導語：如何才能寫好一篇月份英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）“Jan”可聯(lián)想中文“箭”?？陕?lián)想“一”與“箭頭”相似。記憶：“箭”。

（2）February音頭（“Febr”）類似“飛吧”。二月是立春，一般也是春節(jié)所在的月份，這個月學生們都放寒假了，都要“飛吧”，飛回家玩去了。也可以聯(lián)想一年之計在于春，新春伊始，就開始“飛吧”。記憶：新春“飛吧”。

2、June（六月）與July（七月）：小朋友的月份。

（1）June與漢語“聚呢”（june）是一樣的。六月有兒童節(jié)，孩子們肯定會在節(jié)日里高興地過節(jié)、聚“聚呢”。記憶：兒童節(jié)“聚呢”。

（2）July發(fā)音類似“就來”。這個月學生要放暑假了，盼望已久的暑假“就來”啦。記憶：暑假“就來”。

3、March（三月）與May（五月）：節(jié)日最美的月份。

（1）March發(fā)音象“媽妻”。三月有婦女節(jié)（3月8日），對小孩來說，那是“媽”的節(jié)日；對于孩子的父親來說，那是“妻”的節(jié)日。記憶：“媽媽和妻子”的節(jié)日。

（2）May發(fā)音類似“美”。五月有勞動節(jié)，勞動最光榮，勞動最“美”。另外，May也是“可以”的意思，聯(lián)想勞動“可以”使人變“美”麗。勞動“美”。

4、April與August（八月）記憶：吃蘋果看月亮。

（1）April的Ap與蘋果Apple開頭一樣，發(fā)音也有點類似，想象四月吃“蘋果”的日子。

（2）August詞頭與Autumn開頭Au是一樣的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月與秋天Autumn有相似之處。記憶：秋天“Autumn”。

5、September（九月）;October（十月）;November（十一月）;December（十二月）：秋去冬來。

（1）九月September是S字母開頭，學生和學校（Student、School）也是S開頭。暑假結(jié)束了，September是Student到School的日子。Sep也可聯(lián)想“瑟瑟秋風”。記憶：九月“Student”上“School”。

（2）十月October是O開頭，單詞中間也還有個O字母。十月有國慶節(jié)，氣球滿天飛，氣球的形狀象“O”。并且，October的發(fā)音象“我可投吧”，就可以進一步聯(lián)想拿著“氣球”投擲玩，“我可投吧”！記憶：國慶節(jié)玩“氣球”——“我可投吧”！

（3）十一月November的音頭類似“No溫”。十一月立冬，冬天來了，當然沒有溫度啦。記憶：冬天“No溫”度。

篇2

1.查讀：即根據(jù)問題設(shè)置，帶著問題瀏覽文章，直接查尋符合問題答案的閱讀方法。這對猜測詞意類題型非常有用。

2.略讀：即根據(jù)已讀文章，結(jié)合問題，簡略閱讀文章，以確認所選答案的正確性。

3.速讀：即快速閱讀文章，掌握文章大意，判斷某類事件是否在文章中有相關(guān)陳述。

4.細讀：仔細閱讀文章，認真進行推敲，判斷作者的真實意圖及所持的情感態(tài)度。

二、答題步驟

1.略讀全文，掌握大意

運用速讀法，不必花費過多時間，要在短時間內(nèi)達到這兩個目的：識別文體，掌握結(jié)構(gòu);了解文章的主旨大意。

提示：要特別注意文章的開頭和結(jié)尾，因為這兩個地方通常是文章的主題句和中心所在。

2.先看試題，跳讀文章

仔細閱讀試題的題干和四個選項，了解題目的題型和考查內(nèi)容，有目的地查看文章。題目問第幾段，第幾段就是信息區(qū)。猜詞義、猜句意的題目，答案就在該詞、該句的前后。

提示：試題的設(shè)置通常也是按照文章的先后順序排列的，如命題者一般不會把答案出現(xiàn)在文章末尾的題目放在開頭提問。

3.仔細審題，細讀重點

長難句的處理方式：關(guān)鍵在于抓主干，確定句子的主要成分，即主語、謂語、賓語。生詞的處理方式：如果遇到非解題關(guān)鍵的生詞，只需知道這詞是人名、地名或是什么詞性等即可;如果遇到影響解題的生詞，可通過上下文語境去推測詞意。

提示：閱讀時如果遇到生詞，應(yīng)先跳過去，切忌長時間死摳生詞，更不要逐詞翻譯，造成前后脫節(jié)，影響對全文大意的理解。

三、攻略篇

題型一：主旨大意題

主旨大意類試題要求對文章的整體或局部段落進行分析、概括，從而歸納出該部分內(nèi)容的中心思想（main idea）、文章的主題（subject）和作者的寫作目的（purpose）、態(tài)度（attitude）、標題（title）等。

1.常見的設(shè)題方式

①The main idea of the story/passage/text is ________.（中心思想）

②What is the passage mainly about？（中心思想）

③The passage mainly focuses on________. （主題）

④The text is mainly written to explain________. （主題）

⑤The passage is intended to ________.（作者目的）

⑥What is the main purpose of the passage？ （作者目的）

⑦What is the author’s attitude toward______ according to the passage？（作者態(tài)度）

⑧Which of the following can be the best title of this passage？（標題）

2.解題關(guān)鍵：對于主旨大意題，尋找主題句是解題的關(guān)鍵

（1）尋找主題句的4個技巧：

①重復：作者有意識地重復的觀點通常為文章的主題。反復出現(xiàn)的單詞，通常是體現(xiàn)文章主題的關(guān)鍵詞?？焖贋g覽文章，使用“重復”法解答主旨大意題，此法常需要結(jié)合題意綜合作答。

②轉(zhuǎn)折：首段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞時，其后的內(nèi)容很可能是文章的主題句。轉(zhuǎn)折詞有but，however，unlike，yet，while，although等。

③疑問句：首段如果出現(xiàn)疑問句，則該問題的答句很可能是文章的主題句。

④標志詞：提出文章主題時常伴有以下標志詞，這些詞后面的內(nèi)容很可能就是文章的主題句，如in summary，in a word，as a result，finally，in fact，therefore，thus，in short，in conclusion等。標志詞通常出現(xiàn)在文首或結(jié)尾處。

（2）主題句須排除5種錯誤：

①以偏概全：答案只涉及某一部分的內(nèi)容，并非全文。

②斷章取義：以文中的個別信息充當全文的主要觀點。

③擴大主題：將文章主題的內(nèi)涵與外延擴大。

④偷梁換柱：把屬于A的特征加到B上，混淆考生。

⑤無中生有，似是而非：使用文章出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但與文章內(nèi)容并沒有直接聯(lián)系。

【案例1】

Saying sorry isn’t always enough to earn forgiveness but you have more chances of getting your message across if you speak into someone’s right ear， research indicates. Scientists found that when we are angry， the right ear becomes more receptive to sound than the left. The discovery has led to the theory that by targeting the right ear the penitent（悔罪者，道歉者） are more likely to succeed in talking someone round. Researchers came to the conclusion after carrying out hearing tests on 30 young men who had been worked up into a fury. The participants were given a folder of hostile statements to read to anger them， while scientists observed their heart rates， blood pressure and testosterone（荷爾蒙） levels rise.

The main idea of the paragraph is________.

A . apologies go down better through right ear

B. why the penitent usually target the right ear（偷梁換柱）

C. what the scientists do to carry out the experiment（以偏概全）

D. which ear is more important to say sorry to others（擴大主題）

【解析】答案為A。下劃線標出的內(nèi)容為主題句，意思是：一聲“對不起”往往不足以求得別人的原諒，但一項最新的研究表明，如果這聲“對不起”是對著對方的右耳說，對方會更容易接受。接下來文章論述了與這一研究有關(guān)的一些細節(jié)信息。B項是關(guān)于為什么道歉人對著對方的右耳道歉，偷梁換柱。C項是關(guān)于科學家為了做這項實驗做了哪些事情，明顯犯了斷章取義的錯誤。D項是對于別人的道歉，哪只耳朵更重要，明顯擴大了文章的概念。只有A項與文章所述的內(nèi)容相契合，為本段主題句。

【案例2】

The Green movement is catching on in many parts of the world. This is especially true in the construction industry. Today's buzz words， which include global warming and zero emissions， are causing everyday people to look for ways to reduce their carbon footprint. Purchasing property that is environmentally responsible is a good investment for those who are concerned about their own health and the well-being of the earth. Based on this trend， entire districts， known as eco-communities， are being designed with green initiatives in mind. Dockside Green in Victoria， BC is one of these communities. Its goal is to become the world’s first zero emissions neighborhood.

What might be the best title for the paragraph？（ ）

A. A Common City in Canada （主題擴大）

B. A Zero-emission Building （偷梁換柱）

C. An Environmental Charity （無中生有）

D. A Future Green Community-Dockside Green

【解析】本題選D項。下劃線標出的內(nèi)容為主題句。A項意為“加拿大的普通城市”，所歸納、概括的范圍過大。B項是“零排放的大樓”，原文是“零排放的社區(qū)”，偷換了概念。C項意為“對環(huán)境有益的慈善機構(gòu)”，明顯犯了無中生有的錯誤，只有選項D“Dockside Green―一個未來的綠色社區(qū)”與文章所述內(nèi)容相契合，為本段落主題句。

題型二：推理判斷題

推理判斷類試題要求考生在通篇理解文章表面文字信息的基礎(chǔ)上，對文章的隱含意義和深層內(nèi)涵做出推理和判斷。推理判斷題一般是根據(jù)文章的表面文字信息進一步推理出答案，并不涉及太過復雜的判斷。解答推理判斷題，要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，緊扣主旨，根據(jù)已知的內(nèi)容推斷未知的內(nèi)容，不能憑空想象。

1.常見的設(shè)題方式

①It can be inferred from the text that________.

