導語：如何才能寫好一篇建設實驗室的必要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 外語教學 實驗中心 智能語言 翻譯

中圖分類號：G431 文獻標識碼：A

外語教學改革一直是社會和高校普遍關注的問題，隨著國家社會經濟的不斷發(fā)展，大學面臨著培養(yǎng)更強的專業(yè)能力、更高的綜合素養(yǎng)和更具實用性的外語人才。根據國家、行業(yè)和社會的需求切實開展英語教學改革，是我校向應用技術大學轉型發(fā)展、提升教育教學質量和學科競爭力的必然舉措，為此需要建設外語語言實驗中心，滿足教學所需。

1現狀分析

（1）公共外語教學現狀。我校學生規(guī)模龐大，現有本專科學生1萬8千余人，其占近300學時的公共外語教學的主要形式為多媒體，個別教師甚至只能靠板書進行。眾所周知，現行大學英語四、六級考試特別強調考查學生的實踐能力，其中聽力和翻譯兩項占總分值的35%。現有的教學資源遠遠無法滿足公共外語教學所需，新建的外語自主學習軟件平臺因缺乏可供調配計算機室而難以運行，學生學習英語的氛圍較差，無紙化考試、大規(guī)模訓練等教學改革無法開展。

（2）英語專業(yè)現有學生近700人。除去年建成的1間同聲傳譯室外，可供專業(yè)教學、實驗實訓的實驗室幾乎為零，難以滿足聽說讀寫技能的培訓要求。為提高英語專業(yè)學生扎實的基本功和良好的語言素養(yǎng)，增加實踐訓練的比重，必須針對行業(yè)需求開展職業(yè)培訓，讓學生有獲取翻譯、口語和商務英語等資格證書，提升就業(yè)競爭力。

2項目建設的必要性

2.1建設外語語言實驗中心是現代語言服務業(yè)發(fā)展的必然要求

在經濟日趨全球化的背景下，各國之間的聯系日益頻繁，語言服務業(yè)已經成為各大型企業(yè)、跨國公司國際文化和經濟交流中重要的一部分。翻譯市場面臨著巨大的人才缺口，法律、醫(yī)學、建筑、經濟、商貿等行業(yè)都需要大規(guī)模的外語人才，不少英語專業(yè)畢業(yè)生，甚至非英語專業(yè)畢業(yè)生將會選擇語言服務行業(yè)或者從事與英語相關的工作。建設外語語言實驗中心，為廣大學生提供優(yōu)質外語教育資源和學習環(huán)境是社會發(fā)展的需求，也是大學教育的重要使命。

2.2建設外語語言實驗中心是整合教學資源、開展英語教學改革的必要要求

整合現有資源，為全校的外語教學搭建綜合平臺，開展公共外語和英語專業(yè)教學改革，是當前面臨的重要任務。外語語言實驗中心不僅能滿足英語專業(yè)提供實驗設備，滿足學科發(fā)展、實踐教學和應用和與行業(yè)接軌，培養(yǎng)應用性外語人才的需求，同時能服務全校公共外語教學，提升學習氛圍，提高學生的英語實踐能力。

3項目建設內容

3.1外語自主學習室

以現有的西雅外語自主學習平臺為核心，為學生提供自主學習、課外輔助教學、集中實訓和上機考試的場所。

3.2智能語言實驗室

智能語言實驗室在秉承“聽、說、讀、寫、譯”數字化語言教學功能的基礎上，有效融入情景式可視交互功能，給外語教學帶來全新的解決方案。以提高學生掌握外語語言的“聽說能力”和“交際能力”為目標，幫助活動參與者以教師為主導、以學生為中心，進行分層次教學、個性化教學、自主式學習和訓練，高效地完成語言教學訓練任務。不僅適合于專業(yè)英語教學，也適合于公共外語教學，能起到促進外語教學改革，提高科技支撐力量的作用。

3.3計算機輔助翻譯實驗室

計算機輔助翻譯利用SDL Trados系統(tǒng)，在翻譯教學中起著重要作用，可以充當多功能教學平臺、翻譯資料庫、翻譯實踐操作平臺等多種角色，并能實現全真模擬企業(yè)項目翻譯環(huán)境、進行項目翻譯團隊管理等功能。此外，SDL Certification 是業(yè)內第一個行業(yè)認證標準考試，用于考量翻譯員對 SDL TRADOS 軟件專業(yè)技能的熟練程度的標準。通過有關 SDL Trados 的計算機輔助翻譯技術的全面專業(yè)教育。學生可以獲得認證資格。

外語語言實驗中心不僅能滿足英語專業(yè)提供實驗設備，滿足學科發(fā)展、實踐教學和應用和與行業(yè)接軌，培養(yǎng)應用性外語人才的需求，同時能服務全校公共外語教學，提升學習氛圍，提高學生的英語實踐能力。只要堅定目標，堅持不懈進行改革、建設和發(fā)展，經過幾年的努力，一定能把外語語言實驗中心建設成為適應新世紀人才培養(yǎng)的現代化實驗教學基地。

參考文獻

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關鍵詞：巖石力學；全英文教學；課程建設；必要性

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0209-02

巖石力學作為理論性和應用性很強的學科，在國民生產和生活中具有十分廣泛的應用。巖石力學是運用力學原理和方法來研究巖體的力學以及力學相關現象的一門新興科學，也就是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實際應用的科學[1]。目前，我國絕大多數高校的研究生基礎課程以普通話作為教學語言，港澳臺地區(qū)主要使用英語教學或加大英語授課范圍。隨著高校自身國際化建設及來華留學生的增加，研究生在從事各種學術活動中，英語是必須掌握的國際通用的科技語言。采用英語傳遞信息已成為全球文化與科學的主要形式[2，3]。全英文教學，即在課堂上使用英文進行學科的講授，它已經成為實施全英文教育的重要手段之一。全英文教學也是高等教育國際化的重要指標之一[4]。通過調研分析國內外高校特別是石油類高校研究生教學過程存在的問題，我們對巖石力學建設全英文課程的必要性進行了探討。

一、目前研究生巖石力學課程的問題

（一）教學模式相對單一

由于巖石力學的理論性比較強，學生理解和應用知識的難度大，影響了學習的自覺和主動性，只通過單純講授式的方式已不能滿足研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求[5-8]。同時巖石力學的理論推導的要求比較高，并和實際工程結合比較緊密，因此僅靠傳統(tǒng)的教學講授方式，不能提高研究生獨立自主學習的能力。傳統(tǒng)的教學模式過于強調書本知識，不能很好地進行理論與實踐相結合，學生的實際運用能力相對較差，學習的興趣和積極性不高，對教師教授的知識不敢表達自己的看法和意見，批判性能力不高。

（二）教材內容相對落后

隨著國內外科技發(fā)展和工程投入，包括高鐵建設、非常規(guī)油氣開發(fā)、核廢料深部處置、可再生能源開采利用等領域，使得巖石力學的理論研究、室內外試驗、現場檢測和經驗積累方面取得了突出的成就[9]。但是，目前巖石力學的研究生教材內容存在落后實際發(fā)展的現象，存在理論和現實脫節(jié)的情況，教材內容不能很好地反映當今世界先進的技術和經驗，使學生們不能接觸到先進的科學技術和理念，引用歐美全英文教材或譯著類教材已迫在眉睫。

（三）教學對象更加多元

隨著高校國際化建設和留學人員數量不斷上升，以中國石油大學（北京）為例，一般研究生教學班由本土學生和來自亞、非、歐及拉美洲的留學生混合組成。由于學生的教育背景特別是語言基礎會影響到接受能力，以普通話或雙語方式的課程教學，已不能滿足現有情況的需求[10，11]。

（四）教學語言需求更多

隨著國內科技的迅速發(fā)展以及本土研究生英文基礎的逐步提升，研究生有較好的英文寫作和閱讀能力，而亟需提升口語和聽力的能力。不少研究生在就讀期間還要進行國外訪問交流等活動，更加需要直接運用英文進行學習和交流。

（五）教師隊伍缺乏多元

面對高校生源國際化程度的提高的狀況，教師隊伍的國際化程度還有待提高，國際學生的文化背景及思維習慣等與本土教師有較大異同。邀請國外巖石力學相關領域專家前來講學或講座，也成為提升本土研究生及來華留學生專業(yè)水平的迫切需求。

二、采用全英文進行巖石力學課程教學的必要性

（一）采用翻轉式課堂教學手段，提升研究生課題研討能力

在巖石力學研究生課程教學改革方案中，要以學術型人才為目標，對于小班教學規(guī)模并且具有本科巖石力學基礎的研究生，通過涉及巖石力學的外文資料包括課件、原版書籍或文獻等，提出巖石力學的關鍵概念和問題，鼓勵學生結合自身專業(yè)側重方向及工程課題給予自學并研討，并在課堂上用全英文給予探討和講述。

