導(dǎo)語：如何才能寫好一篇師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)象：xx學(xué)校校風(fēng)管理

方式：隨機(jī)看看，聊聊，聽聽

調(diào)研人：

背景：

為了豐富、提升高位均衡教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，教育局決定在XX年重新啟動(dòng)“校風(fēng)管理規(guī)范學(xué)校、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范學(xué)校、技術(shù)裝備管理規(guī)范學(xué)校、后勤管理規(guī)范學(xué)校”的創(chuàng)評(píng)工作，為使創(chuàng)評(píng)工作更貼近學(xué)校實(shí)際，更有針對(duì)性，更有實(shí)效性，2月26日下午，教育局召開創(chuàng)評(píng)研討會(huì)，最后確定，先分組調(diào)研，再修訂方案，然后逐步推進(jìn)。

接到任務(wù)，與朱局、馬軍商量，針對(duì)校風(fēng)，擬定從以下五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。

1、組織建設(shè)

2、政風(fēng)(辦學(xué)思想、行政行為)

3、教風(fēng)(師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī))

4、學(xué)風(fēng)(學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、鍛煉等行為習(xí)慣)

5、環(huán)境(安全、清潔、文化)

一、組織建設(shè)

有校風(fēng)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)嗎?

有。是德育共同體，有警校，家校，學(xué)生處等機(jī)構(gòu)，只是不叫這個(gè)名稱。

行政經(jīng)常研究校風(fēng)建設(shè)嗎?

研究，師風(fēng)師德建設(shè)。

校風(fēng)建設(shè)有專項(xiàng)的規(guī)劃和制度嗎?

有德育計(jì)劃，相關(guān)的制度也有，只是還沒有校風(fēng)建設(shè)的專項(xiàng)規(guī)劃。

學(xué)校中，師生知道校風(fēng)建設(shè)嗎?

不太清楚。

對(duì)校風(fēng)建設(shè)，認(rèn)識(shí)還不夠清晰深刻，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)，氛圍不夠濃厚。

希望：有一個(gè)統(tǒng)一的校風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。

二、政風(fēng)

辦學(xué)思想：

有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實(shí)施，師生還不知曉。

校訓(xùn)：厚德廣才，報(bào)國濟(jì)世;

校風(fēng)：修身治學(xué)，感恩奮進(jìn);

教風(fēng)：敬業(yè)愛生，立人樸教;

學(xué)風(fēng)：立志守信，樂學(xué)善思;

政風(fēng)總體端正、負(fù)責(zé)、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學(xué)校發(fā)展。

三、教風(fēng)

1、師風(fēng)師德

早晨八點(diǎn)，師生陸續(xù)到校，有學(xué)生開始做清潔，八點(diǎn)三十，教師全部到齊，規(guī)范列隊(duì)參加集體朝會(huì)。

校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業(yè)，基本沒有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，精神風(fēng)貌良好。

與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。

2、教學(xué)常規(guī)

遵守教學(xué)“六認(rèn)真”，行政定期進(jìn)行學(xué)月查導(dǎo)。

各科教學(xué)基本規(guī)范，積極開展教學(xué)研究，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，周豹等部分教師重視個(gè)別輔導(dǎo)。

早會(huì)、班、隊(duì)活動(dòng)依照計(jì)劃有序開展，午間管理，部分教師主動(dòng)參與。

四、學(xué)風(fēng)

場景一：集體朝會(huì)

八點(diǎn)四十，集體朝會(huì)隨著樂聲按時(shí)舉行……學(xué)生主持。

升國旗，師生整齊列隊(duì)，注目行禮，肅穆莊嚴(yán);

國旗下講話，學(xué)生背讀。

總結(jié)與布置，過于簡單。

齊誦校訓(xùn)：立志樹德，勤學(xué)守紀(jì);

國旗下講話需加指導(dǎo)，總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)。

場景二：大課間操

下課鈴響，音樂響起，各班列隊(duì)魚貫而行，依次來到操場……

師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

三十分鐘活動(dòng)結(jié)束，各班自動(dòng)復(fù)歸原處，有序離開操場……

建議適時(shí)督評(píng)、個(gè)別指導(dǎo)。

篇2

（一）社會(huì)形成問題

1、獨(dú)生子女教育問題。

2、社會(huì)環(huán)境影響使教育過程中師德引領(lǐng)不充分。金錢、虛榮心的誘惑，優(yōu)秀典型樹的少。

（二）教師方面

1、職業(yè)倦?。罕憩F(xiàn)在不緊張、不規(guī)范、自我約束力不強(qiáng)，不求上進(jìn)。

2、教育界本身對(duì)師德的思考不足，教書匠的現(xiàn)象嚴(yán)重。（教師補(bǔ)課現(xiàn)象：只教書，沒有育人）

二、師德建設(shè)十多年來*區(qū)一系列活動(dòng)。

1、*年代初的獻(xiàn)“五心”活動(dòng)。衷心獻(xiàn)給事業(yè)，誠心獻(xiàn)給同事，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，放心獻(xiàn)給家長，專心獻(xiàn)給自己。歷時(shí)三年多的時(shí)間，涌現(xiàn)出方淑玲、李世蘭等典型和全國勞模關(guān)英霞。

2、*年代后期結(jié)合全市塑形工程對(duì)老師重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德教育，涌現(xiàn)出十佳教師、十佳校長李秀華等典型。

3、20世紀(jì)初開始的“三樹兩做”活動(dòng)。

4、20*年開始的“陽光師德三步曲”。（陽光師德感召我、陽光師德伴我行、陽光師德我引領(lǐng)三步）。

5、20*年強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)新突破，開展“智慧好辦法”的積累活動(dòng)，效果不錯(cuò)。

6、20*年新時(shí)期師德內(nèi)涵的研究：從智慧班主任入手，做了細(xì)致思考，確定愛的力量，做智慧型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成教育的個(gè)性風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)德技雙馨。體現(xiàn)在愛的力量，智慧積累和教育個(gè)性風(fēng)格三個(gè)板塊；3月24日在市師德建設(shè)年動(dòng)員會(huì)上只展示了第一板塊《師愛的力量》。

三、綜合這些問題我們認(rèn)為師德建設(shè)問題重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注教師個(gè)體單位的發(fā)展，也就是每個(gè)人的發(fā)展。培養(yǎng)教師的專業(yè)個(gè)性，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊(yùn)。確立了*區(qū)教育局2009年工作重點(diǎn)：關(guān)注教師個(gè)體單位的發(fā)展，培養(yǎng)教師專業(yè)個(gè)性成長，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊(yùn)。

四、結(jié)合師德建設(shè)年方案，聯(lián)系區(qū)實(shí)際情況制定并下發(fā)了《*區(qū)2009年師德建設(shè)暨“崗位明星”評(píng)比活動(dòng)方案》文件。（解讀此文件）其實(shí)，為了更好的落實(shí)師德建設(shè)工作，在準(zhǔn)備之冬就下發(fā)了《*區(qū)教師師德考核評(píng)價(jià)暫行辦法》和《*區(qū)教師師德考核評(píng)價(jià)暫行標(biāo)準(zhǔn)》兩個(gè)文件。3月18日進(jìn)行了各校網(wǎng)站評(píng)比，網(wǎng)站中的教師風(fēng)采，德育之窗等欄目為師德工作提供了展示交流的平臺(tái)。各校網(wǎng)站與*區(qū)政府網(wǎng)、*區(qū)教育局網(wǎng)都進(jìn)行了連接。

（一）確定此方案的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

1、主任、班主任（低段、高段）、科任四崗評(píng)選，使每位教師都參與。

2、要求各校結(jié)合學(xué)校全面管理來落實(shí)活動(dòng)方案，使師德建設(shè)好操作，既有校級(jí)明星、又有區(qū)級(jí)明星。

3、四個(gè)崗更好的促進(jìn)了教師專業(yè)個(gè)性的成長，形成教師教育上的個(gè)性風(fēng)格。

（二）實(shí)施渠道：

1、通過考核手段、重點(diǎn)以學(xué)校考核評(píng)比為準(zhǔn)。

2、通過全區(qū)評(píng)選機(jī)制，激勵(lì)教師德技同進(jìn)，樹立典型。3、通過社會(huì)督評(píng)，加強(qiáng)行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意學(xué)校。

篇3

【關(guān)鍵詞】 高職院校 英語教師 專業(yè)化發(fā)展

一、引言

自2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號(hào)）文件出臺(tái)以來，我國高職教育發(fā)展迅速，高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)取得了很大成效，但總體上結(jié)構(gòu)不盡合理，實(shí)踐能力偏弱，培養(yǎng)渠道相對(duì)貧乏等情況尚未從根本上改變?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號(hào)）中指出：“十二五”時(shí)期國家以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。要求職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，提升服務(wù)能力，承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史新使命。這也對(duì)高職院校英語教師提出了更高的要求。因此，在“十二五”規(guī)劃的新形勢(shì)下，怎樣建設(shè)一支師德高尚，教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力，專兼結(jié)合的英語教師隊(duì)伍，加快高職英語教師的專業(yè)化發(fā)展，是高職院校和英語教師共同面對(duì)的一個(gè)課題。

二、高職英語教師專業(yè)化內(nèi)涵

筆者認(rèn)為教師專業(yè)化應(yīng)包含三個(gè)層面：第一是教師所教專業(yè)的學(xué)科知識(shí)的專業(yè)化，能夠勝任本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；第二是教育素養(yǎng)的專業(yè)化，能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教學(xué)方法，現(xiàn)代教育技術(shù)授課；第三是教師職業(yè)道德的專業(yè)化，在傳授知識(shí)的同時(shí)能夠正確引導(dǎo)學(xué)生做事、做人。

高職英語教師專業(yè)化最明顯的特征就是“實(shí)踐性”和“技能性”。高職英語教師培養(yǎng)面向涉外企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握商務(wù)活動(dòng)職業(yè)崗位（群）所需的基本知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯基本技能和扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易及商務(wù)專業(yè)基本理論，能熟練操作計(jì)算機(jī)，具有良好的職業(yè)道德，誠信品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。這就要求我們高職英語教師在滿足基本的學(xué)術(shù)能力，職業(yè)能力的同時(shí)，還應(yīng)突出高職教育的特點(diǎn)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的操作技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐性。

