導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)散文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

六月的青島，透著絲絲的涼意，六月的校園，處處是離別的愁緒。不論是路上匆匆的腳步，還是四處拍照留念的同學(xué)，不論是宿舍里空空的床鋪，還是清晨不是響起的行李箱的聲音，仿佛都在訴說著六月校園永恒的主題：畢業(yè)離別。你年年歲歲別相似，歲歲年年人不同，只不過今年的主角已經(jīng)換成了我們。沒有灞陵柳絮，沒有長亭短亭，有的只是恩師的點(diǎn)點(diǎn)叮囑，有的只是同學(xué)的句句珍重。就在這個六月，我們將各自天涯。再見了，親愛的兄弟姐妹，期望我們有緣再相見。再見了，親愛的海大，有空我會?；貋砜纯础?/p>

再見了，我的大學(xué)

為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。再見了，我的大學(xué)。時光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼間，就這樣結(jié)束了大學(xué)的生活。在這里，留下了最美好的回憶，無須嘆息光陰如白駒過隙。

畢業(yè)的離歌

忘不了親愛的你們，忘不了你們的歡笑，忘不了你們的一切，忘不了忘不了，揮揮手再見了，親愛的同學(xué)們，知心的朋友們，敬愛的老師們

09的六月畢業(yè)離歌

六月離歌，舟過千帆，終有一天，時間會湮沒太過太多過去的記憶，我們只是用這樣一種方式面對青春的逝去，用這淡薄的文字，記下生命里最年輕里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

篇2

喬楨：

我們?nèi)缧@里并肩生長的小樹，朝夕相伴。轉(zhuǎn)眼間，我們身上增添了六個“年輪”?，F(xiàn)在，你在我記憶深處留下了難以磨滅的痕跡。最令我難以忘懷的是現(xiàn)在唯一能驅(qū)走我心中陰云的東西——你甜蜜的微笑。在我眼里，你的微笑并不普通，并不平凡。你的微笑像陰天里的一縷陽光，像夜空中一粒明星，像一顆晶瑩剔透的水晶，永遠(yuǎn)是那么純潔。感謝你在六個春秋里為我?guī)砹四敲炊嗟臍g樂，我相信，我們做的友誼的糖果還會更加甜美，我們釀的友誼的美酒還會更加甘醇。愿我們的友誼地久天長！

你永遠(yuǎn)的朋友 葉佳惠

2009年4月20日

親愛的徐老師：

是誰在默默培養(yǎng)我們？

又是誰無微不至地關(guān)照我們？

是您呵！六個春秋里，您如春蠶、如紅燭、如橋梁，用生命辛勤地把無知的我們培養(yǎng)成朝氣蓬勃的少年，傾注了您多少心血??！課堂上，您在三尺講臺將您所有的知識毫無保留地傳授給我們；課間，您與我們一齊歡笑，成為了我們最親近的朋友；哪一個同學(xué)遇到了困難，您都會無微不至關(guān)照……您的恩情說不盡，道不完，讓您的學(xué)生用成績，來報答您這位辛勤的園丁吧！

您的學(xué)生 葉佳惠

2009年4月20日

親愛的母?！?/p>

我們?nèi)缧@小道上那幾棵小樹，轉(zhuǎn)眼間便增添了六個年輪。母校，深深刻在我們腦海中——母校的小草是碧綠的，母校的鮮花是芳香的，就連母校里嗡嗡鳴叫的蜜蜂、枝頭嘰嘰喳喳歌唱的小鳥，也是可愛的。母校，灌輸給我們可貴的真理，我們會永遠(yuǎn)銘記母校，感謝母校。希望母校的明天會更加美好！

篇3

作為?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)學(xué)生在畢業(yè)前要完成畢業(yè)論文的寫作，近年來由于擴(kuò)招和就業(yè)壓力所致，不同層次不同專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量均有下降，秘書專業(yè)也不例外。相比其他專業(yè)，秘書專業(yè)畢業(yè)論文還存在選題范圍較窄、理論性不強(qiáng)等問題。在當(dāng)前對本科專業(yè)是否需要撰寫畢業(yè)論文尚有爭議的情況下，對?？茖哟蔚拿貢鴮I(yè)是否有必要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作在認(rèn)識上和實(shí)際操作中更是存在分歧。有些學(xué)校完全取消這一環(huán)節(jié)，從規(guī)范教學(xué)管理、提高辦學(xué)層次的目的出發(fā)，一些保留了專科層次畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的學(xué)校，在畢業(yè)論文寫作和答辯中也存在走過場的現(xiàn)象。由于秘書專業(yè)本身尚不成熟，學(xué)生在寫作畢業(yè)論文時理論儲備不足，論文雷同甚至抄襲的現(xiàn)象較多，秘書專業(yè)的畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)成為秘書專業(yè)培養(yǎng)過程中需要突破的瓶頸。

