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關(guān)鍵詞:金融工程師;人才培養(yǎng);創(chuàng)新;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號:G520文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0123-02

金融工程是20世紀80年代末90年代初首先在西方國家出現(xiàn)的,是一門創(chuàng)造性的運用各種金融工具和策略來解決金融財務問題的新興的金融學科。它將工程思維引入金融科學的研究,綜合地運用各種工程技術(shù)的方法(主要有數(shù)學建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡圖解、仿真模擬、分解與組合等),設(shè)計、開發(fā)和實施新型的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造性地解決各種金融問題。其成果金融產(chǎn)品既包括原生和衍生的金融商品,也包括金融服務和解決金融問題的手段和策略。其創(chuàng)新和創(chuàng)造性既意味著金融領(lǐng)域思想和思維的飛躍,也意味著對已有觀念的重新理解與運用,以及對現(xiàn)有產(chǎn)品進行的分解與組合。金融工程的出現(xiàn),標志著金融科學已走向工程化的階段。

一、金融工程的特點

作為一門前沿學科,金融工程融合了經(jīng)濟學、金融學和投資學的相關(guān)理論,同時又吸收了數(shù)學、運籌學和系統(tǒng)科學的精華。從理論上講,它是一門融現(xiàn)代金融學、信息技術(shù)與工程方法于一體的交叉性學科;從教學方面講,它是一門由現(xiàn)代金融理論支撐、以實務操作為導向的高科技金融學科。金融工程具有以下特點:

1.金融工程具有應用型交叉學科的基本特征。金融工程集合了金融學的基礎(chǔ)理論和工程學的基本分析方法而又具備自己的特征――強調(diào)學科間的相互滲透和交叉。除了運用數(shù)學和統(tǒng)計學知識為主要分析手段外,金融工程還引入了最新的計算機技術(shù)、仿真技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)等前沿技術(shù),也用到了決策科學和系統(tǒng)科學的有關(guān)理論。

2.金融工程是一門具有量化特色的學科,重視模型化和最優(yōu)化。金融工程的一個突出特點就是廣泛運用定量分析的方法來解決金融實務中的各類問題。量化分析的第一步是把沒有數(shù)量特征的各種實際對象轉(zhuǎn)變成具有數(shù)量特征和某種相關(guān)關(guān)系的變量。在數(shù)學模型提出來后,接下來的任務就是針對不同類型的模型進行分析、求解、推導和論證。

3.金融工程重視創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是金融工程的靈魂,金融工程的創(chuàng)造性特點主要體現(xiàn)在兩個方面:一是運用各種工程分析手段對收益和風險特征進行量化、分解和組合,創(chuàng)造性地改變收益和風險結(jié)構(gòu),實現(xiàn)新型金融工具的引入和運用;二是通過對各類金融要素的重新組合和創(chuàng)造性的變革實現(xiàn)解決方案的優(yōu)化、市場范圍的拓展和金融服務的創(chuàng)新。

二、金融工程教學的人才培養(yǎng)目標

對于金融工程專業(yè)的學生培養(yǎng),首先要有一個合理的定位。根據(jù)金融工程的特點和國內(nèi)金融市場發(fā)展現(xiàn)狀,中國金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標應立足于使學生熟練地運用已有的金融產(chǎn)品定價和風險管理模型,并具有一定的金融產(chǎn)品開發(fā)能力的應用型人才。

1.金融工程的專業(yè)人才應該具有比較扎實的經(jīng)濟、金融理論基礎(chǔ),尤其要系統(tǒng)掌握現(xiàn)代金融經(jīng)濟學的基本理論。熟練掌握金融工程的基本理論框架,熟悉公司財務、金融市場與證券投資以及銀行經(jīng)營管理等方面的理論知識,具有相應的基本運作技能。

2.金融工程的專業(yè)人才應該熟悉與金融工程學科相關(guān)的原理性知識,并有較高的數(shù)學、統(tǒng)計學、外語與計算機操作水平。具備扎實的數(shù)理分析基礎(chǔ)和運用數(shù)學模型的能力,能夠?qū)鹑?、?jīng)濟問題進行科學的分析和處理;能夠熟練地使用計算機進行信息處理。為了適應國際金融市場的激烈競爭,金融工程的專業(yè)人才應該具備較高的外語水平,還應該熟悉會計、稅務等方面的原理性知識。

3.金融工程的專業(yè)人才應該具備一定的從事金融實務工作的能力。能夠靈活運用掌握的理論知識和技術(shù)方法開展工作,進行調(diào)查研究、分析和解決實際問題,從事資產(chǎn)評估、風險管理以及金融產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等方面的實務工作。

4.金融工程的專業(yè)人才應該具有較強的市場經(jīng)濟意識、創(chuàng)新思維能力和社會適應能力。金融工程的產(chǎn)生和發(fā)展是與金融市場密不可分的,金融工程研究開發(fā)的每一項結(jié)果,都是為了滿足金融市場的需要,而推出的一項創(chuàng)新的金融產(chǎn)品,這就要求金融工程的專業(yè)人才具有金融創(chuàng)新的意識和思維。

三、教學課程設(shè)計

1.強調(diào)基礎(chǔ)的經(jīng)濟金融理論教學,培養(yǎng)學生具備扎實的經(jīng)濟金融理論素質(zhì)。金融工程本科專業(yè)的設(shè)置必須立足于經(jīng)濟金融理論,這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的基石,這些理論應包括基礎(chǔ)的經(jīng)濟學、金融學、管理學等學科以及一定的現(xiàn)代金融理論,如開設(shè)貨幣銀行學、國際金融、公司財務、投資學、金融經(jīng)濟學、金融風險管理等課程。另外,還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識。

2.適度開設(shè)數(shù)學類課程,培養(yǎng)學生掌握比較全面的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能。為培養(yǎng)各類專門的金融工程人才,使學生掌握比較全面的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能已經(jīng)成為必需。為此我們開設(shè)了微分方程與動態(tài)經(jīng)濟學、概率論基礎(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、應用隨機過程、金融時間序列分析等課程,此外還有隨機分析、決策分析、經(jīng)濟數(shù)學模型等課程供學生選修。這些課程的教學大綱不僅體現(xiàn)數(shù)學課程本身的內(nèi)容,而且充分結(jié)合金融工程的需要,強調(diào)數(shù)學方法在金融領(lǐng)域的應用。

3.體現(xiàn)金融計算、數(shù)學建模的重要性,培養(yǎng)學生具備數(shù)值計算、建模技巧及數(shù)據(jù)分析能力。通過使用計算機及軟件對金融數(shù)據(jù)進行分析,研究金融運行規(guī)律是當今金融信息全球化的重要手段,為此我們設(shè)置了如數(shù)值計算、經(jīng)濟數(shù)學模型、計算機C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)分析應用軟件、金融實證分析等課程,培養(yǎng)學生能夠從復雜的金融環(huán)境中分析出關(guān)鍵因素并設(shè)計建模方案的基本素質(zhì),以及具備通過數(shù)值計算對金融問題進行數(shù)據(jù)分析和檢驗解決問題的可能方案的能力。

4.構(gòu)建金融工程的專門化課程,培養(yǎng)學生成為復合型的金融工程人才。圍繞金融工程我們開設(shè)了如衍生金融工具、金融工程學、金融工程案例和應用、金融風險的量化分析、金融產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等課程,學生可以通過教學了解金融工程的核心以及運用相關(guān)金融工具和策略解決金融問題。

四、應用型為主的金融工程教育

從學科性質(zhì)來看,金融工程屬于應用型的學科,這一性質(zhì)決定了在金融工程學科建設(shè)中,必須充分強調(diào)實際應用能力的教育和培養(yǎng)。

1.開設(shè)實踐類和信息類課程。利用金融實驗室進行金融市場、金融交易模擬實踐;采用分散性現(xiàn)場參觀與觀摩的形式感受真實交易的氛圍;通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、大型商業(yè)銀行網(wǎng)站,了解金融中介業(yè)務運作。實踐性教學的目的是增強本課程理論與實踐結(jié)合的緊密程度,增加學生對所學知識的感性認識,培養(yǎng)學生的實踐能力和知識技能的應用能力。引導學生養(yǎng)成通過網(wǎng)絡、媒體積極吸收市場、經(jīng)濟和技術(shù)信息的習慣。

2.重視實際的技術(shù)能力培養(yǎng),這主要是指諸如SAS和Matlab等課程的開設(shè)。金融工程的大部分問題都需要通過軟件技術(shù)加以解決,比如:數(shù)學建模、數(shù)值計算、網(wǎng)絡圖解、仿真模擬等,因而技術(shù)能力也反映了學生在實際工作中的應用水平。在國外的金融工程人才培養(yǎng)中,不少大學將Matlab作為必修課之一,從而保證學生能迅速的將金融問題轉(zhuǎn)化為技術(shù)問題并加以解決。

3.強化案例教學。案例教學有助于鞏固和提高學生基礎(chǔ)理論知識,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和應用能力。不僅如此,案例教學對于培養(yǎng)對金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”的思維,也是非常有用的。在數(shù)十年的發(fā)展過程中,金融工程應用已經(jīng)積累了很多創(chuàng)造性地解決金融問題的案例,這些案例一定程度上是一種思想財富。案例教學是學習、培養(yǎng)和提高這種能力的重要組成部分。

4.積極發(fā)展實習教學。在美國,是否提供實習機會,使許多開展金融工程教育的學校吸引優(yōu)秀生源的重要手段之一。事實上,在中國,由于金融人才的缺乏,金融工程的實習教學對于學校和實業(yè)界來說是一個雙贏的策略,學校應加強同實業(yè)界的交流與合作,為學生提供實習機會。

五、金融工程師職業(yè)教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)

金融工程師的稱謂起始于20世紀80年代初的倫敦金融界,區(qū)別于傳統(tǒng)的金融理論研究和金融市場分析人員,金融工程師更加注重金融市場交易與金融工具的可操作性,將最新的科技手段、規(guī)?；幚矸绞?工程方法)應用到金融市場上,創(chuàng)造出新的金融產(chǎn)品、交易方式,從而為金融市場的參與者贏取利潤、規(guī)避風險或完善服務。金融工程師通常受雇于投資銀行、商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機構(gòu)以及非金融性質(zhì)的公司。

因為金融工程師具有一系列專業(yè)化的、僅憑技術(shù)所無法達到的素質(zhì),并且由于金融創(chuàng)新的速度超過了市場產(chǎn)生稱職金融工程師的能力,金融工程師總體上是供不應求。其就業(yè)機會顯得格外光明,并且毫無疑問,其工作帶來了豐厚的回報。加強金融工程師的職業(yè)教育已成為現(xiàn)代金融發(fā)展的一種趨勢。

金融工程自身的特點要求一定的創(chuàng)新能力。首先,金融工程的基本職能是創(chuàng)造,就是在金融市場中根據(jù)客戶的需要來創(chuàng)造新的產(chǎn)品已實現(xiàn)收益和規(guī)避風險。其次,由于金融工程師要解決的問題往往超出個人的知識基礎(chǔ)而需要進行小組工作,以處理復雜的金融、法律、稅收、會計、產(chǎn)業(yè)、計算技術(shù)、市場營銷等方面的問題,因此,作為小組核心的金融工程師,合作的精神、溝通的技巧和協(xié)調(diào)的能力是必備要素之一。

總之,在金融工程領(lǐng)域的教學和科研過程中,從發(fā)展的趨勢來看,金融工程將不僅僅作為一門技術(shù)性的學科,而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開放的思想方法,日益滲透到金融、經(jīng)濟乃至社會生活中。

參考文獻:

[1]金融工程[M].宋逢明,等,譯.北京:清華大學出版社,1998.

