導語：如何才能寫好一篇計算機碩士工作方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]全日制 工程碩士 實踐環(huán)節(jié)

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）03-0041-02

一、前言

工程碩士教育是工科研究生教育的一種類型，是工程人才培養(yǎng)的新模式。全日制工程碩士培養(yǎng)過程的核心是專業(yè)實踐。本文首先介紹本單位培養(yǎng)目標及學位項目案例，然后介紹我校特點及專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)有問題，重點研究專業(yè)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式和具體實施方法。通過專業(yè)實踐相關問題研究，總結(jié)本單位在全日制工程碩士培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題和可借鑒的經(jīng)驗，研究其對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用，有效服務于后續(xù)研究生的培養(yǎng)和教育工作，為國家特殊需求的人才項目培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

二、我校工程碩士生源特點及培養(yǎng)目標

大連民族學院是國家民委直屬的六所高校之一，也是東北地區(qū)和東部沿海城市唯一一所以工科為主的民族院校。學校本科教育面向全國絕大多數(shù)省份招收少數(shù)民族學生，少數(shù)民族學生比例達到65%以上。本科學生的入學成績分數(shù)差別較大，生源質(zhì)量參差不齊。[1]由于我校工程碩士教育招生時間較晚，招生影響力小，本科生源又以少數(shù)民族學生為主，這導致我校工程碩士生源有如下特征。

一是生源本科專業(yè)多元化。我校招收的應屆本科畢業(yè)生，部分是從機械、電子專業(yè)轉(zhuǎn)到計算機領域?qū)W習的，其基礎知識和專業(yè)能力與計算機專業(yè)學生差別很大。二是學生本身素質(zhì)區(qū)分度大。有的學生專業(yè)技術能力強，有的學生理論能力強，動手能力相對較弱，教學進度很難同步。

目前我校計算機技術領域工程碩士培養(yǎng)目標為：1. 本領域培養(yǎng)掌握計算機技術領域相關理論知識、具有較強解決計算機技術領域?qū)嶋H問題的能力、能夠承擔計算機技術領域?qū)I(yè)技術或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。本領域培養(yǎng)的碩士專業(yè)學位研究生應有較強的知識獲取、遷移和應用能力，具有解決實際問題能力和創(chuàng)新能力，具備獨立擔負計算機應用工程或工程管理工作的職業(yè)素質(zhì)。2.在國家特殊需求背景下，作為一名合格的計算機技術領域碩士專業(yè)學位獲得者，既要符合國家特殊的戰(zhàn)略需求，又要符合國家和企業(yè)對計算機技術人才的現(xiàn)實需求，要能夠成為企業(yè)所需要的高層次的計算機技術人才。

全日制工程碩士培養(yǎng)應該注重拓寬專業(yè)口徑，突出工程特色，強調(diào)理論聯(lián)系實際，提高學生技術創(chuàng)新能力和工程管理能力，增強學生市場競爭能力。[2]因此，根據(jù)我校工程碩士學生的特點，因地制宜，構建適合民族院校的“國家特需”人才培養(yǎng)模式以及與之匹配的教學內(nèi)容、課程體系和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)將具有非常重要的意義。

三、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式研究

全日制工程碩士培養(yǎng)過程的核心是專業(yè)實踐，實踐是培養(yǎng)學生動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。[3]在全日制工程碩士培養(yǎng)過程中，我校特別強調(diào)“實踐教學是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)”，同時“鼓勵工程碩士研究生到企業(yè)實習，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。工程碩士研究生在學習期間，必須保證不少于半年的實踐教學，應屆本科畢業(yè)生的實踐學習時間原則上不少于1年”，強調(diào)“不參加企業(yè)實踐或企業(yè)實踐考核未通過，不得申請畢業(yè)和學位論文答辯?！?/p>

（一）專業(yè)實踐教學的形式

目前我校完成專業(yè)實踐教學的企業(yè)有三種來源：校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、導師推薦的合作企業(yè)、學生自己聯(lián)系的企業(yè)。通過比較三種模式的優(yōu)缺點，我校目前實施方式以前兩種企業(yè)為主。校企聯(lián)合培養(yǎng)基地與學校簽訂合作協(xié)議，管理和考核等體制明確到位，可接納相對較多的學生，有利于學校管理和導師指導。但實踐實訓基地的培養(yǎng)方向和實訓內(nèi)容相對固定，無法滿足不同研究方向的學生需要，而且研發(fā)能力無法得到有效拓展。到導師推薦的合作企業(yè)中實踐，首先能夠保證學生實踐內(nèi)容和導師研究方向保持一致，學生可以從學校的學習內(nèi)容直接過渡到實踐內(nèi)容中，時間成本小，而且導師對整個實踐過程可以把控到位。但這種形式接納的學生人數(shù)較少，而且導師很難保證每年都有和企業(yè)合作的項目，長效機制很難保證。學生自己聯(lián)系企業(yè)實踐，是目前本科學生實習采用的常用方式，學生能夠選擇自己感興趣的工作和企業(yè)。但這種形式，實踐內(nèi)容無法保證專業(yè)貼合度，導師無法保證指導，很難達到全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)的目標。[5]

（二）我校專業(yè)實踐具體實施方式

在研究生實踐能力培養(yǎng)方面，我校采取集中與分段相結(jié)合的、分層次分階段地培養(yǎng)學生實踐能力的方式。根據(jù)我校研究生特點，在基礎知識理論的學習方面，我校采取如下方案：不同專業(yè)學生可以根據(jù)自己的已有基礎進行某方向課程的免修，同時投入更多精力到其弱勢課程。在學生實踐能力培養(yǎng)方面，校內(nèi)導師也根據(jù)學生不同基礎有針對性地開展實踐教學工作。

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一、基本數(shù)據(jù)

本研究的數(shù)據(jù)來源于2010年6月至12月間“教育部學位與研究生教育評估工作平臺”②所公示的申報計算機科學與技術碩士學位授權一級學科的農(nóng)林高校申報書中的信息。申報書有嚴格的格式要求，本文以第一部分中的基本情況、第二部分中的學術隊伍和第三部分中申報單位一級學科點的學科方向為研究樣本數(shù)據(jù)。需要說明，2011年4月國務院學位委員會和教育部批準印發(fā)的學位辦［2011］25號文中，根據(jù)《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》，已將原計算機科學與技術學科目錄中的“軟件工程”新增為一級學科，在本文的分析中未考慮此變化。

二、學位點科研基地分析

在申報書的第一部分基本情況中，要求各申報高校列出學位授權點對應的國家（部、?。┲攸c實驗室（專業(yè)實驗室、工程技術研究中心、工程研究中心、人文社會科學重點研究基地）。表1為參與申報的部分農(nóng)林高校計算機科學與技術學科研究基地匯總，各農(nóng)林高校所依托的實驗室集中在農(nóng)業(yè)信息學、農(nóng)業(yè)信息化工程、數(shù)字農(nóng)業(yè)工程領域，反映出了農(nóng)林高校計算機科學與技術學位點資源設置的農(nóng)林行業(yè)特色明顯。

三、學術隊伍設置分析

根據(jù)各高校申報書中現(xiàn)有在編人員信息，從年齡結(jié)構看，36歲~45歲占到63.5%，46歲~55歲占到23.5%，55歲以上所占比例比較小，這表明，中、青年科技人員是農(nóng)林高校計算機科學與技術學科的主力軍。從隊伍建設的梯隊上看,“老”、“中”“、青”結(jié)合的梯隊合理。從學歷結(jié)構看，農(nóng)林高校“計算機科學與技術”學科學術隊伍中具有博士學位的人員比例仍然偏?。▓D1），迫切需要年輕同志繼續(xù)攻讀博士學位。

四、學科研究方向設置分析

根據(jù)申報要求，各申報高校一級學科點的學科方向填寫不少于4個，不超過6個。14所農(nóng)林高校所設置的一級學科點的學科方向主要集中如下9個方向（圖2）。

（一）計算機軟件與理論主要致力于農(nóng)業(yè)領域的軟件理論和軟件開發(fā)技術研究，著重面向農(nóng)業(yè)領域計算機軟件的設計、開發(fā)、維護，運用構件化的軟件技術和智能決策技術，研究農(nóng)業(yè)信息的智能化處理、分析、傳輸、管理和利用，以及智能決策軟件的構造技術。

（二）計算機控制技術及應用以計算機檢測與控制技術研究為核心，以農(nóng)業(yè)應用為特點，致力于農(nóng)業(yè)裝備的檢測控制、田間信息采集傳輸?shù)难芯俊Ｔ诿嫦颥F(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息監(jiān)控方向，圍繞傳感網(wǎng)絡的體系結(jié)構，信息采集，監(jiān)控信息分析與處理，展開相應的理論與應用研究。

（三）計算機網(wǎng)絡主要針對計算機網(wǎng)絡應用于農(nóng)業(yè)的特點，開展計算機網(wǎng)絡相關支撐技術、計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構、網(wǎng)絡協(xié)議實現(xiàn)、分布式計算的應用研究。主要包括：網(wǎng)絡化的嵌入式系統(tǒng)，網(wǎng)絡性能評估與優(yōu)化計算，傳感器網(wǎng)絡，下一代網(wǎng)絡中的分布對象計算模型，網(wǎng)絡安全，網(wǎng)絡建模與模擬，普適環(huán)境中的Web服務和上下文感知服務等有關理論和方法的研究。

（四）信息安全研究信息安全的基礎理論方法和技術體系，主要包括：數(shù)字簽名與身份認證，密鑰管理，生物數(shù)據(jù)安全，安全協(xié)議與多方計算等。（五）智能信息處理著重于智能算法的理論、算法模型及其應用，在Web信息處理、模式識別、數(shù)據(jù)挖掘等方面結(jié)合農(nóng)業(yè)與生命科學等學科的優(yōu)勢，開展智能技術在農(nóng)林業(yè)上的應用研究。

（六）圖形圖像處理研究圖形圖像處理，信息可視化和人機交互技術，計算機視覺以及相關技術在農(nóng)業(yè)信息化和自動化中的應用。主要包括：農(nóng)作物與植物分類，農(nóng)作物生長仿真，農(nóng)產(chǎn)品的檢測與分級，新型農(nóng)業(yè)機械作業(yè)仿真等相關需求。

（七）農(nóng)業(yè)信息化農(nóng)業(yè)信息化研究方向是在農(nóng)業(yè)科學研究信息化和輔助決策智能化過程中，為解決農(nóng)業(yè)規(guī)劃、決策、評價等研究工作對計算機軟件提出的需求所形成的研究方向。

（八）數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村信息化等事業(yè)發(fā)展的需要，重點研究數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)新技術，嵌入式數(shù)據(jù)庫與移動數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘，信息檢索與數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)挖掘研究方向主要研究數(shù)據(jù)挖掘的相關理論與技術，以及集成信息檢索、模式識別、圖形圖像分析、空間數(shù)據(jù)分析、生物信息等方面的技術。

（九）嵌入式軟件與系統(tǒng)結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的特點，培養(yǎng)以計算機技術為核心的嵌入式技術與應用人才，主要針對嵌入式技術在農(nóng)業(yè)領域的應用展開研究，為區(qū)域經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)信息化服務。研究嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)平臺，實現(xiàn)嵌入式系統(tǒng)的應用開發(fā)，利用嵌入式技術實現(xiàn)工業(yè)過程的控制以及基于嵌入式技術開發(fā)相關的產(chǎn)品。其他研究方向有：高性能計算與系統(tǒng)結(jié)構、光電信息與機器視覺、精準農(nóng)業(yè)、多Agent系統(tǒng)、計算機算法研究、軟件測試與智能系統(tǒng)、科學計算及算法設計、分布式系統(tǒng)理論，物聯(lián)網(wǎng)技術及應用等。

