導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣播電視工程就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

編導(dǎo)專業(yè)的產(chǎn)生式隨著大眾傳媒的多樣化發(fā)展而來的，從最初的廣播媒體到電視媒體。就職業(yè)界定而言，編導(dǎo)專業(yè)有一定的特殊性在里面，它不同于一般紙媒的編輯，也不同于導(dǎo)演、制片的。

因為編導(dǎo)工作室貫穿于整個節(jié)目制作始終的，對各個環(huán)節(jié)都要進行有效的掌控和把握，所以編導(dǎo)更像是一個傳媒領(lǐng)域的全才,是廣播電視等傳媒領(lǐng)域非常重要的人才。

學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)，設(shè)計的具體學(xué)科是比較多的，但統(tǒng)屬于文科范疇，當然也需要考生有很好的公共學(xué)科基礎(chǔ)，和很好的藝術(shù)感受力以及美學(xué)修養(yǎng)。所以說，編導(dǎo)專業(yè)對個人的修養(yǎng)要求還是比較高的。

一般來講，編導(dǎo)考生最理想的就業(yè)單位還是電臺電視臺等媒體。根據(jù)各自的主攻專業(yè)不同，我們可以從事編輯、導(dǎo)播、記者、編排等等工作。媒體工作和一般的工作相比，稍微辛苦一些，但是這個職業(yè)也更光鮮亮麗，接觸的各種高檔人脈比較多，收入也會高出不少。

說到底，編導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景還是非常寬泛的，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們可以把自己培養(yǎng)成一個專業(yè)領(lǐng)域的全才也可以就專業(yè)中某一項成為一個高端人才。無論哪一樣，都可以有很好的職業(yè)前景。在這里要說明的一點是，很多編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)編導(dǎo)之前就是奔著進電視臺的目的去的。其實很多電臺也很有發(fā)展，現(xiàn)在隨著汽車的普及，電臺作為車載傳媒最有效的媒體，已經(jīng)越來越煥發(fā)出新的生命力，如果我們有很好的創(chuàng)意和敬業(yè)精神的話，電臺也一個不錯的選擇。

縱觀近幾年的藝術(shù)高考，編導(dǎo)專業(yè)成為繼表演專業(yè)、美術(shù)專業(yè)之后又一熱門專業(yè)。由于各高校在選拔編導(dǎo)人才時，更加注重考查學(xué)生綜合能力的可塑性，進入高校后，編導(dǎo)類學(xué)生在語言表達能力、交際能力、社會事務(wù)分析分辨能力、民俗風(fēng)情把握能力等各方面都會有大幅提高，因此學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)編導(dǎo)崗位需求，就業(yè)形勢看好。

位于中國傳媒大學(xué)校內(nèi)的藝考機構(gòu)中藝縱橫已經(jīng)有14年的辦學(xué)歷史，其編導(dǎo)藝考專業(yè)在全國藝考機構(gòu)中，最早聯(lián)合中國傳媒大學(xué)出版社出版編導(dǎo)藝考教材《影視專業(yè)高考完全攻略》，被全國100多家培訓(xùn)機構(gòu)指定為培訓(xùn)教材。根據(jù)媒體報道，中藝縱橫已經(jīng)成功培養(yǎng)了3000名編導(dǎo)藝考學(xué)員，這些學(xué)員絕大多數(shù)考入編導(dǎo)類重點高校，畢業(yè)后在主流媒體或者事業(yè)單位從事傳媒和宣傳工作。

篇2

官方數(shù)據(jù)顯示，1980年前，全國普通高校的本?？茖W(xué)生中，女生一直約占總數(shù)的四分之一。女生第一次突破三分之一是在1988年，當年本?？婆髮W(xué)生共有68.94萬，占到了33.4%。而2007級是女性在招生數(shù)上實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的年級，女生比重由上一年的49%躍升至52.9%，首次超過一半。2007年的所有在校生中，女生也由48%升至49.1%。

到2008年，全國普通高校招收的6076612名本專科新生中，女生有3321962人，約占54.7%。從在校生來看，20210249人中有10076592名女生，占比超過49.85%，距離“半壁江山”僅有一步之遙。

在這樣的增速下，中國大學(xué)校園“男多女少”的傳統(tǒng)局面已經(jīng)改變。

各大名校追捧自主招生瘋搶生源

據(jù)統(tǒng)計，目前實行自主招生的高校年已經(jīng)有80所，并有逐年遞增的態(tài)勢，未來將會有越來越多的優(yōu)秀生走上自主招生行列，而自主招生也將成為每個高考生心中的一個目標。

高校通過自主招生選拔人才的評價標準以兩大大方向為主。

其一是學(xué)生所在的中學(xué)評價，即是否是重點學(xué)校。通常參加這些高校自主招生的學(xué)生主要集中在重點中學(xué)，屬于普通中學(xué)學(xué)生的機會不多，這是現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實。自主招生高校對學(xué)生所在中學(xué)的要求表現(xiàn)在兩方面：一是有的高校實行學(xué)校推薦制或中學(xué)校長實名推薦制，目前這些高校只把推薦名額給一些好的中學(xué)；二是有的高校對申請者實行篩選，會對學(xué)校層次和學(xué)生成績排名提出建議要求。

其二，在自主招生體系里，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徽际滓恢?。各高校會以學(xué)生的排名來看他的學(xué)習(xí)能力是否達到學(xué)校的基本要求。高校在自主招生時，通常會要求學(xué)生提供中學(xué)平時成績，包括高一、高二重要考試的成績，還有學(xué)生在這個班級或者整個年級里的排名。

從這兩大方面可以看出，高校在自主選拔人才方面還是以成績?yōu)橹饕己四繕耍瑢W(xué)生是否在一所重點中學(xué)也就意味著學(xué)生是否擁有這塊“敲門磚”。

準備參加自主招生的學(xué)生，確切來說應(yīng)該從邁入中學(xué)開始就打好基礎(chǔ)，將每次大考認真對待，才能為接下來的自主招生贏得決勝權(quán)。

北郵等11高校結(jié)“高科”聯(lián)盟

北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、中國石油大學(xué)（北京）、北京林業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等11所“211”工程院校聯(lián)合成立北京高科大學(xué)聯(lián)盟，目前除哈爾濱工程大學(xué)隸屬于工業(yè)和信息化部，其余高校均為教育部直屬。

“北京高科”聯(lián)盟各校雖然行業(yè)特色鮮明，但往往單科優(yōu)勝，交叉學(xué)科建設(shè)發(fā)展受限，復(fù)合型人才培養(yǎng)難度很大。11所高校結(jié)盟后，學(xué)科將涵蓋電子信息、網(wǎng)絡(luò)與通信、鐵路公路交通、新型材料、冶金、化工、電力、地質(zhì)、礦業(yè)、石油、林業(yè)、造船業(yè)、核工業(yè)等重要工程領(lǐng)域。各校將資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)、招生就業(yè)、國際合作、校園文化等方面深度合作。

今年春季學(xué)期盟校間就開始學(xué)分互認，盟校學(xué)生還將有跨校選課、相互訪學(xué)的機會。目前，各校的教務(wù)、研究生、學(xué)生工作等部門已開始對接。

復(fù)旦大學(xué)籌建本科生院

目前，復(fù)旦大學(xué)正在籌建本科生院，以改進本科培養(yǎng)的體制機制。全新的復(fù)旦本科生院將全面負責本科生的培養(yǎng)事務(wù)，包括招生與就業(yè)、教學(xué)培養(yǎng)與管理、學(xué)生社團、住宿等各方面工作。同時，這一新的管理體制將著力推進復(fù)旦特色的書院制度和書院文化，形成輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、學(xué)生自治三位一體的管理體系，使通識教育從課堂向課外延伸。

