導語：如何才能寫好一篇數字經濟的背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：計算機網絡；數字媒體；應用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）08-0032-02

在我國改革開放之后，隨著國民經濟的全面發(fā)展和人均收入的逐步提高提升，現階段，我國人民，從經濟的角度上講，已經滿足了基本的生產生活需求。在這種情況下，中國人民對自己的生活質量有了更高的追求和要求。這一要求在信息獲取方面的體現就是，中國人民希望：能夠以更快的速度，更便捷地獲取自己所需要的信息。網絡和計算機的出現。正好能夠滿足中國人民的這一生產生活需求。在這種情況下。以計算機網絡技術為依靠的數字媒體應運而生。數字媒體的出現，改變媒體行業(yè)的發(fā)展形勢和發(fā)展方法，也改變了中國人民的生活。在計算機和網絡日新月異快速發(fā)展的情況下。數字媒體如何跟隨網絡和計算機的發(fā)展而進一步發(fā)展成為了中國媒體行業(yè)和中國人民普遍十分關注的一個問題。

1計算機與網絡背景

在談及計算機與網絡的發(fā)展對媒體行業(yè)的影響時。我們首先要對國內的通信網絡有一個簡單的初步認識。目前我國國內主要有電信網，廣播電視網，互聯網等網絡。在2010年1月21日國務院的相關規(guī)定下。我國網絡開始了三網融合的相關工作。所謂的三網融合指的就是以現有的廣播電視網，電信網，互聯網等主要網絡為基礎開始逐步的向數字化電視網，寬帶通信網，等新的，服務能力更強的網絡形式轉變。三網融合的目的就是，為客戶提供更強勁的語音通訊，圖像和視頻傳輸等多種綜合項目。我國的三網融合不僅僅是服務項目上的整合和改革，更是一場技術的改革和革命?；ヂ摼W的運營，傳輸電視節(jié)目，傳輸語音通信。等綜合性業(yè)務的開展都是以三網融合為基礎的。媒介和信息是數字媒介所包含的最主要的兩個部分。數字媒體指的是通過二進制數的形式進行存儲，傳輸，和處理信息的新的一種媒體形式。在數字媒體當中，所涉及的媒介就是指，數字媒體之中所涉及的二進制信息在存儲，運輸，和處理過程中所需要的硬件設備。從歷史的角度上看。一場全新的信息技術革命，即將在中國電信，廣電，互聯網三個方面展開，這場革命的原因不僅僅是技術的發(fā)展，更多的是因為中國人民在，物質生活和精神文化之中的更強烈的需求。

網絡融合將給人們帶來極大的生活，帶來極大的便利，比如當網絡融合實現之后。普通百姓家中，一根網線就可以實現人們日?？措娨?，打電話上網等一系列需求。這將使得普通百姓家的生活無限的接近數字化。除了能給人們的生活帶來極大的便利外，網絡融合和數字媒體的集成，還能為社會帶來巨大的經濟效益。在網絡融合的過程中，由有是同一產業(yè)內不同環(huán)節(jié)的融合，這有利于形成新的服務性產業(yè)從而帶動就業(yè)，創(chuàng)造更多的產業(yè)價值，網絡融合還有助有助于帶動上游的通信網絡設備生產商發(fā)展，在這一過程中獲得巨大的收益。網絡融合之后。相關行業(yè)在開展數字化，雙向化業(yè)務的過程中，也會帶動下游的硬件設備的消費，為下游設備制造商帶來可觀的收益。隨著社會的發(fā)展，人們對信息的需求更加多元化，個性化。網絡的融合將有助于網絡信息的提供者和從事于數字媒體終端市場上的獲得更大的利益。從目前網絡融合的態(tài)勢來看。國家是網絡融合的推動者，我國政府推動網絡融合的發(fā)展是有為了進一步發(fā)揮數字媒介的影響力，和網絡通訊技術對于帶動整個國民經濟的發(fā)展的重大作用。從目前的網絡融合和數字媒體整合的現狀來看。先前從事于網絡計算機以及數字媒體等行業(yè)的個人，企業(yè)，在融合和整合的過程中都獲得了更大的利益。網絡的融合和數字媒體的整合為許多新的產業(yè)的發(fā)展和形成創(chuàng)造了基本條件。結合當下的現狀以及對于未來技術發(fā)展的預判，進行網絡融合和數字媒體的整合，是社會發(fā)展的趨勢。這必將產生更大的經濟效益和社會效益。在技術的發(fā)展過程中形成的一個新的產業(yè)聯盟，互動媒體產業(yè)聯盟認為。國家應出臺相關的措施，積極地鼓勵大家勇于改革創(chuàng)新，為未來的，新媒體的發(fā)展創(chuàng)造更大的價值空間。同時，媒體行業(yè)之中，新媒體與新媒介應該加強相互的配合，共同提升服務能力，拓寬服務范圍，為媒體行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造出更多的機會。在技術不斷發(fā)展的過程中，媒體產業(yè)應憑借技術發(fā)展帶來的巨大優(yōu)勢，運用積極推動自身的改變，使媒體行業(yè)能夠更好地服務社會，服務民生。加速媒體產業(yè)由傳統(tǒng)媒體向新媒體的轉化。這里的新媒體主要指數字媒體和新媒介。數字媒體在文中已經有過相關的解釋了，新媒介就是指網絡融合之后形成的

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關鍵詞數字化背景 英語課堂 功能生態(tài)失衡 課堂重構

信息技術與英語現代化教改的融合，催生了英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的現代化發(fā)展。然而受到信息技術的影響，維持系統(tǒng)的各要素出現了異變，進而引發(fā)英語課堂生態(tài)系統(tǒng)出現演化促進功能的衰退、系統(tǒng)架構優(yōu)化功能的退化、關系協(xié)調功能的降低、生態(tài)育人功能的弱化等一系列問題。在缺乏正確引導和及時調整的前提下，英語課堂生態(tài)系統(tǒng)當前無法滿足新教改的要求，因此導致教師的課堂教改難以落到實處。

一、數字化英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的四大功能

1.穩(wěn)定的優(yōu)化架構功能

英語課堂的生態(tài)基本架構，由課堂生態(tài)環(huán)境和課堂生態(tài)主體構成。課堂生態(tài)系統(tǒng)所依賴的營養(yǎng)架構，在遵從教師和學生之間信息傳遞的客觀規(guī)律的基礎上保持持續(xù)循環(huán)，如教師負責知識生產、學生負責消費知識、環(huán)境和教材在學生和教師中間充當媒介。

2.變動的調整關系功能

學生和教師作為英語生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)主體，其相互之間的關系被英語課堂生態(tài)系統(tǒng)視為主要關切對象。由于師生關系是相互依存的、流動的，生態(tài)視野下隨著課堂教學活動的動態(tài)性調整，師生之間互動關系將呈現出新的特征。英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的存在，以打破傳統(tǒng)課堂中學生與教師之間二元對立模式為基礎，著重強調學生和學生、教師和學生、教師和教師之間的相互溝通，其承認師生在交互過程中須要進行情感交流，而對情感交流和互動溝通關系的調整正是英語課堂的主要功能之一。

3.自動循環(huán)的促進演化功能

英語課堂生態(tài)系統(tǒng)具有的社會生態(tài)性，決定其本身必須具有自動循環(huán)的能力。良好的教育方式、師生關系、學習資源以及具有正面促進意義的社會期待等，都可以促進英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展和自我創(chuàng)造。生態(tài)系統(tǒng)內外信息的交流和溝通，主要來自教師和學生的自身生產，以及對學習資源的內部和外部轉化。各類新知識和新能量的輸入使得英語生態(tài)系統(tǒng)中產生智能流、信息流和驅動力。這也是系統(tǒng)內可以快速流通并促進師生健康成長、促進內外環(huán)境優(yōu)化、催發(fā)系統(tǒng)自然演化和運行的重要動力，來自于外部環(huán)境的智能和知識，在被師生共同消化吸收后，將以服務于社會的方式，返還于社會生態(tài)系統(tǒng)中[1]。

4.可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)育人功能

英語課堂的基本目標為教學育人。其生態(tài)育人的功能主要有：一是生態(tài)主體和客體的共同成長，即師生在維持英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的過程中，相互促進共同成長。二是生態(tài)主體的可持續(xù)發(fā)展和均衡發(fā)展。傳統(tǒng)英語課堂僅以成績作為學生學習水平的衡量標準，學生的情感體驗和能力提升要求被忽視。在英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中，多樣性共存和自由全面發(fā)展被視為學生培育的守則，可持續(xù)教學目標下，英語教師將會把培育學生的英語實踐操作能力視為課堂教學準則，重視學生的終身學習和自主學習能力。三是育人方式科學、生態(tài)。傳統(tǒng)英語課堂堅持詞匯教學，要求學生死記硬背。英語課堂生態(tài)系統(tǒng)更重視學生的活動體驗和主觀能動性，其認為打破教師的權威性，可促使學生自動學習、自行辨別和判斷。

二、信息化影響下英語課堂生態(tài)系統(tǒng)功能的失衡

1.功能穩(wěn)定性被打破，功能維持動力喪失

從營養(yǎng)結構上，英語課堂生態(tài)系統(tǒng)表現為外部環(huán)境的信息、能量、物質與系統(tǒng)進行相互交換、傳遞的過程，即以教學活動為基礎，師生共同完成英語課堂生態(tài)系統(tǒng)內信息流通、能量流動、物質循環(huán)的要求，以達成維護生態(tài)系統(tǒng)正常運行的目的。隨著英語課堂生態(tài)觀念的加強，教材不再是唯一的載體，多媒體和網絡可以提供更為豐富的知識。教師也不再是唯一供應者，學生的自學和相互學習也使得原有的生態(tài)架構被打破。因此，原有的英語課堂生態(tài)因子之間自然呈現出新的變化，課堂生態(tài)架構也逐漸向共建型、架構型方向轉化，此階段英語課堂生態(tài)基本架構原有的穩(wěn)定性被打破[2]。

現代英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的構建，以信息技術的廣泛應用為存在基礎。在其運作過程中，不可避免要考慮教師、教學模式、學生、教學管理、教材、教學內容、教室布局、教學評估等多方面相互之間的協(xié)調性。然而現代化英語課堂教學的引導者―教師團隊自身的教學能力、教學思想、對信息技術的掌控和應用能力等，尚未與現代英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的平衡性應用相匹配。在缺乏終身制學習和教育思想的前提下，很多英語教師甚至僅憑借主觀意識和經驗來設計課程，忽視學生在課堂教學中的主體地位和需要，學生對教師^于依賴，缺乏自我構建知識和自我學習的能力，其無法滿足現代英語課堂生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)調節(jié)的需要[3]。

