導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇漁家宴，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清晨，從舟山群島中部的岱山碼頭出發(fā)，乘游船20多分鐘，登面環(huán)海的秀山小島。那里面積僅22.88平方公里，在舟山群島中排列老九，位置介于舟山本島和岱山島之間。距普陀山島僅10海里，居住著幾千人的秀山小島，看上去很是靜謐。

出海

我們一行5人臨時(shí)組成小旅游團(tuán)，到秀山島的蘭山碼頭，登上一條寫有“岱漁休4號(hào)”的機(jī)帆漁船。船老大潘家開笑呵呵地遞給每人一件橘黃色救生背心，吩咐大家一定要穿上。坐在甲板上觀察，漁船長(zhǎng)約13米，寬2.4米，艙里艙外的木制座位可容十幾人，漁網(wǎng)漁繩等用具擺放得有條有理，顯然是條為接待游客而精心改裝后的家用漁船。

漁船載著游客以勻速向遠(yuǎn)方前行，海上風(fēng)平浪靜，我們大口地呼吸著海洋上既清新又略帶潮濕的空氣，眺望無(wú)邊無(wú)際的大海，竟然沒(méi)有一絲眩暈之感，心情豁然開朗起來(lái)。年輕游客剛哼起《大海啊大?！返膬?yōu)美曲調(diào)，其他人也觸景生情地跟著唱起來(lái)。

漁船仿佛一葉小舟在茫茫的大海里自由穿行了20多分鐘。秀山島上的景物越來(lái)越模糊，環(huán)顧四周，除了海水就是礁石，偶爾也可聽見海鳥飛翔時(shí)唱出的歌聲。想到我們的漁船已置身于大海中，一股無(wú)名的孤獨(dú)感夾雜著與海洋的親近感，襲上心頭。

吊蟹

“準(zhǔn)備吊撈海蟹籠，這需要大家齊心合力嘍?！贝L(zhǎng)的命令打亂了我的思緒。原來(lái)需要游客參與的項(xiàng)目來(lái)了，大家情緒高漲地行動(dòng)著，有的排位加入拉網(wǎng)繩隊(duì)伍，有的拿出相機(jī)準(zhǔn)備拍照。隨著“起籠，拉繩”的指令，船上響起“哦，吼，哦，吼……”的號(hào)子聲，游客們一邊呼唱著號(hào)子，一邊按照節(jié)奏全力地拉動(dòng)粗粗的網(wǎng)繩。

數(shù)分鐘后，深藏于海里的方形鐵制蟹籠被吊上了船板?！翱矗\里有5只活螃蟹。我們繼續(xù)努力干吧?！庇质且魂嚒芭?，吼，哦，吼……”過(guò)后，我們清點(diǎn)出十幾只色彩艷麗的海螃蟹和幾條活蹦亂跳的鮮海魚，其中一條還是平時(shí)不易捕到的品種呢。望著辛勤勞動(dòng)換來(lái)的成果，大家由衷地開心。

進(jìn)莊

漁船繼續(xù)前行?！翱?，那就是我們海上的家―蘭秀漁莊。”順著潘船長(zhǎng)手指的方向，一簇帶有顏色的海上景物由模糊變得清晰起來(lái)。登上“蘭秀漁莊”，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)竟然別有洞天。拱式石橋、曲徑回廊、海池垂釣、家用廚房、兩處帶空調(diào)和衛(wèi)生間的居室、60人進(jìn)餐的通透式多功能廳等，儼然就是陸地水鄉(xiāng)漁家院落的翻版，神奇地移入“大海中”。只見一塊金黃色的匾額上寫著―“浙江省內(nèi)休閑漁業(yè)示范基地”。

眼見此等景物，游客們難免有些飄飄然了。有的抄起魚竿走向深水網(wǎng)箱，體驗(yàn)海上漁翁垂釣的樂(lè)趣；有的來(lái)到拱式石橋旁，喜觀百十多斤的大海龜；有的從剛捕撈的成果中找了幾只小螃蟹，放它們游回海中，享受放生的快樂(lè)。我則沿著圈圍在十幾處深水網(wǎng)箱的木制回廊環(huán)行漫步，靜心觀景。遠(yuǎn)處，點(diǎn)點(diǎn)景物時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；近處，湛藍(lán)海水波光粼粼；眼前，幾只雪白的鴨子在海水中嬉戲。周圍的人各得其樂(lè)，周邊安詳靜謐。好一派世外桃源地，豈能不令凡人陶醉。

“用餐嘍，請(qǐng)大家入座?！彪S著船老大妻子的熱情招呼聲，一桌海上漁家宴開始了。

捕蝦

下午兩點(diǎn)多，我們依依不舍地告別了“蘭秀漁莊”，乘上另外一條機(jī)帆漁船出海，再次體驗(yàn)海上捕撈的辛苦與情趣。潘船長(zhǎng)邀請(qǐng)來(lái)自北京的游客莊小姐做助手，一道開船前行。莊小姐興奮地走上舵手的崗位，按照船長(zhǎng)的指令操動(dòng)著圓形的舵盤。其他游客分坐在船艙內(nèi)外，望著四周早已難分東西南北的大海，悠閑地觀景暢聊，甚是自在。

“準(zhǔn)備下網(wǎng)啦?！甭牭酱L(zhǎng)的吩咐，我們趕忙幫著將寬大的漁網(wǎng)順到海里，然后靜等下一個(gè)命令。十幾分鐘后，船長(zhǎng)下了“拉網(wǎng)”指令。我們開始一通地賣力氣。相比之下，漁網(wǎng)的重量比吊捕蟹籠的漁繩輕了不少，但同樣需要齊心合力。幾番回合下來(lái)，嘿，眼前呈現(xiàn)出一大盆淺橘紅色的活海蝦。望著成果，大家那種酣暢快樂(lè)之感難以言表。

篇2

顏之推是南北朝時(shí)期著名的學(xué)者、史學(xué)家、文字音韻學(xué)家、教育思想家。他的《顏氏家訓(xùn)》被譽(yù)為“家教規(guī)范”。其教育主張，尤其在家庭教育方面，對(duì)后世甚至對(duì)現(xiàn)代的家庭教育都有著借鑒的作用。本文將對(duì)《顏氏家訓(xùn)》的六部分內(nèi)容進(jìn)行分析并結(jié)合實(shí)際，談現(xiàn)代家庭教育中存在的不足以及如何進(jìn)行家庭教育。

關(guān)鍵詞:

