導(dǎo)語：如何才能寫好一篇更重要的事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

因?yàn)榧揖齿^好，一到周末，他就會到幾百里之外的市區(qū)購物，每次都是滿載而歸。不少同學(xué)都請他從市區(qū)捎一些數(shù)碼產(chǎn)品。父輩的熏陶影響，造就了他極其敏銳的市場嗅覺。他發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校距離市區(qū)比較遠(yuǎn)，同學(xué)們購買電子產(chǎn)品十分不方便，而英語四六級學(xué)習(xí)考試所需要的學(xué)習(xí)工具英漢電子辭典很受在校生的歡迎。于是，他籌集了3000錢作為啟動資金，在學(xué)校內(nèi)開設(shè)電子辭典商鋪。

商鋪開張后，生意很快火起來，但同時(shí)引起了一些在校生的“眼紅”，他們紛紛賣英漢電子辭典。眼看同行增多，銷量下降，他趕緊求變，對每一個(gè)來店購買的同學(xué)進(jìn)行資料登記，如果有人通過了英語四六級，憑成績單將能在他的店面獲得一二百元的助學(xué)金；如果有人過生日，當(dāng)天會獲得他贈送的賀卡與祝福語。由于進(jìn)行了“人性化”促銷，他的其中一個(gè)品牌創(chuàng)造了980臺的月銷量，而且成為了該品牌在海南商中的銷售冠軍。此次經(jīng)歷不僅為他賺得了第一桶金，也為他后來的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累下了寶貴的“第一桶金”。

大三那年，他在網(wǎng)上瀏覽信息時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)：美國2億人，禮品銷售占世界的25％，中國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界不說，海南的禮品行業(yè)整整落后廣州10年，落后香港20年。這一組數(shù)據(jù)又刺激了他敏感的商業(yè)神經(jīng)。

大學(xué)畢業(yè)后，所有人都為他已經(jīng)擁有一家每月可以賺得兩萬多元的商鋪而嘖嘖羨慕時(shí)，他卻放棄了這份生意，進(jìn)入一家工廠打工。父母得知這一消息后，馬上打來電話，說已經(jīng)幫他在廈門安排了一份月薪6000元的工作。但他堅(jiān)定地告訴父母，現(xiàn)在自己要的不是這些，有些東西比賺錢更重要。工廠每月1000塊錢的工資只夠勉強(qiáng)維持他的生活。他在工廠勤學(xué)苦干，熬過了最艱苦的一年后，他對禮品的加工流程、材料成本等相關(guān)細(xì)節(jié)都爛熟于心。

他覺得是時(shí)候出手了，于是，他與朋友合伙成立了禮品公司。2008年公司銷售額突破100萬元，他一個(gè)人的銷售額就占了60％。但是時(shí)間一長，他在經(jīng)營管理等方面與朋友的想法越來越不一致，他決定成立自己的公司：2009年，他的禮品有限公司正式開張，專門從事禮品業(yè)務(wù)。公司剛起步時(shí)的第一筆大訂單，是與國內(nèi)某知名商業(yè)銀行合作，當(dāng)時(shí)，那家銀行公開投標(biāo)，他擠進(jìn)了競標(biāo)的隊(duì)伍。有朋友勸他不要白費(fèi)工夫，因?yàn)橛屑夜九c該銀行已經(jīng)合作了20年，別人不可能輕易去，可他偏不信那個(gè)邪：“我覺得這對于我是個(gè)機(jī)會，但比機(jī)會更重要的是抓住機(jī)會的決心?！闭袠?biāo)那天，他出乎意料地贏了。走出門外的時(shí)候，后面有人酸酸地說：“這小子的運(yùn)氣真好，16萬元就這么給他了?！彼皇菗u頭一笑，因?yàn)橹挥凶约褐肋@里面的理所當(dāng)然。

篇2

太意外了。在我的印象里，朋友是一個(gè)優(yōu)雅沉穩(wěn)的人，遇事不急不躁，處變不驚，待人寬容和藹。我曾親眼看到一個(gè)外鄉(xiāng)人，在擠車的時(shí)候在他的腳上踩了―下，那可是一雙嶄新的皮鞋，朋友也只是大度地笑笑而已。怎么對自己的孩子，竟然會如此失態(tài)?如此大的火氣?

問及才知，朋友的孩子這次期末考試又沒考好，不但離他設(shè)想的班級第一、年級前五十的想法遙不可及，而且比平常的成績還下滑了一大截，朋友忍無可忍，終于大發(fā)雷霆：“念小學(xué)的時(shí)候，還能考個(gè)班級第一，上了中學(xué)以后，不但保持不住第一，而且成績越來越差，這樣下去怎么能考上重點(diǎn)高中?考不上重點(diǎn)高中，還能考進(jìn)好的大學(xué)嗎?念不成好的大學(xué)將來到哪兒找工作?最重要的是，一點(diǎn)兒榮辱心都沒有，爭取第一才是一個(gè)學(xué)生最重要的事?！?/p>

朋友的孩子，是一個(gè)十二、三歲的青蔥少年，文弱、白凈，鼻梁上架一副眼鏡，他放下手里的書，看了朋友一眼，說：“第一不是最重要的，快樂才是最重要的?！?/p>

如此擲地有聲的話，不禁令我刮目相看。誰知朋友漸欲平息的怒氣又被勾起，他拍案而起：“現(xiàn)在的孩子只注重自我感受，根本沒有吃苦耐勞拼搏向上的精神，爭第一有什么不好?這么點(diǎn)想法都沒有，還能做好什么?”