復(fù)旦大學(xué)同時在推進小班化、研討型教學(xué)。將來，教學(xué)班規(guī)模在30人以下的課程會占到復(fù)旦大學(xué)全年開課總量的50%以上。去年該校復(fù)旦學(xué)院已經(jīng)在部分書院施行新的試點，新的試點書院增強了導(dǎo)師的指導(dǎo)力量。通常復(fù)旦學(xué)院是按照1∶40配備導(dǎo)師，而試點書院則是按照1∶8的比例來配備導(dǎo)師，以更有針對性地開展個性化的指導(dǎo)。

此外，復(fù)旦大學(xué)還健全了學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系，建立了對學(xué)習(xí)成績達不到學(xué)校要求的學(xué)生的退學(xué)標準，此舉旨在完善教學(xué)管理對學(xué)生學(xué)習(xí)的約束和干預(yù)機制。

最熱門的5大藝術(shù)專業(yè)

1. 播音主持藝術(shù)專業(yè)。播音主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。

考試內(nèi)容：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。身高要求男生一般170cm以上，女生一般160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標準，形象氣質(zhì)俱佳。

2. 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)主要是指廣播電視節(jié)目的策劃和制作，此專業(yè)應(yīng)用廣泛，就業(yè)前景寬泛。

考試內(nèi)容：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。要求具有較好的文字寫作功底、較強的口頭表達能力、較強的形象思維和藝術(shù)感知能力。

3. 表演專業(yè)。影視表演主要是培養(yǎng)電視、電影、話劇、節(jié)目主持人、音樂劇及廣告演員等。

考試內(nèi)容：聲樂（美聲、民族、通俗唱法均可）、形體、臺詞、表演。身高要求男生一般175cm以上，女生一般165cm以上；形象氣質(zhì)俱佳，有表演的欲望和天賦。

4. 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個寬口徑的以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)。主要培養(yǎng)熟悉先進的數(shù)字影視技術(shù)及數(shù)字影視制作生產(chǎn)流程的高級人才。

考試內(nèi)容：綜合面試、繪畫、速寫、才藝展示等。要求具有較強的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力，有一定的音樂才藝及素養(yǎng)。

篇3

關(guān)鍵詞：發(fā)展；前景探討；電子技術(shù)

如今我們身處的這個信息時代，當然不能缺少信息科學(xué)與技術(shù)這方面的人才，而電子信息科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)前景是不錯的。展望未來，電子產(chǎn)業(yè)（包括方興未艾的光電子專業(yè)）還將繼續(xù)站在世界技術(shù)發(fā)展的最前沿，一如既往的帶動全球經(jīng)濟的發(fā)展。

一、本專業(yè)的主要研究方向和未來發(fā)展

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，主要從事以下領(lǐng)域的研究：通信與廣播電視、厘米波與毫米波技術(shù)、傳感與自控、雷達技術(shù)、電磁場與微波技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、超導(dǎo)電子學(xué)、超大規(guī)模集成電路及集成電路系統(tǒng)的研究、微電子技術(shù)、電子離子光學(xué)與計算機輔助設(shè)計、信息顯示、光電子技術(shù)和真空微電子學(xué)、傳感技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)等方向。

專業(yè)基礎(chǔ)課程為高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計算機編程語言、英語、電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等。

專業(yè)主干課程為電路分析基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、計算機語言與程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理與應(yīng)用、單片機原理與應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場理論、數(shù)字圖像處理、信息論基礎(chǔ)等。

我國信息產(chǎn)業(yè)部部長吳基傳曾經(jīng)在“信息技術(shù)與微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展研討會”上表示，未來10年是我國發(fā)展微電子產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時期，國家將微電子產(chǎn)業(yè)作為重中之重，優(yōu)先扶植發(fā)展。而大力發(fā)展以電子信息技術(shù)為先導(dǎo)的高科技產(chǎn)業(yè)及用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)無疑是國家加速結(jié)構(gòu)重組進程的重要手段?，F(xiàn)在電子信息產(chǎn)業(yè)對GDP的貢獻也逐步提高，郵電業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重，就由1994年的1.10%上升到1998年的3.03%。電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成為我國最大的產(chǎn)業(yè)，成為推動國民經(jīng)濟成長的主要動力。

麻省理工學(xué)院是世界上最早開設(shè)電子信息學(xué)專業(yè)的學(xué)校，并且一直與世界最新科技發(fā)展保持同步，取得了許多科技成果，培養(yǎng)出了許多著名人士，例如我國搜狐的總裁張朝陽就是從麻省理工學(xué)院畢業(yè)的。我國最早開設(shè)本專業(yè)的是清華大學(xué)，并且也取得了一系列的成果。我國電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)1999年招生34342人，占招生人數(shù)的2.24%，并且每年的招生人數(shù)還在不斷增加。

二、本專業(yè)在國防及國民經(jīng)濟中的應(yīng)用

毋庸置疑的是，信息技術(shù)無論是在國防還是國民經(jīng)濟中都起著相當大的作用。據(jù)我比較了解的通訊行業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)來說，人們常用一日千里來形容。

在通訊行業(yè)中，十幾年前手機還是人們炫耀的資本，計算機還是不為人們所熟識的陌生物，但是今天，手機和計算機已越來越多地走入尋常百姓的家庭，漸漸地成為人們生活的必需品。這期間，微電子技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、模擬電路、以及集成電路系統(tǒng)等都得到了很大的發(fā)展。十年信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不光令人們詫異，更讓人們看到未來的希望，下一個十年會是什么樣，沒有任何人可以精確地做出預(yù)測，因為發(fā)展的速度大大超出人們的想象。

而信息產(chǎn)業(yè)可謂是國家鼎力支持的一個產(chǎn)業(yè)，幾年前部委改革時就單獨成立了一個信息產(chǎn)業(yè)部，而且信息產(chǎn)業(yè)部的地位一步一步地在提高，這當然不是國家行政干預(yù)的結(jié)果，而是政府積極適應(yīng)市場的一種行為。國家已經(jīng)預(yù)見到信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，而且預(yù)見到信息產(chǎn)業(yè)在未來經(jīng)濟地位中重要作用，所以國家積極調(diào)整政策，以順應(yīng)這種發(fā)展的趨勢。國家對信息產(chǎn)業(yè)的大力扶持可以說就是對電子信息科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)生的最大鼓勵與幫助，一個很簡單的道理，市場做大了，信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求自然也就增多了。雖然從根本上來說是市場自發(fā)運作的結(jié)果，但國家宏觀政策的引導(dǎo)也是功不可沒。對于高速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)來說，人才可說是必不可少的劑；同樣的，迅速擴大的信息產(chǎn)業(yè)市場也為越來越多的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。

畢業(yè)后從事任何與電子信息通信領(lǐng)域相關(guān)的工作，就業(yè)前景廣闊，社會需求量大，可以成為：

通信系統(tǒng)設(shè)計工程師――各種有線及無線通信系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)、管理與維護工作。

電路設(shè)計工程師――各種電子電路、設(shè)備及系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)、管理與維護工作。

