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篇1

【關(guān)鍵詞】 縣供電企業(yè) 培訓(xùn)工作 考評(píng)考核

一、引言

縣供電企業(yè)主要負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)有運(yùn)行維護(hù)、配網(wǎng)規(guī)劃、搶修以及抄表收費(fèi)等，由他們來(lái)為廣大居民提供安全、有效的電力服務(wù)。故縣供電公司員工職業(yè)素養(yǎng)的高低，維修技術(shù)的熟練程度將會(huì)直接影響供電公司在社會(huì)上的口碑以及服務(wù)是否到位。因此，縣級(jí)供電企業(yè)應(yīng)該非常重視員工的內(nèi)部培訓(xùn)工作。然而，應(yīng)該如何保證培訓(xùn)工作的有效性，對(duì)培訓(xùn)工作的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，保證培訓(xùn)工作的實(shí)用性和針對(duì)性，是困擾縣供電公司多年的難題。對(duì)此，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何解決這些問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。

二、縣供電公司培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

1、沒(méi)有樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念

在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多縣供電公司并沒(méi)有樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念，他們大多存在著以下的錯(cuò)誤觀點(diǎn)：第一，培訓(xùn)是可有可無(wú)的。大多數(shù)的縣供電公司把培訓(xùn)看作是需要花錢(qián)的交易，是公司生產(chǎn)成本的一部分，應(yīng)該能省則省，基本土不會(huì)把培訓(xùn)看作是本公司的一個(gè)成本中心，忽視了培訓(xùn)作為管理工具的作用。第二，培訓(xùn)的效果應(yīng)立即體現(xiàn)。許多縣供電公司的管理層認(rèn)為，可以進(jìn)行培訓(xùn)，但是培訓(xùn)后的效果必須立刻體現(xiàn)出來(lái)，否則培訓(xùn)就是沒(méi)有必要的。他們完全忽略了接受培訓(xùn)的員工消化知識(shí)后將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力所需要的時(shí)間。即培訓(xùn)雖然是有效的，但效果并不會(huì)立竿見(jiàn)影。第三，培訓(xùn)是萬(wàn)能的。少數(shù)的縣供電公司存在這樣的極端想法，即通過(guò)培訓(xùn)可以解決一切問(wèn)題，這樣的極端想法對(duì)供電公司來(lái)說(shuō)是有害無(wú)益的。認(rèn)為一兩次培訓(xùn)就可以解決企業(yè)問(wèn)題，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的想法是不切實(shí)際的。

2、縣供電公司培訓(xùn)方式單一、內(nèi)容單調(diào)

我國(guó)的縣供電公司在員工培訓(xùn)上仍采取最原始的課堂式培訓(xùn)，單純進(jìn)行理論灌輸，講師授課、員工聽(tīng)課，缺少互動(dòng)。究其根本，培訓(xùn)組織者缺少有關(guān)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容了解也不多，對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在本質(zhì)上的錯(cuò)誤。許多培訓(xùn)人員也是習(xí)慣于單純教授理論，培訓(xùn)的手段十分落后，沒(méi)有掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式方法，培訓(xùn)員工時(shí)沒(méi)有效率。而有關(guān)培訓(xùn)的內(nèi)容問(wèn)題，則是縣供電公司在培訓(xùn)員工時(shí)最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。其中一個(gè)主要的原因就是許多縣供電公司在確定員工培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容的時(shí)候并沒(méi)有考慮本公司和員工的實(shí)際需要，只是按照慣例或者照搬其他企業(yè)的培訓(xùn)方案，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行必要的檢查，培訓(xùn)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際相去甚遠(yuǎn)。

三、縣供電公司在培訓(xùn)中落實(shí)考評(píng)考核的方法

1、建立行之有效的培訓(xùn)分級(jí)考核制度

縣供電公司的培訓(xùn)制度考核是以企業(yè)具體背景制度、績(jī)效管理的成效和績(jī)效目標(biāo)為基礎(chǔ)建立的?？h供電公司針對(duì)的培訓(xùn)工作考核主體主要分為人力資源管理部門(mén)、各職能部門(mén)與員工三級(jí)。對(duì)于人力資源管理部門(mén)的培訓(xùn)制度考核體系的建立，要做到通過(guò)培訓(xùn)制度考核的操作，掌控培訓(xùn)制度考核的目標(biāo)與規(guī)劃，通過(guò)人力資源部門(mén)的培訓(xùn)制度考核，帶動(dòng)各職能部門(mén)的培訓(xùn)工作操作，要注意確定每個(gè)職能部門(mén)的培訓(xùn)工作考核重點(diǎn)。員工作為培訓(xùn)工作的接受者，其接受培訓(xùn)后的行為反映著培訓(xùn)的效果，通過(guò)對(duì)員工接受培訓(xùn)后的工作態(tài)度以及工作積極性，可以有效地對(duì)培訓(xùn)工作的效果進(jìn)行考核。通過(guò)考核，增加員工的工作積極性，更好的促進(jìn)縣供電公司的穩(wěn)定發(fā)展。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)結(jié)果的考核考評(píng)

培訓(xùn)效果的分析與總結(jié)作為培訓(xùn)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是提高縣供電公司培訓(xùn)效果的重要保障。首先，縣供電公司應(yīng)該把培訓(xùn)工作的目標(biāo)根據(jù)公司的實(shí)際需要納入公司月度、季度以及年度的績(jī)效考核之中，以行之有效的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作常態(tài)化。

3、建立行之有效的激勵(lì)制度

縣供電公司在進(jìn)行員工培訓(xùn)的時(shí)候，要注意建立有效的激勵(lì)與考核機(jī)制。要注意把員工培訓(xùn)與員工職位晉升和工資待遇的提高結(jié)合起來(lái)，努力調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)的積極性。把員工培訓(xùn)作為一種對(duì)于骨干員工的獎(jiǎng)勵(lì)，使骨干員工感覺(jué)到公司對(duì)于自己的重視和培養(yǎng)，增加他們的工作信心以及回報(bào)企業(yè)的決心。同時(shí)可以激發(fā)普通員工的工作積極性，讓他們努力工作，爭(zhēng)取培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

篇2

關(guān)鍵詞 培訓(xùn) 認(rèn)識(shí) 思考

隨著社會(huì)的發(fā)展，在組織的人、財(cái)、物、信息四種資源中，人們?cè)絹?lái)越廣泛地認(rèn)識(shí)到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國(guó)知名管理學(xué)者托馬斯?彼得斯曾說(shuō)：“企業(yè)或事業(yè)唯一真正的資源是人，管理就是充分發(fā)揮開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作?！迸嘤?xùn)是一種重要的人力資源投資，員工是組織的血液，不同組織間的競(jìng)爭(zhēng)即成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，組織間對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)必然引起對(duì)人才的重新定位，一個(gè)組織如果留得住人才并唯才是舉，它的生命力就旺盛，就能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟?，F(xiàn)代社會(huì)中人們以掌握的科學(xué)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)為主要標(biāo)志，傳統(tǒng)的學(xué)校教育是不能滿足，它需要走出學(xué)校的員工不斷通過(guò)培訓(xùn)來(lái)求得自身發(fā)展，彌補(bǔ)自身知識(shí)的缺陷，換句話說(shuō)培訓(xùn)的最終目標(biāo)是為組織獲得更多的利益。

一、培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及原因分析

（一）培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

1.沒(méi)有時(shí)間做培訓(xùn)。培訓(xùn)工作沒(méi)有生產(chǎn)工作重要，完成目標(biāo)任務(wù)才有績(jī)效；太忙了，工作任務(wù)太重了，等到工作松一些，有時(shí)間了一定培訓(xùn)。在這種觀點(diǎn)的影響下，除非完全沒(méi)有生產(chǎn)任務(wù)，否則根本不可能安排培訓(xùn)。

2.有計(jì)劃沒(méi)有執(zhí)行。要檢查了，快補(bǔ)記錄。按照要求，培訓(xùn)計(jì)劃是要做的，但是事實(shí)上培訓(xùn)計(jì)劃多數(shù)時(shí)候只是紙面計(jì)劃而已，對(duì)培訓(xùn)的完成不能完全性控制，臨到“飛行”檢查了，突擊“制造”一些培訓(xùn)記錄，應(yīng)付了事。這種情況下，培訓(xùn)只能是一種形式。

3.員工沒(méi)有積極性。很多時(shí)候，培訓(xùn)只是單方面的事情，員工只是一顆棋子，任由領(lǐng)導(dǎo)拔來(lái)拔去，缺少自己的主動(dòng)性和積極性。員工則僅把培訓(xùn)看作一項(xiàng)工作而已，與自己個(gè)人沒(méi)有多大關(guān)系。

（二）原因分析

1.定位不清?，F(xiàn)在我們的培訓(xùn)基本上處在定位不準(zhǔn)確上，只是盲從的處在頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的無(wú)序狀態(tài)，單純認(rèn)為培訓(xùn)就是會(huì)議學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)作為生產(chǎn)工作的附屬品，有關(guān)培訓(xùn)對(duì)員工個(gè)人學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不清，看不到培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)生產(chǎn)及個(gè)人發(fā)展的巨大推動(dòng)力，造成培訓(xùn)與企業(yè)事業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，決策層執(zhí)意職能部門(mén)多頭管理，使分管培訓(xùn)工作的和接受被管理培訓(xùn)工作的人無(wú)所適從，一味地只著眼于企業(yè)或事業(yè)的短期需求，好的計(jì)劃，先進(jìn)的觀念，沒(méi)有得到真正的推行，制度也就無(wú)法正常執(zhí)行。

2.需求隨意。對(duì)于培訓(xùn)需求而言，員工本人或部門(mén)提出需求，有些時(shí)候可能是為了提需求而需求，沒(méi)有系統(tǒng)分析真正的需求是什么，對(duì)于生產(chǎn)工作的推進(jìn)、或者說(shuō)是對(duì)企業(yè)或事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有益性還分析得不夠透徹，基于現(xiàn)有的水平情況滿足于現(xiàn)狀，憑經(jīng)驗(yàn)和模仿他人而機(jī)械地提需求。有些時(shí)候也可能決策層出于這樣那樣的考慮使需求滯停，員工本人或部門(mén)從培訓(xùn)需求上感受不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，熱情持續(xù)低溫，進(jìn)而就不愿也不想有建設(shè)性突破性的想法和積極性了。

3.保障不力?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例（試行）》規(guī)定，普通干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間每年不少于12天，然而每月都有目標(biāo)任務(wù)考核，要實(shí)現(xiàn)12天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)很難，這種既保證目標(biāo)任務(wù)完成又保證學(xué)習(xí)時(shí)間充足的突出矛盾沒(méi)有得到根本的解決。

二、培訓(xùn)工作存在的困難

我們是負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的，因此特別關(guān)注培訓(xùn)工作，但在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，正在尋找答案。

第一，同一個(gè)層級(jí)的人員，由于自身的思想素質(zhì)和能力水平不一樣，直接就會(huì)影響到培訓(xùn)的效果，有些人會(huì)覺(jué)得這個(gè)培訓(xùn)很有必要，有些人會(huì)覺(jué)得這個(gè)培訓(xùn)毫無(wú)意義，因此，我們就會(huì)感到迷惑：究竟這個(gè)培訓(xùn)該不該做呢？

