導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子媒體技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圖像記錄設(shè)備的發(fā)展

在第二回中，我們回顧了圖像采集設(shè)備的發(fā)展，電子圖像產(chǎn)生后，還需要相關(guān)裝置將其記錄下來，以便進(jìn)行編輯、復(fù)制、重放或存檔。在一千多世紀(jì)的時間內(nèi)，人們先后尋找到不同的記錄介質(zhì)與記錄手段。

Phonovision與蠟盤

眾所周知，機(jī)械電視的先驅(qū)人物――英國的Baird利用Nipkow圓盤機(jī)械掃描原理與相應(yīng)的換能元件發(fā)明了最早的光電圖像采集裝置與電光圖像還原裝置。其實(shí)，Baird還發(fā)明了一種能記錄圖像的裝置――Phonovision。該裝置類似一臺電唱機(jī)，一張由蠟制成的盤片以每秒78轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，Baird圖像采集裝置輸出的30行圖像經(jīng)放大后，由刻針同步記錄在蠟盤上當(dāng)時的裝置每秒只能記錄4幀圖像，與Baird的其它發(fā)明不同，phonovision似乎沒有公開展示過，僅留下了一些蠟盤。

現(xiàn)仍保存完好的最早的Phonovision盤記錄的是Baird做試驗(yàn)用的人造頭像，此盤制成于1927年9月20日；1928年1月10日，Wally Fowlkes的面部成為了最早被記錄下的人類的面部；同年3月28日，一盤叫做Miss Pounsford的盤制作成果，這也是效果最好的試驗(yàn)蠟盤。

盡管存在諸多技術(shù)問題Phonovision仍舊是人類歷史上最早的記錄電子圖像的工具。后來相繼出現(xiàn)了其它類似的盤片記錄系統(tǒng)如歐洲的TelDec系統(tǒng)、RCA的基于電容的SelectaVision系統(tǒng)以及JVC開發(fā)的VHD等等。

磁帶與VTR

1935年，德國AEG與IG Farben兩家公司展示了第一臺實(shí)用化的磁帶錄音機(jī)K1。從那時候起利用磁帶記錄影像使成為了人類的下一個夢想。

1952年，BBC(the British Broadcasting Corporation)開發(fā)了一種磁帶記錄裝置，取名VERA(Vision Electronic Recording Apparatus)，開創(chuàng)了磁帶在電視領(lǐng)域應(yīng)用的先河。由于視頻信號含有高頻成分，在當(dāng)時的技術(shù)條件下，磁帶與磁頭間需要達(dá)到很高的相對速率，才能記錄視頻信號，在VERA系統(tǒng)中，BBC使用了52厘米的開盤式磁帶以5．08米／秒的速度通過固定的磁頭每盤磁帶可記錄15分鐘405行黑白電視信號。由于同步信號的記錄不夠準(zhǔn)確，圖像看起來并不穩(wěn)定。20世紀(jì)50年代初，美國的BCE(Bing Crosby Enterprises)與RCA(Radio Corporation of America)競相展示了他們各自開發(fā)的錄像機(jī)的原型機(jī)，但同樣由于上述的高走帶速度，這些產(chǎn)品都沒有成功。1952年開發(fā)的VERA，直到1958年才趨于成熟，而此時，美國Ampex公司的Quadruplex電視錄像機(jī)已悄然登場，

1951年，Armour Research的Marvin Camras向美國Ampex公司提議，采用旋轉(zhuǎn)磁頭與較低的走帶速度，來解決帶速高的問題。同年12月，以Charlie Ginsburg為首的工程師開始了這一項(xiàng)目。1952年10月，Ampex展示了一臺使用3磁頭弧形掃描與調(diào)幅方式相結(jié)合的錄像機(jī)。不久，采用4磁頭的Mark原型錄像機(jī)誕生，1954年9月，Ampex的管理層看了Mark Ⅰ的演示后，決定加快這一項(xiàng)目的進(jìn)度。同年12月，大家決定放棄弧形掃描與調(diào)幅方式，改用橫向掃描與調(diào)頻方式，并于1955年3月向Ampex的決策層做了演示，公司當(dāng)即決定在1年之內(nèi)使之成為產(chǎn)品，此時的原型機(jī)被稱為Mark Ⅱ。經(jīng)過一系列信號處理，可用帶寬，信噪比與伺服系統(tǒng)方面的改進(jìn)，Mark Ⅲ誕生，但該機(jī)采用木制外殼，外觀極不雅觀。在公司決策層的建議下，工程師們開始將Mark Ⅲ的部件整齊劃一，安裝于一個帶控制臺的金屬外殼中，這便是Mark Ⅳ，1956年2月，原型機(jī)在公司內(nèi)進(jìn)行了小規(guī)模演示，結(jié)果出人意料得好，大家掌聲雷動，歡呼雀躍，隨后，Ampex又邀請了一些知名的電視工程師前來參觀，大家都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，為此，該項(xiàng)目小組決心繼續(xù)完成Mark Ⅳ，并攜該機(jī)參加當(dāng)年的NARTB(國際無線電和廣播電視協(xié)會，即現(xiàn)在的NAB)。1956年4月14日，Ampex在于芝加哥舉辦的NARTB期間展出了Mark Ⅳ，經(jīng)過進(jìn)一步的調(diào)整，并配合3M公司最好的磁帶，Mark IV的展示取得了巨大的成功。當(dāng)日，Ampex還在位于Redwood City的總部同時召開了會，現(xiàn)場展出了一臺經(jīng)修飾的Mark Ⅲ會也獲得了不小的反響。隨后，訂單蜂擁而至，Ampex采用手工方式生產(chǎn)了16臺型號為VRX-1000的試制機(jī)，一些原有的技術(shù)問題相繼被排除，但當(dāng)時的Ampex不得不面臨兩個嚴(yán)重的問題，一是尋找適合記錄視頻信號的磁帶，二是保質(zhì)保量地生產(chǎn)出可靠的磁頭，后來，正式的產(chǎn)品被命名為VR-1000。由于磁鼓上安裝有4個磁頭，所以VR-1000使用的錄像格式又稱為Quadruplex。

Quadruplex使用2英寸磁帶，調(diào)制方式為調(diào)頻，磁頭與磁帶間的相對運(yùn)動速率為2500英寸／秒，掃描軌跡(磁跡)與走帶方向相互垂直，磁鼓轉(zhuǎn)速為14．400轉(zhuǎn)／分(NTSC)或15．000轉(zhuǎn)／分(PAL)，走帶速度為7．5／15英寸／秒(NTSC)或15．625英寸／秒(PAL)。對于60場／秒的NTSC制式信號來說，每一場需要16條磁跡去表示，音頻、控制與提示磁跡皆為線性記錄，提示磁跡即可記錄第二路音頻，也可記錄提示音或時間碼，在15英寸／秒的走帶速度下，一盤長4800英尺的2英寸磁帶可記錄大約1小時的節(jié)目。

1967年，第二代2英寸錄像機(jī)VR-2000誕生，20世紀(jì)70年代，Ampex相繼推出了AVR系列錄像機(jī)，其中，AVR-2是最小的四磁頭錄像機(jī)，可使用120V單相市電，而VRX-1000需要220V三相供電。1957年，RCA也推出了與VR-1000兼容的2英寸錄像機(jī)TRT-1A，稍后推出了基于晶體管的TR-22、TR-600等型號。

美國CBS是第一個使用Quadruplex的用戶，并于1956年11月30日進(jìn)行了廣播。Quadruplex重現(xiàn)的圖像清晰度可達(dá)400線，滿足了電視廣播的需要，直至20世紀(jì)80年代中期，一直是電視廣播的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。Ampex的VR-1000是第一種實(shí)用化的磁帶錄像機(jī)，但其昂貴的價格、龐大的體積、復(fù)雜的操作與頻繁的維護(hù)使其最終退出了歷史的舞臺。

1961年，VR-8000誕生，這款由Ampex開發(fā)的單磁頭產(chǎn)品是第一臺使用螺旋掃描方式的錄像機(jī)，走帶方式為Ω型，由于諸多技術(shù)問題，實(shí)際上該機(jī)并未投產(chǎn)，雖有4臺交付用戶，但后來被調(diào)換為更新的VR1100。1963年，使用雙磁頭的螺旋掃描黑白錄像機(jī)VR-1500誕生，仍使用2英寸磁帶，視頻信號帶寬為3 MHz，信噪比為38 dB，這款機(jī)器是Ampex Signature V家庭娛樂中心系統(tǒng)的一部分，內(nèi)置的時鐘使該機(jī)支持定時錄像功能，除此之外，該系統(tǒng)還包括一臺黑白電視攝像機(jī)、一臺21英寸彩色電視機(jī)、一個立體聲廣播調(diào)諧器與一臺錄音機(jī)，因此，許多人將其看作是第一款消費(fèi)用錄像機(jī)。

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體　電工電子技術(shù)教學(xué)　課件

現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)方式等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它的廣泛推廣和運(yùn)用已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和趨勢。應(yīng)用多媒體課件輔助電工電子技術(shù)教學(xué)，可以化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作過程為可操作過程，對化解知識難點(diǎn)、提高綜合能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程具有重要意義。近年來我在教學(xué)過程中自制多媒體課件和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)下載多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，在提高學(xué)生素質(zhì)方面起到了事半功倍的作用?，F(xiàn)就利用多媒體輔助電工電子技術(shù)教學(xué)上的幾點(diǎn)體會與大家進(jìn)行探討：

一、應(yīng)用多媒體課件使電工電子技術(shù)教學(xué)過程更加直觀

從認(rèn)識論的角度看，學(xué)生對事物的認(rèn)識過程的起點(diǎn)是對事物的感性認(rèn)識。在電工電子技術(shù)課教學(xué)過程中，學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對電工電子技術(shù)產(chǎn)生了一種畏懼的心理。特別是我們高職高專的學(xué)生，他們的組成有理科、文科及對口升學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)不是太好，這就造就了他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)就畏難發(fā)愁。而應(yīng)用多媒體課件就可以直觀地解釋一些電工電子技術(shù)現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。例如學(xué)生在電子部分的晶體管學(xué)習(xí)中，對晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)就很難理解和掌握，較難接受，也很難描繪清楚。應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以把晶體管的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)制作演示出來，也可以用圖片動畫展示出不可見的微觀現(xiàn)象，這樣學(xué)生就能很容易地接受。如果再配上聲效，學(xué)生就能從動畫、聲音、圖像全方位地感受，如置身于其景，也就能直觀、形象、輕松地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

2、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動靜的相互轉(zhuǎn)化。在電工電子技術(shù)教學(xué)中，有很多電工電子技術(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)的時間極短，學(xué)生還沒來得及看清楚，該過程就已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生也就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來困難。應(yīng)用多媒體技術(shù)，這個問題就迎刃而解了。如RC電路的暫態(tài)分析及震蕩電路的物理過程，利用計(jì)算機(jī)演示運(yùn)動過程的慢鏡頭和某一時刻的靜止畫面來觀察其特點(diǎn)，教學(xué)中的難點(diǎn)也就突破了。