2.系統(tǒng)構成比重失調，溝通不順，功能發(fā)揮受限

現代信息技術在英語課堂改革中的融入，不僅導致課堂生態(tài)系統(tǒng)架構失衡，還引發(fā)了各個組分比重和交互關系的失調。英語課堂生態(tài)系統(tǒng)主要包含課堂生態(tài)主體和課堂生態(tài)環(huán)境兩部分，課堂生態(tài)主體衍生出教師群體和學生群體，而課堂生態(tài)環(huán)境包含課前（課堂自然環(huán)境、師生固有水平、信息媒體環(huán)境）、課中（師生關系、師生課堂態(tài)度）、課后（規(guī)章制度、課堂文化）三種生態(tài)環(huán)境。英語課堂生態(tài)中，以上各類組分相互交錯，呈網狀交互狀態(tài)，如果師生在交互過程中可保障交流渠道、目標、方法、進程等的一致性，那么系統(tǒng)架構的穩(wěn)定和系統(tǒng)功能的順暢發(fā)揮就不會受限[4]。但是信息技術融入后，教師的首要目標是課堂改革，實施網絡教學以發(fā)現現有課堂質量問題。但是對于學生而言，教師是否改革與其關注點并不相關，學生更在意如何高效、快速地學會英語。信息化背景下，師生目標的不一致，也是課堂生態(tài)系統(tǒng)各項功能無法正常發(fā)揮的主因之一。

三、信息化語境下英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的功能性重構

1.控制限制因子，創(chuàng)新教學觀念

一是精準掌握因子動向，觀察、分析、調控三動合一?？刂葡拗朴⒄Z課堂生態(tài)系統(tǒng)功能的限制因子，就需要精準掌控該系統(tǒng)各項生態(tài)因子發(fā)展的趨勢。從控制論角度來看，教師企圖控制學生的不良行為，就需要考慮其行為出現的可能性和存在的可能空間，思考其不良行為出現的時機，以遏制其不良行為為目標，使用一些條件對其不良行為出現的幾率進行弱化。但是在課堂生態(tài)系統(tǒng)運作過程中，教師和學生雙方只能從溝通渠道中提取彼此的思路、想法、建議，并觀察彼此的行為，因此，教師和學生雙方都需要養(yǎng)成不斷分析和觀察的習慣，在發(fā)現和預測因子后，使用條件和分析來調控并進行信息反饋，以判斷限制和調控行為落實的效果。如信息技術與英語課堂融合后，調控者借助分析和預測教師自身的素質不高、信息技術掌控能力弱、對學生的了解不足等所產生的負面性，并使用教育培訓等手段來輔助教師完善自我，獲得反饋信息，調整調控方式再次調控，一直到教師可以使用符合學生需要的方法和教學理念，與學生一起維持英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的現階段發(fā)展，本次調控目標才能真正達成[5]。

其二，優(yōu)化教學側重點，新舊配搭運行。在教學觀念的調節(jié)方面還需要注意避開“五重五輕”現象，即重統(tǒng)一、輕個性，重接受、輕反思，重控制、輕自由，重知識、輕能力，重教育、輕學習。轉變師本位思想為生本位，轉變知識傳授為培養(yǎng)能力，轉變控制性學習為自由開放式學習，轉變統(tǒng)一性學習為因材施教，轉變接受性學習為自我教育式學習[6]。此五種教學理念變革并非表示轉變前教學理念的不可用，新理念與原有理念之間并非對立，在一些課堂教學過程中，后者可作為前者的方法補充。

2.引導各組分協(xié)變，實施獎懲并行制度

一是主動干預課堂。信息化語境下，英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的重構，必須進行主動干預，嘗試引導各組分按照信息技術融入的步驟，逐步逐層的協(xié)調同步異變。英語課堂作為一個微觀的教學生態(tài)系統(tǒng)，教師和學生是其中重要的生物成分。但課堂生態(tài)環(huán)境在信息技術融入該系統(tǒng)，并成為系統(tǒng)主導環(huán)境因子后，因受到系統(tǒng)之間各組分相互影響、相互作用的制約，信息技術未必在同時刻引領所有組分進行同步異變。

二是針對具體問題具體應對。系統(tǒng)組分在課堂生態(tài)主體意識不足、管理機制尚不完善等原因的影響下，其同步協(xié)變的程度，有可能不能滿足現代教育發(fā)展的要求。比如在英語課堂教學中，師生角色調整不到位、教學新習慣尚未養(yǎng)成、信息技術和信息素養(yǎng)低下、知識更新緩慢、課堂氣氛沉悶、學生自主學習意識不足等。要引導各組分的同步協(xié)變，就必須隨時觀察各組分的發(fā)展動向和進程，根據具體問題提出應對策略，從宏觀和微觀兩個層面，多效并舉的解決相關問題。

三是制定合理的規(guī)章制度和獎懲制度，并加大師生的教育培訓力度，這樣可以輔助系統(tǒng)組織成分同步協(xié)變目標的落實。比如從制度和獎勵范疇，給予積極開展并研究網絡教學的英語教師以精神或物質獎勵；對于尚未開展網絡教學或并沒有按照學校要求完成信息技術融入的教師，學校要與之談話溝通、點名批評、甚至給予物質獎懲；對于不配合組織成分同步協(xié)變的學生，可調整評估方式引導其進行網絡學習，并將學生學習的成效和時間，記錄在學生終結性評估和形成性評估中。

3.規(guī)避花盆效應，設置分類分層課堂模式

傳統(tǒng)英語課堂教學環(huán)境所滋生出的花盆效應，并沒有因為信息技術在英語課堂中的注入而有所緩解。所謂花盆效應，是指操作者對某項或某人所產生的依賴心態(tài)。比如在信息技術環(huán)境下，一些英語教師由于過度依靠多媒體課件和網絡，使得一旦離開這兩項工具，就無法順利完成教學要求。一些學生對網絡產生的依賴性，則表現為脫離網絡就無法學習等。規(guī)避花盆效應就必須糾正英語教改過程中信息技術的融入價值和作用。一方面充分享受現代化信息技術所帶來的教學便利，另一方面在關注英語教學課堂可持續(xù)發(fā)展的前提下，盡量避免對信息技術的依賴性和使用強迫性。比如在進行英語課堂教學環(huán)境設計時，并非設備越完善，課堂教學質量越好，適當適時適量地進行教學生態(tài)環(huán)境的籌備和建設，不斷為學生創(chuàng)造出自我成長和適應環(huán)境的時機，才能最大程度地激發(fā)學生自主學習能力和意識。

英語課堂教學中的分類、分級、分層培訓，是按照學生與當前學習風格、需求、水平、能力等多方面的差異性而實施個性化、個體化英語教學的一種培養(yǎng)方式。此方式會帶動教學方法、教師、教材、教程等多方面課堂生態(tài)因子配置的差異化調整。在分級的過程中，班級不同級別學生的數量、班級的大小、班級內的各項周長安排等都需要歸納到計量范疇中來。生態(tài)學最適密度原則表示，種族密度過高或過低會影響到種族群體的發(fā)展。英語課堂生態(tài)教學中，班容量過大會增加管理和活動組織難度，從而影響教學質量；班容量過小則不利于學生的相互學習。從師生交往和管理效率層面而言，傳統(tǒng)課堂班級人數和管理方式具有一定的借鑒性，因此在分級分層時，可適當融入傳統(tǒng)班級管理和學生分層方式。

4.保持活水效應，教學管控因境而變

信息語境下英語課堂生態(tài)功能的恢復，需要調整組織架構，優(yōu)化組織環(huán)境，借助失衡系統(tǒng)自身的自組織能力，逐層逐步實現英語課堂生態(tài)的再平衡?？紤]到自組織能力需要以失去平衡的開放系統(tǒng)為運作前提，為保障英語教學生態(tài)系統(tǒng)的失衡性，可嘗試從外部環(huán)境系統(tǒng)持續(xù)輸入信息或能量，使英語課堂教學生態(tài)系統(tǒng)始終處在動態(tài)運作的狀態(tài)中，并經過一系列循環(huán)變化來完成平衡性調整的要求。保持課堂良好互動和課堂活水效應，是構建英語課堂生態(tài)系統(tǒng)的恢復機制及實現課堂生態(tài)再平衡、發(fā)揮英語課堂功能的重要手段。保持課堂的活水性，需要在教師層面督促和鼓勵教師調整教學方式、教學手段、評估方式，支持教師自主進行信息素養(yǎng)的提升和課堂角色的調整；在學生層面促使學生努力提升信息素質，調整學習習慣和風格，發(fā)掘自主學習潛力，不斷完成自我優(yōu)化，并配合教師進行師生關系的調整、班級學風的改進、課堂氣氛的優(yōu)化，以輔助進行英語課堂生態(tài)環(huán)境及功能的良好運作。

參考文獻

[1] 劉信波.論大學英語課堂整體教學模式的建構――一個教育生態(tài)學的視角[J].湖南師范大學教育科學學報，2014（3）.

[2] 宋昊陽.英語課堂教學失衡的表現及對策[J].教學與管理，2012（3）.

[3] 趙雨.自主學習模式下高職院校英語生態(tài)課堂的構建[J].中國成人教育，2013（1）.

[4] 呂婷婷，王玉超.基于數字化資源平臺的大學英語課堂教師話語分析[J].中國外語，2013（4）.

[5] 姚桂招，許敏.教育生態(tài)學視角下的小學英語課堂“失衡現象”調查[J].教學與管理，2013（33）.

