導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大氣論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上升為法益的生活利益中，包括物質(zhì)方面的財(cái)產(chǎn)利益等;生命財(cái)產(chǎn)方面的利益包括健康利益等;相應(yīng)的環(huán)境方面的利益上升為刑法利益層面后，即應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)的環(huán)境法益。環(huán)境法益是刑法中關(guān)于環(huán)境方面的利益表達(dá)和實(shí)現(xiàn)，而我們現(xiàn)代社會，由于生活層次的不斷提升，環(huán)境方面的利益要求也就不斷變化。如傳統(tǒng)型能源企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)活動中，會消耗大量的傳統(tǒng)能源，例如煤、石油，一方面由于技術(shù)公關(guān)會使得在此過程中產(chǎn)生大量的廢氣、廢水、廢料;另一方面可能造成能源開發(fā)過度，導(dǎo)致能源危機(jī);再者也可能造成大氣、水體和土壤污染，如果此時我們只將其行為侵犯的客體定性為環(huán)境法益，則無法明確使行為人認(rèn)識到其危害行為具體侵犯的環(huán)境法益中的具體類屬。筆者認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境法益進(jìn)行細(xì)化，從而形成不同類屬的具體法益，其理由如下:

(一)任何事物都是地球生態(tài)圈的組成部分

部分功能的毀損有可能導(dǎo)致整體功能的異常。最常見的事例就是二氧化碳的大量排放造成的溫室效應(yīng)，而溫室效應(yīng)又導(dǎo)致了全球氣候變暖，從而會有海平面上升、病蟲害增加、相應(yīng)的沿海城市還有被淹沒的可能、南北極生物圈變化，氣候異常又可能給農(nóng)耕等農(nóng)作活動帶來損失。因而在鑒定環(huán)境法益的時候，不能著眼于整體，而應(yīng)將目光微觀化，這樣才更有利于微觀的環(huán)境法益訴求得到實(shí)現(xiàn)，從而保障宏觀的環(huán)境法益，即整個生態(tài)圈法益的和諧可持續(xù)實(shí)現(xiàn)。

(二)當(dāng)大環(huán)境受到污染時

其不同組成部分的法律保護(hù)途徑和治理方式也就有所不同，這種細(xì)化方式能夠?yàn)闅w責(zé)提供理論支持。例如，A地區(qū)的污染情況比較復(fù)雜，同時在A地區(qū)既存在可能造成水污染和大氣污染的不同企業(yè)，如果環(huán)境法益的客體不明確加以區(qū)分的話，就存在判斷可能侵犯的客體不明確的情況。如果將環(huán)境法益具體細(xì)化為水體法益、大氣法益、土壤法益等具體法益就將為定罪和歸責(zé)提供更明確的依據(jù)。

(三)我們國家地大物博

各地區(qū)的污染類別有所差異。北方主要是陸地地區(qū)，空氣污染的可能性大于南方沿海地區(qū)，北方冬季的煤電取暖更是加劇了這種情況;而南方沿海地區(qū)，由于靠近海洋，港口、海運(yùn)作業(yè)造成的海洋污染的可能性也很大。如果將不同環(huán)境組成的客體，具體細(xì)化為不同的法益客體，這樣就能夠使法律運(yùn)用者更具針對性地選擇適用條款，同時也使得環(huán)境污染者能夠根據(jù)具體的法律法規(guī)規(guī)定去使自己的行為更加適法。

(四)對不同污染類型進(jìn)行區(qū)分有利于因地制宜

突出重點(diǎn)。如果將各環(huán)境組成部分細(xì)化為不同法益然后加以區(qū)分編排，對人類生存至關(guān)重要的大氣污染、水污染、土壤污染就應(yīng)該高于噪聲污染、光污染、熱污染，這樣可以起到突出重點(diǎn)的作用，且根據(jù)客體的不同特點(diǎn)，建構(gòu)不同的法律保護(hù)機(jī)制，以達(dá)到保護(hù)整體環(huán)境的目的。綜上所述，筆者認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境中的各組成部分，按類屬劃分為不同的法益客體，在此基礎(chǔ)上，著重對典型的環(huán)境領(lǐng)域中的犯罪進(jìn)行法益分析。

二、環(huán)境法益分類細(xì)化的內(nèi)容環(huán)境污染

早在人類文明出現(xiàn)就已然存在，只是當(dāng)時人類的破壞行為小于環(huán)境的自凈能力，污染沒有明顯的惡性結(jié)果，隨著工業(yè)革命、信息革命開啟了現(xiàn)代生活，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展似乎從未與消費(fèi)環(huán)境分開，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價，這在二十世紀(jì)普遍存在，尤其是發(fā)展中國家，當(dāng)然那時的人類還沒有意識到環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，現(xiàn)如今環(huán)境污染的程度已超過環(huán)境本身的自凈能力，大氣污染、水污染、土壤污染以及新型的噪聲污染等已經(jīng)使得人類不得不停下腳步去衡量發(fā)展與環(huán)境的量化關(guān)系。在眾多污染中大氣污染、水污染、土壤污染是人類致命攸關(guān)的三大污染，本文擬對這三種法益進(jìn)行分析闡述。

(一)大氣法益

大氣法益可以從《大氣污染防治法》中找到相關(guān)的答案，2000年新修訂的《大氣污染防治法》包括:大氣污染物排放總量控制和許可制度;污染物排放超標(biāo)違法制度;排污收費(fèi)制度;防治特殊污染源、污染物的措施等等重要制度。但其制定的目的是防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。可見，大氣法益就是保障和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，使我們賴以生存的大氣在自凈能力范圍內(nèi)代謝由工業(yè)社會造成的污染，對于造成大氣污染或違反《大氣污染防治法》以及達(dá)標(biāo)排放的收費(fèi)都是對大氣法益的法律保障措施。當(dāng)然情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑法的，應(yīng)根據(jù)刑法分則第338條相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

(二)水體法益

這里所說的水體法益是將海洋水體除外的。鑒于海洋對地球生物圈和氣候的特殊影響，因而應(yīng)該將海洋水體的法益單獨(dú)分類，形成特殊的海洋法益，其內(nèi)涵和外延應(yīng)區(qū)別于非海洋水體，且根據(jù)現(xiàn)有的《中華人民共和國水污染防治法》的適用范圍也可以清楚分辨，海洋污染適用《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》。本文的觀點(diǎn)是將環(huán)境組成的各不同部分按類屬分類，因而不將不同于一般水資源類屬的海洋法益進(jìn)行分析。此處的水體法益僅指我國領(lǐng)域內(nèi)的江河、湖泊、運(yùn)河、渠道、水庫等地表水體以及地下水體的法律訴求，具體從水污染防治法中可得出水體法益為保護(hù)和改善環(huán)境，保障飲用水安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，以及對工業(yè)水污染、農(nóng)業(yè)水污染、城鎮(zhèn)水污染、船舶水污染的防治，對水體法益造成侵害的，應(yīng)同時根據(jù)《水污染防治法》的相關(guān)規(guī)定并視情節(jié)嚴(yán)重程度依據(jù)刑法追究相關(guān)責(zé)任。

(三)土壤法益

我國現(xiàn)階段還沒有頒布類似于《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等專門針對土壤法益保護(hù)的法律法規(guī)。但從現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法和土地管理法中可以得到土壤法益應(yīng)是防治土壤污染，保障土壤安全，保護(hù)人體健康和土壤資源的可持續(xù)發(fā)展。這些利益訴求應(yīng)是土壤法益的應(yīng)有之義，關(guān)于處罰，除按照相關(guān)的法規(guī)進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)追究刑法上的責(zé)任。

三、結(jié)語

篇2

試劑：HNO3、H2SO4、HCIO4、HCI（均為優(yōu)純）HF（超純）。

2、操作步驟

采集樣品體積一般20—30m3。樣品前處理方法（個別略有改動）如下。

（1）硫酸-灰化法[1]樣品膜置入石英坩堝，加2Ml0.7%H2SO4，玻璃棒攪攔使樣品充分潤濕，浸泡1h，然后電熱板上加熱小心蒸干，將坩堝置馬福爐400±10℃；加熱4h，至有機(jī)物全部灼燒盡停止加熱，冷至室溫。再加1mLHNO3及少量去離子水，小心加熱轉(zhuǎn)入四氟坩堝，加4—6滴HF，在電熱板上（鋪石英砂）小心加熱至盡干，用0.01molHNO3溶解，轉(zhuǎn)移定容15Ml。

（2）常壓消解法[2]用不銹鋼剪刀將樣品膜剪成小塊，放入200mL三角瓶中，加2mLH2SO4，8MlHNO3，瓶口放置小玻璃漏斗，在電熱板上加熱至膜完全炭化，取下冷卻。用水吹洗瓶壁，再加入3mLHNO3，2MlHCIO4，繼續(xù)加熱至溶液清亮（炭末除盡再加HNO3，HCIO4）取下漏斗，將溶液蒸至冒SO3，白煙，近干，冷卻，加0.1molHNO3少許,微熱使殘?jiān)芙?轉(zhuǎn)移定容15mL。

（3）高壓消解法[3]將樣品膜置入四氟乙烯瓶，加入HNO32Ml,H2SO4,0.5mL,HF1mL,擰緊不銹鋼外套，置入干燥箱于190±5℃保溫3h左右，冷卻后取出四氟瓶置鋪有石英砂的電熱板上敞口加熱，先緩慢加熱后提高溫度至180℃左右趕酸，冒白煙近干，用0.2mL。

（4）索氏提取法[4]將樣品膜卷成筒置于索氏提取器內(nèi)，蒸餾瓶中加入1：1HNO3100Ml，迥流3h，待冷卻后移入燒杯中濃縮并蒸干，再用1%HNO3溶解轉(zhuǎn)移定容15Ml。

測定方法：塞曼效應(yīng)石墨爐原子吸收分光光度法。

二、結(jié)果與討論

1.空白值比較

2.試劑連同空白濾膜一并按上述四種方法處理測定，結(jié)果見表1。

3.微量痕量分析空白值高低直接影響測試結(jié)果的準(zhǔn)確性和精密度。本實(shí)驗(yàn)四種前處理方法；索氏提取法由于用酸量大（100Ml1：1HNO3），各元素空白值普遍較高（實(shí)驗(yàn)直接用優(yōu)純HNO3，未再提純），部分元素如Cu等由于空白值高致使樣品無法測定。高壓消解法，硫酸-灰化法酸用量少，又避免了沾污，空白值均較低，對于不易被沾污的元素如Be，Co等，空白值各方法普遍較低。

4.方法回收率（準(zhǔn)確度）比較

將已知量元素的標(biāo)準(zhǔn)溶液點(diǎn)入濾膜上（Be為0.050/μg,Cd為0.075μg.其他元素為0.75μg.接近實(shí)際樣品中各元素含量范圍）.在烘箱內(nèi)小心烘干,然后分別用上述四種方法處理后測定(見表2)。

高壓消解法，常壓消解法各元素的回收率都比較滿意；硫酸-灰化法Cu、Cd等元素回收率偏低，可能是灰化損失所致；索氏提取法由于空白值高，Cu元素元法測定，Ni；回收率偏高。四種方法整個回收率范圍在81—119%。

5.精密度比較

大氣顆粒物，限于設(shè)備條件很難取到完全一樣的多個樣品，其精密度試驗(yàn)采用空白膜加標(biāo)準(zhǔn)溶液（絕對量為0.05-0.75μg范圍）平行9次(分二批)消解后測定,見表3.