顏之推;顏氏家訓(xùn);家庭教育

眾所周知，顏之推出身于世代精于儒學(xué)的仕宦之家，其一生經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，混亂的社會(huì)將他改變成一個(gè)矛盾的人，這一點(diǎn)在《顏氏家訓(xùn)》中有體現(xiàn)，但拋開矛盾的一面，對(duì)于家庭倫理方面，顏之推主要圍繞“修身、齊家”，強(qiáng)調(diào)修身是齊家的重要前提。雖然顏之推闡述的是早期的教育問(wèn)題，但《顏氏家訓(xùn)》被譽(yù)為“中國(guó)家訓(xùn)之祖”到現(xiàn)今仍然對(duì)我國(guó)家庭教育具有指導(dǎo)性的作用。本文從其提出的六個(gè)方面理論來(lái)與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，以指導(dǎo)現(xiàn)代家庭教育，幫助家長(zhǎng)成功塑造出優(yōu)秀的孩子。

一、家教奠基，父母有責(zé)

家庭教育，顧名思義是在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此沒(méi)父母有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行教育。良好的家庭教育是兒童人格塑造時(shí)期的關(guān)鍵因素，在進(jìn)入基礎(chǔ)教育階段之前，家庭教育是重中之重?！额伿霞矣?xùn)》序致中說(shuō)“禁童子之暴虐，則師友之誡，不如傅婢之指揮;止凡人之斗鬩，則堯舜之道，不如寡妻之誨諭。”說(shuō)明家庭對(duì)孩子的教育有時(shí)比道理來(lái)的更有效。家教的好壞與父母有著直接的關(guān)系，是父母的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)我們往往可以聽到類似“你有沒(méi)有家教啊?”之類的話語(yǔ)，表明人們潛意識(shí)就認(rèn)為是孩子沒(méi)有良好的家庭教育。所以，父母是孩子最好的老師，父母有責(zé)任對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，使孩子在家庭中接受良好的教育，擁有較高的素質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、教兒嬰孩，勿失良機(jī)

對(duì)于孩子的教育，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》勉學(xué)篇和教子篇中有提到“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，故須早教，勿失機(jī)也。”意為要在孩子最初開始接觸世界的時(shí)候就進(jìn)行教育，由于孩子年幼時(shí)，其思想還沒(méi)形成固定的模式，此時(shí)進(jìn)行教育有助于樹立正確的思想，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)最佳的教育時(shí)期。這種觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代的家庭教育也有重要意義。在孩子進(jìn)入學(xué)校教育之前，最先接受的就是家庭教育，家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子具有一定的影響，根據(jù)顏之推的早期的教育思想來(lái)看，家長(zhǎng)應(yīng)該“及早施教”，并且這也符合現(xiàn)代兒童發(fā)展與教育，為兒童的諸多發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、偏寵有害，嚴(yán)教是愛

顏之推認(rèn)為對(duì)于孩子要一視同仁、嚴(yán)教結(jié)合。在教子篇中有這樣的描述:“人之愛子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。”對(duì)待子女的態(tài)度，要不偏不倚，嚴(yán)格要求，如果有偏愛的情感就是危害，不利于孩子的成長(zhǎng)，需要嚴(yán)慈相結(jié)合的原則，教導(dǎo)要有方式方法。隨著我國(guó)二胎政策的開放，未來(lái)將有越來(lái)越多的家庭擁有不止一個(gè)孩子，在教育的問(wèn)題上就會(huì)出現(xiàn)是否“一碗水端平”的局面。目前社會(huì)上有很多家庭教育失敗的例子，如父母過(guò)度溺愛孩子;有些傳統(tǒng)的家庭重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重等都會(huì)對(duì)其今后的人格發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，在家庭教育中，要學(xué)會(huì)公平式教育，拒絕偏倚，并且嚴(yán)中有慈，慈中有嚴(yán)，權(quán)衡好兩者之間的關(guān)系，父母的行為將影響孩子學(xué)會(huì)樹立正確的是非觀念。

四、注意環(huán)境的影響

《顏氏家訓(xùn)》慕賢篇中說(shuō):“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似之。……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”強(qiáng)調(diào)對(duì)于子女的教育，環(huán)境也非常的重要。他認(rèn)為孩子在年幼的時(shí)候一定要接受良好的家庭教育，只有從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在今后辨別是非的時(shí)候能有自己的判斷。近朱者赤近墨者黑的道理與之相似，環(huán)境的影響作用非常大，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著很多環(huán)境影響孩子的例子，例如，父親酗酒打人對(duì)孩子今后為人處世的影響;學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子交往，也會(huì)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度等。因此，環(huán)境的影響不容小覷。家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響不亞于學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的影響，家庭教育中父母應(yīng)該給孩子提供和諧的、積極的、健康的家庭環(huán)境，并且父母應(yīng)該樹立良好的榜樣，并且讓孩子多接觸好的事物，從中感染好的風(fēng)氣。

五、重視家庭的語(yǔ)言教育

顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中提到了兒童早期的語(yǔ)言教育。音辭篇中:“吾家兒女雖在孩稚，便漸督正之，一言訛替，以為己罪矣。云為品物，未考書記者，不敢輒名。”他認(rèn)為對(duì)于孩子，語(yǔ)言是與外界溝通的渠道，是教育的基礎(chǔ)，兒童時(shí)期是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候要重視自己的用詞和發(fā)音等，要做到清晰準(zhǔn)確，以防孩子形成不規(guī)范的記憶對(duì)今后造成困擾。中國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，由于地域限制，存在著地方語(yǔ)言，那么在家庭教育中，語(yǔ)言的規(guī)范理解顯得尤為重要，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，各方面都需要準(zhǔn)確清晰地接受學(xué)習(xí)，良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言教育是非常重要的，這就呼吁父母在教育孩子的時(shí)候運(yùn)用正當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的知識(shí)，使孩子從小養(yǎng)成正確的語(yǔ)言觀，擁有標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言技能。

六、重視兒童心理觀察

篇3

侗族是少數(shù)民族，相傳源于古代的越人，現(xiàn)主要分布在廣西、湖南和貴州，以農(nóng)業(yè)為主，兼營(yíng)林木，擅長(zhǎng)種植水稻，形成了稻田養(yǎng)魚的有機(jī)共生農(nóng)業(yè)模式。

魚，被侗族認(rèn)為是水稻的保護(hù)神， 甚至把魚當(dāng)作禾魂來(lái)敬。在侗族地區(qū)，處處可見魚的影響，形成了獨(dú)特的魚圖騰和魚文化。

