導語：如何才能寫好一篇化學工程和工藝論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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化學工程與工藝專業(yè)的定位

1.化學工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)模式

化學工程與工藝專業(yè)屬于工科專業(yè)，授予工學學士學位。由于化學工業(yè)的相關(guān)領域極為廣泛，化學工程與工藝專業(yè)涉及的專業(yè)方向也就非常多樣化，各高校的化學工程與工藝專業(yè)特點亦不盡相同。我校近年來根據(jù)社會經(jīng)濟、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢，兄弟院?；瘜W工程與工藝專業(yè)方向的設置，以及我校原有的相近專業(yè)優(yōu)勢，設置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學工程與工藝專業(yè)方向，逐步建立了適合我?；瘜W工程與工藝專業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年，我?；瘜W工程與工藝專業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生，其學生就業(yè)形勢良好，社會反饋積極.在制定教學計劃的工作中加強教學內(nèi)容和課程體系的改革，加強實踐教學環(huán)節(jié)，目的在于進一步提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應能力更強的化學工程與工藝人才。

2.化學工程與工藝專業(yè)的任務

根據(jù)化學工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)，化學工程與工藝專業(yè)的任務是培養(yǎng)學習化學工程學與化學工藝學等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過程進行模擬優(yōu)化、革新改造，對新過程進行開發(fā)設計和對新產(chǎn)品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學科和領域很多，化學工程與工藝專業(yè)除了讓學生學習一般應用化工的基本知識和基本技能外，還應該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況，重點學習化工在某個或某幾個領域中的具體應用，以便形成不同高校應用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向.

3.化學工程與工藝專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學研究等方面工作的工程技術(shù)人才。

4.化學工程與工藝專業(yè)的課程設置

為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范，又有不同的專業(yè)特色，根據(jù)應化學工程與工藝專業(yè)的任務和業(yè)務培養(yǎng)目標，化學工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生應該具有較扎實的化工理論基礎，較寬的化工應用知識以及一定的工程技術(shù)基礎，從而該專業(yè)的課程設置(公共課、基礎課除外)應由基礎化學課、工程基礎課和專業(yè)方向課3部分組成?；A化學課包括:無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等。工程基礎課主要包括:化工儀表與自動化、化學工程基礎、電工電子學等。專業(yè)方向課:可根據(jù)具體方向選擇專業(yè)化學課，如電化學工程方向可選理論電化學、化學電源工藝學、電解工程和電鍍工程等。精細化工方向可選擇化工工藝學、化工分離工程、化學反應工程等。另外實踐性環(huán)節(jié)包括基礎實驗、綜合實驗、提高實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等。

我校化學工程與工藝專業(yè)方向

就專業(yè)方向而言，化學工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)是工科。化學工程與工藝專業(yè)應該是培養(yǎng)具有較扎實及寬廣的化學工程理論基礎知識，特別注意培養(yǎng)學生的動手能力及解決實際問題的能力。教學計劃的總體設計中要體現(xiàn)應用型人才所具備的工程技術(shù)基礎知識，重視實驗、實踐、實習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設置專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合廣西經(jīng)濟發(fā)展的需要，建立在合理利用廣西及學校的資源及適應科技發(fā)展、注重社會需求基礎上。據(jù)此，我?；瘜W工程與工藝專業(yè)專業(yè)方向設定為:電化學工程與精細化工。

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1. 專業(yè)：寫全名如化學工程與工藝，不能寫工業(yè)分析等方向;

2. 學號：分專業(yè)后的學號;

3. 指導教師：姓名及職稱(如：李必才 助教，不能寫為李必才 碩士);

4. 任務書時間統(tǒng)一為：

5. 開題報告時間統(tǒng)一為：

6. 課題名稱：開題報告與任務書中題目一致;

7. 在開題報告書和任務書中(封面除外)出現(xiàn)的“設計(論文)”，要對應你做的是設計還是論文，選取其中的一種，將“設計(論文)題目”寫為“設計題目”或“論文題目”，不要寫為“設計(論文)題目;但開題報告書與任務書的封面的“畢業(yè)設計(論文)”請不要改動;

8. 指導教師意見：與主要參考資料放在同一頁，不要單獨列為一頁而且只能三分之一版面;

9. 主要參考資料可以只列主要的，但必須是自己閱讀了的，必須嚴格按照參考文獻的格式規(guī)范書寫。特別注意應用全角輸入如：

[1] 石杰，趙開樓，宋慶國，等. 流動注射-抑制化學發(fā)光測定阿莫西林的方法研究[J]. 分析測試學報，2019，24(4)：77-79.

2] ……….

10. 第2次開題的學生的進度安排按模板要求盡量不要隨意改動。

二、畢業(yè)設計(論文)正文撰寫基本要求

1.正文中的有關(guān)學生專業(yè)的翻譯均有模版(詳見附件)，請統(tǒng)一。如：湖南城市學院 化學工程與工藝專業(yè)20學生、湖南城市學院 環(huán)境工程專業(yè)20學生、湖南城市學院 生物工程專業(yè)20學生，分別對應：2019 Year Student of Chemical Engineering and Technology Major, Hunan City University、2019 Year Student of Environmental Engineering Major, Hunan City University、2019 Year Student of Biological Engineering Major, Hunan City University;

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當代化學工業(yè)對化學化工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)基礎理論知識扎實、工作適應性強、具有創(chuàng)新能力的人才，是綜合性大學化學化工教學改革面臨的重要課題。目前，綜合性大學化學與應用化學專業(yè)每年都有相當一部分畢業(yè)生進入化學、化工和制藥等企事業(yè)單位業(yè)從事研究開發(fā)或工程技術(shù)工作，這種趨勢還會隨著創(chuàng)新性國家的建設而逐年增長?；瘜W工程基礎是綜合性大學化學專業(yè)的專業(yè)基礎課，也是唯一的一門工程技術(shù)類課程，該課程的教學改革與實踐對于理工學科交叉與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合性大學化學與應用化學專業(yè)其他課程所不能替代的。在充分發(fā)揮綜合性大學基礎理論研究優(yōu)勢的同時，通過對理科專業(yè)化學工程基礎課程教學內(nèi)容的更新、充實和調(diào)整，為化工類企事業(yè)單位培養(yǎng)和造就具有開拓創(chuàng)新精神、勝任科學研究與工程技術(shù)工作、適應性強的化學化工專業(yè)人才。

二、教學內(nèi)容與教學方法的優(yōu)化

以創(chuàng)新教育思想為指導，研究改革化學工程基礎課程教學內(nèi)容和教學方法，建立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的化學工程基礎課程內(nèi)容新體系。動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學反應工程（“三傳一反”）仍將是化學工程基礎教學的核心內(nèi)容，應不斷充實更新才能反映學科發(fā)展現(xiàn)狀和適應社會經(jīng)濟需求?；瘜W和化學工程學是支撐物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)工業(yè)的學科，前者研究分子之間發(fā)生反應的可能性、必要的條件和產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，后者研究物質(zhì)的流動、質(zhì)能傳遞及其對反應過程與產(chǎn)物的影響。

1.優(yōu)化更新教學內(nèi)容，反映體現(xiàn)學科發(fā)展與技術(shù)進步?；瘜W工程基礎作為理科化學專業(yè)的工程技術(shù)課程，其教學內(nèi)容除了動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學反應工程以外，還應當及時反映和體現(xiàn)學科的發(fā)展與技術(shù)進步。根據(jù)授課學時，突出教學重點，優(yōu)化教學計劃，精選教學內(nèi)容。以化學工程學的基本觀點、基本原理和基本方法為核心，結(jié)合典型化工過程，理論聯(lián)系實際，使學生在有限的教學學時內(nèi)，掌握本門課程的基本知識，熟悉研究與應用對象，為今后從事化學化工專業(yè)技術(shù)工作打下堅實基礎。在其他科學技術(shù)的帶動和社會需求的推動下，化工分離技術(shù)近年來取得了很大進步。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，膜分離和超臨界流體萃取等新型分離技術(shù)就是其中的代表。我們在教材的編寫和課堂教學中，有意識地加入這些內(nèi)容，便于學生從課堂上了解新的科學知識，拓寬學術(shù)視野。