第二，對(duì)于綜合性培訓(xùn)和技術(shù)性培訓(xùn)，感覺(jué)上職能劃分到相關(guān)部門(mén)，但實(shí)際上操作起來(lái)卻不完全是這樣，比如本應(yīng)技術(shù)部門(mén)管理的技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)際上是管理綜合性培訓(xùn)的部門(mén)在管理外出培訓(xùn)和跟班培訓(xùn)，而外出培訓(xùn)中絕大部分都是技術(shù)培訓(xùn)，跟班培訓(xùn)100%的都是技術(shù)培訓(xùn)，因此，我們感到茫然，這樣的職能交叉究竟什么時(shí)候才能劃分清楚？

第三，目前有些部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有意識(shí)到自己本身應(yīng)該承擔(dān)的培訓(xùn)責(zé)任，比如對(duì)于新進(jìn)人員對(duì)單位架構(gòu)的了解，對(duì)單位體系或者是部門(mén)體系的了解其實(shí)不單純是人力資源部門(mén)招人進(jìn)人的問(wèn)題，這些培訓(xùn)責(zé)任應(yīng)該由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)承擔(dān)，職能制度化，統(tǒng)籌部門(mén)、牽頭部門(mén)、承辦部門(mén)的職責(zé)細(xì)化以及如何引導(dǎo)進(jìn)而重視是我們一直思考的問(wèn)題。

三、解決培訓(xùn)問(wèn)題的新思路

（一）培育新觀念

為什么要學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？不能再用以前固化的思維來(lái)看待學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，因?yàn)樽雠嘤?xùn)，單位是有成本投入的，所以希望有產(chǎn)出，因而培訓(xùn)前必須讓員工明確培訓(xùn)目標(biāo)，即希望通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到怎樣的目標(biāo)。確定目標(biāo)有兩個(gè)方面的益處，一是便于我們尋找合適的培訓(xùn)資源，二是便于跟蹤，部門(mén)負(fù)責(zé)人和受訓(xùn)者明確知道制定的目標(biāo)，才會(huì)有意識(shí)地在工作中運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。

要徹底改變觀念，使企業(yè)或事業(yè)組織的決策層、管理層以及操作層，即全體員工從新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營(yíng)管理決策層，更要學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力，職工要通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，提高工作能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。同時(shí)要有全程學(xué)習(xí)的觀念，即工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)必須貫徹于企業(yè)或事業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的整個(gè)過(guò)程，工作處處也是學(xué)習(xí)，把每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。更為重要的是要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，以企業(yè)或事業(yè)共同目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過(guò)資源共享、溝通、反思取得更高層次的共識(shí)，達(dá)到一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。

（二）保持員工的培訓(xùn)持久力

第一，必須要營(yíng)造一個(gè)能夠調(diào)動(dòng)職工積極性的學(xué)習(xí)氛圍，必須毅然拋棄以前呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)方法，去尋找一些靈活、豐富的途徑。一是多層次學(xué)習(xí)，在企業(yè)或事業(yè)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)知識(shí)型職工的活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)自學(xué)，崗位成才，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)（班組、科室、窗口、基層）對(duì)企業(yè)或事業(yè)決策層、管理層和操作層提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)或事業(yè)學(xué)習(xí)型建設(shè)；二是多角度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上要做到“廣、新、專(zhuān)”，諸如政治時(shí)事、企業(yè)精神、職業(yè)道德、規(guī)章制度、新技術(shù)、新科技、崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，全面提升素質(zhì)，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)或事業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。三是學(xué)習(xí)方式多樣化，通過(guò)主題宣傳、課題研討、交流會(huì)、座談會(huì)、傳幫帶互動(dòng)互學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳授，以考促學(xué)、以賽促學(xué)、以比促學(xué)，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，把培訓(xùn)與員工切身利益結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造比學(xué)趕超的氛圍。

第二，應(yīng)當(dāng)建立一套完善的培訓(xùn)管理控制程序文件，對(duì)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)策劃、培訓(xùn)實(shí)施及培訓(xùn)效果考核方面做出科學(xué)的依據(jù)和流程，在進(jìn)行培訓(xùn)運(yùn)作實(shí)施時(shí)，要嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理制度和流程進(jìn)行，對(duì)員工的培訓(xùn)考核方面，必要時(shí)采取激勵(lì)的措施和手段，而完善的培訓(xùn)管理控制程序文件必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能是決策層或者執(zhí)行層的心情隨意；而培訓(xùn)工作這個(gè)環(huán)節(jié)必須是與人力資源管理機(jī)制結(jié)合起來(lái)，比如，職務(wù)升遷、崗位輪換和工資獎(jiǎng)懲等掛鉤起來(lái)。

篇3

關(guān)鍵詞：3＋3大循環(huán)；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）03-0029-02

交通安全與智能控制專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)交控專(zhuān)業(yè)）是國(guó)家示范性高職院校建設(shè)中中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的專(zhuān)業(yè)。在三年重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新出了“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并按照此模式進(jìn)行了課程體系和課程建設(shè)、教學(xué)方法改革創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)鍛造、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，人才培養(yǎng)的效果顯著?！?＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式得到了高職教育專(zhuān)家的肯定，該專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)帶頭人被評(píng)為省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人，以交控專(zhuān)業(yè)為主體成立的二級(jí)學(xué)院已經(jīng)邁步走上了智能交通的特色之路，畢業(yè)生成為智能交通行業(yè)中企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有義務(wù)起到示范和帶動(dòng)作用，總結(jié)交控專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，基于專(zhuān)業(yè)繼續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式的設(shè)想，對(duì)面向同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的該培養(yǎng)模式提出了應(yīng)用建議。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的形成 我院交控專(zhuān)業(yè)通過(guò)5次調(diào)研，3年的實(shí)踐，創(chuàng)出了“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。2007年4月，專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)深入調(diào)研，初步確定了人才培養(yǎng)模式中的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)定位；2008年1月，進(jìn)行了第二次調(diào)研，調(diào)整和完善了人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)定位；2008年6月，進(jìn)行了第三次調(diào)研并召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì)，清晰地提出了“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；2008年9月，經(jīng)第四次調(diào)研并第二次專(zhuān)家論證會(huì)，制定出了《交通安全與智能控制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，正式形成“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；2009年5月，開(kāi)展了第一次調(diào)研，進(jìn)一步完善了“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中的人才培養(yǎng)目標(biāo) 面向高速公路、城市道路和智能小區(qū)的監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)和安全系統(tǒng)，主要面向高速公路的監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)和安全系統(tǒng)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備好品德、好技能、好使用、好形象的職業(yè)素質(zhì)，掌握設(shè)備使用與維護(hù)、系統(tǒng)集成等方面的知識(shí)，擁有監(jiān)控、通信、收費(fèi)、照明、隧道通風(fēng)等系統(tǒng)集成與運(yùn)行維護(hù)能力，具備安全設(shè)施設(shè)備的使用與維護(hù)等職業(yè)能力，在高速公路機(jī)電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、城市道路交通安全與智能控制、各種監(jiān)控系統(tǒng)的集成與維護(hù)等崗位，從事系統(tǒng)集成與施工、設(shè)備操作與維護(hù)、技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中兩個(gè)“3”及“大循環(huán)”的涵義 在“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，第一個(gè)“3”為高速公路機(jī)電系統(tǒng)的3個(gè)子系統(tǒng)（安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)）；第二個(gè)“3”為高速公路機(jī)電系統(tǒng)工作人員的3大類(lèi)工作（系統(tǒng)集成與施工、設(shè)備操作與維護(hù)、技術(shù)管理）；“大循環(huán)”的涵義是在安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)等三個(gè)系統(tǒng)方面循環(huán)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成與施工能力、設(shè)備操作與維護(hù)能力及技術(shù)管理能力。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合

人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

我院在三年重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)建設(shè)，還是人才培養(yǎng)實(shí)施，都集中落實(shí)了“3＋3大循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，并實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，畢業(yè)生在智能交通行業(yè)大顯身手，成為行業(yè)企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的專(zhuān)業(yè)建設(shè) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)分別圍繞安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)等三個(gè)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成與施工能力、設(shè)備操作與維護(hù)能力、技術(shù)管理能力，開(kāi)展課程體系和課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。課程體系及《車(chē)輛通行費(fèi)收費(fèi)實(shí)務(wù)》、《收費(fèi)系統(tǒng)集成與維護(hù)》、《高速公路監(jiān)控設(shè)備操作工實(shí)務(wù)》、《高速公路監(jiān)控系統(tǒng)集成》等課程能夠支撐“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。建設(shè)的師資隊(duì)伍在安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和收費(fèi)系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)方向上比例各占30%，師資團(tuán)隊(duì)能夠支撐“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心包括交通智能控制實(shí)訓(xùn)室、交通安全實(shí)訓(xùn)室及高速公路收費(fèi)實(shí)訓(xùn)室，都是按照一個(gè)建制班的標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過(guò)程進(jìn)行“理實(shí)一體”的實(shí)訓(xùn)室布置，適應(yīng)3個(gè)系統(tǒng)的3種技能培養(yǎng)；與5家單位實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合辦學(xué)，新開(kāi)發(fā)了15家實(shí)訓(xùn)基地，在校外實(shí)訓(xùn)基地中，包括安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)，能完成學(xué)生3個(gè)系統(tǒng)的系統(tǒng)集成與施工、設(shè)備操作與維護(hù)、技術(shù)管理三種工作的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)，校外實(shí)訓(xùn)基地能夠適應(yīng)3個(gè)系統(tǒng)的3種技能培養(yǎng)。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng) 課程教學(xué)按照“3＋3大循環(huán)”實(shí)施；實(shí)訓(xùn)教學(xué)以“5個(gè)1工學(xué)交替”支撐“3＋3大循環(huán)”；校外頂崗實(shí)習(xí)按照“3＋3大循環(huán)”實(shí)習(xí)組織模式運(yùn)行。其中，校外頂崗實(shí)習(xí)每個(gè)基地只安排本專(zhuān)業(yè)的1～2名學(xué)生，全部學(xué)生在3個(gè)系統(tǒng)（安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)）對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)基地開(kāi)展大循環(huán)輪換，每名學(xué)生都能進(jìn)行3個(gè)系統(tǒng)的系統(tǒng)集成與施工、設(shè)備操作與維護(hù)、技術(shù)管理三種工作的頂崗實(shí)習(xí)。

“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下人才培養(yǎng)效果顯著 在三年重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，按照“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施人才培養(yǎng)的效果顯著，招生情況和畢業(yè)生就業(yè)情況較好地反映了這一成效。年招生數(shù)從第一年的1個(gè)建制班，第二年的2個(gè)建制班，到第三年達(dá)到了3個(gè)建制班；生源地從第一年只有湖南省，第二年有8個(gè)省、自治區(qū)，到第三年達(dá)到了10個(gè)省、自治區(qū)。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的三屆畢業(yè)生，第一屆畢業(yè)生全部在高速公路管理處的機(jī)電部門(mén)就業(yè)，第二屆、第三屆畢業(yè)生除在高速公路管理處的機(jī)電部門(mén)就業(yè)外，擴(kuò)大到高速公路機(jī)電系統(tǒng)施工單位和安防監(jiān)控單位。三年來(lái)，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%，畢業(yè)生已成為智能交通行業(yè)企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。

