(biāo)準(zhǔn)（與院宣傳部統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）

5、廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節(jié)各項活動安排，心理健康知識。

承辦單位：院心理健康部、院團(tuán)委廣播站

資料提供：院心理咨詢中心

注意事項：六系掛好海報后須通知院里進(jìn)行拍照

留影。（二）活動篇

1、“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長”大學(xué)生征文征畫比賽

具體細(xì)則如下：

（1）活動對象：全院學(xué)生（3）活動方式：以投稿形式講敘大學(xué)生活中“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長”的心情故事，再對參賽的作品進(jìn)行評選，我們將對優(yōu)秀作品選登到心理健康報中。

（4）活動分為兩個程序：第一輪：各系分配到班級征選（篇數(shù)不限）

第二輪：院里征選

（5）備注：5月4號到7號在籃球場設(shè)立心理健康節(jié)活動咨詢臺，發(fā)放心理健康節(jié)活動安排表；征文必須貼近生活、內(nèi)容豐富，積極向上；參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

（6）獎項設(shè)置：

分別為：一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎6篇。

2、“愛的抱抱”溫暖校園行動

（1）活動目的：給同學(xué)們鼓勵與擁抱，讓同學(xué)們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對朋友、家人、學(xué)校的感謝。

（2）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（3）承辦單位：院心理健康部

（4）協(xié)助單位：院心理成長協(xié)會

（5）活動內(nèi)容：兩名成員分別穿著卡通人物服裝，給路過的同學(xué)送去“愛的抱抱”。此外，活動現(xiàn)場還擺放了“感恩”和“祝福”兩塊展板。*不少同學(xué)也可以寫下自己對好友、家人、學(xué)院的感恩與祝福，或是自己大學(xué)三年的心愿和夢想。同學(xué)們可以與其擁抱和合影。（6）活動流程：設(shè)立一個服務(wù)臺，準(zhǔn)備便利貼和筆，同學(xué)領(lǐng)到筆和紙再寫上自己的話后貼在指定的板報上。每位真誠地寫出“感恩”與“祝福”的同學(xué)將獲得一份小小的禮物。

（7）活動時間：5月12日下午14：30-16：00（8）活動地點：南院籃球場

3、校園心理劇比賽

（1) 活動目的：

通過心理話劇表演反映大學(xué)生活的方方面面與點點滴滴，讓同學(xué)們關(guān)注自己與他人的心理健康，使同學(xué)們從話劇中學(xué)會更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構(gòu)建和諧心靈，健康成長。

（2）話劇主題：畢業(yè)n年以后，我們相聚湖鐵

（3）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（4）承辦單位： 院心理健康部

（5）協(xié)助單位：院治保部、體育部、院秘書處

（6）參賽隊伍：6系及心理成長協(xié)會各派一支代表隊，加心理成長協(xié)會共7支隊伍參加比賽。

（7）活動流程：4月2日之前各參賽單位交校園心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時間是5月18日。

（8) 比賽時間：5月19日下午15：00（暫定）。（9）評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）評分方式：總分10分，取平均分。

（2）根據(jù)服裝，表演的發(fā)揮與創(chuàng)新等相應(yīng)得分

（11）比賽地點：南院籃球場

（12）場地設(shè)置、紀(jì)律、安全工作安排：由院心理健康部、院體育部采購材料，布置場景，由院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)計分，院治保部、院宿管部維護(hù)現(xiàn)場紀(jì)律、安全。

4、沙盤游戲作品展覽

（1) 活動目的：通過本次活動，讓同學(xué)感受到做沙盤游戲的樂趣，感受到自己的內(nèi)心世界，同時鼓勵同學(xué)前往心理咨詢室體驗沙盤游戲。

（2）活動簡介：一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理內(nèi)容以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展，以及個性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。

（3) 主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心（4）承辦單位：院心理健康部

（5)協(xié)助單位： 院心理成長協(xié)會、六系心理健康部

（6)參與人員： 本院學(xué)生（7）活動流程：各系學(xué)生在4月底之前做完沙盤游戲，將每個作品拍照留影，寫上相應(yīng)的名字，班級，作品名，并以系為單位將照片電子稿上交院里。*院里選擇部分作品，征得該同學(xué)同意，并由該同學(xué)對作品進(jìn)行一定的描述（即：沙盤的名字、故事）后統(tǒng)一沖洗進(jìn)行展出。

（8) 圖片展覽時間：5月25日（三）9：30-5月26日（四）18：00

（9）展覽地點：南院籃球場

5、心靈影片賞析

（1）活動目的：通過影片引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己與他人的心理健康，努力構(gòu)建和諧心靈，和諧人際，健康成長。

（2) 主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（3）承辦單位：院心理健康部

（4）協(xié)助單位：機(jī)電系心理健康部、電氣系心理健康部

經(jīng)貿(mào)系心理健康部、軌道系心理健康部

（5）活動要求：露天電影，心理咨詢中心負(fù)責(zé)提供影片和宣傳資料、播放設(shè)備

（6）放映時間：第一場-5月6日（五）第二場-5月13日（五）

（7）觀看形式：各系組織觀看

（8）負(fù)責(zé)單位與地點設(shè)置：

第一場：南院籃球場--機(jī)電系心理健康部負(fù)責(zé)

東院籃球場--電氣系心理健康部負(fù)責(zé)

第二場：南院籃球場--人文系心理健康部負(fù)責(zé)

東院籃球場—軌道系心理健康部負(fù)責(zé)（東、南院各設(shè)置一個場地）

6、“5.25（我愛我）心理健康日”戶外宣傳活動

（1）活動目的：呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，并以此掀起社會關(guān)注心理健康的熱潮。為提高我院大學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)大學(xué)生的心理*保健意識，在我院掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。

（2）主辦單位：學(xué)生工作處心理咨詢中心

（3）策劃承辦單位：院心理健康部、朋輩心理咨詢員

（4）協(xié)助單位：院學(xué)生會

（5）活動流程：

（2）兩個團(tuán)體競賽活動，由各系選派隊伍參加總決賽；

（3）現(xiàn)場朋輩心理輔導(dǎo)活動，橫幅簽名活動。

（7）活動形式：團(tuán)隊形式

（8）比賽地點：南院籃球場

（9）活動時間：5月26日，下午14：30-16：00

（10）活動內(nèi)容：

團(tuán)體競賽活動一：無敵風(fēng)火輪（1）項目類型：團(tuán)隊協(xié)作競技型

（2）道具要求：報紙、膠帶

（3）活動場地：南院籃球場

（4）游戲時間：10分鐘

（5）游戲詳細(xì)玩法：12人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團(tuán)隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)；*到達(dá)指定的目的地，時間最短的為勝利者。報紙破壞的不能再進(jìn)行比賽。