三、高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的模式

1. 制定個(gè)人成長計(jì)劃，確立自己英語專業(yè)應(yīng)用的大的行業(yè)，貼近一個(gè)行業(yè)

每位英語教師都要制訂個(gè)人成長計(jì)劃，在計(jì)劃別要根據(jù)各自學(xué)院所開設(shè)專業(yè)如在公共服務(wù)類、信息工程類、機(jī)電建筑類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類或者輕化工程類之間做一個(gè)傾向性的選擇。要求教師了解各行業(yè)的基本情況，特別是本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，注意收集本行業(yè)英語專業(yè)術(shù)語，對(duì)學(xué)生未來職業(yè)就業(yè)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2. 組建教學(xué)團(tuán)對(duì)，使英語教師的教學(xué)活動(dòng)貼近一個(gè)或幾個(gè)崗位群

在個(gè)人成長計(jì)劃制訂完畢后，英語教學(xué)部門可成立不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，英語教師分屬不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的特色和要求規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員可以通過以下方式進(jìn)行研究提高。如參加校企合作大會(huì)，學(xué)院每年統(tǒng)一組織一次校企合作大會(huì)，建立本專業(yè)固定的校企合作單位。邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員定期到學(xué)校參與培養(yǎng)方案修訂，專業(yè)介紹，人才需求，課程講授，教師培訓(xùn)等等。到企業(yè)見習(xí)，學(xué)習(xí)交流，了解企業(yè)工作流程，參與實(shí)訓(xùn)方案制訂并組織實(shí)施。

3. 定期到企業(yè)頂崗社會(huì)實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在走進(jìn)企業(yè)

教師參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉是教師轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的重要途徑。在社會(huì)頂崗實(shí)踐中，教師應(yīng)制訂嚴(yán)密的鍛煉計(jì)劃，按照計(jì)劃參加實(shí)踐鍛煉。通過實(shí)踐鍛煉，教師到與之相關(guān)聯(lián)的崗位進(jìn)行鍛煉和調(diào)研，重點(diǎn)調(diào)查該行業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)技能有多高要求，思考學(xué)院多開設(shè)課程是否與之相適應(yīng)。

4. 外培內(nèi)訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

（1）定期組織英語教師參加培訓(xùn)。選派教師參加省內(nèi)外教師培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，參與轉(zhuǎn)型教育培訓(xùn)等。學(xué)院內(nèi)還可定期展開各種學(xué)習(xí)和研討交流會(huì)，邀請(qǐng)校企合作單位進(jìn)行座談，交流經(jīng)驗(yàn)等。這些舉措都能促進(jìn)各位英語教師的專業(yè)化發(fā)展，使他們?cè)趯?shí)踐、教學(xué)、科研、等發(fā)面迅速成長，成為高職院校所需要的“雙師型”教師，教學(xué)效果顯著提高，受到學(xué)生的好評(píng)。

（2）開放的教學(xué)研討會(huì)。通過開展教學(xué)研討會(huì)，人才培養(yǎng)方案討論會(huì)，基礎(chǔ)英語教學(xué)研討會(huì)等專項(xiàng)會(huì)議，廣開門路，廣納建言，邀請(qǐng)校企合作單位的代表參加，與行業(yè)專家共同研討，深入進(jìn)行應(yīng)用英語人才的培養(yǎng)方案修訂。

（3）師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)會(huì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)教風(fēng)，英語教學(xué)部門開專門的師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)會(huì)，討論目前師德師風(fēng)方面存在的問題，提升每位教師的師德師風(fēng)素質(zhì)。

四、結(jié)語

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式即將轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)即將調(diào)整，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的高等職業(yè)教育必將順應(yīng)時(shí)代的變遷，而師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的永恒話題。本文僅從教師專業(yè)化發(fā)展模式層面，探討教育特色鮮明的高職英語教師成長的路徑。高等職業(yè)教育英語教師的專業(yè)化成長還將會(huì)是值得更多人關(guān)注思考的問題，對(duì)教師要如何教才能服務(wù)于“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育，如何以開放的視野，系統(tǒng)的理念，務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)等值得我們高等職業(yè)教育從業(yè)者進(jìn)一步探索和思考。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄒貴平. 高職教師專業(yè)化發(fā)展途徑探析[J]. 職業(yè)時(shí)空，2010（10）：1-3.

[2] 儲(chǔ)小慧. 新形勢(shì)下高職英語教師專業(yè)化成長略析[J]. 海外英語，2011（05）：124-125.

[3] 古隆梅. 簡析高職英語教師的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（09）：133-134.

篇4

中國德育：馮局長，您好！我們知道教育實(shí)踐需要有先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)，唯有如此，才能保證教育的科學(xué)性和合理性，請(qǐng)問昆明市的教育理念是什么？

馮皓：這些年，大家都在講教育理念，但對(duì)“教育理念”本身并沒有一個(gè)權(quán)威統(tǒng)一的概念，從學(xué)術(shù)角度來說，很難去歸納。從昆明市這些年發(fā)展教育的過程看，昆明的教育工作非常注重整體性和基礎(chǔ)性，我們過去幾年的工作思路，基本體現(xiàn)了這個(gè)理念。

對(duì)昆明教育工作科學(xué)定位是整體工作的基礎(chǔ)。教育的目的，從根本上說，是要讓所有受教育者能成人、成材，要能夠就業(yè)，甚至要能夠創(chuàng)業(yè)，這是所有教育工作的基本定位。昆明市是我國面向東南亞乃至南亞開放發(fā)展的橋頭堡，是邊陲云南的首府，教育要為整個(gè)昆明市的發(fā)展提供人才、智力的支持和保障，成為城市發(fā)展的智庫。對(duì)昆明教育定位我們有這么幾個(gè)標(biāo)簽：西部、邊疆、民族、貧困，昆明多山區(qū)，平地只占7%～8%，底子不好，基礎(chǔ)比較薄弱。

“十一五”期間，昆明市委市政府下大決策、大力氣加強(qiáng)了中小學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，解決了農(nóng)村學(xué)生的就學(xué)條件問題，現(xiàn)在到昆明的農(nóng)村或者縣里面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓是校園最好的建筑。我們從2007年開始推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不含土地，投入的實(shí)際資金逾40億元。

當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是結(jié)合“校安工程”“危房改造工程”來進(jìn)行的，這是一種整體考慮。還有一個(gè)考慮，是解決義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題。教育均衡發(fā)展要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域的平衡發(fā)展，昆明教育存在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，區(qū)域發(fā)展不平衡，效益發(fā)展不平衡的問題，通過標(biāo)準(zhǔn)化改造，初步解決了就學(xué)條件不均衡的問題。

除了均衡發(fā)展義務(wù)教育，職業(yè)教育與普通高中教育也需要均衡發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，通過推行職業(yè)教育“十一五”攻堅(jiān)計(jì)劃，大力發(fā)展職業(yè)教育，昆明職業(yè)教育無論是從規(guī)模還是從質(zhì)量，都有了一個(gè)很大的提升，特別是優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源在國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專的比例有很大提升。2008年昆明職業(yè)教育和普通高中教育的比例大約是0.8∶1，現(xiàn)在大概是1.1∶1。

隨著學(xué)校物質(zhì)條件的提升，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)烈，所以我們又推出了“普通高中強(qiáng)基提質(zhì)計(jì)劃”，最核心的問題是提高優(yōu)質(zhì)高中的比例。我們的優(yōu)質(zhì)教育資源與五年前相比，甚至十年前相比，都幾倍于以前的規(guī)模。

為了響應(yīng)國家推行學(xué)前教育的政策，昆明市提前制訂了學(xué)前教育的三項(xiàng)行動(dòng)方案，每年安排3000萬的專項(xiàng)資金專門發(fā)展學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育。我們的農(nóng)村幼兒園存在條件差、入園率參差不齊的問題，運(yùn)行上也存在相應(yīng)的困難，尤其在我們西部地區(qū)。今年我們推出了一項(xiàng)新舉措，在農(nóng)村公辦幼兒園推行市級(jí)特崗教師計(jì)劃，今年招聘200多個(gè)特崗教師補(bǔ)充到農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，既補(bǔ)充硬件，也補(bǔ)充軟件，解決農(nóng)村學(xué)前教育的瓶頸問題。

教育事業(yè)是一個(gè)整體，學(xué)生成人和成材是有機(jī)不可分割的整體，不同區(qū)域、不同層次、不同類別的教育必須均衡發(fā)展。我們的工作必須整體考慮，教育事業(yè)才能科學(xué)發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃、普通高中強(qiáng)基提質(zhì)計(jì)劃、學(xué)前教育三項(xiàng)行動(dòng)方案等，或許談不上政策，但都是昆明過去幾年里的一些重要工作舉措，這些主題不同的工作舉措相互之間都協(xié)調(diào)、配合得很好。

中國德育：在“2012年昆明市中小學(xué)德育工作會(huì)議”上，昆明市教育局提出“創(chuàng)新德育制度建設(shè)首推中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會(huì)”，請(qǐng)問中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會(huì)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的？對(duì)德育制度的完善有何作用？

馮皓：教育事業(yè)要科學(xué)發(fā)展，德育也需要科學(xué)發(fā)展，需要在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高決策的科學(xué)性、有效性，提升工作的高度和深度。這些工作光憑我們教育局、學(xué)校校長、教師來操作是不夠的，還需要借助外力。昆明市中小學(xué)德育教育指導(dǎo)委員會(huì)是一個(gè)智囊機(jī)構(gòu)，為非常設(shè)的公益性專家指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)機(jī)構(gòu)，旨在加強(qiáng)昆明市中小學(xué)德育的科學(xué)研究，充分發(fā)揮專家對(duì)中小學(xué)德育的指導(dǎo)作用，促進(jìn)昆明中小學(xué)校德育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，全面提高昆明中小學(xué)教育質(zhì)量和水平。專家委員會(huì)在昆明市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)昆明中小學(xué)德育的決策咨詢、政策研究、課題研究、督導(dǎo)評(píng)估、成果鑒定、隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等工作進(jìn)行指導(dǎo)，從而對(duì)德育工作進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，形成完整的德育內(nèi)容體系和工作體系。