（二）采用全英文教學語言，提升研究生國際化學術能力

在巖石力學課程教學改革方案中，要以國際化學術人才培養(yǎng)為目標，在教授專業(yè)知識同時，普及巖石力學專業(yè)英語詞匯。選取教材可以采用外文原版教材或添加外文輔助教材，以及譯著教材作為參考，以此跟進國內外巖石力學的發(fā)展。在教學過程中，突出專業(yè)詞匯的解釋并提供給學生外文資料包括文獻進行自學參考。

（三）采用全英文教學材料，提升研究生英文閱讀和表達能力

首先，全英文教學的實施可以為研究生打下巖石力學專業(yè)英語詞匯的基礎，打下科技英語寫作的基礎。國際化學術交流是研究生學術活動的重要組成部分，包括查閱國際期刊、出席國際會議、主講國際會議口頭報告或海報、留學交流訪問以及接待外國專家等。通過課程講授發(fā)現，大學英語及研究生英語課程，主要不涉及專業(yè)英文及科技類專業(yè)英文寫作，因此對于研究生的專業(yè)培養(yǎng)而進行的全英文專業(yè)課程教學是充滿必要性的。其次，全英文教學中也可實施中英文專業(yè)詞匯對照，幫助研究生對專業(yè)內容的理解認知。專業(yè)詞匯的定義和表述習慣按照英文更加準確，可以使學生避免直譯成中文后誤解問題的出現，而對英文詞匯構成方式的理解可以使學生對英文類似生詞加強理解。

（四）采用全英文教學手段，提升來華留學生的學習效率

隨著國內研究生教育國際化影響的提升，來華留學生從事專業(yè)學習的數量逐年增加。以我校石油工程專業(yè)為例，來華留學生具有較好的英文基礎，但中文基礎薄弱，通過全英文教學手段使得來華留學的研究生，迅速進入巖石力學課程學習狀態(tài)，并展開專業(yè)學習和研究。

（五）采用全英文教學方式，方便外國專家直接受邀講課

隨著國內高校國際化水平的迅速提升，直接邀請國外專家講學的做法日臻成熟。以我校石油工程專業(yè)為例，邀請美國和歐洲相關石油工程領域的外國專家定期來訪，給研究生國際班學生授課，并開展相關研究。

三、采用全英文進行巖石力學教學的可行性

（一）高校教師的英文水平可以勝任全英文教學要求

目前高校教師尤其是青年教師中，具有海外學習經歷者占很大的比例，其需要通過英文發(fā)表學術成果。因此，這些教師的專業(yè)英語能力是全英文教學的重要保證。

（二）巖石力學的教學資源

例如石油工程巖石力學方向有很多國外經典的原版教材或專著，這些教材不僅包含了理論、概念或原理講述的基礎教材，也有反映國際前沿的專著或文獻。

（三）高校的國際交流可以為全英文教學提供支持

目前，高校開展邀請國際知名學者前來訪問講學的質量和數量逐年提升，邀請國際巖石力學方向的知名學者為研究生開展學術報告是全英文課程教學改革內容的亮點和點睛之筆。

（四）高校的本土研究生具有較強的英文閱讀和寫作能力

目前，高校本土研究生一般都具有六級英語水平，其中相當一部分通過雅思、托?；蛘逩RE等國外高級別英文語言水平考試，完全具有直接接受全英文專業(yè)教學的能力。

（五）高校的來華留學生具有較強的英文表達和閱讀能力

目前，高校來華學習專業(yè)的留學生逐年遞增，以中國石油大學（北京）石油工程專業(yè)為例，來自中亞、南美和非洲的研究生具有較好的專業(yè)基礎，英文表達和閱讀能力強，為開展全英文教學創(chuàng)造了有利條件。

總之，以強調理論與實際結合、國際化學術能力和全英文學習及研討能力為課程建設的主要目標，需要進一步提升教師全英文教學水平，加強全英文教材建設，完善課程內容和教學方法，最終讓研究生在自主學習的理念下掌握課程內容并提高英文水平。通過課程學習，為進一步擴大專業(yè)領域國際合作交流，跟蹤國外專業(yè)領域研究動態(tài)和成果奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃明奎.巖石力學課程教學改革與思考[J].高等建筑教育，2008，（04）：82-85.

[2]張廣清.巖石力學雙語課程建設的必要性探究[J].教育教學論壇，2014，（11）：221-222.

[3]劉豫，周愛國，郭學鋒.普通高校中雙語教學的意義與方法[J].科技信息，2010，（12）：41-43.

[4]馮晉豫，詹健.大學國際化水平評估指標的比較與分析[J].上海教育評估研究，2015，（2）：32-38.

[5]王渭明.《巖石力學》教學改革與回顧[J].教育教學論壇，2011，（14）：221-215.

[6]勾攀峰，宋常勝.巖石力學課程的教學改革與實踐[J].教書育人，2009，（15）：82-83.

[7]蘇堪華，龍芝輝.“油氣井工程巖石力學”課程教學改革探索[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012，（15）：158-159.

[8]劉開云.探析高校土木工程專業(yè)”巖石力學”課程教學改革新途徑[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010，（01）：171.

[9]劉開云，喬春生，劉保國.研究生巖石力學課程教學改革探討[J].高等建筑教育，2010，（03）：79-82.

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設備使用情況報告怎么寫尊敬的各位評委：

我是88學院8888，下面我將從專業(yè)概況、實驗室建設現狀、待建實驗室情況、實驗室建設必要性四個方面向各位專家進行匯報，懇請批評指正。

一、專業(yè)概況

我校應用電子技術專業(yè)1999年開始招生；20xx年，應用電子技術專業(yè)確定為省級教學改革試點專業(yè)， 20xx年確定為省級特色專業(yè)建設點，20xx年確定為省級示范性實訓基地。

二、實驗室建設現狀

99年至今，應用電子技術專業(yè)共建設有實驗實訓室8個，如下表所示。

其中：電子技術實驗設備、電工技術實驗設備、傳感器技術實驗設備、家電維修實驗設備購買時間早已經超出了廠家維修的時間。只有部分實驗臺勉強可以工作，但實驗數據極不準確，無法正常完成實驗。

三、待建實驗室情況

對于專業(yè)實驗室目前的運行情況，考慮到目前學校經費緊張，我們實驗室建設的目標只能調整為：維持最基本、最簡單的實驗教學，能夠基本滿足最低的實驗教學要求。為此，我們申請將電子技術實驗室、電工技術實驗室、傳感器技術實驗室進行更新改造。維持基本的教學需求。如果經費允許，能夠逐步建設專業(yè)實訓需要的實驗實

訓室，將能夠縮小我們與同類院校實驗設備的巨大差距。

四、實驗室建設的必要性

1. 電子專業(yè)為省級特色專業(yè)建設點、省級示范性實訓基地，按照驗收要求，我們的實驗設備條件遠遠不能達標。

2.拋開省級特色專業(yè)建設點和省級示范性實訓基地，就目前我校實際情況，作為專業(yè)負責人，我最大愿望只能滿足最基本的專業(yè)建設需求。電子技術實驗設備、電工技術實驗設備、傳感器實驗設備主要用于應用電子技術專業(yè)、綜合理科教育專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、物聯網專業(yè)四個專業(yè)開設的數字電子技術、模擬電子技術、電工技術、傳感器等相關課程，是教學的基本要求。

3.與同類院校比較

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【摘 要】物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分。而物理實驗室是老師和學生進行實驗操作和教學活動的重要場所，是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的科學啟蒙園地。因此加強對物理實驗室規(guī)范化的科學管理，能更好地協助教學第一線的老師進行實驗教學，提高教學效果。本文就初中物理實驗室的規(guī)范化管理進行探討，探究進行物理實驗室管理的必要性以及實現物理實驗室有效管理的方法，旨在促進初中物理實驗教學更好地開展。

【關鍵詞】物理；實驗室；規(guī)范化管理

新課改之后各學科的教學目標和教學方法都進行了相應的調整，初中物理教學主要以培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯思維能力為教學目標，教學方法上也傾向于實驗教學和理論教學的結合。物理實驗室是開展物理實驗教學的前提條件，教學儀器是實驗教學的基礎，也是探究科學不可或缺的條件。許多學校為了開展實驗教學紛紛著手于實驗室的建設，為實驗教學提供了更好的條件。但是如果忽略對實驗室的管理，就會降低了實驗室的使用效率，造成了教學資源的浪費。物理實驗室的管理包括實驗儀器的管理和實驗教學的管理，只有尋求合理有效的管理方法才能逐步提高教學資源的使用效率，提高物理實驗教學效果。本文通過對物理實驗室規(guī)范化管理的必要性以及相應的方法進行探討，為初中物理的實驗室管理提供借鑒。

