導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字藝術(shù)設(shè)計概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)設(shè)計 原創(chuàng) 教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0045-02

一、我國藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀混亂

我國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)及理論研究落后于國外，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)問題多多，在藝術(shù)設(shè)計理論方面學(xué)生連“包豪斯”、 “功能主義”、“國際主義”、“解構(gòu)主義”、“新現(xiàn)代主義”等等這些名詞都搞不清楚，而對那些被炒作了的流行作品頂禮膜拜，在藝術(shù)設(shè)計類教育中只求形式不究實質(zhì)，教學(xué)各自為政，造成了藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)學(xué)生工作中“眼高手低、抄、借、挪”的現(xiàn)象普遍存在，使中國當代藝術(shù)設(shè)計已屈服于市場和分配的壓力。設(shè)計勞工憤憤不平，以至在設(shè)計界出現(xiàn)“設(shè)計師不如”的網(wǎng)絡(luò)帖子。

1977年英國成立了設(shè)計史協(xié)會（Design History Society），這標志著設(shè)計正式從裝飾藝術(shù)或應(yīng)用美術(shù)史中獨立出來而成為一門新的學(xué)科，目前在我國設(shè)計教材老化、內(nèi)容繁冗、教學(xué)方式陳舊，特別是我國藝術(shù)設(shè)計教育中長期存在“重技輕道”的嚴重弊端，教師與學(xué)生都對該課程感到沉悶無趣，在高校擴招，經(jīng)過高考指揮棒學(xué)習(xí)而考進大學(xué)的藝術(shù)生不論是對藝術(shù)設(shè)計史論知識還是動手能力都很匱乏，教師上課還得先跟學(xué)生補課，目前藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展相對不成熟，對相關(guān)學(xué)科知識的統(tǒng)合仍在探索中，設(shè)計教學(xué)已固化為一種樣式程式化，出了一個精品課程大家就相互照抄下載，也不管適不適應(yīng)本校課程教學(xué)計劃、科目特色。

二、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)在內(nèi)容、目標上急需改革

藝術(shù)設(shè)計教改需要解決的核心問題是教什么和怎么教。不少教師采用灌輸式在講臺上滔滔不絕，而學(xué)生在下面不是玩手機就是瞌睡不斷，教師的話語權(quán)威性阻礙了學(xué)生的思考能力，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在2014年3月十二屆全國政協(xié)會上天津市美協(xié)副主席王書平委員說“培養(yǎng)的學(xué)生，在就業(yè)時高不成、低不就，使得高校的人才供給與社會的需求脫節(jié)，既加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，也是對教育資源的極大浪費?！迸唆斏瘑T提出藝術(shù)設(shè)計要從“中國制造”到“中國原創(chuàng)”轉(zhuǎn)型。[1]為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，藝術(shù)設(shè)計課程學(xué)習(xí)的重要性旨在使學(xué)生為應(yīng)用服務(wù)，擴招后的高校培養(yǎng)計劃幾經(jīng)修改到到目前都把“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)作為重點方向，特別是二本院?；虻胤奖究圃盒６紡娬{(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，應(yīng)用型人才主要是應(yīng)用知識而非科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知，社會對這種人才有著廣泛的需求，在社會工業(yè)化乃至信息化的過程中，社會對這種人才的需求占有較大比重，應(yīng)該是大眾化高等教育必須重視的人才培養(yǎng)模式。

藝術(shù)設(shè)計中的設(shè)計文化傳承是承傳的關(guān)鍵與引領(lǐng)，設(shè)計發(fā)展脈絡(luò)、設(shè)計學(xué)派、設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計趨向等等使藝術(shù)設(shè)計需要掌握的，需要統(tǒng)合多學(xué)科知識。自主性教學(xué)改革就是讓學(xué)生參與分析設(shè)計語言，感受、思考設(shè)計家對造型設(shè)計基本要素的創(chuàng)造性應(yīng)用，提高對優(yōu)秀設(shè)計的鑒賞與評價能力，增強對設(shè)計學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。理解認識創(chuàng)造能力在設(shè)計中的重要作用，樹立探索創(chuàng)新觀念。從“中國制造”向“中國原創(chuàng)”轉(zhuǎn)進，教師在課堂上講解的系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計知識是有限的，要通過有限的設(shè)計知識案例的講解指導(dǎo)學(xué)生如何去解讀各門類的設(shè)計，如何去觀看和分析藝術(shù)設(shè)計的歷史事件和現(xiàn)象，并通過這種研究能更好的認識藝術(shù)設(shè)計，促使學(xué)習(xí)者做出好的藝術(shù)設(shè)計作品。

在藝術(shù)設(shè)計自主性課程教改上首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容進行改革：“設(shè)計design概念產(chǎn)生于意大利文藝復(fù)興時期。在藝術(shù)的定義最初系統(tǒng)地形成時，設(shè)計一詞的界定同現(xiàn)代‘設(shè)計’概念一樣，其含義時寬時窄。設(shè)計最初的意義是指素描、繪畫（drawing），”[2]從西方把荷加斯的著作《美的分析》當成最早的設(shè)計理論專著上看，可見設(shè)計作為美術(shù)與建筑理論中的一個重要概念，在西方有著深厚的理論傳統(tǒng)。而在中國藝術(shù)設(shè)計學(xué)是在1998年由工藝美術(shù)更名的新學(xué)科，2011年2月國務(wù)院學(xué)位委員會頒發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》才使 “藝術(shù)學(xué)”告別文學(xué)門類，正式升級為新的第十三個一級學(xué)科門類即“藝術(shù)學(xué)門類”，而設(shè)計學(xué)隸屬此一級學(xué)科下的二級學(xué)科。由于中西設(shè)計的宇宙觀、世界觀和哲學(xué)背景的不同導(dǎo)致了中西美學(xué)的差異，使之中西設(shè)計形成了不同的風(fēng)格，產(chǎn)生出設(shè)計視野的多元性。一部世界藝術(shù)設(shè)計史就是由不同民族藝術(shù)設(shè)計為前提的不斷追逐并充分體現(xiàn)人類藝術(shù)設(shè)計互融與演進的過程，豐富多彩的民族性造就了藝術(shù)設(shè)計世界的豐富多彩、組成了豐富多彩的世界藝術(shù)設(shè)計。

