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關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計專業(yè) 工作崗位 課程體系 高等職業(yè)院校

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)03-0011-02

以工作崗位為導向，以職業(yè)能力為核心，面向市場、面向技術(shù)、面向應(yīng)用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的高級技能型人才，是高職教育的辦學方向，也是確立高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程理念的依據(jù)。高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程改革必須基于對行業(yè)特點的分析，以滿足企業(yè)對人才的要求為宗旨，以工作崗位為導向，以新的職業(yè)能力內(nèi)涵為依據(jù)改革課程體系。

1.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系改革思路

課程體系是一個專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標要求對所有課程進行合理組織和編排而形成的結(jié)構(gòu)序列。課程體系構(gòu)架的合理與否，直接決定著能力結(jié)構(gòu)的合理性和實現(xiàn)程度。以工作崗位為導向的高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程可以構(gòu)架為“一條主線”、“三大模塊”和“五個結(jié)合”的綜合體系。

“一條主線”是指在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)整個教學過程中，突出以室內(nèi)設(shè)計工作崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，強調(diào)對學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

“三大模塊”是指室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域課程模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊。

“五個結(jié)合”是指在人才培養(yǎng)過程中，把室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容與工作過程相結(jié)合，校內(nèi)實訓與校外實訓相結(jié)合，能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合，學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結(jié)合。

2.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系改革內(nèi)容

2.1以工作崗位職業(yè)能力要求劃分室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學習領(lǐng)域

從社會對室內(nèi)設(shè)計職業(yè)及室內(nèi)設(shè)計人員的需求狀況來看，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)在室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)裝飾裝修等行業(yè)第一線工作，具有良好的職業(yè)道德、專業(yè)知識、實踐技能，能適應(yīng)職業(yè)要求的高技能應(yīng)用型人才。要使課程設(shè)置具有針對性、實用性，就必須進行職業(yè)崗位能力分析，根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求設(shè)置課程，安排教學內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計工作崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)分析見表2.1。

表2.1室內(nèi)設(shè)計工作崗位職業(yè)能力要求與素質(zhì)

對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計崗位群的劃分主要是根據(jù)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力要求來確定。對專業(yè)崗位群的細劃有利于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域的劃分。筆者通過對室內(nèi)設(shè)計崗位(群)工作過程的調(diào)研和分析，提煉出典型工作任務(wù)、崗位行動領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)換成學習領(lǐng)域，從而構(gòu)建出學習領(lǐng)域課程體系，見圖2.1。

圖2.1學習領(lǐng)域課程體系

新開發(fā)的學習領(lǐng)域由一個或若干學習情境組成，學習情境還包含多個不同工作任務(wù)，通過多個不同工作任務(wù)的訓練，可以把學習領(lǐng)域的所有知識點都涵蓋進去。

2.2以工作崗位職業(yè)能力要求改革課程模塊

從學生的能力發(fā)展及職業(yè)生涯看，基本素質(zhì)、專業(yè)能力、核心能力培養(yǎng)是重點。因此，將原有由公共文化基礎(chǔ)課、公共專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課構(gòu)成的課程體系，調(diào)整為基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊三大體系。對原有的公共專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課進行整合，突出對學生基本素質(zhì)、職業(yè)能力和核心能力培養(yǎng)的同時，建設(shè)和開發(fā)一套基于工作過程的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教材。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學習領(lǐng)域課程中，基本素質(zhì)課程主要培養(yǎng)學生就業(yè)后的自主學習能力和解決實際問題能力；專業(yè)技能課程主要培養(yǎng)學生今后從事室內(nèi)設(shè)計工作必備的專業(yè)能力；能力拓展課程主要培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上，將教學內(nèi)容與職業(yè)證書掛鉤，推行“三證書”制度，要求學生在校三年除了領(lǐng)取學歷證書以外，還必須獲得計算機技術(shù)證書（Auto CAD、3DS MAX、Photoshop）、室內(nèi)設(shè)計從業(yè)資格證書。為此，在課程安排上，應(yīng)盡量使學生能在二年級上學期參加計算機技術(shù)證書考試，第二學期參加并通過室內(nèi)設(shè)計從業(yè)資格證書考試，以保證畢業(yè)時“三證”齊全，為畢業(yè)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3以工作崗位職業(yè)能力要求設(shè)計專業(yè)核心課程的教學內(nèi)容

以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工作崗位為主線，確定《室內(nèi)空間設(shè)計》、《室內(nèi)裝飾設(shè)計》、《室內(nèi)照明設(shè)計》、《家具與陳設(shè)設(shè)計》、《室內(nèi)裝飾工程概預算》、《室內(nèi)裝飾工程管理》6門專業(yè)核心課程。在分析室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工作崗位所需的知識、技能、素質(zhì)基礎(chǔ)上，遵循“由淺入深、由易到難、由表及里”原則，按照室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生未來職業(yè)成長規(guī)律，對6門專業(yè)核心課程內(nèi)容進行重新設(shè)計。同時，基于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工作崗位確定所開設(shè)的課程，對每門課程按照所要完成的項目或任務(wù)設(shè)計課程內(nèi)容和實訓內(nèi)容。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)能力標準，分析和歸納各能力單元所對應(yīng)的知識與技能要求，然后對知識技能進行歸屬性分析。根據(jù)能力與課程的對應(yīng)要求，整合專業(yè)課程內(nèi)容，以及課程包含的知識點與技能點。6門專業(yè)核心課程的內(nèi)容及實訓項目見表2.2。

表2.2專業(yè)核心課程的內(nèi)容及實訓項目

參考文獻

[1]姜大源.關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2003(5)：37-39.

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關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；高職；培養(yǎng)方案；職業(yè)人

0 引言

當前，廣告設(shè)計行業(yè)是一個創(chuàng)造潮流、創(chuàng)造奇跡的職業(yè)，是21世紀最有前景的朝陽行業(yè)之一。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)產(chǎn)品國際化競爭的加速，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的同時，勢必注重廣告的效用并加大廣告的投入，從而為廣告業(yè)提供了更為廣闊的市場空間和空前的創(chuàng)意領(lǐng)域。隨著對廣告從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量要求更顯示出不斷增強趨勢，廣告業(yè)需要大批專業(yè)人才。而高職教育中的廣告設(shè)計專業(yè)設(shè)置就是應(yīng)對目前廣告人才的稀缺，面對廣告設(shè)計行業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇，提出了高職廣告設(shè)計教育的新模式，培養(yǎng)面向設(shè)計、制作、策劃、文案、創(chuàng)意的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

國家教育部展開了高職高專教育人才的培養(yǎng)工作意見，在這個意見中高度強調(diào)了高職教育人才要擁有實際從事工作的技能，要掌握建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線工作崗位的能力。因此廣告設(shè)計的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)要緊緊圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的具有優(yōu)勢品質(zhì)與技能的合格職業(yè)人”這一根本任務(wù)，堅持內(nèi)涵發(fā)展，以專業(yè)建設(shè)為重點，以提高質(zhì)量為核心，進一步推進以構(gòu)建廣告設(shè)計專業(yè)的“職業(yè)人”培養(yǎng)模式，實施“優(yōu)勢發(fā)展的教育培養(yǎng)優(yōu)勢發(fā)展的職業(yè)人”的戰(zhàn)略，促進廣告人才全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1 廣告設(shè)計職業(yè)人的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置

高職廣告設(shè)計以配合國家經(jīng)濟發(fā)展政策與服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為宗旨，培養(yǎng)品德高尚、具有國際視野的，掌握適應(yīng)信息時代的廣告設(shè)計與制作專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。廣告專業(yè)的職業(yè)人培養(yǎng)設(shè)計方案應(yīng)在職業(yè)崗位技能調(diào)研的基礎(chǔ)上，在專家指導委員會的指導參與下和本職專業(yè)教師共同開發(fā)的。專業(yè)的目的是為了適應(yīng)廣告設(shè)計與制作崗位工作的需要，專業(yè)直接對應(yīng)廣告公司、設(shè)計公司等有關(guān)企事業(yè)單位的廣告設(shè)計職業(yè)崗位技能要求，教學過程就是指導學生完成工作任務(wù)的過程，教學內(nèi)容就是系統(tǒng)化的廣告設(shè)計的工作內(nèi)容，教學項目的設(shè)計以廣告設(shè)計工作任務(wù)為載體，教學模塊的設(shè)計以實際工作過程為依據(jù)，設(shè)計及相關(guān)的理論知識分解嵌入到各個教學項目中。同時廣告專業(yè)還應(yīng)著眼于學生的終身學習與可持續(xù)性發(fā)展。

在課程設(shè)置方面，一年級以基本職業(yè)技能為主，二年級以項目技能實訓課為主，三年級以崗位綜合技能為主導入頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)一條龍，三年形成一個較為完整的職業(yè)人培養(yǎng)計劃。學生通過三年學習已具備成為廣告職業(yè)人的基本知識和技能，能在相關(guān)廣告專業(yè)公司，從事廣告設(shè)計、廣告制作、廣告策劃、廣告等工作；在電視臺、報社、雜志社等宣傳媒體單位從事廣告設(shè)計、廣告經(jīng)營管理工作；在各類印刷出版公司、包裝公司從事相關(guān)的出版與印刷的設(shè)計任務(wù)；在酒店、商場等各類企業(yè)或機構(gòu)的廣告部門和相關(guān)服務(wù)部門從事廣告設(shè)計與策劃工作。

2 廣告設(shè)計職業(yè)人培養(yǎng)的專業(yè)教學特色

為了培養(yǎng)合格的廣告職業(yè)人，必須重視廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學，在教學方法上采用項目導向、任務(wù)驅(qū)動的模塊化教學，采用校外課堂與校內(nèi)課堂結(jié)合及一名教師加名設(shè)計師的教學方法開展教學。針對高職的廣告設(shè)計專業(yè)，特別重視學生實踐與動手能力的學習與掌握，從課題出發(fā)，結(jié)合實際教學案例，由課題的分析中引出學生必須掌握這些課程必要的理論知識，分幾個階段和作業(yè)要求來完成專業(yè)課程的教學工作。

將教學與比賽結(jié)合起來，鼓勵師生參加各類相關(guān)的廣告設(shè)計專業(yè)比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學”。目前高職廣告設(shè)計學生的基礎(chǔ)普遍薄弱、學習態(tài)度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對這些現(xiàn)象，在教學上要以“鼓勵式”、“競技式”的方式方法。同時根據(jù)教學的進展，選擇恰當?shù)膹V告設(shè)計比賽課題作為訓練項目，這些措施的實施既增強了學生學習的積極性，也在一定程度上檢驗了教學效果。如學生海報設(shè)計作品《保護環(huán)境拯救地球》（見圖1），參加浙江省文化廳舉辦的浙江省―――西澳洲職教生聯(lián)合平面藝術(shù)展比賽，獲得了一等獎，并且該作品走向西澳洲展覽交流；學生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現(xiàn)代剪紙藝術(shù)設(shè)計大賽，榮獲了二等獎（見圖2）。此外還推行工學結(jié)合和校企合作，研究出一套適合于廣告設(shè)計專業(yè)的“實習、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)一條龍”的新型教學模式；廣告設(shè)計專業(yè)的學生畢業(yè)實習在廣告企業(yè)內(nèi)部進行，選擇實習中的實際項目課題作為畢業(yè)設(shè)計的課題，既培養(yǎng)了廣告學生的職業(yè)技能又提高了學生的業(yè)務(wù)水平。

4 廣告設(shè)計職業(yè)人培養(yǎng)的實施措施

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號），高職院校要積極組織開展培訓基地建設(shè)工作。因此廣告設(shè)計專業(yè)的職業(yè)人培養(yǎng)首先需要緊密聯(lián)系相關(guān)企業(yè)開展校企合作、工學結(jié)合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實訓基地，保持密切的聯(lián)系，將對推動校企合作起到很大的作用；其次深化廣告實訓基地的建設(shè)，推進校外頂崗實習，提高學生的實際動手能力，加強校內(nèi)虛擬實驗的建設(shè)，把工學結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革；此外，加強對緊密型合作企業(yè)的聯(lián)系走訪工作和教學研討活動，包括研究廣告專業(yè)建設(shè)，邀請設(shè)計行業(yè)專家講座，組織學生到企業(yè)參觀考察，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)從事一線設(shè)計工作學習，有利于建立廣告專業(yè)互動平臺、課程設(shè)置的規(guī)范化、學術(shù)資源的開發(fā)與共享，解決廣告人才培養(yǎng)的深層次問題。

5 結(jié)語

21世紀的廣告設(shè)計人才是具有各項綜合能力的高素質(zhì)職業(yè)人，具有設(shè)計和管理能力，提升人際溝通，視野寬闊的應(yīng)用型廣告專業(yè)人才。在這廣大的設(shè)計市場前景下，未來市場對廣告設(shè)計專業(yè)的合格職業(yè)人的需求將越來越大。因此高職設(shè)計教育者提出了廣告職業(yè)人才的培養(yǎng)模式，高職院校要區(qū)分本科院校，要借鑒國外發(fā)達國家的職業(yè)院校，積極吸取他們在廣告人才培養(yǎng)過程中成功的辦學經(jīng)驗，從而探索適合中國國情的高職廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式，只有出色的教育才能培養(yǎng)出特色的職業(yè)人才。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知[Z].中華人民共和國教育部公報，2000（5）.

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[3]教育部財政部.關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見（教職成〔2011〕14號）[Z].

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總經(jīng)理是公司安全生產(chǎn)第一責任人，對企業(yè)的安全生產(chǎn)全面負責，具體要做到：

1、認真貫徹執(zhí)行國家安全生產(chǎn)方針、政策、法令和上級指示，把職業(yè)安全衛(wèi)生工作列入企業(yè)的管理的重要議事日程。要親自主持重要的職業(yè)安全衛(wèi)生工作會議，批閱上級有關(guān)安全方面的文件，簽發(fā)有關(guān)職業(yè)安全衛(wèi)生工作的重大決定。

2、負責落實各級安全生產(chǎn)責任制。督促檢查各部門負責人抓好安全生產(chǎn)工作。

3、健全安全管理機構(gòu)，充實專兼職安全技術(shù)管理人員。定期聽取安全監(jiān)察部門的工作匯報，及時研究解決或?qū)徟嘘P(guān)安全生產(chǎn)中的重大問題。

4、組織審定并批準企業(yè)安全規(guī)章制度、安全技術(shù)規(guī)程和重大的安全技術(shù)措施，解決安全措施所需費用。

5、按事故處理“三不放過”原則，組織對重大事故的調(diào)查處理。

6、加強對各項安全活動的領(lǐng)導，決定安全方面的重要獎懲。

第二條 生產(chǎn)廠長安全職責

生產(chǎn)廠長是公司安全生產(chǎn)的直接責任人。要按誰主管誰負責的原則，對主管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的生產(chǎn)安全負責，并抓好以下工作：

1、堅持貫徹“五同時”的原則，監(jiān)督檢查分管部門對職業(yè)安全衛(wèi)生各項規(guī)章制度執(zhí)行情況，及時糾正失職和違章行為。

2、組織制訂、修訂分管部門的安全規(guī)章制度、安全技術(shù)規(guī)程和編制安全技術(shù)措施計劃，并認真組織實施。

3、組織分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全大檢查、落實重大事故隱患的整改，負責審批各級動火。

4、組織分管部門開展安全生產(chǎn)競賽活動，總結(jié)推廣安全工作的先進經(jīng)驗、獎勵先進單位和個人。

5、負責分管部門的安全教育與考核工作。

6、組織分管部門對報上級安全主管部門以上事故的調(diào)查處理，并及時向上級主管部門報告。

7、定期召開分管部門安全工作會議，分析安全生產(chǎn)動態(tài)，及時解決安全生產(chǎn)中存在的問題。

第三條 車間主任安全職責

車間主任對本單位安全生產(chǎn)全面負責，其職責是：

1、保證國家和企業(yè)安全生產(chǎn)法令、規(guī)定、指示和有關(guān)規(guī)章制度在本車間、本部門貫徹執(zhí)行，把職業(yè)安全衛(wèi)生工作列入議事日程，做到“五同時”。

2、組織制訂實施車間安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和安全技術(shù)措施計劃。

3、組織對新工人（包括實習、代培人員）進行車間安全教育和班組安全教育；對員工進行經(jīng)常性的安全思想、安全知識和安全技術(shù)教育；開展崗位技術(shù)練兵；定期組織安全技術(shù)考核；組織并參加班組安全活動日活動，及時處理工人提出的意見。