1加強物理實驗室規(guī)范化管理的必要性

隨著經濟的發(fā)展，社會更加重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才，為了更好地適應時展的需求，學校也開始轉變教學模式，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。物理實驗室是開展實踐教學的主要場所，所以加強物理實驗室規(guī)范化管理具有十分重要的意義。加強物理實驗室規(guī)范化管理的必要性主要包括以下幾個方面：其一，為提高學生的實踐能力提供場所。初中物理教學主要是以教師的演示實驗為主，一般是在教室里進行，但是教室里條件有限，許多物理實驗無法進行，而且有些實驗在教室里操作會有安全隱患，而實驗室為學生參與實驗教學提供了良好的學習條件。其二，對實驗室進行規(guī)范化的科學管理還可以提高實驗室的使用效率，降低成本。有效的提高實驗教學質量和實驗效果。

2物理實驗室的規(guī)范化管理方法探討

2.1完善實驗室規(guī)章制度

物理實驗室的有效管理需要完善的管理制度，學校應建立層層負責的責任制度，相關責任人相互制約，明確各級領導的職責，將責任落實到個人。例如，我們根據我校實驗課程開展情況制定了相關規(guī)章制度，包括物理實驗室管理制度、物理實驗儀器管理制度、學生實驗規(guī)范制度、實驗室安全衛(wèi)生管理制度以及實驗教師職責等。通過這些規(guī)章制度的約束保證物理實驗的有序進行，避免出現責任不明的混亂格局。以前老師借用物理器材，不按時歸還，亦或是造成損壞，由于實驗室也沒有進行相關的記錄，導致實驗器材丟失，卻無從查找。還有學生在實驗過程中出現故意損壞實驗儀器的現象，為了杜絕這種現象，我們建立了儀器借用單、儀器報損單還有賠償通知單等。擇要示例如表：

完善了規(guī)章制度之后，任何人借用實驗器材必須提出外借申請，并由實驗室負責人和教務主任簽字，如果在規(guī)定時間內沒有歸還，還會受到相應的處罰。

2.2建立實驗室檔案

實驗室檔案的建立，一方面可以幫助管理員清楚實驗室相關器材的種類和數量，做到心中有數。另一方面，通過檔案的建立可以幫助教師了解實驗課程的開展情況，有利于教師更有效地進行實驗課程的規(guī)劃。實驗室的檔案可以分為：實驗儀器檔案，檔案主要針對儀器設備內容的相關記錄，包括設備的采購、驗收、歸柜、使用、損毀等。還有實驗教學的檔案，其中包括實驗教學計劃登記表、實驗課程預約單、實驗課程開出率等。

2.3實行目標管理控制，加強實驗室隊伍建設

為了更加合理有效地進行實驗室的管理，要建立一定的管理目標，加強實驗室隊伍建設。在物理實驗室管理過程中，人是起決定作用的，是搞好實驗室管理的關鍵。實驗室管理工作的首要任務就是要提高實驗室老師業(yè)務能力。學校應將其納入到學校師資建設規(guī)劃當中，要多創(chuàng)造機會和條件讓實驗室老師有出去學習和取經的機會。其次建立完善的實驗教學老師體系，一線教師要遵守和配合實驗室的相關規(guī)定。針對學校物理實驗開展情況建立完善的教師體系，使不同年級、不同實驗室都配有經驗豐富的教師。根據實驗室的數量設置合理的實驗管理人員。

2.4加強實驗室設備管理

實驗室的儀器設備管理是實驗室管理的重要組成部分，對實驗器材進行有效的管理，減少儀器的損壞或丟失，可以提高教學資源的使用效率，提高教學效果。實驗室設備管理包括兩個部分：其一，實驗室設備的靜態(tài)管理。設備的靜態(tài)管理就是在日常對相關儀器的管理，包括儀器要分門別類地進行存放，各個儀器要貼有標簽；在平時做好防潮、防塵、防震、防壓等工作，確保實驗器材的完整性；對于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在專門的地方，避免發(fā)生危險。其二，實驗設備的動態(tài)管理。這里的動態(tài)管理主要是對學生的實驗過程進行管理，可制定“學生實驗規(guī)范”、“物理儀器使用登記制度”等。為了便于管理，我們可以在第一次進行實驗教學課程時將學生的組次、座次、實驗器材固定下來。

2.5確保實驗過程的正確操作

確保實驗過程的正確操作可以保C實驗過程安全，避免實驗器材的損壞，以及得到理想的實驗結果，實現教學目標。實驗員要協助老師引導學生正確操作實驗設備，杜絕學生亂動儀器設備。在進行實驗過程中，要注意觀察學生的實驗情況，保證操作的正確性。實驗結束之后，安排學生做好實驗室的清潔工作，創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。

綜上所述，初中物理實驗室的管理對于物理實驗教學具有重要意義，對實驗室進行規(guī)范化管理能有效提高教學質量，有助于素質教育的實施。

參考文獻：

[1]徐金榮，徐嘉祥，楊玲，等.實驗室規(guī)范化管理的思考與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（05）：162-164.

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【關鍵詞】高職 醫(yī)學檢驗專業(yè) 實驗室 生物安全教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0091-02

高職醫(yī)學檢驗專業(yè)培養(yǎng)具有較高素質和能力，具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、臨床檢驗等專業(yè)知識的檢驗技術應用型人才。學生畢業(yè)后的去向呈現多元化，但主要去向是各級醫(yī)院檢驗科。檢驗科是患者血液、體液等各類標本集中的場所，也是醫(yī)院重要的污染源和傳染源，控制不好易發(fā)生醫(yī)源性感染。作為臨床實驗室工作人員的培養(yǎng)、輸出機構，高職醫(yī)學院校應有效展開實驗室生物安全教育。基于此，本文探析高職醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗室生物安全教育。

一、進行實驗室生物安全教育的必要性

實驗室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學實驗室各種活動中生物因子對人、環(huán)境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護措施和人員素質及管理措施，以達到對人、環(huán)境和社會的安全防護目的的一種綜合行為。進行實驗室生物安全教育具有必要性。

（一）專業(yè)特點要求進行實驗室生物安全教育。高職層次的醫(yī)學檢驗專業(yè)學生在校學習期間，要進行基礎課程（無機化學、有機化學、分析化學、生物化學等課程）、專業(yè)課程（微生物學檢驗、免疫學檢驗、生物化學檢驗、臨床檢驗基礎等課程）的學習，而在這些課程尤其是在專業(yè)課程的實訓課中，學生進行實驗時必須接觸血液、尿液、體液等未知標本，這些未知標本是重要的污染源和傳染源，可能攜帶乙肝病毒、艾滋病毒等病原微生物。然而在上實訓課時，有的學生生物安全意識淡薄，不穿工作服，接觸標本不帶手套，書本、水杯隨意放在實驗桌上，甚至在實驗室里喝飲料，吃零食，下課不洗手等。同時，對醫(yī)學檢驗專業(yè)二年級學生的無記名調查問卷結果顯示，學生對標準預防的概念、實驗室生物安全防護的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等認知率低，實驗室生物安全知識匱乏。因此，必須加強實驗室生物安全教育。

（二）崗位的性質要求進行實驗室生物安全教育。各級醫(yī)院的檢驗科是醫(yī)學檢驗專業(yè)學生實習和就業(yè)的主要場所，同時是患者各類標本（血液、體液、尿液等）的集中場所，這些標本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗科醫(yī)技人員造成了威脅。調查顯示，實習生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實習生的工作經驗、基本操作技能的熟練程度、心理素質以及實驗室生物安全知識缺乏，不懂得個人安全防護有關。因此，在校學習期間要加強醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的實驗室生物安全教育，使學生重視實驗室生物安全，在以后的實習和工作中預防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。

二、實驗室生物安全教育的方式

由上可知，進行實驗室生物安全教育具有必要性，實驗室生物安全教育已成為醫(yī)學生尤其是醫(yī)學檢驗專業(yè)學生知識體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認為，可采取以下幾種方式進行實驗室生物安全教育。

