導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校園藝術(shù)活動(dòng)的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為幫助我校初一（7）班李媛菁同學(xué)得到更好的治療，令其早日康復(fù)，重返校園，我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)倡議全校同學(xué)為李媛菁同學(xué)舉行一次“獻(xiàn)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”。希望各位同學(xué)熱心響應(yīng)、積極參與，盡自己最大的能力為李媛菁同學(xué)籌得更多的治療費(fèi)用。

活動(dòng)具體安排如下：

（一）活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)（初三除外）

（二）活動(dòng)內(nèi)容：以班為單位，個(gè)人自愿為前提，收集各種書(shū)籍、參考資料、復(fù)習(xí)資料或其它學(xué)習(xí)用品，不主張花錢(qián)買(mǎi)新的學(xué)習(xí)用品。

（三）活動(dòng)時(shí)間：6月11日——15日下午5：15分——6：15

（四）活動(dòng)地點(diǎn)：校大廳前的空地

（五）活動(dòng)形式：各班每天派出2至4名同學(xué)在團(tuán)委規(guī)定的地點(diǎn)擺桌設(shè)攤，并把每天義賣(mài)所得現(xiàn)款上交至團(tuán)委所設(shè)的義賣(mài)愛(ài)心箱里。

注：

1、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)將獨(dú)立設(shè)置攤位，屆時(shí)各班的工作人員聽(tīng)從團(tuán)委老師或?qū)W生會(huì)干部的統(tǒng)一安排；

2、因初三的同學(xué)馬上要進(jìn)入中考，所以本次活動(dòng)不組織參加，如有同學(xué)想?yún)⑴c活動(dòng)，可將捐助的義賣(mài)物品交予班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)收齊后交到團(tuán)委，由學(xué)生會(huì)的義賣(mài)攤代為義賣(mài)；

3、每班制作一份簡(jiǎn)單的寫(xiě)有班級(jí)名稱(chēng)的海報(bào)或宣傳標(biāo)語(yǔ)置于攤位前；

4、擺攤的桌椅各班自理，一般以兩張桌子為準(zhǔn)，如義賣(mài)物品較多的可自行加設(shè)桌椅。

篇2

1)活動(dòng)時(shí)間：11月6日10日(周日周五)

2)活動(dòng)地點(diǎn)：整個(gè)學(xué)院

3)主辦單位：《光華院報(bào)》社

4)活動(dòng)流程：

1. 關(guān)于我院廣大學(xué)生生活，學(xué)習(xí)上的采訪

(1) 時(shí)間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實(shí)地查訪

(3) 采訪地點(diǎn)：圖書(shū)館，體育場(chǎng)，各餐廳，大一至大三的學(xué)生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的情況，便于我院更好的解決學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，培養(yǎng)我院良好的生活，學(xué)習(xí)氛圍

(5) 具體采訪過(guò)程：我社會(huì)派出810人進(jìn)行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)采訪，另一組將會(huì)進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行實(shí)地查訪，此次采訪內(nèi)容主要關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題，對(duì)我院的印象以及對(duì)我院的一些建議

2. 關(guān)于團(tuán)、學(xué)、社個(gè)部門(mén)的日常工作及工作動(dòng)態(tài)的采訪

(1) 時(shí)間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實(shí)地采訪

(3) 采訪地點(diǎn)：各團(tuán)，學(xué)，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報(bào)》社主編、團(tuán)委副書(shū)記、學(xué)生會(huì)主席，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學(xué)生對(duì)各團(tuán)、學(xué)、社日常工作的了解，為了方便其日后開(kāi)展各種有益于學(xué)生的活動(dòng)。

(6) 具體采訪過(guò)程：我社會(huì)派出1215人就各團(tuán)、學(xué)、社將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行采訪，以及他們對(duì)我團(tuán)的一些建議與希望，加強(qiáng)合作與聯(lián)系，便于我院其他活動(dòng)能更好的開(kāi)展

3. 高鳳樓副院長(zhǎng)作專(zhuān)訪

(1) 時(shí)間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對(duì)面采訪

(3)采訪地點(diǎn);高鳳樓副院長(zhǎng)的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來(lái)幾年的發(fā)展計(jì)劃，方便廣大學(xué)生更好的配合學(xué)院的工作

(5)具體采訪過(guò)程：由記者站站長(zhǎng)張悅采訪高鳳樓副院長(zhǎng)，就我院發(fā)展情景的具體情況，以及對(duì)我院學(xué)生的要求與希望和對(duì)我院如何發(fā)展的更好進(jìn)行采訪

4.關(guān)于我院宿管、食堂等后勤系統(tǒng)的采訪

(1) 時(shí)間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實(shí)地采訪

(3)采訪地點(diǎn)：各餐廳以及學(xué)生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負(fù)責(zé)人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個(gè)良好的后勤管理系統(tǒng)，從實(shí)處解決學(xué)生在生活上可能遇到的問(wèn)題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生全力投入學(xué)習(xí)中

(6)具體采訪過(guò)程：我社會(huì)派出2025人進(jìn)行采訪，考察各食堂的具體就餐環(huán)境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價(jià)格等方面問(wèn)題詢問(wèn)食堂負(fù)責(zé)人的具體情況，就各宿舍的清潔環(huán)境以及開(kāi)展的各種工作對(duì)宿舍管理員進(jìn)行具體的詢問(wèn)

5. 關(guān)于我院圖書(shū)館工作人員的采訪

(1) 時(shí)間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實(shí)地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學(xué)生能更好的利用圖書(shū)館的學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富學(xué)生的精神世界

(4)采訪地點(diǎn)：圖書(shū)館

(5)采訪名單：圖書(shū)館的工作人員

(6)具體采訪過(guò)程：我社將派58人對(duì)各圖書(shū)館工作人員進(jìn)行采訪，就圖書(shū)館開(kāi)展的一些活動(dòng)，以及如何利用好圖書(shū)館里的資源和圖書(shū)館各樓層的圖書(shū)資源分類(lèi)進(jìn)行實(shí)地采訪

關(guān)于記者節(jié)問(wèn)卷調(diào)查的策劃書(shū)

1. 活動(dòng)時(shí)間：11月7日

2. 活動(dòng)意義：1)進(jìn)一步向全院師生普及記者節(jié)相關(guān)知識(shí)

2)提升同學(xué)們參于記者節(jié)的積極性

3)豐富記者節(jié)的活動(dòng)形式

3. 主辦單位：《光華院報(bào)》社

4. 活動(dòng)對(duì)象：全院師生

5. 相關(guān)問(wèn)題：

l 請(qǐng)問(wèn)記者在你心中是一個(gè)什么形象、并簡(jiǎn)述理由?：

l 在11月8號(hào)第十二屆記者節(jié)來(lái)臨之際你最想對(duì)記者們說(shuō)些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會(huì)報(bào)道哪一方面的社會(huì)問(wèn)題?

l 為了學(xué)院團(tuán)委記者團(tuán)今后能夠更好的發(fā)展請(qǐng)你提出寶貴的建議。(可從對(duì)記者團(tuán)干事日常工作及記者團(tuán)舉行相關(guān)活動(dòng)等方面考慮)

l 你覺(jué)得學(xué)院《光華院報(bào)》社在今后的工作中應(yīng)該著重報(bào)道學(xué)院哪些方面的問(wèn)題?

l 你所期待的學(xué)院?？瘧?yīng)該涵蓋哪些方面的內(nèi)容?并就學(xué)院報(bào)社最近向全校師生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在學(xué)院報(bào)社以后就相關(guān)工作進(jìn)行宣傳時(shí)你認(rèn)為采取什么方式，在什么時(shí)間及地點(diǎn)進(jìn)行宣傳效果更佳?