三、藝術(shù)設(shè)計的自主應(yīng)用性教學(xué)及效果

藝術(shù)設(shè)計的自主性教學(xué)怎么教也是最棘手的問題 ，朝著應(yīng)用型人目標，根據(jù)學(xué)生心態(tài)，解析學(xué)科內(nèi)容，從授課方式上改革，活躍課堂，教師操作課堂的研討式教學(xué)，激勵學(xué)生，形象直觀重視理論聯(lián)系實際。教學(xué)中備好課是常規(guī)教學(xué)第一步，建立完整、系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計資料庫，保證課堂教學(xué)的效果，充分利用各種資源如教學(xué)課件、媒體資料、圖像資料。

中外傳統(tǒng)設(shè)計思想和實踐、共同地域的人在歷史上形成的共同設(shè)計語言暨設(shè)計民族特色怎樣承傳？我們急需從理論的高度與實踐作品闡述承傳與創(chuàng)新的過程樣式，通過設(shè)計承傳案例的整理去解讀藝術(shù)設(shè)計的源流承傳，觀看和分析藝術(shù)設(shè)計的歷史事件和現(xiàn)象，通過這種研究更好的認識藝術(shù)設(shè)計，促使設(shè)計者做出好的藝術(shù)設(shè)計。

牽住“民族性”這個藝術(shù)設(shè)計的靈魂線，在已建立的完整、系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計史資料庫中，把中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)圖案、傳統(tǒng)符號作為一種元素怎樣融入當代藝術(shù)設(shè)計中，怎樣突出傳統(tǒng)地域文化、民族特色的人文特征，通過種種文化符號：如史前彩陶、書法篆刻印章、青銅紋飾、秦磚漢玉、秦俑漢雕、魏晉風(fēng)、唐三彩、水墨青綠山水畫、文人畫、宗教美術(shù)、京戲臉譜、皮影武術(shù)、桃花扇、景泰藍、玉雕、中國漆器、龍鳳祥云圖案、中國織繡、年畫等中國傳統(tǒng)文化元素融合到當代藝術(shù)設(shè)計的理念中去。

課程的形象化是設(shè)計類課程突出的特色：將理論講述和形象資料有機地融合在一起，充分利用網(wǎng)絡(luò)課件，實現(xiàn)全方位、多角度的動態(tài)教學(xué)突破靜態(tài)的文字和圖片教學(xué)的局限，采用多元化、交互式的多媒體教學(xué)手段，以生動的歷史影像、圖片、虛擬現(xiàn)實和富于時代感的音響素材，利用感性的影音、圖片資料給學(xué)生提供豐富的內(nèi)容，制作精美課件，力求視覺感官美，播放影像資料，全面地展示設(shè)計歷史發(fā)展的文化背景。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)再現(xiàn)歷史上經(jīng)典的設(shè)計作品，使學(xué)生可以生動地、立體地進行深入設(shè)計史優(yōu)秀作品賞析。教學(xué)中還可安排參觀博物館、設(shè)計展覽，邀請資深設(shè)計師、知名學(xué)者來校講學(xué)。構(gòu)成一種立體的授課方式，擴展教師的授課方法。培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才改革傳統(tǒng)的灌輸模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性、獨立思考和創(chuàng)新能力，組織寬松的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮激勵策略，鼓勵學(xué)生自選課題進行研究。教學(xué)中激勵的興起是古老的又是年輕的，教學(xué)中激勵制度的設(shè)計更多的體現(xiàn)在組織教學(xué)中，建立基于戰(zhàn)略的激勵制度對于有效激發(fā)學(xué)生的積極性，激勵的中心任務(wù)是對學(xué)生進行有效的開發(fā)和利用，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而充分激發(fā)學(xué)生的自我價值的實現(xiàn)和其潛能的發(fā)揮，促進學(xué)生自身的成長和發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)。

對學(xué)生資源戰(zhàn)略和組織戰(zhàn)略之間的相互契合是有利于提高學(xué)習(xí)績效，以大作業(yè)的方式培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生自由組合分成課題研究小組，決定大課題名稱，各自研究不同個案組成一個大課題搜集整理分析研究，并將研究的成果以幻燈演示和討論會的方式進行交流。小組之間展開競爭，學(xué)生的競爭優(yōu)勢是指學(xué)生在與同學(xué)的競爭匯總所表現(xiàn)出的相對于競爭對手的一種優(yōu)勢，依賴于這種優(yōu)勢，學(xué)生可以獲得超過該群體正常收益率的回報，這種回報就是學(xué)習(xí)績效，有回報學(xué)生在學(xué)習(xí)中就有了成就感，這樣大家就是在快樂中學(xué)習(xí)。

總之根據(jù)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的最新發(fā)展和藝術(shù)設(shè)計研究的最新成果，對原有教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行全新的調(diào)整和充實，努力提高教學(xué)互動質(zhì)量，使其內(nèi)容和形式都更加完善。按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標，踐行教學(xué)任務(wù)，實行教學(xué)改革，教學(xué)改革方案的制定要按照國家標準制定也要融入地方院校教學(xué)特征。

參考文獻：

[1]《美術(shù)界兩會聲音》中國美術(shù)家協(xié)會網(wǎng)http：//.cn/2014-3-10

篇2

天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準可參照獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個一級學(xué)科博士點、14個二級學(xué)科博士點、17個一級學(xué)科碩士點、71個二級學(xué)科碩士點、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領(lǐng)域，49個本科專業(yè)，具有重點學(xué)科和省部級重點學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點發(fā)展學(xué)科和重點建設(shè)學(xué)科，有國家教育部重點實驗室、天津市重點實驗室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。

二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級人才。現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計（下設(shè)四個專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計、動畫、表演（下設(shè)兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設(shè)計藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計工程三個碩士點。

（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)四個專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計原理、服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺傳達設(shè)計方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計、書裝設(shè)計與廣告藝術(shù)設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計、標志設(shè)計、招貼設(shè)計、CIS設(shè)計、平面廣告設(shè)計、展示設(shè)計、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設(shè)計表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計、公共環(huán)境裝飾設(shè)計、飾品設(shè)計的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專業(yè)

廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計制作的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計。

（三）工業(yè)設(shè)計專業(yè)

工業(yè)設(shè)計專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，并具有設(shè)計創(chuàng)新及實際應(yīng)用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計表達、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計、圖形創(chuàng)意設(shè)計、招貼設(shè)計、字體設(shè)計、CI設(shè)計、印刷設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計、人機工程學(xué)、價值工程學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、設(shè)計方法學(xué)、計算機輔助設(shè)計、計算機三維設(shè)計等。

（四）動畫專業(yè)

動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國內(nèi)外知名動漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實習(xí)、實踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實踐平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、表演基礎(chǔ)、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設(shè)計、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。

（五）表演專業(yè)