4、每日組織一次全車間

安全檢查，落實隱患整改，保證生產(chǎn)設(shè)備、安全裝備、消防設(shè)施、防護器材和急救器材等處于完好，教育職工加強維護，正確使用。

5、組織各項安全生產(chǎn)活動，總結(jié)交流安全生產(chǎn)經(jīng)驗，表彰先進班組和個人。

6、對本車間發(fā)生的事故及時報告和處理，要堅持“三不放過”的原則，注意保護現(xiàn)場，查清原因，分清責任，采取防范措施對事故的責任者提出處理意見，報主管部門批準后執(zhí)行。

7、負責組織并落實好動火時的安全措施。

8、建立和健全本車間安全管理網(wǎng)，配備合格的安全技術(shù)人員，充分發(fā)揮車間和班組安全人員的作用。

9、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)勞動保護用品等發(fā)放標準和進入生產(chǎn)崗位必須穿戴好勞動保護用品的規(guī)定。

第四條 班組長安全職責

1、貫徹執(zhí)行企業(yè)和車間對安全生產(chǎn)的指令和要求，全面負責本班組安全生產(chǎn)。

2、組織職工學習并貫徹執(zhí)行企業(yè)、車間各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，教育職工遵紀守法，制止違章行為。

3、組織并參加班組安全活動日及其它安全活動，堅持班前講安全、班中檢查安全、班后總結(jié)安全。

4、負責對新工人（包括實習、代培人員）進行崗位（班組級）安全教育。

5、負責班組安全檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時組織力量消除，并報告上級。做好詳細記錄，參加事故調(diào)查、分析，落實防范措施。

6、搞好生產(chǎn)設(shè)備、安全裝備、消防設(shè)施、防護器材和急救器具的檢查維護工作，使其經(jīng)常保持完好和正常運行。督促教育員工合理使用勞保用品、用具，正確使用滅火器材。

7、搞好班組安全生產(chǎn)競賽，表彰先進，總結(jié)經(jīng)驗。

8、抓好班組建設(shè)，提高班組管理水平。保持生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場整潔、清潔，實現(xiàn)文明生產(chǎn)，并做好班組的思想*工作。

第五條 設(shè)備技術(shù)人員安全職責

1、負責做好本職范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作，確保各項技術(shù)工作的安全可靠性。

2、負責編制本專業(yè)的安全技術(shù)規(guī)程及管理制度。在編制開、停工或設(shè)備檢修、技術(shù)改造方案時，要有可靠的安全衛(wèi)生技術(shù)措施，并檢查執(zhí)行情況。

3、在本專業(yè)范圍內(nèi)對員工進行安全操作技術(shù)與安全生產(chǎn)知識培訓，組織技術(shù)練兵活動，定期考核。

4、經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查安全生產(chǎn)情況，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時提出措施予以消除。制止違章作業(yè)，在緊急情況下對不聽勸阻者，有權(quán)停止其工作，并立即請求領(lǐng)導處理。

5、參加車間新建、擴建工程設(shè)計審查、竣工驗收；參加設(shè)備改造、工藝條件變動方案的審查，使之符合安全技術(shù)要求。

6、參加有關(guān)事故調(diào)查、分析，查明原因，分清責任，提出預防措施，并及時向領(lǐng)導或主管部門報告。

7、制訂裝置檢修、停工、開工方案，做好開工前的交底工作。

第六條 公司專職安全督導員安全職責

1、公司安

全督導員在生產(chǎn)廠長領(lǐng)導下，負責生產(chǎn)車間的安全技術(shù)工作，貫徹上級安全生產(chǎn)的指示和規(guī)定，并檢查督促執(zhí)行。在業(yè)務(wù)上接受上級安全監(jiān)察部門的指導，有權(quán)直接向上級安全技術(shù)監(jiān)察部門匯報工作，并對班組安全員進行業(yè)務(wù)指導。

2、負責或參與制訂、修訂公司有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，并檢查執(zhí)行情況。

3、負責編制公司安全技術(shù)措施計劃和隱患整改方案，及時上報公司和檢查落實。

4、協(xié)助車間領(lǐng)導做好職工的安全思想、安全技術(shù)教育與考核工作，負責新入廠人員的一級安全教育，督促檢查車間、班組（崗位）的二、*安全教育。

5、負責安排并檢查班組安全活動，經(jīng)常組織反事故演習。

6、參加公司新建、改建、擴建工作的設(shè)計審查、竣工驗收和設(shè)備改造、工藝條件變動方案的審查，使之符合職業(yè)安全衛(wèi)生技術(shù)要求，落實裝置檢修停工、開工的安全措施。

7、負責公司安全設(shè)備、滅火器材、防護器材和急救器具的管理；掌握車間工作環(huán)境情況，提出改進意見和建議。

8、每天要深入現(xiàn)場檢查，及時發(fā)現(xiàn)隱患，制止違章作業(yè)。在緊急情況下對不聽勸阻者，可停止其工作，并立即報請領(lǐng)導處理。檢查落實動火安全措施，確保動火安全。

9、參加公司各類事故的調(diào)查處理，做好統(tǒng)計分析，按時上報。

10、健全完善安全管理基礎(chǔ)資料，做到齊全、實用、規(guī)格化。

第七條 班組安全員職責

1、班組安全員由班（組）長或付班（組）長兼任，接受公司安全督導員的業(yè)務(wù)指導，做好本班（組）的安全工作。

2、組織開展本班（組）的各種安全活動，認真做好安全活動記錄，提出改進安全工作意見和建議。堅持班前安全講話，班后安全總結(jié)。

3、對新工人（包括實習、代培人員）進行崗位安全教育。負責崗位技術(shù)練兵和開展事故預知訓練。

4、嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度，對違章作業(yè)有權(quán)制止，并及時報告。

5、檢查監(jiān)督本班組人員正確使用和管理好勞動保護用品、各種防護器具及滅火器材。

6、發(fā)生事故時，及時了解情況，維護好現(xiàn)場，救護傷員，并向領(lǐng)導報告。

第八條 工人安全職責

1、認真學習和嚴格遵守各項規(guī)章制度，不違反勞動紀律，不違章作業(yè)，對本崗位的安全生產(chǎn)負直接責任。

2、精心操作，嚴格執(zhí)行工藝紀律和操作紀律，做好各項記錄，交接班必須交接安全情況，交班要為接班創(chuàng)造安全生產(chǎn)的良好條件。

3、正確分析、判斷和處理各種事故苗頭，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。如發(fā)生事故，要果斷正確處理，及時如實地向上級報告，并保護現(xiàn)場，做好詳細記錄。

4、按時認真進行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理和報告。

5、正確操作、精心維護設(shè)備，保持作業(yè)環(huán)境整潔，搞好文明生產(chǎn)。

6、上崗必須按規(guī)定著裝，妥善保管、正確使用各種防護器具和滅火器材。、

7、積極參加各種安全活動、崗位技術(shù)練兵和事故預知訓練。

8有權(quán)拒絕違章作業(yè)的指令，對他人違章作業(yè)加以勸阻和制止。

第九條 公司辦公室安全職責

1、協(xié)助公司領(lǐng)導貫徹上級有關(guān)安全生產(chǎn)指示，及時轉(zhuǎn)發(fā)上級和有關(guān)部門的安全生產(chǎn)文件、資料，對安全部門的有關(guān)材料及時組織會審，并打印、下發(fā)。

2、在企業(yè)管理規(guī)劃中，突出“安全第一”的思想，把安全管理納入經(jīng)濟責任制，在各單位考核評比時，同時考核安全。加強“三基”工作，提高企業(yè)職工安全素質(zhì)。

3、負責貫徹執(zhí)行崗位責任制大檢查管理制度。檢查以崗位責任制為核心的各項制度執(zhí)行情況和基層單位達標情況。

4、對新入廠人員（包括實習、代培人員）及時安排教育，經(jīng)考核合格后方可分配崗位，會同安全部門組織對職工的安全技術(shù)教育及各種作業(yè)人員的培訓、考核工作。

5、貫徹勞動紀律管理規(guī)定，負責對職工勞動紀律的教育和檢查。

6、控制加班、加點，貫徹勞動法。

7、參加重大事故調(diào)查，辦理事故責任者的懲處手續(xù)，參加工傷鑒定工作。

8、把安全工作業(yè)績考核納入干部晉升、員工晉級和獎勵考核的重要內(nèi)容中。

9、組織做好新工人的體驗工作，根據(jù)職業(yè)禁忌癥的要求，做好新老工人工種分配和調(diào)配。

10、按國家規(guī)定，從質(zhì)量上和數(shù)量上配備好專兼職安全技術(shù)人員、工業(yè)衛(wèi)生人員和消防人員。

11、在辦理臨時用工協(xié)議書時，應(yīng)有安全方面的條文，并會同有關(guān)部門執(zhí)行。

12、健全安全保衛(wèi)制度，認真做好要害部門（如倉庫、財務(wù)室、門衛(wèi)等）的安全生產(chǎn)和保衛(wèi)工作。

13、負責重大事故的現(xiàn)場保衛(wèi)工作。

14、參加安全檢查，組織好主管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全保衛(wèi)檢查工作。

15、負責企業(yè)內(nèi)劇毒物品、易燃物品的管理和審批。

16、負責對臨時來廠參觀學習、辦事人員進行進廠安全注意事項的宣傳教育工作。

17認真執(zhí)行公司集體宿舍管理的有關(guān)制度，負責公司集體宿舍的安全和保衛(wèi)工作。

第十條 設(shè)備員安全職責

1、貫徹國家、上級部門關(guān)于設(shè)備制造、檢修、維護保養(yǎng)及施工方面的安全規(guī)定，做好主管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全工作。

2、負責組織制訂和修訂重要設(shè)備的操作規(guī)程和設(shè)備管理制度。

3、負責審定全廠繼電保護、防雷、防靜電等設(shè)備的安全保護方案及方案實施監(jiān)督，審定全廠機動設(shè)備整定值，定期檢查考核有關(guān)單位實施情況。對設(shè)備及工業(yè)建筑物進行全方位管理監(jiān)督。使其符合安全技術(shù)要求。

4、負責組織本廠吊機月度、季度、年度安全技術(shù)檢查，負責本廠壓力容器登記取證工作和安全設(shè)施的定期檢查，以保證特種設(shè)備的安全可靠度。

5、在制訂或?qū)彾ㄓ嘘P(guān)設(shè)備制造、改造方案和設(shè)備檢修計劃時，應(yīng)有相應(yīng)的職業(yè)安全衛(wèi)生措施內(nèi)容，并確保實施。6、組織本專業(yè)的安全大檢查，對查出的有關(guān)問題，要有計劃地及時安排修復更換，按期實現(xiàn)安全技術(shù)措施計劃和監(jiān)督落實設(shè)備事故隱患的整改項目。

7、負責設(shè)備、動力事故和檢修質(zhì)量事故的調(diào)查處理和統(tǒng)計上報，參加有關(guān)上報事故的調(diào)查處理。

8、使用外借人員包括檢修隊伍和民工，應(yīng)組織好安全教育及施工中的安全管理工作，負責貫徹有關(guān)施工紀律的管理規(guī)定。

第十一條 工會安全職責

1、貫徹國家及總工會有關(guān)安全和職業(yè)衛(wèi)生的方針、政策，并監(jiān)督行政認真執(zhí)行。對忽視安全生產(chǎn)和違反勞動保護的現(xiàn)象，及時提出批評和建議，督促和協(xié)助有關(guān)部門及時改進。

2、監(jiān)督勞動保護費用的使用情況，對于嚴重有礙安全生產(chǎn)、危害職工安全健康和明顯違反安全操作規(guī)程的行為，有權(quán)抵制、糾正和控告，直至采取相應(yīng)措施。

3、做好安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生的宣傳教育工作，教育職工自覺遵紀守法，執(zhí)行安全生產(chǎn)各項規(guī)程、規(guī)定，支持總經(jīng)理對在安全生產(chǎn)上做出突出貢獻的單位和個人給予表彰和獎勵，對違反安全生產(chǎn)規(guī)定的單位和個人給予批評和懲罰。

4、參加企業(yè)有關(guān)安全規(guī)章制訂和勞動保護條例的制訂。

5、協(xié)助行政搞好班組的安全建設(shè)。

6、會同有關(guān)部門認真開展安全生產(chǎn)，安全知識競賽和合理化建議活動。

7、關(guān)心職工勞動條件的改善，保護職工在勞動中的安全與健康。組織從事有毒有害作業(yè)人員進行預防性健康療養(yǎng)，關(guān)心和做好女工保護工作。

篇4

一、指導思想和目標任務(wù)

堅持以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立安全發(fā)展理念，貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，全面落實國發(fā)號及各級有關(guān)要求，深化“雙基”和安全質(zhì)量標準化建設(shè)，強化安全監(jiān)管與執(zhí)法檢查，嚴格考核和責任追究，遏制生產(chǎn)安全責任事故，堅決防止較大以上事故，積極構(gòu)建煤礦安全生產(chǎn)長效機制，促進全市煤礦安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定，全面建設(shè)“安全礦業(yè)、綠色礦業(yè)、和諧礦業(yè)”。

二、健全安全生產(chǎn)責任制，落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任

1、進一步健全完善安全生產(chǎn)責任制。各煤炭企業(yè)要強化安全生產(chǎn)風險意識，層層簽訂安全生產(chǎn)目標責任書，將安全生產(chǎn)責任層層分解落實到企業(yè)法定代表人（包括煤礦的實際控制人，主要負責人）、分管負責人、技術(shù)負責人、生產(chǎn)輔助單位、職能機構(gòu)和各崗位人員，形成目標明確、獎懲分明，一級抓一級、一級對一級負責的安全生產(chǎn)目標責任體系。

2、進一步強化生產(chǎn)過程管理的領(lǐng)導責任。嚴格執(zhí)行國務(wù)院辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)展改革委、安全監(jiān)管總局關(guān)于煤礦負責人和生產(chǎn)經(jīng)營管理人員下井帶班指導意見的通知》，進一步健全完善企業(yè)主要負責人（包括實際控制人）和領(lǐng)導班子成員下井帶班制度，明確每月下井帶班的次數(shù)、在井下工作時間、下井帶班的任務(wù)和職責權(quán)限、考核獎懲辦法等。

（1）集團公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理每月下井不得少于3次，總工程師和分管煤礦安全生產(chǎn)的副總經(jīng)理每月下井不得少于10次。分公司經(jīng)理每月下井不得少于8次，總工程師和分管煤礦安全生產(chǎn)的副經(jīng)理每月下井不得少于15次。煤礦主要負責人（包括實際控制人）、總工程師每月下井不得少于10次，分管安全生產(chǎn)的副礦長、副總工程師每月下井不得少于15次。

（2）認真落實《煤礦領(lǐng)導帶班下井及安全監(jiān)督檢查規(guī)定》（國家安監(jiān)總局第33號令），煤礦主要負責人每月帶班下井不得少于5個，礦井必須保證每個班次至少有1名礦級領(lǐng)導在現(xiàn)場帶班作業(yè)，與工人同下同上。

三、建設(shè)科學先進的技術(shù)保障體系，夯實安全生產(chǎn)根基

1、深入開展安全質(zhì)量標準化達標活動。要嚴格執(zhí)行《省煤礦安全質(zhì)量標準化標準及考核評級辦法》和《省煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度質(zhì)量標準化標準及考核評級辦法》，以安全質(zhì)量標準化工作為載體，深入開展達標創(chuàng)建活動，全面提升煤礦安全質(zhì)量管理和調(diào)度質(zhì)量管理水平。

2、加大安全投入。各煤炭企業(yè)必須按照各級規(guī)定，制定安全費用提取和使用計劃，足額提取煤炭生產(chǎn)安全費用、維簡費用、折舊和科研費用，嚴格做到?？顚Ｓ茫ＷC安全質(zhì)量標準化、隱患治理、裝備改造和科技攻關(guān)等資金投入，提高礦井抗災能力。

3、完善安全隱患排查治理制度。突出“一通三防”、防治水兩個重點和頂板管理、提升運輸兩個薄弱環(huán)節(jié)以及易由自然災害引發(fā)事故災難的隱患點，從嚴、從深、從細排查安全隱患，做到不留死角。堅持完善安全隱患排查治理制度，實行ABC三級管理，掛牌督辦，確保安全隱患治理措施、責任、資金、期限、應(yīng)急預案和監(jiān)控“六落實”。

4、嚴格執(zhí)行煤礦設(shè)備安全管理制度。要健全完善礦井設(shè)備采購供應(yīng)管理、入井檢驗、安裝交接驗收、巡回檢查、定期檢測檢驗、維護保養(yǎng)、檢修以及報廢淘汰等制度，明確崗位職責。按照國家有關(guān)規(guī)定，強制淘汰國家明令禁用和超過使用年限的老舊雜設(shè)備。堅決把好設(shè)備進入關(guān)和維修關(guān)，保證按標準要求使用和維修設(shè)備，堅決杜絕偽劣煤礦機電產(chǎn)品、無煤安標志產(chǎn)品、非防爆產(chǎn)品進入井下。