計算機開發(fā)人員――計算機應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件開發(fā)。

信息技術(shù)已是經(jīng)濟發(fā)展的牽動力量，而在關(guān)系到一國生死存亡的軍事領(lǐng)域，電子工業(yè)更是扮演著舉足輕重的角色?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭越來越向高技術(shù)、信息化的方向發(fā)展，電子戰(zhàn)已經(jīng)成為殺傷敵人的一種強大手段。任何國家都不想在全球的信息戰(zhàn)中處于被動挨打的地位，包括我國在內(nèi)的世界上比較有“實力”的國家，對于信息技術(shù)的投入都非常大，即便是非?！盁X”的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，國家也不惜重金投入，以期在新時代經(jīng)濟及戰(zhàn)略爭奪中居于主動地位。下面我就談?wù)劚緦I(yè)在當代軍事高技術(shù)中的應(yīng)用。

篇4

關(guān)鍵詞：普通高校；招生宣傳；原則建議

1　前言

近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會形勢的變化，高校之間生源競爭日趨激烈。生源質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并對學(xué)校各項事業(yè)的前進和發(fā)展產(chǎn)生重要的深遠的影響。新形勢下，通過招生宣傳為高校爭取豐富生源和爭奪高素質(zhì)的考生，不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)．也成為高校的重點工作之一。本文就如何有效進行高校招生宣傳工作進行探討。

2　高校招生宣傳的原則

按照教育部“陽光高考”的要求，高校的信息必須準確、真實、全面。高等學(xué)校只有通過實事求是地介紹學(xué)校的優(yōu)勢、特色，介紹學(xué)校所開設(shè)專業(yè)在社會發(fā)展中的地位和就業(yè)前景等考生關(guān)注的問題，才能使家長和考生覺得真誠、公正和可信。高校招生宣傳工作還應(yīng)堅持以考生為本的原則，把服務(wù)于考生作為自己的宗旨。招生宣傳人員要把為考生釋疑解惑作為工作重點，為考生填報志愿提供真實的信息保障，耐心了解考生的興趣、愛好和特長，然后依據(jù)他們的個性特點引導(dǎo)他們?nèi)绾螕P長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。此外，招生宣傳的對象也要有針對性，這樣才能確保招生宣傳工作的成功率和效率。

2．1　實事求是原則

招生宣傳直接關(guān)系到考生的切身利益，所以要從實際出發(fā)，有的學(xué)校在宣傳時，以點帶面，夸大某一方面優(yōu)勢甚至弄虛作假，和考生玩“數(shù)字游戲”，這是有害無益的。時間長了勢必會失去考生的信任，也會給學(xué)校帶來許多不安定因素和負面影響。

2．2　指導(dǎo)服務(wù)原則

招生宣傳不僅是為了宣傳高校自身、提高生源質(zhì)量，更是招生工作重要環(huán)節(jié)，應(yīng)增強服務(wù)意識，以考生為本，為考生服務(wù)。在招生前期擔負著指導(dǎo)、幫助考生填報院校、專業(yè)志愿的重任，充分利用新聞媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)等渠道，以多種形式開展招生宣傳工作。使考生和家長全面、準確地了解招生政策規(guī)定、高等學(xué)校客觀情況、錄取日程安排及有關(guān)錄取規(guī)則等招生信息。為真正落實陽光工程，在招生工作進程中，要切實加強招生信息管理和服務(wù)平臺建設(shè)，逐步建立和完善省級招生考試機構(gòu)、市（縣）級招生考試機構(gòu)和高等學(xué)校三位一體的咨詢服務(wù)體系和錄取查詢系統(tǒng)；錄取期間要成立專門小組并指定專人負責做好對考生的咨詢、接待工作，加強為考生服務(wù)的針對性和有效性，進一步提高廣大考生對招生工作的滿意度。

2．3　講究實效原則

招生宣傳要講究實效，要關(guān)注宣傳的過程和結(jié)果，切合實際地制定有效的宣傳方案，才能達到預(yù)期的且的。切不可鋪張浪費、貪大求全，注重宣傳的時效性，若招生宣傳過早，則考生和家長把自身的精力投入到學(xué)習(xí)和備考中，基本無暇關(guān)注高校的宣傳信息；若招生宣傳過晚，則考生填報志愿的時間已過，即使招生宣傳做得再到位，也無法使考生再修正高考志愿了。所以，招生宣傳的最佳時間在高考前兩三個月到高考志愿填報截止，尤其是考生集中填報志愿的這幾天。一句話，招生宣傳時效性就是選擇最佳的時間進行招生宣傳。

2．4　針對性強原則

所謂的針對性原則就是在招生宣傳時，高校要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同考生的情況做出分析，準確定位，選擇適合自己學(xué)校的生源，有目的有計劃地爭取這部分生源，才能確保招生宣傳工作的成功率和效率。普通院校在招生宣傳時要對自身辦學(xué)實力和辦學(xué)水平準確定位，才能找準自己的生源層次和生源根據(jù)地，也才能對考生進行客觀公正的指導(dǎo)和咨詢；普通本科院校要在不同的招生宣傳階段進行不同內(nèi)容形式的招生宣傳，雖然填報志愿前是進行招生宣傳的黃金時期，但也不能忽略其它時間段的的宣傳工作，只有這樣才能在考生和家長心中對學(xué)校形成一種較為穩(wěn)定的認識；普通本科院校還要針對不同省市的考生進行有針對性的宣傳，不同省市的考生有著不同的生活環(huán)境、文化習(xí)俗、興趣和理想，要根據(jù)各省市考生的特點制定不同的宣傳策略和開展不同形式的招生宣傳活動。

2．5　重點突出原則

招生宣傳工作，既不能以點代面，又不能以面代點，要做好點面結(jié)合，才能準確反映出學(xué)校的水平和特色。特別是隨著高等教育的改革和發(fā)展，各高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面越來越趨于“一致”，在制定招生宣傳內(nèi)容時，要突出“人無我有，人有我優(yōu)”的辦學(xué)特色，才能增強吸引力。

2．6　長效可持續(xù)原則

招生宣傳是一個逐漸積累和循序漸進的過程，人們對事物的認識都有一個不斷強化、不斷清晰的過程，招生宣傳也是如此。長期在某地區(qū)持續(xù)加強宣傳會使該高校在當?shù)乜忌图议L心中留下一個比較深刻的印象和烙印。并且，從經(jīng)濟角度來說，宣傳的時效性同招生效果成正比，同投入費用卻成反比，也就是說，宣傳時間越長，費用投入則越少。

3 高校招生宣傳的建議及對策

我國已進入高等教育大眾化階段，目前，我國各類高等教育在學(xué)人數(shù)超過2300萬人，毛入學(xué)率已達23％，在生源競爭日益激烈的今天，招生宣傳工作被各個高校放到首要位置。招生宣傳是高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，它是高校發(fā)展的需要，也是為了滿足考生及家長的需要。做好招生宣傳工作，要注重招生宣傳策略。招生宣傳總體思路策略體現(xiàn)在以下幾個方面：一是根據(jù)考生及家長所需，結(jié)合高校實際，精心策劃，實事求是地做好相關(guān)招生宣傳材料；二是充分挖掘高校培養(yǎng)人才的成功典范，按照“人無我有，人有我優(yōu)”的策略開展招生宣傳；三是探索招生宣傳的有效模式，不斷擴大和拓展新的宣傳途徑；四是加強對招生宣傳人員的培訓(xùn)，塑造良好的人文與品牌形象。

3．1　要精心策劃宣傳方案

一個好的宣傳策劃，應(yīng)該包括工作的指導(dǎo)思想、工作目標、工作體制、工作策略和經(jīng)費預(yù)算等方面。具體策劃過程中，要總體了解招生區(qū)域內(nèi)各中學(xué)的現(xiàn)狀和生源情況，確定招生的目標市場，認真分析各類信息，通過最佳途徑最佳時間招生宣傳廣告，注重信息情報的收集、整理、分析、反饋工作，知己知彼，為科學(xué)決策提供信息支持等。