筆者認(rèn)為，作為對所學(xué)知識和理論進(jìn)行梳理、整合，將在校期間所學(xué)綜合運(yùn)用的一次實(shí)踐性練兵，畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)是必不可少的，且針對秘書這一對學(xué)生的寫作素質(zhì)和能力均有較高要求的專業(yè)，畢業(yè)論文寫作更是其學(xué)業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。筆者所在學(xué)校已有二十余年的開設(shè)秘書專業(yè)的歷史，對畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)要求嚴(yán)格，近幾年在畢業(yè)論文的指導(dǎo)中越來越突出的感覺到秘書專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)需改進(jìn)，尤其在三個方面要嚴(yán)格把關(guān)。

按論題的性質(zhì)不同進(jìn)行分類，畢業(yè)論文的論題可分為：真題真做，真題假作和假題真做三種類型。真題真做是指以來自實(shí)踐第一線的尚待解決的實(shí)際問題作為畢業(yè)論文的選題，運(yùn)用所學(xué)理論真刀實(shí)槍的演練，力求找到解決實(shí)際問題的方法。真題假作是指論文選題來源于實(shí)際，但做論文時可只在理論上加以解決，或者來源于實(shí)踐的論題已部分得到解決，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識模擬解決實(shí)際問題，或可得出一個全新的結(jié)論。假題真做是指虛擬的題目，學(xué)生要對這一虛擬問題進(jìn)行實(shí)際的演練，運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析、論證，以求找到解決方法和途徑。

篇4

同學(xué)們喊道?“老師，別說是三個，一百個我們也老老實(shí)實(shí)回答你。”

老師笑著說?“第一個問題，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑?“珠穆朗瑪峰！”

老師追問?“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。老師在黑板上寫?“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。”

“第二個問題，有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？”有的說趕快去找，有說去借、去買。老師說?“為什么不把壺里的水倒掉一些？”大家一聽，表示佩服。

“第三個問題，也是最后一個問題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道?“這個人一定會潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎]有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課！”

在最后一節(jié)課里，老師短短的三個問題飽含哲理，發(fā)人深省。

第一個問題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時屈居第二，但是韜光養(yǎng)晦，將來才能一鳴驚人。

第二個問題是讓人進(jìn)退有度。當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時，不妨退一步來考慮，也許會迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習(xí)，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。

第三個問題是讓人找準(zhǔn)方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際；想要用有所成，就要定位準(zhǔn)確；想要成有所獲，就要找準(zhǔn)方向。如果你人生的大方向錯了，還談什么有所建樹、有所作為？

篇5

1．規(guī)范班級制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進(jìn)行了思考。我覺得管理班級就應(yīng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分簡單。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的：首先是我在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且打印出來，家長會上發(fā)到每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長每一天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位作值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本到達(dá)了人人有事做，事事有人管的目的。

在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點(diǎn)的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而就應(yīng)是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持:如我班每次的班會完全由學(xué)生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色；每周班會先由值周班長總結(jié)上一周班級的狀況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)狀況，另外全班每一位同學(xué)都能夠發(fā)言，班干部尤其如此，然后由我總結(jié)；周一第七節(jié)課，班長主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核，每一天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天狀況；凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生的膽量越來越大，潛力越來越強(qiáng)，大家逐漸成長起來，每當(dāng)我想起他們班會上那神采飛揚(yáng)的樣貌，課間維持紀(jì)律那種嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生。

2．充分利用班會，做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就務(wù)必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

⑴在班會課上對全班進(jìn)行思想教育。

我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實(shí)有很多很多資料可講。目前，我們應(yīng)對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門督促學(xué)生。當(dāng)然，講得最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)

發(fā)表自己的意見，而我十分尊重他們的意見。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說教，所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題能夠是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更能夠根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝}，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。主題班會上，要盡量讓每個同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時鼓勵。

⑵每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)。

不管是校園組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做得好的和做得不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。