（6）活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊精神；培養(yǎng)計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊員間的相互信任和理解。

（7）參加人員：各系各派出二支隊伍，每個隊伍十二人。

（9）活動流程：每個系選2支優(yōu)秀隊伍參賽，在到院里進(jìn)行總決賽；每支比賽隊伍在進(jìn)入總決賽都給自己的隊伍取好組名，定好組歌，并在比賽之前進(jìn)行團(tuán)隊的展示；總決賽時，分3場進(jìn)行比賽，比賽順序通過抽簽決定，發(fā)揮團(tuán)隊精神，友誼比賽，安全第一。

團(tuán)體競賽活動二：瘋狂的設(shè)計

（1)

游戲類型：益智型、團(tuán)體合作型

(2) 游戲目的：增強(qiáng)組員的團(tuán)體合作能力

(3) 游戲人數(shù)：各系2個小組，每組10人

(4) 游戲道具：小紙條、筆（工作者提前準(zhǔn)備）(5) 游戲規(guī)則：

第一輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準(zhǔn)備的26個字母中的兩個， 然后用最短的時間擺出這個字母。

第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準(zhǔn)備的一個單詞（單詞由3-4個字母組成），然后用最短的時間擺出這個單詞。

在10分鐘內(nèi)完成單詞數(shù)最多為勝利的一方。

(6) 游戲時間：10分鐘

（7）參加人員：各系各派出2支隊伍，每個隊伍10人。

（9）活動流程：由各系到班級選優(yōu)秀隊伍參賽，在到院里進(jìn)行總決賽；每支比賽隊伍在進(jìn)入總決賽都給自己的隊伍取好組名，定好組歌，并在比*賽之前進(jìn)行團(tuán)隊的展示；總決賽時，分3場進(jìn)行比賽，發(fā)揮團(tuán)隊精神，友誼比賽，安全第一。

(10) 活動場地：南院籃球場

7、心理講座篇

（1）活動目的：通過舉辦健康心理講座，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識健康，關(guān)愛生命，提高全校大學(xué)生的自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的自我意識。從而使得全校大學(xué)生能夠更好的面對學(xué)習(xí)、工作、感情和生活。

（2）主辦單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處心理咨詢中心

(3) 承辦單位： 院心理健康部、院心理成長協(xié)會(4) 協(xié)助單位： 6系心理健康部

(5) 講座內(nèi)容：沙盤游戲的使用與操作（待定）

主 講： 待定

地 點：j2多媒體

總 負(fù) 責(zé)：肖樂瀅 欽松

宣 傳： 聶政

參加單位： 各系心委、朋輩成員

流 程：

1、主持人介紹

2、聽講座

3、嘉賓小結(jié)

篇5

活動舉辦者：

活動地點：xxxxxxxxxxxx

活動時間：xxxx年x月x日

活動背景：

活動目的：在全系學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強(qiáng)對我系大學(xué)生的心理健康教育。

我校嵐風(fēng)心理社，成立于2002年，指導(dǎo)老師是應(yīng)用技術(shù)學(xué)院心理咨詢室的朱引芳老師。協(xié)會的宗旨是“以人為本”，意在普及基礎(chǔ)的心理知識，傳承先進(jìn)共同協(xié)作的理念，充實大學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)大學(xué)生更加關(guān)注自己的心理健康，使心理協(xié)會成為我校大學(xué)生的知心伴侶。為此，心理社準(zhǔn)備在上海世紀(jì)公園組織一場意義非常重大的心理拓展活動。此活動的主持人是參加過去年由華東理工大學(xué)舉辦的八校心理拓展活動的嵐風(fēng)心理社社長。這次活動將全全用心理游戲的方式舉行，在游戲的樂趣中宣傳心理知識，并潛移默化地普及一些心理精神，同學(xué)們在游戲中通過反復(fù)思量，最后在完美地完成游戲的同時也提高了各方面的個人心理素質(zhì)，包括團(tuán)隊協(xié)作，相互信任，創(chuàng)新思維，合作競爭等。另外，活動在這樣一個美妙的人間四月天舉行也有其特殊的含義，此時正是遠(yuǎn)足踏青的好時節(jié)，長期生活在學(xué)習(xí)工作壓力中的大學(xué)生在這個時候出外走走，參加我們的心理社活動，相信對同學(xué)們的身心健康有很積極的作用。世紀(jì)公園位于浦東花木分區(qū)，世紀(jì)大道的終端。西北臨新區(qū)行政中心，東南經(jīng)國際博覽區(qū)與內(nèi)環(huán)線相接。規(guī)劃面積140.3公頃。公園以大面積的草坪、森林、湖泊為主體，體現(xiàn)了東西方園林藝術(shù)和人與自然的融合，設(shè)置了鄉(xiāng)土田園區(qū)、觀景區(qū)、湖濱區(qū)、疏林草坪區(qū)、鳥類保護(hù)區(qū)、國際花園區(qū)和小型高爾夫球場7個景區(qū)，以及露天音樂劇場、會唔廣場、兒童游樂場、垂釣等活動場所，建有高柱噴泉、音樂旱噴泉、四季園、世紀(jì)花鐘、大型浮雕、林間溪流、卵石沙灘、銀杏大道、緣池等園林景觀。園內(nèi)阡陌縱橫，丘陵起伏，喬木常綠，湖水清澈，林間小溪蜿蜒流過，人行其中，心情異常平和寧靜，是休閑度假、商務(wù)交流的絕佳去處，享有"假日之園"美稱。這樣一個生態(tài)景觀型城市公共綠地正是進(jìn)行心理健康拓展活動的好地方。

活動安排：

主持人講話

進(jìn)行心理游戲拓展活動，并由心理醫(yī)師作指導(dǎo)

活動總結(jié)

游戲：

篇6

⒈活動名稱：愛的旅程

⒉主辦方：文法學(xué)院學(xué)工辦

承辦方：文法學(xué)院陽光心理協(xié)會

⒊活動時間：2011年4月

⒋活動地點：文科樓模擬法庭B—204

⒌活動主題：愛情

⒍活動背景及活動目的：

⑴在大學(xué)生中有一部分人已有了愛情的經(jīng)歷，而另一部分人正在前往愛情的途中。無論是現(xiàn)在還是將來，愛情都是永恒的主題，也是大學(xué)生需要掌握的必修課。愛情涵蓋著很多因素，在不同的階段有不同的心理表現(xiàn)。這次以“愛情”為主題的活動最主要的目的是讓大學(xué)生學(xué)會正確的看待愛情，學(xué)會用健康的心理看待愛情。