②The passage suggests that________.

③We can conclude from the paragraph that ________.

④From the passage we can draw a conclusion that________.

⑤Which of the following can be inferred from the passage？

⑥This text is most probably taken from a ________.

2.典型錯誤項的特點

①照抄原文：干擾項為文中原句，但并非推斷出的內(nèi)容。

②主觀臆斷：答案符合常識，卻不是基于文章做出的推斷。

③文不對題或答非所問：干擾項中有文章出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但與文章內(nèi)容并沒有直接的聯(lián)系。

④以偏概全：干擾項只涉及某一部分的內(nèi)容，并非全文。

⑤出現(xiàn)絕對化的詞匯：如all（全部），always（總是），complete（完全的），entire（全部的），only（只有），just（只是）。

【案例3】

International teams have spent nearly half a year looking for evidence of the missing Malaysian Airlines plane， a search that includes the hunt for the aircraft so-called black box， which holds flight data that would likely explain what caused MH370 to move away from its course. But many aviation experts wonder why， in our increasingly networked world， divers are searching the Indian Ocean for a metal box when technology already exists that would enable planes to stream black box data to the ground in the event of an emergency.

Black boxes have been on planes since the late 1950s， and now every commercial aircraft has two： a flight data recorder and a voice recorder. （Although they are referred to as black boxes， they are typically orange in color， making them easier to spot in waters.） Black box recorders are mainly used to investigate the cause of in-flight accidents.

While black boxes are built to survive a crash and long-term submersion （浸沒） in water， it can be a real challenge to find the device if a plane has gone down in the ocean. While each box contains a beacon （無線電信標臺） ， the unit only has enough battery power to transmit a signal for 30 days. After the crash of Air France Flight 447 in the Atlantic Ocean in June 2009， it took divers two years to find the black box.

Pierre Jeanniot， a Canadian engineer who helped perfect black box technology about 40 years ago， feels that the device， in its current form， is “obsolete”. He started to question its effectiveness more than a decade ago， after seeing the broken pieces of the black boxes in the 2001 attacks on the World Trade towers in New York. Jeanniot is now on the advisory board of a Toronto-based firm that has built a live-streamed black box system. When a plane experiences an irregular event， the system can send streaming data off the aircraft to one of the satellites and then down to ground-based servers， where the message is interpreted and sent to the airline. It seems necessary that the loss of MH370 and other similar cases wake more people up to the fact that the tools being used at this stage are inadequate for dealing with emergency situations， Jeanniot says. He also estimates that if this technology had been on board the missing Malaysian Airlines flight and live-streaming for the estimated seven hours after the flight first experienced a problem， it would have cost about $3，000.

While there is widespread approval of a live-streamed black box system， most airlines see its cost prohibitive（高得買不起的）. The airline industry is an industry with small profits， and is reluctant to add costs that will further cut the bottom line.

However， given how much time， money and effort has been spent on the luckless search for MH370， s black box， the cost of operating a live-streaming version seems like a trifle（區(qū)區(qū)小數(shù)）.

From the passage， we can learn that（ ）

A. it takes divers one or two years to find the black box after a crash（以偏概全）

B. the new system does not live stream black box data for the whole flight

C. Jeanniot changed his view on black box technology when working for a Canadian firm （斷章取義）

D. operating a live-streamed black box system costs only three thousand dollars（出現(xiàn)表述絕對化的詞匯）

【【解析】答案選B。國際搜救隊花了半年時間尋找馬航飛機失蹤的證據(jù)，其中包括尋找飛機上的黑匣子。黑匣子記載著飛行數(shù)據(jù)，它或許可以解釋為何飛機會偏離航道那么遠。許多航天專家百思不得其解，在當今不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，在緊急情況下，飛機能夠發(fā)送黑匣子數(shù)據(jù)到地面的技術(shù)已存在時，搜救人員竟然到印度洋搜尋一盒金屬黑匣子。A、C選項均為內(nèi)容錯誤，D選項出現(xiàn)絕對化的詞匯only，而文章倒數(shù)第二段畫線部分則說航空公司覺得安裝黑匣子系統(tǒng)的費用太高，買不起。由第一段but 后面的句子可知， “新的系統(tǒng)只在緊急情況下才能使飛機發(fā)送黑匣子數(shù)據(jù)到地面”，與B項“新的系統(tǒng)并不是整個飛行過程中一直在發(fā)送及時數(shù)據(jù)到地面”相吻合。

題型三：猜測詞義類試題

猜詞能力是閱讀理解的一項重要能力，歷年高考都會考查考生對文中關(guān)鍵詞含意（實詞、短語、指代關(guān)系等）的理解，而且所考查的單詞或短語的含意往往不是其字面意思，要根據(jù)語境進行綜合推斷才能得出答案。

1.常見的設(shè)題方式

①What is the meaning of ... in this passage？

②The underlined word in the first paragraph probably means________.

③The underlined word “them” in paragraph 2 refers to ________.

④By saying...，the author means ________.

⑤The underlined word ... could best be replaced by_____.

⑥Which word has the same meaning as the word ... in the passage？

2.猜測詞義的常用方法

考生可以根據(jù)構(gòu)詞法知識、上下文指代關(guān)系、邏輯關(guān)系（轉(zhuǎn)折、對比、因果）和例證進行猜測。

①根據(jù)定義猜測詞義。如果生詞由一個句子或段落來定義，那么理解這個句子或段落即可推斷出詞義，常用的謂語動詞有be，mean，deal with，define，be considered to be，be called，represent，refer to等。

②根據(jù)復述推測詞義。在復述中構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分內(nèi)容常用逗號連接，有時也使用破折號、冒號、分號、引號，表示同位語關(guān)系的詞匯一般有or，similarly，that is to say，in other words，namely，say等。

③根據(jù)對比關(guān)系猜測詞義。在一個句子或段落中，如果有對兩個事物或現(xiàn)象的對比性描述，此時我們就可以根據(jù)生詞的反義詞猜測它的意思。表示對比關(guān)系的詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)主要有unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast，while等引導的并列句。

④通過比較關(guān)系猜測詞義。同對比關(guān)系相反，比較關(guān)系表示意義上的相似關(guān)系，表示比較關(guān)系的詞匯和短語主要有similarly，like，just as，also，as well as等。

⑤根據(jù)因果關(guān)系猜測詞義。在句子或段落中，若兩個事物或現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系來推斷生詞詞義。

⑦根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。即利用前綴、后綴、復合、派生等構(gòu)詞法知識判斷生詞的詞義。

【案例4】

Most women in Ghana―― the educated and illiterate， the urban and rural， the young and old work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence， self-reliance， and hard work is well known and well deserved.

Which of the following is closest in meaning to the underlined word “illiterate”（ ）

A. repeat B. reiterated C. uneducated D. sick

【解析】這段文字主要講述加納這個非洲國家女性的情況，受過教育的（educated）和沒有受過教育的（illiterate）、住在城市的（urban）和住在農(nóng)村的（rural）、年輕的（young）和年長的（old）正好都是一對反義詞。因此選 C 項。

【案例5】

As we walked up to her， my son became intimidated by all the blood and medical equipment. He said he was just too scared to go up to her.

The underlined word "intimidated" in the fourth paragraph probably means ________.

A. astonished B. struck C. frightened D. excited

【解析】該例中intimidated明顯是一個生詞，但是根據(jù)后面一句“他說他太害怕而不敢走近她”可知，我的兒子被血和醫(yī)療設(shè)備嚇到了。由此可推測出intimidated意為“害怕”“被嚇到”。

題型四：細節(jié)理解題

細節(jié)理解題在閱讀理解中是出現(xiàn)頻率最高的類型，主要考查考生對材料中某些特定細節(jié)的理解和判斷能力。

1.常見的設(shè)題方式

細節(jié)理解題通常在原文中便可直接找到答案，常用who，what，when，where，why，how和how many等引導的特殊疑問句進行提問，除此之外，還有以下常見的設(shè)題方式：

①What do we learn about ________？（某人/某事物的細節(jié)）

②Which of the following statements is TRUE/FALSE according to the passage /text？（是非判斷）

③Which of the following isn’t mentioned？（是非判斷）

④Which of the following is the correct order of...？（排序）

⑤The reason for...is________ （詢問原因）

2.細節(jié)理解題的選項特征

①正確選項的特征：把原文中的一些詞換成意義相近的詞;變換原句中一些詞語的詞性，或者改變原句的語態(tài);把原文中的復雜語句進行簡化、概括;正話反說，把原文中的意思反過來表達而成為正確選項。

②錯誤選項的特征：將原文內(nèi)容擴大或縮小;把原文中的限定詞去掉或替換;無中生有，即選項內(nèi)容是根據(jù)主觀想象或推測得出的結(jié)論，而文中并未提及;偷梁換柱，把屬于B事物的特征放在A事物上;文不對題，選項中的描述與原文完全一致，屬于原文中的一個細節(jié)，但該選項可能不能回答題干的問題，從而造成混淆。

【案例6】

How are the students affected？

Foremost， we must examine the impact a year-round school schedule has on the people it most affects-the students. The National Summer Learning Association supports the claim that students really do forget or unlearn things they have learned when too much t time off is given between classroom sessions. A study released in 2007 by The Ohio State University， however， found that there are really no differences in learning between students who attend school year-round， and those who are on a traditional schedule.