（一）在基礎課程學習中增加實驗室生物安全教育。醫(yī)學檢驗專業(yè)學生在第一學期就開始醫(yī)學基礎課程的學習，這時就必須要求學生遵守實驗室內的規(guī)章制度（不穿工作服嚴禁進入實驗室，嚴禁在實驗室喝飲料、吃零食等），提高學生的認識，使學生重視實驗室生物安全防護，并有一定的了解，從而在以后的實驗課中不斷得到強化。

（二）在專業(yè)課學習中加強實驗室生物安全教育。進入專業(yè)課學習后，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標本，同時標本中的未知生物危險因子也威脅到學生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復強調進入實驗室時要遵守實驗室生物安全的規(guī)章制度，加強生物安全教育，增強學生的安全意識。傳授學生標本采集處理的注意事項，使其正確掌握操作技能。同時，對于實驗室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實驗室的規(guī)定進行處理，不能隨意丟棄。同時，要做好實驗室的清潔與消毒工作。要使學生掌握基本的實驗室安全防護知識和技能。

（三）開設實驗室生物安全課程，進行系統(tǒng)教育。開設實驗室生物安全課程，主要立足于實驗室生物安全防護知識、規(guī)范化實驗操作技能和相關法規(guī)，有助于增強學生的實驗室生物安全理念，有助于增強學生的生物安全防護意識，提高防護水平。針對醫(yī)學檢驗專業(yè)操作要求較強的特點，以及結合學生未來崗位的特點，尤其是要增強學生防范實驗室生物安全隱患的意識，加強個人生物安全防護。對學生進行實驗室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關問題時應采取的措施，增強學生的實驗室安全意識，從而有效降低實驗室感染事件的發(fā)生。

（四）在見習、實習過程中強化實驗室生物安全教育。在見習、實習過程中，帶教教師要盡職盡責，加強實驗室生物安全教育，幫助學生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認識，掌握安全防護措施。同時，還要組織開展形式多樣的實驗室生物安全專題講座或培訓，促使（下轉第96頁）（上接第91頁）學生不斷提高、加深生物安全認識，培養(yǎng)、增強個人防護意識。

三、開展實驗室生物安全教育的保障措施

開展實驗室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進行教育的同時，還需要通過以下幾個措施加以保障。

（一）提高教師對進行實驗室生物安全教育的重視。我國開設實驗室生物安全教育的時間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認識到對醫(yī)學檢驗專業(yè)學生進行實驗室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進行實驗室生物安全教育。

（二）建設規(guī)范的生物安全實驗室。醫(yī)學院校實驗室最低生物安全防護要求是一級、二級生物安全防護實驗室。但現有的醫(yī)學檢驗教學用實驗室建成早，實驗室設計不規(guī)范，不符合實驗室生物安全防護要求，因此，需建設規(guī)范的生物安全實驗室。只有具備了規(guī)范的實驗室，才能給教師和學生提供實驗室生物安全防護，同時也是進行實驗室生物安全教育的基礎。

（三）建設優(yōu)秀的師資隊伍。高職學生的自學能力比較差，其學習知識主要來源是教師，因此，要建設優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內教師中開展實驗室生物安全培訓，使教師掌握全面的實驗室生物安全相關知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎課程中融入實驗室生物安全知識，對學生進行實驗室生物安全教育?？梢赃x擇有生物安全實驗室科研和管理工作經驗的人員參與實驗室生物安全課程教學， 并安排他們參加一些“病原微生物實驗室生物安全培訓班”之類的培訓，以提高他們的業(yè)務水平。

總之，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生因其未來崗位的需要，應對其進行實驗室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學生養(yǎng)成良好的習慣，掌握規(guī)范化、標準化操作技能，并終身受益。同時，實驗室生物安全知識的學習能使學生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關問題時應采取的措施，有助于增強學生的實驗室安全意識，在一定程度上有助于降低實驗室感染事件的發(fā)生頻率。

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1虛擬實驗室概述

虛擬實驗室是虛擬現實技術在教學上的一項全新應用。虛擬現實技術是運用計算機對現實世界進行全面仿真的技術，它能夠創(chuàng)建與現實社會類似的環(huán)境，能夠解決學習媒體的情景化及自然交互性的要求。利用虛擬現實技術開發(fā)建設的虛擬實驗室允許人們訪問和使用自己沒有的設備資源，使處于不同地理位置的學習者可以同時對—個實驗項目進行實驗工作。

2遠程開放教育虛擬實驗室建設的必要性

遠程開放教育的實踐性教學是指學習者在遠程開放學習過程中，按照教學計劃的要求，確定學習目標，在教師的組織和指導下，完成的練習、實驗、實習等一系列學習實踐活動。其環(huán)節(jié)主要包括：課程的實踐性教學環(huán)節(jié)，如課程作業(yè)、實驗、實習(設計)等；集中實踐性教學環(huán)節(jié)，如社會調查、各類實習(見習)以及畢業(yè)沒計(論文)等。

實踐性教學在遠程開放教育中占據著特殊重要的位置，然而在具體的遠程教學過程中，實踐性教學活動卻是—個難點，有許多因素制約著實踐性教學活動的開展。例如，實驗的近距離和集中性要求與遠程教學的遠距離和分散性教學模式的矛盾，現在使用的在線教學平臺不能提供全面具體的實驗環(huán)境，在職學生不能很好的參加學校組織的相對集中的實驗教學等等。因此，怎樣解決這些問題、克服這些矛盾，以更好的推進實踐性教學活動的開展，自然就成為遠程開放教育工作者面臨的—個重要課蹶。

利用虛擬現實技術設計開發(fā)的虛擬實驗室在遠程開放教育的實踐性教學活動中可以解決以下幾方面的問題。

2.1學生可以不受空間和時間的限制來做課程實驗。

2.2虛擬實驗室可以避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。

2.3虛擬實驗室可以節(jié)約教學成本，充分利用教學資源。

3遠程開放教育虛擬實驗室建設的可行性

3．1技術條件成熟，建設成本不高。在目前的技術條件下，遠程開放教育虛擬實驗室的系統(tǒng)多使用BSDA(BrowsenServeffDatabase&Applica—tion)，即客戶端有艮務器數據庫應用程序結構，這種系統(tǒng)組成的虛擬實驗室—般稱為網絡虛擬實驗室。網絡虛擬實驗室由客戶端、網頁服務器端、應用服務器端以及實驗儀器設備四部分組成。網頁服務器主要作用是提供web接人服務、用戶認證管理、開放式交互實驗環(huán)境以及動態(tài)網頁的生成；應用服務器主要作用是控制和管理實驗儀器、采集和處理實驗數據；數據庫的主要作用則是配合用戶帳戶的管理、動態(tài)網頁的生成以及實驗數據的存儲和管理。這樣的網絡虛擬實驗室的配套技術已經非常成熟，而且對系統(tǒng)的硬件要求不高，系統(tǒng)組成簡單，建設成本低。

3.2使用簡便，對學習者的計算機操作水平要求不高。網絡虛擬實驗室能夠向使用者提供—個在線參與、交互性的實驗環(huán)境。利用3D技術和VR技術可實現虛擬現實對于沉浸性、交互性的要求。在實驗內容上，考慮到設計成本與具體實驗內容的選取，最終設計為簡易型的虛擬現實技術，不需要特殊的頭盔、數據手套等傳感設備，用戶只需用鼠標操作，操作簡便。實驗室實驗的過程清晰明了，實驗結束后獲得相應的數據，能夠進行分析和比皎并填寫實驗報告，完全滿足不同層次學習者的實驗要求。

3.3實驗內容完備，對學習者的實驗環(huán)節(jié)進行有效管理。網絡虛擬包括了實驗預習、實驗要求、實驗步驟、實驗內容、實驗幫助、實驗測試等教學部分，按照模塊化設計的原則，網絡虛擬實驗室系統(tǒng)分為注冊與登錄漠塊、用戶管理模塊、成績管理模塊、測試模塊、公共信息模塊和進入實驗子模塊等，功能劃分清晰，但又互相聯系影響，保證學習者正確使用虛擬實驗室，完成課程實驗。

4遠程開放教育虛擬實驗室建設的一般方法

遠程開放教育虛擬實驗室是以網絡為載體的虛擬實驗室，網絡技術已相當成熟，所以遠程開放教育虛擬實驗室建設實際上就是虛擬實驗室的建設。虛擬實驗建設的關鍵是采用計算機仿真技術來構建實驗模型，設計出用于實驗的虛擬儀器設備、實驗流程、實驗元器件或構件庫、實驗效果仿真等。