1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢預(yù)測、妝飾及形象設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設(shè)計、服裝零售學(xué)、服裝對外貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)公關(guān)實務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計、鏡前造型、人物造型設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實驗班”，單獨安排教師授課，與國內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產(chǎn)進行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向 本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來進行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進韓國優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內(nèi)修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項目，赴韓國青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時可免試申請在韓國攻讀碩士學(xué)位。

本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀錄片制作實務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實務(wù)、數(shù)字化后期制作實務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實務(wù)、電視劇制作實務(wù)、信息社會和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設(shè)計等方面專業(yè)人才。

本專業(yè)方向開設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學(xué)等。

三、招生計劃

藝術(shù)類招生計劃995名（文理兼收）。

動畫專業(yè)以各省公布的招生計劃為準，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計劃。

專 業(yè) 專業(yè)方向 學(xué)制 層次 招生人數(shù) 所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計 服裝藝術(shù)設(shè)計方向 四年 本科 450名 藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺傳達設(shè)計方向 四年 本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向 四年 本科

公共藝術(shù)設(shè)計方向 四年 本科

廣告學(xué) 四年 本科 100名

動畫 四年 本科 150名 計算機科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計 四年 本科 40名 機械電子學(xué)院

表演 服裝表演與營銷方向 四年 本科 50（男10、女40） 藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向 四年 本科 25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo) 新媒體創(chuàng)意方向 四年 本科 120名 人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國際傳播）方向 四年 本科 30名

文藝編導(dǎo)方向 四年 本科 30名

注：報考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。

四、美術(shù)類專業(yè)報考須知

（一）報考條件

1．符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。

2．熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力。

3．無色盲、色弱，身體健康。

（二）專業(yè)考試地點及時間

序號 報名時間 考試時間 考 點 地 址

1 1月9、10日 1月11日 中原工學(xué)院 鄭州市中原中路41號

2 1月16、17日 1月18日 福建師范大學(xué) 福州市倉山區(qū)上山路32號

3 1月30、31日 2月1日 浙江理工大學(xué) 杭州市下沙高教園區(qū)2號大街5號

4 2月10、11日 2月13日 湖北省教育考試院標準化考場 武漢漢口江漢區(qū)楊汊湖小區(qū)常青路

5 2月10、11日 2月13日 濰坊市招生辦 山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號

6 2月10、11日 2月13日 太原師范學(xué)院 太原市南內(nèi)環(huán)街189號

7 2月10、11日 2月13日 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院(南校區(qū)) 石家莊高新區(qū)信工路18號

8 2月11、12日 2月13日 蘭州五十三中(原鐵三中) 甘肅蘭州市和政東街284號

9 2月11、12日 2月13日 安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 合肥市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大學(xué)城丹霞路8號

10 2月11、12日 2月13日 魯迅美術(shù)學(xué)院附中 沈陽市大東區(qū)望花中街146號

11 2月11、12日 2月13日 湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 湖南長沙市岳麓區(qū)麓山南路

12 2月11、12日 2月13日 黑龍江東方學(xué)院 哈爾濱南崗區(qū)學(xué)府路331號

13 2月11、12日 2月13日 南昌大學(xué) 江西南昌市南京東路235號

14 2月11、12日 2月13日 無錫市湖濱中學(xué) 江蘇無錫市建業(yè)路17號

15 2月24、25日 2月26日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號

注：考生所在省市有我校考點的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點考試，不允許到其他考點考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分數(shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。

（三）報名方法

1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。

2．報名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。

(4)報名考試費：150元。

（四）專業(yè)考試

1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計入總分。

報考我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考生，需在測試時填報專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時，考生務(wù)必持身份證和準考證入場，并自備畫具。

3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。

4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；

(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；

(3)文化課成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；

(4)英語成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；

(5)不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。

注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

2．動畫專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；

(2)文化課成績達到各省規(guī)定分數(shù)線；

(3)英語成績達到我校規(guī)定分數(shù)線；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實考分）+專業(yè)課成績，排名錄??；

(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)一個月內(nèi)，我校對新生進行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類考生報考須知

（一）服裝表演與營銷方向考生報考須知

1．報考條件

（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專業(yè)考試地點及時間

類型 報名時間 考試時間 考 點 地 址

初試 2月11日 2月12日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試 2月13日

3．報名方法

（1）報名方式：一律在考點報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準考證及準考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細填涂機讀報名表及準考證。

d 報名考試費：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報名費時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。

復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等）。

篇3

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院簡介

北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院坐落在“中國藝術(shù)研究院”和“現(xiàn)代文學(xué)館”之間，具有獨特的人文環(huán)境和藝術(shù)氛圍。學(xué)院的師資來自國內(nèi)外的高校和企業(yè)，與各國的藝術(shù)設(shè)計院校建有持久的學(xué)術(shù)關(guān)系。學(xué)院的“民間美術(shù)館”是學(xué)生感悟中國設(shè)計文化的課堂；學(xué)院的“視覺藝術(shù)館”和“學(xué)生展廳”每天向?qū)W生提供鮮活的藝術(shù)信息；各類工作室、實驗室是學(xué)生的實踐基地。學(xué)院的教育教學(xué)工作以“學(xué)生的就業(yè)和未來的事業(yè)”為中心，通過不斷的調(diào)整和努力，力圖使我們的學(xué)生能夠“睜開自己純真的設(shè)計之眼”，學(xué)會“用藝術(shù)設(shè)計的眼光看世界”，具備“藝術(shù)設(shè)計工程師”的素質(zhì)，早日成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才。

2012年藝術(shù)類招生計劃

專業(yè) 學(xué)制 招生人數(shù) 學(xué)費 說明

動畫 四年 80 10000元/年 京外招生計劃將參照藝術(shù)類“?？肌焙细裆吹姆植记闆r制定；北京市計劃招生190人。

藝術(shù)設(shè)計 四年 300 10000元/年

合計 380人

注：以上專業(yè)文理兼收。

一、報名

(一)報考條件

1.符合2012年教育部和生源所在省(自治區(qū)、直轄市)規(guī)定的高等學(xué)校藝術(shù)類報考條件的考生。

2.通過生源所在省(自治區(qū)、直轄市)招生主管部門組織的藝術(shù)類“省統(tǒng)考”的考生。

3.熱愛藝術(shù)設(shè)計和美術(shù)事業(yè)，身心健康，無色盲、色弱。

(二)報名形式

全部實行網(wǎng)上報名，不受理函報。

1.網(wǎng)上報名時間：2011年12月20日—2012年1月31日

登錄北京工業(yè)大學(xué)bjut.edu.cn點擊“招生就業(yè)”進入本科招生網(wǎng)的“藝術(shù)類”網(wǎng)上報名系統(tǒng)，進行網(wǎng)上報名。