Compared to students in traditional schools， those in the year-round schools ____.

A. perform better and learn more

B. hold more classes and have more weeks off

C. have much less time for relaxation every year

D. have the same academic performance

【解析】答案為D。A 、C選項文中未提及，B選項前后矛盾。由 however后面的內(nèi)容可知，傳統(tǒng)學習日程和一整年學習的學生的學習表現(xiàn)沒有不同，D項是原句的同義句改寫。

【案例7】

Soot （煤煙） and ash can be removed by electrostatic precipitators （靜電吸塵器）. Unfortunately， they use large amounts of electricity， and the electrical energy， which is hardly affordable for most of us， has to come from somewhere. Fly ash removed from the air has to be put on the land or water， although it could be used in some way.

The elimination（去除）of sulfur dioxide（二氧化硫） is more difficult. Low―sulfur coal is rare and expensive. Although sulfur can be washed from finely pulverized （粉末化） coal， the process is expensive. There are also processes for changing dirty coal into clean liquid and gaseous fuels. These processes may hold promise for the future， but they are too expensive to compete economically with other fuels at present. They also waste a part of the coal’s energy.

What does the author mainly want to say in the last two paragraphs？（ ）

A. The technology to remove air pollution is only currently in development

B. Society must be prepared to spend whatever it takes to eliminate air pollution.

C. Air pollution control is too costly to be achieved at the current time.

D. Pollution can be controlled using man-made scientific techniques.

【解析】答案為C。第一段主要講述利用靜電除塵器可以凈化空氣中的煤煙和灰塵，但這需要大量的電，因此大多數(shù)人負擔不起。第二段說明了二氧化硫可以通過煤炭粉末化被洗去，但工藝流程極其昂貴，也有把臟煤變成液體和氣體燃料的工藝流程，但這些工藝目前還沒有實現(xiàn)的可能。

A選項意為“除去空氣污染的技術(shù)當前正在開發(fā)中”， B選項意為“科學家們愿意不顧一切代價來去除空氣污染”，文章未提及，無信息支撐，D選項意為“污染可通過科學技術(shù)來控制”。根據(jù)題干中the author mainly want to say可知，題目是考查文章的觀點，而非考生的觀點。根據(jù)畫線部分的詞可知，是推測作者想要表達的意思，故選項C為正確答案。

附：常見題型的解題口訣

主旨大意不用怕，靈活尋讀意義大。歸納濃縮定標題，依據(jù)主旨識目的。

細節(jié)判斷雖麻煩，掌握方法最關(guān)鍵。語義表達縱轉(zhuǎn)換，準確定位不臆斷。

篇3

滬深300成份股2010年預測增長率為31.90％，較上期上調(diào)2.33％，2009年盈利預測增長率為23.45％，這些公司2008年盈利增長率為-14.62％。

2010年預測盈利增長前三名為金屬與采礦、電子設(shè)備與儀器、半導體和化工品，分別為233、142和102％。

2010年增長率較2。09年增長率上升幅度最大的行業(yè)是金屬與采礦、電子設(shè)備與儀器和半導體，分別上升265、135和101％(絕對值)。在我們統(tǒng)計的47個行業(yè)中，本期預測增長率數(shù)據(jù)上調(diào)個數(shù)為35，下調(diào)個數(shù)為12，上市公司盈利預期整體有所提升。

從3個月看，除信息技術(shù)稍顯樂觀外，其他產(chǎn)業(yè)的盈利上調(diào)動能均明顯不足，其中醫(yī)療保健為下調(diào)幅度最大的行業(yè)，從盈利預測調(diào)整比率從上期的3.13下調(diào)到本期的1.58。

從1個月看，除金融與酌情消費品外，大部分產(chǎn)業(yè)盈利調(diào)升動能下降趨勢明顯。

1　整體盈利預測繼續(xù)上調(diào)

根據(jù)今日投資對國內(nèi)70多家券商研究所1800余位研究員盈利預測數(shù)據(jù)的最新統(tǒng)計，分析師對上市公司和滬深300成份股2010年的整體盈利預測繼續(xù)上調(diào)。

1.1　有分析師跟蹤的上市公司(1412家)

有分析師給出盈利預測值的上市公司2010年對2009年的整體盈利預測增長率為35.02％，與上月相比上調(diào)3.00％，這些上市公司2009年預測增長率為26.30％。

1.2滬深300預測增長率繼續(xù)上調(diào)

滬深300成份股2010年預測增長率為31.90％，較上期上調(diào)2.33％，2009年盈利預測增長率為23.45％，這些公司2008年盈利增長率為一14.62％。圖2給出了分析師對滬灤300預測增長率(2009年和2010年)變化趨勢。

2　科技行業(yè)持續(xù)看好

在我們統(tǒng)計的47個行業(yè)中，其中有35個行業(yè)整體盈利預測較上月上調(diào)，上市公司盈利預期整體有所提升、盈利能力仍然較為看好。

2010年預測盈利增長前三名為金屬與采礦、電子設(shè)備與儀器、半導體和化工品，預測增速分別為233、142313102％，其它增速較高的行業(yè)還有建筑材料、能源設(shè)備與服務(wù)、食品生產(chǎn)與加工、航空、互聯(lián)網(wǎng)軟件與服務(wù)、食品藥品銷售(詳見圖3)。

2010年盈利預測增長最低的三個行業(yè)為紡織品和服飾、生物技術(shù)以及汽車零配件，分別為9.01、9.68和20.00％，其它預測增長較低的行業(yè)有：公路與鐵路運輸、銀行、制藥、林業(yè)與紙制品、運輸基礎(chǔ)設(shè)施、證券經(jīng)紀和電力(詳見圖4)。

最新數(shù)據(jù)顯示，2010年增長率較2009年增長率上升幅度最大的行業(yè)是金屬與采礦、航空及電子設(shè)備與儀器，分別上升265、176和134％(絕對值)。其它相對增長率較高的還有半導體、能源設(shè)備與服務(wù)、建筑材料、工業(yè)品貿(mào)易與銷售、煤炭、化工品以及機械制造。

(詳見圖5)

在有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的47個行業(yè)中，有20個行業(yè)的2010年業(yè)績增長率預期較2009年有所下降，下降幅度較大的行業(yè)分別為：醫(yī)療設(shè)備與保健產(chǎn)品、汽車零配件、汽車制造，降幅分別為224、189、124％。其它降幅較大的行業(yè)有食品生產(chǎn)與加工、生物技術(shù)、容器與包裝、水運、證券經(jīng)紀和紡織品與服飾(詳見圖6)。

3　信息技術(shù)稍顯樂觀

從本期9大一級行業(yè)的盈利預測調(diào)整比率3個月和1個月數(shù)據(jù)看，分析師對除公用事業(yè)外的其它產(chǎn)業(yè)盈利預測調(diào)整比率數(shù)據(jù)均大于1，說明盈利預測上調(diào)的公司仍然比下調(diào)的公司多，但從盈利預調(diào)整比率值近期的變動看，各產(chǎn)業(yè)的調(diào)升動能進一步下降。

(詳見表1、圖1-A、圖1-B、圖7、圖8)。

圖7統(tǒng)計的是2010年盈利預測調(diào)整比率(3個月)的變動，反映的是近3個月盈利預測的調(diào)整情況。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，除信息技術(shù)稍顯樂觀外，其他產(chǎn)業(yè)的盈利上調(diào)動能均明顯不足，其中醫(yī)療保健為下調(diào)幅度最大的行業(yè)，從上期的3.13下調(diào)到本期的1.58。

圖8統(tǒng)計的是2010年盈利預測調(diào)整比率(1個月)的變動，反映了近1個月來分析師對上市公司盈利預期的調(diào)整，情況同樣不甚樂觀。除酌情消費品與金融外，其他產(chǎn)業(yè)的上調(diào)動能均顯不足，

4　盈利上調(diào)動能明顯不足

篇4

關(guān)鍵詞：閱讀文本 教學策略 CAI課件 提高閱讀興趣 培養(yǎng)閱讀水平

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0241-02

經(jīng)過多年的教學實踐，結(jié)合教學案例談一下自己的三步閱讀教學法。

1 閱讀前（Pre-reading）

在這一環(huán)節(jié)我常用leading in，free talk，discussion，pictures等設(shè)計一些與閱讀相關(guān)的話題來熱身。既可以為閱讀做好鋪墊，可以使學生明確基本的閱讀方向，又可以在熱身這一環(huán)節(jié)巧學一些障礙性詞匯。為學生排除一些必要的閱讀困難。