高壓消解法各元素精密度都比較好,元素Be,Co四種方法精密度均較好.這兩種元素各四種方法空白值較低,決定了它的精密度。

6.樣品測定

將樣品濾膜等分4份，使之重量相互誤差很小，分別用上述四種方法消解處理測定（表4）。

多數(shù)測定結(jié)果有較好的一致性，個別樣有差別，索氏提取法測部分元素結(jié)果偏低，如Be等，是提取不完全所致。

7.各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)

各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)見表5。

表1空白值比較（μg/L）

元素-方法

Cu

Pb

Cd

Cr

Be

Co

Ni

高壓消解

平均值vc%

1.7

5.7

1.6

17.1

0.18

13.3

5.4

5.3

0.07

24.8

0.4

16.0

1.8

10.1

高壓消解

平均值vc%

2.6

15.5

2.7

27.1

0.55

5.6

6.2

9.5

0.09

35.8

0.5

18.2

2.7

7.1

硫酸灰化

平均值vc%

2.7

4.0

2.9

8.1

0.11

28.8

4.2

10.9

0.05

23.3

0.5

24.0

1.6

2.1

索氏提取

平均值vc%

77

30.7

16.8

10.1

1.18

27.8

6.4

23.6

0.13

20.1

1.1

25.0

5.2

6.4

注：平均值為三組空白值，每組至少平行2個樣品。

2四種方法回收率比較

高壓消解法

常壓消解法

硫酸灰化法

索氏提取法

Cu

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.740.760.690.71

9910192950.75

0.720.830.790.65

9611010587

0.75

0.700.650.630.77

938784103

Pb

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.740.750.770.73

9910010397

0.75

0.780.690.830.61

1049211081

0.75

0.710.750.800.83

95100107110

0.75

0.850.850.850.60

11311311380

Cd

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.075

0.0860.0870.0880.088

115116117117

0.075

0.0810.0880.0830.086

108117111115

0.075

0.0640.0630.0740.075

858499100

0.075

0.0870.0800.0810.078

116107108104

Cr

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.720.700.700.71

96939395

0.75

0.710.840.820.67

9511210989

0.75

0.710.790.680.72

951059196

0.75

0.740.790.800.68

9910510791

Be

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.050

0.0530.0520.0510.053

106104102104

0.050

0.0490.0510.0510.050

98102102100

0.75

0.700.750.740.68

931009991

0.050

0.0480.0530.0520.052

96106104104

Co

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.750.740.750.73

1009910097

0.75

0.740.750.780.75

99100104100

0.75

0.750.720.890.83

10096119110

0.75

0.740.740.740.70

99999993

Ni

加標(biāo)量（μg）

測得量（μg）

回收率（%）

0.75

0.680.700.700.75

919393100

0.75

0.740.830.740.62

991109983

0.75

0.750.720.890.83

10096119110

0.75

0.880.78

117104

環(huán)境科學(xué)表3四種方法精密度（CV%）比較

元素-方法

Cu

Pb

Cd

Cr

Be

Cp

Ni

高壓消解法

5.9

7.1

2.9

2.3

2.8

3.1

5.8

常壓消解

13.2

11.8

7.0

11.3

4.1

4.7

9.6

硫酸灰化

8.1

8.9

11.9

7.9

5.8

5.2

8.1

索氏提取

14.5

8.1

9.2

4.6

6.0

27.9

表4樣品測定結(jié)果比較(μg/m3)

元素

樣號

高壓消解

常壓消解

硫酸灰化

索氏提取

Cu

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.066

0.025

0.032

0.025

0.026

0.025

0.065

0.034

0.042

0.033

0.037

0.036

0.081

0.023

0.029

0.021

0.030

Pb

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.038

0.037

0.085

0.039

0.037

0.038

0.047

0.024

0.094

0.045

0.040

0.037

0.054

0.035

0.043

0.053

0.045

0.052

0.027

0.074

0.045

0.050

0.039

Cd

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.00050

0.00050

0.00182

0.00064

0.00081

0.00069

0.00049

0.00037

0.00116

0.00065

0.00066

0.00054

0.00083

0.00040

0.00059

0.00083

0.00059

0.00075

0.00051

0.00126

0.00068

0.00116

0.00095

Cr

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.066

0.023

0.031

0.026

0.036

0.074

0.034

0.043

0.044

0.033

0.039

0.053

0.021

0.024

0.025

0.032

0.036

0.018

0.017

0.016

0.016

0.021

Be

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.0019

0.0008

0.0014

0.0011

0.0010

0.0013

0.0017

0.0008

0.0013

0.0011

0.0009

0.0012

0.0014

0.0007

0.0009

0.0009

0.0011

0.0010

0.0005

0.0008

0.0007

0.0006

0.0008

Co

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.012

0.005

0.009

0.008

0.006

0.007

0.017

0.006

0.010

0.008

0.007

0.008

0.011

0.005

0.007

0.006

0.007

0.010

0.004

0.008

0.006

0.006

0.007

環(huán)境科學(xué)

元素

樣號

高壓消解

常壓消解

硫酸灰化

索氏提取

Ni

1#-1

1#-2

2#-1

2#-2

3#-1

3#-2

0.053

0.019

0.022

0.068

0.019

0.030

0.050

0.021

0.027

0.024

0.018

0.022

0.053

0.021

0.027

0.025

0.031

0.066

0.023

0.020

0.040

0.023

0.045

表5各種消解方法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)

局限

高壓消解法

設(shè)備簡單,操作容易,試劑用量少(單樣耗酸3.5mL)空白值低,避免沾污,樣品處理完全徹底,清密度好,準(zhǔn)確度高,適用于同時處理大批量樣品(一批至少20個樣品)樣品處理周期稍長

常壓消解法

設(shè)備簡單,操作容易,試劑用量15mL準(zhǔn)確度尚可,工作周期短,可大批量處理樣品

易沾污，精密度欠佳試劑用量稍多

硫酸灰化法

試劑用量少,(單樣3-4mL)空白值低,樣品處理徹底,清密度、準(zhǔn)確度滿足要示

設(shè)備昂貴，操作繁，工作周期長，處理樣品批量小，（受設(shè)備限制）部分元素?fù)p失

索氏提取法

篇3

大學(xué)生作為國家培養(yǎng)的重要人才，他是社會發(fā)展的先驅(qū)力量，是進(jìn)行社會創(chuàng)新的必不可少的組成部分，我們的國家和社會是應(yīng)該予以大力支持的。但是，現(xiàn)今的情況是，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機(jī)制并沒有完善，整個社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度不高，缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)引導(dǎo)和支持。社會沒有提供相關(guān)的保障機(jī)制，家長很多也不贊成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這就無形之中，阻礙了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的開展。

二、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）政府應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)教育展開進(jìn)一步的引導(dǎo)和保障就業(yè)問題是關(guān)乎我國國計(jì)民生的重大問題，而創(chuàng)業(yè)教育能在一定程度上解決就業(yè)難的問題，所以，政府必須要制定一系列的規(guī)劃和規(guī)章制度，來引導(dǎo)高校的創(chuàng)業(yè)教育向著更好的方向發(fā)展。而且，政府應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)，以保證創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展的規(guī)范化和有效性[3]。

（二）實(shí)施正確的家庭教育，營造良好的家庭氛圍家庭教育對于學(xué)生的正常發(fā)展是至關(guān)重要的，如果一個家庭非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的開發(fā)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就能很好的為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供一個引導(dǎo)作用。家長應(yīng)該通過平常的言行舉止，對學(xué)生起到一個榜樣模范作用，家長要注意實(shí)行正確的家庭教育，鼓勵他們開拓創(chuàng)新，用于冒險，敢于自我拼搏和奮斗。

（三）大學(xué)生應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，主動接受創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的看法，跟隨時展的潮流和趨勢，充分的發(fā)揮大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。這可以通過對大學(xué)生展開積極的培訓(xùn)活動，讓他們認(rèn)識到當(dāng)前的高等教育已經(jīng)由精英化階段開始走向大眾化，學(xué)生必須要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，自覺地接受創(chuàng)業(yè)教育理念，并且積極地參與到有利于自身發(fā)展的各種校園活動中，以便形成一種良好的競爭意識和創(chuàng)新意識。

（四）營造良好的全民創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)和諧的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)前，社會并沒有對學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)有一個重要的認(rèn)識，還沒有得到社會的廣泛支持。這就需要營造一個良好的社會氛圍，加強(qiáng)各種渠道的宣傳教育，加強(qiáng)政府部門對創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)活動的開展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和意識，在全社會形成一個良好的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，有效的對學(xué)生進(jìn)行組織和引導(dǎo)，讓他們能夠積極的投入到社會的全民創(chuàng)業(yè)浪潮之中。

三、結(jié)束語

篇4

強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化資源配置。根據(jù)學(xué)校對各學(xué)科發(fā)展的定位，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特色和需求，在充分整合現(xiàn)有大型儀器設(shè)備資源的基礎(chǔ)上，做好大型儀器設(shè)備的配置規(guī)劃工作。對于通用性強(qiáng)、開放共享程度高的大型儀器設(shè)備，由學(xué)校管理部門組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會統(tǒng)一規(guī)劃和定位，搭建校級的專管共享平臺。將大型儀器設(shè)備購置的各類經(jīng)費(fèi)來源統(tǒng)一歸到設(shè)備管理部門，統(tǒng)籌規(guī)劃、分布實(shí)施，嚴(yán)格把好大型儀器設(shè)備的入口關(guān)。同時，積極探索多種共建共享模式和設(shè)備調(diào)研論證體系。

1.1學(xué)院間的共建共享模式

按照傳統(tǒng)的觀念，誰獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)就由誰支配，各自為政地搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺、學(xué)科建設(shè)平臺和科研實(shí)驗(yàn)平臺，建立力量分散，資源有限。這樣做，部分項(xiàng)目沒有后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障，很難達(dá)成預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)。因此，建立學(xué)院間共建共享模式十分必要，購置大型儀器設(shè)備時，在學(xué)院間實(shí)現(xiàn)合理搭配，搭建公共平臺，共建共享，避免重復(fù)購置。這樣既能節(jié)約建設(shè)經(jīng)費(fèi)，又能避免使用機(jī)時不滿而造成的閑置和浪費(fèi)，同時，還能將有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入到刀刃上，有利于建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