⑵這次主題活動以專業(yè)為單位，這樣可以加強(qiáng)專業(yè)間的凝聚力，使得各專業(yè)間的同學(xué)有更多的交流。

⑶經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)期，協(xié)會成員漸漸學(xué)會獨立思考與自主創(chuàng)新，此次活動給予了我們新成員一個發(fā)揮的機(jī)會，以促進(jìn)協(xié)會向更好的方向發(fā)展。

⑷這個學(xué)期，各個專業(yè)的課程都有所增多，同學(xué)們的課余時間也相應(yīng)的減少了，在同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的同時，協(xié)會借此機(jī)會給同學(xué)們提供一個娛樂與放松的機(jī)會，希望同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，在愉悅的環(huán)境中成長。

二、 活動內(nèi)容及流程

⒈活動對象：文法學(xué)院09、10級專業(yè)代表隊

⒉活動形式：

⑴以本院09、10級為主體舉辦以“愛情”為主題的心理沙龍，

游戲的參與者。

⑵本次活動以專業(yè)代表隊為參與單位，各專業(yè)同學(xué)參與此次活動。

⒊活動流程：

⑴入場：各專業(yè)代表隊按指定區(qū)域入座

⑵開始：主持人在背景音樂中宣布活動開始

⑶打動公主的心

②大屏幕上有6種表白方式，女生從中任選3種自己喜歡的表白方式，選好后，兩名男生按照要求進(jìn)行告白。女生選擇自己喜歡的表白方式，并把手中的紅心送給那個男生。

③3種表白方式演繹完，獲得紅心多的男生與該女生配對成功，成為情侶并參與下一環(huán)節(jié)的游戲，被淘汰掉的男生下場休息。

⑷默契大考驗

①在上一環(huán)節(jié)中配對成功的6對情侶參與此環(huán)節(jié)活動，分兩組進(jìn)行。

②在此環(huán)節(jié)開始前，6對情侶要進(jìn)行抽簽選取默契大考驗的題目，分別是“情歌大對唱”和“我是你的眼”。

情歌大對唱的規(guī)則：選中該題的三對情侶要根據(jù)伴奏唱出歌曲，只要唱出一句即可，在三分鐘內(nèi)唱出最多且正確的一對獲勝。

我是你的眼的規(guī)則：選中該題的三對情侶，要從指定的地點出發(fā)，男生的眼睛將會被蒙上，背著公主到達(dá)指定地點，并把已準(zhǔn)備好的面包準(zhǔn)確放入公主的嘴中，在最短時間內(nèi)吃完面包并跑回原點的為獲勝的一對

③獲勝的一組將會獲得獎品。

⑸失戀——愛情保衛(wèi)戰(zhàn)

篇7

我在一家外資手機(jī)品牌廠商的渠道市場部工作，負(fù)責(zé)全國的促銷活動管理。半年前，剛接手現(xiàn)在的工作時，老板非常鄭重地交給了我一個任務(wù)：一定要探索出適合公司營銷現(xiàn)狀的促銷模式。帶著這一工作任務(wù)，我開始了非常有挑戰(zhàn)性又非常有趣的探索歷程。

古龍武俠小說的啟示

中學(xué)時代，古龍是我最喜歡的武俠小說家之一。古龍的小說情節(jié)曲折，引人入勝，人物刻畫真實，充滿人性，同時每個故事都表達(dá)了一些人生哲理，讓人深思。

古龍筆下有一個非常特別的人物劍客阿飛，他是大俠李尋歡（即小李飛刀）的好友，此人劍法自成一派，沒有華麗的招式，但非常實用，能夠非常迅速地取人性命。在對阿飛的描述中，隱藏著一個深刻的道理：劍是武器，劍招的目標(biāo)就是取人性命，一切能夠迅速達(dá)到目標(biāo)的劍招就是好劍招。做任何事情都是這樣，一定要回到原點，從最初的目標(biāo)去考慮，才能找到最好的解決辦法。這是一個實用主義的觀點。

促銷的目標(biāo)就是影響顧客的購買決策

我認(rèn)為，實效促銷模式就是“阿飛的劍招”。只要能夠提升零售銷量，就是優(yōu)秀的促銷模式。而要提升零售銷量，就要提高所有零售店的成交效率。那么，如何才能有效提高零售店的成交效率呢？為了找到這個問題的答案，我在全國各地走訪了大量零售終端，并在北京和廣州做了一些銷售試驗，掌握了大量信息。

經(jīng)歷過2005年國慶節(jié)促銷戰(zhàn)役，在考察完沈陽、常州、南京、廣州等城市的手機(jī)零售終端后，我終于對終端促銷的實質(zhì)有所領(lǐng)悟：要想提高零售成交效率，就要有效地影響顧客進(jìn)店后的購買決策。一個店能做到這一點，這個店某一品牌手機(jī)的銷量就可以提升；一個區(qū)域的零售店能做到這一點，這個區(qū)域某一品牌手機(jī)的銷量就可以提升。

從最近公布的中國消費者調(diào)研數(shù)據(jù)來看，由于可選擇品牌手機(jī)的增加和購買前大量的信息干擾，大多數(shù)消費者往往會改變購買決策。這表明大多數(shù)消費者在最終購買產(chǎn)品前，其購買決策都是可以影響的。

如何有效地影響顧客進(jìn)店后的購買決策呢？要解決這個問題，就先要分析顧客進(jìn)店后是如何做出購買決策的。顧客的購買決策過程包括注意力（眼球）的移動、行走方向、語言溝通、心理活動等，其中心理活動是核心，而前面三項是心理活動的起因，也是心理活動的結(jié)果。如果能對前面三項進(jìn)行有效的影響，就能對顧客的心理活動進(jìn)行影響，即對顧客的購買決策進(jìn)行影響。

顧客購買決策的五個“來”