6.活動(dòng)流程：

1)前期籌備：進(jìn)行相關(guān)宣傳活動(dòng)，印制若干份問(wèn)卷調(diào)查表

2)調(diào)查計(jì)劃：將問(wèn)卷調(diào)查表以辦公室或班級(jí)為單位統(tǒng)一定量發(fā)放，然后統(tǒng)一按時(shí)收取

3)后期工作：將收集的問(wèn)卷調(diào)查表分類(lèi)整理，由編輯組進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)出調(diào)查評(píng)估報(bào)告

4)注意事項(xiàng)：

u 統(tǒng)一分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，不得隨意發(fā)放

u 要求每份上交的問(wèn)卷調(diào)查表上必須注明姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、聯(lián)系方式

u 在發(fā)放與回收問(wèn)卷調(diào)查表時(shí)，相關(guān)工作人員要端正態(tài)度，禮貌謙虛

u 要及時(shí)整理回收問(wèn)卷調(diào)查表，并做好相關(guān)記錄

關(guān)于記者節(jié)慶祝晚會(huì)暨征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式活動(dòng)、策劃書(shū)

1、 承辦單位：《光華院報(bào)》社

2、協(xié)辦單位：團(tuán)委辦公室，團(tuán)委宣傳部，團(tuán)委志愿者服務(wù)隊(duì)，學(xué)生會(huì)文藝部，學(xué)生會(huì)外聯(lián)部，學(xué)生會(huì)科技部,學(xué)生會(huì)心理教育部，廣播站等。

3、活動(dòng)主題：以弘揚(yáng)記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創(chuàng)意，展現(xiàn)我院記者團(tuán)學(xué)生精神風(fēng)貌為主題的大型晚會(huì)。

4、活動(dòng)目的：借晚會(huì)的活躍氣氛與絢麗的節(jié)目場(chǎng)景，發(fā)掘出同學(xué)們對(duì)記者這一工作的了解和熱愛(ài)，并在確保不影響學(xué)習(xí)的情況下，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活內(nèi)容，使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氪髮W(xué)生活中來(lái)。

5、活動(dòng)時(shí)間：11月7日~11月12日

6、活動(dòng)場(chǎng)地：大學(xué)生活動(dòng)中心

7、 晚會(huì)內(nèi)容及形式：

1)晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)晚會(huì)開(kāi)始，先播放一則簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)視頻，(視頻關(guān)于學(xué)校各界人士對(duì)記者節(jié)完滿結(jié)束的感言 和對(duì)記者們未來(lái)的祝福 結(jié)尾會(huì)有 總結(jié)性的抒情引語(yǔ))視屏結(jié)束 主持人上臺(tái) 大屏幕上倒計(jì)時(shí)開(kāi)始 在主持人和同學(xué)們高喊倒計(jì)時(shí)的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會(huì)正式開(kāi)始!

開(kāi)場(chǎng)舞 首先是活力四射的開(kāi)場(chǎng)舞。晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)就要讓觀眾感受到是一場(chǎng)晚會(huì)應(yīng)該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個(gè)節(jié)目中各自展現(xiàn)。

2) 主持人上臺(tái)介紹 工商學(xué)院記者團(tuán)的發(fā)展歷程，和記者周所開(kāi)展的活動(dòng)。

3) 邀請(qǐng)學(xué)生會(huì) 、校團(tuán)委、廣播站等各部門(mén)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)致詞，發(fā)表對(duì)記者周這一活動(dòng)的感言，和對(duì)學(xué)院記者團(tuán)的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎(jiǎng)儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學(xué)們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節(jié)目結(jié)束。記者團(tuán)各團(tuán)員上臺(tái)，合唱記者之歌。

6) 記者團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)集體宣誓。

7) 主持人邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái) ，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感言，和對(duì)記者團(tuán)成功舉辦記者周的祝福，及對(duì)記者團(tuán)以后發(fā)展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結(jié)束。 請(qǐng)工商學(xué)院記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)池國(guó)運(yùn)，上臺(tái)發(fā)表結(jié)束感言，和對(duì)各位同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的支持進(jìn)行感謝。

9) 放歌曲，主持人請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中，有秩序的離開(kāi)場(chǎng)地。(體育部維持晚會(huì)會(huì)場(chǎng)秩序)

備注：

1) 以上*號(hào)標(biāo)注的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2) 主持人服裝、節(jié)目等相關(guān)費(fèi)用可通過(guò)校內(nèi)各部門(mén)調(diào)劑來(lái)解決。

關(guān)于記者節(jié)見(jiàn)面交流會(huì)的活動(dòng)策劃書(shū)

1.活動(dòng)時(shí)間：11月6日、11日

2.活動(dòng)地點(diǎn)：待定

3.活動(dòng)主題：向全院師生普及記者與記者節(jié)的相關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解《光華院報(bào)》社

1. 活動(dòng)意義：推動(dòng)我院精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富并完善記者節(jié)的活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)記者節(jié)的了解，促進(jìn)院報(bào)成員各方面素質(zhì)的提高，為記者團(tuán)的未來(lái)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

2. 參加人員：相關(guān)媒體記者，我院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師，《光華院報(bào)》社全體成員

3. 活動(dòng)相關(guān)安排：

1) 我院相關(guān)老師與《光華院報(bào)》社成員舉行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)面交流會(huì)

l 時(shí)間:11月6日

l 地點(diǎn)：待定

l 參加人員：我院相關(guān)老師與《光華院報(bào)》社

l 見(jiàn)面交流對(duì)象：部分師生代表

l 交流內(nèi)容：

(1)向同學(xué)們初步普及記者節(jié)相關(guān)知識(shí)

(2)向同學(xué)們簡(jiǎn)略介紹《光華院報(bào)》社發(fā)展史，結(jié)構(gòu)組成及工作動(dòng)態(tài)

(3)與同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流，積極聽(tīng)取同學(xué)們的建議

2)相關(guān)媒體記者來(lái)我院舉行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)面交流會(huì)

20XX大學(xué)生記者節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)策劃書(shū) 策劃方案

l 時(shí)間:11月11日

地點(diǎn)：待定

參加人員：相關(guān)媒體記者與《光華院報(bào)》社成員

見(jiàn)面交流對(duì)象：部分師生代表

交流內(nèi)容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經(jīng)驗(yàn)心得

(2)探討我們身邊的感動(dòng)，及記者的重要性和注意事項(xiàng)

(3)與同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討

七. 其他相關(guān)事宜

(一)注意事項(xiàng)

1記者節(jié)相關(guān)活動(dòng)均不占用學(xué)校學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.活動(dòng)開(kāi)展主旨明確，內(nèi)容充實(shí)，積極向上，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，豐富同學(xué)們課余生活。

3.記者節(jié)在院校各部門(mén)的配合下，盡最大程度降低活動(dòng)成本與消耗。

4.記者節(jié)活動(dòng)期間注意活動(dòng)時(shí)秩序，并注意維護(hù)學(xué)院公共財(cái)產(chǎn)安全

5.記者節(jié)活動(dòng)期間要協(xié)調(diào)好參與人員關(guān)系，注意安全

6.記者節(jié)活動(dòng)期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關(guān)工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請(qǐng)勿丟失

(二)記者節(jié)活動(dòng)贊助計(jì)劃

1、在迎新晚會(huì)上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個(gè)廣告位。(可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整)

3、可以在活動(dòng)期間，散發(fā)相關(guān)優(yōu)惠券代金券等，以提高宣傳單的實(shí)際質(zhì)量。

(三)記者節(jié)活動(dòng)預(yù)算

1、宣傳海報(bào)20元。

海報(bào)可以由宣傳部協(xié)助展出。以削減經(jīng)費(fèi)和海報(bào)質(zhì)量。

問(wèn)卷調(diào)查以及宣傳單50元

問(wèn)卷調(diào)查：200份，共計(jì)20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預(yù)計(jì)2張，可以根據(jù)實(shí)際經(jīng)費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)整。

*會(huì)徽徽章100元

《光華院報(bào)》社四十余人，按2元/人進(jìn)行計(jì)算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發(fā)給傳單號(hào)碼獲獎(jiǎng)?wù)撸邯?jiǎng)品為本子或者中性筆，獎(jiǎng)勵(lì)10人。問(wèn)卷調(diào)查獎(jiǎng)勵(lì)本子或者鋼筆，獲獎(jiǎng)人數(shù)10人左右。兩類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)合計(jì)100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會(huì)》《模擬采訪活動(dòng)》《記者節(jié)主題晚會(huì)》四場(chǎng)活動(dòng)需要茶水。

晚會(huì)場(chǎng)景布置100元(預(yù)算場(chǎng)地大學(xué)生活動(dòng)中心)

彩帶、氣球、板報(bào)、彩繪合計(jì)100元。可以根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況提高或降低布置預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)。

*特刊印刷 300元

按照1.5元一份進(jìn)行計(jì)算。約印刷200份，保證每班2~4份。如果受到經(jīng)費(fèi)限制，可在主題晚會(huì)上展示出電子稿，等待預(yù)算寬裕時(shí)再允出版發(fā)行。

篇3

關(guān)鍵詞：藝術(shù)活動(dòng) 校園文化 構(gòu)建 新機(jī)制

校園文化是學(xué)校的重要特征，也是學(xué)校發(fā)展十分重要的“軟實(shí)力”，藝術(shù)活動(dòng)作為一種育人方式，它無(wú)疑對(duì)校園文化建設(shè)具有重要作用。因此，高校要將藝術(shù)活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的有效載體，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。