在侗族的飲食文化之中，把魚腌起來(lái)吃，是一種神奇的吃法。

春天三月，在蒙蒙細(xì)雨之中，布谷鳥殷切地叫喚聲一聲接一聲，催個(gè)不停。農(nóng)民們便知道，下秧的時(shí)間到了。于是，他們頭戴斗笠，身披蓑衣，趕著水牛，下田翻耕。田土本就肥沃，又一直養(yǎng)著水，并不需要精細(xì)的耕犁。接著，男男女女下田，一行一行地插秧，像在畫有行距的稿紙上書寫詩(shī)行。

把秧插完，下一件大事，就是撒魚苗。一般以鯉魚為主，也有草魚和鯽魚。為了防止魚游跑， 須用編制的竹器在稻田的進(jìn)出水口搞好排水和攔魚，還要在稻田的中央圍一個(gè)小塘，有的又在小塘上方建一個(gè)小棚， 供魚兒棲息和避敵。有的住房和豬圈牛圈也建在入水口的上方，以排泄人畜糞便入肥和喂魚。

就這樣，隨著水稻的生長(zhǎng)，魚兒吃著糞便和蟲草，一邊拱梳著泥巴，一直到了秋天。

這時(shí)候，秋收一結(jié)束，馬上就放水捉魚來(lái)腌了。

經(jīng)過(guò)三個(gè)季節(jié)的喂養(yǎng)，魚兒已長(zhǎng)到巴掌大。先選出合適的，放進(jìn)木桶或水缸，以清水漂幾天，讓它們吐出所有的渣滓。一條條捉出，在砧板上用菜刀拍暈，于魚尾寸把處切一個(gè)口子，順著背脊割開，直到把魚頭破開，而使其下部相連，掏空內(nèi)臟，用鹽巴把魚的里外抹遍抹透，甚至還要盡量把鹽搓進(jìn)魚肉中去。噴些米酒，放置幾天，待鹽分和酒氣浸透魚肉。接著制作腌糟：用摻有紅辣椒粉、生姜絲、五香粉（花椒、肉桂、八角、丁香、小茴香籽混合而成）、甜酒糟等制成的佐料，再拌以糯米飯發(fā)酵而成。把腌糟均勻抹遍魚的內(nèi)外，放入杉木桶或陶器壇子，桶壇底層先墊腌糟，再放魚，一層魚一層腌糟，層層疊疊，最后以腌糟覆蓋。腌完，即用干燥的糯稻草鋪于其上（主要是吸濕），再閉合上圓形蓋板，密封，使其空氣隔絕，充分發(fā)酵。最后，還要上壓一塊沉重的石頭。

幾個(gè)月后，等看到滲出汁水，聞得香味，就可以開來(lái)食用了。當(dāng)然，放置的時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)酵就越好，味道也就越妙。據(jù)說(shuō)，有放三五年之上，甚至放二十年也不腐敗，色澤仍是紅潤(rùn)，噴香撲鼻，像美酒，像仙藥了。

取出來(lái)的腌魚即可食用。在鄉(xiāng)村，人們上山砍柴或下田耕種，或孩童上學(xué)，或外出趕場(chǎng)走親訪友，總喜歡帶上幾塊腌魚，當(dāng)菜吃，甚至是充饑。無(wú)論怎樣地饞得慌餓得緊，只要嘗上一砣腌魚，問(wèn)題就會(huì)解決許多。當(dāng)然，也不可能狼吞虎咽，因?yàn)殡玺~盡管味美，卻又咸又辣又酸又甜，得慢嚼細(xì)咽，吃幾片兩砣，就會(huì)夠味知足了。

當(dāng)然，也可以架火來(lái)烤來(lái)煎，尤其是在野外，踏著清秋，你和戀人游玩唱歌，瞅到火苗吱吱地響，望著外焦內(nèi)紅、皮脆骨酥的魚，品嘗莫名的奇妙滋味，你會(huì)覺得，秋天醉了，愛情熟了。

甚至，當(dāng)你病后初愈，當(dāng)你失意不快，心情灰暗郁悶，茶飯不思，日漸消瘦之時(shí)，如果給你擺上一條陳年腌魚，那鮮紅的色澤，會(huì)令你黯淡的眼眸為之一亮；那奇異的復(fù)合之香，將使你的嘴巴流出口水。頓時(shí)，你精神大振，食欲大增，心情大變，像脫胎換骨成了另一個(gè)人。很快，你會(huì)發(fā)覺自己剛才多傻呀，從一條魚中就可以品鑒出生命的價(jià)值，還有什么理由不好好地活著？

以前，由于交通阻塞缺乏交往，加之魚少不夠吃，侗民們只是自己食用，當(dāng)成難得的美味佳肴，基本上是在過(guò)年過(guò)節(jié)或待客用。但現(xiàn)在，隨時(shí)可做，隨時(shí)可吃，甚至當(dāng)成了民族特色品牌四處推介。

篇4

下午好!

我是蔡蕾的媽媽，今天，能作為學(xué)生家長(zhǎng)的代表發(fā)言，我感到非常榮幸，首先，感謝老師給我這次能與大家一起交流、一起學(xué)習(xí)、一起提高的機(jī)會(huì)。

我的孩子蔡蕾，她聰明、活潑、自信、懂事，自入校學(xué)習(xí)以來(lái)，在班內(nèi)一直擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，這些，都是全體任課老師孜孜不倦的教誨和精心培育的結(jié)果，借此機(jī)會(huì)，我要感謝各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的教育與關(guān)愛。

教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。 “行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。

下面，我從家庭角度，談?wù)剬?duì)在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些體會(huì)，把它概括為“四個(gè)關(guān)注”和“五個(gè)要”。

1、關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。

為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說(shuō)說(shuō)今天上課學(xué)了什么?最有意思的是什么?回答了幾個(gè)問(wèn)題?語(yǔ)文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難?什么地方容易?久而久之就促進(jìn)了孩子專心聽講的習(xí)慣。

2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。

平時(shí)我們常聽孩子說(shuō)“爸爸，這題怎么做?媽媽，這題怎么做?”這些時(shí)候，我們不要直接告訴孩子她要怎么做。你可以告訴孩子：你再仔細(xì)看看題目，動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)不定能做出來(lái)。或者說(shuō)，我們比比看，看誰(shuí)能做出來(lái)。這時(shí)候，題目的對(duì)錯(cuò)已經(jīng)不再重要，重要的是思考的過(guò)程。

我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問(wèn)的習(xí)慣，我認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。蔡蕾?gòu)男【拖矚g問(wèn)問(wèn)題，有很多問(wèn)題在我們成年人看來(lái)都是沒(méi)有思考價(jià)值和可笑的，但是，我從來(lái)不去扼制她的想法，并鼓勵(lì)她自己去找資料尋找答案。我覺得讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且也愿意去尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)很重要。