⑶做好個別同學(xué)的思想工作。

關(guān)于這一點(diǎn)，讓我體會很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達(dá)的效果。

3.動腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育

在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，透過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。

從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加校園、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，我會立刻把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。

我班的學(xué)生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進(jìn)行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學(xué)本人在班上讀，能夠加德育分；之后我讓學(xué)生說說自己的感受，我再進(jìn)行發(fā)揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學(xué)生的摘抄中找出適宜的文章。(如：我從學(xué)生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學(xué)生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學(xué)生有什么心里話能夠?qū)懺诶锩?，而我總是詳?xì)回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。

根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表揚(yáng)某個同學(xué)，會使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒，并認(rèn)為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚(yáng)某個同學(xué)，而是盡量找其它機(jī)會進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心，就是充分利用對話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚(yáng)鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的個性關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評，尤其對自尊心強(qiáng)的同學(xué)，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。

教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都期望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了校園的獎勵項(xiàng)目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步生，為了同學(xué)間互相幫忙，每月評出一個進(jìn)步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進(jìn)行獎勵，我統(tǒng)計(jì)了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學(xué)獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學(xué)生卻十分開心。另外我們班每學(xué)月還評選優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表等獎勵項(xiàng)目。學(xué)期末我精心設(shè)計(jì)，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項(xiàng)，給獲獎同學(xué)發(fā)了一份獎品。我統(tǒng)計(jì)了一下，全班獲獎人數(shù)每學(xué)期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認(rèn)真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫期末評語時我又作了改善，先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語，采取親切的對話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時提出殷切的期望。

功夫不負(fù)有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，群眾活動中孩子們的出色表現(xiàn)，關(guān)心群眾，悄悄地為班級建設(shè)出力，蔚然成風(fēng)的良好局面，就是對我的回報。我心里感到莫大的幸福。

二、用心靈感動心靈，在付出中感受幸福

教書是太陽底下最幸福的事業(yè)，是人們心中最神圣的工作，為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷，多年來我沒有請過假，個人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦，總是揀重?fù)?dān)子挑，每次分班班上人數(shù)總是最多的，但我從無怨言。

我的行為感動了學(xué)生，他們聽講格外專心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉；他們主動做值日，主動幫忙學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；班上的學(xué)習(xí)成績總是名列前茅。

我的行為也感動了年級組的老師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的群眾成了最和諧人稱道的群眾。

篇6

下午好！

親愛的同學(xué)們，望著朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)，執(zhí)著奮進(jìn)的你們，此時此刻，我不忍也不愿面對我們即將離別的事實(shí)。在座的同學(xué)們，你們雖不是我們老師的第一屆學(xué)生，也不會是我們的最后一屆學(xué)生。但，我相信，所有的老師會和我一樣，有一個相同的結(jié)論，那就是：20xx屆是我們最難忘的一屆，20xx屆學(xué)生是我們最難忘的一屆學(xué)生。親愛的同學(xué)們，我要代表所有教師發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“謝謝你們，謝謝給母校留下難忘回憶的你們！

三年時光，彈指一揮間。親愛的同學(xué)們往事如歌，時光的流逝會沖淡許多的記憶，但有些東西會永遠(yuǎn)難以忘記。三年的成長歷程，你們留下了一串串深深淺淺的足跡。忘不了，三年前我們師生相逢，那時初入校門的你們還是一群稚氣未脫的孩子，說句真心話，和大家在一起我是很開心的。別人常說我是個樂觀的人，其實(shí)我的開心是大家?guī)淼摹Ｎ覀円黄鹕?、學(xué)習(xí)，我分享你們的快樂，分享你們的憂傷，分享你們?nèi)〉玫某煽?，分享你們拚搏取得的榮譽(yù)。是你們那一雙雙求知的眼睛讓我懂得了教師身上的責(zé)任；是你們那一次次的進(jìn)步讓我體會到了成功的喜悅。在校園里，老師已經(jīng)習(xí)慣了你們熟悉的身影，習(xí)慣了我們在一起的歡笑和淚水。三年來，老師和同學(xué)們一起苦樂共擔(dān)，榮辱與共；作為老師，我們“快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦”。也許你曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴(yán)厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿！在你們面前，老師是循循善誘的父母，是熱情睿智的長者，是親密無間的朋友……老師為你們成長所付出的心血或許只有等你們長大成人后，才能深深地體會其中的甘苦，其中的深情！多年以后，如果你們對老師的信任和感激還在，你們對母校的依戀還在，那就是你們留給老師和學(xué)校最好的禮物。