41選擇合適的仿真開發(fā)工具。從對虛擬實驗的要求看，仿真工具必須具有與多媒體相結合的功能，也就是做實驗的人員，做實驗時是在多媒體下進行實驗操作，然后將操作所產生的信息輸給后臺的仿真系統(tǒng)進行實時仿真，然后再實時地將仿真的結果回放到前臺的多媒體，通過多媒體的形式輸出。目前的仿真軟f牛彳艮多，有EASY-T、VT-INK3．3、SPW、cadance、Mentor、Matrix、Matlab、prote199、labview、labwindows／CVI、OpenGL、MuhiGen等，建立虛擬實驗時，應根據具體需隸選用合適的仿真開發(fā)工具。比如，開發(fā)電子電路技術類虛擬實驗，可選用prote199、lab—view、labwindows／CVI等仿真軟件；開發(fā)自動控制原理類虛擬實驗，可選用Maflab等仿真軟件；開發(fā)電子系統(tǒng)和控制系統(tǒng)類虛擬實驗，可選用cadanee、Mentor、Matrix等仿真軟件開發(fā)含虛擬視境類虛擬實驗，可選用OpenGL、MultiGen等仿真建模軟件?？偲蛟谶x用仿真軟件時要把握好仿真軟件對虛擬實驗開發(fā)的針對性和適應性。

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[關鍵詞] 高校 綠色化 探索

一、前言

綠色化學又稱為清潔化學或環(huán)境友好化學,它要求在化學工業(yè)中用化學方法來減少甚至徹底消除破壞生態(tài)環(huán)境和危害人類健康的有害物質的使用和產生,這樣就從根本上阻止了因化學而產生的環(huán)境污染源。因此,綠色化學的提出,得到了世界各國政府、企業(yè)界和化學界的普遍關心和高度重視,并已成為當今國際化學科研的熱點和前沿。

二、當前高?；瘜W實驗室的污染現狀

化學實驗是化學教育和科研的重要組成部分。它給人們的生活、生產和科研帶來許多驚人的科技成果的同時,也給環(huán)境帶來了許多危及人類健康的污染問題。當前許多高校只強調培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、發(fā)現分析并解決問題的能力和創(chuàng)新能力, 而忽視了化學實驗室每天所排放的廢物處理問題。由于環(huán)保意識薄弱、資金投入不足、實驗設計不合理等因素,很多高?；瘜W實驗室的廢棄物都沒有經過處理而直接排放。盡管每天排放污染物的量不大,但實驗所用的化學試劑種類繁多,污染成分復雜, 日積月累,后果實在不容忽視。

當前高校實驗室所排放的廢物造成的污染主要有重金屬污染、酸堿污染和有機物污染等。這些污染物如果不經過處理而直接排放到下水道,將會嚴重污染到江河湖泊和地下水。因此,我們必須要高度重視實驗室的廢棄物處理問題,采取科學有效的措施來加強對實驗室的廢物處理,這對保護生態(tài)環(huán)境和人類的健康都具有重要意義。

三、建設綠色化學實驗室的意義和必要性

保護生態(tài)環(huán)境是綠色化學的出發(fā)點和最終歸宿。高?；瘜W實驗室是教師進行科研和學生進行大量實驗活動的重要場所,每天都有大批學生在進行各種各樣的化學實驗,所使用的化學藥品種類繁多而且復雜、消耗量也大。因此,它是產生與排放污染物最嚴重的地方,這些污染物中不僅含有大量強腐蝕性的酸堿和重金屬,而且還有一些毒性強、揮發(fā)性強的有機溶劑以及有害氣體。這些污染物如果處理不當,將會對生態(tài)環(huán)境造成嚴重的污染。由此可見,建設高校綠色化學實驗室是當前世界各國刻不容緩的重要課題。建設綠色化學實驗室是人類可持續(xù)發(fā)展所必要的,對維護生態(tài)環(huán)境和人類的健康具有深遠的意義。

四、建設高校綠色化學實驗室的新舉措

近年來,由于高校招生規(guī)模不斷擴大,化學實驗頻繁,實驗室排放的廢氣、廢液和固體廢物逐漸增多,污染問題已成為高?；瘜W實驗室普遍存在的現象。為此,我們必須采取科學有效的措施來加快實現高校實驗室的綠色化。

1.提高環(huán)保意識,樹立綠色化學理念

教師在化學實驗教學中應首先對學生們進行環(huán)保教育,樹立綠色化學的思想觀念,使他們意識到實驗室污染對環(huán)境破壞的嚴重性,培養(yǎng)其在實驗操作過程中養(yǎng)成良好的習慣。例如,實驗完畢固體垃圾、廢液都要倒入指定的垃圾桶和廢液缸中,不允許把未經處理的廢液直接傾入下水道。盡可能的消除污染,實現“零排放”。

2.優(yōu)化實驗內容設計,規(guī)范實驗操作

當前高校化學所開設的實驗項目由于本身存在許多不合理的因素而產生污染問題。所以,應當根據實際情況,對污染嚴重、危害性大的實驗應重新設計或刪除。每一個實驗項目的過程和步驟都必須經過優(yōu)化考慮,盡可能做到:一要選擇無污染或污染小的實驗項目,即原材料廉價易得;二要選擇綠色反應試劑,即實驗過程中副反應少;三要采用串聯實驗,達到節(jié)約能源的目的。

在化學實驗中,教師必須嚴格要求學生做到操作基本規(guī)范、正確,無論是藥品的取用還是儀器的操作,都要遵循實驗原理所要求的用量和規(guī)定,做到用量準確、操作規(guī)范,避免操作錯誤而造成藥品損失和浪費。對于對毒性較大的氣體,應該通過水或相應的吸收液中進行吸收,并要求實驗必須在通風柜內或者通風效果好的地方進行。從而達到盡可能防止污染的目的。

3.采用現代實驗技術,推廣微型實驗

傳統(tǒng)的實驗方法由于技術的落后,在操作過程中會帶來很大的污染和資源的浪費。而在現代實驗技術中,微型化學實驗是則可以盡量少的化學試劑來獲得較明顯的反應結果和準確的化學信息。它具有安全性高、低成本、污染小、實驗規(guī)模更符合現代科研實際等優(yōu)點。因此,在教學中引入微型化實驗,不僅可以促進教師進行教學內容和方法的改革,而且微型化學實驗既安全又節(jié)省藥品和水資源,在很大程度上符合了綠色化學的要求,是實現綠色化學實驗室的主要途徑。

4.發(fā)揮計算機優(yōu)勢,利用多媒體軟件仿真模擬實驗

隨著計算機技術的發(fā)展,多媒體計算機已被廣泛應用于理論教學。由于傳統(tǒng)的化學實驗不可避免地消耗許多藥品和水資源,并在實驗中產生大量的有毒氣體、廢水等污染物,不僅給師生的健康帶來了極大的危害而且還對環(huán)境造成了嚴重的污染。利用多媒體軟件模擬化學實驗,將先進的多媒體技術與傳統(tǒng)的化學實驗有機地結合起來,不但可以化抽象為形象,從而幫助學生更進一步理解化學反應的實質和原理,而且直觀安全。

5.分類存放廢棄物,科學處理

當前高校實驗室產生的廢棄物,種類繁多、成分復雜。為此,應根據廢棄物的性質、成分等因素轉移到指定的容器進行分類處理。如廢氣,可通過吸附、吸收、氧化或分解等方法處理。廢液,則可用中和、萃取、化學沉淀等方法進行處理。如果是有毒或含有重金屬的廢液, 應先妥善保存到指定的容器里并貼上標簽,待實驗完畢再安排學生進行綜合處理,絕不允許不經處理就直接倒入下水道。這樣不但科學有效的處理了實驗中所產生的廢棄物從而保護了環(huán)境,而且又能在廢液的處理過程中培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、分析問題、并處理問題的能力。

五、結語

建設高校綠色化學實驗室是一項持之以恒的工作,需要得到教育工作者的高度重視,還需要我們在化學實驗教學和科研中不斷去思考、總結和探索,大力培養(yǎng)具有環(huán)保意識強烈和綠色化學技術過硬的高級人才。在化學實驗中,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,利用多媒體軟件模擬仿真實驗,減少甚至避免污染物的排放,進而實現人類可持續(xù)性發(fā)展。

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關鍵詞：大學生 本科 生物科學 創(chuàng)新實驗室 實驗室建設與管理

中圖分類號：G423.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0002-02

創(chuàng)新是時代進步的動力，是技術發(fā)展和進步的源泉，是經濟騰飛的催化劑，創(chuàng)新實驗室的建設與管理對于生物科學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。