經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與應(yīng)用建議

經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) 在“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)創(chuàng)新高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，主要有五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：（1）專(zhuān)業(yè)服務(wù)的行業(yè)及就業(yè)崗位準(zhǔn)確界定是成功的基礎(chǔ)?！?＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的開(kāi)發(fā)是從交通安全與智能控制所適應(yīng)的行業(yè)、所對(duì)應(yīng)的崗位工作分析出發(fā)的。（2）行業(yè)專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)教師共同參與是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)和持續(xù)完善的必要條件。行業(yè)專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家的參與可保證深入企業(yè)（單位）調(diào)研的可行性，行業(yè)專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)教師共同參與可保證設(shè)計(jì)方案更具有系統(tǒng)性、完整性和可操作性。（3）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身素質(zhì)的提高是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)與實(shí)施的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員職業(yè)教育教學(xué)理念要不斷更新，要具備新的課程觀，同時(shí)，要不斷提高工程素質(zhì)、工程技術(shù)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、情境設(shè)計(jì)能力、教學(xué)資源建設(shè)能力及與企業(yè)合作能力。（4）開(kāi)發(fā)模式合理是方案開(kāi)發(fā)的技術(shù)前提。開(kāi)發(fā)模式合理可以保證方案開(kāi)發(fā)的正確性，同時(shí)，也可少走彎路。（5）學(xué)院內(nèi)部環(huán)境的協(xié)調(diào)配合是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施的保證。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，不僅限于對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和內(nèi)容的重構(gòu)，也包括對(duì)教學(xué)管理組織制度進(jìn)行變革。只有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持和重視，各部門(mén)密切配合，才能解決相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理組織制度變革的問(wèn)題。

問(wèn)題與改進(jìn)措施 基于專(zhuān)業(yè)繼續(xù)發(fā)展，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，對(duì)“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式可提出四點(diǎn)進(jìn)一步完善的設(shè)想：（1）本專(zhuān)業(yè)主要面向高速公路的監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)和安全系統(tǒng)等三個(gè)系統(tǒng)開(kāi)展人才培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)面向偏窄。應(yīng)進(jìn)一步完善面向城市道路和智能小區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)和安全系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)面向進(jìn)一步擴(kuò)大。（2）對(duì)隧道交通監(jiān)控的重視不夠。隨著高速公路在西部地區(qū)建設(shè)的深入，高速公路中隧道增多，隧道交通監(jiān)控與交通安全管理變得相當(dāng)重要。應(yīng)建立隧道交通監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程，加強(qiáng)隧道交通監(jiān)控與交通安全管理人才的培養(yǎng)。（3）校企合作需深度融合。應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)單位的數(shù)量和校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，更為重要的是應(yīng)在確保課程中學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性和有效性、“雙師”師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理性、實(shí)訓(xùn)條件的充足性方面與企業(yè)進(jìn)行深度合作。（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能需要進(jìn)一步提高。

面向同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用建議 為了更好地發(fā)揮重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的示范作用，針對(duì)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)參考本人才培養(yǎng)模式方面，可提出五點(diǎn)建議：（1）為保證實(shí)訓(xùn)組織到位并保障實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，建議同類(lèi)專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)氐母咚俟饭芾砭旨捌湎聦俚母咚俟饭芾硖帉?shí)行聯(lián)合辦學(xué)，并在聯(lián)合辦學(xué)單位所屬的監(jiān)控中心、監(jiān)控分中心、收費(fèi)站、隧道所開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地。（2）師資隊(duì)伍的建設(shè)在安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和收費(fèi)系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)方向上，比例應(yīng)與相應(yīng)的教學(xué)工作量相適應(yīng)，以確保師資團(tuán)隊(duì)能夠支撐“3＋3大循環(huán)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心要適應(yīng)3個(gè)系統(tǒng)的3種技能培養(yǎng)，應(yīng)圍繞職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和收費(fèi)系統(tǒng)等3個(gè)系統(tǒng)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。（4）校外實(shí)訓(xùn)基地要適應(yīng)3個(gè)系統(tǒng)的3種技能培養(yǎng)，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)涵蓋安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)而且要比例合適，能完成學(xué)生3個(gè)系統(tǒng)的系統(tǒng)集成與維護(hù)、設(shè)備操作、技術(shù)管理3種工作的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。（5）為了保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系。

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篇4

選擇以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制作用的結(jié)果，是民辦高校發(fā)展的必由之路.民辦高校學(xué)生的培訓(xùn)工作作為教學(xué)工作的輔助和延伸，始終以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在高校尤其是民辦高校轉(zhuǎn)型改革之時(shí)，如何搞好學(xué)生培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作與教學(xué)工作相得益彰，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)水平顯得尤為重要.

本文從民辦高校培訓(xùn)工作的目的意義、形式與內(nèi)容、措施保障等方面提出了關(guān)于如何搞好民辦高校學(xué)生培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考，以拋磚引玉。

一、民辦高校大學(xué)生教育培訓(xùn)工作的目的和意義

在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中要求用人單位招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定，從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)的人員中優(yōu)先錄用。大學(xué)生就業(yè)與培訓(xùn)工作由人社部主抓，各級(jí)地方政府人社系統(tǒng)內(nèi)都設(shè)立管理大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)部門(mén)，如就業(yè)培訓(xùn)處、就業(yè)培訓(xùn)中心等。各級(jí)地方政府對(duì)促進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)與就業(yè)的工程，可以獲得專(zhuān)項(xiàng)政府支持。

國(guó)家及各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生培訓(xùn)工作的大力支持和高度重視表明搞好大學(xué)生培訓(xùn)工作對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的意義。俞敏洪在談及培訓(xùn)的最終目的時(shí)直言，我們的培訓(xùn)工作就是為了使學(xué)生最終過(guò)上體面的有尊嚴(yán)的生活。換句話講，就是為了幫助學(xué)生找到適合自己的好工作，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想，過(guò)上幸福的生活。

而我國(guó)的民辦高校由于底子薄，自身發(fā)展受到諸多局限，培養(yǎng)應(yīng)用型人才在很多時(shí)候空為一句口號(hào)，而不能真正落實(shí)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)還需要很漫長(zhǎng)的時(shí)間。

民辦高校的現(xiàn)實(shí)要求我們必須搞好大學(xué)生的培訓(xùn)工作，走學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育并舉的道路，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性的掌握一門(mén)或幾門(mén)技能并考取相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)，成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才，這對(duì)他們改變自身劣勢(shì)，凸顯自身優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。

二、民辦高校教育培訓(xùn)的形式與內(nèi)容

高校教育培訓(xùn)有多種形式和內(nèi)容。按照國(guó)家教育方式的不同，高校的教育培訓(xùn)工作主要分為學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育培訓(xùn)兩大類(lèi)。按照培訓(xùn)對(duì)象區(qū)分，高校教育培訓(xùn)工作可以分為企業(yè)培訓(xùn)、黨政培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)。

民辦高校普遍缺乏品牌優(yōu)勢(shì)，在學(xué)歷教育方面很少有自己的教育項(xiàng)目，這樣往往需要依托于名牌大學(xué)的品牌優(yōu)勢(shì)，甚至在教育培訓(xùn)中成為其他大學(xué)學(xué)歷教育的“代言”。

企業(yè)培訓(xùn)和黨政培訓(xùn)多集中在企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域和政治領(lǐng)域有鮮明特色的公辦院校，民辦高校由于缺乏自身特色和品牌優(yōu)勢(shì)，社會(huì)認(rèn)同度不夠，在發(fā)展這兩類(lèi)培訓(xùn)方面同樣困難重重。

在學(xué)歷教育與企業(yè)和黨政培訓(xùn)方面，民辦高校還需要謀劃布局，以勇于創(chuàng)新的精神不斷發(fā)展自身特色，本著長(zhǎng)期發(fā)展的工作思路不斷追尋適合自身的發(fā)展之路。短時(shí)間內(nèi)，民辦高校的教育培訓(xùn)工作還是集中在校內(nèi)培訓(xùn)為主的非學(xué)歷教育上面，受眾群體主要為在校大學(xué)生，具體表現(xiàn)為職業(yè)技能類(lèi)證書(shū)培訓(xùn)與國(guó)家考試培訓(xùn)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、考研培訓(xùn)等。因此，民辦高校的教育培訓(xùn)工作還要以校內(nèi)培訓(xùn)為主的非學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，拓展學(xué)歷教育培訓(xùn)與政企培訓(xùn)，本著長(zhǎng)期發(fā)展與短期重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合的模式開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)項(xiàng)目。

三、搞好民辦高校學(xué)生教育工作的保障措施

（一）拓展校內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量，為大學(xué)生就業(yè)助力

拓展校內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目要以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科特色，開(kāi)展品類(lèi)齊全的培訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生不出校門(mén)即可享受到全方位的培訓(xùn)服務(wù)。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.廣泛開(kāi)展對(duì)學(xué)生的調(diào)研工作，了解學(xué)生需求，積極引進(jìn)校內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目

目前已經(jīng)廣泛形成的適于大學(xué)生的校內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括考研培訓(xùn)、托福、雅思和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)等語(yǔ)言類(lèi)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)等技能類(lèi)培訓(xùn)以及職業(yè)（從業(yè)）資格類(lèi)培訓(xùn)等幾大類(lèi)。

校內(nèi)培訓(xùn)的主要對(duì)象為在校大學(xué)生，積極做好對(duì)學(xué)生的調(diào)研工作，能夠全方位了解學(xué)生特點(diǎn)，掌握學(xué)生需求情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求引進(jìn)項(xiàng)目，對(duì)今后的培訓(xùn)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免做無(wú)用功。

2.結(jié)合學(xué)科特色，尋找培訓(xùn)項(xiàng)目空白點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色培訓(xùn)項(xiàng)目

每個(gè)高校都有自身的發(fā)展特色，特別是民辦高校，在教育培訓(xùn)方面更要結(jié)合自身學(xué)科特色，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)一些特色培訓(xùn)項(xiàng)目，這樣才會(huì)使培訓(xùn)工作富有生命力。

比如，一所以財(cái)經(jīng)培養(yǎng)為特色專(zhuān)業(yè)的民辦高校，憑借自身的優(yōu)勢(shì)師資和大學(xué)品牌，經(jīng)過(guò)努力完全可以打造出在地區(qū)有一定影響力的財(cái)經(jīng)類(lèi)培訓(xùn)基地，而不是被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占領(lǐng)陣地。一所以化工制藥培養(yǎng)為特色專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，在教育培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中就不能只尋求傳統(tǒng)意義上的職業(yè)技能類(lèi)培訓(xùn)，就必須考慮到要引進(jìn)開(kāi)發(fā)化學(xué)、食品、制藥類(lèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的監(jiān)督和日常管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量

大學(xué)的教育培訓(xùn)一定要與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)區(qū)分開(kāi)來(lái)，大學(xué)的教育培訓(xùn)更要注重品質(zhì)的提升。社會(huì)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以營(yíng)利為目的，往往忽略了培訓(xùn)的質(zhì)量和后期的服務(wù)，而大學(xué)教育培訓(xùn)的最終目的是為了提升人才素質(zhì)，促進(jìn)人才就業(yè)，這是值得高校特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的民辦高校為之不懈奮斗的事業(yè)。

4.申辦各類(lèi)考試考點(diǎn)，以考點(diǎn)帶動(dòng)報(bào)考，以報(bào)考帶動(dòng)培訓(xùn)

培訓(xùn)教育不能局限于培訓(xùn)園地，要加強(qiáng)與人保部職業(yè)技能鑒定中心的聯(lián)系，申辦各類(lèi)考點(diǎn)，通過(guò)報(bào)考與考試服務(wù)，拓展服務(wù)人群和服務(wù)范圍，從而帶動(dòng)培訓(xùn)更大規(guī)模的發(fā)展.