五、學位點科研項目資助情況分析

科研項目數(shù)量和質(zhì)量對于學位點科研水平意義重大。表2給出了農(nóng)林高校計算機科學與技術學位點項目資助情況，分為5個標準：國家863/948計劃項目，國家科技支撐計劃項目，農(nóng)業(yè)部星火計劃/教育部項目，國家自然科學基金，省級自然科學基金/省教育廳項目。由表2可見，國家863/948計劃項目有33項，占總資助項目的8.4%；國家科技支撐計劃項目有26項，占總資助項目的6.6%；農(nóng)業(yè)部星火計劃/教育部項目有27項，占總資助項目的6.9%；國家自然科學基金有53項，占總資助項目的13.5%；省自然科學基金/省教育廳項目有252項，占總資助項目的64.5%。從立項項目主持單位來看,分布不均衡，14所農(nóng)林高校存在一定的差別。從立項項目類型來看,國家級的重大項目、重點項目（國家863/948計劃項目、國家科技支撐計劃項目、農(nóng)業(yè)部星火計劃因其要求高、標準嚴,立項數(shù)量較低，省級自然科學基金/省教育廳項目數(shù)量較多。14所農(nóng)林高校共承擔了國家自然科學基金53項，通過科學基金網(wǎng)絡信息系統(tǒng)ISIS③查詢，14所農(nóng)林高校所承擔的國家自然科學基金資助項目的學科分布主要集中在計算機系統(tǒng)設計理論與技術（F020301）、計算機系統(tǒng)模擬與建模（F020102）和計算機軟件（F0202）三個領域。從立項項目年度統(tǒng)計分析看，2004年承擔8項,2005年承擔6項,2006年承擔7項,2007年承擔7項,2008年承擔5項，2009年承擔15項；從立項項目總數(shù)來看,2009年后總體呈增長趨勢,這與國家高度重視科技投入有關。

六、學科交叉融合情況分析

作為農(nóng)林高校計算機科學與技術學科，在研究方向設置上，除了注重計算機科學與技術學科主體地位外，也力求體現(xiàn)與農(nóng)業(yè)技術和生物技術高度融合的學科特色。福建農(nóng)林大學2007年在生物學一級博士點下設立了生物信息科學與技術博士點和碩士點。應用計算智能理論，處理有關序列分析，蛋白質(zhì)結(jié)構分析和預測，蛋白質(zhì)功能預測，蛋白質(zhì)相互作用和進化模型等問題，并構建相關軟件分析平臺。南京林業(yè)大學的林木生物信息學，依托林木遺傳與生物技術省部共建重點實驗室，完成了針對重要木本植物楊樹的全基因組測定工作，其先進的海量數(shù)據(jù)處理設備為生物信息學研究提供了基礎保障。湖南農(nóng)業(yè)大學設置了生物信息處理研究方向，依托“湖南省植物激素與生長發(fā)育重點實驗室”，重點研究生物計算科學及生物信息的獲取、加工與分析。利用計算機、數(shù)學模型等方法分析和處理生物學數(shù)據(jù)，開發(fā)數(shù)據(jù)處理的算法和工具，對于理解復雜生命現(xiàn)象、新物種分類、藥物靶點設計等領域具有重要的理論和實踐意義。南京農(nóng)業(yè)大學利用計算機科學與技術學科的數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、知識發(fā)現(xiàn)等的算法與技術，解決生物數(shù)據(jù)處理中產(chǎn)生的各種問題。華南農(nóng)業(yè)大學開展了生物信息和生物計算研究，包括蛋白質(zhì)分子對接，動物疫苗與獸藥的計算機輔助設計等。山東農(nóng)業(yè)大學的生物信息智能處理研究，重點在于DNA序列分析及其基因表達信號處理。其他農(nóng)林高校在許多研究方向上也都涉及生物信息技術。

七、學科發(fā)展方向的建議

通過分析14所農(nóng)林高校計算機科學與技術學位點的資源配置,從中可以看出,經(jīng)過十余年的發(fā)展,我國農(nóng)林高校計算機科學與技術學科有了長足的發(fā)展，新的學科增長點建議考慮如下方面：

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每個人一生中都難免要與表格打交道,尤其是你在學校畢業(yè)或工作調(diào)動、應聘某一工作崗位時,都要填寫個人簡歷表。以下小編為大家精心準備了：簡潔清爽的空白簡歷模版的下載，希望可以幫助到大家!

簡潔清爽的空白簡歷模版基本情況姓名

性別

出生年月

**-12-08

相片

視力

身高

168cm

身份證號

政治面貌

婚姻狀況

郵政編碼

戶口地

家庭所在地

個人主頁

通信地址

E-Mail

電話號碼

移動電話

工作技能最高學歷

本科

畢業(yè)時間

2003

就讀院校

廣東外語外貿(mào)學院

就業(yè)時間

對應專業(yè)

英語

專業(yè)職稱

就學形式

全日制

外語語種

英語

外語水平

八級

外語口語

良好

第二外語

外語口語

電腦水平

熟悉一級操作，國家VB二級證書，網(wǎng)絡技術三級基礎，

教育背景學歷

專業(yè)

學校

學制

畢業(yè)時間

就學形式

本科

4年

2009年

全日制

初中

3年

1998年

全日制

高中

3年

2001年

全日制

工作經(jīng)歷就職起訖時間

就職單位

就職部門

從事何種工作

職務

客房部及餐廳部

職員

工作內(nèi)容

2001年9月至今

校報

編審部

校報記者

中層領導

工作內(nèi)容

在校報三年，團結(jié)同事把校報辦得有聲有色。期間在校報發(fā)表多篇文章，受到大家好評。

自我評價

積極向上，好學，有團隊精神。

求職意向希望的工作職位的職能

工作地點

工作性質(zhì)

行業(yè)

月薪

職員

不限

全職

文化相關行業(yè)

單位意向

雜志社，編輯部門

職員

不限

全職

廣告業(yè)

單位意向

廣告及企劃

職員

不限

實習

餐飲服務業(yè)

單位意向

酒店

簡潔清爽的空白簡歷封面　個人求職簡歷范本1.求職意向

在高校從事基礎教學與研究工作。

在有一定企業(yè)文化的公司或者企事業(yè)單位從事計算機軟件系統(tǒng)的設計、開發(fā)或者維護。

2.教育背景

時間 院校 備注

1992年9月--1998年7月 南雄高級中學 中學。學習成績一直比較優(yōu)秀，被保送上高中。曾任學習委員、體育委員。

1998年9月--2021年7月 廣州市中山大學 本科，主修應用數(shù)學、副修計算機軟件。學習成績良好，特別數(shù)學的主干課程的成績比較優(yōu)秀。曾任學習委員、副班長。

2021年9月--2021年7月 廣州市中山大學 碩士，應用數(shù)學，方向為計算機圖像處理與模式識別，師從副院長戴道清教授。學習成績良好，曾任班長。

3.技能專長

英語 通過大學英語四級、六級考試。

數(shù)學 對小波分析、圖像處理、模式分類、計算機視覺有比較深的認識。熟練掌握數(shù)學分析、線性代數(shù)、微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等主干課程。

計算機能力 系統(tǒng)開發(fā)：C/C++(優(yōu))、Delphi(優(yōu))、Visual C++(良)、C++ Builder。

網(wǎng)站建設：ASP(優(yōu))、Javascript(優(yōu))、DreamWeaver。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：SQL Sever(優(yōu))、Oracle(中)。

服務器與網(wǎng)絡：Windows 2021 Server、Unix/Linux(良)、TCP/IP(優(yōu))。

多媒體與課件制作：Photoshop、Flash、Authorware、PowerPoint。

實驗工具：Matlab(優(yōu))。

理論基礎：熟練掌握數(shù)據(jù)結(jié)構、離散數(shù)學、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)等課程。

實踐項目：藝達堡MRPII系統(tǒng)、物業(yè)綜合事務管理系統(tǒng)、鶴山寶華菲力制衣管理系統(tǒng)、雨人工作室管理系統(tǒng)、線性規(guī)劃問題求解、南方證券廣州分公司、李律師在線、好易網(wǎng)、中國婦幼網(wǎng)、天輔網(wǎng)。

4.教學科研

2021年進入中山大學數(shù)計學院計算機視覺實驗室：

進行模式識別方面的研究，參與了《小波分析在圖像處理中的應用》等科研項目，以及一些教學課件的制作。

用Matlab實現(xiàn)了一種新的基于小波的圖像融合算法，取得了比較好的效果。以及實現(xiàn)了一些常用的人臉識別的算法，比如PCA、LDA和SVM的方法。還實現(xiàn)了一些常用的圖像壓縮的方法，比如基于離散傅里葉變換、余弦變換和小波變換的方法。

個人簡歷范本個人簡歷范本完成碩士畢業(yè)論文《小波包在人臉識別中的應用》，主要作出了三個有意義的貢獻。

參加了第三屆、第四屆省港澳圖象圖形學會等學術會議。擔任了實驗室的網(wǎng)絡管理員。

2021年上學期擔任中山大學數(shù)計學院成人夜大本科2021級計算機應用專業(yè)《網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫》的教師。2021年下學期繼續(xù)擔任了該夜大02級《計算機網(wǎng)絡》教師。講課認真負責，獲得學生一致好評。

5.工作實踐

2021年暑假在廣州市精軟網(wǎng)絡數(shù)據(jù)有限公司擔任程序員，并獨立開發(fā)了一個物業(yè)綜合事務管理系統(tǒng)，之后一直在維護該系統(tǒng)。

2021年9月到2021年9月在中山大學雨人工作室擔任程序員及項目負責人，分析、設計、開發(fā)和維護了不少實際的商業(yè)管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)站。

2021年9月和幾個同學一起創(chuàng)建了中大方略工作室 (#from 本文來自高考資源網(wǎng)gkstk.com end#)，自己負責人員、資金、市場、項目的管理和開發(fā)。

2021年1月拿到了廣東北電通信設備有限公司軟件設計師的offer letter，并于2021年4月在廣東北電研究開發(fā)中心進行了一個月的技術培訓。

2021年3月起擔任了天輔文化傳播有限公司的技術顧問。

6.獲獎證書

獲1999-2021年度中山大學優(yōu)秀學生三等獎學金

獲2021年《線性規(guī)劃》課程程序設計比賽第一名

獲2021-2021年度中山大學優(yōu)秀團員

個人簡歷范本文章個人簡歷范本出自gkstk.com/article/1425123428673.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!獲2021年中國計算機水平與資格考試的《高級程序員》證書

獲2021年研究生數(shù)學建模競賽全國二等獎

英語四級與六級證書、本科應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)證與學位證、計算機軟件專業(yè)副修證、碩士畢業(yè)證學位證。