以上對顧客購買決策的分析有些學(xué)術(shù)化了，如果用通俗的語言來講，顧客的購買決策過程可以概括為五個“來”：看過來，走過來，停下來，買下來，再回來。

■看過來

從單個零售店來看，“看過來”即注意力的爭奪，這是終端銷售的起點。試想一個顧客進(jìn)店后，如果沒有看見你的品牌或產(chǎn)品，或者沒有給予特別的注意，你的品牌或產(chǎn)品基本上是沒有銷售機(jī)會的。這也就是為什么各個品牌總是要爭奪零售店入口處的位置，尤其是正對著入口的位置或入口處右手的位置。這些都是黃金位置。一些大品牌不惜一切代價對黃金位置進(jìn)行瘋狂爭奪，甚至通過支付高額場地使用費來獨占使用。當(dāng)然，這些黃金位置和次黃金位置畢竟是有限的，只能獨占，不能共享。為了爭奪顧客的注意力，各個廠家開始使用終端攔截戰(zhàn)術(shù)，安排形象好、能說會道的促銷員舉牌、派發(fā)單頁、引導(dǎo)顧客，或是在陳列堆頭上做文章，擺放一些小展臺。這種終端攔截戰(zhàn)術(shù)能夠先入為主地向顧客傳播品牌和產(chǎn)品信息，對于那些專區(qū)、專柜位置較差的品牌來說是非常有效的方法。

■走過來

光是“看過來”還是不夠的，一定要讓顧客往我們的專區(qū)、專柜“走過來”?！翱催^來”以后是否會“走過來”，關(guān)鍵就在于是否能讓顧客感興趣，讓顧客有所觸動。顧客之所以感興趣、有所觸動，一定是他們接收到了特別的信息，并隨之產(chǎn)生了相關(guān)的心理活動。要達(dá)到這一目標(biāo)，信息的內(nèi)容很重要，傳播的方式也很重要。也就是說，能讓顧客感興趣的信息內(nèi)容要有新產(chǎn)品的獨特賣點、抽獎信息、買贈活動信息，而傳播方式也就是上面所說的終端攔截戰(zhàn)術(shù)。

需要指出的是，如果從促銷成本的角度考慮，終端攔截戰(zhàn)術(shù)的使用應(yīng)該滿足兩個條件：一是人流量比較大的零售店，比如零售KA；二是節(jié)假日或周末。滿足這兩個條件，使用這種方式就比較劃算。

■停下來

解決了“看過來”和“走過來”的問題，零售成交的效率就會大大提高。顧客“走過來”后，要想辦法讓他們“停下來”一段時間，只有讓他們“停下來”，我們的促銷員和店員才有推銷的機(jī)會。能否讓顧客“停下來”，就要看促銷員和店員的親和力，對顧客需求的判斷能力、產(chǎn)品知識和推銷技巧了，其中包括通過促銷活動化解顧客做出購買決策時對價格的敏感。讓顧客停留的時間越長，成交的機(jī)會就越大。在產(chǎn)品一定、硬終端條件（專區(qū)、專柜的店內(nèi)位置，專柜的數(shù)量，品牌背景板是否醒目）一定的情況下，這其實是軟終端管理水平的問題（包括促銷員的招聘、培訓(xùn)及現(xiàn)場管理等）。

■買下來

“買下來”是“停下來”之后的一個自然結(jié)果。在顧客停留的一段時間內(nèi)，他們進(jìn)行了大量的心理活動，此時，有經(jīng)驗的促銷員和店員就會鼓勵顧客多說話，讓顧客將他們的心理活動用口頭語言和身體語言表達(dá)出來，由此判斷顧客的決策顧慮到底是什么，針對顧客的顧慮對產(chǎn)品的某些特點和優(yōu)勢進(jìn)行介紹，或通過促銷活動（抽獎、買贈等）幫助顧客肯定其購買行為的心理價值，從而推動顧客做出購買決策。

■再回來

“再回來”是終端銷售的最高境界，由于顧客在購買過程中得到了不同尋常的售中服務(wù)和售后服務(wù)，產(chǎn)生了美好的消費體驗，顧客就會在下次購買手機(jī)時，很有可能會在同一個店選擇同一個品牌，而且他們會把自己美好的消費體驗傳播給身邊的親朋好友，形成良好的口碑，從而給某一品牌帶來更多的銷售機(jī)會。要達(dá)到“再回來”的境界，不僅需要耐心、誠懇地解答顧客在產(chǎn)品使用過程中遇到的問題，及時解決售后服務(wù)問題，更為關(guān)鍵的，是要做好回訪工作，主動給顧客打電話，詢問顧客使用產(chǎn)品后的感覺，強(qiáng)化他們對促銷活動利益的記憶，讓他們的消費體驗更加完美。

五個“來”在促銷管理上的運(yùn)用

五個“來”是對消費者購買決策過程的生動概括。無論是大品牌還是小品牌，在單個零售店能夠?qū)︻櫩偷奈鍌€“來”進(jìn)行有效的影響，其在單個零售店的零售量就能大幅度提高。

五個“來”對于促銷活動的策劃和執(zhí)行都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

促銷活動策劃的實質(zhì)是促銷利益（抽獎、贈品等）和促銷利益?zhèn)鞑シ绞降脑O(shè)計，以及促銷預(yù)算的分配。具體到一個零售店，圍繞著消費者進(jìn)店后購買決策的五個“來”，我們就能非常準(zhǔn)確判斷促銷利益對他們是否有吸引力，運(yùn)用哪些傳播方式（地面媒體，如POP；高空媒體，如電視廣告）才能有效地將促銷利益的信息傳播給消費者，以及促銷預(yù)算分配是否精確和投放方向是否正確。根據(jù)這一思路，促銷活動的策劃者就可以非常迅速地找到有實用價值的促銷創(chuàng)意，寫作促銷活動方案，而不是漫無目的地瞎蒙瞎撞。

從五個“來”的角度來看，如果只是單次促銷活動，我對高空媒體廣告（電視廣告、報紙廣告等）投放持反對態(tài)度。消費者從高空媒體獲得促銷活動信息到做出購買決策之間的時間一般都比較長，在這段時間里，消費者的購買決策很容易被其他品牌的信息所干擾。另外，在高空媒體投放廣告費用太高，舉個例子，如果在全國的30個重點城市投放一次報紙廣告，需要投放資金50～60萬元，傳播效果并不好，而且單臺成本很高，尤其是對于中小品牌，是非常不劃算的。