2.引導學生建立工程技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟觀點，提高學生綜合素質(zhì)?？茖W與技術(shù)的交叉和滲透，要求我們培養(yǎng)的學生不僅要掌握扎實的基礎理論知識，還要學會運用所學的理論解決工程實際問題。綜合性大學理科化學專業(yè)的學生基礎理論知識比較扎實，在課堂教學中，我們根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合工程實際，啟發(fā)學生從工程實際問題出發(fā)，強調(diào)工程實際的特點，突出工程實踐的技術(shù)經(jīng)濟問題，灌輸學生節(jié)能減排與綠色環(huán)保的理念，訓練學生綜合運用數(shù)學、物理與化學等多學科知識，綜合分析化工單元操作與工業(yè)裝置中涉及的復雜問題，培養(yǎng)學生的工程技術(shù)思維方法與工程設計等綜合素質(zhì)。

3.改進教學方法，提高教學效率。化學工程基礎課程的課堂教學內(nèi)容涉及化工單元操作與工藝過程。綜合性大學化學專業(yè)的學生一般沒有見過真實的化工設備，對化工廠與化工設備和裝置缺乏感性認識，通過多媒體教學技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學方法，可以促進學生感知與思維、理論與實踐的結(jié)合，提高學生對化學工程基礎的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，使他們由不熟悉、不了解化工企業(yè)與裝置轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g應用學科、樂于進入與應用密切相關(guān)的教師實驗室開展業(yè)余科研。為此，我們一方面利用多媒體的優(yōu)點，在課堂教學中放映一些設備的實物圖像。另一方面，在有關(guān)課程中增加了實習參觀環(huán)節(jié)，組織學生到石油化工廠、有機化工廠和精細化工廠等企業(yè)參觀實習，增強學生對加熱爐、精餾塔、泵、換熱器等主要化工設備的感性認識。

三、教學團隊與課程體系的建設

以先進的教學理念為先導，以高水平的教學團隊為根本，以科學的課程新體系為核心，以優(yōu)良的規(guī)劃教材為保障，強化教學團隊的建設，使所有主講教師成為教學改革的高水平運動員和創(chuàng)新教育的優(yōu)秀教練員。

1.建設高水平教學團隊。從事課堂和實驗教學的主講教師也要承擔高水平的科研項目，提高教師的科研水平。我們承擔“化學工程基礎”的主講教師都具有教授職稱并擔任博士生導師，承擔了一些科學研究項目。同時，也積極思考和實踐課程的教學改革，奠定了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的堅實基礎。沒有高水平的教學團隊，不可能進行教學改革的實踐，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。

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教學資源建設是有中國特色卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵問題，也是長期以來中國卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施的重點和難點問題。我國教學資源建設仍然存在總量不足、分布不均、共享困難、不能有效服務專業(yè)設置、課程建設、頂崗實習和學生就業(yè)等諸方面的不足?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確要求把加快教育信息化進程作為推動教育改革發(fā)展的保障措施。卓越計劃結(jié)合自身規(guī)律開發(fā)數(shù)字化資源，加強以優(yōu)質(zhì)視頻、教學素材、特色專題為主要內(nèi)容的專業(yè)教學資源庫建設，有利于推動卓越計劃相關(guān)專業(yè)建設、課程改革和教學方法手段的不斷創(chuàng)新，并直接關(guān)系到卓越計劃培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量。同時，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(教高(2012)4號)》提出“通過多種方式整合校園資源，優(yōu)化辦學空間，提高辦學效益，確保高校辦學條件不低于國家基本標準。因此，建立開放靈活的教育資源共享平臺、提高資源建設的規(guī)范性和利用效率、降低建設成本和促進優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和共享已成為亟待解決的重要問題。

2卓越計劃化學工程與工藝專業(yè)教學資源建設的思路

卓越工程師背景下的化學工程與工藝專業(yè)需要根據(jù)行業(yè)對化工工程師知識、素質(zhì)和能力的要求，確定相關(guān)課程和實踐教學環(huán)節(jié)，將涉及工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程綜合能力培養(yǎng)、企業(yè)以及工程項目管理知識的課程納入培養(yǎng)方案中，增加工程教育相關(guān)課程，因此，必須按照新的人才培養(yǎng)方案，以教材建設和精品課程建設為手段，改革教學內(nèi)容，加強教材建設，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，使教學內(nèi)容充分反映新世紀化工實際生產(chǎn)和化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新要求?？傮w建設思路如下:

2.1構(gòu)建“新體系”

構(gòu)建以培養(yǎng)工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程綜合能力為目標的實踐教學新體系。按照基本技能層、知識應用能力與工程實踐能力層、創(chuàng)新能力與工程綜合能力層等“三層次”，循序漸進地培養(yǎng)學生的工程綜合能力和創(chuàng)新能力。在基本技能層，主要通過課程實驗、上機操作等實踐環(huán)節(jié)加深對理論課程基本概念、基礎知識和基本理論的理解和基本技能的培養(yǎng);在知識應用能力與工程實踐能力層，主要通過課程設計、專業(yè)實習、社會實踐等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對學生知識應用能力的培養(yǎng);在創(chuàng)新能力與工程綜合能力層，主要通過化工企業(yè)輪崗實習、化工企業(yè)項目設計與研究、畢業(yè)設計(論文)、大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學生科技創(chuàng)新活動、產(chǎn)學研合作開發(fā)等方式實現(xiàn)對學生的工程綜合能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2突出“厚基礎”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案課程設置分為通識教育，專業(yè)基礎課和專業(yè)課三大模塊。通識教育包括數(shù)學與自然科學、人文與社會科學、體育、素質(zhì)教育公共選修課等，其課程學時占總學時的47.7%，課程學分占總學分的47.5%;專業(yè)基礎課包括相關(guān)學科基礎課和專業(yè)基礎課，其課程學時占總學時的34.9%，課程學分占總學分的34.3%;專業(yè)課包括基本專業(yè)課和專業(yè)方向課，其課程學時占總學時的17.4%，課程學分占總學分的18.2%。突出了卓越工程師培養(yǎng)的厚基礎，為卓越工程師的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

2.3強化“寬口徑”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案設置了精細化工、能源化工和生物化工三個專業(yè)方向課程模塊。其中，精細化工方向課程模塊開設了精細化學品化學、精細化工工藝學、精細化工過程與設備、精細化工及分離實驗等課程;能源化工方向課程模塊中開設了煤化學、煤化工工藝學、潔凈煤技術(shù)、煤化工實驗等課程;生物化工方向課程模塊中開設了工業(yè)微生物學、生物化工工藝學、生化分離技術(shù)、生物化工實驗等課程。強化了卓越工程師培養(yǎng)的寬口徑，以滿足大化工行業(yè)對工程技術(shù)人才的要求。

2.4體現(xiàn)“重創(chuàng)新”

教材建設也是教學資源建設不可缺少的內(nèi)容。在化學工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課教材的選用上，以“加強基礎、精選內(nèi)容、有所創(chuàng)新、有利教學”為原則，盡量選用國家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國家規(guī)劃教材或精品教材;自編配套輔導教材和講義，制作和充實各類聲像教學資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡教學視頻。重點開展精品課程建設，爭取獲得1門國家級精品課程、2～3門省級精品課程、4～5門校級精品課程，通過改革與建設，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打造出有扎實理論功底、掌握化工專門技能、有很強事業(yè)心和吃苦耐勞精神的應用型專業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展對化工專業(yè)高素質(zhì)人才的需求。我們將不斷完善卓越背景下化學工程與工藝專業(yè)的教學資源建設，確保學校教學質(zhì)量不斷提高，確保專業(yè)建設項目績效。

3卓越計劃化學工程與工藝專業(yè)教學資源建設存在的困難

卓越計劃化學工程與工藝專業(yè)教學資源建設的內(nèi)容相當豐富，在實際操作過程中需要突破重重難關(guān)，其中最為突出的有校企合作、人才需求的個性化和多樣化以及師資隊伍建設三個方面。