篇3

競技游戲 妹子一樣兇猛

“寂寞的男人打DOTA”這句話流行了很長的一段時間，也很好的說明游戲里女玩家物以稀為貴，那就更加不能妄想競技游戲中女玩家的數量。但是《英雄聯盟》女玩家比例竟然高達17：100。作為“擼友”，在上班的電梯里經常會有女同事用“親，昨晚你擼了幾次”跟你打招呼。

而這款MOBA游戲也造就了一大批大眾所知道的LOL女性玩家，如小蒼Mm，兜兜，一躍貓等，這些女玩家也吸引了更多的男玩家的喜愛。

這款游戲的設計很符合全民競技的理念，有著不錯的畫面，可愛的人物設計以及更加合理的操作要求。所以對于女玩家上手和上心是很容易。在網吧，你會經?？匆娨晃豢蓯鄣奶}莉竟然反串雷霆咆哮殺入敵方陣型，然后連續(xù)擊殺對方強力ADC的情景。女玩家的喜愛也更好的解放了男玩家的時間限制，畢竟大家一起玩才能更好的和諧生活。

《英雄聯盟》賽事不間斷

篇4

[關鍵詞] 兒童 交互式 電子書 背景設計

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.23.034

一、兒童交互式電子書及其背景設計概述

隨著iPhone及iPad的相繼問世，其廣泛的應用程序給用戶帶來的獨特體驗讓其引領IT產品的流行趨勢。兒童交互式電子書就是基于其應用平臺，它能為用戶帶來獨特體驗的全新模式的應用程序。其充分利用iPhone及iPad的交互性、觸控性，提供一種身臨其境的閱讀體驗，讓小孩更充分地融入故事的情節(jié)之中。兒童交互式電子書是電子書的一種新的設計方法。設計師不再滿足于兒童的視覺感受，而是通過兒童與作品之間的行為互動，比如借助觸摸、聽覺等，在交互過程中的移動或者所發(fā)出的聲音等，使得到一種傳統(tǒng)書籍所不能達到的全新的體驗。兒童交互式電子書的背景設計是隨著故事情節(jié)、情景的變化，物像的造型在時間、地點、空間位置等方面的構思與創(chuàng)意，它可以起到襯托、突出角色在背景中的關系，通過背景中的色彩、明暗、透視等，從而達到情感的引導的作用。使讀者在讀和交互的過程中，產生強烈的共鳴感。

二、兒童交互式電子書背景的構思與設計

（一）兒童交互式電子書背景構思

1.要熟讀劇本，把握故事發(fā)生的時代背景、地域特征、民族特點。要做到從劇情出發(fā)及類型與風格，通過造型、色彩、情節(jié)、節(jié)奏等視聽要素有機組合，體現出電子書情感特征的一種基本情調，從而確定電子書的主調。

2.把握整體基調是電子書背景設計最基本的創(chuàng)作理念。即“統(tǒng)一性、連續(xù)性、交融性”。統(tǒng)一性體現在整部作品藝術風格的統(tǒng)一；連續(xù)性是指設計兒童交互式電子書背景時，要考慮時空的連貫性，故事情節(jié)的發(fā)展不斷地變換著場景，場景與場景之間在時空上要有連續(xù)性，才能保證故事情節(jié)的流暢；交融性指場景與角色之間在形態(tài)結構上的交融。

因為交互式電子書是動畫藝術的一個特殊形式，即具有動畫藝術的明顯特征，同時又具有傳統(tǒng)故事繪本特性及動畫的特征，源自造型美術的形式要素和動畫的造型的構圖規(guī)律，還要考慮電子書中的交互性。

（二）兒童交互式電子書背景設計

兒童早期一般接受信息的方式是特殊的一種語言形式――讀圖。因此在交互式電子書背景設計中，要抓住兒童感知力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力，就要從造型、色彩、構圖及表現風格等方面進行全方位研究。繪畫語言應用的好與壞，直接影響到兒童的早期感知覺的發(fā)展及興趣愛好。

1.背景設計中的造型設計

背景設計造型應遵循的法則主要有：統(tǒng)一、單純、重復、對比、節(jié)奏、平衡和比例。例如，優(yōu)秀的兒童交互式電子書《小星星》的背景設計中，使用傳統(tǒng)可愛的繪本風格，造型單純，為了襯托主題角色，背景僅僅采取簡單的基本形狀來進行處理，圓圓的太陽、圓圓的山，圓形的草地，通過這些有色園形的排列組合，再加上前面的各種形象，使畫面產生空間感。（圖1）。

統(tǒng)一即風格的統(tǒng)一，是要求造型中的線條、輪廓、形狀相關或相似的部分，使得整體的造型要素之間在視覺上產生和諧、柔和、協(xié)調的美感。如交互式電子書《拇指姑娘》的背景設計。采用了直線與弧線的切割的方法，用點、線、面的構成形式將畫面形成了統(tǒng)一中又有變化。（圖2）。

單純是指在造型中有意將形的特質發(fā)揮出來，用最簡單的方式達到造物或者傳達信息的目的。在造型時，想要達到單純的效果，形、質、色的細節(jié)都要簡潔、明確地表達出來，使一切瑣碎的細節(jié)用單純的構圖形式統(tǒng)一到畫面。如著名的現代希伯來語的兒童圖書《兔子的火車》中，作者運用簡單的點、線、面勾勒出了兔子的小火車在田野間行駛的場景，用最單純的造型，襯托出了畫面的主體。單純而不單調，清晰的表達了畫面的意境（圖3）。

重復是指通過基本形的規(guī)律化反復，以加強圖像的力度，細膩而平緩的節(jié)奏，給人以深刻的印象，并造成極強的安定感、秩序感、韻律感以及協(xié)調感與整體感。如動畫片《父與女》中樹的場景的重復，加深了觀眾對這個場景的印象，強調了故事發(fā)生的地點重復。（圖4-6）。

對比是背景中所描繪的事物和對象形成的對比關系。有助于更鮮明的刻畫事物的形象特點，給作品帶來強烈的視覺效果。如交互式電子書《狼和七只小羊》中狼與小羊的造型在大小、顏色、外形上的對比，狼和羊的外形上一大一小、一冷一暖、一強一弱，突出了狼的兇殘、狡詐和羊的善良、弱小。形成了正面形象與反面形象鮮明的對比。（圖7-8）。

節(jié)奏――秩序。它是一種具有變化的組織規(guī)律和韻律形式。如交互式電子書《年的故事》的背景設計（圖9），房子形的近似產生了變化韻律形式的節(jié)奏感，營造了安定、祥和的主題。

平衡是一種不偏不倚的畫面構成。在整體結構上各種造型的要素，如形、色、質在畫面中，通過位置、空間、重量、方向等的排列達到一種相對的穩(wěn)定。如電子書《Code finds a home》中，Code是一只沒有人愿意收養(yǎng)的小狗。背景中小狗處在中間位置，與小狗較近的物體的距離在大小、數量、空間上做了平衡性的調整，使得畫面有了協(xié)調的美感（圖10）。

比例是指整體形式中，局部與整體之間比例關系。如《父與女》中兩個車的車輪，利用不同的大小的比例關系，隱喻其年齡、父女等關系（圖11）。

2.背景設計中的色彩設計

色彩是兒童交互式電子書背景設計造型藝術中重要因素之一，起著先聲奪人的作用。一部好的電子書，尤其是針對兒童的交互式電子書，必須要有好的背景色彩配置，色彩搭配得當，可以引發(fā)兒童對電子書的興趣。

兒童交互式電子書中的色彩創(chuàng)作表現，必須遵從基本的色彩原理和滿足兒童的生理、心理的需求。如電子書《小星星》的色彩運用了多種對比，運用明度、色相、純度對比產生明快，清晰地感覺，不僅突出了主體角色，也使得畫面空間感更強（圖12）。

在兒童交互式電子書的背景設計中，根據兒童的生理特征，了解他們在色彩心理上的不同反應，有利于更好地把握色彩的運用。

3.背景設計中的構圖設計

背景設計的構圖任務，就是要合理經營畫面的空間位置。在創(chuàng)作時一般要遵循主題鮮明的構圖，即主角與配角的關系。也就是要突出畫面的“視覺中心”，或者是“興趣中心”；簡潔有趣的構圖。這樣的構圖可以增加用戶的興趣并易于引導用戶與電子書互動。常用的構圖形式有：水平線構圖、垂直線構圖、s形構圖、輻射線構圖、三角形構圖等。

如《小星星》的畫面采取三角形構圖象征著友誼的穩(wěn)固(圖1)；輻射線構圖突出了畫面的中心（圖12）；水平線構圖對畫面情緒產生抑制作用，使產生平靜，安寧的意境（圖13）。主題突出，畫面生動，有強烈的吸引力。

三、結語

背景的表現形式，直接影響到整部電子書的形式風格和藝術追求，并直接體現出電子書的整體空間結構、色彩結構、繪畫風格。兒童交互式電子書背景設計的繪畫語言運用需要結合電子書的題材、風格、情節(jié)而隨之改變。選擇適合的背景及其設計手法是將電子書內容與形式完美結合的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻

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[6] 袁曉黎.景人一體交互交融――論場景設計在動畫片創(chuàng)作中的作用與特點[J].電影評介，2006/23(5）

作者簡介

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[關鍵詞]數字技術；影像本體；接受心理；奇觀

電影的發(fā)展歷程是電影技術與電影藝術不斷相互作用、相互促進的前進歷程，在浩瀚的電影發(fā)展史中，每一次電影技術的革新都為電影藝術帶來了新鮮的元素和觀念。伴隨著歷史的腳步，當電影藝術迎來了數字化背景下的虛擬現實技術，觀眾眼前的電影呈現了不同以往的形式與內容。數字影像技術導致了電影藝術的全面變革，在數字技術改變了電影藝術傳統(tǒng)的制作方式的同時也對傳統(tǒng)的電影美學理論――電影影像本體論提出了嚴肅的思考命題。安德烈?巴贊曾經嚴肅地提出了“電影是什么”的命題，而今天，數字影像技術將帶領我們再次探討電影到底是什么。

一、數字技術給電影帶來革命性的影響

電影自誕生之日起，就與科學技術之間有著千絲萬縷的親密關系。“任何一部世界電影史，既是電影藝術發(fā)展史，同時也是電影技術發(fā)展史。”電影作為一門技術與藝術相結合的現代藝術門類，通過源源不斷地吸收最新的科技成果，以充實和提高自身的創(chuàng)造力和表現力?？茖W技術的進步，對電影藝術的發(fā)展，對電影語言的革新，甚至對電影美學觀念的演變，都有著不容忽視的重大影響。數字技術作為繼聲音、色彩之后的第三次電影技術革命，給電影帶來了巨大的沖擊。從一定意義上講，數字技術的出現完全顛覆了傳統(tǒng)電影的制作方式與美學觀念，為世界電影開啟了一個新的篇章。

1976年的影片《星球大戰(zhàn)》成功地使用了由計算機控制的攝影運動控制系統(tǒng)，通過數字化處理將電影的影響展現在銀幕上，開啟了現代電影技術的新時期序幕。1989年攝制的電影《深淵》中出現了由計算機技術創(chuàng)造的水中生物形象，宣告數字電影影像時代的到來。直至2001年，電影《指環(huán)王》成功地采用了計算機智能動畫技術，電影藝術迎來了數字時代的發(fā)展契機?！疤摂M現實”這一新興名詞廣泛應用于現代電影創(chuàng)作中。這種新的現實主義的電影影像特性是指“它在視覺表象上具有客觀世界物質現實的外觀，但實際上卻是人工合成的。它是一個關于現實的全新版本，一個假的現實，一個虛擬的非現實?！庇捎跀底旨夹g為電影藝術帶來了“虛擬現實主義”，在電影中，觀眾看到的影像不再是現實物質，影片中的人物、事物或景物的影像不再是攝影機拍攝出來的，而是由計算機生成或者數字影像的合成產物。這樣，伴隨著數字技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，對電影美學的重要理論――電影影像本體論勢必產生重大的革命性改變，電影到底是什么?