7.活動愛好

本科期間，積極參與各類活動，比如做家教，參加青年志愿者服務隊，進入系學生會體育部，參加院運會、擔任副班長兼學習委員等。

研究生期間，擔任中山大學研究生會信息部部長，中山大學數(shù)學與計算科學學院02級研究生的班長，中山大學民族管弦樂團二胡組組長(愛好拉二胡)。

愛好足球，一直是數(shù)學系系隊、數(shù)計學院院隊主力成員, 并多次打入一些學校系級足球比賽的四強。還喜歡打乒乓球、羽毛球。

8.自我鑒定

思維嚴密、邏輯清晰、喜好研究基礎理論與關鍵技術

冷靜、溫和、堅韌不拔

富有團隊精神，善于傾聽并吸取別人的意見

責任心強，為人誠懇，忠于信用

吃苦耐勞，較強的學習能力和適應能力

9.專業(yè)情況

專業(yè)介紹

該方向(應用數(shù)學)以信息管理系統(tǒng)、數(shù)學模型、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡工程、圖象識別、運籌學與系統(tǒng)工程、計算機應用軟件等為主要研究對象，培養(yǎng)適合在政府、企事業(yè)部門從事決策分析、信息管理及應用技術工作和在高等院校、科研機構從事應用數(shù)學研究和教學的專門人才。(本科成績單)

本科主要課程

主修課程 大學英語、數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、計算機應用基礎、普通物理、常微分方程、程序設計語言、復變函數(shù)、概率統(tǒng)計、專業(yè)英語及C語言、實變函數(shù)、數(shù)學模型、數(shù)值分析、離散數(shù)學、線性規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機原理與匯編語言、數(shù)理方程、現(xiàn)代物理學概論、數(shù)據(jù)結(jié)構與算法分析

副修課程 數(shù)據(jù)結(jié)構、計算機組成原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、人工智能、并行與分布計算、軟件工程

選修課程 數(shù)學分析選講、人生修養(yǎng)導論、唐宋名家詩詞導讀、大學生音樂知識與鑒賞、C與C++程序設計、計算機美術、多媒體技術

碩士主要課程

英語、泛函分析、小波分析、高級軟件設計、政治理論、模式識別、數(shù)字圖象處理、圖像處理

10 我的聯(lián)系信息

〖姓名〗林源 〖出生年月〗81.10

〖籍貫〗廣東省南雄市 〖民族〗漢

〖學歷〗碩士 〖專業(yè)〗應用數(shù)學

〖研究方向〗計算機圖像處理

〖本科專業(yè)〗應用數(shù)學 (副修計算機軟件)

〖家庭住址〗廣東省南雄市

〖聯(lián)系地址〗廣州市中山大學數(shù)學系應用數(shù)學03研 510275

〖聯(lián)系電話〗(020)84112378

〖個人主頁〗/

篇4

關鍵詞：無線收發(fā)模塊; 單片機; 中繼器； 傳輸距離

中圖分類號：

TN925-34

文獻標識碼：A

文章編號：1004-373X(2012)05

-0137

-04

Application of wireless rescue system in subway station

GAO Feng, NIU Guo-zhu

(Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094, China)

Abstract：

In order to make the transmission of passengers′ rescue information fast and reliable, and convenient for installing and maintening the system, a MCU controlled wireless transmission module was used to send and receive rescue information, and repeaters were added between wireless transceiver modules to increase the transmission distance. The attenuation of wireless signal in the subway environment is analyzed and a kind of wireless passengers′ rescue system is designed. The system can meet the transmission of passengers′ rescue in the environment of subway station.

Keywords： wireless transceiver module; MCU; repeaters; transmission distance

收稿日期：2011-11-30

0 引 言

隨著中國城市的快速發(fā)展，地鐵在現(xiàn)代城市公交中起著日益重要的作用。地鐵站自動/自助設備眾多，在為乘客提供服務的同時不可避免地也會出現(xiàn)各種故障。為了便于向乘客提供高效快速的服務，地鐵車站都配置乘客求助服務系統(tǒng)。

有線乘客求助系統(tǒng)由于需要布線，施工復雜，不利于靈活設置。無線乘客求助系統(tǒng)可靈活方便配置，施工簡單，但存在通信距離不足，抗干擾能力弱的缺點。本文基于無線收發(fā)模塊、單片機和中繼器設計了適用于地鐵站內(nèi)環(huán)境的無線乘客求助系統(tǒng)。

1 系統(tǒng)介紹

1.1 系統(tǒng)結(jié)構

地鐵無線乘客求助系統(tǒng)主要由車站計算機、管理終端、中繼器、求助終端組成。車站計算機與管理終端安裝于地鐵站控制室，求助終端安裝于地鐵站內(nèi)有可能需要乘客求助服務的設備或者建筑物上，中繼器則安裝于管理終端與求助終端間以放大并傳遞無線信號。

1.2 系統(tǒng)工作原理

地鐵無線乘客求助系統(tǒng)由安裝于車站控制室的一臺車站計算機、一臺管理終端和分布在車站各處的多臺求助終端構成。當乘客需要求助時按下一臺求助終端的求助按鈕，此時安裝于求助終端上的求助信號燈由暗變?yōu)槌Ａ帘硎厩笾盘栆呀?jīng)發(fā)出。求助信號以無線方式傳送至管理終端，管理終端接收到求助信息后將其以有線方式傳送至車站計算機并由車站計算機顯示發(fā)送求助信息的求助終端的編號。車站管理人員點擊車站計算機上的求助響應按鈕對求助信息進行響應，響應信息以有線方式傳送至管理終端再通過無線方式傳送至求助終端，此時求助終端上的求助信號燈由常亮變?yōu)殚W爍表示求助信號已被響應，乘客只需等待工作人員前來處理問題。

無線求助系統(tǒng)的工作原理如圖1所示。

2 系統(tǒng)設計

要滿足無線乘客求助系統(tǒng)的設計要求，系統(tǒng)各部分需要具備以下功能：

車站計算機：系統(tǒng)監(jiān)控虛擬儀器，顯示各求助終端編號、分布及實時狀態(tài)；求助響應按鈕和全體響應按鈕，對相應求助終端的求助信號或所有求助信號進行響應；求助清除按鈕和全體清除按鈕，對相應求助終端的求助信號或所有求助信號進行清除；系統(tǒng)狀態(tài)檢查按鈕，檢查所有求助終端是否處于正常工作狀態(tài)。

管理終端：接口模塊，與車站計算機進行通信；無線收發(fā)模塊，與求助終端進行通信；微控制器，控制串行接口與無線收發(fā)模塊的工作并傳輸和存儲相關信息。

求助終端：求助按鈕，供乘客求助時使用；求助指示燈，提示乘客求助是否被響應；無線收發(fā)模塊，與管理終端進行通信；微控制器，控制按鈕、指示燈及無線收發(fā)模塊的工作并存儲和傳輸相關信息。

地鐵無線乘客求助系統(tǒng)的硬件設計框圖如圖2所示。

2.1 求助終端設計

根據(jù)系統(tǒng)功能要求，求助終端選用無線收發(fā)模塊nRF905。 nRF905是挪威Nordic VLSI公司推出的單片射頻收發(fā)器,工作電壓為1.9～3.6 V,32引腳QFN封裝(5 mm×5 mm),工作于433/868/915 MHz三個ISM(工業(yè)、科學和醫(yī)學)頻道,頻道之間的轉(zhuǎn)換時間小于650 μs。nRF905由頻率合成器、接收解調(diào)器、功率放大器、晶體振蕩器和調(diào)制器組成,不需外加聲表濾波器,ShockBurst工作模式,自動處理字頭和CRC(循環(huán)冗余碼校驗),使用SPI接口與微控制器通信,配置非常方便。此外,其功耗非常低,以10 dBm的輸出功率發(fā)射時電流只有30 mA,工作于接收模式時的電流為12.5 mA,內(nèi)建空閑模式與關機模式,易于實現(xiàn)節(jié)能\[1\]。nRF905有4種工作模式，如表1所示。

SPI接口由SCK,MISO,MOSI以及CSN組成。功能分別為SPI時鐘,SPI輸出,SPI輸入,SPI片選。

狀態(tài)輸出接口有提供載波檢測輸出的CD,地址匹配輸出的AM,數(shù)據(jù)就緒輸出的DR。

單片機的相應引腳與無線收發(fā)模塊nRF905、求助按鈕、求助信號燈相連接并控制其工作，組成求助終端。

2.2 管理終端設計

由于管理終端除了要完成求助終端一樣的無線信息傳輸功能外，還要完成與計算機的有線信息傳輸。所以管理終端在求助終端的基礎上又增加了一片單片機與接口模塊。本文采用標準RS 232C 接口模塊,采用MAXIM公司生產(chǎn)的MAX232A芯片將微單片機的TTL電平與計算機串口標準RS 232C電平進行相互轉(zhuǎn)換\[2\]。

2.3 中繼器的使用分析

地鐵站是一個環(huán)境復雜的公共場所，其中建筑物多，各種射頻設備干擾復雜，無線傳輸模塊發(fā)送的信號經(jīng)過衰減和干擾后很難可靠傳送，經(jīng)過試驗，10 dBm的發(fā)射功率其可靠通信距離只有30~40 m左右，而地鐵站長達數(shù)百米。要實現(xiàn)可靠的無線數(shù)據(jù)通信，可采用以下兩種方案實現(xiàn):

方案一:通過增加無線發(fā)射的功率實現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠距離傳輸。

方案二:通過增設無線中繼器拓展傳輸網(wǎng)絡，實現(xiàn)遠距離傳輸。

方案二相比于方案一有功耗低，對人體健康影響小，對地鐵站內(nèi)其他設備干擾小的優(yōu)點。所以本文選擇中繼器用來延長無線傳輸距離。

自由空間傳播時的無線通信距離的計算方法：天線周圍為無限大真空時的電波傳播，它是理想條件。電波在自由空間傳播時，其能量既不會被障礙物所吸收，也不會產(chǎn)生反射或散射。通信距離與發(fā)射功率、發(fā)射頻率和接收靈敏度的關系式：

Los=32.44+20lg d+20lg f

(1)

式中:Los表示傳輸損耗，單位:dB；

d為傳輸距離，單位:km；

f為載波頻率，單位:MHz。

由式(1)可見，自由空間中電波傳播損耗(亦稱衰減)只與工作頻率f和傳播距離d有關，當傳輸損耗一定時，載波頻率越低，傳輸距離越遠，所以本文選擇nRF905工作頻率為433 MHz。

本文中無線收發(fā)模塊nRF905的工作頻率為433.92 MHz，發(fā)射功率為+10 dBm(10 mW)，接收靈敏度為-100 dBm。由此可得:

Los=110 dB

由式(1)計算可得，在自由空間傳播時的無線通信距離d=30 km。

這是在室外無任何障礙物和干擾源的情況下的理想傳輸距離，而在地鐵站中中，無線信號強度在遇到傳播途徑中的大氣、建筑物等影響因素時都會衰減，從而大大降低了無線信號的傳輸距離。當衰減大于25 dB時，nRF905的有效傳輸距離將小于100 m。

在室內(nèi)無線通信時，電磁波會受到墻壁、門窗等阻擋物的衰減，在工程應用中可按表2選取衰減值\[3\]。經(jīng)過在地鐵站內(nèi)的實際觀察，參考表2可得出地鐵站內(nèi)對無線信號的衰減將在25 dB左右甚至超過25 dB，所以管理終端和求助終端之間至少需要使用一臺中繼器。

3 軟件設計

3.1 軟件抗干擾設計

地鐵站內(nèi)環(huán)境復雜，干擾源眾多，會對地鐵無線乘客求助系統(tǒng)信息的準確傳輸產(chǎn)生影響。通過軟件控制系統(tǒng)的工作流程，可以有效減弱系統(tǒng)所受到的干擾。