3.1校企合作是首先要解決的問題

近年來，我院不斷探索和完善校企合作的長效運行機制，努力通過各種渠道與企業(yè)溝通，先后在多家大中型企業(yè)設立了教學實習基地并成立了一個工程實訓中心，為學生營造了在企業(yè)進行實踐學習的良好機會。但有些企業(yè)為了兼顧安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，不能為學生提供在相應的技術(shù)崗位上動手操作的機會，這樣一來學生的動手能力就得不到真正的鍛煉。

3.2人才需求的個性化和多樣化

不同的公司對技術(shù)應用型人才的需求均存在差異，如同樣是培養(yǎng)化學工程與工藝卓越工程師，有些公司需要學生具有精細化工或生物化工方面的知識，而有些公司則需要學生具有能源化工方面的知識。因此，我們必須有的放矢地進行化學工程與工藝專業(yè)卓越工程師教學資源的建設，以滿足不同公司對技術(shù)應用型人才的多樣化需求。

3.3師資隊伍的建設

化學工程與工藝專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)必須擺脫傳統(tǒng)的大學生培養(yǎng)模式，為了實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標和落實卓越工程師的培養(yǎng)標準，形成具有良好的學緣結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊是順利、高效進行教學資源建設的必要條件。而要改變目前師資水平不足，知識結(jié)構(gòu)單一和學緣結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀將是一個長期而艱巨的過程。

4結(jié)論

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目前許多院校廣泛采用主輔修方式培養(yǎng)復合型人才，即學生在完成主修專業(yè)課程的基礎上，再輔修第二專業(yè)的課程。輔修課程的上課時間經(jīng)常與主修課程的上課時間相沖突，或者輔修課程的上課時間統(tǒng)一被安排在周末或晚上，這給輔修課程的學習帶來不便。環(huán)境工程與化學工程復合型人才的培養(yǎng)可采用特色班級方式培養(yǎng)，即在招生時就用固定班集體招生、統(tǒng)一培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式便于課程體系的學習，尤其是便于實踐課程的教學與管理。湖南城市學院化學與環(huán)境工程學院同時擁有化學工程和環(huán)境工程兩個專業(yè)，這使得該學院在環(huán)境工程與化學工程復合型人才的招生、教學與管理有獨特的資源優(yōu)勢。

2環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的課程體系

在課程體系設計上，不能簡單地將環(huán)境工程專業(yè)與化學工程專業(yè)的課程“拼盤”。根據(jù)環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的特點和要求，我們在請教專家、調(diào)查學生的基礎上對環(huán)境工程專業(yè)、化學工程專業(yè)的相關(guān)課程進行了有機整合，形成了培養(yǎng)環(huán)境工程與化學工程復合型人才的課程體系，該課程體系由5個課程模塊組成。公共基礎和素質(zhì)課程模塊。該課程模塊包括中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學生心理健康教育、軍事訓練、大學體育、大學英語、計算機基礎、大學語文。專業(yè)基礎課程模塊。該課程模塊包括高等數(shù)學、工程制圖及CAD、無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學及實驗、儀器分析及實驗、物理化學及實驗、化工原理及實驗、波譜分析。專業(yè)核心課程模塊。該課程模塊包括環(huán)境化學、管網(wǎng)工程、環(huán)境微生物學及實驗、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境監(jiān)測及實驗、水污染控制工程及實驗、大氣污染控制工程及實驗、固體廢物處理工程及實驗、噪聲污染控制工程、環(huán)境影響評價。特色課程模塊。該課程模塊包括化工環(huán)境保護、化工污染控制工程、化工污染控制設備、綠色氧化技術(shù)、突發(fā)性化工環(huán)境污染事故的預防與處置等課程。實踐教學課程模塊。該課程模塊包括環(huán)境工程仿真實驗、工程設計、工程實驗設計與數(shù)據(jù)處理、PIDCAD工藝流程制圖、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文(設計)。該課程體系在保留環(huán)境工程專業(yè)的核心課程基礎上，《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《物理化學》、《儀器分析》、《化工原理》、《波譜分析》等專業(yè)基礎課程內(nèi)容和學時與化學工程專業(yè)一致，在課程設置上體現(xiàn)出環(huán)境工程專業(yè)與化學工程專業(yè)課程的復合；特色課程模塊和實踐教學課程模塊體現(xiàn)出環(huán)境工程專業(yè)與化學工程專業(yè)課程的融合。

3環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的教學方法

對于環(huán)境工程與化學工程復合型人才，要求綜合培養(yǎng)學生環(huán)境工程、化學工程兩專業(yè)的知識和能力，達到綜合培養(yǎng)的目標，這就要求其相應的教學不能采用灌輸性的教學風格，而應采用滲透式教學、融合式教學、案例式教學和研究性教學等。(1)滲透式教學是指在上述專業(yè)基礎課程模塊中滲透環(huán)境工程專業(yè)知識的教學，在上述專業(yè)核心課程模塊滲透化學工程專業(yè)知識的教學。例如，《物理化學實驗》中動力學實驗可以讓學生動手做“Fenton試劑降解除草劑2,4-D反應速率常數(shù)和活化能的測定”。(2)融合式教學是指在上述特色課程模塊和實踐教學課程模塊中將環(huán)境工程和化學工程中的知識、原理、技能融成一體進行教學。例如，《化工污染控制工程》中教師可結(jié)合工程實踐進行“流化床化學反應器處理農(nóng)藥廠廢水”的專題教學，將流化床工藝設計參數(shù)、原理、廢水排放標準等融合在一起進行教學。(3)案例式教學就是指在環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的教學過程中結(jié)合教學內(nèi)容運用工程中的實際案例進行教學。例如，《水污染控制工程》中教師可結(jié)合工程實踐進行“電鍍廠含鉻廢水的深度處理”的案例教學。(4)研究型教學是指在環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的教學過程中教師結(jié)合教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設學習情境，促進、支持和指導學生完成研究型學習活動，來綜合培養(yǎng)學生能力與素質(zhì)的一種教學方法。例如，在“Fenton試劑降解除草劑2,4-D反應速率常數(shù)和活化能的測定”實驗中，教師可引導學生自己查閱文獻資料，引導學生思考如何測定溶液中2,4-D的濃度？如何用計算機軟件繪制2,4-D濃度的標準曲線？讓學生自己確定實驗中所需要的儀器和使用的方法，引導學生思考FeSO4和H2O2使用量對2,4-D降解速率的影響，如何求算該降解過程中的速率常數(shù)K和表觀活化能Ea？

4環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的師資隊伍建設

良好的師資隊伍是實施環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。要培養(yǎng)環(huán)境工程與化學工程復合型人才，首先必須有環(huán)境工程與化學工程復合型的師資。筆者認為，要改變目前環(huán)境工程與化學工程復合型的師資匱乏問題，可從如下幾個方面加強環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的師資隊伍建設。(1)引進、培養(yǎng)具有環(huán)境工程和化學工程雙專業(yè)學位的高水平的博士或碩士，他們在學士、碩士或博士學位教育期間接受過環(huán)境工程、化學工程的專業(yè)教育，具備環(huán)境工程和化學工程復合的知識結(jié)構(gòu)和科研素養(yǎng)，是環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的理想師資隊伍。(2)教師交叉自學和資格認證。在學院內(nèi)部要求有環(huán)境工程專業(yè)學位的教師參加化學工程的本科理論與實踐教育，要求有化學工程專業(yè)學位的教師參加環(huán)境工程的本科理論與實踐教育，教育期滿后進行考試認證，達到認證資格的教師才能評聘為環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的師資。(3)聘請企業(yè)有工程實踐經(jīng)驗，且有良好師范素養(yǎng)的工程師參與環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的教學和科研工作。

