導語：如何才能寫好一篇工程地質(zhì)學知識點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0213-02

安全科學與工程作為一級學科始，前人在學科發(fā)展[1][2]、課程建設(shè)[3][4]、教學方法[5]、人才培養(yǎng)[6-8]等方面進行了卓有成效的研究，工程地質(zhì)學是安全工程專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，四川師范大學在構(gòu)建安全工程卓越工程師教育教學體系過程中，工程地質(zhì)學課程結(jié)構(gòu)、教學方法及教學模式相對滯后，本文結(jié)合工程地質(zhì)學課程及安全工程專業(yè)特點，探討安全工程專業(yè)工程地質(zhì)學課程存在的問題，提出課程改革的思路和措施。

1.工程地質(zhì)學的特點

工程地質(zhì)學以地質(zhì)問題為研究對象，是工程科學、地質(zhì)科學及環(huán)境科學相互滲透、交叉形成的一門邊緣科學[9]。我校安全工程專業(yè)開設(shè)的工程地質(zhì)學涉及建筑、礦山兩大學科領(lǐng)域，涉及內(nèi)容包括基礎(chǔ)地質(zhì)學、巖土工程性質(zhì)、地質(zhì)勘察與評價等，具有鮮明的專業(yè)特色。

1.1基礎(chǔ)地質(zhì)學特點?；A(chǔ)地質(zhì)學是研究地球及其演變的一門自然科學[10]，涉及內(nèi)容包括礦物巖石學、構(gòu)造地質(zhì)學、資源、環(huán)境學等多門學科。當前很難為學生傳授一種統(tǒng)一的思想來解決今后可能遇到的地質(zhì)問題，因此在講授基礎(chǔ)地質(zhì)學基本理論的同時，重點啟發(fā)學生應用地質(zhì)學基本原理具體問題具體分析，為培養(yǎng)能分析、解決實際問題，具有創(chuàng)新能力的卓越工程師奠定基礎(chǔ)。

1.2巖土工程性質(zhì)特點。巖土工程性質(zhì)是討論巖土的成因類型、巖石礦物學特征、組成成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，他們的物理性質(zhì)和力學性質(zhì)，巖土工程分類以及不良性質(zhì)的改善和處理等。不同礦物形成的巖體或土體其性質(zhì)不同。巖土的物理、力學性質(zhì)影響巖、土體的強度、變形及其滲流構(gòu)成了巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的理論基礎(chǔ)，是教學的核心內(nèi)容。

1.3地質(zhì)勘察與評價特點。工程地質(zhì)勘察是為查明影響工程建筑物的地質(zhì)因素而進行的地質(zhì)調(diào)查研究工作[9]。主要是對地質(zhì)災害、工業(yè)與民用建筑物、地下建筑工程、水利水電及礦山地質(zhì)的勘察。在教學過程中，不僅要講授工程地質(zhì)勘察的通用方法，還要讓學生了解不同方法的適用性、工程地質(zhì)勘察與評價的研究進展及發(fā)展趨勢。

1.4工程地質(zhì)學課程特點。工程地質(zhì)學課程涉及基礎(chǔ)地質(zhì)學、巖土工程學、地質(zhì)勘察學、土木工程學及煤礦地質(zhì)學等相關(guān)學科領(lǐng)域內(nèi)容，其研究對象具有復雜性，研究方法具有多樣性，課程內(nèi)容廣泛、知識點多、理論性強等特點，內(nèi)容相對抽象、難以理解，在教學過程中應充分研究內(nèi)容特點，綜合應用不同的教學方法，引導學生對知識進行理解掌握，以達到教學目的。

2.工程地質(zhì)教學存在的問題

大規(guī)模工程建設(shè)、煤炭資源開發(fā)帶來眾多新的復雜的工程地質(zhì)問題（如高邊坡工程、深基坑工程、長隧道工程、深部煤炭開發(fā)、高溫高壓礦井等），安全生產(chǎn)存在眾多隱患。如何在有限的學時內(nèi)，讓學生既能夯實理論基礎(chǔ)，又具備能解決實際問題的能力是擺在本課程教學面前重要的問題。當前教學過程中還存在著教學內(nèi)容不合理、教學方法單一、教學模式落后等問題影響課程教學質(zhì)量。

2.1教學內(nèi)容不合理。安全工程專業(yè)目前使用的教材為趙法鎖教授等編寫的“工程地質(zhì)學”[11] ，主要參考書為李智毅教授編寫的“工程地質(zhì)學概論”[9]、李雋蓬教授編寫的“土木工程地質(zhì)”[12] 和胡紹祥教授編寫的“礦山地質(zhì)學”[13]，使用教材重點突出基礎(chǔ)地質(zhì)、巖土及地質(zhì)災害內(nèi)容。但未包含礦山工程中常見的工程地質(zhì)問題，缺少與本校安全工程相適應的知識結(jié)構(gòu)，很難讓學生全面了解礦山工程地質(zhì)的特點和問題。而“礦山地質(zhì)學”則缺少與建筑安全相適應的知識構(gòu)架。

2.2教學方法單一。目前，工程地質(zhì)學的教學依然采用課堂講授輔以ppt演示的傳統(tǒng)方式。且ppt未經(jīng)過合理的開發(fā)，造成一些具體講解的基本原理和公式的推導過程被忽略[14]，教學效果不理想。

2.3教學模式落后。以往的工程地質(zhì)學教學以“教師書本講解――學生接受學習”為主。缺少對實際問題的分析及不確定問題的探討；教學以教師為主體，忽略了學生的主體地位；缺少與學生的有效交流和溝通，學生的主觀能動性得不到發(fā)揮。

3.工程地質(zhì)學課程改革

由于“工程地質(zhì)學”課程對安全工程本科生的培養(yǎng)立足于掌握基礎(chǔ)地質(zhì)、巖土工程性質(zhì)及工程勘察的基礎(chǔ)知識，初步具備分析建筑工程、礦山工程實際地質(zhì)問題的能力。因此，針對目前課程存在的問題，從課程結(jié)構(gòu)、教學手段、教學模式三個方面提出了課程改革思路和措施。

3.1優(yōu)化教學模塊，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。將“工程地質(zhì)學”課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論模塊和專業(yè)特色模塊?；A(chǔ)理論模塊包括基礎(chǔ)地質(zhì)學、巖土工程性質(zhì)、工程地質(zhì)勘察三篇內(nèi)容，重在強化理論基礎(chǔ)。專業(yè)特色模塊兼有建筑、礦山特色，其中建筑特色選取地基工程、邊坡工程及地下工程中與工程地質(zhì)相關(guān)知識內(nèi)容，重在面向建筑安全；礦山特色選取煤炭資源、煤礦工程與工程地質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，重在面向礦山，培養(yǎng)學生初步分析實際問題的能力，各模塊的具體內(nèi)容見表1。

表1 “工程地質(zhì)學”課程模塊分配表

3.2豐富教學手段，夯實基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識是進行生產(chǎn)和科研的基礎(chǔ)，考慮到工程地質(zhì)學課程特點，傳統(tǒng)的單一教學方式講解不便，學生聽講積極性不高，教學效果不理想。圖文并茂的多媒體課件調(diào)動課堂情緒；典型案例分析提高學生學習主動性及自主分析實際問題的能力；引導式教學引導學生主動思考，思維發(fā)散；討論式教學讓學生進行思想碰撞，總結(jié)歸納；實驗教學提高學生的專業(yè)素質(zhì)及科研思維。通過多種教學方法的結(jié)合達到夯實基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)素質(zhì)，提高科研思維的效果。

3.3 “課上思考學習、線上交流學習”教學模式充分發(fā)揮學生的“主體”地位，教師作為“客體”在教學課程中起到引導及監(jiān)督作用。課堂上主要通過圖片、視頻等引出問題，學生分析基礎(chǔ)知識，引導學生學習思路，由學生自主思路完成基本知識的學習，實現(xiàn)“課上思考學習”。如在講解土的三相介質(zhì)物質(zhì)組成時，首先展示建筑傾倒照片，引出地基失穩(wěn)工程地質(zhì)問題，使學生帶著問題去思考，然后通過講解抽取地下水引起地面沉降引導學生去發(fā)現(xiàn)、理解土是由固相、液相、氣相組成的三相介質(zhì)。