二、巴贊與電影影像本體論

在電影發(fā)展史中，除卻技術的革新如影隨形，電影的每一步發(fā)展也都伴隨著電影理論的鞭策與思考。其中，法國電影理論家安德烈?巴贊的理論在世界電影藝術史上具有轉折性的關鍵作用。繼蘇聯蒙太奇理論的提出，巴贊的電影影像本體論成為世界電影理論史上的重要里程碑。

電影影像本體論從電影的技術特性出發(fā)，強調攝影影像與客觀現實中的被攝物同一，把電影界定為一種“照相現實主義”的藝術，攝影機通過自身的運動和膠片的光化學反應捕捉住經驗世界中物體的運動，在銀幕上復制出運動物體的圖像。同時，巴贊指出“攝影影像具有獨特的形似范疇，這也就決定了它有別于繪畫，而遵循自己的美學原則?！蓖瑫r，巴贊在其本體論中，對于觀眾的心理分析從本體引申到了原始心理情結。他認為電影發(fā)明的心理學基礎就是渴望再現完整現實的幻想，電影是人類追求逼真地復現現實的心理產物。木乃伊“情意結”迎合了人類心理的基本要求――與時間相抗衡。而總體來說，攝影比繪畫的高級之處就在于“因為攝影不是像藝術那樣去創(chuàng)造永恒，它只是給時間涂上香料，使時間免于自身的腐朽?！彪娪皵z影不僅具有照相似的再現空間的功能，還可以同時記錄時間，具有再現現實的時空性，因而電影的美學特性在于揭示真實，這種真實理所應當地包括視聽真實與時空真實。

但是在21世紀的今天，數字技術蓬勃發(fā)展的時代背景下，巴贊的電影影像本體論隨著科技的進步而開始出現了動搖與顛覆，電影銀幕上呈現出來的光怪陸離的影像或者情節(jié)，都不再是通過電影攝影鏡頭拍攝而成的，觀眾沉溺于這些影像的心理初衷也不再是對于時間和空間的絕對向往。所以，電影影像本體論的這種動搖與顛覆不僅體現在影像本體論的物質基礎上，同時還體現于影像真實的接受心理的重構中。

三、數字技術對影像本體論的沖擊

(一)影像真實的物質本體改變

自1898年盧米埃爾兄弟的第一部電影短片開始，電影藝術便與“真實”緊密相隨。由于電影攝影技術能夠逼真地記錄和復現客觀世界，使得逼真性成為影視藝術基本且重要的美學特性。巴贊的影像本體論認為，電影就像指紋一樣逼真地反映著現實，影像與現實存在著一一對應的關系?！皵z影與繪畫不同，它的獨特性在于其本質上的客觀性……在原物體與它的再現物之間只有另一個實物發(fā)生作用，這真是破天荒第一次。外部世界的影像第一次按照嚴格的決定論自動生成，不需人加以干預、參與創(chuàng)造……一切藝術都是以人的參與為基礎的，唯獨在攝影中，我們有了不讓人介入的特權?！?/p>

但數字技術下“虛擬現實”的介入，使得電影影像本體論的核心基礎――物質現實變得土崩瓦解。無論是《侏羅紀公園》中的恐龍、《泰坦尼克號》中的冰河沉船，還是《玩具總動員》中的全三維動畫，這些在電影銀幕上所展現的一幕幕光怪陸離、遠古未來的場景已不再是攝影機與被攝物體的同一，也不再是“物質現實的復原”，而是由數字技術制造出來的“影像真實”。而這些影像也由客觀的物質現實通過人腦想象變身為計算機處理系統(tǒng)中的數字指令。

“隨著數字技術對影像生成方式的革命性改變，影像不再是一個簡單的摹本，而是在電腦與人腦的直接關聯下有了自己的生命和動力?！彪娪皠?chuàng)作者的豐富想象力即可為未來影像提供摹本。2007年的《我是傳奇》中，孤身一人的救世英雄要時刻面對恐怖兇殘的吃人魔鬼，尋找破解人類消亡的神秘解藥。2008年的《水嘯霧都》采用了三維數字技術為觀眾描繪了一幅未來時空內，地球環(huán)境惡化，洪水泛濫給英國市民帶來的恐慌與災難。這些影像在我們的現實生活中是不存在物質本體的，而是人類自身創(chuàng)造的思維方式帶來的產物。電影也不再需要把任何一種客觀存在的實體擺放于鏡頭之前來力求創(chuàng)造出一個又一個真實存在的物質本體?，F實與影像之間的對應關系瓦解后，關于影像本體論的理論基點便被動搖和改變了。盡管巴贊在后期 也意識到電影作為一門藝術不可能實現對客觀現實的完整再現，因此他又提出了“電影是現實的漸近線”的觀點。在這一觀點中，巴贊力圖說明電影雖然不可能完全等同與實現，但應該不斷地向現實靠攏。然而這種以物質現實為主要基礎的“漸近線”理論也隨著數字技術的不斷演進而備受挑戰(zhàn)。

數字化影像產物的不斷涌現，讓我們看到了現實生活中根本沒有摹本的“真實再現”，影像的物質本體沒有真實的依托，但是，電影卻好像更加符合現代人的欣賞口味了。這說明，在電影影像真實的接受過程中，觀眾的心理發(fā)生了巨大的重構。

(二)影像真實的接受心理重構

巴贊認為，電影產生的心理基礎在于人類內心固有的“木乃伊”情結，人類內心要求鏡頭保留時間的真實與空間的真實。巴贊提出用長鏡頭攝影與景深鏡頭來取代和對抗傳統(tǒng)的蒙太奇手法。我們可以看出，巴贊的影像本體論主要來源于一種心理的真實，或者說主要是一種感知的真實?！拔覀冇矛F實的幻想取代了客觀現實……這是一種必然性的幻想，但是，它會很快使人迷惑，失去對現實本身的知覺，在觀眾的腦海中，真實的現實與它在電影中的表象合二為一?！钡菙底旨夹g的進步引發(fā)了數字電影的興起與蓬勃，數字電影為我們帶來的游戲心態(tài)，是對視聽奇觀的享受而不是對銀幕現實的認同。觀眾明知眼前的星球戰(zhàn)役、自然災難等種種奇觀是虛擬生成，卻還是樂于沉迷其中，嘖嘖稱贊。這就說明，數字時代不僅造就了新的電影語言表達方式，同時也造就了一批從未有過的數字時代的觀眾。而與此同時，我們不得不發(fā)現觀眾接受心理的改變對影像本體論的心理基礎也造成了巨大的重構，即對現實理念的重構。

數字技術制造出來的數字影像，可以做到與原型分毫不差，許多從未企及的圖景可以表現為可視形象。有專家學者為這些可視現象重新命名為電影奇觀，他們認為電影奇觀是指非同一般的具有強烈視覺吸引力的影像和畫面，或是借助各種高科技電影手段創(chuàng)造出來的奇幻影像和畫面。數字影像充實了抽象世界的框架，使抽象的變?yōu)榫唧w的，使意念的變?yōu)楝F實的。不止如此，數字影像還以極為形象的形式虛擬出一些不復存在于現實的場景。我們不禁感嘆：數字影像的確使我們“看”到了更多的真實，它增加了我們對真實的把握，又削弱了我們對真實的不懈苛求。虛擬真實就是對利用計算機去模擬人類的感覺世界，同時對感官與神經進行刺激。從受眾美學的角度分析，數字電影技術所營造的視聽奇觀符合觀眾對視聽效果的需求，觀眾的審美需求是電影創(chuàng)作者自然地選擇了數字技術，數字技術也相應地刺激了觀眾對視聽效果更高層次的要求。

篇6

    ,越來越多的人開始接受這種新型的網絡購物方式,據調查了解,到目前為止,我國已經具備開展國際電子商務的背景特點,電子商務在中國已經發(fā)展了近十幾年的時間,并逐漸開始走向成熟,在當前的互聯網發(fā)展時期,用戶就是商貿發(fā)展的核心資源,電子商務在中國還存在著很大的發(fā)展空間。

    一、電子商務的重要性研究

    電子商務是通過網絡通信技術進行物品交換和資金轉賬的一種新型的商務模式。電子商務是計算機技術發(fā)展和互聯網在各行各業(yè)大范圍普及的產物,它向人們顯示了巨大的優(yōu)勢和生命力。通過電子商務可以降低商品的生產成本,企業(yè)也能為客戶提供迅速、便捷的服務,同時科學有效的減少商品的流通環(huán)節(jié),并可以迅速的了解消費者的動態(tài)。電子商務對IT、金融以及物流業(yè)地發(fā)展也會起到很好的帶動作用,電子商務不但促進了很多新興產業(yè)的發(fā)展,也直接導致了電子服務行業(yè)的蓬勃興起,隨著政府、企業(yè)和個人對電子商務的依賴性逐漸增強,在信息技術的外包服務、業(yè)務流程的外包服務以及電子商務的交易服務等方面逐漸涌現出很多的電子商務服務商,他們主要是通過提供相應的服務和產品,來滿足政府、企業(yè)以及個人在不同領域的電子商務服務需求。

    我國當前的信息產業(yè)發(fā)展異常迅猛,而且電子商務是其中的重點內容。對于大多數的企業(yè)來說,電子商務成為了企業(yè)有效運轉的新型模式,成為了企業(yè)發(fā)展的新機遇。電子商務給企業(yè)帶了其全新的運作模式,有效的增強了企業(yè)之間的合作,同時改善了企業(yè)之間的競爭策略。企業(yè)經營的重心從最初的注重固定資產發(fā)展到注重技術、資金再到今天的注重人力資源,既是受到了市場大環(huán)境發(fā)展的影響,同時也反過來促進了市場經濟的發(fā)展。而電子商務是建立在互聯網技術深度發(fā)展上的一種經營創(chuàng)新和實踐,它主要的優(yōu)勢表現在信息和資源的共享產生的高效、準確與價值的提升上。

    二、電子信息技術在電子商務平臺中的應用現狀

    (一)計算機網絡技術實現電子商務平臺中的應用原理分析 計算機網絡技術的發(fā)展為電子商務平臺的發(fā)展以及走向成熟提供了有力的技術保障和硬件支持,為電子商務在以后的發(fā)展提供了很大的空間和更多的機會,因為電子商務貿易使用的是電子付款,買方與賣方一旦可以達成共識,對商品的買賣活動作出確認,就可以進行付款交易,買方可以根據物流發(fā)貨記錄確認是否是自己訂購的商品,如果不是,可以進行退貨或者是換貨處理。