3．2　建立一支過硬的招生宣傳隊伍

招生宣傳隊伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到招生宣傳的效果。因為參與招生宣傳的老師要直面對考生和家長，代表著高校的形象和喉舌。考生和家長有可能會問到各種各樣的問題，一但招生宣傳人員回答不出、回答不當或者回答不實，不僅誤導(dǎo)考生，還會損害高校的形象。因此，建立一支過硬的招生宣傳隊伍就顯得尤為重要。招生宣傳人員必須具有以下基本素質(zhì)：首先，招生宣傳人員必須是個“本校通”。包括全面了解和掌握本校的基本情況，如專業(yè)設(shè)置、師資隊伍、學(xué)科特色、學(xué)習(xí)生活條件、往年的招生錄取情況、畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)去向等等；其次，招生宣傳人員要有服務(wù)考生的意識。有時考生的問題很瑣碎，涉及到今后進入高校生活的方方面面，負責招生宣傳的老師要有耐心，做到有問必答，準確把握招生宣傳的內(nèi)容。要通過招生宣傳的內(nèi)容，讓考生和家長充分了解學(xué)校的歷史概況、辦學(xué)條件、師資狀況、專業(yè)設(shè)置、在同類大學(xué)中所處的位置和水平等，以便于進行判斷和選擇。

3．3　精心準備宣傳材料

從考生及家長需要了解哪些信息出發(fā)，樹立以考生為本的思想，有的放矢地進行宣傳，這是高校招生宣傳的基本出發(fā)點。結(jié)合高校實際，精心策劃，實事求是地做好宣傳材料。一個好的宣傳策略，讓考生及家長看了就能清楚高校的辦學(xué)情況，便于判斷和選擇。而衡量一所高校，主要是看這所高校的辦學(xué)特色、辦學(xué)條件和水平、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)科研、學(xué)生升研和就業(yè)率等。針對這些指標，結(jié)合高校實際，精心策劃招生宣傳材料的編撰。編印的資料要講究質(zhì)量，精美大方，給人視覺以美的享受，讓人愿意看或能夠吸引人來看，這樣才能增強宣傳的效果，宣傳資料又不能太復(fù)雜，語言表述上要言簡意賅，形式可以多樣化，在較少文字中獲取所需的信息。我校今年還結(jié)合行業(yè)特色，著重宣傳我校的郵電通信信息產(chǎn)業(yè)特色，不斷加大與通信運營企業(yè)如中國電信、移動、郵政、聯(lián)通，以及通信制造企業(yè)、科研院所等單位戰(zhàn)略合作力度，從科研、就業(yè)、實習(xí)等多個方向與企業(yè)展開廣泛深入的合作，使考生對我校以及郵電通信信息產(chǎn)業(yè)都有了更加深人、理性、生動的認識，增強了他們的信心，明確了他們求學(xué)、從業(yè)的目標。

3．4　建立全方位信息化、網(wǎng)絡(luò)化的招生宣傳模式‘　傳統(tǒng)常用的招生宣傳手段有：廣播、電視廣告；印刷媒體廣告；人際傳播方式宣傳等。這些方式都在某一方面存在較大的弊端。廣播電視廣告的覆蓋面廣，但時間短暫，只能造成瞬間印象，不能深入展示；印刷媒體廣告覆蓋面很大，也可以持續(xù)較長時間，但難以具體深入地展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，難以給考生留下持久深刻的印象；人際傳播宣傳方式比較直接，有說服力，但無法將學(xué)校的實際情況現(xiàn)實地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且往往是個人色彩較濃，宣傳人員對相關(guān)內(nèi)容的理解存在差異。利用高科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著電腦普及和因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)宣傳可以說是招生宣傳中的后起之秀，宣傳的靈活性和大量的信息彌補了招生專刊的不足。特點是高效快捷，可以滿足考生的個性需求。在高考填報志愿前期，各普通本科院校招生信息網(wǎng)點擊率明顯提高，說明其招生宣傳的效果越來越明顯。因此，各普通本科院校必須重視招生信息網(wǎng)的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)上提供的招生信息要全面、真實和準確，內(nèi)容要及時更新，特別是關(guān)系到考生報考的政策等信息要第一時間公布在網(wǎng)上。同時要建立院校與考生之間的“交互”平臺，加強與招生主管部門和生源地高中之間的友情鏈接，積極參與各省市招生主管部們主辦的網(wǎng)上咨詢活動，這樣才能達到理想的宣傳效果。

3．5　利用高校在校學(xué)生的傳播作用

對高校而言，辦學(xué)效果最重要的檢測指標就是人材培養(yǎng)的質(zhì)量如何，而最能評價學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣的也自然是親身在此接受教育的學(xué)生。一所辦學(xué)有特色、關(guān)愛學(xué)生、教育教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，即便是自身不宣傳，來自于全國各地的學(xué)子也會將學(xué)校的美譽傳播到全國的四面八方。我院今年組織由校團委、招就處聯(lián)合舉辦的以“感恩母校，拜謝恩師，展現(xiàn)西郵學(xué)子風(fēng)采”為主題的寒假學(xué)生社會實踐活動，選拔全校各院系優(yōu)秀學(xué)生，利用寒假開展感恩活動，通過走訪高中母校，拜謝高中老師，與中學(xué)學(xué)弟、學(xué)妹開展座談等活動，感謝高中母校對自己的精心培養(yǎng)，與高中母校的老師和同學(xué)們分享自己在西郵期間的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)收獲、心得，展示西郵學(xué)子的風(fēng)采、宣傳西郵文化。通過長期適時組織在校生回中學(xué)母校活動，與母校老師、中學(xué)生充分交流溝通，在校學(xué)生的現(xiàn)身說法會起到超越招生廣告的實際效果，并更有信服力。

3．6　加強與中學(xué)生面對面互動交流和感性宣傳利用校園開放日、各地高考咨詢會，派出高考招生宣傳工作人員與考生面對面交流溝通，提供個性化服務(wù)咨詢；加強生源基地的建立，與中學(xué)建立長期有效多形式的合作關(guān)系，組織優(yōu)秀中學(xué)生來高校參觀、舉辦夏令營、開展我的一天大學(xué)生活活動，讓考生充分了解學(xué)校，并不定期地派出教授和專家為生源基地中學(xué)舉行專題講座、科普知識報告，優(yōu)先接受生源基地中學(xué)教師進修課程、參與課題研究，接待其師生參觀學(xué)園及實驗室等。

篇5

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生 學(xué)習(xí)特點 學(xué)習(xí)態(tài)度

近幾年來，隨著高等教育大眾化的推進，藝術(shù)高等教育也呈現(xiàn)大眾化的趨勢。由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，使藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出與非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生迥然不同的特點。認識和了解藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，是進行藝術(shù)類大學(xué)生教育和管理的前提。為了切實了解藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其學(xué)習(xí)特點，特在大連藝術(shù)學(xué)院大一、大二藝術(shù)類專業(yè)發(fā)放問卷200份，回收有效問卷195份。問卷調(diào)查了以下專業(yè)的部分學(xué)生影視表演、廣播電視編導(dǎo)、美術(shù)教育、聲樂、美術(shù)學(xué)、服裝工程等。問卷回收后，進行了統(tǒng)計分析。