由于“課上思考學習”時間短、任務(wù)重，許多教學問題難以在課堂解決，而網(wǎng)絡(luò)即時通訊軟件可以使教師、學生互動交流且不受時間限制，為“線上交流學習”提供了條件。如2014年4月7日19時，云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)下海子煤礦透水事故，媒體關(guān)注，通過qq群即時與同學們討論透水事故發(fā)生可能的水源、通道及影響因素，引導學生分析透水事故產(chǎn)生及預防措施，并實時跟蹤事故情況，通過即時實例來完成知識的學習。

篇2

收稿日期：2013-09-21

基金項目：長沙理工大學教學改革研究項目“《工程地質(zhì)》雙語教學研究與實踐”（2012）資助；國家自然科學青年基金（51208063）

作者簡介：張永杰（1981-），男，長沙理工大學土木與建筑學院講師，博士，主要從事巖土工程教學與研究，（E-mail）。

摘要：根據(jù)工程地質(zhì)課程雙語教學調(diào)研結(jié)果與實踐經(jīng)驗，文章分析了高等院校土木工程專業(yè)開設(shè)工程地質(zhì)課程雙語教學的必要性和教學現(xiàn)狀，并從教材與授課內(nèi)容選定、英語教案編寫與課件制作、雙語教學方式的選擇、雙語教學考核方法與雙語教學效果評價等方面闡述了工程地質(zhì)課程雙語教學的實施方法，為課程實施與改革提出了建議，以期為教學實踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：工程地質(zhì)；雙語教學；實施方法；教學效果

中圖分類號：TU42；G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0094-05

隨著國際人才交流和國際合作的日趨頻繁，高等教育國際化、科研項目國際化已經(jīng)成為一種必然趨勢。為此，有必要積極推動外語教學，提高大學生的國際交流與合作能力。教育部曾召開高等學校本科教學工作會議專門討論公共課和專業(yè)課的雙語教學改革。工程地質(zhì)是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是各類工程建設(shè)的基礎(chǔ)，工程人員解決地質(zhì)條件與工程活動之間矛盾的能力強弱將直接決定工程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣與對生態(tài)環(huán)境的危害程度，為了適應工程建設(shè)全球化的發(fā)展趨勢與工程技術(shù)人員國際交流的需要，有必要在土木工程專業(yè)開設(shè)雙語教學，特別是工程地質(zhì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程。

一、工程地質(zhì)課程雙語教學的必要性

（一）工程地質(zhì)學科發(fā)展的需要

隨著社會的進步，中國工程地質(zhì)學科經(jīng)歷了從無到有，從小到大，從知之甚少到內(nèi)容豐富、獨具特色的發(fā)展過程?，F(xiàn)階段南水北調(diào)、西部梯級水電站、高速公路與鐵路、城市軌道交通等基礎(chǔ)工程建設(shè)對工程地質(zhì)的研究與教學提出了新的要求。此外，多種地質(zhì)災害頻發(fā)，如舟曲泥石流、西部水電工程滑坡、地面塌陷等，對人民生命和財產(chǎn)造成了重大損失。工程建設(shè)與地質(zhì)災害預防、治理中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，需要新的理論進行闡釋以及新技術(shù)進行治理，因此，有必要借鑒國外成熟經(jīng)驗與先進理論，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這就要求工程地質(zhì)研究人員具備較強的外文閱讀水平，能準確理解相關(guān)表述，以便盡快提高研究水平。

（二）學術(shù)交流國際化的需要

改革開放的深入和科學技術(shù)的快速發(fā)展，國際學術(shù)交流日趨常態(tài)，相關(guān)院校與科研所開始主辦大量國際學術(shù)論壇與國際學術(shù)會議，越來越多的中國學者在國際學術(shù)交流中作研究報告。同時，在英文學術(shù)期刊上發(fā)表的學術(shù)論文逐年增加，水平也不斷提高。這就要求科研工作者不但對工程地質(zhì)專業(yè)有深刻理解，還要能熟練運用國際通用交流語言——英語，對自己的思想進行準確、精煉的表述，與國際同行進行自由交流。

（三）工程建設(shè)國際化的需要

工程建設(shè)國際化日趨明顯，中國重大工程不斷引入國際專家咨詢團，同時中國建設(shè)公司承接或合作開發(fā)大量國外建設(shè)項目，這就需要工程技術(shù)人員具有較強的專業(yè)知識外語水平，能讀懂理解國際標準、圖紙和勘察設(shè)計報告等，并能與國外工程人員進行有效溝通，指導國外工程人員進行正確施工。

教育部曾指出：“實施雙語教學是中國高等教育適應經(jīng)濟全球化趨勢，培養(yǎng)具有國際合作意識、國際交流與競爭能力的外向型人才的重要途徑?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)國際人才的重要基地，有必要在專業(yè)知識方面對未來的科研人員或工程技術(shù)人員有目的地進行專業(yè)英語培養(yǎng)，使學生今后能更好地適應國際交流的需要。因此，應從本科開始進行工程地質(zhì)雙語教學，使學生在理解、掌握專業(yè)知識基礎(chǔ)上，掌握專業(yè)英語詞匯，了解相應的英語表述，激發(fā)英語閱讀興趣，提高學生閱讀國外文獻和英語思維的表達能力，為今后進一步專業(yè)英語知識學習奠定基礎(chǔ)。

二、工程地質(zhì)課程雙語教學現(xiàn)狀分析

在土木工程專業(yè)教育中推行雙語教學目前國內(nèi)尚處于起步階段，全國僅少數(shù)院校進行試點，最具代表性的為清華大學與同濟大學土木工程專業(yè)，主要開設(shè)結(jié)構(gòu)力學、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理、建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計和建筑結(jié)構(gòu)抗震等課程，任課教師大部分都具有較長時間國外學習或工作的經(jīng)歷，且部分課程聘請外教參與教學，教學效果相對來講比較好，其他學校則限于師資緊缺，僅對部分專業(yè)課程進行雙語教學[1]。筆者所在工作單位長沙理工大學開設(shè)了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、土力學與基礎(chǔ)工程等雙語課程，從教學效果來看并不十分理想。針對工程地質(zhì)課程雙語教學，目前實施效果較好的院校為同濟大學，筆者所在單位對留學生進行工程地質(zhì)英語授課已有5年，筆者開展雙語教學已有2年，通過教學實踐與調(diào)研，筆者認為工程地質(zhì)課程雙語教學主要存在如下問題。

（一）教材內(nèi)容有待重建

教材是教學的根本，雙語教學需要同時選擇中文教材與英文教材。國內(nèi)工程地質(zhì)中文教材較多，根據(jù)學科特點與課程設(shè)置較易選擇合適的教材；而英文教材相對較少，且教材編排針對國外教學要求，將其原版引進存在教學內(nèi)容不協(xié)調(diào)、教學側(cè)重點不同以及難易程度不同等問題，此外，還涉及版權(quán)問題，教學成本較高，學生難以承受。同濟大學工程地質(zhì)雙語教學中文教材選用孔憲立、石振明主編的《工程地質(zhì)學》，英文教材以F. G. Bell編著的Engineering Geology為主，以Tony Walthan編著的Foundations of Engineering Geology為輔[2]。筆者所開設(shè)的工程地質(zhì)雙語教學中文教材選用竇明健主編的《公路工程地質(zhì)》，英文教材同樣選用F.G. Bell編著的Engineering Geology，實施過程中教學內(nèi)容不對應問題較突出，且內(nèi)容側(cè)重點不同，與中文教材相比，英文教材更注重概念、性質(zhì)與原理的闡述，淡化力學特性與計算方法的講解，注重工程地質(zhì)相關(guān)概念體系的建立。因此，如何結(jié)合國內(nèi)工程地質(zhì)教學實際情況，并根據(jù)雙語教學的特點和需要，適當編排課程內(nèi)容，編制合適的英文教材就成了雙語教學至關(guān)重要的問題。