（二）積極引進(jìn)高端培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)教育與教學(xué)相互促進(jìn)

職業(yè)技能類(lèi)證書(shū)培訓(xùn)周期較短，培訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)低廉，對(duì)有專(zhuān)業(yè)背景的考生通過(guò)率較高。除了這類(lèi)證書(shū)培訓(xùn)之外，民辦高校的教育培訓(xùn)更應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)一些培訓(xùn)周期長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的高端人才培訓(xùn)，與日常教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際用人或者對(duì)高端實(shí)用型人才的需求。

（三）樹(shù)立大學(xué)品牌，立足本地區(qū)，服務(wù)地區(qū)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

民辦高校要搞好教育培訓(xùn)工作，要發(fā)揮體制靈活的優(yōu)勢(shì)，不能僅僅局限于在校內(nèi)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目，更應(yīng)發(fā)揮大學(xué)的影響力和實(shí)際作用，以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)培訓(xùn)帶動(dòng)校外培訓(xùn)，將教育培訓(xùn)項(xiàng)目向社會(huì)拓展，包括社區(qū)、企業(yè)、政府，培養(yǎng)區(qū)域性人才，為地區(qū)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外培訓(xùn)相得益彰的局面。

（四）建立健全校內(nèi)外培訓(xùn)教育招生宣傳體系，改革激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范工作流程

1.建設(shè)信息功能全面實(shí)用的高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)單位網(wǎng)站，落實(shí)責(zé)任單位，并充分利用現(xiàn)有的媒介，如網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、顯屏、招貼、海報(bào)、傳單等，廣泛宣傳項(xiàng)目，擴(kuò)大受眾規(guī)模，做到有意向的人參與項(xiàng)目，無(wú)意向的人了解項(xiàng)目。

2.建立強(qiáng)有力的招生宣傳體系，形成校內(nèi)自上而下的招生服務(wù)體系，形成校外完善的招生服務(wù)中介體系。

3.成立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)就業(yè)服務(wù)中心，招募學(xué)生志愿者，為學(xué)生的培訓(xùn)教育工作提供全方位的服務(wù)和指導(dǎo)。

4.建立教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)年度考核業(yè)績(jī)突出的部門(mén)和人員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)直接承擔(dān)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)單位和二級(jí)學(xué)院在經(jīng)費(fèi)和人員的配備上予以政策傾斜。

5.建立優(yōu)秀學(xué)員的交流激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，資助品學(xué)兼優(yōu)但經(jīng)濟(jì)困難的本校學(xué)生參加教育培訓(xùn)項(xiàng)目；獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)成績(jī)突出，就業(yè)好的學(xué)生。

6.規(guī)范工作流程，業(yè)務(wù)部門(mén)去除行政化，實(shí)行項(xiàng)目分工負(fù)責(zé)制。

（五）校企合作，打造人才培養(yǎng)和就業(yè)需求的”無(wú)縫對(duì)接”

校企合作辦學(xué)模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)過(guò)程，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。教育培訓(xùn)通過(guò)校企合作，使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為具體的技能水平，運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位要求的“無(wú)縫對(duì)接”。

（六）“走出去”，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的國(guó)際化

篇5

第一條 為加強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)的組織與管理，使培訓(xùn)工作更加程序化、規(guī)范化，保證培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)，提高培訓(xùn)工作效果，特制訂本辦法。

第二條 若本辦法中若干規(guī)定與公司《績(jī)效考核實(shí)施方案》內(nèi)容有不一致的地方，則以《績(jī)效考核實(shí)施方案》為準(zhǔn)。

第三條 本辦法適用于中層管理人員、在職普通員工以及新入職員工。

第四條 原則

1. 公開(kāi)公正原則?？己藘?nèi)容 、標(biāo)準(zhǔn)及方法公開(kāi)，考核結(jié)果要以事實(shí)為依據(jù)，做到客觀、公正。

2. 量化操作原則。對(duì)考核內(nèi)容項(xiàng)進(jìn)行評(píng)分，考核的結(jié)果量化到具體的分值。

第五條 考核主體?？己酥黧w即考核者，原則上是授課講師或培訓(xùn)組織者。

第六條 考核對(duì)象?？己藢?duì)象即被考核者，按職位層級(jí)，劃分為三個(gè)級(jí)別： 中層管理人員、在職普通員工、新入職員工。

第七條 一級(jí)培訓(xùn)，即中層管理人員培訓(xùn)

1. 辦公室培訓(xùn)部對(duì)一級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度進(jìn)行調(diào)查并對(duì)一級(jí)培訓(xùn)的效果評(píng)估總結(jié)。

2. 一級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度的調(diào)查采用無(wú)計(jì)名方式。

3. 一級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程(按培訓(xùn)部要求)，學(xué)員必須認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，并且擬訂本次培訓(xùn)對(duì)以后工作的改進(jìn)計(jì)劃，于培訓(xùn)結(jié)束兩天內(nèi)按要求提交書(shū)面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃至直屬領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)部備案。

4. 培訓(xùn)部對(duì)一級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程進(jìn)行總結(jié)。

5. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)制作《季度培訓(xùn)效果反饋表》，并于次季度首月5日之前完成，

《季度培訓(xùn)效果反饋表》包括一下兩點(diǎn)：

1) 培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議;

2) 培訓(xùn)的效果分析——員工的綜合素質(zhì)在培訓(xùn)前后的表現(xiàn)。

第八條 二級(jí)培訓(xùn)，即在職員工培訓(xùn)

1. 培訓(xùn)部對(duì)二級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度進(jìn)行調(diào)查并對(duì)二級(jí)培訓(xùn)的效果評(píng)估總結(jié)。

2. 二級(jí)培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)滿意度的調(diào)查采用無(wú)計(jì)名方式。

3. 二級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程(按培訓(xùn)部要求)，學(xué)員必須認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，并且擬訂本次培訓(xùn)對(duì)以后工作的改進(jìn)計(jì)劃，于培訓(xùn)結(jié)束兩天內(nèi)按要求提交書(shū)面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃至直屬領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)部備案。

4. 培訓(xùn)部對(duì)二級(jí)培訓(xùn)中公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程進(jìn)行總結(jié)。

5. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)制作《季度培訓(xùn)效果反饋表》，并于次季度首月5日之前完成，《季度培訓(xùn)效果反饋表》包括一下兩點(diǎn)：

1) 培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議;

2) 培訓(xùn)的效果分析——員工的綜合素質(zhì)在培訓(xùn)前后的表現(xiàn)。

第九條 三級(jí)培訓(xùn)，即新員工入職培訓(xùn)

1. 新員工入職培訓(xùn)考核參照《行政手冊(cè)》中《新入職員工轉(zhuǎn)正考核流程設(shè)計(jì)》。

2. 培訓(xùn)部工作人員負(fù)責(zé)新學(xué)員培訓(xùn)意見(jiàn)和建議的收集及整理，以及培訓(xùn)內(nèi)容的變更與完善。

第十條 一級(jí)培訓(xùn)效果的考核

1. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)講師對(duì)參加一級(jí)培訓(xùn)的主要課程及主要崗位培訓(xùn)的員工進(jìn)行考核;

2. 現(xiàn)場(chǎng)考核：培訓(xùn)結(jié)束后，由授課講師或培訓(xùn)組織者給予現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)或試卷考試;

3. 實(shí)戰(zhàn)考核：培訓(xùn)結(jié)束后由參訓(xùn)者的上級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)參訓(xùn)員工的綜合素質(zhì)做出培訓(xùn)前后的對(duì)比。

4. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對(duì)照參加公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程的學(xué)員提交的書(shū)面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)員直接上級(jí)的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)員工作改進(jìn)的程度進(jìn)行考核。

第十一條 二級(jí)培訓(xùn)效果的考核

1. 現(xiàn)場(chǎng)考核：授課結(jié)束后，由授課老師或培訓(xùn)組織者給與現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)或試卷 考試;

2. 實(shí)戰(zhàn)考核：培訓(xùn)結(jié)束后由參訓(xùn)者的上級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)參訓(xùn)員工的綜合素質(zhì)做 出培訓(xùn)前后的對(duì)比。

3. 培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對(duì)照參加公司組織的外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)的重點(diǎn)課程的學(xué)員提交的書(shū)面培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)員直接上級(jí)的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)員工作改進(jìn)的程度進(jìn)行考核。

第十二條 三級(jí)培訓(xùn)效果的考核

新員工入職培訓(xùn)考核參照《行政手冊(cè)》中《新入職員工轉(zhuǎn)正考核流程設(shè)計(jì)》。 第十三條 培訓(xùn)考核其他可參考依據(jù)

培訓(xùn)考核結(jié)果除了依據(jù)第十、十一、十二條的考核成績(jī)外，可適時(shí)參考以下幾個(gè)因素：1)培訓(xùn)紀(jì)律;2)培訓(xùn)筆記;3)學(xué)習(xí)態(tài)度;4)出勤率。

第十四條 考核種類(lèi)。按考核時(shí)間分類(lèi)，分為日常培訓(xùn)考核、季度培訓(xùn)考核和年度培訓(xùn)考核三種。日常培訓(xùn)考核，一個(gè)完整的培訓(xùn)課程進(jìn)行完畢，進(jìn)行一次考核。季度培訓(xùn)考核為每個(gè)季度進(jìn)行一次，于次季度首月15日前對(duì)本季度內(nèi)的培訓(xùn)考核進(jìn)行匯總;年度考核于每年元月30日前完成。

第十五條 考核權(quán)重。根據(jù)考核對(duì)象對(duì)考核內(nèi)容設(shè)置不同的考核權(quán)重。中層管理人員培訓(xùn)考核因素中現(xiàn)場(chǎng)考核、培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率分別占70%、5%、 10%、10%、5%。在職普通員工培訓(xùn)考核因素中現(xiàn)場(chǎng)考核因素中現(xiàn)場(chǎng)考核、培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率分別占60%、10%、10%、 10%、10%。

第十六條 培訓(xùn)考核中的實(shí)戰(zhàn)考核部分由授課講師或培訓(xùn)組織者，結(jié)合被考核者的直接上級(jí)的意見(jiàn)，對(duì)比培訓(xùn)總結(jié)及工作改進(jìn)計(jì)劃，對(duì)被考核者作出考核。實(shí)戰(zhàn)考核結(jié)果合并日常培訓(xùn)考核結(jié)果，體現(xiàn)在季度培訓(xùn)考核成績(jī)中。

第十七條 根據(jù)培訓(xùn)考核結(jié)果，設(shè)優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次：86—100，為優(yōu);76—85，為良;61—75，為中，0—60，為差。

第十八條 考核結(jié)果的運(yùn)用

辦公室培訓(xùn)部負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)檔案的建立。員工培訓(xùn)考核的成績(jī)，是公司年度績(jī)效考核結(jié)果的一個(gè)重要方面，作為員工教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、晉升、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)、辭退、薪資調(diào)整及發(fā)放年終獎(jiǎng)的重要依據(jù)。

第十九條 日常培訓(xùn)考核連續(xù)三次，累計(jì)六次;季度培訓(xùn)考核累計(jì)三次，年 度培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)者，其年度績(jī)效考核成績(jī)可以列為一級(jí)。