一、藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一直是藝術(shù)教育工作者廣泛關(guān)注的一個熱點問題。藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題呈現(xiàn)出多種多樣復(fù)雜的表現(xiàn)形式。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)動力不足以及學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等方面。

第一，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由表1可以看出藝術(shù)類大學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二，學(xué)習(xí)目標不明確

近年來，大學(xué)生普遍就業(yè)難的現(xiàn)狀對在校大學(xué)生的心理造成了很大的沖擊，尤其是藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)前景更是不容樂觀，畢業(yè)后很難找到與自己專業(yè)對口的工作。就業(yè)的心理預(yù)期直接影響到了學(xué)習(xí)目標的確立，相當一部分藝術(shù)類大學(xué)生簡單的將就業(yè)與學(xué)習(xí)目標劃上等號。當預(yù)測到自己的就業(yè)不容樂觀的時候就失去了學(xué)習(xí)的動力，不能明確自己的學(xué)習(xí)目標，不知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，有時候難免隨波逐流，找不到學(xué)習(xí)的方向。也有一部分學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)目標定的太高，一味地迎合社會上對畢業(yè)生的各種要求，為考證而學(xué)習(xí)，結(jié)果往往半途而廢不能堅持到最后。

第三，學(xué)習(xí)動力不足，存在倦怠心理

學(xué)習(xí)動力直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的好壞。藝術(shù)類大學(xué)生大多學(xué)習(xí)動力不足，存在很大程度上的學(xué)習(xí)倦怠心理。藝術(shù)類大學(xué)生中的相當一部分學(xué)生并不是出于自身的興趣、愛好和特長選擇就讀于藝術(shù)專業(yè)而是出于文化課成績差為了圓大學(xué)夢退而求其次的無奈之舉。有16.7%的學(xué)生在對“您學(xué)習(xí)的動力是什么”的選擇上選擇的是“家庭的施壓”，18.8%的學(xué)生選擇的是“沒有學(xué)習(xí)動力”。這種選擇必然導(dǎo)致其缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，也就是我們常說的學(xué)習(xí)倦怠心理。所謂倦怠心理國內(nèi)部分學(xué)者是這樣定義的：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程匯總因為課業(yè)壓力或其他個人心理層次上的因素，以至于有情緒衰竭、乏人性化及個人成就感低落的現(xiàn)象[1]。藝術(shù)類大學(xué)生就其學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說比普通類大學(xué)生付出了更多的精力和金錢，教育的回報意識強，渴望成名。但進入大學(xué)后經(jīng)歷了從入學(xué)后的新鮮感后進入到了巨大的失落感的落差，漸漸放松了對自身的要求，進入學(xué)習(xí)倦怠期。調(diào)查結(jié)果如下表2所示，我們可以看出有74%的學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)倦怠心理。

第四，學(xué)習(xí)能力欠缺、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

學(xué)習(xí)能力包括自我控制能力、利用學(xué)習(xí)資源的能力、自學(xué)能力和理論聯(lián)系實際能力等多方面。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要階段，尤其是自學(xué)能力的重要階段。然而藝術(shù)類大學(xué)生與普通類的大學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。大多數(shù)的藝術(shù)生從報考志愿那一刻開始對本專業(yè)懷有強烈的認同感，熱衷于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視文化課的學(xué)習(xí)，尤其是對那些相對比較枯燥，純理論性的課程產(chǎn)生先天的排斥心理。本身文化修養(yǎng)的欠缺，放蕩不羈的藝術(shù)思維與實用嚴謹?shù)目茖W(xué)理念的差異使藝術(shù)生在學(xué)習(xí)上茫然失措[2]。據(jù)調(diào)查大多數(shù)藝術(shù)生數(shù)學(xué)和英語水平比較低，有的期末通過考試都很難，干脆放棄。調(diào)查“您學(xué)習(xí)中遇到的最大煩惱是什么？”選擇“個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的”占35.4%。在利用學(xué)習(xí)資源的能力方面比較欠缺，不會使用圖書館資源尤其是不會使用網(wǎng)絡(luò)電子資源學(xué)習(xí)。

二、藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題的原因

藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出的上述問題既有內(nèi)因也有外因，既有來自整個社會大環(huán)境的影響也有藝術(shù)類大學(xué)生自身的因素，既有學(xué)校教育環(huán)境的影響也有來自藝術(shù)類大學(xué)生家庭背景等的影響。藝術(shù)類大學(xué)生教育工作者必須從自身的實際工作出發(fā)探索出適合藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教育對策。

第一，社會轉(zhuǎn)型期的影響。

改革開放以來，網(wǎng)絡(luò)媒體愈益發(fā)達，西方的價值觀念和文化思潮也不斷地涌入國內(nèi)。社會主義市場經(jīng)濟背景下，我國的社會經(jīng)濟成分、組織形式和就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配格局等日益多樣化，人們的行為方式、思想觀念、道德標準也呈現(xiàn)出差異性和嬗變性，社會上一些奢靡腐朽的生活方式也開始進入大學(xué)生的視野。世界觀、人生觀和價值觀都還沒有完全確立的藝術(shù)類大學(xué)生更易受這些不良思想和社會風(fēng)氣的影響，會出現(xiàn)生活方式的混亂、價值取向的紊亂以及道德判斷力的削弱。藝術(shù)類大學(xué)生普遍認為藝術(shù)無國界，甚至用西方自由主義的思想來分析問題和解決問題。這一系列的變化反映到學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上急功近利，喪失積極向上的學(xué)習(xí)進取心，學(xué)習(xí)動力嚴重不足，甚至萌生退學(xué)心理。

第二，家庭教育和學(xué)校教育的缺失

藝術(shù)類大學(xué)生中的相當一部分學(xué)生選擇藝術(shù)專業(yè)是出于高考升學(xué)壓力的無奈選擇，而非擅長藝術(shù)或是熱愛藝術(shù)、追求藝術(shù)的結(jié)果。家庭教育和學(xué)校教育都是圍繞高考這個指揮棒，忽視了對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和個性的尊重。如此這般的教育前提只能導(dǎo)致這些大學(xué)生淪為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。他們學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標不明確，文化基礎(chǔ)相對薄弱，“專業(yè)不?！?、“特長不長”，甚至出現(xiàn)倦怠心理也就不足為奇了。

第三，主觀因素的影響。

藝術(shù)類大學(xué)生個性強，情感豐富隨意，喜怒溢于言表，愛動情也易移情。考慮問題簡單，心理素質(zhì)差，追求物質(zhì)享受，自我控制能力弱，缺乏責任心，容易受他人的影響和左右。藝術(shù)類大學(xué)生進入大學(xué)以后往往極易隨波逐流，容易受學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的影響，在學(xué)習(xí)上容易陷入“從眾”心理。

三、改進藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的幾點對策

第一，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾告誡學(xué)生說：“在選擇自己生活道路時，不應(yīng)從狹隘的實用主義觀點出發(fā)來考慮問題，不管他們將來從事何種勞動，他們應(yīng)該抱有一種強烈的愿望去學(xué)習(xí)，去認識世界，以不斷豐富自己的精神世界。倘若學(xué)生只是以將來是否有用這種觀點來看待知識，他就會沒有激情，就會計較個人利益，就會動機不純，甚至情操低下?！盵3]因而，從事藝術(shù)類大學(xué)生的教育工作者要從實際出發(fā)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過各種渠道和方式使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生自我管理、自覺學(xué)習(xí)的意識，從而多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

第二，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睈垡蛩固挂舱J為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。教師要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，努力探索課程改革和運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體、主角，增強課堂教學(xué)的實效性。