盡管三年前從認(rèn)識你們，和你們發(fā)生化合反應(yīng)的那一天起，我就知道三年后的今天要發(fā)生分解反應(yīng)，但是，當(dāng)告別的日子終于成為生成物的時候，我還是覺得有些突然，感慨是否催化劑加得太多，以致日子過得太快。是啊，時光飛逝，三年，一千多個日夜晨昏，就在我們發(fā)生物理變化和化學(xué)變化時成為了過去。

然而這一天真的到來了，我們這些老師又有些手忙腳亂，無所適從。因?yàn)?，我們既是你們的老師，又像你們的父母，我們有太多的心里話還沒有說，有太多的叮囑還想再重復(fù)，有太多的牽掛放不下。我們希望你們養(yǎng)好身體，養(yǎng)足精神，我們希望你們已經(jīng)積累了足夠的信心和實(shí)力，我們希望你們懂得責(zé)任的含義；我們希望你們放下包袱，輕裝上陣；我們希望你們戰(zhàn)勝自己的粗心、自滿和懦弱，決不放棄能獲得任何一分的努力，我相信你們一定能夠發(fā)揮出自己最好的水平。我們期待著你們的捷報頻傳！

面對即將升入高一級學(xué)校的同學(xué)們，我有三個期望送給你們：

一、我期望你們要擁有陽光的思想，睿智的思維，拼搏的精神。

面對各種環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，可能會讓你們時常面對選擇，此時，惟有清醒的頭腦、正確的思想，獨(dú)立的思維，方能指引你人生正確的航向。在求學(xué)的路上，也許你會有“山重水復(fù)疑無路”的困惑，也許你會有“夕陽無限好，只是近黃昏”的惆悵……但是，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”這只是考驗(yàn)，還請記住“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，還請記住“車到山前必有路，船到橋頭自然直”……只要你敢于拼搏，只有你敢于拼搏，你才可能摘到艷麗的成功之花。

二、我期望你們要擁有一顆感恩的心，學(xué)會感激。

俗話說，吃水不忘挖井人，學(xué)子最憶是恩師。是老師引領(lǐng)你們走出混沌懵懂的世界，敲開知識的大門；是老師的循循善誘撥開你心頭的迷霧，讓你的天空重歸晴朗。在此臨別之際，我提議：大家以熱烈的掌聲，向曾經(jīng)悉心教導(dǎo)，大愛無言的老師們表達(dá)你們最深情的感謝！

三、我期望你們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，做個自信樂觀的人。

過去的三年，你們默默耕耘著自己的理想，用辛勤的汗水、頑強(qiáng)的毅力，書寫著自己靚麗的青春，你們刻苦的學(xué)習(xí)精神，已成為一道美麗的風(fēng)景定格在老師們的腦海中。面對未來，你們也許迷茫，或許驚慌，但是要記住：沒有爬不過去的山，沒有趟不過去的河。你們曾經(jīng)輝煌，昨天的成功就是今天的起點(diǎn)；你們曾經(jīng)彷徨，過去跌倒，爬起來就是好漢！任何時候都應(yīng)勉勵自己：天生我材應(yīng)有用，莫要空等黃昏來。

篇7

光陰似箭，日月如梭。不久，我便要告別養(yǎng)育了我三年的母校，踏上人身的另一個起點(diǎn)，在剩下的兩個多月里，我一定會以一名團(tuán)員的身份，為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)，為團(tuán)的事業(yè)而終生奮斗！

初一剛?cè)雸F(tuán)時，我并不懂得團(tuán)的真正含義，只知道入團(tuán)是一件很光榮的事，每當(dāng)走過同學(xué)們的身旁時，他們都會用很羨慕的目光望著我，那一刻我感到自己是多么的自豪。隨著時間的流逝，歲月的增長，我已經(jīng)成為了老團(tuán)員，作為一名老團(tuán)員，我深知自己必須干些什么，朝著什么方向發(fā)展，正如鄧爺爺說的：“要發(fā)展中國，就必須堅(jiān)持四個現(xiàn)代化建設(shè)，其中科學(xué)是主要的，而科學(xué)又離不開知識，所以我們必須在端正思想的前提下努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新！”