（二）雙語師資緊缺，水平有待提高

雙語教學的關(guān)鍵在于師資，我國雙語教學尚處于起步階段，師資培訓、評價體系不完善，雙語教學質(zhì)量和師資整體素質(zhì)有待進一步提高。雙語教學要求教師既精通專業(yè)知識，又具備熟練的外語授課能力。多數(shù)院校的教師往往難以達到，如筆者所在教研室，講授工程地質(zhì)的教師達9人，均具有豐富的教學經(jīng)驗與大量的工程實踐經(jīng)歷，精通專業(yè)知識，但大部分缺少使用外語授課的能力，而英語授課能力較強的教師卻缺乏專業(yè)知識。筆者在前任主講黃生文教授指導下進行雙語教學，開課初期也感到壓力巨大，一次課往往需要準備1～2天，需要閱讀大量外文資料，掌握講授過程中可能用到的專業(yè)詞匯，盡管授課水平不斷提高，能夠與學生進行自由溝通，但一些專業(yè)詞匯的應用仍不熟練，缺乏系統(tǒng)培訓。

（三）教學方式落后，形式有待改進

教學方式是開展雙語教學的重要因素之一。外語語言教學或?qū)I(yè)名詞外語詞匯的教學模式是國內(nèi)高校雙語教學的普遍現(xiàn)象，違背了雙語教學的初衷?，F(xiàn)階段雙語教學實施過程主要存在兩種形式：其一，教案與課件均采用英文編寫，主要采用英語授課，部分較難理解的內(nèi)容，如結(jié)構(gòu)面產(chǎn)狀、赤平投影與地質(zhì)識圖等，英文講解后再以中文進行闡述。該方式符合雙語教學的基本要求，能實現(xiàn)雙語教學的目的，但大部分教師在實施過程中受英語運用水平的限制，課堂講授過程往往照讀課件或重復預先準備好的英語課堂用語，不能自由發(fā)揮，學生聽課感到拘謹，實際效果不理想。其二，教案與課件采用中英文編寫，采用中文授課，僅對專業(yè)詞匯重復英文表述，考試采用英文試卷，但可采用中文答題。該方式基本屬于中文授課，只是在授課過程中穿插講解部分專業(yè)英語詞匯，有悖雙語教學的目的，學生只是對部分專業(yè)詞匯有一個模糊的印象，達不到“通過外語學習專業(yè)知識和技能”的目的。因此，如何根據(jù)教師、學生的語言能力以及雙語教學要求與目的，確定合適、有效的教學方式成為雙語教學能否成功實施的關(guān)鍵之一。

（四）學生英語水平有待提高

學生是雙語教學除了教之外另外一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生英語水平高低也直接影響雙語教學的質(zhì)量。工程地質(zhì)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，一般設(shè)置在大學二年級第一學期或第二學期，該階段的學生正忙于大學英語四級或六級考試，用于雙語學習的時間相對較少，且大部分學生英語水平較弱，不具備較好的英語讀寫能力、聽說能力和足夠的基礎(chǔ)詞匯量，對他們進行專業(yè)基礎(chǔ)課的雙語教學存在較大困難，難以達到預期的教學效果。根據(jù)英語水平對學生進行分班，雙語教學僅針對英語水平高的學生進行，這樣教學效果比較明顯，但該方法在實際操作過程中存在較大困難，有時學生數(shù)量太少，難以分班。如何在雙語教學過程中調(diào)動學生學習積極性，提高學生英語水平成為雙語教學需要解決的另一關(guān)鍵問題。

三、工程地質(zhì)課程雙語教學實施方法

根據(jù)國內(nèi)其他高校工程地質(zhì)課程雙語教學調(diào)研結(jié)果，并結(jié)合筆者所在高校實際情況，工程地質(zhì)課程雙語教學具體實施方法如下。

（一）教材與授課內(nèi)容選定

筆者所開設(shè)的工程地質(zhì)雙語教學中文教材選用竇明健主編的《公路工程地質(zhì)》[3]，英文教材選用F. G. Bell編著的Engineering Geology[4]，中文教材與英文教材的主要內(nèi)容對比如表1所示?？傮w對比可知，中英文教材在工程地質(zhì)基本理論知識、各類工程地質(zhì)條件和問題以及勘察與分析評價方法等方面基本相同，但英文教材還涉及巖石與土體的工程力學特性、地質(zhì)材料的工程應用、地質(zhì)災害風險評估與防災技術(shù)等方面的內(nèi)容，相比中文教材內(nèi)容更豐富。鑒于工程地質(zhì)課程32課時的局限，難以對中英文教材中的全部內(nèi)容進行講解，通過國內(nèi)外工程地質(zhì)講授內(nèi)容的對比分析，選定了雙語教學的主要內(nèi)容，如表2所示。

表1 工程地質(zhì)中英文教材內(nèi)容對比章號中文教材英文教材1巖石Rock Types and Stratigraphy2地質(zhì)構(gòu)造Geological Structures3風化與地表流水的地質(zhì)作用Surface Processes4地貌與第四紀松散沉積物Groundwater Conditions and Supply5地下水的地質(zhì)作用Description， Properties and Behaviour of Soils and Rocks6巖體結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性分析Geological Materials Used in Construction7常見的不良地質(zhì)現(xiàn)象Site Investigation8公路工程地質(zhì)問題Geology， Planning and Development9公路工程地質(zhì)勘探Geology and Construction表2 工程地質(zhì)雙語教學內(nèi)容對比中文教材英文教材巖石Rock Types and Stratigraphy地質(zhì)構(gòu)造Geological Structures風化與地表流水的

地質(zhì)作用地貌與第四紀松散

沉積物 常見的不良地質(zhì)現(xiàn)象Surface Processes地下水的地質(zhì)作用Groundwater Conditions

and Supply 工程地質(zhì)勘探Site Investigation公路工程地質(zhì)問題Geology and Construction （二）英語教案編寫與課件制作

課堂講授是雙語教學重要環(huán)節(jié)，好的授課方式可以提高學生的學習效率。鑒于工程地質(zhì)課程雙語教學尚無完整參考的教案與課件，筆者結(jié)合中英文教材編寫了英語教案，內(nèi)容以英文教材為主，以便呈現(xiàn)地道的英語教案。英文教材未涉及的中文內(nèi)容則通過查閱相關(guān)英文資料補充，杜絕生硬翻譯，詞匯與表述形式統(tǒng)一。同時，在備課過程中除掌握英文教材相關(guān)內(nèi)容外，還適當閱讀與之相關(guān)的英文資料，增加專業(yè)英語知識儲備，如此才能熟練自如地講授課程。

為充分調(diào)動學生的聽覺和視覺，增加授課內(nèi)容，提高講授效率，筆者采用多媒體教學方式，教學過程中能夠靈活運用圖片、文字和視頻等多種素材。為生動、形象地將教案內(nèi)容展示給學生，制作英文課件過程中應注意以下幾個問題。

（1）內(nèi)容簡潔，層次分明，顏色對比鮮明，字體大小適中，重點突出，圖文并茂，播放速度合理。

（2）專業(yè)詞匯或基本原理在文字闡述同時配置相關(guān)的工程實際或示意圖片、視頻或動畫，增強學生感性認識，加深理解。比如：正斷層、逆斷層與平移斷層的產(chǎn)生過程，滑坡發(fā)生過程以及地下水流動過程等相關(guān)演示動畫。

（3）首次出現(xiàn)或?qū)I(yè)性強的專業(yè)詞匯適當標注中文注釋，便于學生理解，講解過程也首先使用英語，根據(jù)學生理解情況適當補充中文講解。