5、強力推進煤礦機械化。按照國家四部委全面推進小型煤礦機械化開采的總體要求，以采煤、掘進、運輸機械化為重點，逐礦研究制定機械化改造方案，全面推進煤礦機械化進程。采煤工作面能上綜采的必須上綜采、不能上綜采的可實行上普采；掘進工作面實現(xiàn)機械化裝載，煤巷、半煤巖巷實現(xiàn)機械化掘進；運輸長度超過1000米的平巷、垂深超過50米的斜巷采用架空乘人裝置、平巷人行車運送人員，運煤必須使用帶式（或刮板）輸運機，最大限度減少串車運輸。

6、不斷提升信息智能化管理水平。堅持科技管礦，加強橫向交流，加速采煤、掘進、支護、運輸、通防、防治水等實用新技術(shù)現(xiàn)場轉(zhuǎn)化，不斷推進科技創(chuàng)新。積極推廣應(yīng)用井下采掘自動監(jiān)控系統(tǒng)和物探、長距離掘進通風、變頻節(jié)能、太陽能、淺層地熱能等新技術(shù)；推廣錨網(wǎng)噴一體化、光面爆破等新工藝；推廣應(yīng)用新型防滅火材料，積極開展科技攻關(guān)和技術(shù)革新活動，解決安全生產(chǎn)工作中存在的現(xiàn)實問題。通過新技術(shù)、新工藝的推廣應(yīng)用，逐步提高礦井科技保安的基本能力和信息智能化管理水平。

四、推進“六大系統(tǒng)”建設(shè)，完善應(yīng)急管理機制

1、扎實抓好井下安全避險“六大系統(tǒng)”建設(shè)。要制定切實可行的工作規(guī)劃和方案，落實分管負責人，明確工作職責，確保按規(guī)定期限完成安全避險“六大系統(tǒng)”建設(shè)，并定期對現(xiàn)有各系統(tǒng)進行檢測維護，確保靈敏可靠、使用正常。

2、健全預報預警預防機制。要加強與氣象、防汛等部門的聯(lián)系，簽訂預報、預警協(xié)議，健全防范自然災害預報預警預防處置機制，嚴格執(zhí)行逢大雨、暴雨、暴風、強雷電等易威脅礦井安全生產(chǎn)的災害性天氣停產(chǎn)撤人的規(guī)定。

3、完善應(yīng)急處置聯(lián)動機制。各煤礦要不斷修訂完善各類應(yīng)急預案，并按規(guī)定進行演練，要重點加強相鄰礦井的區(qū)域聯(lián)防，定期交換作業(yè)圖紙，及時互通生產(chǎn)情況，建立完善預警信息快速傳遞和共享機制。

4、建立煤礦礦情及應(yīng)急管理基礎(chǔ)信息庫。按照上級要求建立健全煤礦基本礦情、應(yīng)急管理、礦井圖紙等檔案庫，分級管理，定期更新，為緊急情況下應(yīng)急決策提供必要的信息支持，加強對災害威脅嚴重礦井的重點監(jiān)控，切實提高煤礦生產(chǎn)安全應(yīng)急管理水平。

五、嚴格資格準入，強化企業(yè)管理隊伍建設(shè)

1、嚴格管理人員資格準入。礦井必須設(shè)立礦長，總工程師，安全、生產(chǎn)、機電副礦長，機電、通防和防治水等副總工程師及足夠數(shù)量的安全生產(chǎn)管理人員。新任命的煤礦礦長、總工程師、從事生產(chǎn)安全管理的副礦長、副總工程師，必須具有各級規(guī)定的煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學歷和井下工作經(jīng)歷，工程技術(shù)人員必須具備相關(guān)專業(yè)的技術(shù)職稱。以上人員經(jīng)依法培訓，考核合格，取得資格證后方可擔任。新提拔任用礦長、總工程師等重要崗位人員，嚴格實行任職資格“一票否決”。

2、強化對煤炭企業(yè)管理人員的監(jiān)督管理。對煤炭企業(yè)集團、分公司和各煤礦的主要負責人，總工程師和分管安全生產(chǎn)的副職、副總工程師（以下簡稱煤炭企業(yè)管理人員）實行上崗證制度、約談制度、年度工作報告制度。

（1）資格認證和上崗證制度。企業(yè)集團總經(jīng)理及分管煤礦生產(chǎn)安全的負責人、各分公司及煤礦的主要負責人、總工和分管安全生產(chǎn)的副職、副總工程師的任命必須事先征求煤炭主管部門的意見并由煤炭主管部門進行資格審查認證，具備任職資格的，由集團公司行文公布并上報備案。

探索實行上崗證制度。具備任職資格的分公司經(jīng)理及以下煤炭企業(yè)管理人員要逐步取得由煤炭主管部門頒發(fā)的“市煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員上崗證”（以下簡稱上崗證），做到持證上崗，未取得上崗證的不得上崗?，F(xiàn)有相關(guān)人員要按規(guī)定限期取得上崗證，否則不得擔任相應(yīng)職務(wù)，礦井不得組織生產(chǎn)。煤炭主管部門要研究出臺“市煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員上崗證管理細則”，規(guī)范上崗證管理。

（2）約談制度。對責任心、事業(yè)心不強，大局意識差，不能認真履行工作職責、安全管理不到位的相關(guān)煤炭企業(yè)主要負責人和分管安全生產(chǎn)的負責人進行個別約談，或由相關(guān)部門組織相關(guān)人員組成約談小組進行約談，并紀要備案。

（3）年度工作報告制度。煤炭企業(yè)管理人員年終須撰寫個人年度工作報告，實事求是、全面客觀的向礦、公司或集團報告?zhèn)€人的思想及安全生產(chǎn)管理工作情況。各煤礦、公司、集團要向煤炭主管部門報告年度工作情況。煤炭主管部門要對煤炭企業(yè)管理人員進行綜合考核，及時掌握管理人員的思想狀況、工作實績，同時，將考核結(jié)果納入煤礦“三位一體”考核管理，進行考核獎懲。

六、加大安全培訓力度，全面提升煤炭企業(yè)職工隊伍素質(zhì)

1、加強安全培訓和人才培養(yǎng)。要繼續(xù)抓好煤礦“三項崗位人員”和班組長安全培訓，做到持證上崗。要著力抓好新工人的崗前安全培訓，下井人員安全培訓不得少于72學時，實習期不得少于4個月，并簽訂師徒合同，實習期間不得獨立作業(yè)。沒有對井下作業(yè)人員進行安全培訓教育，存在特種作業(yè)人員無證上崗的，礦井必須依法停產(chǎn)整頓，情節(jié)嚴重的依法予以關(guān)閉。充分發(fā)揮我市安全生產(chǎn)培訓中心作用,不斷加大煤炭企業(yè)急需專業(yè)人才和技能人才的培養(yǎng)力度，通過與煤炭院校合作、分層培訓、以師帶徒等途徑和組織崗位練兵、技術(shù)比武、技能競賽、技術(shù)創(chuàng)新等活動，解決煤礦專業(yè)技術(shù)人員匱乏問題。完善人才表彰激勵機制，嚴格按有關(guān)規(guī)定提取人才專項資金，制定培養(yǎng)、吸引、留住人才的規(guī)定，積極推行技術(shù)津貼、專家津貼等措施，調(diào)動專業(yè)人才的工作積極性。

2、提高職工勞動保障水平。煤炭企業(yè)要關(guān)心煤礦職工生活和身體健康，規(guī)范勞動用工管理，按照勞動合同法與職工簽訂勞動合同，依法辦理養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷和意外傷害等社會保險，并按規(guī)定落實職工入井津貼、勞保津貼及福利待遇。在努力提高經(jīng)濟效益的同時，按照國家有關(guān)規(guī)定同步提高職工收入，維護職工的合法權(quán)益。要建立和完善職業(yè)安全健康體系，向相關(guān)部門如實申報作業(yè)場所職業(yè)危害情況，研究采取防治井下粉塵、有害氣體、高溫、噪聲等危害的有效措施，不斷改善勞動條件和勞動保護，積極開展職業(yè)病防治。

3、加強安全文化建設(shè)。通過電視、報紙、網(wǎng)站、板報等，大力加強企業(yè)安全文化建設(shè)，組織開展好安全生產(chǎn)月和安全警示教育活動，及時宣傳推廣企業(yè)先進經(jīng)驗和有效做法，廣泛推行精細化管理、手指口述操作法等先進管理模式，深入開展安全誠信企業(yè)建設(shè)活動，把安全發(fā)展理念真正落實到每個企業(yè)、職工和崗位，推動安全文化建設(shè)縱深發(fā)展。

七、強化監(jiān)督檢查，嚴格考核和責任追究，全面落實安全監(jiān)管職責

1、加大安全執(zhí)法檢查力度。進一步健全完善駐礦督查員制度，加大安全執(zhí)法檢查的頻度、廣度和力度，特別是在春節(jié)、“五一”、“十一”及汛期等重大節(jié)日和重要活動、重點時段，制定大檢查方案，加大對重點區(qū)域、重點礦井的拉網(wǎng)式檢查和“回頭看”力度，及時排查和消除事故隱患。

2、嚴厲查處非法違法生產(chǎn)行為。嚴格按照勞動定員管理，嚴肅采掘計劃，從嚴查處“三超”、“三違”、超層越界、盜采和開采保安煤柱、井下采掘工程外包等非法違法生產(chǎn)行為。要嚴格安全技術(shù)措施審批管理，凡涉及“三下”開采、放頂煤開采等特殊開采，要嚴格按有關(guān)規(guī)定履行報批手續(xù)，組織技術(shù)“會診”，經(jīng)批準同意后方可組織生產(chǎn)，否則堅決停產(chǎn)整頓。要加強煤炭生產(chǎn)許可證動態(tài)監(jiān)管，嚴厲打擊無證開采、生產(chǎn)許可證過期失效等非法行為。加大對非法違法生產(chǎn)行為的執(zhí)法處罰力度。凡存在違法違規(guī)生產(chǎn)行為的礦井，必須按有關(guān)規(guī)定從嚴從重進行處罰，并嚴肅追究相關(guān)人員的責任。

3、加大安全考核力度。要進一步深化煤炭企業(yè)“三位一體”考核機制，加大考核力度，細化考核標準，嚴格考核程序，提高管理干部的責任意識和風險意識。要嚴格按照《省煤礦礦長安全生產(chǎn)工作目標考核辦法》，加大對煤礦礦長安全生產(chǎn)工作目標考核，進一步落實企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責任。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職教育；考核體系；多元化；實踐教學

一、引論

實踐教學考核是實踐教學體系的重要內(nèi)容,是檢驗職業(yè)能力培養(yǎng)成效的主要途徑[1]。高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、高技能型人才，注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐技能，實踐教學環(huán)節(jié)在整個高職教育中有著非常關(guān)鍵的作用[2-6]。實踐教學環(huán)節(jié)的考核方式科學與否，關(guān)系到是否能夠全面衡量教學水平和學生的學習情況[7-9]。目前，多數(shù)高職院校對實踐教學所采用的考核方法，沒有形成一個完整、科學的體系，在很大程度上處于經(jīng)驗性考試階段，規(guī)范化程度比較低。如：天津職業(yè)大學、岳陽職業(yè)技術(shù)學院等采用平時成績加卷面考試的考核方式[10-12]。所有這些考核方法均比較單一，缺乏對學生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的考核，考試成績不能真實的反映教學效果和學生的學習情況[13-17]。因此，建立一套科學的實踐教學考核體系，已成為高職院校普遍面臨的一個亟待解決的問題。本研究以“長春職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)”為研究對象，研究了高職院校實踐教學考核及評價方式的改革與實踐，建立了科學合理的教學考核體系。

二、高職院校多元化考核體系

(一)考核目標的確定及“多元化階梯式”考核模式的構(gòu)建

為培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，滿足職業(yè)崗位能力需求，由簡單到復雜，將本專業(yè)的實踐教學分為五個階段：認識實習、驗證性實驗、單項技能訓練、綜合實踐項目和頂崗實習。在此基礎(chǔ)之上確定了“多元化階梯式”考核目標。構(gòu)建實踐教學考核模式時，要重點突出高職教育的特色，以職業(yè)崗位能力需求為根本出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目標，突出學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圍繞 “一個中心”，“四個方面”，構(gòu)建了實踐教學“多元化階梯式”考核模式?！耙粋€中心”，即以培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力為中心；“四個方面”，即從學生的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能、職業(yè)技能四個方面，制訂全面詳細的可行性考核方案，突破傳統(tǒng)的簡單機械的模仿，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新意識，不斷提升學生的綜合專業(yè)技能，體系設(shè)計如圖1所示：

表1 實踐教學職業(yè)崗位能力階梯式成績考核體系

考核

指標 出勤

情況 課堂表現(xiàn) 實踐

預習 實踐

操作 項目階段

成果 實踐報告規(guī)范 項目

作品 職業(yè)

素養(yǎng)

考核項目 遲到、早退、病事假情況 學習態(tài)度、能動性、課堂參與情況 學習主動性、知識的理解、素材搜集 操作規(guī)范、知識綜合應(yīng)用能力 項目開發(fā)文檔、設(shè)計方案、業(yè)務(wù)流程圖等 分析問題、總結(jié)經(jīng)驗 專業(yè)性知識和專業(yè)技能綜合應(yīng)用 團隊意識、溝通能力

分值 5 10 10 15 20 10 15 15

以提高教育教學質(zhì)量為根本出發(fā)點，以增強學生的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力為宗旨，建立了以能力為本位，評價主體和方式多元化的高職實踐教學考核和評價體系，如表2所示。

表2 頂崗實習多元化成績考核體系

考核指標 院方評價 企業(yè)評價 教師評價 個人自評

考核項目 頂崗實習一次成功率、應(yīng)聘情況、企業(yè)反饋等。 出勤情況、工作狀態(tài)、業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績、職業(yè)素養(yǎng)等 頂崗實習手冊完成情況、企業(yè)反饋、隨機抽查等 工作心得、專業(yè)技能、總結(jié)報告等。

分值 10 40 30 20

(二)考核方法的實施

1.實踐教學職業(yè)崗位能力“多元化階梯式成績考核體系”的實施

為使考核評價體系順利實施, 通過交流，讓學生明確認識實踐考核的重要性和意義，從而重視實踐課程的學習。按要求對每個學生每次實踐項目成績考核進行制表,以便在實踐教學中作詳細的評價記錄,最后統(tǒng)計得出平均成績。

以下是《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程對于每個學習情境的考核評價表，學生階梯式成績考核按表3實施：

表3 實踐教學職業(yè)崗位能力階梯式成績考核實施表

評分內(nèi)容 評價目標 評分標準 評價方式 評價分值

任務(wù)完成情況 在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的工作任務(wù) 完成（100%）

部分完成（

小組評價（30%）

教師評價（50%） 40

工作狀態(tài) 學生應(yīng)保持積極的工作態(tài)度、遵守制度、吃苦耐勞的精神 良好（100%）

一般（≥60%）

不良（＜60%） 學生自評（20%）

小組評價（30%）

教師評價（50%） 40

項目完成質(zhì)量 在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的效果（包括總結(jié)和匯報） 好（100%）

一般（≥60%）

較差（＜60%） 學生自評（20%）

小組評價（30%）

教師評價（50%） 20

綜合得分 100

2.“多元化成績考核體系”的實施

考核指標1經(jīng)每次實踐課程以點名記錄方式進行，及時記錄學生的平時表現(xiàn)。

考核指標第2-4由指導教師進行評價和考核，實踐預習通過課堂提問的方式檢驗，實踐操作水平，由指導教師及時記錄。

考核指標5由指導教師對實踐報告的評閱給出該項指標的分值。

考核指標6-8主要是針對實踐項目中支撐專業(yè)技能的重要知識、原理、關(guān)鍵操作點及方法的考核。該項考核可在期末考試卷中或在實訓結(jié)束時集中實施完成,分值只占40%。

在實踐教學考核方法的實施過程中，要充分體現(xiàn)以過程考核為中心，以職業(yè)崗位能力為評價標準的指導思想，保證考核內(nèi)容與職業(yè)崗位能力需求相吻合、考核方法與考核目標相吻合，努力實現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)變：一是要通過多種科學的考核方法，使學生認識到，考試并不是想把學生考住，而其根本目的是要幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習中的不足和存在的問題，使學生消除對于考試的抵觸和緊張情緒，實現(xiàn)由“厭考”向“樂考”轉(zhuǎn)變。二是要將考核結(jié)果及時反饋給學生，作為今后的學習提供依據(jù)，調(diào)動學生的學習積極性和競爭意識，使他們在看似為了準備考試的過程中學到實際的知識和技能，實現(xiàn)由“重視考試結(jié)果”向“重視學習過程”的轉(zhuǎn)變。對于頂崗實習課程，采用實習單位、指導教師、學生本人三方評價的考核方法，結(jié)合頂崗實習手冊，全面、公正、客觀地對學生頂崗實習情況進行考核。