3、關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫報(bào)，到兒童科普讀物，從趣味童話、散文小說(shuō)，到歷史故事等，隨處都有她看的書。 因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，知識(shí)面廣了，孩子的自學(xué)能力也提高了，尤其是對(duì)寫作文，課外閱讀有不可替代的作用。

4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。

我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長(zhǎng)，包括我自己都有這樣一個(gè)感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，這樣既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以提高其自制力。

在要求孩子的同時(shí)，我們自己應(yīng)做到“五個(gè)要”。

篇5

【關(guān)健字】工程量清單；定額預(yù)算；報(bào)價(jià)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制不斷進(jìn)行改革的同時(shí)，工程造價(jià)管理體制的改革也在如火如荼的進(jìn)行著。工程造價(jià)管理主要目標(biāo)是建立由市場(chǎng)調(diào)控的價(jià)格機(jī)制，與國(guó)際接軌，目前國(guó)際上一般采用工程量清單報(bào)價(jià)的方式進(jìn)行工程招標(biāo)，為此，工程量清單報(bào)價(jià)是當(dāng)前我國(guó)工程造價(jià)管理改革的必經(jīng)之路。

1．工程量清單報(bào)價(jià)與定額預(yù)算報(bào)價(jià)的建筑產(chǎn)品價(jià)格本質(zhì)是相同的

工程商品在招標(biāo)投標(biāo)的交易過(guò)程中所形成的工程價(jià)格就是所謂的工程招標(biāo)投標(biāo)價(jià)，這也必定遵循馬克思的勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)，即商品的價(jià)值是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。當(dāng)然，工程招投標(biāo)價(jià)的形成除了由其價(jià)值基礎(chǔ)決定，市場(chǎng)供求規(guī)律、企業(yè)投標(biāo)策略等因素也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響，最后招投標(biāo)方兩者對(duì)控制工程造價(jià)達(dá)成一致就形成了成交價(jià)格。因此，對(duì)于工程量清單報(bào)價(jià)和定額預(yù)算報(bào)價(jià)，其交易價(jià)格都遵循以上相同的規(guī)律，因此所代表的工程造價(jià)本質(zhì)是相同的。在定額預(yù)算報(bào)價(jià)中，建安工程造價(jià)主要包括直接費(fèi)(材料費(fèi)、人工費(fèi)、機(jī)械費(fèi)等)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)、稅金、間接費(fèi)和利潤(rùn)。而在工程量清單報(bào)價(jià)中，建安工程造價(jià)具有多種劃分的方法，有的可以劃分成直接成本(材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)和人工費(fèi))、間接成本(企業(yè)統(tǒng)辦費(fèi)、管理費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)、施工措施費(fèi))、風(fēng)險(xiǎn)金、稅金和利潤(rùn)；有的把其劃分為直接成本、間接成本、管理費(fèi)、稅金、利潤(rùn)。但是，不管如何進(jìn)行劃分，最終所代表的建安工程造價(jià)本質(zhì)應(yīng)該是相同的。從實(shí)踐的角度對(duì)兩者進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)定額預(yù)算報(bào)價(jià)模式中的劃分比較科學(xué)。定額預(yù)算報(bào)價(jià)不僅客觀全面地體現(xiàn)出了產(chǎn)品的生產(chǎn)價(jià)值，并且比較明確的劃分了成本、費(fèi)用，方便進(jìn)行成本核算與考核，同時(shí)，對(duì)于各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)算，其邏輯關(guān)系比較清楚，計(jì)算方法較簡(jiǎn)便，所以，在實(shí)行工程量清單報(bào)價(jià)的過(guò)程中，仍然可以沿用定額預(yù)算報(bào)價(jià)中的劃分方法和計(jì)算程序。

2．工程量清單報(bào)價(jià)和定額預(yù)算報(bào)價(jià)的價(jià)格形成指導(dǎo)思想不同

定額預(yù)算報(bào)價(jià)采用指令性計(jì)價(jià)，其本質(zhì)內(nèi)容是量?jī)r(jià)合一，就其表現(xiàn)形式而言，是由定額子目組成直接費(fèi)，然后以直接費(fèi)作為基礎(chǔ)，結(jié)合不同費(fèi)用項(xiàng)目不同的費(fèi)率，得出其他的費(fèi)用，形成建安工程的造價(jià)。自從改革開放以來(lái)，逐步走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)資料的價(jià)格也由市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)控，于是出現(xiàn)了"活價(jià)格、死預(yù)算"的矛盾，并且矛盾日益嚴(yán)重，在我國(guó)的部分地區(qū)，也采取了一些解決辦法，比如主材調(diào)差，但是終究還是逃脫不了預(yù)算價(jià)格、法定費(fèi)率的"指導(dǎo)"。一方面，機(jī)械臺(tái)班、材料、人工的消耗量無(wú)法正確反映投資個(gè)別企業(yè)的實(shí)際消耗，另一方面，其單價(jià)也無(wú)法反映出市場(chǎng)的靈活變動(dòng)，各項(xiàng)費(fèi)用的費(fèi)率無(wú)法體現(xiàn)企業(yè)的真實(shí)消耗與競(jìng)爭(zhēng)策略。為此，定額預(yù)算報(bào)價(jià)形成的價(jià)格是在計(jì)劃指導(dǎo)下形成的指令性價(jià)格。

工程量清單報(bào)價(jià)采用市場(chǎng)計(jì)價(jià)，這是工程量清單報(bào)價(jià)和定額預(yù)算報(bào)價(jià)在定價(jià)方面上最本質(zhì)的差異。該計(jì)價(jià)模式在計(jì)價(jià)依據(jù)上，遵循"量?jī)r(jià)分離"原則，在管理模式上，執(zhí)行“控制量、指導(dǎo)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”，統(tǒng)一工程量計(jì)算的規(guī)則，政府進(jìn)行間接調(diào)控，市場(chǎng)最終形成價(jià)格。首先，政府僅僅把實(shí)體消耗量規(guī)定為法定標(biāo)準(zhǔn)，而由企業(yè)自主確定其非實(shí)體的消耗量和單價(jià)；其次，市場(chǎng)決定價(jià)格，政府所公布的預(yù)算價(jià)格只是一個(gè)參考，是政府對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行宏觀調(diào)控的依據(jù)；最后，將現(xiàn)行費(fèi)用計(jì)取方法進(jìn)行改進(jìn)并簡(jiǎn)化，但是必須遵循企業(yè)自主報(bào)價(jià)的原則，由此合理反映出市場(chǎng)的供求關(guān)系以及企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)策略、管理水平。為此，工程量清單報(bào)價(jià)形成的價(jià)格是在政府的宏觀調(diào)控下形成的市場(chǎng)價(jià)格。