    (二)電子信息技術在電子商務中的應用缺陷

    計算機技術的成熟和發(fā)展使得我國的網民數量也在不斷增長,這就為電子商務在中國的持續(xù)發(fā)展提供了良好的平臺和發(fā)展環(huán)境,相對于一些電子商務起步比較早的國家來說,電子商務在我國的發(fā)展還并不成熟,但是實踐證明,我國在電子商務發(fā)展方面所出臺的一系列措施和政策促進了其自身的發(fā)展速度,但是也不難看出,電子商務自身所具備的一些問題也使得在我國的順利發(fā)展受到不同程度的限制。其中最突出的一個問題就是網絡交易安全實現存在著諸多困難,許多個人或企業(yè)的信息有可能通過網絡暴漏出去,還有網絡上的安全管理法律不強,對于一些信息盜取的犯罪行為的懲罰制度沒有更好的突破,也就不能真正帶動電子商務的進步。

    這是網絡風險,在現實中還有網絡與快遞公司的合作風險,因為電子商務運行中的商品是需要通過快遞公司來送貨上門的,所以如果網絡中的信息正確,快遞公司的信息不正確,也不能準確地將貨物運送到家,所以這不能不說是電子商務的一大缺陷。

    三、電子商務中的電子信息技術的提升應用

    (一)企業(yè)電子商務創(chuàng)新技術運行研究

    要求企業(yè)不斷捕捉更多的創(chuàng)新技術進行運用,并且在高科技的幫助下,根據自身的發(fā)展情況,將經營中存在的問題和漏洞進行自我改革創(chuàng)新,把握較好的創(chuàng)新技術的實施,使更多的技術能夠不斷地通過經營來得到提升。

    進行電子商務營銷,就需要將快遞的效率與安全穩(wěn)定進行提升,在進行與快遞簽訂合同過程中,嚴格把握住精準的投遞效果,使更多的快遞渠道能夠呈現出來,將快遞與網絡營銷進行靈活的結合,將其中的關鍵環(huán)節(jié)進行改變,將快速精準的力度不斷進行滲透。將網絡中客戶的信息與現實中的快遞公司的信息進行嚴格的對照,不能出現一絲一毫的偏頗 ,在貨物到門之后,還要有一個重要的電子信息來進行核對,這一方面需要客戶與賣家進行雙方面的完美協(xié)調。 (二)云計算在電子商務中的應用 傳統(tǒng)的中小企業(yè)在電子商務數據保護方面容易受到攻擊,使電子商務的交易信息數據被破壞、更改、丟失、泄露,殺毒軟件不能有效監(jiān)控這些病毒技術。有了云計算的幫助,中小企業(yè)開展電

    子商務時,信息數據就有了保障,云計算把數據進行分布式的存儲,別人不知道哪片云里有存儲的目的信息。云計算的服務商還會對信息數據進行統(tǒng)一的分配、管理,進行實時的安全監(jiān)測,一旦發(fā)現問題會及時有效處理,然后將信息數據轉移,保持信息的完整安全性。

    在我國中小企業(yè)基于云計算環(huán)境下的電子商務網絡建設上,還需加強城市寬帶建設,使消費者和企業(yè)同步進行。讓用戶可以有更多的網絡選擇,提高網絡服務質量。加快骨干網絡的建設,解決我國中小企業(yè)骨干網絡的互聯,使網絡資源優(yōu)勢互補、利用充分。通過企業(yè)信息化基礎的加強建設,增加中小企業(yè)的“云計算”信息數據意識。

    總結:

    對電子商務中的電子信息技術應用情況進行研究,必須了解當下電子商務發(fā)展現狀,將其中存在的各項問題都總結清楚,尤其是對其中的信息安全保護能力的提升做好準備,將“云技術”應用與其中,可以幫助我們在相關的電子商務交流技術與發(fā)展中獲得更大的進步。

    參考文獻:

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篇7

關鍵詞：雙向交易；指數基金；量化投資

中圖分類號：F832.5 文獻標識碼：A 文章編號:1003－9031(2012)05－0004－04 DOI:10.3969/j.issn.1003-9031.2012.05.01

一、引言

對大多數普通投資者而言，指數基金是一種比股票更好的投資對象。但實際上，指數化投資本質上只是一種擇股策略，可以幫助投資者選出一籃子股票，解決了“買什么”的問題，但對于交易系統(tǒng)中“什么時候買和賣”并沒有很好的指示，也不能保證在短期內就能獲得良好表現。由于絕大部分基金都不能跑贏指數基金，李海波（2008）建議普通投資者投資指數基金，但是應避免兩個誤區(qū)：一是在局部地區(qū)的長期熊市中不適合長期投資指數基金，二是在全球股市的長期熊市中不適合長期投資指數基金[1]。但仍有很多專家在向投資者傳遞一個錯誤的信號，即對指數基金應當長期持有。實際上，“長期投資”不等于簡單的“持有不賣”。國內多數文獻都將重點放在指數基金樣本構建和跟蹤誤差計量方面（張帆，2007；趙勇，2010）[2][3]，而鮮有針對指數基金進行投資組合的研究。本文將在趨勢分析的基礎上對指數基金的量化投資進行系統(tǒng)研究，分別在單向做多機制和雙向交易機制背景下構建指數基金量化交易系統(tǒng)。本文將引入一套“擇時”機制，將其與指數基金自身的“擇股”優(yōu)勢結合起來，這樣可以在長期當中戰(zhàn)勝市場和大多數機構投資者。尤其是在2011年12月融資融券標的再次擴容，7只ETF指數基金被納入交易標的之后，雙向交易機制下的盈利模式跟以往相比發(fā)生了根本性的改變，基于趨勢分析的量化交易將賦予指數基金產品更多的吸引力。

二、理論基礎與樣本選取

（一）理論基礎

指數基金量化交易的基石是趨勢分析，而趨勢分析是建立在技術分析的三個假設條件之上的，即：所有的信息己反映在價格之上；市場是按趨勢運行的；歷史將會重演。在技術分析方法中，“趨勢”是核心內容之一。趨勢交易方法在國內和國外、專業(yè)和非專業(yè)投資者中都得到了大量的應用，并且取得了良好的成績，本文將基于趨勢交易的思想，來對指數基金進行量化。

（二）指數樣本的選擇

趨勢交易的本質就是“順勢而為”，抓住波段收益。在對指數基金進行量化之前，選擇什么樣的指數來進行量化是首要問題。通過大量的數據統(tǒng)計分析，筆者發(fā)現指數表現有著鮮明的“個性”：大盤指數運行較穩(wěn)定，波動幅度不大，區(qū)間運行時間較長，用它來做趨勢交易的收益不高但波動率也較低；中小盤指數表現則更為活躍，趨勢變化更快，波動幅度更大，區(qū)間運行時間較短。相比較而言，中小盤指數是更為理想的交易標的，因此，在以下的量化分析當中筆者選取滬深300指數代表大盤指數，選取中小板指數代表中小盤指數。

（三）時間周期的選擇

筆者選取2006年1月至2011年12月這段時期作為研究樣本，其間包含了大牛市、大熊市、盤整震蕩市等多種情形，完成了幾個完整的牛熊輪回，用這樣的數據分析得出的研究結果更具有說服力。

三、實證方法與實證結果

（一）實證方法

首先，筆者選擇最簡單、最直觀的均線交易系統(tǒng)（MA）作為數據分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)體現的是“叉點”交易思想：即在短周期均線上穿長周期均線形成“金叉”時買入；短周期均線下穿長周期均線形成“死叉”時賣出。交易周期用日K線①。然后，筆者采用“插值法”的思路對交易系統(tǒng)進行優(yōu)化，即選擇不同的參數組代入交易系統(tǒng)當中來測試效果，評價的標準包括：收益率、標準差、平均盈利、平均虧損、最大盈利、最大虧損、最大回撤幅度、最長滯漲周期等。

（二）實證結果

1.單邊做多機制下的統(tǒng)計結果

在單向交易機制下，運用大智慧證券分析軟件采用MA交易系統(tǒng)對2006.01―2011.12期間的滬深300指數和中小板指數進行優(yōu)化可得到表1和圖1與圖2。

從表1可知，不管是滬深300指數還是中小板指，在MA交易系統(tǒng)中的表現要遠優(yōu)于“一直持有”策略；簡單買入中小板指并一直持有的話，收益率為94.40%，而在MA交易系統(tǒng)中的收益率為764.18%。另一個特點就是在MA交易系統(tǒng)中，平均盈利與平均虧損的比值都在2以上，充分體現了“小虧大贏”的投資思想。由圖1和圖2可以看出MA交易系統(tǒng)的凈值表現更加穩(wěn)定向上，與指數本身的走勢相比，回撤幅度更小，波動幅度更小而總收益率更高。

2.在雙向交易機制下的統(tǒng)計結果（無空倉）

在即可做多也可做空但無空倉的雙向交易機制下，運用華財經Mytrader2009軟件采用MA交易系統(tǒng)對2006.01 -2011.12期間的滬深300指數和中小板指數進行優(yōu)化得到表2和圖3與圖4。

在雙向交易機制下，MA交易系統(tǒng)的表現更優(yōu)于“一直持有策略”，表現為不僅有“多頭盈利”部份，同時還有“空頭盈利”部份。同時，平均盈利與平均虧損的比值進一步放大，更多地體現了“小虧大盈”。由于做空帶來的收益加上連續(xù)獲利的復利作用，使得最終收益率比較單向做多交易下又有了較大的提升。與圖1、2進行比較可以看出，圖3和圖4中MA交易系統(tǒng)的凈值上升得更加陡峭，也更加平滑，說明在雙向交易機制下總收益率更多，同時回撤幅度波動幅度更小。

3.不同投資策略下收益率和風險比較

由表3可知，從收益率角度出發(fā)，在單向做多機制下，不管是中小板指還是滬深300指數，采用MA交易系統(tǒng)的表現都要遠優(yōu)于“一直持有”的收益，也遠遠超過了同期主動型基金的平均收益，而且這還沒有將空倉時間的收益計算在內（實際上空倉時間很長，而且在空倉時間資金還可以投入到一些流動性好的固定收益投資品種）。另外，在采用相同的交易系統(tǒng)進行優(yōu)化的條件下，中小盤指數的表現要優(yōu)于大盤指數（滬深300），這說明選擇什么樣的指數非常重要。