第三，抓日常管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的意志品質(zhì)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的有力保證。學(xué)習(xí)是一項艱苦的活動，需要耐心、恒心。然而，人都有好逸惡勞的心理傾向。從教育學(xué)和心理學(xué)的方面來說，每個人都有害羞和懶惰的兩種感覺，大學(xué)就應(yīng)該是從挖掘特長、潛能和培養(yǎng)能力入手，鼓勵人消除害羞感和懶惰的感覺，使他們?nèi)谌胄@和社會，能夠在社會中進行和諧有序的競爭，這是樹立大學(xué)生全面學(xué)習(xí)思想的基礎(chǔ)。[4]學(xué)校的管理人員和輔導(dǎo)員要從抓日常管理開始，從學(xué)生的上課狀態(tài)到學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，從平時學(xué)習(xí)到期末考試，從晨讀到晚間的自習(xí)等細致入微處入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，創(chuàng)設(shè)積極向上的校園文化，營造樂學(xué)氛圍

所謂“近朱者赤，近墨者黑”。積極向上的校園文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響，和諧、積極的校園文化會幫助學(xué)生形成樂學(xué)態(tài)度。藝術(shù)類大學(xué)要努力構(gòu)建積極向上、和諧的校園文化。構(gòu)建和諧、積極的校園文化包括的內(nèi)容非常多，諸如學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)等。學(xué)校要努力營造一種學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)風(fēng)；教師為人師表，教書育人的教風(fēng)；領(lǐng)導(dǎo)深入實際，實事求是的民主作風(fēng)；工作人員認真負責、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。此外，學(xué)校的建筑文化、校園景觀，要使人感到學(xué)校是探索自然、探索人、探索社會的學(xué)堂；校旗、?；?、校歌、校訓(xùn)需要精心設(shè)計體現(xiàn)一個學(xué)校的“精華”所在。比如我院作為一所建校十年的藝術(shù)院校，在校園建筑風(fēng)格、景觀設(shè)計、校徽、校訓(xùn)等方面處處體現(xiàn)了高雅的藝術(shù)殿堂和大藝人對藝術(shù)的執(zhí)著追求精神。

社會對人才尤其是藝術(shù)類人才的需求是一個不斷變化的動態(tài)過程，而人才的培養(yǎng)和形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)是第一位的。高校、教師、學(xué)生必須與時俱進，立足自身實際問題，修好內(nèi)功，牢牢抓學(xué)生“學(xué)習(xí)問題”，才能為社會培養(yǎng)拔尖的藝術(shù)人才。

參考文獻：

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[3]蘇霍姆林斯基.學(xué)生的精神世界[M].北京：教育科學(xué)出版社，1981.2-4.

篇6

關(guān)鍵詞:新聞傳播學(xué);考研熱;學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、知識經(jīng)濟時代語境下的“考研熱”

自1999年以來,在高等教育改革“擴張”、高等教育由精英化走向大眾化的社會背景下,對廣大民眾而言,上大學(xué)已不再是可望而不可即的事情。按照馬斯洛的需要層次理論,當任何一種需要得到滿足后,下一個更高層次的需要就會成為主導(dǎo)。在上大學(xué)受教育的需要得到滿足后,人們就會產(chǎn)生接受更高層次教育的需要。21世紀是知識經(jīng)濟時代,伴隨知識經(jīng)濟時代到來的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,高、精、尖技術(shù)需要大量高學(xué)歷的技術(shù)人才來開發(fā)。社會的高速發(fā)展迫切需要培養(yǎng)更多擁有豐富知識的高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造型人才。而各高等院校的應(yīng)屆大學(xué)生在畢業(yè)后,考取碩士研究生,向著更高的學(xué)習(xí)目標邁進,提高自身素質(zhì),提升日后在人才市場的競爭力,是其成為此類人才的重要途徑之一。此外,每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的迅猛遞增造成了就業(yè)形勢的日趨嚴峻,大部分專業(yè)就業(yè)率逐年下降。由于大學(xué)教育的逐步發(fā)展所造成的人們思想觀念的變化、社會就業(yè)形勢嚴峻所造成的發(fā)展壓力以及知識經(jīng)濟時代所帶來的機遇與挑戰(zhàn),都促使廣大莘莘學(xué)子將考研作為畢業(yè)前夕的主要選擇。

我國近年來“考研熱”持續(xù)升溫,有人戲稱為“高燒不退”,尤其是一些地方院?；蛳鄬溟T的專業(yè),本科生考研的比例已高達50%。2004年全國碩士研究生招生考試約有94萬人報考,考生中,應(yīng)屆本科畢業(yè)生有4714萬人,占報考總數(shù)的5012%,比2003年增長2314%。2005年11712萬人考研,2006年超過了120萬,2007年更是達到了140萬以上,創(chuàng)歷史新高。新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生不同于文史、理工類學(xué)生,尤其是播音與主持、廣播電視編導(dǎo)等藝術(shù)類學(xué)生更是有其鮮明的個性特點。他們的優(yōu)點是思想活躍,富于創(chuàng)造力,自我意識突出,感性認識能力強,注重專業(yè)技能學(xué)習(xí),其不足之處是忽視集體合作,思辨能力相對較弱,不重視人文基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),隨意性較強,性情較為松散,紀律觀念差。在學(xué)習(xí)課程的選擇上,往往表現(xiàn)出專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情高,而公共基礎(chǔ)課則學(xué)習(xí)熱情低,甚至排斥,認為沒有用,不必學(xué)。[1]基于此,人們往往有一種成見,認為傳媒類學(xué)生雖社會活動能力強、動手反應(yīng)快,但坐不住、心思多不在讀書上,再加上日后所從事的新聞傳媒行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè),所以“考研”的苦行僧生活離傳媒類學(xué)生還是有一定距離的。但實際情況并非如此,筆者任教的新聞與傳播學(xué)院近5年全日制本科學(xué)生考研人數(shù)呈逐年上升趨勢。新聞傳播學(xué)專業(yè)的一部分學(xué)生剛?cè)胄r滿懷對未來職業(yè)的激情與憧憬,熱切渴盼“與新聞共舞”,隨著學(xué)習(xí)的逐步推進,與往屆學(xué)長接觸的越多,再加上記者職業(yè)本身存在的一些劣勢,譬如身份的被動性、工作的漂泊性等,在臨近大學(xué)畢業(yè)時,有的學(xué)生毫不猶豫地選擇與本專業(yè)相關(guān)的中文、法律、經(jīng)濟管理、社會學(xué)等專業(yè)考研。當然,也有學(xué)生對新聞傳播專業(yè)情有不舍,但他們選擇考研,甚至有志于在碩士學(xué)位后繼續(xù)深造,一心想的就是擁有高學(xué)歷、高學(xué)位,學(xué)成之后可以在新聞傳播院校謀一個較為理想的職位,不用再受整日奔波街頭巷尾、捕風(fēng)捉影之苦,將考研作為增加就業(yè)資本的主要途徑之一,從而義無返顧地投身考研大軍。且不論具體出于何種動機,一個不爭的事實是,在傳媒類學(xué)生中興起的這股持續(xù)升溫的考研熱潮對新聞傳播院系甚至整個高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)都會產(chǎn)生較大的影響,這種影響既有積極的一面,也有消極的負面作用。

二、“考研熱”對學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性促進

(一)對高校學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)考研是一種積極追求上進的表現(xiàn),必然會相應(yīng)地促進