1.2課題組間的共建共享模式

由于科研經(jīng)費(fèi)管理具有一定的特殊性，導(dǎo)致利用科研經(jīng)費(fèi)購置的大型儀器設(shè)備幾乎沒有開放共享，但是，其利用率又普遍偏低，存在部分課題組因經(jīng)費(fèi)不足而無能力購置需要的大型儀器設(shè)備的情況。因此，學(xué)校應(yīng)制訂政策鼓勵并大力推行具有相同或相近研究方向的課題組，采用課題組間共建共享的組合建設(shè)模式，共同出資、專管共享，避免重復(fù)購置。這樣，既能解決經(jīng)費(fèi)不足和利用率偏低的問題，又能節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)用房和人力投入，同時，通過有償使用為設(shè)備的正常運(yùn)行、維護(hù)保養(yǎng)和維修提供后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障，使設(shè)備能保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)入良性循環(huán)。

1.3學(xué)校與課題組間的共建共享模式

積極探索出一種學(xué)校和課題組共同出資購置大型儀器設(shè)備，學(xué)校指定專人管理的共建共享模式，鼓勵課題組利用科研經(jīng)費(fèi)購置大型儀器設(shè)備，改善教學(xué)、科研條件。這類儀器要優(yōu)先滿足課題組科研實(shí)驗(yàn)的需要，同時，也無條件地對校內(nèi)外實(shí)行開放共享。由于課題組在購置大型儀器設(shè)備時要出資，所以，這種模式既能解決經(jīng)費(fèi)不足的問題，又能充分調(diào)動課題組科研人員在做設(shè)備建設(shè)規(guī)劃和調(diào)研、論證上的積極性、主動性和責(zé)任心。由此可見，這是一種學(xué)校和課題組雙贏的共建共享模式。

1.4建立科學(xué)的調(diào)研論證制度

大型儀器設(shè)備購置前的調(diào)研、論證結(jié)果直接影響到了其后期的使用效益，調(diào)研論證不充分、選型不準(zhǔn)確可能會使采購回來的設(shè)備不能滿足教學(xué)、科研的實(shí)際需要，導(dǎo)致利用率低下，甚至出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)的情況。鑒于此，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的調(diào)研、論證制度，設(shè)立調(diào)研、論證專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保調(diào)研、論證落到實(shí)處。將大型儀器設(shè)備購置的必要性、技術(shù)的先進(jìn)性、預(yù)期使用效益、開放共享的可行性、后續(xù)經(jīng)費(fèi)保障的來源和技術(shù)隊(duì)伍保障等內(nèi)容作為學(xué)校論證的重點(diǎn)，確保購置的大型儀器設(shè)備一定是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)所需要的設(shè)備，杜絕因前期調(diào)研、論證不充分導(dǎo)致使用效益差或閑置和浪費(fèi)的情況發(fā)生。

2加強(qiáng)制度建設(shè)

通過強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，確保購置的大型儀器設(shè)備是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)實(shí)際所需的設(shè)備，是實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備開放共享、提高設(shè)備利用率和投資效益的基礎(chǔ)。與此同時，要真正做到開放共享，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供必要的條件保障。另外，還需要不斷完善制度建設(shè)，激發(fā)大型設(shè)備管理者工作的積極性、主動性，提高他們的責(zé)任意識。

2.1加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

我國高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法中明確規(guī)定，高校應(yīng)配備數(shù)量足夠、層次結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)隊(duì)伍，確保高精尖大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮設(shè)備的使用效益。因此，應(yīng)高度重視大型儀器設(shè)備的技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，在該人群的崗位待遇、職稱評聘、職務(wù)晉升和培訓(xùn)安排等方面制訂一系列的配套制度和措施，確保實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍具有良好的待遇和發(fā)展空間。通過實(shí)施“實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃”“實(shí)驗(yàn)室中青年骨干培養(yǎng)計(jì)劃”“實(shí)驗(yàn)人員可以評聘正高職稱”等一系列措施，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、具有較高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，確保大型儀器設(shè)備的操作、維護(hù)保養(yǎng)、功能開發(fā)和升級改造，創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)研究和對外服務(wù)。同時，鼓勵攻讀學(xué)位，加強(qiáng)校內(nèi)外同行的交流，以此來提升技術(shù)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。凡是有利于提高大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)的路徑，都應(yīng)積極探索。

2.2完善經(jīng)費(fèi)管理和分配制度

日常運(yùn)行、維護(hù)和維修的經(jīng)費(fèi)保障是大型儀器設(shè)備保持良好運(yùn)行狀態(tài)的前提。設(shè)立大型儀器設(shè)備開放基金和維修基金，制訂科學(xué)、合理的大型儀器設(shè)備有償使用收入分配制度是各高校公認(rèn)的有效手段。設(shè)備管理部門應(yīng)主動思考、積極爭取，多渠道籌集資金，充實(shí)開放基金和維修基金。同時，要合理制訂大型儀器設(shè)備有償使用收入的分配制度。分配制度必須遵從有利于提高設(shè)備管理者的積極性和提高設(shè)備的完好率、利用率的角度出發(fā)，將大型儀器設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和維修所需經(jīng)費(fèi)形成制度化、常態(tài)化的投入機(jī)制。

2.3建立和完善獎懲制度

以大型儀器設(shè)備效益評價為基礎(chǔ)，建立和完善效益評價指標(biāo)體系，制訂一系列的獎懲制度。比如，將效益評價結(jié)果納入管理單位的績效考核指標(biāo)，與管理單位的績效獎金掛鉤。對于共享率和使用效益高、為人才培養(yǎng)和科研成果作出突出貢獻(xiàn)的，制訂專項(xiàng)獎勵政策。同時，協(xié)調(diào)、配合相關(guān)管理部門的工作，將效益評價結(jié)果作為管理者職稱評聘、職務(wù)晉升、考核評優(yōu)的重要依據(jù)。對于效益評價差、拒絕共享的管理單位和管理者，視其情況給予批評和警告，甚至可以調(diào)整管理者的工作崗位，對設(shè)備管理單位征收設(shè)備閑置占用費(fèi)。另外，建立大型儀器設(shè)備換管制度，對于連續(xù)兩年使用效益差甚至閑置的大型儀器設(shè)備，將其納入大型儀器設(shè)備換管平臺，如果有其他教學(xué)科研單位需要，學(xué)校有權(quán)將其調(diào)撥給有需求的教學(xué)科研單位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過這一系列的獎懲措施，激發(fā)設(shè)備管理者和管理單位的積極性和主動性，增強(qiáng)共享意識和責(zé)任感，主動思考大型儀器設(shè)備開放共享、使用效益等問題。

2.4建立自主上機(jī)測試制度

建立和完善自主上機(jī)測試制度，以危險系數(shù)小、設(shè)備穩(wěn)定性高、不易發(fā)生故障的大型儀器設(shè)備為入口，鼓勵大型儀器設(shè)備管理者對責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)接受培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)到了培訓(xùn)的目的，具備自主上機(jī)測試的能力時，就發(fā)放獨(dú)立操作技能證書，允許其預(yù)約后自主上機(jī)測試，也可聘請具備獨(dú)立操作技能的研究生參與到大型儀器設(shè)備的管理和對外測試工作中，提高大型儀器設(shè)備的開放服務(wù)時間，提高大型設(shè)備的使用效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，大型儀器設(shè)備管理者將從煩瑣的重復(fù)測試任務(wù)中解脫出來，重點(diǎn)開展大型儀器設(shè)備的功能利用、功能開發(fā)、新實(shí)驗(yàn)和新方法等研究工作。

3“虛”“實(shí)”結(jié)合

搭建開放共享服務(wù)體系是整合散布于學(xué)科平臺、科研課題組中的大型儀器設(shè)備資源、推動大型儀器設(shè)備開放共享的重要手段。但是，盲目地建設(shè)校級實(shí)體分析測試中心將受到管理意識、設(shè)備自身?xiàng)l件、技術(shù)人員配備等諸多因素的制約，難以達(dá)到預(yù)期的目的。所以，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采用“虛”“實(shí)”結(jié)合的方式構(gòu)建完善的共享服務(wù)體系，集中整合具備條件、通用性較強(qiáng)、具有一定先進(jìn)性的大型儀器設(shè)備，建立院級、校級的實(shí)體化分析測試中心。對于暫不具備條件納入實(shí)體化分析測試中心的大型儀器設(shè)備，可以根據(jù)實(shí)際情況，建立虛擬共享服務(wù)平臺，實(shí)行專管共用，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為擴(kuò)大儀器設(shè)備的使用和宣傳開拓新的空間，有效地解決了這部分大型儀器設(shè)備的開放共享等問題。

4結(jié)束語

篇5

企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期向成長期過渡后，企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化，產(chǎn)品制造、市場營銷等方面趨于完善，企業(yè)競爭能力逐步增強(qiáng)。經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)期的努力，成長期階段產(chǎn)品研發(fā)與制造技術(shù)不斷成熟，生產(chǎn)能力與銷量提高，產(chǎn)品制造成本下降，產(chǎn)品在市場定價趨于合理；同時，新產(chǎn)品逐漸被客戶與市場接受，客戶群體穩(wěn)定，企業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)或渠道構(gòu)建趨于完善，營銷隊(duì)伍擴(kuò)張，企業(yè)面臨廣闊的市場前景，企業(yè)整體經(jīng)營風(fēng)險隨著業(yè)務(wù)量、營銷網(wǎng)絡(luò)等方面擴(kuò)張而逐漸降低。在銷售策略上，創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛以及創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，從心理行為上有擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模的冒險精神，往往采取積極擴(kuò)張的戰(zhàn)略，選擇有利于增加客戶群體、擴(kuò)大市場份額的銷售政策，如放松商業(yè)信用條件、提升銷售服務(wù)質(zhì)量、提高售后服務(wù)水平、改善產(chǎn)品品質(zhì)等。成長階段的企業(yè)具有快速成長與擴(kuò)張的潛質(zhì)時，也存在種種困惑，比如企業(yè)管理體制、客戶的潛質(zhì)風(fēng)險、市場競爭風(fēng)險、供應(yīng)商服務(wù)能力、渠道管控能力等。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段依靠價格、關(guān)系營銷、廣告效應(yīng)等營銷手段取得一定成果，在企業(yè)擴(kuò)張或市場份額增加后，創(chuàng)業(yè)階段的營銷手段可能存在局限性，對客戶關(guān)系管理、產(chǎn)品定價策略等方面投入不足，因此，企業(yè)進(jìn)入成長期后改變營銷策略適應(yīng)新的發(fā)展機(jī)遇顯得刻不容緩。進(jìn)入成長階段后，產(chǎn)品、市場、客戶等方面都呈現(xiàn)擴(kuò)張的趨勢，通過有效的營銷策略積極擴(kuò)張市場對企業(yè)未來發(fā)展有重要作用，抓住有限的市場機(jī)會實(shí)現(xiàn)企業(yè)的迅速成長。

二、成長期制造企業(yè)大客戶營銷策略

1.識別客戶價值，辨別真正大客戶資源。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)階段為了尋找自身的生存與發(fā)展空間，通過各種方式開拓市場，千方百計(jì)地尋找客戶及構(gòu)建營銷渠道，在這些客戶及渠道商的支持下度過了艱難的創(chuàng)業(yè)期。企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期轉(zhuǎn)入成長期，自身產(chǎn)品、技術(shù)逐漸成熟，企業(yè)管理流程與企業(yè)文化趨于理性，可能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的客戶群體及渠道商在某些方面制約企業(yè)發(fā)展，此時，衡量客戶對企業(yè)的價值、辨別高效的客戶顯得極為重要。在識別客戶價值與辨別高效客戶過程中采用RFM模型，RFM模型是衡量客戶價值與客戶為企業(yè)貢獻(xiàn)價值的重要工具及方法，通過某個客戶最近某個時間段得采購行為、購買頻度及購買金額三個指標(biāo)來描述客戶價值，建立RFM客戶評價模型，根據(jù)模型得識別出來的客戶作為企業(yè)的大客戶進(jìn)行重點(diǎn)管控。

