導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)體育課游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、淺化課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解

小學(xué)體育課程中，涉及到很多體育項(xiàng)目和技術(shù)動(dòng)作。在體育教學(xué)中，體育老師往往通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。但在講解的過(guò)程中難免會(huì)用到很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而這些術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言無(wú)異于聽(tīng)天書(shū)一樣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。為此，可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“游戲”滲透教學(xué)的方式，將教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在游戲中更直觀地了解到動(dòng)作的要領(lǐng)。教師將體育課改良成“游戲體育”，就是要利用游戲化的手段一步步誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。這樣，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地便接受和學(xué)習(xí)了被淺化了的教學(xué)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)《前滾翻》一課的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的游戲結(jié)束準(zhǔn)備活動(dòng)后，我給學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣才可以低著頭看天。學(xué)生都按照自己的方式嘗試著，一會(huì)便有人想出來(lái)一種方法，就是趴在地上從兩腿間看天。其他學(xué)生也都學(xué)著他的樣子。（這其實(shí)是讓學(xué)生在游戲過(guò)程中自己完成低頭、團(tuán)身的前滾翻準(zhǔn)備動(dòng)作）。然后，我告訴學(xué)生玩一個(gè)“青蛙跳”的游戲，要求大家的手不可以離開(kāi)地面。學(xué)生的興致都很高，雙手撐著地蹦蹦跳跳（這其實(shí)是讓學(xué)生在游戲中自己完成前滾翻中的蹲撐和蹬地）。最后，我告訴學(xué)生：“現(xiàn)在，我們來(lái)比比誰(shuí)看到的天更大吧?！睂W(xué)生為了看到更大的天，都努力團(tuán)身低頭去看。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生直接向前翻滾過(guò)去，把其他學(xué)生都逗樂(lè)了。我抓住了這個(gè)瞬間，告訴大家剛才這個(gè)同學(xué)完成的動(dòng)作就叫做前滾翻，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種“游戲”滲透教學(xué)使體育老師免于向同學(xué)們解釋團(tuán)身、蹲撐、蹬地等復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)和技巧，淺化了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中更加直觀地理解“前滾翻”的動(dòng)作要點(diǎn)。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與程度

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感，尤其是對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)有較強(qiáng)的抵觸情緒。造成了學(xué)生的課堂參與程度不高，加之小學(xué)生注意力容易被分散，使得課堂氣氛往往比較沉悶，大大影響了體育課程教學(xué)質(zhì)量。為此，體育老師采用了“游戲”滲透教學(xué)的教學(xué)方式，在活躍課堂氣氛中發(fā)揮了明顯作用。老師將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，改變了原有枯燥的教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們更加積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

例如在《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)往往是利用沙地讓學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。這種方式限制了學(xué)生練習(xí)的密度。為此，我在課堂教學(xué)中插入了“模仿兔子”的游戲，先讓學(xué)生把手放在頭的兩側(cè)模仿兔子的兩只耳朵，然后模仿兔子的跳動(dòng)雙腳向前跳。學(xué)生模仿一會(huì)之后，我問(wèn)學(xué)生：“大家記得小兔子耳朵是怎么動(dòng)的嗎？”學(xué)生都用手模仿小兔子的耳朵在身體兩側(cè)來(lái)回?cái)[動(dòng)。這時(shí)，我要求學(xué)生將手臂的擺動(dòng)和雙腳向前跳結(jié)合起來(lái)。最后，我告訴大家，“看看同學(xué)們誰(shuí)模仿的最像小兔子，比比誰(shuí)能夠跳得最遠(yuǎn)。”這樣，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，還增強(qiáng)了學(xué)生的求勝心理，讓學(xué)生能夠自覺(jué)練習(xí)，更熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育項(xiàng)目。

三、活用游戲教材，全面提高活動(dòng)能力

小學(xué)生正處在身體發(fā)育的重要時(shí)期，但受限于體育課程數(shù)目和體育項(xiàng)目的片面性等，使得體育課程對(duì)小學(xué)生活動(dòng)能力的培養(yǎng)不夠全面。例如田徑項(xiàng)目主要培養(yǎng)學(xué)生走、跑的能力;投擲項(xiàng)目主要培養(yǎng)學(xué)生投擲精準(zhǔn)度的能力。所以，僅僅依靠體育教材的教學(xué)內(nèi)容，并不足以全面提高學(xué)生的走、跑、投、跳、搬運(yùn)、支撐等基本活動(dòng)能力。為此，通過(guò)活用游戲教材，將更多的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，對(duì)全面提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力便顯得更為重要了。

篇2

1、拉繩比賽，動(dòng)作價(jià)值：發(fā)展提高引體向上的專項(xiàng)臂力。動(dòng)作方法：兩人面對(duì)站立，腳前各劃一條線，相距50至60厘米，兩人同時(shí)握緊一根結(jié)實(shí)的短繩。然后兩人同時(shí)用力后拉，將對(duì)方拉過(guò)線者為勝。

2、過(guò)橋袋鼠，參加人員：每隊(duì)1人。比賽規(guī)則：參賽運(yùn)動(dòng)員先越過(guò)跑道上設(shè)置的2座獨(dú)木橋，然后用袋鼠跳躍方式完成后半程。道具：長(zhǎng)凳2×8麻袋(麻袋上繪制圖案)×10現(xiàn)場(chǎng)裁判(維持秩序)：2人。

3、3、呼啦圈，動(dòng)作規(guī)格：邊走邊轉(zhuǎn)，比賽方法和錄取名次：聽(tīng)裁判哨聲開(kāi)始比賽計(jì)時(shí)，走20米，時(shí)間最少者為勝。(注：當(dāng)圈掉到地上可撿起再轉(zhuǎn)，直到轉(zhuǎn)滿20米為止;呼拉圈可自帶。)

