導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培優(yōu)輔差計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

二、 目 的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、 基本情況

1、 學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、 培優(yōu)輔差對象

① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

② 輔差對象：

四、 具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

篇2

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

五、輔差對象：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。

七、具體措施操作分階段性來進行

篇3

現(xiàn)狀分析：

一年級的學(xué)生剛接觸小學(xué)校園生活，對學(xué)校體育課堂常規(guī)還沒有了解，沒有進行規(guī)范的隊形隊列訓(xùn)練，對兩操的動作不了解。

三年級大部分學(xué)生能遵守體育課程常規(guī)，形成了興趣體育學(xué)習模式，基本掌握兩操的動作要領(lǐng)，能正確了解與運用呼啦圈與跳繩的基本動作技術(shù)，基本熟悉了籃球的球性和基本素質(zhì)的練習等等，個別學(xué)生有待加強。

六年級大部分學(xué)生在體育課堂上偏愛體力與智力相結(jié)合的活動，形成自我評價體育學(xué)習模式，兩操的動作熟練并得到鞏固，能初步運用呼啦圈與跳繩的復(fù)雜動作技術(shù)，能自主開展籃球比賽和基本素質(zhì)的練習等等，個別學(xué)生有待加強。

具體措施：

一、了解每一個學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生的體育潛能。

在教學(xué)中，我們的教學(xué)面向的是全體學(xué)生，每個學(xué)生的情況盡管不一樣，但我們必須了解每一個學(xué)生，恰是后進生，則更需要我們的關(guān)愛與關(guān)注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導(dǎo)他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學(xué)生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學(xué)生，聯(lián)系學(xué)校的實際情況成立體育社團，參與體育訓(xùn)練隊伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學(xué)生自主管理，對于后進生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過體育鍛煉實踐，增強學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造和諧融洽的學(xué)習氛圍。

在學(xué)校生活中，我會努力為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項校園體育文化活動，如大課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，希望通過這些活動的開展，活躍校園體育文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習和發(fā)展個性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式參加體育練習，享受體育學(xué)習帶來的快樂。我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的技能，讓不同層次的學(xué)生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。再次，在課堂上為學(xué)生營造表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

三、平等對待每一個學(xué)生，肯定他們的自我價值。

學(xué)生是有思想、有感情的，對于在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們要耐心對他們做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，平等地對待每一個學(xué)生，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特別是對待學(xué)困生時，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲，而優(yōu)秀的學(xué)生也會得到一個表演自我，挑戰(zhàn)自我的機會，不斷地提高與升華。

2011學(xué)年度第一學(xué)期體育學(xué)科培優(yōu)輔差工作計劃的同主題文章：

篇4

一、摸準學(xué)情

接教新班，向班主任和班委成員交談溝通，了解班風學(xué)風，診斷所教班級學(xué)生特點及存在問題。若有可能，逐一找學(xué)生談心，搞清學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法，心理、思維、習慣等，摸準學(xué)情，為下一步的化學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習理念，股票市場取科學(xué)的學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

學(xué)完一個章節(jié)，舉行水平測試，試題主要來自所學(xué)的化學(xué)教科書和所做的同步訓(xùn)練。嚴格測試，測出真實情況。分段統(tǒng)計：90分以上、90-80分（含90分）、80-70分（含80分）、70-60分（含70分、60分）、60分以下（不含60分）各分數(shù)段的人數(shù)、姓名、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力、綜合能力三種能力強弱的劃分歸類。從分數(shù)段和能力的綜合分出優(yōu)、中、差三類結(jié)果。加大培優(yōu)輔差的力度，逐步縮小好、中、差的距離。只要教師舍得精神，肯用心，抓兩頭帶中間，培優(yōu)輔差的效果逐步凸現(xiàn)出來。