5學生自主學習是環(huán)境工程與化學工程復合型人才培養(yǎng)的重要手段

篇6

英文名稱：China Powder Science and Technology

主管單位：中國科學技術(shù)協(xié)會

主辦單位：中國顆粒學會;中國粉體工業(yè)協(xié)會(籌);濟南大學

出版周期：月刊

出版地址：山東省濟南市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1008-5548

國內(nèi)刊號：37-1316/TU

郵發(fā)代號：24-155

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時間：1994

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

篇7

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認證；實驗設計；數(shù)據(jù)處理；教學實踐

“實驗設計與數(shù)據(jù)處理”是以概率論、數(shù)理統(tǒng)計及線性代數(shù)為基礎，能夠?qū)嶒炦M行合理設計，并采用恰當方法對實驗數(shù)據(jù)進行處理，以得到有效結(jié)論的一門課程，也是在科研過程中應具備基本技能的一門課程[1-2]?；诠こ探逃龑I(yè)認證，化學工程與工藝專業(yè)學生通過本課程的學習，應掌握常用的實驗設計及數(shù)據(jù)處理方法，并在解決復雜化學工程問題過程中會選用適當?shù)姆椒ㄔO計實驗，對獲得的實驗數(shù)據(jù)進行處理、分析、建模，以獲得合理有效的結(jié)論。目前，“實驗設計與數(shù)據(jù)處理”教學過程中，主要存在的問題：課程教學內(nèi)容與專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)度較弱，對專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐力度稍顯不足；課程中涉及到數(shù)學內(nèi)容多，公式多，數(shù)學基礎弱的學生學習積極性不高等等[3]。因此，結(jié)合化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標，為了更好為學生開展綜合性或設計性實驗、畢業(yè)論文（設計）以及科研工作打下堅實基礎，在課程教學探索與實踐中對教學內(nèi)容進行優(yōu)化設計，采用多元化教學方法和教學手段，強化實驗設計與統(tǒng)計分析專業(yè)軟件的實踐應用，注重學生解決復雜化學工程問題的思維能力訓練，以提高課程教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，提升學生創(chuàng)新意識和科研基本素養(yǎng)，對課程目標和畢業(yè)要求的達成進行有效支撐。

1體現(xiàn)專業(yè)特色的教學內(nèi)容優(yōu)化設計

化學工程與工藝專業(yè)具有自身的專業(yè)特點：一是工程特色顯著，要求學生具有設計、優(yōu)化與管理能力；二是專業(yè)口徑寬，覆蓋面廣，培養(yǎng)學生具有從事科學研究、產(chǎn)品開發(fā)的能力。從專業(yè)課程的學習中可知，專業(yè)主干課程中涉及到大量經(jīng)驗和半經(jīng)驗公式，導致數(shù)據(jù)處理過程繁瑣且計算量大。因此，相比于其他專業(yè)或?qū)W科來講，化工科研和設計工作中離不開計算機軟件及技術(shù)。結(jié)合這一特點，教學中拓展計算機軟件的應用，如Excel和Origin等常用數(shù)據(jù)處理軟件，STATISTICA、SPSS、MAT?LAB和MAPLE等化工計算軟件，AspenPlus、PROII和HYSYS等化工流程模擬軟件，以及FLUENT、CFD和COMSOL等化工流體力學計算軟件等。眾所周知，化學工業(yè)過程以經(jīng)濟效益最大化為目標，在實際的研究過程中，常通過實驗室研究建立能準確反映其生產(chǎn)狀況的過程模型，在此基礎上，對生產(chǎn)過程進行工藝操作條件優(yōu)化，提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時降低能耗及生產(chǎn)成本。因此，過程模型是對化工過程進行控制、優(yōu)化、調(diào)度、管理等工作的前提和基礎[4]。鑒于此，在教學中將化工中數(shù)學模型的建立納入教學內(nèi)容。另外，對于“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程中已經(jīng)學過的教學內(nèi)容，在本課程教學中進行了刪減。表1為“實驗設計與數(shù)據(jù)處理”授課內(nèi)容和課時分配。

2多元化教學方法和教學手段

“實驗設計與數(shù)據(jù)處理”課程教學內(nèi)容分為實驗設計與數(shù)據(jù)處理兩部分，內(nèi)容繁雜且多，同時涉及到的數(shù)學公式多，理論性強，在教學中采用多元化教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課程教學質(zhì)量。PBL教學法，即以問題為基礎，以學生為主體，以教師為導向，通過教師“問”和學生“答”，發(fā)揮問題對學習的導向作用，以“問題”激發(fā)學生學習主動性和積極性，以“回答”培養(yǎng)學生自主學習能力和探究能力。如在實驗數(shù)據(jù)回歸分析教學中，針對反應動力學數(shù)據(jù)的回歸，所提出的問題可涉及到基礎性問題“針對實驗數(shù)據(jù)應建立什么樣的回歸方程？模型參數(shù)采用什么樣的方法進行回歸？”與專業(yè)知識關(guān)聯(lián)度大的交叉性問題“建立機理模型的回歸方程還是黑箱的線性代數(shù)模型回歸方程？”以及拓展性問題“回歸出的方程能否用于化學反應中的預測和控制問題？”通過一系列問題的提出和回答，學生在掌握所學理論知識的基礎上，將所學知識用于解決專業(yè)問題，鼓勵學生“學以致用”。另外，在“問-答”互動環(huán)節(jié)中，通過教學反饋掌握學生學情，及時開展教學反思，調(diào)整教學方法和手段，更好地體現(xiàn)“學生中心、成果導向和持續(xù)改進”的工程教育專業(yè)認證的核心理念。案例教學法在教學中具有理論聯(lián)系工程實踐的特點，如結(jié)合環(huán)己烷氧化脫氫制取環(huán)己烯動力學模型研究案例，結(jié)合專業(yè)背景知識，確定該研究案例的教學思路為“探討反應機理→選擇動力學模型→設計動力學實驗→實施實驗→獲取實驗數(shù)據(jù)→求取動力學模型參數(shù)→驗證動力學模型可靠性檢驗→采用建立的模型進行預測與控制”。在教學中，將本課程的“實驗設計”和“數(shù)據(jù)處理”兩部分教學內(nèi)容全部貫穿于該研究案例中。通過此案例教學，在深刻體會“實驗設計-數(shù)據(jù)處理-實驗設計”內(nèi)涵的同時，提升學生學會用理論知識分析、判斷和解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，訓練學生解決復雜化學工程問題的思維能力。為了更好地體現(xiàn)“學生中心”理念，本課程同時上線“超星學習通”教學平臺，內(nèi)容包含教學ppt、化工常用計算機軟件介紹、上機軟件教程以及測驗等教學資源；另外，還通過討論和留言等互動板塊，師生間建立良好的教學互動，強化課程教學效果。

3強化上機實踐操作與軟件應用

隨著計算機技術(shù)發(fā)展與普及，一方面，計算機軟件做為輔助教學也越來越成為課程教學和實際應用的發(fā)展趨勢；另一方面，在科研中可通過借助計算機軟件將復雜的實驗設計與數(shù)據(jù)處理分析變得簡便易操作，利于提高工作效率。以課程教學內(nèi)容為根本，結(jié)合化工專業(yè)學生科研、綜合性/設計性實驗和畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)的實際需要，課程上機環(huán)節(jié)設置了“化工數(shù)據(jù)處理軟件應用”以及“化工實驗設計-數(shù)據(jù)處理綜合應用”實踐任務。為了達成課程目標和學生能力培養(yǎng)，上機實踐環(huán)節(jié)按照“三步走”原則開展教學：首先，確定上機實踐軟件，即所選用的計算機軟件應具有代表性，如要求通過Excel對化工數(shù)據(jù)進行簡單處理，Origin軟件進行數(shù)據(jù)繪圖、統(tǒng)計假設檢驗、回歸分析及數(shù)據(jù)擬合，SPSS軟件進行正交實驗設計、統(tǒng)計假設檢驗以及回歸分析，DPS軟件進行均勻?qū)嶒炘O計等，體現(xiàn)“基本技能”課程的內(nèi)涵，并通過自學和熟悉軟件，鍛煉學生的自主學習能力；其次，本著“學以致用”原則，布置與專業(yè)結(jié)合度高的上機實踐任務，如根據(jù)動力學實驗數(shù)據(jù)建立某一反應的機理模型或根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制符合圖例等簡單任務，或根據(jù)研究目的采用恰當?shù)能浖M行實驗設計，并對獲得的實驗數(shù)據(jù)采用合適的數(shù)據(jù)處理方法進行數(shù)據(jù)處理等綜合任務，體現(xiàn)“工具”課程的特點，并通過綜合任務訓練學生在解決復雜化學工程問題時的思維能力；最后，按照規(guī)定的格式規(guī)范要求撰寫上機實踐報告，體現(xiàn)專業(yè)術(shù)語進行交流和溝通的必要性，訓練學生應用專業(yè)術(shù)語進行寫作的能力。

