導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇青少年教育報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社區(qū)青少年是城市市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革中出現(xiàn)的邊緣化弱勢(shì)群體，具有群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動(dòng)方式結(jié)群、活動(dòng)方式邊緣等特點(diǎn)。對(duì)社區(qū)青少年科學(xué)有效的教育管理事關(guān)社會(huì)的長(zhǎng)治久安與社會(huì)和諧發(fā)展，同時(shí)也事關(guān)社區(qū)青少年的健康成長(zhǎng)。對(duì)社區(qū)青少年的教育管理要確立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠(chéng)服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展”的科學(xué)理念，要從改變社區(qū)青少年的消極心態(tài)入手，以解決實(shí)際困難為突破口，同時(shí)要整合各方資源，加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍的專業(yè)化，不斷充實(shí)和改進(jìn)教育管理的內(nèi)容和手段，“教”、“管”配合，以“教”為主.形成配套完善的教育管理體制和機(jī)制。

關(guān)鍵詞:社區(qū)青少年教育管理

以下正文：

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的逐步深人與推進(jìn)，在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，出現(xiàn)了一批未能升學(xué)、就業(yè)16-25歲的青少年—社區(qū)青少年，他們是城市發(fā)展中不穩(wěn)定的邊緣化弱勢(shì)群體。如何教育管理社區(qū)青少年幫助引導(dǎo)他們走出困境，已成為各級(jí)政府和社會(huì)各丈面關(guān)注的重要問(wèn)題。本文對(duì)此想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)。

一、牢固確立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠(chéng)服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展”的科學(xué)理念

所謂“社區(qū)青少年”是指16至25周歲、無(wú)固定工作和收入或已終止學(xué)業(yè)和尚未進(jìn)一步就學(xué)的青少年群體。按照“政府主導(dǎo)推動(dòng)、社團(tuán)自主運(yùn)行、社會(huì)多方參與”的總體思路所進(jìn)行的社區(qū)青少年工作，是旨在構(gòu)建預(yù)防和減少犯罪工作體系的一項(xiàng)開(kāi)拓性試驗(yàn)。從政府實(shí)施社會(huì)控制，確保城市長(zhǎng)治久安的角度，把社區(qū)青少年教育管理工作看作是維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，當(dāng)然是社區(qū)青少年教育管理工作的題中應(yīng)有之意。但我們對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)不能僅僅停留于此。因?yàn)樯鐓^(qū)青少年教育管理工作，同時(shí)更應(yīng)是一項(xiàng)事關(guān)社區(qū)青少年健康成長(zhǎng)，保護(hù)其合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)他們社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)力和自主發(fā)展能力的希望工程。

做好社區(qū)青少年教育管理工作，首先必須牢固樹(shù)立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠(chéng)服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展”的科學(xué)理念，并在具體工作中充分體現(xiàn)。必須把政府“自上而下”的工作規(guī)劃與社區(qū)青少年“自下而上”的發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，絕不能因?yàn)榍笊鐣?huì)穩(wěn)定這個(gè)宏觀目標(biāo)，而忽視社區(qū)青少年的合法權(quán)益和他們求發(fā)展的合理需求。社區(qū)青少年工作者必須從心理上擯棄對(duì)社區(qū)青少年的一些帶有明顯偏見(jiàn)的傳統(tǒng)觀念，并在平等機(jī)會(huì)和尊重人格的基礎(chǔ)上，努力做好各項(xiàng)服務(wù)工作，切實(shí)維護(hù)他們整體的合法權(quán)益，促進(jìn)他們均衡地健康發(fā)展。只有牢固確立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠(chéng)服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展”的科學(xué)理念，并以此理念開(kāi)展工作，才能使社區(qū)青少年成為一支促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、和諧、進(jìn)步的重要力量，也才能真正做好社區(qū)青少年違法犯罪的防治工作。

二、突出重點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際，從改變杜區(qū)青少年消極心態(tài)入手

社區(qū)青少年的情況復(fù)雜多樣，社區(qū)青少年的教育管理工作應(yīng)有重點(diǎn)。那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和升學(xué)，以及預(yù)備出國(guó)的純粹過(guò)渡性的社區(qū)青少年，不是我們教育管理的重點(diǎn)。而那些文化程度低，失學(xué)、失業(yè)、失管時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，整天混日子，沒(méi)有進(jìn)取心，家庭社會(huì)對(duì)其無(wú)力約束的青少年，才是我們工作的重點(diǎn)。這些青少年心理消極、自卑，但心理戒備意識(shí)強(qiáng)，外界不易與其溝通，不少人抱著過(guò)一天算一天，得過(guò)且過(guò)，乃至破罐破摔的心理。如果缺乏及時(shí)有效的疏通和引導(dǎo)，加之交友不慎等原因，極易走上歧途。

對(duì)于這些社區(qū)青少年要重點(diǎn)解決的首先是心理問(wèn)題。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)青少年許多問(wèn)題產(chǎn)生的根源在于缺乏自信心和自尊心，在于缺乏對(duì)自己的正確定位，結(jié)果心理耐挫折力不強(qiáng)，容易造成心理失衡，引發(fā)偏激、攻擊等心理問(wèn)題，以至形成惡性循環(huán)。因此，對(duì)社區(qū)青少年進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)，是開(kāi)展其他教育管理工作的前提和基礎(chǔ)。我們要努力為這些社區(qū)青少年?duì)I造一種受尊重、被關(guān)愛(ài)的氛圍。家庭、朋友和社會(huì)的關(guān)愛(ài)能夠幫助他們培養(yǎng)自尊、自信，改變懶散的生活習(xí)慣，重新鼓起工作和學(xué)習(xí)的想法和愿望。同時(shí)要通過(guò)各種手段和方式(尤其專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療)，盡力消除他們的自卑感、戒備心理，樹(shù)立起他們的自信心，增強(qiáng)他們與正常社會(huì)的聯(lián)系和交往，幫助他們擺脫各種情緒煩惱，克服各種心理困難。在改變其消極心態(tài)，使其樹(shù)立自信自尊的基礎(chǔ)上，我們要加強(qiáng)他們的人生觀方面的教育和思想方面的引導(dǎo)，激發(fā)起他們積極進(jìn)取的品質(zhì)。并要提供適宜的技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，使他們有正確的就業(yè)觀，并要加強(qiáng)管理，避免他們向不良群體靠攏。這樣就能使這些社區(qū)青少年逐步恢復(fù)自信、找回自尊，以積極的心態(tài)重新開(kāi)始自己的成長(zhǎng)發(fā)展之路。

三、以幫助社區(qū)青少年解決實(shí)際困難為突破口

社區(qū)青少年教育管理工作要做到“以人為本、依法維權(quán)、熱誠(chéng)服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展”，最基本的就是要幫助社區(qū)青少年解決工作、學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)的各種難題，努力為其出謀劃策，積極為其尋找出路。

如前所述，由于社區(qū)青少年是一個(gè)結(jié)構(gòu)和類別相當(dāng)復(fù)雜的混合群體，因此在具體工作中，我們可采取區(qū)分對(duì)象，對(duì)癥下藥的對(duì)策。目前大多把社區(qū)青少年分為有嚴(yán)重不良行為的和情況一般的兩類。前者包括心理和行為上存在不良傾向和已染上惡習(xí)、曾有罪錯(cuò)的社區(qū)青少年;后者包括弱智、殘疾、家庭有缺陷、生活比較拮據(jù)或有其他特殊困難的社區(qū)青少年。對(duì)于前者，可由居(村)委、社區(qū)民警、專業(yè)社工等結(jié)對(duì)幫教，并要積極幫助他們解決就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題;對(duì)于后者，其中身心殘疾的要針對(duì)實(shí)際情況，盡可能為其聯(lián)系并創(chuàng)造治療和康復(fù)的條件。對(duì)于離異、單親等家庭有缺陷的社區(qū)青少年，要積極為其提供社會(huì)心理、情感支持，對(duì)其中的未成年人要幫助作好監(jiān)護(hù)工作。至于那些因家庭貧困導(dǎo)致失學(xué)輟學(xué)，以及有就業(yè)愿望因?yàn)閷W(xué)歷和技能條件差而失業(yè)的社區(qū)青少年，要給予必要的政策和經(jīng)濟(jì)支持，比如可以考慮對(duì)他們進(jìn)行一些自己感興趣，社會(huì)也需要的技能培訓(xùn)，通過(guò)專款支持、無(wú)息貸款等方式為他們求學(xué)和謀得一技之長(zhǎng)提供幫助。需要指出的是，對(duì)社區(qū)青少年的幫助，要考慮到他們的感受和需要，顧及到他們的自尊與人格，并以促進(jìn)他們的自助、自立、自強(qiáng)為最終目標(biāo)。