篇8

關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)；策劃

作者簡介：許高炎（1940―），曾任南京市職業(yè)教育研究室主任。

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001－7518（2008）20－0042－04

備課與上課，這是教師的基本功。教師是直接承擔(dān)培養(yǎng)人才的重任，而課堂教學(xué)對培養(yǎng)人才來說又很重要，是主渠道。那么如何備好課、上好課呢？隨著職教深入發(fā)展，對備課與上課的要求也越來越高。筆者認(rèn)為：備好課、上好課的關(guān)鍵是做好“教學(xué)策劃”?！敖虒W(xué)策劃”是職教備課的內(nèi)容，又是上好課的基礎(chǔ)。本文敘述了“教學(xué)策劃”的引進(jìn)與發(fā)展；闡述了“教學(xué)策劃”的含義與緣由；分析了“教學(xué)策劃”的特點與原則；研究了“教學(xué)策劃”的調(diào)研實踐與分析綜合的內(nèi)容；小結(jié)了“教學(xué)策劃”優(yōu)化以務(wù)實為導(dǎo)向的教學(xué)。

一、教學(xué)策劃的引進(jìn)與發(fā)展

（一）策劃領(lǐng)域的引進(jìn)

策劃主要應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如房地產(chǎn)策劃、營銷策劃、品牌策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃、企業(yè)策劃、招商策劃、活動策劃，等等。策是主意，劃是設(shè)計，策劃即謀劃。引進(jìn)到教學(xué)中來，就叫教學(xué)策劃。

（二）教學(xué)策劃的發(fā)展

改革開放后，職教發(fā)展三十年，從職教教學(xué)實踐來看，有三種類型：一是教材型；二是學(xué)生型；三是策劃型。

1.教材型

教材型是以課程教材為依據(jù)，吃透教材，明確課程目的、地位與作用，掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，制訂課程教學(xué)計劃；課前進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備，寫出教案與備課筆記，制定課堂教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)方法。教材型基本屬于普教傳統(tǒng)的教學(xué)類型。

2.學(xué)生型

隨著職教大發(fā)展，教育對象的變化與特點，進(jìn)行了針對性地教學(xué)。實踐教學(xué)的結(jié)果，要求備教材，還要備學(xué)生，要針對學(xué)生的具體情況上課堂，這就產(chǎn)生了學(xué)生型。上個世紀(jì)九十年代，教研管理部門指導(dǎo)教學(xué)，要求教師以“說課”的形式說明課堂備課情況。教學(xué)管理部門以學(xué)生為依據(jù)，制訂不同課程計劃，提出ABC不同要求，分層次進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生型產(chǎn)生于職教的大發(fā)展階段。

3.策劃型

隨著職教深入發(fā)展，就業(yè)出路是一個嚴(yán)峻問題。職業(yè)市場的變化實踐，僅備教材、備學(xué)生是不夠的，還要對職業(yè)市場、職業(yè)崗位實踐調(diào)查，對學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行謀劃，創(chuàng)新教法，優(yōu)化教學(xué)。因此，就產(chǎn)生了對教學(xué)的高層次要求――教學(xué)策劃類型。策劃型產(chǎn)生于職教的深入發(fā)展階段。

二、教學(xué)策劃的含義與緣由

（一）教學(xué)策劃的含義

經(jīng)濟(jì)策劃是謀劃推銷，使人樂意接受產(chǎn)品。教學(xué)策劃是謀劃教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生樂意接受，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為需要人才。高職教學(xué)策劃是：以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，調(diào)研職業(yè)實踐、職業(yè)教具、職教教材、職教學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)分析綜合、課程分析綜合、教學(xué)分析綜合，謀劃制訂課程計劃，編寫上課教案，實施優(yōu)化以務(wù)實為導(dǎo)向的教學(xué)。因此，備課與上課的內(nèi)涵豐富了，外延擴(kuò)大了。筆者認(rèn)為，高職教師要進(jìn)行教學(xué)策劃，學(xué)校教學(xué)與研究管理部門也要進(jìn)行教學(xué)策劃，要形成一個這方面的職業(yè)教研管理系統(tǒng)。

（二）高職教學(xué)策劃的必要性

1.適應(yīng)市場和地方經(jīng)濟(jì)對人才的需要

市場和地方經(jīng)濟(jì)對人才的需求是肯干、會干、能干?？细墒菓B(tài)度好，會干是會做事，能干是能力強(qiáng)。教學(xué)策劃強(qiáng)調(diào)優(yōu)化以務(wù)實為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)要實踐要干事。培養(yǎng)務(wù)實人才，行業(yè)部門需要。

2.培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要

技術(shù)應(yīng)用型人才是在職業(yè)技術(shù)崗位上會干能干，能以熟練的動作方式從事職業(yè)活動。教學(xué)策劃的內(nèi)容是物化的技術(shù)、內(nèi)化的技術(shù)、物化與內(nèi)化的知識體系，強(qiáng)調(diào)技術(shù)實踐。培養(yǎng)技術(shù)務(wù)實人才，符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。

3.高職教學(xué)改革的需要

高職教學(xué)改革是個系統(tǒng)工程。對教師備課與上課進(jìn)行教學(xué)策劃的要求，實際上提供了教師直接參與高職課改和教改的平臺，也是把改革落實到培養(yǎng)務(wù)實人才的關(guān)鍵。高職教學(xué)改革需要廣大教師參與，策劃教學(xué)提供了這種可能性。

4.提高教學(xué)質(zhì)量的需要

2006年5月10日總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議。會議指出，高等教育要切實把重點放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，重點放在高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才上。高職實施教學(xué)策劃，優(yōu)化以務(wù)實為導(dǎo)向的教學(xué)，有利培養(yǎng)技術(shù)務(wù)實人才，有利提高高職教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)策劃的特點與原則

（一）教學(xué)策劃的特點

1.目標(biāo)性

任何一種策劃的目標(biāo)，都是明確的。高職教學(xué)策劃的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職為達(dá)到目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)策劃。

2.務(wù)實性

任何一種策劃的基礎(chǔ)，都是從實際出發(fā)謀劃去干的。高職教學(xué)策劃是以職業(yè)實踐、職業(yè)教具、職教學(xué)生、職教教材等四項調(diào)研實踐為依據(jù)，是從實踐出發(fā)而謀劃的。

3.綜合性

任何一種策劃的方法，都是統(tǒng)一各個方面的因素，運(yùn)用綜合方法進(jìn)行的。高職教學(xué)策劃綜合的因素是三個方面：一是職業(yè)分析綜合；二是課程分析綜合分析；三是教學(xué)分析綜合。