和提高考研生學(xué)習(xí)的認真程度。他們一般在大二甚至剛?cè)胄r就已確定將考研作為自己在大學(xué)階段的終極目標。對于學(xué)院安排的一般課程,除了在考研前如火如荼備考的那一年時間,其余時間的學(xué)習(xí)態(tài)度都相對較好,大多不會出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。而對于新聞傳播類的專業(yè)課,特別是與自己要報考的方向一致的研究生入學(xué)相關(guān)課程,學(xué)習(xí)積極性高漲,表現(xiàn)非常主動。上課時認真聽講,記下教師教案的每一個字,不敢有半點疏忽或遺漏;下課時更是踴躍地向?qū)I(yè)教師反復(fù)咨詢與考研相關(guān)的所有事宜,勇于提問?？佳猩绱饲趭^好學(xué)的姿態(tài),會在一定程度上帶動其他非考研生的學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很濃厚的新聞傳播院系營造出一種努力向上、一心向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍,使得一、二年級整體學(xué)風(fēng)都朝著良性的方向發(fā)展。

(二)對高校本科教學(xué)質(zhì)量的推進在新聞傳播類多門考研課程的學(xué)習(xí)過程中,相對其他

學(xué)生而言,考研生往往學(xué)得非常細致、扎實,力求對課程內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科的研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)有更深入的了解和掌握。他們對專業(yè)教師的授課有著較高的要求,往往不會滿足于對知識點浮光掠影式的簡單講授,而希望教師能結(jié)合最新學(xué)術(shù)動態(tài)做出深入淺出的闡釋和點撥,便于他們考研答題時思路清晰、邏輯嚴密,這一需求間接刺激了教師授課態(tài)度的端正與教學(xué)質(zhì)量的推進。筆者認為,在教與學(xué)的過程中,教始終應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位。教師的知識結(jié)構(gòu)、授課方法、授課內(nèi)容、授課態(tài)度、精神狀態(tài)等對學(xué)生都有著巨大的影響,提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)是抓好教師這一關(guān)。教師的作用是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何求證,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提供更多更新的信息,真正體現(xiàn)啟發(fā)式和創(chuàng)新式的教育。更進一步,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機還會在一定層面上激發(fā)教師的科研意識,提升教師的學(xué)術(shù)水平,可謂“教學(xué)相長”。

三、“考研熱”對學(xué)風(fēng)建設(shè)的負面影響

猶如一枚硬幣的兩面,在客觀剖析正面功能的同時,我們更有必要理性審視“考研熱”的負面影響?；仡櫧瓿掷m(xù)不斷的考研熱潮及其對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響,在肯46定其積極意義的同時,做些冷靜的思考,有助于其健康發(fā)展。

(一)對高校本科教學(xué)秩序的強力沖擊

“考研熱”對高校本科教學(xué)的干擾是毋庸置疑的。由于相對某些傳統(tǒng)學(xué)科,新聞傳播類專業(yè)的考研競爭要更為激烈一些,在這樣的情勢趨使下,一部分勢在必得的學(xué)生從大三、大二甚至剛踏入大學(xué)校門的那一天起就開始實施嚴格縝密的考研計劃。不少學(xué)生在學(xué)校周邊租住廉價的民房,關(guān)起門來一心只讀圣賢書,擯棄一切課外活動和人際交往,心無旁騖地埋頭復(fù)習(xí)考研課程;一些跨專業(yè)考生甚至逃離自己的專業(yè)課堂,終日呆在準備報考專業(yè)的課堂上旁聽、“蹭課”。

近年來的“考研熱”使考研培訓(xùn)迅速發(fā)展成為一個巨大的產(chǎn)業(yè),這種中國特色的典型應(yīng)試教育通過對歷年考研試題的深入研究分析,進行針對性的強化,輔之以題海戰(zhàn)術(shù)等策略,對考研成績確實有所幫助,多數(shù)考研生踴躍報名參加。規(guī)模的擴大使培訓(xùn)在休息日安排不開,只好與正常上課時間重疊,學(xué)生經(jīng)常理直氣壯地向教師請假,甚至直接逃課。[2]此外,由于許多學(xué)生專注于打聽、了解準備報考學(xué)校的專業(yè),執(zhí)著于與準備報考方向的導(dǎo)師溝通,特別是從大三第二個學(xué)期開始,距離考研只有不到一年的時間,考研生的緊迫感增大,感覺學(xué)習(xí)時間不足,逃課現(xiàn)象日趨嚴重,常規(guī)教學(xué)活動往往無法正常開展。對于任課教師來說,課堂上只有為數(shù)不多的學(xué)生“捧場”已是見怪不怪的現(xiàn)象。

更重要的是,大四第一個學(xué)期安排的新聞專業(yè)實習(xí)是極其重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié),是傳媒類本科生最后一個實踐環(huán)節(jié),它既是對整個本科階段學(xué)習(xí)的實戰(zhàn)總結(jié),又是針對就業(yè)后開發(fā)工作的職業(yè)訓(xùn)練,是學(xué)習(xí)和工作的銜接過程。但學(xué)生往往以考研為由,草草應(yīng)付了事,嚴重妨礙了畢業(yè)實習(xí)的順利開展,使得教學(xué)目標無法實現(xiàn)。這樣做的結(jié)果是四年新聞本科念下來,一些學(xué)生根本無法達到一個傳媒本科畢業(yè)生所應(yīng)該達到的知識水平。眾所周知,新聞傳播學(xué)是一門相當重視實踐動手能力的學(xué)科,本科階段的實踐性課程體系明確了對本專業(yè)領(lǐng)域大學(xué)生技能和素質(zhì)的要求與訓(xùn)練,如果培養(yǎng)計劃所規(guī)定的畢業(yè)實習(xí)也是馬虎對待,這樣的學(xué)生在破壞學(xué)校實踐教學(xué)體系的同時,又如何成為新聞事業(yè)合格的后備軍,如何成為媒介競爭日趨白熱化狀態(tài)下所需求的“準記者”?在一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的媒介化時代,新聞傳媒后備軍唯有不斷發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中的問題,完善自己的知識結(jié)構(gòu),然后動手解決問題,才能逐漸提升自己的能力。《中華人民共和國高等教育法》第十六條規(guī)定:“本科教育應(yīng)當使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識,掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識,具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。”在思維最活躍、最富創(chuàng)造激情的年齡段,大學(xué)生因考研而放棄了創(chuàng)造性訓(xùn)練,對以后的職場就業(yè)或?qū)W術(shù)深造都會造成消極的影響。

(二)對高校應(yīng)試教育之風(fēng)的推波助瀾中小學(xué)的應(yīng)試教育弊端已引起中央高層的高度重視

另一個不容忽視的事實是,“考研熱”帶來的大學(xué)應(yīng)試教育之風(fēng)也正在悄然形成。由于各高校招考研究生時一般都是按照筆試分數(shù)的高低依次錄取,這在一定程度上助長了本科教育中仍然存在的應(yīng)試教育弊端,這與當前中央倡導(dǎo)的素質(zhì)教育精神是完全相悖的。[3]大學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考和解決問題的能力。但激烈的考研競爭使學(xué)生局限于對課本內(nèi)容的掌握,忽略了在此基礎(chǔ)上進行的應(yīng)用實踐,使大學(xué)成為了高中的延續(xù),學(xué)習(xí)局限在數(shù)學(xué)、英語、政治以及兩門考研課程上。