總的來看，從波動程度、最大回撤幅度角度看，MA交易系統(tǒng)的凈值曲線并沒有和指數曲線一樣出現大幅震蕩，回撤幅度更小，滯漲時間更短，在較長時間內保持穩(wěn)步向上的增長，符合“長期穩(wěn)定”的贏利之道。采用MA交易系統(tǒng)對指數基金進行投資，不僅在收益率方面表現更佳，而且風險控制也遠優(yōu)于“一直持有”策略。

四、結語

（一）結論與需要解決的問題

在雙邊交易機制下采用MA交易系統(tǒng)對指數基金進行操作的結果要遠優(yōu)于單邊做多機制，更優(yōu)于“一直持有”策略，同時也優(yōu)于同期主動型管理基金的表現。但要將其付諸于實際操作當中，還要解決以下問題。

1.盯住指數是否有可雙向交易的交易品種。2011月12月融資融券標的擴容之前，只有瀘深300指數可以通過IF股指期貨進行做空交易從而實現雙向交易，其它指數基金只能做多交易在融資融券標的擴容之后，新加入7只ETF基金可通過融券方式進行做空，但到目前為止，可供做空的指數基金產品數量還比較少，指數產品本身的管理資金規(guī)模也有限，難以吸引大規(guī)模資金進入。隨著融券標的逐步放開，會有更多的指數基金產品納入做空的標的范疇。

2.交易成本的問題，特別是融券融券的交易成本。以上數據分析都是在低成本假設（傭金費率設為千分之0.3）基礎上完成的，對于機構投資者而言，申購指數基金的實際費率還要低（很多指數基金超過500萬的申購費只要1000元），若采用融券賣空，則需要支付一筆融券費用，這將增加交易成本，降低交易收益。對中小投資者來說，交易成本最低的還是ETF基金和LOF里面的指數基金，因為可以在場內進行買賣而不用交印花稅，遠低于在場外申購贖回交易。事實上，現行市場成本最低的賣空方式是股指期貨，但目前股指期貨交易標的只有滬深300指數，而且交易門檻比較高，不適合廣大中小投資者。

3.流動性的問題，即市場容量的問題。指數基金進行量化投資，首先要有一個足夠容量足夠品種的指數基金市場。而現在，很多投資者對指數化產品在中國的發(fā)展前景表示懷疑，新的指數基金產品發(fā)行舉步維艱，老的指數基金份額也在不斷縮水，這對機構投資者特別是FOF（基金中的基金）管理者參與到這個市場帶來的難題。

4.模型選擇、整合、參數優(yōu)化問題。一個好的交易模型是量化投資追求的“圣杯”，要構建一個優(yōu)秀的量化交易系統(tǒng)需要進行大量的數據收集和統(tǒng)計處理工作。過去的良好表現只能代表過去，過去表現良好的模型和參數在將來未必有良好的表現。幾乎不存在一如既往表現良好的模型和參數，每過一段時間，就需要對原來的模型和參數進行調整。

（二）建議

1.對于廣大中小投資者而言，應該更清晰地理解 “長期投資”的概念，即“長期投資”不等于“長期持有”，理解在原有的單邊做多的交易機制下，即使是做長期投資，也會有很多時間是處于空倉狀態(tài)。在新的雙向交易機制下，投資者要學會使用做空工具，利用融資融券，開辟新的盈利模式，熟悉新的投資策略和投資標的。

2.對于基金管理者而言，應使用做空機制來對沖系統(tǒng)風險。據統(tǒng)計，2011年中國FOF產品（主要是券商類FOF）全年平均業(yè)績?yōu)?22.5%，幾乎與基金的平均虧損持平?？梢姡蠖鄶礔OF基金的管理者沒有使用做空機制對沖系統(tǒng)風險，甚至沒有進行基本的倉位控制來回避系統(tǒng)風險。事實證明，在現有的中國市場采用“一直持有”的投資策略是無效的。而如果引入基金量化交易系統(tǒng)，特別指數基金具有的成本和選股獨特優(yōu)勢，將大大提升FOF產品的業(yè)績，這是未來中國FOF產品發(fā)展的方向。

3.對于政策制定者而言，應進一步推動指數基金在中國的發(fā)展，促使更多的指數化產品面市，推動金融產品創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。從歷史看，指數基金產品必將成為中國基金業(yè)發(fā)展的重點，針對指數基金進行量化投資的需求，將刺激更多的指數基金上市，這將吸引更多的投資者進入到基金市場。

參考文獻：

[1]余偉.我國開放式指數基金績效的實證研究――基于2008年至2010年度數據的分析[J].企業(yè)導報，2011（7）.

[2]齊岳,王文超.指數基金投資績效分析[J].經濟問題，2011（2）.

[3]李海波.指數基金投資策略研究[J].西南交通大學學報，2008（10）.

篇8

關鍵詞: “自我效能感” 信息技術 策略

目前,我國大多數省份已經進行了新課程改革,而課程改革中有一個重要的平臺,即信息技術。如何在信息技術背景下提高高中生的“自我效能感”,是擺在教育工作者面前一個很重要的課題。

1.信息技術背景下“自我效能感”的涵義

“自我效能感(self-efficacy)”是由美國著名心理學家、社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉(Albert Bandura)提出,指人對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷,它與自我能力感是同義的[1]。人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響,在學習中沒有強化也能獲得有關的信息,形成新的行為,而在學科教學中強化也能激發(fā)和維持行為的動機以控制和調節(jié)人的行為。

從21世紀開始,隨著學習動機研究的深入和發(fā)展,人們越來越關注自我效能理論,并在諸多領域得到了廣泛應用。但在高中階段信息技術是一門新課程,“自我效能感”在信息技術平臺下的應用尚未深入研究。參照班杜拉的理論,信息技術為背景的新課標下的“自我效能感”是指學習活動中學生對自己是否有能力完成學習任務和進行具體學習活動的能力評估,包括兩個構成因素,即學習能力的“自我效能感”和信息技術作為支撐學習行為的平臺。

2.影響“自我效能感”形成的因素和功能

“自我效能感”在心理學、教育學中的地位很重要,它的形成因素和功能也不少,下面逐一論述。

2.1自我效能感形成的因素。

班杜拉等人的研究指出,影響“自我效能感“形成的因素主要有以下五方面:

2.1.1個人自身行為的成敗經驗。一般來說,成功經驗會提高效能期望,反復的失敗會降低效能期望。成功經驗對效能期望的影響還受個體歸因方式的左右,如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感,而把失敗歸因于內部的可控的因素就不一定會降低效能感。

2.1.2替代經驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經驗。這里的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性。比如,在教學中老師運用聲、像等媒體調動和組織學生的表象儲備,使學生既理解語言文字,又發(fā)展智能,還受到思想教育。

2.1.3言語勸說。言語勸導對于形成學生的自我效能感也是很重要的,給予學困生正確評價和積極的言語鼓勵尤為重要。言語勸說包括他人的暗示、說服性告誡、建議、勸告及自我規(guī)勸。其因簡便、有效而得到廣泛應用,但必須注意缺乏經驗基礎的言語勸說其效果則是不穩(wěn)定的。

2.1.4情緒喚醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中發(fā)現,高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能,當人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。人們覺察到效能的程度取決于任務的難度、付出努力的程度、接受外界援助的程度、取得成績的情境條件及成敗的暫時模式,這些因素作為效能信息的載體影響成績,主要是通過“自我效能感”的中介影響發(fā)生的。對學生來說,效果也是一樣的。如果學生身體健康、精力充沛、情緒高漲就可以增強自我效能感;反之,如果學生精神萎靡、情緒低落則會削弱自我效能感,低估自己的能力。

2.1.5情境條件。不同的環(huán)境提供給的信息是不一樣的。某些情境比其他情境更難以適應和控制。當一個人進入陌生而又易引起焦慮的情境中時,其“自我效能感”水平與強度就會降低,而當進入優(yōu)雅的熟悉的情境中時,“自我效能感”與強度就會升高。在課堂教學中,注重問題情景非常重要。

2.2自我效能感的功能。

“自我效能感”具有下述功能:第一,決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性;比如高中學生在目前的學習中,對所學的文化課程有一定的堅持性。第二,影響人們在困難面前的態(tài)度;學生在學習中所遇到的困難不同,則“自我效能感”不一樣。第三,影響新的行為的獲得和習得行為的表現;比如說,學生從小養(yǎng)成的良好的學習習慣,學習能力較強;在“自我效能感”作用下可以產生新的行為習慣,學習習慣更好,學習能力更強。第四,影響活動時的情緒,學生對所學科目有濃厚的興趣,特別喜愛某門學科。

3.信息技術下“自我效能感”培養(yǎng)的有效策略

新課標下的數學課程與傳統(tǒng)課程相比具有鮮明的操作性、實踐性和創(chuàng)新性。如何培養(yǎng)和提高學生學習的“自我效能感”,在多年的教學實踐指導過程中,我逐步歸納出了以下四種培養(yǎng)策略。

3.1因材施教,讓學生在自主探索中體驗成功。

親身經歷的成功體驗對獲得“自我效能感”的影響最大。教師的首要任務是幫助每位學生挖掘學習的潛能,使他們經過努力達到目標,充分體驗到成功的喜悅,進而增強“自我效能感”。比如在高中立體幾何《球面》教學中,向學生提出問題:如何計算北京A(N40°,E116°)、B南昌(N28°,E116°)之間的球面距離。這個問題的解決要用到數學知識,需要同學具有一定的空間想象能力。根據相關資料可知地球半徑為R=6378.137km,北京與南昌相差12°,按照弧長計算公式可以計算出北京與南昌之間的球面距離為R*12/180 km。

這個例子說明教師在進行教學設計時要注意把握好以下兩點:任務必須是學生可以達成的,符合前蘇聯教育家維果茨基(Lev Vygotsky)提出的最近發(fā)展區(qū)理論;任務必須是具體的,必須符合不同學生的基礎情況,提高學生的興趣。

3.2歸因訓練,引導學生學會積極歸因。

當代美國著名教育心理學家韋納(Bernard Weiner,1935―)通過成敗歸因的研究,提出個體成敗歸因的因素主要有能力、任務難度、運氣和努力。學生對成敗因素的不同歸因方式,不僅會影響活動的積極性,而且會影響其“自我效能感”。因此,在信息技術背景下引導學生掌握合理的歸因方式,并進行適當的歸因訓練,對于提高學生的“自我效能感”尤其重要。

3.3多元評價,有效激發(fā)學生自我效能感。

美國著名教育心理學家霍華德?加德納(Howard Gardner)的“多元智能理論”指出智能強調兩個方面的能力,一是解決實際問題的能力,二是生產及創(chuàng)造出社會需要的有效產品的能力。傳統(tǒng)的智能理論產生于重視言語-語言智能和邏輯-數理智能的現代工業(yè)社會,智能被解釋為一種以語言能力和數理邏輯能力為核心的整合的能力[2]。在教學中要采用多元評價,激發(fā)學生的求知欲望。在學習過程中多元智能理論重視的是多維地看待智能問題的視角,承認各種智能是多維度地、相對獨立地表現出來而不是以整合的方式表現出來的,應該是多元智能理論的本質所在。

3.4關注情緒體驗,營造審美體驗。

班杜拉(Albert Bandura)說:“在學校培養(yǎng)起強烈自我效能感的學生,當他們走出校園之后,就能以他們自己的創(chuàng)造性為基礎,進行卓有成效的自我學習。”在有效地培養(yǎng)和提高中信息技術背景下的“自我效能感”的過程中,更應該注重審美感的培養(yǎng)。審美體驗雖然發(fā)生于短暫的瞬間,但卻是一個復雜、完整、層層推進和漸漸深化的動態(tài)展開的體驗過程,是美感心理積極建構的過程,是意義瞬間生成的過程。新課標下的學習應注重哲學家康德提出的美的理想和審美的意向:典型問題[3],通過媒體展示,教師對這些典型問題經過分析,把它作為一個使學習者精神愉悅的過程并與“自我效能感”結合起來領悟。通過這種新的教學模式和教學策略,高中生建立起自信心,構建知識框架,最終取得好的學習效果。

參考文獻:

[1]baike.省略/view/287413.htm?fr=ala0_1.