(三)實踐教學學生考核評價體系實施效果

該考核評價體系連續(xù)兩年在我校網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)專業(yè)2009級和2010級學生中實施，收到了較好的效果。

1.達到了“過程考核”目的，提高了教學質(zhì)量

考核在教育功能中有著重要的導向作用，新型考核體系，注重學習過程，促進了學生學習的主動性和積極性，尤其對缺乏學習主動性的學生起到了督促作用。因此，該實踐考核體系的建立對培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改善學習效果，增強學習興趣起到了積極的推動作用。

2.過程考核適合于職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

考核評價貫穿于實踐課全過程,依據(jù)本專業(yè)的專業(yè)核心能力構(gòu)建了相應(yīng)的能力考核目標，以實踐操作水平來體現(xiàn)，并且所占分值比例較大，在加強提高實踐能力的基礎(chǔ)上,突出了專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。

3.提高教師實踐教學能力和教學質(zhì)量

考核體系在考核同學的同時，給指導教師提出了更高的要求。授課前，指導教師需要細化并梳理每一個實踐內(nèi)容的專業(yè)核心技能并組織提出考核目標。授課中，指導教師需要認真關(guān)注學生操作的規(guī)范性，促進了教師自身業(yè)務(wù)水平和實踐教學能力的提高。授課后，需要認真審閱實踐報告，必然能促進教學質(zhì)量的提高。

4.考核內(nèi)容全面，指標科學

考核體系包括課前，課中，課后。涵蓋了包含出勤、課堂表現(xiàn)、動手能力、操作規(guī)范性、課堂回答問題等實踐課程的多個環(huán)節(jié)。這些指標涵蓋了技術(shù)應(yīng)用能力的全部,具有較強的科學性和實踐性。

三、結(jié)論

高職院校的實踐教學考核體系的建立仍處在不斷研究創(chuàng)新和實踐階段，在人才競爭日趨激烈的形勢下，實踐教學在人才培養(yǎng)中的重要作用日益凸顯，而考核評價是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一[18-20]?？陀^全面、科學合理的考核體系，有利于激活教師和學生雙方面的積極性，有利于激發(fā)學生的動手能力創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量，必將現(xiàn)代職業(yè)教育推向一個新的高度。

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基金項目：吉林省教育廳“十一五”規(guī)劃課題。

作者簡介：

篇6

關(guān)鍵詞：高職高專教育；教育專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；導師制；教師人才

一、研究背景

自2000年以來，在高等教育普遍化的形勢下，許多高職高專院?？待R本科“學術(shù)性”“綜合性”教學模式，使教師職業(yè)技能訓練在各師范專業(yè)人才培養(yǎng)中不斷弱化，甚至缺失。英語教育專業(yè)受其本身語言學科的影響，更加注重英語語言基礎(chǔ)知識的教與學，忽略了“師范”這一重要的專業(yè)特征與專業(yè)價值體現(xiàn)。事實上只有圍繞專業(yè)價值去塑造、構(gòu)建滿足學生成長的教師職業(yè)技能訓練課程體系，才能真正保證英語教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足現(xiàn)有基礎(chǔ)英語教育對英語教育人才提出的迫切需求[1]。在此形勢下，鐵嶺師范高等?？茖W校外語學院（以下簡稱我院）在2014年初重新修訂了英語教育專業(yè)教學計劃，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為基本要求，對英語教育專業(yè)進行課程、管理全方面改革。導師制人才培養(yǎng)模式在我院2014年級英語教育專業(yè)學生的培養(yǎng)中展開，在2014年級英語教育專業(yè)開設(shè)專業(yè)技能訓練課程，每15～18名學生配備一名專業(yè)導師、一名德育導師、一名校外職業(yè)導師。此課程的在校培養(yǎng)為校內(nèi)學習的前兩學期，校外見習為第三、四、五學期，第六學期教學實習。

二、具體實施

（一）實驗目的

此模式旨在通過調(diào)查導師制下我院英語教育專業(yè)學生專業(yè)技能訓練課程的實踐效果、師生評價等方面，以此切入，探索現(xiàn)階段英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題所在，從而進一步探索課程建設(shè)和專業(yè)發(fā)展方向與合理性建議，繼續(xù)深化中、小學教育英語師資培養(yǎng)模式改革，制定符合時展的英語教師人才培養(yǎng)方案[2]。

（二）實施對象

以我院英語教育專業(yè)2014年級學生、2013年級學生作為本實驗的實驗組與對比組，實驗組學生人數(shù)為119人，對比組124人。本調(diào)查問卷統(tǒng)計于2014級學生完成在校前兩學期的校內(nèi)實踐學習之后，2013年級英語教育學生并未開設(shè)此實踐課程。

（三）實驗方法

采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容分為實踐技能、英語基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力、英語教學理論三個部分。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學生對教學實踐能力的自我評價

由表1我們可以看出，對于教師職業(yè)技能，經(jīng)過導師指導，訓練效果明顯的教師技能項目依次為：說課、教案設(shè)計、板書、簡筆畫輔教、課件、組織教學、電子白板的使用、課件、英文歌曲教唱。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，沒有開設(shè)導師制專業(yè)技能訓練的對比組，認為可以勝任說課項目的學生僅有5.9%，有45.6%的學生認為其說課能力比較好，33.7%學生覺得自己的說課技能還過得去，而有14.8%的學生認為自己的說課技能較差，不能勝任此項任務(wù)。而實驗組的學生經(jīng)過導師在專業(yè)技能訓練課程的點撥與指導之后，表示自己具備很好的勝任說課任務(wù)能力的學生占65.8%，較好者占22.7%，能力一般的占11.5%，能力較差的為0%。在教案設(shè)計、板書等方面也體現(xiàn)出了導師制專業(yè)技能訓練課程對學生教師職業(yè)技能提升的突出效果。提升程度最低的為英文歌曲教唱，部分學生認為與其自身音樂素養(yǎng)與基礎(chǔ)有關(guān)，其先天因素導致部分學生無法得到技能提升[3]。

（二）學生對英語基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用能力的自我評價

本部分調(diào)查圍繞英語教育專業(yè)學生英語基礎(chǔ)知識的掌握、英語語言基本運用能力的體現(xiàn)展開。如表2所示，對比組僅有10.9%的學生對自己的語音面貌滿意，24.4%的學生認為語音面貌較差。導師制實驗組有47.1%的學生對自己的語音很自信，而認為自己較差的僅占4.2%；而英語書法項目在實驗組的數(shù)據(jù)體現(xiàn)上更為明顯，65.8%的學生認為自己的書法很棒，22.7%的學生覺得自己的書法不錯，沒有學生認為自己的英文書法很差。在沒有經(jīng)過導師指導訓練的對比組僅有14.8%的學生認為自己的英文書法很好，45.6%的學生認為自己的英文書法很一般，甚至5.9%的學生認為自己的英文書法較差。在表2中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，英語閱讀、英語寫作、英語口筆譯的對比數(shù)據(jù)顯示，對比組比實驗組更具優(yōu)勢，但主因在于2013年級英語教育學生經(jīng)歷了比實驗組學生多一年的校內(nèi)專業(yè)課學習，且積極準備并參加了大學英語A級與大學英語四級考試，問卷調(diào)查時2013年級英語教育專業(yè)學生已經(jīng)完成了口筆譯專業(yè)課的學習。由此我們再一次驗證了“語言的學習是以量化為基礎(chǔ)”這一真理。

（三）學生對教學理論與課程標準的掌握與運用能力

表3中，僅有“英語教學法”“幼兒園、小學英語課程標準”兩項考察內(nèi)容。從數(shù)據(jù)可以看出，到問卷統(tǒng)計為止，盡管兩組學生的校內(nèi)學習尚未涉及這兩項內(nèi)容，但是對比組的考察結(jié)果仍然優(yōu)于實驗組。對比組有11.3%認為自己對英語教學法的掌握與應(yīng)用很好，而實驗組僅有5.9%的學生認為自己可以很好地應(yīng)用英語教學法；同樣，關(guān)于英語課程標準的掌握情況，對比組有16.1%的學生認為自己有所掌握，而實驗組僅有7.6%。據(jù)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩組學生中，能夠很好地運用教學法并掌握課程標準基本情況的學生基本上都有社會實踐經(jīng)驗，即參與英語培訓機構(gòu)、課后輔導班教學，或者從事英語家教這樣的經(jīng)歷。所以，我們可以得出，校外實踐是教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重要途徑之一。

四、研究結(jié)論

通過對調(diào)查問卷的對比分析，我們了解了學生在導師制人才培養(yǎng)模式下對英語基礎(chǔ)知識、教師教學實踐能力，以及教學理論、指導標準的掌握情況。從數(shù)據(jù)結(jié)果來看，導師制人才培養(yǎng)模式是高職高專教師人才培養(yǎng)的可行路徑，通過校內(nèi)導師的指導與培養(yǎng)，學生可以更有效地掌握英語教師所需的基礎(chǔ)知識與基本職業(yè)技能。當然，我們也可以通過數(shù)據(jù)看出，導師制人才培養(yǎng)模式必須要更科學地配合學生的校內(nèi)外理論學習與實踐養(yǎng)成，充分保證學生的校外見習、實習經(jīng)歷，必須由校內(nèi)專業(yè)導師、校外職業(yè)導師對其見習經(jīng)歷進行監(jiān)督、指導，從而更有效地提升學生的教師職業(yè)技能。

五、導師制人才培養(yǎng)模式下英語教育專業(yè)職業(yè)技能訓練的策略與建議

（一）加強英語教育專業(yè)學生對本專業(yè)的職業(yè)認同，引導學生對教師職業(yè)技能訓練的自主要求

在導師制人才培養(yǎng)模式下，導師需要有意識地培養(yǎng)學生對教師職業(yè)的認同感，學生在入學前對未來職業(yè)并沒有清晰的認識，同樣對教師職業(yè)也只是停留在學生對所接觸各類教師的感性認識。所以，導師要在學生入學后，幫助學生轉(zhuǎn)換職業(yè)身份意識，將職業(yè)教育貫穿始終。讓學生了解早期教育與初等教育對于人的一生發(fā)展的重要性，讓學生充分了解自己的專業(yè)，熱愛教師職業(yè)，從“教”的角度來學習專業(yè)知識，使學生積極、自主地投入到教師職業(yè)技能的訓練和養(yǎng)成之中。

（二）科學構(gòu)建以實踐為基礎(chǔ)的課程體系，突出師范特色

我校導師制人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)技能訓練課程貫穿高職高專學生三年培養(yǎng)始終，通過合理配比前五學期校內(nèi)學習中的其他通識課程、專業(yè)課程、實踐課程。能夠科學實施校內(nèi)理論學習，校內(nèi)外實踐學習與實踐養(yǎng)成，充分保證學生的校外見習、實習經(jīng)歷。課程開設(shè)的前四學期周課時為2課時，第五學期4課時；第一、二學期主要體現(xiàn)為校內(nèi)教育見習，由校內(nèi)專業(yè)導師帶領(lǐng)學生進行專業(yè)基礎(chǔ)知識的鞏固訓練與課堂教學活動模擬；第三、四、五學期為校內(nèi)、校外見習相結(jié)合，每學期由導師帶領(lǐng)學生進行一周校外職業(yè)體驗；第六學期進行教育實習。需要注意的是，每學期專業(yè)技能訓練課程都要根據(jù)本學期其他專業(yè)課的開設(shè)進行輔鞏固學習與技能訓練掌握。每學期有不同的職業(yè)技能達標標準[4]。

（三）制定監(jiān)督和激勵機制，保障導師制下英語教師

職業(yè)技能訓練的順利展開與教學效果根據(jù)教學計劃設(shè)置英語教育專業(yè)課程體系、導師制人才培養(yǎng)模式考核體系。建立學生自評、互評，導師評學生，導師自評、互評，學生評導師的定期總結(jié)評估。在合理建構(gòu)導師工作量核算辦法的基礎(chǔ)上，建立獎勵機制，以導師的工作量、教育質(zhì)量來對導師進行獎勵與鞭策，并且與獎金、評優(yōu)選先、職稱晉級相掛鉤，以激發(fā)教師對導師工作的積極性。導師工作是學院教職工參加承擔育人和公共服務(wù)工作的重要組成部分，成立監(jiān)督小組，每年將對導師履行職責情況進行考核，并且不定期召開學生座談會，聽取學生對導師工作意見。具體考核辦法可以參考如下：1．監(jiān)督組評價每學期由監(jiān)督組成員對導師工作進行一次全面檢查、考核。依據(jù)導師的工作記錄、開展活動的記錄、對學生的情況記錄，指導的創(chuàng)新形式等方面進行。2．受導學生評價每學期進行一至兩次的學生評價。依據(jù)學生自己對導師的接受程度、滿意程度、自己的專業(yè)進步程度，以及導師的嚴謹、價值等方面進行。3．導師互評每學期進行一次的導師間互評。通過導師的自我總結(jié)和交流，根據(jù)各項條件綜合考量。導師的考核結(jié)果作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。獎勵工作成績突出、生評成績優(yōu)秀的導師，對沒有認真履行導師職責，生評、導師互評中成績不合格的導師，以及工作失職的導師，要加強教育管理，嚴重者取消導師資格。

（四）建立情感樞紐，形成課上課下、校內(nèi)校外導師與學生的良好互動

導師制，無疑為現(xiàn)有的教師人才培養(yǎng)又增添了更多的情感因素，返璞歸真，回歸了手口相傳的師徒制。所以，如何以情感為樞紐建立起導師與學生的良好互動是導師制需要解決的另一個重要問題。在信息技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達的今天，導師與學生可以利用移動終端進行課堂、課外互動。導師建立微信群，隨時關(guān)注學生動態(tài)，進行小組討論、上交，查閱作業(yè)；還可以建立“導師+學生”團隊，利用互聯(lián)網(wǎng)共同完成教學、科研、技能提升等任務(wù)。在一點一滴中，導師與學生形成良好的師生互助關(guān)系，學生與學生之間加深同門情誼，使得這樣的情感成為一種向心力，大家共同努力實現(xiàn)學業(yè)共贏。

（五）注重深化院校合作，實現(xiàn)人才共同培養(yǎng)

高職高專無疑是早期英語教育與小學英語教育教師培養(yǎng)的搖籃，但是職業(yè)崗位才是英語教師真正成長的地方。導師制教師人才培養(yǎng)模式必須注意深化院校合作，高職高專院校務(wù)必做到，在有序開展正常校內(nèi)教學的基礎(chǔ)上，必須組織專業(yè)教師、學生到中、小學等基礎(chǔ)教育一線進行職業(yè)考察與體驗，為學生將理論實踐于課堂提供機會，并且要緊密聯(lián)系校外基礎(chǔ)教育一線單位與教師，開展廣泛合作，共商共議英語師資培養(yǎng)的有效辦法與合理措施。所以，建立校企合作，聘請校外導師是確保學生圓滿完成職前教育，成為一名畢業(yè)即能沖上一線教學的英語教師的重要條件之一[5]。根據(jù)就業(yè)形勢的發(fā)展，英語教育專業(yè)教師人才的培養(yǎng)需要院校建立起英語教育專業(yè)學生四個方向的校外實訓基地：幼兒園、小學、初中、培訓機構(gòu)。校外學習方向的選擇由導師根據(jù)學生素質(zhì)提出參考意見，學生自主選擇為原則。在校外實踐學習開展期間，校內(nèi)專業(yè)導師全程參與學生校內(nèi)外實訓。學生就業(yè)前，導師應(yīng)配合學校的畢業(yè)生就業(yè)工作，協(xié)助畢業(yè)生找到合適的崗位就業(yè)[6]?？傊?，英語教育專業(yè)學生教師職業(yè)技能的訓練與養(yǎng)成應(yīng)始終貫穿于學生在校學習過程，即教育教學、日常生活，我們必須充分認識到教師職業(yè)技能訓練對英語教師人才培養(yǎng)的重要作用，不斷改進人才培養(yǎng)方式，改進訓練方法，加強管理和監(jiān)督，建立和完善評價體系與獎勵機制，以批判性繼承、改革性創(chuàng)新的思路來不斷完善、規(guī)范英語教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練，真正實現(xiàn)為社會輸出優(yōu)秀英語教師這一培養(yǎng)目標。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；內(nèi)容