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關(guān)鍵詞:金融工程;專業(yè);實驗教學;人才

中圖分類號:G642.423 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3544(2009)05-0068-03

一、金融工程專業(yè)實驗教學的重要意義

金融工程學是20世紀80年代在西方發(fā)展起來的精確研究金融創(chuàng)新與金融管理領(lǐng)域現(xiàn)實問題的新興學科,它融合了金融學、工程學、數(shù)學、管理學和計算機科學的最新理論成果,利用財務會計、法律和網(wǎng)絡通信技術(shù)等方法,逐漸發(fā)展成為對信息技術(shù)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、金融資產(chǎn)運作技術(shù)進行綜合應用的學科。在20世紀90年代西方國家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現(xiàn)出巨大的生命力和發(fā)展前景。

20世紀90年代中期,金融工程被引進到我國,教育部于2002年4月批準了中國人民大學等5所院校設(shè)立金融工程學科,2003年又批準了廣東商學院等一些高校設(shè)置本科專業(yè), 目前我國已有近40所高校設(shè)立了金融工程專業(yè)。金融工程專業(yè)的設(shè)立,是我國加強金融學科建設(shè)、調(diào)整學科結(jié)構(gòu)、推進學科融合、積極培植新的學科生長點、 提高學科競爭力和整體實力的重要舉措, 將有利于依托金融學學科的堅實基礎(chǔ),加快金融工程學科的發(fā)展,強化金融工程科學研究,全面提高金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分認識金融工程學作為現(xiàn)代金融科學的制高點對現(xiàn)代經(jīng)濟金融的巨大推動作用,以實現(xiàn)金融理論研究的定量化、工程化、應用化、產(chǎn)業(yè)化為目標,建立和發(fā)展金融工程學科是建立起我國真正意義上的現(xiàn)代金融科學的必要途徑。

培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才, 除了要培養(yǎng)扎實的理論功底, 同時也要注重培養(yǎng)學生動手操作和解決實際問題的能力。 從近年來獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎的成果可以看到,數(shù)理定量分析已成為經(jīng)濟學、金融學研究必不可少的工具, 所以學習金融工程必須要有數(shù)理基礎(chǔ)。 訓練學生在注重定性研究分析經(jīng)濟金融現(xiàn)象本質(zhì)的同時,加強定量研究。金融工程的核心基礎(chǔ)理論包括估價理論、資產(chǎn)選擇理論、資產(chǎn)定價均衡理論、期權(quán)定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等,這些理論的應用只有借助于數(shù)理方法和工程技術(shù)的支持, 才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的操作工具。 一定要進行模擬實驗才能將理論知識進行應用, 從而轉(zhuǎn)化為動手操作和解決實際問題的能力。

二、我國金融工程專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀

金融工程學大量運用運籌學技術(shù)、 仿真模擬技術(shù)、 自動化技術(shù)等先進手段對市場風險進行預測和評估,使得金融新產(chǎn)品的定價更符合市場要求,使金融機構(gòu)內(nèi)部運行機制更趨完善,經(jīng)濟效益顯著提高,促進了各種資源在全球范圍內(nèi)的高效配置, 從根本上改變了金融業(yè)傳統(tǒng)的運作模式, 極大地促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。 金融工程學作為金融創(chuàng)新發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物, 同時又為更高層次的金融科學創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。 然而目前我國金融學科水平尚處于由描述性階段向定量分析階段轉(zhuǎn)變的時期,明顯滯后于國際金融科學的發(fā)展水平。由于我國金融理論研究長期以來停留在傳統(tǒng)內(nèi)容和簡單的政策研究上,忽視了數(shù)學科學、工程技術(shù)科學與金融實踐的結(jié)合運用,使理論嚴重脫離實踐,遠遠適應不了我國金融業(yè)發(fā)展對相關(guān)理論應用研究和人才培養(yǎng)的要求。

目前在開設(shè)金融工程專業(yè)的高校中, 相當一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有一定的影響力, 對推進相關(guān)教學與科研起到了重要的作用, 如清華大學經(jīng)濟管理學院與中信證券股份有限公司聯(lián)合建立的“中信清華金融工程實驗室”,中國人民大學財政金融學院的金融管理與金融工程實驗室,廈門大學金融學院與世華公司共建的“金融模擬實驗室”,中國科學技術(shù)大學管理學院金融工程實驗室, 武漢大學金融系的金融工程實驗室等。 由于這些高校金融工程專業(yè)實驗室在風險預測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應用了分析軟件等工具, 使得該學科在金融工程教學和研究領(lǐng)域在全國一直保持領(lǐng)先的地位。

從目前國際國內(nèi)的金融工程學科發(fā)展來看,理論教學必須與實驗教學相結(jié)合, 培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題能力, 并了解最新學科的前沿發(fā)展。 金融工程已逐漸作為一種創(chuàng)新和開放的思想方法,滲透到金融、經(jīng)濟乃至社會生活中。金融工程人才的培養(yǎng)應當認識金融工程學科的本質(zhì)所在, 強調(diào)應用型教育, 為企業(yè)提供能解決實際問題的專業(yè)人才。

三、加強我國金融工程專業(yè)實驗教學的對策

金融工程學是將現(xiàn)代金融學、 信息技術(shù)與工程方法相結(jié)合的一門新興交叉學科。 實驗教學是金融工程專業(yè)學習的重要內(nèi)容,在實驗教學中應該堅持“兩個結(jié)合”,對“三個模塊”和“四個方向”組織教學。

(一)在實驗教學中應該堅持“兩個結(jié)合”

“兩個結(jié)合”是指:實驗教學與理論教學相結(jié)合,實驗教學與實踐教學相結(jié)合。

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合。為了引導學生由被動學習走向主動學習,啟發(fā)學生的創(chuàng)造力,提高他們分析問題和解決問題的能力, 培養(yǎng)團隊合作的精神,在建立實驗課程體系時,要注意加強實驗課程與專業(yè)課程的聯(lián)系,在注意實驗平臺層次性的同時,根據(jù)不同課程的特點和要求, 對實驗項目進行分解和組合,強化對具體課程理論知識的鞏固和深化。

2.實驗教學與實踐教學相結(jié)合。為了提高學生實際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神, 不僅需要大量模擬仿真實驗,還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點的實驗內(nèi)容。 在實驗教學內(nèi)容的選擇上, 盡量考慮與企業(yè)實際的結(jié)合, 用于實驗教學的模擬軟件盡可能多地來自于實際運用的軟件, 這些軟件可以是與學校共建實驗室或?qū)嵺`基地的企業(yè)提供的, 在企業(yè)刪除了某些數(shù)據(jù)后仍保留了基本的功能, 可以很好地適應實驗教學的需要。

(二)在實驗教學中,應使學生掌握“三個模塊”的知識與技能

1. 金融基本理論知識模塊?；A(chǔ)理論,包括西方經(jīng)濟學、金融學、投資學、會計學、財務管理、金融風險管理等。金融工程的具體內(nèi)容包括:遠期與期貨、期權(quán)、互換等衍生金融工具的基本概念與定價原理,風險管理的方法與工具以及金融工程的新發(fā)展等。

2.數(shù)理方法模塊。金融工程學注重于綜合采用決策科學、系統(tǒng)理論、計算機信息處理和智能化技術(shù)等當代前沿的科學技術(shù)方法展開實證分析。 通過對基本的代數(shù)知識、微積分、線性代數(shù)到微分方程,運籌學和優(yōu)化技術(shù),乃至模糊數(shù)學、博弈論(包括微分對策)、概率論、隨機過程和其他隨機分析理論方法(包括倒向隨機微分方程)的應用,建立仿真模型,對金融活動進行精確的定量研究。近年來,隨著金融工程學的進一步發(fā)展和各學科的相互滲透, 各種自然科學的前沿理論、最新數(shù)理方法和工程技術(shù),如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復雜系統(tǒng)理論、人工智能技術(shù)(包括知識工程、專家系統(tǒng)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡等)、模擬退火方法、 面向?qū)ο蠓椒ǖ纫呀?jīng)或正在成為金融工程學重要的技術(shù)基礎(chǔ)與實踐工具。

3. 相關(guān)軟件模塊。金融工程作為一門實踐性很強的學科, 不僅要求學生掌握相當程度的數(shù)理金融知識, 而且要求學生具備一定的計算機技術(shù)應用能力。因此,必須進行實驗教學,針對金融工程領(lǐng)域20多個具有代表性的金融模型進行模擬實驗教學,從最簡單的Excel電子表格做起。學生應該至少熟悉一門編程語言如Matlab, 學會一種以上數(shù)據(jù)分析軟件使用,如Eviews、Spss、SAS等。只有掌握了相關(guān)軟件的使用, 學生才能夠靈活運用所學的金融工程專業(yè)知識完成模擬實驗,進而有效地解決實際問題。

(三)在實驗教學中要培養(yǎng)學生“四個方向”的動手能力

1. 培養(yǎng)學生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計、 定價及運用中的動手能力。衍生金融產(chǎn)品是金融工程的構(gòu)件,而衍生產(chǎn)品的設(shè)計、定價、應用是金融工程的重要內(nèi)容。金融市場場內(nèi)交易的衍生產(chǎn)品如期貨、期權(quán),以及場外一些非公開交易的衍生產(chǎn)品如遠期利率協(xié)議(FRA)、奇異期權(quán)、信用衍生產(chǎn)品(Credit Directives)、互換、結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等,結(jié)構(gòu)越來越復雜,其定價和應用也越來越復雜, 但都可以分解成最基本的遠期、期權(quán)和互換等進行分析。通過本方向的實驗教學,學生能夠熟悉具體金融衍生品的種類,掌握無套利原理、風險中性定價原理、積木分析法等在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計、 定價中的運用以及如何運用金融衍生品來規(guī)避風險、創(chuàng)造利潤和金融創(chuàng)新。

2. 培養(yǎng)學生在風險管理中的動手能力。 金融風險有市場風險(如利率風險、匯率風險、股票價格波動風險等)、信用風險(又稱違約風險)、流動性風險、操作風險、法律風險等。金融衍生產(chǎn)品最重要的功能就是能夠轉(zhuǎn)移風險。 通過本方向的實驗學習,學生能夠熟悉各種金融手段的用法, 能夠模擬和分析公司的各種風險以及不同風險回報的投資組合, 能夠找到公司最優(yōu)的風險管理方法和工具。

3. 培養(yǎng)學生的金融建模能力。 數(shù)學模型能夠準確地模擬出一個投資或資產(chǎn)組合將來或在不同的經(jīng)濟環(huán)境中的變化, 從而幫助決策層更準確更快地做出決策。金融模型方向的實驗學習包括Linear Modeling、Operations Research、Stochastic Calculus、Dynamic Control、Monte Carlo simulation等建模方法, 因此學生在本科學習中對基礎(chǔ)數(shù)學的掌握要扎實。

4. 培養(yǎng)學生對金融數(shù)據(jù)的分析能力。 金融數(shù)據(jù)分析方向的學習主要是以金融時間序列分析為主的金融統(tǒng)計和計量經(jīng)濟學的內(nèi)容。 通過本方向的實驗學習,學生能夠應用現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)分析方法,分析市場和定價的有效性,探求各種經(jīng)濟變量間的長期、短期關(guān)系,尋找套利機會,開展實證研究。

通過實驗教學的學習, 金融工程專業(yè)的學生能夠在知識結(jié)構(gòu)和動手能力上滿足社會對高級金融人才的需求, 金融工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠成為具備現(xiàn)代金融學、投資學和金融工程學基礎(chǔ)知識,具備較高的外語、數(shù)學和計算機水平及應用能力和動手能力,能適應我國金融市場快速發(fā)展要求, 能夠參與國際金融市場運作的高級應用型復合人才。

參考文獻:

[1]周立. 論中國金融工程的發(fā)展條件與障礙[J]. 金融理論與實踐,2001(8).