4、跳大繩，道具：跳繩1-2根，參加隊(duì)伍：12支，每隊(duì)3人。比賽規(guī)則：每組比賽參賽人員一個(gè)接一個(gè)進(jìn)，即先一個(gè)人進(jìn)，后出，然后再另一人進(jìn)，如此接下。比賽限時(shí)3分鐘，規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳的個(gè)數(shù)多者獲勝。裁判：4-5人，1人計(jì)時(shí)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

關(guān)鍵詞：課堂整合；小學(xué)體育；多學(xué)科；有效學(xué)習(xí)

G623.8

引言

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。所以說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育感興趣了，才能以積極的心態(tài)與行為參與到體育教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的有效性，而在體育課堂中巧妙的將學(xué)生已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文或經(jīng)典童話故事、美術(shù)、音樂(lè)等內(nèi)容融入到教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富課程教學(xué)內(nèi)容活躍氣氛，使體育課堂教學(xué)更加精彩。

一、體育課堂教學(xué)與其他課程內(nèi)容整合的意義

1.激發(fā)興趣，精彩課堂。與多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，減少課程內(nèi)容的重疊與分化，大大提高課堂容量，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還可在課堂上展示各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多課本及課本以外知識(shí)。

2.多維目標(biāo)，全面發(fā)展。體育課程既要增進(jìn)學(xué)生身體健康，又要提高學(xué)生心理健康水平，還要增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力以及讓學(xué)生獲得體育與健康知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。要有效地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們的課堂教學(xué)內(nèi)容必須具有豐富性、綜合性和全面性。

3.多元價(jià)值，藝術(shù)熏陶。體育課是以運(yùn)動(dòng)為媒介，以生理、心理的活動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)、教學(xué)比賽、游戲、健康為內(nèi)容的教育活動(dòng)。它既能促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，提高身體機(jī)能水平，形成正確的身體姿勢(shì)，還能全面發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，又可以調(diào)節(jié)學(xué)生情感，豐富學(xué)習(xí)生活，還可以發(fā)展學(xué)生的智力，培B學(xué)生良好的道德意志品質(zhì)及審美情趣。

二、體育教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科的整合實(shí)踐探索

1.與語(yǔ)文學(xué)科整合，引人入勝

小學(xué)階段的學(xué)生處于天真、活潑、好動(dòng)的階段，因此在教學(xué)中融合極具故事性的課文或童話故事是深受學(xué)生喜愛(ài)的，尤其是低段的學(xué)生。這樣與學(xué)科知識(shí)的整合，會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文與體育課都充滿好奇，更有興趣的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如在本課例中，熱身環(huán)節(jié)引用了一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教材《比尾巴》的故事，讓學(xué)生回想這篇課文，模仿小動(dòng)物做超能模仿秀。也可對(duì)《比尾巴》進(jìn)行改編和整合，上一堂《動(dòng)物模仿秀》的往返跑課。此課可以以《比尾巴》課文內(nèi)容為起點(diǎn)，在課的開(kāi)始環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶這篇課文所提到的動(dòng)物，然后進(jìn)行動(dòng)物模仿秀、模仿動(dòng)物跑、動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)及慶功會(huì)四個(gè)環(huán)節(jié)。整堂課可以始終以《比尾巴》課文內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂。在低段的語(yǔ)文教科書(shū)中有許多課文內(nèi)容可以結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，以課文內(nèi)容為主線進(jìn)行改編、創(chuàng)編游戲或課的內(nèi)容整合。例如：三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教材《絕招》，我結(jié)合這篇課文內(nèi)容和教學(xué)需求創(chuàng)編一堂以課文題目《絕招》為主題的素質(zhì)訓(xùn)練課，在本節(jié)課中我以課文《絕招》內(nèi)容為游戲背景，先講述課文《絕招》的故事及故事背后的寓意，把手倒立、前后滾翻、投籃比準(zhǔn)等游戲活動(dòng)作為比試的絕招，各小組長(zhǎng)當(dāng)裁判，由學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行比試，勝出的學(xué)生成為“高手”，其他同學(xué)都可以來(lái)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)代替原來(lái)的同學(xué)成為“高手”，依次進(jìn)行直到練習(xí)結(jié)束。學(xué)生們摩拳擦掌躍躍欲試，每個(gè)同學(xué)都玩的十分投入，都想當(dāng)“高手”，課堂氣氛十分活躍，本課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拼搏精神，從而達(dá)到了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的目的，提高教學(xué)效率。

2.與美術(shù)學(xué)科整合，陶冶情操

美術(shù)能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開(kāi)人們的眼界，提高人的審美，本課例在障礙跑環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，分別進(jìn)行障礙跑接力，每位同學(xué)只能畫(huà)一筆最終組成一幅美麗的圖畫(huà)，看哪組畫(huà)的最好、哪組速度最快。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)熱情十分高漲，課堂氣氛達(dá)到頂端。不僅學(xué)生能運(yùn)用到美術(shù)知識(shí)，老師同樣也能將美術(shù)元素融入到體育教學(xué)中來(lái)，例如：在教授技術(shù)技巧類時(shí)可以將技術(shù)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)讓學(xué)生很直觀的看到動(dòng)作，本課例中跪跳起技術(shù)動(dòng)作的呈現(xiàn)就離不開(kāi)美術(shù)，另外教師在教案中可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人物動(dòng)作，隊(duì)形、游戲圖形、場(chǎng)地布置等等，也可以讓部分學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來(lái)幫助教師布置教學(xué)場(chǎng)地。