四、“教”、“管”協(xié)調(diào)配合，以“教”為主，形成配套完善的教育管理體制與機(jī)制

社區(qū)青少年教育管理工作的關(guān)鍵不在“管”上，而在“教”和“導(dǎo)”上，我們要多在教育和引導(dǎo)上多下工夫。現(xiàn)在把社區(qū)青少年工作納入預(yù)防和減少犯罪工作體系，社區(qū)青少年教育管理傾向于穩(wěn)定與管理一頭，根據(jù)和諧社會(huì)的構(gòu)建和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的客觀需要來(lái)看，這是無(wú)可厚非的。但與此同時(shí)，我們也決不可忽視對(duì)社區(qū)青少年的教育引導(dǎo)。教育管理最終都應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)社區(qū)青少年的幫助和服務(wù)上，體現(xiàn)在維護(hù)社區(qū)青少年的合法權(quán)益，體現(xiàn)在促進(jìn)他們身心健康發(fā)展上。在實(shí)際工作中，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，包括專業(yè)社工在內(nèi)的社區(qū)青少年工作者與社區(qū)青少年之間是平等的關(guān)系，而不是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。工作中應(yīng)尊重社區(qū)青少年，在平等中取得他們的信任，在信任的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。事實(shí)上，許多社區(qū)青少年對(duì)被人“管”，存在著本能的抵觸情緒，多數(shù)情況下他們的現(xiàn)狀本身就是家庭和學(xué)校等“管理”失敗的產(chǎn)物。

對(duì)社區(qū)青少年科學(xué)有效的教育管理，最終還要靠配套完善各項(xiàng)工作體制與機(jī)制來(lái)進(jìn)行。首先要盡快建立并健全由政府授權(quán)并由共青團(tuán)組織負(fù)責(zé)的，從屬關(guān)系清晰、法律地位明確的“主軸型”三級(jí)政府行政管理體制。現(xiàn)有的社區(qū)青少年教育管理土作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為:市一級(jí)是由市政法委(綜治委)設(shè)立，并由團(tuán)市委負(fù)責(zé)的“社區(qū)青少年事務(wù)辦公室”;區(qū)一級(jí)是由區(qū)政法委(綜治委)負(fù)責(zé)的“預(yù)防與減少犯罪辦公室”(該機(jī)構(gòu)與禁毒、社區(qū)矯正工作混為一體);街道(鎮(zhèn))一級(jí)是設(shè)在街道原有的司法科(該機(jī)構(gòu)也與禁毒、社區(qū)矯正以及其原有工作混為一體)。這樣的體制下，難免會(huì)出現(xiàn)政法委和團(tuán)市委雙重領(lǐng)導(dǎo)的矛盾，而陽(yáng)光青少年事務(wù)中心及其社工站，也同樣不免面臨政府與社團(tuán)雙軌制約下的困頓。這種體制存在著法律地位不明、責(zé)任主體模糊、上下關(guān)系脫節(jié)、不易管理和協(xié)調(diào)社區(qū)青少年教育管理工作的問(wèn)題。因此急需改進(jìn)和完善。其次，要盡快健全完善的機(jī)制尚有，社區(qū)青少年信息調(diào)查管理及反饋機(jī)制、日常協(xié)調(diào)檢查機(jī)制、分類教育管理機(jī)制、工作評(píng)估表彰與激勵(lì)機(jī)制等等。

五、不斷充實(shí)和完善社區(qū)青少年教育管理工作的內(nèi)容和方式

社區(qū)青少年具有群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動(dòng)方式的結(jié)群、經(jīng)濟(jì)上依賴、活動(dòng)方式邊緣等特點(diǎn)，在他們身上存在幾對(duì)突出的矛盾:有一定的理想信念，但缺乏意志，比較自卑;學(xué)歷相對(duì)較低，技術(shù)水平差，但對(duì)職業(yè)心理期望值較高;感情上渴望得到關(guān)懷，但缺少家庭和社會(huì)的認(rèn)同;生活水平相對(duì)較低，但經(jīng)常出入消費(fèi)場(chǎng)所。

針對(duì)社區(qū)青少年的上述特點(diǎn)和矛盾，我們?cè)谏鐓^(qū)青少年教育管理工作的內(nèi)容上，應(yīng)充實(shí)和加強(qiáng)心理、就業(yè)、法制、人際交往以及思想道德等方面的內(nèi)容。心理教育方面要突出社區(qū)青少年的自信心、自尊心的樹(shù)立與養(yǎng)成;就業(yè)觀教育方面要教會(huì)他們正確進(jìn)行擇業(yè)定位，并加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)技能培訓(xùn);法制教育方面要重點(diǎn)突出青少年維權(quán)、青少年保護(hù)和罪錯(cuò)青少年的矯治，并要多方配合，長(zhǎng)期堅(jiān)持;人際交往教育方面要使社區(qū)青少年養(yǎng)成正確、合理的人際交往態(tài)度、方式和原則，學(xué)會(huì)如何擇友、交友，如何與不同類型的人進(jìn)行交流與溝通，如何改善自己的談吐舉止和在社會(huì)上的形象等等;思想道德教育方面的重點(diǎn)仍應(yīng)放在人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育引導(dǎo)上，要注重可操作性和實(shí)效性。

16-25周歲的社區(qū)青少年都已不同程度地具備了自我管理和自我控制的意識(shí)和能力。因此在對(duì)其教育管理的方式方法上，應(yīng)該因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，寓教于樂(lè)，寓管理于服務(wù)，采取靈活多樣的方式、手段。例如可針對(duì)社區(qū)青少年的身心特點(diǎn)和興趣需求，利用社區(qū)文體健身場(chǎng)所、學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)各類受其歡迎的活動(dòng)項(xiàng)目(文藝表演、體育競(jìng)賽等)，通過(guò)這些活動(dòng)一方面逐步消除他們的戒備和逆反心理，同時(shí)也可以減少他們出入社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)所沾染社會(huì)不良影響的機(jī)會(huì)。又如可以組織社區(qū)青少年參與一定跳社會(huì)公益活動(dòng)，為社區(qū)內(nèi)的其他弱勢(shì)群體服務(wù)，參與大型活動(dòng)擔(dān)當(dāng)志愿者等，由此提高社區(qū)青少年的社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)公德意識(shí)，提高他們的自信與自尊。再如，計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有開(kāi)放性、隱匿性、迅捷性、跨時(shí)空性的特點(diǎn)，并能極大滿足人們公開(kāi)、平等、自由的交往心理需求，我們?cè)趯?duì)社區(qū)青少年進(jìn)行教育管理時(shí)可以充分利用其上述優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在不受地點(diǎn)、時(shí)間、性別、年齡和職業(yè)等限制的情況下，與社區(qū)青少年進(jìn)行平等、自由的對(duì)話與互動(dòng)交流，更多地及時(shí)地了解他們的活動(dòng)情況和心理動(dòng)態(tài)，更有效地幫助他們解決各種難題，做好各項(xiàng)工作。最后仍需強(qiáng)調(diào)的是，社區(qū)青少年是一個(gè)弱勢(shì)群體，需要師長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，需要有關(guān)部門的管理幫助，也需要社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，但任何教育、管理和服務(wù)只有建立在社區(qū)青少年自尊、自重、自強(qiáng)、自立的前提上才會(huì)有效。這是我們?cè)诟倪M(jìn)與完善社區(qū)青少年教育管理內(nèi)容與方式時(shí)必須明確的一點(diǎn)。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，同時(shí)注意整合各方面的教育管理資源