2.調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，突破營銷資源局限。隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模的壯大，企業(yè)產(chǎn)品種類增加、客戶群體增加以及產(chǎn)銷量增加后，創(chuàng)業(yè)期分工不清的組織架構(gòu)出現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部部門溝通頻繁甚至職責(zé)推諉的現(xiàn)象，原有的一些職能已經(jīng)逐漸模糊化，比如營銷過程中可能涉及一些產(chǎn)品性能的宣傳、售后服務(wù)過程中一些產(chǎn)品維修及客戶投訴需要質(zhì)量部門來回復(fù)客戶，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部職責(zé)不清，往往出現(xiàn)客戶咨詢回復(fù)不及時、售后服務(wù)不滿意等現(xiàn)象。面對市場與客戶需求的變化，為了提高客戶服務(wù)質(zhì)量與提高營銷效率，企業(yè)成立相應(yīng)的大客戶服務(wù)部門或者設(shè)置專門的大客戶服務(wù)崗位，做到“一對一”或者“多對一”的服務(wù)模式，更好地協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部資源及提升大客戶服務(wù)效率。

3.區(qū)分管理方式，提升大客戶服務(wù)質(zhì)量。需要識別不同客戶群體的服務(wù)需求，開展有針對性的客戶服務(wù)，以此提高客戶滿意度及忠誠度。根據(jù)大客戶分類情況，某類大客戶在供應(yīng)商管理流程較為完善，可能涉及供應(yīng)商篩選、產(chǎn)品送樣及現(xiàn)場評審等流程，這個流程中需要技術(shù)、質(zhì)量、生產(chǎn)、物流等各個職能部門參與；相反，其他類別大客戶可能對質(zhì)量、生產(chǎn)等模塊的關(guān)注較少，但對產(chǎn)品交付、應(yīng)收賬款管理等內(nèi)容相對關(guān)注，針對不同的大客戶營銷側(cè)重點(diǎn)有所差異，服務(wù)內(nèi)容存在差異，選擇合適的客戶管理關(guān)系管理方式，對大客戶營銷的成敗尤為重要。

4.建立風(fēng)險機(jī)制，降低大客戶營銷風(fēng)險。大客戶可以為企業(yè)帶來品牌效應(yīng)、重復(fù)購買企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)、提升企業(yè)經(jīng)營能力等種種好處，大客戶在其成長及成熟階段上升的發(fā)展趨勢下，依賴自身技術(shù)、研發(fā)來提升企業(yè)核心競爭力，但是大客戶到了衰退階段往往將相應(yīng)的經(jīng)營風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給供應(yīng)商或經(jīng)銷商等供應(yīng)鏈上下游客戶，此時，大客戶可能為企業(yè)帶來風(fēng)險或損失，企業(yè)建立相應(yīng)的風(fēng)險機(jī)制，識別大客戶存在的風(fēng)險及制定風(fēng)險規(guī)避策略來降低大客戶帶來的風(fēng)險，防止出現(xiàn)不必要的損失。

三、結(jié)論

篇6

論文摘要:由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，灌注式的教學(xué)模式一立比較通行，學(xué)生往往成為教學(xué)的客體。木文從對大學(xué)英語教學(xué)的反思出發(fā)，結(jié)合建構(gòu)主義一些主要觀點(diǎn)，提出建構(gòu)主義理論對大學(xué)英語教學(xué)有者深刻的啟示。

一、傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式的反思

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式是“以教師為中心(teacher-centeredness)”的，以教師講授為主的灌輸式教學(xué)模式。把教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容豐富有條理作為抓教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。因此，教師講解占去了課堂的主要時間，無法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機(jī)會，使學(xué)生成了語言知識的消極接受者。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式建立在行為主義認(rèn)識論基礎(chǔ)之上，認(rèn)為學(xué)習(xí)是知識由外到內(nèi)的輸人過程，是通過條件反射建立牢固的“刺激一反應(yīng)”(S---R)聯(lián)結(jié)，教學(xué)時，只要控制刺激就能檢測行為和預(yù)側(cè)行為，從而也就控制和預(yù)測學(xué)習(xí)效果。受行為主義理論的影響，傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)主要存在以下弊端。首先，它抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中，教師“壟斷”了大部分發(fā)言權(quán)，而學(xué)生只是聽課和記筆記，幾乎沒有主動參與語言實(shí)踐的機(jī)會，產(chǎn)生不了成就感，因此也就失去了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。第二，它不利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，Kraehen(1981)研究表明，流利的語言表達(dá)能力取決于學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得系統(tǒng)，而加速該系統(tǒng)發(fā)展的前提是學(xué)習(xí)者必須有機(jī)會接觸足夠的可理解性輸人，并將這些輸人充分吸收。Krashen(1985)還指出:外語課堂的主要作用是創(chuàng)造箱人被吸收的環(huán)境，以促進(jìn)語言習(xí)得。而以傳授語盲知識為主的課堂一方面很難提供足夠的輸人，另一方面，由于它只強(qiáng)調(diào)語言的形式和準(zhǔn)確性，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者緊張，焦慮，致使輸人難以被吸收。第三、灌輸式模式妨礙了教與學(xué)雙方的溝通，使教師無法得到及時的反饋，做到知己知彼，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果必然事倍功半。

二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡介

作為一種學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論近年來受到了越來越普遍的關(guān)注。由于建構(gòu)主義本身流派眾多，觀點(diǎn)各異，提出間題的角度、思考的方式、術(shù)語的使用等方面各不相同，存在著一些不同的思想主張，因此，作為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論體系并沒有形式穩(wěn)定的、清晰的體系，仍處在不斷發(fā)展的狀態(tài)之中。但是總的來說，建構(gòu)主義者在知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀以及師生關(guān)系等問題上有許多共同之處，其觀點(diǎn)大致相同。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，知識是發(fā)展的，是內(nèi)在構(gòu)建的，是以社會和文化的方式為中介的。學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、理解、解釋世界的過程中建構(gòu)自己的知識，在人際互動中通過社會性的協(xié)商進(jìn)行知識的社會建構(gòu)。教育關(guān)注的焦點(diǎn)也從教師的教學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和學(xué)生知識的形成。它有如下特點(diǎn):知識是學(xué)習(xí)者在適應(yīng)環(huán)境的過程中主動構(gòu)建的，既非直接來自主體，也非直接來自客體。知識并不是現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。學(xué)習(xí)是意義的生成過程，是每個人自己決定的。他要主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)不能由其他人來代替。每個學(xué)習(xí)者都以原有的知識背景為基礎(chǔ)對新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有的知識又因?yàn)樾轮R的進(jìn)人而發(fā)生調(diào)整和改變。知識是在配合自身追求生存發(fā)展的需要，不斷地形成演變。學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)人教室的，在日常生活中，在以往的知識積累中，他們已經(jīng)形成了自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以，教學(xué)不能無視這些經(jīng)驗(yàn)，要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識來。教師應(yīng)該是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實(shí)的支持者，教師的作用由傳統(tǒng)的向?qū)W生傳遞知識的權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的商級合作者。教師還是學(xué)生積極建構(gòu)知識的幫助者和引導(dǎo)者。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來一場教學(xué)的革命，教學(xué)的中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)移，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生自我分析評價的能力，自我反思的能力。

三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示

建構(gòu)主義闡述了認(rèn)識的建構(gòu)性原則，有利地揭示了認(rèn)識的能動性。而我們以前更多地強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識的客觀性，而對認(rèn)識的能動性認(rèn)識不夠。所以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對大學(xué)外語教學(xué)有著深刻的啟示作用。

第一、教師的教學(xué)活動應(yīng)從“雙邊”向“多邊互動”轉(zhuǎn)移。以行為主義為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)理論對教學(xué)—教師(知識的傳授者)與學(xué)生(知識的接受者)之間的雙邊活動，只看到了教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系，而忽視了認(rèn)知主體的學(xué)生同伴之間的社會互動。建構(gòu)主義把教學(xué)視為學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，并且這種建構(gòu)是通過與他人的相互作用而實(shí)現(xiàn)的。其中，教師與同伴都是建構(gòu)知識過程的合作者。學(xué)生同伴之間由原來的競爭關(guān)系變?yōu)楦薪?gòu)性的合作伙伴關(guān)系。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到教與學(xué)不再是簡單的知識傳輸和接受過程，而是包含了師生間社會和夕化的科學(xué)談話、相互作用和實(shí)踐以及學(xué)生主動地建構(gòu)信息的過程，而且這種建構(gòu)是通過新的知識經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用而成的。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生在外語學(xué)習(xí)活動中的積極性和主動性，同時給予學(xué)生以“學(xué)”的主動權(quán)。但是在具體的大學(xué)歲語教學(xué)過程中，幾乎是以教師為中心的一言堂，教師講，學(xué)生聽，教師逐詞朗讀、講解，學(xué)生則不停地抄筆記。整個過程中，學(xué)且主動學(xué)習(xí)，練習(xí)外語的時間很少，時向一長，學(xué)生則會失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性。要改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)英語教師應(yīng)研究翻育學(xué)、教育心理學(xué)，自覺地對教育學(xué)、教育心理學(xué)研究成果批判地吸收，并合理地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，要擺脫行為主義思范的束縛。

第二、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為“情景”“合作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要索。教師的作用不應(yīng)僅局限于提供任務(wù)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的互動，更垃通過他們之間的語言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，一種可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和使學(xué)習(xí)變得輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，學(xué)該更加可能作為在社會和情景關(guān)系中發(fā)生的合作建構(gòu)和再建構(gòu)。這種環(huán)境將使一種作為知識建構(gòu)和再建構(gòu)以及獲得認(rèn)識和遙解的、主動進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)活動變得更加容易(二2003)。

篇7

20世紀(jì)80年代，企業(yè)文化在國有企業(yè)界火了一陣子，但那時人們對企業(yè)文化的概念仍然十分模糊。企業(yè)文化建設(shè)停留在低水平、封閉型階段，“企業(yè)文化”常被認(rèn)為單純是企業(yè)的“政治思想工作”，加“文體活動”，也有人把“企業(yè)文化”當(dāng)作一些大同小異的標(biāo)語、口號或企業(yè)標(biāo)志，因而企業(yè)文化并沒有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價值觀、經(jīng)營理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，也沒有真正發(fā)揮其推動企業(yè)持，全國公務(wù)員共同天地續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。