3.與音樂(lè)學(xué)科整合，渲染氣氛

音樂(lè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將優(yōu)美的旋律放入體育課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合潛能，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)元素，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及參與體育鍛煉活動(dòng)的興趣與積極性，也有助于增強(qiáng)學(xué)生體育技能的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能夠在體育鍛煉過(guò)程中達(dá)到愉悅身心的目的。從而活躍課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本課例中我在課前播放音樂(lè)，使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入本課，在模仿秀中播放音樂(lè)使學(xué)生找到節(jié)奏感，在墊上操環(huán)節(jié)播放《大風(fēng)車》的伴奏，在跪跳起環(huán)節(jié)播放三拍子節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏和口令進(jìn)行練習(xí)，在障礙跑環(huán)節(jié)播放《相信自己》來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，放松部分播放瑜伽帶有海邊聲音的輕音樂(lè)，讓學(xué)生的身心得到充分的放松。

三、結(jié)語(yǔ)

為實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，我們要重視學(xué)科與學(xué)科之間知識(shí)的交叉和融合，積極探索體育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，既注意體育學(xué)科本身的特點(diǎn)，又將其他學(xué)科知識(shí)、技能合理有效地與體育教學(xué)融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育課教學(xué)不僅能很好地與語(yǔ)文、音樂(lè)進(jìn)行整合教學(xué)，而且與藝術(shù)、思品、信息等學(xué)科也息息相關(guān)。整合的層次和方式多種多樣。整合既可以是空間上的整合，也可以是功能上的整合，還可以是一堂課與另外一堂課的整合。當(dāng)然，在體育教學(xué)中，應(yīng)該擺正主次位置，不要讓課程之間發(fā)生不應(yīng)有的混淆，不能喧賓奪主。而是要根據(jù)課程的實(shí)際需要，有目的地進(jìn)行整合教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳聰.體育課程內(nèi)容資源與其他課程內(nèi)容資源整合教學(xué)初探[J]. 體育師友， 2010（10）.

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 游戲化教學(xué) 作用意義 教學(xué)方式 策略

首先，要知道的是體育課在小學(xué)的教學(xué)中占有非常重要的地位，小學(xué)生的身體正處于成長(zhǎng)和發(fā)育階段，而體育課恰恰是小學(xué)生適當(dāng)?shù)腻憻捄蛷?qiáng)健體魄的一個(gè)重要途徑。但是因?yàn)樾W(xué)生的意志力比較薄弱，自控能力也比較的差，要讓他們把精力全部集中在一個(gè)事情上是很難的，所以我們就必須在教學(xué)的方式上采取一些手段，增加課堂的趣味性，進(jìn)行游戲教學(xué)。游戲教學(xué)模式，不僅能夠達(dá)到教學(xué)的目的，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、體育課堂游戲的特點(diǎn)

1.廣泛性 小學(xué)體育課堂的游戲有著多種多樣的形式，但是每一種形式都是普遍的。而且簡(jiǎn)單易行，容易普及。游戲的規(guī)則也比較容易理解，能夠讓學(xué)生很快地投入到游戲之中。比如，可以在體育課上可以組織跳大繩比賽，在增加教學(xué)趣味的同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而且規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，可以把學(xué)生平均分成兩組，每一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)連著跳，最后看哪一組跳得多，則哪一組就獲勝。此游戲執(zhí)行方便，容易操作。

2.趣味性 游戲教學(xué)模式具有娛樂(lè)性，因此在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采取一些游戲方式。以前陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)讓學(xué)生覺(jué)得乏味，學(xué)生在上課的時(shí)候難免會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。因此老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和動(dòng)作的特點(diǎn)，根據(jù)規(guī)定的要求，編制出科學(xué)的趣味游戲，使學(xué)生能夠在歡樂(lè)的氣氛之下，激發(fā)極大的學(xué)習(xí)熱情，掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)，不斷地自我提升。比如，丟手絹的游戲，雖然這個(gè)游戲比較的老套，但是學(xué)生依舊有很大的興趣，不能不說(shuō)這個(gè)游戲還是有一定的吸引力的，因?yàn)樗粌H能夠提升學(xué)生的反應(yīng)能力，而且能夠提升跑步的爆發(fā)力。

3.競(jìng)爭(zhēng)性 既然是游戲，那么也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)性。一般的游戲都是主要根據(jù)速度來(lái)判決勝負(fù)，這些游戲不僅要求學(xué)生有好的體力，有時(shí)候還需要一定的腦力，需要靠智力取勝。比如，速算賽跑。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是在跑道的中間部分放一張書(shū)桌，桌子上有一道算術(shù)題目，學(xué)生要跑到書(shū)桌的跟前，把規(guī)定的算術(shù)題目做完，之后繼續(xù)賽跑，最后贏的比賽的不僅要是跑的速度快的，還應(yīng)該是算術(shù)題作對(duì)的。這樣，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生速算的能力。

二、游戲式教學(xué)的作用

1.體育課堂游戲是強(qiáng)健身體的有效途徑 體育游戲式教學(xué)，比較注重讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，不斷創(chuàng)新，主要注重游戲交往中的社會(huì)性，突破了傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)現(xiàn)狀和傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，使體育課堂教學(xué)不再單一乏味，使能在學(xué)生中獲得快樂(lè)。此外，體育游戲具有靈活性和開(kāi)放性，適合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中身體能夠能到充分的活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，增強(qiáng)肌肉收縮的能力，并且能夠促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了一整天之后身體能夠能到適當(dāng)?shù)姆潘?，在一定的程度上緩解了疲勞?/p>

2.體育課堂游戲是增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的途徑 游戲式的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只要學(xué)生有興趣，才能主動(dòng)地去追尋去探索去學(xué)習(xí)問(wèn)題。這種教學(xué)模式可以通過(guò)多種多樣的活動(dòng)方式來(lái)讓學(xué)生理解動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)性，把游戲和體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，促使他們用發(fā)散性的思維思考問(wèn)題。而游戲又能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)力和爆發(fā)力。在游戲中，學(xué)生能夠提升他們的觀察力、感知力和注意力，從而提升他們的智力水平。