社區(qū)青少年教育管理工作應(yīng)當(dāng)逐步由專業(yè)社會(huì)團(tuán)體承擔(dān)。社區(qū)青少年教育管理工作走專業(yè)化、職業(yè)化、市場(chǎng)化的路子值得肯定，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下去。目前急需解決的問(wèn)題是，如何加強(qiáng)現(xiàn)有社區(qū)青少年教育管理者隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

由于雙重領(lǐng)導(dǎo)、雙軌建制的影響，可以由以下兩部分人組成社區(qū)青少年社工，一部分為青少年事務(wù)中心通過(guò)政府從社會(huì)招聘來(lái)的人員，一部分來(lái)自公安、檢察等政法機(jī)關(guān)的抽調(diào)人員。后者雖有豐富的法律專業(yè)知識(shí)和司法工作經(jīng)驗(yàn)，政治覺(jué)悟也相對(duì)較高，但他們大多缺乏為社區(qū)青少年服務(wù)的社工理論知識(shí)和具體方法，而且年齡相對(duì)老化，與社區(qū)青少年的親合性不強(qiáng)。他們上崗前雖經(jīng)短期培訓(xùn)，但難以轉(zhuǎn)變其長(zhǎng)期形成的司法行政知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作習(xí)慣和態(tài)度。前者由于招募時(shí)其所擁有的社工專業(yè)知識(shí)是錄用要求之一，因此，他們大多具有較強(qiáng)的社工專業(yè)知識(shí)。但他們也存在年紀(jì)輕，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏與社區(qū)青少年打交道的經(jīng)驗(yàn)等不足。這種狀況自然導(dǎo)致現(xiàn)有青少年社工整體專業(yè)水平不高，職業(yè)性不強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)同率低。筆者認(rèn)為，在理清理順相關(guān)體制機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過(guò)有針對(duì)性的社工專業(yè)技能培訓(xùn)輔導(dǎo).派出考察學(xué)習(xí)交流，以及聘請(qǐng)專家授課督導(dǎo)等，是解決這一問(wèn)題的出路。

社區(qū)青少年教育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單靠青少年社工難以承擔(dān)這項(xiàng)艱巨任務(wù)。在堅(jiān)持社區(qū)青少年教育管理專業(yè)化、職業(yè)化的同時(shí)，應(yīng)在政府主導(dǎo)下，以青少年社團(tuán)為中心整合學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的資源。在教育管理資源的整合、利用中，筆者特別建議:第一，要重視父輩群體與同輩群體作用的發(fā)揮與配合。父輩群體主要是指社區(qū)青少年教育管理工作者中，年紀(jì)較長(zhǎng)的同志，他們比較了解熟悉社區(qū)狀況，人生閱歷多，經(jīng)歷豐富，思想覺(jué)悟高，易于獲得社區(qū)青少年及其家庭的信任，有利于工作的長(zhǎng)期深人開(kāi)展。同輩群體，即與社區(qū)青少年年齡相當(dāng)?shù)那嗌倌?，主要是指青年志愿者。他們作為社區(qū)青少年的同齡人，彼此沒(méi)有代溝，易于溝通理解，形成平等、相互尊重信任的親密關(guān)系。他們通過(guò)對(duì)社區(qū)青少年潛移默化的影響，促進(jìn)其發(fā)展與成長(zhǎng)。父輩群體的拉力和同輩群體的引力，二者形成的合力，將會(huì)對(duì)社區(qū)青少年的轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)起到事倍功半的效果。第二、要重視對(duì)社區(qū)青少年父母的教育，充分調(diào)動(dòng)、挖掘和利用家庭教育資源，使其成為社區(qū)青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展的推進(jìn)力。據(jù)有關(guān)調(diào)查，社區(qū)青少年大多是獨(dú)生子女，他們與父母的關(guān)系一般較好。也正因?yàn)榇?，父母素質(zhì)不高，過(guò)度溺愛(ài)或放任自流等不良家教，就直接造成了社區(qū)青少年中普遍存在的好逸惡勞，不思進(jìn)取，行為懶散，貪圖錢財(cái)享樂(lè)等錯(cuò)誤的人生價(jià)值取向和行為模式。實(shí)際上，這些家長(zhǎng)并不了解子女的真正需求，缺乏對(duì)子女的評(píng)價(jià)能力，與子女溝通協(xié)調(diào)關(guān)系的能力差，當(dāng)子女出現(xiàn)不良行為時(shí)，又沒(méi)有幫助子女改變不良行為的教育能力。鑒于此，在整合家庭教育管理資源時(shí)，建立相關(guān)的督促和保障機(jī)制十分必要。

參考文獻(xiàn):

川胡軍主編:《第三部門理論與青少年事務(wù)》，上海社會(huì)科學(xué)

篇2

聽(tīng)了唐局長(zhǎng)和劉所長(zhǎng)的法制教育報(bào)告。我真是深受教育。

世界的3大毒害是什么？1、吸毒。2、環(huán)境污染。3、青少年犯罪。我們就屬于青少年，正是花樣年華，但同時(shí)也是最危險(xiǎn)的時(shí)期，受不了誘惑，太沖動(dòng)。法律規(guī)定未成年少年犯罪，是不會(huì)槍斃的，只會(huì)在少年所呆幾月，所以我們這些未成年就會(huì)想：我未成年，做點(diǎn)壞事沒(méi)關(guān)系。這種想法就不對(duì)，因?yàn)槿绻阕鰤氖伦錾习a了，就會(huì)專做壞事，現(xiàn)在法律管不了你，但你成年后，就會(huì)自我毀滅。

一個(gè)小男孩叫小寶，一天他去買汽水，看見(jiàn)桌上有500元錢，他就順手將錢帶了回去，警察找到他家對(duì)他父親說(shuō)：你兒子偷了錢。接著就將他兒子捉到少年所坐牢去了。

一個(gè)女孩叫小葉，她沒(méi)有錢，就向小朋友要，有些膽小的就給她，結(jié)果小葉竟習(xí)慣了向小朋友要錢了。老師知道后告訴了她父母，但她父母不以為意，不引起重視。以致小葉有一次去向小朋友要錢時(shí)，那小朋友害怕而逃，但掉了鑰匙，小葉撿了這鑰匙后，晚上竟到其家盜竊，后被警察捉住，小葉父母才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

犯罪就象泥潭，讓你越陷越深！

知道一克k粉多少錢嗎？1500元啊！如果你上癮了，就有可能跟社會(huì)上的混混去搞錢，這樣就會(huì)成為社會(huì)的害蟲(chóng)。

記得有次，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)叫馬哈的人，他是個(gè)外地人來(lái)本地上學(xué)。一天，他來(lái)到舞廳耍，后被人在他的可樂(lè)里放了海落因，毒癮發(fā)作就不停地撕咬自己，將自己全部的錢買，自己沒(méi)錢了就去搶別人的錢，最后被警察捉住關(guān)進(jìn)戒毒所戒毒。

篇3

在區(qū)教育局黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，xxxx年我區(qū)德體衛(wèi)藝工作以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，認(rèn)真貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育會(huì)議和中央8號(hào)文件精神，以“學(xué)校文化建設(shè)年”為契機(jī)，進(jìn)一步深化學(xué)校德育、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、科普和國(guó)防教育改革，強(qiáng)化工作管理，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)工作實(shí)效，不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面。