（4）每次授課內(nèi)容前后分別設(shè)置1～2張幻燈片用于上次課程內(nèi)容復習和本次課程內(nèi)容總結(jié)，使教學內(nèi)容連貫，且便于學生總體掌握講授內(nèi)容。

（三）雙語教學方式的選擇

由于工程地質(zhì)課程知識面廣，涉及很多專業(yè)詞匯，且大部分為學生第一次接觸，為使學生更好地理解授課內(nèi)容，控制講授速度，在第一次授課時就告訴學生如何使用學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，并上傳所有課件、輔助資料與相關(guān)視頻，讓學生課前做針對性預習和課后復習。課堂上不要求學生做筆記，可適當提高授課速度，學生掌握情況則通過隨堂提問與課后網(wǎng)絡(luò)考核進行檢查。課堂講授采用英語，難以理解的部分采用中文解釋，并在課前以中英內(nèi)容回顧，課后以英課程總結(jié)；同時注意與學生互動，對與前述內(nèi)容相關(guān)的知識點進行隨堂提問，要求學生用英語回答，并將其計入平時成績，進而督促學生學習積極性。教師應積極與學生溝通，根據(jù)學生反饋意見及時調(diào)整授課方法，并建立學習討論QQ群或教學平臺討論組，及時解答學生的各種疑問，將問題共享，以便其他學生學習借鑒。

（四）雙語教學考核方法

為調(diào)動學生平時課程學習積極性，避免期末突擊式復習，結(jié)合筆者開展的基礎(chǔ)工程課程考試改革，工程地質(zhì)課程雙語教學考核總成績包含平時階段性考試成績、課堂表現(xiàn)以及期末考試成績?nèi)齻€部分，分別占40%、20%與40%。

工程地質(zhì)課程雙語教學前四部分內(nèi)容，每講授兩部分進行一次階段性測試。測試采用設(shè)定截止時間的網(wǎng)絡(luò)答題方式，時間跨度一般為三天，方便學生根據(jù)自身情況選擇具體答題時間?？荚囬_始必須一次性完成，但時間相對充裕，可查閱相關(guān)資料，內(nèi)容涵蓋名詞解釋、選擇、判斷、識圖與闡述等題型，答題內(nèi)容不能拷貝，只能鍵盤輸入。上述考試設(shè)置可通過學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺實現(xiàn)，能有效降低學生的抄襲率，督促學生自己完成測試，加深對相關(guān)知識的理解。

課堂表現(xiàn)考核主要為到課率、隨堂提問與課堂紀律等方面。不定期進行隨堂點到，期末根據(jù)總點到次數(shù)計算每個學生的得分。根據(jù)授課需要進行隨堂提問或測試，鼓勵學生積極主動回答，并給予適當?shù)钠綍r成績。課堂紀律較差的學生予以適當扣分。

期末考試采用開卷形式，內(nèi)容涉及課堂講授所有內(nèi)容，題型與階段性測試類似，學生可以攜帶任何參考資料，但不能相互抄襲。

（五）雙語教學效果評價

筆者采用上述教學內(nèi)容與方法對兩個年級的工程地質(zhì)課程進行雙語教學，開課初始盡管有老教授指導，但仍感到講授生硬，大部分是照讀PPT的內(nèi)容，不能自由發(fā)揮。通過與學生的幾次交流，對講述內(nèi)容的側(cè)重點以及講述方法進行了適當調(diào)整，學生認可度逐漸升高，課堂講授日趨自然。

相關(guān)授課方式與課程考核方式也頗受學生歡迎，成績不單純以期末考試進行評定。平時考核對學生學習起到督促作用，讓學生將更多的學習精力用到平時，而非期末考試前的突擊，加深學生對相關(guān)知識的理解。期末開卷考試減少學生壓力，注重學生對知識的理解與應用。根據(jù)第二次授課學生的調(diào)查結(jié)果可知，大部分學生取得了自己滿意的成績，在學習專業(yè)知識的同時學習了專業(yè)英語。

四、工程地質(zhì)課程雙語教學建議

雙語教學盡管已經(jīng)開展多年，但仍未形成一套完善的管理、評估、獎勵制度。學校應出臺政策加強對教師教學效果的評估，重點聽取學生對教學質(zhì)量的反饋，為教師提供專業(yè)或出國培訓機會，提高自身教學水平。同時，學校應定期舉行各類教學活動和雙語教學競賽促進教學經(jīng)驗交流。對雙語教學工作量的計算應適當乘以較大的系數(shù)，調(diào)動教師雙語教學積極性，如同濟大學對英語授課教師給予3倍講課津貼[5]。

五、結(jié)語

工程地質(zhì)是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)雙語教學課程是其他相關(guān)課程雙語教學的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生國際化視野和國際交流能力的有效手段。筆者在調(diào)研國內(nèi)工程地質(zhì)課程雙語教學情況的基礎(chǔ)上，分析了工程地質(zhì)課程雙語教學的實施現(xiàn)狀，并結(jié)合所講授的工程地質(zhì)雙語課程教學經(jīng)驗和體會，提出新的工程地質(zhì)雙語教學實施方法，以期為其他教學人員提供借鑒。

參考文獻：

[1]李慧仙. 高校雙語教學的現(xiàn)狀及走向[J]. 中國地質(zhì)教育，2005（3）：118-121.

[2]黃 雨，卞國強，葉為民. 土木工程專業(yè)工程地質(zhì)學雙語教學改革探討[J]. 高等建筑教育，2009，18（2）：97-101.

[3]竇明健. 公路工程地質(zhì)[M]. 3版.北京：人民交通出版社，2006.

[4]BELL F G. Engineering Geology [M]. Boston，MA，USA：Butterworth-Heinemann，2006.

[5]白 云，鄭彥龍，李喬松. 地下工程課程英語教學探討[J]. 高等建筑教育，2012，21（6）：96-98.

Bilingual teaching practice of engineering geology course

ZHANG Yongjie， WANG Guiyao， ZHOU Dequan， CHEN Yonggui

（School of Civil Engineering and Architecture， Changsha University of Science & Technology， Changsha 410004， P. R. China）

篇3

關(guān)鍵詞：實例 提綱挈領(lǐng) 由淺入深 溫故知新 聯(lián)系實際

引言

近十多年來，隨著計算機的廣泛應用，工程地質(zhì)問題的數(shù)值模擬理論和方法迅速發(fā)展，有限單元法、有限差分法、邊界單元法、離散單元法及非連續(xù)變形分析法等工程地質(zhì)常用的數(shù)值模擬方法不斷成熟和完善，被廣泛應用于工程地質(zhì)學科的各個領(lǐng)域，如工程地質(zhì)的結(jié)構(gòu)計算、邊坡（滑坡）穩(wěn)定性及加固、隧道的開挖及加固、地基基礎(chǔ)的變形分析、大壩穩(wěn)定性分析、路基沉降及變形及基坑支護工程等等。這也對從事工程地質(zhì)專業(yè)的技術(shù)人員提出了更高的要求。因此，掌握常用工程地質(zhì)數(shù)值方法的基本原理、應用條件與使用方法是非常重要的。

一、課程的特點

《工程地質(zhì)數(shù)值模擬的理論與方法》是我校工程地質(zhì)專業(yè)高年級本科生的一門專業(yè)選修課，該課程把專業(yè)理論、力學計算和計算機應用結(jié)合起來，以解決冗繁的數(shù)值運算問題，以彈塑性力學、結(jié)構(gòu)力學、線性代數(shù)及數(shù)值分析等課程的基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以計算機程序設(shè)計語言為手段，以計算機為解題工具，來求解處于一定地質(zhì)環(huán)境條件下的地質(zhì)體的應力、應變及位移的分布規(guī)律。就有限單元方法來講，其主要內(nèi)容包括形函數(shù)矩陣的建立、應變函數(shù)矩陣和應力函數(shù)矩陣的建立、單元剛度矩陣的建立、總體剛度矩陣的形成與修正、等效節(jié)點荷載移置、矩陣的計算機存儲、大型線性代數(shù)方程組的解法、高斯求積公式等。