一、高校藝術(shù)活動(dòng)組織開(kāi)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校注重通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生校園文化生活。但是，整體而言，高校藝術(shù)活動(dòng)組織開(kāi)展方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

1、重要性認(rèn)識(shí)不充分

藝術(shù)活動(dòng)是集藝術(shù)實(shí)踐與育人實(shí)踐于一體的特殊活動(dòng)，是校園文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，并起到重要的作用。但是，一些高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)活動(dòng)的重要育人功能，錯(cuò)誤地認(rèn)為搞藝術(shù)活動(dòng)就是“瞎折騰”。同時(shí)，不少教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)也存在偏差，這就導(dǎo)致一些老師不愿意組織藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生不愿意參加藝術(shù)活動(dòng)，從而使藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展不到位。

2、組織機(jī)構(gòu)不健全

健全的組織機(jī)構(gòu)，是開(kāi)展好藝術(shù)活動(dòng)的重要保證，也是取得良好活動(dòng)效果的必要條件。但是，目前不少高校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)活動(dòng)管理部門(mén)。有的高校就是有相關(guān)的管理部門(mén)，或是與其他部門(mén)合署辦公，或是掛靠在其他部門(mén)，這根本不能保證藝術(shù)活動(dòng)的正常、有效開(kāi)展。這就使組織開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)，得不到及時(shí)、科學(xué)、有效的指導(dǎo)，從而大大影響了活動(dòng)效果。

3、師資配備不到位

藝術(shù)活動(dòng)求效率、講質(zhì)量，配備充足的師資是關(guān)鍵，高校從事藝術(shù)活動(dòng)的人員，相對(duì)于系（院）的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，一般不是學(xué)校培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才，大多是兼職人員：學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)各不相同，水平也層次不齊：有的高校工作人員還經(jīng)常變動(dòng)。由于師資配備不到位，使高校的藝術(shù)工作人員隊(duì)伍整體素質(zhì)難以得到有效提高。

4、氛圍營(yíng)造不濃厚

良好的校園文化藝術(shù)氛圍，是一個(gè)高校大學(xué)精神的重要體現(xiàn)，它對(duì)高校自身建設(shè)和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的“助推力”，但是，不少高校在藝術(shù)氛圍營(yíng)造方面不到位，甚至連一個(gè)像樣的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)都沒(méi)有。除此以外，由于設(shè)備、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)等得不到保證，導(dǎo)致氛圍營(yíng)造不夠濃厚。

二、校園藝術(shù)活動(dòng)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

1、二者在宗旨和目標(biāo)上具有一致性

校園藝術(shù)活動(dòng)和校園文化建設(shè)，都關(guān)系到人的精神面貌和道德風(fēng)尚，都作用于人的心靈，啟迪人的智慧。同時(shí)，二者都屬于“軟環(huán)境”，都統(tǒng)一于對(duì)真善美的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都具有潛移默化的作用，二者在人才培養(yǎng)的宗旨和目標(biāo)上具有一致性，開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)和加強(qiáng)校園文化建設(shè)無(wú)非都是為更好地培養(yǎng)人才服務(wù)。

2、二者統(tǒng)一于社會(huì)實(shí)踐

藝術(shù)活動(dòng)作為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、鍛煉能力、提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，它必須通過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)才能進(jìn)行，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，需要廣大師生積極參與，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生都要重視參與校園文化建設(shè)，這個(gè)過(guò)程必須要求大家積極投身實(shí)踐，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。不管是開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，還是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須都要通過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

三、校園藝術(shù)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的作用

1、開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要手段

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，尤其對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。而“藝術(shù)活動(dòng)能喚起美感，愉悅身心，凈化心靈，陶冶情操”，它可以在活動(dòng)開(kāi)展中進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵、促進(jìn)校園文建設(shè)，如果一所高校的藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，那么這所高校將擁有活躍的、積極向上的校園文化，讓校園的每一份子都樂(lè)觀、努力、積極、拼搏：反之，藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得不到位的高校，它們的校園文化可能長(zhǎng)期在低水平徘徊。所以，在積極推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，必須要把藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)作推進(jìn)校園文化建設(shè)的有效載體和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要手段。

2、開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，是彰顯校園文化特色的有力舉措

任何一所高校的發(fā)展必須要追求自己的文化特色，校園文化作為一所高校的精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)、創(chuàng)新的綜合體現(xiàn)，它在一定程度上凝聚成了大學(xué)文化的核心與精髓。藝術(shù)活動(dòng)作為一種高雅的活動(dòng)方式，可以在彰顯校園文化特色方面有所作為。比如，可以通過(guò)舉辦大型元旦匯演、學(xué)生才藝展演大賽和歌詠比賽等活動(dòng)，以及組織師生參加重大節(jié)日公益演出、社區(qū)文化建設(shè)宣傳教育等活動(dòng)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造廣闊展示和發(fā)展的空間。與此同時(shí)，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)音樂(lè)、美術(shù)大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而在活動(dòng)開(kāi)展中體現(xiàn)大學(xué)精神，體現(xiàn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以便進(jìn)一步彰顯校園文化特色。

3、開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，是提升校園文化品位的有效途徑

大家知道，舉辦大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)活動(dòng)是提升校園和學(xué)生文化品位的重要途徑。比如，舉辦音樂(lè)沙龍和音樂(lè)欣賞會(huì)可以提高學(xué)生文藝修養(yǎng)和鑒賞力以及審美情趣。值得指出的是，藝術(shù)活動(dòng)，不僅可以營(yíng)造出高雅的藝術(shù)氛圍，還能“有助于提高教育對(duì)象的審美情趣、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)”，從而有效地抵制“文化垃圾”的侵蝕，并使整個(gè)高校校園洋溢著美的氣息，從而提高校園文化的品位。所以，在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，打造校園文化精品，讓健康、高雅、文明、向上的藝術(shù)活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，堅(jiān)決抵制腐朽、消極文化的滲透和影響，為學(xué)校的育人工作創(chuàng)造良好的氛圍。

四、構(gòu)建藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)的新機(jī)制

1、提高思想認(rèn)識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。做好任何事情，都必須從提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想觀念入手。因此，要讓藝術(shù)活動(dòng)在促進(jìn)校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用、讓藝術(shù)活動(dòng)的力量煥發(fā)光芒，全校上下就要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于校園文化建設(shè)的無(wú)形的、潛在的和巨大的作用與影響。校領(lǐng)導(dǎo)要積極鼓勵(lì)、大力支持藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展：相關(guān)教師和廣大學(xué)生要積極組織、參加藝術(shù)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，首先必須要成立相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)管理部門(mén)，比如可成立藝術(shù)中心，盡量單獨(dú)設(shè)置、不與其他部門(mén)合署辦公。其次，選任的負(fù)責(zé)同志要盡量具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，千萬(wàn)不能選任一個(gè)對(duì)藝術(shù)“一竅不通”的人擔(dān)任負(fù)責(zé)同志。第三，要大力支持和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，規(guī)范社團(tuán)行為。第四，要建立藝術(shù)活動(dòng)工作網(wǎng)絡(luò)，暢通信息渠道，擴(kuò)大成果共享范圍。此外，還要加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，努力構(gòu)建藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、夯實(shí)師資隊(duì)伍

辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。提高藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的效果，擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。首先，要保證數(shù)量，根據(jù)學(xué)校規(guī)模，招聘適當(dāng)數(shù)量的專(zhuān)門(mén)藝術(shù)教師。其次，要確保質(zhì)量，嚴(yán)把招聘選拔質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌⒅毓ぷ鳠崆椤Ｗ詈螅獔?jiān)持職后培訓(xùn)，要為藝術(shù)教師提供各種形式的職后培訓(xùn)，只有這樣才能保證他們能跟得上時(shí)代的步伐，更好的教育和指導(dǎo)學(xué)生，更好地為校園文化建設(shè)與發(fā)展添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

4、加大投入力度

眾所周知，沒(méi)有足夠的資金和后盾支持，很多活動(dòng)難以開(kāi)展，即便是開(kāi)展，也可能因?yàn)橘Y金短缺而使活動(dòng)難以取得預(yù)期的目標(biāo)和效果。所以，在有效發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)的作用上，應(yīng)該加大對(duì)藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展和校園文化建設(shè)方面的投入，如建設(shè)大學(xué)生活動(dòng)中心、琴房、舞蹈房、畫(huà)廊等，同時(shí)購(gòu)置足量的設(shè)備。只有這樣，才能保證藝術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，也才能保證校園文化得到真正的建設(shè)和發(fā)展。