那個(gè)孩子有些委屈，放下手里一本正看的書，很平靜地說：“別發(fā)火，有礙健康。不是我不想爭第一，誰不想做最好的最優(yōu)秀的人?說不想那是自欺欺人或者大腦短路，可是根本不可能人人都拿第一。你也看到了，我每天晚上11點(diǎn)半睡覺，早晨5點(diǎn)半起床，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，我很努力了，可是我的成績卻是平平，在班級里只占中等，我接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以平常我盡可能地不惹你和媽媽生氣，努力給你們溫暖和關(guān)愛，比如打個(gè)洗腳水，提醒你們吃早餐等，以彌補(bǔ)我不能實(shí)現(xiàn)你們給我制訂的目標(biāo)所帶給你們的失望。第一，除了和后天努力有關(guān)，也和先天資質(zhì)有關(guān)，你總不能逼著一只羊像鳥一樣飛翔吧?”

篇3

隨著年齡的增長，身高的增長，煩惱也不期而致?，F(xiàn)在我已經(jīng)是中學(xué)生，學(xué)科也隨著知識的需要在不斷增加，作業(yè)也忙著趕來湊熱鬧。每天需要做的作業(yè)像一座無形的大山壓得我透不過氣來，尤其是快到考試的時(shí)候，為了給父母一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，只好拼命地學(xué)。真是“分、分、學(xué)生的命根兒呀！”。

隨著社會環(huán)境的變化，人們的思想也隨之而變，原來的大公無私蕩然無存了，取締它的是自私自利。原來那種助人為樂的行為，如今也被人視為是傻瓜、弱智。而我在學(xué)習(xí)上雖不能稱之為優(yōu)秀，但在我十二年的人生生涯中，始終保存著樂于助人的本性，姥姥和爸媽都教育我：“為人要善良純樸、誠實(shí)可靠、助人為樂。”正因?yàn)槲疑钤谶@樣的家庭氛圍中，養(yǎng)成了我從小愛幫助別人的習(xí)慣，造就了我為人善良的性格。走過了十二個(gè)春夏秋冬，件件往事歷歷在目，唯有一件使我刻骨銘心。

那是我八歲那年盛夏的一天，雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，落在屋頂上、地面上，濺起朵朵雨花。爸爸摟著我望著窗外給我講起了動人的故事：“很多年前，也是一個(gè)雨天，街頭人煙稀少，一位盲人趕著回家，忽然被一個(gè)傾斜的下水道井蓋絆了一下，險(xiǎn)些摔倒。當(dāng)時(shí)，他沒有馬上離開，而是彎下腰，放下拐杖，蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索，一邊托起井蓋艱難的將它移回原位，之后，站起來，緩緩的繼續(xù)向前走去……”聽爸爸講到這里，我的眼睛濕潤了，眼前仿佛出現(xiàn)了那位可敬可愛的盲人的身影：拖著疲憊的身軀，帶著欣喜的笑容，無欲無求安然的慢慢的離開了。從他細(xì)微的舉動中，不難看出他那顆金子般的純潔無暇的心靈，那是一顆時(shí)刻為別人著想的心！是我們一個(gè)正常人、一個(gè)有良知的新一代青少年所要學(xué)習(xí)和借鑒的，更需要擁有的一顆善良的心??！

我頓時(shí)感到，渾身的血在沸騰、在燃燒，窗外的雨仍在不停的下著，淅淅瀝瀝的。正是那位盲人的純真善良，時(shí)刻教育我、提醒我，對于身邊的任何人有困難向我求助時(shí)，我都會毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助，就像弟子規(guī)中所言：“人之初，性本善”。

生活中充滿了陽光與希望，也充滿了艱辛與磨煉，讓我們心懷助人為樂的善良之心，在學(xué)會做人的基礎(chǔ)上，迎接多姿多彩的生活故事，勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。

篇4

我分析，2004年雅典奧運(yùn)會中國隊(duì)金牌總數(shù)多于俄羅斯，并不意味著中國的體育實(shí)力已經(jīng)超過俄羅斯而穩(wěn)居世界第二。俄羅斯在雅典奧運(yùn)會的失利，有其國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢影響的原因。因此，在2008北京奧運(yùn)會上，對中國隊(duì)的“奪金”實(shí)力不要估計(jì)過高，對俄羅斯隊(duì)“爭二保三”的努力不要估計(jì)不足。這與今年初國家體育總局副局長崔大林對北京奧運(yùn)會中國軍團(tuán)面臨嚴(yán)峻形勢的分析是一致的。崔大林認(rèn)為，雅典奧運(yùn)會中國代表團(tuán)金牌總數(shù)上升至第二是超水平發(fā)揮的結(jié)果。他說：“隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，俄羅斯在競技體育上的投入，比前兩個(gè)奧運(yùn)周期都有著成倍的增長。俄羅斯對北京奧運(yùn)會相當(dāng)重視，設(shè)立了普京總統(tǒng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的體育運(yùn)動委員會；俄羅斯奧委會動員國內(nèi)大企業(yè)和財(cái)團(tuán)出資成立了體育基金，大幅提高了備戰(zhàn)北京奧運(yùn)會運(yùn)動員的訓(xùn)練津貼?！?/p>

“請廣大媒體不要預(yù)測北京奧運(yùn)會的金牌。你們預(yù)測不準(zhǔn)，弄不好還會誤導(dǎo)老百姓，使運(yùn)動員的壓力增大，不利于他們備戰(zhàn)?！贝薮罅窒蛎襟w發(fā)出了這樣的呼吁。