本課程有三個特點。一是公式及矩陣計算冗長，特別是單元剛度矩陣、總體剛度矩陣的形成以及大型線性代數(shù)方程組的求解需要大量的推導過程；二是涉及到的內(nèi)容不容易理解，如單元剛度矩陣形成過程中的虛功原理及高斯求積公式；三是選修課學時少，內(nèi)容較多，每節(jié)課都在講新內(nèi)容，學生則經(jīng)常處于被動學習的地位，學習的積極性、創(chuàng)造性、主動性及靈活性得不到充分發(fā)揮，容易產(chǎn)生思維上的疲勞。

二、教學方法與技巧探討

為了提高教學效果，在教學過程中，從教學方法、技巧與形式等方面作了一系列的改進，取得了較好的效果。

1. 豐富實例，提高興趣

在本科教學及實踐階段，學生很少接觸工程地質(zhì)數(shù)值模擬的理論與方法，根本不知道數(shù)值模擬的作用及其在工程地質(zhì)中的應用情況，大部分同學僅僅是因為課程名稱比較新穎才選這門課。但是實際情況是這門課對于本科生而言是比較難學的，要面臨很多復雜公式的推導。為了避免“乘興而來，敗興而歸”的局面，更好地培養(yǎng)學生學習的興趣，在緒論的講解中就運用大量的實例進行教學，如在講解數(shù)值模擬常用方法時，以離散單元法模擬地下洞室垮塌的過程為實例，以快速拉格朗日分析法模擬隧道加固效果為實例，以非連續(xù)變形分析法模擬滑坡失穩(wěn)及運動的全過程為實例，尤其是講解有限單元法時，分別列舉了該方法在滑坡穩(wěn)定性分析、基坑位移分析、地基的沉降分析、大壩穩(wěn)定性分析及隧道開挖過程中應力應變分析的實例，使學生首次清楚地了解數(shù)值模擬在工程地質(zhì)領(lǐng)域中所起的重大作用，首次從數(shù)值模擬結(jié)果中分析出對工程實踐有用的信息，首次認識到今后所從事的科研生產(chǎn)工作與數(shù)值模擬方法的密切聯(lián)系。這些實例以其多樣化的信息作用于學生的頭腦，在吸引學生注意，激發(fā)學習動機，提高學習積極性方面起到了至關(guān)重要的作用。

2. 提綱挈領(lǐng)，把握全局

本門課程講解的重點是有限單元方法，有限單元法的公式推導復雜，虛功原理及高斯求積公式等理論較為抽象，為了使學生學習思路明確，在講課的過程中，應注重通過框圖和提綱的形式展示本門課程的學習內(nèi)容及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重分析局部內(nèi)容和整體內(nèi)容的關(guān)系。

課程教學的講解包括兩部分內(nèi)容，第一部分是理論教學，主要講解有限單元方法解題過程中所用到的相關(guān)理論，第二部分是實踐教學，主要講解有限單元方法前處理和后處理數(shù)據(jù)的輸入及輸出、前處理中網(wǎng)格圖件的可視化及后處理中位移、應力及單元狀態(tài)的可視化。這些內(nèi)容的聯(lián)系是非常緊密的，前處理程序生成的網(wǎng)格信息（包括節(jié)點位置和單元與節(jié)點之間的對應關(guān)系）是主分析程序計算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源，后處理程序必須基于主分析程序生成結(jié)果文件（位移應力信息）進行圖形處理。這些內(nèi)容通過框圖的形式把課程教學的提綱全部展示出來（圖1），使學生能夠一目了然地掌握本門課程的學習要點、了解有限單元方法解題思路及解題程序之間的數(shù)據(jù)的傳遞關(guān)系。

主分析程序的結(jié)構(gòu)和計算理論是課堂教學的主要部分，主要包括兩部分內(nèi)容，一部分是單元分析，主要講解節(jié)點位移與單元位移、節(jié)點位移與單元應力、節(jié)點位移與單元應變及節(jié)點位移與節(jié)點力之間的相互關(guān)系，其間涉及到形態(tài)矩陣、應變矩陣、應力矩陣和單元剛度矩陣的表達形式和物理意義；另一部分是整體分析，主要講解單元剛度矩陣升階疊加成總體剛度矩陣。這些內(nèi)容很多，也很復雜，需要用到彈性力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學及線性代數(shù)等相關(guān)知識。在講解時，把這些內(nèi)容的相關(guān)關(guān)系和求解過程用框圖的形式表示（圖2），使學生能夠理清思路，清楚地掌握理論學習上的關(guān)鍵點，提高學生學習的興趣。

3. 由淺入深，各個突破

對于從沒有接觸到數(shù)值模擬方法的本科生來說，有限單元法的基本原理和步驟以及虛功原理是很復雜，也是最難懂的。直接講解平面問題的有限單元方法時，絕大部分學生聽不明白，如果連續(xù)幾次課都不明白，學生就會完全喪失繼續(xù)學下去的興趣。面對這一困難，在講解平面問題的有限單元方法之前，先從一維桿件有限單元方法入手，選取線性位移模式，詳細推導形態(tài)矩陣、應變矩陣、應力矩陣、單元剛度矩陣及總體剛度矩陣的計算過程。通過最簡單最淺顯的一維桿件的例子，讓學生對有限單元法解題過程有了深刻的認識，為以后進行復雜問題的講解奠定了良好的基礎(chǔ)。對于虛功原理，涉及到實際狀態(tài)和虛擬狀態(tài)兩種情況，直接講解變形體的虛功原理，上課效果是非常差的，通過簡單的平衡杠桿這一剛體模式（杠桿中間有支點、杠桿兩端受力保持平衡），從力的平衡和力的作用點位移的關(guān)系兩種絕然不同的狀態(tài)來闡述實際狀態(tài)和虛擬狀態(tài)，從平衡杠桿力矩的平衡和力的作用點位移的關(guān)系來闡述虛功原理，這種采用由淺入深方式的教學效果是非常明顯的。

4. 溫故知新，深化理解

高年級本科生已經(jīng)學過彈性力學、線性代數(shù)及高級程序語言等基礎(chǔ)課程，有限單元法的原理和求解也是基于這些理論，溫習這些已經(jīng)學過的知識對于理解有限單元方法是至關(guān)重要的。如在講解單元分析前回顧彈性力學的應力張量理論、變形的幾何理論、本構(gòu)關(guān)系理論等理論，在講解形態(tài)矩陣、應變矩陣及應力矩陣前溫習線性代數(shù)矩陣的運算，在求解節(jié)點位移之前溫習高級程序語言中大型線性方程組的數(shù)值編程解法及矩陣的存儲方式等。通過溫故的方式學生不斷鞏固了已有知識結(jié)構(gòu)和知識體系，而且還能夠綜合運用已經(jīng)學過的知識去解決新的問題，對于學生綜合的素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的作用。

5. 聯(lián)系實際，注重應用

理論的學習固然重要，但將理論用于解決實際工程問題能力的培養(yǎng)也同樣重要，在理論教學完成后，就進入實踐教學階段。實踐教學階段分演示和上機實習兩個步驟進行。演示階段的主要任務(wù)是針對具體工程實例，從單元的離散化、數(shù)據(jù)的輸入、程序的運行、結(jié)果的顯示等方面展示有限單元的基本操作；上機實習階段的主要任務(wù)是學生熟練掌握有限單元方法數(shù)據(jù)輸入和基本操作的基礎(chǔ)上，求解二維的巖石力學及工程中的巖體穩(wěn)定分析，得出研究區(qū)應力和位移的分布規(guī)律，繪制主應力等值線圖，并針對研究區(qū)的破壞狀態(tài)對其穩(wěn)定性作出評價。經(jīng)過實踐教學階段的訓練，不斷使學生鞏固有限單元方法的基本理論，而且引導學生將理論知識和實踐應用結(jié)合起來、為其以后獨立從事科研工作奠定初步的基礎(chǔ)。