第二十條 日常培訓(xùn)考核連續(xù)兩次，累計(jì)四次;季度培訓(xùn)考核累計(jì)兩次，年 度培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)榱?、中者，領(lǐng)導(dǎo)予以談話幫助，其年度績(jī)效考核結(jié)果不得列為一級(jí)、二級(jí)。

第二十一條 日常培訓(xùn)考核連續(xù)兩次，累計(jì)四次;季度培訓(xùn)考核累計(jì)兩次， 年度培訓(xùn)考核成績(jī)?yōu)椴钫?，領(lǐng)導(dǎo)予以談話幫助，扣發(fā)當(dāng)年年終獎(jiǎng)，并于次年上半年不得晉升、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)、提升工資。

篇6

企業(yè)能夠在市場(chǎng)中維持生命力的源泉在很大程度上來(lái)自于員工能力素質(zhì)的發(fā)展，而提升員工能力素質(zhì)的直接途徑即對(duì)員工開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。在現(xiàn)今信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代中，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的強(qiáng)烈沖擊。本文對(duì)金蝶軟件公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，希望實(shí)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的改革，甚至從中總結(jié)出更為有效的新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式。

【關(guān)鍵詞】

企業(yè)；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式；分析；策略

1 金蝶軟件公司簡(jiǎn)介

金蝶國(guó)際軟件集團(tuán)是香港聯(lián)交所主板上市公司，是亞太及中國(guó)領(lǐng)先的企業(yè)管理軟件及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者，全球領(lǐng)先的中間件軟件、在線管理及全程電子商務(wù)服務(wù)商。金蝶以“讓業(yè)務(wù)行云流水”為使命，致力于成為全球領(lǐng)先的云管理領(lǐng)航者。

金蝶附屬公司有專(zhuān)注于中國(guó)大陸企業(yè)管理軟件及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)市場(chǎng)的金蝶軟件（中國(guó)）有限公司，專(zhuān)注于中間件業(yè)務(wù)的深圳市金蝶中間件有限公司，專(zhuān)注于電子商務(wù)服務(wù)的金蝶友商電子商務(wù)服務(wù)公司，專(zhuān)注于為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及主管部門(mén)提供信息化整合解決方案服務(wù)的金蝶醫(yī)療軟件科技有限公司，以及專(zhuān)注于除中國(guó)大陸以外的亞太地區(qū)及海外市場(chǎng)的金蝶國(guó)際軟件集團(tuán)（香港）有限公司、金蝶國(guó)際軟件集團(tuán)（新加坡）有限公司等。

金蝶軟件昆明分公司是金蝶軟件（中國(guó)）有限公司在云南的全資公司，現(xiàn)有員工近百人，公司下設(shè)戰(zhàn)略客戶部、大企業(yè)與行業(yè)業(yè)務(wù)部、中小企業(yè)業(yè)務(wù)部、行業(yè)咨詢部、實(shí)施部、開(kāi)發(fā)部、服務(wù)部、培訓(xùn)教育部、分銷(xiāo)業(yè)務(wù)部、市場(chǎng)部、行政與人力資源部、財(cái)務(wù)與運(yùn)營(yíng)部。公司以“幫助顧客成功”為經(jīng)營(yíng)理念，為云南的政府部門(mén)、企事業(yè)單位提供管理咨詢及企業(yè)信息化服務(wù)，致力于成為云南政府部門(mén)、企事業(yè)單位可信賴的管理專(zhuān)家。

2 金蝶軟件公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式

金蝶軟件公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建立在其公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)空間上，其中所包含的企業(yè)管理智庫(kù)、企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)案例等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源均是由專(zhuān)家自主開(kāi)發(fā)和整合而來(lái)，E-learning的高頻使用也為該公司的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建立了一個(gè)較為成熟的平臺(tái)。

金蝶軟件公司的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式主要以在公司內(nèi)進(jìn)行的集體培訓(xùn)及在公司外進(jìn)行的自主培訓(xùn)兩種模式為主，兼有借助移動(dòng)端和外出交流學(xué)習(xí)等方式。筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)該公司的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式進(jìn)行了較為深入的了解和分析：

首先，培訓(xùn)目標(biāo)。雖然培訓(xùn)的地點(diǎn)不同、形式相異，但金蝶公司兩種主要的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式制定的培訓(xùn)目標(biāo)是一致的，即實(shí)現(xiàn)員工在基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能上的進(jìn)步和完善，提高員工的基礎(chǔ)崗位知識(shí)、技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)，最終目的是提高員工自身和企業(yè)整體在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)公司人事管理人員的訪談，搭載在該公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)中的培訓(xùn)資源更新頻率較高。在課程開(kāi)發(fā)前期，企業(yè)向員工進(jìn)行了統(tǒng)一的、大面積的問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)骨干員工、中層及中層以上管理干部等進(jìn)行了針對(duì)性的訪談，最后由金蝶公司內(nèi)部專(zhuān)家借助對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源的獨(dú)立開(kāi)發(fā)制作。該公司更多的是將非業(yè)務(wù)限的基礎(chǔ)理論課程置于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

再次，考核形式。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)中的部分基礎(chǔ)課程基本不涉及考試，只作了解與認(rèn)識(shí)用，在有關(guān)薪資、行政級(jí)別及技術(shù)性考核等方面的考試往往通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考核的方式進(jìn)行。企業(yè)所需要的信息處于不斷的更新和發(fā)展中，因此更新網(wǎng)絡(luò)課程資源的同時(shí)，應(yīng)對(duì)考核形式和考核難度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。如此，才能實(shí)現(xiàn)員工自身整體素質(zhì)達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的提高。

最后，獎(jiǎng)懲制度。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的考核成績(jī)與員工績(jī)效、薪資等息息相關(guān)，金蝶公司對(duì)此制定了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲制度。例如，員工若未能通過(guò)考核，則必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的短期重新學(xué)習(xí)后再進(jìn)行一次該課程的考核，以三次考核機(jī)會(huì)為上限，若三次考核皆未能通過(guò)，則將扣除相關(guān)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；另外，在考核中取得較好成績(jī)的員工則能夠以一定的標(biāo)準(zhǔn)受到公司的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，包括行政級(jí)別、薪資提升等方面。

2 金蝶網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題及相關(guān)策略分析

本文以對(duì)金蝶公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的前期調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)展開(kāi)分析。面對(duì)信息社會(huì)的高速發(fā)展和企業(yè)不斷提高的可持續(xù)發(fā)展需求，金蝶公司的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式已逐步步入正軌，但仍存在一定的提升空間。

2.1問(wèn)題分析

首先，由于企業(yè)規(guī)模較為龐大，員工數(shù)量眾多，因此金蝶在對(duì)員工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)雖能夠?qū)崿F(xiàn)按業(yè)務(wù)限及部門(mén)需要進(jìn)行培訓(xùn)課程安排，但目前金蝶公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)按個(gè)人需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，更為細(xì)化和有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上的成本投入提出了更高的資金要求，對(duì)開(kāi)發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)課程資源也提出了更高的技術(shù)要求。

其次，金蝶公司對(duì)員工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的考核形式和標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，對(duì)技術(shù)的考核程度不夠，對(duì)考核真實(shí)性的監(jiān)管力度也仍有不足，甚至在考核過(guò)程中出現(xiàn)代考現(xiàn)象。這對(duì)培訓(xùn)的有效性來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的威脅，對(duì)提高員工企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力存在阻礙作用。另外，由于網(wǎng)絡(luò)課程中更多的是不涉及考核的基礎(chǔ)理論課程，因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性就失去了評(píng)判指標(biāo)，這容易造成員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒懈怠。

再次，由于自身利益和社會(huì)環(huán)境的影響，現(xiàn)行的管理形式雖在一定程度上能夠規(guī)范和約束員工在接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中的心態(tài)和行為，但仍不足以充分調(diào)動(dòng)員工積極性，這與考核的獎(jiǎng)懲機(jī)制也存在一定關(guān)系。

最后，相較傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式而言，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)前期投入成本較高，后期對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)和更新要求也較高。金蝶公司自主設(shè)計(jì)適應(yīng)其自身發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)課程資源是值得肯定的，但金蝶公司在服務(wù)器強(qiáng)度、資源交換速度等方面的要求上仍存在很大的進(jìn)步空間。

2.2策略分析

從培訓(xùn)內(nèi)容上看，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式在解決普適性的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)員工的個(gè)性化發(fā)展有所促進(jìn)。企業(yè)規(guī)模的龐大和員工數(shù)量的眾多并不足以成為影響網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)法滿足員工個(gè)性化需求的原因。企業(yè)可以賦予各部門(mén)制定其內(nèi)部獨(dú)立培訓(xùn)計(jì)劃的權(quán)利，員工在工作中產(chǎn)生的知識(shí)訴求，可通過(guò)各種形式，例如網(wǎng)絡(luò)交流、項(xiàng)目企劃案、工作報(bào)告等形式反饋給部門(mén)管理人員，由部門(mén)管理人員再反饋至企業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程資源制作和管理部門(mén)，最終幫助企業(yè)員工能夠按照自身的需要解決日趨龐大的知識(shí)需求。

從考核形式上看，金蝶公司現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容多數(shù)是不開(kāi)展考核的基礎(chǔ)理論知識(shí)。為此，公司可在日后網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的考核過(guò)程中更重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中理論考核，在一定程度上提高考核要求和考核難度，以此實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的技術(shù)考核的平等地位。另外，對(duì)基礎(chǔ)理論課程的考核不應(yīng)局限于固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的考核，而應(yīng)將其滲透入日常的工作過(guò)程中，制定詳細(xì)的過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)。再將日常的表現(xiàn)與常規(guī)考核結(jié)果相結(jié)合，對(duì)員工的課程掌握情況作出綜合性評(píng)價(jià)。

從管理機(jī)制上看，金蝶公司可以在現(xiàn)有制度基礎(chǔ)上對(duì)管理標(biāo)準(zhǔn)做出進(jìn)一步完善，提高管理的高效性。業(yè)務(wù)更新頻率高，信息更新速度快是電子行業(yè)的一大明顯特征。因此，注重網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的延續(xù)性，保證與時(shí)俱進(jìn)的信息更新也是金蝶公司在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式管理中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的核心部分。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)注重的是自主學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)制度化管理的過(guò)程中也可以讓員工對(duì)其自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)階段性的反饋，反饋的內(nèi)容可以包括課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)課程的掌握程度、對(duì)課程內(nèi)容和培訓(xùn)方式的建議等等。同時(shí)以反饋的結(jié)果作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做出一定的調(diào)整和修改。

從獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)上看，可以加強(qiáng)獎(jiǎng)懲措施的嚴(yán)格性和公平性。在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，無(wú)論是企業(yè)本身，還是員工自身，利益始終是決定其行為的最高宗旨。更為明確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)是提高公司員工學(xué)習(xí)積極性和自主性的有效途徑之一。針對(duì)員工在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的考核結(jié)果的不同，企業(yè)和部門(mén)應(yīng)做出不同的獎(jiǎng)懲措施，并以制度化的形式做出規(guī)范性的條文規(guī)定，但該規(guī)定應(yīng)隨著業(yè)務(wù)需要的不同而及時(shí)做出調(diào)整。這能夠讓每個(gè)員工在參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過(guò)程中更有方向感，也更能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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【作者簡(jiǎn)介】

篇7

第一是企業(yè)文化學(xué)習(xí)