在實(shí)中度過了六個春秋，我結(jié)識了許多朋友，在他們的身上，我學(xué)到了很多寶貴的東西，也從他們身上領(lǐng)悟到自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如果要問我這三年為團(tuán)做了什么重大的貢獻(xiàn)，我只能慚愧地說一句：“一件也沒有。”一項(xiàng)喜愛運(yùn)動的我，比起團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)工作，我更向往的是學(xué)校的運(yùn)動場。跟同班的團(tuán)員相比，我可能在團(tuán)并不是很出眾，但我可以為自己的運(yùn)動才能而自豪，初一、二時我曾代表學(xué)校的田徑隊(duì)和籃球隊(duì)參賽，同時也獲得了不錯的成績，在班級，我也會主動地幫助有困難的同學(xué)，老師需要我的時候，我會盡自己最大的努力完成任務(wù)，團(tuán)要什么要求，我會積極響應(yīng)。綜合上述評價，我不能說自己是一位優(yōu)秀的團(tuán)員，但我認(rèn)為自己是以為負(fù)責(zé)任的團(tuán)員。

篇8

2. do you do?

3. grade are you in ?

4. are you going ?

5. your last name ?

6. is your English teacher ?

7. are you going to buy for your daughter?

8. books are there on the desk? Daniel’s.

9. books are there on the desk? Three.

10. are you? 13.

11. is it? Sixty yuan.

12. is it now? It’s 7:00p.m.

13. can I go to the cinema? By bus.

14. one is yours? The yellow one.

15 is your mother? She is well.

16. milk is there in the glass? A little.

17. is on duty today?

18. is the girl under the tree?

19. is your new coat? Black.

20. do you do your homework every day? For two hours.

21. shall we leave? What about 8:00a.m.

篇9

由國際創(chuàng)新三螺旋理論的思想，高校、產(chǎn)業(yè)界和政府應(yīng)該互相協(xié)調(diào)發(fā)展，推動知識的轉(zhuǎn)換、運(yùn)用和發(fā)展。本文在此理論基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，針對高職學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐能力的提高，提出“綜合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”相融合的三螺旋模型。實(shí)踐活動是現(xiàn)代高職教育強(qiáng)調(diào)的主體活動，也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的主體地位，逐步使學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的循環(huán)過程中獲得知識的積累和技能的提高。2005年我國職業(yè)教育改革與發(fā)展將工學(xué)結(jié)合、校企合作確立為人才培養(yǎng)模式的方向，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)取得了一定的成果，并深刻認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)真正的基于職業(yè)崗位的、真實(shí)的、參與工作過程的實(shí)踐，以真實(shí)工作環(huán)境為基礎(chǔ)的工與學(xué)結(jié)合才是職業(yè)教育的根本。從現(xiàn)有關(guān)于高等職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及職前訓(xùn)練這一問題的研究成果來看，雖然前人對高等職業(yè)院校學(xué)生工學(xué)結(jié)合的重要性、存在的某些問題以及如何開展頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)等方面作了分析、探討和研究，但對專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及職前訓(xùn)練的意義及某些影響因素、存在的問題，都沒有進(jìn)行深入的研究和探索。新三螺旋理論認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，綜合實(shí)踐的專業(yè)性、畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和職前訓(xùn)練的職業(yè)性是三個同等重要的環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)既互為因果、互相聯(lián)系，又相互作用、相互交融，共同形成了獨(dú)特的三螺旋結(jié)構(gòu)。新三螺旋的模式強(qiáng)調(diào)過程性和發(fā)展性。過程性指專業(yè)綜合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中要注重效果、過程的任務(wù)分配和考核要明確明晰。發(fā)展性是指高職的教育直接為企業(yè)輸送技能性人才。因此，在專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，直接與職業(yè)需求掛鉤，進(jìn)行有效和有用的實(shí)踐活動。新三螺旋理論也要求每位教師都要積極主動地將師生間的信息交流貫穿始終并以此作為改進(jìn)工作的動力和依據(jù)。這種交流包括實(shí)踐活動前、活動中、活動后教師主動組織的征求反饋意見，要對教與學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)這一過程實(shí)施的完整性。

二、“綜合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”模式的特點(diǎn)