本科院?？蒲泻徒虒W實力都比較強，尤其對于985和211院校來說，借助于實驗室提高學生的研究、分析、創(chuàng)新能力是常用的教學策略，所以說高校實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。在實驗室內，學生可以將課堂所學理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生動手動腦能力，發(fā)現課堂所學原理的真正所用，并在此基礎上進行創(chuàng)新。因此，建立設備齊全、技術成熟以及管理科學、創(chuàng)新的實驗室對于推動高校生物科學專業(yè)教學具有重要作用。

1 建立高校生物科學專業(yè)創(chuàng)新實驗室的必要性

生物科學專業(yè)是對生命現象及其規(guī)律進行研究的科學，同時對自然科學的發(fā)展也起到很大的推動作用。生物科學涉及范圍較廣，與人口、環(huán)境、資源、人類健康等息息相關，可以說人類的生存和發(fā)展無時無刻不和生物科學聯系。生物科學實驗室是培養(yǎng)生物科學人才的搖籃，因此，其創(chuàng)新管理也就顯得非常必要。

1.1 為生物科學專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

我國生物科學在世界生物科學界一直處于先驅地位，但是現代科學技術發(fā)展迅速，各國認識到生物科學的重要性，紛紛展開研究，我國為了能夠繼續(xù)保持世界領先地位就必須抓緊培養(yǎng)生物科學專業(yè)的創(chuàng)新性人才。雖然中國曾在人類基因組以及水稻基因組計劃中做出過杰出貢獻，但是與世界上的發(fā)達國家在生物科學研究中的差距還是很大，為了減小差距，必須要加強生物科學實驗室的建設與管理，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強，老、中、青相結合的工作團隊，才能保證我國生物科學技術的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 為生物科學產業(yè)的發(fā)展儲備新型人才

面臨現代資源趨緊，環(huán)境污染嚴重等種種問題，生物產業(yè)亟待發(fā)展，以解決人口、資源、環(huán)境等重大問題。全球范圍內很多國家已經將生物產業(yè)的發(fā)展作為戰(zhàn)略性目標，將生物產業(yè)的發(fā)展提到了國家安全層面，中國作為世界人口最多的國家，面臨的問題同樣繁多，所以中國生物產業(yè)的發(fā)展進步一直是我國科研的重中之重。我國在“十一五”規(guī)劃中曾明確提出大力發(fā)展中國生物產業(yè)，力求通過幾年的發(fā)展在生物制藥、農業(yè)、環(huán)保、資源、能源等的保護和開發(fā)利用方面能有所建樹。實現這一目標的基礎就在于高素質本科學生實踐能力的提升。生物科學專業(yè)創(chuàng)新實驗室的建設和管理讓學生能夠充分將所學知識與現實結合，在掌握知識的基礎上能夠培養(yǎng)原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新以及引進消化吸收再創(chuàng)新能力，真正推動我國生物產業(yè)產學研相結合。學生在實驗室中培養(yǎng)的技術與創(chuàng)新能力能夠在走出校園以后發(fā)揮重要作用，他們有能力發(fā)現問題、分析問題、解決問題，促進生物產業(yè)的發(fā)展。同時，也反過來促進生物科學專業(yè)技術的發(fā)展和進步。

1.3 彌補我國本科生物科學專業(yè)學生培養(yǎng)中的不足

目前在我國高校生物科學教學中存在很多不足和缺陷，為了能夠彌補這些不足和缺陷，要加大生物科學教學研究以及創(chuàng)新實驗室的建設與管理。

如今大部分高校生物科學教育中教師會傳授學生足夠豐富的理論知識，但是在實踐操作和運用上缺乏鍛煉，沒有鍛煉機會，更沒有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件。有的學校開設了生物科學實驗教學課程，但是在實驗室中學生都是被動實驗，學生只需要按照教師的指導，將實驗室已經配好的試劑或者其他實驗材料和另外的實驗材料混合進行實驗就行，完成的實驗都是一些經典實驗。學生在這個過程中不用自己真正的去做什么，只需要按照老師的意思按部就班完成作業(yè)就行，十分機械，學不到東西。久而久之，學生對此類實驗失去興趣，學校也只是應付了事，原本的實驗教學起不到任何效果，更無所謂創(chuàng)新。

2 本科生物科學創(chuàng)新實驗室建設與管理

本文研究的本科生物科學專業(yè)創(chuàng)新實驗室的建設由三個主要的部分完成：實驗室管理制度形成、實驗室儀器設備的配置以及實驗室技術體系的構建。實驗室的設計要以人為本，以學生為本，對實驗室內的機器設備進行合理整合配置，構建完善的科學技術體系，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供條件和研究氛圍。

2.1 創(chuàng)新實驗室管理制度的建立

創(chuàng)新實驗室管理制度是實驗室發(fā)揮有效作用的前提，能為學生學習、研究以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍。實驗室的建立原則是以學生為本，同時堅持科學發(fā)展觀，根據學生的具體情況制定一套科學合理的實驗室管理體制。在本科階段，生物科學專業(yè)的學生如果具有了某個方面的想法，并且在向老師咨詢以后具有可行性的情況下，可以向學校申請進行創(chuàng)新項目的科研基金，并且在實驗室內通過實驗研究其項目。對于具體制度的建立可以從以下兩個方面進行。

（1）建立較為寬松的準入制度，較為嚴格的生物材料領用制度。

創(chuàng)新實驗室的建設是為了激發(fā)本科生的實踐動手能力、科研能力以及創(chuàng)新能力，但是在關于哪些學生可以進入實驗室進行實驗就涉及到了實驗室的門檻問題。有些學校的實驗室規(guī)定，學習好的學生可以進入實驗室，但是學習成績差的就不可以。這樣的規(guī)定在創(chuàng)新實驗室的管理制度中是不可以出現的。這樣很容易遺漏學習成績不好，但是動手能力很強，創(chuàng)新思維活躍的學生。因此，只要學生有創(chuàng)新的欲望和一定的專業(yè)課基礎和動手能力，能夠按照原始教材進行一些簡單實驗，就應該讓學生進入實驗室進行研究。

創(chuàng)新實驗室管理制度確立了較低的準入制度，但是需要建立嚴格的實驗材料領用制度。實驗中對于每種實驗原料的領取都要經過實驗室管理人員，對于一些危險物品，要嚴格限制領取量，并且在領取實驗材料時要由領取的學生簽名，確保實驗材料領取實名制。對于有劇毒、危害性極大的實驗材料，要經過申請報學院或者實驗室審批，才可以由實驗室管理人員將實驗材料給予學生，并監(jiān)督其使用，對于余留材料要進行回收。

（2）以學生為本的開放制度。

實驗室運行需要大量的資金和技術人員作為支持，所以在開放時間安排上要以學生為本，盡量在學生需要的時間開放，其余時間關閉。學生開展實驗室研究工作一般是在課余時間和寒、暑假，所以創(chuàng)新實驗室在這期間可以將實驗室管理人員、教師一起集合到實驗室，對學生創(chuàng)新研究期間的問題進行解答。學生在實驗室內的研究主要靠自己完成，教師只需要在旁觀察，不讓學生出現危險就行，學生是真正的自主式管理。

2.2 創(chuàng)新實驗室設備進行模塊化管理

生物科學專業(yè)涉及微觀和宏觀世界，在實驗中需要多種實驗設備，為了提高設備的可發(fā)現性和利用率，可以對實驗室內的設備進行模塊化設計。創(chuàng)新實驗室內的設備從大類上可以分為公共模塊以及各類專業(yè)模塊。公共模塊基本上是所有實驗人員都會用到的，各類專業(yè)模塊則是根據研究項目不同而設置的獨立模塊。當學生按照特定的科研項目到實驗室申請實驗設備時，實驗室管理人員可根據實驗要求分配合適的設備模塊，方便學生實驗操作。

2.3 提高創(chuàng)新實驗室管理人員的素質

在我國本科院校的實驗室內，管理人員一般承擔設備、儀器清潔工作，實驗室打掃工作以及日常實驗室的安全管理工作。但是創(chuàng)新實驗室的管理員將不再與傳統(tǒng)管理員一樣。創(chuàng)新實驗室管理員不僅要承擔實驗室日常安全護理和清潔工作，還有具有一定的創(chuàng)新能力，比如對于實驗室設備的擺放如何才能更加合理進行研究，同時還要能夠為實驗室內進行創(chuàng)新研究的學生提供一定的技術支持和幫助。管理員由過去只負責為進行實驗的學生配制試劑向“多功能、全面”的管理員轉變。同時生物科學專業(yè)創(chuàng)新實驗室的主要負責人也要經常組織實驗室管理員進行培訓，提高相關技能，爭取在做好實驗室管理的基礎上，能夠為學生的創(chuàng)新研究提供幫助。