(1)考生按照要求認真如實填寫報名注冊信息。

(2)考生按照要求上傳近期免冠電子照片并確認。

(3)網(wǎng)上支付專業(yè)報名考試費100元(另：考生須加0.8元網(wǎng)上支付手續(xù)費)。

(4)繳費成功后，考生可根據(jù)所安排的考試日期進行選擇，確認后，系統(tǒng)將自動生成準考證號(考生只能選擇一天考試，不能重復(fù)參加考試，否則無效。若所報日期場次考場人數(shù)已滿，考生只能選擇其它場次)。

(5)報名信息填報完整確認無誤后，請于2012年2月1-10日通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)自行打印《準考證》。(《準考證》要求A4大小，且必須為系統(tǒng)生成格式，其它格式無效)。

(6)按照準考證上所示時間、地點參加考試。

2.注意事項：

(1)報名表中所填寫的內(nèi)容必須真實，否則產(chǎn)生的后果由填寫人自負。

(2)網(wǎng)上支付前考生可登陸本系統(tǒng)修改報名信息。

二、考試

(一)考試時間及內(nèi)容

2012年2月11日(周六)、12日(周日)、13日(周一)

上午9：00—11：30色彩(默寫8開)

下午1：00—4：30創(chuàng)意速寫(16開)、素描(默寫8開)

(二)考試地點

北京市朝陽區(qū)平樂園100號北京工業(yè)大學(xué)校本部

我校不在京外設(shè)置考場

(三)考試要求

1.考生需持2012年所在省(自治區(qū)、直轄市)藝術(shù)類統(tǒng)考準考證、北京工業(yè)大學(xué)2012年藝術(shù)類招生專業(yè)考試準考證、身份證原件進入考場，證件不全者不準許參加考試。

2.考試當天考生按準考證上的考場和考號安排，提前15分鐘進入指定考場。

3.考生自備畫具(含畫板)，畫紙由學(xué)校提供。其它物品一律不準帶入考場，畫板上不準粘貼各種圖案。

4.色彩科目考試過程中不允許出場換水。

(四)成績查詢

1.專業(yè)考試滿分為600分，其中：色彩(默寫)250分、素描(默寫)250分、創(chuàng)意速寫100分。

2.我校將從考生所在省(自治區(qū)、直轄市)招辦調(diào)取考生的電子照片、藝術(shù)類省(自治區(qū)、直轄市)統(tǒng)考成績及相關(guān)信息進行核對。

3.考生可于4月初登陸北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類網(wǎng)上報名系統(tǒng)查詢專業(yè)?？汲煽?。我校將向各省高招辦報送合格考生數(shù)據(jù)，不再單獨向考生寄發(fā)書面?？己细褡C，考生可通過藝術(shù)類網(wǎng)上報名系統(tǒng)自行打印?？己细褡C。

三、志愿填報、錄取辦法及說明

(一)志愿填報

1.獲得我校專業(yè)考試合格證和生源省(自治區(qū)、直轄市)的藝術(shù)類統(tǒng)考合格證的考生，同時必須參加生源所在省(自治區(qū)、直轄市)組織的普通高校招生全國統(tǒng)一考試。

2.正式填報志愿時，填在本科提前批次志愿欄中。

(二)錄取辦法

1.從已取得我校藝術(shù)類專業(yè)考試合格證書、并符合考生所在省(自治區(qū)、直轄市)藝術(shù)類招生條件的考生中擇優(yōu)錄取，文理兼收。

2.文化考試成績達到所在省(自治區(qū)、直轄市)一類本科院校藝術(shù)類最低錄取控制分數(shù)線以上。

對于按照文理分科投檔的省(自治區(qū)、直轄市)，錄取時分別按照文理計劃錄??；對于不按照文理分科投檔的省(自治區(qū)、直轄市)，錄取時不再分別按照文理計劃錄取。以上都按文化考試成績加上我校專業(yè)考試成績進行總分排序，從高分到低分錄取，如總分相同按專業(yè)考試成績從高分到低分錄取。其中，對于專業(yè)總分全國排名前20名、文化總分達到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)一類本科院校藝術(shù)類最低錄取控制分數(shù)線以上、第一志愿報考我校者，優(yōu)先錄取。

3.我校在專業(yè)志愿錄取時，實行分數(shù)優(yōu)先的原則。

4.我校對附加分實行調(diào)檔加分，進專業(yè)也加分的錄取原則。

5.如查出考生有違法、違紀行為，學(xué)校將取消其錄取或入學(xué)資格。

(三)說明

專業(yè)方向：根據(jù)學(xué)習(xí)成績和愛好，進校學(xué)習(xí)一年后藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以進入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的不同方向?qū)W習(xí)；動畫專業(yè)的學(xué)生可以進入動畫專業(yè)的不同方向?qū)W習(xí)。

畢業(yè)證書：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院畢業(yè)生的畢業(yè)證書僅標注專業(yè)，不標注專業(yè)方向。

四、專業(yè)及方向介紹

(一)動畫專業(yè)

動畫專業(yè)培養(yǎng)具有良好藝術(shù)素養(yǎng)與寬厚的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握動畫藝術(shù)理論和現(xiàn)代設(shè)計方法以及與動畫相關(guān)的技術(shù)手段，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。動畫專業(yè)下設(shè)如下學(xué)習(xí)方向。

1、動畫藝術(shù)方向

培養(yǎng)目標：為動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專門人才。通過4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備如下素質(zhì)和能力：具有良好的人文與藝術(shù)素養(yǎng)；系統(tǒng)掌握動畫學(xué)科的基本理論、知識和技能；原創(chuàng)意識和原創(chuàng)能力；畫面分鏡創(chuàng)作、造型設(shè)計、原動畫設(shè)計、后期合成和特效制作的能力，能熟練掌握常用動畫制作工具和動畫制作軟件，實踐能力強，能適應(yīng)當代社會動畫發(fā)展需要。

主要專業(yè)課程：動畫造型基礎(chǔ)、動畫技法、動畫藝術(shù)概論、視聽語言、場景設(shè)計、分鏡創(chuàng)作、動畫劇作、動畫小品、交互動畫設(shè)計、3D角色造型、動畫后期等。

就業(yè)方向：動畫設(shè)計制作公司、游戲研發(fā)企業(yè)、影視廣告設(shè)計制作單位、交互式多媒體應(yīng)用開發(fā)與制作公司、網(wǎng)絡(luò)公司等與動畫相關(guān)的機構(gòu)與企業(yè)。