3、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)把微觀知識轉(zhuǎn)化為宏觀現(xiàn)象。

由于條件限制，電工電子技術(shù)教學(xué)中有些電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像電子技術(shù)這部分內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)中看不到電子內(nèi)部的變化，學(xué)生理解不深刻，掌握起來有很大的難度。而應(yīng)用多媒體的三維動畫進(jìn)行動態(tài)地模擬演示，問題就解決了，其內(nèi)容自然記憶深刻。

二、應(yīng)用多媒體課件可以加大課堂的信息量

教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時間板書，特別是上電工課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體中顯示文本的功能，可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程，這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)便于師生間雙向交流

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，主要是教師講、學(xué)生聽，不便于學(xué)生個性的培養(yǎng)。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)學(xué)生有問題時，可以及時提出或利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法；當(dāng)學(xué)生對某個電工電子技術(shù)現(xiàn)象有自己的觀點(diǎn)時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)提供給大家進(jìn)行研討和交流，教師答疑也更快捷、更明了。在這樣的雙向交流中，學(xué)生的思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。

四、多媒體課件教學(xué)中的缺憾

應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，有助于教學(xué)中難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握，符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢，給我們的教學(xué)順利轉(zhuǎn)軌提供了一種模式。但使用多媒體課件教學(xué)還有不少缺陷。目前來看，課件僅僅局限于看和聽，且基本上由教師操縱；多媒體課件本身的普遍應(yīng)用也受到各方面的制約，例如對教師相關(guān)的知識要求高，設(shè)備的投入大，地區(qū)間的發(fā)展不平衡；多媒體的使用不當(dāng)還會引起學(xué)生對科學(xué)的懷疑（因?yàn)槎嗝襟w課件的使用過程中，所有想象得到的它都可以實(shí)現(xiàn)）等。這就要求我們使用多媒體課件要合理，制作過程要科學(xué)，要經(jīng)得起理論的考驗(yàn)。相信在廣大教育工作者的努力下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能夠發(fā)揮集體的智慧，多做一些共享的課件。在電工電子技術(shù)教學(xué)中如果把多媒體課件應(yīng)用得當(dāng)，就會使教學(xué)工作如虎添翼，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握科學(xué)文化知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

《電路與電工技術(shù)》 陸國和主編 高等教育出版社。

《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》 申鳳琴主編 機(jī)械工業(yè)出版社。

篇3

Abstract： With the fast development of college, the multi-media computer is quickly used in teaching and various comprehensive instructional medias are realized, which has become the main development direction of college teaching. Simulating the voice, shape, portrait, text in class through multimedia attracts extremely the students. Under the multi-media environment, in the teaching process of "Electrician and Electronics Technique", according to the psychology, age and profession of vocational students, we should reasonably design and make courseware; According to the content of course, teaching progress, teaching difficulties, key teaching point, we should scientifically use the advantage of multi-media teaching to optimize the teaching environment, raise the study interest, improve teaching process, and cultivate creative thinking. Breakthrough the key teaching point, difficulties in the teaching process, and improve the learning efficiency using the regulation of attention and various principle.

關(guān)鍵詞： 多媒體；教學(xué)；思考

Key words： multimedia；teaching；consider

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）04-0275-02

0引言

近幾年來，隨者學(xué)院的快速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)迅速使用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)媒體綜合化，已成為學(xué)院教學(xué)的主要發(fā)展方向。多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)是非常突出的，通過它提供的畫面以其絢麗多彩、生動形象的演示及化小為大、化靜為動、把平面轉(zhuǎn)化為立體的特效深受廣大教師的親睞。其次多媒體計(jì)算機(jī)操作簡便，給人以干凈、優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境，這點(diǎn)也是傳統(tǒng)教學(xué)不能相比的。同時在課堂上多媒體計(jì)算機(jī)通過聲音、形狀、圖象、文本的變化給學(xué)生一個模擬仿真的環(huán)境對學(xué)生極有吸引力。這對于開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素有著積極作用，多媒體計(jì)算機(jī)對各教學(xué)科目有著重要的輔助作用。本人在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中更多地采用多媒體教學(xué)，對多媒體在教學(xué)心中的優(yōu)點(diǎn)有者更加深刻的理解?，F(xiàn)就多媒體環(huán)境下《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)淺談自己的一些想法。

1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興起

在何克抗的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中指出，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（學(xué)習(xí)環(huán)境背景）下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。在課堂教學(xué)中利用好現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融匯、大小和一于一體的功能，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)造最佳教學(xué)效果作好鋪墊。

1.1 在教學(xué)環(huán)境的設(shè)置中，應(yīng)突出以學(xué)生為主體，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 建構(gòu)主義的理論核心是：知識不是被動接受，而是由認(rèn)識主體建構(gòu)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心和其認(rèn)知的主體作用的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中是輻射四周，重點(diǎn)指向引起注意的方向。因此在教學(xué)課件中，應(yīng)突出以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念：能吸引學(xué)生的注意力；能讓學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時不要讓學(xué)生過于產(chǎn)生疲勞；注意培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中合理余留空間給學(xué)生，讓其進(jìn)行思維發(fā)展，在進(jìn)行演示教學(xué)時，有時為了啟迪學(xué)生的思維而突出某個環(huán)節(jié)需要慢放、定格或進(jìn)行斷點(diǎn)播放，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)考慮以上情況。使用課件具有靈活的操功能，能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時調(diào)整，教學(xué)過程不能安排成直線型，要發(fā)揮教與學(xué)交互性優(yōu)勢，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和興起，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。如在學(xué)習(xí)正弦波的相量表示法這一內(nèi)容時，運(yùn)用FLASH動畫教學(xué)，形象直觀表現(xiàn)了相量表示與正弦波的內(nèi)在含義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能很快掌握正弦波的相量表示法（如圖1）。

1.2 根據(jù)教學(xué)要求，運(yùn)用多媒體技術(shù)突破重、難點(diǎn)在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)到關(guān)鍵在于教學(xué)中教與學(xué)的活動突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容中有的內(nèi)容運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就能完成教學(xué)目標(biāo)，而部分教學(xué)內(nèi)容由于過于抽象和難度過大，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時沒有具體的事物可以感知和想象，此時運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和制作多媒體課件使事物的結(jié)構(gòu)、變化過程和形成的結(jié)果，通過多媒體技術(shù)中的變靜態(tài)為動態(tài)、由無聲到有聲把文字、圖形、聲音、動畫、色彩等多種媒體綜合為一體直接作用于學(xué)生的感官，使學(xué)生對事件的變化過程有了感性認(rèn)識這樣對學(xué)生掌握知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)有較大幫助。如在進(jìn)行三極管對信號放大過程這一知識難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時，采用多媒體課件將信號的放大過程形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生理解三極管的信號放大過程有了感性認(rèn)識。

2設(shè)計(jì)教學(xué)思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是指能為人類社會的文明與進(jìn)步創(chuàng)造出有價值的、全新的物質(zhì)和產(chǎn)品。它原意有三層含義，一是更新；二是創(chuàng)造；三是改變。什么是創(chuàng)新思維呢？我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程，創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。按照何克抗教授的觀點(diǎn)，創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)由發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維、辨證思維和橫縱思維等六個要素組成。在創(chuàng)造性思維的六個要素中，發(fā)散思維主要解決思維目標(biāo)方向，既思維的方向性問題；辨證思維和橫縱思維為高難度復(fù)雜的解決提供哲學(xué)指導(dǎo)思想與心理加工策略；形象思維、直覺思維和邏輯思維則是人類的三種基本思維形式，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的主要過程。在此基礎(chǔ)上，何克抗教授又提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的5個環(huán)節(jié)，既重視發(fā)散思維、重視直覺、邏輯思維、形象思維、辨證思維的培養(yǎng)。

2.1 教學(xué)中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識過程中，我們同樣要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)利用網(wǎng)上資源開展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生收集知識的佐證；在解決同一問題時，為學(xué)生提出多種解決的方法；布置學(xué)生利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的資料，為解決問題打好基石。互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是其資源極其豐富，可以這樣說只要想的到，在互聯(lián)網(wǎng)上就查的到，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以接觸《電工與電子技術(shù)》基礎(chǔ)知識的方方面面的信息，從而使學(xué)生的視野不在局限于課本上的知識，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，敢于大膽提出自己的觀點(diǎn)和解決問題的方法、驗(yàn)證結(jié)果等，使學(xué)生的發(fā)散思維得到發(fā)展。同時，利用網(wǎng)絡(luò)上提供的工具軟件，開展研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維和形象思維。如在進(jìn)行半導(dǎo)體二極管的知識學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)PN結(jié)的形成過程中，應(yīng)用FLASH工具軟件制作PN結(jié)形成的動畫過程，讓學(xué)生理解P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體中各自的多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的移動過程。當(dāng)PN結(jié)兩端接上不同電極時，P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體中各自的多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的移動能力是不相同的（如圖2）。

此外網(wǎng)絡(luò)上可以提供虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的情景，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些虛擬的實(shí)驗(yàn)，可輔助學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)事物的發(fā)展過程有利于學(xué)生的直覺思維和形象思維的培養(yǎng)。

2.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 在利用多媒體進(jìn)行《電工與電子技術(shù)》課堂教學(xué)的過程中，我們要注意整體教學(xué)思路的安排，應(yīng)本著：基本概念知識情景導(dǎo)入自主思考集體討論反饋分析歸納總結(jié)的總原則。同樣以半導(dǎo)體二極管的知識學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)習(xí)PN結(jié)的形成過程中為例設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程。①基本概念知識的講解；②運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入知識變化過程；③自主思考，掌握知識。在了解知識的情況下，運(yùn)用多媒體課件的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起和積極性，主動圍繞問題過程進(jìn)行思考；④讓學(xué)生圍繞問題提出自己的觀點(diǎn)，討論P(yáng)N結(jié)的形成過程，在討論的過程中教師以組織者、促進(jìn)者和參與者三種身份出現(xiàn)討論過程中，需要及時處理學(xué)生談?wù)撝谐霈F(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生正確進(jìn)行討論；⑤在聽起學(xué)生討論后教師對問題進(jìn)行評析最終形成結(jié)果。在圍繞課堂主題，學(xué)生通過多媒體課件的幫助，提出見解，相互討論，然后教師進(jìn)行反饋評析，歸納問題的答案后，教師對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，結(jié)合實(shí)際應(yīng)進(jìn)行全新評價和部分合理觀點(diǎn)的認(rèn)可，通過這樣的學(xué)習(xí)過程將激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識，在這一過程中，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