一、德育工作

(一)德育常規(guī)管理工作夯實(shí)鞏固。將八榮八恥融入德育常規(guī)管理是我區(qū)過(guò)去一年德育工作的一大亮點(diǎn)。結(jié)合廣大師生學(xué)習(xí)貫徹八榮八恥的熱潮，進(jìn)一步加強(qiáng)了班主任工作管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的職能作用，規(guī)范學(xué)校干部值日和學(xué)生值日制度，強(qiáng)化了家長(zhǎng)學(xué)校工作，加強(qiáng)德育制度建設(shè)，完善了德育網(wǎng)絡(luò)；抓實(shí)每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話制度，堅(jiān)持了班會(huì)、晨會(huì)制度，堅(jiān)持了學(xué)生值日制度，強(qiáng)化了家訪制度；適時(shí)開(kāi)展行為規(guī)范教育、禮儀教育和網(wǎng)絡(luò)文明教育；利用節(jié)假日，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；舉辦了法制教育報(bào)告會(huì)、體驗(yàn)教育報(bào)告會(huì)、先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)、演講比賽等活動(dòng)；組織了學(xué)生外出參觀，到農(nóng)村鍛煉等活動(dòng)；深入開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，開(kāi)好國(guó)防教育課，開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)、少年軍校，走進(jìn)軍營(yíng)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)青少年學(xué)生的國(guó)防意識(shí)；區(qū)教育局嚴(yán)查了教師體罰和變相體罰學(xué)生情況，通過(guò)師德教育周等活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師德教育，表彰了一批師德標(biāo)兵和優(yōu)秀青年教師，評(píng)選了xxxx-2007年度市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)員，以先進(jìn)模范促進(jìn)德育工作的提升。

(二)德育專項(xiàng)工作的重點(diǎn)突出。一是以學(xué)習(xí)貫徹八榮八恥為主要任務(wù)，通過(guò)開(kāi)展“知恥明榮”宣傳周、讀書(shū)月、進(jìn)社區(qū)等系列活動(dòng)，在廣大中小學(xué)生中自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的道德情操；二是以紀(jì)念勝利七十周年為契機(jī)，開(kāi)展了讀書(shū)征文、“敬老之星”評(píng)選、演講比賽和弘揚(yáng)民族精神、中小學(xué)生愛(ài)國(guó)電影月、少年兒童書(shū)信文化節(jié)等系列活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大師生的愛(ài)國(guó)主義情感；三是大力開(kāi)展“學(xué)校文化建設(shè)年”活動(dòng)，將文化建設(shè)滲透到學(xué)校一切工作，廣泛開(kāi)展辦學(xué)理念大討論，重新思考設(shè)計(jì)和整理學(xué)校的辦學(xué)理念和校旗?；招８?，編訂了《黃石港區(qū)中小學(xué)辦學(xué)理念及校旗?；招８琛芬粫?shū)，全面提高了區(qū)域性學(xué)?；肺缓娃k學(xué)水平，宣傳和推進(jìn)了我區(qū)教育文化；四是利用“四五”普法，廣泛開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，強(qiáng)化青少年法制觀念，預(yù)防未成年人犯罪，提高未成年學(xué)生自護(hù)自救的能力。五是加強(qiáng)了法制教育工作，進(jìn)一步發(fā)揮了法制副校長(zhǎng)的作用，開(kāi)展了豐富多彩的法制教育活動(dòng)，師生違法犯罪率控制為零；六是要加強(qiáng)心理健康教育和生命教育，開(kāi)好心理健康教育課，開(kāi)展了心理健良調(diào)查，加大學(xué)生心理工作的研究，切實(shí)為學(xué)生提供便利服務(wù)，提高學(xué)生的心理健康水平。

篇4

一、繼續(xù)加強(qiáng)組織建設(shè)

及時(shí)調(diào)整充實(shí)鄉(xiāng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)組成人員，由鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任，選擇能力強(qiáng)的退休同志擔(dān)任執(zhí)行主任，積極吸納德高望重、有熱心、愛(ài)心的老領(lǐng)導(dǎo)、老干部和其他愛(ài)心人士擔(dān)任成員。成立“五老”志愿者隊(duì)伍，在中小學(xué)及13個(gè)行政村調(diào)整充實(shí)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組。鄉(xiāng)人民政府將關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，積極支持關(guān)工委開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、做好青少年思想道德教育建設(shè)工作

1、在廣大青少年中開(kāi)展“心向黨、講道德、見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)。關(guān)工委工作團(tuán)要深入學(xué)校、社區(qū)中，對(duì)青少年進(jìn)行理想信念教育和基本道德規(guī)范教育，要充分利用節(jié)假期間組織中小學(xué)生開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。

2、廣泛開(kāi)展“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)創(chuàng)三好”的評(píng)選表彰活動(dòng)。在全鎮(zhèn)青少年中，深入持久地開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，探索學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的新方法，積極鼓勵(lì)青少年在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。

3、結(jié)合安全社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，組織“五老”志愿者和青年志愿者在秩序維護(hù)、文明倡導(dǎo)、環(huán)境美化等方面開(kāi)展文明勸導(dǎo)活動(dòng)。

4、認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，組織青少年學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字的內(nèi)容。

5、認(rèn)真開(kāi)展“忠孝”兩全教育，組織青少年學(xué)習(xí)古代24孝和新時(shí)代24孝的內(nèi)容，傳承中華民族美德，培養(yǎng)青少年孝心。在全鎮(zhèn)開(kāi)展創(chuàng)建孝親敬老活動(dòng)，評(píng)選孝親敬老之星，并給予表彰鼓勵(lì)。

三、創(chuàng)新載體，大力為青年辦實(shí)事

1、以關(guān)愛(ài)基金和關(guān)愛(ài)工作團(tuán)為載體，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，切實(shí)關(guān)愛(ài)、幫扶青少年健康成長(zhǎng)。多渠道募集資金，對(duì)符合條件的困難青少年進(jìn)行資助。大力構(gòu)建老同志發(fā)揮作用的平臺(tái)，組建完善革命傳統(tǒng)教育報(bào)告團(tuán)、法制教育宣講團(tuán)、家庭教育講師團(tuán)、校外活動(dòng)輔導(dǎo)團(tuán)、科普知識(shí)講解團(tuán)等關(guān)愛(ài)工作團(tuán)，在青少年思想道德教育、家庭教育、預(yù)防青少年違法犯罪和青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行多方位關(guān)愛(ài)教育。

2、以加強(qiáng)閑散青少年管理、服刑人員子女心理疏導(dǎo)為重點(diǎn)，組織“五老”與幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)子，探索以社區(qū)為平臺(tái)的社會(huì)管理創(chuàng)新工作。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高做好關(guān)工工作的能力

1.堅(jiān)持每月一次的學(xué)習(xí)制度，組織關(guān)工委班子成員和“五老”同志認(rèn)真學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，以及中央、省委關(guān)于關(guān)工委工作的一系列重要文件和批示，加大對(duì)外學(xué)習(xí)交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，不斷提高做好關(guān)工工作的能力。

篇5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“生命至上，安全第一，預(yù)防為主”，按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的原則，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)人群的安全監(jiān)管，將預(yù)防青少年兒童防溺水工作作為安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，全面開(kāi)展防溺水事故的安全教育，切實(shí)有效的減少和預(yù)防此類事故的發(fā)生，確保我街范圍內(nèi)青少年兒童人身安全，為我街中小學(xué)校安全工作提供良好的外部環(huán)境，為構(gòu)建“和諧”提供保障。

二、工作目標(biāo)

以不發(fā)生造成人員傷亡的溺水事故為目標(biāo)，以居住小區(qū)周邊水域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面排查溺水事故隱患點(diǎn)，采取有效措施，杜絕溺水傷亡事故的發(fā)生。

三、工作內(nèi)容和責(zé)任單位

（一）成立組織

按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的原則，特成立街道青少年兒童預(yù)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成人員見(jiàn)附件1。

（二）開(kāi)展安全隱患排查，設(shè)置警示標(biāo)志

1.工作內(nèi)容：開(kāi)展全街水域情況排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患并立即整改，提供全街水域分布及相關(guān)資料；在可能涉及青少年兒童生命安全的溝塘渠壩等危險(xiǎn)地段進(jìn)行巡查，設(shè)置警示標(biāo)識(shí)。