案例一：

人教版九年級Unit7的閱讀前我利用CAI課件是這樣導入的：

Everyone has hobbies.What’s your hobby？Are you allowed to practice your hobby as much as you would like to？Why or why not？Do you agree with your parents？在free talk中，會用到我備課時預測的詞，如e true此時我會把它的替換詞匯（新單詞，短語）展示出來：get in the way of，achieve諸如這樣的詞匯學習，學生在心理上是輕松的，自然的，也有水到渠成的感覺。學生們在以上問題的引導下，老師預測的這樣一段話生成了（出示課件）：My hobby is playing basketball.（singing＼...）.I want to be a professional basketball player（singer＼...）.But I am not allowed to practice playing basketball（singing…）every day. They think my dream is hard to achieve.They think my hobby can get in the way of my school work. But I think I should be allowed to make my own decisions.這樣的導入對本課的閱讀起到了過渡作用，排除了閱讀中障礙性詞匯，也明確了閱讀方向。感覺是很成功的，適時我還會把思想教育于語言教育之中。Though our parents don’t allow us to do that，we should know they are caring about us.此時順勢以下面的過渡語Now I know your hobbies and your parents’ideas. How about Liu Yu？ Is he allowed to practice his hobby as much as he wants？What’s his idea？進入了閱讀的第二環(huán)節(jié)while―― reading閱讀中教學。

案例二：

在九年級英語Unit 7 Section A 3a 閱讀教學我是這樣導入的。首先以CAI課件出示一些世界名勝進行Where would you like to visit？Why？的情景會話。在最后有目的的出示埃菲爾鐵塔和巴黎圣母院兩個法國名勝，跟學生愉快地進行了下面交流：

T：Do you know them？

SS：埃菲爾鐵塔和巴黎圣母院

T：Yes，they are Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.Do you know where they are？

SS：They are in France.

T：what else do you know about France？

學生們此時的思維相當活躍，他們的參與性、主動性一下子被調(diào)動起來。他們常常是站起來搶著表達。

S1―― Paris is the Capital of France.

S2―― France is in Europe.

S3―― 香水is famous all over the world.

S4―― …

在師生互動、生生互動中，在師生的思維碰撞中，學生們漸漸提高了聽說能力，也在交流中鋪墊了閱讀教學。順勢我拋給學生一個不用回答的過渡問題：Do you want to know more about Paris？Now let’s go to the world famous travel spotlight―― Paris.把學生帶入閱讀中。同時在此環(huán)節(jié)自然巧妙地利用課件學習了閱讀中障礙性詞匯Eiffel Tower，Notre Dame Cathedral，church.

2 閱讀中（while-reading）

在此環(huán)節(jié)我常利用scanning和 skimming兩種閱讀方法。根據(jù)這兩個方法所培養(yǎng)的能力我會設(shè)計不同的練習題，主要以Questions，Judgement，Choice，Match，F(xiàn)ill in the chart等不同任務(wù)形式。下面是我在閱讀教學中的案例。

九年級英語Unit7 SectionA 3a，Task for Scanning：課件出示下面任務(wù)：

There are three parts in this passage.Please read fast and match each part with its main idea.

Part 1 people and language

Part 2 geography position and sights

Part 3 traffic

這個任務(wù)的設(shè)計讓學生快速瀏覽全文，很輕松的就能連線搭配。學生們帶著成功的心理，在skimming任務(wù)的引領(lǐng)下進入下一個閱讀環(huán)節(jié)，用課件出示下面任務(wù)：There are some other new words in the passage.Can you find them out to match the following？

Task 1 for skimming：

（1）think about doing――

（2）put a kind of language into another language――

（3）便利的，方便的――

（4）一般而言，大體上說――

此任務(wù)引領(lǐng)學生細讀課文，猜測詞義。培養(yǎng)學生推測詞義的能力及在語境中學習生詞的科學方法。

Task 2 for skimming：

What kinds of things do you like about Paris？

What kinds of things do you dislike about Paris？

學生細讀課文分別找出了這樣的語句：

Likes：（1）Paris is one of the liveliest cities in Europe.（2）There are some fantastic sights ，including the Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.（3）It’s very convenient to take the underground train to most places in Paris.（4）Wine isn’t expensive.

Dislikes：（1）It doesn’t have beaches or mountains in Paris.（2）Traveling around Paris by taxi can cost a lot of money.（3）In general ，F(xiàn)rance is quite an expensive place.（4）Unless you speak French yourself，it’s best to take someone who can translate things for you.

以上任務(wù)的完成，完全可以使學生理解文章學習需要掌握的生詞短語，也沒有必要用傳統(tǒng)的翻譯來講解課文，學生感到乏味。

堅持不懈的以scanning和skimming，

并通過科學合理的導讀任務(wù)，學生的閱讀水平會逐步提高的。至于文中的語言點、語法結(jié)構(gòu)，可以在讀后活動中加以強化訓練，沒必要在閱讀中肢解文章。

3 閱讀后（Post-reading）

在scanning，skimming的閱讀理解完成后，為了進一步檢驗學生的理解與掌握情況，我常以有意義的課文討論代替背誦（案例一），以提供關(guān)鍵詞幫學生復述的形式或挖去重點詞匯和短語來填空的形式（案例二），或是限定使用閱讀中出現(xiàn)的好詞好句等仿寫來鞏固（案例三）。下面是我閱讀后的三則任務(wù)活動案例。

案例一：

九年級教材Unit7在處理Scanning，skimming的任務(wù)后，我以下面的幾個討論題幫學生進行了語言輸出。

（1）T：If you go to visit Paris，what will you take？And why？

S1：I’ll take enough money because Paris is quite an expensive place.

S2：I’ll take a camera because there are many fantastic sights there.

S3：I’ll take a translator with me because I can’t speak French.

（2）T：When you are in Paris，how will you travel around？

（3）T：What will you buy for your friendsor family members before yoy leave？

此環(huán)節(jié)這些問題的提出又把學生的熱情點燃。他們積極踴躍，把課文內(nèi)容運用的恰到好處，這樣的處理遠遠優(yōu)于被動地背誦課文，我們都知道：閱讀的最終目的是達到語言的運用。

案例二：

閱讀理解完成后，我安排了挖空關(guān)鍵詞語讓學生復述的形式進行語言輸出：（課件）

Martin used to be a problem child after his father’s__.He used to__a lot of trouble for___and his family .He didn’t use to be interested in his study and he often__ __ __ __the police.__ __ he was such a bad boy， his mother was__and never __ __ trying to help him.Instead，she__ __ __to taking care of her son. A conversation with his mother changed his life.__ __ __，he became one of the best students __ __ __.He __ __causes problems for his mother and himself.Now his mother __ __ __ her son now.

案例三：

在處理完九年級unit8 3a的Scanning，skimming后，我安排的仿寫練習。

Here are three of the students who want to join the school volunteer.

根據(jù)表格內(nèi)容仿寫，要求用到put this love to good use，not only…but also…，

開頭和結(jié)尾已給出。（出示課件）

Writing：

Many students want to join the school volunteer project.Xu Hui lov

es______________________________________________________________

If everyone makes a contribution to helping others，our society will become more beautiful.

4 結(jié)語

閱讀是英語學習的一項基本要求，也是提高英語水平的重要途徑。閱讀能力的提高是一個逐步積累的漸進過程。只有充分利用課堂這一主陣地，以先進的多媒體作為輔助手段，科學地對學生進行閱讀訓練，學生的閱讀能力才會提高。

參考文獻

[1]張俊敏.優(yōu)化初中英語閱讀教學的實踐研究[J].中小學外語教學（中學篇），2010（7）：36-39.

篇5

[關(guān)鍵詞] 影視音樂；藝術(shù)形態(tài)；審美；價值

影視藝術(shù)是一門聽覺與視覺相結(jié)合的藝術(shù)，影視音樂作為影視藝術(shù)的一種表達方式，具有自己獨特的藝術(shù)魅力與價值，在影視劇中發(fā)揮著重要的作用，可以說影視音樂與影視有著密切的聯(lián)系。本文旨在對影視音樂的藝術(shù)形態(tài)和應(yīng)用進行探析，欣賞影視劇中音樂的藝術(shù)之美。

一、影視音樂的內(nèi)涵

影視音樂存在于影視這一母體之中，當影視音樂離開母體而單獨存在的時候，從本質(zhì)上來講，就不能稱上影視音樂了。

影視音樂自身是一個混合產(chǎn)物，因此涉及非常多的理論和學科知識，而影視音樂的藝術(shù)形態(tài)也是多種多樣的，無論是從情感還是從功用上來講，其中必然會存在傳統(tǒng)音樂與影視藝術(shù)的表現(xiàn)形態(tài)。

影視音樂是影視藝術(shù)與音樂藝術(shù)相融合而形成的一種綜合性藝術(shù)，隨著影視藝術(shù)的飛速發(fā)展，對影視音樂提出了更高的要求。影視音樂不僅僅是單純的音樂，是要符合影視劇的主體與內(nèi)容。影視藝術(shù)所包含的藝術(shù)語言相當豐富，而音樂是其中的重要表達手段。因此，影視音樂有“畫面音樂”的稱號，它包括影視劇中的主題曲、插曲以及配樂等自然界之外的音響，根據(jù)音樂的表現(xiàn)形式可以將影視音樂劃分為影視歌曲和純音樂。影視歌曲主要包括主題曲、片頭曲、插曲及片尾曲等，是組成影視音樂的重要部分，展現(xiàn)出音樂的活潑、抒情等特點，是影視的重要的語言表達方式之一。而純音樂則是借由各種樂器并采取恰當?shù)谋憩F(xiàn)手段來進行音樂的創(chuàng)作，以此將影視劇的主題思想表現(xiàn)出來。