二、具體操作措施

1.制定培優(yōu)輔差教學(xué)計劃

根據(jù)水平測試的結(jié)果分類，對學(xué)生進行分層的培優(yōu)輔差教學(xué)。優(yōu)秀學(xué)生定A層，該層學(xué)生自己訂出保優(yōu)的計劃，力求每次測評中取得更優(yōu)秀的成績，漸漸提高分數(shù)，各種能力逐漸增強。中等生分在B層，鼓勵他們冒尖，改換學(xué)習方式，多學(xué)多思多問多練。差生居C層，思想、學(xué)習上存有問題，教師多找其個別交談，個別輔導(dǎo)，有針對性的提出具體要求，督促落實到位，緩慢提升。教師的培優(yōu)輔差計劃的內(nèi)容包括宗旨、各班指標、培輔的時間地點、培輔教師、培輔方案、培輔的學(xué)生名單等。

2.落實培輔計劃

備好了學(xué)生，備足了授課內(nèi)容，備夠了鞏固的練習，方能收到實效，落實計劃中，特別要重視：

（1）突破薄弱部分。學(xué)生普遍存在偏科現(xiàn)象，采用“強項”的學(xué)科讓位薄弱學(xué)科的辦法，把強勢的學(xué)科的課外時間少放點，改上薄弱的學(xué)科，以此減少薄弱學(xué)科的數(shù)量，各學(xué)科齊頭并進。具體到化學(xué)學(xué)科或其中某部分知識，某層次的學(xué)生學(xué)得不好，課外多花時間，教師多加強輔導(dǎo)，單兵訓(xùn)練、提高成效。當然，這需要各學(xué)科教師間的理解支持配合，班主任的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)科的“短板”盡量減少，共同提高學(xué)生的總體成績。

（2）見縫插針搶時間。培優(yōu)輔差不僅落實到課堂教學(xué)中，更主要的還見效于課外學(xué)習。教師要充分利用自習課、午休、課后休息等時段，針對性找各層學(xué)生中的一個問題，進行輔導(dǎo)解決，積少存多，問題會越來越少，學(xué)習效果相應(yīng)地越來越好。既可以個別輔導(dǎo)，又可分類分批培輔。

（3）內(nèi)容的優(yōu)化綜合。針對學(xué)生存在的差異，重點進行以下的培優(yōu)輔差：①化學(xué)元素符合及意義；②化學(xué)式的意義；③化學(xué)方程式的意義及計算；④溶液的相關(guān)計算；⑤實驗器材操作；⑥計算技巧技能；⑦典型例題解析；⑧探究、開放式各類題型的歸納。抓住選擇題、填空題、簡答題、實驗題、計算題等常見題型展開典型型習題的訓(xùn)練，或制成電子課件，讓學(xué)生隨時調(diào)閱練習。

（4）早日接觸中考題型。從學(xué)習接觸化學(xué)開始時，教師整理出省、州、市縣往年的中考或質(zhì)量監(jiān)測的知識點題目，讓學(xué)生接觸了解。每章舉行一次“章考”，每月底進行一次月考，圍繞考點，易混之處編題。教師在批改評閱中，搜集建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)輔差的依據(jù)，彌補化學(xué)學(xué)習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。

（5）糾錯集的建立。根據(jù)每次測試的情況，學(xué)生獨自整理出：哪些知識點未弄清，失分的原因，解決的措施等，將錯題抄在糾錯集的本子上，抽空看看想想，減少錯誤，全面提高個體的綜合能力。

三、注意事項

1.認真學(xué)習新課標。抽時間研究課程標準與教學(xué)大綱的差別，注重新提法與教科書對應(yīng)的知識點，還要研究近幾年全國各地中考試題的新特點、新題型、新解法，讓學(xué)生更好地適應(yīng)新課改上的化學(xué)學(xué)習。同時將教科書里的化學(xué)知識按常識介紹的、了解的、理解的、掌握的、運用的等層次，落實到平常教學(xué)中，駕駛好教科書。

篇5

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

xx年數(shù)學(xué)輔差工作總結(jié)

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié)

培優(yōu)輔差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁“，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！啊拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進步?！啊拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習成績都是那么好?！坝谑牵易屗麄兘M成“一幫一“小組，并給他們開會，提出“老師“必須履行的職責，主要就是檢查“學(xué)生“的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生“掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛皞兇_實是非常盡責，而“學(xué)生“時刻有個“老師“在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一“小組，“學(xué)生“們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強