當前,一些就業(yè)困難的地方,非名牌本科院校幾乎成了名牌大學(xué)的考研基地,傳媒類考研生中普遍存在著與考研有關(guān)的專業(yè)課程就認真聆聽,沒有直接關(guān)系或關(guān)系不大的一些通識課程就敷衍了事的兩極分化現(xiàn)象,存在嚴重的偏科。如果用應(yīng)試教育“唯分數(shù)論”的考試方式來選拔研究生,我們招收的將不會是知識結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的好學(xué)生,而是擅長應(yīng)付考試、高考分的好考生。這樣的學(xué)生進入研究生學(xué)習(xí)后必然暴露出知識結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新性不足等先天性的缺點。這一問題在每年夏季的高考中一直遭到有關(guān)專家的高度質(zhì)疑,而在培養(yǎng)高層次人才的研究生招生中重蹈覆轍,這不得不令人扼腕嘆息?！翱佳袩帷睅淼膽?yīng)試教育之風(fēng),使得在上個世紀90年代以前一直頗為純潔的研究生入學(xué)考試近年來也頻頻出現(xiàn)作弊現(xiàn)象,請“”代考已成為坊間不爭的事實,在無形中助長了虛假、浮夸的社會不良習(xí)氣。

(三)對高校傳媒人才培養(yǎng)的消極作用“考研全因就業(yè)難,不是考研,而是研究考試”,新聞專業(yè)學(xué)生向筆者訴說起自己考研的不得已,“我們專業(yè)呀,找工作難,找專業(yè)對口的工作更難,繼續(xù)深造也是一種曲線就業(yè)”。一些準畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀書并非自己想要的結(jié)果,不過是實在沒辦法而為之,他們將考研當成了就業(yè)“避風(fēng)港”。三年后就業(yè)壓力是否一定能夠得到緩解另當別論。筆者在這里要關(guān)注的是那些因求職無果而無奈考研的學(xué)生在考研失利后的被動局勢。

考研在一定程度上影響了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),不可避免地也影響到他們的就業(yè)前景。近幾年筆者所在的新聞學(xué)院考研學(xué)生僅有20%能夠被各大高校錄取,剩余的學(xué)生就業(yè)變得困難,雖然這與社會就業(yè)的大環(huán)境有關(guān),但我們不能不注意到,許多考研生的專業(yè)水平過低也是一個重要因素。走向市場的新聞媒體不得不追求經(jīng)濟效益,這就使得新聞單位在招工時尤其注重應(yīng)聘人員的實踐應(yīng)用能力和實際工作潛力,往往希望新記者能夠很快適應(yīng)工作崗位,減低媒體培養(yǎng)新人的時間成本和經(jīng)濟成本。但往往事與愿違,有的學(xué)生在面試時表現(xiàn)欠佳,讓用人單位望而卻步。

另一個更典型的現(xiàn)象是有些媒體或公司的公關(guān)部門來招聘畢業(yè)生時,首先要求學(xué)工辦提供考研生名單,將他們打入另冊,徹底剝奪了面試的可能性。有學(xué)者分析,個中原因主要來自兩方面:一方面很多考研失敗的學(xué)生實際上并未放棄考研,工作后繼續(xù)考研,不安心本職工作,工作態(tài)度、工作效率和工作穩(wěn)定性都必然受到影響;另一方面,考研學(xué)生的知識面窄、動手能力差,導(dǎo)致進入工作角色慢,與人協(xié)調(diào)和溝通的能力欠缺。[4]這兩方面都是當今新聞機構(gòu)用人的大忌。

四、引導(dǎo)“考研熱”,完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

在眾聲喧嘩的考研潮流中,大家的目的大相徑庭。以提高自身素質(zhì)為目標者有之,為學(xué)歷證書,為增加籌碼,為改換專業(yè)的亦大有人在。在這種急功近利的思想支配下,很多大學(xué)生身上彌漫著浮躁、淺近、輕飄的學(xué)風(fēng),研究風(fēng)氣淡薄,思考能力下降,缺乏真才實學(xué)、沒有獨立見解。[5]在這樣的氛圍中,很難想象,學(xué)生會潛心學(xué)習(xí)本專業(yè)課程;在這樣的環(huán)境下,大學(xué)又如何能夠培養(yǎng)出社會需要的合格人才。

可見,若不對這股在高等院校方興未艾的“考研熱”加以合理引導(dǎo),將會對大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來相當大的沖擊。大學(xué)是拉動社會進步的源頭,大學(xué)的學(xué)風(fēng)和文化若受到腐蝕,社會進步也會受到影響。大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè),這是社會對高等院校提出的迫切要求,也是高等院校自身發(fā)展的需要。一流的大學(xué)必定要有一流的學(xué)風(fēng)早已成為各大學(xué)治校者的共識。為此,筆者所在的新聞學(xué)院針對傳媒類學(xué)生的實際特點,圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展了一些行之有效的工作舉措。

(一)加強專業(yè)引導(dǎo),開展讀書活動針對傳媒類學(xué)生專業(yè)意識較為淡薄的現(xiàn)狀,我們注重在平時的教育過程中加強專業(yè)引導(dǎo)。每個學(xué)生在剛?cè)胄r就發(fā)了專業(yè)培養(yǎng)計劃,讓每個學(xué)生都清楚地知道本專業(yè)的課程安排體系。擁有豐富的知識面是新聞院系培養(yǎng)學(xué)生的必然要求。《中國青年報》著名記者李大同說過,明白新聞的基本理念和價值標準,閱讀200本有用之書,就沒有做不好的新聞工作。學(xué)院在三年級學(xué)生中開展讀書活動,并統(tǒng)一指定了閱讀書目。這20種書目除新聞傳播學(xué)經(jīng)典專業(yè)著作外,還涉及基本理論、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)文化等著作以構(gòu)筑學(xué)生較為完整的知識框架。學(xué)院定期邀請國內(nèi)外知名傳播學(xué)者和優(yōu)秀業(yè)界精英舉辦最新學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)講座,組織學(xué)生在寒暑假參加各種與專業(yè)有關(guān)的社會實踐,增強他們對本專業(yè)的認同感和歸屬感。筆者認為,在培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)以及日后要從事的職業(yè)的高度熱愛之后,學(xué)生對自己在臨近畢業(yè)時是否選擇考研會有更為理性和成熟的思考,以便合理規(guī)劃自己的人生。

(二)倡導(dǎo)教書育人,實行班導(dǎo)師制

竺可楨早在1936年擔任浙江大學(xué)校長時就曾指出:“教授是大學(xué)的靈魂,一個大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,全視教授人選為轉(zhuǎn)移。”教授、導(dǎo)師的作用由此可見一斑。在日常教學(xué)過程中,筆者所在的新聞學(xué)院積極倡導(dǎo)教師除了教書還要育人,在一、二年級實行班導(dǎo)師負責制。由年輕博士擔任的班導(dǎo)師能夠起到言傳身教的示范效應(yīng),榜樣作用不僅體現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)實踐上,還表現(xiàn)在進取精神、學(xué)術(shù)品格上。導(dǎo)師的職責包括幫助學(xué)生盡快適應(yīng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,主動了解學(xué)生的各種困難,并給予切實可行的指導(dǎo)和幫助;在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)方向的選擇等方面提供必要的指導(dǎo);鼓勵和協(xié)助學(xué)生參加科研工作,提高學(xué)生的專業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科學(xué)精神。[6]在本科階段讓學(xué)生接受較為嚴格規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,不僅有利于提高學(xué)生學(xué)士學(xué)位論文的寫作水平,還可以提高學(xué)生考研的通過率,更為重要的是能夠營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和終生學(xué)習(xí)的理念。