注：本專業(yè)方向?qū)W生需自備電腦一臺，用于學(xué)生在校學(xué)習(xí)。

2、數(shù)字媒體設(shè)計方向

該方向旨在培養(yǎng)運用數(shù)字圖形、影像、聲音等多媒體工具進行動畫媒體設(shè)計的專門人才。課程體系包括在數(shù)字化教學(xué)平臺上的動態(tài)影像、網(wǎng)絡(luò)交互界面、虛擬空間設(shè)計等內(nèi)容。培養(yǎng)有扎實的藝術(shù)設(shè)計造型能力、審美能力、創(chuàng)新能力；能夠把動畫媒體設(shè)計的新理念與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合；系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)方向的基本理論、知識和技能；適應(yīng)數(shù)字信息社會的變化；具有網(wǎng)絡(luò)媒體界面設(shè)計能力；具有數(shù)字影像編輯與后期處理制作能力；具有三維虛擬空間造型設(shè)計與制作能力。

主要專業(yè)課程：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計概論、文字符號設(shè)計、數(shù)字界面設(shè)計、Flash動畫基礎(chǔ)、交互設(shè)計、空間設(shè)計、CG渲染表現(xiàn)、數(shù)字插畫、視聽語言、影視后期編輯、創(chuàng)意思維訓(xùn)練、動態(tài)設(shè)計專題、數(shù)字媒體專題等。

就業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計公司、影視廣告公司、數(shù)字娛樂(游戲)公司等各類文化傳播機構(gòu)、動畫媒體設(shè)計公司、信息技術(shù)與軟件公司和需要從事有關(guān)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的企事業(yè)單位。網(wǎng)頁界面設(shè)計、交互界面設(shè)計、數(shù)字娛樂(游戲)美術(shù)設(shè)計、影視后期編輯制作等設(shè)計師。

注：本專業(yè)方向?qū)W生需自備電腦一臺，用于學(xué)生在校學(xué)習(xí)使用。

(二)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)具有良好藝術(shù)素質(zhì)與寬厚的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、掌握系統(tǒng)設(shè)計理論和現(xiàn)代設(shè)計方法以及與設(shè)計相關(guān)的材料與工藝，具備創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下設(shè)如下學(xué)習(xí)方向。

1、產(chǎn)品設(shè)計方向

主要培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計意識和能力的高素質(zhì)產(chǎn)品設(shè)計師。該專業(yè)方向在培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)理論知識和技能的基礎(chǔ)上，強調(diào)理論與設(shè)計實踐緊密結(jié)合的專業(yè)特點，使學(xué)生具備扎實的產(chǎn)品設(shè)計能力和分析、解決問題的能力，具有團隊合作精神與創(chuàng)新意識，能夠運用現(xiàn)代設(shè)計手段和綜合方法從事工業(yè)設(shè)計相關(guān)工作。

主要專業(yè)課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達、材料與工藝、設(shè)計方法、人機工學(xué)、制圖、手繪表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品模型、交通工具設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計課題、畢業(yè)設(shè)計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要進入工業(yè)設(shè)計公司、信息、電子等高新技術(shù)企業(yè)，以及家電、玩具、禮品、家具與家居用品、汽車設(shè)計制造等企事業(yè)單位從事產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計工作。

2、展示設(shè)計方向

主要培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計意識和能力的高素質(zhì)的展示設(shè)計師。該專業(yè)方向在培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)理論知識和技能的基礎(chǔ)上，強調(diào)理論與設(shè)計實踐緊密結(jié)合的專業(yè)特點，使學(xué)生具備扎實的展示設(shè)計能力和分析、解決問題的能力，具有團隊合作精神與創(chuàng)新意識，能夠運用現(xiàn)代設(shè)計手段和綜合方法從事展示設(shè)計相關(guān)工作。

主要專業(yè)課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、視覺傳達、材料與工藝、設(shè)計方法、人機工學(xué)、制圖、手繪表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計、陳列設(shè)計、照明設(shè)計、空間設(shè)計、展示設(shè)計課題、畢業(yè)設(shè)計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要進入專業(yè)展覽公司、策劃公司、廣告和影視機構(gòu)、建筑裝飾企業(yè)、商業(yè)機構(gòu)、博物館等企事業(yè)單位，從事展位設(shè)計、商業(yè)展示及陳列設(shè)計、博物館環(huán)境及陳列設(shè)計、企業(yè)形象策劃與設(shè)計等工作。

3、家具設(shè)計方向

主要培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計意識和能力的高素質(zhì)的家具設(shè)計師。該專業(yè)方向在培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的家具設(shè)計專業(yè)理論知識和技能的基礎(chǔ)上，強調(diào)理論與設(shè)計實踐緊密結(jié)合的專業(yè)特點，使學(xué)生具備團隊合作精神和創(chuàng)新意識，了解家具及家居產(chǎn)品的市場經(jīng)濟規(guī)律，掌握設(shè)計流程和方法，熟悉家具制造技術(shù)和法規(guī)，同時具備一定的專業(yè)與藝術(shù)素養(yǎng)，能夠運用現(xiàn)代設(shè)計手段和綜合方法從事家具設(shè)計相關(guān)工作。

主要專業(yè)課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、材料與工藝、家具制圖、人機工學(xué)、設(shè)計方法、手繪表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計、家具制造技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計、商業(yè)環(huán)境設(shè)計、策劃及展陳設(shè)計、家具設(shè)計課題、畢業(yè)設(shè)計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要進入家具設(shè)計行業(yè)、建筑及室內(nèi)裝飾企業(yè)、配飾設(shè)計公司、家具及家居產(chǎn)品研發(fā)工作室、商業(yè)展示及陳列設(shè)計公司等設(shè)計機構(gòu)。學(xué)生可從事商業(yè)策劃、設(shè)計咨詢、設(shè)計研發(fā)、空間規(guī)劃、家具設(shè)計、軟裝設(shè)計等方面的工作。

4、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具有理論知識和實際操作技能的高素質(zhì)、應(yīng)用型城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。

(1)景觀藝術(shù)設(shè)計課程方向

景觀藝術(shù)設(shè)計以戶外環(huán)境設(shè)計為核心，集藝術(shù)、科學(xué)、工程技術(shù)于一體，涵蓋所有的環(huán)境空間，涉及城市市政、交通、綠化、公共環(huán)境空間、居住環(huán)境空間、商業(yè)環(huán)境空間以及自然生態(tài)、旅游等多種功能區(qū)域的設(shè)計。