1、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，多作相應(yīng)的復(fù)習回顧。

2、復(fù)習階段多讓學(xué)生自己動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

總結(jié)范文

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篇6

5、作業(yè)布置與批改要落實到位。教導(dǎo)室組織年級組、教研組、備課組對其落實情況定期檢查，每月一公布。

（七）落實教學(xué)檢查，狠抓常規(guī)管理。

教導(dǎo)室實行嚴格的教學(xué)計劃和教學(xué)行為規(guī)范管理，充分發(fā)揮年級組、教研組、備課組的作用，形成齊抓共管、層層落實的工作局面，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序。

1、認真制定各類教學(xué)工作計劃并檢查落實。各備課組要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求精心制定本學(xué)期教學(xué)計劃，教導(dǎo)室開學(xué)初認真檢查各類工作計劃，教學(xué)過程中督查執(zhí)行情況，每學(xué)期檢查不少于兩次。

2、認真做好備、教、批、輔、改、查等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查。各年級組要按照學(xué)校統(tǒng)一要求做好常規(guī)教學(xué)檢查工作并及時公布，教導(dǎo)室每月抽查一個年級的檢查情況，并將檢查情況予以通報。

3、完善學(xué)生評教細則，讓評教更好的為教學(xué)服務(wù)。

4、搞好教學(xué)反饋工作，各年級按照要求每月組織一次教學(xué)反饋，準確、及時了解教學(xué)動態(tài)，并將結(jié)果上報教導(dǎo)室。

5、扎實做好分層教學(xué)工作，各類班級要在課堂教學(xué)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、月考等方面體現(xiàn)分層教學(xué)要求，教導(dǎo)室一月一抽查。

6、加強考風、學(xué)風建設(shè)。堅持月考質(zhì)量分析報告制度，年級組負責月考，教導(dǎo)室組織期末考試，考試后年級組要及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。年級組要定期召開不同類型學(xué)生座談會，并及時和科任教師溝通；要定期召開班主任會，加強學(xué)風建設(shè)，營造良好的學(xué)習氛圍。

（八）提高教學(xué)有效性，突破理科教學(xué)瓶頸

課堂教學(xué)要遵循四條基本原則：一是把數(shù)量降下來；二是把質(zhì)量提上去；三是把方法教給學(xué)生；四是把時間還給學(xué)生。根據(jù)這四條原則，學(xué)校制定五條措施：

1、改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。將一節(jié)課明確為“35+10”，教師講授時間控制在35分鐘以內(nèi)，力爭讓學(xué)生自主學(xué)習、體驗學(xué)習和探究學(xué)習時間達到10分鐘。

2、教學(xué)分類、測試分卷。

3、練習分層、落實分步。b班、c班必須在完成教材課后作業(yè)后，以書本例題和習題為原型，再做改編后的訓(xùn)練和檢測題；a班按照高考目標和能力要求加大訓(xùn)練量。

4、建立錯題集，要求有錯因分析、錯題再做和反思感悟，教師每周檢查批改一次。

5、保證教與學(xué)的信息反饋渠道暢通，備課組要每月開展一次問卷調(diào)查或者學(xué)生座談，針對學(xué)生的共性問題集體商討，拿出整改意見，把問題解決在過程之中。

五條措施的落實情況由教導(dǎo)室和年級組負責督辦，每月檢查一次，并以書面形式向?qū)W校反饋檢查結(jié)果。

（九）強化a班建設(shè)，抓好培優(yōu)輔差工作

1、本學(xué)期高一高二年級a班與外校聯(lián)考不少于兩次，積極做好考試質(zhì)量分析。

2、嚴格遵照關(guān)于強化a班建設(shè)的規(guī)定，實行末位淘汰制，增強競爭意識。

3、檢查各年級培優(yōu)輔差方案落實情況。

（十）扎實抓好高三備考，力爭實現(xiàn)恢復(fù)性增長。

1、高三年級組要開好動員大會，激勵師生鼓足干勁，全力以赴，打好攻堅戰(zhàn)。

2、要定期召開教師會、備課組長會和班主任會。班主任及備課組長會一月一次，重點研究高考復(fù)習的措施與策略，及時解決教學(xué)中存在的問題，提高高考復(fù)習的針對性。重大考試后及時召開學(xué)生大會，表揚先進使他們保持旺盛的斗志去迎接挑戰(zhàn)。