據(jù)悉，俄羅斯將把北京奧運(yùn)會獎(jiǎng)金金額提高2倍，一枚金牌獎(jiǎng)勵(lì)10萬歐元。俄羅斯奧委會副主席瓦辛日前在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)，表露了俄羅斯奧運(yùn)軍團(tuán)“至少比東道主多拿一枚獎(jiǎng)牌”的最新目標(biāo)。

中國運(yùn)動員在2008年北京奧運(yùn)會占據(jù)天時(shí)地利人和的東道主優(yōu)勢，多拿金牌，無疑是展示中國體壇實(shí)力、衡量成功舉辦奧運(yùn)會的重要標(biāo)志，對于凝聚民族精神、激發(fā)全國人民愛國主義情懷的重要性也不可低估。但把中國隊(duì)奪金的“胃口”吊得過高，則弊多利少。因?yàn)槲覈恍﹥?yōu)勢項(xiàng)目奪金點(diǎn)已經(jīng)接近飽和。以金牌論英雄、論成敗，勢必增加運(yùn)動員的心理壓力，影響競技水平的正常發(fā)揮；奪金的弦繃得太緊，也會影響賽場內(nèi)外的中國人對比賽勝負(fù)保持平和心態(tài)和大國國民的應(yīng)有風(fēng)范。有官員擔(dān)心“沒有贏得金牌的中國運(yùn)動員和贏得金牌的外國運(yùn)動員是否都能贏得同胞們的掌聲”，不是沒有道理的。

2008奧運(yùn)會17天，世界注目中國，聚焦北京。這樣的“中國廣告”機(jī)會千載難逢。賽場勝負(fù)固然重要，但它的影響是一時(shí)的、短暫的；抓住機(jī)遇，詮釋“人文奧運(yùn)”理念，自信地向全球幾十億觀眾展示中國，意義更加重大、深遠(yuǎn)。

篇5

我 第 一 次 見 到 這 句 話 時(shí) ， 不 禁 淡 然 一 笑 。 這 句 被 收 藏 在 名 言 錄 里 的 哲 言 ， 對 我 來 說 實(shí) 在 太 荒 謬 了 。

從 小 ， 深 受 成 功 故 事 的 我 ， 一 切 都 只 為 了 分 數(shù) 、 目 標(biāo) 而 去 努 力 ， 甚 至 于 連 朋 友 亦 是 ‘ 擇 善 而 從 ’ ， 一 切 的 一 切 都 以 分 數(shù) 為 起 點(diǎn) 。 無 論 你 多 么 優(yōu) 秀 ， 多 么 善 良 ， 多 么 地勇 敢 。 對 于 此 ， 只 不 過 是 一 種 額 外 的 點(diǎn) 綴 。 老 師 興 許 也 會 偶 爾 幾 句 贊 揚(yáng) ， 不 過 這 區(qū) 區(qū) 幾 句 的 淡 描 素 寫 ， 已 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 比 不 上 老 師 對 于 成 績 的 重 重 的 嘉 獎(jiǎng) 。對 于 旅 伴 來 說 成 績 就 是 我 們 擇 伴 的 一 切 ， 自 然 ， 這 亦 是 為 了 成 績 。 更 有 甚 者 ，竟 然 為 了 成 績 ， 連 剛 剛 許 下 的 ‘ 海 誓 山 盟 ’ 都 拋 于 腦 后， 至 于 后 來 也 就 不 歡 而 散 了 。

自 然，于 我 認(rèn) 為 旅 伴 其 次 也 很 正 常 了 。旅 伴 只 是 結(jié) 果 的 一 種 點(diǎn) 綴 罷 了。

又 幾 日 ， 我 又 在 電 視 看 到 了 這 樣 生 死 不 棄 的 情 節(jié) 。 主 人 公 又 是 為 了 朋 友 幾 欲 不 顧 于 眾 生

。 我 笑 著 走 開 ， 恥 于 如 此 自 私 的 情 節(jié) 。若 人 善 ， 又 怎 能 不 顧 于 眾 生 ？ 單 單 為了 個(gè) 義 而 放 棄 眾 生 的 權(quán) 利 ， 可 鄙 ， 可 鄙 。

于 是 放 下 了 電 視 ，獨(dú) 自 于 房 內(nèi) 閑 讀 。隨 手 一 翻 ，卻 翻 到 了 《 海 嘯 》 一 文 ，細(xì) 細(xì) 地 讀 了 一 遍 。 文 中 的 亦 有 許 多 生 動 之 處 。 不 過 ， 我 亦 經(jīng) 不 住 想 ， 我 如 果 也 擁 有 文 中 的 這 份 友 誼 該 多 好 。有 時(shí) ， 旅 伴 是。。。。。。 真 的 比 目 的 重 要 嗎？我 是 不 是 該 珍 惜 友 誼 呢？

順 手 又 翻 過 幾 頁 ，《八 個(gè) 星 期 天 的 上 午 》， 里 面 又 是 一個(gè) 友 誼 故 事 。男 生 因 受 友 誼 的 影 響 而 有 了 很 大 的 改 變 。當(dāng) 讀 到 男 生 的 知 己 離 別 時(shí) ，我 鼻 子 酸 酸 的 ，風(fēng) 好 像 也 停 了 ，聲音 亦 靜 止 了 。啊 ， 不 行 了 ， 不 行 了 ， 我 實(shí) 在 沒 有 勇 氣 再 看下 去 了。我 合 起 書 ，走 出 房 內(nèi) 。心 里 仍 按 捺 不 住 無 限 的 感 慨 。嗯，友 誼 很 重 要 ，但 不 一 定 勝 過 目 的 。