地鐵無線求助系統(tǒng)的工作流程如下：

(1) 管理終端通過無線收發(fā)模塊向第一臺求助終端發(fā)送上傳乘客求助信號的命令。

(2) 如果第一臺求助終端有乘客求助申請，則求助終端向管理終端發(fā)出求助申請信號。如果第一臺求助終端沒有乘客求助申請，則返回第一步向第二臺求助終端發(fā)送上傳乘客求助信號的命令。

(3) 管理終端接到第一臺求助終端發(fā)送的乘客求助申請信號后，發(fā)出批準信號。

(4) 第一臺求助終端接收到批準信號后，將存儲在其寄存器中的乘客求助信息發(fā)送至管理終端。

(5) 管理終端接收到第一臺求助終端的乘客求助信息后將其存儲至寄存器，并返回第一步向第二臺求助終端發(fā)出上傳乘客求助命令信號。

(6) 管理終端完成一次對所有求助終端的掃描，再將其寄存器中的乘客求助信息通過串行接口傳送至計算機。

(7) 求助終端則利用掃描間隙接收乘客求助按鈕發(fā)出的乘客求助信息并將其存至求助終端寄存器。

3.2 管理終端軟件設計

管理終端開機便進行初始化，然后進入掃描求助終端狀態(tài)。當接收到乘客求助請求信號后，便發(fā)出批準信號，收到乘客求助信息后便將乘客求助信息存入寄存器，并繼續(xù)掃描下一臺求助終端，直至一輪掃描完成后，將乘客求助信息傳送至計算機，然后開始下一輪掃描。其工作流程如圖4所示。

3.3 求助終端軟件設計

求助終端開機后處于射頻接收模式，系統(tǒng)查詢掃描乘客求助按鈕，如果沒有按下則繼續(xù)等待。如果掃描到乘客求助按鈕被按下，則將乘客求助信息存入寄存器等待發(fā)送。當接收到管理終端發(fā)送來的命令信號，則發(fā)出乘客求助信息申請信號并等待批準信號，接到管理終端的批準信號后發(fā)送乘客求助信息，隨后繼續(xù)掃描乘客求助按鈕。其工作流程如圖5所示。

4 結(jié) 語

本設計在原有無線通信系統(tǒng)上針對無線收發(fā)模塊進行了無線信號在地鐵站環(huán)境中的衰減分析，先從理論上證明了無線收發(fā)模塊在地鐵站內(nèi)的有效傳輸距離會大大減小甚至不足百米。通過在空曠環(huán)境和地鐵站內(nèi)對本系統(tǒng)的測試，驗證了理論分析的可行性，站內(nèi)環(huán)境對系統(tǒng)的衰減嚴重。本設計討論了解決方案并最終選擇使用中繼器延長無線收發(fā)模塊的傳輸距離。該無線

乘客求助系統(tǒng)在其他復雜環(huán)境公共場所同樣適用。

參 考 文 獻

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［2］張銘,劉銀,峰黃河.基于nRF401的PC機無線收發(fā)模塊的設計［J］.電子技術應用，2002(4):76-78.

［3］楊進寶.無線醫(yī)療系統(tǒng)的設計［D］.長沙：湖南師范大學,2009.

［4］劉任平,程濤,謝鐵軍,等.餐廳無線呼叫服務系統(tǒng)設計［J］.電子技術應用，2001(6):18-19.

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［11］薛白,李春亮,鄭.基于射頻技術的無線網(wǎng)絡中繼器的設計［J］.微計算機信息,2010,26(4):117-119.

作者簡介：

高 峰 男,1987年出生，陜西人，碩士。主要研究方向為測試計量技術及儀器。

牛國柱 男,1969年出生，江蘇人，碩士，副教授。主要研究方向為測試計量技術及儀器。

(上接第136頁)

［4］張國煊，張翔.如何用JESS開發(fā)專家系統(tǒng)［J］.計算機與現(xiàn)代化，2003(1):29-31.

［5］丁鼎，張帆，趙斌，等.基于JESS的智能診斷系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［J］.計算機與現(xiàn)代化，2009(12)：188-191.

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［10］魏志強.普適計算隱私保護策略研究［J］.計算機學報，2010，33(1)：128-138.

作者簡介：

鞏元鵬 男，1986年出生，山東新泰人，碩士研究生。主要研究方向為嵌入式方向和數(shù)字家庭關鍵技術研究。

篇5

【關鍵詞】職業(yè)技能大賽;計算機網(wǎng)絡專業(yè);課程改革

一、前言

任何事物都是在不斷變化和進步的，職業(yè)教育也是如此。影響職業(yè)教育發(fā)展的主要因素是社會經(jīng)濟與科技的發(fā)展和人類的進步。隨著這些因素的變化，相應的職業(yè)教育也要有所行動才能適應社會的發(fā)展需求。

計算機是當今世界發(fā)展最快的學科，隨著計算機科學新技術、新概念的層出不窮，職業(yè)教育中的計算機教學不得不加快更新和調(diào)整的步伐，否則，我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生將不能適應崗位技能的需求，而終將被淘汰。

此時，職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)及時指明了各個學科的發(fā)展方向，提出了最新的職業(yè)技能崗位要求，為職業(yè)教育的課程改革提供了標準。

二、“計算機網(wǎng)絡組建與信息安全技術”技能大賽的現(xiàn)狀

隨著社會各行業(yè)對計算機網(wǎng)絡人才提出了更高要求，改變原有教學模式，突出學生的技能培養(yǎng)，構建合理的課程體系和與行業(yè)應用接軌的人才培養(yǎng)模式，是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)急需進行的一項重要教學改革，這對于職業(yè)院校的教學效果和學生的就業(yè)至關重要。

2009年，我省首次組織了職業(yè)院校技能大賽高職組計算機技術――“計算機網(wǎng)絡組建與信息安全技術”競賽項目。該項目的競賽目的是適應網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢，體現(xiàn)綠色節(jié)能理念，促進網(wǎng)絡工程項目及產(chǎn)業(yè)前沿技術在高職院校中的教學應用，引導高職教育計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學改革方向，優(yōu)化課程設置;深化校企合作，推進產(chǎn)學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進高職相應專業(yè)學生實訓實習與就業(yè)。

隨著信息化城市建設的需要，各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng)，如交通、物業(yè)、商業(yè)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)，都需要大批的計算機網(wǎng)絡技術人才。因此計算機網(wǎng)絡人才培養(yǎng)備受關注。

通過競賽，檢驗參賽選手在模擬真實的工作環(huán)境與條件下實現(xiàn)對網(wǎng)絡組建與安全維護的實施能力，設備調(diào)試能力，以及網(wǎng)絡構架設計改進的能力，包括對常用網(wǎng)絡綜合布線工具的應用，無線網(wǎng)絡構建與應用，各種服務器的安裝與配置，現(xiàn)場問題的分析與處理、質(zhì)量管理與成本控制、安全、環(huán)保等意識;引導教師在教學模式和學生評價模式的改革，引導院校與企業(yè)促進教產(chǎn)互動、校企合作，提升高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標準的吻合度。

從以上競賽要求來看，考查的內(nèi)容就是畢業(yè)生未來主要從事的工作，和企業(yè)需求實現(xiàn)無縫對接。因此，將比賽內(nèi)容作為計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程改革的驅(qū)動，“以賽促學、以學促賽、以賽促訓”，提升專業(yè)課程教學效果，是我們目前要完成的重要任務。

三、職業(yè)技能大賽對高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程改革的影響

1.課程體系

目前，很多的職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程設置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式，即將專業(yè)課程的理論課與實踐課相分離，這樣不僅造成了講解內(nèi)容的重復，而且容易引發(fā)前后知識銜接困難的情況，會造成學生在理論知識學習中的困惑，無法很好的實現(xiàn)技能培養(yǎng)。

因此，要進行課程改革必須從根本上改變理論與實踐相脫節(jié)的做法，實施“教、學、做一體化”的教學模式，實現(xiàn)“以崗位實踐為主線”的教學思路，以職業(yè)領域和工作任務為基礎，構建項目化課程體系。在課程設置和教學內(nèi)容選取時緊緊圍繞“能力為本”的要求，深入分析課程的內(nèi)涵及其內(nèi)在關系，將原來分散的課程設計和實訓教學環(huán)節(jié)，按照專業(yè)結(jié)構的關聯(lián)性整合成一系列的項目體系。

2.課程設置

專業(yè)課程設置打破傳統(tǒng)學科的束縛，將學習過程和工作過程相結(jié)合，聯(lián)系學生的自身能力和個性發(fā)展，作為一個整體化的行為過程進行分析。從高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)的就業(yè)崗位來看，主要包括網(wǎng)絡組建（綜合布線與網(wǎng)絡設備配置）、網(wǎng)絡服務器的配置與管理、網(wǎng)絡安全與防護，這些正是“計算機網(wǎng)絡組建與信息安全技術”競賽項目的內(nèi)容模塊。因此，選擇哪些課程，如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項目設置。必須開設的課程有《計算機網(wǎng)絡技術》、《Windows網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》、《Linux操作系統(tǒng)》、《綜合布線》、《網(wǎng)絡工程》和《網(wǎng)絡安全》等。

通過以上課程的學習，將有效提升學生的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)學生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，提高學生的就業(yè)競爭力。

3.教學方法

在項目化課程體系下，教學方法也應該采用相應的“項目教學法”，教學陣地從教室轉(zhuǎn)移到了實訓室，加大實踐技能的培訓，提高學生的綜合應用能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容設置了綜合布線、網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡服務器的配置、網(wǎng)絡安全等綜合實訓項目，在教師的指導下，學生以獨立操作或小組合作的形式收集信息、制定項目解決方案，并完成項目的實施和評價。

教師要關注學生對項目的實施過程，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，引導學生自主學習，積極思考。真正實現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學模式。

4.課程評價體系

評價學生成績是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。如何通過考試全面反映學生掌握專業(yè)知識和技能的程度，技能大賽的評分標準為評價機制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進一步完善課程與改進的必要依據(jù)，成為教學效果的評價標準。例如，在網(wǎng)絡跳線制作中，要求現(xiàn)場制作網(wǎng)絡跳線13根，用于連接PC和交換機，要求跳線長度合適，線序正確，壓接護套到位，剪掉牽引線，符合GB50312規(guī)定，跳線合格。這就是具體合理的技能操作評價。

四、總結(jié)

目前，職業(yè)院校課程教學改革是擺在我們面前的重要課題。職業(yè)院校的教學理念就是要培養(yǎng)能夠適應社會崗位需求的技能型人才，而我們?nèi)绾稳チ私鈲徫恍枨?，又怎樣按照這些需求去制定培養(yǎng)計劃，這就要有一個標準來引導我們?nèi)崿F(xiàn)。職業(yè)技能大賽恰好為職業(yè)院校提供了這一實踐平臺，積極參與和組織職業(yè)技能比賽是作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。

參考文獻

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[3]2013年山東省技能大賽 網(wǎng)絡項目 競賽規(guī)程.