4結(jié)束語

篇8

陜西省化學反應工程重點實驗室是1995年12月由陜西省計委、科委及教委批準建立的省級重點實驗室，由陜西省教育廳主管，依托于延安大學化學與化工學院。楊文選教授任第一屆實驗室主任，王繼武教授現(xiàn)任實驗室主任?；瘜W工程雜志社、西北大學、陜西師范大學與西安近代化學研究所等高校和科研院所共10名教授、博導組成了實驗室學術(shù)委員會，由《化學工程》主編王撫華教授任學術(shù)委員會主任。試驗室?guī)熧Y力量雄厚，人才梯隊合理，實驗設備先進，在能源化工、新催化材料設計與開發(fā)、化工氣升式環(huán)流反應器及無機與有機精細產(chǎn)品研發(fā)等研究領域承擔了大量的科研項目，成果顯著，獲省部級獎多項，已發(fā)展成為陜北科研、教學及人才培養(yǎng)的重要基地。

人才梯隊建設有序

在省教育廳和延安大學的共同支持和關(guān)懷下，經(jīng)過10多年的發(fā)展，實驗室從當初只有不到10人的研究隊伍逐漸發(fā)展成為一支年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷層次較高，具有一定規(guī)模的創(chuàng)新性、研究性團隊。實驗室現(xiàn)有固定、客座研究員26人，其中教授10人，副教授10人，講師6人；博士5人，碩士11人；博士生導師4人（客座），碩士生導師8人。主要負責人、學術(shù)帶頭人有：

王繼武，男，1951年生，陜西府谷人，教授，碩士生導師，延安大學化學與化工學院院長，延安大學能源研究院院長， 陜西省化學反應工程重點實驗室主任，陜西省科學技術(shù)協(xié)會委員， 延安市化學會理事長，主要從事化學工程教學及能源化工方面的研究，曾主持或參與國家自然科學基金、陜西省自然科學基金、陜西省重點實驗室重點科研基金、延安市石油化學工業(yè)發(fā)展規(guī)劃基金等項目20余項，在中國科學、化學學報、Chin.J.Chem、J.Mol. Struct等期刊發(fā)表學術(shù)論文50余篇，出版著作2部；獲曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師三等獎1項、 陜西省人民政府優(yōu)秀教學成果二等獎1項、 陜西省科學技術(shù)進步二等獎和三等獎各1項、陜西省高?？茖W進步一等獎1項、延安大學教學成果一等獎1項。

齊廣才，男，1955年生，陜西府谷人，教授，碩士生導師，延安大學教務處處長，延安市化工產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督站站長，陜西省化學反應工程重點實驗室學術(shù)委員會委員，主要從事分析化學教學和新型催化材料的設計合成與譜學方面的科學研究。他曾主持或參與國家自然科學基金、陜西省自然科學基金、陜西省教育廳科研基金、陜西省重點實驗室重點科研基金等項目10余項，在高等學?；瘜W學報、應用化學、Chin.J.Chem等學術(shù)期刊50余篇，出版著作2部；主持的“分析化學”課程被評為陜西省高等學校精品課程；獲陜西省政府高等學校優(yōu)秀教學成果二等獎1項，陜西高等學?？茖W技術(shù)三等獎2項，延安大學教學成果一、三等獎各1項。

李東升，男，1969年生，遼寧北票人，教授、博士、碩士生導師，延安大學化學化工學院副院長，陜西省化學反應工程重點實驗室學術(shù)委員會委員，主要從事物理化學教學及功能配合物、納米結(jié)構(gòu)體系的設計與量子化學計算方面的科學研究。他曾主持或參與國家自然科學基金、教育部重點科研基金、陜西省自然科學基金等項目10余項，在Angew.Chem、Int.Ed、Eur.J. Inorg. Chem、Chin.J. Chem 等期刊發(fā)表學術(shù)論文70余篇，出版著作2部；獲陜西省科技進步二等獎1項，陜西省人民政府優(yōu)秀教學成果二等獎1項，延安市科技進步一等獎1項和延安市青年科技獎1項，并于2002年獲“延安十佳杰出青年”稱號。

研究領域突出應用

化學反應工程與能源化工領域：主攻煤、石油和天然氣等三大資源的綜合開發(fā)利用，針對西北地區(qū)自然資源的特點，進行化工工藝技術(shù)與氣液反應理論、水煤氣轉(zhuǎn)化和煤的精煉等方面研究。

功能材料的開發(fā)研究：主要以無機功能配合物、無機非金屬材料、納米材料、高分子材料、發(fā)光材料、電極材料、生物醫(yī)學材料等為對象的相關(guān)基礎研究和應用研究。

化學化工與生物醫(yī)學等領域的分析檢測和相關(guān)研究：主要包括以各類化學化工過程的跟蹤分析檢測、化學發(fā)光和生物傳感器等為主的相關(guān)基礎研究和應用研究。

天然資源化學和精細有機無機化學品研究與應用：主要立足于陜北地區(qū)天然植物資源，一方面系統(tǒng)研究山桃仁及小薊等天然資源的化學成分與藥理活性，并研究其有效成分的提取分離工藝，研發(fā)新型高效藥品；另一方面利用延安子丹蘊藏豐富的白土和黃龍地區(qū)豐富的核桃皮資源，研制各類相關(guān)精細無機化學品。

硬件軟件雙管齊下

實驗室可供使用的大型儀器設備主要有：島津XRD-7000型X-射線粉末衍射儀、ST-2A型熱分析儀、島津紅外光譜儀、熒光光譜儀、等離子體發(fā)射光譜儀、島津-Uv2550 型紫外/可見分光光度計、PE-2500型元素分析儀、日本島津薄層色譜掃描儀、美國BAS電化學工作站、多功能吸附儀、固定床連續(xù)流動微型反應器、流化床反應器、微型反應催化評估體系等。實驗室已訂購的儀器有Smart CCD X-射線衍射儀、原子力顯微鏡、熒光壽命綜合測試系統(tǒng)、比表面積測定儀等。

實驗室現(xiàn)為化學工藝碩士點和陜北化工科技創(chuàng)新人才的重要培養(yǎng)基地，現(xiàn)有研究人員中有教授10人，博士生導師4人、碩士生導師8人。1人被評為國家突出貢獻專家，1人獲曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎，1人獲陜西省高校優(yōu)秀教師稱號，1人獲“延安十佳杰出青年”稱號。實驗室在人才培養(yǎng)方面成績顯著，近年來已培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的碩士生和本科生，目前，在陜北地區(qū)能源化工行業(yè)的中層領導和科技骨干中，重點實驗室和化工學院培養(yǎng)的人才占80％，其中包括延化總公司總工程師1人，榆林天然氣化工總公司副董事長1人。在陜北的經(jīng)濟發(fā)展中，實驗室起到了保駕護航的作用。