指導(dǎo)委員會(huì)成立時(shí)借鑒了大學(xué)的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，但是德育不是一個(gè)學(xué)科概念，它是一個(gè)工作范疇概念，因此不能完全把它當(dāng)成學(xué)術(shù)去理解，完全用學(xué)科化的概念會(huì)限制我們的工作。

德育指導(dǎo)委員會(huì)怎么發(fā)揮作用？這通過我們顧問的組成可以看出端倪。云南省委高校工委副書記陶晴，主抓全省教育系統(tǒng)德育工作，昆明要符合國家和省里面關(guān)于德育的要求，保持正確的發(fā)展方向，陶晴書記能給昆明德育工作把關(guān)，鼓勵(lì)我們創(chuàng)新。共青團(tuán)云南省委副書記，抓青少年思想政治教育，抓青少年未成年人的預(yù)防犯罪，他可以指導(dǎo)我們把團(tuán)隊(duì)活動(dòng)跟德育工作更好地結(jié)合起來。云南省委黨史辦的副主任，他可以指導(dǎo)我們把國情、省情、市情、鄉(xiāng)情結(jié)合起來。云南大學(xué)的黨委副書記，主管學(xué)生工作和思想政治教育，作為高校領(lǐng)導(dǎo)他能關(guān)注全省高校青少年思想發(fā)展?fàn)顩r。昆明市的老領(lǐng)導(dǎo)、市關(guān)工委主任，他了解市里各方面的情況，能幫助協(xié)調(diào)工作。通過這五個(gè)人能夠把昆明的德育工作更好地覆蓋到各個(gè)方面，而且便于昆明開展德育工作的時(shí)候調(diào)動(dòng)不同的工作資源。

中國德育：教師良好的品德修養(yǎng)和高尚的道德情操會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的示范與輻射作用，昆明市在加強(qiáng)師德建設(shè)方面有什么好的做法可以與全國德育工作者分享？

馮皓：學(xué)高為師、身正為范，教師本身良好的品德修養(yǎng)和高尚的道德情操對(duì)學(xué)生的影響非常巨大。在學(xué)生的成長過程中除了家長，教師是學(xué)生接觸最多的人，甚至比跟家長接觸的時(shí)間還要長。這種長期的接觸能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，比言語教育的影響更為深遠(yuǎn)。

我們堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、師德為先的原則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，廣泛開展“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”的主題教育活動(dòng)，制定并印發(fā)了《昆明市人民教師誓詞》《昆明市教師師德行為規(guī)范“十要十不準(zhǔn)”》；建立教師集體宣誓制度、師德公開承諾制度、師德師風(fēng)監(jiān)督制度；聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員，設(shè)立“師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督崗”；向社會(huì)公布《昆明市師德師風(fēng)承諾書》《致全市學(xué)生和家長的公開信》和師德師風(fēng)投訴舉報(bào)電話，自覺接受學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督和評(píng)議，形成廣泛的社會(huì)輿論監(jiān)督氛圍；開展師德師風(fēng)評(píng)選表彰活動(dòng)，樹立師德楷模和先進(jìn)典型，營造出教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍。

在師德建設(shè)過程中，我們積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和管理制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新方式、新手段，以完善的制度體系保障師德建設(shè)的效果和成果。一是堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，規(guī)范教師的職業(yè)行為。昆明市政府以規(guī)范性文件正式印發(fā)了《昆明市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，也得到社會(huì)各界的認(rèn)可。二是健全完善教師職業(yè)行為的激勵(lì)和約束機(jī)制，出臺(tái)了《昆明市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德考核實(shí)施指導(dǎo)辦法（試行）》，明確了師德考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、組織實(shí)施的程序和步驟、考核等級(jí)的設(shè)定以及運(yùn)用等。

班主任是德育工作的骨干力量，昆明出臺(tái)了班主任建設(shè)管理規(guī)定，從提高班主任的待遇入手，激勵(lì)班主任提高工作的積極性。

中國德育：請(qǐng)您介紹一下，昆明市還有哪些德育工作特色項(xiàng)目或成功經(jīng)驗(yàn)？

馮皓：特色項(xiàng)目方面，我講講我們中小學(xué)校的勤工儉學(xué)工作。通過勤工儉學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)收獲，體會(huì)自食其力，通過體力勞動(dòng)學(xué)生能夠加強(qiáng)體質(zhì)。城市的學(xué)校沒有能力建德育基地，但可以與農(nóng)村學(xué)校結(jié)合，老師帶著城區(qū)的學(xué)生去農(nóng)村學(xué)校參加勤工儉學(xué)。讓學(xué)生與自然近距離接觸。

2012年6月，昆明市人民政府印發(fā)了《昆明市中小學(xué)勤工儉學(xué)促進(jìn)和管理辦法》，加大了中小學(xué)校學(xué)生勤工儉學(xué)工作的要求，專門以市級(jí)人民政府的名義教育系統(tǒng)里微觀工作的促進(jìn)管理辦法。

篇5

一、2009年上半年工作總結(jié)

1．積極落實(shí)重點(diǎn)工作，深化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是繼續(xù)整和優(yōu)勢(shì)教育資源，改善學(xué)校辦學(xué)條件。十八中學(xué)師生于開學(xué)前整體搬遷至原同達(dá)中學(xué)校址，舊教學(xué)樓順利拆除，新教學(xué)樓翻擴(kuò)建方案已制定完成。正陽一校搬遷合并工作準(zhǔn)備就緒，為加快方城地區(qū)改造，推進(jìn)我區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心城區(qū)建設(shè)提供了有利條件。二是各綜合改革校通過制定切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高綜合改革學(xué)校的建設(shè)水平和管理水平，市教育局在4月份綜合改革校工作調(diào)研中對(duì)我區(qū)綜合改革校工作所取得的成績給予了高度評(píng)價(jià)。三是制定切實(shí)可行的大學(xué)區(qū)工作計(jì)劃，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)區(qū)管理，加大學(xué)區(qū)教科研活動(dòng)開展力度，全面總結(jié)我區(qū)大學(xué)區(qū)工作，在全市基礎(chǔ)教育工作年會(huì)上，我區(qū)做的《交流合作城鄉(xiāng)共進(jìn)》專題匯報(bào)，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。

2.加快高中教育發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)教育水平整體提高。一是繼續(xù)加快新同澤高中建設(shè)，建筑面積11000平方米，總投資1200萬元的一期工程主體順利完成，二期工程方案設(shè)計(jì)正在進(jìn)行之中。二是科學(xué)制定教師安置方案，確保了四十八中學(xué)高中部逐步撤消，成為一所獨(dú)立初中工作的順利實(shí)施。三是根據(jù)省教育廳關(guān)于高中課改等文件精神，區(qū)內(nèi)各高中與區(qū)教育實(shí)踐中心合作，高中選修課教學(xué)在區(qū)實(shí)踐中心順利實(shí)施，深受學(xué)校和學(xué)生的好評(píng)，成功推動(dòng)了我區(qū)高中新課程改革的深入開展。四是對(duì)區(qū)內(nèi)所有學(xué)校高三年級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，召開高三教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，提出了*年高考備考教學(xué)建議，為*年高考取得佳績奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一是以認(rèn)真落實(shí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生到校時(shí)間有關(guān)規(guī)定的通知》文件精神為抓手，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校常規(guī)管理工作。二是以深入開展“校長進(jìn)課堂月”活動(dòng)為引領(lǐng)，通過校長專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師進(jìn)一步明確了追求“有效教學(xué)”、“高效課堂”的教育教學(xué)理念。三是以進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)體系為途徑，對(duì)區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)分析，為探求穩(wěn)步提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和全面素養(yǎng)的提升提供了科學(xué)依據(jù)。四是以迎接*奧運(yùn)勝利召開為契機(jī)，深入開展“迎奧運(yùn)，與禮同行”系列主題活動(dòng)，全面加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，學(xué)生文明素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，立德樹人工作取得明顯成效。

4.加強(qiáng)品牌學(xué)校建設(shè)，深化區(qū)域教育特色發(fā)展。積極參加市特色校開放工作，通過組織全區(qū)學(xué)校參加市實(shí)驗(yàn)、文藝二、朝陽一校的特色校展示活動(dòng)，將品牌學(xué)校建設(shè)推向深入，充分發(fā)揮特色學(xué)校示范引領(lǐng)作用。以迎接省藝術(shù)教育示范區(qū)動(dòng)態(tài)評(píng)估為契機(jī)，繼續(xù)深化藝術(shù)教育工作，4月24日，市教育局在我區(qū)北一經(jīng)小學(xué)召開貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》現(xiàn)場會(huì)上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)藝術(shù)教育工作給予了高度肯定，遼寧教育電視臺(tái)對(duì)此作了專題報(bào)道。

5.全面加強(qiáng)隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)，完善干部教師培訓(xùn)體系。為深入落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)*年初在全區(qū)教育工作會(huì)議上的講話精神，全力打造一支專家型的校系干部隊(duì)伍，區(qū)教育局分別成功舉辦了沈河區(qū)“十一五”期間第一期校長及書記分崗培訓(xùn)班，通過引入體驗(yàn)式、研究式等現(xiàn)代培訓(xùn)方式，開發(fā)校級(jí)干部培訓(xùn)教學(xué)案例庫，開設(shè)學(xué)員培訓(xùn)論壇、公共郵箱，校級(jí)干部博客群等，有效提升了校級(jí)干部綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。為規(guī)范、系統(tǒng)、開展我區(qū)教師的繼續(xù)教育工作，區(qū)教育局于今年進(jìn)行了沈河區(qū)教師培訓(xùn)體系文件的起草工作，其中包括青年教師三年培訓(xùn)規(guī)劃、骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃、沈河區(qū)名師工作建設(shè)方案、名師工作室工作制度、名師工作室評(píng)價(jià)辦法、沈河區(qū)教師人才梯隊(duì)建設(shè)方案、沈河區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法（修訂）等文件，為我區(qū)教師專業(yè)化培訓(xùn)提供了充實(shí)的理論支撐。