3、打好整體戰(zhàn)，即打好年級、班級、學(xué)科整體戰(zhàn)，年級組要統(tǒng)籌安排，班主任做好協(xié)調(diào)，各學(xué)科平衡發(fā)展。

4、重視培優(yōu)輔差，年級組要抓好重點學(xué)生培優(yōu)工作，制定培優(yōu)方案，檢查督促各班落實。

（十一）加強體育、藝術(shù)教育，提升綜合素質(zhì)

1、體育組要扎實搞好體育教學(xué)、陽光體育，要積極開展學(xué)生喜愛又適合我校開展的有意義的體育活動，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。

2、音樂美術(shù)老師要認真上好欣賞課，并積極組織學(xué)生參加各種興趣小組活動。要抓好藝術(shù)社團的建設(shè)，本學(xué)期新增1-2個藝術(shù)社團，豐富校園文化生活。

（十二）教學(xué)服務(wù)及其他工作

1、嚴格按照課程標準制定課時計劃。

2、加強資料管理，做好教學(xué)資料的收集歸檔工作，為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

3、征訂各類教學(xué)用書和教輔資料，確保書籍的準確征訂和發(fā)放。

4、嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料，要規(guī)范填表，并妥善保管。按上級要求，及時上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù)，使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。

5、實驗室做好教學(xué)儀器的管理工作，做到合理配置，物盡其用。

篇7

教學(xué)的實施者是教師，教學(xué)管理的對象也主要是教師。因此，形成全校教師加強管理、提高質(zhì)量的共識，顯得尤為重要。學(xué)校要大力宣傳辦學(xué)的目標和辦學(xué)的宗旨，使每位教師從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)校，激發(fā)出他們強烈的責任感和使命感，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥，質(zhì)優(yōu)我功，質(zhì)劣我過”的主人翁心態(tài)。使他們能以主人翁的姿態(tài)投入教學(xué)改革和常規(guī)管理之中，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。正確的輿論能形成教學(xué)改革的動力。如果不重視人的思想教育，單靠呆板的模式管理，推進素質(zhì)教育只能是一句空話。而只強調(diào)人的因素，沒有科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，推進素質(zhì) 教育也只能是一句空話。

教學(xué)管理是一項系統(tǒng)工程。它的啟動與實施，首先來自決策者的決心和智慧。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，必須認真研究學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、前景以及具體實施素質(zhì)教育的要求和任務(wù)，在強化常規(guī) 管理、推進素質(zhì)教育方面作出一系列的決策，并全力以赴地認真施行。學(xué)校要建立健全教學(xué)管理機構(gòu)，實行崗位責任制，注意工作的協(xié)調(diào)和諧。學(xué)校班子成員要分管年級，帶管教研組，協(xié)管 教學(xué)班，明確責任，站崗值班。學(xué)校教務(wù)處、政教處、后勤處、科研處和團委幾條線，要分工協(xié)作，共同完成教書育人、提高質(zhì)量的任務(wù)。學(xué)校要設(shè)立學(xué)科教研組，各學(xué)科同年級設(shè)立備課組，形成教學(xué)教管的網(wǎng)絡(luò)。教研組負責制訂學(xué)科教學(xué)計劃，落實教科研專題，組織教學(xué)教研活動，開展特長培養(yǎng)活動。備課組負責編制課程和課時計劃，組織聽課評課，檢查備課作業(yè)等常規(guī)活動，具體開展教學(xué)教研工作。全校自上而下形成了嚴密的教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校管理的計劃、方法和具體安排就能順利到位，并行之有效。