主要專業(yè)課程：景觀設(shè)計學(xué)、中外園林史、規(guī)劃設(shè)計概論、景觀建筑設(shè)計、種植設(shè)計、水景設(shè)計、燈具與照明設(shè)計、材料工藝、手繪表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計軟件應(yīng)用、模型制作、建筑構(gòu)造基礎(chǔ)、視覺傳達、公共設(shè)施設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、攝影、住宅項目課題設(shè)計、廣場項目課題設(shè)計、旅游項目課題設(shè)計等。

就業(yè)方向：主要從業(yè)于園林設(shè)計院、建筑設(shè)計院及事務(wù)所、房地產(chǎn)開發(fā)及策劃公司等設(shè)計單位，從事各類型景觀設(shè)計、園林設(shè)計、景觀建筑設(shè)計、綠化設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計等設(shè)計工作，并可擔任景觀設(shè)計師、助理設(shè)計師、策劃總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)等多種職務(wù)。

(2)空間設(shè)計課程方向

以博物館設(shè)計為主。教學(xué)體系以博物館、科技館及文化主題場館為平臺，涉及空間、形態(tài)、燈光以及現(xiàn)代展示科技等多種專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域。

篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；傳統(tǒng)繪畫；媒介；革新

進入2l世紀，在信息革命的影響下，數(shù)字藝術(shù)逐漸走向主流，使人們對傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作理念發(fā)生了相應(yīng)的改變。但是，從本質(zhì)上看，傳統(tǒng)繪畫和數(shù)字藝術(shù)并未相悖而馳，它們都是基于藝術(shù)家對于藝術(shù)作品的感悟和理解。

1 數(shù)字藝術(shù)的起源和發(fā)展

所謂數(shù)字藝術(shù)，一般指建立在計算機硬件和軟件基礎(chǔ)之上的、和藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計、影音、動畫或其他藝術(shù)作品，相對于傳統(tǒng)藝術(shù)作品，它在制作、存儲、傳播等方面都有無法比擬的優(yōu)勢。

人類的早期繪畫主要分為遠古巖畫、雕刻、壁畫等，后期相繼出現(xiàn)了蛋彩畫、油畫等技法。20世紀中葉，計算機技術(shù)使人類社會進入信息時代，新科技的廣泛使用給當代藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)造帶來了新的曙光。1950年，貝爾實驗室的研究員本?拉普斯基（Ben Laposky）創(chuàng)造了由計算機生成的最早圖像：示波器CRT熒光屏上產(chǎn)生的各種數(shù)字曲線，他將這些圖像用高速膠片拍攝下來，并命名為《電子抽象》。隨后，新媒體藝術(shù)（以數(shù)字技術(shù)為手段和材料的純藝術(shù)形式）逐漸發(fā)展并成熟起來，為藝術(shù)家全方位地進行創(chuàng)作提供了新的平臺。

20世紀90年代，數(shù)字革命的狂潮讓全民見證了數(shù)字化媒介空前盛大的發(fā)展，各種硬件及軟件的共享讓數(shù)字技術(shù)變得親民化。藝術(shù)家們借助優(yōu)秀的電腦圖像制作軟件，代替?zhèn)鹘y(tǒng)畫筆把圖像搬上了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的大舞臺。

2 數(shù)字藝術(shù)對傳統(tǒng)繪畫的革新

傳統(tǒng)繪畫是一種集思想和物質(zhì)于一體的文化產(chǎn)品，運用畫筆、顏料進行創(chuàng)作，借助筆觸、紙張、畫布的特性來表現(xiàn)一定的肌理和韻味，反映了藝術(shù)家自身的美學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊，進而成為一種文化符號。而數(shù)字藝術(shù)則是依賴計算機、手繪板等硬件及painter、photoshop、flash等軟件進行創(chuàng)作，并使用其中的濾鏡功能，模仿傳統(tǒng)藝術(shù)中繪畫技巧復(fù)雜的部分，使得作品在某些方面呈現(xiàn)出和傳統(tǒng)繪畫作品不同的視覺效果，兩者相比，其藝術(shù)魅力別具一格，也比較符合現(xiàn)代人的審美心理，從而倍受大眾歡迎。

（1）藝術(shù)媒介的革新。藝術(shù)媒介又稱藝術(shù)材料，指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中用于表現(xiàn)的物質(zhì)手段，即物質(zhì)材料。藝術(shù)傳達的完成要靠藝術(shù)媒介來實現(xiàn)，使藝術(shù)家與欣賞者之間存在著的一種能相互理解的中介物。因此，對一個藝術(shù)家來說，熟悉藝術(shù)媒介的性能并熟練地運用它們進行藝術(shù)形象的塑造，是最起碼的要求。人類藝術(shù)傳達媒介的發(fā)展可分為天然媒介時期、人工媒介時期和現(xiàn)今的數(shù)字媒介時期。天然媒介時期是指人們運用未做任何加工處理的大自然物質(zhì)來進行藝術(shù)創(chuàng)作，如赤鐵礦石、植物葉莖等等。它的優(yōu)點是人與大自然的交流是直接性的、完整的，并且媒介材料始終保持原始的品格和特征。然而，這種特性同時也使藝術(shù)的多樣性創(chuàng)作受到嚴重制約。人工媒介時期是人類文明進步的結(jié)果，讓媒介材料朝著人們主觀意愿方向發(fā)展，賦予其某種文化和審美屬性。人類藝術(shù)至今表現(xiàn)出的一切藝術(shù)形態(tài)，都與人工媒介形式密不可分。其與天然媒介的一個重大區(qū)別是：媒介材料完整性的破缺使藝術(shù)活動具有了主觀思想性。

數(shù)字媒介，是通過計算機技術(shù)而呈現(xiàn)的藝術(shù)構(gòu)成形式，通過“比特”為藝術(shù)活動創(chuàng)造繪畫環(huán)境。今天的數(shù)字媒介時代，從實時互動、非線性、超鏈接等多個方面彌補了傳統(tǒng)媒介在傳播方式上的缺失。從發(fā)展的角度來看，傳統(tǒng)媒介與新興媒介必將相互滲透、互相影響，并且會在某種程度上達到融合狀態(tài)。