6.堅(jiān)持從嚴(yán)治教，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。為全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，區(qū)教育局將師德師風(fēng)建設(shè)作為繼續(xù)推進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)的核心工作來抓，完善工作機(jī)制，明確責(zé)任體系，進(jìn)一步規(guī)范校內(nèi)補(bǔ)課，堅(jiān)決遏制校外在職教師有償補(bǔ)課。特別是針對(duì)個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)的教師打?qū)W生的嚴(yán)重師德問題，區(qū)教育局迅速在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“愛崗敬業(yè)、尊師愛生”師德教育大討論活動(dòng)，引導(dǎo)我區(qū)廣大教師以先進(jìn)典型為楷模，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教書育人能力，在全區(qū)營造出了身正為范、教書育人的師德建設(shè)良好氛圍。

7.全力做好安全穩(wěn)定工作，為奧運(yùn)會(huì)召開營造和諧的社會(huì)環(huán)境。區(qū)教育局高度重視安全穩(wěn)定工作，并將之列為*年核心工作。認(rèn)真落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于奧運(yùn)安保的工作部署，制定“迅雷行動(dòng)”實(shí)施方案，下發(fā)了《沈河區(qū)中小學(xué)反恐怖襲擊應(yīng)急預(yù)案編制綱要》、《沈河區(qū)教育系統(tǒng)奧運(yùn)安保和反恐工作應(yīng)急預(yù)案》，積極組織全區(qū)中小學(xué)開展了危險(xiǎn)品及易制毒、易制爆物品的檢查工作，真正做到了組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、任務(wù)分解落實(shí)、責(zé)任追究落實(shí)。為打贏穩(wěn)定“百日會(huì)戰(zhàn)”這一硬仗,區(qū)教育局成立了以局長侯德安同志為組長的專案小組，落實(shí)包案制度，經(jīng)過扎實(shí)工作，園丁園辦理房證事項(xiàng)等四個(gè)市交辦重點(diǎn)案件妥善解決，全部息訪，提前完成任務(wù)。

8.開拓思路，努力完成主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。為積極推動(dòng)我區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心城區(qū)建設(shè)，完成區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，區(qū)教育局轉(zhuǎn)變招商方式，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，責(zé)任到人，截止到5月末已經(jīng)完成了2個(gè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，2個(gè)樓宇企業(yè)的引進(jìn)工作，新增入?yún)^(qū)庫稅收10萬元。預(yù)計(jì)截至6月末將引進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)3個(gè)，樓宇企業(yè)5個(gè)，新增入?yún)^(qū)庫稅收50萬元，協(xié)稅護(hù)稅15萬元，實(shí)現(xiàn)時(shí)間過半任務(wù)完成過半的目標(biāo)。

篇6

一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，不斷提升師德素養(yǎng)。

1、落實(shí)“雙學(xué)”活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我校首先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。在學(xué)習(xí)中，我們做到了兩個(gè)結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實(shí)踐結(jié)合；其次我校結(jié)合教育管理年的工作重點(diǎn)，以“雙學(xué)”為載體，認(rèn)真開展向優(yōu)秀教師劉溥生、先進(jìn)學(xué)校思黃中學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，選準(zhǔn)突破口，突出實(shí)效性，每位教師結(jié)合自身，反思自我，切實(shí)將教育活動(dòng)貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐之中。教師們?cè)诨顒?dòng)中寫筆記，談感想，寫體會(huì)，促進(jìn)了師德師風(fēng)向良好的方面提升。

2、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入師德考核和績效考核之中，制定了《盤龍二小教師師德行為十不準(zhǔn)》、《盤龍二小教師十禁語》，通過評(píng)比、檢查、小組討論、大會(huì)交流、等手段實(shí)現(xiàn)了教師善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實(shí)踐，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中我校加大檢查力度，通過日常工作、專題調(diào)研、社會(huì)反映、教師座談、演講等方式來提高教師學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教師師德建設(shè)的緊迫感。

二、開展師德承諾，全面規(guī)范師德行為。

1、開展師德承諾活動(dòng)。今年師德活動(dòng)的重點(diǎn)我校放在師德承諾活動(dòng)上。在2009年4月，我校教師簽訂承諾書，向?qū)W校、學(xué)生、學(xué)生家長、社會(huì)承諾師德行為，并在實(shí)際工作中，踐行承諾，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，堅(jiān)決抵制體罰學(xué)生、有償家教、以教謀私等行為，爭做人民滿意教師。在學(xué)校的高度重視、精心安排下，全體教職工規(guī)范自己的行為，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。不少教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵(lì)學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了班主任工作方式，改變了用批評(píng)、訓(xùn)斥的方法管理班級(jí)的做法，使教師切實(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生。受到了社會(huì)、學(xué)生、家長的贊譽(yù)。

2、加大師德集體培養(yǎng)力度，進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射作用。我校以“教書育人示范崗”的創(chuàng)建為契機(jī)，不斷加強(qiáng)師德骨干隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師師德水平,帶動(dòng)教師整體隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。

三、開展師德評(píng)議，講求師德建設(shè)實(shí)效。

篇7

“藍(lán)色”是海洋文化的特質(zhì)和本色?！八{(lán)色大學(xué)”理念則是大連海洋大學(xué)在認(rèn)真梳理60年的辦學(xué)實(shí)踐，科學(xué)分析學(xué)校發(fā)展的歷史方位一級(jí)國家對(duì)海洋高等教育要求的基礎(chǔ)上提出來的，是對(duì)海洋大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展新跨越的哲學(xué)思考與理性認(rèn)識(shí)。藍(lán)色大學(xué)理念是協(xié)調(diào)發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念。在實(shí)踐工作中，大連海洋大學(xué)用“藍(lán)色教育思想”培養(yǎng)人才，用“藍(lán)色行動(dòng)計(jì)劃”推進(jìn)工作，用“藍(lán)色校園文化”營造氛圍；并將以打造“百年學(xué)府”和“藍(lán)色大學(xué)”為主題，全方位塑造學(xué)校的品牌和形象，擴(kuò)大學(xué)校在國內(nèi)外的知名度和影響力。

二、高校黨建與海洋文化發(fā)展延伸的有效契合

（一）高校黨建與海洋文化發(fā)展有效契合，依托思想性，有利于增強(qiáng)海洋文化建設(shè)的創(chuàng)新力

大連海洋大學(xué)探索把黨建工作融入?yún)^(qū)域海洋文化建設(shè)之中，以大連海洋大學(xué)第一次黨代會(huì)為契機(jī)，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝黨員干部和廣大師生員工，創(chuàng)新黨建工作的形式和載體，培育黨建文化品牌，以高揚(yáng)的黨旗塑海洋文化之魂，以文化傳承為己任，促進(jìn)校園文化與區(qū)域海洋文化的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。一是解放思想看實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視思想政治工作，帶頭解放思想、帶頭調(diào)查研究、帶頭更新觀念。以新校區(qū)建設(shè)、校慶籌備、校友會(huì)籌備、師資招聘、參加會(huì)議等為內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全年近百次外出調(diào)研學(xué)習(xí)或考察，范圍涵蓋全省所有地級(jí)市和全國23省，考察高校近50所。尤其是圍繞校慶，各單位與校友、兄弟院校和政府企業(yè)，進(jìn)行了多種形式的溝通互動(dòng)，各種資訊、信息、觀點(diǎn)、理念形成了廣泛的聚集和交流。通過這種“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，擴(kuò)大了辦學(xué)眼界，豐富了辦學(xué)思想。二是理論武裝有實(shí)績。校黨委牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，通過舉辦報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班、開辦學(xué)習(xí)專欄，通過組織開展專項(xiàng)研究課題，通過開展主題教育活動(dòng)等推動(dòng)全校興起學(xué)習(xí)宣傳黨的十精神的熱潮。充分發(fā)揮學(xué)院的積極作用，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，增加了十精神學(xué)習(xí)、樹立正確的宗教觀、廉政文化教育等學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動(dòng)中國特設(shè)社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。積極開展教學(xué)改革，采用多元化的考核方法，綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。我們的思政教師隊(duì)伍培養(yǎng)效果明顯，在全省高校思想政治理論課青年教師教學(xué)大賽活動(dòng)中我校獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人，在省內(nèi)100多所參賽高校中名列前茅。三是師德建設(shè)出實(shí)招。我校按照中央和省里的要求，努力建設(shè)一支具有高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范的教師隊(duì)伍。出臺(tái)了《大連海洋大學(xué)貫徹實(shí)施〈高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范〉工作方案》、《大連海洋大學(xué)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉暫行辦法》，在職稱評(píng)審中，加強(qiáng)了師德考核工作。以弘揚(yáng)“厚德博學(xué)，為人師表”教風(fēng)為引領(lǐng)，開展了“為人師表，廉潔從教”主題教育活動(dòng)。修改完善《大連海洋大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，向教職工發(fā)出《大連海洋大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)倡議書》，加強(qiáng)對(duì)教職工的師德師風(fēng)教育。四是大學(xué)生思想政治教育靠實(shí)踐。開展實(shí)施了“紅色教育工程”、“青年者培養(yǎng)工程”、“勵(lì)志成才工程”、“感恩教育工程”和“藍(lán)色理想工程”，以主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。切實(shí)幫助特殊群體學(xué)生解決了經(jīng)濟(jì)困難、心理障礙等。努力構(gòu)建惠及每一個(gè)學(xué)生的第二課堂，繼續(xù)推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。

(二)高校黨建與海洋文化發(fā)展有效契合，立足社會(huì)性，有利于增加海洋文化服務(wù)的貢獻(xiàn)力

在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以開展紀(jì)念建校60周年工作為平臺(tái)，舉辦校友懇談會(huì)，凝聚師生力量，匯聚校友社會(huì)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化建設(shè)，提升社會(huì)認(rèn)同度和影響力，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)四個(gè)百工程百個(gè)支部建立百個(gè)科教服務(wù)基地過程中，與大連海昌旅游集團(tuán)、大連海事法院等涉海企業(yè)和單位合作共建科教服務(wù)基地。在校內(nèi)成立大連海洋經(jīng)濟(jì)與文化研究中心、大連市海洋經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)大連海洋大學(xué)分會(huì)、成立獐子島商學(xué)院。已初步形成高校與社會(huì)合作的項(xiàng)目化和規(guī)?；芾?/p>