在游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作圖示，依照教學(xué)的需要來(lái)編制成有趣味的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物，學(xué)習(xí)新技巧。因此，這種方式能夠讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方式去學(xué)習(xí)外部提供的信息，增強(qiáng)自己的理解，并且通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐來(lái)整合自己的知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、體育游戲的方式及策略

1.場(chǎng)地的選擇 在體育游戲中，場(chǎng)地的選擇是非常重要的。因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生的安全問(wèn)題，老師選擇的場(chǎng)地必須是絕對(duì)安全的，能夠讓學(xué)生安全游戲。比如，對(duì)跳遠(yuǎn)的沙坑的要求，坑里的沙子必須細(xì)并且沒(méi)有大的石塊，避免學(xué)生跳進(jìn)后扎腳或崴腳的情況。除了安全問(wèn)題之外，還要考慮地界劃分的問(wèn)題，在游戲的時(shí)候不能夠影響別的班級(jí)，讓每個(gè)班級(jí)都有娛樂(lè)的場(chǎng)地。

2.創(chuàng)造情境 在教學(xué)中，老師也要想辦法給學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，比如在學(xué)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，老師可以拿青蛙作范例，讓學(xué)生觀察青蛙的動(dòng)作，這樣不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，而且能夠讓學(xué)生積極地參與其中。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，體育課堂游戲教學(xué)是非常有必要的，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的感知力，讓學(xué)生在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。所以可以說(shuō)把游戲融入課堂教學(xué)是對(duì)新型教學(xué)模式的一大重要突破。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭小洋.《談小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)、作用與創(chuàng)編運(yùn)用》[J].科技信息，2010.21

[2]謝鍵.沈雪江.《論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用》[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2009.12

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-060-02

小學(xué)體育課程是一門(mén)以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目標(biāo)的課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

隨著我國(guó)學(xué)校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲這一健身效果好、趣味性強(qiáng)、易于開(kāi)展的項(xiàng)目，越來(lái)越受到重視，被廣泛運(yùn)用于體育實(shí)踐。

體育游戲融體力發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)、身心娛樂(lè)為一體，即是游戲的組成部分，又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。經(jīng)常參加體育游戲，對(duì)改善人的身體狀況、發(fā)展身體素質(zhì)、發(fā)展基本活動(dòng)能力和提高對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)那是均大有好處。

體育游戲還是一項(xiàng)特殊而有價(jià)值的活動(dòng)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)文化的發(fā)展，它的功能不斷被人們所認(rèn)識(shí)，并在社會(huì)生活中發(fā)揮其作用。

體育游戲具有那些功能？

一、健身功能：體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段的身心鍛煉活動(dòng)，經(jīng)常參加體育游戲，對(duì)改善人體的身體狀況、發(fā)展身體素質(zhì)、發(fā)展基本活動(dòng)能力和提高對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力鈞大有好處。

二、娛樂(lè)功能：體育游戲，由于它的簡(jiǎn)單易行，趣味無(wú)窮，往往能使參與者輕松、歡快，它的娛樂(lè)性越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。人們通過(guò)參加體育游戲，在與對(duì)手的斗爭(zhēng)中斗智、斗勇，在與同伴的默契配合中，在戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我中，得到美妙的和心理滿足。

三、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化功能：體育游戲是有一定約束的社會(huì)活動(dòng)。規(guī)則不僅創(chuàng)造了游戲的井然有序的形式，同時(shí)也調(diào)節(jié)和約束這游戲者的行為及彼此的關(guān)系，從而是游戲得以公正、安全、順利地進(jìn)行，因而體育游戲是對(duì)培養(yǎng)青少年一代遵守社會(huì)生活的一個(gè)強(qiáng)化。

體育游戲教學(xué)是一個(gè)有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)體育游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生掌握體育鍛煉的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和體育興趣、體育情感。在體育課中組織游戲活動(dòng)，有的游戲以發(fā)展速度、增強(qiáng)腿部力量為主；有的著重發(fā)展力量素質(zhì)；也有的游戲不僅能發(fā)展身體素質(zhì)，還能起到鞏固和運(yùn)用已掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的作用。將各種起著不同作用的游戲歸納起來(lái)，大致可分為兩大類；室外游戲和室內(nèi)游戲。

一、室外游戲

室外游戲它的動(dòng)作內(nèi)容主要是通過(guò)奔跑、跳躍、投擲、負(fù)重、模仿動(dòng)作和一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本動(dòng)作來(lái)組成，能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展。這類游戲在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用較多，但有些游戲也可以安排在體育課的其他環(huán)節(jié)中，這要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和游戲本身的內(nèi)容來(lái)定。例如：

游戲名稱：黃河、長(zhǎng)江

準(zhǔn)備工作：在操場(chǎng)上畫(huà)兩條平行線，相距5米左右。

教學(xué)目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑、反應(yīng)及靈活性等的能力

場(chǎng)地布置：在場(chǎng)上畫(huà)兩段平行的線（線的長(zhǎng)短根據(jù)游戲人數(shù)來(lái)定）

游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相同的兩隊(duì)，相對(duì)而立，一組為黃河，另一組為長(zhǎng)江，教師在一邊發(fā)令，被叫到的組轉(zhuǎn)身跑，沒(méi)有叫到的就追，在一定的時(shí)間內(nèi)被追到的或發(fā)令時(shí)反應(yīng)錯(cuò)的及一個(gè)都沒(méi)有追到的就受到一定“處罰”。

游戲規(guī)則：在追時(shí)一定要一人追一個(gè)，不能多人追一人，跑的同學(xué)一定要在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)跑，被追到后不能用力反抗、掙脫。

注意事項(xiàng)：教師一定要掌握好學(xué)生奔跑的時(shí)間及兩隊(duì)的相隔距離。（如圖）

二、室內(nèi)游戲

1、游戲名稱：傳秘密口令

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備一兩個(gè)容易傳且容易混淆的詞語(yǔ)