學術(shù)交流積極有效

篇9

2001年，教育部下發(fā)的《關(guān)于做好普通高等學校本科學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》文件中強調(diào)，本次專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)建設的指導思想和基本目標是，要以主動適應我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點，以發(fā)展高新技術(shù)類學科專業(yè)和應用型學科專業(yè)為重點，全面進行學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深化教學改革，努力形成與國家經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展相適應的高等教育學科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，形成與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的學科專業(yè)調(diào)整機制，促進高等教育適度超前發(fā)展。由教育部的《關(guān)于做好普通高等學校本科學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》文件可以看出，專業(yè)建設的目標是人才的培養(yǎng)，最終為我國的社會主義經(jīng)濟建設服務，針對教育部的專業(yè)建設指導思想和我校化學工程與工藝專業(yè)的具體現(xiàn)狀，我?；瘜W工程與工藝專業(yè)學生的培養(yǎng)目標應該是:專業(yè)教育基本能化學工業(yè)的基本理論，與新時期化學工業(yè)發(fā)展相適應，與我國重點院?；I(yè)教育接軌。根據(jù)延邊化學工業(yè)發(fā)展特點及對化工行業(yè)高級技術(shù)人才的需求，專業(yè)建設向有地方特色的大口徑教育發(fā)展。專業(yè)建設結(jié)束后，本專業(yè)師資隊伍、實驗設施、教學水平、教學質(zhì)量及教學管理水平等方面達到國內(nèi)領先水平，為延邊地區(qū)培養(yǎng)化工類高級技術(shù)人才。為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，達到專業(yè)培養(yǎng)要求，培養(yǎng)具有厚基礎、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的高層次人才，提出了新的專業(yè)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)規(guī)格及要求。新專業(yè)培養(yǎng)計劃具有更寬的社會適應面，受到社會的歡迎。目前，根據(jù)社會的需求和專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)課程及實驗課程的設置上，借助國內(nèi)外知名大學的相關(guān)課程設置，確定我們的課程體系。即在考慮課程設置的科學性、合理性的同時，采取了拓寬學生專業(yè)基礎，綜合高分子材料與化工兩方面的專業(yè)課程。新的專業(yè)培養(yǎng)計劃在老化工的基礎上，加入了高分子材料方面的理論課，如高分子化學、高分子物理、高分子材料學、功能高分子、聚合物加工工程、高分子膜材料等。同時籌建了高分子基礎實驗室以及高分子材料加工工藝實驗室等。新教學計劃更注重學生扎實的基礎知識，強調(diào)學生能力的培養(yǎng)，提高學生的知識面，對原有課程進行了整合，對課程內(nèi)容、課程體系進行了大的變動。但是專業(yè)建設不是一朝一夕能完成的，要根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展的需要和市場需求來不斷調(diào)整，更新，而且要具有可持續(xù)發(fā)展的特點。

2加強專業(yè)實驗室建設，突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教學條件是專業(yè)發(fā)展的基礎，并且隨著高等教育的發(fā)展，提高學生的就業(yè)率成為大學的主要目標之一，它要求高校為學生提供更多的實踐機會。為了更好地滿足和適應本科教學的需求，適應社會發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的需要，必須做好實驗室建設工作。本專業(yè)在2001年之前由于普通存在的教育經(jīng)費投入嚴重不足的現(xiàn)象及本專業(yè)建立時間較短的原因，除專業(yè)基礎實驗室條件尚可之外，均達不到及格標準，且基本為驗證性實驗，與專業(yè)“重視能力和創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標差距很大。隨著延邊大學“211工程”建設力度的不斷加大，專業(yè)實驗室條件得到一定的改善和提高。實驗開出率達100%，設計性、綜合性實驗比例上升到接近50%以上。目前化學工程與工藝專業(yè)相關(guān)的實驗室有化工原理實驗室，化工專業(yè)實驗室，化工仿真實驗室，高分子化學及物理實驗室等。通過“211工程”的建設，實驗室比以前有了較大的改善。但由于資金投入有限，其中化工專業(yè)實驗室從20世紀70年代建成到現(xiàn)在幾乎沒有投資改善。實驗室建設的主要任務:①加大資金投入，建設高分子材料加工實驗室;完善化工專業(yè)實驗室以及化工仿真實驗室;②加強實驗室管理體制、提高設備利用率，保證課程實驗、課程設計、畢業(yè)論文及設計等實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量;③逐步實現(xiàn)開放式實驗教學，提高設計性、綜合性實驗比例。

3整合利用校內(nèi)外資源，建設一批穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐基地

實踐教學基地建設工作是高等學校教育教學工作的重要組成部分，是培養(yǎng)復合型、應用型人才的基本條件之一，對學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用，而學生實踐能力的培養(yǎng)又主要是通過實踐教學來完成的，因此，加強實踐教學建設的意義不言而喻［1］。校外基地在實踐教學過程中，有著不可替代的作用，它是學生接觸社會、了解社會，服務社會的主渠道，通過校外基地的實習可以提高學生解決生產(chǎn)實際問題的能力。校外實踐教學基地建設應遵循教學、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的原則。目前我們已經(jīng)跟圖門煉油廠、石峴造紙廠、開山屯造紙廠和吉林等建立了良好的廠校關(guān)系，建立了學生畢業(yè)實習基地。這些基地為我校化工行業(yè)學生進行校外認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文(設計)提供了有利保證。在實習基地建設上，一方面加強校內(nèi)的組織和協(xié)調(diào)，整合校內(nèi)資源，另一方面，對外要加強聯(lián)絡和溝通積極爭取校外資源，主動聘請現(xiàn)代企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來校講座，參與我們的實踐教學，能夠全面鍛煉學生，又可過大學校專業(yè)影響，建設一批高質(zhì)量的、穩(wěn)定的、管理先進的、有一定經(jīng)濟實力的教學實習基地，

4積極開展教學改革及課程建設，提高教學質(zhì)量

20多年來，化學工程與工藝專業(yè)的發(fā)展迅猛異常，新技術(shù)、新理論不斷涌現(xiàn)，與生物、藥學、環(huán)境和材料等學科的交叉發(fā)展更快，因此，化工基礎課和化工實驗課程的教學內(nèi)容到了非改不可的時候了。按照新的內(nèi)容體系編寫和修訂教材，并且將部分科研成果寫入教材，設計為實驗，融入課堂教學中，可以促進教學改革的深入發(fā)展，同時拓寬了學生的知識面，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有利于提高他們從事基礎和應用研究的能力。積極開展教學研究，探索教學規(guī)律，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性;進一步精簡課堂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造更多的自學條件。根據(jù)學生的特點和需要，因材施教。改革“灌輸式”以及在教學中過分偏重講授的教學方法，積極采用啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學方法;積極采用案例教學法和歸納式教學法。教學方法的改革要有利于增加信息量，提高教學效率，有利于加強學生自學能力，獨立分析解決問題的能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新思維和實際創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生個性和才能的全面發(fā)展。加大優(yōu)秀課程、精品課程的建設力度。建設優(yōu)秀課程、精品課程的重要措施之一就是集中優(yōu)秀教育資源，積極整合優(yōu)秀教改成果。

5加強師資隊伍建設，建立一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍

當前，全國高等教育發(fā)展迅速，高校之間的競爭日趨激烈，學校教師隊伍整體水平的優(yōu)劣和教育水平的高低，成為學校能否生存、發(fā)展的首要因素，而建設一支高級師資隊伍，對提高教師隊伍整體素質(zhì)，提高學校辦學質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用［2］。在師資隊伍建設上，一方面資助教師攻讀碩士、博士學位，另一方面引進高層次人才，提高師資隊伍質(zhì)量，形成一支素質(zhì)較高，學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理師資隊伍。目前，化學工程與工藝專業(yè)有教師12人，其中教授2人、副教授5人;從學位結(jié)構(gòu)上看，博士4人、碩士5人;碩士以上學歷者目前占教師總數(shù)的75%，基本形成了職稱結(jié)構(gòu)、學位結(jié)構(gòu)合理的、精干的學術(shù)梯隊。在師資隊伍建設方面，我們需要在以下幾個方面做進一步的工作:①進一步提高師資隊伍的素質(zhì)，鼓勵教師不斷攝取現(xiàn)代文明成果，并把它應用于教學及科研當中;②進一步提高教師的科研參與率，提高科研檔次，以科研帶動教學，提高教學質(zhì)量;強化危急意識，形成團結(jié)向上的團隊精神;③積極創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師脫穎而出。