(三)高校黨建與海洋文化發(fā)展有效契合，著眼宣傳性，增強(qiáng)海洋文化傳播的輻射力

篇8

一、抓年度工作安排，部署教育紀(jì)檢監(jiān)察工作。一是制定工作方案。通過深入調(diào)研，根據(jù)教育系統(tǒng)點(diǎn)多、面廣、隊(duì)伍龐大的特點(diǎn)，理清思路，“突出教育預(yù)防，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律為重點(diǎn)，建立一支具有良好素質(zhì)、清正廉潔的教師隊(duì)伍，為教育改革發(fā)展穩(wěn)定提供有力保障，為學(xué)校創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境”的工作思路。制定下發(fā)《2009年教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作要點(diǎn)》、《2009年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施意見》、《2009年教育系統(tǒng)治理教育亂收費(fèi)實(shí)施意見》等年度工作方案，工作方案充分體現(xiàn)教育紀(jì)檢監(jiān)察工作的持續(xù)性和創(chuàng)新性。二是召開紀(jì)檢監(jiān)察會(huì)議。3月6日，召開教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議，傳達(dá)全縣紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議精神，總結(jié)并部署2009年教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作任務(wù)。三是建立責(zé)任落實(shí)機(jī)制。制定下發(fā)《2009年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的通知》，明確責(zé)任范圍、責(zé)任內(nèi)容和責(zé)任考核要求。并與各學(xué)校校長簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書和治理教育亂收費(fèi)責(zé)任書，將工作責(zé)任進(jìn)行分解，形成分工明確、上下一體、責(zé)任落實(shí)、齊抓共管的有效責(zé)任落實(shí)機(jī)制。四是認(rèn)真貫徹上級(jí)精神。通過*教育網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議、文件精神和工作部署，讓各學(xué)校及廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)精神，并結(jié)合實(shí)際加以貫徹落實(shí)。

二、抓廉政宣傳教育，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識(shí)。一是開展廉潔教育。1月19日，結(jié)合全縣校長年終工作總結(jié)會(huì)，部署春節(jié)期間廉潔自律教育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校班子成員發(fā)送廉政短信和廉政賀卡，組織填報(bào)領(lǐng)導(dǎo)干部禮品登記情況表，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部廉政意識(shí)。二是開展警示教育。3月6日，組織全縣校長和各股室有關(guān)人員共70多人參觀縣反腐倡廉教育基地，從正反典型兩個(gè)方面接受廉政教育。潯中中心小學(xué)、二實(shí)小、國寶中學(xué)等也相繼組織教職員工參觀縣反腐倡廉教育基地，六中開展“廉政教育”輔導(dǎo)講座，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的勤政廉政意識(shí)。三是開展訪談宣傳教育。6月上旬，教育局首次與縣紀(jì)委、廣電局聯(lián)合開展對(duì)六中、二中、美湖中學(xué)、二實(shí)小、八中、*中心小學(xué)等6所學(xué)?！靶ｉL談廉政”系列電視訪談活動(dòng)，并于6月份在縣有線臺(tái)播放。廉政訪談以學(xué)校廉政建設(shè)為主線，從隊(duì)伍建設(shè)、招投標(biāo)、師德師風(fēng)、規(guī)范收費(fèi)、廉政文化、校務(wù)公開等不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行系列訪談，宣傳學(xué)校抓廉政促發(fā)展，建設(shè)和諧校園的做法、經(jīng)驗(yàn)和具體措施，進(jìn)一步展示了教育系統(tǒng)廉政建設(shè)的成果。具有面廣、可看性、針對(duì)強(qiáng)的特點(diǎn)，取得較好的教育效果。

三、抓廉政文化建設(shè)，增強(qiáng)廉政教育實(shí)效。制定下發(fā)《*縣教育系統(tǒng)2009年廉潔教育進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施意見》，確定5月份為廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)宣傳月，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分階段組織開展校園廉政文化活動(dòng)。一是開展“科學(xué)發(fā)展、四求先行”調(diào)研活動(dòng)。各學(xué)校按照調(diào)研活動(dòng)要求，組織撰寫調(diào)研文章，通過認(rèn)真篩選，報(bào)送《以人為本推進(jìn)農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展》、《關(guān)注外來工子女教育走出制約教育的瓶頸》、《以人為本促進(jìn)廉政文化進(jìn)校園建設(shè)》等3篇調(diào)研文章。二是舉辦主題演講比賽活動(dòng)。5月19日，縣教育局與電信局聯(lián)合舉行教育系統(tǒng)電信“天翼”杯“爭當(dāng)勤廉表率推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”演講比賽，共有13名選手參加演講比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名。并選送2名選手參加全縣決賽，獲得三等獎(jiǎng)。三是開展黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識(shí)競賽活動(dòng)。根據(jù)縣紀(jì)委［2009］18號(hào)文件精神，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識(shí)，并組成代表隊(duì)參加黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識(shí)競賽，獲筆試成績第1名，參加決賽并獲得二等獎(jiǎng)。四是組織觀后感征文評(píng)選活動(dòng)。各校認(rèn)真組織教職員工參觀反腐倡廉教育基地，并撰寫觀后感。在各校評(píng)選的基礎(chǔ)上，共有40篇觀后感入選參加全縣教育系統(tǒng)評(píng)選，經(jīng)過評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)12篇，三等獎(jiǎng)20篇。通過開展形式多樣的廉潔教育進(jìn)校園活動(dòng)，為建設(shè)和諧校園營造良好的廉政文化氛圍。

四、抓學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，解決群眾反映的熱點(diǎn)問題。針對(duì)今年來群眾反映較為強(qiáng)烈的有償補(bǔ)課和考風(fēng)考紀(jì)問題，在認(rèn)真組織開展調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析存在問題，解決辦法，采取有效措施進(jìn)行專項(xiàng)治理。一是嚴(yán)肅紀(jì)律處理。對(duì)部分教師組織有償補(bǔ)課問題進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)1名教師給予效能告誡，4名教師給予效能約談，強(qiáng)化對(duì)教師組織有償補(bǔ)課的紀(jì)律教育。二是出臺(tái)文件規(guī)定。制定下發(fā)《關(guān)于制止組織有償補(bǔ)課和嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的通知》文件，并在教育網(wǎng)上，使全體教師明確相關(guān)規(guī)定。三是召開專題會(huì)議。召開制止有償補(bǔ)課暨嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)工作會(huì)議，簽訂承諾書，教育局與學(xué)校、學(xué)校與教師簽訂制止有償補(bǔ)課和嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)承諾書，強(qiáng)化自我約束機(jī)制和社會(huì)公眾監(jiān)督機(jī)制。四是開展自查自糾。在一定時(shí)限內(nèi)由各學(xué)校認(rèn)真組織教師開展自查自糾工作，妥善處理教師有償補(bǔ)課問題。五是開展明查暗訪。通過深入學(xué)校抽查和暗訪形式，檢查學(xué)校和教師制止有償補(bǔ)課的貫徹執(zhí)行情況。通過采取系列具體有效的措施，及時(shí)解決群眾反映的熱點(diǎn)問題。

五、抓管理機(jī)制創(chuàng)新，建立制度運(yùn)行新模式。一是建立績效管理新模式。以提高機(jī)關(guān)綜合管理水平，推動(dòng)教育系統(tǒng)工作部署落實(shí)為重點(diǎn)，制定《*縣教育局2009年績效管理工作方案》，把教育局部署的重點(diǎn)工作任務(wù)和對(duì)學(xué)校管理目標(biāo)納入年度績效管理，并進(jìn)行任務(wù)分解，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效實(shí)施。二是推行校長行政問責(zé)制。對(duì)學(xué)校行政不作為、亂作為、工作不落實(shí)、工作質(zhì)量差的實(shí)行行政問責(zé)制，促進(jìn)學(xué)校提高工作質(zhì)量。三是建立（督查）問題整改制度。針對(duì)辦理和平時(shí)督查發(fā)現(xiàn)存在的問題，發(fā)出（督查）問題整改通知書，要求有關(guān)學(xué)校整改措施（方案），并認(rèn)真整改。今年來，共發(fā)出整改通知書4份。四是建立檢查評(píng)比活動(dòng)審批制度。針對(duì)局機(jī)關(guān)對(duì)基層學(xué)校檢查評(píng)比過多，過于頻繁，給學(xué)校增加負(fù)擔(dān)的情況，制定出臺(tái)《*縣教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范檢查評(píng)比活動(dòng)的通知》，實(shí)行檢查評(píng)比審批制度，從檢查評(píng)比控制、整合、效率、報(bào)批、紀(jì)律等方面進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，有效整合規(guī)范檢查評(píng)比工作，減輕基層學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效率。

六、抓常規(guī)監(jiān)督檢查，促進(jìn)源頭預(yù)防工作落實(shí)。一是抓好招投標(biāo)和物品采購的監(jiān)察。通過建立報(bào)告、審批、全程監(jiān)督的運(yùn)行體制，促進(jìn)學(xué)校招投標(biāo)和物品采購工作公開、公平和公正。上半年對(duì)三班中心小學(xué)、*中心小學(xué)、第三實(shí)小、雷峰中學(xué)、上涌中心小學(xué)、南埕中心小學(xué)等10多項(xiàng)基建工程和物品采購進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)算金額270.5萬元，節(jié)約資金37.5萬元。二是加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督。制定下發(fā)《*縣教育局2009年審計(jì)工作要點(diǎn)》，做好有關(guān)學(xué)校審計(jì)工作計(jì)劃和時(shí)間安排，增加內(nèi)部審計(jì)人員，選送審計(jì)人員參加全省審計(jì)培訓(xùn)。上半年，已組織審計(jì)人員對(duì)潯中中心小學(xué)、八中、水口中心小學(xué)和水口中學(xué)20*—20*年度財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行審計(jì)。同時(shí)強(qiáng)化財(cái)務(wù)中心把關(guān)和學(xué)校核算組審核作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在問題，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理。三是加強(qiáng)招生考試工作監(jiān)察。成立招生考試監(jiān)察辦公室，派出監(jiān)察人員，對(duì)電大期末考試、小學(xué)技能科目會(huì)考、初中體育測試、高中會(huì)考、高考等考試的全程監(jiān)察，確保各種考試的順利進(jìn)行。四是開展收費(fèi)檢查。開展學(xué)校期初收費(fèi)檢查，開展義務(wù)教育階段收費(fèi)自查和互檢，開展幼兒園收費(fèi)專項(xiàng)檢查，促進(jìn)教育收費(fèi)工作進(jìn)一步規(guī)范。開展對(duì)城區(qū)學(xué)校學(xué)生購買校服情況專項(xiàng)檢查，及時(shí)糾正不夠規(guī)范問題。在全省治理教育亂收費(fèi)集中整治行動(dòng)中，我縣是泉州市沒有全省案件調(diào)查的4個(gè)縣（市）區(qū)之一。