3合理制作課件，提高學(xué)習(xí)效率

在設(shè)計(jì)和制作《電工與電子技術(shù)》多媒體時，必須考慮課件的注意規(guī)律和制作原則。在課件的設(shè)計(jì)和制作過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對地將問題在課件中出現(xiàn)，以充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思考、主動參與學(xué)習(xí)過程。同時在課件設(shè)計(jì)和制作過程中應(yīng)注意合理運(yùn)用活動原則、指向原則、及時原則、對比原則，這樣在教學(xué)過程中才能使學(xué)生的注意長時、高效地集中在教學(xué)過程中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率。

3.1 課件制作過程中的注意規(guī)律 注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。注意有兩個特點(diǎn)：指向性和集中性。實(shí)踐證明只有當(dāng)一個人的注意力集中于某項(xiàng)活動時，才有可能在這項(xiàng)活動中獲得滿意的結(jié)果，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來說，也是如此。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)習(xí)對象給予充分的注意，才能較好地感知、認(rèn)識、理解和記憶所學(xué)的知識。因此，在學(xué)生多媒體課件的設(shè)計(jì)制作過程中，合理運(yùn)用注意規(guī)律，吸引學(xué)生的注意力就成為一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在多媒體課件中多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、聲音、圖像、動畫等多種媒體綜合起來輔助教學(xué)，在進(jìn)行課件制作時媒體的出現(xiàn)應(yīng)符合我們常規(guī)的生活的規(guī)律，這一規(guī)律應(yīng)以引起學(xué)生學(xué)生的注意為主。但是在設(shè)計(jì)制作多媒體的課件時應(yīng)考慮它的負(fù)面影響，不要一味追求“多種媒體”的引入，一味追求表面上的“新穎”、“動感”的效果，而造成“花哨”的結(jié)果。如在學(xué)習(xí)N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體的形成過程中，我們只要體現(xiàn)電子的移動和孔穴的出現(xiàn)過程就可以了，這一形成過程運(yùn)用多媒體體現(xiàn)“動感”和變化“聲音”就能達(dá)到目的，而不要過多追求“新穎”和“動畫”等過程。同時在多媒體課件設(shè)計(jì)中要把教學(xué)目的和任務(wù)交待清楚，對于學(xué)生提出明確的要求，而且應(yīng)特別注意問題的及時提出。因?yàn)橐卮饐栴}，就必須有意識注意與之有關(guān)的事件和事物，因此在進(jìn)行課件制作時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙栴}提出以充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)主動、積極參與到學(xué)習(xí)過程中。

3.2 制作課件應(yīng)合理運(yùn)用原則 在課件的設(shè)計(jì)和制作過程中為引起學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率，我們課件的活動原則、指向原則、及時原則、對比原則。活動原則是對象的運(yùn)動變化情況，在比較穩(wěn)定的背景中對象的合理、適當(dāng)?shù)淖兓顒尤菀状碳W(xué)生的注意力，如晚上天空出現(xiàn)的流星、突然出現(xiàn)的聲音、閃動光芒的物體等很容易引起人的注意力。根據(jù)這一原則在《電工與電子技術(shù)》課件中，對顯示的內(nèi)容按重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵之處，應(yīng)盡可能合理地化靜為動，使學(xué)生清楚地注意到事件的發(fā)生、變化過程；指向原則是在課件中，將知覺主體安排在“畫面的視覺中心”。所謂“畫面的視覺中心”通常是指整個畫面的主題位置，和重心位置，是依據(jù)整體內(nèi)容安排而體現(xiàn)出來的，這個位置不一定出在畫面的中心，而應(yīng)根據(jù)整個畫面和內(nèi)容來確定；及時原則是指在教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)必須設(shè)法讓學(xué)生保持有注意、充分思考和理解的空間。多媒體課件中體現(xiàn)及時原則的方法就是問題及時提出，吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的思考和想象；對比原則是在具有一定畫面內(nèi)圖形和背景的反差越大圖形越突出，而學(xué)生能順利感知和注意，反之對象與背景的差別越小，則對象越容易消失在背景之中而很難察覺出來。因此在設(shè)計(jì)課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)處理好圖形和背景的關(guān)系，對象和背景的差別主要體現(xiàn)：顏色、形狀、聲音、動畫過程等方面。如在進(jìn)行晶體三極管的輸入特性和輸出特性比較性教學(xué)時（確定靜態(tài)工作點(diǎn)），我們要突出圖形的重要和對比，因此圖形在畫面中應(yīng)占有主要位置、圖形與背景反差應(yīng)較大（如圖3）。

在應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理、年齡和專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)和制作課件。在制作課件時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣；完善教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；運(yùn)用注意規(guī)律和各項(xiàng)原則突破重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

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關(guān)鍵詞：教改；多媒體技術(shù)；教學(xué)效果

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）27-6204-02

《電工電子技術(shù)》是我校大部分專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然而，由于這門課程抽象，難教、難學(xué)，學(xué)生必須具有一定的數(shù)理知識和較強(qiáng)的抽象思維能力。進(jìn)入學(xué)校就讀的學(xué)生，往往數(shù)理基礎(chǔ)差，如果單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)，會給學(xué)生以難度大、枯燥的感覺，甚至?xí)φn程產(chǎn)生不自信、厭學(xué)的不滿態(tài)度，直接對后續(xù)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)造成反面影響。經(jīng)調(diào)查，擁有個人計(jì)算機(jī)的越來越多，關(guān)于信息技術(shù)的話題也越來越多，并且涉及到社會的每個領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用越來越廣泛的教學(xué)中。利用多媒體課件促進(jìn)教學(xué)改革，以獲得更好的教學(xué)效果。

1 什么是多媒體教學(xué)

對于對媒體教學(xué)的定義我們已經(jīng)不再陌生了，就是以電腦為中心，將教師索要講述的課堂內(nèi)容，以文字和圖片的形式通過數(shù)字處理和視聽技術(shù)表現(xiàn)出來。實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容及材料的儲蓄，傳授，加工，轉(zhuǎn)化和檢索的新型教學(xué)方式。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新型的多媒體教學(xué)的優(yōu)勢很明顯，能直接通過圖像、文字、聲音等方式的結(jié)合來表現(xiàn)的手法吸引學(xué)生的眼球，從而得到了廣泛的推廣。而對于今天的主題職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)課而言，新型的教學(xué)方式更是突破原有的粉筆和黑板的古板的教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂上能夠獲得更多的信息，擺脫掉古板單一的教學(xué)框架。新型的對媒體的教學(xué)方式使得學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)的能動性加強(qiáng)，從而使得課堂上的氣氛活躍，豐富和充實(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)了新時代教學(xué)所追尋的創(chuàng)新。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1）形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)證明，動態(tài)事物對人們注意力的影響大大超過靜態(tài)事物。分析大專生的年齡，也就是剛接觸青年時期，尤其是90后，童年都是看著動畫片長大的，思維方式仍然處在具體、形象的階段。結(jié)合實(shí)際情況，多媒體技術(shù)教學(xué)模式可以把靜物動態(tài)化，把無聲的變?yōu)橛新?，?chuàng)設(shè)一個有聲有色的形象課堂環(huán)境，偶爾把生活中缺少的東西模擬出來，提高學(xué)生對課堂的渴望。在《正弦交流電的相量表示法》一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很難理解怎么用用相量來表示正弦量，教學(xué)中的難點(diǎn)在于電流是中看不見、摸不著的東西，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)的動畫教學(xué)演示，使交流電的最大值、初相位與相量的對應(yīng)關(guān)系都具體形象地展現(xiàn)在了學(xué)生眼前，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的感官認(rèn)同感并形成對相量表示法的直觀認(rèn)識，進(jìn)而更好地理解了這一比較抽象的概念，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2）簡單易懂，突破教學(xué)難關(guān)

因?yàn)榻虒W(xué)講解中所應(yīng)用到的文字、圖形、畫像、聲音等的因素都可以在多媒體的影響下充分的展現(xiàn)并且轉(zhuǎn)化，不僅給課堂增添了很多積極氣氛，更能讓學(xué)生慢慢的愛上上課。有意識的把重要信息部分明顯化是多媒體最主要的有點(diǎn)，可以區(qū)分內(nèi)容的主次，能清晰的劃分知識的重點(diǎn)與非重點(diǎn)。在電子電工專業(yè)理論課教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象，實(shí)驗(yàn)又無法進(jìn)行，而這些對于學(xué)生理解概念和掌握規(guī)律有重要的作用，也有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過程無法看到，所以穗實(shí)驗(yàn)沒有太深的印象。這時候可以利用多媒體制作動畫并選擇性的加以配音，讓課堂更生動，更形象。所以說，這中教學(xué)方式可以簡單復(fù)雜的問題，形象枯燥的內(nèi)容，動態(tài)靜止的事物，讓學(xué)生更好的掌握并牢記。

例如，交流電的產(chǎn)生和性質(zhì)是一教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，假如再“照本宣科”，學(xué)生聽起來就更費(fèi)勁，更難理解。教師可以做一些多媒體課件，來模擬顯示電動機(jī)轉(zhuǎn)動的過程、電流的變化過程以及燈泡亮暗的情況，使學(xué)生看得真切，弄得明白，悟得準(zhǔn)確，學(xué)得容易。

又如，電容器充放電的實(shí)驗(yàn)過程演示。因?yàn)槌潆姺烹姷倪^程用時非常短，精確到幾個毫秒，所以，這個過程最方便、最明確的演示過程就要借助多媒體。用燈泡亮度的大小來代表電容器的充放電狀態(tài)，為了讓學(xué)生們投入到這個過程中，更好的抽象實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)难娱L反應(yīng)時間。

再如，詳細(xì)講述二極管的單向?qū)щ娦缘膯栴}。對于剛剛接觸這類知識的同學(xué)們來說，本來就覺得比較抽象，如果老師再只是用語言敘述電子的性質(zhì)及反應(yīng)過程的話，會讓學(xué)生們更難以理解。相反的，如果使用多媒體課件一步步的展示電子的結(jié)構(gòu)，更深一步的用圖像演示PN結(jié)加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止等現(xiàn)象，會讓他們更好、更快的接收并掌握，從而提高了教學(xué)的整體效果。

3 怎樣科學(xué)的進(jìn)行多媒體教學(xué)

教學(xué)中，若使用多媒體課件，首先要把多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，最好讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，結(jié)合改中課件的講解，讓課堂教學(xué)趨于啟發(fā)模式。相反的，如果跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性改變的話，不僅會影響學(xué)生對掌握知識的積極性，更會影響到整體的教學(xué)效果。因此，為了避免這些失誤，我們要從以下幾點(diǎn)開始注意：

1）注意和傳統(tǒng)教學(xué)方式相配合

通過使用多媒體，它的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，但是也有不足之處，比如說一些理科公式的推導(dǎo)過程，屏幕翻得很快，有時候還沒反應(yīng)過來已經(jīng)退到結(jié)束了，在這方面相比來說，傳統(tǒng)的板式教學(xué)有每一步的詳細(xì)推導(dǎo)講解，可以讓學(xué)生們一目了然，因此，我們可以選取兩者的優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合。