企業(yè)文化也是一種核心競爭力

企業(yè)文化是反映企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營過程的價值理念，是企業(yè)制度安排和戰(zhàn)略選擇在人的價值理念上的反映。因此，從性質(zhì)上講，它不僅是一般信奉或者倡導(dǎo)的價值理念，而是企業(yè)必須要執(zhí)行的付諸于實(shí)踐的價值理念；從屬性上看，它是企業(yè)的價值理念，也就是企業(yè)的靈魂；從作用上看，它不僅僅是宣傳企業(yè)形象，而是注重解決企業(yè)中存在的問題。國有企業(yè)文化是國有企業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其真正內(nèi)涵是一種經(jīng)濟(jì)倫理，但縱觀企業(yè)文化的理論研究方法，企業(yè)文化不僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)方面的概念，而且還是影響和決定企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的一種動力。正如中國企業(yè)文化研究會副理事長賈春峰所說：“我們常說企業(yè)文化是一種力，那么這個力有多大？這個力表現(xiàn)在哪些方面？從國內(nèi)外一些企業(yè)文化搞得好的企業(yè)來看，企業(yè)文化力，首先是凝聚力，第二是激勵力，第三是約束力，第四是導(dǎo)向力，第五是紐帶力，第六是幅射力?！笨傊髽I(yè)文化也是一種決定企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。

在20世紀(jì)80年代，人們普遍認(rèn)為企業(yè)有產(chǎn)品就有客戶，20世紀(jì)90年代則認(rèn)為企業(yè)有廣告就有銷路，而到了21世紀(jì)，由于市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的模式發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)具備了一些新的特征。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的特征出發(fā)，給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)冠以各種各樣的名稱，如新經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、開放經(jīng)濟(jì)、速度經(jīng)濟(jì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、軟件經(jīng)濟(jì)等。在如此眾多經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的角逐中，企業(yè)之間的競爭日益激烈，國有企業(yè)把企業(yè)文化建設(shè)好，就能更好的參與市場競爭。

企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神

企業(yè)精神是企業(yè)文化的集中反映，是企業(yè)全體員工現(xiàn)代意識與企業(yè)個性相結(jié)合而形成的一種群體意識。它既是企業(yè)現(xiàn)狀的客觀反映，也是全體員工共同擁有的理念，具有獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性、時代性，體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展中的務(wù)實(shí)、求實(shí)、求精的精神和追求。企業(yè)文化往往以簡潔而富有哲理，獨(dú)具特色的語言形式加以概括，通常以廠歌、廠訓(xùn)、廠規(guī)、廠徽等形式形象地再現(xiàn)出來，給員工以理想、信念、鼓勵、榮譽(yù)、約束，使員工心靈深處引起共鳴，思想境界不斷升華，從而在工作中牢記發(fā)展方向和經(jīng)營宗旨，遵守價值準(zhǔn)則和管理信條，始終保持昂揚(yáng)

向上、自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)，主動關(guān)注企業(yè)的前途，創(chuàng)造品牌，保護(hù)品牌，發(fā)展名牌，維護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

企業(yè)倫理、企業(yè)信用、企業(yè)聲譽(yù)是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營理念中不可缺少的基本要素，是企業(yè)創(chuàng)立品牌特別是知名品牌的依托。品牌，特別是馳名商標(biāo)是企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)，其背后是文化的積淀。它雖然是一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、價值符號，但代表著產(chǎn)品的品質(zhì)、特色、服務(wù)，提示著產(chǎn)品在消費(fèi)者偏好中所處的位置，成為消費(fèi)者心目中的重要標(biāo)志。品牌是“眼球經(jīng)濟(jì)”最活躍的要素，是企業(yè)的商譽(yù)，而企業(yè)的商譽(yù)要靠企業(yè)倫理、企業(yè)信用來維護(hù)，企業(yè)只有把企業(yè)理念、企業(yè)精神等企業(yè)文化的核心灌輸給每個員工，并成為支配其言行的自覺意識，使員工恪守誠信、遵守諾言、不欺不詐，增強(qiáng)對自己行為之后果負(fù)責(zé)的責(zé)任感、道德感，才能維護(hù)企業(yè)商譽(yù)，維護(hù)品牌形象，為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，形成企業(yè)強(qiáng)大的生存、發(fā)展動力。

企業(yè)文化建設(shè)的時代課題

過去我們的企業(yè)文化大多是傳統(tǒng)文化在企業(yè)中的縮影，從總體上看存在一些缺陷與不足。經(jīng)過20多年來改革開放的實(shí)踐，已初步形成了具有中國特色社會主義企業(yè)文化理論體系，而“三個代表”重要思想的提出，更是指導(dǎo)我們把企業(yè)文化建設(shè)推向新階段。企業(yè)文化作為一種經(jīng)濟(jì)文化，與其它文化迥然不同，它是建立在市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，與市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制有機(jī)結(jié)合的一種最為積極活躍的群眾性文化。

企業(yè)為了在激烈的市場競爭中生存發(fā)展，倡導(dǎo)“以人為本”的價值取向，彰顯人文關(guān)懷，這既是對傳統(tǒng)的“以物為本”的管理經(jīng)濟(jì)理念的變革，也是對單純地以經(jīng)濟(jì)為手段管理經(jīng)濟(jì)的超越。因此，國有企業(yè)文化建設(shè)，必須要與時俱進(jìn)，才能不斷提高和增加競爭力。

要科學(xué)地確定企業(yè)文化的內(nèi)容。國有企業(yè)文化的內(nèi)容即不是簡單的“企業(yè)”

＋“文化”，也不能搞“企業(yè)文化是個筐，什

么都能往里裝”。企業(yè)文化內(nèi)容往往具有企業(yè)自身的特殊性。一方面，不同企業(yè)的價值理念是不會完全相同的，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣；另一方面，同一企業(yè)處在不同的發(fā)展時期，其企業(yè)文化也不盡相同。企業(yè)文化的內(nèi)容不能簡單地“復(fù)制”與“克隆”。國有企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展需要，正確把握企業(yè)文化的共性與特殊性，科學(xué)的確定企業(yè)文化內(nèi)容。

要選擇適合的企業(yè)文化發(fā)展模式。要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢和文化的漸進(jìn)性的要求，結(jié)合國有企業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)確定國有企業(yè)文化的模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終處于不斷發(fā)展變化中，企業(yè)文化當(dāng)然也是一種動態(tài)的經(jīng)濟(jì)文化，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

隨著社會生產(chǎn)力及企業(yè)自身的發(fā)展、變化，企業(yè)文化的內(nèi)涵也必然會發(fā)生變化。

世界上沒有一勞永逸的企業(yè)文化建設(shè)，曾經(jīng)成功的企業(yè)文化也可能隨著時間的推移，最終成為企業(yè)發(fā)展的障礙。當(dāng)然，國有企業(yè)文化建設(shè)不會一朝一夕就可以“速成”，而必須是潛移默化、長久不斷充

實(shí)發(fā)展的過程，經(jīng)過長期探索和實(shí)踐的結(jié)果。只有這樣，國有企業(yè)才能最終形成符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)文化。

對于大多數(shù)國有企業(yè)而言，建設(shè)企業(yè)文化首先就要沖出陳舊觀，全國公務(wù)員共同天地念、習(xí)慣及制度的束縛，正所謂有破才能有立。企業(yè)文化要保持先進(jìn)性，必須與時俱進(jìn)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。面對新形勢，國有企業(yè)有一種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的緊迫感，很多國有企業(yè)為此唱響了創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)的重頭戲。國有企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化的建設(shè)主要任務(wù)就是培育創(chuàng)新型的企業(yè)文化。

這就是說國有企業(yè)要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢和文化的漸進(jìn)性，結(jié)合企業(yè)的未來目標(biāo)和任務(wù)考慮企業(yè)文化的模式。

篇8

【摘要】大學(xué)在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因其作用的巨大，漸漸的被視為“經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)”。本文研究了大學(xué)衍生企業(yè)的發(fā)展機(jī)制，分析了衍生企業(yè)的五個發(fā)展階段，提出了衍生企業(yè)與大學(xué)的互動發(fā)展機(jī)制，并給出了相應(yīng)的政策建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)衍生企業(yè)資源

當(dāng)前西方國家越來越關(guān)注大學(xué)在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮的作用，大學(xué)漸漸的被視為“經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)”，而大學(xué)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)質(zhì)是大學(xué)豐富的科技資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。而長期以來，我國大量的科技資源集中在大學(xué)等知識生產(chǎn)主體上，科研和生產(chǎn)完全脫離，造成了大學(xué)往往擁有大量的技術(shù)成果卻難于轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的狀況。國外的經(jīng)驗(yàn)表明，大學(xué)主動依托自身智力資源和科技優(yōu)勢創(chuàng)建衍生企業(yè)，是促進(jìn)大學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移的一條有效渠道。

一、衍生企業(yè)性質(zhì)

大學(xué)衍生企業(yè)是指運(yùn)用大學(xué)的科研成果從事產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)而成立的公司。Stenffensen等人研究表明，一個大學(xué)衍生企業(yè)要符合兩個條件：第一,企業(yè)的創(chuàng)辦者是來自大學(xué)的雇員;第二,企業(yè)賴以生存的核心技術(shù)是從大學(xué)轉(zhuǎn)移過來的。

根據(jù)Steffensen對美國新墨西哥州6家衍生企業(yè)的調(diào)查，他把大學(xué)衍生企業(yè)大致分為兩種類型：一是大學(xué)發(fā)起型，即大學(xué)依靠自身組織的力量來創(chuàng)辦衍生企業(yè)，從某種程度上看這是大學(xué)職能的一種擴(kuò)展，在衍生過程中大學(xué)扮演了孵化器的角色；二是員工自發(fā)型，即大學(xué)有創(chuàng)業(yè)意識的員工——我們稱之為學(xué)者型創(chuàng)業(yè)者——認(rèn)為某項(xiàng)科技成果具有潛在的市場價值，因而自己創(chuàng)辦衍生企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

二、衍生企業(yè)的衍生過程

關(guān)于大學(xué)衍生企業(yè)的衍生過程，國外已有不少研究，值得一提的是Ajay提出了大學(xué)衍生企業(yè)發(fā)展的非線性動態(tài)五階段模型,并特別強(qiáng)調(diào)不同階段之間的“關(guān)鍵接合點(diǎn)”的過渡。本文沿用Ajay等人的衍生階段劃分，結(jié)合我國特色，從資源的視角動態(tài)的研究不同階段我國大學(xué)衍生企業(yè)與大學(xué)之間的互動發(fā)展機(jī)制。

1、衍生企業(yè)發(fā)展的五階段模型

Ajay提出的大學(xué)衍生企業(yè)發(fā)展的非線性動態(tài)五階段模型把衍生過程分為：研發(fā)階段、尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會階段、企業(yè)萌芽階段、企業(yè)成長階段、穩(wěn)定發(fā)展階段。在這五個階段之間存在著四個過渡點(diǎn)，稱之為“關(guān)鍵接合點(diǎn)”，這四個點(diǎn)存在著較大的風(fēng)險，只有投入一定的資源克服這些風(fēng)險才能順利的發(fā)展到下一階段。