七、抓政風(fēng)行風(fēng)工作，推動(dòng)行風(fēng)建設(shè)上新水平。一是制定下發(fā)《2009年教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施意見》。二是依托教育網(wǎng)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷和范圍廣的特點(diǎn)，建立教育行評(píng)網(wǎng)站，反映政風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)態(tài)，讓全體師生和社會(huì)共同參與學(xué)校行風(fēng)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作。三是開通政風(fēng)行風(fēng)熱線(*),設(shè)立接待室，方便群眾投訴咨詢，及時(shí)解決群眾反映的突出問題。四是各學(xué)校通過召開學(xué)生、家長座談會(huì)，開展走訪活動(dòng)、電話隨機(jī)抽查等方式，及時(shí)了解教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)工作的貫徹落實(shí)情況。五是結(jié)合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以辦好人民滿意為主題，實(shí)現(xiàn)*教育走前列為目標(biāo)，認(rèn)真征求意見建議，通過開展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)工作上新水平。

八、抓懲防體系建設(shè)，推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗工作開展。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立*縣教育局懲治和預(yù)防腐敗體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室掛靠在紀(jì)檢監(jiān)察室，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，具體人員專門負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，有力保證了懲防體系建設(shè)的開展。二是組織學(xué)習(xí)《工作規(guī)劃》。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中央《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20*年—2012年工作規(guī)劃》，省委、市委《工作方案》和縣委《任務(wù)分解方案》，明確懲防體系建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)。三是制定任務(wù)分解方案。根據(jù)縣委《任務(wù)分解方案》，結(jié)合教育實(shí)際制定《*縣教育局貫徹落實(shí)<工作規(guī)劃>2009年任務(wù)分解方案》，將具體任務(wù)分四大項(xiàng)18小項(xiàng)，分解到主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)單位，做到任務(wù)明確、責(zé)任明確、時(shí)限明確、要求明確。四是認(rèn)真組織實(shí)施。按照《任務(wù)分解》方案要求，對(duì)每項(xiàng)工作按不同的時(shí)間要求，認(rèn)真抓好工作落實(shí)，并進(jìn)行跟蹤檢查，確保完成階段性工作任務(wù)。五是做好行政自由裁量權(quán)工作。制定《實(shí)施方案》，做好行政自由裁量權(quán)的職權(quán)分解、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化和配套制度建設(shè)，促進(jìn)行政權(quán)力運(yùn)行進(jìn)一步規(guī)范。

九、抓調(diào)查辦理，解決群眾反映實(shí)際問題。今年上半年，共受理群眾件13件，已辦結(jié)13件。對(duì)6名教師給予效能約談，1名教師給予效能告誡。通過辦理件，解決群眾反映的突出問題。

今年上半年，教育紀(jì)檢監(jiān)察工作雖然取得了較好的工作成效，但還存在一些問題，主要是個(gè)別學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任落實(shí)還不夠到位，學(xué)校行政管理還不夠規(guī)范，教師隊(duì)伍管理、師德師風(fēng)建設(shè)、組織紀(jì)律性等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這些問題有待于在今后的工作中，認(rèn)真加以解決。

下半年工作計(jì)劃

下半年，要繼續(xù)按照縣紀(jì)委的工作部署和年度工作目標(biāo)，加大工作力度，持續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)，確保完成年度各項(xiàng)工作任務(wù)，為教育的改革發(fā)展提供有力保障。

一、根據(jù)縣糾風(fēng)辦工作安排，做好教育局“政風(fēng)行風(fēng)熱線”直播節(jié)目實(shí)施工作。

二、做好縣紀(jì)委“廉政文藝晚會(huì)”教育系統(tǒng)廉政文藝節(jié)目的籌備工作。

三、根據(jù)審計(jì)計(jì)劃安排，組織審計(jì)人員對(duì)有關(guān)學(xué)校常規(guī)審計(jì)和校長離任審計(jì)工作。

四、組織召開黨風(fēng)廉政建設(shè)和政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)。

五、組織開展校務(wù)公開季度抽查工作。

六、做好教師競聘分流監(jiān)督工作。

七、繼續(xù)做好學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)招投標(biāo)監(jiān)督工作。

八、開展“兩節(jié)”期間廉潔宣傳教育工作。

篇9

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；師德；教風(fēng)；協(xié)同

高校是傳播社會(huì)主義文化的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，師德教風(fēng)將影響高校的文化傳播方向，進(jìn)而決定高校的發(fā)展方向[1-5]。哈肯1971年提出協(xié)同概念，1976年系統(tǒng)論述了協(xié)同理論，認(rèn)為千差萬別的系統(tǒng)雖然屬性不同，但在整個(gè)環(huán)境中，各個(gè)系統(tǒng)之間既相互影響又相互合作[6]。運(yùn)用協(xié)同理論可以找出影響系統(tǒng)間變化的因素，從而發(fā)揮系統(tǒng)間的協(xié)同作用。近十幾年來，協(xié)同理論被廣泛運(yùn)用于物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、社會(huì)學(xué)以及管理學(xué)等領(lǐng)域的研究。師德是教師在從事教育教學(xué)工作中所應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則[7]。教風(fēng)是教師德與才的綜合性表現(xiàn)，包括政治意識(shí)、思想道德、業(yè)務(wù)能力、治學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度和科研水平等[8]。按照協(xié)同理論，可以把師德看作育人子系統(tǒng)的一部分，教風(fēng)看作教書子系統(tǒng)的一部分,兩者都處于教書育人的大環(huán)境中。師德、教風(fēng)建設(shè)可以通過制度、教育、考核、監(jiān)督、激勵(lì)和懲處等因素加以控制。因此，把握師德教風(fēng)的相互聯(lián)系，采取積極的控制措施，有利于發(fā)揮兩者的協(xié)同作用，從整體上推動(dòng)高校師德教風(fēng)建設(shè)。

一、師德教風(fēng)建設(shè)存在問題和原因

從總體上看，中國高校高度重視青年教師師德和教風(fēng)建設(shè)，積極探索新的建設(shè)途徑和方法，取得了較好成效。絕大部分青年教師在政治信念、道德修養(yǎng)、職業(yè)理想、為人師表、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面都表現(xiàn)突出，高校整體師德和教風(fēng)朝著健康、積極、向好的趨勢(shì)發(fā)展。然而，由于社會(huì)、高校以及青年教師自身等原因，部分青年教師在師德、教風(fēng)方面存在一些問題，必須引起重視。

（一）機(jī)制不健全，道德理想缺位

部分高校師德教風(fēng)制度不健全，尚未建立師德教風(fēng)建設(shè)規(guī)范性文件。有些高校雖然出臺(tái)了相關(guān)規(guī)范性文件，但更多停留在理論層面，沒有認(rèn)真落實(shí)或者執(zhí)行力度不嚴(yán)，師德教風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制尚未建立。高校青年教師價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和個(gè)性在形成過程中具有較大的可塑性、活躍性和易變性[9]，在師德教風(fēng)工作機(jī)制不健全的情況下，容易受到不良風(fēng)氣影響，有可能偏離道德準(zhǔn)則甚至違背師德。近年來，高校青年教師收取學(xué)生禮品、私生活不檢點(diǎn)、學(xué)術(shù)不端等事件時(shí)有發(fā)生，這些道德問題的產(chǎn)生在很大程度上與師德教風(fēng)機(jī)制不健全有關(guān)。

（二）培養(yǎng)方式陳舊，職業(yè)理想弱化

部分高校對(duì)青年教師師德和教風(fēng)培養(yǎng)不夠重視，在培養(yǎng)形式方面沒有進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新，主要培養(yǎng)方式仍然是組織理論學(xué)習(xí)、召開有關(guān)會(huì)議和講座?；谏鐣?huì)分化和思想多元化態(tài)勢(shì)的不斷演變，青年教師更加崇尚對(duì)新事物、新理念，而對(duì)舊事物、舊觀念存在一定抵觸和逆反心理。在長期陳舊的教育培養(yǎng)方式影響下，青年教師價(jià)值觀念和職業(yè)理想發(fā)生了變化，逐漸出現(xiàn)理想信念缺失、職業(yè)理想弱化等現(xiàn)象。他們留在工作崗位并非為了實(shí)現(xiàn)原有的職業(yè)理想，更多的是滿足于高校人文環(huán)境和職業(yè)聲望，忽視了所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

（三）考核機(jī)制單一，職業(yè)水平不高

大部分高校對(duì)青年教師在師德、教風(fēng)方面的考核方式單一，如在師德方面的考核僅停留在一年一度的年度考核，在教風(fēng)方面僅限于期初教學(xué)檢查或者日常督導(dǎo)，缺乏常態(tài)化、多樣化的考核機(jī)制。教師青年階段是職業(yè)塑造與定型的過渡期，也是職業(yè)水平提升的關(guān)鍵期，如若施加一定考核壓力，能促進(jìn)其職業(yè)道德和技能水平的快速提高；反之，則會(huì)起到阻滯作用。例如，許多青年教師并非師范專業(yè)出身，沒有受過師范專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)道德熏陶和教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)能力尚處于較低水平。由于入校后缺乏考核壓力，有些青年教師對(duì)提升職業(yè)水平不以為然，課堂松散、混亂情形時(shí)而有之，甚至在課堂上出現(xiàn)違背師德的行為。