場(chǎng)地布置：學(xué)生只需要坐在原來(lái)的座位上

游戲方法：根據(jù)學(xué)生數(shù)把全班學(xué)生分成人數(shù)相同的小組，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說(shuō)開(kāi)始，小組第一位學(xué)生再悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫(xiě)出來(lái)，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。

游戲規(guī)則：各小組悄聲傳口令時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽(tīng)到，如果聽(tīng)到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。對(duì)于失敗的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。（因?yàn)槭鞘覂?nèi)課，為了不過(guò)分影響其他班，處罰內(nèi)容可以是唱歌或做一個(gè)什么動(dòng)作等都可以）

篇6

一、設(shè)置充滿童趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生正處于發(fā)育階段，因此需要積極通過(guò)體育活動(dòng)鍛煉身體、培養(yǎng)耐力，但近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多小學(xué)生寧愿將自己的精力投入于電子產(chǎn)品中也不愿意去鍛煉，以致于出現(xiàn)了肥胖、體質(zhì)弱等身體狀況令人擔(dān)憂的局面，因此，針對(duì)當(dāng)下的小學(xué)生身體狀況不佳的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該充分予以重視，體育教師更應(yīng)該結(jié)合新課程改革的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的體育課程設(shè)置，通過(guò)改變傳統(tǒng)的跑操、跳繩等體育活動(dòng)，設(shè)置充滿童趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)階段的孩子正是處于充滿童趣的年齡段，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。因此，體育教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)注意結(jié)合孩子年齡段的特征進(jìn)行設(shè)置，選擇一些有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。比如，小學(xué)生喜歡跑跑跳跳的活動(dòng)，那傳統(tǒng)的跑步可能會(huì)讓孩子有畏難情緒，因此教師可以運(yùn)用情境導(dǎo)入帶大家進(jìn)行另一種形式的“跑步”。孩子們從小就比較熟悉“龜兔賽跑”的故事，所以課程中教師可以讓大家想辦法教“童話”中的小烏龜賽跑技巧。然后讓學(xué)生依次為大家展示教“小烏龜”怎么跑，這個(gè)過(guò)程，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了他們的思考力，同時(shí)也通過(guò)換一種新的“跑步形式”，鍛煉了孩子的身體。此外，對(duì)于孩子的想法，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)跑步有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)新體育課堂合作教學(xué)方法，提升課堂效果

體育競(jìng)技賽事活動(dòng)中人們總是在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不可否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)的確相當(dāng)重要，但是我們也應(yīng)該看到體育活動(dòng)的另一個(gè)方面，即合作。生存在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)固然重要，但對(duì)于孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)更為重要。通過(guò)合作不僅反映一種“人多力量大”的觀念，更多時(shí)候在合作中，通過(guò)與其他不同人的思想進(jìn)行碰撞，在一定程度上能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生一定的啟發(fā)。在這個(gè)意義上，合作讓不同思想“互通有無(wú)、調(diào)劑余缺”，對(duì)孩子的發(fā)展具有相當(dāng)大的價(jià)值。

體育課是培養(yǎng)孩子合作意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)域，通過(guò)教師運(yùn)用合作的教學(xué)方法，可以對(duì)孩子的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。平時(shí)的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)。比如在小學(xué)二年級(jí)的“傳球接力”中，教師可講學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，讓學(xué)生圍成四個(gè)圈圈，然后每隊(duì)分別拿一個(gè)實(shí)心球，老師令下后，拿球同學(xué)開(kāi)始按順時(shí)針順序進(jìn)行傳球，看誰(shuí)在有限的時(shí)間里穿過(guò)學(xué)生最多且球不掉，又快又穩(wěn)的分隊(duì)獲勝。這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生不僅要保證到手的球不落地，還應(yīng)該注意保證自己能夠很好的配合其他同學(xué)的節(jié)奏，控制好整體的節(jié)奏才能夠保證球傳遞的又快又好。這樣，學(xué)生便能夠親身體會(huì)合作的重要性，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中與合作的同學(xué)進(jìn)行默契的培養(yǎng)，此外，通過(guò)“結(jié)伴玩?！笨梢杂行У奶嵘W(xué)體育課堂活躍度。

三、優(yōu)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)體育愛(ài)好

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)很多標(biāo)準(zhǔn)都集中在考試的成績(jī)上，但隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教師應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)過(guò)時(shí)了，教師應(yīng)該積極優(yōu)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)此，評(píng)價(jià)體系的確定首先應(yīng)該堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的期末測(cè)評(píng)成績(jī)，平時(shí)課堂的表現(xiàn)教師也應(yīng)該作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要參考。其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加堅(jiān)持多方評(píng)價(jià)原則，不僅教師一人對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生也參與相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在了解評(píng)價(jià)機(jī)制的前提下，會(huì)更好的進(jìn)行自我表現(xiàn)，促進(jìn)其對(duì)體育課參與的積極性。

比如，體育教師可在每堂課結(jié)束設(shè)置一個(gè)“本節(jié)課的自我評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，不僅僅是評(píng)分，學(xué)生還要反思一下自己在本節(jié)課具體哪里表現(xiàn)優(yōu)秀與表現(xiàn)不足，這樣教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行梳理與了解，一方面能夠了解學(xué)生的上課狀態(tài)，另一方面還能通過(guò)學(xué)生對(duì)課程的反映發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的不足之處。此外，還可以設(shè)置學(xué)生互評(píng)，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)他人的評(píng)價(jià)更好的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與值得改進(jìn)的地方。最后，在最后期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師就可以不僅僅依據(jù)其期末測(cè)評(píng)成績(jī)，還可以依據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，此時(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)相對(duì)公正。學(xué)生在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于角色會(huì)有變化，比如能夠做一個(gè)“小老師”的角色評(píng)判他人，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