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關(guān)鍵詞：商科院校；金融工程專業(yè)；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）02－0219－02

一、金融工程的應用及人才需求

金融工程學是20世紀80年代末90年代初興起的新興綜合學科，它將工程思維引入金融領(lǐng)域，綜合地運用各種工程技術(shù)設(shè)計、開發(fā)和實施新的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題，以實現(xiàn)風險管理。而隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融競爭的焦點已轉(zhuǎn)向金融產(chǎn)品服務，如何以特定的金融產(chǎn)品解決實際金融問題，即金融產(chǎn)品化指向已成為金融業(yè)運作的主要趨勢。這種發(fā)展趨勢將要求金融企業(yè)能夠根據(jù)市場需求的變化，借鑒工程管理的思維，將現(xiàn)代工程方法和高新技術(shù)引入金融領(lǐng)域，綜合運用各種工程的、信息的方法，及時設(shè)計開發(fā)有針對性的金融產(chǎn)品，向客戶提供個性化的投資理財方案。因此，金融業(yè)運行已離不開金融工程思想和技術(shù)的運用，其運用領(lǐng)域也越來越廣泛。

從目前來看，金融工程研究及應用的領(lǐng)域主要是：資本市場的研究與實踐；企業(yè)估值和資產(chǎn)定價理論的研究與實踐；公司財務的研究與實踐；商業(yè)銀行和投資銀行風險管理的研究與實踐；金融創(chuàng)新的研究與實踐；仿真、近似計算等金融工程技術(shù)方法的研究與實踐等。

金融工程專業(yè)的畢業(yè)生在不斷成長和發(fā)展的國際和國內(nèi)金融市場中有大量的需求，他們可以到投資銀行、證券公司、商業(yè)銀行、保險公司、基金管理公司、風險管理等部門工作；也可以到非金融類大型企業(yè)從事金融工程相關(guān)工作，還可以到證券市場的監(jiān)控部門工作，金融和非金融機構(gòu)的金融信息系統(tǒng)和管理也需要金融工程的相關(guān)人才。

二、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

金融工程作為一個創(chuàng)造性很強的專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標必須能夠適應社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)對金融專門人才的需要。由于社會經(jīng)濟發(fā)展以及高等學校自身的層次性和多樣性，因此，高等教育金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標應該體現(xiàn)層次性和多樣性。不同層次的學校應該有不同的人才培養(yǎng)目標，不同類型的學校也應該有不同的人才培養(yǎng)目標。一般來說，金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，在本科階段主要是強調(diào)相對完整的知識與系統(tǒng)的專業(yè)理論和知識，培養(yǎng)通才型、應用型人才；在碩士階段主要是強調(diào)知識的深度和實際研究能力、創(chuàng)新能力的教育，培養(yǎng)專業(yè)型、國際化人才；在博士階段主要是強調(diào)專業(yè)理論知識的精深發(fā)展和專業(yè)研究、創(chuàng)新能力的進一步提高，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才。

作為商科類院校，金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)具備扎實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代金融理論、金融工具知識和數(shù)理工程知識，具有合理設(shè)計金融工具組合方案并進行定價分析和效果分析、綜合運用各種金融工具的能力，熟練掌握金融工程業(yè)務技能，能夠在各類金融機構(gòu)、工商企業(yè)、各類服務組織中以及政府部門從事理財或經(jīng)濟管理，能夠進行投融資風險管理的應用型、復合型高級專門人才。

專業(yè)培養(yǎng)所要達到的基本要求：第一，掌握較為扎實而寬廣的經(jīng)濟、金融學科的基本理論、基本知識；具有獲取知識、運用知識和創(chuàng)造性的汲取新知識的能力；第二，掌握金融工程的理論與實務知識，具有處理銀行、證券等方面業(yè)務的基本能力和創(chuàng)新能力；第三，具備金融工具的設(shè)計、定價與分析的基本能力，具備從事風險管理與收益分析、金融工程咨詢等服務工作的能力；第四，熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)及了解本學科理論前沿和發(fā)展動態(tài)；第五，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力；第六，至少熟練掌握一門外語，在聽、說、讀、寫、譯等方面均達到較高的水平；第七，熟練掌握計算機的應用，并能從事簡單的編程。

作為商科類普通高校，根據(jù)培養(yǎng)目標，金融工程專業(yè)的定位不宜過于強調(diào)專業(yè)性，而主要應定位在復合型、應用型上。復合型、應用型金融人才的知識和特征主要表現(xiàn)在：具有扎實的經(jīng)濟金融理論基礎(chǔ)和復合型知識結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)的專業(yè)知識；能夠熟練地從事實際業(yè)務操作；完備的信息處理能力；良好的職業(yè)操守和人文素養(yǎng)；較強的適應能力、合作能力和創(chuàng)新能力；熟悉經(jīng)濟金融法律法規(guī)；具有國際化視野和較高的外語水平。

三、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)跨學院聯(lián)合培養(yǎng)

由于金融工程具有很強的交叉學科特性，綜合性強，各個學校都應該發(fā)揮自身的綜合優(yōu)勢與相關(guān)學院聯(lián)合培養(yǎng)金融工程人才。以哈爾濱商業(yè)大學為例，屬商科院校，應結(jié)合管理學院和會計學院的管理優(yōu)勢、金融學院的金融優(yōu)勢、基礎(chǔ)學院和計算機學院的數(shù)理優(yōu)勢及計算機優(yōu)勢聯(lián)合培養(yǎng)學生。這樣，學生才能較好地掌握金融工程專業(yè)所需要的各個學科所涉及的專業(yè)知識，才能培養(yǎng)學生在金融工程領(lǐng)域較為出色的能力。

（二）注重理論教學與實踐教學相結(jié)合

一般來講，我國本科教學的傳統(tǒng)做法是以教師課堂講授為中心，教學模式基本上是一種“分析模式”，它強調(diào)的是垂直思考、抽象學習、簡化分解、追求確定性、個人獨自工作等，這對于打好數(shù)理基礎(chǔ)是必要的。但金融工程是一門實踐性很強的科學，所以應注重試驗與實踐、教學與課堂講授相輔相成，前者對課堂教學的改革也將起到一定的促進作用。在課堂教學與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，也要重視案例教學。我們設(shè)置了金融工程案例研究，討論金融工程實務，結(jié)合風云變換的金融市場來討論金融衍生產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。因此，在金融工程專業(yè)教學過程中，必須增加實踐教學的比例，加大實踐教學的力度，讓學生增加對金融工程實踐的進一步了解和認識，對相關(guān)問題有足夠的理解和把握。

（三）樹立團隊意識，倡導合作學習

試驗與實踐教學采用較多的方法是合作學習和小組工作結(jié)合。針對某個實際項目或?qū)嶒?，學生可以分成若干小組，幾個學科的教師聯(lián)合指導，學生通過合作完成該項目，從中學習相關(guān)知識和提高綜合能力，鍛煉橫向思考能力與處理一些不確定性因素的能力，學會團隊合作工作的配合等。這一方面滿足了該學科交叉的特性，可以充分發(fā)揮具有不同優(yōu)勢指導教師的特點；另一方面也符合金融工程合作開發(fā)的基本要求，可以大大提高工作效率。

（四）注重階梯次序，搞好不同層次銜接

金融工程專業(yè)人才是高級復合型應用金融技術(shù)人才，在培養(yǎng)方案設(shè)計上應注意本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，注意各層次間的銜接。本科階段要注重學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，以及理論與實踐結(jié)合對接點識別能力的初步培養(yǎng)。在培養(yǎng)中夯實基礎(chǔ)與關(guān)注發(fā)展?jié)摿ν瑯又匾?，在掌握基礎(chǔ)理論和工具的基礎(chǔ)上，對學生培養(yǎng)金融工程方法、意識、感覺是本科階段金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主體任務；碩士研究生的培養(yǎng)重點是掌握現(xiàn)代金融理論和金融工程技術(shù)的應用能力；博士研究生的培養(yǎng)則注重從事金融工程課題的研究素質(zhì)和實踐能力的提高。這樣就使得處于不同層次上的學生學習的重點有所區(qū)別，也能較好地滿足不同階層學生對不同層面金融工程知識的需求。

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Research on the professional personnel training objective and mode

of the business colleges financial project specialty

LIU Lei

(Finance college,Harbin commerce university,Harbin 150028,China)

篇4

關(guān)鍵詞：導師；遴選；結(jié)構(gòu)；指導

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0051-02

一、前言

青島大學位于美麗的海濱城市青島，學校以城市命名，是山東省重點建設(shè)的綜合大學，山東省首批應用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校。學校辦學歷史悠久，學校最早的歷史源頭是青島特別高等專門學堂，創(chuàng)建于1909年。當時被譽為“蒸蒸日上之青島大學”。隨著歷史的變遷，學堂的醫(yī)學教育獨樹一幟，先后經(jīng)歷了青島醫(yī)學校、青島醫(yī)科大學、青島醫(yī)學專門學校等不同辦學時期。學校的另一歷史源頭是私立青島大學，創(chuàng)建于1924年，后來又經(jīng)歷了國立青島大學、國立山東大學等不同的辦學時期。1946年，國立山東大學合并了青島醫(yī)學專門學校，設(shè)置了醫(yī)學院。1956年，醫(yī)學院從山東大學分出，成為青島醫(yī)學院。山東大學于1958年遷往濟南。此后，青島大學于1985年恢復重建。1993年由原青島大學、青島醫(yī)學院、山東紡織工學院和青島師范?？茖W校合并組建了新的青島大學。學校自2000年開展專業(yè)學位研究生教育，并緊緊抓住國家“調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”的戰(zhàn)略機遇，實現(xiàn)了專業(yè)學位研究生教育的快速發(fā)展?，F(xiàn)有專業(yè)學位類型17種，其中1種博士專業(yè)學位類型，16種碩士專業(yè)學位類型，在學專業(yè)學位研究生4300余人。經(jīng)過多年的發(fā)展和積淀，專業(yè)學位研究生教育的規(guī)模和質(zhì)量取得了很大的發(fā)展。

二、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的新機遇

2014年青島市西海岸經(jīng)濟新區(qū)獲得國務院批準，成為國家級經(jīng)濟新區(qū)，青島的發(fā)展步入了快車道。再加上近幾年來藍色經(jīng)濟核心區(qū)戰(zhàn)略的集聚和迸發(fā)，青島經(jīng)濟社會發(fā)展站在了新的歷史起點上。青島市的發(fā)展在新的歷史時期呈現(xiàn)出了新特征、新需求，為青島大學帶來了發(fā)展機遇。近年來，青島以世界眼光謀劃未來，以國際標準提升工作，以本土優(yōu)勢彰顯特色，著力加強科技創(chuàng)新和生態(tài)建設(shè)，打造富有競爭力的區(qū)域創(chuàng)新體系。青島實施了藍色經(jīng)濟區(qū)域戰(zhàn)略，深化西海岸經(jīng)濟新區(qū)規(guī)劃；打造藍色硅谷，爭創(chuàng)國家創(chuàng)新型科技園區(qū)；深入實施藍色經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃，推進海洋特色重點園區(qū)建設(shè)；大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，啟動金融中心等千萬平方米重點服務業(yè)工程建設(shè)；培養(yǎng)壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動新一代信息技術(shù)、新材料、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值向千億元規(guī)模邁進；做大做強先進制造業(yè)，推動家電、電子等主導產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展和產(chǎn)能再造，加快紡織服裝等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級，打造一批產(chǎn)值過千億元高端制造產(chǎn)業(yè)鏈。為應對這些需求并在服務和解決需求中實現(xiàn)學術(shù)發(fā)展和實力提升，我校深入實施“育人立校、學術(shù)興校、人才強?！比筠k學戰(zhàn)略，不斷推進研究生教育的規(guī)模和質(zhì)量。作為國民教育的最高端，研究生教育逐漸成為我國由“教育大國”向“教育強國”轉(zhuǎn)變的重要推動力。我校專業(yè)學位研究生教育以開放姿態(tài)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，不斷提高支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。

三、實施導師“四大工程”建設(shè)，積極推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革

導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人。導師在研究生教育中負有主體責任。有效發(fā)揮導師的作用，可有效推進研究生教育的發(fā)展。我校在專業(yè)學位研究生導師中實施“四大工程”建設(shè)。主要體現(xiàn)在四個方面：一是適應需要，科學遴選；二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重實踐；三是重視培訓，強化指導；四是注重激勵，提高水平。以建立科學的導師隊伍、加強業(yè)務培訓、建設(shè)雙導師隊伍、健全激勵機制為抓手，引導導師建立適合專業(yè)學位研究生培養(yǎng)特點的指導方式。