二、影視音樂的藝術(shù)審美價值

（一）增強影視的藝術(shù)感染力

大多情況下，影視音樂是用耐人尋味和扣人心弦的故事情節(jié)吸引眾多觀眾的，所以，怎樣將影視劇中的情節(jié)更好地開展下去是作品成功的重要因素之一。影視作品在開展故事情節(jié)時，不能單純地展現(xiàn)環(huán)境、人物及事件等一系列影視因素，這樣會讓觀眾感到無趣、乏味、單調(diào)的感覺，但是加上一定的音樂效果，就會讓影視劇中的故事情節(jié)變得更加生動和豐富，從而讓觀眾有聽覺和視覺上的雙重享受，提升了影片的魅力。張藝謀在電影《我的父親母親》中描繪了經(jīng)典的一幕：帶著紅頭巾、穿著紅棉襖的母親，在父親必經(jīng)的回家途中，冒著風雪始終等待著他，最終由于身體支撐不住而倒在路邊。在這個情節(jié)中電影采用了舒緩、幽默的小調(diào)音樂，不著痕跡地渲染了氣氛，并且更加突出了電影人物的感染力和表現(xiàn)力。

（二）營造特定的藝術(shù)效果

影視音樂是對影視中的故事情節(jié)和情感進行升華和烘托，因此，當在影視劇的特定場景中出現(xiàn)音樂時，影視畫面能夠與音樂完美地融合在一起，收到了視覺與聽覺統(tǒng)一、聲畫結(jié)合的統(tǒng)一效果。因此，為了影視藝術(shù)效果的完整性，影視音樂通常只是片段性的，有時甚至只是一個節(jié)奏或音符，也正是影視音樂不拘一格的特點，才營造出影視音樂中各種特定的藝術(shù)效果，讓影視音樂更具有藝術(shù)價值。例如在電視劇版《紅樓夢》中大多曲調(diào)都比較感傷和凄婉，從而更貼切地表現(xiàn)了主人公們坎坷的人物命運，從一定程度上對影片的社會環(huán)境與主題做了交代。再說《滾滾長江東逝水》作為《三國演義》的主題曲，在略顯滄桑的旋律中顯示出恢弘大氣的氣勢以及那個時代和人物的豪邁淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。并且這種專屬的影視音樂是普通音樂無法與之相比的，帶給觀眾凝重與深邃的感受，或許這種情感與氣勢是言語也無法表達的。所以說，適合的影視音樂可以對影視的主題思想起到升華的作用，讓觀眾產(chǎn)生共鳴，取得最完美的精神享受。陳凱歌導演的影視作品《黃土地》多采用了意象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出黃土高原當?shù)氐奶厣幕?、民俗風情、生活狀態(tài)以及自然景觀，在影視畫面中加入流暢、和諧的音樂，試圖把觀眾帶到另一個奇妙的藝術(shù)圣地。

（三）深化人物思想

每一部影視作品都有自己的深刻含義和主題性思想，而影視音樂精煉且簡潔的表達方式，能夠?qū)τ耙曌髌范ǖ漠嬅婧椭黝}進行細致的表述與突出。同時，在影視劇中運用的音樂能夠?qū)⒂耙曌髌分械闹黝}及中心更好地表達出來，讓作品中的人物形象變得更加立體，甚至能夠一定程度上對劇情的發(fā)展起到有效的推動作用，使劇情的發(fā)展更加連貫并得到延伸的效果。通常來講，影視音樂不會一次性地在影視劇中出現(xiàn)，而會多次重復出現(xiàn)，這種手法的運用被導演當做對電影的一種貫穿因素，有利于統(tǒng)一作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，助于主題思想的深化，更進一步為影片的情感基調(diào)奠定基礎(chǔ)，從而豐富了電影的藝術(shù)精神和主題思想。

（四）反映人物內(nèi)心的情感活動

影視畫面善于表達人物的外部運動，而影視音樂能夠?qū)ωS富、細膩的內(nèi)心活動加以展現(xiàn)和表達。在影視劇的畫面中，例如人物的情緒轉(zhuǎn)換，特定的情緒，情感或情緒的緩和與等的表現(xiàn)，都可以借助影視音樂。在國外影片《苔絲》中，安吉爾在漂泊多年得以重新返回苔絲的家鄉(xiāng)時，站在空曠的草地上回憶起當年在這里的歡歌狂舞，同時畫外音是隱約在安吉爾自己聽覺上的舞曲音樂，這種音樂與畫面的完美結(jié)合充分地表達出安吉爾對往日感情的回憶以及對妻子深深的愛。此外，張藝謀的電影作品《大紅燈籠高高掛》，其中影片對主人公頌蓮所呈現(xiàn)出的藝術(shù)形象進行了幽怨、沉重更是嘆息的音樂描繪，其中音樂的旋律飽含著憂傷、壓抑、暗淡的濃郁色彩，對頌蓮的精神世界的挖掘起到了重要的作用，并從視聽上給觀眾帶來更深刻的印象及情感的觸動。

（五）增加作品結(jié)構(gòu)的藝術(shù)完整性

影視音樂之所以能夠在影視作品中有的放矢，充分發(fā)揮自身的作用，是由于影視音樂所表達出來的情感音樂在一定程度上對影視作品的整體架構(gòu)起到了支撐的作用。音樂的思緒與影視作品的整體內(nèi)容互相補充和呼應(yīng)，相得益彰。

音樂對影視作品的有效參與，能夠推動劇情的發(fā)展。因此，音樂不僅僅是影視作品中一個孤立的組成部分，而且能夠?qū)η楣?jié)有一定的參與性，從而對劇情的發(fā)展產(chǎn)生影響。存在于影視劇中的影視音樂將會潛移默化地對觀眾產(chǎn)生影響，它以屬于自己的獨特方式深入到觀眾的內(nèi)心當中，并讓觀眾頓時在思想上有一定的反應(yīng)。

三、影視音樂在影視中的應(yīng)用

影視音樂在影視劇中與畫面的結(jié)合是影視藝術(shù)研究中的一項重要課題，影視音樂不是孤立的，它的藝術(shù)性是和影視畫面緊密聯(lián)系在一起的，能夠揭示人物豐富的內(nèi)心，推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題，因此影視音樂往往是影視作品中最為活躍的因素。音樂是情感的內(nèi)在互動，而當它與畫面結(jié)合并進一步轉(zhuǎn)變?yōu)橛耙晹⑹碌漠嬅娴慕M成部分時，自身的藝術(shù)形態(tài)與美學價值便會展露無遺，能更好地激發(fā)出觀眾的內(nèi)在情感，特別是對人的思想、氣質(zhì)以及性格方面的描繪。這樣影視音樂采用不同的表現(xiàn)方式，能夠更好地與畫面結(jié)合，無論是在影片敘事還是在情感的表達上都能盡量做到盡善盡美，充分發(fā)揮在影視應(yīng)用中的藝術(shù)價值。此外，影視聲音與畫面的結(jié)合形式是很豐富的，隨著影視藝術(shù)的飛速發(fā)展，對影視聲音提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，同時也提供了更大的發(fā)揮空間，讓影視音樂與畫面進行更好的結(jié)合，更好地服務(wù)于整個影視作品。

（一）聲畫同步

聲畫同步是指影視中的音樂和畫面能夠同時出現(xiàn)、消失，兩者在時間上是吻合的，并且在情節(jié)的節(jié)奏上也基本相同，是一種并列組合的方式，影視音樂與畫面位于同一條思想軌跡上。音樂能夠讓畫面更加形象、生動，達到深化和豐富畫面的效果。電影《泰坦尼克號》就是用蘇格蘭帶有凄婉情感的風笛將觀眾帶入到影片的氛圍中，在音樂之中是幽藍深邃的海洋，這時音樂渲染出的氣氛中夾雜著隱隱約約又難以言表的無奈與悲壯。在畫面與這種小調(diào)音樂一同出現(xiàn)時，對災難的降臨進行預示，因此這時影片開頭的音樂為影片的整體基調(diào)進行了不著痕跡的鋪墊，加強了對神秘悲劇的渲染作用。在電影《葉塞尼亞》中，在聲音出現(xiàn)歡樂節(jié)奏的音樂時，畫面也配合聲音呈現(xiàn)出歡樂的氣氛。當畫面中男女主人公第一次相遇的時候以及葉塞尼亞首次出場的時候，那歡快的音樂伴奏就好比小鳥輕快的鳴叫旋律，能夠讓人頓時感受到鳥語花香、清新自然的幽靜環(huán)境，并且身臨其境，如同影片中主人公一樣擁有非常愉悅的心情。

（二）聲畫對立

聲畫對立是指影視中的音樂和畫面所表達的情感是完全不同步，沒有特定的關(guān)聯(lián)性，并且音樂是以畫外音的方式出現(xiàn)的。這種音樂與畫面的對立出現(xiàn)的形式更具有藝術(shù)的潛在魅力，收到一種對比增強的藝術(shù)效果。這種聲音與影像結(jié)合的方式更加強調(diào)了音樂自身的作用，擺脫了形象的附屬地位，變得具有一定的獨立性。雖然聲畫對立表現(xiàn)為音樂與畫面相分離的狀態(tài)，但這種分離是相對的，音樂在本質(zhì)上始終是屬于畫面的，只是兩者表達的內(nèi)容是相反的，但有時這正是影片所需要的特殊表達效果，挖掘出影片人物極度復雜的精神世界。