隨 后 ， 又 開 了 電 視。那 個(gè) 節(jié) 目 還 沒 完 。算 了 ，全 作 一 次 消 遣 吧。 什 么 ？什 么 ！？他（主人公的那個(gè)朋友），他 竟 然 以 自 己 的 肉 向 魔 頭 來 為 村 民 換 取 糧 食 。這 。。。。。。不 是 自 私 而 是 對 無 私 奉 獻(xiàn) 的 一 種 贊 揚(yáng) 。

篇6

但是，現(xiàn)行的美術(shù)教育大部分還是我行我素，在教學(xué)中重點(diǎn)還是放在技法的訓(xùn)練上，在訓(xùn)練上又以模仿到逼真的程度為最終目的。一味地模仿，把模仿當(dāng)做最終的結(jié)果而不是創(chuàng)作的過程，導(dǎo)致出現(xiàn)在目前美術(shù)教學(xué)中，多年沉積起來并且日益顯著老化的現(xiàn)象――缺乏思想性的手藝式的傳授與創(chuàng)造手段的一元化教學(xué)趨勢。學(xué)生在整個(gè)“教”與“學(xué)”的環(huán)節(jié)中始終處于被動的地位，缺乏主體意識和主動精神。從某種意義上講，這個(gè)“教”與“訓(xùn)練”的意義雷同。訓(xùn)練可以培訓(xùn)出技能，但創(chuàng)造性是無法教出來的。

為此，通過學(xué)習(xí)、我研究了美術(shù)學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中的一些體會。

第一、要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀以及道德品質(zhì)的教育。美術(shù)藝術(shù)是純化人的心靈的，我國許多著名的藝術(shù)家他們熱愛生活，具有高尚的人格魅力，使其作品才能具有高雅的藝術(shù)品味。他們對待藝術(shù)的嚴(yán)肅和執(zhí)著的態(tài)度以及對藝術(shù)的獻(xiàn)身的精神，都給我們樹立了很好的學(xué)習(xí)榜樣。今天我們處在社會主義的新時(shí)期，培養(yǎng)科學(xué)的社會主義的人生觀、世界觀和社會主義的道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀藝術(shù)品質(zhì)，才能使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維有一個(gè)正確地立足點(diǎn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維的激情。

第二、注重創(chuàng)作主體―――將學(xué)生的氣質(zhì)，心理特征與現(xiàn)代美術(shù)表現(xiàn)類型的結(jié)合，是國外現(xiàn)代心理的介入美術(shù)教育的一些新觀念和新的教育實(shí)踐方式，雖然有一定的片面性，但無疑有助于我們拓寬思路、激活思維，并擺脫長期以來純粹依賴于感性的教育方法?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”向“會學(xué)”的觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在美術(shù)教學(xué)中，“以學(xué)生發(fā)展為本”，就是以學(xué)生為教學(xué)主體，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓他們學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)造。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，開動腦筋，積極思考，大膽想象，勇于創(chuàng)造。而教師對學(xué)生要善于加以引導(dǎo)，通過創(chuàng)作美術(shù)作品，或評價(jià)古今中外的藝術(shù)大師的名作，或參觀藝術(shù)寶殿，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識和技能，逐步養(yǎng)成美術(shù)的審美能力和創(chuàng)造能力。

第三、全面提高教師素質(zhì)，當(dāng)代美術(shù)教學(xué)不僅是簡單的開拓新專業(yè)、添置新設(shè)備，更重要的是要有一支稱職的教師隊(duì)伍。要培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性的綜合性人才，就必須要有高素質(zhì)、創(chuàng)造性、綜合性的教師。當(dāng)代美術(shù)要以它的獨(dú)特方式來打破常規(guī)、顛覆固有結(jié)構(gòu)，讓人得到精神上的自由。作為教學(xué)，西方和中國的專業(yè)教師相比，中國的教師具有強(qiáng)烈的指向性和權(quán)威性。在西方，面對學(xué)生的作品時(shí)僅僅提出自己的建議，在其發(fā)展路線上引領(lǐng)而已。由于在沒有基本標(biāo)準(zhǔn)又瞬息萬變的當(dāng)代美術(shù)境況中，教師只有在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不確定性下，利用技能訓(xùn)練的同時(shí)重視與強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性，向?qū)W生盡可能全面地提供美術(shù)歷史和現(xiàn)狀的信息，使他們清楚當(dāng)下處境，找到適合自己的表達(dá)方式。眾所周知,作為一名美術(shù)教師,需要有廣博的理論知識、扎實(shí)的造型基本功和較強(qiáng)的教育能力等等。為了適應(yīng)不斷變化的信息時(shí)代的、適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識方式，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.對學(xué)生的了解和分析。通過這個(gè)過程,使教師主動對教育學(xué)、心理學(xué)進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和研究。美術(shù)專業(yè)生或特長生在思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動手能力等方面與其他學(xué)生都有一定的區(qū)別,是一個(gè)值得研究的新課題。

2.對相關(guān)知識領(lǐng)域、其他學(xué)科內(nèi)容要有一定了解。信息時(shí)代的到來使學(xué)科之間的交叉越來越明顯,學(xué)科教學(xué)日益呈現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)。美術(shù)學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)、音樂、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有著千絲萬縷、不可分割的關(guān)系。如果美術(shù)教師不擴(kuò)大知識面,及時(shí)充電,就很難適應(yīng)各學(xué)科的發(fā)展。課件在美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用,但10多年前畢業(yè)的教師在大學(xué)里從未接觸計(jì)算機(jī),那就需要重新學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3.對教學(xué)內(nèi)容的精通。美術(shù)學(xué)科門類眾多,大的種類包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等,僅繪畫類就又分為素描、水彩、水粉、速寫等等。教師在教學(xué)過程中要力求使自己對熟悉的領(lǐng)域更加精通,在專業(yè)上做到既“博”又“專”。