1.適應社會需要，科學進行導師遴選。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要進行整體規(guī)劃，按照專業(yè)學位研究生教育的特點和培養(yǎng)要求進行導師遴選工作。在專業(yè)學位研究生導師的遴選中，淡化是否具有高級職稱，注重“三大能力”：一是具有相關(guān)職業(yè)資格證書的職業(yè)能力；二是具有良好素養(yǎng)的帶教能力；三是具有豐富實踐經(jīng)驗的指導能力。例如在注重職業(yè)資格能力方面，我校在法律碩士導師遴選中，將具有業(yè)務水平高、從業(yè)素質(zhì)強的青島德恒律師事務所優(yōu)秀律師代表遴選到研究生導師隊伍中來。在注重帶教能力方面，我校選拔了具有豐富帶教能力的中小學高級教師、特級教師作為教育碩士研究生導師。在注重豐富實踐經(jīng)驗的指導能力方面，我校遴選了青島市立醫(yī)院、青島海慈醫(yī)院的臨床醫(yī)生和高級護理人員，注重對他們臨床實踐指導能力和帶教能力的作用發(fā)揮。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)隊伍，注重實踐提升。在導師隊伍的構(gòu)成上，進一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，采取雙導師制，注重實踐能力的提升。積極吸收政府、高校、科研院所、企事業(yè)單位及相關(guān)行業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗或較高理論水平的人員參與專業(yè)學位研究生的教育和培養(yǎng)，加強雙導師隊伍建設(shè)。發(fā)揮青島作為“品牌之都”、“藍色中心”、“金融中心”的輻射帶動作用。目前，我校已經(jīng)從政府、科研院所及企事業(yè)單位選聘了700多名高層次管理人員、工程設(shè)計人員、研發(fā)人員擔任校外導師?，F(xiàn)有專業(yè)學位博士生導師100人、專業(yè)學位碩士生導師1000人，形成了一支數(shù)量充足、具有較強理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗和一定指導能力的雙師型導師隊伍。這支隊伍在整合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和成果有效推進研究生培養(yǎng)方面起到了積極的作用。2014年，經(jīng)全國MPA教育指導委員會批準，我校成為全國第一家公共管理案例中心―青島研究基地。我校的計算機技術(shù)、紡織工程、環(huán)境工程3個專業(yè)學位領(lǐng)域入選教育部第三批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。

3.轉(zhuǎn)變指導方式，強化專業(yè)訓練。學校特別注重加強專業(yè)學位導師培訓，通過設(shè)立“導師學?！?，提高導師的指導能力。采取全校集中與院系分散組織的形式，實現(xiàn)師德建設(shè)、業(yè)務知識和帶教能力的全方位提升。充分發(fā)揮優(yōu)秀導師“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用，增強導師教書育人的責任意識，提高指導研究生的能力和水平。鼓勵校內(nèi)導師參加職業(yè)資格認證考試，提升師資隊伍的專業(yè)化水平。近年來，專業(yè)學位研究生導師的帶教水平得到了極大提高。教育碩士學位點的孫盛濤等5人獲得全國教育專業(yè)學位優(yōu)秀指導教師。教育碩士的導師不斷強化師德建設(shè)，充分利用學校中國文化研究中心、中小學師資培訓中心等機構(gòu)，讓研究生導師在指導專業(yè)學位研究生時做到“注重內(nèi)外兼修、虛實結(jié)合、中外相合等文化探討方式，這種方式最大的成果就是將知識和道德緊密的聯(lián)系在一起”。這是指導方式上的轉(zhuǎn)變和突破。

4.建立激勵機制，提高指導水平。在專業(yè)學位研究生導師的管理中，堅持按需設(shè)崗，嚴格導師管理。將導師上崗與招生計劃及培養(yǎng)條件相銜接，實現(xiàn)從資格向崗位的轉(zhuǎn)變。綜合考慮導師的帶教能力、科研任務、經(jīng)費、指導時間和培養(yǎng)質(zhì)量等要素，確定指導研究生的限額。完善師生互選機制，尊重和落實導師招生權(quán)和學生選擇權(quán)。學校將專業(yè)學位教學工作量和導師工作量納入學校整體的教學工作量核算體系，在職稱評聘、晉升與學術(shù)學位導師同等對待。設(shè)立專項基金，鼓勵教師從事研究生專業(yè)學位教育課程體系、教學方法、質(zhì)量評價標準、保障體系等相關(guān)課題的研究。同時，我校每年還組織評選獎勵優(yōu)秀導師，專業(yè)學位導師也參與評選。并對學校評選出的優(yōu)秀導師擇優(yōu)推薦參評山東省優(yōu)秀研究生指導教師。目前我校已有12位導師獲得山東省優(yōu)秀研究生導師稱號。

四、關(guān)于實施導師“四大工程”建設(shè)的啟示

1.專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展必然和區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展、區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展緊密相關(guān)，研究生教育自身發(fā)展也需要與城市發(fā)展廣泛互動。地方高校研究生教育的快速發(fā)展離不開區(qū)域經(jīng)濟社會快速發(fā)展的良好環(huán)境，并深深得益于這一環(huán)境帶來的機遇和挑戰(zhàn)。在新技術(shù)革命背景下，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟增長的重要引擎，大學的研究生教育尤其是專業(yè)學位研究生教育應該致力于成為主導知識創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展的中間力量。

2.國家“2011計劃”的實施，帶來了高等教育發(fā)展模式、發(fā)展理念的深刻變革，為地方高校平等參與國家戰(zhàn)略創(chuàng)新提供了平臺，如何在原有產(chǎn)學研合作基礎(chǔ)上實現(xiàn)更寬更廣更深層次的協(xié)同創(chuàng)新是我們面臨的共同課題。研究生導師隊伍承擔了高等教育大眾化的艱巨任務，是我國“兩個百年”夢想和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要力量，需要不斷提升自身發(fā)展能力和水平。特別是在當前，國家處在轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，要打造區(qū)域經(jīng)濟的升級版，必然要以地方高校辦學水平升級為基石。作為高校研究生教育的主導，導師要加強自身建設(shè)，苦練內(nèi)功，使用好戰(zhàn)略機遇期，為培養(yǎng)實現(xiàn)偉大復興中國夢的“夢之隊”貢獻力量。

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關(guān)鍵詞：金融工程本科生；校企聯(lián)合；培養(yǎng)模式

0引言

作為一般本科院校新開設(shè)的金融工程專業(yè)，湖南工業(yè)大學的金融工程專業(yè)起步較晚，比較許多國外和國內(nèi)眾多高校金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)均是面對碩士研究生及博士以上層次，而專門針對本科生層次的人才教育，目前國內(nèi)尚無可以參考的教育模式，因此設(shè)有金融工程專業(yè)的院校都應該結(jié)合自身的學科優(yōu)勢，制定具有本校特色的人才教育模式，向社會輸送不同層次、不同類型且有專業(yè)特長的金融人才，這是制定和探討金融工程人才培養(yǎng)的方向的一個重要議題。

1金融工程的人才需求

隨著金融行業(yè)的飛速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)時代的到來，我國的金融行業(yè)呈現(xiàn)出了與以往的傳統(tǒng)金融行業(yè)完全不同的一面，金融行業(yè)的競爭也已經(jīng)從傳統(tǒng)的金融服務轉(zhuǎn)向了一些特定的金融工具，如何幫助客戶來解決實際的金融問題，金融產(chǎn)品化和電子化已經(jīng)成為市場的導向。金融業(yè)務網(wǎng)絡化電子化的發(fā)展也要求金融企業(yè)根據(jù)社會人才需求的變化趨勢，運用工科人才的教育管理思路，將金融市場中的高新技術(shù)引入專業(yè)課堂，調(diào)動各方資源和各類教學手段，開發(fā)出更符合市場要求的金融產(chǎn)品，力求為金融客戶提供更科學、更優(yōu)質(zhì)的金融理財策劃方案。這也表明金融工程在生活中已經(jīng)得到了越來越廣泛的應用，這也對我們開設(shè)金融工程的院校有了更高的要求。由于社會環(huán)境和歷史等因素，我國的金融學科建設(shè)比起許多發(fā)達國家還處在相對落后的階段，從金融學研究的發(fā)展情況看來，我國的研究主流依舊是對策性或者政策性的研究，對于涉及到數(shù)學應用的定量化模型和工程化方案的研究還是較少，這就使得政策性的應用方面有比較大的局限。隨著金融業(yè)務全球化、國際化趨勢的日益明顯，我國的金融行業(yè)在面臨巨大挑戰(zhàn)的同時也蘊藏了巨大的商機，這也對培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才的院校提出了嚴格的要求，作為金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：首先應該完成在學理上金融工程專業(yè)所設(shè)置的基本科目，確定培養(yǎng)的人才是屬于哪一種類型。其次應該針對市場的要求，培養(yǎng)相對應的金融工程人才，使得金融工程專業(yè)的學生在畢業(yè)以后能夠盡快適應和應用所學的知識更好的服務自己所在的金融機構(gòu)和崗位。根據(jù)金融工程專業(yè)的學科培養(yǎng)目標，我們培養(yǎng)的人才應該是屬于應用型的金融技術(shù)人才，能夠運用現(xiàn)代經(jīng)濟理論和方法，應用現(xiàn)代數(shù)理和信息技術(shù)的理論和方法，運用模型定量化處理金融收益和風險評估的問題，為金融市場的總體效率的提高和市場的穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的金融產(chǎn)品和方案。這樣培養(yǎng)出來的金融畢業(yè)生能夠在不斷變化的國際和國內(nèi)金融環(huán)境中適應不同的需求，滿足大部分金融和非金融機構(gòu)的要求。

2金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標

2.1金融工程專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵

金融工程專業(yè)是指一個系列的有關(guān)金融工程學的課程組合，學生修完該系列的課程即具備了有關(guān)金融工程學的知識素養(yǎng)和技能，從而可以從事與該專業(yè)直接和間接相關(guān)的職業(yè)或者工作，作為一門典型的交叉學科，金融工程專業(yè)包含了一組涉及到現(xiàn)代金融經(jīng)濟理論方法，現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法，現(xiàn)代信息理論與方法的有邏輯關(guān)系的課程組合，這就對設(shè)置金融工程專業(yè)的院校老師提出了很高的教學要求，需要提升自身的教學水平來應對市場對學生提出的需求。

2.2金融學科的培養(yǎng)模式

為適應國際和國內(nèi)金融行業(yè)的發(fā)展，又能適應區(qū)域經(jīng)濟的要求，防止學生所學和社會需求脫節(jié)之間的矛盾，金融學科和企業(yè)共同培養(yǎng)本科生的培養(yǎng)目標與能力體系需要重新構(gòu)建，金融工程專業(yè)的本科階段人才培養(yǎng)應該具備以下幾個方面的要求：第一是扎實的經(jīng)濟金融理論素質(zhì)，強調(diào)基礎(chǔ)的經(jīng)濟金融理論教學。在金融工程本科院校的專業(yè)設(shè)置上應該立足于經(jīng)濟金融理論，這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的根本。第二是適度開設(shè)一些數(shù)學類課程，培養(yǎng)本科學生掌握比較基礎(chǔ)的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能。為適應現(xiàn)代金融的快速發(fā)展，讓畢業(yè)生能夠盡快適應日新月異的信金融環(huán)境，作為一名合格的金融專業(yè)學生掌握比較全面的數(shù)學和統(tǒng)計學的技能已經(jīng)成為必須。因此開設(shè)概率論基礎(chǔ)；經(jīng)濟數(shù)學；隨機分析；運籌學；固定收益證券等課程，還有一些房地產(chǎn)金融；項目融資等課程供學生選修，這些課程的教學大綱充分體現(xiàn)了現(xiàn)代金融對數(shù)學的要求。第三是為了培養(yǎng)學生建模和分析數(shù)據(jù)的技巧，要求學生能夠運用計算機軟件對相應的金融數(shù)據(jù)進行處理分析，應用所學的金融學知識得出相應的金融運行規(guī)律。為此我們開設(shè)了：計算機R語言程序設(shè)計、SPSS應用、金融實證分析等課程，培養(yǎng)學生如何從復雜的經(jīng)濟環(huán)境中提煉出自己所需要要的數(shù)據(jù)，并且應用所學的經(jīng)濟學模型和計算機軟件進行數(shù)據(jù)分析和處理并解決相應問題的能力。第四是構(gòu)建金融工程的專業(yè)化課程，為了培養(yǎng)復合型的金融工程人才，圍繞這個學科我們開設(shè)了金融工程學、公司金融、金融工程案例、金融風險管理等課程，學生可以通過學習了解相關(guān)的金融工具并利用相應的工具和策略來解決實際的金融問題。針對湖南工業(yè)大學金融工程專業(yè)起步較晚，硬件和軟件設(shè)施都在逐步完善的情況下，所培養(yǎng)出來的金融專業(yè)人才在市場上和其他重點院校相比還是缺乏相應的競爭力，所以從長遠角度出發(fā)，“校企”聯(lián)合的辦學模式更加適應于我們這種剛剛起步的金融工程專業(yè)院系。這一培養(yǎng)模式的主要特征有：①企業(yè)的需求就是學校確定人才培養(yǎng)目標的重要依據(jù)；②學校為主導，學院和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案的整個制定過程；③校企有機結(jié)合，人才培養(yǎng)和區(qū)域金融經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合；④校企共同建立教學資源和科研平臺，構(gòu)建一個科學合理的體系以及基礎(chǔ)條件建設(shè)，同時又解決了學生實習難的問題。校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究是以培養(yǎng)金融學科人才為目的，以高校，企業(yè)充分利用各自的環(huán)境和資源，以企業(yè)需求為導向，高校主導，企業(yè)參與培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需要的金融行業(yè)特色人才為目標，采取靈活多樣的教學和科研方式，不再是傳統(tǒng)意義上的單一和分散性的辦學合作，而是圍繞行業(yè)特點和需求來進行人才培養(yǎng)的一個相互聯(lián)系和相互依存的有機整體。