教學(xué)管理是一門科學(xué)，它的施行與進展要靠制度的保障。在適合校情的情況下，要制定《教師崗位責任制》、《學(xué)校常規(guī)管理實施細則》、《班主任、學(xué)科教師競爭上崗制度》、《教研機構(gòu)、班級、學(xué)科目標管理責任制》、《考試及競賽年度目標管理》、《學(xué)籍管理制度》、《學(xué)生操行評定及文明班級評比辦法》等一系列規(guī)章制度。這些制度，既要有宏觀上的理論導(dǎo)向，又要有微觀上的可操作性；既要有主觀上的要求，又要有客觀上的靈活；既要有高要求，又要有低起點。同時，在制度的執(zhí)行過程中，必須做到“只認指標不認人，只認質(zhì)量不論情，只認職責不留門，只講成績論輸贏”。制度成文，就是學(xué)校的法規(guī)，具有權(quán)威性和延續(xù)性，不因人更而執(zhí)行受阻。確需修改，須經(jīng)相應(yīng)的機構(gòu)討論研究，不因個別人的好惡而更改廢除。

教學(xué)管理是發(fā)展提高的過程，它的健康發(fā)展需要激勵與競爭。學(xué)校工作不是大鍋飯，不能成為一團死水，需要注入活力。社會在競爭中進步，市場經(jīng)濟在競爭中發(fā)展，同樣，教學(xué)質(zhì)量必須在競爭中提高?，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了績效工資，學(xué)校要根據(jù)自己的實際情況來制訂一系列教學(xué)管理的考核辦法，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、教書育人的崗位職責、各種考試的具體成績、培優(yōu)競賽的成果佳績、教師“四優(yōu)”的佳作成果等等，都要有詳細而實惠的獎勵。反之，則要有相對應(yīng)的懲罰。按照人事改革的要求，教學(xué)質(zhì)量低劣的教師要換崗、落聘。有了激勵機制，教師們就不甘示弱，他們必然會競爭，在競爭中充分顯示自我的價值。

教學(xué)管理是不斷翻新的過程，它主要用檢查評估的辦法來推進。做好了檢查評估工作，教學(xué)管理就會一帆風順，教學(xué)質(zhì)量也會穩(wěn)步上升。學(xué)校工作具有階段性特點，不同階段有不同的要求。期初的工作主要是激勵學(xué)生、制定計劃、實施教學(xué)。期中的工作主要是督促學(xué)生、開展教研、推進教學(xué)；期末的工作主要是穩(wěn)定學(xué)生、完成任務(wù)、總結(jié)教學(xué)。如何演奏好這“三部曲”，這就是教學(xué)管理的藝術(shù)。學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末都應(yīng)舉行常規(guī)性的檢查，從計劃、備課、作業(yè)、培優(yōu)、輔差等方面系統(tǒng)檢查評比，量化指標，記入檔案。期初重點評估計劃，從把 握教材、分配課時、確定教研專題、培優(yōu)輔差措施幾項量化評估。期中重點評估培優(yōu)輔差工作，從組織活動、方式方法、效率效益幾項量化評估。期末重點評估教學(xué)效益，從統(tǒng)考成績、競賽成果、興趣活動、學(xué)生特長幾項量化評估。期中、期末分別在學(xué)生中進行問卷調(diào)查，檢查學(xué)生對科任教師的滿意率。檢查評估的工作是瑣碎的，但它是教學(xué)管理的環(huán)節(jié)，一節(jié)也不能斷掉。在沒有績效工資時，多數(shù)教師對一些檢查評估抱有反感，而我們現(xiàn)在有了績效工資，就可以將績效考核與平時的檢查評估掛鉤，這樣就不會有教師的抵觸情緒了，也更加有利于教導(dǎo)處工作的開展。

篇8

   提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標：

  在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

   輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

     補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄， 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、輔優(yōu)對象：陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久

五、補差對象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗

主要措施：

 l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

 2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

 3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習。

 4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響后進生。

 5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

  6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

篇9

一、管理網(wǎng)絡(luò)方面：

我校按要求設(shè)有校長---分管教學(xué)校長-教導(dǎo)處---教研室---教研組-教師，校長---年級組長---班主任---教師兩套立體管理網(wǎng)絡(luò)。各崗位對應(yīng)職責清楚，考核細則及學(xué)校教師管理制度完備。