結(jié)語

教學過程是一個在求索中不斷進步和完善的過程，教學需要根據(jù)課程的特點采用一定的教學方法和手段。在《工程地質(zhì)數(shù)值模擬的理論與方法》課程的教學中，選取了大量的實例分析以提高學習的興趣，在提綱挈領(lǐng)的指引下把握內(nèi)容的全局，采用由淺入深的講解形式解決復雜的知識點，通過溫故知新的方式輕松地學習基本理論，并把理論教學和實踐教學結(jié)合起來，使學生學有所成，使教師教有所獲。

參考文獻：

篇4

你知道嗎?作為一實習工作者，一段時間工作實習將會為自己帶來寶貴的社會工作經(jīng)驗，在實習結(jié)束之際，下面小編為大家收集整理了“2021實習工作總結(jié)優(yōu)秀范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

2021實習工作總結(jié)1古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。尤其是我們學工科的同學，在兩年的書本知識的學習過程中，普遍感覺與社會實踐完全脫離開來，僅是在一張紙上講學問，而不是在社會實踐中講學問，所以我們學習過程中能有一次這樣的實踐機會是非常重要的，學校和學院也非常重視這一方面對我們的教育，學校安排這樣的實習教育是出于對學生的負責，是為了拓展我們學生自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高我們的能力，以便在以后畢業(yè)后走上社會，走上工作崗位后，能夠很快地適應。在學習了土木工程專業(yè)知識兩年之后，組織我們進行認識實習。學校安排的認識實習教學是教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，了解了建筑施工單位是怎樣組織施工管理的，怎樣進行生產(chǎn)的。也對一棟房子的施工流程有了一定的感性認識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。在認識實習過程中，也能培養(yǎng)我們學生的觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法。

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設(shè)備在土地上所進行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。

在這次實習過程中，總共是兩天的時間，實習地點是__市_站那邊的__醫(yī)院對面的一個建筑施工工地，由于我們是在學完所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后才進行這次實習的，因此我認為這次實習是比以往的任何一次實習都更具有針對性和實踐性意義的。專業(yè)基礎(chǔ)課如理論力學，材料力學，結(jié)構(gòu)力學，土力學，水力學等這些都是我們這個專業(yè)的基礎(chǔ)課程，只有在學完這些課程的基礎(chǔ)上才能進行我們專業(yè)課的學習，這就是我們這個專業(yè)知識大廈結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢不牢直接對我們的上部結(jié)構(gòu)有很大的影響，專業(yè)核心課如土木工程圖學，土木工程材料，砌體結(jié)構(gòu)，土木工程測量，工程地質(zhì)學，基礎(chǔ)工程，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，以及高層建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工等這些課程直接與我們以后所從事的工作就具有直接的關(guān)系，可以說是干我們這一行的必備手冊，“我們是要靠他們吃飯的”這句話說的一點也不為過，之前有了力學知識的基礎(chǔ)，再加上對專業(yè)知識的學習，基本上可以說是入了土木工程這個門了，再通過這次實習的認識，使我更加充分地理解了對專業(yè)知識學習的重要性，工程圖學教會了我們看圖紙，土木工程材料教會了我們鋼筋和混凝土，當然還有其他材料，土木工程測量教會了我們怎樣去搞測量，工程地質(zhì)學則教會了我們哪種地質(zhì)條件適合建房子，哪種地質(zhì)條件不適合建房子，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理和設(shè)計就直接在教我們什么是混凝土?什么是混凝土結(jié)構(gòu)?怎樣來用混凝土蓋一棟房子?結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計則教給了我們一些抗震的知識，自從__地震以來，國家和人民都開始對抗震的重視，在我們__市是要求抗震設(shè)防是7度，在實習的工地上也看到了一些諸如像設(shè)置抗震縫之類的抗震構(gòu)造措施，進而使我在今后的學習過程中更加注重專業(yè)知識的學習，把專業(yè)知識的學習提到首要重要的地位上來，同時，在實習過程中，我還認識到我們所學習的知識還遠遠不夠，還要靠不斷的學習和不斷的實踐來提高自己，以前課本上學的知識都是土木工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結(jié)。

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。比如，我們這次實習的工程為高層建筑結(jié)構(gòu)，且多采用框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)都在二十層左右，但是，它們的計算原理和模型卻很簡單，都是從框架結(jié)構(gòu)出發(fā)，利用分層法，將力矩分層分到各層框架上，最后將各層軸力、剪力、彎矩逐層疊加而成，計算量雖然很大，但原理都是一樣的。可謂異曲同工，因此，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次認識實習，使我清楚地認識到了施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應該注重提高管理的工作效率。這次實習的工程單位，他們先進管理理念和方法都值得我們同學們好好學習學習。土木工程施工管理是一件很繁瑣的事，要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進度和效率。所以要工作人員各司其職，各項工作開展要有條不紊，工人們在工地上要忙碌但要有序地進行，施工員、安全員、監(jiān)理員也要做到在施工現(xiàn)場步步不離，認真將施工工作效率提高到，而項目工程等負責人更加要重視在工地上進行現(xiàn)場指導。各項工作都在事前做好計劃并按時實施，準時完成是提前完成。

另外，施工管理還包含了對員工的技能培訓，在我們的那家實習單位就是一家很重視對員工培訓的公司，他們對每個員工都在進行著各方面技能的培訓，還有考試的制度，考過了就頒發(fā)一個證書，這樣的企業(yè)是一家負責任的企業(yè)，他們的老總有眼見。與此同時，我還認識到：

一、建筑行業(yè)人際關(guān)系的重要性

在施工作業(yè)中，人際關(guān)系極為重要。人際關(guān)系良好，才能處理好施工過程中發(fā)生的各類問題，才能達到事半功倍。在施工單位，幾乎所有的人都懂得處理好人際關(guān)系的重要性。在單位里要與上司、同事、下屬相處好時，做起事來才如魚得水。

二、土木行業(yè)施工經(jīng)驗的重要性

在實習過程中，我認識到干我們這一行的需要的是經(jīng)驗，需要的是不斷地積累，其實每個人是否聰明，并非看那個人第一次做一件事是否做得好，而是看他經(jīng)過第一次之后得到了經(jīng)驗，改變的是什么。始終都是那一句，人一定會跌倒，然后，必須總結(jié)到為什么會跌倒，然后下次拒絕再次犯同樣的錯誤。經(jīng)驗是每個人做完一件事之后都會得到的東西。問題是，如何去利用得到的經(jīng)驗，而獲得更好的結(jié)果。我自問，本人對新鮮事物的認識和掌握一般，但優(yōu)點是，能夠在經(jīng)驗中獲得一些對自己有利的東西而改進。

三、職業(yè)品質(zhì)的重要性

我認識到干土木這一行的，必須遵守職業(yè)道德。職業(yè)道德的缺失在我們這一行里顯得特別的顯眼，不誠信，偷工減料的現(xiàn)象泛濫，這需要我們對道德的反省，我們大學生在學校里就要大力倡導以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦好公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，在工作中要做一個好的建設(shè)者。大學生職業(yè)道德建設(shè)，就象蓋樓房一樣，地基不穩(wěn)，怎能撐起一座大樓呢?所以我們即將畢業(yè)的大學生就像地基一樣，必須牢牢的扎在社會的最底層，做一個好的穩(wěn)固的基石，那樣才會使我們朝著正確的方向發(fā)展，才會使我們在未來有所建樹，我相信只要我們努力了，一定會當好這塊基石，所以必須從自身做起，培養(yǎng)自己對工作的責任感、道德感、發(fā)揮自己的責任心，認真履行職業(yè)道德，只有這樣，才能把我們的工作做好，做精。

四、學好土木要我們?nèi)嬲莆崭鞣N知識的重要性

在工地上會遇到基礎(chǔ)工程，鋼筋工程，模板工程，混凝土工程，水電安裝工程，安全工程等常見的工程問題。實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。最后，感謝實習單位和尹老師為我們提供的這次實習機會，以及請我們吃的那頓飯，令我印象深刻，我將繼續(xù)努力學習，爭取早日成為一名合格的建設(shè)者!