2.4 加強創(chuàng)新實驗室與外界先進實驗室的交流

加強與外界先進的生物科學實驗室進行交流，能夠為實驗室的管理以及學生的創(chuàng)新研究提供靈感和動力。

閉門造車是最壞的學習方式，為了要有創(chuàng)新還要走出去，在創(chuàng)新實驗室管理上也要體現這一點。和外界實驗室進行交流對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。與外界的交流可以采用以下兩種方式，一是與生物科學專業(yè)領域的一些科研人員進行交流，二是和生物科學產業(yè)的一些生產實踐者交流。與生物科學專業(yè)領域的科研人員交流，能夠了解相關領域的最新動態(tài)，從而根據動態(tài)調整研究思路和技術路線，為接下來的研究打下基礎。與生產實踐者多交流能夠知道生物科學技術在現實中的應用以及實際中需要什么樣的技術，從而為自己的研究指明方向，使研究的結果能夠符合實踐要求，在實踐中創(chuàng)造價值。

3 結語

本科創(chuàng)新實驗室的建設和管理是一項復雜的工程，其建立和完善需要相當長的時間和精力，但是為了我國生物科學事業(yè)的發(fā)展進步，各高校應當都參與到創(chuàng)新實驗室的建設中來，共同商討管理制度的建立和完善。本文從我國生物科學創(chuàng)新實驗室建立的必要性出發(fā)，對創(chuàng)新實驗室的重要作用做了具體闡述，在此基礎上對創(chuàng)新實驗室的管理提出了4個方面的詳細建議，為我國本科生物科學創(chuàng)新實驗室的建立提供了可能，對我國生物科學事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進意義。

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篇9

關鍵詞：醫(yī)學院校，生物技術，實驗室建設

21世紀是生命科學的世紀，將生命科學與醫(yī)學有機融合是生命科學當前發(fā)展的趨勢和主流。醫(yī)學生物技術專業(yè)是醫(yī)學院校為適應我國中長期發(fā)展戰(zhàn)略及整個生命科學領域的發(fā)展要求而設立的新興專業(yè)[1]。隨著現代生物技術的迅猛發(fā)展，醫(yī)學生物技術已經成為生物技術中發(fā)展最快、成果最多的領域[2]。生命科學的迅速發(fā)展對醫(yī)學院校生物技術實驗室的建設也提出了更高的要求。如何加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設，加強實驗室科學化、人性化管理，建設具有良好實驗環(huán)境的實驗室成為教學創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強生物技術實驗室建設進行了探索，陶士強[3]等通過優(yōu)化生物技術實驗室開放運行模式，在開放實驗室建設中就如何提高實驗設備的利用率、培養(yǎng)大學生科研創(chuàng)新能力方面進行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實驗室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對生物技術實驗室建設進行了探索和實踐。

從近年來我校對生物技術實驗室建設與管理改革實踐出發(fā)，結合多年教學經驗，現將具體做法、經驗及取得的成效簡介如下：

1 醫(yī)學生物技術實驗室建設的背景和必要性

實驗室是培養(yǎng)學生能力的重要場所。生物技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生成為具有生物科學基礎知識和實踐技能的生物技術人才，因此加強實驗教學環(huán)節(jié)的學習對培養(yǎng)目標的實現非常重要。然而由于種種原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學生“高分低能”現象至今仍相當普遍[7]。生物技術專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個全新的專業(yè)，而醫(yī)學生物技術實驗室建設更是缺乏相關經驗，如果完全照搬綜合性大學生物技術專業(yè)實驗室建設體系，既不能滿足醫(yī)學院校生物技術專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，又不能體現醫(yī)學院校生物技術實驗室建設特色。因此，探索一種能體現醫(yī)學院校生物技術專業(yè)實驗室的建設模式，對提高醫(yī)學生物技術實驗室建設水平，加強醫(yī)學生物技術專業(yè)學生實踐操作能力，無疑將起到一個積極的推動作用。

2 加強醫(yī)學生物技術實驗室?guī)熧Y隊伍建設

2.1嚴格執(zhí)行人才引進制度，爭取引進最適合實驗室工作的人才

醫(yī)學生物技術實驗課具有醫(yī)學和生物技術多學科交叉融合的特點，實踐性很強，實驗室技術人員需要具備扎實的實踐操作水平。我們在實驗室人才引進過程中嚴格把關，重點引進具有生物技術相關學科背景的本科以上學歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學和生物技術交叉學科背景的人才。在人才引進過程中，不是一個人說了算，而是成立人才引進工作領導小組，由院長擔任組長，各教研室、實驗室主任和科研骨干教師為組員，整個引進過程在一個公開、公正、公平的環(huán)境中進行。

2.2改革實驗室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動長期以來，實驗室工作人員只負責實驗課的準備工作，不參與實驗帶教；而課程授課教師只負責實驗課帶教工作，不參與實驗課的準備，這種方式無疑加大了帶教教師和實驗室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動。通過這種形式的集體學習和交流，增強了實驗人員與專業(yè)教師的溝通，使教學

在理論和實踐兩個環(huán)節(jié)更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實驗室準備工作針對醫(yī)學生物技術專業(yè)以實驗技術和實際操作為基

本專業(yè)技能的特點，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實驗室工作，時間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實驗室的常規(guī)工作，包括各課程的實驗預示、實驗準備、實驗課帶教、開放實驗室項目的確立、綜合性實驗方案的擬訂等。通過參加實驗室的工作，各位教師都能熟練地掌握實驗過程，對實驗過程出現的異常現象也能從中找出原因并加以解決，使實驗能夠順利進行。

2.2.3建立實驗教學隊伍考核機制為了提高實驗室工作人員的業(yè)務水平，學院定

期對實驗技術人員業(yè)務能力進行考核，考核內容是生物技術實驗室承擔課程的基本理論知識及實驗操作，所有實驗室工作人員均須參加考核。考核以閉卷考試及現場操作的形式進行，各位教師積極準備，認真對待，把此次考核作為一次自我提升的機會?？己顺煽儗⒋嫒雮€人業(yè)務檔案，作為職稱晉升和年度考核評優(yōu)的重要依據。

3大力加強實驗室基礎設施建設

我校醫(yī)學生物技術實驗室成立于2006年1月，是一個承擔生物技術專業(yè)相關課程實驗教學的綜合實驗室，經過幾年的建設和發(fā)展，實驗室已經基本具備了較好的場地條件和實驗儀器。但隨著醫(yī)學生物技術的迅猛發(fā)展及學校招生規(guī)模的不斷擴大，實驗室現有實驗場所和實驗設備已經不能滿足需求。從2010年開始，實驗室積極向學校爭取實驗場所，新增加了1個發(fā)酵室、1個細胞培養(yǎng)室、1個微生物培養(yǎng)室和1個實驗準備室，現有實驗面積近1500平方米；2011年，實驗室在原有超速冷凍離心機、全自動機械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設備的基礎上，與山東省財政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計等一大批大型實驗儀器，教學和科研條件得到進一步改善，為培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新性人才奠定了堅實基礎。

4進一步完善實驗室各項規(guī)章制度，重點做好制度的落實工作

4.1建立健全實驗室各項規(guī)章制度，盡量做到各項工作都能有章可循

自2006年實驗室組建開始就建立了一套比較全面的實驗室規(guī)章制度，內容包括實驗室人員日常管理規(guī)定、實驗物品管理規(guī)定、實驗儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據日常工作需要，我們又建立了實驗室安全管理制度分冊，比如實驗室涉及有毒微生物的保存、實驗廢棄物的處理以及水、電、氣等危險因素的應急預案；對于實驗室所涉及的實驗物品管理，包括平時實驗藥品的損耗情況、大型實驗儀器的使用情況，我們引入了相關軟件管理系統(tǒng)進行科學管理。

4.2做好實驗室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項制度的落實

4.2.1對實驗室各項制度定期進行更新和完善隨著醫(yī)學生物技術的迅猛發(fā)展，實驗室各項工作也將日新月異。由于實驗室的特殊性，如果疏于管理極易出現人身傷害、財產損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學、有效地服務教學和科研工作，實驗室定期對規(guī)章制度進行增補、修訂和完善，如重新修訂《危險化學品及有毒化學品管理辦法》和《實驗中心儀器設備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實驗室開放管理辦法》《大型貴重儀器設備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項內容。這些制度為順利完成實驗、實踐教學任務，充分發(fā)揮實驗室作用提供了保障。