篇7

在一、二、三年級(jí)階段的游戲中，我們應(yīng)該適當(dāng)增加一些表演情節(jié)的游戲，四、五、六年級(jí)采取具有情節(jié)的分隊(duì)的競(jìng)賽游戲來(lái)提高他們的積極性，同時(shí)也要把男生與女生在游戲上加以區(qū)別。

在教學(xué)方法上應(yīng)該應(yīng)用直觀的教學(xué)方法，低年級(jí)的學(xué)生這個(gè)階段在思維方式上還是以形象為主，所以說(shuō)在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用直觀教學(xué)法。平時(shí)我們上課做游戲多用示范的方法，加上圖解，語(yǔ)言上形象些再加上肢體動(dòng)作等。兒童的控制能力差，注意力容易分散不能維持太久，在語(yǔ)言講解時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)短易懂，讓他們明白就可以了。對(duì)于兒童多采用啟發(fā)和提問(wèn)的方法，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，在做游戲的過(guò)程中培養(yǎng)他們的智力，同時(shí)也可以使他們的注意力集中。

體育練習(xí)的過(guò)程中是單調(diào)乏味的，如果利用競(jìng)爭(zhēng)的游戲來(lái)教學(xué)，我想可以收到良好的教學(xué)效果，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不妨在游戲過(guò)程中增加競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，這樣能使學(xué)生處于緊張狀態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和潛在的力量。競(jìng)爭(zhēng)可能帶來(lái)不愉快的結(jié)果，但是體育游戲競(jìng)爭(zhēng)卻是愉快的競(jìng)爭(zhēng)，參加者在做游戲的過(guò)程中如果勝利了，他們會(huì)享受到勝利帶來(lái)的歡樂(lè)；如果他們失敗了，也不會(huì)在思想上有任何思想負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為在一定程度上講，游戲競(jìng)爭(zhēng)得越激烈，它的趣味性就越強(qiáng)。

喜新厭舊是人的天性，同樣的刺激重復(fù)的次數(shù)多了，就沒(méi)積極性了，與此相反，新穎的刺激則會(huì)引起大腦的興奮把注意力集中起來(lái)，如果我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候還可以設(shè)計(jì)采用與日常習(xí)慣不同或相反的動(dòng)作、不協(xié)調(diào)的動(dòng)作以增加游戲的趣味性。例如“鴨子賽跑”的游戲，要用兩腿夾住球跑步的動(dòng)作、在“仰爬接力”的游戲中的仰身用四肢爬行的動(dòng)作等。新穎動(dòng)作能激發(fā)他們躍躍欲試的心情，從而積極地投入游戲的活動(dòng)中去，使他們完成動(dòng)作之后，體驗(yàn)到首次成功的快樂(lè)。

在教學(xué)課堂中還可以適當(dāng)增加一些有驚無(wú)險(xiǎn)的動(dòng)作，例如，讓學(xué)生走平衡木、爬水平梯、蕩繩過(guò)障礙等。驚險(xiǎn)動(dòng)作能有效地刺激吸引學(xué)生，另外學(xué)生在驚險(xiǎn)動(dòng)作中更能表現(xiàn)他們勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，從而在心理上得到滿足，精神上獲得歡快。因此我感覺(jué)在體育游戲中適當(dāng)采用一些驚險(xiǎn)動(dòng)作無(wú)疑會(huì)增加游戲的趣味性，當(dāng)然這些驚險(xiǎn)動(dòng)作都應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?、適度的，必須要輔助一定的安全措施，以保證學(xué)生安全為前提。

篇8

摘要：隨著我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入，健康第一的理念已成為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，體育游戲?qū)φ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果方面起到了重要作用。本文對(duì)體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的功能與作用進(jìn)行了分析，探討了體育游戲的特點(diǎn)，提出了在運(yùn)用中組織教學(xué)，為廣大體育教師運(yùn)用好體育游戲這一手段提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲 運(yùn)用

目前，體育課的質(zhì)量和效率不盡人意，許多體育教師依然采用傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容偏競(jìng)技項(xiàng)目，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。身體素質(zhì)練習(xí)是課堂教學(xué)必不可少的內(nèi)容，但是如何將這些枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得活潑生動(dòng)呢？本文通過(guò)體育游戲的特點(diǎn)、作用等來(lái)說(shuō)明體育游戲在體育教學(xué)中的重要意義。增加體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣和成功已成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的大趨勢(shì)。

一、體育游戲的特點(diǎn)與作用。

（一）具有趣味性特點(diǎn)和鍛煉身體的價(jià)值

有趣的體育游戲能引導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)游戲參與者有一個(gè)積極的心態(tài)，滿足他們的心理需要，并有濃厚的興趣。因?yàn)轶w育游戲是一種參與者選擇的活動(dòng)，沒(méi)有任何外部壓力，參與者可以輕松，自由，平等的參與活動(dòng)。專注于娛樂(lè)活動(dòng)，使參與者有一個(gè)輕松愉快的心情能夠獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體育游戲的組織形式跟運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)相比有很大的不同，體育游戲相比較有更大的自由的活動(dòng)空間，學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中不會(huì)感到有很大的壓力，而且游戲一般比較有趣一些，能夠調(diào)動(dòng)大家的積極性。