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0001-02

隨著我國高等教育“大眾化”進程的加快，在社會人力資源需求沒有相應(yīng)增加的前提下，大學生就業(yè)形勢將日益嚴峻。面對大學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，如何轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生的綜合素質(zhì)，已成為我國高等學校迫切需要解決的問題。準確把握大學生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，是切實做好大學生創(chuàng)業(yè)教育的前提，也是高等教育工作者必須認真思考的問題。筆者認為，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括以下幾方面：

一、創(chuàng)業(yè)意識教育

意識是人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，其中的思維是人類特有的反映現(xiàn)實的高級形式。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀等要素。2010年，“重慶市大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”課題組對重慶市31所高校進行了較廣泛的問卷調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識。在人才培養(yǎng)過程中，目前我國絕大多數(shù)高等學校還十分缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和引導。針對目前大學畢業(yè)生“等”“靠”“要”的思想還比較嚴重，畢業(yè)時主要依賴學校、家庭的幫助來實現(xiàn)就業(yè)這一現(xiàn)實狀況，高等學校應(yīng)當重視創(chuàng)業(yè)教育，首先要加強大學生創(chuàng)業(yè)意識的教育，引導其變被動就業(yè)為主動就業(yè)。

二、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育

所謂創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)時間活動過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性意識特征。它與人固有的氣質(zhì)和性格有密切的關(guān)系，主要反映創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。主要包括獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性五種因素。健全的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，是大學生創(chuàng)業(yè)成功的必備的前提條件。因此，高校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育過程中，要加強對大學生自信心、意志力、情感等健康人格的教育，健全大學生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和人格。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育主要是培養(yǎng)大學生獨立而理性思考的心理品質(zhì)、敏銳把握機遇的心理品質(zhì)、敢于冒險并善于駕馭創(chuàng)業(yè)風險的心理品質(zhì)、堅忍不拔、持之以恒的心理品質(zhì)和善于合作的心理品質(zhì)。

三、創(chuàng)業(yè)能力教育

所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指創(chuàng)業(yè)者把已知的信息、知識與創(chuàng)業(yè)實踐活動相結(jié)合，創(chuàng)造有社會價值的產(chǎn)品和服務(wù)的所有智力因素和非智力因素的總和。它是創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一，它主要包括領(lǐng)導溝通能力、自主學習能力、挫折抗壓能力、情緒控制能力和決策影響能力。其中，領(lǐng)導溝通能力對創(chuàng)業(yè)能力的影響力高于其他四種能力。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，有利于幫助大學生實現(xiàn)自己的人生目標和價值，有利于緩解新形勢下激烈的就業(yè)競爭的壓力，幫助大學生順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有利于幫助大學生實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展，有利于加快推進我國高等教育從“精英化”邁向“大眾化”的步伐。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，既是高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，又是培育大學生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。

四、創(chuàng)業(yè)精神教育

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)活動的心理基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)者要自覺地、積極地培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神，包括進取精神、風險精神、奮斗精神、實踐精神、守法誠信精神等五個方面。大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)之一就是要大力弘揚和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)理想遠大、勇于進取，不甘于平庸，不甘于現(xiàn)狀，這是進取精神的體現(xiàn)。有些人多次跳槽仍找不到合適的工作崗位，那不如自己鼓起勇氣踏上創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)的過程總是曲折的。創(chuàng)業(yè)者要做好遭受挫折的準備。更重要的是，創(chuàng)業(yè)者要善于預防風險，把風險降到最低程度。創(chuàng)業(yè)者要能夠“吃大苦耐大勞”，要有艱苦奮斗的思想準備。創(chuàng)業(yè)者要勇于實踐，抓住機遇及時行動。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，每個創(chuàng)業(yè)者都要依法辦事。道德方面則要求創(chuàng)業(yè)者誠信待人，講究“信譽”。

五、創(chuàng)業(yè)知識理論學習

要想創(chuàng)業(yè)成功不僅要有創(chuàng)業(yè)精神，而且還需要具備一定的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)學學科理論知識是從事創(chuàng)業(yè)活動的理論基礎(chǔ)和指導理念，它賦予創(chuàng)業(yè)活動科學的理性，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性、風險性，提高創(chuàng)業(yè)的成功率?！督逃筷P(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作意見》（教辦【2010】3號，（以下簡稱《意見》）明確指出：要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系，建立分層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)《意見》的精神，高等學?？梢詫?chuàng)業(yè)學科課程分為必修課課程和選修課課程兩大類。必修課課程包括創(chuàng)業(yè)意識類課程、創(chuàng)業(yè)心理類課程、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)類課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程和創(chuàng)業(yè)指導類課程等，選修課課程包括創(chuàng)業(yè)技能類課程和創(chuàng)業(yè)知識類課程等。開設(shè)必修課課程，其目的是提高全體學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。開設(shè)選修課課程，其目的是幫助有創(chuàng)業(yè)意向的學生拓寬和加深創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識。

六、創(chuàng)業(yè)實踐技能訓練

創(chuàng)業(yè)實踐是為了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標，在教師指導下有計劃、有目的開展的以學生自我教育、自主訓練為主體的教育活動。創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的外顯、創(chuàng)業(yè)知識的應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力的形成和創(chuàng)業(yè)走向成功的不可缺少的環(huán)節(jié)。

創(chuàng)業(yè)實踐技能訓練可以分為模擬實踐和創(chuàng)業(yè)實踐兩個方面。模擬實踐是老師的指導下，利用虛擬的創(chuàng)業(yè)公司或創(chuàng)業(yè)教育訓練系統(tǒng)（如大學生創(chuàng)業(yè)沙盤實戰(zhàn)演練），可以讓學生通過開設(shè)“虛擬公司”，模擬企業(yè)的經(jīng)營管理與市場競爭情況，經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的全部業(yè)務(wù)操作過程，即從創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)資金的籌集、創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運作與管理、市場營銷等，各個環(huán)節(jié)由學生模擬操作，讓學生了解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)過程，增長創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。豐富大學生所學的創(chuàng)業(yè)理論，提升大學生創(chuàng)業(yè)的能力，增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心。

創(chuàng)業(yè)實踐可以通過創(chuàng)業(yè)中心或孵化器實習或借助各類創(chuàng)業(yè)基金開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，為大學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練的平臺，也可以通過校企合作，讓學生參與到企業(yè)的經(jīng)營和管理中，親自去體驗和感受創(chuàng)業(yè)的真實過程，還可以通過建立創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，讓有志于創(chuàng)業(yè)的學生和創(chuàng)業(yè)成功人士或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學生一起溝通、交流和學習，通過該平臺讓創(chuàng)業(yè)者學習積累能力和知識。

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篇8

  骨科護士年度工作總結(jié)1

  為加快科室護理隊伍素質(zhì)建設(shè)和人才培養(yǎng)，規(guī)范在職護士繼續(xù)教育，優(yōu)化護理人員知識結(jié)構(gòu),提高護理專業(yè)水平，提升護理服務(wù)質(zhì)量，我科去年根據(jù)醫(yī)院護理部分層級培訓要求，制定了一系列培訓目標及要求，特別是通過這一年迎接我院“三甲復審”的準備工作，讓我們懂得我們面對的不僅僅是醫(yī)院的榮譽，更重要的是我們作為醫(yī)院一員的責任與義務(wù)，我們骨一科護理隊伍以此為契機，狠抓護理服務(wù)質(zhì)量，嚴格落實規(guī)章制度，加強業(yè)務(wù)、技術(shù)訓練，打造出一支具有凝聚力的護理隊伍，現(xiàn)將我科護理培訓工作總結(jié)

  一、首先在護士中樹立終身學習的理念。

  告訴護士護理工作與病人的生命息息相關(guān)，護理質(zhì)量的高低是保障病人安全的首要條件之一，護士的業(yè)務(wù)水平直接影響著護理質(zhì)量。在科內(nèi)努力創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，適時，適地開展各種學習活動，把如何提高護理人員的技術(shù)水平作為管理重點來抓。

  二、成立科室培訓組織，抓好培訓質(zhì)量管理

  成立骨一科護士培訓管理小組,由護士長擔任組長，護理骨干組成一支培訓組織。根據(jù)我科發(fā)展要求和護理人員自身特點設(shè)定培訓計劃并組織實施，且定期對培訓開展工作情況進行督導，不斷探討和完善各種培訓方法，把實用性、有效性作為培訓的目標。充分發(fā)揮小組的職能，負責督導科室新入職護士、夜班準入護士、輪科護士的培訓，按計劃組織科室的理論和技能培訓及考核，并對培訓效果進行反饋和評價，確保培訓工作順利進行。

  三、采取多種培訓方法，向多元化培訓靠近。

  采用授課、演示、討論等方法，使培訓工作更具有科學化，做到“學有所用”。本年度共舉行了業(yè)務(wù)小講課12次，護理個案查房12次，基本技能培訓及?？萍寄芘嘤?2項，急救知識及技能培訓3次。針對護理人員急救反應(yīng)薄弱還重點培訓了簡易呼吸囊及多人急救技能的配合，并進行了多人急診的入院的搶救演示。

  四、落實護士規(guī)范化培訓和繼續(xù)護理教育。

  加強護理操作規(guī)范，實施流程化服務(wù)，嚴格無菌操作及查對制度，提高護理質(zhì)量，對不同年資，能力的護士進行不同的培訓，讓大家養(yǎng)成主動學習的習慣，并做好“傳、幫、帶”的工作，目前我科臨床護理人員分四個層級：即n1(經(jīng)驗護士)n2(初級責任護士)n3(高級責任護士)n4(?？谱o士)。除了按要求分層級培訓外，我們工作5年內(nèi)的護士也參加由護理部組織的統(tǒng)一的規(guī)范化培訓，現(xiàn)參加規(guī)范化培訓護士有4人，每月參加讀書月考，本年度無考試不合格人員，本年度護士“三基”理論知識達標率為100%，基本技能合格率100%。

  五、制度、預案、疾病護理常規(guī)培訓

  對我科護理人員加強制度、預案、疾病護理常規(guī)的培訓，通過對往年護理經(jīng)驗的總結(jié)，結(jié)合本年度我科室實際情況，重新完善修訂了護理工作制度及各層級護理崗位說明，明確各級各類護理人員職責。根據(jù)護理部制定的各種突發(fā)事件的應(yīng)急預案，嚴格要求每一個護士認真模擬演練，通過真實的演練，大大提高了我科護土應(yīng)急反應(yīng)能力、急救技能，同時進行多種形式急救程序、心肺復蘇、急救約物知識、急救儀器使用培訓等。搶救儀器、藥品、應(yīng)急設(shè)備定人負責、每日檢查、及時維修，保證隨時處于備用狀態(tài)。

  六、教學能力的培養(yǎng)

  從n1層級護士開始，我們即著手對培養(yǎng)護理人員教學能力的培養(yǎng)，尤其是護士長和護理骨干的培養(yǎng)。我科業(yè)務(wù)學習、查房、科內(nèi)技能操作等大多數(shù)教學均由科室護理骨干承擔，在準備課件和精心備課中，他們的教學能力得到鍛煉和升華。

  七、法律法規(guī)知識培訓

  積極組織我科護士參加醫(yī)院組織的各項法律法規(guī)知識培訓，我科本年度也組織多次法律法規(guī)培訓，以護士條例、醫(yī)療事故條例及其他相關(guān)法律法規(guī)為藍本，通過多媒體講解、案例分析等方法對護理人員進行培訓，尤其是新入職護士。讓護理人員意識到，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)在護理理念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，使護理人員懂法、用法、依法，以減少醫(yī)療事故的發(fā)生存在不足及改進措施

  1、層級培訓細化工作做得還不夠細致

  2、缺乏對培訓效果的評估，有落實不到位的現(xiàn)象。

  3、缺乏新業(yè)務(wù)、新知識的開展。下一年度加強科室護理人員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

  在過去的一年里，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯@與護理部的領(lǐng)導和指導是分不開的，我們的培訓工作還有許多不足，但我們不驕傲、不氣餒，在新的一年里，以迎接“三級復審”契機，我們努力打造出一個優(yōu)質(zhì)、高效的臨床護理隊伍，使護理工作再上新臺階。

骨科護士年度工作總結(jié)2   

  在新的一年里，隨著科室條件的改善，對護理工作也提出了更高的要求，我們要以此為契機，狠抓護理服務(wù)質(zhì)量，嚴格落實規(guī)章制度，加強業(yè)務(wù)、技術(shù)訓練，打造一支高素質(zhì)的護理隊伍。圍繞護理部總體目標，骨科制定工作計劃如下：

  一、突出?？铺厣蛟熳o理品牌

  護理作為專業(yè)技術(shù)行業(yè)，應(yīng)在機會與挑戰(zhàn)中找準合適的位置，走專業(yè)建設(shè)之路是骨科護理工作的重中之重?？苾?nèi)重點培養(yǎng)名責任護士對病人進行功能鍛煉指導工作。進一步完善功能鍛煉指導的手段和方法，采取多樣形式的宣教，務(wù)求達到效果。準備在20XX年制定骨科常見病功能鍛煉，配以彩色圖畫，制作成冊，讓病人更好的理解功能鍛煉的意義和方法。

  二、抓好質(zhì)量管理

  1、針對護理工作中存在的難點、焦點問題，設(shè)置工作重點，堅持把以“病人為中心“的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節(jié)。

  2、使規(guī)范化護理質(zhì)量標準落到實處，滲透、貫穿、落實到每個護士全程工作中去，使護理質(zhì)量管理有章可循，形成一個良性循環(huán)。從病人的角度評價護理質(zhì)量，把病人的滿意度作為評價護理質(zhì)量的重要指標，讓患者真正從質(zhì)量管理中得到實惠。

  三、進行規(guī)范化培訓

  1、配合護理部，建立護士規(guī)范化培訓。不同年資、能力的護士進行不同的培訓，讓大家養(yǎng)成主動學習的習慣。

  2、持續(xù)抓好?？浦R的培訓，提高護士專業(yè)素質(zhì)，采取有效的學習方式如：護理業(yè)務(wù)查房、床邊演示，完善業(yè)務(wù)查房的形式。讓有經(jīng)驗的老護士為新護士講課，傳授護理經(jīng)驗。如遇模糊概念，大家一起討論，共同解決問題。

  3、每天進行床邊護理業(yè)務(wù)查房，每月進行二次業(yè)務(wù)學習，每月進行一次護理操作示范和考核，每月進行一次教學查房。

  4、鼓勵各位護士參加院內(nèi)、外的培訓，交流經(jīng)驗，學習新技術(shù)、新知識。

  四、整理好護理流程和告知

  1、合理的護理工作流程是日常工作順利實施的基礎(chǔ)，我們在基礎(chǔ)護理、?？谱o理、健康宣教方面要有合理的工作流程，指導護士進行日常工作。計劃在本科現(xiàn)有的工作流程的基礎(chǔ)上，細化每個環(huán)節(jié)，真正做到符合臨床工作實際、切實可行。

  2、有效的護理告知是病人配合的必備工作，我們將完善入院、、治療、特殊注意事項、專科康復的告知。

  五、切實落實“以病人為中心“的服務(wù)

  完成護士觀念上的轉(zhuǎn)變，把過去的“要我服務(wù)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?wù)“。提高護士的禮儀與素養(yǎng)，創(chuàng)自己的護理。把“以病人為中心“的服務(wù)，具體到護理行為的每一細節(jié)。建立從入院到出院每一個工作環(huán)節(jié)的標準。

  六、培養(yǎng)優(yōu)秀的團隊

  發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護理人員的優(yōu)點，利用其優(yōu)點，指導其工作，發(fā)揮個人專長。建立團隊精神，要讓他們在協(xié)同工作中取得成績，充分發(fā)揮個人力量。

  讓每個人都參與管理，以增強其責任感和主人翁意識。

  七、做好信息的傳達和文件的整理

  每次參加醫(yī)院開會的第二天晨會時對內(nèi)容進行原文傳達，科室人員進行傳達簽到。對下發(fā)文件分類進行存放，以便查閱。擬指定專人對文件進行管理。努力做到思想與醫(yī)院同步，積極融入醫(yī)院文化建設(shè)中。

  八、開展護理成本效益的研究

  避免資源的閑置與浪費，提高資源利用率，合理配置護理資源。定量分析，以盡量少的勞動耗費與物質(zhì)耗費，提供更多的適合社會需要的衛(wèi)生服務(wù)，取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