4.2.2千方百計做好實驗室各項制度的落實工作實驗室各項規(guī)章制度由實驗室主任監(jiān)督其全面落實情況，對于出現的違章情況報生物科學學院辦公室處理；嚴格按照“誰主管、誰負責”原則，由實驗室工作人員具體實施各項規(guī)章制度；另外，對于安全管理制度和設備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應張貼在實驗室明顯易見的地方，嚴格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

5成效

經過幾年的探索與實踐，生物技術實驗室改善了實驗教學條件，明確了相關人員的崗位職責，實驗技術人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時還完善了實驗室各項規(guī)章制度，實驗室的教學、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學化，實驗室建設取得了較好的效果。

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篇10

關鍵詞：實驗室建設 項目 信息化 管理

引言

高校實驗室建設項目管理是高校實驗室管理中非常重要的工作內容之一[1]。實驗室建設項目管理資金來源廣、參與部門多、建設周期長、實際執(zhí)行情況與原計劃差距較大等特點也給管理工作增加了難度。因此，如何充分發(fā)揮投資效益，既能促進實驗教學質量的提高，又能實現實驗室資源優(yōu)化配置就成為相關管理部門的一項重要工作[2]。

本文著重對高校實驗室建設項目信息化管理平臺的優(yōu)勢和主要功能進行研究和探討。

1.實驗室建設項目管理中存在的不足

隨著實驗室建設項目資金來源的不斷多樣化，立項項目數量的不斷增多，在項目管理上存在的問題日益凸現出來，主要表現在以下方面：

1.1常規(guī)管理落后

目前，許多高校對實驗室建設項目的管理還停留在紙質或電子版本的管理水平上，這種傳統(tǒng)的管理方式導致數據不能及時共享，各個環(huán)節(jié)不能公開透明。在進行項目申報和驗收時，每個項目團隊提交的數據在規(guī)范性和標準性上得不到保證，這給審核工作帶來了難度，簡單的事情通常需要花費很多的時間和精力，降低了工作效率[3]。此外，在項目執(zhí)行過程中，經常需要查閱相關數據，傳統(tǒng)管理方式很難實現對數據的快速查詢和統(tǒng)計分析，管理者不能在第一時間掌握項目的進展情況。

1.2項目不可持續(xù)發(fā)展

高校實驗室建設項目是否可持續(xù)發(fā)展的判斷依據主要包括以下幾方面，即項目的資金分配是否適當，項目的資源是否得到充分利用，項目是否具有可擴充性等。高校實驗室建設項目的資金分配受客觀因素和主觀因素影響較大，易導致部分項目的資金支持力度不夠或過度支持的情況發(fā)生；同時，一些項目在規(guī)劃時不能充分考慮現有資源，導致資源配置冗余、儀器設備利用率低；另外，項目之間缺乏良好的延續(xù)性也是高校實驗室建設項目管理中存在的一個主要問題，新建項目時應考慮項目建設的延續(xù)性，新項目可以是對老項目的有效擴充，這也是打造優(yōu)質項目的一個有效途徑。

1.3項目執(zhí)行過程中缺少動態(tài)監(jiān)管

實驗室建設項目一般運行周期較長，有些項目如中央財政支持地方發(fā)展專項資金項目，從立項到建設完成通常需要幾年時間，在此期間由于周圍環(huán)境的改變，項目的執(zhí)行進度、經費支出、設備采購、基礎條件建設等都需要做出適時地調整。然而在實際工作中，缺乏對項目整個建設周期的動態(tài)監(jiān)管，項目動態(tài)監(jiān)管機制的不健全，會使管理者無法了解和控制項目的實施進度，難以監(jiān)控項目實施的質量，項目驗收也很難客觀公正的打分。

2.實驗室建設項目信息化管理平臺的優(yōu)勢

2.1借助平臺實施精細化管理

高校實驗室建設項目涉及面廣、任務重，需要多部門協調配合，為了保證項目有效實施、各個環(huán)節(jié)承接有序，需要對項目實施精細化管理。該平臺不僅可以實現各基層單位管理本單位的建設項目，包括填報和修改數據、查看審批情況和招標進度等，還可以方便職能部門及時相關通知，公開項目的基本信息，實時對比分析項目的相關數據。通過平臺不僅可以保證各個環(huán)節(jié)公開透明，使各項工作有序開展，還可以避免不同申報表中同一項數據填報不一致的情況發(fā)生，保證實驗室有關統(tǒng)計數據的準確性和唯一性。

2.2借助平臺建立項目儲備庫

高校實驗室建設項目通常需要結合學校學科、人才培養(yǎng)等發(fā)展規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化資源配置，有選擇、有重點、分先后進行規(guī)劃建設[4]。學校實驗室建設項目管理部門可借助信息化管理平臺建立項目儲備庫，對申報的項目進行充分的調研論證，并結合前幾年相關項目建設情況、現有的需要和將來的發(fā)展，全面考慮項目建設內容，按照實驗功能相近、優(yōu)化配置、資源共享等原則對項目進行整合，并根據輕重緩急分等級納入項目儲備庫管理。當需要申報新的實驗室建設項目時，學校相關職能部門可以根據有關文件精神，從項目儲備庫中篩選合適的一個或多個項目，再次深化論證、調整、整合后上報，可以提高項目申報的質量和效率。

2.3借助平臺加強過程控制

項目過程管理的關鍵是對調整變更的控制，確保項目實施過程中每個階段和環(huán)節(jié)的工作質量。如設備采購環(huán)節(jié)，該平臺可以確保儀器設備的采購、驗收、財務報銷均嚴格按照計劃執(zhí)行。當項目需要調整時，項目團隊須通過平臺向計劃管理部門提交項目調整報告，計劃管理部門可以輕松了解項目調整的內容，并就其合理性和必要性進行嚴格審查，待調整計劃審批后，計劃管理部門將變更后的信息實時到管理平臺中，后續(xù)的采購、驗收、財務支付必須按照新計劃執(zhí)行，從而保障項目嚴格按照既定建設目標執(zhí)行。

3.實驗室建設項目信息化管理平臺功能設計

實驗室建設項目信息化管理平臺主要包含以下三大功能：

3.1項目申報與審批

項目申報是指申報單位須按要求填寫立項申報書。立項申報書的內容主要包括項目名稱、項目團隊情況、項目申報理由、項目建設可行性與必要性分析（包括所開實驗項目名稱、預計實驗時數、實驗室面向專業(yè)及課程、受益學生數等）、項目建設內容、實施條件等[5]。項目審批是指高校相關職能部門邀請專家根據申報情況對項目進行打分，并給出最終的審核意見。

該功能模塊不僅便于項目團隊提交申請、修改和保存數據，還便于學校相關職能部門對申報材料進行匯總和審批，實現了對實驗室建設項目申請信息的動態(tài)管理。

3.2項目進度動態(tài)監(jiān)控

實驗室建設項目進度動態(tài)監(jiān)控功能可以幫助學校相關職能部門把控項目的實施進度。在項目執(zhí)行過程中，不可避免地會出現影響項目進度的各種因素，因此，在實際進度與計劃進度出現偏差時，學校相關職能部門可以通過管理平臺掌握實際進度，及時向項目所在學院及項目負責人了解情況，幫助解決實際困難，使項目按原計劃或按調整后的計劃進行，保證項目按時完成。

該功能可以實現與其他平臺如高校資產管理系統(tǒng)、招投標系統(tǒng)以及大型儀器共享平臺的無縫對接，自動獲得項目的設備采購及經費使用等信息，項目的具體執(zhí)行情況可以成為項目驗收評估的參考依據。

3.3項目驗收評估

當項目建設完成后，高校相關職能部門會組織專家對項目的建設情況進行驗收評估，項目驗收專家依據項目立項的建設方案并結合驗收報告，對實驗室環(huán)境改造情況、資金使用情況、招標采購情況、新開實驗項目情況、項目投資效益等進行評估。

項目驗收評估功能不僅為項目團隊、驗收專家和學校相關職能部門提供了良好的交互平臺，還可以對比分析項目立項前和項目完成后的各項指標，保證驗收環(huán)節(jié)的公開透明，幫助實驗室建設者對項目做出客觀公正的評估，了解項目建設中存在的問題，促進實驗室建設管理更加規(guī)范化。

4.結語

以上僅對高校實驗室建設項目信息化管理平臺的功能做了探索性的設計，而要想切實做好平臺的建設工作，還必須在建立周密的項目實施方案、組織優(yōu)秀的研發(fā)團隊、制定科學的運營機制等多方面做出努力。只有真正把握住從平臺設計到推廣之間的每一個環(huán)節(jié)，才能確保未來搭建起的平臺能夠發(fā)揮推動高校實驗室建設的作用。

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