3．工程量清單報(bào)價(jià)和定額預(yù)算報(bào)價(jià)的計(jì)價(jià)模式不同

定額預(yù)算報(bào)價(jià)的計(jì)價(jià)模式屬于單價(jià)法計(jì)價(jià)。工程量清單報(bào)價(jià)的計(jì)價(jià)方式有所不同，實(shí)質(zhì)上采用的是實(shí)物法計(jì)價(jià)?，F(xiàn)在，在工程量清單報(bào)價(jià)的執(zhí)行中主要有三種模式，即全單價(jià)、工料單價(jià)、成本單價(jià)。因?yàn)閱蝺r(jià)的組成有所不同，所以，工程量清單報(bào)價(jià)在計(jì)價(jià)方式上也會(huì)有所區(qū)別，但是，無(wú)論是采用何種類型的報(bào)價(jià)，兩者在計(jì)價(jià)方式的區(qū)別，主要體現(xiàn)在相同的一點(diǎn)上，工程量清單報(bào)價(jià)以市場(chǎng)價(jià)格為基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)價(jià)，而定額預(yù)算報(bào)價(jià)以指令性價(jià)格（預(yù)算價(jià)格)為基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)價(jià)。其中，工程量清單報(bào)價(jià)中的具體計(jì)價(jià)形式與程序之所以會(huì)有些許變化，均是為了達(dá)到實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)計(jì)價(jià)的目的。另外，工程量清單報(bào)價(jià)中的三種模式，各有優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中，可以根據(jù)具體的工程性質(zhì)進(jìn)行靈活選擇。

4．工程量清單報(bào)價(jià)和定額預(yù)算報(bào)價(jià)的評(píng)標(biāo)原則、方法不同

《招標(biāo)投標(biāo)法》中的第五條明文規(guī)定“招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循公開、公平、公正和誠(chéng)實(shí)信用的原則”；第三十三條中表明“投標(biāo)人不得以低于成本價(jià)的報(bào)價(jià)競(jìng)標(biāo)”。因此，在進(jìn)行招投標(biāo)的過(guò)程中評(píng)標(biāo)的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)質(zhì)上就是“公平競(jìng)爭(zhēng)，合理低價(jià)中標(biāo)，且不低于成本價(jià)”。

由于定額預(yù)算報(bào)價(jià)采用的是指令性計(jì)價(jià)，招標(biāo)方與投標(biāo)方的標(biāo)底價(jià)格的計(jì)算均按相同定額、相同圖紙、相同的施工方案、相同的技術(shù)規(guī)程進(jìn)行計(jì)算的，所以，機(jī)械、材料、人工的消耗量與價(jià)格是靜態(tài)的比較，本質(zhì)上是對(duì)造價(jià)計(jì)算準(zhǔn)確度的較量，不能真正體現(xiàn)投標(biāo)方的管理、施工和技術(shù)水平。對(duì)于標(biāo)價(jià)是否合理，一般是以之前所確定的標(biāo)底價(jià)作為準(zhǔn)繩，評(píng)標(biāo)中有明確的規(guī)定，在標(biāo)底價(jià)的基礎(chǔ)上，報(bào)價(jià)可以增減一定幅度，超過(guò)了規(guī)定的浮動(dòng)幅度，則被視為廢標(biāo)。這樣一來(lái)，投標(biāo)就演變成了“猜標(biāo)”，競(jìng)爭(zhēng)演變成了探知標(biāo)底價(jià)的信息戰(zhàn)，根本不能體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣淘的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

工程量清單報(bào)價(jià)采用市場(chǎng)價(jià)計(jì)價(jià)，投標(biāo)方拿到招標(biāo)文件，明確其工程量后，就可以按統(tǒng)一的實(shí)物消耗量定額并結(jié)合企業(yè)定額，使企業(yè)具有真正的自主定價(jià)權(quán)，進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)企業(yè)自身的實(shí)力，從而真正實(shí)現(xiàn)“公開、公平、公正"的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序。由此，在評(píng)標(biāo)中，“合理低標(biāo)價(jià)、不低于成本價(jià)”是最優(yōu)標(biāo)書的標(biāo)準(zhǔn)?！昂侠淼蜆?biāo)價(jià)”就是企業(yè)在投標(biāo)時(shí)，報(bào)價(jià)是有理有據(jù)的低價(jià);“不低于成本價(jià)”是不低于由報(bào)標(biāo)企業(yè)自身消耗的“個(gè)別成本價(jià)”。因此，在工程量清單的報(bào)價(jià)中，評(píng)標(biāo)重點(diǎn)是對(duì)報(bào)價(jià)合理性的判斷，其是否合理要從投標(biāo)企業(yè)的企業(yè)管理水平、施工裝備優(yōu)勢(shì)、技術(shù)特長(zhǎng)、采購(gòu)優(yōu)勢(shì)等具體的實(shí)施措施方面進(jìn)行考察，要反映出企業(yè)實(shí)際所消耗的企業(yè)定額。

5．大力推廣工程量清單報(bào)價(jià)

工程量清單報(bào)價(jià)能夠真正地和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，因此是未來(lái)投標(biāo)競(jìng)價(jià)發(fā)展的必然趨勢(shì)。工程量清單報(bào)價(jià)徹底地貫徹當(dāng)前工程造價(jià)體制改革的原則，“控制量、指導(dǎo)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”，完成了“在國(guó)家宏觀控制下，以市場(chǎng)形成價(jià)格為主的價(jià)格機(jī)制”的工程造價(jià)改革的預(yù)期目標(biāo)。這完全適應(yīng)建筑市場(chǎng)中新的完善的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分促進(jìn)投標(biāo)方不斷的加強(qiáng)管理，提高施工水平，縮小工程成本。但是，因?yàn)楣ぷ魅藛T對(duì)工程量清單的認(rèn)識(shí)有很大的差異，還沒(méi)有成套的操作辦法，因此推廣工程量清單報(bào)價(jià)還需要不斷的進(jìn)行摸索、總結(jié)。

目前首要任務(wù)就是統(tǒng)一全國(guó)的工程量計(jì)算的規(guī)則，科學(xué)測(cè)定建筑工程的消耗量，統(tǒng)一全國(guó)的量、價(jià)定額，在定額的體系之上，鼓動(dòng)施工企業(yè)編制企業(yè)定額，制定新的評(píng)標(biāo)辦法，規(guī)范投標(biāo)中競(jìng)爭(zhēng)行為，以防惡性競(jìng)爭(zhēng)?？傊罅ν茝V工程量清單報(bào)價(jià)，深化改革我國(guó)的工程造價(jià)管理，建立滿足國(guó)際規(guī)則的工程造價(jià)計(jì)價(jià)模式，與國(guó)際接軌。

參考文獻(xiàn)

[1]于波. 工程量清單計(jì)價(jià)與預(yù)算定額計(jì)價(jià)的區(qū)別與聯(lián)系[J]. 黑龍江科技信息, 2004(9): 267-267.