[2]省略/u15971331/d93139611.htm,

篇9

關鍵詞：信息技術 寫字教學 現狀 對策

近來央視的《中國漢字聽寫大會》、河南衛(wèi)視的《漢字英雄》節(jié)目收視率直逼《中國好聲音》。這些節(jié)目淋漓盡致地展現出了漢字的魅力。與此同時，也引發(fā)了人們對漢字書寫“漸行漸遠”的感慨：在信息技術快速發(fā)展的時代，輸入法逐漸替代手寫，“提筆忘字”的現象已不再是新鮮事。21世紀是一個信息時代，使用電腦、網絡、數碼已經成為不可逆轉的潮流。但信息化和漢字的傳承并不矛盾。信息技術與寫字教學相結合也逐漸發(fā)展為一種趨勢，并對寫字教學的傳承和發(fā)展起著至關重要的作用。

一、寫字教學現狀

隨著應試教育的發(fā)展，具有幾千年優(yōu)良傳統(tǒng)的漢字書寫正逐漸失去原有的地位。無論教師、家長還是學生本人，都忽視書寫的重要性?！皩懽譄o用功”成為共識，寫字教學的發(fā)展陷入了困境。

（一）學生方面

電腦的普及、電子產品的應用使得現代學生從剛開始學習寫字，就步入了少紙、無紙的時代。他們更熟悉鍵盤操作，敲擊鍵盤的速度越來越快，但書寫的漢字越來越難看。走進課堂，觀察學生寫字：坐姿不正、眼湊筆尖;本子不正、手腕外凸、弓背伏桌;筆畫隨意、筆順錯亂等現象比比皆是。隨便翻開一本學生的書寫作業(yè)，或字跡潦草，雜亂無章，難以辨認;或字形不正，歪七扭八，結構散架;或錯字一片，文不達意，亂寫濫用。經大量采訪教師和學生得知，學生除完成必要的書面作業(yè)，已很少花時間主動練習寫字了。[1]漢字書寫已經失去了“以手寫心”的韻致，背離了以“手感經驗”的中國傳統(tǒng)審美文化。

（二）教師方面

語文教師認為學生的字體好壞與成績無直接關系。因此，在寫字教學中，重過程，走形式，不重書法的質量和藝術性，忽視寫字對學生藝術的熏陶。教師對于學生寫字教學評價更多是主觀的，憑自己的印象、感覺給予學生評價。學生之間很少談論自己和他人以及規(guī)范“字”的看法和感受，[2]忽視了學生對漢字書寫的感受和興趣。教師將“在語言環(huán)境中識字”片面地理解為講、分析、提問。更有教師認為寫字不應該占用課上時間，是課后的事。課后學生無人輔導的寫字訓練，致使學生的寫字態(tài)度逐漸傾向應付。并且很少教師會關注學生在寫字過程中的書寫姿勢是否正確、字體是否端正、書寫是否規(guī)范、筆畫筆順是否正確等，這樣，寫字質量更無從談起。[3]

（三）學校方面

教育行政部門已經明確規(guī)定，漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首等知識不作為考試大綱要求。因此學校領導和教師將教學重點放在了學生分數和學校升學率上，認為練習書法占用課堂時間，不值得。[4]雖然國家已經出臺相關文件，規(guī)定學校必須開設寫字課。但實際上，寫字教學并沒有引起多數學校應有的重視，只有很少學校專門開設寫字課堂，即使開設，寫字課被挪用、擠占現象司空見慣。由于缺少專業(yè)的書法教師，寫字教學的教師多由其他學科教師兼任。且教研組織次數和書法所需硬件設施幾乎為零，寫字興趣小組的存在只是一種形式。這對于促進學生書法水平，并沒有起到實際效果。

（四）家長方面

“分分分，學生的命根”，多數家長將錢花在買考試用書、補習英語上，以提高孩子的考試成績。或者在學生的課余時間，學電腦、學鋼琴、學古箏、學畫畫等來培養(yǎng)孩子一技之長。而對寫字好壞大多數則不以為然。調查表明，只有5%的家長為自己的孩子報書法班。在家長意識中，信息時代和應試教育背景下，寫字既不能提高學習成績，又沒有多少實用價值，不如將時間和金錢投入到更有“價值”的地方去。

二、信息化背景下，寫字教學的新思路

回顧歷史，信息化逐一解決了漢字的輸入、印刷排版、公眾文字通訊與網站交流幾大問題。但電腦的普及與運用，卻極大地沖擊了寫字教學。我們要一分為二地看待問題，因勢利導，發(fā)揮其優(yōu)勢，避其短處。隨著信息技術的快速發(fā)展，高科技手段早已廣泛植入教學中。在廣泛的應用過程中，我們不僅要了解信息化對漢字和漢字使用的新要求，同時也要了解信息化技術的發(fā)展為傳承漢字提供的機遇。多媒體教學，對于提高寫字教學水平有明顯的促進作用。因此，我們應當因勢利導，借力信息技術，更好地傳承漢字精髓，做好漢字教學。

（一）計算機的作用

1.演示筆畫，規(guī)范書寫

傳統(tǒng)寫字教學的演示，很難調動所有學生學習漢字的積極性和注意力。相反，借助多媒體教育技術給學生做示范，就可以輕松地、全方位地突出漢字書寫細節(jié)，使學生獲得細致的視覺體驗。寫字教學課件的使用，遵循從局部到整體、從整體到局部的原則，讓學生對范字有全方位的觀察和審視。將范字中偏難、偏繁的細微之處凸顯，引起學生注意力。在此基礎上，重新示范范字書寫筆畫?？刹捎枚喾N形式的示范。如：局部示范、整體示范、語音示范、動作示范、“快鏡頭”示范、“慢動作”示范等，多種示范形式結合，帶給學生深刻的視覺感觸。

2.了解字形，便于接受

漢字是方塊字，有獨體字和合體字。分上下、左右、包圍、半包圍、獨體字等多種結構形式。無論是字的結構，還是構字的偏旁部首，都是中華民族獨有的文化精髓。合體字的基本單位是偏旁、部首，一般由兩筆或更多的筆畫構成。用信息技術來介紹字的偏旁、部首，簡單易行，如 “藍”字，在展示的時候可以將其進行偏旁分割。首先，從屏幕由下而上移入紅色“艸”，再各從左右兩邊分別移入“リ”和“”，最后由下而上移入紅色“皿”，最后組成生字“藍”。部首具有意類的作用，如“山”字旁的“島、嶼、崗、峰、嶺”等字的字義都跟山有關;“火點底”――“灬”部的“熱、烈、煮、蒸、煎、焦”等字都跟火有關。通過現代信息技術，很容易將其完整、形象地呈現出來。首先，部首顏色固定，且位置固定，其他部分則使用不同顏色，新字就呈現出來了，便于學生接受和理解。[5]

3.直觀演示，事半功倍

良好的寫字習慣，離不開正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。但傳統(tǒng)的講授是教師示范，學生仿寫。但學生因為距離、視野等客觀原因，往往不得要領。利用電腦演示，可以使教師的講授達到事半功倍的效果。利用電腦直觀演示的功能，將字體書寫的全程圖進行演示，這時就會出現正確的“執(zhí)筆圖”，使學生清晰地感知和模仿規(guī)范的執(zhí)筆。然后再分步講解執(zhí)筆要領，在講解執(zhí)筆要領的同時，可以利用計算機交互功能操作鼠標，分步講解，分步練習，規(guī)范書寫。

4.創(chuàng)設情境，陶冶情操

心理學家認為，音樂教育可以陶冶情操，提升個人魅力。經常欣賞音樂的學生更懂禮貌、更開朗向上。音樂是快樂的源泉，是身心健康的法寶。在寫字教學中，教師也可以將音樂植入課件，使學生在舒心的環(huán)境里學習寫字、快樂寫字，提升學生書寫效率。

（二）手機等電子用品的作用

手機和電子用品中的短信編寫類似寫字，但又跟寫字有所差別。寫字不僅要知其音，還需知其形，是字的音、形在頭腦中再現的過程。因手機自身配置“文字庫”，短信編寫只需輸入某個字的正確讀音，手機“文字庫”即會提供諸多同音字供你選擇，對于漢字字形記憶不牢固的人來說，拼音短信編寫不存在難度。

但對于使用五筆輸入法的人來說，短信的編寫就類似于寫字。他們不僅需要清楚地知道漢字的讀音，還要對所需提取的漢字構件具有清晰的認識。否則，他們就無法提取所需漢字。五筆輸入法使用過程中面臨的首要問題是是否記準漢字的筆順。很多人表明筆畫輸入法使用起來麻煩、難學。這是因為他們沒有正確掌握字體筆順。如“九”的書寫，很多人先寫橫折彎鉤后寫撇，以至于他們提取不出“九”字。在教學中，教師運用手機中筆畫輸入法使學生直觀地了解漢字的筆順，同時教導學生明白筆順規(guī)范的重要性。[6]

在信息技術迅速發(fā)展的今天，寫字教學面臨著許多問題和阻礙。作為教師，要從我國悠久的寫作教學史中汲取經驗、得到啟發(fā)，如：以身為范、言傳身教。同時應結合當代信息技術和學生認知水平，探索新的寫字教學方法，如：多媒體的直觀演示，電子產品規(guī)范的拼音和五筆輸入法等。在實際寫字教學中，教師不僅要堅持傳統(tǒng)的寫字教學法，還要跟上時代步伐，結合信息技術，因勢利導，創(chuàng)新寫字教學的教學理念和教學方法，提升學生的寫字水平。