2、衍生企業(yè)在不同發(fā)展階段面臨的困難

由于衍生企業(yè)是新建企業(yè)，在創(chuàng)建之初其自身擁有的資源難以保證企業(yè)發(fā)展的需要，必須從外界獲取必要的資源來保證自身的生存和發(fā)展。在企業(yè)不同的發(fā)展階段所需的主要資源也不盡相同，具體如下。

（1）研發(fā)階段。由于衍生企業(yè)的創(chuàng)辦者多數(shù)是學(xué)者型創(chuàng)業(yè)者，他們的特點(diǎn)就是對專業(yè)技術(shù)有很好的把握能力，但是普遍缺乏從事商業(yè)活動的經(jīng)驗(yàn)和技能，因此在研發(fā)階段，正確識別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇就成為制約下一步發(fā)展的一個關(guān)鍵接合點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)表明，正確的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識別是衍生成功的前提條件。

（2）在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會階段向企業(yè)萌芽階段的過渡中，關(guān)鍵接合點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)可行性。在學(xué)者型創(chuàng)業(yè)者正確的識別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇后,將要面臨的問題就是創(chuàng)業(yè)條件是否滿足創(chuàng)業(yè)的需要，這些創(chuàng)業(yè)條件包括資金、土地廠房、政策許可等。

（3）在衍生企業(yè)創(chuàng)辦后，由于在企業(yè)剛剛成立，缺乏相應(yīng)的信用和商業(yè)記錄，在融資以及開展業(yè)務(wù)等過程中面臨著嚴(yán)重的信用危機(jī)，因此信用閥值成為企業(yè)發(fā)展壯大的最重要制約因素。但是僅憑企業(yè)自身難于克服這一困難，此時企業(yè)非常需要來自大學(xué)等外部實(shí)體對其的信用支持以克服初期這些問題，使得衍生企業(yè)能夠順利的發(fā)展下去。

（4）在衍生企業(yè)逾越信用閥值后，企業(yè)要想順利的進(jìn)入穩(wěn)定的發(fā)展階段，必須還要經(jīng)過最后一個關(guān)鍵接合點(diǎn)：穩(wěn)定性閥值。此時企業(yè)對資源的需求會呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，一方面要鞏固原有的技術(shù)成果，同時要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)競爭優(yōu)勢，還是適時吸收專業(yè)的企業(yè)管理人員參與企業(yè)日常管理，完善管理體系。

3、衍生過程中大學(xué)對衍生企業(yè)的資源支持

根據(jù)Stenffensen等人的研究結(jié)果，衍生企業(yè)能否成功的一個重要因素是其獲得母組織幫助的程度。研究表明，大學(xué)對衍生企業(yè)的資源支持多是發(fā)生在企業(yè)創(chuàng)辦之前或者剛剛創(chuàng)辦的階段，并且分為直接支持和間接支持兩種。直接支持主要集中在政策支持、資金支持、基礎(chǔ)設(shè)施支持以及信用支持等方面。而間接支持主要是社會資本支持。

(1)政策支持。大學(xué)首先要鼓勵自己的員工創(chuàng)建衍生企業(yè)，并在相關(guān)政策制訂上體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)者的激勵。在業(yè)績考核和薪酬體系設(shè)計(jì)等方面充分考慮衍生企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的切身利益。事實(shí)證明，如果大學(xué)的政策不能很好的激勵創(chuàng)業(yè)，那么員工創(chuàng)辦衍生企業(yè)的積極性就很低，而這樣的直接后果就是大學(xué)的技術(shù)成果轉(zhuǎn)移率很低。

（2）資金支持。根據(jù)Ajoy的研究，大多數(shù)衍生企業(yè)在初期的資金來源都是來自學(xué)校撥款或者風(fēng)險投資。大學(xué)往往會根據(jù)情況提供給衍生企業(yè)一定的啟動經(jīng)費(fèi)，幫助企業(yè)度過初期的困境，或者大學(xué)利用自身的社會網(wǎng)絡(luò)資源幫助創(chuàng)業(yè)者尋找風(fēng)險投資公司。研究表明，缺少來自學(xué)校的融資支持被視作是影響衍生的最重要的制約因素。

（3）基礎(chǔ)設(shè)施支持。大學(xué)提供的基礎(chǔ)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)科研設(shè)施，國內(nèi)有些大學(xué)還創(chuàng)建有自己的大學(xué)科技園、企業(yè)孵化器等高科技企業(yè)扶植體系。經(jīng)驗(yàn)證明，擁有完善的企業(yè)孵化體系的高校其員工創(chuàng)辦衍生企業(yè)的積極性相對也高，并且衍生取得成功的概率也更大。

（4）信用支持。在衍生企業(yè)創(chuàng)辦初期，缺乏歷史信用和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。KeaseyandWatson的研究成果表明，大學(xué)通過自己的社會聲譽(yù)和社會認(rèn)同感，在此過程中為衍生企業(yè)提供一定的信用擔(dān)保是克服這一問題的最有效辦法。需要強(qiáng)調(diào)的是，這是在大學(xué)對債務(wù)風(fēng)險進(jìn)行評估后認(rèn)為風(fēng)險不大的前提之下。

（5）社會資本支持。李昱認(rèn)為，大學(xué)衍生企業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通常囿于自身經(jīng)歷的局限，其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)主要分布在高?？蒲性核葯C(jī)構(gòu)，致使創(chuàng)業(yè)初期社會資本不足成為制約其發(fā)展的軟肋。而大學(xué)尤其是一流的研究型大學(xué)往往擁有豐富的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源，社會資本比較豐富，大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)和產(chǎn)業(yè)界以及風(fēng)險投資行業(yè)的溝通與聯(lián)系，在融資、貿(mào)易等方面為衍生企業(yè)提供便利。

三、衍生企業(yè)和大學(xué)的互動發(fā)展機(jī)制

在衍生過程中，大學(xué)為衍生企業(yè)直接提供政策、資金、基礎(chǔ)設(shè)施、信用等方面的支持，通過大學(xué)掌握的社會網(wǎng)絡(luò)資源為企業(yè)尋求風(fēng)險投資以及貿(mào)易伙伴方面間接的支持，最終實(shí)現(xiàn)衍生企業(yè)衍生成功。而成功的衍生企業(yè)反過來也為大學(xué)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）為大學(xué)提供一定的資金。包括技術(shù)轉(zhuǎn)移費(fèi)用以及企業(yè)的部分收益等；

（2）成功的衍生企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)大的示范作用和激勵作用。激勵更多的科研人員創(chuàng)建衍生企業(yè)，促進(jìn)大學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移，也能體現(xiàn)大學(xué)作為“高科技企業(yè)孵化期”的社會職能；

（3)幫助大學(xué)實(shí)現(xiàn)其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會功能。當(dāng)前的大學(xué)已經(jīng)不僅僅是知識的生產(chǎn)者和傳播者，同時也成為知識產(chǎn)權(quán)的出售者及其衍生公司的風(fēng)險資本家。衍生企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)移，增加就業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)增長。

（4）提高大學(xué)的社會聲譽(yù)。由于大學(xué)衍生企業(yè)多數(shù)是高科技企業(yè)，在行業(yè)中一般都處于領(lǐng)先地位，一個衍生成功的企業(yè)對于提高大學(xué)的社會聲譽(yù)、提高國內(nèi)外的知名度都有很大的作用。

篇9

在大學(xué)生和高校的權(quán)利義務(wù)關(guān)系中，高校的主體地位與權(quán)利義務(wù)關(guān)系的性質(zhì)具有決定性的影響。高校的行政主體地位，可能導(dǎo)致學(xué)生與高校間的關(guān)系成為行政法律關(guān)系。在學(xué)理上，行政主體是指享有國家行政權(quán)，能以自己的名義行使行政權(quán)，并能獨(dú)立地承當(dāng)因此而產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的組織。通常人們所把握的行政主體是指行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織。除行政機(jī)關(guān)外，行政主體的具體形態(tài)包括行政機(jī)構(gòu)及其他社會組織。其他社會組織包括:行政性公司、事業(yè)單位、依據(jù)授權(quán)歐諾個時一定行政職能的企業(yè)單位以及被授予一定行政職權(quán)的社會團(tuán)體、群眾性組織及其他社會組織。③那么，高校能否歸入這類行政主體的范疇呢?以甘露訴暨南大學(xué)案為例，這一案件被定性為行政訴訟案件，并最終做出行政判決，說明法院認(rèn)可高校的行政主體地位。同樣，各級法院在審理過程中均認(rèn)為，高校系根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權(quán)對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分?？梢姡瑥姆ㄔ旱牧隹矗咝Ｏ到邮苁跈?quán)的行政主體。筆者認(rèn)為，判斷高校是否具備行政主體地位，應(yīng)當(dāng)看其是否具備了行政主體地位的相應(yīng)要件。通常認(rèn)為，行政主體地位的成立需要三個要件:享有國家行政權(quán)、以自己的名義行使行政權(quán)以及承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任。而對高校來說，其根據(jù)《教育法》與《高等教育法》等一系列法律的授權(quán)，首先具備了國家行政權(quán)的要件。如上所述，本案中，廣東省廣州市中級人民法院終審判決認(rèn)為，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，暨南大學(xué)有權(quán)對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分。這即可認(rèn)為是授權(quán)具備國家行政權(quán)的一種表現(xiàn)。我國《教育法》第28條規(guī)定:“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利:(一)按照章程自主管理;(二)組織實(shí)施教育教學(xué)活動;(三)招收學(xué)生或者其他受教育者;(四)對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分;(五)對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書……”該規(guī)定簡要列舉了高校在日常管理中的相應(yīng)職能。筆者認(rèn)為，如果高校根據(jù)這些職能而進(jìn)行的行為滿足行政行為的特征，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為行政行為。高校進(jìn)行這種行為，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)為形式國家行政權(quán)的一種表現(xiàn)。學(xué)理上通常認(rèn)為，行政行為具備公共服務(wù)性、從屬法律性、裁量性、單方意志性、效力先定性和強(qiáng)制性等特征。從高校的職能來看，其辦學(xué)顯然具備公共服務(wù)的性質(zhì);其依據(jù)法律規(guī)定，制定校規(guī)校級，對學(xué)校進(jìn)行日常管理并進(jìn)行辦學(xué)，本身也具備法律從屬性;學(xué)校根據(jù)單方面的裁量與認(rèn)定，可以對學(xué)生進(jìn)行處分、記過、留校察看、開除學(xué)籍等單方面的決定，顯然具備裁量性和單方意志性的特征。此外，學(xué)校對學(xué)生的處理規(guī)定，在被判決宣布撤銷前，本身具備約束力，假定其符合法律規(guī)定，因此也具備相應(yīng)的效力先定性。當(dāng)然，學(xué)校做出的處罰等行為也顯然具備強(qiáng)制性。因此，筆者傾向于認(rèn)為，學(xué)校根據(jù)法律規(guī)定行使其職權(quán)的行為系行政行為。高校在辦學(xué)活動與日常管理中確實(shí)行使的是相應(yīng)的國家行政權(quán)。其次，高校以自己的名義行使此種行政權(quán)，至為顯然。我國《高等教育法》第三十條規(guī)定:“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的校長為高等學(xué)校的法定代表人。高等學(xué)校在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任?！痹摋l款已經(jīng)明確高校行使其職權(quán)時的獨(dú)立法人資格。其行使上述國家行政權(quán)，也確實(shí)系以自己名義獨(dú)立行使，并承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。因此，筆者認(rèn)為，高校能夠以自己的名義行使行政權(quán)以及承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任，滿足行政主體地位所應(yīng)具備的后兩個要件。綜上所述，筆者認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)具備行政主體地位。高校對學(xué)生行使行政權(quán)的行為，也應(yīng)適用我國《行政訴訟法》等相關(guān)法律規(guī)范，認(rèn)定為行政法律關(guān)系。