篇6

 晚上好！首先真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)一聲：你們辛苦了！你們能在這百忙之中抽出這如此寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我表示衷心的感謝。此時(shí)此刻，我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，我們第二次這樣面對(duì)面的零距離接觸，相信你們的心情也同樣激動(dòng)，因?yàn)槟銈冊(cè)陉P(guān)心著你們的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生。今晚我們相聚在這里，相逢就是有緣，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，就讓這紐帶緊緊的牽連著我們，使我們心靈相通，既然有緣就當(dāng)珍惜，你們想讓你們的孩子張開雙翅翱翔遠(yuǎn)方，我也想讓我的學(xué)生們一路芬芳。作為教師的最大的心愿，那就是能有桃李滿園之日。為了這共同的目標(biāo)，就讓我們攜起手來(lái)，朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，托起這一顆顆璀璨的明日之星。我們班每一個(gè)孩子都是純真的，他們都有著一顆向上的心，他們來(lái)到學(xué)校的興奮、他們對(duì)校園生活的期待都是一道風(fēng)景!他們是來(lái)學(xué)校接受知識(shí)的熏陶、接受人類文明的傳承的，我一直在想，他們象荷葉上的露珠，我們要呵護(hù)、包容和賞識(shí)。這也是教師的天職!

我們班人數(shù)是78人，我們班男生有43人，女生有35人，男生居多。我調(diào)查了一下，有的孩子今年超過(guò)了六歲半，有幾個(gè)還不到六歲半，有的上過(guò)學(xué)前班，有的還沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，這種參差不齊的局面給我們的教學(xué)帶來(lái)難度，雖然學(xué)生有差異，但我們必須共同進(jìn)步。你們的孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在各方面都有了不少的進(jìn)步，為了你的孩子，為了我的學(xué)生能健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，所以就最近一段時(shí)間的工作我在此作一下我的看法。

下面我想就這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與影響                                  

    你們一定看過(guò)這樣一部感人至深的廣告片段，一位年輕的母親給年邁的母親洗腳時(shí)，她的孩子剛好看到這感人的一幕。當(dāng)這位年輕的母親下班回來(lái)疲憊的坐在登子上，這位孩子卻歪歪扭扭地端著一盆水來(lái)，用小手輕輕的給媽媽洗腳。每當(dāng)看到這幅畫面時(shí)，我總會(huì)有無(wú)限感慨：這是愛心在滌蕩，有付出必有回報(bào)。你們知道嗎？孩子的教育在哪里，就是我們這些父母。孩子在家里接觸得最多的是父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。父母對(duì)孩子既不溺愛放任，也不粗暴專橫，在思想上和生活上予以關(guān)懷、愛護(hù)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，這樣的孩子一定是一個(gè)不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上、無(wú)私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新求實(shí)的新一代兒童。

     孩子的言行舉止在家里來(lái)自父母的影響最多。父母善待老人、關(guān)心他人，孩子看在眼里，記在心里。一個(gè)收拾得井井有條、充滿溫馨的家庭，孩子在學(xué)校里也一定會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的家，用笑臉去裝扮，用心靈去澆灌，用雙手去美化。孩子在學(xué)校里掃掃地、、擦擦黑板，這些都是他們能做好的事情。孩子回家喊累，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能說(shuō)，哎呀，我的孩子太苦了，以后你不要再干這些活了。你們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)，孩子你太棒了，爸爸媽媽喜歡你。

     孩子小加上又是獨(dú)生子女，真是爺爺寵來(lái)媽媽愛，大小事一概不讓插手。從孩子是一名小學(xué)生開始，父母對(duì)一些孩子力所能及的事情就應(yīng)該放手讓他們自己去做。例如，擺放碗筷有順序，桌椅擺放能整齊，手帕、襪子洗干凈。這些對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是積有幫助的。有這么一件真人真事，有這樣一對(duì)父母，平常只對(duì)孩子學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，大事小事都是父母包辦。湖南省有一個(gè)叫魏健樂(lè)的天才，三歲讀一年級(jí)，八歲讀初中，十三歲讀大學(xué)（湘潭大學(xué)）。從他離家讀書起，母親就一直跟著陪讀到大三，母親給他喂飯到高三。在家長(zhǎng)“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的觀念下，他唯一的事就是讀書，生活自理、與人交往、參加活動(dòng)都不如七八歲的小孩。十五歲考取中國(guó)科學(xué)研究院物理系的碩博連讀，由于不許家長(zhǎng)陪讀，他勉強(qiáng)讀到第三個(gè)年頭，由于學(xué)習(xí)能力都跟不上，學(xué)校勸其退學(xué)。從一個(gè)神童到一個(gè)能力底下的事例來(lái)看，反映了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的一個(gè)誤區(qū)，即使在聰明的孩子，家長(zhǎng)不能用正確的觀念、采用科學(xué)有效的育人方法培養(yǎng)、教育子女，其結(jié)果是鄉(xiāng)反的，不僅不能把孩子培養(yǎng)成材，反而誤了孩子的一生。這個(gè)事例不能不給家長(zhǎng)敲一個(gè)警鐘。這不能不引起我們的深思，我們究竟該怎樣教育孩子？

     孩子們?cè)谟變簣@里可以隨心所欲的玩，但到了小學(xué)一年級(jí)之后，一切都邁上一個(gè)新臺(tái)階，例如上操、下操、上學(xué)、下學(xué)如何做到快、靜、齊啊，課堂上怎樣才能做到專心聽講、積極發(fā)言啊，這是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程。課堂上的40分鐘是獲取知識(shí)的黃金時(shí)段，課堂上新的刺激會(huì)吸引孩子的注意力，所以我們?cè)谡n堂上多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，采用新穎的教學(xué)方式來(lái)煥發(fā)學(xué)生的活力，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情之焰。但課堂上我們不能時(shí)時(shí)講新穎，本身的學(xué)習(xí)就是一種比較枯燥無(wú)味的事情，這就需要家長(zhǎng)和我們的配合，回去多督促孩子課堂上要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。可以問(wèn)他你今天學(xué)到了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？通過(guò)反饋來(lái)了解他知識(shí)掌握的情況。俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)。話說(shuō)多遍，孩子就能銘記在心了，并落實(shí)到行動(dòng)上。