篇4

元宵節(jié)文娛活動(dòng)以“富民強(qiáng)區(qū)建和諧，萬(wàn)眾歡騰鬧元宵”為主題。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的陣地文娛活動(dòng)和大型文化活動(dòng)，豐富和活躍社區(qū)居民節(jié)日文化生活，激發(fā)廣大居民群眾熱愛(ài)華苑、建設(shè)華苑的熱情，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。

二、活動(dòng)安排

1、組隊(duì)參加街道舉辦的秧歌、舞蹈比賽 時(shí)間：2015年3月4日(正月十四)早9：00 地點(diǎn)：xx文化廣場(chǎng)

活動(dòng)內(nèi)容：組織xx社區(qū)東方秧歌隊(duì)、“霞之韻”舞蹈隊(duì)參加街道舉辦的秧歌、舞蹈比賽，同時(shí)進(jìn)行政策宣傳。

2、舉辦迎春燈謎會(huì)

時(shí)間：2016年3月4(正月十四)下午2：00 地點(diǎn)：xx社區(qū)三樓文體活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容：征集居民自制燈籠，正月十四在社區(qū)文體活動(dòng)室懸掛迎春燈謎，以有獎(jiǎng)猜謎的形式，帶動(dòng)居民群眾積極參與社區(qū)文化活動(dòng)。

3、舉辦書(shū)畫(huà)、剪紙、年畫(huà)制作展

時(shí)間：2016年3月4(正月十四)下午2：30 地點(diǎn)：xx社區(qū)二樓書(shū)畫(huà)室

活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)和組織我社區(qū)書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙愛(ài)好者在社區(qū)書(shū)畫(huà)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、剪紙，并將作品進(jìn)行展覽，組織轄區(qū)廣大書(shū)畫(huà)愛(ài)好者和居民共同觀展進(jìn)行交流。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作職責(zé)

為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保社區(qū)2014年元宵節(jié)群眾文化活動(dòng)圓滿成功，特成立華苑社區(qū)元宵節(jié)群眾文化活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組 長(zhǎng)：........... 成 員：...........

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)方案的制定，具體組織和實(shí)施;負(fù)責(zé)各單位間的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)以及活動(dòng)期間的場(chǎng)地安全保衛(wèi)以及各類(lèi)突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。

四、保障措施和要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、高度重視，對(duì)各項(xiàng)工作提早部署、認(rèn)真研究，制定工作方案，確?；顒?dòng)期間各項(xiàng)工作萬(wàn)無(wú)一失。

篇5

（一）家庭環(huán)境的影響

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、文化水平、教育方法等對(duì)學(xué)生品德和心理形成有直接而重大的影響。然而有相當(dāng)一部分家庭的條件不利于學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)對(duì)子女常訓(xùn)斥、打罵，使孩子對(duì)父母望而生畏，缺乏心靈和感情的交流，當(dāng)孩子遇害到困難時(shí)，也得不到家長(zhǎng)的幫助；遇到挫折時(shí)，同樣得不到鼓勵(lì)，使孩子有種“壓抑感”、“委屈感”。有的孩子的父母感情破裂，雙方離異，嚴(yán)重影響了孩子的心靈。更有些“問(wèn)題家庭”，家長(zhǎng)自身品德修養(yǎng)不高，作風(fēng)不正派，對(duì)孩子的影響也就可想而知了，尤其是在文化藝術(shù)活動(dòng)中，所以家庭教育方法不當(dāng)，是孩子在文化藝術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因之一。

（二）職業(yè)院校文化藝術(shù)教育制度不是十分健全

由于多方面的原因，使我們學(xué)校的教育工作和還存在一定的差距。如片面追求升學(xué)率，重智育、輕德育；重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育；重尖子生培養(yǎng)、輕視后進(jìn)生的教育；學(xué)校的生活內(nèi)容、生活方式單一，使許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，心理恐慌，信心不足，視課堂為牢獄，視學(xué)習(xí)為苦役。而一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在在文化藝術(shù)活動(dòng)中教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒?，如體罰、心罰學(xué)生，損害了學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理，特別是后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而每每參加文化藝術(shù)活動(dòng)就自暴自棄。

（三）社會(huì)環(huán)境的不良影響

近年來(lái)社會(huì)上的一些負(fù)面影響對(duì)學(xué)生沖擊很大，隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)體制改革深入，難免帶來(lái)一些精神方面的污染，這些都對(duì)青少年造成不良影響，青少年由于缺少辨別能力，一味模仿，也造成了一些學(xué)生的非正常心理。此外，青少年時(shí)期，尤其職業(yè)院校這一階段的年齡，正是學(xué)生的“過(guò)渡時(shí)期”，國(guó)外稱(chēng)之為“危險(xiǎn)年齡”這時(shí)期青少年身高體重迅速增長(zhǎng)，性成熟時(shí)期開(kāi)始。由于生理上的迅速“成長(zhǎng)”極大地打破了生理和心理的獨(dú)立性、批判性有了顯著的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀性，他們精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動(dòng)性，不善于克制，行為不易預(yù)測(cè)，也最容易產(chǎn)生心理問(wèn)題?？上?duì)于一些職業(yè)院校家長(zhǎng)老師也往往缺乏充分思想準(zhǔn)備，沒(méi)有積極主動(dòng)及時(shí)地采取相應(yīng)的教育措施，幫助他們渡過(guò)“特屬時(shí)期”和“危險(xiǎn)年齡”，致使這時(shí)期成為心理問(wèn)題的多發(fā)時(shí)期。有的專(zhuān)家通過(guò)個(gè)案分析指出。2/3的成年人心理產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期。小學(xué)生心理疾病多與家長(zhǎng)教育有關(guān)，大中學(xué)生疾病的根源多在于教師，這應(yīng)當(dāng)引起職業(yè)院校家長(zhǎng)和教師足夠的重視。

二、提高職業(yè)院校學(xué)生在文化藝術(shù)活動(dòng)中心理素質(zhì)的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生在文化藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師在文化藝術(shù)活動(dòng)中的心理素質(zhì)，現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)施工心理變化，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，教師要重視自身的心理健康水平，教師的職業(yè)特性要求自身要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)，使自己始終處于積極樂(lè)觀、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中去。要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，尤其是職業(yè)院校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握必需的心理健康知識(shí)，以利于正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過(guò)程中，不出現(xiàn)甚至少出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的職業(yè)院校教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)在文化藝術(shù)活動(dòng)中心理健康至關(guān)重要的因素。

（二）要在職業(yè)院校開(kāi)設(shè)有關(guān)心理健康教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。目前不少職業(yè)院校開(kāi)設(shè)健康教育課，其中也開(kāi)始涉及心理健康的知識(shí)。但開(kāi)設(shè)心理健康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練，進(jìn)行心理指導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)該是融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問(wèn)題。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）要建立學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)中心理健康服務(wù)體系。職業(yè)院校在文化藝術(shù)活動(dòng)中開(kāi)展心理健康服務(wù)，缺少專(zhuān)業(yè)人員是一大問(wèn)題。在近期內(nèi)還很難配齊專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門(mén)應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，在上級(jí)專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，開(kāi)展心理健康服務(wù)。要在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動(dòng)室，開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線電話。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專(zhuān)題講座。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)等，并建立健全學(xué)生心理檔案，并將其作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)，從而使職業(yè)院校學(xué)生在文化藝術(shù)活動(dòng)中的心理健康工作落到實(shí)處。

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生在文化藝術(shù)活動(dòng)中心理健康教育，同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平、樹(shù)立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì) 、人格和情操的形成產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會(huì)影響智力的發(fā)展。因此，這就要求我們教育工作者和教育部門(mén)根據(jù)教育要求，遵循教育規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好職業(yè)院校學(xué)生在文化藝術(shù)活動(dòng)中心理健康教育工作，為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，鞏固和提高素質(zhì)教育成果，為民族的文化藝術(shù)振興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