二、高校行政行為的可訴性問題研究

如上所述，高校對學(xué)生行使行政行為，雙方之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系屬于行政法律關(guān)系。由于行政行為本身的特征和后果，法律應(yīng)當(dāng)提供司法途徑為學(xué)生權(quán)益提供司法保護(hù)。這就是說在應(yīng)然層面上，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的行政行為應(yīng)當(dāng)具備可訴性。在本案中，甘某僅僅因?yàn)樾７降囊患執(zhí)幏?，就喪失了在大學(xué)繼續(xù)接受教育的機(jī)會;而且由于喪失了五年光陰，不愿再完成大學(xué)學(xué)業(yè)，返回學(xué)校繼續(xù)讀書?？梢?，學(xué)校的行政行為本身由于具備裁量性與單方意志性等特征，稍有不慎就可能對學(xué)生的一生造成重大影響，繼而改變學(xué)生的整個人生軌跡，影響其生存發(fā)展的權(quán)益。在這種情況下，如果司法途徑不能對這類可能造成嚴(yán)重后果的單方行為進(jìn)行糾偏，就難以保障學(xué)生的權(quán)益不受非法與不當(dāng)?shù)那趾Χ@得應(yīng)有的待遇和補(bǔ)償。因此，司法應(yīng)當(dāng)對高校的行政行為進(jìn)行約束，為大學(xué)生權(quán)益提供救濟(jì)的途徑和渠道。這是可訴性問題在應(yīng)然層面上的一階理由。此外，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第5條第五項(xiàng)與《教育法》第42條第四項(xiàng)———該項(xiàng)規(guī)定僅涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵害———的規(guī)定賦予了學(xué)生在不服校方行政處分，認(rèn)為其侵害自身合法權(quán)益的情況下的向校方乃至教育主管部門等行政主體的申訴權(quán)。盡管申訴權(quán)不同于與受案的相關(guān)規(guī)定，而條文中涉及的“依法提訟”也應(yīng)當(dāng)視為轉(zhuǎn)介條款而不具備單獨(dú)的適用效力。但是這些關(guān)于申訴的規(guī)定也凸顯了行政行為違法甚至失當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)可能性以及糾偏與救濟(jì)的迫切性。因此，這些規(guī)定仍然為校方行政行為的可訴性在應(yīng)然層面上提供了比較強(qiáng)有力的二階理由。而在實(shí)務(wù)當(dāng)中，高校行使行政權(quán)力的行為納入行政法律規(guī)范的適用范疇，是大勢所趨。就以本案為例，甘某不服學(xué)校的處分，認(rèn)為侵害自身合法權(quán)益，遂向人民法院提訟。人民法院依法對本案進(jìn)行審理，并作出行政判決?；仡櫞髮W(xué)生維權(quán)案件的發(fā)展歷程，這類行政訴訟案件已經(jīng)早已不是先例，而成為慣例。早在甘露訴暨南大學(xué)案發(fā)生的十年之前，田永就曾經(jīng)自己的母校北京科技大學(xué)，并最終根據(jù)行政法律規(guī)范作出了相應(yīng)的審理和判決。這說明，我國司法系統(tǒng)已經(jīng)開始為大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)提供司法上的救濟(jì)途徑。高校對學(xué)生行使行政行為不當(dāng)，侵害學(xué)生合法權(quán)益的案件，在實(shí)然層面也具有可訴性。

三、大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)與救濟(jì)途徑體系

(一)行政訴訟如上所述，大學(xué)生在與高校的地位中出于被動與弱勢地位，高校對學(xué)生進(jìn)行的行政行為也理應(yīng)收到行政法律規(guī)范的約束。學(xué)生作為行政相對人，其權(quán)益應(yīng)當(dāng)和可以通過司法途徑而加以維護(hù)。司法救濟(jì)是大學(xué)生權(quán)益維護(hù)中最為核心的一種途徑。這種途徑同其他各種途徑一并，構(gòu)成了大學(xué)生權(quán)益的維護(hù)體系。

(二)行政行為本身的規(guī)范落實(shí)在廣泛意義上，特別是在行政訴訟案件中，行政行為本身與行政相對人通常處于對立地位，行政行為的落實(shí)構(gòu)成對相對人的保護(hù)而非侵害，似乎違反常理。然而，學(xué)校行使行政權(quán)力系法律授權(quán)，本身也有比較嚴(yán)格的規(guī)范可循。這些規(guī)范的設(shè)計(jì)初衷，也是希望行政職權(quán)的行使能夠正當(dāng)、合法與規(guī)范，進(jìn)而既保障行政職權(quán)能夠順暢運(yùn)行，有保證相對人的合法利益不受侵害。因此，行政行為本身嚴(yán)格按照行政程序加以規(guī)范的落實(shí)，可以在一定程度上避免行政行為的不當(dāng)造成大學(xué)生權(quán)益受侵害，進(jìn)而構(gòu)成大學(xué)生權(quán)益維護(hù)的一種途徑。在甘露訴暨南大學(xué)案中，校方于2006年6月1日將調(diào)查談話通知單送達(dá)給甘某母親趙小曼，并于當(dāng)天就甘某違紀(jì)事件進(jìn)行調(diào)查。6月2日，暨南大學(xué)華文學(xué)院向暨南大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理委員會辦公室建議給予甘某開除學(xué)籍的處分。此后，暨南大學(xué)研究生部向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交有關(guān)給予碩士研究生甘某開除學(xué)籍處理報(bào)告，建議對甘某作出開除學(xué)籍的處理。暨南大學(xué)此后將違紀(jì)處理告知書送達(dá)給甘某母親趙小曼，并制作了告知筆錄。在這一過程中，行政程序的規(guī)范性比較有力地保障了行政行為過程中的程序正義，體現(xiàn)了行政程序的規(guī)范性。這對于大學(xué)生權(quán)益維護(hù)，即便不能說難能可貴，但也至少是必不可少的。因此，行政程序的規(guī)范落實(shí)對于行政行為本身的糾偏作用，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成大學(xué)生權(quán)益維護(hù)途徑體系當(dāng)中的一個基礎(chǔ)的部分。

(三)申訴與行政復(fù)議我國《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第5條第五項(xiàng)規(guī)定:“對學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W?；蛘呓逃姓块T提出申訴;對學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提訟”。解釋上應(yīng)當(dāng)認(rèn)為該條款規(guī)定了學(xué)生在不服校方處理決定，認(rèn)為其侵害了自身合法權(quán)益的情形下，向?qū)W?；蛘呓逃鞴懿块T申訴的權(quán)利。而這種權(quán)利顯然相比于行政程序本身的規(guī)范行使，對行政相對人來說具備更強(qiáng)的主動性。在行政糾紛當(dāng)中，行政相對人通常采取申訴的手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。在本案中，甘露與其母親趙小曼在接到學(xué)校開除處分的處理結(jié)果后，第一時間遞交了申訴材料，啟動了申訴程序?？梢?，申訴占據(jù)了大學(xué)生權(quán)益維護(hù)途徑體系當(dāng)中相當(dāng)首要的地位。有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)在高校在處分學(xué)生違紀(jì)行為的過程中申訴制度十分薄弱，難以起到實(shí)質(zhì)性的作用，而行政復(fù)議制度也僅僅是流于形式。④這其實(shí)對于大學(xué)生權(quán)益維護(hù)是極其不利的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，要解決這一問題，就需要從外部形成更加強(qiáng)大的倒逼機(jī)制，為申訴與復(fù)議制度的完善提供足夠的動力。因?yàn)?，作出行政行為的行政主體由于行思維模式以及主觀立場上的原因，對于自己作出的決定主動性意愿不強(qiáng);而一套強(qiáng)大的司法系統(tǒng)如果能夠發(fā)揮作用，對行政行為的錯誤進(jìn)行追究，那么也必將促使行政主體在行使行政職權(quán)的過程中更加謹(jǐn)慎，力所能及地避免錯誤的發(fā)生。至于行政復(fù)議，必然與申訴程序相輔相成，相伴而生，共同構(gòu)成維護(hù)大學(xué)生權(quán)益的一道屏障。至于行政復(fù)議的適用范圍，學(xué)界一般認(rèn)為，根據(jù)我國《行政訴訟法》第37條的規(guī)定，凡是可以提起行政訴訟的行政案件，都可以申請復(fù)議。⑤因此，在申訴無果的情況下，行政相對人通常也會訴諸復(fù)議制度來維護(hù)自身的合法權(quán)益，促使行政主體在行使行政職權(quán)的過程中更加謹(jǐn)慎和負(fù)責(zé)。當(dāng)然，正如前文提到，行政復(fù)議制度在實(shí)際執(zhí)行中也有流于形式的傾向。這更凸顯了行政訴訟作為行政糾紛的終局性解決方案的重要性;也凸顯了大學(xué)生維權(quán)體系的系統(tǒng)性，即只有通過各種途徑相互組合，相互影響與相互制約才能把每種途徑的作用最大限度地發(fā)揮出來。

四、結(jié)語:大學(xué)生維權(quán)，道阻且長

篇10

近幾年隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)在迅猛發(fā)展，在各個領(lǐng)域都需要大量的數(shù)據(jù)，這有利于企業(yè)了解市場，而這個時代的數(shù)據(jù)大爆炸已經(jīng)不能被現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)所消化了。在信息化社會，到2020年，全球以電子形式存儲的數(shù)據(jù)量預(yù)計(jì)將達(dá)到35ZB，而這其中，企業(yè)數(shù)據(jù)正在以55%的速度逐年增長。IDC預(yù)測，大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)市場將在2015年達(dá)到169億美元，年增長率甚至達(dá)到40%，這是大數(shù)據(jù)時代到來的趨勢。我們將這些數(shù)據(jù)稱為“海量數(shù)據(jù)”，這個概念其實(shí)在2008年時就已經(jīng)被提出來了，最早提出是在谷歌成立10周年的慶祝典禮上，被稱為“BigData”，后來也曾在雜志上討論，我們應(yīng)該如何面對現(xiàn)在的數(shù)據(jù)大爆炸時代，這不僅是機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。可以這么說，大數(shù)據(jù)時代是信息社會的變革，是信息化和科技發(fā)展的產(chǎn)物，它具有很強(qiáng)的緊迫性，對我們這個時代也有重要意義，如何將數(shù)據(jù)整理、分析、歸納和共享成為全世界都在關(guān)注的事情。大數(shù)據(jù)時代的到來對于企業(yè)來說是更大地挑戰(zhàn)，如何在這樣的一個時代加強(qiáng)自己的競爭力，把握住每一個客戶的資料和數(shù)據(jù)，成為企業(yè)提高國際競爭力的關(guān)鍵。數(shù)據(jù)流的廣泛應(yīng)用使企業(yè)不斷審視自己的IT管理模式，逐漸形成規(guī)?；⒍鄻踊透咚倩钠髽I(yè)管理模式，可以說大數(shù)據(jù)時代的到來對于企業(yè)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