2）注意學(xué)生視覺疲勞問題

多媒體教學(xué)很容易影響學(xué)生的視力。一般多媒體教學(xué)都是采用大屏幕的投影形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，坐在后面的學(xué)生看的比較模糊，為了看清楚，經(jīng)常要睜大眼睛，還有個別近視眼的，經(jīng)常把眼睛瞇起來，所以時間長了眼睛會很疲勞，想睡覺，甚至造成近視眼。所以，老師們作為教學(xué)設(shè)備的使用者，應(yīng)該注意到這些問題，盡量的放大字體倍數(shù)，或者插入一些動態(tài)圖形來調(diào)動一下課堂氣氛來集中學(xué)生們的注意力。有時候還可以通過隨機(jī)提問的形式，讓學(xué)生的大腦高度運(yùn)轉(zhuǎn)，提高思考問題的積極性，最終改善了教學(xué)質(zhì)量。

3）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，不照本宣科

照著書本讀內(nèi)容是老師在講課中最忌諱的教學(xué)方式，那樣跟學(xué)生自己看書，自己學(xué)習(xí)沒什么區(qū)別，沒法更好的做引導(dǎo)。所以，講課的時候，老師要搜集最新的課程資料，按照邏輯性，以啟發(fā)為目的提前備課，課堂上提高自己的主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)真分析知識。

4）進(jìn)行步進(jìn)教學(xué)，控制好講課節(jié)奏

教學(xué)中運(yùn)用多媒體，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：相比之前的黑板書寫和畫圖來說，節(jié)省了很多時間。缺點(diǎn)主要是多媒體教學(xué)過程中加快了講解進(jìn)度，有時候讓學(xué)生難以消化。以講解共集電極電路的放大倍數(shù)推到過程為例，也可能一瞬間就結(jié)束了，學(xué)生們稍微不注意錯過了，然后造成思考、理解不及時，筆記記得不清楚等，甚至有些學(xué)生直接不做筆記了。針對這些問題，我們應(yīng)該考慮如何緩解一下課程教學(xué)的緊張，根據(jù)要講述的內(nèi)容適當(dāng)控制教課速度，把文字、公式、電路圖一步步的按步驟展開，多給學(xué)生留一些接收、思考的時間。

4 結(jié)束語

教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使教學(xué)手段有了更新與提高，更新最快的體現(xiàn)在電類課程上。隨著教學(xué)措施的不斷改善，教學(xué)方法與手段也慢慢的向多元化靠近。學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力都會在教學(xué)創(chuàng)新的牽動下得到提高，在這樣的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的人才對基礎(chǔ)理論知識掌握更扎實(shí)，并且還能更好的了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而提前鍛煉學(xué)生們適應(yīng)社會的能力。在這種先進(jìn)教學(xué)方式的作用下，學(xué)時減少和信息量增多之間的矛盾也得到了解決。

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由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，解決了電子技術(shù)課程中課時短與內(nèi)容多的矛盾，促進(jìn)了電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。首先，該技術(shù)改變了授課教師的教學(xué)觀念，對授課教學(xué)尋求先進(jìn)、現(xiàn)代的教學(xué)方式具有促進(jìn)作用。其次，對授課教師傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行了調(diào)整，使教師在制作多媒體教案的過程中，通過搜集許多學(xué)科信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容。最后，提高了課程的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，將過往枯燥單一的電子技術(shù)課程生動化，充分調(diào)動了學(xué)生對電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。電子技術(shù)課程屬于基本課程之一，包含電子技術(shù)理論基礎(chǔ)、實(shí)訓(xùn)兩個版塊，與實(shí)際工程有緊密關(guān)系。所以在電子技術(shù)的授課中，不僅要重視理論知識的講解，還要重視動手實(shí)踐。在授課中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)過往單一教學(xué)方式中的不足，將虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到教學(xué)過程中，將復(fù)雜的電路工作流程形象化。此外，推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)新的知識點(diǎn)時，通過網(wǎng)絡(luò)搜集與之相關(guān)的知識，下載相關(guān)的資料(教師電子講稿、課前知識點(diǎn)、課后習(xí)題解答方法、電子試卷等)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在教學(xué)課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的弊端

2.1授課教師對多媒體技術(shù)過度依賴授課教師在備課階段將教學(xué)素材準(zhǔn)備好，未及時更新多媒體課件中的知識，使授課課件中的教學(xué)素材和示范內(nèi)容脫節(jié)，而且僅通過播放幻燈片傳播知識，學(xué)生并不能充分掌握作圖技巧?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校有許多課程均應(yīng)用了多媒體技術(shù)，導(dǎo)致少數(shù)教師將課程中的所有知識點(diǎn)均羅列在多媒體課件中，授課中知識略微闡述，與學(xué)生缺乏課程互動，未能將多媒體教學(xué)方式的效果充分發(fā)揮。

2.2未考慮學(xué)生的接受能力，信息量過大由于在課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有效節(jié)省了黑板操作時間，因此導(dǎo)致課堂內(nèi)容的增加。多媒體課件中所包含的課程知識與文字圖形較多，信息量過大而授課時間有限，加快了授課的進(jìn)度，使學(xué)生深入了解知識點(diǎn)的時間不足，無法消化大量的知識。

篇6

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 電子技術(shù) 教育資源 教學(xué)過程 EWB仿真

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。幾百年來的教育理念都把教師放在教學(xué)活動的主導(dǎo)位置上，教育教學(xué)過程是教師通過一定的渠道向?qū)W生傳送教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過程。學(xué)生接受教育信息的成功與否，成為衡量我們教學(xué)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，那么怎樣讓學(xué)生更好地接受教育信息就成為教師教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

不同的課程有不同的特點(diǎn)，那就更需要有不同的教學(xué)方法，在《電子技術(shù)》的教學(xué)過程中，如果仍舊采用傳統(tǒng)“黑板理論”的教學(xué)模式，學(xué)生理解起來會很吃力，但是如果借用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來講授理論，能使理論課堂變得形象、靈活，可以幫助學(xué)生理解原理，起到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)將查閱資料、撰寫教案、準(zhǔn)備教具的傳統(tǒng)備課環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷Y源進(jìn)行設(shè)計(jì)、復(fù)制、編輯形成電子課件的多媒體備課過程；將黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲像俱全的多媒體教學(xué)模式；將理論單調(diào)沉悶的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭旃?jié)奏、有動感的多媒體學(xué)習(xí)方式。

多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像、動畫、視頻有機(jī)地結(jié)合起來，能夠表現(xiàn)一般的教學(xué)手段中不容易表達(dá)的內(nèi)容，和一些在日常生活中難以見到或是不容易理解的問題。對于那些在理論課堂上要花較長時間也不容易完成的內(nèi)容和抽象的概念，還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)上觀察不清楚的細(xì)節(jié)，都能轉(zhuǎn)化為生動活潑的畫面，使課堂教學(xué)直觀易懂，易于接受和理解。多媒體教學(xué)更是省去了大量板書的時間，加快了課堂教學(xué)進(jìn)度，增加了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率也當(dāng)然隨之提高了。

同時，多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合，還可以在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程，從而彌補(bǔ)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的不足。多媒體教學(xué)在提高學(xué)生對電子技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量等方面，具有傳統(tǒng)教育所不可替代的優(yōu)勢。

二、《電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)

《電子技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是電子信息類專業(yè)整個知識和能力體系的重要支柱之一，教學(xué)內(nèi)容存在基本概念抽象、知識點(diǎn)分散、分析方法多樣、器件和電路類型復(fù)雜等問題。教學(xué)過程包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力以及分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上一直是以黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師授課時只能對電路原理和運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行講解和描述，枯燥又抽象的電路圖使學(xué)生較難理解電路的原理和實(shí)際功能，不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，而且在講解實(shí)驗(yàn)的時候更難讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論。經(jīng)常會有學(xué)生因?yàn)椴荒芾斫怆娐吩?，或者沒有弄清楚實(shí)驗(yàn)的過程，得不到成功的快樂，所以就漸漸失去了對課程的興趣。如果教師在講課過程中能夠讓學(xué)生直觀地看到電路中各元件的作用和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對電路進(jìn)行形象的講解，那么一定能夠促進(jìn)學(xué)生對電路原理的理解，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、《電子技術(shù)》課程中多媒體的應(yīng)用

《電子技術(shù)》實(shí)踐性很強(qiáng)，主要的目的是在理解模擬電子和數(shù)字電子有關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。然而，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力，一直是電子信息類教學(xué)的大問題。要讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上又能更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，那采用多媒體形象化教學(xué)就具有重要的作用了。在多媒體教學(xué)的過程中，不僅可以用電子課件展示相關(guān)的電路圖、內(nèi)容和說明，還可以用Flas演示理論的形成和電路的原理，而且可以結(jié)合電子技術(shù)的仿真軟件用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證理論。下面就通過“負(fù)反饋對放大器性能影響”的多媒體教學(xué)實(shí)例來具體說明。

負(fù)反饋對放大器性能有四個方面的改善，分別是穩(wěn)定電壓放大倍數(shù)，減小波形失真，改變輸入輸出電阻，改善頻率特性。這部分內(nèi)容非常抽象，雖然在理論講解之后就是用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些現(xiàn)象，但是在理論教學(xué)的過程中，如果只是像以前那樣通過公式推導(dǎo)和畫波形的方法來講解，很難讓學(xué)生明白其中的原理。所以我采用多媒體教學(xué)的方式，將教學(xué)過程分為三個步驟：

1.負(fù)反饋對放大器性能影響的理論講解

在理論講解每一個內(nèi)容的過程里播放相應(yīng)的Flas，將負(fù)反饋過程里輸入波形和反饋波形的疊加、深度負(fù)反饋后公式推導(dǎo)的過程以及三極管的非線性的特點(diǎn)這些抽象的理論都用動畫的形式形象生動的演示出來。這樣不僅能夠深深地抓住學(xué)生的注意力，更能夠讓學(xué)生輕松容易地理解原理。

2.負(fù)反饋對放大器性能影響的仿真

在學(xué)習(xí)了理論部分的知識之后，我使用EWB仿真軟件，對之前的理論進(jìn)行仿真。利用EWB軟件先畫出一個放大電路，將有負(fù)反饋和無負(fù)反饋的兩種情況分別進(jìn)行在計(jì)算機(jī)上仿真，比較在這兩種狀態(tài)下放大器的放大倍數(shù)、頻率特性、波形有什么不同，讓學(xué)生自己從仿真實(shí)驗(yàn)的過程里找出負(fù)反饋對放大器性能的改善作用。

下圖為兩級放大器電路，用EWB仿真軟件中虛擬示波器來模擬放大器在加負(fù)反饋和不加負(fù)反饋兩種狀態(tài)下的波形顯示，即對負(fù)反饋可以減小波形失真這一理論的驗(yàn)證。示波器兩個通道分別連接放大器輸入端和輸出端信號，使波形中不僅能夠看到失真現(xiàn)象，也能清楚地看到放大器的放大作用。（輸入端信號為1KHZ，20mv的正弦交流信號）

