導語：如何才能寫好一篇小學美術(shù)教案設(shè)計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

微課是當前在線視頻教學的一大趨勢。微課是指按照新的課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程?！拔⒄n”的核心要素是微教學視頻， 一般以5～8分鐘為宜，具有相對的獨立性、完整性、針對性，強調(diào)“做中學”、“用中學”。

1.小學美術(shù)課微課的設(shè)計原則

1.1 微課的目的

微課既不是實際課堂教學的微縮版，也不是簡單地展示教案和教學視頻，微課的出現(xiàn)就是快速解決學生急需的問題，使他們能夠立刻運用到實際生活中去。一旦學生能夠解決實際問題，則可帶來為教師和學生減負的意外效果。

1.2微課的內(nèi)容

微課程應(yīng)用較多的領(lǐng)域是職業(yè)教育。這是因為職業(yè)教育更注重解決實踐中的問題，而不是構(gòu)建理論體系。解決問題可以理解為“成果輸出”，構(gòu)建理論可以理解為“理論輸入”。美術(shù)課微課的內(nèi)容也應(yīng)該注重“成果輸出”，而不是注重“理論輸入”。

1.3微小性與完整性

微課可以被形容為：“麻雀雖小，五臟俱全?！奔匆诤苡邢薜臅r間內(nèi)完成一個完整的主題，即小學美術(shù)課微課的內(nèi)容必須是一個完整的知識點，同時，這也保證了學生所學知識的完整性。

1.4 技術(shù)是輔助

微課屬于信息化教學，在微課中，各種動畫、視頻技術(shù)能夠幫助我們更好地展示學習內(nèi)容，但是，微課歸根結(jié)底是教學的藝術(shù)，而不是技術(shù)的展示。我們在制作和評判微課的過程中始終要牢記，技術(shù)只是輔助手段，切勿舍本逐末。

2.《美術(shù)與傳統(tǒng)》的微課教學設(shè)計

現(xiàn)以《美術(shù)與傳統(tǒng)》微課為例，相關(guān)微課教學設(shè)計方案如表。

3.小學美術(shù)微課開發(fā)制作過程

3.1 組成制作團隊

在微課制作之前，應(yīng)當組成一個相對固定的小團體。首先，成立小團隊有利于減輕制作者的工作量，讓團隊內(nèi)每個教師有更多的時間和精力來處理每一個細節(jié)，起到提高制作質(zhì)量的作用，同時又能夠降低制作壓力。同時，當有人靈光乍現(xiàn)，拿出更好地局部設(shè)計時，無論這個設(shè)計來自團隊內(nèi)還是團隊外，都便于團隊進行交流調(diào)整，以提高微課質(zhì)量。

3.2 教案設(shè)計

教案設(shè)計也可以看成是教學內(nèi)容安排。好的教學內(nèi)容安排能夠讓人更簡單地了解微課的構(gòu)成。教案的存在，可以讓學生在觀看視頻之前接受理論化的知識體系，使其在觀看視頻時能夠更好地了解每一個步驟的意義，也可讓學生觀看完視頻之后，按照實踐――理論的方式進行學習。

3.3 視頻設(shè)計與制作

微課視頻時間較短，因此制作不宜太復(fù)雜，講課過程中要注意條理清晰。對于不相干的問題或者理論，完全不需要在視頻中進行表達。如制作者覺得確有必要，可以將這部分放到教案里面去。視頻是整個微課的精華所在，在設(shè)計時應(yīng)做到節(jié)奏鮮明，主題突出，能夠激起學生的學習情緒。

微課的主要工作體現(xiàn)在視頻的制作上。目前，制作微課視頻的方法有三種：外部視頻工具拍攝、屏幕錄制、專業(yè)微課程制作軟件。

3.4 練習設(shè)計與評價標準

微課主要是描述了解決問題的過程，那么在微課展示了這個過程之后，制作者應(yīng)當提供一個練習素材供學生進行操作，以便學生能夠?qū)W以致用，更好地掌握學習內(nèi)容。最后還需要給出評價標準，以便學生對學習情況進行自我評價。

3.5 微課的

微課制作完畢之后，還需要將微課在網(wǎng)絡(luò)平臺上，以便學生能夠方便地獲得相應(yīng)資源。教師可以考慮將微課在QQ空間、微博或者各類專業(yè)教育平臺（如世界大學城等）。

4.結(jié)語