2相關(guān)概念

在信息化時代“，數(shù)據(jù)”成為一個熱門詞匯，如今數(shù)據(jù)已經(jīng)深入到每一個行業(yè)和領(lǐng)域，并成為促進(jìn)生產(chǎn)的重要因素。而“大數(shù)據(jù)”這樣的概念是在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上逐漸流行起來的，這最早源于美國“。大數(shù)據(jù)”指的是運(yùn)用更先進(jìn)軟件和科技對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，將數(shù)據(jù)流整合，將海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，也就是說，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的大量數(shù)據(jù)了，我們要進(jìn)行新技術(shù)的開發(fā)，迎接大數(shù)據(jù)時代的到來。大數(shù)據(jù)(Bigdata)一般指的是軟件工具難以捕捉、管理和分析的大容量數(shù)據(jù)，其單位通常是“TB”。大數(shù)據(jù)是一個企業(yè)在創(chuàng)造了大量非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)后，組成一個數(shù)據(jù)集，其具有4V特性：(1)容量大(Volume)。非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的超大規(guī)模和增長；占總數(shù)據(jù)量的80%～90%；比結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)增長快10到50倍，是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫的10～50倍。(2)格式多(Variety)。異構(gòu)和多樣性；很多不同的形式，如文本、圖像、視頻、機(jī)器數(shù)據(jù)等；沒有模式或者模式不明顯；不連貫的語法或句義。(3)價值高(Value)。大量的不相關(guān)信息的提純；對未來趨勢與模式的可預(yù)測分析；深度復(fù)雜分析(機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能VS傳統(tǒng)商務(wù)智能咨詢、報(bào)告等)。(4)速度快(Velocity)。實(shí)時分析而非批量式分析數(shù)據(jù)輸入、處理與丟棄，立竿見影而非事后見效。數(shù)據(jù)之間的跨應(yīng)用和跨系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)體現(xiàn)著數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)的復(fù)雜關(guān)系，這些數(shù)據(jù)相互之間關(guān)聯(lián)卻又相對獨(dú)立，大量的數(shù)據(jù)通過儲存和分享進(jìn)行交換和聯(lián)系。通過對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整合和交換，不斷創(chuàng)造新的價值，加快生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域和新知識，將數(shù)據(jù)流最大價值化和最大應(yīng)用化，這是大數(shù)據(jù)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，簡單來說，就是將大數(shù)據(jù)內(nèi)部信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)和挖掘。

3大數(shù)據(jù)給公司帶來的挑戰(zhàn)

新疆新捷股份有限公司成立于1995年8月，是專業(yè)從事天然氣終端銷售及綜合利用的企業(yè)。公司秉承中國石油“奉獻(xiàn)能源、創(chuàng)造和諧”企業(yè)宗旨，堅(jiān)持昆侖能源“低碳經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展”理念，努力將公司建設(shè)成為國內(nèi)一流的天然氣終端銷售企業(yè)。從企業(yè)戰(zhàn)略著眼，信息就是財(cái)富，企業(yè)如果對這些大數(shù)據(jù)管理得當(dāng)，就可以發(fā)掘出更為強(qiáng)大可靠的決策信息。目前大數(shù)據(jù)時代給企業(yè)管理者帶來的挑戰(zhàn)有如下幾個方面。

3.1如何獲取大數(shù)據(jù)現(xiàn)在很多企業(yè)所能獲取的數(shù)據(jù)信息有限，僅僅是冰山一角，大約為總數(shù)據(jù)的15%以下，并且對數(shù)據(jù)整合程度不夠，存在很多非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。無法獲取足夠的數(shù)據(jù)成為企業(yè)發(fā)展的障礙，這些對于現(xiàn)代企業(yè)來說是一個很大的難題，傳統(tǒng)的商業(yè)智能系統(tǒng)對大量信息數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化整合已經(jīng)不能適應(yīng)，海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生需要企業(yè)運(yùn)用先進(jìn)的手段獲取更多，并對信息數(shù)據(jù)加以整合，這樣才能通過大量的數(shù)據(jù)分析市場需求，增加客戶，提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，不斷提升企業(yè)的國際競爭力。因此，如何獲取大數(shù)據(jù)成為新疆新捷股份有限公司的一個挑戰(zhàn)。

3.2對管理團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)新疆新捷股份有限公司的傳統(tǒng)管理模式是高層決策者憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和決策能力下決定，其他管理人員負(fù)責(zé)完善決策和執(zhí)行。在大數(shù)據(jù)時代來臨前數(shù)據(jù)量較小，信息有限且獲取信息的成本較高，因此這種傳統(tǒng)的管理模式還可以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。但隨著信息化社會的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)海量的數(shù)據(jù)，這更多的是需要新疆新捷股份有限公司通過大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)，組成管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行決策，這樣才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。決策者在決策過程中的直覺主義已經(jīng)不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，這是企業(yè)在管理上遇到的一個挑戰(zhàn)。

3.3對企業(yè)管理流程的挑戰(zhàn)多數(shù)企業(yè)的管理流程是逆向思維方式，也就是說通過在經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，通過一個管理團(tuán)隊(duì)的討論和協(xié)商，制定出一套解決方案，這樣的管理流程有一定的好處，但也會因?yàn)橛幸恍┕芾韱栴}還沒有出現(xiàn)，導(dǎo)致管理上的疏漏，而新疆新捷股份有限公司就曾是這樣的管理流程。對于現(xiàn)在海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，新疆新捷股份有限公司不能再按照逆向思維模式進(jìn)行管理了，其應(yīng)該盡量運(yùn)用正向思維的管理方式，根據(jù)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，找出數(shù)據(jù)之間潛在的關(guān)系，對客戶信息進(jìn)行整理分析，充分了解客戶的需求，進(jìn)而提出優(yōu)化方案，這樣更有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)自身的問題，并走在其他企業(yè)前面，提高競爭力。

4大數(shù)據(jù)時代企業(yè)管理變革

隨著信息流動、網(wǎng)絡(luò)新生代的成長和數(shù)據(jù)量的增加，過去傳統(tǒng)企業(yè)可能通過強(qiáng)大的體制控制力，或者信息不對稱的優(yōu)勢地位進(jìn)行封閉企業(yè)管理的模式，在今天已經(jīng)越來越行不通了。面對海量數(shù)據(jù)，我們要以數(shù)據(jù)體現(xiàn)的內(nèi)容為先決條件，不斷適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變革，同時，對企業(yè)的管理進(jìn)行改進(jìn)和變革，大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)管理需要做出變革幾點(diǎn)如下。

4.1獲取數(shù)據(jù)在大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)最重要的是進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲取，收集一定的數(shù)據(jù)才能更好地對企業(yè)進(jìn)行管理和實(shí)施決策。大數(shù)據(jù)需要有一個平臺，需要進(jìn)行一個數(shù)據(jù)的抓取，它有傳輸、分析、建模、優(yōu)化等作用，最后產(chǎn)生認(rèn)知，這些都是在大數(shù)據(jù)這個平臺上所必須具備的一些特性。這些特性使得企業(yè)間可以通過大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行跨行業(yè)交流。大數(shù)據(jù)平臺會把全世界的數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，使得全世界在物理空間的活動都得以體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)平臺上，這是一個很重要的概念。對于企業(yè)來說，要不斷融入這個平臺，通過共享數(shù)據(jù)和收集數(shù)據(jù)，開發(fā)潛在客戶。

4.2管理團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)大數(shù)據(jù)時代的到來對于企業(yè)的管理既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，對于企業(yè)的管理者來說，這有利于數(shù)據(jù)的收集和分析，我們在面對大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)時，首先要將數(shù)據(jù)量化，量化的數(shù)據(jù)有利于管理效率的提升，管理者通過大量的數(shù)據(jù)信息掌握公司的業(yè)務(wù)和客戶，對公司內(nèi)部和外部客戶進(jìn)行管理，提升管理和決策的質(zhì)量。我們可以通過以下三個方面面對挑戰(zhàn)。

4.2.1轉(zhuǎn)變管理模式企業(yè)在管理上要與時俱進(jìn)，要在大數(shù)據(jù)時代充分了解數(shù)據(jù)是什么，并通過數(shù)據(jù)進(jìn)行有利于自己企業(yè)發(fā)展的分析，要根據(jù)大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變管理模式。海量數(shù)據(jù)是管理的主線，我們應(yīng)該通過數(shù)據(jù)說話，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行潛在客戶的挖掘。以往的管理模式都是由高層人員根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策和管理，而在大數(shù)據(jù)時代，我們應(yīng)該建立一個管理團(tuán)隊(duì)，對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和收集，通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，再通過研究討論，最終確立決策方案。這種管理方式可以給企業(yè)帶來巨大的商業(yè)價值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對客戶進(jìn)行增值服務(wù)的附加值，以數(shù)據(jù)為主的管理模式更合理，更科學(xué)，也更符合大數(shù)據(jù)時代的特點(diǎn)，此外，還有利于企業(yè)增強(qiáng)競爭力，提高管理和決策的效率。

4.2.2轉(zhuǎn)變思維模式面對大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)管理者需要對大數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，這和傳統(tǒng)的思維模式并不相同，因此需要轉(zhuǎn)變管理者的思維模式。在面對重大決策和企業(yè)管理時，要先進(jìn)行數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)上得出結(jié)論，分析結(jié)果，最后再進(jìn)行決策和管理，這種方式不但會提高管理者的效率，也會提高其他工作人員的積極性和業(yè)務(wù)執(zhí)行能力。另外，我們要允許數(shù)據(jù)做主，也就是說提高數(shù)據(jù)分析的力度，將來自一線的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過數(shù)據(jù)判斷決策是否正確，大數(shù)據(jù)的整理和分析是需要較長的時間來完成的，這對企業(yè)來說也是一種挑戰(zhàn)。

4.2.3培養(yǎng)人才資源在大數(shù)據(jù)時代人才資源是一個企業(yè)發(fā)展的重要因素。如今的高級管理人才越來越稀缺，擁有綜合能力的管理人才不多，因此企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行管理人才的培養(yǎng)，只有將人才、科技、管理、決策進(jìn)行融合和調(diào)整，才能使企業(yè)清晰自己的發(fā)展目標(biāo)，制定適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)可以在管理人才的選擇上挑選一些經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷較高的人才，再進(jìn)行崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，提高他們的管理能力和應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的能力。企業(yè)通過培養(yǎng)視覺化、系統(tǒng)化人才，將企業(yè)的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速、高效的整理和分析，從而提高企業(yè)競爭力，使企業(yè)能充分迎接大數(shù)據(jù)時代帶來的挑戰(zhàn)，更好地把握大數(shù)據(jù)時代出現(xiàn)的機(jī)遇。

5結(jié)語