篇6

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)活動(dòng)；創(chuàng)建

1 豐富校園文化內(nèi)涵：醞釀品牌土壤

校園活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分，在在育人方面有著重要的功能。它超越了高校課程所能提供的單純的智育，甚至在一定背景下具備著智育、德育、美育等多方面的功能和意義。高校開(kāi)放性辦學(xué)，多樣性的文化組合成生態(tài)型的校園文化，而對(duì)校園文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，則對(duì)藝術(shù)活動(dòng)品牌的設(shè)立提供孕育土壤。學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的風(fēng)格與個(gè)性是一所學(xué)校歷史與人文積淀的顯現(xiàn)。歷史不同的學(xué)校有著自己獨(dú)特的校園文化和人文稍神，它們是學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)品牌建設(shè)的源頭.也是品牌孕育的土壤。例如，高校秉承在以往的歷史中存在的獨(dú)有的文化傳統(tǒng)，圍繞著繼往開(kāi)來(lái)的思想觀念，開(kāi)發(fā)出一系列的例如話劇、電影節(jié)等藝術(shù)活動(dòng)，以校園內(nèi)各種文化符號(hào)為素材而展開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)。

這類(lèi)活動(dòng)在獨(dú)立時(shí)間階段的某一次藝術(shù)活動(dòng)中，它涉及校園內(nèi)的各種被同學(xué)熟知并感親切的素材，并以一種獨(dú)特地視角和呈現(xiàn)方式給受眾以不同以往的感受。而在時(shí)間維度上，每隔一段時(shí)間適時(shí)舉行，會(huì)逐漸形成活動(dòng)的風(fēng)格并不斷的植入新的元素而被不斷創(chuàng)新。在這樣舉辦活動(dòng)的過(guò)程中，特色或者叫品牌便會(huì)逐漸的現(xiàn)出雛形。目前，多數(shù)普通高校展開(kāi)的藝術(shù)活動(dòng)基本以比賽類(lèi)的活動(dòng)較多。有利有弊。一方面，比賽類(lèi)的活動(dòng)可以增強(qiáng)參賽學(xué)生的榮譽(yù)感，但是另一方面，只有參賽學(xué)生參與，影響力和輻射力受限。因此，校園藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)嘗試超越校內(nèi)活動(dòng)的性質(zhì)，與多方面的資源做互動(dòng)。

2 活動(dòng)聯(lián)合地方文化：多方資源互動(dòng)

任何一種藝術(shù)形式的流行或者消逝都與有話語(yǔ)權(quán)的當(dāng)權(quán)者的愛(ài)好和趨向有不可剝離的關(guān)系，而品牌的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)建也是如此，它與大背景下的相關(guān)政策和話語(yǔ)權(quán)者的要求密切相關(guān)。

云南藝術(shù)學(xué)院自2004年開(kāi)始，連續(xù)九年來(lái)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持每年與一個(gè)地方政府合作，結(jié)合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要和畢業(yè)綜合實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，打造了 “創(chuàng)意騰沖”“創(chuàng)意石林”“創(chuàng)意瑞麗”“創(chuàng)意個(gè)舊”等一系列的文化創(chuàng)意活動(dòng)。旨在搭建一個(gè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間信息交流、項(xiàng)目合作的重要平臺(tái)，為最鮮活的藝術(shù)創(chuàng)意結(jié)晶的產(chǎn)品化、商品化和市場(chǎng)化提供直接的窗口和廣闊的空間。同時(shí)舉辦畢業(yè)生供需洽談會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生搭建展示自我、便捷溝通的平臺(tái)，促進(jìn)用人單位甄選適合人才及畢業(yè)生的高效就業(yè)。各地豐富的地方性的傳統(tǒng)文化為學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了素材，而學(xué)生們富有活動(dòng)和年輕氣息的設(shè)計(jì)作品又賦予了傳統(tǒng)文化以時(shí)尚元素，并將其轉(zhuǎn)化為文化商品，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)展，并為文化產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)奠下基礎(chǔ)，由此成為該校品牌性的藝術(shù)活動(dòng)，在云南省內(nèi)外產(chǎn)生很大的影響力。

這一系列的藝術(shù)活動(dòng)由政府牽線、由地方提供文化資源、由高等院校提供創(chuàng)意資源，多方面聯(lián)合打造的將文化資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)資源。此類(lèi)藝術(shù)已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的校園內(nèi)的范圍，而是走出了校園并且對(duì)社會(huì)造成了一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的影響，特色性和影響力獨(dú)樹(shù)一幟。

3 校園活動(dòng)與社區(qū)：因地制宜建設(shè)品牌

將高校課外藝術(shù)活動(dòng)與社區(qū)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái).對(duì)高校的藝術(shù)教育和對(duì)社區(qū)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)都是一件好事.可以說(shuō)是雙贏的好事.因?yàn)閷烧呓Y(jié)合既是社區(qū)文化建設(shè)的需求也是高校的需求。有效地整合了高校和社區(qū)兩方面的資源。高校作為城市社區(qū)的特殊單位.既有朝氣蓬勃的青年團(tuán)體.又有富有創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體.在參與社區(qū)文化建設(shè)上有著天然和特殊的優(yōu)勢(shì)。將高校課外藝術(shù)活動(dòng)與社區(qū)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。既能解決社區(qū)文化建設(shè)人才匱乏.質(zhì)量不高的問(wèn)題，又能為大學(xué)生提供了解社會(huì)、鍛煉自我、提高素質(zhì)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中。高校課外藝術(shù)活動(dòng)與社區(qū)文化建設(shè)結(jié)合的模式有以下幾種：1）高校組建學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。幾乎每所高校都有很多藝術(shù)社團(tuán)，如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、美術(shù)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、戲劇協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)、集郵協(xié)會(huì)、棋類(lèi)協(xié)會(huì)。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū).宣傳精神文明成果，可以為社區(qū)文化建設(shè)提供豐富多彩的活動(dòng)支持。2）舉辦文藝匯演、文藝比賽。各高?？梢岳霉?jié)假日或者社區(qū)周年慶聯(lián)合社區(qū)舉辦一些文藝匯演、文藝比賽，把校園里的演出、比賽拿到社區(qū)，這樣即有機(jī)會(huì)可以多次展演.還豐富了社區(qū)的文化生活，為社區(qū)文化建設(shè)提供了高品質(zhì)的節(jié)目。3）組建社區(qū)青年志愿者志愿者是現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)達(dá)的一個(gè)重要標(biāo)志。從大學(xué)生人手，尤其是在有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的大學(xué)生中培育和壯大志愿者群體。既符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流.也適應(yīng)了我國(guó)社區(qū)文化建設(shè)人力不足的現(xiàn)狀。高?？梢哉心家慌形乃嚥拍芎头瞰I(xiàn)熱情的大學(xué)生組建社區(qū)青年志愿者，讓他們?cè)谏鐓^(qū)文化建設(shè)中一展所長(zhǎng)。尤其是要把老年人和未成年人的需求放在首位。如社區(qū)志愿者可以輔導(dǎo)社區(qū)各種群眾性合唱團(tuán)、少兒藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)隊(duì)。借助于社區(qū)文化資源，校園藝術(shù)活動(dòng)走出單一的校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)，而融合多種元素，為藝術(shù)活動(dòng)的品牌化特色化奠定基礎(chǔ)。同時(shí)成功提升了校園藝術(shù)水平，更是在引領(lǐng)學(xué)年思想，輻射社會(huì)方面，有著積極的影響.

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅玲云.淺析高校課外藝術(shù)活動(dòng)與社區(qū)文化建設(shè)的結(jié)合[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）.

[2] 曾嶸.論高校藝術(shù)活動(dòng)品牌的多層“孵化”體系[J].大眾文藝，2010（8）.