二、管理內(nèi)容方面：

1、各項計劃全面具體。學(xué)校按要求制定了教學(xué)、教研計劃、自主課堂實施方案、年級組活動計劃、教研組計劃及校歷、課表、作息時間表、教師工作安排表、教師教學(xué)計劃(全體教師);校園文化建設(shè)、校園美化、環(huán)境衛(wèi)生、校訓(xùn)校風、教風學(xué)風齊全。

2、班級管理到位。各班級工作計劃齊全;每周按要求召開一次主題班會;按月召開家長會;學(xué)期初各班級制定了學(xué)生培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案措施，結(jié)合縣教研室下發(fā)的《高效課堂行動指南》主動開展自主課堂學(xué)習研究，各班級學(xué)習小組有培訓(xùn)計劃、考評辦法、管理制度。

3、各學(xué)科能按計劃開展校本教研活動。學(xué)期初，各教研組在教研室的指導(dǎo)下都制定了教研計劃，并能按期開展。為推進兩課常態(tài)化，學(xué)校還在十一月-----十二月開展集體大教研活動。

4、課題研究如火如荼。目前，我校承擔有市級《小組合作模式探究》、《思品教學(xué)中小組合作學(xué)習策略與實踐研究 》兩項課題研究，現(xiàn)已按研究方案落實中。

5、四優(yōu)碩果累累。我校教師在省、市、縣等各級發(fā)表優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文本學(xué)期已達10余篇。

6、教學(xué)質(zhì)量評價體系完備。學(xué)校有兩次期末考試學(xué)校班級成績評價表，有各年級單元目標測試，統(tǒng)一落實情況，考試成績，班級及學(xué)科分析情況。學(xué)校詩書興校、翰墨飄香特色學(xué)校創(chuàng)建已顯成效。

三、教學(xué)常規(guī)方面：

2、教師嚴格落實常規(guī)。從本學(xué)期伊始，按照縣教研室下發(fā)的要求，各位教師備課均備導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校要求設(shè)計情境要體現(xiàn)過程和方法，突出重難點，要落實三維目標，充分體現(xiàn)三自三合三導(dǎo)高效課堂特征。特別是反復(fù)強調(diào)課后反思的重要性，并要求反思數(shù)量不少于備課數(shù)量的60%。作業(yè)批改除達到對應(yīng)作業(yè)次數(shù)外，強制要求體現(xiàn)人性化評語。各學(xué)科教師還認真開展培優(yōu)輔差工作，制定計劃，定時匯報開展情況及效果。

四：存在問題及整改措施：

經(jīng)自查，發(fā)現(xiàn)部分教師聽課筆記后的評語未達50%。所備導(dǎo)學(xué)案中，關(guān)于教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)問題設(shè)置未做到知識問題化，問題層次化，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案五個特征不夠。在平時講課中，未能充分體現(xiàn)三自三合三導(dǎo)高效課堂特征，個別教師教學(xué)反思未達到60%。作業(yè)批改雖全批全改，數(shù)量齊，但激勵性評語不夠。

篇10

一、觀美國學(xué)校教育

1.氛圍濃厚的校園文化

參觀了孟菲斯的幾所學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)，美國的教室像我們學(xué)校的餐廳，學(xué)生發(fā)言討論非常主動，而他們的餐廳又像我們的教室，非常的安靜。美國學(xué)校一物一景，極具人性化，處處感化人。他們的校園文化、走廊文化、教室文化非常豐富，特別漂亮，而且極具個性特色，貼滿了各種資料，諸如課表、教學(xué)用的貼圖、圖畫、操作規(guī)則、重要知識提示、學(xué)習方法、充滿哲理的標語、名人名言、公式、概念等。教室里還放著學(xué)生小組活動的手工制品等。教室是全方位、立體的裝飾布置，就連教室門內(nèi)外及黑板都不放過。每個學(xué)生的單人照片、名字、集體照以及教師和其家人的照片都貼在了墻或門的某些位置上，打扮得似家一樣溫馨。教室座位擺放不拘一格，教師講課不受任何約束，學(xué)生也不受任何紀律約束，課堂松散自由開放，高年級課堂秩序井然，中低年級課堂上充滿了歡聲笑語。