（二）教學(xué)策劃的基本原則

高職實施教學(xué)策劃的基本原則是：堅持1種理論，樹立兩個觀點，反映三項特點。

1.堅持“實踐”理論

人的正確思想是從實踐中來：堅持從感知切入，以務(wù)實為導(dǎo)向，提升到理性認(rèn)識；堅持主體實踐，周而復(fù)始，螺旋上升；堅持辯證唯物主義的認(rèn)識論。

2.樹立“主體與形成”兩個觀點

樹立以客觀學(xué)生為本的思想，教學(xué)從學(xué)生出發(fā)；樹立師生互動，以學(xué)生為主體；在教學(xué)中樹立主體觀。樹立知識、技術(shù)、素質(zhì)三者形成要素結(jié)合；樹立教學(xué)循序漸進(jìn)，逐步拓展深化；樹立培養(yǎng)務(wù)實人才的過程形成觀。

3.反映“目標(biāo)、務(wù)實與綜合”職業(yè)教育的3項特點

反映高職培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，為辦成事達(dá)到目標(biāo)進(jìn)行策劃；反映以四項調(diào)研實踐為依據(jù)，以務(wù)實為導(dǎo)向進(jìn)行謀劃；反映職業(yè)、課程、教學(xué)3個方面的分析綜合。

四、教學(xué)策劃的調(diào)研實踐

（一）調(diào)研職業(yè)實踐

1.走訪職業(yè)市場

職業(yè)近2000種，根據(jù)專業(yè)選擇，走訪職業(yè)崗位。高職專業(yè)涵蓋的職業(yè)大體有如下4種類型：一是分工明確責(zé)任型，如高科技流水線上的熟練操作人員；二是自主綜合型，如小組團(tuán)隊自主生產(chǎn)、營銷產(chǎn)品的人員；三是技能高移型，如數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)品加工并編程的人員；四是技術(shù)手段多樣型，如現(xiàn)代科技產(chǎn)品的維修工，不僅需要“老馬識途”般靠感覺經(jīng)驗，還需要使用現(xiàn)代科技工具，如使用計算機(jī)，等等。

2.職業(yè)工作實踐

調(diào)研職業(yè)崗位工作實踐的人物事：一是職業(yè)崗位工作要做什么事？包含過程、程序、技術(shù)工藝、技能，以及勞動涵蓋的知識體系與知識點。二是職業(yè)崗位工作要做的事，涉及到哪些東西，如何使用？包含機(jī)器設(shè)備、勞動工具、使用材料、勞動產(chǎn)品。三是職業(yè)崗位工作做事要涉及上下左右哪些人員，如何才能把事做好其狀況與經(jīng)驗是什么？包含行業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、行為規(guī)則、職業(yè)道德、實踐經(jīng)驗。

（二）調(diào)研職教教材

1.吃透課程教材

調(diào)研高職同一課程的不同教材，吃透全國統(tǒng)一或省級統(tǒng)一的高職課程教材，有地位作用、體系結(jié)構(gòu)、目標(biāo)任務(wù)：一是課程在專業(yè)教學(xué)中的地位是什么，作用是什么？二是課程內(nèi)容體系是什么，知識結(jié)構(gòu)是什么？三是課程教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)任務(wù)是什么？

2.研究增刪取舍

調(diào)研職業(yè)實踐，研究調(diào)整增刪取舍，其原因是：一是滯后性，統(tǒng)一編寫的課程教材周期性較長，或多或少滯后職業(yè)市場的發(fā)展，或多或少滯后職業(yè)工作實踐的發(fā)展；二是地方性，高職普遍使用全國教材，而我國地區(qū)廣大，自然、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗等情況差別也大，高職一般適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶有地方色彩，有其特殊的內(nèi)容；三是高職課程教材未必都是精品，需要廣大教師進(jìn)一步完善。

（三）調(diào)研職教學(xué)生

1.了解高職學(xué)生特點

研究教育對象的特點是教學(xué)針對性的切入點。高職學(xué)生特點是什么？根據(jù)某學(xué)院調(diào)查，其學(xué)生群體的特點是：一是應(yīng)試?yán)碚撝R與能力相對較差；二是評價自我的心理、知識與方法不太足；三是技術(shù)技能學(xué)習(xí)、實踐能力和素質(zhì)方面有潛能與優(yōu)勢。各個高職院學(xué)生群體狀況不盡相同，應(yīng)提倡走出系科辦公室，到學(xué)生中去了解。

2.把握班級學(xué)生水平

同一專業(yè)不同班級的學(xué)生群體水平也是有差異的。學(xué)生群體水平是教學(xué)的出發(fā)點，應(yīng)把握學(xué)生群體水平是：一是知識基礎(chǔ)；二是接受能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力的狀況。

（四）調(diào)研職業(yè)教具

職業(yè)教具是指可替代或類似或可說明職業(yè)崗位上使用的設(shè)備、機(jī)具、材料，進(jìn)行教學(xué)的教具。走訪系科內(nèi)、學(xué)院內(nèi)外了解、尋找，研究如何運(yùn)用職業(yè)教具，在教學(xué)中感性切入，理論與實際結(jié)合。

五、教學(xué)策劃的分析綜合

（一）職業(yè)分析綜合

調(diào)研職業(yè)實踐后進(jìn)行選擇、體現(xiàn)、結(jié)構(gòu)方面的分析綜合，具體是：

（1）走訪職業(yè)崗位，高職專業(yè)涵蓋的職業(yè)大體有4種類型，所學(xué)專業(yè)課程屬于哪一類型，或者兼而有之？

（2）調(diào)研職業(yè)工作崗位實踐的人事物3方面內(nèi)容中，在課程中具體體現(xiàn)哪些方面，如體體現(xiàn)？

（3）以走訪職業(yè)市場，調(diào)研職業(yè)實踐為基礎(chǔ)，以高職教材為參考，充分利用職業(yè)教具為導(dǎo)向切入點，為理論與實際的結(jié)合點，明確非學(xué)科的務(wù)實的課程知識、技術(shù)結(jié)構(gòu)或其思路。

（二）課程分析綜合

調(diào)研高職課程教材后從高職課程特性對其進(jìn)行分析綜合。高職精品課程主要特性是綜合、應(yīng)用、差異、開發(fā)，具體是：

（1）綜合。高職精品課程，應(yīng)根據(jù)不同職業(yè)工作內(nèi)容、要求，對課程進(jìn)行知識間分析整合、理論分析整合、技術(shù)分析整合等。