4.對教學(xué)教法的研究。隨著教師角色的轉(zhuǎn)換,教師不再單純是知識灌輸者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。美術(shù)教師不僅要有較高的美術(shù)學(xué)科的專業(yè)知識和技能,還應(yīng)不斷提高自己的教研能力。教師應(yīng)通過聽課、查閱資料等有效途徑來進(jìn)行研究。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！?/p>

5. 邊教邊學(xué)課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,也是收獲的地方,教師在課堂上可以通過以下一些方式來“學(xué)習(xí)”:(1) 創(chuàng)設(shè)課堂文化氛圍,構(gòu)建民主、協(xié)商的課堂管理模式,加強(qiáng)與學(xué)生的互動,從學(xué)生身上得到啟發(fā),教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子,在課堂上意傾聽、交流,向?qū)W生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生處在極強(qiáng)的視覺文化沖擊環(huán)境中,平面、電視、網(wǎng)絡(luò)、視覺圖像無處不在,美術(shù)信息越來越國際化、生活化、平面化。雖然學(xué)生的專業(yè)知識比不上教師,但是他們年輕,接受新生事物能力強(qiáng),也更富于創(chuàng)新精神,這些方面都是很值得教師學(xué)習(xí)的。

篇7

譚艾琳試圖做出妥協(xié)，但終究是因?yàn)檫@件事情觸及了自己的原則，兩個(gè)人分手。

分手后譚艾琳用了很長的時(shí)間去療傷，也嘗試著開始新的戀愛。不久，譚艾琳意外得知，伍岳峰在飛機(jī)上結(jié)識了一位節(jié)目主持人，交往一個(gè)多月，就向她求婚。譚艾琳傻了：“你不是曾經(jīng)告訴我你有一次失敗的婚姻，你再也不會重蹈覆轍了嗎？你說你沒有能力為一個(gè)人的未來負(fù)責(zé)，你都忘了嗎？”

伍岳峰的回答是：“一個(gè)人是會變的，會變成他原來反對的那種人。”

感謝伍岳峰，沒有說我覺得自己更愛她，這樣會讓譚艾琳受傷更深。

事實(shí)上，伍岳峰沒錯(cuò)，一個(gè)人想做一件事和不想做一件事，并不完全取決于對象是誰，而是和自己的心境、狀態(tài)、人生感受有關(guān)。

伍岳峰同意和節(jié)目主持人結(jié)婚，卻背地里忍不住與譚艾琳來往，他最愛的，其實(shí)還是譚艾琳。他們只是沒有運(yùn)氣在特別合適的時(shí)間段相遇，總是相愛相殺，耗盡了所有的力氣，另外一個(gè)女人恰好在此刻出現(xiàn)，正好成全了她。

人生就是這么不公平，有的人是用來相愛的，有的人是用來傷害的，有的人是用來長大的，有的人是用來后悔的。

比如林平之，是《笑傲江湖》中令人厭惡的角色，岳靈珊那么愛他，把心都掏給了他，他卻始終在利用她，傷了她的心，還狠心殺了她。可如果他們不是相遇在林平之家道巨變，慘遭滅門的時(shí)刻，林平之還是一個(gè)不知世情的富家公子，不會為了生存而變得敏銳、多疑、卑鄙、陰險(xiǎn)，也許就不會是這樣的結(jié)果。

如果時(shí)間只停留在他們第一次相遇，他救了她，一切都是毫無心機(jī)，他們由英雄救美開始，就可以做一對無憂無慮的小情侶，身世相配，才貌相當(dāng)，平庸地白頭到老。

前幾天我撿了一只小黑貓。那是在早餐店，我吃完出門，一開門，它迅速地溜進(jìn)來，躲在客人的椅子下，嚇得人家跳起來大喊，它也嚇得半死，縮成一小團(tuán)。我看不過去，將它抱走，它老老實(shí)實(shí)地趴在我懷里，像嬰兒一樣用小爪子抓著我的衣服不放手。

我已經(jīng)有了一只貓，還在病著，不合適再養(yǎng)一只，我坐在車?yán)铮蜷_門，對它說：“你要走，就走吧。”它不走，用濕乎乎的眼睛看著我，還跳到儀表盤上面，優(yōu)雅地走來走去。

現(xiàn)在它在我爸媽家里養(yǎng)尊處優(yōu)地生活著，被二老慣得無法無天。

每次看到它，我就想，這是我們之間的緣分。

緣分是什么，就是沒有早一步，也沒有晚一步。早一步，是錯(cuò)過，晚一步，是遺憾。不早不晚，兩個(gè)人被一個(gè)命運(yùn)撞個(gè)滿懷，那便是最好的相逢。

篇8

請不要告訴我你還想在什么﹑做什么

如果有一天

此時(shí)

睜開眼看著身邊熟睡的愛人時(shí)

心中卻想著如何紀(jì)念那已逝去的愛情

你是否想過對她公平

心

盡管還有點(diǎn)疼

面對已逝去的愛情

我不想知道也沒有必要知道

這

已與我無關(guān)

如果愛

就勇敢的去愛

如果不愛

請保持彼此適度距離

越過適度的距離

進(jìn)入曖昧的區(qū)域

對不起

篇9

一、為什么中職學(xué)校教師在課堂教學(xué)中需要更多的耐心

1.職校學(xué)生都很有個(gè)性 目前在校就讀的學(xué)生都為90后，他們著裝打扮個(gè)性化、言行個(gè)性化，最為突出的是心理的個(gè)性化。