（一）學(xué)校是開展新三螺旋模式的核心主線

作為教育活動的主要場所、知識生產(chǎn)的主要園地，學(xué)校無疑在人才培養(yǎng)的過程中起到核心作用。當(dāng)然，在此過程中學(xué)校并不是孤立無援的，政府和產(chǎn)業(yè)應(yīng)作為支撐機(jī)構(gòu)積極參與，最終形成“大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府”的動態(tài)三螺旋。高職教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實(shí)踐性，那么高職院校在這個三螺旋的創(chuàng)新模型中，當(dāng)然也起了核心主線的作用。首先，學(xué)校給予了知識積累和就業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)。任何的一項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新活動，都離不開基礎(chǔ)知識的積累。沒有知識積累，談什么實(shí)踐？在新三螺旋模型提到的三種活動中，任何一項(xiàng)活動都不能脫離的學(xué)校的基礎(chǔ)教育，同時還需要在具備了知識和理論功底的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己一定的社會素養(yǎng)，增強(qiáng)自己對知識的轉(zhuǎn)化能力、社交能力和敏銳的洞察力。適應(yīng)職場或者自主創(chuàng)業(yè)，都是一個復(fù)雜的綜合性的過程，涉及許多領(lǐng)域的知識，比如市場營銷、財(cái)務(wù)管理、法律、經(jīng)濟(jì)管理等等，這些知識的獲取必然與學(xué)校教育緊密聯(lián)系。其次，學(xué)校也要改革教育課程體系及教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，為其長遠(yuǎn)發(fā)展提供積極良好的氛圍和環(huán)境。既然是高等職業(yè)教育，就要與大學(xué)本科教育相區(qū)別，在課程的設(shè)置中，應(yīng)加大綜合實(shí)踐的比重，增加實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供合適的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，營造有利于人才培養(yǎng)的創(chuàng)新的文化氛圍。

（二）企業(yè)是推動新三螺旋模式的重要基地

在“綜合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”的新三螺旋模型中，企業(yè)或者說產(chǎn)業(yè)是不可或缺的重要支撐機(jī)構(gòu)。首先，企業(yè)可以與學(xué)校合作，共建實(shí)踐基地，這是校企合作中的一種重要途徑。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，如果遇到不能解決的問題，可以請教企業(yè)的專家；企業(yè)的工程師也可以參與到學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐安排等的指定中，幫助學(xué)生完成實(shí)踐。同時，學(xué)校與企業(yè)也可以通過共建科研項(xiàng)目的方法，進(jìn)行知識成果的轉(zhuǎn)化，這樣的科研項(xiàng)目不僅帶動的學(xué)校教師，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。有了企業(yè)的參與后，學(xué)校又可以再次進(jìn)行教學(xué)的改革，比如根據(jù)與企業(yè)合作的經(jīng)驗(yàn)和研究，修訂課程教材，讓學(xué)生掌握更新更實(shí)際的知識。另外，企業(yè)為學(xué)校提供人力資源方面的支持。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期邀請企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員、管理人員到高校作報告、開設(shè)學(xué)術(shù)講座，或開展專題研究，或兼任教師，參與并指導(dǎo)課程教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作。另一方面，在校企合作的前提下，企業(yè)也應(yīng)該為學(xué)校的教師和學(xué)生提供實(shí)踐的場所，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)放在企業(yè)來完成，企業(yè)給予支持和指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行職前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（三）政府是推進(jìn)新三螺旋模式的重要支撐

在亨利•埃茨科威茲的三螺旋創(chuàng)新模式中，政府的獨(dú)特身份是作為契約關(guān)系的來源，確保穩(wěn)定的相互作用與交換。所以，政府的作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，政府制定利好的扶持政策；另一方面，政府要完善相應(yīng)的服務(wù)體系。在“綜合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”的新三螺旋模型中，政府需要進(jìn)行推動，比如如何協(xié)調(diào)院校與企業(yè)之間的利益關(guān)系；如何激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性；如何規(guī)避校企合作中的風(fēng)險等一系列問題均需要政府的政策支持。在校企合作中，政府作為一個第三方機(jī)構(gòu)，要能夠提升合作中企業(yè)的社會認(rèn)可度，幫助落實(shí)企業(yè)在校企合作中的相關(guān)優(yōu)惠政策，要對校企合作過程進(jìn)行質(zhì)量的監(jiān)控和質(zhì)量驗(yàn)收，要幫助處理校企合作中會出現(xiàn)的損害雙方利益的消極行為，同時要降低學(xué)校和企業(yè)參與校企合作的風(fēng)險，這樣才能給學(xué)校與企業(yè)更多的合作空間。