3校企研合培養(yǎng)金融本科生的主要模式

3.1“校企”聯(lián)合建立校內(nèi)實驗教學平臺

工科類的高校應該利用其所具有的優(yōu)勢，通過政府政策相關(guān)的引導，高校的運營和管理，相關(guān)金融公司的通力合作，打造一個具有高規(guī)格的金融實驗室，利用這個實驗室學生可以實際操作在商業(yè)銀行/證券公司以及其他一些相關(guān)的金融機構(gòu)在實際業(yè)務操作中所運用的到的新型軟件以及金融工具，并將其及時更新應用到金融實驗室當中，而金融機構(gòu)及相關(guān)的企業(yè)負責人也可以定期派相關(guān)的專家學者指導學生如何應用相關(guān)的軟件，幫助他們更早的適應以后的工作環(huán)境。

3.2“校企”合作建立金融專業(yè)本科生的實踐基地

金融學科是一門應用和實踐性都要求很高的社會學科，金融工程專業(yè)的學生在學校里單純靠書本和課堂知識的理論教學已經(jīng)無法滿足金融機構(gòu)的人才準入要求。高校金融工程專業(yè)必須認清形勢，及時更新人才教育觀念，多與政府科研機構(gòu)和本土企業(yè)互通有無，加快金融工程專業(yè)校外實習實踐基地的建設(shè)，為了實現(xiàn)高校和企業(yè)之間聯(lián)合辦學的優(yōu)勢，培養(yǎng)出對接的金融專業(yè)人才，可以建立多樣化與多層次的金融專業(yè)實習實踐模式，可以開展認識實習、暑期實習、畢業(yè)實習等實踐方式，在學生實習期間可以加強學生和企業(yè)之間的溝通和了解，訓練學生的溝通和表達能力，同時在實習的工程中也可以發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞加以彌補，也可以發(fā)掘自己感興趣的領(lǐng)域進一步加深知識的了解，在另一個方面可以幫助企業(yè)盡早的選拔所需要的人才進行重點培養(yǎng)，這樣也能夠節(jié)省企業(yè)的員工培訓成本，同時緩解企業(yè)人力資源緊張的局面。

3.3校企聯(lián)合采用“雙教師“制聯(lián)合培養(yǎng)學生

為了培養(yǎng)能夠適應新金融環(huán)境下的金融專業(yè)本科生，我們即要求培養(yǎng)學生金融工程專業(yè)學生的理論知識又不能忽視他們的動手和應用和創(chuàng)新能力。所以我們可以采取“雙教師“的培養(yǎng)模式。所謂的”雙教師“制度是指在校內(nèi)高校教師教授書本上的專業(yè)基礎(chǔ)金融和經(jīng)濟知識，但同時又給他們配備一個在金融機構(gòu)有豐富的從業(yè)經(jīng)驗又具有高水平金融理論知識的校外輔導教師，共同開展課題項目的研究。這樣可以很好的彌補高校教師缺乏實際操作經(jīng)驗的弊端，幫助學生在掌握必要的理論知識的同時還可以接觸到前沿的金融工具與金融市場，使得他們的動手和實踐能力得到很大的加強，也更有利于他們將來在畢業(yè)的時候增強自身的競爭力。

4結(jié)語

本文以湖南工業(yè)大學經(jīng)貿(mào)學院為例，闡述了金融工程專業(yè)培養(yǎng)的一種可行模式———“校企”聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，對于本校剛剛起步的金融工程專業(yè)來說這種模式能夠幫助畢業(yè)生更好的面對市場的競爭，同時也可以提升高校的金融專業(yè)本科生的質(zhì)量和相應的科研水平，加快本校金融工程專業(yè)建設(shè)的進度。

參考文獻：

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篇6

關(guān)鍵詞：金融信息服務；人才培養(yǎng)；專業(yè)課程體系；特色

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0097-03

一、引言

近年來，國內(nèi)金融信息服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)在服務外包市場中占有重要的份額，但其在發(fā)展過程中也面臨不少問題，其中人才供給的結(jié)構(gòu)性矛盾將金融信息服務專業(yè)人才培養(yǎng)的問題提上了議事日程。國內(nèi)的服務外包專業(yè)人才培養(yǎng)的研究工作起步于2008年，主要涉及：人才結(jié)構(gòu)和需求狀況分析，培養(yǎng)理念、模式、策略等方面；同時，金融信息服務人才培養(yǎng)的研究工作也取得了一定的進展：如人才需求狀況及培養(yǎng)問題研究，基于金融學專業(yè)的培養(yǎng)模式改革，側(cè)重于實驗教學的培養(yǎng)方式探索，復合型金融信息人才培養(yǎng)方案建構(gòu)，基于計算機科學與技術(shù)專業(yè)的金融信息服務專業(yè)（方向）建設(shè)等。2009年，杭州師范大學杭州國際服務工程學院在國內(nèi)率先開展了服務外包人才培養(yǎng)的探索性工作，取得了一定的成效。需要強調(diào)的是，該學院先后于2009、2011、2014年開展了金融信息服務方向的三本、二本、一本層次的學歷教育工作，在金融信息服務人才培養(yǎng)方面積累了較為豐富的經(jīng)驗。這里，擬詳細介紹該專業(yè)（方向）的專業(yè)課程體系，為相關(guān)專業(yè)教育教學研究工作提供參考。

二、金融信息服務外包對專業(yè)人員的知識及能力要求

金融信息服務外包對從業(yè)人員的專業(yè)知識要求呈現(xiàn)多學科復合交叉的顯著特征。涉及的主要學科有數(shù)學、計算機科學與技術(shù)、經(jīng)濟學與金融學、外國語言學、管理學等。其中數(shù)學側(cè)重于金融數(shù)學和數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識，計算機科學與技術(shù)則偏向其軟件開發(fā)、測試、維護等核心專業(yè)知識，經(jīng)濟學與金融學則主要包括銀行、保險和證壞攘煊虻囊滴窶礪酆土鞒討識。另外，扎實的外語基本功和金融信息服務的行業(yè)管理知識也是不可或缺的。金融信息服務專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務能力要求主要包括以下幾個方面：熟悉金融信息系統(tǒng)的架構(gòu)，了解金融業(yè)務流程；擅長金融軟件的開發(fā)和維護或能夠獨立開展數(shù)據(jù)處理、分析及挖掘的工作；能熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具分析和處理金融業(yè)務；具備利用專業(yè)外語、商務外語的跨行業(yè)、跨區(qū)域、跨文化的協(xié)調(diào)溝通能力，與團隊或客戶群體團結(jié)協(xié)作的能力。

三、專業(yè)課程體系的架構(gòu)與組成

1.專業(yè)課程體系的基本架構(gòu)。在充分征求國內(nèi)數(shù)學、經(jīng)濟學、金融學、金融工程、計算機科學與技術(shù)、軟件工程、管理學等領(lǐng)域的專家學者意見的基礎(chǔ)上，會同金融服務外包公司企業(yè)、社會培訓機構(gòu)聯(lián)合建構(gòu)了金融信息服務人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系框架，即涵蓋數(shù)學類、金融類、計算機類、外語類及管理類五大專業(yè)的復合型專業(yè)課程架構(gòu)，各專業(yè)課程的基本比例為1∶3∶4∶1∶1，參見表1。

2.專業(yè)課程體系的具體組成。

（1）專業(yè)課程體系的橫向組成。專業(yè)課程體系的橫向組成充分體現(xiàn)了金融信息服務外包對專業(yè)人才多學科交叉融合的知識及能力要求的核心特征，現(xiàn)將其列表（表2）。

（2）專業(yè)課程體系的縱向組成。國際金融信息服務方向旨在培養(yǎng)能熟練從事金融軟件的開發(fā)、測試和維護，或獨立承擔金融數(shù)據(jù)處理與分析工作，具備良好的外語溝通水平，熟悉行業(yè)管理知識的中高級專業(yè)技術(shù)人員。因而，專業(yè)課程的設(shè)置必須圍繞培養(yǎng)目標進行，這一點從專業(yè)課程體系的縱向結(jié)構(gòu)中可見一斑，參見表3。

從表3可以看出，專業(yè)課程體系的設(shè)置是遵循“由淺入深，由理論到實踐”循序漸進的基本原則的，各層次專業(yè)課之間梯度分明，銜接緊密，充分反映了金融信息服務專業(yè)人才培養(yǎng)的知識和能力要求。需要明確的是，專業(yè)核心課程中的計算機類課程旨在培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)及維護能力，金融類課程旨在使學生熟悉經(jīng)濟、金融、證券、保險等行業(yè)的業(yè)務知識，兩者綜合的目的是培養(yǎng)能獨立承擔金融IPO、BPO、KPO工作的專業(yè)技術(shù)人員，這一點在金融軟件開發(fā)、金融數(shù)據(jù)處理與分析兩個專業(yè)模塊課程（含“金融軟件開發(fā)與實踐，金融軟件測試，金融數(shù)據(jù)庫，金融數(shù)據(jù)分析，金融數(shù)據(jù)挖掘”等課程）設(shè)置中得以進一步明確及強化。

四、專業(yè)課程體系的特色及師資要求

1.課程體系的主要特色。多學科專業(yè)知識復合交叉是課程體系的主要特色，這里的知識復合以計算機科學與技術(shù)和金融學兩個專業(yè)為主干內(nèi)容，輔以數(shù)學、服務科學、管理科學等專業(yè)知識。需要強調(diào)的是，金融信息服務需要的是熟悉金融行業(yè)業(yè)務知識的IT專業(yè)技術(shù)人員，因而專業(yè)課程教學務必要圍繞IT技術(shù)在金融行業(yè)的應用能力培養(yǎng)這個主題進行；另一方面，充分體現(xiàn)金融信息服務外包對從業(yè)人員的多種能力要求是課程體系的又一特色，這些能力包括：應用IT技術(shù)解決金融行業(yè)實際問題的能力，良好的外語口頭溝通及書面表達能力，行業(yè)管理及業(yè)務協(xié)調(diào)能力。

2.重視學生的工程實踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程體系中實踐性課程主要針對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下畢業(yè)生工程實踐能力欠缺的問題而設(shè)置。眾所周知，傳統(tǒng)的信息類專業(yè)高等院校畢業(yè)生就業(yè)后要獨立承擔IT類的技術(shù)性工作常常需要用人單位經(jīng)過半年甚至一年的崗位培訓，其主要原因是長期以來學歷教育忽視實踐性教學，有限的課程實驗或流于形式或脫離工程應用背景。金融信息服務方向的專業(yè)課程體系高度重視實踐性課程，融入了“課程實驗、企業(yè)實習、公司實訓、工程實踐”四位一體的實踐技能培養(yǎng)理念，意圖使學生在畢業(yè)前即具備從業(yè)必須的工程實戰(zhàn)能力。校企合作是提升學生工程實踐能力的有效途徑。企業(yè)委派專業(yè)工程技術(shù)人員直接承擔部分與金融信息服務外包實務和技能相關(guān)的課程教學，并負責實踐性教學的其他方面工作，包括提供實習實訓基地及項目，安排具有金融軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗的專業(yè)工程師專門指導學生的實習實訓及畢業(yè)設(shè)計等工作。由校企雙方共建的企業(yè)實訓基地使得學生有機會直接參與企業(yè)接包項目的研發(fā)過程，了解企業(yè)文化并逐步訓練職業(yè)素養(yǎng)。三年來的校外實訓基地建設(shè)的成效表明，學生的工程實踐能力確實得以大幅提高。

3.課程教學對師資的要求?！皣H化、復合型、應用型”是金融信息服務對從事教育教學工作的師資的基本要求。金融信息服務教師隊伍由專任教師、企業(yè)工程師、行業(yè)專家等多種成分組成，呈現(xiàn)外語水平高、專業(yè)多樣化、工程實踐能力強的多方面特征。這里要強調(diào)是部分專任教師需從金融信息服務外包企業(yè)公司專門引進，他們具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，對國際服務外包規(guī)范與服務流程以及金融信息服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程有充分了解，使得專業(yè)課教學具有明確的行業(yè)針對性。另外，企業(yè)工程師、行業(yè)專家主要承擔實踐類課程教學工作，專任教師與企業(yè)教師的有機結(jié)合，有效地實現(xiàn)了教師資源的優(yōu)勢互補。

五、結(jié)束語

專業(yè)課程體系建設(shè)是金融信息服務專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)的核心問題，杭州國際服務工程學院經(jīng)過五年多的教育教學實踐，逐步建立并優(yōu)化了課程體系的結(jié)構(gòu)，并在校外實訓基地建設(shè)、師資隊伍優(yōu)化等方面積累了一定的經(jīng)驗，為國內(nèi)金融信息服務專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了參考性方案。由于金融信息服務專業(yè)（方向）尚未列入教育部的專業(yè)目錄，國內(nèi)可參考的案例有限，現(xiàn)行的課程體系難免存在局限與不足，期望相關(guān)領(lǐng)域的專家學者給出指導性建議和意見。

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[13]黃曉濤，吳馳.金融信息復合人才培養(yǎng)探索[J].軟件導刊.2008，9，3-5.