2.責(zé)任單位：各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社、經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦

3.時(shí)間要求：6月15日前完成

（三）以“珍愛(ài)生命、防止溺水”為主題，深入開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)

1.工作內(nèi)容：協(xié)助中小學(xué)校以“珍愛(ài)生命、防止溺水”為主題，深入開(kāi)展“十個(gè)一”防溺水專題教育活動(dòng)：即上一堂專題教育課、開(kāi)展一次全校性的安全教育報(bào)告會(huì)、出一期防溺水為主題內(nèi)容的黑板報(bào)、舉行一次主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、根據(jù)本校實(shí)際舉辦一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)（如手抄報(bào)、征文、演講）、布置一次防溺水家庭作業(yè)、開(kāi)展一次家長(zhǎng)專訪活動(dòng)、印發(fā)致家長(zhǎng)一封信、建立每周一次專題教育制度、建立每周一次專題教育制度、建立課前課后安全提醒及每日放學(xué)前安全提醒制度。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)防溺水工作，確保師生、家長(zhǎng)受到教育，更加重視防溺水工作。

2.責(zé)任單位：文教衛(wèi)體辦、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：7月6日前完成

（四）開(kāi)展防溺水安全教育，提高青少年兒童自護(hù)互救能力

1.工作內(nèi)容：利用各種宣傳途徑，廣泛開(kāi)展防溺水安全教育，提高少年兒童防溺水意識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)互救能力；在全街婦聯(lián)組織中開(kāi)展防溺水安全教育，重點(diǎn)面向廣大母親、兒童開(kāi)展系列活動(dòng)，尤其面向留守兒童及外來(lái)務(wù)工子女開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)；要充分發(fā)揮關(guān)工委組織優(yōu)勢(shì)，組織“五老”等多方力量，開(kāi)展防溺水宣傳教育和監(jiān)督工作；街道團(tuán)工委要精準(zhǔn)摸排防溺水重點(diǎn)青少年群體，對(duì)農(nóng)村留守兒童、破損家庭（單親家庭等）子女、孤兒、特殊家庭（云貴川婚、精神病患者等）子女等重點(diǎn)青少年情況，做到底數(shù)清、情況明，充分利用團(tuán)組織活動(dòng)場(chǎng)所和平臺(tái)，開(kāi)展安全自護(hù)主題教育活動(dòng)；同時(shí)各社區(qū)結(jié)合暑期青少年“三結(jié)合”活動(dòng)，要舉辦各類活動(dòng)，豐富孩子們暑期生活；要面向廣大職工開(kāi)展防止青少年兒童溺水及相關(guān)知識(shí)教育，增強(qiáng)廣大成人自身及對(duì)子女的教育管理工作。

2.責(zé)任單位：群團(tuán)辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、團(tuán)工委、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：6月5日至暑假前完成

（五）開(kāi)展施工場(chǎng)所隱患排查，設(shè)置警示標(biāo)志

1.工作內(nèi)容：在全街各施工場(chǎng)所，做好施工坑塘巡查備案及危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)管理，同時(shí)面向廣大務(wù)工人員，做好暑期在本街生活、學(xué)習(xí)子女的防溺水安全宣傳教育工作。

2.責(zé)任單位：建設(shè)辦、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：6月5日至暑假前完成

（六）開(kāi)展“防溺水”專項(xiàng)檢查

1.工作內(nèi)容：對(duì)各社區(qū)開(kāi)展青少年兒童防溺水情況進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，各社區(qū)責(zé)任單位要有專項(xiàng)巡查記錄。

2.責(zé)任單位：文教衛(wèi)體辦、安監(jiān)站、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

3.時(shí)間要求：7月20日前完成

（七）建立“防溺水”巡查制度

1.工作內(nèi)容：各社區(qū)安排專人對(duì)轄區(qū)內(nèi)塘口進(jìn)行巡查，并認(rèn)真填寫巡查記錄表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改上報(bào)，確保青少年兒童防溺水安全工作落到實(shí)處。

2.責(zé)任單位：各社區(qū)、各股份經(jīng)濟(jì)合作社

篇6

我國(guó)的《公民道德建設(shè)綱要》強(qiáng)調(diào)公民應(yīng)有的重要素質(zhì)之一是學(xué)會(huì)“關(guān)心人”，國(guó)家教育規(guī)劃綱要也強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)互助”的品質(zhì)，這些是與核心價(jià)值觀體系密切相連的價(jià)值觀，與十報(bào)告的有關(guān)精神相符合。

在教育生活中學(xué)會(huì)關(guān)心，其完整的過(guò)程涉及知、情、意、行等多個(gè)維度，涉及道德敏感性、道德自主性和道德智慧的生成。關(guān)心他人與誠(chéng)信等職業(yè)道德是互為表里、相互支撐的。在青少年時(shí)期學(xué)會(huì)關(guān)心他人，就會(huì)為成年時(shí)更好地履行公民道德義務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)同胞多一份善意，秉持仁愛(ài)之心，有助于抵消不當(dāng)功利對(duì)人的誘惑，也容易推己及人，換位思考，體察對(duì)方的需要，尊重對(duì)方的權(quán)利。關(guān)心他人的公民是不會(huì)以制假售假等方式傷害他人、污染社會(huì)道德環(huán)境的。

學(xué)會(huì)關(guān)心不僅對(duì)他人有意義，也是使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有道德良知者的必修課。我在對(duì)青少年的訪談?dòng)^察中，看到過(guò)很多令人鼓舞的案例，體現(xiàn)出青少年關(guān)心他人的現(xiàn)實(shí)能量和智慧。

一般來(lái)說(shuō)，具有關(guān)心互助氛圍的學(xué)校，相對(duì)超越了應(yīng)試教育對(duì)道德教育的擠壓。這些學(xué)校為學(xué)生提供豐富的校園生活，使興趣班、快樂(lè)學(xué)堂等和知識(shí)學(xué)習(xí)交相輝映，在這些活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生廣泛交往。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，彼此關(guān)心，相互尊重。

在這些班級(jí)，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)出自己的困難時(shí)，不會(huì)感到羞于啟齒；在有能力幫助其他同學(xué)時(shí)，也不會(huì)刻意保留，從而形成了一個(gè)彼此關(guān)心、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體。在這樣的班級(jí)里，道德教育并非是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。

毋庸諱言，目前，中小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心面臨著一些壓力和挑戰(zhàn)。有些學(xué)校至今還在向?qū)W生灌輸“埋頭讀書(shū)，才能昂首做人”。這樣的埋頭和昂頭之間，恰恰忽略了以關(guān)心的目光平視身邊的人。這種教育導(dǎo)向下，學(xué)生會(huì)圍繞著知識(shí)學(xué)習(xí)方面自顧不暇，知識(shí)教育的方式也侵入道德教育。有些道德教育的課堂上，教師留櫝棄珠，滿足于通過(guò)所謂畫(huà)重點(diǎn)，讓學(xué)生記誦一些規(guī)范的條目，以應(yīng)付可能的考試，而并未將原本豐富的學(xué)會(huì)關(guān)心等內(nèi)容與學(xué)生們的生活相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心他人。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)完全剝奪了孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣看似確保孩子有更多的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，然而，久而久之，孩子對(duì)接受關(guān)心就會(huì)心安理得，淡漠了關(guān)心家人的意識(shí)。父母對(duì)孩子的愛(ài)要恰如其分，并非多多益善。

篇7

看到這些成績(jī)，很難將之與一位剛參加工作10年、年僅33歲的普通高中教師聯(lián)系起來(lái)。他就是多年來(lái)一直默默地鉆研、探索、推廣青少年發(fā)明創(chuàng)造和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的平陰一中專職科技教師劉小虎。

2002年，來(lái)自甘肅的劉小虎剛從西北師范大學(xué)畢業(yè)便應(yīng)聘來(lái)到平陰一中，當(dāng)上了一名普通的物理老師。一次偶然的機(jī)會(huì)，劉小虎與發(fā)明創(chuàng)造結(jié)下了不解之緣。