（2）應(yīng)用。高職精品課程，應(yīng)與普通高校課程相區(qū)別，這是兩種不同類型的高校課程，它們應(yīng)向兩類型各自的優(yōu)勢方向發(fā)展。高職精品課程在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)處置或?qū)嵤┥?，充分反映了其技術(shù)應(yīng)用的特性。

（3）差異。明確高職生源在知識、能力、道德方面有較大差異，畢業(yè)學(xué)校有性質(zhì)不同的普校與職校的差異，因此作為有特色的職業(yè)教育內(nèi)容的高職精品課程，應(yīng)因教育對象差異而具有層次性、多樣性、針對性。

（4）開發(fā)。高職精品課程，是按“有教無類、人人有才”的教育觀，重視高職生學(xué)習(xí)主體個性特點, 具有人性化的挖掘個體潛能，在研發(fā)學(xué)生非智力因素，研發(fā)教育對象的主觀精神世界內(nèi)容上有職業(yè)教育的特色。編制的課程計劃在時空上也留有余地。

（三）教學(xué)分析綜合

調(diào)研職教學(xué)生后，制訂課程教學(xué)計劃，編寫課前實施教案。

1.制訂課程計劃

根據(jù)明確的課程實際知識、技術(shù)結(jié)構(gòu)或其思路，制訂課程計劃，具體是：

第一，謀劃主要項目內(nèi)容或其思路，綜合制訂課程教學(xué)計劃。

第二，課程的內(nèi)容與過程，認(rèn)知與踐行，聽講與行動，以務(wù)實為導(dǎo)向，分析綜合使二者合一，確定教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)。

2.編寫實施教案

從高職教學(xué)內(nèi)容的知識、技術(shù)、能力、素質(zhì)4要素編寫教案內(nèi)容。對高職“有價值取向”4要素的認(rèn)識與分析至關(guān)重要，具體是：

第一，知識。教育類型與層次不同，知識定位不一樣。高職知識定位是務(wù)實、必須、夠用，是“事物是什么”、“如何做事”、“如何做人”。

第二，技術(shù)。技術(shù)是掌握能做某件事的技能，也能做一系列事、一個系統(tǒng)的事。高職技術(shù)定位是技術(shù)應(yīng)用，包含物化的各種生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)的工具、材料、設(shè)備，及其使用；包含內(nèi)化的生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)的工藝、方法、制度；包含物化和內(nèi)化的知識體系。

第三，能力。能力是完成活動的必要條件，直接影響進(jìn)行活動和行為的效率和效果。能力是成功地完成某種活動所必須的個性心理特征，外化為人的各種本領(lǐng)。以心理活動為基礎(chǔ)，高職培養(yǎng)能力目標(biāo)定位是職業(yè)能力,包括：認(rèn)知能力、情緒能力、職業(yè)實踐能力。

第四，素質(zhì)。素質(zhì)是內(nèi)化的綜合品質(zhì)，是內(nèi)隱的穩(wěn)定特征，包括政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。高職顯形與隱形課程都有培養(yǎng)素質(zhì)的具體目標(biāo)定位。高職課程素質(zhì)目標(biāo)定位是道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、做人素質(zhì)。

六、教學(xué)策劃的實施與處置――優(yōu)化以務(wù)實為導(dǎo)向的教學(xué)

改革開放后職教發(fā)展三十年，各地區(qū)都積累了豐富的寶貴經(jīng)驗。筆者認(rèn)為，這些成功的教學(xué)實踐與經(jīng)驗是：教無定法，教學(xué)有法，必有優(yōu)法。優(yōu)化以務(wù)實為導(dǎo)向的教學(xué)，提高了職業(yè)教育課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如：項目教學(xué)、角色扮演、案例教學(xué)，等等。筆者把其歸類為4大項：

（1）師生互動。談話交流法、點評總結(jié)法、討論啟發(fā)法、頭腦風(fēng)暴法，在教學(xué)中師生互動，堅持以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)識過程的形成觀。

（2）感知切入。實物直觀、演示實驗、模象直觀、案例教學(xué)，在教學(xué)中感知切入，并提升到一定的理性高度。堅持辯證的感性――理性――感性――理性的認(rèn)識論。

（3）主體踐行。模擬教學(xué)、參觀訪問、生產(chǎn)實習(xí)、項目教學(xué)、學(xué)生實驗，在教學(xué)中學(xué)生是踐行主體，堅持實踐――認(rèn)識――實踐――再認(rèn)識的實踐論。

（4）過程階段。四段教學(xué)法、程序教學(xué)法、演練六項程序法，在教學(xué)中針對學(xué)生認(rèn)識事物、掌握應(yīng)用知識、形成技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅持學(xué)行結(jié)合、逐步深化分段進(jìn)行的過程觀。

本文概括內(nèi)容如下一覽表。

高職教學(xué)策劃一覽表

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)虛擬群體；大學(xué)生；特點

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）14-0201-02

隨著改革開放的不斷深入，傳統(tǒng)的社會組織面臨挑戰(zhàn)，一些新型社會組織應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2012年1月16日在北京的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，其中學(xué)生群體占據(jù)網(wǎng)民的多數(shù)，比例高達(dá)30.2%。加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的研究，促進(jìn)其健康有序的發(fā)展，發(fā)揮其特有的積極作用，對和諧社會的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展以及加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)有著重要意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的特點

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體一般是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以各人興趣為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)和生活中以感情為紐帶而自發(fā)形成的群體，其成員以大學(xué)生為主，具有原生態(tài)自發(fā)自主性、開放性等非正式群體的一般特點，又呈現(xiàn)出一些新的特點。

1.虛擬性與真實性

網(wǎng)絡(luò)具有很大程度的虛擬性，使用網(wǎng)絡(luò)作為聯(lián)系工具的集合體同樣具有一定相似的虛擬性，大學(xué)生在論壇、BBS、微博等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)填寫虛擬的基本信息，就可以獲得一個虛擬的ID號并依托網(wǎng)絡(luò)展開活動，大學(xué)生利用虛擬的ID號的溝通和交流均可以使用網(wǎng)絡(luò)語言，溝通以電子郵件、網(wǎng)上聊天等為主，其對象之間都是通過單一的人—機(jī)—人之間的對話，具有很強(qiáng)的虛擬性。在這種虛擬群體中的成員活動又是現(xiàn)實心理活動的客觀反映，其成員具有現(xiàn)實人的種種特征，有對各種情緒、社會現(xiàn)象、價值觀等觀念的表達(dá)，而這種在虛擬集合體中的真實表達(dá)又是由虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間來實現(xiàn)的，表現(xiàn)出一定的真實性。當(dāng)大學(xué)生群體不僅僅以虛擬ID利用網(wǎng)絡(luò)參加虛擬群體組織的活動，網(wǎng)絡(luò)之下他們又是真實的參加虛擬群體成員組織的各種網(wǎng)友聚會等活動。