篇10

工業(yè)技術(shù)論文3100字(一)：綠色化學工業(yè)技術(shù)在化學工程與工藝中的應用論文

摘要：在當前國內(nèi)化工技術(shù)迅速提升的背景下，化工產(chǎn)品的增多會滿足人們?nèi)粘５男枨?，但是化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，也會產(chǎn)生較大的污染危害。給社會公眾帶來較大的環(huán)境污染破壞，因而，近幾年國內(nèi)出現(xiàn)了一系列的綠色化工技術(shù)，對當前的化工產(chǎn)品生產(chǎn)帶來一定的沖擊，有效地減少了化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。

關(guān)鍵詞：化學工藝；綠色化工；技術(shù)應用要點

0引言

近年，社會公眾的環(huán)保意識逐步地提升，國家也大力地倡導在社會中發(fā)展綠色經(jīng)濟，建立友好型的工藝技術(shù)。在這種背景下，綠色的化工技術(shù)就被研發(fā)出來，其中綠色技術(shù)更多的是指在傳統(tǒng)的化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，減少對外界環(huán)境的污染，降低資源的消耗，實現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

1綠色化工技術(shù)的重要性分析

化工企業(yè)在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，應用綠色技術(shù)來避免生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。盡量地去降低能耗，使用節(jié)能環(huán)保的材料，這樣才能夠使公司在激烈的化工市場中，獲得獨特的競爭優(yōu)勢。從原材料運輸?shù)焦S，然后再將原材料運輸?shù)缴a(chǎn)線上，在各作業(yè)環(huán)節(jié)加強控制，使化工產(chǎn)品的生產(chǎn)走向環(huán)保化。利用零污染、低耗能的技術(shù)，來減少污染物的排放，進而全面提高化工企業(yè)內(nèi)部的制造技術(shù)水平。在印刷和藥物的生產(chǎn)領域中，都會應用一些綠色化工技術(shù)，此時該技術(shù)就為國內(nèi)的化工行業(yè)指明了未來的發(fā)展方向。

2綠色化工技術(shù)在化學工程中的應用分析

2.1合理地選擇催化劑

在化工產(chǎn)品的生產(chǎn)領域中，使用大量的催化劑（如圖1所示）會顯著地提高化學反應的效率，進而加快化工產(chǎn)品生產(chǎn)的速度，可以明顯提高整個化工產(chǎn)品的經(jīng)濟效益。因而，化工企業(yè)應該根據(jù)實際的化學反應狀況，以及根據(jù)生產(chǎn)出來的化工產(chǎn)品特性，來選擇催化劑。此外，還要避免化工產(chǎn)品所形成的副產(chǎn)物被隨意地丟棄、排放，而造成化工產(chǎn)品的副產(chǎn)物危害到外界的環(huán)境。此時，要重點去管控好催化劑的使用，應用一些無毒無害催化劑。在此基礎之上，還要加強對各廢棄物排放管控，應該結(jié)合實際的要求，來選擇催化劑材料，選擇毒性不大，而且危害程度較低的材料，才能夠保證化工產(chǎn)品的生產(chǎn)綠色化。

2.2應用沒有污染的化工原材料

科學地選擇化工材料是降低化工污染的一個有效的方法，通常情況下，社會公眾都會認為化學合成物大多都是化工原料，并且認為大多數(shù)的化合物都有毒性，會對人體產(chǎn)生較大危害。隨著近年國內(nèi)科技技術(shù)的飛速發(fā)展，一些化工原料被研制出來，有些化工原料是從農(nóng)作物和植物中提取出來，它可以替代化學的合成物，來充當化學產(chǎn)品的制劑。因而，選擇危害較小、綠色環(huán)保材料，從源頭上去抑制化工的污染。在生產(chǎn)期間，確?；瘜W制劑使用合規(guī)，避免使用那些毒害較大、污染較大的化學藥品。

2.3科學選擇化學反應

在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，要求能夠使用一些高效的化學反應，才能夠提高化學反應效率。通常化學反應都會產(chǎn)生副產(chǎn)物，而對外界環(huán)境帶來污染破壞。此時，公司要綜合考量化學反應經(jīng)濟性和環(huán)保性，來實現(xiàn)降低污染的目的，這也是當前綠色技術(shù)的一個重要組成和應用的目的。公司綜合考慮經(jīng)濟成本、經(jīng)濟效益和污染問題，應用合理的化學反應方法，來實現(xiàn)控制化工污染的目的。

3綠色化工技術(shù)的應用分析

3.1應用清潔的生產(chǎn)技術(shù)

化工企業(yè)應用比較清潔的技術(shù)，能夠有效地減少生產(chǎn)過程的污染，例如，通過一定的處理設備，來降低化工產(chǎn)品的粉塵、廢氣，對廢棄物進行回收利用，這樣會實現(xiàn)資源的高效使用，也能夠減少固體垃圾的產(chǎn)生。當這些化工的污染物進入到地下水和土壤中，會擴大污染的范圍。有些工廠內(nèi)部有大量的懸浮顆粒物的粉塵，這些粉塵就會形成粉塵污染，空氣中的固體離子增多，當吸入到人體內(nèi)部會直接導致心肺病的產(chǎn)生。因而，要科學地處置生產(chǎn)現(xiàn)場的粉塵和廢棄物，來實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)的目的。

3.2應用生物技術(shù)

將新型生物技術(shù)運用到化學制品的制造中，例如可以運用基因工程技術(shù)、生物技術(shù)和細胞工程技術(shù)，利用生物體內(nèi)部所產(chǎn)生的生物酶，來作為化學反應的催化劑。將生物化工的合成技術(shù)作為當前化工產(chǎn)品的一個主流技術(shù)，可以實現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目的。生物技術(shù)中的膜技術(shù)是仿生學的一個重要技術(shù)組成，它也可以實現(xiàn)再生資源的循環(huán)利用，來形成化學品。綠色的生物技術(shù)需要從動植物內(nèi)部提取相應的原料，例如，煤炭、石油等都是由生物經(jīng)過數(shù)萬年的生物化學反應，而形成的能源原料。在當前的一些化學反應中，會使用生物酶作為催化劑，這種催化劑的催化效率顯著地要高于化學試劑的效率，這樣生物酶作為催化劑，可以實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)、無污染生產(chǎn)的目的。并且化學的反應比較溫和，形成的副產(chǎn)物對外界環(huán)境危害較小。

3.3利用友好型的環(huán)保產(chǎn)品

在化工生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的污染物會直接影響到人們的日常生活。因而，在使用環(huán)保產(chǎn)品期間，要盡量地避免使用那些高污染的產(chǎn)品。汽車在行駛中可以燃燒生物柴油、生物汽油，這些生物材料的生產(chǎn)制造不會對外界產(chǎn)生較大的污染。同時，生物酒精汽油燃燒時對外界的環(huán)境破壞力度較小，有些化石燃料內(nèi)部有大量的硫化物，在燃燒之后，會產(chǎn)生二氧化硫，會直接危害到大氣的平衡，以及會給國內(nèi)的大氣帶來破壞。社會公眾平時會使用一些塑料的產(chǎn)品，塑料的包裝袋，這些塑料袋的使用會給人們的生活帶來便捷。當人們使用完了之后，就會將這些塑料袋隨意丟棄，塑料袋難以分解，分解時間會長達數(shù)百年，會給社會環(huán)境帶來極大的影響，也會形成大量的固體廢棄垃圾。因而，需要對現(xiàn)有的化工技術(shù)進行轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)一些環(huán)保型的乙醇汽油，可降解分解的塑料，供為大眾使用。例如，化工產(chǎn)品生產(chǎn)單位將其經(jīng)營的重心轉(zhuǎn)移到綠色產(chǎn)品生產(chǎn)上，大量的使用農(nóng)作物植物，作為原料的提取材料。在生產(chǎn)期間，可以使用甘蔗來提取乙醇，作為稀有的原料物質(zhì)。