（1）無負(fù)反饋的放大電路及輸入輸出端波形顯示

可以看出，在沒有負(fù)反饋時，放大器對輸入端的小信號有放大作用，但是輸出端的波形有非常明顯的非線性失真。

（2）有負(fù)反饋的放大電路及輸入輸出端波形顯示

可以看出，在加入負(fù)反饋后，放大器對輸入端的小信號仍然有放大作用，但是輸出端的波形的非線性失真已經(jīng)明顯得到了改善。

3.負(fù)反饋對放大器性能影響的互動復(fù)習(xí)

最后，我拿出用網(wǎng)頁鏈接制作的有關(guān)負(fù)反饋的總結(jié)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己選擇問答，在充分調(diào)動了學(xué)生的積極性的同時，讓學(xué)生自己對課程內(nèi)容做出結(jié)論。這樣，原本沉悶抽象的理論課堂變得活潑有趣，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到了最優(yōu)的教學(xué)效果。

四、《電子技術(shù)》多媒體教學(xué)的總結(jié)

由以上應(yīng)用可以看出，我們在多媒體的理論教學(xué)過程中，將抽象的理論知識通過動畫的方式形象生動地演示出來可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，然后將EWB仿真軟件運(yùn)用到電路或元件的分析中，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基礎(chǔ)理論驗(yàn)證的模擬實(shí)驗(yàn)，在講解電路原理的同時使用仿真軟件模擬電路的運(yùn)行過程和輸出曲線，把實(shí)驗(yàn)與理論有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的過程中可以直觀地看到理論的應(yīng)用，對教學(xué)內(nèi)容感到言之有物，真實(shí)可信，不僅增加了教學(xué)的層面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且應(yīng)用多媒體技術(shù)對一些裝置和操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)提供一個模塊式實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，然后進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)，更能提高實(shí)驗(yàn)的成功率，深刻理解正確操作的重要性，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。這個過程對學(xué)生來說既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，可以收到事半功倍的效果。

教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分。多媒體技術(shù)不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，而且對整個課程改革將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？傊‘?dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時適量地運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。將多媒體應(yīng)用在《電子技術(shù)》課程中可以解決讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力的大問題，更能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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篇7

針對電工電子技術(shù)內(nèi)容廣泛、教學(xué)課時相對較少、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展多媒體課堂教學(xué)是提高中職學(xué)生電工電子課程理論水平和操作技能的有效模式，可以把抽象的理論知識簡單化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中利用EDA（Electronic Design Automation，電子設(shè)計(jì)自動化）軟件仿真教學(xué)方式，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體，充分利用EDA軟件穿插生動快捷的虛擬仿真教學(xué)，讓學(xué)生感受到實(shí)際動手操作的快樂，從而激發(fā)中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中認(rèn)真開展多媒體教學(xué)，并穿插使用EDA軟件進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1 應(yīng)用多媒體課件教學(xué)

優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件能分解知識技能信息的復(fù)雜度，迅速把知識內(nèi)涵從抽象本質(zhì)轉(zhuǎn)換為形象特點(diǎn)，減少信息在大腦中從抽象到形成的過程。一個好的課件不僅能充分傳達(dá)教學(xué)意圖，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，設(shè)計(jì)制作“電工電子技術(shù)”課程多媒體課件應(yīng)考慮到藝術(shù)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。

1.1 圖文并茂，突出教學(xué)重點(diǎn)

多媒體具有形象具體、聲色兼?zhèn)洹討B(tài)與靜態(tài)結(jié)合的特點(diǎn)。因此，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使抽象的知識具體化，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對電工電子課程更加樂學(xué)、愛學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)電容器、電阻器和電感器元件時，充分利用多媒體將電容器、電阻器和電感器的器件種類和多樣化的封裝以圖片的形式展示給學(xué)生，加以對畫面文字清晰的配音解說，使學(xué)生既對知識產(chǎn)生感官上的認(rèn)識，同時拓展了知識面。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)處于認(rèn)知發(fā)展的第四階段，抽象思維屬于經(jīng)驗(yàn)型，愛幻想，為他們設(shè)計(jì)的課件圖形必須準(zhǔn)確，圖形、圖像的位置得當(dāng)，能真實(shí)地重現(xiàn)生活的圖像并配以文字，教學(xué)效果達(dá)到最佳。

1.2 視聽結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

電影理論家利文斯說：“音響效果能夠表達(dá)相當(dāng)多的含義，有時甚至能產(chǎn)生巨大的情緒感染力?！币魳肥锹犛X藝術(shù)中不可缺少的聲音之一，音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。它與具體的畫面配合傳遞信息，視聽一體化，用來轉(zhuǎn)換時空、深化主題。重點(diǎn)內(nèi)容處選擇舒緩、節(jié)奏慢的音樂，過渡性的內(nèi)容選擇輕快的音樂，烘托氣氛。不僅能增強(qiáng)畫面形象感與真實(shí)感、擴(kuò)大與加深畫面豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，還可以烘托環(huán)境氣氛，創(chuàng)造好的教學(xué)情境。

例如，在學(xué)習(xí)電容器課程知識時，為了使學(xué)生對基本電子器件加深印象，可以使用COOL3D軟件制作動態(tài)文字，以及使用Flash、3DMAX軟件制作電容器動態(tài)畫面作為課堂導(dǎo)入，學(xué)生瞬間即被精美的動畫所吸引。這樣的教學(xué)情境使學(xué)生主動性增強(qiáng)，激發(fā)起深入學(xué)習(xí)電容器結(jié)構(gòu)與工作原理的濃厚興趣，接下來可以結(jié)合電容器的錄像片作為背景知識進(jìn)行演講解說。有了良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生在課堂上都踴躍發(fā)言、積極思考，豐富多彩的聲光電技術(shù)使課堂的信息交流氛圍大大優(yōu)化，可以從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)生的積極性得到有效調(diào)動，效果甚佳。

2 多媒體EDA軟件仿真教學(xué)的優(yōu)勢和應(yīng)用

學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，不僅要求掌握基本原理和計(jì)算公式，而且要求著重培養(yǎng)對電路的分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用開發(fā)能力。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)虛擬出一個測試儀器先進(jìn)、元器件齊全的電子實(shí)驗(yàn)室，能克服實(shí)驗(yàn)室在元器件品種和數(shù)量上的不足，避免使用中儀器損壞等不利因素，又可以通過驗(yàn)證型、測試型、糾錯型和創(chuàng)新型等不同形式的針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

多媒體課堂教學(xué)中EDA軟件是目前最新最全面的電子設(shè)計(jì)技術(shù)及工具，它涵蓋了電子設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，得出最佳的設(shè)計(jì)參數(shù)，進(jìn)行產(chǎn)品的定性。EDA最大的優(yōu)點(diǎn)是它可以對電路進(jìn)行仿真和對所設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行分析，突出應(yīng)用性課程教學(xué)以學(xué)生為中心的開放模式，不僅提高了實(shí)驗(yàn)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生掌握正確測量方法和熟練使用儀器方面的能力、電路綜合分析能力和創(chuàng)新能力。

2.1 EDA軟件仿真教學(xué)的優(yōu)勢

在多媒體教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)，發(fā)揮EDA軟件仿真功能，使手工操作試驗(yàn)走向屏幕。

1）EDA軟件仿真教學(xué)電路參數(shù)易調(diào)整。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對于某些電子電路分析，應(yīng)用EDA仿真教學(xué)能使一些只能依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來確定的元器件參數(shù)輕易確定下來，電路參數(shù)調(diào)整操作更加方便快捷。如學(xué)習(xí)整流濾波電路，為了了解整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理，可以利用EDA軟件仿真教學(xué)進(jìn)行電路參數(shù)調(diào)整演示實(shí)驗(yàn)，不斷加深學(xué)生的印象。在橋式整流電容濾波電路中，可以用更改濾波電容的參數(shù)，讓學(xué)生直接觀察電容參數(shù)變化對濾波效果的影響，輕輕松松就讓學(xué)生自己歸納出“對同一個負(fù)載，電容C越大，輸出電壓波形越平滑，濾波效果越好”的結(jié)論。

2）EDA軟件仿真教學(xué)不受客觀條件限制，減少經(jīng)濟(jì)成本。使用EAD軟件電路仿真教學(xué)不受工作場地、教學(xué)儀器設(shè)備、各元器件數(shù)量品種的限制，可以隨時進(jìn)行演示教學(xué)，迅速地將各種電子電路進(jìn)行分解、組合、仿真、測試，讓學(xué)生很好地理解此電子電路的原理和性能。實(shí)物教學(xué)中在搭接電路時有時會出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象，使元器件遭到損壞。然而EAD軟件電路仿真教學(xué)完全避免了這種情況的發(fā)生，減少了經(jīng)濟(jì)上的成本。例如，在學(xué)習(xí)正弦交流電路的基本概念時，需要掌握正弦交流電路的三要素和相量表示法，并且要學(xué)會應(yīng)用和維修交流電路中出現(xiàn)的故障。在這種情形下，如果用實(shí)物試驗(yàn)演示多種故障是不現(xiàn)實(shí)的，而利用EAD軟件電路仿真教學(xué)可以輕松演示講解各種故障和維修方法，使學(xué)生可以輕松掌握各種狀況下如何進(jìn)行維修。

2.2 EDA軟件在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

在電工電子技術(shù)課程多媒體教學(xué)中使用MultiSim軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，容易實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教師運(yùn)用MultiSim在實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行電工電子實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)，互動性好，操作性強(qiáng)，構(gòu)建了師生理論聯(lián)系實(shí)踐的交流渠道，讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)程更加順暢可控。教師運(yùn)用MultiSim進(jìn)行示范講解，學(xué)生對重點(diǎn)知識在實(shí)踐中得到鞏固，對難點(diǎn)知識在學(xué)習(xí)過程中化解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，對電路的分析能力顯著提高。

如在“基本放大電路”的“觀察靜態(tài)工作點(diǎn)對放大波形的影響”實(shí)驗(yàn)課上，教師先做MultiSim虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，按照課本提供器材和電路圖，搭建出“共發(fā)射極基本放大電路”，如圖1所示。

教師提示學(xué)生觀察，在教師調(diào)節(jié)R4的過程中，示波器輸出波形會出現(xiàn)“波形不失真”“截止失真”“飽和失真”三種情況。然后教師要求每組學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)臺上用已經(jīng)提供的真實(shí)器材，按照教師運(yùn)用MultiSim仿真實(shí)驗(yàn)的步驟和操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格（表1），引導(dǎo)學(xué)生梳理靜態(tài)工作點(diǎn)和輸出失真之間的關(guān)系。

本節(jié)課教師運(yùn)用MultiSim仿真實(shí)驗(yàn)做示范，使學(xué)生輕松完成真實(shí)器材的實(shí)驗(yàn)難關(guān)，消除了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的畏懼心理，讓“靜態(tài)工作點(diǎn)”這一重點(diǎn)概念在演示和實(shí)驗(yàn)中鞏固；讓“如何消除放大器輸出失真”這一教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容輕松被學(xué)生突破。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，與不使用MultiSim仿真教學(xué)的課堂效果對比，此次學(xué)生的操作水準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程都提高很多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也相對完美。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著多媒體課室建設(shè)的不斷完善，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，并利用EDA軟件進(jìn)行仿真分析教學(xué)，是中職電工電子課程取得實(shí)效的一種最佳教學(xué)方式，能有效實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)驗(yàn)技能的緊密結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)教學(xué)效果的有效途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，結(jié)合EDA軟件穿行仿真分析教學(xué)，可以取得很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄔明錄，沈斌，《金屬工藝學(xué)》的教學(xué)法初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（8）：123.