內(nèi)容有：《員工須知》、“六個(gè)一流”、靜怡經(jīng)理在江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院的報(bào)告、《錦盛人》報(bào)紙、《錦石博覽》雜志、公司概況、崗位知識(shí)、公司運(yùn)行流程、部門(mén)職能等

第二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)板材、行吊知識(shí)、銷(xiāo)售基本知識(shí)、精品車(chē)間加工知識(shí)、家裝安裝施工知識(shí)

第三是體驗(yàn)學(xué)習(xí)

幫廚、打掃衛(wèi)生、清洗工具設(shè)備、銷(xiāo)售體驗(yàn)、車(chē)間實(shí)習(xí)、與一線工人同吃、參加考勤

第四是考評(píng)

認(rèn)識(shí)板材知識(shí)考核、學(xué)習(xí)企業(yè)文化考核、體驗(yàn)學(xué)習(xí)考核。考核形式有：個(gè)人講演、寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)文章、寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定。

二、新員工培訓(xùn)內(nèi)容

1、就職前培訓(xùn)（靜怡經(jīng)理負(fù)責(zé)）致新員工歡迎詞，公司讓本部門(mén)其他員工知道新員工的到來(lái)；準(zhǔn)備好新員工學(xué)習(xí)場(chǎng)所、辦公用品，準(zhǔn)備好給新員工培訓(xùn)的培訓(xùn)資料；指定許竹坪為新員工培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。

2、到職后第二、三天：公司組織班組長(zhǎng)以上人員參加新員工培訓(xùn)大會(huì)，第三天到部門(mén)報(bào)到，部門(mén)經(jīng)理代表全體部門(mén)員工歡迎新員工到來(lái)，介紹新員工認(rèn)識(shí)本部門(mén)員工，介紹本部門(mén)的工作任務(wù)和工作特點(diǎn)等。

3、第四天參觀企業(yè)。由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人介紹公司結(jié)構(gòu)與功能、各部門(mén)內(nèi)的特殊規(guī)定；新員工工作描述、職責(zé)要求；討論新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)等。

4、到職后第五天

一周內(nèi)，部門(mén)經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，回答新員工的提問(wèn)。對(duì)新員工一周的表現(xiàn)做出評(píng)估，并確定一些短期的績(jī)效目標(biāo)，設(shè)定下次績(jī)效考核的時(shí)間。

到職后第30天

部門(mén)經(jīng)理與新員工面談，討論試用期一個(gè)月來(lái)的表現(xiàn)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

到職后第60天

靜怡經(jīng)理與部門(mén)經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn)，是否合適現(xiàn)在崗位，填寫(xiě)試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新員工公司績(jī)效考核要求與體系。

三、培訓(xùn)教師安排

靜怡主講——“平臺(tái)與舞臺(tái)”、“三個(gè)認(rèn)同”

王經(jīng)理主講——公司歷史與愿景、績(jī)效考核、公司組織架構(gòu)、公司政策與福利、公司相關(guān)程序

許竹坪主講——公司文化（報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站、親子團(tuán)活動(dòng)）

王登樓主講——以人為本（清潔工在錦盛的地位與榮譽(yù)、自己親身感受）

顧艷萍主講——大理石家裝市場(chǎng)

楊靜主講——來(lái)到錦盛，是如何度過(guò)第一個(gè)三八婦女節(jié)的

方賢忠主講——自己如何見(jiàn)證錦盛發(fā)展的、XX年老工人的體會(huì)與感受

四、新員工培訓(xùn)反饋與考核

每天培訓(xùn)后要有反饋，大家討論，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

許竹坪要對(duì)新學(xué)員進(jìn)行講評(píng)。

要設(shè)計(jì)崗位培訓(xùn)反饋表（到職后一周內(nèi)）

篇8

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和企業(yè)做強(qiáng)做大的內(nèi)在需求，集團(tuán)化越來(lái)越成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向和企業(yè)形態(tài)，跨行業(yè)、跨地域經(jīng)營(yíng)管理已成為國(guó)有大型企業(yè)集團(tuán)的顯著特點(diǎn)，在企業(yè)規(guī)模由小到大、競(jìng)爭(zhēng)能力由弱到強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)管理制度和企業(yè)組織結(jié)構(gòu)由低級(jí)到高級(jí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中，如何有效地構(gòu)建母子公司的人力資源管控體系，如何對(duì)各層級(jí)人力資源管理定位，如何發(fā)揮集團(tuán)整體人力資源的最大效用，如何將母子公司統(tǒng)一性和靈活性有機(jī)結(jié)合，是集團(tuán)化公司人力資源管理體系構(gòu)建的重要課題。

J集團(tuán)是1998年由政府部門(mén)整體轉(zhuǎn)制而來(lái)的重點(diǎn)國(guó)有大型建筑企業(yè)集團(tuán)，經(jīng)過(guò)十幾年改革發(fā)展，J集團(tuán)已迅速成長(zhǎng)為資質(zhì)體系較全、綜合實(shí)力較強(qiáng)、在西部乃至全國(guó)擁有較高知名度的工程總承包商之一，業(yè)務(wù)涵蓋建筑工程、房地產(chǎn)、物流配送、新型建筑材料、高速公路、酒店經(jīng)營(yíng)、新農(nóng)村建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域。截止2011年，集團(tuán)營(yíng)收突破400億元，集團(tuán)共有直屬分公司3個(gè)，全資子公司30個(gè)，控股子公司1個(gè)，參股企業(yè)10個(gè)，事業(yè)單位1個(gè)，從業(yè)人數(shù)14000余人；業(yè)務(wù)遍及全國(guó)大部分省、市、自治區(qū)，正積極向海外市場(chǎng)拓展，目前正全力推行整體上市。J集團(tuán)在總體管控思路基礎(chǔ)上，構(gòu)建了系統(tǒng)的人力資源管控體系，實(shí)現(xiàn)了人力資源管控的母子公司互動(dòng)協(xié)同和人力資源配置的高效運(yùn)作。

1、J集團(tuán)人力資源管控體系設(shè)計(jì)思路

人力資源管控重心體現(xiàn)在集團(tuán)公司總部對(duì)下屬分子公司的人力資源管控的內(nèi)容、范圍和力度上。在J集團(tuán)人力資源管控模式設(shè)計(jì)中，集團(tuán)與下級(jí)單位是一種相對(duì)緊密的人力資源管理銜接，集團(tuán)從共性和宏觀層面實(shí)現(xiàn)對(duì)全局人力資源的管理，并充分考慮集團(tuán)總部與二級(jí)單位雙向信息流互動(dòng)。

集團(tuán)作為監(jiān)督和管控職能機(jī)構(gòu)，立足于集中的組織信息、人員信息、薪酬信息及政策執(zhí)行等的集中監(jiān)控及權(quán)限體系建設(shè)，有效地通過(guò)人工成本分析、綜合報(bào)表分析、HR信息系統(tǒng)等工具的使用，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)總部對(duì)戰(zhàn)略性人力資源管理、人才隊(duì)伍規(guī)劃、人力資源基礎(chǔ)制度、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、薪酬總額管理、核心經(jīng)營(yíng)層及關(guān)鍵人力資源配置優(yōu)化等方面的集團(tuán)統(tǒng)籌。各二級(jí)單位從個(gè)性和微觀層面實(shí)現(xiàn)對(duì)本單位人力資源的管理和應(yīng)用執(zhí)行，保證共性、兼顧個(gè)性，一方面執(zhí)行集團(tuán)總部共性規(guī)則，另一方面制定本單位具體承擔(dān)業(yè)務(wù)的執(zhí)行和日常人力資源業(yè)務(wù)等，從而更好的滿足集團(tuán)人力資源管理應(yīng)用實(shí)踐需要。集團(tuán)充分尊重子公司的自，在集團(tuán)整體人力資源戰(zhàn)略管控框架內(nèi)，對(duì)招聘甄選、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、薪酬福利、人員調(diào)配等人力資源具體模塊實(shí)施方面給予企業(yè)最大自，集團(tuán)從政策上予以指導(dǎo)，既能實(shí)現(xiàn)在戰(zhàn)略決策執(zhí)行過(guò)程中人力資源管理所能提供的決策支持職能，發(fā)揮集團(tuán)企業(yè)人力資源管理優(yōu)勢(shì)，又能形成母子公司良性互動(dòng)，最大程度的提升人力資源管理水平和人力資源信息的利用深度。

2、J集團(tuán)人力資源管控操作體系

（1）人力資源政策的制定和實(shí)施

集團(tuán)總部根據(jù)國(guó)家行政法規(guī)及集團(tuán)的戰(zhàn)略規(guī)劃、管理要求，制定全集團(tuán)的人力資源制度，對(duì)分子公司進(jìn)行政策和制度限制，并指導(dǎo)和監(jiān)督各分子公司政策執(zhí)行情況；各子公司根據(jù)實(shí)際情況制定本單位實(shí)施細(xì)則，根據(jù)不同要求，報(bào)集團(tuán)總部批準(zhǔn)或備案后執(zhí)行。

（2）人力資源規(guī)劃制定和實(shí)施

集團(tuán)戰(zhàn)略管理委員會(huì)在總體戰(zhàn)略規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合集團(tuán)目前的人力資源管理實(shí)際狀況、人才隊(duì)伍的發(fā)展趨勢(shì)等因素，按照需求與供給相對(duì)平衡、相對(duì)穩(wěn)定的原則，制定集團(tuán)人力資源管理和人才隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)，建立集團(tuán)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。集團(tuán)相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)人力資源規(guī)劃制定運(yùn)營(yíng)性人力資源子規(guī)劃，如人員引進(jìn)與調(diào)整規(guī)劃、人員開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃、員工薪酬管理規(guī)劃等，并下達(dá)任務(wù)分解目標(biāo)；各二級(jí)單位根據(jù)集團(tuán)人力資源規(guī)劃、各項(xiàng)子規(guī)劃和本單位戰(zhàn)略規(guī)劃，制定本單位人力資源規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，報(bào)集團(tuán)審批同意后執(zhí)行，集團(tuán)相關(guān)職能部門(mén)每年按照任務(wù)分解目標(biāo)檢查分、子公司人力資源規(guī)劃實(shí)施進(jìn)度，并向集團(tuán)戰(zhàn)略管理委員報(bào)告。

（3）人員招聘、調(diào)配及任用管理

集團(tuán)對(duì)人員招聘實(shí)行“總額控制、分級(jí)管理、自主招聘”原則。集團(tuán)負(fù)責(zé)各分、子公司高管及集團(tuán)本部人員招聘，各分、子公司負(fù)責(zé)除高級(jí)管理人員以外的其它人員招聘。各子公司每年將招聘計(jì)劃報(bào)集團(tuán)人力資源部，集團(tuán)人力資源部報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批后下達(dá)當(dāng)年人員招聘總額調(diào)控計(jì)劃；人員招聘采取統(tǒng)一招聘和自主招聘相結(jié)合，集團(tuán)每年組織應(yīng)屆畢業(yè)生和成熟人才招聘會(huì)，各單位可參加統(tǒng)一招聘，也可自主招聘，招聘條件及錄用程序由各單位按照崗位需求自主確定。

集團(tuán)對(duì)人員任用和調(diào)配實(shí)行集團(tuán)掌控下的“分級(jí)管理”制度，按照高層、中層、基層實(shí)行不同的管理權(quán)限。集團(tuán)公司所屬全資子公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理及其他高級(jí)管理人員由集團(tuán)公司招錄、任免、考核；控股子公司、參股公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理及其他高級(jí)管理人員由集團(tuán)公司派出的，由集團(tuán)公司推薦，按照法定程序產(chǎn)生；子公司高級(jí)管理人員以下人員由各自單位自行任用。