2.豐富多彩的課程設(shè)置

美國中小學(xué)一般早上7：30開始上課，每節(jié)課40~55分鐘不等，課間休息5分鐘左右，中午吃飯時間只有30分鐘左右，沒有午休時間，下午15：00前學(xué)生放學(xué)離開校園。學(xué)生沒有大量課外文化課程類的作業(yè)，布置的課外作業(yè)多是小組活動或社會實踐。學(xué)生日常學(xué)習很少在晚上加班加點，星期六、星期日以及節(jié)假日學(xué)生從不補課，因而，學(xué)生很少戴眼鏡，從他們臉上看到的始終是快樂、自信和陽光。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習的內(nèi)容豐富多彩，課程分a、b類，五花八門，如，運動、打球、藝術(shù)、建筑設(shè)計、雕刻、繪畫、管樂、動畫設(shè)計、攝影、書本等，每天每周都在變化。三種課程表，各種類型的每節(jié)課時間也不一樣。這些課程的開設(shè)對學(xué)生身心健康發(fā)育、生活技能和審美情趣的培養(yǎng)等都非常重要。學(xué)校特別重視多樣化的學(xué)生運動需求，每個學(xué)校都成立了籃球、足球、棒球、橄欖球等各類運動隊。另外，很多學(xué)校在高中四年級都有預(yù)備役學(xué)生，學(xué)生在校穿軍隊服裝，訓(xùn)練各種軍事素養(yǎng)。康坦尼高中校長介紹說，他們學(xué)校每年的畢業(yè)生中，至少半數(shù)以上學(xué)生參加了預(yù)備役，他們的身體素質(zhì)和軍事素質(zhì)都非常棒。

在美國的小學(xué)、初中和高中學(xué)校里，許多教師在一學(xué)期內(nèi)可同時講授幾門不同學(xué)科的課程，學(xué)生從上小學(xué)開始直到大學(xué)二年級結(jié)束才分專業(yè)。小學(xué)到高中的物理、化學(xué)、地質(zhì)、生物等統(tǒng)稱為科學(xué)課，基礎(chǔ)教育階段淡化學(xué)科界限。在美國的大學(xué)里，有專門的課程講述各學(xué)科之中的科學(xué)，這有利于學(xué)生對自然科學(xué)的全面了解與掌握。

3.自主、合作、探究的學(xué)習方式

從二三十年代起，美國就大力進行課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。在美國中小學(xué)課堂中，合作學(xué)習的方式非常普遍。它是一種在團隊意識引導(dǎo)下的集體學(xué)習方式，個體中既有相互依存性又有個體責任感。教師通過分工讓每個學(xué)生分別擔任不同的角色，并把榮譽與同組所有成員聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)學(xué)生積極的相互依存感。同時，教師也要關(guān)注個體的業(yè)績，對小組中每個學(xué)生的活動過程給予反饋，讓學(xué)生先獨立進行，然后通過小組合作方式活動，這樣有效地促使學(xué)生個體責任感的形成。他們在注重學(xué)生課內(nèi)合作學(xué)習的同時，也強調(diào)學(xué)生課外合作學(xué)習。在讓學(xué)生獨立思考的同時，也提倡學(xué)生在課堂內(nèi)外進行團隊協(xié)作，共同完成某項任務(wù)的合作學(xué)習方式。他們特別強調(diào)小組和團隊集體的力量，發(fā)揮團隊的作用。注意培養(yǎng)與他人的合作能力，提倡在合作中提高自己。如，說話課、閱讀課、寫作課和交流課，課堂上經(jīng)常可見學(xué)生小組討論和發(fā)言。為便于學(xué)生討論交流，課堂采用以小組為單位，類似開圓桌會議的形式，教師在各小組間巡視，隨時回答問題和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。學(xué)生的實驗結(jié)果或手工作品一般都需要通過口頭表達展示給大家。他們語言表達流暢、滔滔不絕、動作自然大方。在學(xué)習中，學(xué)生動腦、動口與動手緊密結(jié)合，積極參與，主動探究，而不是被動地接受。學(xué)生在自主合作探究中積累知識提高能力。