[3]姜永軍.基于網(wǎng)絡(luò)的金屬工藝學(xué)多媒體課件的開發(fā)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（18）：137.

[4]沈先君，劉淵文.金工實(shí)習(xí)課程多媒體課件的研制及應(yīng)用[J].科技信息：科學(xué)教研，2008（22）：135.

篇8

【關(guān)鍵詞】社會化媒體；社會化電子商務(wù)；個性化推薦

1 研究背景

1.1 社會化媒體改變了網(wǎng)絡(luò)行為

如今人們獲取信息、生產(chǎn)和消費(fèi)信息以及種種網(wǎng)絡(luò)行為都發(fā)生了改變，消費(fèi)者自主，用戶創(chuàng)造內(nèi)容日益盛行。所謂社會化媒體，是指人與人之間的互動關(guān)系，以多對多的溝通交流為目的、大眾創(chuàng)造的信息為內(nèi)容、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為方式的新型大眾媒體。

社會化媒體改變?nèi)藗兊纳缃缓蜕罘绞?，從信息化娛樂轉(zhuǎn)向社會化網(wǎng)絡(luò)娛樂；由移動技術(shù)推動的實(shí)時溝通，消費(fèi)者的購物心理的蛻變；從線上至線下顛覆常態(tài)的交友方式；病毒式視頻傳播日益受到追捧。

1.2 社會化媒體對電子商務(wù)企業(yè)影響

社會化電子商務(wù)可以使那些沒有明確和強(qiáng)烈消費(fèi)需求的的消費(fèi)者在社會交互過程中受到商品信息的促發(fā)而產(chǎn)生消費(fèi)需求；另外，商業(yè)行為中，最難的就是商家和消費(fèi)者之間信任關(guān)系的建立，而從利益關(guān)系上來說，買賣雙方本質(zhì)上是利益對立的，而這種信任關(guān)系的天生獨(dú)立，恰恰可以通過社會化關(guān)系的介入來產(chǎn)生影響，例如，有淘寶產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)熱詞“親”，在一定程度上淡化了買家和賣家天生的信任對立。

當(dāng)然在社會化媒體時代，對電子商務(wù)企業(yè)來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在電子商務(wù)行業(yè)看來，社會化媒體價值日益凸顯，其傳播效應(yīng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)廣告。如果一個消費(fèi)者對電子商務(wù)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)不滿意，很可能會到微博、SNS網(wǎng)站上進(jìn)行批評與投訴，這樣會嚇走更多的消費(fèi)者。同時，如果消費(fèi)者對于服務(wù)非常滿意，也會在社會化媒體上面分享，這遠(yuǎn)比傳統(tǒng)廣告有價值。

2 社會化電子商務(wù)現(xiàn)狀

社會化電子商務(wù)是電子商務(wù)的一種新的模式，簡單的說就是將SNS與電子商務(wù)進(jìn)行了組合，蘑菇街這種基于用戶自主分享的商品內(nèi)容，來引導(dǎo)用戶產(chǎn)生購買或者消費(fèi)行為，讓電子商務(wù)領(lǐng)域變得更具有人性味。目前社會化電子商務(wù)主要分為兩類：一類是專注于商品信息類，比如Kaboodle，Thisnext，以及國內(nèi)的較新網(wǎng)站：美麗說、蘑菇街、葡萄網(wǎng)是比較早期的模式。主要是通過將有相同興趣愛好的人聚集在一個社區(qū)，而用戶在這個社交平臺上分享個人購物體驗(yàn)、在社交圈推薦商品的應(yīng)用；另一類是比較新的模式，通過社交平臺直接介入了商品的銷售過程，例如社交團(tuán)購網(wǎng)站Groupon。

在國內(nèi)社會化媒體的概念還很膚淺，很多營銷人根本沒有掌握其核心，沒有很好的發(fā)揮社會化媒體的營銷作用。就現(xiàn)狀來看，提起中國社會化電子商務(wù)僅可聯(lián)想到美麗說和蘑菇街兩個網(wǎng)站。美麗說與蘑菇街這類社交分享網(wǎng)站的確具有社交因子，但也有自身限制，因?yàn)樗陨聿痪哂猩虅?wù)屬性，即沒有自己的銷售平臺，僅僅只是在用戶分享產(chǎn)品時添加了鏈接供后來的瀏覽者在其他B2C或C2C的網(wǎng)站上去尋找。像凡客、京東、天貓等獨(dú)立B2C電商平臺雖然在運(yùn)營模式上做得比較成功但缺少社會化的屬性，這也恰恰說明中國還有待大力開發(fā)社會化電子商務(wù)的潛力。

3 社會化媒體技術(shù)應(yīng)用

3.1 個性化推薦

社會化媒體的影響力越來越大，幾乎各方面都跟它有關(guān)系。從個性化推薦的角度講，一般電子商務(wù)網(wǎng)站，如卓越或當(dāng)當(dāng)，為用戶推薦的時候總是跟他過去買過的商品相關(guān)的。但對于有些用戶來說，可能更能影響他購買決定的是人，比如，當(dāng)她要買一種化妝品時，如果告訴她這種化妝品是那位有影響力的明顯推薦的，那么她將購買的概率就會更大。例如，無覓網(wǎng)通過用戶反饋、數(shù)據(jù)分析跟迭代方式提供的一個“相關(guān)文章”推薦服務(wù)，使得推薦的文章的相關(guān)性要高很多，而且無覓網(wǎng)站管理中心讓用戶可以進(jìn)行一系列的自定義設(shè)置，查看收錄概況等等。

3.2 數(shù)據(jù)挖掘

分析數(shù)據(jù)的作用到底有多大，我們應(yīng)該怎樣依靠數(shù)據(jù)做更多的事情？什么程度才能稱之為數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)該能達(dá)到什么目的。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與社會化媒體相得益彰。首先，人數(shù)導(dǎo)引精確確定人群的特性，可以使得網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與社會化媒體相得益彰；其次，社會化媒體可以起到網(wǎng)絡(luò)調(diào)研相近的作用，但是不能取代；第三，市場研究公司要真切地關(guān)注人們生活形態(tài)和消費(fèi)行為的網(wǎng)絡(luò)化。在社會化媒體上進(jìn)行用戶行為分析，建立“趨勢建構(gòu)—族群探測—生活形態(tài)—大數(shù)據(jù)驗(yàn)證”模型。

3.3 口碑傳播

在社交媒體爆棚，信息愈發(fā)趨于透明與對稱的情況下，廣告的作用在不斷弱化，以微博為代表的社會化媒體大行其道，口碑營銷才是品牌傳播的核心。對一個商品而言，能直接影響用戶消費(fèi)的行為是來自朋友或者他人的推薦，可見口碑對一個商品成功的重要性。展望未來，社會化電商要獲得突破性的發(fā)展，個性化商品點(diǎn)評服務(wù)與推介服務(wù)會成為新的潮流，諸如美麗說形式的社會化團(tuán)購。

因此，對于大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)，比如武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院的校園創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地——青清水吧，不僅要利用自身地理位置的特殊性做好廣告宣傳，應(yīng)該適應(yīng)社會化，認(rèn)清社會化媒體營銷對于品牌傳播的重要性，充分利用社會化電子商務(wù)的成本優(yōu)勢、互動特征進(jìn)一步加強(qiáng)其口碑營銷進(jìn)而擴(kuò)大自身的經(jīng)營范圍和品牌影響力，有效的利用校園這個小社會里的社會化媒體。

4 校園實(shí)體店與社會化媒體結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園實(shí)體店與虛擬網(wǎng)絡(luò)銷售平臺組合，可采用O2O模式，在線支付線下商品以及服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)，與社會化媒體相結(jié)合，探討怎么用社交化的方法來促進(jìn)銷售本身，結(jié)合微博平臺開發(fā)個性化推薦，利用口碑傳播效應(yīng)，注重消費(fèi)者體驗(yàn)，充分做好社會化營銷或通過社會化渠道實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]TechWeb網(wǎng)站.無覓網(wǎng)創(chuàng)始人談個性化推薦與社會化媒體.2010-12-31，

篇9

2003年可謂是中國數(shù)字電視發(fā)展元年。2003年，國家廣電總局開始全面推進(jìn)有線電視數(shù)字化，5月了《我國有線電視向數(shù)字化過渡時間表》;7月，召開了全國有線數(shù)字廣播影視業(yè)務(wù)試點(diǎn)工作動員會，提出要大力開發(fā)有線付費(fèi)廣播影視頻道，通過內(nèi)容開發(fā)帶動有線網(wǎng)絡(luò)整合，促進(jìn)有線電視產(chǎn)業(yè)升級。為了響應(yīng)國家號召，吉林電視臺于2003年10月成立了專門負(fù)責(zé)數(shù)字電視新業(yè)務(wù)開發(fā)的內(nèi)設(shè)部門——數(shù)字電視發(fā)展中心，并成為最早申請開辦數(shù)字付費(fèi)電視頻道的6家省級電視臺之一。由此，吉林電視臺開啟了向傳統(tǒng)模擬電視之外的數(shù)字新媒體領(lǐng)域進(jìn)發(fā)的序幕。

一、立足長遠(yuǎn)，搶抓新媒體發(fā)展機(jī)遇

(一)發(fā)展思路

在數(shù)字電視發(fā)展中心成立之初，吉林省廣電局黨組就提出要以數(shù)字電視發(fā)展中心為廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對外開放平臺，全面開發(fā)傳統(tǒng)電視產(chǎn)業(yè)之外的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);為應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)，吉林電視臺明確了整合全臺資源、統(tǒng)一運(yùn)營、歸口管理的發(fā)展策略，積極鼓勵、支持和推進(jìn)數(shù)字新媒體業(yè)務(wù)發(fā)展?？偟闹笇?dǎo)思想是：以產(chǎn)業(yè)化為指針，以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為主線，突出發(fā)展主題，以整合資源和統(tǒng)一運(yùn)營為手段，以更好地服務(wù)于人民群眾精神文化生活的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持自我發(fā)展和對外合作相結(jié)合原則，利用無線、有線、互聯(lián)網(wǎng)等多種新技術(shù)，大力發(fā)展付費(fèi)電視、移動電視、網(wǎng)絡(luò)電視、手機(jī)電視等新媒體、新業(yè)態(tài)，形成涵蓋多種技術(shù)方式、多媒體形態(tài)、多終端覆蓋、多樣化內(nèi)容的新媒體業(yè)務(wù)格局。