（4）薪酬管理

集團(tuán)成立薪酬管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)審核集團(tuán)薪酬體系，制定高管人員薪酬和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。集團(tuán)推行崗位和業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的崗位績(jī)效薪酬制度，對(duì)分、子公司薪酬管控分為經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人薪酬管理和企業(yè)薪酬總額調(diào)控管理兩類(lèi)體系。

對(duì)子公司經(jīng)營(yíng)管理班子實(shí)行以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的績(jī)效薪酬制度，其薪酬管理辦法由集團(tuán)制定和監(jiān)督執(zhí)行，采用先考核、后獎(jiǎng)懲的方式，對(duì)經(jīng)營(yíng)者的薪酬實(shí)行統(tǒng)一管理，薪酬經(jīng)營(yíng)者薪酬水平與企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、員工收入水平及行業(yè)特點(diǎn)掛鉤，短期激勵(lì)與長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合，激勵(lì)與約束相統(tǒng)一。主要經(jīng)營(yíng)者及財(cái)務(wù)委派人員薪酬由集團(tuán)根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果發(fā)放，其它高管由所在單位董事會(huì)按照集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者薪酬管理辦法負(fù)責(zé)考核后發(fā)放薪酬，報(bào)集團(tuán)人力資源部備案。

集團(tuán)對(duì)子公司薪酬管理實(shí)行“總額調(diào)控、預(yù)算管理、自主分配”原則，根據(jù)不同單位的薪酬水平、企業(yè)效益、人員規(guī)模等指標(biāo)，每年對(duì)各單位薪酬總額預(yù)算進(jìn)行調(diào)控，各單位在薪酬總額預(yù)算調(diào)控范圍內(nèi)自主制定薪酬管理辦法，自主進(jìn)行分配，報(bào)集團(tuán)人力資源部備案。同時(shí)對(duì)集團(tuán)機(jī)關(guān)及直屬分公司實(shí)行定編、定員、定薪的“三定”方案，嚴(yán)格控制機(jī)關(guān)職能部門(mén)人員及薪酬總額。

（5）績(jī)效管理

J集團(tuán)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，靈活地設(shè)計(jì)了針對(duì)二級(jí)企業(yè)、部門(mén)、員工的多樣化考核方式，并提供多種考核模式，定性、定量、目標(biāo)、綜合指標(biāo)等考核方法相結(jié)合，建立起多方法、多指標(biāo)、多層次的全方位績(jī)效考核體系。集團(tuán)績(jī)效考核分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核和員工考核兩個(gè)層次。

集團(tuán)制定二級(jí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核實(shí)施辦法，集團(tuán)公司考核小組辦公室負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)所屬企業(yè)進(jìn)行績(jī)效考核，績(jī)效考核結(jié)果作為對(duì)考核對(duì)象發(fā)放績(jī)效年薪及進(jìn)行獎(jiǎng)懲、任免、評(píng)價(jià)、改進(jìn)管理等的重要依據(jù)。所屬企業(yè)考核分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核和經(jīng)營(yíng)管理班子個(gè)人考核兩方面。企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核主要以KPI考核為主，年度經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核指標(biāo)包括經(jīng)營(yíng)管理指標(biāo)、安全質(zhì)量指標(biāo)和企業(yè)建設(shè)指標(biāo)三大類(lèi)，區(qū)分不同板塊、不同的戰(zhàn)略定位設(shè)置不同考核分項(xiàng)指標(biāo)及權(quán)重。二級(jí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理班子個(gè)人考核由集團(tuán)統(tǒng)一組織民主測(cè)評(píng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)德、能、勤、績(jī)、廉等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，將考核結(jié)果反饋給各單位，作為各單位董事會(huì)對(duì)考核對(duì)象發(fā)放績(jī)效年薪的依據(jù)。

各子公司在集團(tuán)總體框架和指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)本單位績(jī)效管理體系，報(bào)集團(tuán)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審批后執(zhí)行。子公司負(fù)責(zé)除領(lǐng)導(dǎo)班子以外的各級(jí)崗位人員績(jī)效考核。

（6）培訓(xùn)管理

J集團(tuán)培訓(xùn)管理根據(jù)不同的培訓(xùn)層級(jí)體系分層、分級(jí)開(kāi)展員工培訓(xùn)，培訓(xùn)組織者劃分成一級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（集團(tuán)公司人力資源部）、二級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（集團(tuán)公司各部門(mén)、各子公司）兩級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。集團(tuán)負(fù)責(zé)集團(tuán)公司高層管理人員、中層管理人員和各單位領(lǐng)導(dǎo)班子及核心人員的培訓(xùn)管理工作；子公司負(fù)責(zé)本公司除領(lǐng)導(dǎo)班子成員以外的管理人員、作業(yè)層人員的培訓(xùn)。同時(shí)，集團(tuán)制定了個(gè)性化培訓(xùn)方案，根據(jù)不同崗位職責(zé)、素質(zhì)要求及專(zhuān)業(yè)特征，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)了管理、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、技能四個(gè)不同職業(yè)發(fā)展通道。

具體操作流程由集團(tuán)公司各部門(mén)、子公司提出培訓(xùn)需求，集團(tuán)公司人力資源部根據(jù)培訓(xùn)需求及集團(tuán)公司發(fā)展需要，擬訂全集團(tuán)公司培訓(xùn)教育計(jì)劃，將集團(tuán)公司對(duì)次年度總體培訓(xùn)計(jì)劃的審核意見(jiàn)反饋給各子公司，各子公司根據(jù)集團(tuán)公司計(jì)劃和本單位培訓(xùn)需求，擬訂本單位培訓(xùn)教育實(shí)施安排，自主進(jìn)行培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施；集團(tuán)對(duì)子公司和各專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核與檢查。

（7）人力資源信息化管理

篇9

論文關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；制度化；標(biāo)準(zhǔn)化；考核；創(chuàng)新

教育培訓(xùn)工作是開(kāi)發(fā)人力資源的根本手段。隨著公司的快速發(fā)展，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)公司員工的素質(zhì)能力提出了新的、更高的要求。教育培訓(xùn)無(wú)論是在內(nèi)容和目標(biāo)要求上，還是在條件和客觀環(huán)境上，都發(fā)生了較大的變化，面臨著諸多問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新管理模式，提升培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)制度化、規(guī)模化、常態(tài)化、實(shí)用化和標(biāo)準(zhǔn)化的工作目標(biāo)，建立適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和公司需要的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，從而有力地加強(qiáng)公司干部員工隊(duì)伍建設(shè)，為開(kāi)創(chuàng)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)工作新局面提供堅(jiān)強(qiáng)的智力支持和人才保障是目前亟需研究和解決的課題。

一、公司教育培訓(xùn)工作問(wèn)題分析

1.教育培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性

對(duì)員工的文化知識(shí)和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀缺乏系統(tǒng)的分析，教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性不強(qiáng)；對(duì)教育培訓(xùn)任務(wù)缺乏系統(tǒng)分工，教育培訓(xùn)資源配置不合理。

2.教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確

目前，教育培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)要求過(guò)于籠統(tǒng)模糊，對(duì)不同崗位、不同專(zhuān)業(yè)員工的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求也沒(méi)有區(qū)別。

3.教育培訓(xùn)渠道、內(nèi)容和形式單一，與新的形勢(shì)和任務(wù)要求差距較大

目前，員工教育培訓(xùn)主要是通過(guò)參加省公司的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及公司和所屬單位內(nèi)部組織的培訓(xùn)班。培訓(xùn)的形式主要以傳統(tǒng)授課輔導(dǎo)方式為主，難以滿足培訓(xùn)目標(biāo)需求的多樣性，培訓(xùn)效率難以提高。

4.教育培訓(xùn)約束激勵(lì)機(jī)制乏力

公司教育培訓(xùn)缺乏動(dòng)力，尚未形成一整套系統(tǒng)嚴(yán)格、可操作的、針對(duì)員工教育培訓(xùn)的檢查、督促、考核、獎(jiǎng)懲制度?？陀^導(dǎo)向上造成了員工對(duì)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏參與的積極性和自覺(jué)性。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，在今后一段時(shí)間內(nèi)，教育培訓(xùn)工作應(yīng)從系統(tǒng)規(guī)劃、更新內(nèi)容、改進(jìn)方式、拓寬渠道、完善機(jī)制等方面入手，使教育培訓(xùn)工作能夠更加適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求。

二、對(duì)公司教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)設(shè)想

1.完善基礎(chǔ)建設(shè)，確保教育培訓(xùn)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化

一要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范公司教育培訓(xùn)管理，使培訓(xùn)工作有章可循，有法可依。公司將結(jié)合“五大”體系建設(shè)工作修訂《教育培訓(xùn)管理辦法》、《培訓(xùn)班管理辦法》、《培訓(xùn)師管理辦法》、《培訓(xùn)考核管理辦法》（包含教育培訓(xùn)積分內(nèi)容）以及教育培訓(xùn)中心的相關(guān)管理規(guī)定、細(xì)則。二要加強(qiáng)培訓(xùn)中心硬件設(shè)施建設(shè)。充分進(jìn)行調(diào)研和可行性分析，有效整合培訓(xùn)中心現(xiàn)有硬件資源，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教室、實(shí)訓(xùn)教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等專(zhuān)用教室，建立生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)各大專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。對(duì)于成本偏高、使用頻率較低的設(shè)備可聯(lián)系錦州培訓(xùn)中心，租用其培訓(xùn)資源，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。三要建立教育培訓(xùn)題庫(kù)。根據(jù)不同培訓(xùn)需求，結(jié)合公司實(shí)際工作，分別建立機(jī)關(guān)崗位競(jìng)聘題庫(kù)、各專(zhuān)業(yè)日?；A(chǔ)知識(shí)題庫(kù)和人才技能鑒定題庫(kù)。四要加強(qiáng)培訓(xùn)網(wǎng)站建設(shè)。為進(jìn)一步加大培訓(xùn)宣傳力度，促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，要不斷建設(shè)和完善培訓(xùn)相關(guān)網(wǎng)站（包括人力資源部網(wǎng)站培訓(xùn)專(zhuān)欄和培訓(xùn)中心網(wǎng)站）。人力資源部網(wǎng)站培訓(xùn)專(zhuān)欄要包含培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)考核系統(tǒng)和培訓(xùn)考核結(jié)果公示等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)考評(píng)功能；培訓(xùn)中心網(wǎng)站要包含培訓(xùn)師資庫(kù)、培訓(xùn)需求調(diào)查系統(tǒng)、培訓(xùn)資源下載、在線培訓(xùn)系統(tǒng)、培訓(xùn)圖片新聞、培訓(xùn)交流平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)需求調(diào)查、網(wǎng)上自主選擇培訓(xùn)師、網(wǎng)上培訓(xùn)和網(wǎng)上交流等功能。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教育培訓(xùn)高質(zhì)量