2021實習工作總結(jié)2實習結(jié)束了，在這里首先感謝公司為我提供的這次寶貴實習機會，感謝領(lǐng)導在工作中對我的悉心教導，感謝同事的協(xié)作支持。

十幾年的學習生涯接近尾聲，實習時我走向社會的一個的一個熱身運動。畢業(yè)后，我們又買入一個新的起點。新的旅程艱難而寬廣，充滿著挑戰(zhàn)與機遇。

通過此次實習，主要有以下幾點體會。

一、首先是個人角色的轉(zhuǎn)換及人際關(guān)系的變化

從學校里的學生變成了未知領(lǐng)域從頭學起的實習生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人也變換了角色，老師變成了領(lǐng)導，同學變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有想象中的那么善于溝通。當然適應新的環(huán)境需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快的完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入這個環(huán)境，融入這個集體。

二、在心理上努力去適應全新環(huán)境的同時，最大的體會沒過與實際工作方面的收獲

特別是在實習過程中，我看到了工人和領(lǐng)導對工作的態(tài)度，認真負責。對于我們這個養(yǎng)殖行業(yè)更是要多有一份細心和愛心，才可以把工作做的更好。工作中有許多的困難，都是在領(lǐng)導的決策和工人的努力大家團結(jié)一致，把工作做的更好。讓我看到了團結(jié)、智慧、愛心的偉大力量。

三、走出校門，踏進社會，不能把自己的期望要求的太高

因為期望越大，失望可能會越大，但適當?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認為我在學校里讀了多少書、寫了多少字、聽了多少課，自己就很了不起。我們畢竟還是一個初出茅廬的的社會新人，沒有任何實踐經(jīng)驗，比起工人經(jīng)驗差的很遠，比起領(lǐng)導更是有很大的距離。告別了學校生活，社會生活起步，應該在步入社會后，繼續(xù)努力的學習，不斷的增長和擴展知識面，才能使自己在社會有一席之地，才能更好的融入這個社會。

四、多聽、多看、多想、多做、少說

要知道自己是否能勝任這個工作，關(guān)鍵在于自己對待工作的態(tài)度。態(tài)度對了，工作就可以更好的進行。態(tài)度不好，就算自己有在大的優(yōu)勢也不會把工作做好。我們剛到這個環(huán)境，我們更應該多看別人怎么做，多聽別人怎么說，然后自己多想，工作中自己更要多做，少說一些沒用的。因為做比說來的更實際吧。

五、少埋怨在我們這個工作環(huán)境

也許會有人覺得這里那里不好，同事的相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣我想了只會影響自己的工作情緒。不但做不好工作，還增加自己的工作壓力。所以對存在的問題盡可能的去解決適應，看到好的一面，這樣才可以保持工作的激情。

六、與人為善，和睦相處，加強和同事領(lǐng)導之間的溝通交流

從學校走到實習單位，一切都變換了，所以相處之道固然不比學校，所以要及時調(diào)整自己，但是與人為善，與他人和睦相處，多和同事交流，多和領(lǐng)導溝通。我想這樣會更好的讓我們及時適應這個環(huán)境。

七、錯不可怕，就怕一錯再錯

每一個人都有犯錯的時候，第一次犯錯了不要緊，大家會提出幫你糾正也可以原諒你，但是同樣的錯誤再有下一次就說不過去了。

八、自己自重，尊重他人

在新的環(huán)境，要嚴格要求自己，自己要自重，尊重他人，這個很重要的。不能有才無德，那么這樣就就是危險品了。

總之，畢業(yè)實習讓我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會后，還有很多東西要學習，很多教訓要吸取，但是我已經(jīng)做好了準備，無論心態(tài)還是技能上?，F(xiàn)代的社會是殘酷的，但是只要努力認真付出，我的職業(yè)生涯我相信必定能綻放屬于他的光芒!

2021實習工作總結(jié)3時間總是在不經(jīng)意間悄悄流逝，原本以為遙遙無期的三個月工作時間轉(zhuǎn)眼就過去了，好像還來不及細細體會就已經(jīng)結(jié)束。想來是工作的日子過得太充實，充實的時光總是短暫的，所以才會覺得如此之快就要畫上句號。

經(jīng)過這三個月的學習和工作，我告別了青澀，逐漸走向了成熟，實現(xiàn)了從一個稚氣未脫的學生到真正成為資料員的轉(zhuǎn)變。

在這實習的日子里，我的收獲是多方面的。作為一個資料員，在專業(yè)上的收獲是巨大的。

在實崗場地的學習完全和實際工作結(jié)合在一起。學東西就要在實際中確實能夠使用它，這是我對現(xiàn)在工作的最大的體會。

實際工作中的收獲在課堂上得不到的。在這幾個月中我認為在業(yè)務(wù)能力上的收獲分為資料軟件使用上和專業(yè)知識上兩大方面。

一、專業(yè)技能上，我對施工過程中的資料軟件的使用得到了較大的實際應用鍛煉，可以比較自信熟練地使用它們

而資料軟件的使用主要體現(xiàn)在內(nèi)業(yè)處理過程中了。原本自己認為學習過使用方法，明白如何使用就可以了。但是在實際的工程項目處理過程中，我發(fā)現(xiàn)軟件的使用說明和我們內(nèi)網(wǎng)上的作業(yè)指導書一樣，貌似可以解決所有問題，其實要真的做事情還要我們自己去好好摸索。

二、專業(yè)技能上的成長不僅體現(xiàn)在對資料軟件的使用，也在知識的增長上

往往有些東西中有的知識和經(jīng)驗不是我先前所學可以完全應付的，這時我就需要去查找一些參考資料，有時還要請教一下他人。這樣一來，對我專業(yè)知識的擴充很有好處。我們往往不夠勤奮，不會主動去學習日常工作外的知識點，有這些工作任務(wù)，我在完成任務(wù)的同時對自己來說也是一個學習的過程。在現(xiàn)場工作中總有學不完的知識。在內(nèi)業(yè)過程中看似簡單的重復電腦操作，其實包含了我們竣工資料工作的嚴謹規(guī)范和專業(yè)知識的應用，在實際工作中不斷實踐，不斷積累，是我的最大收獲。

三、在工作中還需要做一個有心人，不要單單完成了自己的任務(wù)就算完成使命了

平時將自己看到的值得積累的東西記錄下來才能有更好的收獲。相信每一年的經(jīng)歷會對我以后的工作都會有幫助，能讓我更好地為測繪院服務(wù)。

充實的時光總是短暫，這段時光是我迎接未來的最大動力。我覺得自己曾經(jīng)做的不夠好，所以將來的日子我更有理由去努力提高;我要感謝各位領(lǐng)導們、師傅們，所以我更要努力工作。回首這小年，我感慨萬千，這小半年是我學習積累的小半年，在這小半年中，我不僅學到了作業(yè)的專業(yè)知識，而且我還在師傅們的身上學到了一絲不茍的工作態(tài)度，這些都讓我受益匪淺，在今后的工作和學習中這些都會引導我做好工作，少走彎路，今后我會更加嚴格要求自己，不斷學習和積累，挖掘自己的潛能，一定可以邁出成功的第一步!