（2）視覺精致性的傳承與革新。媒介形態(tài)的變化為視覺傳達注入了新鮮的血液。傳統(tǒng)繪畫作品依附于繪畫技法、手工藝特征，以及自然或人工物料。數(shù)字藝術(shù)則通過計算機技術(shù)的程序設(shè)定和打印設(shè)定，將圖像從內(nèi)容設(shè)計上分為二維或三維，靜止或動畫等多個方面。在色彩與圖像的處理過程中，所運用的RGB模式和CMYK色彩模式，通過各色100個色級之間的相互適配和色域?qū)捳苯佑绊懥艘曈X語言的精致性，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比較，色彩變化更為豐富。電腦屏幕取代紙張和印刷，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)繪畫傳播模式單一性的局面，通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)作者只需點擊鼠標，繪畫信息就可以實現(xiàn)開放式、互動式的傳遞。雖然數(shù)字藝術(shù)極大豐富和拓展了傳統(tǒng)繪畫中所涉及的內(nèi)容，但是傳統(tǒng)繪畫的理論體系仍占大部分數(shù)字藝術(shù)的理論基礎(chǔ)，即滿足審美需求，符合設(shè)計美學(xué)和設(shè)計法則。其高于傳統(tǒng)繪畫的方面在于運用了數(shù)字媒介所特有的光、電以及人機互動等元素來更高效地進行視覺傳達，因此，數(shù)字藝術(shù)在內(nèi)容和理念上都是對傳統(tǒng)繪畫的進一步豐富和延展。

（3）新科技取代傳統(tǒng)手工藝。計算機藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的早期，其創(chuàng)作主要在于模擬傳統(tǒng)繪圖工具，以數(shù)字畫筆painter為例，繪畫者可以根據(jù)需要，自由調(diào)節(jié)數(shù)字畫筆的種類、大小、形狀以及透明度等各種參數(shù)。同時，還可以使用軟件的濾鏡功能，獲得不同的藝術(shù)效果，使計算機成為接近傳統(tǒng)創(chuàng)作環(huán)境中的工具，即傳統(tǒng)藝術(shù)的數(shù)字化。其意義在于借助數(shù)字媒介創(chuàng)作出了新的繪畫作品。此種創(chuàng)作行為由藝術(shù)家和計算機雙方交互輔助實現(xiàn)，其作品以數(shù)字化方式存儲，借助數(shù)字技術(shù)所提供的強大計算處理能力，將美術(shù)創(chuàng)作和多媒體數(shù)據(jù)處理完美結(jié)合。隨著藝術(shù)設(shè)計依附實體的喪失，早期藝術(shù)作品可觸摸肌理不復(fù)存在，傳統(tǒng)繪畫作品的工藝品屬性，即人工美消失，取代的是數(shù)字模擬手段。當然，這種變化也讓更多人接觸到藝術(shù)作品，因為傳統(tǒng)的繪畫作品多以實物收藏為主，工業(yè)時代主要轉(zhuǎn)向為印刷品，而當今數(shù)字時代，往電腦里面存儲作品，批量復(fù)制粘貼作品已成為大多數(shù)人能快捷操作的一件易事。

3 數(shù)字設(shè)計藝術(shù)進程中的反思

計算機科技讓藝術(shù)家靈感升華，開創(chuàng)了創(chuàng)作的新契機。但是同時，也呈現(xiàn)出“消化不良”等問題。因為僅靠技術(shù)的“工具欄”“快捷方法”等，是無法完成一件優(yōu)秀的繪畫作品的。計算機使用者的創(chuàng)作能力并不是依賴計算機才產(chǎn)生，而是取決于自身經(jīng)驗的積累和專業(yè)素養(yǎng)的沉淀。

龐德曾說過：“藝術(shù)家是人類的觸角”。新時代帶來的新科技，需要我們思考、斟酌。“他之所以成為藝術(shù)家，是因為他善于辨別事物的基本性格和特色，別人只見到部分，他卻見到全體，還抓住他的精神”，丹納這樣詮釋藝術(shù)家的身份。所以，我們所擁有的藝術(shù)頭腦和敏銳的藝術(shù)觸角才是我們應(yīng)該銘記不忘的。

參考文獻：

[1] 趙農(nóng).設(shè)計概論新編[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 尹定邦.設(shè)計學(xué)概論[M].湖南：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2005.

[3] 付志勇.計算機藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.

[4] 瓦爾特?本雅明（德）.機械復(fù)制時代的藝術(shù)品[M].中國城市出版社，2002.

[5] 翁劍青.形式與意蘊中國傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)[M].北京大學(xué)出版社，2007.

[6] 田白秉.中國工藝美術(shù)史[M].東方出版中心，2002.

[7] 張豈之.中國傳統(tǒng)文化[M].高等教育出版社，2004.

[8] 魯?shù)婪?阿恩海姆.藝術(shù)與視知覺[M].四川人民出版社，1984.

篇5

學(xué)院有音樂、美術(shù)兩個系，有音樂學(xué)（師范）、美術(shù)學(xué)（師范）、視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計4個本科專業(yè)。有學(xué)生998人，32個班級，教職工73人，其中教授3人，副教授18人，講師48人，博士2人，碩士33人。已出版專著12部，編著16部，、作品兩百余篇（幅），獲國家、省、市多項嘉獎30余人次，獲浙江省新世紀教改項目一項，省、市立項課題40余項。

學(xué)院具有良好的教學(xué)條件。藝術(shù)樓建筑面積5468平方米，設(shè)有音樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計、數(shù)碼鋼琴、電腦音樂教室，有中小琴房130余間，并有排練廳、演奏廳、欣賞廳、美術(shù)展覽廳、實習(xí)工場等，功能齊全。有數(shù)量充足的圖書資料和音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)備，如鋼琴、數(shù)碼鋼琴等各類西洋樂器和民族樂器，錄像機、數(shù)碼投影儀、實物投影儀、激光彩印機、各類寫生道具等，保證了現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展需要。目前臺州學(xué)院椒江校區(qū)藝術(shù)樓新址的籌建工作也在緊鑼密鼓中，按照圖紙規(guī)劃，實際占地面積16000多平米。

學(xué)院堅持“以學(xué)生成才為本”，大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袑嵺`能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)人才。積極探索地方高校藝術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)特色，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，深化教學(xué)改革，推進“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，經(jīng)常舉辦音樂會、畫展等藝術(shù)活動，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。有200多名學(xué)生先后在全國、省、市各級音樂、美術(shù)比賽中獲獎。畢業(yè)生就業(yè)率居全省同類學(xué)校前列，在全省各縣市教育系統(tǒng)舉行的招聘考試中，我院近5屆師范類畢業(yè)生每年均有30%左右學(xué)生獲得第一名的好成績，他們憑借扎實的專業(yè)知識和良好的綜合素質(zhì)，受到用人單位的一致好評。