3.4清潔生產(chǎn)技術(shù)的應用

當前國內(nèi)的清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被應用到金屬冶煉，海水淡化等各個行業(yè)中，應用的清潔技術(shù)生產(chǎn)的有害物質(zhì)不多，而且清潔技術(shù)會直接將廢棄物排放控制在環(huán)保的要求標準內(nèi)。在海水淡化工程中，應用環(huán)保清潔的方法，來在海水中去提純淡水。淡水是人們基本的生活用品，社會對于淡水需求量較大，然而國內(nèi)淡水資源卻偏少，這是利用海水淡化技術(shù)，為人們提供豐富的淡水資源。在生產(chǎn)淡水期間，利用環(huán)保型的化學制劑，來提純淡水、蒸餾淡水，這種化學試劑的危害都較小。

3.5優(yōu)化改善現(xiàn)有的化工工藝流程

在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，企業(yè)要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，改變過去僅僅依靠一個裝置給各個設備供熱的模式，可以給廠房的頂層安裝太陽能電池板，來利用太陽能為化工生產(chǎn)線提供電力來源。此時，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)單位也可以購置余熱的收集裝置，利用該裝置，可以將生產(chǎn)線上的各類熱收集。然后，對這些能量進行轉(zhuǎn)化，進一步地轉(zhuǎn)化為電能，來為生產(chǎn)線進行循環(huán)的使用。

在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，也可以利用電機驅(qū)動的方式，來作為生產(chǎn)線的電力來源。應用變頻的電動機，會降低電能消耗，有些電機在開機時浪費的能源較多，此時應用變頻電機控制電機中的頻率，來減少電力能源的浪費消耗，也能夠使整個生產(chǎn)線變得更加穩(wěn)定。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，會產(chǎn)生許多化工副產(chǎn)物，這些副產(chǎn)物對外界環(huán)境有一定的污染。但是通過將這些副產(chǎn)物的回收利用，可以提高公司的經(jīng)濟效益。

4結(jié)語

近年，隨著國家大力地倡導生態(tài)文明的建設，化工企業(yè)要響應國家的號召，來引入綠色化工技術(shù)，降低化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對外界環(huán)境的污染，提高化工的產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)濟效益，提高原材料利用水平。

工業(yè)技術(shù)畢業(yè)論文范文模板(二)：利用外資對我國工業(yè)技術(shù)進步的影響研究論文

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是在加入WTO之后，我國經(jīng)濟也快速融入經(jīng)濟全球化大環(huán)境。經(jīng)濟發(fā)展速度、規(guī)模與科技水平息息相關(guān)，是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的根本動力。目前，外商投資模式在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)重要地位，投資規(guī)模不斷擴大，對工業(yè)技術(shù)水平的提高與進步產(chǎn)生巨大影響，也對工業(yè)技術(shù)自主研發(fā)產(chǎn)生一定程度上的制約。因此，要重視對外商投資問題的研究，明確技術(shù)目標，結(jié)合我國發(fā)展實際，構(gòu)建更顯科學與有效的發(fā)展策略，加快我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展進程。

關(guān)鍵詞：外資；工業(yè)技術(shù)；影響

一、前言

對于經(jīng)濟增長，技術(shù)進步是源泉與動力，是衡量一個地區(qū)競爭力的重要尺度。技術(shù)進步主要涉及本國技術(shù)能力以及技術(shù)獲取。前者以技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新為主要任務，后者是通過從國外直接引進先進技術(shù)、引進外資獲取等方式來提高本國的技術(shù)水平。立足工業(yè)技術(shù)領域，外資獲取是當前重要形式，對我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，因此，需要進行全面與深入的分析，在根本上實現(xiàn)真正意義上的技術(shù)進步。

二、結(jié)合社會發(fā)展全面分析我國吸引外資的主要原因

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展進步中，各個行業(yè)發(fā)展迅速，很多行業(yè)都出臺了大量優(yōu)惠政策，以求吸引更多外商投資。具體來講，吸引外資的主要原因涉及如下幾個方面。

（一）國內(nèi)市場優(yōu)勢突出，潛力巨大

對于我國而言，人口眾多，工業(yè)化進程發(fā)展速度較快。在這種情況下，我國急需國外先進技術(shù)的支持，借以實現(xiàn)工業(yè)技術(shù)水平的大力提升。另外，對外商而言，歐美市場相對飽和，行業(yè)競爭異常激烈，因此，需要更具潛力的市場，具備較大的容量，呈現(xiàn)多層化特征。

（二）勞動力優(yōu)勢巨大，原材料成本較低，有利于外商產(chǎn)品競爭力的增強

在我國，勞動力成本相對較低，原材料價格具有明顯優(yōu)勢，為外商企業(yè)成本的降低創(chuàng)造有利的條件，有利于全球競爭力的提升。也就是說，在我國，勞動力與原材料競爭力更具優(yōu)勢。

（三）工業(yè)制造整體水平較高，消化吸收先進工藝的能力較強

對于我國制造業(yè)而言，整體能力較強，擁有大量技術(shù)能力強、熟悉制造工藝的工程技術(shù)人員，學習與掌握能力突出，能夠較快理解與掌握引進的生產(chǎn)線的制造工藝，加快技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

三、探討利用外資對我國工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生的影響

（一）多種外資類型對我國工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生差異化影響

依托貿(mào)易與技術(shù)合作，我國逐步進入外商價值增值鏈與經(jīng)營網(wǎng)絡之中。盡管外商擁有資金技術(shù)以及管理等方面的優(yōu)勢，而技術(shù)是增強競爭力的根本保障。基于此，外商投資技術(shù)的應用與我國工業(yè)技術(shù)水平息息相關(guān)，需要綜合考慮研發(fā)能力與產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。首先，對于外商投資，其應用的水平如果高于我國技術(shù)水平，但是，立足其母公司發(fā)展，尚不屬于最為先進的技術(shù)。這種情況下，投資的目的是規(guī)避貿(mào)易壁壘，謀求與占領更加廣泛的市場。從實際情況分析，我國工業(yè)技術(shù)研發(fā)水平雖然發(fā)展迅速，但較之世界先進水平仍有距離，同時，市場進入壁壘不高。因此，跨國公司在資金、營銷等領域優(yōu)勢突出，極易獲取競爭優(yōu)勢。其次，以母公司技術(shù)為主導，產(chǎn)品銷往國際市場，主要體現(xiàn)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在全球一體化與信息化的發(fā)展中，產(chǎn)品周期較短。立足現(xiàn)代社會，信息技術(shù)發(fā)展迅速，這種趨勢的進一步發(fā)展促使我圍一些行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化。

（二）正視核心技術(shù)的作用，加快技術(shù)革新

基于此，跨國公司在我國投資價值主要體現(xiàn)在我國的比較優(yōu)勢。借助這種技術(shù)模式，雖然引進了現(xiàn)代化的自動生產(chǎn)線，能夠?qū)崿F(xiàn)“干中學”的目的，同時，我國的制造技術(shù)水平突飛猛進，但是，無法獲取核心技術(shù)。核心零部件，產(chǎn)品的核心生產(chǎn)過程仍在其母國生產(chǎn)，只把技術(shù)含量低的零部件、產(chǎn)品的最終成品組裝放在我國進行。鑒于技術(shù)進步速度的加快，一旦忽視核心技術(shù)的掌握，將永遠陷入創(chuàng)新追趕之中。一旦跨國公司撤走，會導致技術(shù)的滯后，不利于我國整體技術(shù)水平的提高，對我國的技術(shù)進步具有一定的抑制作用。

四、如何提升我國工業(yè)技術(shù)進步水平

技術(shù)的發(fā)展是積累與漸進的過程，因此，要制定科學發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“學習、合作、競爭”的基本原則。要增強主動性，用于面對挑戰(zhàn)，積極進行學習、合作、交流與競爭。具體來講，首先，要關(guān)注外商全球戰(zhàn)略計劃，在其轉(zhuǎn)移的一般制造業(yè)和硬件產(chǎn)品的加工中進行合作學習，達到提升自己的目的。其次，融入外商技術(shù)開發(fā)項目，借助合作，增強能力。再次，積極創(chuàng)新，開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，參與競爭。基于此，加快我國技術(shù)發(fā)展，最大化發(fā)揮效用，提升我國工業(yè)技術(shù)水平。