作者簡介：

篇6

針對計算機網(wǎng)絡課程實踐教學中存在的問題，提出利用仿真技術對《計算機網(wǎng)絡》課程實踐教學改革建議。通過具體實驗演示仿真技術在計算機網(wǎng)絡課程實踐教學中的應用，通過陜西國際商貿(mào)學院一年的教學實踐，加深了學生對網(wǎng)絡工作原理、復雜的技術概念的認識和理解，培養(yǎng)了學生解決實際計算機網(wǎng)絡問題的綜合能力，教學效果提升顯著。同時仿真技術有效改善了計算機網(wǎng)絡課程實踐教學中存在的如資金短缺和設備更新較慢、實驗效果差等問題。

【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 實踐教學改革 仿真技術

cisco packet tracer是世界排名第一的網(wǎng)絡設備制造商cisco公司的網(wǎng)絡仿真軟件，為學習網(wǎng)絡原理與技術、網(wǎng)絡項目設計和配置，以及網(wǎng)絡故障排除等提供一個可視化可交互模擬環(huán)境，使用者可以在圖形用戶界面上直接使用拖拽的方法建立網(wǎng)絡拓撲結(jié)構，并使用圖形配置界面或命令行配置界面對網(wǎng)絡設備進行配置和測試，也可以在軟件提供的模擬模式下觀察數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡中行進的詳細過程，進行協(xié)議分析等。其最大的優(yōu)點是采用動畫方式表現(xiàn)網(wǎng)絡協(xié)議過程和數(shù)據(jù)封裝，這對學生進一步理解網(wǎng)絡的工作原理、復雜的技術概念和體系結(jié)構有很大幫助，使實驗更直觀、更靈活、更方便。cisco packet tracer也有利于教師進行教學設計，可以用來模擬多種網(wǎng)絡環(huán)境，依據(jù)“計算機網(wǎng)絡”課程實踐教學的教學內(nèi)容，用仿真軟件虛擬實驗中用到的實際設備，給學生呈現(xiàn)真實條件下的實驗情景，按實驗要求設計完成計算機網(wǎng)絡實驗。cisco packet tracer是免費軟件，有良好的開放性和可擴展性。

2 仿真實現(xiàn)

以路由器靜態(tài)路由的配置為例，來說明仿真軟件cisco packet tracer在網(wǎng)絡實踐課程教學中的應用。某公司有4個部門，分別建立了4個局域網(wǎng)，要求建立4個IP網(wǎng)絡，并通過3個路由器將這4個網(wǎng)絡互連。要完成網(wǎng)絡的互聯(lián)只需要保證每個路由器有正確的路由表。

2.1 網(wǎng)絡拓撲

規(guī)劃網(wǎng)絡拓撲結(jié)構及IP如圖1所示。

2.2 參數(shù)配置

2.2.1 配置計算機

在每個網(wǎng)絡里面選取一臺計算機，單擊“計算機圖標”打開“配置窗口”選擇“桌面”配置好IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認網(wǎng)關如圖2所示。

2.2.2 配置路由器

靜態(tài)路由配置

單擊”路由器圖標”打開“配置窗口”選擇“命令行”如圖3所示。

Router1命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 10.0.0.4 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 20.0.0.7 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 30.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.9

Router（config）#ip route 40.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.9

Router2命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 20.0.0.9 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 30.0.0.2 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 10.0.0.0 255.0.0.0 20.0.0.7

Router（config）#ip route 40.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.1

Router3命令如下：

Router>enable

Router#configure terminal

Router（config）#interface FastEthernet0/0

Router（config-if）#ip address 30.0.0.1 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#interface FastEthernet0/1

Router（config-if）#ip address 40.0.0.4 255.0.0.0

Router（config-if）#no shutdown

Router（config-if）#exit

Router（config）#ip route 10.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.2

Router（config）#ip route 20.0.0.0 255.0.0.0 30.0.0.2

2.2.3 驗結(jié)果處理與分析

配置完成后，任意選取網(wǎng)絡中的兩臺計算機，相互ping 對方的IP。如果可以ping 通如圖4所示，則說明配置正確。如果ping不通如圖5所示，則先查看路由表、RIP、OSPF配置等信息，找出問題，修正后重復ping測試過程。

仿真軟件模擬出來的實驗效果和真實的實驗環(huán)境非常相似，計算機網(wǎng)絡課程涉及的技術容更新很快，實驗設備昂貴，很多院校達不到及時更新的條件，cisco packet tracer仿真軟件中可選擇的設備很多。

3 結(jié)束語

本文針對《計算機網(wǎng)絡》課程教學中存在的理論抽象，實驗設施更新不及時等不足，使用虛擬仿真軟件進行該課程實踐教學改革。分析了課程教學中使用仿真軟件的優(yōu)勢，結(jié)合典型的路由器配置教學案例詳細介紹了仿真軟件在網(wǎng)絡課程教學中實現(xiàn)，通過一年多的教學實踐證明基于仿真技術的網(wǎng)絡類課程實踐教學改革有效的加深了學生對網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡工作原理、復雜的技術概念的認識和理解，培養(yǎng)了學生分析網(wǎng)絡問題和解決實際計算機網(wǎng)絡問題的綜合能力，通過生動、直觀的方式增強了學生學習網(wǎng)絡課程的積極性和學習興趣，教學效果提升顯著，同時仿真技術有效改善了計算機網(wǎng)絡課程實踐教學中存在的如資金短缺和設備更新較慢、實驗效果差等問題。

作者簡介

郭靜（1976-），陜西省西安市人。碩士學位。現(xiàn)為陜西國際商貿(mào)學院信息與工程學院講師。主要研究方向為高等教育、網(wǎng)絡應用。

袁春萍（1978-），陜西省渭南市人。碩士學位。現(xiàn)為陜西國際商貿(mào)學院信息與工程學院講師。主要研究方向為高等教育、網(wǎng)站建設與網(wǎng)站管理。

篇7

關鍵詞：計算機軟件開發(fā) 基礎架構原理 信息技術

中圖分類號：TP311 文獻識別碼：A 文章編號：1007-9416（2016）04-0000-00

計算機軟件設計的過程，就是在邏輯關系的引導下，實現(xiàn)軟件內(nèi)容的重新確定，進而形成對應的基礎架構，這是軟件運行的前提和基礎，甚至會影響到后期軟件系統(tǒng)的維護和管理工作。由此積極探討計算機軟件開發(fā)的基礎架構原理，是很有必要的。

1 計算機軟件開發(fā)的概況

1.1 計算機軟件開發(fā)的概況

計算機性能的不斷提升，使得人機交互效益得到不斷展現(xiàn)，越來越多的行業(yè)開始嘗試以計算機軟件開發(fā)的方式，實現(xiàn)自身運營模式的信息化轉(zhuǎn)變，由此以對應需求為基礎的軟件開發(fā)行業(yè)得到了快速的發(fā)展。計算機軟件開發(fā)具備以下的特點：持續(xù)性特點，就是軟件開發(fā)是一個循環(huán)往復的完善過程，在計算機邏輯基礎上，計算機軟件的缺陷是一直存在的，只有不斷的采取措施去修正，才能夠更好的發(fā)揮計算機軟件的性能；針對性比較強，往往都是針對于某一行業(yè)或者領域而開展的計算機軟件開發(fā)工作，其開發(fā)工作的目的性更強，對于效益的追求也是更加強烈的。

1.2 計算機軟件開發(fā)基礎架構的重要性分析

當前計算機軟件開發(fā)過程中，使用量比較多的基礎架構，就是三層結(jié)構體系，其分別可以歸結(jié)為：其一，表示層；其二，邏輯層；其三，數(shù)據(jù)層。在上述三個層次的基礎上，可以使得軟件的人機交互界面展現(xiàn)出良好的性能，使得邏輯關系和計算機語言之間得以分離，這樣在后期維護和修改的時候，單獨的對人機交互模式進行調(diào)整，就可以使得軟件開發(fā)的節(jié)奏變得更加快捷。由此可見選擇合理的計算機軟件開發(fā)基礎架構，對于軟件性能的最大化發(fā)揮，對于軟件后期的維護和管理工作質(zhì)量提升而言，都是有很大幫助的。

2 計算機軟件開發(fā)的基礎架構原理分析

2.1 從計算機軟件開發(fā)基礎架構需求的角度來看

無論是開發(fā)設計怎樣的軟件，都需要在明確開發(fā)目的的基礎上進行，也就是需要對于軟件的需求進行全面分析。不同的企業(yè)，歸屬的領域不同，所需要展現(xiàn)的功能也是很有差異性的，此時企業(yè)都會提出對應的軟件開發(fā)需求。在此過程中，計算機軟件開發(fā)者與信息企業(yè)之間會展開大量的協(xié)商工作，對于軟件的功能進行分析，結(jié)合企業(yè)業(yè)務運行特點，實現(xiàn)計算機軟件開發(fā)方案的敲定。為了做好需求分析方面的工作，需要特別注意以下幾個方面的工作：建立完善的軟件企業(yè)與需求企業(yè)之間的溝通機制，保證在軟件需求分析的過程中，能夠充分的了解企業(yè)組織的業(yè)務特點和規(guī)律，保證軟件開發(fā)需求能夠更加明確。

2.2 從計算機軟件開發(fā)基礎架構編寫的角度來看

計算機軟件開發(fā)基礎架構需求分析結(jié)果得出之后，就需要進行實際的軟件編寫工作，從當前的實際情況來看，多數(shù)使用的是C語言，這種語言的特點為：語言結(jié)構結(jié)構比較好，編寫操作比較快捷，是當前程序員使用頻率比較多的語言模式。在實際的軟件編寫的過程中，會依照對應的功能劃分，實現(xiàn)不同模塊的敲定，保證不同模塊都能夠發(fā)揮自己的功能，此時需要建立對應的函數(shù)模式，使用這樣的主函數(shù)對于各個模塊進行調(diào)節(jié)和改善，這樣可以保證結(jié)構能夠更好的維護。當前一個計算機軟件的開發(fā)工作，都是有多個程序員來共同完成的，這樣可以盡可能的保證軟件編寫工作的高效性。

2.3 從計算機軟件開發(fā)基礎架構測試的角度來看

在計算機軟件開發(fā)基礎架構編寫工作完成之后，就需要對于軟件的不同功能實現(xiàn)測試，實現(xiàn)對于軟件測試階段的管理和控制，是保證軟件性能發(fā)揮的關鍵所在，這也是將對應計算機軟件投入使用之前必然要進行的工作。在此過程中，需要關注以下幾個方面的內(nèi)容：其一，輸入特定的參數(shù)，對于軟件的運行情況進行記錄，驗差運行情況與理論情況之間差異性；其二，使用白盒子和黑盒子的方式去進行測試，同樣對于軟件測試的效果進行記錄，由此實現(xiàn)實際計算機軟件開發(fā)工作的順利開展；其三，除了測試工作之外，還應該做好計算機軟件開發(fā)基礎架構的維護和管理工作，定期對于軟件的性能發(fā)揮進行檢查，并且推出全新的版本，進而實現(xiàn)軟件自身的修復，這樣可以使得其自身的性能得到全面提升。

3 計算機軟件開發(fā)基礎架構選擇的基本原則

計算機軟件開發(fā)基礎架構的選擇，關系到計算機軟件效能的發(fā)揮，牽涉到各行各業(yè)信息化的快速發(fā)展和進步。在選擇計算機軟件開發(fā)基礎架構的時候，需要關注以下幾個方面的內(nèi)容：其一，樹立軟件設計目標意識，在需求分析的基礎上，對于不同的基礎框架進行選擇；其二，使用先進的邏輯語言和編程技術，對于計算機軟件架構進行合理的編寫和操作，由此才能夠保證基礎架構開發(fā)工作的高效性；其三，依照軟件目標功能和結(jié)構選擇之間的關系分析，選擇合適的結(jié)構，進而使得軟件開發(fā)行為朝著有目的性的方向發(fā)展和進步；其四，注重計算機軟件開發(fā)團隊的塑造，處理好不同模板開發(fā)之間的關系，保證計算機軟件基礎結(jié)構選擇得更加科學和合理。

4結(jié)語

綜上所述，計算機軟件開發(fā)過程并不簡單，其中不僅僅涉及到專業(yè)領域的知識，還關注到計算機軟件基礎結(jié)構的原理，處理好這兩者之間的關系，才能夠保證計算機軟件開發(fā)的基礎架構工作朝著更加高效的方向發(fā)展和進步。從當前計算機軟件開發(fā)基礎架構原理的運用實踐來看，其基礎架構選擇還存在很多不合理的情況，此時就需要采取對應的措施來改善和調(diào)整，相信隨著在此方面實踐經(jīng)驗的積累，計算機軟件開發(fā)的基礎架構將會展現(xiàn)出更加大的效能。

參考文獻

[1] 林雪海，吳小勇.計算機軟件開發(fā)的基礎架構原理研究[J].電子制作，2016（Z1）：65-66.