第一、正確的合作觀念

我們應(yīng)當(dāng)要樹立學(xué)校和家庭合作的意識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。這兩者是互為補(bǔ)充的關(guān)系，我們處理得當(dāng)則有事半功倍的效果。舉一個(gè)例子，我們白天的教學(xué)需要家長(zhǎng)的督促與鞏固，如果家長(zhǎng)只是敷衍了事那對(duì)學(xué)校教育將是一個(gè)反作用，關(guān)健在于配合。

第二、科學(xué)的教育觀念

教育的目標(biāo)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，以終身受用。因此，學(xué)習(xí)已不僅僅是內(nèi)容的問(wèn)題，更主要的是方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題?！皩W(xué)什么”涉及到孩子的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，防止偏科，比如剛才我們說(shuō)過(guò)有的學(xué)過(guò)拼音，有的沒(méi)有，那么學(xué)會(huì)了的會(huì)不會(huì)由一時(shí)的對(duì)已有知識(shí)掌握而不感興趣進(jìn)而失去對(duì)整個(gè)語(yǔ)文的愛好？當(dāng)然在教學(xué)中我會(huì)不斷的把知識(shí)教活，讓每個(gè)孩子都有興趣，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)在家里防止他們對(duì)作業(yè)的馬虎。

第三、正確的方法觀念

1、我們對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)。孩子們都希望得到別人的肯定與賞識(shí)，一味的責(zé)備只能受到他們的排斥而讓教育難以深入下去。這里說(shuō)一個(gè)故事。(略)可見，這樣的教育方式給予學(xué)生的必然是生活中的善良與愛心，這時(shí)候的撫摸遠(yuǎn)比高聲的呵斥要好得多。再比如，表?yè)P(yáng)中也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50元或上百元的獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)取得一些效果，但是提醒家長(zhǎng)注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標(biāo)蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。這里我想說(shuō)三個(gè)“敢于”，首先是敢于對(duì)孩子說(shuō)“不”，必須要樹立家長(zhǎng)的威信，當(dāng)然這里的“不”是指對(duì)孩子一些無(wú)理的要求，比如對(duì)孩子上學(xué)要零花錢，這要堅(jiān)決杜絕，一(3)班從下周起不允許學(xué)生帶零花錢和零食上學(xué)；其次是敢于給孩子一些挫折，畢竟以后的路要他自己走，何不讓他在跌倒時(shí)先自己爬起來(lái)試試？再次就是敢于放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順，這樣對(duì)孩子并無(wú)好處。

2、培養(yǎng)恒心，不半途而廢。

教會(huì)孩子不要輕言放棄，我們期待的是結(jié)果，但重要的是過(guò)程。這一點(diǎn)非常重要，有的孩子作業(yè)總是拖拖拉拉，或者總是一次作業(yè)知難而退，這是一個(gè)不好的信號(hào)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他進(jìn)行堅(jiān)持，通過(guò)不斷獲得成功的體驗(yàn)而得到進(jìn)取的信心。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他將終身受益。因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)!人一生成長(zhǎng)的軌跡中無(wú)不滲透習(xí)慣的影子，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，受方方面面的因素影響，但是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育又是一個(gè)不可忽視、無(wú)法回避的問(wèn)題，它需要學(xué)校和家庭互相配合、共同探索、努力實(shí)踐！

3、激發(fā)讀書的熱情。

通過(guò)讀書，孩子可以從中學(xué)到做人的道理，受到心靈的震撼與精神的洗禮。家長(zhǎng)有意識(shí)的在休息時(shí)間帶孩子逛逛書店，引導(dǎo)他們讀一些帶有拼音的書，讀完之后讓他講一講，說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)俳o以表?yè)P(yáng)，他們會(huì)因?yàn)樽约憾枚喽怀姓J(rèn)，這對(duì)他們二年級(jí)的作文寫作會(huì)有極大的幫助。

二、健康問(wèn)題

如果您的小孩身體較弱，可能在有些活動(dòng)上需要告別注意，比如經(jīng)常生病，比如不能上體育課等等，請(qǐng)家長(zhǎng)最近幾天一定要向我說(shuō)明。

三、家長(zhǎng)的接送問(wèn)題

我們身邊的社會(huì)好人多，可是壞人也不少，拐兒童的現(xiàn)象報(bào)紙上也會(huì)時(shí)有報(bào)道。安全警鐘必須常鳴。在這一個(gè)月內(nèi)，我希望家長(zhǎng)能盡量自己接送孩子，萬(wàn)一不行的請(qǐng)爺爺奶奶，但最好不要請(qǐng)熟人或者同事來(lái)接，不認(rèn)識(shí)的人我將不會(huì)放學(xué)生離校，一年級(jí)也是一個(gè)過(guò)渡期，在這段時(shí)間家長(zhǎng)一定要辛苦一些。另外根據(jù)學(xué)校的要求，家長(zhǎng)接送學(xué)生不能完全進(jìn)入校園，只能在校巷道口那里接送，請(qǐng)配合。

此外，安全的問(wèn)題不僅僅表現(xiàn)在上下學(xué)的時(shí)候，它更滲透于生活的每個(gè)角落，比如我們下課的時(shí)候不能瘋趕打鬧，不玩危險(xiǎn)玩具，走路要快步而非緊跑等等。

整個(gè)一年級(jí)的教學(xué)我們都需要得到家長(zhǎng)的支持，我們每天布置的作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促完成，我們的作業(yè)會(huì)很適中，不會(huì)太多，兩門作業(yè)一般不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，做的快的同學(xué)也許半個(gè)小時(shí)已足夠，如果您的孩子完成作業(yè)需要兩三個(gè)小時(shí)甚至更多，那說(shuō)明他沒(méi)有全神貫注，那我們就要及時(shí)聯(lián)系交流情況。切不可將家長(zhǎng)簽字當(dāng)作一種形式，它實(shí)際上是一種非常有效的方法，另外我們請(qǐng)家長(zhǎng)不要很隨意的就簽字，我們需要的不是您簽字的結(jié)果，而是您配合的過(guò)程。

四、成立家長(zhǎng)委員會(huì)的問(wèn)題

篇7

喬喬氣不打一處來(lái)：“又是什么地球毀滅的謠言吧？”