（四）監(jiān)督機(jī)制不完善，服務(wù)意識(shí)淡薄

師德教風(fēng)監(jiān)督機(jī)制還處于探索階段，許多高校尚未建立師德狀況調(diào)研制度、師德重大問題報(bào)告制度、師德教風(fēng)輿情快速反應(yīng)機(jī)制、學(xué)生評(píng)教機(jī)制、“社會(huì)-家長-學(xué)生”三位一體評(píng)價(jià)體系等。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及西方資本主義社會(huì)文化思潮的沖擊，青年教師的思想觀念發(fā)生了一定程度的扭曲。由于高校對(duì)教師的師德教風(fēng)監(jiān)督不到位，少數(shù)青年教師追求名利的觀念增強(qiáng)，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)淡化，把更多精力置于兼職取酬，與學(xué)生溝通交流時(shí)間很少，背離了“以生為本”的教育理念。

（五）獎(jiǎng)懲力度不足，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)

有些高校對(duì)師德教風(fēng)先進(jìn)典型和負(fù)面典型的獎(jiǎng)懲力度不夠，如對(duì)師德表現(xiàn)好、教學(xué)水平高的教師在崗位聘用、職務(wù)晉級(jí)、課題申報(bào)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、導(dǎo)師遴選等方面并未優(yōu)先考慮，而是側(cè)重科研成果。對(duì)師德表現(xiàn)一般、教學(xué)水平低的教師，只要沒有觸碰到“紅七條”和有關(guān)制度，其職稱評(píng)審、課題申報(bào)、績效獎(jiǎng)勵(lì)等方面與其他教師并無區(qū)別。由于激勵(lì)和懲處機(jī)制不夠鮮明，在一定程度上影響了對(duì)青年教師進(jìn)取意識(shí)的激發(fā)，有些教師抱著得過且過的心態(tài)，只投入小部分精力應(yīng)付學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，對(duì)自身師德修養(yǎng)和教學(xué)技能的提高掉以輕心。

二、師德教風(fēng)協(xié)同建設(shè)機(jī)制

高校不僅對(duì)違背師德教風(fēng)行為的青年教師給予了嚴(yán)肅處理，也出臺(tái)了許多措施進(jìn)一步加強(qiáng)師德和教風(fēng)建設(shè)。但是，許多高校尚未厘清師德與教風(fēng)的聯(lián)系，將師德和教風(fēng)割裂，出臺(tái)的措施忽略了兩者的協(xié)同，建設(shè)成效發(fā)揮不夠顯著。積極有力的師德建設(shè)能夠促進(jìn)良好教風(fēng)的形成，良好教風(fēng)對(duì)教師思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有積極作用。因此，應(yīng)正視師德和教風(fēng)兩者的相互作用，積極探索師德教風(fēng)協(xié)同建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)青年教師良好師德教風(fēng)的養(yǎng)成。

（一）教書與育人協(xié)同

師德是育人的前提，教風(fēng)是教書的靈魂，師德和教風(fēng)是教書育人的核心。只有深入挖掘師德與教風(fēng)之間的相互關(guān)聯(lián)，促進(jìn)教書與育人協(xié)同發(fā)揮作用，才能促進(jìn)良好師德教風(fēng)的形成，有效遏制教書與育人“兩張皮”現(xiàn)象。在教師招聘的“入口關(guān)”加大職業(yè)道德規(guī)范有關(guān)知識(shí)的考核，在新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中增加師德專題教育方案，在教學(xué)督導(dǎo)中加強(qiáng)對(duì)教師言行規(guī)范的監(jiān)督，在骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物遴選時(shí)側(cè)重考核教師道德榜樣作用的發(fā)揮等。教風(fēng)建設(shè)與師德建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，將青年教師教學(xué)風(fēng)貌和教學(xué)技能納入師德典型人物評(píng)選的評(píng)分項(xiàng)目，將“我最喜愛的老師”、“年度優(yōu)秀教師”、“教學(xué)技術(shù)能手”等評(píng)選與道德講堂活動(dòng)一起納入師德教風(fēng)系列活動(dòng)等。

（二）制度機(jī)制建設(shè)與教育培養(yǎng)方式創(chuàng)新協(xié)同

建立師德教風(fēng)制度、機(jī)制是加強(qiáng)師德教風(fēng)的關(guān)鍵，也是師德教風(fēng)教育培養(yǎng)方式得以創(chuàng)新的基礎(chǔ)；而師德教風(fēng)教育培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，又有利于挖掘和凝練具有學(xué)校特色的師德教風(fēng)，加大優(yōu)良師德教風(fēng)典型事跡的傳播，從而促進(jìn)各項(xiàng)制度和機(jī)制更好的落實(shí)和執(zhí)行。在師德教風(fēng)制度機(jī)制建設(shè)與教育培養(yǎng)方式創(chuàng)新，必須齊抓共謀、協(xié)同推進(jìn)。在制度和機(jī)制方面，出臺(tái)規(guī)范性文件，如制定師德教風(fēng)教育、考核、表彰、輿情反饋等制度；建立完善的機(jī)制，如在師德教風(fēng)檢查、評(píng)比、投訴、懲處等環(huán)節(jié)建立有效機(jī)制。在教育培養(yǎng)創(chuàng)新方面，可以組織“頭腦風(fēng)暴”大討論，利用重大節(jié)日和重大事件紀(jì)念日，組織青年教師討論社會(huì)熱點(diǎn)、輿論熱點(diǎn)問題[10]，通過思想碰撞的方式予以教育引導(dǎo)；積極塑造師德教風(fēng)特色品牌，發(fā)揮品牌的感召力和影響力，如開展“黨和人民滿意的好老師”案例征集，開展“弘揚(yáng)師德文化、傳承優(yōu)良教風(fēng)”承諾簽名等活動(dòng)；注重教育培養(yǎng)的實(shí)踐性，善于將師德教風(fēng)培養(yǎng)教育融入教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，如鼓勵(lì)教師開展以師德教風(fēng)為主題的調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù)、掛職鍛煉等實(shí)踐活動(dòng)。

（三）理想信念教育與教學(xué)能力提升協(xié)同

堅(jiān)定、正確的理想信念是良好師德的基礎(chǔ)，扎實(shí)的教學(xué)能力是優(yōu)良教風(fēng)的重要內(nèi)容。正確的理想信念能促進(jìn)青年教師熱愛教育事業(yè)，在職業(yè)生涯中刻苦鉆研，不斷提升教學(xué)水平；扎實(shí)的教學(xué)能力能促進(jìn)青年教師充滿信心，提高職業(yè)成就感和認(rèn)同感，進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念。因此，要加強(qiáng)對(duì)青年教師在理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德規(guī)范等方面的教育，通過邀請(qǐng)高水平專家講學(xué)，鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐，以及開展理想信念系列主題活動(dòng)等方式，引導(dǎo)青年教師樹立正確的理想信念和崇高的職業(yè)理想。定期組織開展校、院兩級(jí)青年教師教學(xué)競賽，以及“示范教學(xué)獎(jiǎng)”、“教壇新秀獎(jiǎng)”、“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”等評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教學(xué)上的示范引領(lǐng)作用，營造“你追我趕”的競爭氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)技能快速提升。

（四）促進(jìn)師德考核與教學(xué)監(jiān)督協(xié)同

篇10

[關(guān)鍵詞] 新課程；教研組評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)指標(biāo)；評(píng)價(jià)過程

[中圖分類號(hào)] G40-058.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-1128（2008）09-0054-04

學(xué)科教研組是由相同或相似學(xué)科教師組成的教學(xué)研究組織，其主要任務(wù)是組織教師貫徹課程教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，開展教育教學(xué)科研活動(dòng)。因此，教研組是實(shí)施課程改革，開展校本教研的主陣地和落腳點(diǎn)。

目前，關(guān)于教研組評(píng)價(jià)開展得較少，在我國課程評(píng)價(jià)改革中處于被忽略的地位，未能構(gòu)建起評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)框架。我們認(rèn)為，教研組評(píng)價(jià)是新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分，也應(yīng)該遵循新課程評(píng)價(jià)的基本理念。教研組評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)全組工作的過程性評(píng)價(jià)，而摒棄唯學(xué)生考分的結(jié)論性評(píng)價(jià)。教研組評(píng)價(jià)的主體具有多元化特征，除主管部門的參與外，應(yīng)該重視自我反思評(píng)價(jià)以及家長、學(xué)生參與的調(diào)查評(píng)價(jià)。教研組評(píng)價(jià)是質(zhì)的評(píng)價(jià)與量的評(píng)價(jià)的整合，既要重視定性的特征描述，也應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)測算定量的分值。下面從評(píng)價(jià)的原則、指標(biāo)、過程等方面分別加以闡述。

一、評(píng)價(jià)原則

1.導(dǎo)向性原則

教研組評(píng)價(jià)力求體現(xiàn)素質(zhì)教育方向，體現(xiàn)新課程實(shí)施的要求，體現(xiàn)教研組建設(shè)的規(guī)范性，通過對(duì)教研組的師德組風(fēng)、制度管理、職能發(fā)揮、課題研究、質(zhì)量績效等方面進(jìn)行考評(píng)，引導(dǎo)各校教研組發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)其發(fā)展。

2.可行性原則

教研組評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定應(yīng)盡可能符合本市各學(xué)科教研組的現(xiàn)實(shí)條件，能夠在考評(píng)操作過程中有具體的可參照項(xiàng)目，以利于在相應(yīng)的考評(píng)點(diǎn)取得有效信息，便于測定，便于分析，便于評(píng)價(jià)。

3.效能性原則

教研組評(píng)價(jià)指標(biāo)在著眼于綜合考查學(xué)科教研組建設(shè)的基礎(chǔ)上，要注重績效與能力的考評(píng)，堅(jiān)持以教研組的實(shí)際成績作為考評(píng)重點(diǎn)，突出考評(píng)的實(shí)效性。

4.綜合性原則

教研組評(píng)價(jià)過程中采取多樣性的評(píng)價(jià)方式，不僅重視對(duì)教科研成果的靜態(tài)評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)教研組建設(shè)過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，并根據(jù)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的指導(dǎo)思想進(jìn)行綜合評(píng)定。