  骨科護士年度工作總結(jié)3

  在20xx的一年里，隨著醫(yī)院環(huán)境的改善，對護理工作也提出了更 高的要求，特別是通過這一年我院“三乙評審”的準備及驗收工作，讓我們懂得我們面對的不僅僅是醫(yī)院的榮譽，更重要的是我們作為醫(yī)院一員的責任與義務(wù)，我們骨科護理隊伍以此為契機，狠抓護理服務(wù)質(zhì)量，嚴格落實規(guī)章制度，加強業(yè)務(wù)、技術(shù)訓練，打造一支具有凝聚力的護理隊伍。圍繞護理部總體目標，在護理部的統(tǒng)一布署下，我們首先從思想上統(tǒng)一了認識：一個醫(yī)院護理水平的高低、服務(wù)質(zhì)量的好壞和管理體制的優(yōu)劣，必須接受上級主管部門的檢驗、證實。醫(yī)院要生存，要發(fā)展，就必須抓住這次難得的機遇通過審核。“現(xiàn)將我科護理工作總結(jié)如下：

  一、認真落實各項規(guī)章制度

  1、重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度。

  2、落實了護理十五項核心制度、各種應(yīng)急預案、工作質(zhì)量標準等等例如查對制度：

  （1）要求每天醫(yī)囑雙人核對，每天查對一次，每周護士長參加總核對1～2次，并有記錄。

  （2）護理操作時要實行床邊雙人核對及使用二種以上對患者識別的方法。

  （3）手術(shù)患者與手術(shù)室護士做好交 接患者等。防止護理不良事件發(fā)生。

  3、認真落實骨科、手外科護理常規(guī)及十大安全目標，?？谱o理安全指引，做好護理質(zhì)量持續(xù)改進與提高，加強護理風險管理，全科護理 人員統(tǒng)一思想，提高認識，全面有效地提升了護理服務(wù)質(zhì)量，為病人提供創(chuàng)新、人性化服務(wù)，得到了病人的稱贊。

  4、開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”活動，落實護理部制定的爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)示范病區(qū)的方法和措施，實行了人性化彈性排班，簡化護理工作流程，做到 把護士還給病人。

  二、提高護理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1、以創(chuàng)三級醫(yī)院為楔機對科室護理人員進行各方面知識、?？评碚摗？萍寄堋⒉⒔M織理論、操作考試。

  2、參加醫(yī)院組織業(yè)務(wù)學習，以提高專業(yè)知識。

  3、落實護理查房制度，科室每周執(zhí)行三級護理查房1—2次，對護理診斷、護理措施進行了探討，并以提問的方式進行，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識和骨科知識，以達到提高護士業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。

  4、加強了危重病人的護理，堅持了床頭交接班制度和晨間護理。

  5、實行分級培訓，對各不同年資的護士執(zhí)行不同的培訓計劃。

  三、抓好質(zhì)量管理。

  1、針對護理工作中存在的難點、焦點問題，設(shè)置工作重點，堅持把以“病人為中心”的人文護理理念融入更多實際具體的工作細節(jié)。

  2、使規(guī)范化護理質(zhì)量標準落到實處，滲透、貫穿、落實到每個護士全程工作中去，使護理質(zhì)量管理有章可循，形成一個良性循環(huán)。從病人的角度評價護理質(zhì)量，把病人的滿意度作為評價護理質(zhì)量的重要指標，讓患者真正從質(zhì)量管理中得到實惠

  3、責任護士的職責落實，患者從入院到出院的整個過程由責任護士負責，納入質(zhì)量管理。制定可行的應(yīng)知應(yīng)會考核計劃，每周嚴格按計劃進行 考核，做到人人過關(guān)，充分調(diào)卻每一位護士的能動性、主動性。

  4、護士長、質(zhì)按小組成員每天質(zhì)控新入病人、重點病人、危重病人護理記錄，針對環(huán)節(jié)質(zhì)控和終末質(zhì)控中發(fā)現(xiàn)的問題及時與當事人溝通，及時糾正整改，規(guī)范護理文書書寫。定期進行護理質(zhì)量缺陷分析與改進， 強化責任護士對護理工作的質(zhì)控。

  5、護士長現(xiàn)場管理，“三查房”取得顯著效果。

  ①早查房：上班后重 點查夜班護理質(zhì)量；晨會后參加床頭交接班查房；醫(yī)囑下達后查房： 重點查醫(yī)囑執(zhí)行和護理措施落實情況。

  ②下午上班后查房：查看連續(xù)工 作及完成情況同時深入病房征求病人意見及時整改護理工作。

  ③晚查房：下午下班前查看病危、手術(shù)、輸血等病人的交接記錄情況。通過“以 病人為中心，以解決問題為根本”的“三查房”現(xiàn)場管理模式督導各班次護理工作的執(zhí)行和落實情況，及時拾遺補漏，關(guān)注病人、環(huán)境、設(shè)備、醫(yī)囑等問題。

  6、根據(jù)護理部的要求定期收集病人對護理工作意見，并在護士站公示分級護理標準。落實核心制度，建立健全病區(qū)安全警示標識。重視首次溝通，加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)溝通，建立和諧醫(yī)患、護患、醫(yī)護關(guān)系

  7、重視急診急救及突發(fā)事件的培訓：根據(jù)護理部制定的各種突發(fā)事件的.應(yīng)急預案，嚴格要求每一個護士認真模擬演練，通過真實的演練，大大提高了我科護土應(yīng)急反應(yīng)能力、急救技能，同時進行多種形式急救程序、心肺復蘇、急救約物知識、急救儀器使用培訓等。搶救儀器、藥品、應(yīng)急設(shè)備定人負責、每日檢查、及時維修，保證隨時處于備用狀態(tài)。

  8、對新上崗的護士、工作能力差的護士以及實習護士進行重點管理；實行高年資與低年資、工作能力強與工作能力弱的護士搭配進行值班，提高護士獨立值班時的慎獨精神，不定期在重點時間段查房，加強各個環(huán)節(jié)監(jiān)督和管理，提高護理質(zhì)量水平保障護理安全。

  四、整理好護理流程和告知。

  1、合理的護理工作流程是日常工作順利實施的基礎(chǔ)，我們在基礎(chǔ)護理、專科護理、健康宣教方面要有合理的工作流程，指導護士進行日常工作。

  2、有效的護理告知是病人配合的必備工作，我們將完善入院、、治療、特殊注意事項、?？瓶祻偷母嬷?/p>

  五、護理安全管理

  1、保證護理質(zhì)量的持續(xù)改進，科室成立以護十長為首的健康教育、護理病歷書寫、消毒隔離、基礎(chǔ)護理等質(zhì)量管理小組。發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、總結(jié)。

  2、每周至少二次接受護理部下科室嚴格檢查、每天院總值班護士長晚間質(zhì)量檢查，沒有規(guī)矩不成方圓，在護理部高密度的檢查監(jiān)督的大環(huán)境 下，使每一個護士養(yǎng)成了良好的工作慎獨精神。每個人都高度重視檢查結(jié)果。護士長深人病房，跟班檢查，對一系列檢查發(fā)現(xiàn)的問題及時召開護理質(zhì)量與護理安全分析會，針對護理缺陷、差錯，分析原因、制定整改措施并督促落實，保證護理質(zhì)量的持續(xù)改進。

  3、重點時段、重點環(huán)節(jié)、重點人員、特殊病人的管理 重點時段是指交接班時間、午班、夜班、休息日、節(jié)假日。這些時段工作人員少。護士易出錯?；颊咭桩a(chǎn)生不滿情緒。重點環(huán)節(jié)是術(shù)前、術(shù)后、危重、搶救等較繁忙、處置較多環(huán)節(jié)。重點人員是指危重病人、手術(shù)病人、病情特殊變化病人，還有新護士、進修實習護士、常出現(xiàn)差錯護士；特殊病人是指轉(zhuǎn)科和轉(zhuǎn)院的病人、有醫(yī)療糾紛或有意見的病人、領(lǐng)導關(guān)照的病人、本院職工認識的病人等。實踐證明，這些人員身上往往存在不安全因素。護士長要加強跟蹤檢查，合理調(diào)配護理人力資源，以保證各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

  4、 加強制度建設(shè) ，保障患者安全：

  ① 根據(jù)患者安全目標，進一步完善各項患者安全制度與規(guī)范，如患者身份識別制度、特殊藥品管理制度、藥物使用后不良反應(yīng)的觀察制度和程序等，提高護理人員對患者身份識別的準確性和提高用藥安全性，保障患者護理安全。

  ② 監(jiān)督各項護理安全制度的落實：如對病房藥柜內(nèi)藥物存放、使用、限額、定期核查進行督查，注射藥、內(nèi)服藥、外用藥嚴格分開放置，醫(yī)囑轉(zhuǎn)抄和執(zhí)行時有嚴格核對程序且有簽字，控制靜脈輸注滴速等。

  ③ 加強執(zhí)行醫(yī)囑的環(huán)節(jié)管理 ：強化執(zhí)行醫(yī)囑的準確性，有疑問時及時與醫(yī)生核對，靜脈輸液要求落實雙核對，發(fā)藥時使用治療車和服藥本，進行各項操作時主動向病人或家屬解釋取得理解和配合，在進行導尿、靜脈留置針等操作時，應(yīng)明確交待注意事項，防止管道滑脫等。

  5、 完善護理文件記錄，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護理文書存在問題，規(guī)范護理文件記錄，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護理問題記錄，又要體現(xiàn)?？瓢Y狀的特殊性，使護理文件標準化和規(guī)范化。

  6、推行彈性排班，完善績效考核。為挖掘人力資源潛力，滿足實際工作 需要和患者需求，推行了護理人員彈性排班制，在治療、護理高峰時段或護理工作量激增時護士長啟動“緊急狀況下護士調(diào)配預案”調(diào)整護士班次，保障緊急狀態(tài)下護理安全與護理質(zhì)量。

  六、扎實穩(wěn)步推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)

  1、落實優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)重點工作：

  （1）倡導主動服務(wù)，提供人性化護理。優(yōu)質(zhì)服務(wù)不僅僅停留在“門好進，臉好看，話好聽”這種表面的層次是遠遠不夠的，要強調(diào)相互之間良好的護患溝通，要關(guān)注服務(wù)對象的感受，要通過具體的行為舉止把你的歡迎之意、尊敬之意、熱情之意傳遞給病人，才能讓病人真正感受到我們的醫(yī)護服務(wù)，品味出我們的優(yōu)質(zhì)所在，深化改革護理工作模式，根據(jù)分級護理的原則和要求，明確臨床護理內(nèi)涵及工作規(guī)范，切實落實落實基礎(chǔ)護理，建立健全護理常規(guī)、操作規(guī)程，對患者提供全面、全程的護理。

  （2）充分調(diào)動護士積極性，提倡科室管理人人參與，鼓勵護士從提高科室護理質(zhì)量為前題，推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，以“三好一滿意”為目標，為科室獻計獻策，最終達到醫(yī)院創(chuàng)建三級醫(yī)院的目標。

  2、 根據(jù)自身實際，積極采取多種措施，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，扎實穩(wěn)步 推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)：

  （1）臨床護理服務(wù)充分體現(xiàn)專科特色，增強人文關(guān)懷意識，倡導人性化服務(wù)，繼續(xù)推廣各?？铺厣珳厍榉?wù)。

篇9

培訓成功與否的秘訣是∶決定培訓的基礎(chǔ)是什么?如果培訓計劃的制定，完全是以管理者所認為的職工“應(yīng)當”感興趣的東西為基礎(chǔ)，那么基本上可以有把握地預言，參加學習者的態(tài)度。這里給大家分享一些關(guān)于2021年度培訓計劃表，供大家參考。

年度培訓計劃表1一、指導思想

以黨的--大精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高三店教師綜合素質(zhì)，促進三店教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重要內(nèi)容，以提高教師繼續(xù)教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，為促進我街教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和保障;深入貫徹《國家通用語言文法》和《湖北省實施〈國家通用語言文法〉辦法》，積極發(fā)揮學校語言文工作的基礎(chǔ)輻射作用，不斷拓展工作領(lǐng)域，努力提高國家通用語言文的社會應(yīng)用水平，全面完成區(qū)教育局下達我街的目標任務(wù)。

二、工作目標

1、全街中小學校25%的在崗教師參加任教學科區(qū)級崗位培訓，全年送培120人;

2、全街中小學校班主任持證上崗率達100%;

3、全街中小學校教研(備課)組長持證上崗率100%

4、市級培訓項目送培率100%;

5、全街中小學校校園用語、用規(guī)范率分別在95%和99%以上;

6、組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到60%和65%;

7、全街中小學校教師普通話等級達標率100%;

8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作;

9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作;

10、組織好暑期教師集訓，保證參訓率100%。

11、全街中小學校本培訓示范校和語言文示范校創(chuàng)建面100%。

重點組織三店二中和紅旗小學分別創(chuàng)建區(qū)級校本和語言文示范校;

三、主要工作

1、做好第二輪培訓的補培工作

認真調(diào)查統(tǒng)計，對在—年年的第二輪中小學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學時學分任務(wù)的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使我街中小學繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。

2、做好新課程師資培訓的送培工作

按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。組織好義務(wù)段新課程改革跟進年級(小學六年級)教師的培訓。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。

3、做好教師(分科)崗位培訓的送培工作。

啟動新一輪中小學教師崗位培訓送培，大力宣傳、介紹區(qū)新崗培在培訓內(nèi)容和形工上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心。重點抓好小學、初中語文、數(shù)學、外語教師崗位培訓。

4、做好班主任專業(yè)化培訓的送培工作。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[]3號)和《區(qū)教育局關(guān)于開展中小學班主任專業(yè)化培訓工作的通知》，繼續(xù)做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

5、做好教研(備課)組長培訓的送培工作。

進一步抓好教(備課)組長培訓，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓，提高教研(備課)組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。

6、做好信息技術(shù)與學科課程整合培訓的送培工作。

以中小學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

7、做好計算機應(yīng)用能力培訓的送培工作。

認真貫徹落實市人事局、市教育局《關(guān)于武漢市中小學(幼兒園)教師職稱計算機應(yīng)用能力考試工作的通知》(武人[]8號)精神，根據(jù)中小學(幼兒園)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計算機應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力培訓，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

8、做好市級培訓的送培工作

根據(jù)市教育局文件精神，落實好我街參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、“武漢市中小學英語教師——tkt培訓”等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區(qū)有關(guān)部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。

9、做好校本培訓工作

進一步貫徹落實《區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)新洲區(qū)中小學校本培訓工作意見的通知》和《區(qū)教育局關(guān)于實施〈新洲區(qū)校本培訓工作評估考核標準〉的意見》，加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范(先進)學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”(即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”)為特色的校本培訓。在各中小學積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名、優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。

10、精心組織好暑期教師集訓

深化學洋思活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展中小學教師暑期全員培訓。認真總結(jié)年年暑期集訓經(jīng)驗，組織小學教師參加全區(qū)集中的分學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。組織三店教師參與編寫《特級教育名師文集》。力爭1人入選，擴大三店教師在全區(qū)的影響，加大優(yōu)質(zhì)培訓的輻射面。

11、組織好學歷培訓

積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業(yè)對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規(guī)定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具有國家規(guī)定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓，不斷提高教師學歷學位層次。

12、提高語言文規(guī)范化水平

推進語言文“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，積極爭創(chuàng)區(qū)級“語言文規(guī)范化示范?！?，不斷提高社會用語用的應(yīng)用水平;加強學校用語用績效管理，加大督促檢查力度，提高中小學校語言文規(guī)范化水平;積極開展語言文法規(guī)同及常識的宣傳，做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動;繼續(xù)組織好中小學教師參加普通話培訓測試。采取集中培訓與校本培訓相結(jié)合的辦法，組織中小學未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓，鼓勵已達標教師參加晉級培訓測試，努力提高中小學教師普通話等級達標水平。

四、工作措施

1、完善繼教制度

為切實體現(xiàn)教師培訓工作的連續(xù)性、前瞻性，維護中小學教師繼續(xù)教育工作政策的嚴肅性，根據(jù)上級精神，結(jié)合我街實際，制定我街第三輪教師繼續(xù)教育工作管理辦法，嚴格教師繼續(xù)教育培訓學分的考核，建立并完善三店教師繼續(xù)教育的電子檔案和文檔案，落實相關(guān)制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。

2、實行績效管理

將教師繼續(xù)教育工作和語言文工作納入街教育總支對學校的績效管理，分解并下達相應(yīng)指標，將指標完成情況作為學校集體及主要負責人評先表彰的重要依據(jù)，繼續(xù)實行“末位否決”制度，強化工作績效意識。

3、強化過程管理

將績效管理與過程管理有機結(jié)合，開展經(jīng)常性的教師繼續(xù)教育工作和語言文工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策落后。

4、創(chuàng)新工作模式

不斷改革教師培訓工作的管理、內(nèi)容、形式和方法，試行“雙向預約、一次安排，定期培訓，延誤自費”的送培機制，提高培訓的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓。

年度培訓計劃表2一、年度發(fā)展總目標

新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。所以我要樹立正確的學習觀，接受繼續(xù)教育，分分秒秒為自己補充能量，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)教育技術(shù)能力。