三、“綜合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”模式的實(shí)施與效果

（一）加強(qiáng)實(shí)踐活動的層次性

根據(jù)信息加工理論的思想，人類知識分為兩種，一種是“是什么”，一種是“怎么做”。那么，我們這里研究的就是“怎么做”的知識活動?！熬C合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”的三螺旋模式，倡導(dǎo)的是一種相互融合、循序漸進(jìn)的實(shí)踐行為。這里，主要是著眼于加強(qiáng)實(shí)踐活動層次性。首先，實(shí)踐可以劃分為課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐兩個類型。那么，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，我們即可將綜合實(shí)踐的實(shí)施放在課堂進(jìn)行。比如，在課堂中進(jìn)行案例分析、實(shí)驗(yàn)室模擬以及學(xué)生進(jìn)行課堂討論、針對理論聯(lián)系實(shí)際提出問題等，教師負(fù)責(zé)答疑解惑；而畢業(yè)設(shè)計(jì)和職前訓(xùn)練，我們一般放在課外進(jìn)行?？梢杂猩鐣{(diào)查、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。不管是哪種類型的實(shí)踐，我們都可以按照以下幾個層次來實(shí)施：第一層次是“聽知”，即教師負(fù)責(zé)將實(shí)踐的基本原理、基本步驟等傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生能夠了解和掌握；第二層次是“認(rèn)知”，即實(shí)踐的過程演示，教師做學(xué)生觀摩；第三層次是“實(shí)戰(zhàn)”，即學(xué)生自己動手進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，并在這個過程中發(fā)揮主觀能動性，有創(chuàng)新的行為和意識；第四層次是交流碰撞。學(xué)生已經(jīng)有了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)后，和教師以及互相之間進(jìn)行互動交流；第五層次是點(diǎn)評。不管是哪種實(shí)踐，最終都需要教師和學(xué)生共同進(jìn)行總結(jié)，教師點(diǎn)評。

（二）重視實(shí)踐活動考核的全程性

實(shí)踐活動的考核不應(yīng)該是一紙的考核，更強(qiáng)調(diào)過程性和全程性。比如，我們以高職一門《web應(yīng)用程序開發(fā)》課程為例，來討論如何具體開展“綜合實(shí)踐-畢業(yè)設(shè)計(jì)-職前訓(xùn)練”的考核。這門課程的課堂教學(xué)中，包括提問、小測驗(yàn)、課后作業(yè)等，突出考核對基本理論、基本原則、基本方法和基本要求等基本知識的理解和掌握；綜合實(shí)踐教學(xué)中的考核，一是考核同學(xué)在案例的實(shí)施中完成的情況，二是要考核學(xué)生的互動討論情況，學(xué)生不僅要能完成案例設(shè)計(jì)，還要能夠具有分享設(shè)計(jì)心得，與他人交流的基本技能，二者可以有個加權(quán)平均；三是期末考試，可以以大作業(yè)的形式或者試卷形式進(jìn)行考核。對于這門課程，考核即可如此。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生很多運(yùn)用了這門課程的方法和設(shè)計(jì)，不妨在課程的考核中，將期末考試部分放到畢業(yè)設(shè)計(jì)中來考核，這樣課程考核與畢業(yè)設(shè)計(jì)就很緊密地結(jié)合起來了。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)完成良好，這門課程的期末考核部分也就相應(yīng)得分。這樣的全程考核方法，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性會更高，對課程的掌握也會更深透。如果在職前訓(xùn)練中，也有相應(yīng)的模塊實(shí)踐，那更是錦上添花，學(xué)生在將來應(yīng)對這個方面的問題應(yīng)該就得心應(yīng)手了。

（三）解決了實(shí)踐與職位脫節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式的實(shí)際問題

篇10

初三畢業(yè)鑒定班主任評語1. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

2. 該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

3. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，積極參與各種活動，完成任務(wù)認(rèn)真。學(xué)習(xí)目的明確。為人誠實(shí)，積極參加社會實(shí)踐和體育鍛煉，是位德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

初三畢業(yè)鑒定班主任意見1. 該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

2. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，是位綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

3. 該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

初三畢業(yè)鑒定班主任評價1. 該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動和社會實(shí)踐活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有理想抱負(fù)，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。