貝卡見喬喬不信，晃動(dòng)著招牌，漲紅了臉說(shuō)：“信不信，試一試才知道?！?/p>

喬喬撅起嘴：“我倒要看看你是不是蟻半仙。”

貝卡見喬喬同意了，學(xué)著孔夫子的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“我現(xiàn)在預(yù)言一個(gè)數(shù)，寫在紙上疊好交給你保管。喏，拿好了！接著你從200～1000之間任選一個(gè)數(shù)，按我的要求去做，最后的結(jié)果一定是我預(yù)言的結(jié)果?！?/p>

喬喬有點(diǎn)不耐煩，催促道：“有什么要求快點(diǎn)說(shuō)，數(shù)我選好了！”

貝卡裝模作樣，慢吞吞地說(shuō)：“把你選擇的數(shù)加上831，再減去100O，然后用你開始時(shí)選的數(shù)減去剛才得到的差，最后乘以40?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，貝卡神秘兮兮地問(wèn)道：“算好了沒(méi)有？打開我剛才給你的紙片，看看我的預(yù)言是不是和你的計(jì)算結(jié)果一樣?！?/p>

喬喬打開紙片一看：“哈，沒(méi)錯(cuò)，都是6760！”她不信邪，又試了幾次，但每次結(jié)果都和貝卡預(yù)先給出的結(jié)果一樣，都是6760。

貝卡得意極了：“怎么樣，我的預(yù)言準(zhǔn)確吧？”

喬喬有些納悶：選擇不同的數(shù)，經(jīng)過(guò)相同的運(yùn)算，怎么會(huì)得到同一個(gè)結(jié)果呢？這其中肯定有奧秘……

于是喬喬拿起筆，重新選擇了兩個(gè)不同的數(shù)——234和500。234的運(yùn)算過(guò)程是：234+831－1000＝65，234－65＝169，169×40＝6760；500的運(yùn)算過(guò)程是：500+831－1000＝331，500－331＝169，169×40＝6760。

“哈哈我知道了，在200－1000中任選一個(gè)數(shù)，我們?cè)O(shè)這個(gè)數(shù)為x，x加上831再減去1000，相當(dāng)于x-169，再用選擇的數(shù)字減去所得的差，即x-（x169）=169，結(jié)果一定是169，而169×40結(jié)果一定是6760?！眴虇倘拥艄P，哈哈大笑。

貝卡沒(méi)想到奧秘這么快就給喬喬識(shí)破了，不服氣地“哼”了一聲。

篇8

父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。

教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的成一種游戲的。

父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

篇9

花朵條紋格子點(diǎn)綴生活

都說(shuō)喜歡花的人定有浪漫多情的一面，但家中處處花團(tuán)錦簇難免產(chǎn)生視覺疲勞，也會(huì)顯得過(guò)于凌亂，毫無(wú)浪漫可言。與花朵圖案搭配可以從自身喜好出發(fā)，比如喜歡艷麗的大花朵圖案，就盡量避免大面積的高純度對(duì)比色，也應(yīng)減少同等大小的花朵圖案反復(fù)出現(xiàn)，可選用不同單色來(lái)襯托增加立體層次感。若是喜歡淡雅的小碎花圖案，則可以嘗試搭配幾何圖形與圓點(diǎn)圖案，再配以素色調(diào)和，看上去更柔和素凈。無(wú)論偏愛哪種花朵圖案，都應(yīng)注意配飾的比例及主次關(guān)系，有重點(diǎn)有陪襯才會(huì)更美。

條紋格子圖案受到很多人的喜愛。在生活中不論方格還是斜紋格，既有規(guī)律又有變化的圖案一直被廣泛使用。格子圖案本身存在多種變化，底色和兩條交叉線的顏色可以不同，兩條交叉線亦可由不同圖案組成，形成更多變的造型，作為房間中的點(diǎn)綴。而以單色為主的條格圖案可以作為底色大面積出現(xiàn)，圓點(diǎn)，花朵純色布藝都可以與之搭配，可算得上百搭圖案。

淡妝濃抹感知民族意味

明艷的中東風(fēng)格，歷史與傳說(shuō)并存，迷幻而純粹：古意盎然的中式家居，沉淀著歲月留下的凝練，專屬感強(qiáng)烈，神秘的克什米爾，絲路的駝鈴仿佛仍在奏鳴，濃郁的民族氣息撲面而來(lái)。

閱覽全球文化之后，方知“民族即世界世界是民族”此言非虛。近年來(lái)，人們?cè)诰邮绎L(fēng)格的選擇上越來(lái)越傾向于民族風(fēng)的詮釋，阿拉伯圖案，中式韻味、絲路風(fēng)情等元素在居所中得以呈現(xiàn)。古老的風(fēng)致不再聽任模仿，而是在新與舊，中與西之間以形式美具象濃烈與內(nèi)斂。民族回歸，是人類對(duì)自然的期冀與執(zhí)念。靈感，源自對(duì)生活的熱愛和體悟。

返璞歸真徜徉靜謐田園

阿爾卑斯山腳下的純潔優(yōu)雅，普羅旺斯鄉(xiāng)村間連綿的紫羅蘭，薰衣草，托斯卡那滿眼的大花格連衣裙……歐式田園的浪漫懷舊情結(jié)，時(shí)常在不經(jīng)意間流露。歐式田園家裝以鄉(xiāng)村原色及配飾元素作為風(fēng)格承載，格調(diào)本真不顯做作。走進(jìn)家中，映八眼簾的不是房間一棟，而是絕美的田園花房。繁花似錦，春風(fēng)搖曳。陽(yáng)光般的色調(diào)中，寫滿了清新和典雅。曲線與直線的呼應(yīng)，平衡著空間的美感，讓居室營(yíng)造充滿新意又不失優(yōu)雅的田園風(fēng)情。

時(shí)尚雅致演繹現(xiàn)代簡(jiǎn)約

篇10

1、執(zhí)筆為劍，披荊斬棘；以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。希望所有的考研人都能如愿以償，給自己交一份滿意的答卷。

2、只愿你保持一如既往的堅(jiān)定，我們會(huì)始終陪伴與祝福著你。無(wú)論這一年里，你經(jīng)歷了多少掙扎和痛苦，請(qǐng)相信，你不是一個(gè)人在奮斗！希望每一個(gè)努力的人都能考上自己理想的大學(xué)，你們都是我們心中的英雄。

3、在這一年中，你所做的所有努力、承受的所有痛苦、熬過(guò)的每一個(gè)掙扎的黑夜，吹過(guò)的風(fēng)，淋過(guò)的雨，都是為你自己。趁青春，不如就拼一次吧。

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