篇7

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)；人文精神；大學(xué)生；園林藝術(shù)；教學(xué)

中國(guó)圖分類(lèi)號(hào)： G424.4；G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A

文章編號(hào)：

1998年我國(guó)教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中指出：“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”，這里的文化素質(zhì)主要是指人文素質(zhì)。人文素質(zhì)是最基本的素質(zhì)，它對(duì)其它素質(zhì)的形成和提高具有重要作用。由于我國(guó)現(xiàn)行高等教育體制、課程設(shè)置和教育觀念的影響，我國(guó)理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)普遍不高[1]。

人文素質(zhì)教育就是將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果，將人文科學(xué)通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格[1]。為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我國(guó)高等教育應(yīng)該是在科學(xué)教育中融合人文素質(zhì)教育，走二者互相滲透相互融合的道路。

《園林藝術(shù)》課是觀賞園藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課，學(xué)生主要來(lái)自于理工類(lèi)的高考生?！秷@林藝術(shù)》課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的人文知識(shí)，為創(chuàng)作高水平的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作品奠定基礎(chǔ)。結(jié)合《園林藝術(shù)》課教學(xué)，充分利用各種教學(xué)資源、教學(xué)方式和手段可以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

1 導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人文缺失和人文素質(zhì)低下的原因

人文缺失即人文精神的缺失，人文精神是指在一定社會(huì)條件下人的意識(shí)對(duì)主體自身的尊重和反思，是對(duì)真善美和自由的追求精神[2]。中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的科技和高等教育發(fā)展迅猛，大學(xué)生的入學(xué)率不斷升高，然而當(dāng)代大學(xué)生的人文缺失較為嚴(yán)重。據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查研究所的一項(xiàng)報(bào)告顯示，中國(guó)在校大學(xué)生中有26%曾有過(guò)自殺的想法。2008一年中，就教育部直屬高國(guó)高校就有63起大學(xué)生自殺事件[2]。導(dǎo)致如此后果的原因較多，但其中主要原因之一即是當(dāng)代大學(xué)生人格不全，人文素質(zhì)低下，缺乏人文精神。導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人文缺失和人文素質(zhì)低下的主要原因有以下幾點(diǎn)。

1.1 重科技輕文化的教育思想

我國(guó)高考制度中，由于文理分開(kāi)招生，在中學(xué)階段理科學(xué)生重理輕文現(xiàn)象就較為普遍，導(dǎo)致大多數(shù)理工科類(lèi)的大學(xué)生人文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差[3]。理工科類(lèi)大學(xué)生在大學(xué)期間很重視學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)，而忽視社會(huì)文化知識(shí)，特別是中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致理工科類(lèi)大學(xué)生人文素質(zhì)低下和人文缺失的后果。

1.2 拜金主義思潮的泛濫

我國(guó)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中，很重視物質(zhì)文明建設(shè)，不重視精神么建設(shè)，拜金主義泛濫直接影響到當(dāng)代大學(xué)生的思想，加上富二代的家庭教育問(wèn)題，使得當(dāng)代大學(xué)生在校期間不能靜心學(xué)習(xí)，花很多時(shí)間去兼職，影響了大學(xué)生的自我人格培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊及教學(xué)方法落后

在我國(guó)大多數(shù)理工類(lèi)大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，缺少人文素質(zhì)教育相關(guān)的課程設(shè)置，對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)方法研究也較少。如在我校觀賞園藝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，除了《大學(xué)生德育》課外，沒(méi)有設(shè)置有關(guān)人文素質(zhì)教育的相關(guān)課程，而且教學(xué)課時(shí)較少，教學(xué)方法較落后，僅僅在課堂進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，缺少相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)等，這對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生人文精神和提高當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)非常不利。

2 提高觀賞園藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)的意義

2.1人文素質(zhì)是觀賞園藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的基本素質(zhì)

人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，它對(duì)于其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有較大的影響力和滲透力[1]?，F(xiàn)代人才質(zhì)量觀認(rèn)為，現(xiàn)代人才不僅僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)該具有完善的個(gè)性、良好的道德和高度的人文修養(yǎng)。創(chuàng)造一部園林藝術(shù)作品不僅僅需要設(shè)計(jì)技術(shù)，更重要的是需要人文藝術(shù)修養(yǎng)，所以觀賞園藝專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該努力提高自己的文化道德修養(yǎng)和人文藝術(shù)修養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)人文素質(zhì)教育可以培養(yǎng)和發(fā)展觀賞園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

思維，就是有順序地想與思考。思維是對(duì)事物的間接和概括認(rèn)識(shí)，即認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性及規(guī)律[3]。所以，思維即是反映事物本質(zhì)屬性和規(guī)律的一種高級(jí)而理性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。人文素質(zhì)教育能提高大學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維能力，這對(duì)于觀賞園藝的學(xué)生進(jìn)行園林作品創(chuàng)新具有重要意義。在《園林藝術(shù)》教學(xué)中，融入人文素質(zhì)教育對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新素質(zhì)具有重要意義。

所謂創(chuàng)造性思維，是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類(lèi)認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性特征的高級(jí)心理活動(dòng)[3]。創(chuàng)造性思維并非游離于其它思維形式而存在，它與其他思維有關(guān)，如發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維和直覺(jué)思維。尤其是發(fā)散思維和形象思維對(duì)于創(chuàng)新能力起著重要作用。

所謂發(fā)散性思維，又稱(chēng)求異思維，是指從問(wèn)題的要求出發(fā)，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式[3]。當(dāng)問(wèn)題存在著多種答案時(shí)，才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性[4]。

所謂形象思維，指在思維過(guò)程中借助于表象而進(jìn)行的思維，是一種通過(guò)形象來(lái)反映和認(rèn)識(shí)客觀世界的思維形式[3]。這種思維所要解決的任務(wù)不一定是直觀的，但一定是具體的，如藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，都是借助于具體形象思維進(jìn)行的。本人在《園林藝術(shù)》課程教學(xué)中曾給學(xué)生講了下面這個(gè)故事：

宋朝時(shí)，有一家畫(huà)院曾用“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”為題，來(lái)考應(yīng)試的畫(huà)師。他們到底是怎樣畫(huà)的呢？

大部分畫(huà)師都是首先把酒店畫(huà)在了宣紙的中央，然后再在酒店的周?chē)阋r上竹林、河、橋等景物。唯獨(dú)當(dāng)時(shí)的大畫(huà)家李唐，別出心裁，他沒(méi)有正面取酒店，而是把“竹鎖”之意推上了畫(huà)面：一座小橋，橋邊是茂密的竹林，竹林高處挑著一面旗子，旗上寫(xiě)了一個(gè)大大的“酒”字。由于李唐把酒家“鎖”在竹林深處的畫(huà)意表現(xiàn)得淋漓盡至，結(jié)果他得了第一名。

李唐就是發(fā)揮了其發(fā)散思維和形象思維并且結(jié)合他對(duì)生活的細(xì)致觀察和體驗(yàn)才取得成功的。園林作品的設(shè)計(jì)需要應(yīng)用發(fā)散思維和形象思維進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，防止模仿和抄襲，所以，在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3 結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的途徑與方法

人文素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相輔相成，相得益彰，前者是精神的支柱、追求真理的動(dòng)力，后者是探索自然奧秘的實(shí)踐[5]。一般觀賞園藝和園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，因此，專(zhuān)業(yè)課教師可以充分利用教學(xué)時(shí)機(jī)提高和發(fā)展大學(xué)生的的人文素質(zhì)，幫助其完善人格和個(gè)性。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)課堂應(yīng)該成為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的主陣地之一，專(zhuān)業(yè)教師可以利用滲透教學(xué)法讓人文素質(zhì)教育深入持久地進(jìn)行下去[6]。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，提高大學(xué)生人文素質(zhì)的途徑和方法如下。

3.1努力提高教師自身的人文素質(zhì)

教師的一言一行，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)科學(xué)真理的追求、對(duì)人生的感悟都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。尤其是專(zhuān)業(yè)教師的人文素質(zhì)，在一定程度上影響著學(xué)生。教師應(yīng)具有高尚的人格魅力、高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，尤其是教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響力巨大。專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)人文知識(shí)，要給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還要交給學(xué)生人文社會(huì)知識(shí)。本人在教學(xué)之余認(rèn)真研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化如道家和儒家思想，并且在講授《園林藝術(shù)》課過(guò)程中能應(yīng)用道家和儒家思想來(lái)詮釋中國(guó)古典園林的精髓，如道家的“空靈美”、儒家的“天人合一”等。學(xué)生能在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)人文知識(shí)的興趣，從而提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，因?yàn)榻虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。

3.2在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中提高大學(xué)生人文素質(zhì)的方法

在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，除了要向?qū)W生講解必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容傳授中國(guó)傳統(tǒng)的人文知識(shí)和優(yōu)秀的文化藝術(shù)，如儒家思想、道家思想、繪畫(huà)、書(shū)法、文學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)等，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受人文和藝術(shù)的熏陶。本人在《園林藝術(shù)》課教學(xué)過(guò)程中利用滲透法提高大學(xué)生人文素質(zhì)的具體做法如下：

第一，從教學(xué)內(nèi)容中挖掘人文內(nèi)涵和人文精神?！秷@林藝術(shù)》課程內(nèi)容非常豐富，其中涉及到中國(guó)傳統(tǒng)文化和多門(mén)藝術(shù)如道家、儒家思想和書(shū)法、繪畫(huà)、文學(xué)、音樂(lè)等藝術(shù)。如在“點(diǎn)景”一節(jié)中可以將中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)和書(shū)法藝術(shù)向?qū)W生進(jìn)行介紹；在“園林意境表達(dá)”一節(jié)中，可以結(jié)合中國(guó)的唐詩(shī)宋詞來(lái)講解，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的興趣。在講解“植物造景”一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生去研究植物對(duì)環(huán)境的影響，特別是一些對(duì)環(huán)境有凈化作用的植物，從而激發(fā)學(xué)生的探究精神，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有一定的幫助。