1、學習上，鉆研教材課標，閱讀多本教育專著和雜志，縱觀當前國際教改動態(tài)，豐盈理論層面的教育教學新鮮血液。

2、教學工作上，多參加聽評課，取長補短，通過實踐，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，交流反思中促進步。

3、科研實踐上，積極參與課題研究，成為一名善于創(chuàng)新嘗試，善于反思總結(jié)的“科研型、成熟型”的教師。

二、實施過程

1、充實思想，積累學習素材

今年我要重新閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念。閱讀教育專著《影響教師一生的100個好習慣》，多看權(quán)威性的教育類期刊雜志等積累教學案例或優(yōu)秀教案、課件資料，在理性認識中豐富自我。

2、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

學生能被老師深深吸引，是激發(fā)學習興趣的潛在動力。我要針對自己的特長，在寫作、朗誦、表演、書法等方面繼續(xù)深造，作文教學中與其網(wǎng)上找范文，還不如老師寫“下水作文”更有吸引力。

3、加強基本技能，蛻變教學

首先，加強“三筆一話”的技能，本年度做到每篇課文備課時先朗讀，課堂多板書、多范讀，課后作業(yè)多批注，跡工整優(yōu)美。

其次，針對自己的教學特點查漏補缺，我對教學環(huán)節(jié)、體態(tài)把握到位，但對教學設(shè)計與內(nèi)容的落實比較生疏，課堂缺乏閃光點，這就要求自己花時間熟悉教材，翻閱的名師教學設(shè)計，觀摩優(yōu)秀教師的教學視頻，捕捉他們的教育手段與思路。

4、“行”中反思，提升管理能力

作為班主任，除了教學方面，班級管理也可以體現(xiàn)一個教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風形成、學生的日常學習習慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導。理論上，我要閱讀《班主任之友》等書籍，博覽教育家們的管理機智;了解學生的性格特點，走進學生的心靈世界，利用課余時間找學生談話，隨時填寫班主任手冊的個性分析;并做好家校聯(lián)系，給父母一定的教育建議，便于學生的全面發(fā)展。

當然，平時我要多關(guān)注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經(jīng)驗，增強自己的管理能力。

5、教學相長，科研探究

“學為人師，身為世范?！苯逃龑W生養(yǎng)成終身學習進取意識的同時，自己也要有不安于現(xiàn)狀，充滿質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁。在現(xiàn)今信息開放的時代，要想獨樹一幟，只能自己創(chuàng)設(shè)課題研究，勤于發(fā)現(xiàn)，樂于動筆，提高教育科研水平。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動申請加入，幫助查找資料，學會如何設(shè)立課題、進行研究、最后結(jié)題。

細節(jié)決定成敗，每一個計劃只有落實下去，才能見成效?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老?！笔切率兰o教師都應(yīng)具備的觀念，教師更要詹準時代的脈搏，努力創(chuàng)新，彌補實踐經(jīng)驗的不足，加強專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平學習和繼續(xù)教育，挑戰(zhàn)極限，超越自我。

年度培訓計劃表3一、重點工作

(一)實施管理層領(lǐng)導崗位輪訓。通過對管理層領(lǐng)導的輪訓，一是提高他們的政治和職業(yè)道德素養(yǎng)，以及領(lǐng)導力、決策力的培養(yǎng);二是掌握和運用現(xiàn)代管理知識和手段，增強企業(yè)管理的組織力、凝聚力和執(zhí)行力;三是了解和掌握現(xiàn)代企業(yè)制度及法人治理結(jié)構(gòu)的運作實施。

(二)繼續(xù)強化項目經(jīng)理(建造師)培訓。今年--公司將下大力氣組織對在職和后備項目經(jīng)理進行輪訓，培訓面力爭達到50%以上，重點是提高他們的政治素養(yǎng)、管理能力、人際溝通能力和業(yè)務(wù)能力。同時要求--公司各單位要選拔具有符合建造師報考條件，且有專業(yè)發(fā)展能力的員工，組織強化培訓，參加社會建造師考試，年凈增人數(shù)力爭達到--x人以上。

(三)重點做好客運專線施工技術(shù)和管理及操作技能人員的前期培訓?？瓦\專線鐵路建設(shè)對我們是一項新的技術(shù)，是今年--公司員工繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，各單位要圍繞客運專線鐵路施工技術(shù)及管理，選擇優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)、管理人才委外學習培訓，通過學習，吸收和掌握客運專線鐵路施工技術(shù)標準和工藝，成為施工技術(shù)、管理的骨干和普及推廣的師資;--公司人力資源部牽頭會同工程管理中心及成員各單位，積極組織客運專線鐵路施工所需的各類管理、技術(shù)、操作人員內(nèi)部的普及推廣培訓工作;確保施工所需的員工數(shù)量和能力滿足要求。

(四)加快高技能人才的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定步伐。今年，--公司將選擇部分主業(yè)工種進行輪訓，并在蘭州技校適時組織符合技師、高級技師條件的員工進行強化培訓、考核，力爭新增技師、高級技師達--x人以上。使其結(jié)構(gòu)和總量趨于合理，逐步滿足企業(yè)發(fā)展的要求。職業(yè)技能鑒定要使35歲以下的技術(shù)工人在職業(yè)技能培訓的基礎(chǔ)上完成初次鑒定取證工作。

(五)做好新員工崗前培訓。對新接收的復退軍人在蘭州技校進行一年的崗前技能培訓，通過培訓考核，取得相應(yīng)工種“職業(yè)資格證書”后，方可上崗;新招錄的大中專畢業(yè)生，由各單位組織培訓，重點進行職業(yè)道德素養(yǎng)和基本技能，企業(yè)概況、文化、經(jīng)營理念，安全與事故預防，員工規(guī)范與行為守則等內(nèi)容的培訓。同時要注重個人價值取向的引導，實現(xiàn)個人與企業(yè)價值觀的統(tǒng)一。培訓率達100%。

(六)加強復合型、高層次人才培訓。各單位要積極創(chuàng)造條件，鼓勵員工自學和參加各類組織培訓，實現(xiàn)個人發(fā)展與企業(yè)培訓需求相統(tǒng)一。使管理人員的專業(yè)能力向不同管理職業(yè)方向拓展和提高;專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)能力向相關(guān)專業(yè)和管理領(lǐng)域拓展和提高;使施工作業(yè)人員掌握2種以上的技能，成為一專多能的復合型人才和高層次人才。

(七)繼續(xù)“三位一體”標準的宣貫培訓。--公司在建項目經(jīng)理部及分公司要利用各種機會，采取不同形式對員工進行質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全標準的宣貫普及培訓，并按照貫標要求做好培訓記錄。

(八)抓好在建工程施工人員的培訓。

1、做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)取證和復證培訓工作，嚴格執(zhí)行持證上崗的規(guī)定。

2、在建工程項目經(jīng)理部，要按照“三位一體”管理體系標準要求，扎實有效地做好施工生產(chǎn)關(guān)鍵工序和特殊過程操作人員的培訓，以及施工環(huán)境保護、職業(yè)健康安全的應(yīng)急預案的演練培訓，確保人力資源滿足施工生產(chǎn)要求。

3、要把外協(xié)隊伍人員的培訓監(jiān)管納入管理視野，實行指導和有效的干預，消除隱患，切實維護企業(yè)信譽。

(九)開展職業(yè)技能比武，促進年輕優(yōu)秀人才的成長。--公司今年將選擇3-5個主要職業(yè)進行技能比武，同時選擇適當?shù)穆殬I(yè)與兄弟單位進行技能對抗賽，并通過專業(yè)比武的形式，選拔培養(yǎng)年輕優(yōu)秀高技能人才。

二、措施及要求

(一)各單位領(lǐng)導要高度重視，業(yè)務(wù)部門要積極參與配合，制定切實有效的培訓實施計劃，實行指導性與指令性相結(jié)合的辦法，堅持在開發(fā)員工整體素質(zhì)上，樹立長遠觀念和大局觀念，積極構(gòu)建“大培訓格局”確保培訓計劃開班率達90%以上，全員培訓率達25%以上。

(二)培訓的原則和形式。按照“誰管人、誰培訓”的分級管理、分級培訓原則組織培訓。--公司重點抓管理層領(lǐng)導、項目經(jīng)理、總工、高技能人才及“四新”推廣培訓;各單位要重點做好新員工和在職員工輪訓及復合型人才培訓工作。在培訓形式上，要結(jié)合企業(yè)實際，因地制宜、因材施教，外送與內(nèi)訓相結(jié)合，基地培訓和現(xiàn)場培訓相結(jié)合，采取技能演練、技術(shù)比武、鑒定考試等靈活多樣形式;在培訓方法上要把授課、角色扮演、案例、研討、現(xiàn)場觀摩等方法相互結(jié)合。選擇最佳的方法和形式，組織開展培訓。文章由。

(三)加強培訓基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和開發(fā)。一是充分發(fā)揮職工大學和技工學校培訓資源和專業(yè)特長，積極整合，合理開發(fā)，使它們在--公司人力資源培訓開發(fā)中發(fā)揮骨干作用;二是各單位要根據(jù)各自專業(yè)特長，發(fā)揮自有的培訓基地、職校功能。選擇專業(yè)或課題，組織編寫適合企業(yè)特點的培訓教材或講義;三是要加強企業(yè)專兼職培訓師隊伍建設(shè)，實行資源的有償服務(wù)。

(四)確保培訓經(jīng)費投入的落實。各單位要按國家現(xiàn)行規(guī)定，即按工資總額的1、5%足額提取職教經(jīng)費，由培訓主管部門掌握使用，財務(wù)部門監(jiān)督，其中0、5%上繳--公司統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用，嚴禁將培訓經(jīng)費挪作他用。

(五)確保培訓效果的真實有效。一是加大檢查指導力度，完善制度。--公司將對職工大學、技工學校及各單位和在建工程項目培訓情況進行不定期的檢查與指導;二是建立表彰和通報制度。對培訓工作成績顯著，扎實有效的單位和培訓機構(gòu)給予表彰獎勵，并在培訓經(jīng)費上給予一定的支持和傾斜;對培訓計劃落實不到位，員工培訓工作滯后的單位予以通報批評;三是建立員工培訓寫實反饋制度，堅持將培訓過程的考核情況及結(jié)果與本人培訓期間的培訓經(jīng)費及工資、獎金掛鉤。實現(xiàn)員工自我培訓意識的提高。文章由。

(六)加強為基層單位現(xiàn)場培訓工作的服務(wù)意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)主管部門的主觀能動性，積極主動深入現(xiàn)場解決培訓中的實際問題，扎扎實實把年度培訓計劃落實到位。

(七)--有限公司辦班培訓及員工外送培訓要嚴格按照《----有限公司員工培訓管理辦法》程序和要求組織落實和實施。各主辦部門(單位)要做好開班前的策劃及教學設(shè)計，各單位要做好學員的選送工作，確保培訓質(zhì)量的有效性。

年度培訓計劃表4一、指導思想：

依據(jù)--區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。

“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。

9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，如教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。

其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設(shè)和校園文化建設(shè)，加強心理健康指導、班隊會設(shè)計、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

年度培訓計劃表5為提高我院護理人員基本理論及操作技能水平，根據(jù)我院對全院護理人員分級管理的相關(guān)規(guī)定和我院各科室的實際工作情況，我部特對全院護士的培訓工作做相應(yīng)的分級別規(guī)定，以使各級護理人員能掌握不同的內(nèi)容，更好地運用于臨床。

一、新畢業(yè)護士上崗培訓

(一)培訓目標通過上崗培訓，使新護士了解我院的基本概況，樹立愛崗敬業(yè)、以病人為中心的服務(wù)理念，自覺遵守職業(yè)道德和護士行為規(guī)范，履行護士的職責，努力學習、刻苦鉆研護理知識和技能，以良好的職業(yè)素質(zhì)走向護理崗位。

1、培訓時間：護理部上崗培訓半天

2、培訓內(nèi)容

(1)致歡迎詞，介紹院史。

(2)愛崗敬業(yè)系列教育：內(nèi)容為護士職業(yè)道德規(guī)范教育，院規(guī)院紀、各項制度教育等。

(3)護理規(guī)章制度及醫(yī)療安全系列教育：內(nèi)容為護理規(guī)章制度、護理安全管理制度、查對制度等。

二、各級護士規(guī)范化培養(yǎng)

(一)一級護士(畢業(yè)后工作1年以內(nèi)或所有不能獨立承擔護理工作、未取得執(zhí)業(yè)證者)的培訓

1、教育內(nèi)容

(1)專業(yè)知識：了解護理職業(yè)道德，護理工作的組織，規(guī)章制度，護理質(zhì)量監(jiān)控等方面的知識，鞏固所學的護理理論知識，掌握所在科室專業(yè)理論知識，了解本學科的發(fā)展狀況，學習現(xiàn)代知識，了解護理專業(yè)的最新發(fā)展。

(2)技能：掌握臨床護理基本操作技能，掌握急、危重病人的搶救配合及監(jiān)護，學會使用臨床各種儀器設(shè)備，獨立完成各班次工作，掌握各種護理文件書寫，初步學習臨床護理教學工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

2、教育形式

(1)由各病區(qū)帶教干事或護士長進行育。

(2)舉辦各類科內(nèi)講座和自學相結(jié)合。

(二)二級護士，(取得執(zhí)業(yè)證，畢業(yè)后工作2～4年的護士)的培訓

1、教育內(nèi)容

(1)專業(yè)知識：掌握所在科室的專業(yè)理論知識，掌握重癥監(jiān)護病人的護理知識，了解本?？频陌l(fā)展狀況，鼓勵參加護理高等學歷教育和繼續(xù)教育。

(2)專業(yè)技能：熟練掌握臨床護理基本操作技能，掌握本、?？频母黜棽僮骷寄?，掌握本?？萍?、重病人的搶救配合及病情觀察，掌握臨床各種儀器的使用，能運用護理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護理，熟練掌握各種護理文件書寫，了解臨床教學工作，參與中專護生的實習帶教工作。

2、教育形式

(1)每年考核1次。

(2)由各病區(qū)教育干事、主管護師、護士長作具體指導。

(3)參加全院性的各類講座和科室業(yè)務(wù)學習，與護理查房和自學相結(jié)合。

三、三級護士(護理師、工作5年以上護士)的培訓

(一)培訓目標

1、具有綜合護理能力和熟練的專科護理技能(如心電監(jiān)護、心肺復蘇、輸液泵應(yīng)用等)。

2、具有較扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學理論和專科護理知識，掌握專業(yè)的新知識和新技術(shù)。

3、熟悉危重患者的觀察方法，掌握急救技能，掌握配合?？茡尵鹊闹R和技能。

4、具有一定的帶教臨床實習生的工作能力。

5、能運用護理理論、技術(shù)和護理程序?qū)嵤┱w護理。

6、參加護理繼續(xù)教育學習，繼續(xù)提高學歷層次。

(二)培訓方法

1、參與臨床護理工作

2、參與臨床實習護生、輪轉(zhuǎn)護士、進修護士的臨床帶教工作。

3、參加院內(nèi)、院外護理繼續(xù)教育學習和各種形式的護理學術(shù)活動。

(二)考核方法

1、完成基礎(chǔ)護理理論考試每年1次，操作考試1次，成績達標。

2、參加院護理部組織的、科內(nèi)業(yè)務(wù)學習。

3、能勝任本護理單元的各崗位工作，能應(yīng)用護理程序?qū)颊邔嵤┱w護理。

4、通過主管護師晉升考試，達到主管護師任職資格。

四、四級護士(主管護師、?？谱o士)的培訓

(一)培訓目標

1、具有本專業(yè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握國內(nèi)本專業(yè)先進技術(shù)，并能在臨床實踐中應(yīng)用。

2、具有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學理論和?？谱o理知識和處理本專業(yè)復雜問題的能力。