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[3] 張旭.關于計算機軟件開發(fā)的基礎架構原理探究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（09）：25-26.

篇8

太原師范學院系國家教育部批準，以本科師范教育和碩士研究生教育為主的全日制普通高等師范院校。

學校位于山西省會太原，學院占地面積1083243.9平方米，(其中舊校區(qū)210800.9平方米，新校區(qū)占地面積872443平方米)。學校擁有先進的語音室、電教室、計算機室、實驗室和先進的教學儀器設備，紙質(zhì)藏書125.881萬冊，電子圖書6059.93GB。學院師資力量雄厚：現(xiàn)有專職教師833人，其中正高級95人，副高級279人，教師中具有博士、碩士研究生學歷的有544人。辦學規(guī)模不斷擴大：普通本?？圃谛Ｉ?0614人，碩士170人，專業(yè)門類齊全：設有文、史、哲、法、理、工、管、教育門類55個師范和非師范本科專業(yè)和專業(yè)方向，中國語言文學、數(shù)學等6個碩士學位授權一級學科點，涵蓋了基礎教育的所有課程。

太原師范學院熱忱歡迎廣大莘莘學子來這里深造成才!

音樂系

太原師范學院音樂系建立于1986年。本科專業(yè)有音樂表演、音樂學(理論)、作曲與作曲技術理論-電子/電子計算機音樂專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)教師64人，其中教授7人，副教授31人，講師24人，助教2人，具有碩士學位的有28人，在校生792人。設有聲樂、鋼琴、器樂、作曲、音樂學、藝術實踐等六個教研室和琴房與樂器管理中心。2015年首批藝術碩士生正式入學。

1、音樂學專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂學科基礎知識、基本理論與基本技能，掌握先進教育理念和教育方法以及一定的表演理論和技能，適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的具有良好人文素質(zhì)、較強創(chuàng)新能力和業(yè)務競爭實力的創(chuàng)新型音樂工作者，具有創(chuàng)新精神與一定研究能力。

主要課程：民族音樂學概論、中國傳統(tǒng)音樂理論、世界民族民間音樂、中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、西方音樂史、音樂美學、藝術概論、田野采風技能、音樂學論文寫作、視唱練耳、基礎和聲學、曲式與作品分析、復調(diào)音樂基礎、配器法、歌曲寫作與改編、鋼琴或其他樂器演奏、山西民歌。

2、音樂表演專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)包括聲樂演唱、鍵盤、民族樂器、管弦樂器演奏以及指揮等專業(yè)。培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏)等方面的系統(tǒng)專業(yè)知識和能力，能夠在專業(yè)文藝表演團體、文化館、中小學從事音樂表演、教學的應用型人才。

主要課程：聲樂演唱、鍵盤演奏、民族樂器演奏、管弦樂器演奏、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、基訓與身韻、基本樂理、視唱練耳、基礎和聲學、曲式與作品分析、復調(diào)音樂基礎、配器法、歌曲寫作與改編、中國音樂史與名作欣賞、西方音樂史與名作欣賞、中國民族音樂、外國民族音樂、山西民歌賞析、藝術概論、朗誦與正音、意大利語音拼讀。

3、作曲與作曲技術理論專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握作曲與作曲技術理論專業(yè)―電子/ 電子計算機音樂方向基本理論、實踐和創(chuàng)作方面的知識與技能，具備在中等和高等學校進行多媒體音樂教學和教學研究能力的教師、教學研究及創(chuàng)作人員以及從事其他藝術傳媒、新聞媒體、影視等多媒體編輯制作的適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的具有良好人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)、較強創(chuàng)新能力和業(yè)務競爭實力的創(chuàng)新型音樂工作者。

主要課程：作曲與電腦音樂制作、視唱練耳、和聲學、曲式與作品分析、復調(diào)、配器、合唱與指揮、鋼琴或其他樂器演奏、山西民歌、中國音樂史與名作欣賞、西方音樂史與名作欣賞、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂美學基礎、藝術概論、音樂文獻檢索與論文寫作。

舞蹈系

1、舞蹈編導專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)從事中國舞、現(xiàn)代舞、民間舞等舞蹈編導以及教學與研究工作的高級專門人才。

主要課程：舞蹈編導、舞蹈基本功訓練、現(xiàn)代舞訓練、民間舞素材訓練、舞蹈劇目分析、舞蹈創(chuàng)作實習、中外舞蹈史、舞蹈藝術概論等。

2、舞蹈表演專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)舞蹈表演方面基本知識、基本理論和基本技能，掌握舞蹈表演學科的基本理論、基本知識，具有舞蹈表演及評論的基本能力。

主要課程：舞蹈基本功訓練、民間舞素材訓練、現(xiàn)代舞訓練、舞蹈表演原理與技能技巧、舞蹈劇目表演、中外舞蹈史、舞蹈藝術概論等。

美術系

美術系設有美術學、繪畫、動畫三個本科專業(yè)，有中國畫、油畫、版畫、動畫、中國書法與繪畫五個專業(yè)碩士研究生方向，自1986年美術系籌建、招生，至今已培養(yǎng)二十余屆畢業(yè)生。2011年，獲山西省重點扶持學科。2013年，獲山西省的省級特色專業(yè)。2014年增列為碩士專業(yè)學位授權點。

美術系教學設施完善，擁有良好的教學條件，建有多媒體教室、機房、工作室、圖書資料室及美術展廳。美術系現(xiàn)有教職工38人，其中教授7人，副教授6人，博士1人，碩士15人。學生報考研究生的升學率已達到近20%。

1、美術學專業(yè)

主要課程：素描、色彩、構成、裝飾畫、藝術概論、中國美術史、外國美術史、美術鑒賞與批評、美學、設計與制作、文化藝術名著導讀、多媒體教學設計與制作、中國畫、油畫、雕塑、攝影、陶藝、水彩畫、水粉畫、多媒體藝術、大學語文、大學英語、教育學、心理學、中小學美術教學論等。

2、動畫專業(yè)

主要課程：素描、色彩、設計基礎、人體速寫、動畫基礎、動畫概論、人物造型、視聽語言、動作設計、攝影基礎、Photoshop、Flash制作、劇作、Maya、表演、動畫前期、動畫后期、動畫創(chuàng)作、大學語文、大學英語、計算機基礎等。

3、繪畫專業(yè)

主要課程：素描、色彩、藝術概論、美學、中國美術史、外國美術史、油畫材料與技法、油畫創(chuàng)作、中國畫基礎、山水畫技法解析、山水畫創(chuàng)作、工筆人物畫技法、工筆人物畫創(chuàng)作、版畫技法、版畫創(chuàng)作、PS基礎、大學語文、大學英語、計算機基礎等。

設計系

設計系擁有一支結(jié)構合理、充滿活力、富有經(jīng)驗的師資隊伍，現(xiàn)有教職人員25人，其中教授1人，副教授7人;博士1人，碩士21人;學科帶頭人1人，學術骨干2人。全日制在校生七百余人。開設有視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、服裝與服飾設計四個本科專業(yè)。新建成設計系教學大樓近六千平方米，配備有圖書資料室、計算機實驗室、專業(yè)實驗室及獨立專業(yè)教室等。

1、視覺傳達設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)分為平面設計和數(shù)字媒體兩個方向，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎，較寬的知識面，較強的創(chuàng)新和實踐能力，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝和材料應用，了解本學科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，能夠駕馭信息生活，塑造未來生活方式，具備在視覺傳達設計領域從事設計、生產(chǎn)、研究與工作的技能，全面發(fā)展的應用型高級專門人才。

主要課程：設計素描、設計色彩、平面構成、立體構成、世界現(xiàn)代設計史、中國工藝美術史、設計學概論、插圖藝術、桌面出版與印刷、界面視覺設計、VI設計、書籍整體設計、數(shù)字動畫設計、交互設計、包裝設計、廣告設計、數(shù)字媒體概論等。

2、環(huán)境設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)分為室內(nèi)設計和景觀設計兩個方向，培養(yǎng)在藝術領域從事設計、生產(chǎn)、研究與管理的應用型人才。強調(diào)課程設置的知識、技能、素質(zhì)的統(tǒng)一性、應用性、實踐性。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的環(huán)境設計基礎理論知識和相關學科知識，具備良好的空間造型與設計能力，擁有良好的環(huán)境設計職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、教學科研單位從事室內(nèi)外環(huán)境設計、展示設計、景觀設計、建筑設計、計算機輔助設計以及相關的管理、科研或教學工作的應用型、研究型人才。

主要課程：設計素描、設計色彩、立體構成、空間構成、世界現(xiàn)代設計史、中國工藝美術史、設計人體工程學、效果圖表現(xiàn)技法、建筑與室內(nèi)設計制圖、中外建筑史、模型制作、建筑設計、室內(nèi)設計(陳設藝術)、室內(nèi)設計(商業(yè)空間)、景觀設計(住宅小區(qū))、景觀設計(公園街道)、景觀施工設計、展示設計、效果圖表現(xiàn)技法、裝飾構造材料與施工、計算機輔助設計等。

3、產(chǎn)品設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)分為家居用品和展示設計兩個方向，培養(yǎng)具有扎實的工業(yè)設計基礎理論知識和相關學科知識，具備優(yōu)秀的產(chǎn)品造型與設計能力以及一定的產(chǎn)品策劃、包裝、宣傳能力，擁有良好的產(chǎn)品設計職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、教學科研單位從事居家產(chǎn)品設計、展覽與展示設計、創(chuàng)意產(chǎn)品設計以及相關的管理、科研或教學工作，也能從事與產(chǎn)品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計或展示設計工作的應用型研究型人才。

主要課程：設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、世界現(xiàn)代設計史、中國工藝美術史、人機工程學、產(chǎn)品設計效果圖技法、模型制作工藝、材料與加工工藝、產(chǎn)品設計程序與方法、用戶研究與市場分析、計算機輔助設計、制圖、現(xiàn)代家具設計、傳統(tǒng)家具創(chuàng)新設計、燈具設計、包裝設計、設計心理學等。