第二，自然科學(xué)知識(shí)與人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)園林作品的創(chuàng)作來(lái)反應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的變遷。如在“公園設(shè)計(jì)”一節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生除了要注意公園的規(guī)劃布局、功能分區(qū)、各景觀要素的運(yùn)用及景觀的藝術(shù)處理方法外，還要求作品要反應(yīng)當(dāng)代人們的生活情趣、時(shí)代風(fēng)貌、地域文化特征和社會(huì)觀念變化等。孝感是以孝文化聞名的城市，本地區(qū)的公園設(shè)計(jì)中唯一不可或缺的就是孝文化內(nèi)涵。所以我要求學(xué)生在公園規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要研究孝文化，并將孝文化的思想內(nèi)容能在設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)。

第三，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和時(shí)事政治培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。如在“中國(guó)古典園林的特點(diǎn)”一節(jié)中，結(jié)合“”的故事進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的民族責(zé)任感。通過(guò)介紹中國(guó)西南地區(qū)美麗的自然風(fēng)景如漓江風(fēng)光、麗江風(fēng)光、九寨溝、張家界等培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

第四，結(jié)合大學(xué)生熟知的園林進(jìn)行人文素質(zhì)教育。大學(xué)校園是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，他們對(duì)校內(nèi)的一花一草一木都十分熟悉，大多數(shù)學(xué)生能利用優(yōu)美的校園環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，但也有少數(shù)大學(xué)生在校內(nèi)公共場(chǎng)所談戀愛(ài)，舉止不文明等。在《園林藝術(shù)》課教學(xué)中可以結(jié)合校園綠地景觀和實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，并提醒大學(xué)生在校園綠地、公共綠地、公園綠地中行為舉止要文明得體，不得隨意踐踏和毀壞園林植物等，使學(xué)生能夠感悟到人文素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中作用和意義。

總之，在大學(xué)課堂教學(xué)、現(xiàn)代科技教育中不能沒(méi)有人文教育，大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，一定還要努力學(xué)習(xí)人文知識(shí)，培養(yǎng)人文精神。培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代人才是現(xiàn)代高等教育永恒不變的主題。

基金項(xiàng)目：

為湖北工程學(xué)院（原孝感學(xué)院）教學(xué)研究項(xiàng)目資助（校教字[2007]11號(hào)）。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 夏玲.當(dāng)代大學(xué)生人文精神的現(xiàn)狀與培育[J]，繼續(xù)教育，2011，1：117-118

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作者簡(jiǎn)介：

楊清平，1963年出生，男，副教授，碩士，主要從事園藝及園林方面的教學(xué)和研究工作。

名人名言

篇8

親愛(ài)的同學(xué)們、老師們大家好：

2012年的腳步已漸漸遠(yuǎn)去，2013年的鐘聲又即將敲響。在老師們的精心輔導(dǎo)和組織下，在全體同學(xué)的熱情參與下，歷經(jīng)一個(gè)月的校園藝術(shù)節(jié)即將圓滿落下帷幕。今天，我們高興的迎來(lái)了2013年校園藝術(shù)節(jié)文藝匯報(bào)演出暨迎新年慶祝大會(huì)。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向在本次藝術(shù)節(jié)中付出辛勤勞動(dòng)和智慧的老師們表示衷心地感謝！向積極參與這次藝術(shù)節(jié)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀！

老師們、同學(xué)們，一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)是人格境界與品位的重要標(biāo)志和內(nèi)涵。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。”這就是說(shuō)藝術(shù)教育，不僅僅是人格修養(yǎng)的入門(mén)途徑，而且還是使它達(dá)到成熟的、高級(jí)境界的提升之路。因此，藝術(shù)教育不僅可以提高我們對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且還可以幫助我們樹(shù)立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。所以，美育在我們同學(xué)們的成長(zhǎng)中就具有不可替代的作用和意義。為了提升同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)，我們學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了國(guó)家規(guī)定的藝術(shù)類(lèi)課程，而且還開(kāi)發(fā)了多門(mén)選修課和藝術(shù)節(jié)，以此來(lái)滿足同學(xué)們特長(zhǎng)發(fā)展的需求、完善同學(xué)們的人格修養(yǎng)。

同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)作為我校的一個(gè)品牌活動(dòng)，為同學(xué)們體驗(yàn)美、感受美、展示美、創(chuàng)造美提供了廣闊的舞臺(tái)。我校的藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)已經(jīng)成為我們豐富辦學(xué)形式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育高雅學(xué)校文化的重要組成部分。豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，使廣大同學(xué)愉悅了身心，保持了旺盛的精力，從而為同學(xué)們自主發(fā)展提供了更寬的平臺(tái)和天地。在本屆藝術(shù)節(jié)即將落幕之際，我衷心希望同學(xué)們努力完善自我，用美的畫(huà)筆描繪生活，用美的聲音歌唱和諧，用美的心靈點(diǎn)亮未來(lái)。

祝老師們、同學(xué)們新的一年里，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

篇9

校園文化的建設(shè)目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)一種陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)的氛圍，使校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、室內(nèi)裝飾等物化形態(tài)上都濃縮著歷史文化、科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容。環(huán)境有育人功能，特別是校園環(huán)境，其藝術(shù)化的美育功能是其他教育形式所不能替代的，通過(guò)校容校貌、人文美育等的充分利用，使學(xué)生在校內(nèi)活動(dòng)中體驗(yàn)到審美化和規(guī)?；母咂焚|(zhì)教育。

二、應(yīng)用美術(shù)在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中的重要性

校園的應(yīng)用美術(shù)在培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手能力等以及提高美術(shù)教育實(shí)踐和美化校園能力等方面都具有重要的教育意義，因此學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，不僅要做到教學(xué)育人、服務(wù)育人，更要做到文化育人、以美育人。從教育環(huán)境觀念的角度出發(fā)，搞好校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)是決定學(xué)校形象設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵，要想擁有一個(gè)美好校園名片和優(yōu)美的校園環(huán)境，就需要通過(guò)校園的應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)手段來(lái)完成，從而增加學(xué)校的吸引力，提高校園內(nèi)的匯聚力，完善學(xué)校的教育功能。

三、校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)的應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)的應(yīng)用美術(shù)是有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)意思想、突出學(xué)校的教育性和審美性，力求按照美的藝術(shù)形式和規(guī)律法則來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的美術(shù)方案。

（一）設(shè)計(jì)的原則

第一，要充分考慮設(shè)計(jì)對(duì)象的實(shí)用性和有效性。在學(xué)校環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中要突出它的教育教學(xué)功能，不能跑偏主題；第二，要符合經(jīng)濟(jì)性，考慮成本、產(chǎn)品價(jià)格、原材料費(fèi)用等因素，不得鋪張浪費(fèi)，力求以最小的成本獲取最實(shí)用、最美觀的設(shè)計(jì)效果；第三，要采用現(xiàn)代科技的新設(shè)計(jì)方法，因材施技，發(fā)揮想象力；第四，要重視現(xiàn)代設(shè)計(jì)的信息因素，在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中正確傳達(dá)有效信息，讓其產(chǎn)生內(nèi)涵和價(jià)值；第五，要具有藝術(shù)意識(shí)、審美意識(shí)和健康向上的精神力量，在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中要體現(xiàn)恰到好處的審美特征和較高的藝術(shù)品味，給教師和學(xué)生以美的享受。

（二）校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中的視覺(jué)設(shè)計(jì)

在視覺(jué)思維下，視覺(jué)元素會(huì)形成各種不同的形態(tài)，就像是一種國(guó)際化的語(yǔ)言，主題明確、畫(huà)面簡(jiǎn)潔，即使不通過(guò)文字也能充分地表達(dá)出來(lái)。信息社會(huì)里，一個(gè)學(xué)校的視覺(jué)系統(tǒng)幾乎可以代表這所學(xué)校全部的信息，如果不能突出視覺(jué)設(shè)計(jì)，勢(shì)必會(huì)給人們產(chǎn)生信息混亂、文化含量不足的印象，從而在校園藝術(shù)化建設(shè)中失去美感。所以要充分利用身邊的事物，全面表達(dá)出學(xué)校的特色和精神文化，將校園中的標(biāo)志、學(xué)校獨(dú)特的字體和色彩這三大基本視覺(jué)要素在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中予以充分運(yùn)用。