2002年12月，學(xué)校選派他參加濟(jì)南市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。在聆聽(tīng)了專家的幾場(chǎng)發(fā)明創(chuàng)造報(bào)告后，他恍然大悟，認(rèn)識(shí)到了發(fā)明創(chuàng)造教育在基礎(chǔ)教育中的重要性。會(huì)議結(jié)束后，他便一頭扎進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造教育的探究中。而這一干，就是10年！

發(fā)明創(chuàng)造是一項(xiàng)很有趣的工作。劉老師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“1+1＝2是一種習(xí)慣，1+1≠2是一種創(chuàng)新，1+1＝1是組合發(fā)明，1+1＞2是發(fā)明本質(zhì)，只要會(huì)算1+1，就能學(xué)會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。”

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)明創(chuàng)造教育實(shí)踐，劉老師認(rèn)為急需打消人們對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的人了解真正的發(fā)明，于是，他提出了“1＋1發(fā)明創(chuàng)造”。

2008年，劉老師為推廣發(fā)明創(chuàng)造教育，發(fā)明了一種專用于訓(xùn)練發(fā)明選題的“發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練模板”，他憑借這項(xiàng)發(fā)明參加中央電視臺(tái)“我是發(fā)明家”比賽，順利晉級(jí)全國(guó)12強(qiáng)。

他還總結(jié)自己多年的科技創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)，編寫了30多萬(wàn)字的《1＋1發(fā)明創(chuàng)造》特色圖書(shū)，已成為平陰一中科技創(chuàng)新校本課程的參考資料，供學(xué)生免費(fèi)使用。10年來(lái)，劉老師經(jīng)常為學(xué)生做發(fā)明創(chuàng)造科技教育報(bào)告，他幽默詼諧，注重展示和剖析發(fā)明的本質(zhì)，其中最典型的就有《快樂(lè)1＋1發(fā)明創(chuàng)造》、《創(chuàng)新我行》、《發(fā)明創(chuàng)造就在身邊》等教育報(bào)告，有些已刻制成光盤供學(xué)生和家長(zhǎng)自學(xué)發(fā)明。

劉老師喜歡發(fā)明，更喜歡探索發(fā)明創(chuàng)新教育，他用高度的責(zé)任心對(duì)待科技創(chuàng)新教育，正在籌劃出版《1＋1發(fā)明創(chuàng)造》三件套，即一本發(fā)明創(chuàng)造特色教材，一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練模板和一盤科技創(chuàng)新講座光盤。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)明創(chuàng)造教育錘煉，劉老師結(jié)合素質(zhì)教育和平陰一中的校情，把科普教育與普法教育相結(jié)合，創(chuàng)立了“雙普教育”，宗旨為“科普教育與發(fā)明創(chuàng)造、普法教育與專利申報(bào)、創(chuàng)新實(shí)踐與知識(shí)產(chǎn)權(quán)、校本課程與素質(zhì)拓展”。

2009年，平陰一中投資24萬(wàn)元建立了高檔次、高品位、綜合化的科教基地——雙普教育實(shí)驗(yàn)室和小虎工作室。配備壁掛式科技館、科學(xué)探究資源包，有成果展覽區(qū)、專利展示區(qū)、特色教育展示區(qū)等。溫馨的創(chuàng)新教育環(huán)境成為學(xué)生科技教育的樂(lè)園。

能夠讓學(xué)校投巨資，并直接以劉小虎的名字命名科技教育工作室，足以說(shuō)明一名教師對(duì)學(xué)校科技教育的貢獻(xiàn)。在劉老師的帶領(lǐng)下，科技創(chuàng)新已成為平陰一中的一張?zhí)厣?，學(xué)校也已成為全國(guó)青少年創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地。

科技創(chuàng)新教育是一項(xiàng)有利于學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式，但在當(dāng)前的教育環(huán)境下，科技創(chuàng)新教育是在夾縫中求生存的一項(xiàng)非常規(guī)工作。

劉小虎認(rèn)為科技創(chuàng)新教育不同于其他學(xué)科教學(xué)，不能墨守成規(guī)，要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，因地制宜地探索新的教育模式。

（一）“6個(gè)2”創(chuàng)新教育模式

劉小虎在平陰一中經(jīng)過(guò)十年的科技教育實(shí)踐和研究，摸索提煉符合高中教育，富有創(chuàng)新特色，能大眾化、系統(tǒng)化、階段性、高效快捷地提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的六步實(shí)施法：

1.兩個(gè)小時(shí)的發(fā)明創(chuàng)造報(bào)告——科技創(chuàng)新教育第一課

2.兩節(jié)課教會(huì)學(xué)生專利檢索——打開(kāi)創(chuàng)新之門，體驗(yàn)發(fā)明魅力

3.兩周至少有一項(xiàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)——奇思妙想好設(shè)計(jì)，圖文并茂智多星

4.兩個(gè)月的科技輔導(dǎo)與實(shí)踐——營(yíng)造和諧創(chuàng)新的校園文化

5.兩學(xué)期成功申報(bào)一件專利——實(shí)踐創(chuàng)新，孵化專利，激勵(lì)人生

6.兩年具備一定的創(chuàng)新能力——提升素質(zhì)，綜合發(fā)展，立志成才

利用以上模式可以階段性、系統(tǒng)化地組織開(kāi)展學(xué)校的科技創(chuàng)新教育，并且用時(shí)少、投資少、易操作，尤其適合于剛開(kāi)始嘗試科技創(chuàng)新教育的學(xué)校。

（二）“5個(gè)1”引導(dǎo)快樂(lè)發(fā)明

發(fā)明原本是快樂(lè)的，但大眾不了解發(fā)明，不喜歡發(fā)明，其根源是沒(méi)有接受過(guò)專門的發(fā)明創(chuàng)造教育。為了解決這個(gè)問(wèn)題，劉小虎在平陰一中創(chuàng)立了高效快捷的“5個(gè)1”快樂(lè)發(fā)明法：

1.聆聽(tīng)一場(chǎng)發(fā)明講座

第一步是利用多媒體課件先給學(xué)生講一堂生動(dòng)的發(fā)明課，讓學(xué)生知道什么是發(fā)明，喜歡發(fā)明，設(shè)法去發(fā)明。

2.參觀一次發(fā)明展覽

參觀優(yōu)秀學(xué)生科技作品和搜集陳列新近發(fā)明的生活用品，以及眾多的學(xué)生專利，通過(guò)參觀鮮活的發(fā)明，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

3.親歷一次發(fā)明游戲

讓學(xué)生用“發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練模板”親自體驗(yàn)1＋1發(fā)明創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生第一個(gè)發(fā)明創(chuàng)意，邁出“發(fā)明第一步”。

4.提出一個(gè)發(fā)明創(chuàng)意

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，使學(xué)生腦海中也產(chǎn)生新創(chuàng)意，并且能將自己的創(chuàng)意大膽地說(shuō)出來(lái)，或者用圖文表現(xiàn)在紙面上。發(fā)明不怕小，就怕不會(huì)想，最怕不敢說(shuō)。

5.檢索一件發(fā)明專利

教會(huì)學(xué)生網(wǎng)上專利檢索，讓學(xué)生親自打開(kāi)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的專利數(shù)據(jù)庫(kù)，輸入自己的創(chuàng)意關(guān)鍵詞檢索專利，打開(kāi)邁向發(fā)明的大門，從此愛(ài)上發(fā)明。