一要進(jìn)一步完善內(nèi)聘培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)動(dòng)員各專(zhuān)業(yè)部門(mén)積極推薦專(zhuān)業(yè)管理人員、業(yè)務(wù)能手以及在各類(lèi)競(jìng)賽中的優(yōu)勝選手踴躍參加內(nèi)部培訓(xùn)師選拔，有力確保雙師型、專(zhuān)家型和高技能人才進(jìn)入培訓(xùn)師隊(duì)伍。通過(guò)提高待遇、進(jìn)行年度表獎(jiǎng)、提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)或外派深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等激勵(lì)政策鼓勵(lì)內(nèi)聘培訓(xùn)師努力充實(shí)自我，不斷提高心理素質(zhì)、授課技巧、課堂氣氛掌控等方面的能力，潛心調(diào)研企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)工作成果，收集提煉典型案例，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，引導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)的積極性，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的企業(yè)文化。二要繼續(xù)加強(qiáng)外聘培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于自身不具備培訓(xùn)條件的課程，通過(guò)與省公司各培訓(xùn)中心和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通或與教師本人聯(lián)系等方式，采取項(xiàng)目制聘用形式，建立外聘培訓(xùn)師信息儲(chǔ)備資料庫(kù)，根據(jù)個(gè)人資歷和課程評(píng)估結(jié)果分高、中、低三個(gè)層次，納入培訓(xùn)師資庫(kù)統(tǒng)一管理。三要不斷強(qiáng)化培訓(xùn)師管理考核。嚴(yán)格按照《培訓(xùn)師管理辦法》規(guī)范培訓(xùn)師隊(duì)伍日常管理，要求各專(zhuān)業(yè)成立教研室，定期組織內(nèi)聘培訓(xùn)師備課，制作培訓(xùn)課件。培訓(xùn)中心要提供課程講授方面的資源與支持（包括必備的教學(xué)工具、電教設(shè)備等）并定期組織檢查。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)考核、課程效果評(píng)估等形式，客觀全面地考核培訓(xùn)師的職業(yè)操守、備課準(zhǔn)備、授課技巧、課程實(shí)用性等方面的情況，準(zhǔn)確定位培訓(xùn)師層次水平。密切結(jié)合公司實(shí)際，建立一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)培訓(xùn)工作、能夠滿足各類(lèi)培訓(xùn)需求的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)由目前的專(zhuān)業(yè)部門(mén)推薦培訓(xùn)師向由培訓(xùn)中心根據(jù)培訓(xùn)需求選派培訓(xùn)師的模式轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)由參訓(xùn)員工擇優(yōu)自主選擇培訓(xùn)師的目標(biāo)。

3.加大考核力度，確保教育培訓(xùn)常態(tài)化

一要強(qiáng)化日常培訓(xùn)考核。充分發(fā)揮班組培訓(xùn)、日常培訓(xùn)的作用，繼續(xù)開(kāi)展和完善“師帶徒”培訓(xùn)，并進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)考核管理，將階段性考核與總結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合。由各專(zhuān)業(yè)部門(mén)根據(jù)生產(chǎn)工作實(shí)際需要確定各專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)，規(guī)定培訓(xùn)后徒弟應(yīng)達(dá)到的理論及技能水平，包括在理論知識(shí)方面需要熟練掌握、基本掌握和一般了解的內(nèi)容范圍以及在實(shí)際操作各個(gè)項(xiàng)目上需要達(dá)到的業(yè)務(wù)水平，并將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)固化。二要強(qiáng)化對(duì)員工的培訓(xùn)成果考核。采用培訓(xùn)積分管理辦法對(duì)員工參加培訓(xùn)情況進(jìn)行量化考核，并將考核結(jié)果與職業(yè)技能鑒定、專(zhuān)家人才評(píng)比等工作有機(jī)結(jié)合，有效提高員工對(duì)教育培訓(xùn)的重視程度，充分調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。三要強(qiáng)化二級(jí)培訓(xùn)考核。加強(qiáng)對(duì)二級(jí)培訓(xùn)的管理和檢查指導(dǎo)，提供基礎(chǔ)支持，由人力資源部組織定期抽查，培訓(xùn)中心協(xié)助進(jìn)行考核。要求每個(gè)單位建立各專(zhuān)業(yè)示范課程，由人力資源部、培訓(xùn)中心組織其他單位觀摩，在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，每季度進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比結(jié)果納入綜合業(yè)績(jī)考核，激發(fā)各單位培訓(xùn)工作的積極性，加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性，充分發(fā)揮基層單位二級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

篇10

20xx公司新員工培訓(xùn)計(jì)劃范文1

一、 新員工培訓(xùn)目的

1、 為新員工提供正確的、相關(guān)的公司及工作崗位信息，鼓勵(lì)新員工的士氣

2、 讓新員工了解公司所能提供給他的相關(guān)工作情況及公司對(duì)他的期望

3、 讓新員工了解公司歷史、政策、企業(yè)文化，提供討論的平臺(tái)

4、 讓新員工感受到公司對(duì)他的歡迎，讓新員工體會(huì)到歸屬感

5、 使新員工更進(jìn)一步明白自己工作的職責(zé)、加強(qiáng)同事之間的關(guān)系

二、 新員工培訓(xùn)內(nèi)容

一)、就職前的培訓(xùn)(由部門(mén)經(jīng)理負(fù)責(zé))

主要是對(duì)新員工的到來(lái)表示歡迎，指定新員工工作部門(mén)的經(jīng)理或組長(zhǎng)作為新員工貼身學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師，解答新員工提出的問(wèn)題。

二)、部門(mén)崗位培訓(xùn)(新員工實(shí)際工作部門(mén)負(fù)責(zé))

介紹新員工認(rèn)識(shí)本部門(mén)員工;參觀工作部門(mén);介紹部門(mén)環(huán)境與工作內(nèi)容、部門(mén)內(nèi)的特殊規(guī)定;講解新員工崗位職責(zé)要求、工作流程以及工作待遇，指定1名老職工帶教新員工;1周內(nèi)部門(mén)負(fù)責(zé)人與新員工進(jìn)行交換意見(jiàn)，重申工作職責(zé)，指出新員工工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，回答新員工的提問(wèn);對(duì)新員工1周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,給新員工下一步工作提出一些具體要求。

三)、公司整體培訓(xùn)(內(nèi)部培訓(xùn)師負(fù)責(zé))

分發(fā)《員工培訓(xùn)手冊(cè)》——(簡(jiǎn)述公司的歷史與現(xiàn)狀，描述公司在xx市地理位置，交通情況;公司歷史與發(fā)展前景，公司的企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)理念;公司組織結(jié)構(gòu)及主要領(lǐng)導(dǎo)，公司各部門(mén)職能介紹，主要服務(wù)對(duì)象，服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等;公司有關(guān)政策與福利，公司有關(guān)規(guī)章制度，員工合理化建議采納的渠道;解答新員工提出的問(wèn)題。)

三、 培訓(xùn)對(duì)象

xxx公司全體新進(jìn)員工。

四、 新員工培訓(xùn)教材

《員工培訓(xùn)手冊(cè)》、《xxx公司規(guī)章制度》

五、 培訓(xùn)地點(diǎn)

公司辦公大樓。

六、 培訓(xùn)時(shí)間

公司可根據(jù)員工實(shí)際情況安排，一般7天為宜。

七、 新員工培訓(xùn)實(shí)施

1、 召集公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)人員,就有關(guān)公司新職工培訓(xùn)實(shí)施方案,征求與會(huì)者意見(jiàn),完善培訓(xùn)方案。

2、 盡快拿出具有針對(duì)性的培訓(xùn)教材,落實(shí)培訓(xùn)人選,配合公司組建從上至下的培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。

3、 公司內(nèi)部宣傳“新員工培訓(xùn)方案”，通過(guò)多種形式讓全體職工了解這套新員工培訓(xùn)系統(tǒng)，宣傳開(kāi)展新員工培訓(xùn)工作的重要意義。

4、 所有新員工在正式上崗前,都必須在公司集中培訓(xùn)1次(培訓(xùn)內(nèi)容見(jiàn)中心崗前培訓(xùn))，然后再到具體工作部門(mén)進(jìn)行培訓(xùn)(培訓(xùn)內(nèi)容見(jiàn)部門(mén)崗位培訓(xùn))，公司可根據(jù)新員工基本情況實(shí)施相應(yīng)的培訓(xùn)教材，培訓(xùn)合格發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)，培訓(xùn)合格名單報(bào)集團(tuán)人力資源部。

八、 培訓(xùn)反饋與考核

1、 培訓(xùn)所進(jìn)行的公司→部門(mén)培訓(xùn)應(yīng)在公司選定培訓(xùn)師指導(dǎo)下進(jìn)行，公司每培訓(xùn)一批新員工都必須完成一套“新員工培訓(xùn)”表。

2、 訓(xùn)實(shí)施過(guò)程應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格，保證質(zhì)量，所有培訓(xùn)資料注意保存，并注意在實(shí)施過(guò)程中不斷修改、完善。

3、 培訓(xùn)結(jié)果經(jīng)公司相關(guān)人員抽查后，統(tǒng)一發(fā)放培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)，對(duì)新員工培訓(xùn)情況每季度給公司總結(jié)反饋一次

20xx公司新員工培訓(xùn)計(jì)劃范文2

第一是企業(yè)文化學(xué)習(xí)

內(nèi)容有：《員工須知》、“六個(gè)一流”、靜怡經(jīng)理在江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院的報(bào)告、《錦盛人》報(bào)紙、《錦石博覽》雜志、公司概況、崗位知識(shí)、公司運(yùn)行流程、部門(mén)職能等

第二是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)板材、行吊知識(shí)、銷(xiāo)售基本知識(shí)、精品車(chē)間加工知識(shí)、家裝安裝施工知識(shí)

第三是體驗(yàn)學(xué)習(xí)

幫廚、打掃衛(wèi)生、清洗工具設(shè)備、銷(xiāo)售體驗(yàn)、車(chē)間實(shí)習(xí)、與一線工人同吃、參加考勤

第四是考評(píng)

認(rèn)識(shí)板材知識(shí)考核、學(xué)習(xí)企業(yè)文化考核、體驗(yàn)學(xué)習(xí)考核。考核形式有：個(gè)人講演、寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)文章、寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定。

二、新員工培訓(xùn)內(nèi)容

1、就職前培訓(xùn)(靜怡經(jīng)理負(fù)責(zé))致新員工歡迎詞，公司讓本部門(mén)其他員工知道新員工的到來(lái);準(zhǔn)備好新員工學(xué)習(xí)場(chǎng)所、辦公用品，準(zhǔn)備好給新員工培訓(xùn)的培訓(xùn)資料;指定許竹坪為新員工培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。

2、到職后第二、三天：公司組織班組長(zhǎng)以上人員參加新員工培訓(xùn)大會(huì)，第三天到部門(mén)報(bào)到，部門(mén)經(jīng)理代表全體部門(mén)員工歡迎新員工到來(lái)，介紹新員工認(rèn)識(shí)本部門(mén)員工，介紹本部門(mén)的工作任務(wù)和工作特點(diǎn)等。

3、第四天參觀企業(yè)。由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人介紹公司結(jié)構(gòu)與功能、各部門(mén)內(nèi)的特殊規(guī)定;新員工工作描述、職責(zé)要求;討論新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)等。

4、到職后第五天

一周內(nèi)，部門(mén)經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，回答新員工的提問(wèn)。對(duì)新員工一周的表現(xiàn)做出評(píng)估，并確定一些短期的績(jī)效目標(biāo)，設(shè)定下次績(jī)效考核的時(shí)間。

到職后第30天

部門(mén)經(jīng)理與新員工面談，討論試用期一個(gè)月來(lái)的表現(xiàn)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。