（二）增加團(tuán)結(jié)合作

能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，改善人際關(guān)系大部分的體育游戲是通過(guò)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成，是依靠集體力量實(shí)現(xiàn)的。加強(qiáng)教學(xué)游戲中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，既可以達(dá)到游戲教學(xué)目的，也是體育教學(xué)中健康和娛樂(lè)的體現(xiàn)。例如，身體素質(zhì)訓(xùn)練課是體育比賽中一個(gè)比較突出的組織方法就是將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并且是隨機(jī)分組，不同的運(yùn)動(dòng)水平，不同性別的學(xué)生分成一組，他們將會(huì)為共同的目標(biāo)而努力，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置了一個(gè)共同的目標(biāo)，要求學(xué)生完成，讓學(xué)生相互合作，這也增加了學(xué)生的信任，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，這群學(xué)生將討論每個(gè)人應(yīng)該扮演的角色，在這方面，他們可以有一個(gè)明確的分工，也可以讓他們意識(shí)到：一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，我們必須相互合作，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，使其滿足好奇心，更清楚體育學(xué)習(xí)的意義。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

適當(dāng)加入體育游戲可以使單調(diào)枯燥的教材豐富起來(lái)，改變傳統(tǒng)的以教學(xué)為中心的教學(xué)模式。體育游戲一些比較難的動(dòng)作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感到非常吃力，重復(fù)的練習(xí)又容易使課堂氣氛沉悶，老師有時(shí)會(huì)覺(jué)得心有余而力不足，這就需要教師精心備課準(zhǔn)備一些體育游戲，學(xué)習(xí)內(nèi)容之前或在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容類似的體育游戲，游戲可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的之前對(duì)所學(xué)的內(nèi)容在大腦中有一個(gè)整體的印象。最后經(jīng)過(guò)一堂課的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生將有一定程度的疲勞，教師在課程的最后幾分鐘可以安排一個(gè)能夠引起學(xué)生的發(fā)笑，運(yùn)動(dòng)量小的體育游戲，讓學(xué)生做到張弛有度。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

合理運(yùn)用體育游戲有利于順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，充分根教學(xué)的特點(diǎn)，合理運(yùn)用體育游戲，可以更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（一）體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課的起始部分，準(zhǔn)備活動(dòng)是為了使身體更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，減少運(yùn)動(dòng)損傷，順利進(jìn)入課堂基本部分的劑起到引導(dǎo)教學(xué)的作用。2.體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中正確運(yùn)用體育游戲，可以對(duì)掌握技術(shù)起到輔助作用，專門(mén)性游戲可以改變單一枯燥的練習(xí)形式提高學(xué)生的興趣。3.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用體育課的基本部分完成之后，學(xué)生的身體和精神都要放松下來(lái)，這時(shí)候采用一些游戲讓學(xué)生放松下，盡快恢復(fù)下身體機(jī)能。一些運(yùn)動(dòng)量小的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生恢復(fù)，整理游戲的內(nèi)容和形式，力求做到輕松、活潑、精彩、幽默，讓學(xué)生的身心都能得到放松。

（二）體育游戲的使用注意事項(xiàng)

1.游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則和制定要有針對(duì)性和計(jì)劃性體育游戲的目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此內(nèi)容的選擇必須符合教材的教育目的和任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇或者創(chuàng)編相應(yīng)的游戲，以期提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)制定一定的規(guī)則，來(lái)保證游戲的順利進(jìn)行，力爭(zhēng)使大部分同學(xué)都能參與進(jìn)去。教師在游戲進(jìn)行的過(guò)程中也可以進(jìn)行一定的創(chuàng)造性活動(dòng)，來(lái)改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，以便更好的提高學(xué)生興趣，從而體現(xiàn)體育游戲的目的。2.正確處理體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系歸根結(jié)底，體育游戲只是服務(wù)于課堂教學(xué)，而不能取代課堂教學(xué)。體育游戲在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生容易建立技術(shù)動(dòng)作的概念，但是體育游戲只是作為一種輔助手段，所以在課堂的時(shí)間分配上，體育游戲不能占用太多的時(shí)間，不能超過(guò)整次課的三分之一，學(xué)生體質(zhì)的提高，還是要靠一定的身體練習(xí)來(lái)完成的，體育游戲雖然有趣，可是在運(yùn)動(dòng)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上正常的課堂教學(xué)的負(fù)荷。

三、結(jié)語(yǔ)

體育游戲是一種特殊的體育教學(xué)方法，教學(xué)健身及娛樂(lè)為一體，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)手段的多樣性，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容和目的選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，教學(xué)方法和手段，要有利于激發(fā)學(xué)生的體育熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。體育游戲教學(xué)可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育意識(shí)和積極性，使民族傳統(tǒng)體育變成快樂(lè)體育教學(xué)，從教師教導(dǎo)學(xué)生的單向教學(xué)變成教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育起著不可替代的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戚明明.游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響[D].上海：華東師范大學(xué).2011.

篇9

關(guān)鍵詞：體育 游戲 教學(xué)

由于書(shū)本上的體育知識(shí)難免枯燥和單調(diào)，不符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，如果按常規(guī)的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。

（三）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)要以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

（五）體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。

有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心

使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的孤獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)

有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

篇10

一、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)

1.游戲是以身體活動(dòng)為主線，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力以及協(xié)調(diào)性、靈敏性、觀察力和表現(xiàn)力等，增強(qiáng)體質(zhì)，并學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，為將來(lái)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動(dòng)作和技能打好基礎(chǔ)。

2.體育游戲具有一定的情節(jié)和比賽因素，可以進(jìn)行思想品德教育、傳播奧運(yùn)理念，可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)，使其在不斷的挑戰(zhàn)中發(fā)展自我意識(shí)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卮┎逍w育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。把某些教學(xué)內(nèi)容換以游戲的方式進(jìn)行，可得到事半功倍的效果。對(duì)某些基本技術(shù)，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)，可縮短運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程。并且能極大地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中練，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、體育游戲的選擇及教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）根據(jù)課程的不同部分及不同的教材內(nèi)容選擇不同的游戲