如果借用2005年美國哈佛商學(xué)院出版的“全球暢銷書”《藍(lán)海戰(zhàn)略》中的觀點(diǎn)，把傳統(tǒng)電視血腥競爭的已知市場比作“紅?！?，那么“新媒體”就好比一片“藍(lán)海”，即蘊(yùn)含龐大需求的新市場空間。數(shù)字電視發(fā)展中心在8年多的時間里，始終立足長遠(yuǎn)，用未來眼光去捕捉新技術(shù)變革所帶來的媒體發(fā)展機(jī)遇，一直在不遺余力地向傳統(tǒng)電視之外的“藍(lán)海”空間開疆拓土，期待通過跨越現(xiàn)有競爭邊界以及整合不同市場的價值元素來重建新的市場空間和產(chǎn)業(yè)發(fā)展邊界，從而擺脫“紅?！?，走上新的經(jīng)濟(jì)增長之路。

(二)發(fā)展進(jìn)程

多年來，數(shù)字電視發(fā)展中心一直做著描繪未來的事業(yè)，克服著人手少、隊(duì)伍年輕，業(yè)務(wù)新、邊緣化，投入小、資金嚴(yán)重不足等重大困難，以務(wù)實(shí)進(jìn)取的態(tài)度來應(yīng)對撲面而來的新媒體挑戰(zhàn)，用淡泊名利的心態(tài)看待昨日的艱辛和他業(yè)的輝煌。

2004年4月，吉林電視臺整合全臺各頻道節(jié)目資源，由數(shù)字中心統(tǒng)一運(yùn)營全臺節(jié)目短信互動增值(SP)業(yè)務(wù)，并成立吉視公眾資訊有限公司，以公司化方式進(jìn)行短信業(yè)務(wù)的合作經(jīng)營。

2005年8月，吉林電視網(wǎng)(jilintv.cn)正式上線，并獲得國家廣電總局頒發(fā)的《信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證》，吉林衛(wèi)視實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步直播，各頻道重點(diǎn)節(jié)目實(shí)現(xiàn)互動點(diǎn)播。

2006年1月，吉林電視臺與深圳華視傳媒合作，成立吉林移動電視有限公司，通過長春公交集團(tuán)合作，開展移動電視業(yè)務(wù)，公交車載移動電視頻道試開播運(yùn)營，這也是全省第一項(xiàng)無線數(shù)字電視業(yè)務(wù)。

2007年5月，吉林電視網(wǎng)獲得國務(wù)院新聞辦頒發(fā)的國家一類新聞網(wǎng)站資質(zhì)，成為真正的網(wǎng)絡(luò)新聞媒體。

2008年6月，CMMB省內(nèi)第一個發(fā)射點(diǎn)正式開通，成為全國首批通過“手機(jī)實(shí)現(xiàn)看奧運(yùn)”的26個城市之一。

2009年2月，吉林電視網(wǎng)獲省通信管理局核發(fā)的經(jīng)營性網(wǎng)站許可，完成從非經(jīng)營性網(wǎng)站向經(jīng)營性網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型。同年5月，吉林電視臺及省內(nèi)8家廣電機(jī)構(gòu)與國家中廣傳播集團(tuán)簽署省級運(yùn)營公司組建協(xié)議，共同出資5000萬成立吉林省中廣傳播有限公司及9個地市分公司，負(fù)責(zé)開展CMMB手機(jī)電視業(yè)務(wù)。

2010年6月，吉林電視臺與優(yōu)酷網(wǎng)合作開辦“睛彩愛酷”全線欄目，通過CMMB手機(jī)電視睛彩系列頻道播出，開創(chuàng)傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體通過手機(jī)媒體進(jìn)行合作的先河。同月，吉林省中廣傳播與一汽集團(tuán)及啟明信息股份有限公司達(dá)成CMMB車載電視合作，為全國CMMB創(chuàng)立車載應(yīng)用的全新商業(yè)模式。

2011年12月，jlntv.cn/jilintv.cn吉林網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺獲國家廣電總局批準(zhǔn)。

(三)現(xiàn)有業(yè)務(wù)框圖

二、面向三網(wǎng)，謀劃全媒體發(fā)展布局

(一)以三網(wǎng)融合為契機(jī)，放大媒體內(nèi)容優(yōu)勢，助推新媒體跨界發(fā)展

2010年開始，國家加快了電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)融合”的步伐。“三網(wǎng)融合”對于廣電來說是“雙刃劍”，即有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。從電視臺的角度，應(yīng)該是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，這不僅僅在于三網(wǎng)融合實(shí)施方案中廣電掌控了IPTV的內(nèi)容集成播控權(quán)，而且更重要的在于“三網(wǎng)”都要承載和運(yùn)行的是內(nèi)容。電視臺作為廣電的內(nèi)容生產(chǎn)單位，比照電信企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的最大優(yōu)勢就是內(nèi)容。

吉林電視臺在新媒體業(yè)務(wù)格局中，有線數(shù)字電視業(yè)務(wù)的發(fā)展重點(diǎn)也是內(nèi)容。數(shù)字中心依托吉林電視臺七大傳統(tǒng)電視頻道的內(nèi)容優(yōu)勢，利用數(shù)字化對頻道資源的釋放，把有線數(shù)字電視頻道資源開發(fā)作為重點(diǎn)，把發(fā)展專業(yè)細(xì)分的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)放在突出位置。在內(nèi)容發(fā)展規(guī)劃上，通過開辦特色鮮明、優(yōu)勢明顯的數(shù)字付費(fèi)電視頻道，提高我省在節(jié)目內(nèi)容上的優(yōu)勢，為未來占據(jù)足夠的內(nèi)容發(fā)展空間。從2003年起，我臺先后經(jīng)省局向國家廣電總局上報(bào)申請開辦各類窄眾細(xì)分的數(shù)字頻道近20套，得到批準(zhǔn)開辦的頻道只有目前的兩套：東北戲曲頻道和籃球頻道。

1.以東北戲曲頻道為代表的文化系列頻道

東北戲曲頻道是我臺2007年獲得批準(zhǔn)開辦的以東北三省及內(nèi)蒙古四省區(qū)為覆蓋范圍的有線付費(fèi)電視頻道，內(nèi)容設(shè)置上以東北區(qū)域范圍內(nèi)的戲曲和曲藝等為特色定位，可以充分發(fā)掘和利用東北底蘊(yùn)豐厚的民族文化、民間文化和民俗文化資源，樹立我省在東北區(qū)域文化中的地位。

2.以籃球頻道為代表的體育系列頻道

2008年4月我臺獲得批準(zhǔn)開辦覆蓋全國的數(shù)字付費(fèi)電視頻道——籃球頻道?；@球作為體育類中的大眾項(xiàng)目，收視群體廣泛，NBA、CBA以及歐洲聯(lián)盟等世界頂級賽事的關(guān)注度高，與之相關(guān)的體育類節(jié)目有較強(qiáng)的感染力和影響力。

3.以電視購物頻道為代表的信息服務(wù)系列頻道

自吉祥購物頻道停播后，我臺一直沒有放棄繼續(xù)開辦電視購物頻道的努力。由于國家嚴(yán)格對電視購物頻道的管理和資質(zhì)申批，2010年我臺選擇與貴州電視臺合作，共同經(jīng)營家有購物吉林頻道，為我臺打開了進(jìn)入電視購物及相關(guān)領(lǐng)域的出口，對帶動吉林省經(jīng)濟(jì)、社會、就業(yè)不無裨益。

(二)以網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺建設(shè)為切入點(diǎn)，反向融合傳統(tǒng)媒體，謀劃全媒體發(fā)展戰(zhàn)略布局

2011年12月，國家廣電總局正式批復(fù)同意，吉林電視臺作為直接責(zé)任主體，在吉林電視網(wǎng)(jilintv.cn)的基礎(chǔ)上，與吉林人民廣播電合開辦吉林網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(jlntv.cn)，并明確吉林網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺是吉林省委省政府在新媒體領(lǐng)域的喉舌，是以寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等新興信息網(wǎng)絡(luò)為節(jié)目傳播載體的新形態(tài)廣播電視播出機(jī)構(gòu)。國家明確提出要加大資金投入，充實(shí)隊(duì)伍，整合所有新媒體資源，積極利用新技術(shù)，開發(fā)互動、時移、多媒體等各類新型視聽節(jié)目服務(wù)業(yè)態(tài)，打造集各種視聽新媒體功能于一身的網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺。

開辦吉林網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺，可以說是我省廣電在三網(wǎng)融合背景下構(gòu)建新媒體傳播體系的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)絡(luò)、跨終端、跨媒體的全媒體發(fā)展戰(zhàn)略的切入點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺集廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)為一體，以新媒體形態(tài)反向融合傳統(tǒng)媒體。從平臺建設(shè)可分三類：(1)內(nèi)容平臺，融合視頻、音頻、圖文、論壇、微博等多種內(nèi)容形態(tài)，來源主要有三部分：自創(chuàng)節(jié)目、對接傳統(tǒng)廣播和電視、集成全省區(qū)域內(nèi)的視聽節(jié)目;(2)技術(shù)平臺，具有適應(yīng)新媒體特點(diǎn)的內(nèi)容采集、分級制作、多網(wǎng)傳輸、多屏分發(fā)和內(nèi)容管控等多種功能;(3)運(yùn)營平臺，支持“三網(wǎng)融合”、雙向互動，可實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)(IPTV)、廣電網(wǎng)、NGB(下一代廣播電視)等多渠道傳播和電腦、手機(jī)、電視等多終端，兼具新聞宣傳與社會服務(wù)雙重屬性。

從業(yè)務(wù)規(guī)劃上可分四大類：(1)視音頻網(wǎng)站業(yè)務(wù)，保留并極大優(yōu)化了原有廣播和電視網(wǎng)站，是省內(nèi)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體;(2)IPTV業(yè)務(wù)，以電視機(jī)加IP機(jī)頂盒為媒體終端、以寬帶互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)為傳輸渠道，提供直播、點(diǎn)播、時移等視聽節(jié)目及生活資訊類服務(wù)，是省級IPTV集成播控平臺和運(yùn)營服務(wù)商;(3)互聯(lián)網(wǎng)電視業(yè)務(wù)，以互聯(lián)網(wǎng)電視一體機(jī)為媒體終端、以寬帶互聯(lián)網(wǎng)廣域網(wǎng)為傳輸渠道，提供點(diǎn)播、時移等視聽節(jié)目及生活資訊類服務(wù);(4)手機(jī)電視業(yè)務(wù)，以手機(jī)、PAD等為媒體終端、以移動互聯(lián)網(wǎng)為傳輸渠道(區(qū)別于CMMB)，提供直播、點(diǎn)播、時移等視聽節(jié)目及生活資訊類服務(wù)。