3、具有一定的帶教臨床實習生的工作能力和護理管理能力。

4、參加護理繼續(xù)教育學習。

5、具有指導和組織本專業(yè)開展護理科研的能力，具有指導和培養(yǎng)下一級護理人員的工作和學習的能力。

(二)培養(yǎng)方法

1、參與臨床護理工作

2、承擔臨床護理管理工作，如承擔護士長、教學干事等工作。

3、參與臨床護理帶教工作，如實習護生、輪轉(zhuǎn)護士、進修護士臨床帶教工作。

4、參加市內(nèi)、院內(nèi)外護理繼續(xù)教育學習、院網(wǎng)絡(luò)學習和各種形式的護理學術(shù)活動。

(三)考核方法

1、完成基礎(chǔ)護理理論考試每年1次，成績達標。

2、參加院護理部組織的、科內(nèi)、病區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)學習。

3、承擔院內(nèi)、科室內(nèi)教學工作，至少每年3學時臨床教學工作如小講課、示教等。

4、能勝任護理管理、護理教學或?qū)？谱o士的崗位工作。

篇10

成人高等教育是高等教育的重要組成部分，在促進高校教育事業(yè)發(fā)展、推進高等教育大眾化、培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的多層次人才等方面發(fā)揮著不可替代的作用。醫(yī)藥函授教育是一種以自學為主、面授為輔的教育方式，在現(xiàn)階段的醫(yī)藥成人繼續(xù)教育中起著非常重要的作用，是提高醫(yī)藥從業(yè)人員學歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，對促進醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有重大意義,受到了廣大學生的青睞。北京醫(yī)藥集團職工大學（以下簡稱“學?！保┯?001年根據(jù)人才市場需求，在沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院的大力支持下建立了北京函授站，于2006年升為北京分院?，F(xiàn)開設(shè)的是專升本層次的藥學和中藥學兩專業(yè)學歷教育。建校以來，學校不斷強化管理以提高教學質(zhì)量，為各類藥物研究與開發(fā)單位、醫(yī)藥院校、醫(yī)院、藥檢所、藥事管理部門等提供專業(yè)人才，使其在各自的崗位上發(fā)揮作用。醫(yī)藥函授教育的教學質(zhì)量是其繼續(xù)生存和加快發(fā)展的生命線，而教學質(zhì)量卻是各種教學要素相互作用的結(jié)果，因而使其具有多因素性、動態(tài)性的特點，因此要提高函授教學質(zhì)量，就必須對影響教學質(zhì)北京醫(yī)藥集團職工大學（100079）譚毓強化管理提高成人醫(yī)藥函授教學質(zhì)量量的諸多要素加以有效管理。自從建校以來，學校一直重視成人函授教育的質(zhì)量管理，以強化管理促進教學質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合學校的實際工作，詳述如何提高醫(yī)藥函授教學質(zhì)量，旨在探討提高醫(yī)藥函授教學質(zhì)量的有效途徑。

1突出教學管理重點，全面提高成人醫(yī)藥函授教學質(zhì)量

1.1嚴格執(zhí)行教學計劃教學計劃是教學工作的總體設(shè)計，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學的科學依據(jù)。學校始終把教學質(zhì)量放在首位，嚴格以沈陽藥科大學制定的教學計劃為依據(jù)安排課程和制定工作計劃，且嚴格落實教學場所和設(shè)備條件，開學第一天即把沈陽藥科大學指定的教科書、教學指導書、習題集、實驗指導書、實驗手冊等發(fā)給學生以備學生自學使用，面授時加強輔導，切實解決學生在學習中遇到的疑點和難點，最大限度地為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)合格、適用的人才。

1.2重視實驗教學環(huán)節(jié)實驗是醫(yī)藥函授教學過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，要保證和提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格的醫(yī)藥行業(yè)人才，就必須加強實驗課教學。注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生在接受理論課堂教學的基礎(chǔ)上，通過在實訓基地和實驗室內(nèi)自己動手的實踐活動，全面提高思維能力、動手能力和協(xié)同能力。

1.2.1大力投入實驗經(jīng)費近幾年學校在實驗室設(shè)備及實驗基地上年均投入100萬元，建立健全藥學、中藥學實驗室和實踐環(huán)境，為提高實驗教學質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

1.2.2嚴格執(zhí)行沈陽藥科大學的實驗教學計劃在實驗課教學中，完全按照教學計劃和教學大綱的要求，不隨意刪減規(guī)定的實驗課程和學時數(shù)，降低實驗要求。

1.2.3建立良好的實驗條件良好的實驗條件，是實驗教學計劃與實驗效果的保障。學校具有先進的各專業(yè)實驗室，包括有機化學、無機化學、分析化學實驗室；藥物分析、藥物化學、藥理學實驗室；藥劑學實驗室、解剖實驗室、微生物實驗室、中藥標本室、中藥鑒定學實驗室、中藥提取實驗室、GMP實習車間等，為藥學、中藥學函授學生提供各種先進的、有代表性的、適合教學的實驗設(shè)備，包括高效液相色譜儀、雙光束紫外分光光度計、薄層掃描儀、氣相色譜儀、高效毛細管電泳儀、蒸發(fā)光散射檢測器、超聲波提取器、薄膜蒸發(fā)儀等600余種。在學生實訓方面，目前學校共有實訓基地4600平方米，實習藥店600平方米，實習藥廠1.45萬平方米，能按各專業(yè)和課程實踐方案進行技能培訓，能完成實驗教學計劃規(guī)定的能力訓練。

1.2.4建立一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍實驗教師和管理人員是實驗教學的主要力量，他們素質(zhì)的高低直接關(guān)系到實驗教學質(zhì)量的高低。學校定期對他們進行新實驗設(shè)備的培訓，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，保證實驗的教學質(zhì)量。

1.2.5利用計算機多媒體技術(shù)，制作實驗課件隨著計算機在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，各種教學課件應(yīng)運而生，特別是一些多媒體實驗課件的開發(fā)，給實驗教學帶來了活力，對成人的實驗教學有很大幫助。多媒體實驗課件運用圖像、聲音、視頻等技術(shù)將實驗教學內(nèi)容組織在一起，不僅能提供各種實驗器材，而且還可以模擬一般和特定的實驗環(huán)境，為教師和學生進行實驗提供平臺，利用這個平臺，學生可以不受時空的限制而進行仿真實驗操作。此外，多媒體實驗課件的模塊化結(jié)構(gòu)，可把實驗按功能劃分為許多獨立的模塊，使學生能夠進行選擇和組合，建立一個適于研究、探索的實驗平臺。學生不僅可以改進實驗方法和實驗裝置，進行設(shè)計性實驗，還可以完成實際的制作和產(chǎn)品的開發(fā)。目前學校已制作《藥理學》、《藥物化學》、《天然藥物化學》、《藥物分析》、《中成藥分析》等課程的多媒體實驗課件供學生使用，滿足了學生自主學習的需求，解決了學生課外練習實驗無老師指導的難題，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了實驗教學質(zhì)量。

1.3加強面授環(huán)節(jié)管理在醫(yī)藥函授教育的諸多環(huán)節(jié)中，面授教學處于主導地位。面授在整個函授學習過程中所占的時間雖短，但卻對深化和加強函授教學的效果，提高教學質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，而做好面授環(huán)節(jié)的教學管理對提高面授質(zhì)量起著重要作用。學校在加強面授教學管理方面主要采取了以下措施。

1.3.1嚴格選聘授課教師教師是教學活動中的關(guān)鍵因素，充分發(fā)揮教師的主導作用是提高函授教學質(zhì)量的首要保證。學校擁有一支素質(zhì)良好和穩(wěn)定的師資隊伍，主要由學校的專任教師和外聘教師組成。自2001年建站至今，每年都招聘熱愛醫(yī)藥函授教育，具有豐富教學、實踐經(jīng)驗和較高理論水平的教師，近幾年還引進了十幾名醫(yī)藥專業(yè)的碩士研究生，成立了一支專任教師隊伍。同時，學校還聘請相關(guān)醫(yī)藥高校的富有責任感、懂得函授教育特點和規(guī)律、具有豐富教學經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力強、教學效果好、具有副教授及以上職稱的教師作為學校函授教學的補給者，目前已形成一支穩(wěn)定的外聘教師隊伍。而在每學期開學前，教務(wù)科都會向所有外聘教師下發(fā)聘任書和責任書。

1.3.2提高課堂教學有效性面授輔導是學生解惑、獲取新知識的主要手段。由于函授課時少，學校要求每位任課教師在保證教學內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，著重講解大綱的重點和學生自學時的難點、疑點問題，并且向?qū)W生傳授和介紹自學的方法，培養(yǎng)和提高學生自學的能力，這也是面授教學時的重要任務(wù)。同時，教師通過課堂測驗和批改作業(yè)，了解學生自學以后仍存在的疑難問題及其對基本原理理解的程度，并要求在課堂上有針對性地給予輔導。函授學生與普通全日制學生相比，記憶力相對較差，理解能力較強，因此，學校還要求任課教師將理論知識結(jié)合實踐、案例組織教學，使學生在自身工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將書本知識和他人知識轉(zhuǎn)化為自身精神財富，提高學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。

1.3.3嚴抓考勤環(huán)節(jié)函授學生出勤率的高低直接影響著面授教學質(zhì)量的優(yōu)劣，學校一直嚴格執(zhí)行沈陽藥科大學的學生管理規(guī)定，凡缺勤超過1/3者不準參加期末考試。在考勤辦法上，采取任課教師與班主任共同負責、以任課教師為主的制度，要求任課教師每堂課都親自點名，而班主任進行不定時點名，對無正當理由不上課的學生一律按曠課處理，而且對于學生的出勤率，嚴格按照沈陽藥科大學規(guī)定的標準實行量化，在平時成績中體現(xiàn)出來。同時為提高函授學生的出勤率，在面授時間的選擇上，學校從實際出發(fā)，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)特點考慮學生的實際工作情況，安排學生每周日上課，盡量避開面授時間與學生工作繁忙期的時間沖突，緩解工學矛盾，確保學生能到校聽課。

1.4嚴抓考試考評環(huán)節(jié)考試是教學管理中的重要環(huán)節(jié)，是調(diào)動教與學雙方積極性的重要手段之一。教師教得如何和學生學得怎樣都要從考試這個環(huán)節(jié)得到檢驗。目前，有部分函授辦學點在考風考紀上存在著一定問題，其根本原因在于沒有擺正從嚴治考與經(jīng)濟效益的關(guān)系，從嚴治考，必定有流生。因此，學校嚴格按照沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院的規(guī)定，實行考、教分離的制度，考試使用繼續(xù)教育學院統(tǒng)一發(fā)放的試卷，派專人負責保管；在考場紀律方面，學校堅持從嚴治考的方針，建立規(guī)范的考試制度，嚴格考場紀律，加大考風考紀教育的力度；在每次考試中學校領(lǐng)導都進行巡視，加強對監(jiān)考工作的督查。對監(jiān)考工作不負責的教師及時批評教育，限期改進；對違紀考生的處理決不手軟，嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學院違紀處分規(guī)定。2010年，沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院根據(jù)醫(yī)藥成人函授的特點，提高了學生平時成績的比例，學校嚴格執(zhí)行了教學改革，加強對學生平時學習過程的考評，促使學生平時努力自學、積極參加面授、實驗，按時完成實驗報告、作業(yè)和課堂測驗，培養(yǎng)學生學會學習、不死記硬背，活學活用，提高分析問題和解決問題的能力，提高函授教學質(zhì)量。

1.5重視論文指導、答辯環(huán)節(jié)學校對畢業(yè)論文指導教師的選聘，嚴格按照沈陽藥科大學有關(guān)畢業(yè)論文指導工作意見執(zhí)行。選聘的教師都具有相關(guān)教學經(jīng)驗，有較高的理論素養(yǎng)和學術(shù)水平，熟悉所指導論文的研究方向，有中級以上職稱。指導教師負責指導學生做好畢業(yè)論文的選題、收集資料、寫作提綱、撰寫初稿和如何修改等環(huán)節(jié)，并要求指導教師對每個學生認真負責，嚴禁教師為學生或指導學生抄襲其成果。畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文工作的必要環(huán)節(jié)，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要措施。對畢業(yè)論文的答辯，學校每年都認真做好組織工作，由沈陽藥科大學校本部派出的教授和學校學術(shù)上有造詣、工作敬業(yè)的教授共同組成專家小組，對學生答辯進行評審工作，保證答辯質(zhì)量。

1.6建立教學評估體系教學評估也是成人醫(yī)藥函授教學管理中的重要環(huán)節(jié)，它對函授教學質(zhì)量的提升起到了保證和促進作用。

1.6.1教學座談會環(huán)節(jié)每學期面授期間，學校都召開由主管教學的校長、教務(wù)科主任、班主任、部分任課教師、有代表性的學生參加的教學座談會。在會上，大家相互交流教學和教學管理方面的信息，討論教學資源是否能滿足學生的需求，對存在的問題及時溝通解決，對優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚。學期末，學校會及時召開由校長、教學督導員、任課教師、教務(wù)科工作人員參加的學期總結(jié)座談會，反饋教師教學的實際效果，對教學中反映好的教師提出表揚，對表現(xiàn)差強人意的教師提出改進方法。這兩次會議不僅使彼此間關(guān)系更密切，了解情況更多、更廣泛，而且為函授教學質(zhì)量的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。

1.6.2教學督導環(huán)節(jié)學校選聘教學經(jīng)驗豐富、教學效果好、工作責任心強、師德高尚、公道正派的具有副教授職稱及以上的教師組成督導小組。教學督導主要包括督教、督學、督管等內(nèi)容。為了使教學督導工作不流于形式，學校建立三項常規(guī)制度。①聽課制度。學校主管教學的校長和督導組成員每學期都深入課堂、實驗室、實訓室進行常規(guī)性聽課，檢查理論教學和實踐教學的實際情況。②評議制度。督導組對教師的教學、學生的學習、教學部門的管理進行評議，運用評議，發(fā)揮教學督導的作用，做到“以評促建、以評促管”，促進教學質(zhì)量不斷提高。③檢查制度。督導組每學期檢查教師的教學大綱、備課筆記、授課計劃、教學日志、學生作業(yè)、實驗報告，期末考試試卷的批閱、登記、裝訂、試卷分析等。

1.7嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定目前，有些函授辦學點在學籍管理上過于仁慈，該留級的不留級，該開除的不開除，這對函授學生起了極壞的負導向作用，所謂負導向是指由于不能嚴格按照規(guī)定辦事，使更多的人對規(guī)定無所顧及，結(jié)果一人違反規(guī)定后，更多的人出來效仿。學生是教育的對象，但教育不是萬能的。教育只有與管理結(jié)合起來，才能達到教育的最佳效果。沒有管理的教育是軟弱無力的，沒有教育的管理是缺少人性的。在教育的基礎(chǔ)上，對那些違反校規(guī)校紀的學生進行懲處是必要的，對那些嚴重違反校規(guī)校紀的學生來說，開除學籍既是對他本人、也是對其周圍學生最好的教育。學校為提高教學質(zhì)量，為學校的長遠發(fā)展，一直嚴格執(zhí)行沈陽藥科大學繼續(xù)教育學院的學籍管理規(guī)定，徹底杜絕學籍管理中的負導向傾向。

2以人為本，改進和完善學生日常管理工作

在函授教育的學生管理過程中，我校貫徹以人為本的原則，把維護學生的切身利益放在第一位。醫(yī)藥函授學生構(gòu)成復雜，年齡跨度較大，離開學校時間不等，對學校的適應(yīng)程度不同。為此，學校設(shè)立班主任制度，對每個教學班都選派了具有豐富教學管理經(jīng)驗、高度責任心、工作熱情高的教師擔任班主任，具體負責班級的日常事務(wù)管理工作。

2.1建立學生信息庫，確保與學生信息溝通順暢函授教育雖屬于是成人教育，但也涉及考試、學位課程考試報名、繳納學費、信息采集等一系列普通高校教學過程中會遇到的環(huán)節(jié)，一旦錯過其中一部分，均有可能會對學生的利益產(chǎn)生影響，故能及時與學生溝通傳遞信息非常重要。學校班主任主要從五方面入手，確保與學生信息溝通順暢。

2.1.1收到錄取庫電子表的時候進行加工整理。每年底，學校會收到來年各專業(yè)班級的錄取信息庫，這張表中有學生詳細的個人信息，包括手機號碼、固定電話、聯(lián)系地址、家庭地址、郵編等一系列聯(lián)系方式?；谶@個錄取庫，班主任會第一次與學生取得聯(lián)系。同時將錄取庫的信息進行加工整理，作為原始資料留存。

2.1.2學生第一次報到時的信息核對。學生第一次報到時的信息核對是非常重要的一個環(huán)節(jié)，每位前來報到的學員，班主任都要求他們做信息核對，以保證信息的及時性和準確性，核對完畢后簽字確認。同時，班主任可整理出實際報到人數(shù)。

2.1.3第一次報到后的資料整理。第一次報到后，班主任手上就有了及時準確的學生信息，這時根據(jù)學生的報到核對信息，建立電子信息庫。此外，基于網(wǎng)絡(luò)的普及以及生源的年輕化，班主任會按班級建立QQ群，相關(guān)任課老師都會加入群內(nèi)。

2.1.4學生信息的日常維護。要與學生保持聯(lián)系，最重要的就是確保手上學生聯(lián)系方式的準確性，由于工作的調(diào)動或者其他原因，函授學生的聯(lián)系方式經(jīng)常出現(xiàn)變更。因此，要求學生在手機號碼出現(xiàn)變更時，主動與班主任取得聯(lián)系，班主任在第一時間修改信息庫中的號碼。