篇8

一、健全機(jī)構(gòu)，從組織上保障下一代。

加強(qiáng)關(guān)工委的自身建設(shè)，是做好關(guān)心下一代工作的重要組織保證。多年來(lái)，我局高度重視關(guān)心下一代工作，做到機(jī)構(gòu)健全、制度完善、人員落實(shí)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)黨的十六屆六中全會(huì)精神和黨的十七大精神，深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，不斷提高服務(wù)大局、把握大局的能力。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，努力提高思想和工作水平。二是加強(qiáng)組織建設(shè)。多次召開(kāi)座談會(huì)研究部署關(guān)心下一代工作，同時(shí)經(jīng)局黨組會(huì)議研究決定充實(shí)關(guān)心下一代工作委員會(huì)成員，局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任名譽(yù)主任、蘇大章同志任關(guān)工委主任，老齡委辦公室副主任戴德碧任關(guān)工委副主任。三是借助離退休老同志信仰堅(jiān)定、經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重、具有很強(qiáng)的人格魅力，做教育青少年工作具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力這一優(yōu)勢(shì)，組織動(dòng)員更多的老同志，特別是剛從工作崗位上退下來(lái)的老同志，參與到關(guān)心下一代的事業(yè)中來(lái)，使廣大老同志通過(guò)這項(xiàng)利國(guó)利民的工作，既發(fā)揮作用，做到老有所為，又充實(shí)了自己，做到政治堅(jiān)定、思想常新、理想永存，真正做到了從上到下，層層有人抓，層層有落實(shí)的局面，確保了工作的有效開(kāi)展。四是在財(cái)力十分困難的情況下，解決了關(guān)工委開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)，落實(shí)了辦公地點(diǎn)，做到了人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地“三落實(shí)”，為做好關(guān)心下一代工作提供了可靠的保證。同時(shí)為使關(guān)心下一代工作有序運(yùn)行，每年都定期召開(kāi)關(guān)心下一代工作座談會(huì)，對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和工作安排部署。

二、默默奉獻(xiàn)，從經(jīng)濟(jì)上資助下一代。

我局關(guān)工委廣泛開(kāi)展以助學(xué)、助困、助殘為中心的三助工作，關(guān)愛(ài)失學(xué)、貧困、殘疾青少年。實(shí)施了機(jī)關(guān)定點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶制度，建立起“三助”工作的長(zhǎng)效機(jī)制，真正把“三助”工作落到實(shí)處。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，但因家貧或遭意外災(zāi)難面臨，造成一部分學(xué)生失學(xué)，而處于輟學(xué)狀態(tài)，為了幫助這部分學(xué)生，切實(shí)從行動(dòng)上體現(xiàn)“三助”工作精神，近幾年來(lái)，民政系統(tǒng)全體干部職工分別與茶埡鄉(xiāng)九村朱廷嬌、羅文鎮(zhèn)鐘老墳村徐芳等56名家庭貧困的中小學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶助學(xué)，為其購(gòu)書(shū)包、文具、學(xué)習(xí)用品、捐款等累計(jì)助學(xué)資金達(dá)4萬(wàn)余元。茶埡鄉(xiāng)二村十組杜發(fā)蘭、杜發(fā)芳、杜發(fā)磊三姊妹，由于家中母親離家出走，父親患有癲癇和風(fēng)濕，外出尋母至今下落不明，我局得知這一情況后，立即從兩方面對(duì)杜發(fā)蘭三姊妹進(jìn)行救助，一是從春荒救濟(jì)款中下達(dá)**0元到茶埡鄉(xiāng)政府作為臨時(shí)救助，二是將三姊妹納入農(nóng)村低保。今年我局還積極為孤兒謀福利，將太平鎮(zhèn)裕豐社區(qū)左珊、太平鎮(zhèn)裕豐社區(qū)王漫、梨樹(shù)鄉(xiāng)王任驕、永寧鄉(xiāng)何巧四名孤兒免費(fèi)送往四川省民政學(xué)校就讀，從而從根本上解決了他們生活難、讀書(shū)難的問(wèn)題。此外我局關(guān)工委還以直接資助和社會(huì)力量共同資助等方式，在每年的六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日活動(dòng)中開(kāi)展“愛(ài)心助學(xué)”等主題活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)為貧困青少年發(fā)放慰問(wèn)金、慰問(wèn)品、獎(jiǎng)學(xué)金以及獎(jiǎng)品，以此來(lái)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的困難，同時(shí)鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，成為社會(huì)有用之才。每年秋季大學(xué)新生入學(xué)前，我局都充分發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士發(fā)揚(yáng)慈善精神，積極開(kāi)展慈善幫困助學(xué)，對(duì)貧困的大學(xué)新生進(jìn)行資助，今年我局共投入資金8.4萬(wàn)元，對(duì)馮勝、何代兵等42名貧困大學(xué)生進(jìn)行資助，其中包括大竹鎮(zhèn)仙鵝壩村的一殘疾學(xué)生陳幫濤,另外我局除自己資助外，還積極爭(zhēng)取上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)我市貧困大學(xué)生的資助，今年共爭(zhēng)取達(dá)州市級(jí)資助名額13名，四川省級(jí)資助名額6名。慈善之舉點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)貧困新生成為有用之材報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的希望，改變了他們將來(lái)的命運(yùn)，改變了他們家庭繼續(xù)貧窮的日子。此外，關(guān)工委還經(jīng)常召開(kāi)有家長(zhǎng)、學(xué)生參加的座談會(huì)，會(huì)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，了解青少年近期的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)解決他們遇到的困難，努力為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。為改變山區(qū)的教學(xué)環(huán)境，為青少年改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我局先后協(xié)調(diào)聯(lián)系世界宣明會(huì)投資30萬(wàn)元修建鐘亭小學(xué)，投資40萬(wàn)元修建長(zhǎng)壩小學(xué)，為大竹鎮(zhèn)仙鵝壩村小學(xué)捐資2萬(wàn)元，改變了當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)環(huán)境。為切實(shí)落實(shí)好助殘活動(dòng)精神，認(rèn)真開(kāi)展好在“重生行動(dòng)——全國(guó)貧困家庭唇腭裂兒童手術(shù)康復(fù)計(jì)劃”，將方鮮柳、毛旭、李倫菊、劉國(guó)強(qiáng)等11名唇腭裂患者護(hù)送到?？漆t(yī)院治療。近年來(lái)，在全局干部職工的共同努力下，慈善會(huì)共資助貧困大學(xué)生245名，資助金額達(dá)36.7萬(wàn)元，聯(lián)系**市龍?chǎng)畏慨a(chǎn)公司為廟坡鄉(xiāng)村小捐贈(zèng)水泥20噸，救助站救助未成年兒童27名，救助資金達(dá)萬(wàn)余元。目前，我局已形成了較為廣泛、積極參與、無(wú)聲奉獻(xiàn)、采取不同形式獻(xiàn)愛(ài)心的風(fēng)尚，為我局關(guān)工委工作的深入開(kāi)展起到了極大的促進(jìn)作用。

篇9

學(xué)校家庭要反思

江蘇啟東高中生偷換升旗演講稿，抨擊學(xué)校和家庭教育弊??；湖南、湖北相繼發(fā)生學(xué)生集體撕書(shū)、燒書(shū)事件；廣東佛山一名初中生因寒假作業(yè)太多，竟然“黑”了教育局網(wǎng)站。這幾起“反教育”事件，不能僅僅用“青春期逆反”簡(jiǎn)單解釋，其背后的真正原因是：在積弊重重的學(xué)校教育中，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的學(xué)生們?cè)噲D表達(dá)自我。

在學(xué)校中，學(xué)生只是被管理者、被教育者。在家庭中，他們也一直是被教育、被保護(hù)、被驅(qū)使的對(duì)象。學(xué)校和家長(zhǎng)要反思，繼而改變對(duì)學(xué)生的教育管理方式。要明白，在信息時(shí)代，學(xué)生早已不是知識(shí)的被動(dòng)接受者了。

現(xiàn)在的學(xué)生從小視野開(kāi)闊，頭腦靈活，對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比成年人還要在行，他們更有表達(dá)的勇氣。已經(jīng)推行10年之久的新課程的一個(gè)重要目標(biāo)就是：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。那么，當(dāng)這些學(xué)生真的開(kāi)始思考并說(shuō)出想法后，老師和家長(zhǎng)們沒(méi)必要恐慌，先要容得下他們的批判，再給他們表達(dá)的平臺(tái)，之后就更容易達(dá)成一致的目標(biāo)。

摘自：《中國(guó)青年報(bào)》2012年4月12日第3版

作者：李新玲

提升教師影響力是學(xué)校主要工作

我校(廣東省深圳市梅林中學(xué))在對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行的一次問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在回答“你的成長(zhǎng)動(dòng)力主要來(lái)自哪里”這一問(wèn)題時(shí)，只有2.36％的學(xué)生選擇“教師的期望和引導(dǎo)”，在所有動(dòng)力來(lái)源中教師所占比例最低。錢學(xué)森晚年在發(fā)問(wèn)為什么我們的教育老是培養(yǎng)不出大師級(jí)人物時(shí)，津津樂(lè)道的是他小學(xué)、初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教師、物理教師。而在當(dāng)下學(xué)生的心目中，我們的教師到底還有多少教育影響力?