三、創(chuàng)新價值，做強(qiáng)做大新媒體產(chǎn)業(yè)

回看吉林電視臺數(shù)字新媒體業(yè)務(wù)發(fā)展的歷程，可以說8年多時間一直處于向新媒體“藍(lán)?！边M(jìn)軍的開疆拓土階段(2003年10月～2011年底)，并基本確立了多項(xiàng)新媒體業(yè)務(wù)共融的格局。以吉林網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺建設(shè)和我省進(jìn)入“三網(wǎng)融合”第二批試點(diǎn)為標(biāo)志，2012年，將開啟融媒時代。在以“融合”為主要特點(diǎn)的全媒體環(huán)境下，在十七屆六中全會提出文化大發(fā)展大繁榮的背景下，借力政策支持，創(chuàng)新價值，提升新媒體發(fā)展步伐，做強(qiáng)做大新媒體產(chǎn)業(yè)，既是新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑選擇，也是我們的發(fā)展目標(biāo)。

(一)重新認(rèn)識新媒體的價值，加大對新媒體建設(shè)的投入

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的迅猛發(fā)展，極度地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)媒體并快速地瓜分媒體市場份額和終端用戶。傳統(tǒng)媒體的危機(jī)意識表現(xiàn)為對新媒體開發(fā)的重視。各傳統(tǒng)媒體在力保主業(yè)的同時，都開始互聯(lián)網(wǎng)化，或是力圖向主業(yè)周邊及上下游業(yè)務(wù)滲透，拓展生存空間，也才催生出“新媒體業(yè)務(wù)”。但在新媒體建設(shè)上也還存在兩個誤區(qū)，一是新媒體是非主流的業(yè)務(wù)，應(yīng)給予的重視程度不夠;二是為控制成本、降低風(fēng)險(xiǎn)，有觀望等待態(tài)度。

黨的十七屆六中會已把加快新媒體建設(shè)提升到要從戰(zhàn)略高度重視和發(fā)展新媒體，提出要切實(shí)增強(qiáng)統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體與新興媒體的發(fā)展能力，使新媒體成為傳播社會主義先進(jìn)文化的新陣地、提供公共文化服務(wù)的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間。“十二五”時期，國家廣電總局已把“加快以傳統(tǒng)媒體為主向傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展”排在我國廣播電視事業(yè)六大轉(zhuǎn)變之首。隨著三網(wǎng)融合進(jìn)程的加快和電信企業(yè)的進(jìn)入，新媒體的競爭已然激烈，因此，加大對新媒體建設(shè)的投入(包括資金、人才、政策等)，加快新媒體發(fā)展，已不是超前行為或冒險(xiǎn)之舉;也只有這樣選擇，才能在新一輪媒體競爭中我們的新媒體業(yè)務(wù)不會出局。

(二)整合發(fā)展，打造新媒體產(chǎn)業(yè)集團(tuán)

篇10

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)網(wǎng)站；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：F713.36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01

一個公司的電子商務(wù)網(wǎng)站主要是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個人、企業(yè)與政府、企業(yè)與企業(yè)之間的信息交流，同時能夠起到宣傳和樹立公司形象的作用。為了能夠吸引消費(fèi)者的眼光，搶奪更多的消費(fèi)市場，為此企業(yè)在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)中大量使用了多媒體技術(shù)。下面先介紹下電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具備的要點(diǎn)。

一、電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具備的要點(diǎn)

（一）結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

一個公司的電子商務(wù)網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)是否條理清晰影響著公司的形象。若是網(wǎng)站結(jié)構(gòu)混亂，不但會使消費(fèi)者看的迷糊，也會在以后給公司帶來很大的困擾，嚴(yán)重的破壞了公司的形象。若是網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)清晰而且重點(diǎn)突出，這樣就會給消費(fèi)者留下很深的印象。所以在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)過程中不宜使網(wǎng)站過于復(fù)雜，即使擁有最棒的產(chǎn)品，也要本著以消費(fèi)者為中心來設(shè)計(jì)，這樣方便消費(fèi)者瀏覽。

（二）增加帶寬，下載加速

在當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)遍布全球，所以各地區(qū)的人可以相互交流。但是由于受到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，消費(fèi)者在瀏覽網(wǎng)站時可能得等上一段時間才能打開該網(wǎng)站，那是由于在制作電子商務(wù)網(wǎng)站時添加的圖片和信息量太大，下載下來會耽誤很長時間，而消費(fèi)者可能沒有耐心去等待，也就直接關(guān)了此網(wǎng)站，不在瀏覽了。

（三）貨真價實(shí)，信譽(yù)第一

在為公司制作電子商務(wù)網(wǎng)站時，該公司的產(chǎn)品是什么樣子，就應(yīng)該與發(fā)到網(wǎng)上的產(chǎn)品樣子相同。要為消費(fèi)者提供真實(shí)的消息，不要像某些公司一樣，為了賺錢，就故意美化產(chǎn)品，要做到貨真價實(shí)，不弄虛作假，過度的裝飾和包裝可能適得其反，使得消費(fèi)者產(chǎn)生上當(dāng)?shù)母杏X就得不償失了。

（四）及時反饋，訂購方便

對于電子商務(wù)網(wǎng)站來說，消費(fèi)者的反饋信息能及時的反應(yīng)市場的動向，幫助公司改變經(jīng)營策略。而消費(fèi)者在瀏覽商務(wù)網(wǎng)站時，一旦產(chǎn)生購買的欲望，能否及時的獲得訂單也是公司該考慮的問題，若不能及時獲得，可能消費(fèi)者就會不買了，同時也影響了公司的形象問題。

（五）總結(jié)規(guī)律，反思反省

我們在瀏覽了這么多國內(nèi)外的商務(wù)網(wǎng)站后可以總結(jié)出：美觀且富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站極易吸引消費(fèi)者的眼光，質(zhì)量過硬的產(chǎn)品和大觀、清晰的產(chǎn)品圖樣是一個商務(wù)網(wǎng)站成功的關(guān)鍵。富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站使得消費(fèi)者在瀏覽的同時享受著樂趣，人們期待在更漂亮、體驗(yàn)度更高的電子商務(wù)網(wǎng)站中淘到自己滿意的商品，這儼然成了商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展的一種趨勢。

二、多媒體技術(shù)在商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用

（一）多媒體元素在電子商務(wù)網(wǎng)站中的應(yīng)用

多媒體元素包括三部分，分別為聽覺媒體、視覺媒體和視聽媒體。同樣每個媒體又包含各自的部分。而視覺媒體包括圖片和文字，這是構(gòu)成網(wǎng)頁最基本的元素。對于不同的圖像要采用不同的圖片形式，例如一些簡單的圖形，就可以采用矢量圖形，這樣占的空間就小，方便瀏覽。復(fù)雜的圖像就要使用位圖文件了。這樣可以清晰的展現(xiàn)圖品樣式。同樣聽覺媒體包括RM、WAV、MP3等，在電子商務(wù)網(wǎng)站中加入優(yōu)美的音樂可以使得消費(fèi)者在該網(wǎng)站停留的時間加長，爭取更多的潛在客戶。視聽媒體包括AVI、FLASH、MPG等，流媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，使得消費(fèi)者可以邊下載邊欣賞，這就增加了消費(fèi)者瀏覽的樂趣了。

目前電子商務(wù)網(wǎng)站大多采用的形式是圖片加文字介紹。在商品外觀的展示方面就要依靠圖片了，但是這種展示方式有很大的缺陷，在于每個網(wǎng)頁為了保持瀏覽快速，都會限制一定量的圖片。這就造成了消費(fèi)者想要更清楚的了解產(chǎn)品就需要瀏覽很多網(wǎng)頁和圖片，這樣會給消費(fèi)者的耐心帶來挑戰(zhàn)，減少了消費(fèi)者在瀏覽時的樂趣。同時現(xiàn)階段的電子商務(wù)網(wǎng)站缺少與消費(fèi)者之間的溝通，這會導(dǎo)致不能及時獲取反饋信息，也就不能及時的把握市場動向了。

為了解決此問題，設(shè)計(jì)者們采用了Flash技術(shù)和開源的3D引擎技術(shù)來實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站的圖片庫展示。這樣一來可以使消費(fèi)者在一個網(wǎng)頁中瀏覽圖庫中的任意圖片，方便消費(fèi)者獲取商品信息。

（二）多媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)

1.交互性與實(shí)時性。電子商務(wù)網(wǎng)站相比傳統(tǒng)的媒體，最大的特點(diǎn)便是可以及時的更新和相互間的交流。電子商務(wù)網(wǎng)站可以通過與消費(fèi)者之間的交流，及時的獲取反饋信息，由此判定市場的動向。而后電子商務(wù)網(wǎng)站可以根據(jù)市場的動向及時更改信息和營銷策略。

2.快捷性與多維性。網(wǎng)站的多維性依賴于超級鏈接，而超級鏈接可以使得網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)更加豐富，使得消費(fèi)者可以再特定的網(wǎng)頁中來回自由跳轉(zhuǎn)，使得網(wǎng)站顯得更加靈活。為了使得消費(fèi)者可以輕松地找到所需的信息，設(shè)計(jì)者就必須在設(shè)計(jì)導(dǎo)航時突出主要信息鏈接。

3.合理性與綜合性。多媒體技術(shù)是依托計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備綜合處理多種媒體信息的技術(shù)，其包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件制造技術(shù)和壓縮解壓技術(shù)等。隨著多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)者們更應(yīng)注意多媒體元素運(yùn)用的合理性，要考慮網(wǎng)站各方面的問題，保持網(wǎng)頁瀏覽速度的正常，若是網(wǎng)速太慢且內(nèi)容雜亂，會喪失很多客戶。

（三）多媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時應(yīng)該考慮兩個方面，一要使得主題突出，二要使得形勢與內(nèi)容相統(tǒng)一。為了突出主題，不但要在視覺設(shè)計(jì)上要保持簡練、清晰和精確，而且在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性的同時，可以通過獨(dú)特的風(fēng)格樣式給消費(fèi)者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，以此來突出主題。設(shè)計(jì)的內(nèi)容指電子商務(wù)網(wǎng)站的主題、形象和題材的總和，形式就是它的結(jié)構(gòu)，而風(fēng)格則是表現(xiàn)方式，內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。

三、結(jié)束語

在如今的社會上，電子商務(wù)網(wǎng)站關(guān)系著一個公司的形象，而一個優(yōu)秀的電子商務(wù)網(wǎng)站不僅可以幫助公司樹立一個很好的形象，同時可以使得公司的影響擴(kuò)展到各地區(qū)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使在電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時顯得更加清晰和調(diào)理。美觀且富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站極易吸引消費(fèi)者的眼光，富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站使得消費(fèi)者在瀏覽的同時享受著樂趣，這儼然成了商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展的一種趨勢。

參考文獻(xiàn)：