4.有針對性的培優(yōu)輔差

同我們一樣，美國人對優(yōu)質(zhì)教育的需求也不容置疑。美國中小學(xué)實行的是學(xué)區(qū)就近入學(xué)制，學(xué)區(qū)所在的社區(qū)居民素質(zhì)在很大層面上決定了學(xué)校的生源和質(zhì)量。他們的培優(yōu)輔差很有針對性，特別是精英教育，他們在孩子讀小學(xué)時經(jīng)常搞類似智力測驗的測試，發(fā)現(xiàn)這個孩子智商很高，州政府首先和家長簽署一個非常細致的協(xié)議，然后每周定時到一個地方接受專項培訓(xùn)，諸如貓科類知識的培訓(xùn)和實踐等活動，著重于特長和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、與學(xué)科相關(guān)聯(lián)的實踐知識，這些有別于國內(nèi)的文化課知識提高培訓(xùn)。輔差則由學(xué)校專門的隊伍負責。不論是培優(yōu)還是輔差都是不收費的。學(xué)校一般都有心理工作者和心理咨詢師(要求是碩士或博士學(xué)位)，心理學(xué)工作者主要是定期對“問題學(xué)生”進行測試和評估，心理咨詢師主要是聯(lián)合教師家長來怎樣利用測試結(jié)果幫助孩子，即測試價值的應(yīng)用，心理咨詢者在學(xué)校的角色有很多，如，參與學(xué)校方案、學(xué)生學(xué)習計劃等，最重要的是幫助孩子建立個人學(xué)習計劃，詳細列出學(xué)生需要哪些幫助，這是最具美國特色的教育。

5.細致全面的學(xué)生管理

學(xué)校對學(xué)生的養(yǎng)成教育細致全面。如，對高中生的著裝要求是：不能穿運動褲睡褲，建議系腰帶，衣服不能有洞，不能太短等，對學(xué)生穿著衣帽鞋要求是很嚴格的。屋內(nèi)不能戴帽子，襯衣要有里子，不能是透明的。學(xué)校的各種安全教育和演習是常態(tài)化的。學(xué)校的考勤制度非常嚴格，上課10分鐘內(nèi)考勤完畢，由學(xué)生把考勤送到學(xué)校去，遲到會被警告、罰站、聊天、送交單交校長(校內(nèi)禁閉和校外禁閉)。

在美國教小學(xué)生的陳乃琳老師（之前在國內(nèi)教大學(xué)）告訴我們，他們學(xué)校學(xué)生行為習慣非常好，學(xué)生早晨進校向老師問好，下午離校和老師禮貌道別。每天早晨老師把所有要求寫在白板上，早讀是語言練習，有時間可以在教室讀書角學(xué)習。角落里安排了每個學(xué)生的工作，分工負責，各司其職。經(jīng)常在上課時，會突然有消防演習或地震演習，每個班都有疏散圖。角落里每一天都有安排，先是教師的詳細計劃，接著是閱讀課、整體課、分組課、獨立看小說，再接著是寫作、練習，再是閱讀，再是課外玩。對于行為表現(xiàn)好的有不同的獎勵，如，和老師一起吃飯、照相等；學(xué)生如果違紀，會有不同的懲罰，最厲害的是請家長，表現(xiàn)差的中午休息就會少幾分鐘。美國有20多個州準許體罰學(xué)生，他們認為懲罰也是必要的教育手段。

二、做中國教育加減法

什么是人民滿意的教育？在中國，人們的回答大多是讓孩子考上好大學(xué)。從這一點看，家長的眼光往往集中在孩子的“高考”上。由于高考與招生體制的改革相對滯后，這就客觀上支持了目前的“應(yīng)試教育”，使得素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在新課改實行過程中產(chǎn)生了沖突，這正是新課改推行過程中遇到的最大阻力所在，也是學(xué)校、教師、家長及社會面對新課改產(chǎn)生的主要困惑。