（三）校園建筑與外部空間環(huán)境的應(yīng)用美術(shù)

校園建筑與外部空間環(huán)境的應(yīng)用美術(shù)既有流動(dòng)空間又有停滯空間，外部環(huán)境應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的流動(dòng)空間，在布局方向時(shí)應(yīng)在末端處設(shè)置具有吸引力的景物，使教師和學(xué)生走在途中能產(chǎn)生處處有趣的感覺(jué)；在停滯空間中要有目的地為行人設(shè)置綠蔭、長(zhǎng)椅、景觀等實(shí)用性的事物，方便人們散步、休息，在道路、廣場(chǎng)、回廊等地方通過(guò)技術(shù)化的建設(shè)來(lái)提提高校園環(huán)境的文化內(nèi)涵和個(gè)性品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土特色 學(xué)校藝術(shù)教育 策略

一、鄉(xiāng)土特色藝術(shù)教育的失落

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，各種文化的涌入，使我們充分得享受著多元文化帶來(lái)的精神愉悅。然而，在這些文化中，有先進(jìn)的、代表著進(jìn)步文明的；也有落后、代表某種制度的、實(shí)施文化殖民的。我們的學(xué)生，面對(duì)本地的傳統(tǒng)文化往往知之甚少——一首著名的傳統(tǒng)樂(lè)曲，他們茫然不知；一首著名的民歌，他們說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)；一塊古樸的瓦當(dāng)被視為殘磚爛瓦；一方石章被視為土氣十足。對(duì)本民族本地文化的漠視，甚至于否認(rèn)，這不能不說(shuō)是我們學(xué)校藝術(shù)教育的一大遺憾，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)從漠視民族文化的存在到漠視民族的存在。

二、鄉(xiāng)土特色學(xué)校藝術(shù)教育的策略

（一）鄉(xiāng)土特色學(xué)校藝術(shù)教育策略的教育資源建設(shè)

1、從地方志中查找線索

教育需要適合的材料，藝術(shù)教育本土化的關(guān)鍵就在于尋找富于地域色彩的本土藝術(shù)資源，考察并研究這些本土藝術(shù)資源的教育價(jià)值，從而為藝術(shù)教育的本土化策略提供后援。所以，我們首先要做的是熟悉地方志，從文獻(xiàn)中查找線索。從地方志中，我們找到了不少流行于贛榆地區(qū)的民間藝術(shù)形式，如：京劇、呂劇、黃梅戲，相聲、小品、快板、歌曲，琴書(shū)、小調(diào)、牌子曲、花船、跑驢、二人轉(zhuǎn)、表演唱，有民樂(lè)獨(dú)奏、民樂(lè)合奏等。這些都成為我們?nèi)蘸蠹庸ぐl(fā)掘的藝術(shù)教育資源。

2、從專(zhuān)業(yè)人士中吸取建議

教育工作者不是專(zhuān)業(yè)的民間文化研究者，對(duì)于本土性極強(qiáng)的地域文化可能知之甚少，甚至聞所未聞。通過(guò)文獻(xiàn)檢索查找到的地域藝術(shù)是否存在于現(xiàn)實(shí)中，存在于何地，何人在繼承，是否有現(xiàn)實(shí)意義，是否適合現(xiàn)代生活實(shí)際等等，是十分需要聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)的文化工作者的建議。因此，我們分成不同的專(zhuān)業(yè)方向，訪問(wèn)了本地文聯(lián)及其各專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、文化館、博物館。就鄉(xiāng)土特色藝術(shù)等問(wèn)題進(jìn)行詳實(shí)的探討，以獲取有價(jià)值的資料和信息。

3、從嘗試實(shí)踐中積累材料

有了第一手的素材，但還不能直接應(yīng)用于教育實(shí)踐之中，需要對(duì)收集到的素材按照教育價(jià)值取向進(jìn)行一定的改造、調(diào)整、重組，成為可以應(yīng)用于實(shí)踐的教材。

然后，學(xué)生分組分專(zhuān)題進(jìn)行嘗試實(shí)踐，學(xué)生在專(zhuān)題的學(xué)習(xí)研究中獲得了技法、思維方式的鍛煉。

（二）鄉(xiāng)土特色學(xué)校藝術(shù)教育策略中的藝術(shù)課堂教學(xué)

藝術(shù)教育是美育的主要途徑，藝術(shù)教育的全過(guò)程都應(yīng)該有美的體驗(yàn)、美的享受、美的創(chuàng)造，是藝術(shù)教學(xué)過(guò)程的方方面面都成為藝術(shù)教育的內(nèi)容和手段。在實(shí)施本土化策略的時(shí)候，我們不能不重新審視我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，探索、改造、嘗試，摸索比較適宜本土化策略的教學(xué)模式。

1、采風(fēng)與指導(dǎo)

這是一種帶有綜合實(shí)踐性質(zhì)的課型，通常是模仿文化工作者的藝術(shù)采風(fēng)活動(dòng)。在學(xué)生的社會(huì)考察、參觀、訪問(wèn)、訓(xùn)練等過(guò)程中，教師的指導(dǎo)十分重要，教師要花比課堂上更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，要考慮諸如行進(jìn)的線路、路途的安全、考察參觀后的材料組織、訪問(wèn)的問(wèn)題以及社會(huì)活動(dòng)中涉及的禮儀問(wèn)題。這是一種學(xué)生十分喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。

2、欣賞與模擬

本土藝術(shù)形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是很陌生的，需要教師的介紹說(shuō)明，更需要實(shí)際的欣賞。因此，每一個(gè)專(zhuān)題的第一堂課，我們總是以欣賞作為開(kāi)場(chǎng)白，讓學(xué)生在陌生的藝術(shù)表現(xiàn)形式中自由的領(lǐng)略本土藝術(shù)的內(nèi)涵，以自己的經(jīng)驗(yàn)判斷分析。學(xué)生間會(huì)有一場(chǎng)熱烈的討論，交流自己的理解，并模擬其中自己認(rèn)為最好的片斷。如學(xué)習(xí)贛榆是個(gè)好地方的曲調(diào)，學(xué)生們相互交流欣賞的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最好的一部分，像模像樣的學(xué)唱一句。

3、參與與體驗(yàn)

藝術(shù)的欣賞、表演、創(chuàng)作都需要人們的參與，無(wú)疑藝術(shù)教育的課堂實(shí)踐也不能脫離這一規(guī)律，必須強(qiáng)化課堂實(shí)踐中的學(xué)生參與、體驗(yàn)，讓學(xué)生在本土作品的演繹中體驗(yàn)本土文化的特性，感悟本土文化的精神。課堂組織以活動(dòng)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的，獲得的是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)、能力。

4、自主與創(chuàng)造

這種教學(xué)的組織是在充分信任學(xué)生能力的前提下進(jìn)行的。在課堂上，教師要提供豐富的材料，但沒(méi)有任何思維的框框；學(xué)生在進(jìn)入課堂前，也收集了足夠多的零星資料，并已有自己初步的思考。此時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)的退到次要的角色位置，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角。學(xué)生或討論、或查資料、或相互印證、或相互爭(zhēng)論，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造精神，與研究性學(xué)習(xí)有相似之處，但過(guò)程上要來(lái)的短。

在我們的實(shí)踐研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)應(yīng)用對(duì)本土化策略有著重要的輔助作用。應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)，簡(jiǎn)化了我們的許多工作。

本土文化由于時(shí)間的問(wèn)題、人們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、政府的認(rèn)同程度，本土文化的保存是讓人擔(dān)憂的。在憂心忡忡之中，我們用我們手中的影像設(shè)備、錄音設(shè)備捕捉這些讓人浮想的贛榆文化。

（三）鄉(xiāng)土特色學(xué)校藝術(shù)教育策略中的校園藝術(shù)活動(dòng)

學(xué)校藝術(shù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了課堂教育之外，校園的藝術(shù)活動(dòng)是另一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)校藝術(shù)教育在實(shí)施本土化策略的過(guò)程中，同樣不能放棄校園藝術(shù)活動(dòng)這一領(lǐng)域，而應(yīng)該投之以更大的熱情、更多的精力、更多采的形式，激活地域文化的校園應(yīng)用。

1、興趣小組為基地

學(xué)校的興趣小組學(xué)員是校園中最活躍的藝術(shù)分子，對(duì)藝術(shù)也最為敏感。在他們手中，地域文化被演繹得更適合學(xué)生的審美心理。如：音樂(lè)興趣小組、手工制作小組等等。