（三）聲畫對位

聲畫對位是指影視中聲音與畫面各自表達的內(nèi)容不同，兩者同時進行，雖然采用的方式和手法不同，但殊途同歸。各自從不同的方面進行最終實現(xiàn)對同一內(nèi)涵的表達，在表現(xiàn)形式上得到音樂與畫面上的強烈對比，進而實現(xiàn)對人物在節(jié)奏、氣氛、情緒以及內(nèi)容方面的反差，對人物的內(nèi)心世界進行深入的挖掘。因此，聲畫的對位會使畫面與音樂產(chǎn)生自身不具備的全新寓意，再經(jīng)由觀眾的象征、對比等情感作用下給人帶來視聽上特殊的藝術(shù)感受，是一種特殊的感情境界。

以上三種影視聲音和畫面相結(jié)合的方式是聲音蒙太奇在電影中的應(yīng)用。這種蒙太奇是對影視聲音的組接方式，其效果遠遠大于普通意義上的影視音樂。影視聲音蒙太奇構(gòu)建了一個影視視聽場，而運用聲音進行鏡頭組接時，影視聲音不僅具有紐帶的連接作用，并且在很大程度上賦予影視畫面更加豐富的內(nèi)容和情感，獲得了增值效益。

四、結(jié) 語

影視音樂讓影視在內(nèi)容和形式上都得到了豐富，也有一些音樂作品是借由影視的藝術(shù)形式得到了廣泛的傳播。此外，多種形式的影視音樂進一步增強了影視藝術(shù)的聽覺和視覺上的雙重藝術(shù)效果，滿足現(xiàn)代觀眾對影視作品的全新要求。音樂具備藝術(shù)的感情，有助于電影藝術(shù)空間的建構(gòu)，充分顯示出音樂在影視中的獨特藝術(shù)價值。

[參考文獻]

[1] 劉麗梅.淺析影視作品中影視音樂的獨特審美表現(xiàn)[J].吉林藝術(shù)學院學報，2012（01）.

[2] 徐思海，劉春麗.影視音樂的美學特質(zhì)與功能[J].作家，2008（14）.

[3] 魏瀟瀟.影視音樂的藝術(shù)魅力[J].電影文學，2009（20）.

[4] 彭思敏.影視音樂的重要性及其實踐運用[J].魅力中國，2009（04）.

[5] 李蔚.影視音樂在影視藝術(shù)中的美學特質(zhì)與功能[J].安徽工業(yè)大學學報：社會科學版，2007（05）.

篇6

關(guān)鍵詞:兒童文學；電影藝術(shù)；閱讀教學；對比閱讀；互文閱讀

有不少兒童文學作品被改編成兒童電影，成為小學語文閱讀教學不可忽視的優(yōu)秀資源。就文學作品與改編的電影進行閱讀教學實踐，可使文本與電影形成極好的互文關(guān)系。在這種課型中，并不是要強調(diào)書籍和電影哪種類型更具備閱讀的價值，或者在表達上更有優(yōu)勢，而是讓學生更深入地了解文字所給予人的想象的張力，感受電影畫面蘊涵的藝術(shù)韻味。同時，通過同名書影的對比，感受書籍與電影的互文關(guān)系及這種關(guān)系對兒童心靈、思維的沖擊和影響。下面以《草房子文本與影片的對比閱讀》這節(jié)課的教學為例，談?wù)勥@種類型的兒童文學課的開展。筆者總結(jié)出文本與電影照應(yīng)的閱讀教學路徑：選擇文本及電影解讀文本及電影教學設(shè)計（包括教學目標、教授課時、教學重難點、教學過程）教學過程（包括學生自主閱讀小說、帶領(lǐng)學生觀影；書影對比閱讀教學等）。

一、選擇文本及電影

在兒童成長過程中，兒童電影對兒童起著提高審美能力、促進社會認知、宣泄精神壓力等重要作用。隨著兒童電影產(chǎn)量的遞增，越來越多的優(yōu)秀兒童文學作品被改編成電影。電影與兒童文學的結(jié)合，使這兩種不同的藝術(shù)形式在人類主體創(chuàng)造性再闡釋下，生發(fā)出燦爛的藝術(shù)生命力。可以根據(jù)學生的年齡特點，在這些經(jīng)典中選擇相應(yīng)的讀本，要考慮文本的篇幅和內(nèi)容理解的難易程度。比如《草房子》是曹文軒的一部少年成長小說，根據(jù)小說改編的電影，獲得中國電影“童牛獎”和中國電影華表獎的“優(yōu)秀兒童故事片獎”。這樣描述孩童成長經(jīng)歷和觀照孩童心理成長的小說和電影，恰好契合正邁入青春前期的學生的心理需求，特別適合五、六年級的學生閱讀欣賞。

二、解讀文本及電影

在課堂設(shè)計之前，還要先分別解讀文本及電影，挖掘兩者之間的關(guān)聯(lián)，研究兩者的敘事角度與敘事方法所形成的互文作用?！盎ノ摹币环矫嬷鸽娪拔谋九c文學文本之間的互文關(guān)系；另一方面指這兩種藝術(shù)形式之間的互相補足、互為表里。教師要細讀這兩種文本，對于兩者之間的相通性和差異性要有非常明確的理解。比如《草房子》的電影與文本在敘事手法及敘事角度上的不同，使二者形成了完美的互補關(guān)系。電影中一開始有一個看不見的中年人在講述故事，他就是故事的主角——桑桑。電影中的故事圍繞桑桑這個主人公，講訴發(fā)生在他和他的同學、家人、老師、鄉(xiāng)人之間的故事，敘事結(jié)構(gòu)屬于單線行進。而在小說中，桑桑、杜小康、禿鶴、紙月等人物都是文章的主人公，每個章節(jié)圍繞一個主人公講述，是多線同時行進而又互相交叉的結(jié)構(gòu)。通過閱讀對比，學生對這二者的敘事結(jié)構(gòu)都有了更明晰的了解。

三、教學設(shè)計

文本與電影照應(yīng)的閱讀設(shè)計有以下幾個環(huán)節(jié)組成：教學目標、教授課時、教學重難點、教學過程。書影對比的閱讀課有個共同的目標，即讓學生更深入地了解文字所給予人的想象的張力，感受電影畫面蘊涵的藝術(shù)韻味。同時，通過書影的對比，感受書籍與電影的互文關(guān)系及這種關(guān)系對兒童心靈、思維的沖擊和影響。教學的重難點在引導學生感受語言的張力，感受電影對聲音、畫面等藝術(shù)形式的運用。在《草房子》的小說文本中，單單表現(xiàn)“禿鶴”的禿頭之禿，就有六處不同的描述：“這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。”“陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的”等。這樣的語言具有豐富的想象力，耐人尋味，凸顯了語言的表現(xiàn)力。而在電影中，蒙太奇手法和長鏡頭的運用，給觀眾帶來視聽享受的同時，也把故事更立體地呈現(xiàn)在觀眾眼前。教學設(shè)計中，通過典型文本的呈現(xiàn)，引導學生品味文字；通過電影片段的再現(xiàn)，引導學生感受電影的魅力。

篇7

我校是一所農(nóng)村中心校，由于受家長素質(zhì)、家庭環(huán)境、學校條件局限性，學生的課外閱讀狀況與大多數(shù)農(nóng)村學校一樣不容樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1．閱讀時間較少。從調(diào)查結(jié)果來看，小學生課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間，學習日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%，每天堅持課外閱讀1小時的更少，學習日內(nèi)僅占1.5%，雙休日內(nèi)也僅占8%，而平均每天堅持課外閱讀2小時的，學習日內(nèi)為0，雙休日內(nèi)也只占4.5%。

2．閱讀量不大。調(diào)查結(jié)果顯示，小學生的課外閱讀量極小，學生學習日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至2000字。

3．閱讀內(nèi)容不精。大多數(shù)學生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。除此以外，還有相當一部分學生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻少有問津。

4．閱讀效果不佳。為了解學生的閱讀效果，筆者以《語文課程標準》的具體指標為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學生的閱讀效果不佳。如背誦“課標”推薦的70首必背古詩文，能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的僅占2%，能背50至70首的為0；通讀長篇文學名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是閱讀影視文學）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》學生僅讀其中的少數(shù)篇目，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學作品，幾乎所有的學生都坦言“沒聽說過”。種種數(shù)據(jù)表明，學生的閱讀效果離“課標”的要求相差甚遠。

為此，我所在的農(nóng)村學校在加強師生閱讀方面做了以下嘗試。

一、“有效指導”課堂閱讀

專門設(shè)立設(shè)置閱讀指導課，任何教師不允許以任何理由占用閱讀指導課。在閱讀指導課上，要求教師教給學生科學的閱讀方法，是開展課外閱讀活動的基礎(chǔ)保障。我們主要培養(yǎng)學生掌握以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、誦讀、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味、庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用于學習生活中，如在作文、學校黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質(zhì)量。