4、服裝與服飾設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)分為成衣設計和服裝制版兩個方向，培養(yǎng)能從事服裝與服飾設計策劃和時裝研究方向，具有較強的設計創(chuàng)造能力和動手制作能力，具有較強的市場設計意識和市場競爭能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場的基本運作知識，以及把握時尚潮流并流行預測，同時能把傳統(tǒng)美學精神和民俗中的設計元素融進現(xiàn)代服裝設計中的基本方法，能在服裝藝術設計領域與應用研究型領域及藝術設計機構從事設計、研究、教學、管理等方面工作的專門人才。

主要課程：設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、世界現(xiàn)代設計史、中國工藝美術史、服裝設計基礎、服裝手繪效果圖、服裝工藝基礎、服裝設計元素整合、立體裁剪、中國服裝史、西洋服裝史、時尚網(wǎng)站設計、女裝結(jié)構與紙樣、服裝材料學、服裝設計與櫥窗展示、服裝商品企劃等。

影視藝術系

太原師范學院影視藝術系，是山西省內(nèi)高校首家獨立建制的影視教育陣地，下設影視文學、播音主持兩個本科專業(yè);影視理論與批評碩士方向，承擔著600多名學生的本科教學、研究生教學工作。影視藝術系擁有一支理論基礎過硬、專業(yè)素養(yǎng)精深、課堂教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀師資隊伍，共有教職工23名，其中副教授3人，講師5人，博士3人，兼職碩導2人，省級學術帶頭人1名。

1、戲劇影視文學專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)戲劇影視文學方面的高級專門人才。通過四年的本科專業(yè)教育，使學生熟知并掌握戲劇、廣播、電影、電視方面的基礎知識、基本理論，以及劇本創(chuàng)作、影視評論、攝影攝像、影視前后期制作等基本應用能力，能夠勝任廣播電臺、電視臺、影視公司、戲劇院團等制作機構的生產(chǎn)實踐需要，同時能夠從事大眾傳媒、教學科研、文化藝術管理機構、企事業(yè)單位和政府部門的策劃、宣傳、教學等綜合性的工作需求。

主要課程：中國電影史、世界電影史、視聽語言、電影美學、中國電視史、影視批評、電影作品讀解、影視劇本創(chuàng)作、影視攝影與攝像、電視節(jié)目策劃、影視批評寫作、電視編輯、傳播學等。

太原師范學院2016年藝術類各專業(yè)招生計劃表(具體分省計劃以各省招辦公布計劃為準)

科類

專業(yè)名稱

層次

學制

學費（元/年）

計劃數(shù)

招生范圍

測試科目

備注

藝術類（文理兼招）

美術學

本科

四年

7800

640

江西、江蘇、河南、甘肅、黑龍江、廣西、遼寧、內(nèi)蒙古

素描、色彩

除山西以外使用省統(tǒng)考成績的省份以當?shù)卣修k公布的計劃為準

動畫

本科

四年

7800

繪畫

本科

四年

7800

環(huán)境設計

本科

四年

7800

產(chǎn)品設計

本科

四年

7800

視覺傳達設計

本科

四年

7800

服裝與服飾設計

本科

四年

7800

音樂學

本科

四年

7800

200

山東、河南、甘肅、湖南、江西

歌曲或樂曲一首

音樂表演

本科

四年

7800

作曲與作曲技術理論

本科

四年

7800

舞蹈編導

本科

四年

7800

200

山東、河南、甘肅、湖南、江西

舞蹈基本功（40%）、舞蹈片段（30%）、音樂即興（30%）

舞蹈表演

本科

四年

7800

戲劇影視文學

本科

四年

7800

200

山東、河南、湖南、甘肅

筆試80%、面試（即興評述）20%

2016年藝術類分省專業(yè)測試時間表省份

報名時間

考試時間

考試類別

考試報名地點

山東

1月18日-2月16日（網(wǎng)報）

2月20日

音樂、舞蹈、戲劇影視文學

濟南市招辦統(tǒng)一的考試地點(濟南)

江蘇

1月31日-2月4日（網(wǎng)報）

2月15日

美術

南京曉莊學院

河南

2月16-17日

2月18日

音樂、舞蹈、美術、戲劇影視文學

河南鄭州市24中

黑龍江

1月18-19日（網(wǎng)報）

1月23日

美術

哈爾濱華德學院

江西

1月8日-1月16日（網(wǎng)報）

1月20日

美術、音樂、舞蹈

南昌大學

湖南

1月28-29日

1月30日

音樂、舞蹈、戲劇影視文學

湖南藝術職業(yè)學院

甘肅

1月19-20日

1月22日

美術、音樂、舞蹈、戲劇影視文學

蘭州城市學院

遼寧

2月25-26日

篇9

【關鍵詞】教育技術學;碩士研究生;入學考試科目

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097(2009)11―0063―04

引言

南國農(nóng)教授曾在報告中指出,當前教育技術學已經(jīng)形成了相當完善的人才培養(yǎng)體系,其中本科專業(yè)224個,碩士點83個,博士點8個,博士后科研流動站6個。這是一個金字塔型的人才培養(yǎng)體系,其中從本科到碩士研究生是選拔高層次人才的一個重要門檻,考試內(nèi)容對人才的選拔結(jié)果有著重要的影響。早在2006年7月,教育部考試中心規(guī)定教育學、心理學、歷史學三個一級學科的初試從2007年開始實行全國統(tǒng)一命題。教育技術學作為教育學門類的二級學科,需要按照教育學的招生考試方案,但是教育技術學具有不同與教育學的學科特色,因此在招生考試科目方案設置上,出現(xiàn)了分歧。[1]部分高校改變此前的自主命題方式,采用了教育部統(tǒng)一命題的教育學綜合考卷,學科門類為教育學(代碼04),另外一部分高校仍然沿用自主命題方案,按理學(代碼07)招生。從2007年至2009年,這種新的考試方案已經(jīng)實施了三年,那么這兩種方案對教育技術學專業(yè)碩士研究生的招生和培養(yǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響,教育學綜合的考試方案是否適應教育技術學專業(yè)高層次人才選拔的需要,這是研究生招生制度改革需要認真研究的問題。

一 教育技術學碩士研究生入學考試科目設置對招生結(jié)果的影響

1教育技術學碩士研究生入學考試科目設置變化情況

通過調(diào)查中國研究生招生信息網(wǎng)(教育部主管)公布的高校碩士研究生招生簡章,對2007―2009年教育技術學專業(yè)碩士研究生招生情況進行統(tǒng)計,結(jié)果如表1所示,2007年全國內(nèi)地招收教育技術學碩士研究生的單位共有85個(同一個學校不同院系的碩士點按不同單位計),其中實行教育學綜合的招生單位有40個,占總數(shù)的47.06%,自主命題的有45個,占總數(shù)的52.94%。2008年招生單位是84個,實行教育學綜合的有36個,占總數(shù)的42.86%,自主命題的有48個,占總數(shù)的57.14%。2009年招生單位數(shù)量與2008年相同,其中實行教育學綜合的有34個,占總數(shù)的40.48%,自主命題的單位有50個,占總數(shù)的59.52%,采用教育學綜合的單位數(shù)量與自主命題單位數(shù)量之比約為3:5。整體趨勢如圖1顯示,從2007年到2009年,采用教育學綜合的單位數(shù)量減少,而自主命題單位的數(shù)量則在增加。這種變化趨勢在一定程度上說明,教育學綜合考試方案在教育技術學專業(yè)研究生招生應用過程中出現(xiàn)了問題。

2教育技術學碩士研究生入學考試科目設置對招生結(jié)果的影響

筆者統(tǒng)計了西北地區(qū)七所設立教育技術學碩士點的高校2007-2009年的招生情況。分別是西安交通大學,西北工業(yè)大學,西安電子科技大學,第四軍醫(yī)大學,西北大學,陜西師范大學,西北師范大學。其中實行教育學綜合的四所學校是西安交通大學,西北工業(yè)大學,西安電子科技大學,第四軍醫(yī)大學。實行自主命題的三所學校是西北大學,陜西師范大學,西北師范大學。

從招生結(jié)果來看,如表2所示,2007-2009年間,實行教育學綜合的四所學校實際的招生情況不容樂觀,基本上都沒有滿足招生計劃,個別學校只能通過調(diào)劑爭取一部分生源,有的學校實際招生人數(shù)甚至為零。而實行自主命題的三所學校,這三年間實際招生人數(shù)較為理想,有些學校甚至爆滿,單從數(shù)據(jù)上看,實行自主命題的學校實際招生結(jié)果比實行教育學綜合的學校普遍要好,這與招生考試科目設置方案改革前各高?；径寄苷袧M計劃,錄取余地相對較大的狀況形成鮮明對比。誠然,招生數(shù)量受學校知名度、學科實力、導師團隊能力、地理位置、就業(yè)情況等諸多因素的影響,但招生考試科目是篩選優(yōu)秀學生的過濾器,也是影響生源質(zhì)量的重要因素之一,[2]這兩種考試方案產(chǎn)生的不同招生結(jié)果,在一定程度上說明了教育學綜合不適合作為教育技術學碩士研究生的招生考試科目。

二 教育學綜合不適合作為教育技術學碩士研究生招生考試科目的原因分析

1 教育學綜合考試內(nèi)容與教育技術學本科教學脫軌

教育技術學雖然是教育學的二級學科,但它具有自己的學科特點,教育部高等學校教育技術學專業(yè)教學指導員會第五次工作會議結(jié)合教育技術學專業(yè)規(guī)范的前期研究工作,確定了教育技術學本科教學的八門主干課程,即教育技術學導論、教學系統(tǒng)設計、遠程教育基礎、媒體理論與實踐、信息技術與課程整合、學與教的基本理論、教育技術學研究方法基礎、教育技術項目實踐,同時允許根據(jù)專業(yè)特色適當調(diào)整本科培養(yǎng)方案。[3]而教育學綜合所考察的四個主要內(nèi)容為教育學原理,中外教育史,教育心理學,教育學研究方法,與教育技術學本科主干課程差異明顯,其中教育心理學和教育學研究方法僅在一些師范院校作為公共課開設,而教育學原理和中外教育史這兩方面內(nèi)容一般不是教育技術學本科生的課程內(nèi)容,教育學綜合中基本沒有體現(xiàn)教育技術本科的主干課程,與本科教學嚴重脫軌。

2教育學綜合考試內(nèi)容不利于教育技術學專業(yè)優(yōu)秀人才的選拔

由于教育學綜合考試內(nèi)容與教育技術學本科教學脫節(jié),導致考生備考時,基本放棄了教育技術本科主干課程的學習,為了取得成功,從大三開始就花費大量時間去準備教育學知識,這無疑是削弱了考生對本科知識的重視程度,也加大考生的應試難度。[4]而通過初試的考生,也無法從成績上體現(xiàn)對教育技術學知識的掌握程度,更不用說反映教育技術的研究能力了。因此,許多考生放棄考教育學綜合,選擇自主命題的碩士點報考,使生源在院校間出現(xiàn)了不均衡,還有一部分學生因無法適應教育學綜合內(nèi)容,直接放棄了教育技術專業(yè)的深造機會,這在一定程度上減少了教育技術學研究生的生源質(zhì)量,對本專業(yè)優(yōu)秀人才的選拔十分不利。

3教育學綜合考試內(nèi)容制約教育技術學碩士研究生的培養(yǎng)