篇7

金融學

談到金融，腦海里就會浮現(xiàn)一種場景：滿滿的金幣在容器中不斷涌出，一沓又一沓的鈔票在印鈔機中滾動以及證券市場里熱烈交易的場景和證券交易所那個不停滾動的股價顯示屏……金融總是能給人心潮澎湃和心跳不已的感覺，那種資本的感官沖擊力無法用言語描述。

金融學（Finance）是從經(jīng)濟學中分支出來的應用經(jīng)濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學科。金融學專業(yè)具有很強的靶向性，它無不體現(xiàn)了資金的流動規(guī)律和經(jīng)濟活動，它的課程也帶有很濃郁的商業(yè)氣息，金融市場學、貨幣銀行學、國際金融學、投資學、國際貿(mào)易、公司財務、保險學原理、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理都是較為重要的課程，每項課程都經(jīng)過了精心設(shè)計，這有利于金融專業(yè)畢業(yè)生走向社會以后能勝任不同分支方向的崗位。

？襊 就業(yè)前景：

金融學專業(yè)是一個寬口徑大范圍的就業(yè)學科，它的就業(yè)主要集中在一些人力資源的高端市場，各大銀行（花旗銀行、匯豐銀行等等）、證券公司、保險公司、信托投資公司都是金融專業(yè)的忠實雇主。剛參加工作的金融學畢業(yè)生從事的就業(yè)方向也較多，其中有經(jīng)濟預測分析與關(guān)系咨詢崗位、對外貿(mào)易人員崗位、基金經(jīng)理崗位、股票分析師崗位、證券經(jīng)紀人崗位等等，這些崗位都是較為符合金融學的專業(yè)特點的。

有資料顯示，在2011年行業(yè)平均工資排行中，非私營單位中，金融業(yè)一舉力壓信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)，再奪第一名，平均工資達到9.13萬元。同樣，無論是非私營單位還是私營單位，最高工資行業(yè)排名中金融業(yè)都是所有行業(yè)的薪資翹楚。可以說，金融業(yè)的高工資，優(yōu)越的工作環(huán)境以及光鮮靚麗的生活方式都成為了無數(shù)青少年填報志愿的首選，多種因素的共同作用也將該專業(yè)捧成了大熱門，因此該專業(yè)排名靠前的院校報考難度也是逐年遞增。

？襊 推薦院校：

金融學專業(yè)是一個相對傳統(tǒng)的專業(yè)學科，金融學王牌院校眾多，在高手云集的高校里尤以中國人民大學最為搶眼，中國人民大學金融學的整體實力比較強，各個分科目實力平均；復旦大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際金融表現(xiàn)突出，師資雄厚，專業(yè)實力強；南開大學的保險精算堪稱全國一流；中央財經(jīng)大學自不必說，在業(yè)界里享有較高的聲譽；中南財經(jīng)政法大學的金融證券實力強大，是國內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學科；同時工科老大清華大學的金融工程、微觀金融也走在我國最前列。

外國語言文學

想象一下馬爾代夫柔軟的細沙和灑落的陽光，澳大利亞童話世界般的水底大堡礁和五彩的魚群，還有日本秀美的富士山和風光旖旎的北海道……其實，旅游的魅力不僅限于對于風景的欣賞，很重要的一部分是與當?shù)厝说慕涣?，融入到當?shù)氐娘L土人情中去。因此，掌握一門外國語言顯得尤為重要。

大多數(shù)的家長都有一個誤區(qū)，認為語言僅僅只是一個工具性的輔助技能，而不能作為一種謀生的手段。但是縱觀國內(nèi)的高等教育，非英語專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)幾年后英語能力將會逐漸消退，缺乏相應的競爭力，同時購買英語服務的消費體都傾向于聘請專業(yè)的英語專業(yè)人員，絕不會做那些“不專業(yè)”的事情。

外國語言文學是文學門類下的一級學科名稱，設(shè)有英語語言文學、俄語語言文學、法式語語言文學、德語語言文學、日語語言文學、西班牙語語言文學、阿拉伯語語言文學等等11個二級學科專業(yè)。同學們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的外語專業(yè)，一般來說，小語種如西班牙、阿拉伯語、葡萄牙語等都可謂是炙手可熱。正因為其稀缺性和中國對外開放的逐漸擴大，小語種正以一種一發(fā)而不可收的勢頭直奔而上。

外國語言文學專業(yè)相對于工科專業(yè)來說，需要記憶的東西較多，需要同學們具有超強的記憶能力和語言感覺，其主要課程有外語聽力、外語口語、外語寫作、外語國家概況、商務談判、國際商務管理等。

？襊 就業(yè)前景：

外國語言文學專業(yè)畢業(yè)生適合在國際跨國企業(yè)或國內(nèi)涉外企事業(yè)單位從事翻譯、商務管理或文秘工作，也適合在中等學校從事英語教學工作，以及在政府部門和企事業(yè)單位從事翻譯、文秘等工作。隨著世界經(jīng)濟的全球化和我國對外開放程度的擴大，與外國機構(gòu)及職員交流的機會越來越頻繁，對外語類人才的需求也越來越大。雖然各高校都積極培養(yǎng)各種外語類人才，但是比起目前蓬勃增長的對外經(jīng)濟、文化交流的需求，其數(shù)目還是相對較少，優(yōu)秀的外語類人才在未來社會將受到各行各業(yè)的重視。

？襊 推薦院校：

從外國語言文學專業(yè)排名上看，北京大學、北京外國語大學、北京第二外國語大學、廣東外語外貿(mào)大學、上海外國語大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、中國人民大學都是值得信賴的高等院校，其中北京外國語大學因地處皇城北京，外語文化氛圍濃厚，師資力量強大，實踐機會較多而受到大眾的熱烈追捧，絕對是向往外語專業(yè)的學子的首選之地。

土木工程

近期，國土資源部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)通知要求，堅持房地產(chǎn)市場調(diào)控不放松，密切配合做好各項工作，不斷鞏固調(diào)控成果，堅決防止房價反彈。隨著國家進一步對房價進行調(diào)控，有些家長開始擔心與建筑行業(yè)息息相關(guān)的土木工程專業(yè)就業(yè)前途了，但是建筑行業(yè)不僅僅是住房項目，土木工程的輝煌不會因為住房項目受到打壓而褪去其原有的光環(huán)。

篇8

筆者綜合各方數(shù)據(jù)，遴選出2011年十大熱門報考專業(yè)，并逐一進行闡釋，以供2012年高考志愿填報之參考。

金融學是從經(jīng)濟學中分化出來的應用經(jīng)濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金和其他金融資產(chǎn)的學科。

金融學專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。

金融學主要學習貨幣銀行學，方向有貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務、公司金融等。

金融學專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟分析預測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財富管理師（CWM）、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等。

中國人民大學金融學的整體實力最強，各個分科目實力平均；北京大學側(cè)重金融管理；廈門大學側(cè)重貨幣銀行、金融工程；復旦大學是僅次于人大的金融綜合性大學，尤其是國際金融表現(xiàn)突出；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際金融專業(yè)實力強，十分注重抓英語；南開大學的保險精算全國最好；中央財經(jīng)大學具有區(qū)位優(yōu)勢，有好的學校條件；湖南大學是全國最早引入保險精算的學校；西南財經(jīng)大學該專業(yè)為國家級重點學科；西安交通大學該專業(yè)為中國人民銀行直屬院校重點專業(yè)；上海財經(jīng)大學金融學科在全國的金融教學和學術(shù)研究領(lǐng)域具有較高的聲望和較大的影響；中南財經(jīng)政法大學的金融證券實力強大，是國內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學科；清華大學金融工程、微觀金融走在我國最前列。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟情況，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

除了學習基礎(chǔ)課，還要學習各主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟特征，以及怎樣分析和研究國外的經(jīng)濟理論。也需要學習數(shù)學和統(tǒng)計學知識，對經(jīng)濟理論和現(xiàn)象進行更系統(tǒng)的分析、研究。

有一個很不規(guī)范的說法：由于各地開放程度有所差別，沿海和內(nèi)地院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特色也不盡相同?？偟膩碚f，內(nèi)地學校偏重理論，而沿海高校則多數(shù)實務比較強。中國人民大學強化外語教學；復旦大學部分專業(yè)課程用英語授課；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是國內(nèi)知名的財經(jīng)類高校；上海財經(jīng)大學國貿(mào)專業(yè)的特點是分三個專業(yè)方向?qū)W習；廈門大學著重對學生進行專業(yè)理論知識的培養(yǎng)；天津外國語學院將經(jīng)濟學與管理學融合，還為學生開設(shè)了第二外語，可以選修法語、日語等語種。當然，除了以上提到的高校外，上海對外貿(mào)易學院、廣州外語外貿(mào)大學也都是不錯的選擇。

畢業(yè)后主要從事國際市場銷售或研究管理工作。

所謂的大土木，是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計劃、建造和維修?，F(xiàn)時一般的土木工作項目包括：道路、水務、渠務、防洪工程及交通等。過去曾經(jīng)將一切非軍事用途的民用工程項目都歸入本類，但隨著工程科學日益廣闊，不少原來屬于土木工程范圍的內(nèi)容都已經(jīng)獨立成科。目前，從狹義定義上來說，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或稱結(jié)構(gòu)工程）這個小范圍。

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學生主要學習工程力學、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應用、專業(yè)實驗、結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工實踐等方面的基本訓練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。

土木工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細節(jié)上的具體區(qū)別。總體來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：1.工程技術(shù)方向，代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項目經(jīng)理等。2.設(shè)計、規(guī)劃及預算方向，代表職位：項目設(shè)計師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預算員、預算工程師等。3.質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，代表職位：監(jiān)理工程師。

本專業(yè)培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應用研究、以機械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機科學、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學科，主要任務是運用先進設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學生主要學習機械設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論，學習微電子技術(shù)、計算機技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應的基本保障。就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到工程師基本訓練，具備電機及其控制、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識，能夠從事設(shè)計制造、研制開發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計算機技術(shù)應用的應用型高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學生主要學習電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計算機技術(shù)等科學技術(shù)基礎(chǔ)知識。本專業(yè)的主要特點是強弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生可以從事下列工作：1.電機電器設(shè)計、制造、控制、試驗、運行維護、研制開發(fā)、生產(chǎn)管理工作；或電力系統(tǒng)與電氣裝備的運行、供電系統(tǒng)和高層建筑的電氣設(shè)計與運行維護工作；或建筑電氣領(lǐng)域電氣設(shè)計、樓宇自動化、綜合布線與智能建筑的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、試驗分析、工程建設(shè)與管理工作。2.電力電子、電氣傳動、自動化、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的研制開發(fā)工作。

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

主要學習管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學。

國內(nèi)開設(shè)會計學專業(yè)的學校較多，培養(yǎng)特點也各不相同，實力較強的有北京大學、清華大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學、復旦大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中南財經(jīng)政法大學、西南財經(jīng)大學等。北大光華管理學院會計專業(yè)注重會計實務與方法的訓練；清華大學課程較多，絕大多數(shù)專業(yè)課程采用國際一流的原版教材；中央財經(jīng)大學曾率先在國內(nèi)開設(shè)外國財務會計專門化專業(yè)，并采用英文原版教材授課；復旦大學會計學專業(yè)為國家教育部和中國注冊會計師協(xié)會批準的中國注冊會計師專門化專業(yè)；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學全面引進美國工商管理教育方式；中南財經(jīng)政法大學的會計學位居國內(nèi)前列；西南財經(jīng)大學的會計學分注冊會計師、雙語會計、會計三個方向。