2.學(xué)生質(zhì)量普遍差，思想覺悟低 就讀職業(yè)學(xué)校思想覺悟低的學(xué)生所占比例很大，他們的一言一行，都可以直接影響課堂教學(xué)和學(xué)校生活的方方面面。

3.教師一成不變的教學(xué)風(fēng)格 時(shí)代在變，人在變，心情在變，老師面對的學(xué)生，其心情在變，喜好在變，如果作為老師的我們?nèi)运朗匾郧暗慕虒W(xué)風(fēng)格，忽視了我們講課的對象及環(huán)境，那么我們的課堂教學(xué)又怎么可能會有起色呢？

4.教師的業(yè)務(wù)水平有待提高 學(xué)生一般對博學(xué)多才的老師都有好感，對于他們上課的內(nèi)容很容易產(chǎn)生興趣。這就要求我們教師需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

5.教師角色新定位停留在口頭上 我們教師要從行動上成為課堂的組織者、促進(jìn)者、學(xué)生的伙伴與朋友。

6.職校教師的社會地位是個(gè)不爭的事實(shí)

二、如何增強(qiáng)教師在課堂教學(xué)中的耐心

1.教師要加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí) 專業(yè)技能是中職教師教學(xué)的基本之一。社會在發(fā)展，專業(yè)技能也在隨時(shí)進(jìn)行變革，教師通過多渠道學(xué)習(xí)，適時(shí)調(diào)整，將知識面擴(kuò)大，提升專業(yè)技能的操作水平。

2.教師通過多渠道提升個(gè)人素質(zhì) 教師通過相互交流、利用互聯(lián)網(wǎng)、外出培訓(xùn)及本校學(xué)習(xí)等機(jī)會充實(shí)自我。

3.教師要適時(shí)更新教育教學(xué)觀念 隨著場合的變換，教師的定位也在不斷地變換。在教學(xué)中，不再單純地使用一成不變的課本、教案及教學(xué)方法，要有針對性地選擇適合學(xué)生的材料及方法。

4.與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲 與學(xué)生交流，一來能直接了解學(xué)生的情況，二來能找到問題的原因，三來適時(shí)拉近師生之間的距離。

三、增強(qiáng)教師在課堂教學(xué)中的耐心意識

職業(yè)教育的腳步仍是在不停地前進(jìn)，招生的規(guī)模在不停地?cái)U(kuò)大，生源的質(zhì)量是個(gè)不可更改的事實(shí)，我們在學(xué)會接受事實(shí)的同時(shí)，也要調(diào)整好心態(tài)，與其怨天尤人，還不如主動出擊。在改變學(xué)生之前，將自己進(jìn)行改變，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞：城市文化；城市經(jīng)濟(jì)；資源型城市；轉(zhuǎn)型；大學(xué)發(fā)展

中圖分類號：G648.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）02-0-02

一、大學(xué)對城市發(fā)展的推動作用

(一)大學(xué)促進(jìn)城市文化的發(fā)展

大學(xué)是一座城市文化中最先進(jìn)的部分，是最具有創(chuàng)新意識的群體。大學(xué)作為人才的集聚地，吸納人才、知識、信息。同時(shí)為城市文化輸入高素質(zhì)人才，高層次文明的基因。

大學(xué)精神在城市文化發(fā)展中起著示范和引領(lǐng)作用，培育市民精神，建設(shè)高素質(zhì)市民文化。大學(xué)文化建設(shè)能激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能，為城市建設(shè)提供豐富的創(chuàng)新元素。大學(xué)文化所塑造的科學(xué)精神和人文精神以及由此所迸發(fā)出來的創(chuàng)造力是城市持續(xù)發(fā)展的不竭動力，有了這些精神，城市才有生氣，才能靈動，才能持續(xù)不斷地得到發(fā)展。大學(xué)文化體現(xiàn)人類文化成果的意向和進(jìn)步狀態(tài)，因此大學(xué)文化對城市文化有推動作用。

以南開大學(xué)為例，說明大學(xué)對城市文化的引領(lǐng)、輻射和提升作用

創(chuàng)建于1919年的南開大學(xué)，不論是私立時(shí)還是國立時(shí)，不論是戰(zhàn)火中還是“學(xué)府北辰”里，她始終秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)持“求精求強(qiáng)、注重特色”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了一批批杰出人才，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，引領(lǐng)天津文化的發(fā)展。確立了天津文化名城的地位。

南開大學(xué)推動塑造天津精神。“愛國誠信、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開放包容”是天津精神的最好概括，反映了天津精神的主要內(nèi)容，而南開大學(xué)的校訓(xùn)和光榮傳統(tǒng)是現(xiàn)代南開精神的精髓。這正是天津精神的中心體現(xiàn)。

南開大學(xué)作為天津市文化資源的開發(fā)、整合、傳播的中心，整合天津歷史文化、人力、科技、教育培訓(xùn)等資源。承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會服務(wù)的重要任務(wù)，做到了發(fā)展城市文化、培育市民理念、提高市民素質(zhì)、升華城市形象、提升城市文化內(nèi)涵，塑造天津城市精神，推進(jìn)城市文明進(jìn)程。

(二)大學(xué)促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

大學(xué)高素質(zhì)的人力資源，促進(jìn)了高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的職能發(fā)展成為科技成果轉(zhuǎn)讓、孵化、企業(yè)咨詢和培訓(xùn)等多方面功能的統(tǒng)一體，并推動高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如美國的硅谷、英國的劍橋科技園、北京的中關(guān)村，都是依托大學(xué)建立起來的，并取得了巨大的成就。