注釋：

[1]王振剛：《對鍵盤時字教育困境的思考及其教學探索》，山東師范大學碩士學位論文，2007年。

[2]肖治明，高小紅：《淺談小學寫字教學現狀及對策》，科學咨詢（教育科研），2005年，第2期，第45頁。

[3]王霞：《淺談小學語文寫字教學的有效方法》，語文教學通訊D刊（學術刊），2012年，第2期，第60頁。

[4]孫和平：《“淡出”還是“突出”――談“寫字教學”在目前中小學教學中的地位》，黃石教育學院學報，2005年，第3期，第91頁。

[5]張英：《利用信息技術改革小學語文識字寫字教學》，沈陽教育學院學報，2011年，第5期。

篇10

關鍵字：智能電網；自動化；發(fā)展現狀

通信技術、計算機科學與技術和控制理論與技術的發(fā)展。以及新的一次與二次設備（非線性優(yōu)化鎮(zhèn)定器、濾波器）等在電力系統(tǒng)中的廣泛使用，現代電力系統(tǒng)日趨智能化。信息傳輸方式單一、實時性差的點對點模式已經難以滿足智能電網快速響應的機制。并且通過信息技術、自動控制設備的應用，電網不同環(huán)節(jié)對信息處理的及時性、響應的迅速性得到滿足，同時，繼電保護、故障診斷、自動切換等電網保護設備的可靠性和維護的效率也得到很大的提高。采用不同的算法和控制策略實現電力系統(tǒng)信息化處理將成為智能電網發(fā)展的一個重要方面。

1 自動化技術在智能電網中的應用

智能電網的發(fā)展使電力系統(tǒng)的信息量急劇的增加，傳統(tǒng)的控制策略已經無法滿足現代電網技術的要求。采用自動化技術，實現信息處理的自動化，能夠提高電力系統(tǒng)的信息化管理水平，對克服電網智能化發(fā)展的瓶頸具有重要的作用。自動化技術在電力系統(tǒng)中的應用主要可以歸納為以下幾個方面。

1.1 信息自動化技術在電力系統(tǒng)中的應用

通信技術為電力系統(tǒng)提供了一個高速的信息通道，建立一個雙向的數據傳輸網絡系統(tǒng)。這個通道具有雙向、實時、高速的特點，是智能電網實現的基礎。電力系統(tǒng)通信線路的建立，能夠為電力系統(tǒng)的自我監(jiān)測和校正提供網絡支持，應用信息自動化技術，提高智能電網的自愈功能。通信自動化技術的應用還可以實現電網各種擾動的監(jiān)測，根據實際情況進行功率補償，智能分配電能，避免電力事故的發(fā)生。如圖1所示，智能電網中，信息傳輸和存儲的模式，主要包括兩個方面，一是建立開放的通信系統(tǒng)，制定統(tǒng)一的技術標準，推進產業(yè)標準化發(fā)展，方便各種設備的開發(fā)和維護升級；二是采用自動化技術進行信息處理和存儲，提高智能的信息收集、處理的能力。

1.2 自動化測量設備在電力系統(tǒng)中的應用

智能電網隨著電子信息技術和光電技術等相關學科的發(fā)展而有了許多新的變化?；谇度胧轿⑻幚砥鞯淖詣踊O備不僅能夠實現對電網能源運輸的阻塞情況、各區(qū)域的用電狀況等內容的實時監(jiān)測和控制，而且能夠滿足數字信號與電力系統(tǒng)電壓、電流等采集數據的相互傳輸的需求，使得電力系統(tǒng)生產自動化、調度自動化水平及程度越來越高，設備也越來越先進。此外，自動化測量設備還具有計算電費的功能，可以實現信息的采集和傳輸。采集的數據通過信息傳輸通道被傳輸到信息存儲中心，實現信息的集中管理。

1.3 自動化控制技術在電力系統(tǒng)中的應用

自動化控制技術是電網電能調整和控制的基礎，依靠通訊系統(tǒng)和自動化技術，不僅能夠實現電力系統(tǒng)的數據監(jiān)測，控制、調整電網的運行狀況，而且能夠快速診斷系統(tǒng)故障，并快速制定出相關決策，對于確保電能的安全、持續(xù)輸送有著重要的作用。在自動化控制系統(tǒng)中，常用的方法就是專家決策法，系統(tǒng)通過對電網正常參數的對比，如果某些參數出現異常，系統(tǒng)會向設備發(fā)送控制信號，進行自動調整。專家系統(tǒng)控制如圖2所示。

1.4 自動化支持技術在智能電網中的應用

自動化支持系統(tǒng)是用工作人員能夠看明白的語言將電力系統(tǒng)的一些數據表示出來，用于工作人員進行工作記錄和總結。這些信息的轉換依賴于自動化信息采集系統(tǒng)和數據分析系統(tǒng)。自動化支持系統(tǒng)具有操作簡單、可視性強、運行效率高的特點，有效的提高了整個電力系統(tǒng)的監(jiān)管水平。自動化支持技術建立經驗庫，對數據采集系統(tǒng)收集的信息進行分析，發(fā)現其中的規(guī)律并通過推論，輸出處理方案，并通過自動化系統(tǒng)，準確的執(zhí)行處理方案。通過制度化支持系統(tǒng)，智能電網的應急處理能力，系統(tǒng)可分析性都得到很大的提高。目前，智能電網已經具備了輔助決策系統(tǒng)，該系統(tǒng)為電力系統(tǒng)的決策層提供了有力的支持。

2 自動化技術在智能電網發(fā)展趨勢

自動化技術與電力系統(tǒng)的融合越來越緊密，其應用前景十分的廣泛。我國電力自動化技術起步較晚，雖然近年來取得了很大的進步，但是仍然具有很大的發(fā)展空間。下面將簡要的介紹幾種自動化技術在智能電網中的應用。

2.1 自動化與信息化提升電網設備監(jiān)測

在電網設備狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)中，基于標準化的電網模型和實時運行數據，可以對電力設備、變電站和電網的當前運行狀態(tài)進行監(jiān)測、風險評估、故障診斷及控制。電力設備和電網的未來運行狀態(tài)，則須根據各種輸變電設備狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)提供的設備狀態(tài)信息，在專有系統(tǒng)或基礎平臺支持下利用狀態(tài)評價、故障診斷及趨勢預測技術分析。

在公共信息模型（CIM）和統(tǒng)一公共信息模型（UCIM）的基礎上，擴展輸變電設備狀態(tài)監(jiān)測相關信息的抽象描述，并以子集（Profile）形式提取，可以為建立輸變電設備狀態(tài)信息的采集、標準化管理及訪問系統(tǒng)提供支持。綜合來看，未來信息化自動化的發(fā)展需要涵蓋以下數據：①邏輯電網模型，即以電網設備功能角度抽象描述的電網及電網設備連接模型；②電網運行數據，如設備運行電壓、經由設備輸送、消耗的電能等；③設備狀態(tài)監(jiān)測數據，即表征輸變電設備自身狀態(tài)的電氣類狀態(tài)及化學類狀態(tài)數據。

2.2 自動化變電站控制系統(tǒng)

自動化變電站控制系統(tǒng)是以組成全所的各控制單元智能化為基礎，加上相互之間的通信聯絡，構成的全所二次控制整體自動化系統(tǒng)。具有以下的功能：各保護功能完整、獨立，并以智能化手段實現；控制系統(tǒng)的功能齊備、可靠，人機界面可操作性強，使用計算機集成控制系統(tǒng)；能將全所實時監(jiān)測的數據準確可靠地傳輸至相應的SCADA系統(tǒng)等功能。隨著集成電路、微計算機、通信和網絡等高科技技術的不斷發(fā)展，微機保護、微機監(jiān)控裝置被廣泛采用并不斷發(fā)展，變電站綜合自動化系統(tǒng)也從傳統(tǒng)的單項自動化向綜合自動化方向過渡，其體系結構不斷發(fā)生變化，性能和功能以及可靠性等也不斷提高。當前“變電站自動化控制系統(tǒng)”是以信息挖掘和信息交叉為基礎的，將變電站中的微機保護、微機監(jiān)控等裝置通過計算機網絡和現代通信技術集成為一體化的綜合自動化系統(tǒng)，使電力系統(tǒng)具有狀態(tài)監(jiān)測、事故預防等處理功能。

2.3 自動化與智能化融合，提升調度可視化

可視化技術融合了計算機的圖形學、圖像處理、數據管理等諸多分支，可視化程度的提高有利于正確理解數據或電網過程。自動化和智能化的融合，不僅提高了電網的處理能力，而且可以實現電網的智能化，使電網具備很好的調度功能。兩者的融合主要可以實現以下功能：實現電網實時數據的收集；利用動態(tài)三維圖像對有功、無功功率備用的實時信息進行形象表達；可視化圖形的Web；對歷史數據的回放、重演、評估；對關鍵線路低頻震蕩模式動態(tài)閾值可視化監(jiān)測等。

2.4 配電自動化推出智能電網配電新方案

智能電網的要求是實現適應性故障處理、分布式電源接入、可靠性供電質量。這些要求都必須要對現有的配電自動化系統(tǒng)進行改造升級。配電自動化充分考慮了分布式電源、儲能系統(tǒng)、用戶定制、智能需求管理等多個方面，有效的提高了電網的供電質量和可靠性，減小了故障停電的區(qū)域和時間，甚至可以實現配電網故障的自愈合。配電自動化技術是在現有配電網絡基礎上，通過自動控制技術，實現配電網重構建，從而實現電網的智能化管理。配電自動化不僅需要通信技術、信息技術和智能決策信息的支持，還要求電網控制能力延伸至用戶室內，從而增強控制中心對電網的控制能力。AMI對配電網的工作狀態(tài)進行研究，通過狀態(tài)評估、快速模擬仿真、最優(yōu)化處理等，實現智能電網快速適應故障，大大縮短了恢復供電所需要的時間。為了滿足上述任務，繼電保護、供電恢復、故障隔離、安全控制等系統(tǒng)必須實現高度的自動化，彼此協(xié)調合作，各司其職，在很短的時間內完成一系列的處理。配電自動化的應用為新型配電方案的設計奠定的技術基礎，通過模擬風險評估、優(yōu)化和自愈控制，實現改善電網安全性、可靠性，提升運行效率的目的。目前，網絡重構、電壓和無功補償、故障自動定位和修復等解決方案已經逐漸成熟，未來將從根本上改變電網的配電方式。