實習結(jié)束反而我覺得自己曾經(jīng)做的不夠好，所以將來的日子我更有理由去努力提高;我要感謝前輩，所以我更要努力工作;我喜歡同事，所以我更要證明我和他們一樣優(yōu)秀。就讓時間證明我，讓未來證明我的優(yōu)秀。

2021實習工作總結(jié)4__年很快就會過去了，掐指一算，來到__已經(jīng)整整一年了，在這里我對我一年以來的工作情況進行簡要的總結(jié)，算是對公司也是對個人這段時間的工作的一個交代。

一、個人工作總結(jié)

我是去年__月有幸被__錄用的，之前我一直從事廣告平面設(shè)計方面的工作，到了__后找的第一份工作就是網(wǎng)頁設(shè)計，不過做的時間不是很長，對這方面還算是個生手。

到了__以后，先是擔任平臺設(shè)計師的工作至__月下旬，然后又調(diào)到網(wǎng)站建設(shè)部做網(wǎng)站設(shè)計師一直至今。在工作中，我學到了很多東西，從不懂，到有點懂，再到熟悉。這中間的過程，只有我自己最清楚。

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做網(wǎng)站剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們只有自己調(diào)整好自己的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自己的工作，才不會手忙腳亂。

那天爸爸給我打電話的時候，我正在加班，爸爸說，怎么又在加班了，要注意身體。我告訴爸爸，不知道為什么我喜歡工作，喜歡那種充實的感覺，雖然有的時候回到家的時候真的很累，也會偶爾覺得自己活得有點辛苦，但是一旦自己真的閑下來的時候，反而覺得很不適應了。爸爸說，恭喜你，長大了，那至少說明你不是一個好逸惡勞的人。

我喜歡爸爸的評價，我是個極其熱愛設(shè)計的人，有興趣，有靈感，我知道我或許不是最好的，但是我一定是最有激情的。我真的很喜歡設(shè)計，我也不知道為什么，所以，我想證明自己，證明自己的能力和一顆真誠而執(zhí)著的心。明天會怎么樣，誰也不知道。至少今天我要對得起自己。

非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中能不斷的學習，不斷的進步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。

二、與同事相處

到了__以后，要感謝的人真的很多，在平臺上工作的時候，感謝總監(jiān)一直教導我，要不斷提高自己的設(shè)計能力;感謝__從我進公司的第一天起，就耐心的教給我很多我不懂的東西;感謝__和__，在我剛進公司對代碼絲毫不懂的情況下，對我的熱心的幫助。感謝有在平臺上磨練的那段時光，正是那段時間激發(fā)了我的斗志和工作熱情!

到了網(wǎng)站建設(shè)部以后，我被一種莫名的東西感動著。我們是一支年輕的隊伍，部門經(jīng)理也是一個__年代以后的年輕的女孩子。我們雖然年輕，但是我們并不浮躁，我們充滿激情和憧憬，我們充滿力量和動力。這不正是我想要的那種感覺嗎?為了一個同目標，我們會齊心奮力向前。我的心找到了歸宿，我安定了下來。我確定：這就是我的事業(yè)，為__，為自己，努力著!前進著!

感謝每一個人對我的幫助和支持，感謝大家那么喜歡我(哈哈~~我臉皮是不是有點厚了啊!)我會繼續(xù)努力的，讓我們前進的步伐越走越堅定!!!

三、與客戶溝通

雖然從大學畢業(yè)的時間還不到兩年，但是，可能因為我是一個不太能閑得住的人吧，從大二開始我就在學習之余將自己的另一只腳正式踏入了設(shè)計行業(yè)。

在來__之前，我也接觸過很多各種各樣的客戶，有蠻不講理的，也有和藹可親的，不過那些都是和客戶當面溝通交流的，和客戶在意見上發(fā)生分歧時，大部分我可以很輕易的用我的設(shè)計專業(yè)方面的知識說服客戶，甚至可以現(xiàn)場做出效果來改變他們的主意。

可是，來了__之后，我才發(fā)現(xiàn)電話溝通真的是一門很深奧的學問。在電話這頭的我，看不見電話那頭客戶的表情，動作，只能從電話中客戶的語氣來分析猜測客戶此時的想法和心情。也漸漸開始明白：有些時候，不論客戶再怎么糾纏，我都必須堅持某些工作上的原則，因為一旦為一個客戶開了先河，我就必須考慮到接下來該如何面對更多的客戶，我必須為自己的一言一行負責到底;而有些時候，又必須對一些客戶妥協(xié)，即使他們再怎么讓我深惡痛絕，我還是必須認真的完成對他們的服務(wù)，因為不能因為一些小事，丟失掉一些重要的客戶。

感謝__!讓我從客觀上對自己在以前所學的知識有了更加感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關(guān)系。

四、工作態(tài)度

一個人的工作態(tài)度折射著一個人的人生態(tài)度，而一個人的人生態(tài)度又決定一個人一生的成就。我的工作，就是我的生命的投影。一個天性樂觀，對工作充滿熱忱的人，無論他眼下是在洗馬桶、挖土方，或者是在經(jīng)營著一家大公司，都會認為自己的工作是一項神圣的天職，并懷著深切的興趣。對工作充滿熱忱的人，不論遇到多少艱難險阻，都會像__一樣：哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個洗馬桶最優(yōu)秀的人!所以我會努力讓自己保持良好的心態(tài)工作，遵守公司的各項規(guī)章制度;完成各項工作和任務(wù)。我要在__年比__年做的更好。

五、建議和意見

1、首先，我覺得公司的天目湖拓展真的很好，加強同事之間的感情，加強了團結(jié)協(xié)作的能力。

有很多同事，以前我都叫不出名字的，卻在這次拓展中，讓我發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多平時發(fā)現(xiàn)不了的閃光點。讓我更加熱愛這個集體，熱愛每一個可愛的__人!

2、我覺得公司可以考慮給我們多點專業(yè)性的培訓，就拿我們網(wǎng)站建設(shè)部來說，可以找一些在設(shè)計方面比較厲害的人給我們培訓，或者多參加一些類似于__國際旅游交易會那樣的活動，可以開拓我們的視野，提升我們的設(shè)計水平，以及對旅游的認識。

3、還有一點，我感覺我們每天早晨的晨會分享，以及我們部門每周五中午的專業(yè)培訓挺好的，每次都能學到東西，有時候就是一些小小的技巧，卻可以在工作中很大程度的提高工作效率。

2021實習工作總結(jié)5這幾個月來的實習已經(jīng)結(jié)束了，每天感覺非常的充實，這段時間我對自身各方面能力都是比較看好的，大學期間我也不斷的在落實好相關(guān)的規(guī)章制度的，這個我一種很深刻的感覺，作為一名大學生這讓我深有理解，我對自己的能力還是比較看好的，對于這方面，我也不斷的在調(diào)整好自己的狀態(tài)，在這個過程當中我還是對自己比較有信心的，實習期間我也是經(jīng)歷了很多，開拓了我的眼界，對于這些方方面面我都是有著比較客觀的認識。

在這方面我也一直都是比較認真的，在這一點上面我也在不斷的落實好相關(guān)的職責，通過這短短幾個月來的實習我升華了很多，在這樣的大環(huán)境下面，我是在不斷的提高自己，在實習期間我也認真的在學習好，這確實讓我也在認真的落實相關(guān)的準備，對此我也是始終都是抱有信心的，在這個過程當中，確實是非常不容易的，在這方面我還是對自己比較有信心的，在這個過程當中，我也是在不斷的提高自己能力，也感激周圍同時對我的認可，我也是抱著非常好的心態(tài)在做好自己的本職工作，這方面我也是非常清楚的。

現(xiàn)在回想起自己的工作，我還是比較有信心的，我也非常清楚自己各方面的能力，給我的感覺也是很好的，對于這一點我確實是做的比較認真的，在這方面我也是做的比較認真的，這給我的感覺也是非常好，我知道自己應該吵著什么方向發(fā)展，在這一點上面我也是感觸非常深刻的，希望能夠在這樣的狀態(tài)下面積累知識，這給我的感覺是非常充實的，大學期所學習的專業(yè)知識，我是做的比較認真的，這對我的專業(yè)能力也是一個考驗，在這方面我也是比較認真的，每天按時的做好本職工作，對各方面都有著很大的鍛煉，同時我也遵守公司的相關(guān)規(guī)定，也希望能夠在這個過程當中，吸取經(jīng)驗，現(xiàn)在考慮這方面我也是對自己比較認真的，我也希望自己可以在這方面做出好的成績來。