以斯坦福大學(xué)為主發(fā)展起來的“硅谷”為例，說明大學(xué)對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1920年斯坦福大學(xué)還只是一所鄉(xiāng)村大學(xué)，二戰(zhàn)結(jié)束后，有一定規(guī)模的斯坦福大學(xué)為滿足財(cái)務(wù)需求，同時(shí)為給畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，將閑置的土地出租給從事高科技產(chǎn)業(yè)公司，允許其作為辦公用地。這就是斯坦福工業(yè)園區(qū)雛形。60年代中期后，融科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)為一體的微電子工業(yè)高速發(fā)展而逐步形成“硅谷”。由于斯坦福大學(xué)發(fā)展成了全美名列前茅的大學(xué)。她的崛起為硅谷微電子工業(yè)創(chuàng)造了條件，硅谷成為世界最先進(jìn)人才和最尖端技術(shù)的聚集地，可以說，硅谷是當(dāng)時(shí)美國經(jīng)濟(jì)的助推器。硅谷取得的這些驕人業(yè)績，都離不開斯坦福大學(xué)這個(gè)孵化器。

所以說，大學(xué)本身對城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有高度的促進(jìn)作用。大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)的增長反過來使城市對大學(xué)有更多的資金投入；大學(xué)生產(chǎn)和傳播知識、培養(yǎng)人才、研究開發(fā)的新技術(shù)成果及部分實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的活動，無疑是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的催化作用。大學(xué)發(fā)展與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)互相促進(jìn)的良性發(fā)展。

(三)大學(xué)對城市化的推動作用

大學(xué)的核心是高等教育，是傳播知識、培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新的基地。城市與大學(xué)走到一起，相互促進(jìn)，合作共榮，大學(xué)的集聚、輻射、互動效應(yīng)，可以為城市化的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資本和科技資源的支撐，并且能夠發(fā)揮文化引領(lǐng)作用。城市對大學(xué)有更多的資金投入促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展。這樣的互動互利使大學(xué)與所在城市共同繁榮發(fā)展。

以英國牛津大學(xué)為例說明大學(xué)與城市互動的發(fā)展

牛津市原來是英格蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)，由于牛津大學(xué)在此成立而發(fā)展起來的。建校于1167年的牛津大學(xué)，現(xiàn)已發(fā)展成39個(gè)學(xué)院，擁有104個(gè)獨(dú)立的圖書館，牛津大學(xué)的博物館和收藏品是世界聞名的，為全球的學(xué)者提供了重要的資源，每年到牛津大學(xué)的參觀者達(dá)100萬多人。此項(xiàng)也促進(jìn)牛津市旅游業(yè)的發(fā)展。同時(shí)牛津大學(xué)聚集了大量的高素質(zhì)人才，促使高科技企業(yè)迅速發(fā)展。牛津大學(xué)與牛津市無分明界限，為密不可分一個(gè)融體，她們相伴、互動、互利、共榮已經(jīng)有八百多年的歷史。牛津大學(xué)成為世界頂級大學(xué)，牛津市也成為泰晤士河谷地區(qū)的主要城市，乃至成為世界現(xiàn)代化城市。

由此看來，大學(xué)在城市發(fā)展中起到重要作用。城市的發(fā)展必須注重大學(xué)的發(fā)展。

二、資源型城市轉(zhuǎn)型離不開大學(xué)的發(fā)展

資源型城市是依托資源的開發(fā)而興建或者發(fā)展起來的一種特殊類型的城市，其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是圍繞資源開發(fā)并向社會提供礦產(chǎn)品及其初加工品等資源型產(chǎn)品。它具有城市一切基本功能。

資源型城市一般要經(jīng)歷開發(fā)建設(shè)――繁榮――鼎盛――衰退――轉(zhuǎn)型――振興或消亡的過程。因此，資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是一個(gè)世界性的課題。

(一)國外大學(xué)的發(fā)展促使資源型城市成功轉(zhuǎn)型的案例

以德國魯爾工業(yè)區(qū)和美國休斯頓市為例，說明資源型城市轉(zhuǎn)型離不開大學(xué)的發(fā)展

魯爾是德國采礦業(yè)和重工業(yè)基地，是德國的一個(gè)工業(yè)區(qū)，也是一個(gè)資源型城市的合體。70年代后，隨著煤炭、鋼鐵等傳統(tǒng)工業(yè)的衰退，魯爾區(qū)面臨著結(jié)構(gòu)性危機(jī)。還好魯爾注重文教發(fā)展，這里原來沒有一所大學(xué)。1961年，北威州州議會決定在波鴻建立第一所大學(xué)，定名為波鴻魯爾大學(xué)。經(jīng)過四十年的發(fā)展，魯爾區(qū)產(chǎn)生了更多的大學(xué)(多特蒙德大學(xué)、艾森大學(xué)等)，而且波鴻魯爾大學(xué)也得到了迅速的發(fā)展。由于大學(xué)的發(fā)展，帶動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)原有企業(yè)的技術(shù)改造，推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。魯爾工業(yè)區(qū)經(jīng)過多年的改造已經(jīng)取得了世人矚目的成果。目前，魯爾工業(yè)區(qū)已經(jīng)從德國的煤炭及鋼鐵制造中心逐步變成了一個(gè)以煤炭和鋼鐵為基礎(chǔ)，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭，多種行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)區(qū)。