六是網(wǎng)上閱讀，教師根據(jù)課內(nèi)閱讀鏈接，引導學生進行讀電子書目。如學習《冬陽 童年 駱駝隊》以后，組織引導學生網(wǎng)上閱讀《城南舊事》。 轉(zhuǎn)貼于

二、“好書推介”家長陪讀

閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼耍业竭m合學生讀的課外書籍尤為重要。首先我們按學生年齡特點、年級差異有針對性地向?qū)W生推介課外閱讀書籍。本學期，我們向一二年級推薦的是繪本閱讀，如《文字的奧秘》《恐龍的溫馨故事》《小企鵝心靈成長故事》《“我在這兒”成長閱讀叢書系列》《聰明豆》等；三四年級推薦了《父與子全集》《草原上的小木屋》《新版神奇校車》《安徒生童話》等；五六年級推薦了《夏洛的網(wǎng)》《誰也不知道的小小國》《長襪子皮皮》等。其次轉(zhuǎn)變家長的觀念，贏得家長的支持。教師利用開家長會和家訪的機會，向家長宣傳讀課外書的重要性，讓家長根據(jù)子女的需要，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并督促子女在家多讀一些課外書，少看一點電視，必要時，家長可以陪讀，營造一定的家庭讀書氛圍，激發(fā)學生的興趣。同時通過校訊通讓家長知道本學期閱讀的書目和每月重點閱讀的書目，提倡親子共讀、家長陪讀并定期召開“親子讀書交流會” 。

三、“沐浴陽光”師生共讀

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”所以老師本人就是很好的榜樣，每天早上、中午安排一定的讀書時間，不允許任何教師和學生占用，倡導教師陪讀。在校園、班級營造一定的讀書氛圍，讓書香飄進每個角落當看到老師經(jīng)常地閱讀，學生也不自覺地進行模仿，逐漸地走上閱讀之旅。我們學校的具體做法是這樣的：

四、與清晨共舞——經(jīng)典晨誦，讓靈感的花朵迎著初升的太陽悄然綻放

每天上午預備鈴響后十分鐘作為師生誦讀經(jīng)典時間。晨誦時，要求教師與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、經(jīng)典三者交織在一起。每個早晨，在瑯瑯的誦讀聲中，學校、老師、孩子一起共同穿越經(jīng)典，享受生命，開啟一個個新的黎明。師生于清晨極靜之時，聽著鳥鳴，誦著經(jīng)典，讓靈感的花朵自由綻放。

篇8

【導語】溫馨提示，2018年廣東環(huán)境影響評價師考試報名時間暫未公布，根據(jù)歷年時間安排預計2018年廣東環(huán)境影響評價師報名時間預計在3月份期間【2017年報名時間：3月3日-20日】。

廣大考生可隨時關(guān)注“當?shù)厝耸驴荚嚲W(wǎng)”或“環(huán)境影響評價師報名專題”，我們將第一時間提供2018廣東環(huán)境影響評價師考試報名最新、最快、最全面的熱點資訊，敬請關(guān)注！

【環(huán)境影響評價師報考條件】

(一)凡遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備下列條件之一者，可申請參加環(huán)境影響評價師職業(yè)資格考試：

1.取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)(見附件，下同)大專學歷，從事環(huán)境影響評價工作滿7年;或取得其他專業(yè)大專學歷，從事環(huán)境影響評價工作滿8年;

2.取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)學士學位，從事環(huán)境影響評價工作滿5年;或取得其他專業(yè)學士學位，從事環(huán)境影響評價工作滿6年;

3.取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)碩士學位，從事環(huán)境影響評價工作滿2年;或取得其他專業(yè)碩士學位，從事環(huán)境影響評價工作滿3年;

4.取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)博士學位，從事環(huán)境影響評價工作滿1年;或取得其他專業(yè)博士學位，從事環(huán)境影響評價工作滿2年。

(二)截止2003年12月31日前，長期在環(huán)境影響評價崗位上工作，并符合下列條件之一的，可免試《環(huán)境影響評價技術(shù)導則與標準》和《環(huán)境影響評價技術(shù)方法》2個科目，只參加《環(huán)境影響評價相關(guān)法律法規(guī)》和《環(huán)境影響評價案例分析》2個科目的考試:

1.受聘擔任工程類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿3年，累計從事環(huán)境影響評價相關(guān)業(yè)務(wù)工作滿15年。

篇9

【關(guān)鍵詞】契約；盈余管理；動因

開辟了現(xiàn)代主流企業(yè)理論——企業(yè)契約理論之先河的美國經(jīng)濟學家科斯認為：企業(yè)是“一系列契約的聯(lián)結(jié)”（nexus of contracts）。企業(yè)行為是各契約方之間博弈的結(jié)果，各契約方的目標函數(shù)都是約束條件下的個人效用最大化。由于信息不對稱、高昂的交易費用、契約簽訂者的有限理性以及企業(yè)經(jīng)營的不確定性等原因，使得所訂契約總是具有不完備性，不可避免地會與現(xiàn)實的需要產(chǎn)生矛盾（即存在契約摩擦），因此盈余管理便應(yīng)運而生。

一、盈余管理的定義與特征

關(guān)于盈余管理的概念，會計學界一直存在著兩個主要的派別。美國會計學家凱瑟琳·雪珀（Katherine Shipper）將盈余管理的定義建立在會計數(shù)字是一種有用的信息基礎(chǔ)之上，認為盈余管理實際上是企業(yè)管理人員通過有目的地控制對外財務(wù)報告過程，以獲取某些私人利益的“披露管理”。另一位美國會計學家斯科特（William R.Scott）在其《財務(wù)會計理論》（Financial Accounting Theory）一書中認為，盈余管理是指在一定范圍內(nèi)，通過對會計政策的選擇使經(jīng)營者自身利益或企業(yè)市場價值達到最大化的行為。根據(jù)以上兩個權(quán)威性的定義，盈余管理主要具備這樣一些特征：

（1）盈余管理的主體是企業(yè)管理當局。從現(xiàn)有的研究文獻中不難發(fā)現(xiàn)，在盈余管理的每一幕“戲劇”中唱主角的無非是公司的經(jīng)理、部門經(jīng)理和董事會。盡管經(jīng)理人員和董事會進行盈余管理的動機并不完全一致，但他們對企業(yè)會計政策和對外報告盈余都有重大影響，企業(yè)盈余信息的披露由他們各自作用的合力所決定。無論是會計方法的選擇、會計方法的運用和會計估計的變動、會計方法的運用時點，還是交易事項發(fā)生時點的控制，最終的決定權(quán)都在他們手中。當然會計人員有時也會加入其中，但應(yīng)看作是配角。值得一提的是，在我國由于上市公司治理結(jié)構(gòu)很不完善，普遍存在“一股獨大”的現(xiàn)象，大股東常常通過控制董事會間接控制干涉財務(wù)報告的編制及對外公布，成為盈余管理的另一主體。

（2）盈余管理的客體主要是公認會計準則、會計方法和會計估計。它主要包括會計政策的選用，應(yīng)計項目的管理，交易時間的改變，交易的創(chuàng)造等。此外，時間特別是時點的選擇也是盈余管理的對象之一。需要加以說明的是，盈余管理最終的對象還是會計數(shù)據(jù)本身。人們所說的盈余管理，最終也就是在會計數(shù)據(jù)上作文章。

（3）盈余管理的目的是盈余管理主體利益的最大化。其中包括董事會成員所代表的股東利益的最大化和管理人員自身利益的最大化。

（4）盈余管理的途徑是對外報告的盈余信息（即會計收益）。在雪珀的定義中盈余管理不僅僅指對會計收益的調(diào)整和控制，而且包括對其他會計信息的披露的管理，但是對會計收益以外的數(shù)據(jù)的操縱并不具有普遍的意義，它所具有的經(jīng)濟后果相對而言要小得多。

二、盈余管理存在的必然性：會計契約的不完備

所謂完備契約，是指契約面面俱到地規(guī)定當事人之間的權(quán)利、義務(wù)以及未來可能發(fā)生的所有情況。反之，如果一個契約不能準確地描述與交易有關(guān)的未來可能出現(xiàn)的所有狀態(tài)以及所有狀態(tài)下的契約各方的權(quán)利、義務(wù)，則這些契約就是不完備的。

現(xiàn)代契約理論認為，會計是其利益相關(guān)者之間締結(jié)的一份契約，由報酬契約、股權(quán)契約、債務(wù)契約、稅收契約等子契約組成，在企業(yè)契約中起著貢獻計量、利益確定、履約信息提供、維護締約主體市場地位的流動性以及提供各締約主體之間談判博弈的共同知識基礎(chǔ)等作用。由于契約的不完備性，會計準則制定機構(gòu)（政府或民間機構(gòu)）只是將公用的、一般的交易或事項做出規(guī)范，并且即使是這部分規(guī)范，也必然是不完備的。會計規(guī)則的不完備性是客觀存在的，且是不可能完全消除的。因此，經(jīng)營者必然對會計規(guī)則的運用擁有相當?shù)摹笆Ｓ嗫刂茩?quán)”，這就為管理者進行盈余管理提供了客觀空間。