5.發(fā)展性原則

教研組評(píng)價(jià)目的是為了激發(fā)各學(xué)科教研組的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)科教育科研質(zhì)量，把各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)的要求轉(zhuǎn)化為教研組建設(shè)的行動(dòng)指南，提升教研組的工作合力和區(qū)域影響力，從而促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定使教研組的評(píng)價(jià)過程有據(jù)可依，同時(shí)也為教研組建設(shè)指明了方向。本指標(biāo)共分五大類20個(gè)項(xiàng)目，采取定性與定量相結(jié)合的方法評(píng)定教研組工作狀況與成績。我們針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目制定了評(píng)價(jià)細(xì)則，以分值計(jì)算，總分為100分，得分越高，表示教研組工作狀態(tài)越佳；同時(shí)，對(duì)教研組文化進(jìn)行質(zhì)性評(píng)估，具體要求如以下評(píng)價(jià)表。

1.師德組風(fēng)

“身正為師，學(xué)高為范。”良好的師德師風(fēng)是教師職業(yè)的立足之本，一個(gè)優(yōu)秀的教研組應(yīng)該具有這樣的組風(fēng)：從職業(yè)道德看，大家熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生富有愛心與耐心；從工作態(tài)度看，大家能夠齊心協(xié)力，勇于拼搏，善于創(chuàng)新。對(duì)教研組師德組風(fēng)的評(píng)價(jià)應(yīng)突出綜合考評(píng)，強(qiáng)調(diào)多主體參與，如對(duì)教學(xué)效果的測評(píng)要尊重家長與學(xué)生的意見，年度考核中則要充分聽取同行和領(lǐng)導(dǎo)的意見，見表1。

2.制度管理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教研組管理制度是預(yù)設(shè)的工作章程，是教研活動(dòng)有效開展的保證。教研計(jì)劃的制定應(yīng)群策群力，共同研究商定，既要確立遠(yuǎn)期目標(biāo)，如高中三年總目標(biāo)、學(xué)年和學(xué)期目標(biāo)等，也要制定近期目標(biāo)，如每月、每周的計(jì)劃等。教研組最核心的工作是按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)任務(wù)，因此，規(guī)范機(jī)制也著力體現(xiàn)于課前備課、課堂教學(xué)、課后測評(píng)這三個(gè)方面。這是每個(gè)教研組不可或缺的規(guī)章制度，見表2。

3.職能發(fā)揮

教研組工作的職能定位要準(zhǔn)，教研組應(yīng)該主要從事專業(yè)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，而不是處理行政事務(wù)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是教學(xué)改革，所以教研組最核心的任務(wù)是提高教學(xué)的有效性。這是學(xué)科教研活動(dòng)永恒的主題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評(píng)是教學(xué)評(píng)價(jià)工作的最終目的，對(duì)教學(xué)也起著監(jiān)控與導(dǎo)向作用，是課程改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)研究的最主要、最經(jīng)常的方式應(yīng)以校本研修為主，同時(shí)要采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的策略加強(qiáng)對(duì)外交流。校本研修與對(duì)外交流研討是相輔相成的研究方式，前者可側(cè)重于實(shí)踐中的問題研究，后者可側(cè)重于教育教學(xué)理論水平的提升。因此，對(duì)教研組職能發(fā)揮情況的評(píng)價(jià)應(yīng)將重心放在教學(xué)常規(guī)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)資源建設(shè)、校本研修、對(duì)外交流等項(xiàng)目上，并要強(qiáng)化對(duì)教研組工作過程與努力程度的評(píng)價(jià)，見表3。

4.課題研究

對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量而言，科研是第一生產(chǎn)力。教研組是一個(gè)學(xué)術(shù)型的研究小組，開展課題研究是教研組專業(yè)發(fā)展的必要途徑，也是對(duì)教研組工作的較高要求。課題研究不能脫離學(xué)校教學(xué)實(shí)際，應(yīng)堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐操作相結(jié)合的道路。因此，教研組的研究課題應(yīng)有校本特色，要源于課堂，歸宿于課堂，立足于解決教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，見表4。

5.質(zhì)量績效

對(duì)教研組的評(píng)價(jià)不僅要重視發(fā)展過程的考核，也要重視質(zhì)量業(yè)績的考核。學(xué)生的測試成績不是考核教學(xué)質(zhì)量的唯一指標(biāo)，但永遠(yuǎn)是重要的指標(biāo)之一。我們依然要對(duì)學(xué)科高考成績以及全市調(diào)研測試成績進(jìn)行分析，評(píng)定學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)。新課程課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)應(yīng)該是教師的專業(yè)發(fā)展，教研組團(tuán)隊(duì)的整體提升離不開區(qū)域性名師的支撐與引領(lǐng)，因此教研組的建設(shè)要有本學(xué)科名師培養(yǎng)的目標(biāo)，并有計(jì)劃、分步驟地加以實(shí)施。另外，教師顯性的業(yè)績還體現(xiàn)在教學(xué)競賽、論文寫作等方面所取得的成就，這也是教師專業(yè)能力最直接的證明，應(yīng)作為考核的重要項(xiàng)目，見表5。

三、評(píng)價(jià)過程

教研組的評(píng)價(jià)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，以揚(yáng)州市高中地理優(yōu)秀教研組評(píng)審活動(dòng)為例，大致分為三個(gè)階段，即確定標(biāo)準(zhǔn)階段、實(shí)施評(píng)審階段和成果反饋階段。

1.確定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要尊重廣大教師的意見，維護(hù)教師的話語權(quán)，要充分發(fā)揮教研組在評(píng)價(jià)過程中的主體作用。同時(shí)，要讓大家理解高中地理優(yōu)秀教研組的評(píng)審是為了深化高中地理新課程改革，提高校本教研的有效性，促進(jìn)地理教研組的建設(shè)和教師的發(fā)展，從而全面提升我市高中地理教育教學(xué)質(zhì)量。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與高中地理教師共同協(xié)作制定的，經(jīng)歷了意見征求、磋商、修訂的過程。

首先，市教研室向縣教研室以及不同星級(jí)的學(xué)校下發(fā)了《揚(yáng)州市高中地理優(yōu)秀教研組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議書》，要求從“師德組風(fēng)、制度管理、職能發(fā)揮、課題研究、質(zhì)量績效”五個(gè)方面分別提出評(píng)價(jià)建議。然后，市教研室整合征集來的建議，制定了揚(yáng)州市高中地理優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)方案（初稿），再次下發(fā)征求大家的意見。最后，召開了教研員、校長、教師共同參與的研討活動(dòng)，本著建立公開、公平、公正的評(píng)審制度的原則，對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行修訂，特別是就評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行充分商討、論證，最終確定了揚(yáng)州市高中地理優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)方案，其核心內(nèi)容即前面所闡述的“評(píng)價(jià)原則”與“評(píng)價(jià)指標(biāo)”兩大板塊。此外，還確定了評(píng)選方法和獎(jiǎng)勵(lì)措施，提出每兩學(xué)年為一個(gè)考評(píng)周期，從而確立了教研組評(píng)價(jià)的長效機(jī)制。

2.實(shí)施評(píng)審計(jì)劃

對(duì)教研組的考評(píng)采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，平時(shí)督查與集中考查相結(jié)合，查閱資料與各類問卷、座談、訪談相結(jié)合的辦法。另外，由于城鄉(xiāng)差別，優(yōu)秀地理教研組的評(píng)審分為“城市組”和“農(nóng)村組”兩大系列，這對(duì)農(nóng)村學(xué)校教研組的建設(shè)起到了激勵(lì)與推動(dòng)作用。

揚(yáng)州市自2005年秋開始進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)，因此要求各校地理教研組的自評(píng)工作在2007年8月底前完成。各教研組根據(jù)評(píng)審指標(biāo)，逐條對(duì)照，認(rèn)真做好資料的積累、分類、整合等工作，完成自評(píng)報(bào)告，并提供各類有效材料。除評(píng)審要求說明外，提供的材料均指新課程實(shí)施后近兩年的各類成果證明。

各縣市區(qū)教研室根據(jù)學(xué)校教研組的自評(píng)情況，結(jié)合平時(shí)督查情況，對(duì)所屬學(xué)校的教研組進(jìn)行初評(píng)，并分別推薦一所城市學(xué)校與一所農(nóng)村學(xué)校的地理教研組參加市教研室組織的復(fù)評(píng)。

揚(yáng)州市教研室對(duì)上報(bào)的所有教研組進(jìn)行集中考評(píng)。評(píng)審小組赴學(xué)校充分調(diào)研，了解校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生的意見，并對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行綜合考核。最后，每位評(píng)委根據(jù)評(píng)審指標(biāo)打分，經(jīng)過分值統(tǒng)計(jì)，將總分分別位居前四名的城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的教研組確立為揚(yáng)州市第一批高中地理優(yōu)秀教研組。

3.反饋評(píng)審成果

優(yōu)秀教研組評(píng)審活動(dòng)的結(jié)束決不是評(píng)價(jià)活動(dòng)的終結(jié)，還需要一個(gè)反思推優(yōu)的過程。

由于教研組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)區(qū)域性研究共同體反復(fù)論證形成的，既考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，又加大了管理力度，還推動(dòng)了新課程的改革。更為重要的是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范性的制度，界定了教研組的職能，使得教研組工作有據(jù)可依，有章可循。

教研組的評(píng)價(jià)是重視過程的評(píng)價(jià)，考評(píng)活動(dòng)涵蓋了教研組兩年的發(fā)展歷程，有利于我們觀察到全組成員的成長軌跡，也將全市教研組的建設(shè)推上了加速發(fā)展的軌道，從而大大提升了教學(xué)的質(zhì)量與效益。

優(yōu)秀教研組的評(píng)審還具有獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的作用。我們對(duì)優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰，將他們的事跡與成果在網(wǎng)站上以樹立典型。就全市教研組而言，可以通過“吸取他人經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)造校本化發(fā)展提升”的過程，進(jìn)行優(yōu)秀成果的推廣和應(yīng)用。