通過對西北地區(qū)教育技術學碩士研究生進行網(wǎng)絡訪談,發(fā)現(xiàn)有一大部分該專業(yè)的研究生來源于教育學或者其他社會科學專業(yè),這一大部分考生基本上是應試型,教育技術的研究能力和創(chuàng)新能力較差,更有一部分學生沒有一點技術背景,而這些研究生所在學校的培養(yǎng)方案偏向于信息技術應用,研究生階段的課程設置也基本是以計算機類為主的理工類課程,從本科到研究生,跨專業(yè)學習,知識結(jié)構差異明顯,思維習慣并不一致,出現(xiàn)了不能適應研究生階段學習的現(xiàn)象,部分學生,一直存在學習困難,無力完成導師分配的科研項目,這種現(xiàn)象嚴重制約了該專業(yè)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

顯然,碩士研究生入學考試科目的設置不僅要體現(xiàn)考生對本專業(yè)本科知識掌握程度的考察,也要體現(xiàn)從事該專業(yè)研究的基本能力,因此科目的選擇十分重要,關系到研究生人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量。從以上三個原因,可以看出使用教育學綜合考卷難以選拔教育技術學優(yōu)秀人才,迫切需要新的考試科目設置方案。

三 教育技術學碩士研究生入學考試科目設置選擇方案

筆者對2007-2009年全國教育技術學碩士點的研究方向進行了統(tǒng)計分析,參考AECT94定義中提出的教育技術的五個研究范疇:設計、開發(fā)、利用、管理和評價,把教育技術學碩士研究生目前的研究方向分為教育技術學本體理論研究,計算機技術與信息化教學應用,教育影視與數(shù)字傳媒藝術,教育信息管理與評價四個大方向,[5]另外還有一些其他研究方向。然后對自主命題的學?？荚嚳颇吭O置情況進行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)四大方向的具有一些公共的考試科目,筆者對自主命題學校所有招生方向和考試科目進行統(tǒng)計了解的基礎上,依據(jù)碩士研究生招生考試命題原則,提出了教育技術學專業(yè)碩士研究生招生考試專業(yè)課的兩種考試方案,即:教育技術學統(tǒng)考或基于研究方向的自主命題兩種方案。

1教育技術學統(tǒng)考方案

為了體現(xiàn)考試的公平客觀性,順應我國研究生招生制度改革趨勢,筆者認為部分交叉學科應該突破二級學科按照所屬一級學科統(tǒng)考的試行模式,體現(xiàn)兩個交叉學科的學科特點,采用部分交叉學科統(tǒng)一命題方式選拔人才。教育技術學可以按照本科主干課程設置統(tǒng)一考試內(nèi)容,包括教育技術學、教學系統(tǒng)設計、計算機應用技術基礎、網(wǎng)絡教育應用、電視節(jié)目制作、教育技術學研究方法這六門初試必考科目,自主考察的科目可以結(jié)合研究方向放入復試環(huán)節(jié)。這種統(tǒng)一命題方案使該專業(yè)研究生入學考試更具專業(yè)性,同時也能兼顧到碩士研究生的研究方向,使通過教育技術學統(tǒng)考選的優(yōu)秀人才更符合碩士研究生的能力要求。

2基于研究方向的自主命題方案

筆者將教育技術學碩士研究生研究方向歸納為四大類,依據(jù)現(xiàn)有自主命題單位考試科目設置情況,設置基于研究方向的自主命題方案,如圖2所示,矩形框內(nèi)的科目為必選科目,橢圓形內(nèi)的科目為可選科目,招生學?？筛鶕?jù)自己具體招生方向靈活選擇初試科目。

其中教育技術本體理論研究方向,其必考科目包括教育技術,教學設計,教育學和教育心理學,而教與學的基本理論和學科教學論則作為可選;計算機技術與信息技術化教學應用方向,程序設計,數(shù)據(jù)結(jié)構,計算機與網(wǎng)絡,計算機應用基礎,web及技術,計算機輔助教育,網(wǎng)絡教育應用和數(shù)學為必考科目,而計算機組成原理,軟件工程和教育傳播學則為可選科目;教育信息化管理與評價方向來說,教育測量與評價、教育統(tǒng)計、信息技術基礎、多媒體技術應用為必選科目,而教育傳播,績效技術和知識管理則為可選;教育影視與數(shù)字傳媒技術方向,電視編導,影視音樂制作和多媒體技術基礎則為必考科目,而普通物理學,模擬與數(shù)字電子技術,三維建模三門則可作為選考科目;其它方向,各學?？筛鶕?jù)實際情況和需要選擇適合自己的考試科目。

小結(jié)

教育技術是教育改革的突破口和制高點,教育技術高層次人才的培養(yǎng)在一定程度上影響著教育技術推動教育改革的進程[6],因此,教育技術學碩士研究生入學考試科目設置方案不僅要體現(xiàn)教育技術學的學科特色,更應服務于教育技術學專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)需要,為教育技術專業(yè)選拔更多具有創(chuàng)新精神和研究能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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[3] 茹宏麗.教育技術學專業(yè)課程設置問題談略[J].電化教育研究,2005,(12):38-40.

[4] 張琪,陳琳.教育技術學碩士研究生招生現(xiàn)狀斷層掃描[J].電化教育研究,2006,(11):65-68.

篇10

關鍵詞：Grub+ 多操作系統(tǒng) 提高 計算機試驗室 利用率

一、引言：

隨著計算機科學技術的不斷發(fā)展，計算機在人們社會生產(chǎn)、生活領域中應用越來越廣泛，多操作系統(tǒng)的應用也越來越普遍。在這些計算機的多操作系統(tǒng)中使用比較普遍的是Grub多操作系統(tǒng)，利用Grub多操作系統(tǒng)的隔離方法，不僅簡化了操作的復雜性，也為多系統(tǒng)的安裝提供了一條新的思路。另外，計算機在社會各領域的廣泛普及與使用，使得很多企業(yè)單位的機密資料、業(yè)務數(shù)據(jù)等成為黑客分子盜取的主要目標，操作人員廣泛存在的誤操作也會對數(shù)據(jù)產(chǎn)生破壞性。因此，為了保證數(shù)據(jù)的安全性、機密性、完整性、可用性、可控性，這成為威脅計算機安全和使用率的主要問題。在計算機普遍使用Grub啟動管理器作為多操作系統(tǒng)的引導將大大提高計算機使用的安全性。

不論是什么級別的計算機實驗室，在建設中都要求實驗室的計算機能夠同時進行多種類型的實驗。有的單位計算機資源比較缺乏，就將在同一臺計算機上安裝各種不同類型的大量的系統(tǒng)軟件或應用軟件。例如：建立網(wǎng)絡實驗室、建立軟件試驗室、建立信息安全實驗室、應用實驗室等。一般而言，如果一條計算機中系統(tǒng)安裝過多將大大降低計算機的運行速度和使用效率，但是，一個單位如果設置過多的實驗室將會造成實驗室使用效率的降低。因此，很多單位計算機實驗室的的工作人員為了管理上的便利，就將多個操作系統(tǒng)安裝在同一臺計算機上。每個操作系統(tǒng)有安裝了特定的軟件。這方法雖然能夠解決計算機運行效率低、運行速度慢的問題，但是這多個操作系統(tǒng)之間是不透明的，最終智能使得安裝多操作系統(tǒng)的計算機系統(tǒng)運行中出現(xiàn)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。嚴重的時候甚至乎導致一個或多個操作系統(tǒng)中的系統(tǒng)文件被修改或刪除，從而導致系統(tǒng)癱瘓無法使用。為了能夠更好地解決這一問題，可以將計算機操作系統(tǒng)中的多個操作系統(tǒng)隔離開來。因此，充分利用Grub多操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)進行合理配置，充分提高計算機實驗室的利用率。

二、Grub的基本原理

計算機在安裝操作系統(tǒng)時，一般是按照一個分區(qū)安裝一個操作系統(tǒng)的原則來進行的。一般情況下都是先安裝Windows操作系統(tǒng)，然后再嘗試安裝別的操作系統(tǒng)。在安裝windows操作系統(tǒng)前可以先安裝一個基本系統(tǒng)，然后再利用Ghost軟件強大的分區(qū)克隆功能在其他分區(qū)中安裝好windows系統(tǒng)，windows 系統(tǒng)是在活動分區(qū)下面的一個boot.ini文件作為引導來啟動的。因此，在啟動windows系統(tǒng)前必須將該系統(tǒng)下的boot.ini文件復制到每個活動分區(qū)下面。由于計算機硬盤的MBR的有限性，根本無法容納所有的操作系統(tǒng)的啟動信息如果將Grub安裝到MBR中，再充分利用Grub軟件來管理各個操作系統(tǒng)的啟動。Grub最大的優(yōu)點就是能夠在管理多個操作系統(tǒng)啟動的同時根據(jù)用戶的設置將一個文件復制到其他位置、隱藏、顯示部分硬盤的分區(qū)，這樣就可以達到在計算機實現(xiàn)系統(tǒng)的隔離，也就實現(xiàn)了計算機實驗室工作人員的管理思想。

三、計算機實驗室中計算機使用效率的提高

1.在計算機實驗室正實現(xiàn)多操作系統(tǒng)

目前，大部分實驗室中使用的計算機操作系統(tǒng)都是windows操作系統(tǒng)，linux操作系統(tǒng)。下面將介紹如何安裝多操作系統(tǒng)。在安裝多操作I痛時，可以遵循先安裝windows操作系統(tǒng)再安裝linux操作系統(tǒng)的順序。如上面所述，再安裝windows 操作系統(tǒng)時可以先安裝一個基本系統(tǒng)。值得注意的是，基本系統(tǒng)上是不能安裝任何軟件的。由于ghost軟件具有自動修改windows操作系統(tǒng)的啟動文件中的內(nèi)容，因此，必須直接利用該軟件將其基本系統(tǒng)進行克隆。用同樣的方法安裝完所有的windows系統(tǒng)后在按照常規(guī)的系統(tǒng)安裝方法來安裝linux系統(tǒng)。這樣就完成了安裝多操作系統(tǒng)的第一步。

2.在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)系統(tǒng)隔離

為了有效地防止計算機用戶對操作系統(tǒng)文件的有意或無意破壞，應該是多操作系統(tǒng)之間呈現(xiàn)出透明的狀態(tài)。此時，Grub軟件就可以在啟動計算機時，要求用戶先選擇好配置好的啟動菜單項來啟動計算機中安裝好的多操作系統(tǒng)。同時，Grub為用戶提供了分區(qū)、文件等操作命令，這些命令將幫助用戶來復制文件、隱藏和顯示分區(qū)等。如果將這些命令加入到Grub軟件的啟動配置文件中，則可以使計算機在系統(tǒng)啟動前就對硬盤進行分區(qū)核對啟動文件的配置。具體操作方法是：在啟動的配置文件中的每一個操作系統(tǒng)的標題下利用hide命令來隱藏其他系統(tǒng)所在的分區(qū)，再利用unhide命令來顯示本系統(tǒng)所在的分區(qū)。

總之，通過該方案的實施，可以完成在計算機實驗室的同一臺計算機上安裝若干個操作系統(tǒng)的任務。該方案的實施大大提高了計算機實驗室的利用率，極大地節(jié)省了計算機實驗室的資金投入。

參考文獻：

[1]Danile P.Bovet（美），陳莉君譯。深入理解Linux內(nèi)核（第三版）[M]。北京：電力出版社，2007年9月出版。

[2]Eleen Frish，劉穎譯。Unix 與Linux系統(tǒng)管理[M]。北京：清華大學出版社，2006年11月出版。