美國德克薩斯州的休斯頓是因石油開采而興起的城市，70年代的“世界能源之都”，80年代的經(jīng)濟(jì)衰退，失業(yè)率一度高達(dá)10%。但是休斯頓沒有出現(xiàn)“鬼城”現(xiàn)象，因?yàn)樾菟诡D產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整早，也與休斯頓注重教育密不可分的。休斯敦完善了良好的教育體系。使38所大學(xué)應(yīng)運(yùn)而起，迅速壯大，在校學(xué)生23萬余人。最大的大學(xué)是休斯敦大學(xué)，最有名的是萊斯大學(xué)，被譽(yù)為南方的哈佛。眾多大學(xué)中，石油大學(xué)推動了石油、石化科研的開發(fā)，帶動了為石油開采、化工的發(fā)展和加工業(yè)服務(wù)的機(jī)械、水泥、電力、鋼鐵、造紙、糧食、交通運(yùn)輸?shù)榷喾N產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)院和醫(yī)科大學(xué)使醫(yī)療業(yè)和生物技術(shù)業(yè)得以迅速發(fā)展。電子學(xué)院和工程學(xué)院促使高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)于約翰遜宇航中心。1300多家高新技術(shù)企業(yè)形成一個(gè)穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基座。由于大學(xué)的發(fā)展和聯(lián)邦政府支持，只短短二十多年，休斯頓就從石油化工產(chǎn)業(yè)為主的資源枯竭型城市，成功轉(zhuǎn)型為具備現(xiàn)代化綜合產(chǎn)業(yè)體系的城市。休斯敦是美國第四大城市，也是一個(gè)國際化的大都市。

(二)中國資源型城市現(xiàn)狀

據(jù)中國礦業(yè)聯(lián)合會研究員胡魁統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有礦業(yè)城鎮(zhèn)426座，其中地級市79座，地級區(qū)盟7座；縣級市100座，市屬縣級區(qū)25座，縣城179座，建制鎮(zhèn)36座。其中，處于成長期的84座，鼎盛期的291座，衰退期的51座。而國家發(fā)改委確定我國共有煤炭、有色金屬、石油、森工等各類資源型城市118座，其中煤炭城市63座、有色金屬城市12座、黑色冶金城市8座、石油城市9座。森工城市21座、其他城市5座，占全國城市總數(shù)的18%，涉及總?cè)丝?.54億。國家發(fā)改委于2008年3月17日確定了國家首批資源枯竭城市12座。2009年3月，國務(wù)院確定了第二批32個(gè)資源枯竭城市。共44個(gè)城市，占總數(shù)的37.3%。我國資源型城市也面臨著如何尋找新出路的問題。

以大慶市為例，說明我國資源型城市轉(zhuǎn)型離不開大學(xué)的發(fā)展

大慶位于黑龍江省西部，是一座以石油資源的開發(fā)而興建的城市，有中國第一、亞洲第三、世界第十的大油田。五十多年，累計(jì)為國家貢獻(xiàn)原油20億噸，累計(jì)為國家上繳利稅1.7萬億。目前，大慶油田已過了鼎盛期，產(chǎn)量逐年遞減。大慶已經(jīng)開始準(zhǔn)備這座資源型城市的轉(zhuǎn)型。

大慶首先考慮的是大學(xué)的發(fā)展。90年代，大慶沒有一所大學(xué)，2000年，大慶由安達(dá)、密山分別遷入東北石油大學(xué)(原大慶石油學(xué)院)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，之后又與哈爾濱醫(yī)科大學(xué)達(dá)成協(xié)議，建設(shè)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶分院，而后東北林業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院又入駐大慶。2010年，黑龍江科技大學(xué)大慶分院、大慶惠普學(xué)院又掛牌成立，之后黑龍江旅游學(xué)院大慶分院又再次簽約。此時(shí)大慶大學(xué)城已形成規(guī)模。大學(xué)城內(nèi)除了大學(xué)還有很多其他文化設(shè)施，博物館、書苑、歌劇院分布于此。大學(xué)城內(nèi)目前還在建影視城、動漫基地、市規(guī)劃館等一系列吸納高端人才的基地，此外黑龍江第一家的服務(wù)外包園已經(jīng)漸漸成為黑龍江省經(jīng)濟(jì)支柱之一，國家級高新區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成“依托大學(xué)發(fā)展企業(yè)”的良性循環(huán)模式。

目前，大慶擁有八所國家高等院校，匯集高素質(zhì)人才，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整了城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這座城市的迅速崛起。

大慶現(xiàn)在是一座以石油、石化為基礎(chǔ)，以高科技產(chǎn)業(yè)為龍頭，以旅游、物流、信息、金融、農(nóng)產(chǎn)品深加工等為輔助的多種行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化城市，她是中國北方一顆璀璨的明珠，被譽(yù)為“綠色油化之都，天然百湖之城，北國溫泉之鄉(xiāng)”。榮獲全國文明城市和全國衛(wèi)生城市、中國十佳魅力城市等殊榮。榮獲聯(lián)合國迪拜改善居住環(huán)境范例獎(jiǎng)和中國人居環(huán)境范例獎(jiǎng)，是中國唯一同時(shí)獲得這兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的城市。

綜上所述，資源型城市轉(zhuǎn)型不可急功近利，更要注重大學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)良好的文化氛圍，弘揚(yáng)城市文化、加強(qiáng)文化創(chuàng)新、提升城市文化的競爭力。發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的重要作用，并抓好城市文化與城市經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，使資源型城市穩(wěn)健轉(zhuǎn)型、健康發(fā)展，這樣資源型城市才能永續(xù)輝煌。

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