在我國，會計契約的不完備性還表現(xiàn)在會計準則的制定沒有經(jīng)過一個充分博弈的過程，使得準則中的有些規(guī)定必然有所傾斜。由于會計政策選擇的合理與否缺乏可量化的客觀依據(jù)，因此會計準則的不完備性將會導致企業(yè)管理當局在訂立契約后利用會計政策選擇上給予的靈活性實施盈余管理，使契約各方的財富重新分配，尤其是從事有利于企業(yè)管理當局自身的財富再分配，如管理人員的分紅可以通過盈余管理而提高，或通過盈余管理來降低企業(yè)管理當局失去現(xiàn)有職位的可能性。

三、盈余管理的動因：基于契約理論的思考

1.股權(quán)契約動因

一般清況下，企業(yè)能否找到與企業(yè)簽訂股權(quán)契約的締約人，即能否將企業(yè)的股票發(fā)行出去，主要取決于企業(yè)的經(jīng)營前景以及企業(yè)披露的會計信息等因素，并且后者對前者有著相當?shù)挠绊憽Ｒ驗樵趯ζ髽I(yè)公開發(fā)行進行管制的國家，對公開發(fā)行股票有著相當要求，如必須在一定期間內(nèi)保持一定的凈資產(chǎn)報酬率等。即使在證券市場相當發(fā)達的國家，假若沒有人認同企業(yè)的經(jīng)營成果的話，企業(yè)也不可能將股票發(fā)行出去。為了通過監(jiān)管機構(gòu)的規(guī)定，且使?jié)撛诘耐顿Y者滿意，從而籌集到股權(quán)資金，管理者就有可能動用盈余管理這一工具。

另外，首次公開發(fā)行股票（IPO）的企業(yè)并沒有一個已確定的市場價格。那么這些股票的價格如何形成呢？克拉克森、唐頓、理查德森和西佛斯克（Clarkson，Dontoh，Richardson and Sefcik，1992）發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗證據(jù)表明，盈余的預測信息作為公司價值的一個信號，會引起市場的正面反應(yīng)。Teoh、Wong和Rao（1998）通過實證也證明IPO公司使用任意盈余來影響投資者的理解以及公司的價值，在公司上市當年擁有高水平的任意營運資金和總應(yīng)計利潤的公司其現(xiàn)金流量在將來會比其他公司低。這些研究都表明一個即將上市的企業(yè)，其管理人員有動機對招股說明書中批露的盈余信息進行操縱，以使公司股票有一個理想價位。

2.報酬契約動因

報酬契約是指所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)相分離的情況下，所有者為激勵管理者為股東價值最大化盡最大努力而與經(jīng)營者簽訂的以規(guī)范管理者報酬為主要內(nèi)容的契約。

希利（1985）在文章“分紅計劃對會計決策的影響”中，對盈余管理的契約動機進行了研究得出結(jié)論：在進行盈余管理前管理人員擁有關(guān)于公司凈利潤的內(nèi)部信息，而外部的利益集團，包括董事會都無法準確了解，因此，管理人員就有機會操縱利潤，以使他們在公司薪酬合同中規(guī)定的獎金最大化。瓦茨和齊默爾曼（Watts and Zimmerman，1999）認為，企業(yè)市場價值的不可觀察性和業(yè)績分解的困難使得企業(yè)實施以會計盈利為基礎(chǔ)的報酬計劃。因為企業(yè)經(jīng)營是持續(xù)的，而管理人員的任期是有限的，因而管理人員有可能把報告盈利由未來期間提前至本期確認。

3.關(guān)系契約動因

關(guān)系契約是一種隱含契約（Implicit Contract）。嚴格意義上講，它不是正式的契約，不同于上文的股權(quán)契約和報酬契約。關(guān)系契約產(chǎn)生于公司與股東（股東、雇員、供應(yīng)商、貸款者和顧客）之間的長期關(guān)系，并代表一種基于公司過去業(yè)務(wù)的期望行為。例如，如果公司及其管理人員獲得了一種遵守正式契約的聲譽，他們將從供應(yīng)商那里得到更好的條件，從貸款者那里得到更低的利率，等等。

博文、杜洽姆和夏洛（Bowen，DuCharme and Shores，1995）對以關(guān)系契約為目的的盈余管理進行了研究。他們認為高報告利潤能提高管理人員的關(guān)系契約聲譽，因為這能增強股東對管理人員將會繼續(xù)履行合同責任的信心。

4.債務(wù)契約動因

在債務(wù)契約中，債權(quán)人通常會規(guī)定一些保護性條款，以防范經(jīng)理人損害債權(quán)人利益的投資及融資決策。債務(wù)契約在大多數(shù)情況下運用公認會計原則計算會計數(shù)據(jù)，以會計數(shù)據(jù)定義違約行為。經(jīng)理人員將選擇可增加資產(chǎn)或收入以及減少負債或費用的盈余管理手段，以避免這種違約行為。由此得出了屢經(jīng)檢驗成功的負債權(quán)益假設(shè)：假定其它條件不變，企業(yè)的負債權(quán)益比率越高，企業(yè)經(jīng)理人員越有可能選擇將報告盈利從未來期間轉(zhuǎn)移至當期的會計程序（Watts和Zimmerman，1999）。Beneish（2001）等對違反債務(wù)契約的企業(yè)進行研究后發(fā)現(xiàn)，那些管理者有異常賣出行為的企業(yè)，他們在違反契約之前報告的非預期應(yīng)計利潤顯著高于控制樣本的企業(yè)，管理者通過盈余管理手段推遲了契約被違反的時間。

參考文獻：

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[3]陳奕巧.盈余管理研究文獻綜述[J].商業(yè)文化（上半月），2011（8）.

篇10

部分高中學生的英語閱讀正確率往往不高，選擇正確答案往往具有偶然性，教師針對閱讀結(jié)果，分析原因，但在下輪閱讀中，學生依舊會復制錯誤，錯誤得不到合情合理的歸因。究其原因，歸結(jié)為高中學習高強度、高密度，使學生不能抽出更多時間進行閱讀，時間缺失造成了閱讀不精，理解障礙叢生：閱讀慢，理解難，選擇不明，所以憑直覺做題等。造成高中學生這種閱讀障礙的主要原因有三個：詞匯量不夠、西方文化背景知識積累不足、缺乏正確的閱讀技巧。詞匯量不足就使得學生在進行閱讀的時候難以進行，遇到生詞就畏難；西方文化背景知識積累不足，學生在遇到一些和文化背景相關(guān)的題目時，不能夠按照西方人的思維方式進行解題抉擇；缺乏正確的閱讀技巧使學生在進行閱讀時，往往關(guān)注的是一些不必要的信息，不能夠?qū)⒅饕木Ψ旁陉P(guān)鍵處，錯過了一些重要信息。

一、增加詞匯積累，夯實閱讀基礎(chǔ)

詞匯量是保證學生閱讀水平的基本因素，因此在平時的閱讀過程中，教師就需要加強學生詞匯的積累，抓好基本功。學生進行詞匯記憶的時候，教師不能讓學生一味記憶，要讓學生在閱讀的過程中進行詞匯的記憶，要挑出一些品質(zhì)較高的文章來讓學生進行精讀，要求學生將精讀文章里面的詞匯積累下來，進行記憶背誦，學生接觸到的詞匯源于實際意義的句子，而不是記憶脫離語境的詞匯。教師要讓學生加深單詞印象，指導學生用構(gòu)詞法、分類法、詞綴法等來輔助記憶。

比如教師為了讓學生記住有關(guān)節(jié)日的詞匯，就可以先給學生講節(jié)日來歷，比如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這樣的詞匯，使學生對詞匯的印象是文化性和故事性。教師也可以通過給學生放一些視頻來增加學生對詞匯的感知。在班級里面形成詞匯學習氛圍，調(diào)動學生詞匯學習的積極性。比如在教學中給學生放映《侏羅紀公園》，學生在觀看的過程中，老師要求他們掌握有關(guān)史前文化詞匯，配合學生閱讀有關(guān)考古文章，閱讀起來就比較順利，學生的閱讀成績提升較快。

二、擴大課外閱讀，熟悉文化背景

學生在閱讀過程中，遇到的文章大多是都是歐美國家的文章，因此文章就涉及到了一些文化背景知識，學生如果沒有有關(guān)方面的知識積累，在進行閱讀時就不能夠理解文章的深層含義。平時教學需要增加學生的課外閱讀，使學生多關(guān)注歐美國家文化，并和中國文化進行對比，學生閱讀時就能夠用西方思維來思考問題，不會因中西方文化認知差異導致沒必要的失分。對一詞多義的學習，教師要讓學生多進行總結(jié)歸納。比如對于“cook”這個詞，學生一般的理解就是“制作，烹飪”的意思，但是在一些科技文體中“cook”還具有“篡改、編造”的意思，這些知識點都需要學生在平時的學習中多進行積累。

學生在進行有關(guān)閱讀理解的時候，看到許多文章里面出現(xiàn)了”汽車靠左”的行使規(guī)則，學生就會覺得很奇怪，這是和中國人的行車習慣不同，教師要讓學生不斷積累知識，避免產(chǎn)生文化認知矛盾。在學習牛津版高中英語高二上Unit 2 Global Drinks 的時候，這里面就涉及到了世界各國人們的飲酒習慣，比如“伏特加”、“威士忌”這樣的詞，教師就需要讓學生了解這些詞的文化背景。

三、掌握閱讀技巧，提升閱讀水平