當(dāng)我把問(wèn)卷結(jié)果拋給同事時(shí)，有的說(shuō)，這是信息化社會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)的必然趨勢(shì)。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生溝通的主要媒介，學(xué)生接受信息的主要渠道不再是單一的教師說(shuō)教、課堂聽(tīng)課，影響學(xué)生價(jià)值判斷的因素越來(lái)越多元化。也有的說(shuō)，盡管課程改革推進(jìn)了10余年，但只要高考這個(gè)指揮棒不改變，學(xué)校和教師就只能唯分?jǐn)?shù)是重，難以在育人上下更多工夫。這些分析，多少都有些道理，然而，我們又在多大程度上引領(lǐng)教師去影響學(xué)生了呢?

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引領(lǐng)教師提升教育影響力：一、適時(shí)引導(dǎo)教師的精神追求。面對(duì)當(dāng)下教師在一定程度上存在的職業(yè)倦怠感，學(xué)校必須重視文化建設(shè)，營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的精神家園。二、引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生付出情感。我們的課程改革，需要技術(shù)上的革命，但更需要每一位教師在職業(yè)道德上的堅(jiān)守，需要教師給予學(xué)生更多愛(ài)的傳遞。

摘自：《中國(guó)教育報(bào)》2012年4月17日第6版

作者：王德久

中日韓美高中生比較研究報(bào)告

中國(guó)青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國(guó)青少年開(kāi)發(fā)院及美國(guó)艾迪資源系統(tǒng)公司4家機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)施了“中日韓美四國(guó)高中生比較研究”，豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)勾勒出中國(guó)高中生成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)與不足：

1.中國(guó)高中生國(guó)家意識(shí)最強(qiáng)，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活滿意度并不高。

2.中國(guó)高中生的人生價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)，看重“家庭美滿”和“收入高”，但社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)略有不足。

3.中國(guó)高中生最關(guān)注朋友關(guān)系，最重要的事是考上理想大學(xué)，金錢意識(shí)和自主意識(shí)不強(qiáng)。

4.課余時(shí)間中國(guó)高中生多用于補(bǔ)習(xí)功課，日本高中生更多地用于發(fā)展文化藝術(shù)等方面的素質(zhì)，韓國(guó)高中生更熱衷于參加志愿活動(dòng)，美國(guó)高中生更多去打工。

5.中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的國(guó)際交往需求和出國(guó)留學(xué)意愿，接觸美國(guó)媒體和電影、音樂(lè)較多，看日本動(dòng)漫較多，出國(guó)留學(xué)主要目標(biāo)是為了獲得學(xué)位。

摘自：《光明日?qǐng)?bào)》2012年4月10日第15版作者：中國(guó)青少年研究中心課題組

楊瀾：要從農(nóng)民工子女的實(shí)際需求出發(fā)

“農(nóng)民工子女教育問(wèn)題已經(jīng)受到關(guān)注。尤其在北京、上海這樣的大城市，校舍等硬件條件基本完備，課程師資也能得到保障，但藝術(shù)教育方面還很薄弱?！比珖?guó)政協(xié)委員、陽(yáng)光文化基金會(huì)主席楊瀾說(shuō)。

陽(yáng)光文化基金的“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”項(xiàng)目專注于為缺少機(jī)會(huì)的孩子提供藝術(shù)支持服務(wù)，而農(nóng)民工子女正是項(xiàng)目的對(duì)象群體?！拔覀兊捻?xiàng)目也在考慮和大專院校的藝術(shù)專業(yè)合作，開(kāi)展定點(diǎn)、長(zhǎng)期志愿服務(wù)，不能讓孩子們看著老師像走馬燈一樣換。”楊瀾說(shuō)，“從前很多人做公益，往往出自愛(ài)心，‘沖動(dòng)型’偏多。而公益活動(dòng)如果不能理性、有序、持續(xù)，就會(huì)造成資源的浪費(fèi)。其實(shí)今天我們更應(yīng)該關(guān)注的，是接受方到底需要什么?！?/p>

篇10

尊敬的家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天是一個(gè)非常特殊的日子，我們有幸邀請(qǐng)到中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的專家為大家上一堂生動(dòng)的心理教育課，同時(shí)，我們還邀請(qǐng)到部分學(xué)生家長(zhǎng)，還有我們縣電視臺(tái)的新聞?dòng)浾?。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！

各位老師、同學(xué)們、家長(zhǎng)們，給我們提供這次接受心理教育機(jī)會(huì)的是：中國(guó)感恩勵(lì)志教育專家組委會(huì)、中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育咨詢中心，讓我們以熱烈的掌聲感謝上級(jí)的支持與關(guān)愛(ài)！

同志們，這次主講的專家是中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育中心專職講師老師，讓我們以熱烈的掌聲歡迎老師！老師多年從事青少年心理教育研究工作，她隨講師團(tuán)先后在安徽、河北、青海、、新疆、陜西、內(nèi)蒙古等地成功地舉行過(guò)兩百多場(chǎng)次的教育活動(dòng)，每一場(chǎng)都感人至深。所到之處，無(wú)不深受師生和家長(zhǎng)的歡迎。各地主流媒體均已多次報(bào)道，社會(huì)反響一直很好。

同學(xué)們，感恩，是幸福的真諦。一個(gè)會(huì)感恩的人，他的心境是寬容豁達(dá)的，他的步伐是堅(jiān)定有力的，他的人生就會(huì)過(guò)得充實(shí)而幸福；一個(gè)不會(huì)感恩的人，必將因?yàn)樗淖运?、麻木、冷漠而消沉墮落?/p>

同學(xué)們，無(wú)論你過(guò)去是什么樣子，今天這堂課同樣是為你準(zhǔn)備的。只要你認(rèn)真地聽(tīng)，你肯定會(huì)從中得到真切的感悟和動(dòng)力。我們相信，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)一定會(huì)讓同學(xué)們的心靈得到凈化！也一定能給各位家長(zhǎng)、老師帶來(lái)意想不到的收獲！

二、宣布大會(huì)紀(jì)律：

為了確保會(huì)議順利進(jìn)行，下面我宣布大會(huì)紀(jì)律。

1、請(qǐng)大家迅速找到位置坐好，安靜地聽(tīng)課，不要隨意講話和走動(dòng)。

2、請(qǐng)帶手機(jī)的同志把手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)，以免影響會(huì)議進(jìn)行。

3、大家要善始善終，請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持到底，不要中途走動(dòng)或早退。

4、聽(tīng)課中，不要打擾別人，更不要嘲笑別人，要尊重他人真實(shí)美好的情感！

三、下面，讓我們以最熱烈的掌聲請(qǐng)老師給大家講課！

四、學(xué)生代表給講師獻(xiàn)花。（掌聲）

五、下面請(qǐng)?zhí)镄ｉL(zhǎng)作總結(jié)講話。大家歡迎！

六、組織學(xué)生在橫幅上勵(lì)志簽名。（領(lǐng)導(dǎo)和專家退場(chǎng)后組織簽名）