目前，會計學專業(yè)就業(yè)前景最好的還是注冊會計師。每年注冊會計師資格考試報名人數(shù)都保持在60萬人左右，而相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國目前需要的注冊會計師的人數(shù)約為35萬，甚至更多，可見會計學是一個很有前途，但也很具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)。

經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。

本專業(yè)要求學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識，了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；了解經(jīng)濟學的學術(shù)動態(tài)；具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力；具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。

根據(jù)教育部就業(yè)指導中心最新公布的全國高校本?？茖I(yè)就業(yè)報告，近年來全國高校本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率，文科專業(yè)中，經(jīng)濟、管理類專業(yè)明顯好于文史類專業(yè)，經(jīng)濟學所有專業(yè)就業(yè)率均超過80%，其中，貿(mào)易經(jīng)濟、保險和稅務專業(yè)就業(yè)率超過90%。經(jīng)濟學更偏重于理論，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作。從調(diào)查的廣州這幾所高校情況來看，經(jīng)濟學專業(yè)的學生就業(yè)情況普遍樂觀，沒找到工作的微乎其微，而且大部分都到銀行工作。

臨床醫(yī)學專業(yè)屬于偏重于理科的一門學科，尤其是對生物、化學等情有獨鐘。因此，學好生物、化學，才能為學臨床醫(yī)學提供必要的知識積累，更重要的是生物、化學、醫(yī)學三者思維較一致，即如果你對化學和生物有較簡便成熟的學習思維與方法，學醫(yī)也可水到渠成。當然，優(yōu)秀的語文和外語會使你更具優(yōu)勢。

學習臨床醫(yī)學專業(yè)的時間較長。該專業(yè)的本科學制一般為五年，有些醫(yī)學院的臨床醫(yī)學專業(yè)是七年制，進行本碩連讀，也有八年制的。學習臨床醫(yī)學，要記憶的內(nèi)容很多。“記憶+理解”是主要的學習方法。學習的內(nèi)容也非常廣泛，主要課程有人體生理學、解剖學、組織胚胎學、生物學、藥理學、病理生理學、病理學、診斷學以及內(nèi)、外、婦、兒科等。大家?guī)讉€人一組，做很多有趣的實驗，從小鼠、兔、狗到人體，然后從真實的病人身上學習問診、體檢、記錄病例、作出診斷和鑒別診斷，在老師的指導下制訂治療方案。在學習中，人體的奧秘將一步步向你展開。當然，去醫(yī)院做實習醫(yī)生是學習各種疾病處理方法的最好方式。

只有以“面壁十年”的毅力去潛心苦讀，才能有所收獲。經(jīng)過長期的臨床醫(yī)學的學習，具備一定的人文知識和生命科學的知識，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，了解相關(guān)前沿科學的發(fā)展動態(tài)，這些，都有益于臨床知識的積累以及操作技能的進步。除了掌握應有的知識和技能，通過臨床醫(yī)學的學習還能夠讓你領(lǐng)略生命的美麗與動人，每當你面對患者痛苦的身軀、患者家屬信任的表情，以及患者因你成功的治療而痊愈時那感激的目光，你收獲到的不只是成功的喜悅，更是對生命的理解和珍惜。臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生可從事眾多與醫(yī)學有關(guān)的工作，就業(yè)前景較為廣闊。就業(yè)方向：各級各類醫(yī)院、醫(yī)藥院校、科研機構(gòu)、醫(yī)藥公司及衛(wèi)生行政部門等與醫(yī)藥相關(guān)的單位。

許多醫(yī)學院校目前已并入綜合性大學，如原華西醫(yī)科大學并入四川大學、上海第二醫(yī)科大學并入上海交通大學等，這些大學并入后基礎(chǔ)實力明顯增強。由于學制不同，因此，再次提醒考生在報考的時候要特別留意。

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質(zhì)和較強能力。

現(xiàn)在英語專業(yè)的學生主要是去外企，應該說就業(yè)率很不錯。還可以選擇做導游、翻譯、外貿(mào)等工作。

不少高校開設(shè)了一些復合專業(yè)，如對外經(jīng)貿(mào)大學開設(shè)了商務英語專業(yè)；中國傳媒大學在英語專業(yè)中開設(shè)了節(jié)目主持方向。

我國超過80%的高校均設(shè)置了英語專業(yè)。英語專業(yè)實力較強的學校主要有四類：一是傳統(tǒng)的外語類院校，如北京外國語大學、北京第二外國語學院、北京語言大學等；二是一些設(shè)有外語類專業(yè)的知名高校，如外交學院、中國傳媒大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學等；三是綜合性大學，如北京大學、清華大學、北京師范大學等；四是一些特色院校的英語專業(yè)，如西安交通大學是國內(nèi)開設(shè)科技英語專業(yè)最久的院校，南京航空航天大學的英語專業(yè)有民航業(yè)務方向，南京郵電大學與電信公司建立了密切的聯(lián)系，航海業(yè)務英語是上海海事大學的特色專業(yè)，政法類院校強調(diào)英語系學生的法律常識，中國政法大學開設(shè)了法律文書寫作課程、華東政法大學的英語系都安排了相關(guān)法律課程并和外資律師事務所建立了實踐合作關(guān)系。

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務機構(gòu)從事法律工作的高級專門人才。

本專業(yè)所學的內(nèi)容比較多，除了法制史、法理學這些基礎(chǔ)性課程之外，更多的是學習各種與法律相關(guān)的專業(yè)課，如民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際司法、國際經(jīng)濟法等。

篇9

［關(guān)鍵詞］計算金融金融風險管理教學方法教學改革案例教學

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0094-02

金融風險管理需要具備金融學、數(shù)學、計算科學技術(shù)等多方面的知識。隨著我國金融業(yè)的發(fā)展與進一步開放，社會對于金融風險管理人才的需求逐年遞增，為了培養(yǎng)相應人才，很多高校開設(shè)了相關(guān)的金融工程或者金融數(shù)學等與金融風險管理有關(guān)的課程，而很多學者也越來越重視數(shù)學理論和方法在金融市場以及金融風險理論研究領(lǐng)域中的應用。這種趨勢的最大特點體現(xiàn)在利用數(shù)學模型來解釋和研究金融問題，主要是產(chǎn)品定價、風險管理、風險優(yōu)化。而其中的核心問題――產(chǎn)品定價更是離不開數(shù)學工具。隨著社會對懂得數(shù)學和計算機技術(shù)的金融管理和金融產(chǎn)品設(shè)計人才需求量的逐漸增多，越發(fā)要求金融工程專業(yè)相關(guān)課程的教學符合社會需要。計算金融課程作為金融工程和金融數(shù)學本科專業(yè)乃至研究生專業(yè)的核心課程，很好地體現(xiàn)了金融工程融合數(shù)學、金融學、計算機技術(shù)于一體的特點，單一地側(cè)重金融學的教學方法或者側(cè)重數(shù)學的教學方法都不能符合這門課的教學。因此，針對計算金融課程的內(nèi)在特點，從教學方法選取、教學內(nèi)容設(shè)定、教學手段安排等方面進行研究并針對存在的問題進行研究并提出適當?shù)母倪M措施是十分有必要的。這是本文主要的研究內(nèi)容。

一、計算金融教學中存在的問題

（一） 缺乏合適的本科教材，數(shù)學與金融難以兼顧

當前金融工程專業(yè)有的學校是數(shù)學學院開設(shè)的，也有的學校是經(jīng)濟學院或者金融學院開設(shè)的。不同學院的學生所學的基礎(chǔ)知識相差很大，缺乏很好地兼顧兩方面的教材。如果有相關(guān)的金融學和數(shù)學教育工作者群策群力出版一本合適的教科書，則對于這門課程的教學幫助甚大。

（二） 教學方法和手段難以兼顧數(shù)學和金融學的特點

本科生的基礎(chǔ)知識相對有限，而計算金融又需要面對了解的金融背景知識和數(shù)學模型理論，背景介紹需要大量的文字信息，而數(shù)學模型需要條分縷析，因此教師教學過程中挑戰(zhàn)不小，現(xiàn)有師資力量難以滿足需要。

（三）課程體系有待優(yōu)化，強化課程的內(nèi)在聯(lián)系

計算金融一般是金融工程或者金融數(shù)學專業(yè)大三年級以后的課程，依賴于需要很多前期課程所奠定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，比如：高等數(shù)學、概率統(tǒng)計以及程序設(shè)計的能力等等。這就需要對整個課程體系合理安排，如果這些課程沒有銜接好，不僅學生學習感到困難，老師在教授的過程中也會倍感吃力。

（四）課堂教學理論不能聯(lián)系實際，優(yōu)良的教學案例缺乏

計算金融的教學內(nèi)容必須面對當前金融學關(guān)心的課題和問題，培養(yǎng)學生的目標是提供滿足社會需要的金融工程人才，如果教學脫離實踐，不但會妨礙學生的發(fā)展，而且不利于提高學生的學習興趣，難以得到較高的教學效果。

二、計算金融的教學內(nèi)容改革

（一）優(yōu)化課程體系

軟件選取方面要針對行業(yè)的需求，選取主流行業(yè)認可的，又能提高學生軟件運用能力的軟件。安徽師范大學在計算金融教學中使用的SAS統(tǒng)計軟件，經(jīng)使用反饋，效果較好。對數(shù)學專業(yè)的學生來說，要引導學生對金融相關(guān)專業(yè)的學習?？梢酝ㄟ^輔修專業(yè)的方式培養(yǎng)兼顧金融和數(shù)學知識的學生。教師應該編寫一些適合數(shù)學學生學習的講義。

（二）教學內(nèi)容上要統(tǒng)籌兼顧

課堂教學應該以數(shù)學理論和數(shù)學建模的內(nèi)容為主，金融學的內(nèi)容則主要集中于對金融產(chǎn)品設(shè)計的基本原理、金融衍生工具的定價、管理等基本思想的講解。 要求學生在課后選擇自學，這也是拓寬知識面、了解社會的重要途徑。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，只是被動地學習，這很難適應信息社會的發(fā)展步伐。

（三）增加案例教學的比例

計算金融課程的目的在于輔助解決金融實踐中出現(xiàn)的數(shù)學計算問題，其出現(xiàn)和發(fā)展與金融問題的解決和金融創(chuàng)新的發(fā)展過程息息相關(guān)。因此，該課程的教學必須理論聯(lián)系實際，而案例教學就是理論和實踐相結(jié)合的最好方式，而通過切實具體的案例分析，也可以激發(fā)學生學習積極性。案例教學求精不求多，通過典型案例分析清楚建模、分析、評價等諸多計算金融教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

三、計算金融教學方法的改革

（一）以學生為本，注重數(shù)學思想和建模方法的教學

在課程中加強數(shù)學思想的滲透，使得數(shù)學在金融課程中更好地發(fā)揮作用；同時指導學生學習一些軟件來進行金融計算。對理論性較強的章節(jié)，采取了先介紹知識背景及相關(guān)的金融案例，使得學生先了解概況，然后介紹金融業(yè)務所需要的方法和技術(shù)手段等。

（二）提倡課堂教學和課后小組教學結(jié)合，注重平時成績的考核

在講授過程中加強參與式學習，通過小組討論的方法可以鼓勵學生表達自己的金融想法、金融產(chǎn)品的相關(guān)定價、對沖、管理的方法和看法，通過討論明已有方法和思想的優(yōu)越性以及有待提高的地方，真正實現(xiàn)研究型教學、自主型學習。注重學生平時的考核，有利于培養(yǎng)學生利用所學分析實際問題的能力。

（三）重視案例教學的作用

加強案例的講解，特別是中國金融市場中的計算案例，運用案例激發(fā)學生的興趣和探究思想，培養(yǎng)計算金融學所需的技能和技巧。案例教學中，可以聘請校外專家來校講授計算金融行業(yè)需要的專業(yè)理論與方法，指導學生如何將課堂所學的方法應用到那個計算實踐中；聘請金融學研究專家與學生交流。并邀請金融行業(yè)的人力資源負責人對有興趣從事金融行業(yè)的學生進行模擬面試，讓學生更加清楚地知道課堂中所學的專業(yè)知識的重要性。