2.非正式性與非贏利性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體是一種非正式性的民間組織，它們不需要上級單位領(lǐng)導(dǎo)，也不需要任何登記在案的繁復(fù)手續(xù)，相對于傳統(tǒng)形態(tài)的民間社會組織而言比較松散，但是其從虛無到建立，從虛擬延伸到真實，從自給自足、自娛自樂到具有一定的社會影響，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬組織的規(guī)模在逐步提高中。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體中大部分利用網(wǎng)絡(luò)在線注冊、服務(wù)項目都是免費的，而在虛擬網(wǎng)絡(luò)下的現(xiàn)實活動資金來源于其組織會員AA制、社會募捐等方式，在活動消費中采取AA制的占大多數(shù)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的一些收益是通過策劃經(jīng)營主題活動完成的，但其目的并不是為了贏利，而是致力于其學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織更大的發(fā)展，更有效地為社會大眾服務(wù)。在虛擬網(wǎng)絡(luò)下的現(xiàn)實活動中，除了滿足青少年休閑、娛樂、交友等需求外，還出現(xiàn)了以公益活動為目的或附帶公益內(nèi)容和性質(zhì)的活動，如“西安義工網(wǎng)”、學(xué)校內(nèi)部社團(tuán)活動等等，由大學(xué)生及各階層青年組成，所有活動都帶公益性質(zhì)。對于網(wǎng)絡(luò)虛擬群體組織的管理，其組織成員均有提出意見、建議以及監(jiān)督的義務(wù)和權(quán)利；在策劃組織活動時，每個細(xì)節(jié)都由其網(wǎng)絡(luò)組織成員討論通過，作出一份詳細(xì)的部署規(guī)劃、實施細(xì)則，一些學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組織還建立了考核機(jī)制；在組織籌劃活動資金的管理上接受組織成員的共同監(jiān)督。

3.自發(fā)性與自主性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體都是自主成立，自由發(fā)展的。它們對其未來發(fā)展沒有整體的思路和詳細(xì)的規(guī)劃，具有很強(qiáng)的隨意性，隨時成立、隨時消亡。網(wǎng)絡(luò)虛擬群體以網(wǎng)絡(luò)為平臺，面向全體互聯(lián)網(wǎng)用戶開放。一般情況下，只要對某個社區(qū)、論壇、主題感興趣，這個學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體都會由一名或幾名學(xué)生發(fā)起人或者幾名較有影響力的學(xué)生干部為核心人物，熱心的學(xué)生組織成員作為其網(wǎng)絡(luò)群體的骨干力量，一些擁有相似興趣愛好、經(jīng)歷的成員共同組成，絕大多數(shù)成員都是自愿加入的，不受任何條件的制約和地域的限制，可以隨時參加或退出。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體里，核心人物有時是自愿的，常常處于動態(tài)變化中，具有不確定性。多數(shù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體都有一套被成員所熟知和認(rèn)可的管理及運(yùn)作體制，有較穩(wěn)定的組織框架，組織成員分工明確，各負(fù)其責(zé)、各司其職。在其群體組織的內(nèi)部治理上，成員既是社團(tuán)的參與者，又是社團(tuán)的組織者，在組織的各類活動中，各成員都可以自主支配時間，決定是否參與，具有很強(qiáng)的平等和自由的氛圍。

4.網(wǎng)聚性與開放性

現(xiàn)實條件下的大學(xué)生非正式群體，雖然在同一校園內(nèi)享受著共同的信息與文化資源，但人與人之間的溝通和交流很大程度上受空間和時間的制約。學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)作為溝通平臺最大的集合體，由于網(wǎng)絡(luò)的成本較低，信息間的傳遞不受空間、時間、地域和現(xiàn)實生活中種種限制，使得一大部分學(xué)生組織樂于利用網(wǎng)絡(luò)信息為聯(lián)絡(luò)溝通的基礎(chǔ)用具，成員之間利用網(wǎng)絡(luò)直接聯(lián)系、互動的方式打破了國家和地域界限，借由快速的信息傳遞，群體成員可以自由、快速地了解世界各個地方發(fā)生的事情，甚至能夠?qū)h(yuǎn)距離的群體活動進(jìn)行組織和遙控。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體組織具有開放性，對加入其組織成員沒有任何地域、身份、地位等方面的限制，只需要注冊一個虛擬ID，成員的加入和退出完全自主，不需要傳統(tǒng)組織中制定的繁瑣手續(xù)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體組織相較于傳統(tǒng)學(xué)生組織，突破了對地域、行業(yè)、身份、地位等方面的限制，使不同地區(qū)、不同年齡、不同學(xué)歷、不同專業(yè)、不同地位的成員通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)一步的溝通聯(lián)系，其組織活動方式也非常靈活，各項主題活動策劃均可以面向社會進(jìn)行公開招募、公開宣傳、公開活動等等。

5.自律性與他律性

信息網(wǎng)絡(luò)具有極大地虛擬性，學(xué)生成員參與虛擬群體活動大部分是匿名性質(zhì)的，其群體活動交往方式具有極大的隨意性，利用相關(guān)法律進(jìn)行約束有一定的難度，然而網(wǎng)絡(luò)群體的也不是肆意的，其活動也時刻被在線成員或隱身群體所監(jiān)督，隨時處于公眾輿論、公共規(guī)則的監(jiān)督之下。為了保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體正常生存與發(fā)展，在其所指定的隱性規(guī)程中，要求群體組織成員在與外部人員的互動中，遵照一定法律、法規(guī)，擁有最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)虛擬群體的每一位成員自我約束，以保障其網(wǎng)絡(luò)虛擬群體健康有序的發(fā)展。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的全部成員可以針對不同主題的內(nèi)容和論述表達(dá)自己的觀點，可以進(jìn)行批判或吸收，但各個成員對于各種論述觀點的闡述，其正確性與否，文字論述的各項建議、意見在很大程度上依靠其成員自身的價值觀、道德觀、知識水平等方面。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的必要性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體作為學(xué)生社團(tuán)組織的一個重要方面，利用網(wǎng)絡(luò)作為主要的交流工具，在構(gòu)建和諧社會過程中是不可忽視甚至不可替代的。