游戲除了單獨(dú)作為一個(gè)教材上課以外，大部分在上課時(shí)為輔助教材。這就要考慮到與其它教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為了活躍上課情緒，或者為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達(dá)到輕松愉快的目的，也可選擇一些活動(dòng)量不大而輕松快樂(lè)的游戲。在基本部分中，為彌補(bǔ)主教材的不足，可采用一些與教材相反或是相關(guān)的游戲。例如，一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動(dòng)中除了自編有利于跳高的起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不再安排下肢跳躍性活動(dòng)過(guò)多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰(shuí)力量大”“拋實(shí)心球比賽”“推手比賽”等。在主教材是壘球投擲時(shí)，因其主要是發(fā)展學(xué)生上肢力量，就可以安排下肢活動(dòng)多的游戲，如“接力跑比賽”“跑臺(tái)階比賽”等。為了主教材技術(shù)進(jìn)一步的鞏固提高，也可以安排與主教材相關(guān)的游戲，如主教材是彎道跑，為了使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、實(shí)踐彎道跑技術(shù)的要領(lǐng)，也可以安排“十字接力”游戲等。當(dāng)然，當(dāng)今流行的利用一個(gè)游戲情境貫穿整堂課的選擇方法也是可取的。

（二）根據(jù)人數(shù)多少選擇相應(yīng)的游戲

根據(jù)實(shí)際人數(shù)選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，可使游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性得到充分的發(fā)揮。因此，教師所選擇的游戲，要考慮每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)機(jī)會(huì)，既要保證課的密度，又要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如人數(shù)多可選擇“大魚(yú)網(wǎng)”和“警察與小偷”或分若干隊(duì)進(jìn)行“火車賽跑”等游戲。相反，人數(shù)少選擇“雙人對(duì)抗”和“攻堡壘”游戲就較為合適。

（三）根據(jù)本校的場(chǎng)地、器材實(shí)際及季節(jié)變化選擇相應(yīng)的游戲

場(chǎng)地大小，器材多少是游戲的必備條件，要求實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排，有些游戲可以根據(jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行改編。如學(xué)校場(chǎng)地比較小，在做“黃河長(zhǎng)江”游戲時(shí)，可把兩隊(duì)的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個(gè)因素。冬季，冰雪類游戲就比較合適，或者選擇取暖類體育游戲，使學(xué)生身體發(fā)熱，動(dòng)作靈便，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。夏季就要格外注意游戲的密度和強(qiáng)度，一般密度和強(qiáng)度小些為宜。另外，要善于利用教學(xué)中各種器材，隨機(jī)應(yīng)變地選擇學(xué)生喜歡的游戲。

三、課堂體育游戲的一般操作程序及注意事項(xiàng)

（一）提出游戲的名稱

通常是教師提出游戲的名稱、目標(biāo)、任務(wù)和通過(guò)發(fā)展學(xué)生哪些方面的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生哪些精神和品質(zhì)，同時(shí)教師提出本課要求。

（二）講解游戲方法、規(guī)則及注意問(wèn)題

俗話說(shuō)，施教之功，貴在引導(dǎo)。教師講解時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡特征，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，精于點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，并提出有趣味耐思考的問(wèn)題，促使學(xué)生集中精力，邊聽(tīng)邊思考，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生極大的興趣。

（三）示范，分組練習(xí)

教師示范能力的好壞，直接關(guān)系到游戲的成敗。示范要根據(jù)游戲的特點(diǎn)，選擇完整示范法、分解示范法、正誤對(duì)比示范法、夸張示范法等。同時(shí)，要掌握示范的時(shí)機(jī)、距離、方向和位置。教師示范后，根據(jù)小學(xué)生理解程度，考慮是否選用學(xué)生示范，如選用學(xué)生示范應(yīng)以中等生為宜。學(xué)生示范后應(yīng)及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)，做得成功者應(yīng)順?biāo)浦?，鼓?lì)學(xué)生繼續(xù)努力；做得較差者，也應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助找出存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法，必要時(shí)在教師輔導(dǎo)下幫助完成示范動(dòng)作。

分組練習(xí)。教師要合理分組，鼓勵(lì)學(xué)生情緒，爭(zhēng)取第一次練習(xí)成功。游戲要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，其目的是使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要符合學(xué)生生理承受能力，過(guò)大的負(fù)荷會(huì)損害學(xué)生的身心健康，反之則收不到效果。

（四）分組比賽

這是游戲教學(xué)的。一般來(lái)說(shuō)，游戲新穎，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，比賽的氣氛就越激烈。因此，教師在組織游戲教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生生理和心理的需要，進(jìn)行一至二次游戲比賽，以滿足他們的欲望。這期間，教師應(yīng)注意活潑性與組織管理的科學(xué)性相結(jié)合。如游戲隊(duì)形站位注重合理性，手勢(shì)和語(yǔ)言提示應(yīng)注意正確性，組織紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)則強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅性，使游戲比賽形成團(tuán)結(jié)緊張、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。

（五）宣布結(jié)果

課已盡，趣猶存。游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作，是游戲教學(xué)的重要組成部分。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果，即勝與負(fù)極為關(guān)注。因此，教師在評(píng)判時(shí)，必須根據(jù)規(guī)則要求，實(shí)事求是地做出明確公正的裁決，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任。在評(píng)判中還應(yīng)注意鼓勵(lì)那些失敗者，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；還要表?yè)P(yáng)在游戲中勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)集體的同學(xué)，并教育大家向他們學(xué)習(xí)。對(duì)獲勝者，向他們提出更高的要求，勉勵(lì)他們更謙虛謹(jǐn)慎，爭(zhēng)取繼續(xù)領(lǐng)先。同時(shí)，還要啟發(fā)小學(xué)生把游戲教學(xué)中的收獲，遷移到平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中去，以提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國(guó)強(qiáng)，張健忠.體育游戲在體育與健康課堂教學(xué)中的功能.

[2]劉福林.體育游戲.北京體育大學(xué)出版社.