四、教學手段的改進

（一）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高師資水平是根本

例如美國的卡耐基-梅隆大學是世界上最早開設(shè)金融數(shù)學和金融工程應用專業(yè)碩士培養(yǎng)的大學，該校在金融工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量一向為業(yè)界所稱道。

（二）在課程中，需要從機制上保證這種特點在教學中能夠?qū)嵤?/p>

對于教學大綱和教學方法在某些細節(jié)地方要允許教師有自，容許教師根據(jù)新的金融產(chǎn)品和金融思想，更新教學內(nèi)容。因此，對于計算金融課程的教學效果評價應該體現(xiàn)出個性特點，不能以傳統(tǒng)的大文大理的科目教學中的標準來看待。

（三）考試方式的改進

當前，受制于考試條件的限制，計算金融的考試多數(shù)采用閉卷的形式考試，學生的最終評定成績通過閉卷成績和課程作業(yè)成績來定。計算金融強調(diào)的是理論分析和實際運算結(jié)合的能力，因此要注重平時實踐操作能力的考核，增加平時考核成績的比重，對于期末考核的方式也應該考慮采用其他形式的考試，例如：可以用網(wǎng)上案例分析、金融產(chǎn)品設(shè)計、建模、定價等等來確定成績。要實現(xiàn)這樣的目標，需要建立完善的案例題庫、網(wǎng)上考試的平臺建設(shè)。本人所在的學校已經(jīng)實現(xiàn)了計算機公共課的無紙化考試，為計算金融等類似科目的無紙化考試提供了借鑒的模式，奠定了平臺基礎(chǔ)。我們的下一步目標是逐步在校內(nèi)推進無紙化考試和網(wǎng)絡考試，加強試題庫和案例庫的建設(shè)，真正改進計算金融課程的考核方式，從而提升計算金融的教學質(zhì)量，培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才。

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篇10

    一、湖南大學金融學課程與專業(yè)建設(shè)成績

    近5年來,在張強教授、楊勝剛教授等學科帶頭人的帶領(lǐng)下,湖南大學金融學課程與專業(yè)建設(shè)取得優(yōu)異成績。在全國28個具有金融學博士學位授予權(quán)的高校中,湖南大學金融學是國內(nèi)唯一擁有3門國家精品課程和3門國家雙語示范課程的金融學專業(yè)。

    (1)課程建設(shè)卓有成效。金融學專業(yè)課程建設(shè)堅持以“立體化”為導向,加強精品課程建設(shè)。目前,金融學專業(yè)擁有3門國家精品課程、3門國家雙語教學示范課程和2門“十一五”國家級規(guī)劃教材。2004年,楊勝剛教授主持的“國際金融學”率先進入國家精品課程系列;張強教授(2006年)主持的“貨幣金融學”和彭建剛教授(2007年)主持的“商業(yè)銀行管理學”也相繼被評為國家精品課程。金融學專業(yè)精品課程建設(shè)已形成校級精品課程——省級精品課程——國家精品課程的完整發(fā)展體系。金融學專業(yè)課程建設(shè)堅持以“國際化”為導向,加強雙語課程建設(shè)。2008年,“國際金融”雙語教學系列課程群(包括“國際金融學”、“國際結(jié)算”、“國際金融函電”)被列為國家雙語教學示范課程。金融學專業(yè)課程建設(shè)堅持以“高端化”為導向,加強規(guī)劃課程建設(shè)。2005年楊勝剛教授主編的國家級精品課程教材《國際金融》由高等教育出版社出版,并于2006年被列為“十一五”國家級規(guī)劃教材。目前該教材已經(jīng)被國內(nèi)80余所高校使用,這標志著我院的國際金融學課程建設(shè)邁入國內(nèi)先進水平。2008年,彭建剛教授主編的《商業(yè)銀行管理學》也被列入“十一五”國家級規(guī)劃教材。

    (2)師資建設(shè)整體提升。在教學團隊建設(shè)方面,2008年,以張強教授領(lǐng)銜的“金融學專業(yè)教學團隊”,以其突出的教學業(yè)績、良好的職稱結(jié)構(gòu)、優(yōu)化的學歷結(jié)構(gòu)、合理的年齡結(jié)構(gòu),被評為國家級教學團隊。在教學名師工程建設(shè)方面,楊勝剛教授多年來一直堅持改革與創(chuàng)新并舉、教學與科研相濟,他始終堅持在教學一線為本科生講授專業(yè)課程。在教學中,理論講授透徹,聯(lián)系實際得法,運用案例恰當,尤其是善于引導學生運用所學理論知識分析觀察現(xiàn)實問題并進行科技創(chuàng)新。真正做到了傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學方法、本土化人才培養(yǎng)與國際化教學視野的有機結(jié)合。2009年,楊勝剛教授被評為全國第五屆高等學校教學名師。

    (3)專業(yè)建設(shè)凸顯特色。多年來,湖南大學金融學專業(yè)以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和國際化人才市場競爭力為核心;堅持“文理滲透,學科交叉、與時俱進、動態(tài)發(fā)展”的專業(yè)發(fā)展思路,以精品課程體系建設(shè)為主線,通過組建教師團隊、改革教學內(nèi)容、改進教學方法、建設(shè)教材體系、完善實驗教學平臺、加強教學管理等措施,全面提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。金融學專業(yè)成為中國中西部地區(qū)及長江以南金融人才培養(yǎng)的重要示范基地。2008年,金融學專業(yè)被評為湖南省特色專業(yè)。

    二、突出課程建設(shè)在專業(yè)與學科建設(shè)中的基礎(chǔ)作用

    近幾年,伴隨著高等教育培養(yǎng)目標的變化,湖南大學金融學專業(yè)積極推進以“兩階段”人才培養(yǎng)模式為特征的彈性學制下的學分制和以“學生探究活動為主線進行教學”的現(xiàn)代教學觀,通過“融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體”的課程建設(shè),加強通才培養(yǎng)理念,促進學生的全面發(fā)展,為社會輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。在課程體系建設(shè)中,改變過去以科目為本位和以經(jīng)驗為本位的課程模式,建立側(cè)重于知識體系的簡約化和結(jié)構(gòu)化以及課程內(nèi)容的綜合性、整體性、探究性的課程新模式,從而使學生的知識結(jié)構(gòu)趨向?qū)捒趶健⒑窕A(chǔ)。在課程體系設(shè)置的變化上,呈現(xiàn)出以下幾個特點:

    (1)國際性。作為重點大學金融學專業(yè),課程體系設(shè)置注重與國際接軌,使學生所學能更接近現(xiàn)實和服務于社會,注重提高高層次金融人才的就業(yè)能力和國際化程度。這一方面采取的措施主要包括:在課程體系設(shè)置中體現(xiàn)國際化、以國際問題為主題組織教學內(nèi)容、部分課程采用外文經(jīng)典教材和雙語教學、聘請國外知名學者講授部分專業(yè)課程等。

    (2)綜合性。新世紀的金融業(yè)既是知識化、信息化程度較高的產(chǎn)業(yè),又是應用性、涉及面很寬的專業(yè),既要研究宏觀經(jīng)濟,又要研究微觀經(jīng)濟,還包含著管理學的內(nèi)容。因此,金融學專業(yè)課程設(shè)置應加強多學科的綜合性,既讓學生掌握經(jīng)濟、管理、會計、法律、統(tǒng)計等各類專業(yè)基礎(chǔ)知識,也讓學生學習人文、社會和道德修養(yǎng)方面的知識,此外還擴充學生對自然科學知識的了解。鼓勵教師開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性的實驗課程和研究型課程,鼓勵本科生、研究生參與科研活動。因此,文理科的相互滲透和融合是我院金融學專業(yè)課程體系建設(shè)的一個特色。

    (3)動態(tài)性?，F(xiàn)代社會和科技的日新月異客觀上決定了高等教育的教學內(nèi)容和課程設(shè)置不能是封閉的和僵化的,而應是開放的和有彈性的。我院金融學專業(yè)積極推進“兩階段”人才培養(yǎng)模式改革為特征的彈性學制下的學分制,其目的在于解決學生素質(zhì)和社會需要差異的矛盾,以彈性的教學內(nèi)容增進學生的適應社會能力。

    (4)實踐性。強調(diào)實踐教學的重要性,通過模擬訓練、創(chuàng)新訓練、課程大作業(yè)、認知實習和畢業(yè)實習等多種教學形式培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和應用能力。湖南大學金融學院從實際情況出發(fā),以抓好課程建設(shè),特別是精品課程建設(shè)為切入點、突破口,全面推動教學建設(shè),促進教學管理,提高教學質(zhì)量。突出課程建設(shè)在專業(yè)與學科建設(shè)中的基礎(chǔ)作用,以之作為全面提高本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施和途徑。

    (1)課程建設(shè)能適時體現(xiàn)學科及專業(yè)的內(nèi)涵。從歷史發(fā)展的角度,學科及專業(yè)從名稱上具有相對的穩(wěn)定性,但其在特定的時期具有特定的內(nèi)涵與外延,即它是有變化的,而這種變化是通過課程這一載體來體現(xiàn)。

    (2)課程建設(shè)能造就優(yōu)秀教學團隊。由于科學發(fā)展和學科交叉,個人行為與教學能力作用有限,必須發(fā)揮團隊與群體優(yōu)勢。在宏觀微觀結(jié)合的理念下,寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)有良好金融背景的專業(yè)人才,金融學專業(yè)在“兩階段”教學模式下優(yōu)化金融學課程體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建出貨幣金融、國際金融、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融工程等四大課程群組,形成了四個由學術(shù)造詣高、教學經(jīng)驗豐富的教授任負責人,由合理年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)為主講教師的教學團隊。教學團隊經(jīng)常開展教學方法研究和教學改革實踐,師資水平的整體提高,為課程可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

    (3)課程建設(shè)可體現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性與先進性。教學內(nèi)容是課程建設(shè)的核心,它首先要求教師對該課程設(shè)置的本質(zhì)目的和教學目標有清晰認識。為了達到這一目標,要精心組織教學內(nèi)容,并根據(jù)學科發(fā)展的最新動態(tài)及教學時數(shù)的限制,及時革新教學內(nèi)容,充分體現(xiàn)科學性與先進性。

    (4)課程建設(shè)強化了教材建設(shè)。金融學院一方面鼓勵教師編撰有特色的高水平教材和與之相配套的教學輔導書,提高國內(nèi)優(yōu)秀教材選用比例;另一方面鼓勵教師引進國外原版優(yōu)秀教材并借此推行雙語課程教學,實現(xiàn)與國際通行的教學模式接軌。同時加強紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡教材的有機結(jié)合,實現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化,滿足精品課程和雙語教學課程建設(shè)的需求。

    (5)課程建設(shè)啟動了多樣化的教學方法。金融學作為與現(xiàn)實金融經(jīng)濟活動密切相關(guān)的學科,具有很強的實踐性,單一的傳統(tǒng)面授和黑板筆記式教學手段已不能滿足現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)要求。金融學院堅持以教師為主導、以學生為主體的教育理念,采用了案例教學、模擬教學、課程大作業(yè)、創(chuàng)新訓練等多種教學方式和手段,實行了考試方法改革,實現(xiàn)了三結(jié)合的教學方法,即理論講授與實際操作相結(jié)合、課堂講授與自學討論相結(jié)合、課內(nèi)教學與課外研習相結(jié)合。

    (6)課程建設(shè)完善了教學管理制度建設(shè)。金融學院已基本建立了相應的較為全面的激勵和評價機制。

    三、以本科“質(zhì)量工程”為契機促進課程、專業(yè)和學科建設(shè)的整體發(fā)展

    為了提高本科教學質(zhì)量,2007年,教育部推出“本科教學質(zhì)量與教學改革工程”(以下簡稱“質(zhì)量工程”),金融學課程與專業(yè)建設(shè)面臨難得的發(fā)展新契機。從特點上看,教育部的“質(zhì)量工程”以項目為依托,通過項目凝聚和整合教學資源,通過項目加大對教學的投入,通過項目實現(xiàn)本科教學質(zhì)量由點到面的提升。從內(nèi)容上看,“質(zhì)量工程”主要推出三個層面的項目:在專業(yè)上,推行國家特色專業(yè)。