二、專業(yè)介紹

美術(shù)學(xué)（師范） —— 本科 —— 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標：掌握美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識與基本技能，具備在中等學(xué)校進行美術(shù)教學(xué)和教學(xué)研究能力的教師、教學(xué)研究人員及社會需要的美術(shù)工作者。

主干課程：素描、色彩、國畫、油畫、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、版畫、雕塑、透視解剖學(xué)、電腦美術(shù)、中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞與批評、藝術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)法等。

就業(yè)去向：適合于在中等學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)及研究工作，以及在企事業(yè)單位從事藝術(shù)設(shè)計、教學(xué)、文化宣傳等相關(guān)工作。

視覺傳達設(shè)計 —— 本科 —— 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較為系統(tǒng)的視覺傳播專業(yè)理論和專業(yè)知識，富有創(chuàng)新思維與實踐能力，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，具有較寬厚的藝術(shù)文化素養(yǎng)，掌握傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)，在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域、企事業(yè)單位從事視覺傳播方面的設(shè)計和研究、管理及設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用型創(chuàng)意人才。

主干課程：藝術(shù)概論、中外設(shè)計藝術(shù)史、大眾傳播學(xué)、廣告學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、文字與版式、印刷設(shè)計與制作、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計與制作、標志與企業(yè)形象、品牌形象策劃、構(gòu)成、透視解剖學(xué)、造型基礎(chǔ)等。

就業(yè)去向：適合在裝潢包裝設(shè)計企業(yè)，專業(yè)廣告設(shè)計工作室，大型廣告策劃設(shè)計企業(yè)，廣告策劃設(shè)計企業(yè)，企事業(yè)單位企劃部門從事平面視覺傳播創(chuàng)意策劃設(shè)計工作，以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和中小學(xué)美術(shù)教學(xué)等相關(guān)工作。

產(chǎn)品設(shè)計 —— 本科 —— 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有寬廣的文化視野和市場經(jīng)濟視角，具備產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)理論、知識、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，有敏銳的設(shè)計感悟力，能在產(chǎn)品設(shè)計等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從事設(shè)計、開發(fā)和研究的人才。

主要課程：產(chǎn)品設(shè)計方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法、人機工程學(xué)、工程制圖、模型制作與工藝、工業(yè)設(shè)計史、產(chǎn)品調(diào)研方法與報告書制作、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計概論、透視解剖學(xué)、構(gòu)成、造型基礎(chǔ)等。

就業(yè)去向：適合在產(chǎn)品造型設(shè)計公司、平面設(shè)計公司、模型制作公司、工程、制造型企業(yè)的設(shè)計部門等相關(guān)單位，從事產(chǎn)品外觀造型設(shè)計、廣告設(shè)計、電腦繪圖、模型制作、產(chǎn)品展示設(shè)計等工作，以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和中小學(xué)美術(shù)教學(xué)等相關(guān)工作。

三、2015年美術(shù)類招生專業(yè)、計劃及省份

專業(yè)名稱

學(xué)歷

招生科類

學(xué)制

招生計劃

學(xué)費

?？颊猩》?/p>

統(tǒng)考招生省份

美術(shù)學(xué)（師范）

本科

藝術(shù)（文、理）

四年

60

10000

甘肅、福建、廣西

浙江

視覺傳達設(shè)計

本科

藝術(shù)（文、理）

四年

60

10000

甘肅、福建、廣西

浙江

產(chǎn)品設(shè)計

本科

藝術(shù)（文、理）

四年

60

10000

甘肅、福建、廣西

浙江

四、美術(shù)類考試科目及錄取辦法

1.美術(shù)學(xué)（師范）、視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)考試科目為《素描》、《色彩》兩門，總成績?yōu)?50分。兩門考試科目所占總成績的比例為：素描占50%，色彩占50%。

2.美術(shù)類校考按高考綜合分從高到低錄取，高考綜合分=專業(yè)*80%+文化*20%。

3.浙江省美術(shù)類文理兼招，浙江省外美術(shù)類僅招藝術(shù)文。

五、成績公布

我校將在臺州學(xué)院招生信息網(wǎng)公布考生專業(yè)成績。（考生可上網(wǎng)查詢，不受理電話查詢，查詢網(wǎng)址：zsjy.tzc.edu.cn/）

六、聯(lián)系方式

學(xué)校地址：浙江省臨海市東方大道605號

郵編：317000

聯(lián)系電話：0576-85137102

篇6

當前社會正在經(jīng)歷著一場變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會的各個領(lǐng)域。世界正在進入成熟的數(shù)字化時代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢、也是一種勢不可擋的潮流。

在國外發(fā)達國家,尤其是美國、日本、韓國及歐洲等國家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當今世界上最大的動畫生產(chǎn)和動漫產(chǎn)品輸出國,包括動漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過了汽車和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國的第二大動漫生產(chǎn)國,數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專門成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對動漫產(chǎn)業(yè)在政策和財政上給予很大的支持,使韓國在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動漫產(chǎn)業(yè)國。英國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國力得到很大的提升。

近幾年,中國對發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運營、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動了國民經(jīng)濟的飛躍發(fā)展。同時,政府建立了一批動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專門設(shè)立了高達30億元人民幣的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金,支持優(yōu)秀動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國原創(chuàng)動漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營造了良好的政策環(huán)境。

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動畫、三維計算機動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、四度立體全息影視動畫等泛動畫現(xiàn)象,手機游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實上這些概念反映的是藝術(shù)與計算機相結(jié)合之后的一個發(fā)展歷程,并且,作為不同的分,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過程、或者是事物本身”。當然,對數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分數(shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來。

二、科技進步,教育先行

藝術(shù)伴隨著人類的誕生而誕生,千百年來,人類科技的進步時時觸發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。著名科學(xué)家李政道教授曾經(jīng)講到:“科學(xué)與藝術(shù)是一個硬幣的兩面”,意指藝術(shù)與科學(xué)殊途同歸、不可分離。在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,科學(xué)更加成為了藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)實工具和傳播載體,也因此而誕生了數(shù)字藝術(shù)和新媒體這些新的領(lǐng)域。同時,藝術(shù)又往往先于技術(shù)而行,良好的藝術(shù)構(gòu)思往往可以在具體操作過程中促進技術(shù)的發(fā)展。有新的領(lǐng)域的誕生,就需要有教育的跟進,所謂“科技進步,教育先行”,教育是社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和意識形態(tài)的反映,同時又對它們給予影響和作用,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于教育領(lǐng)域的影響是顯而易見的?？茖W(xué)技術(shù)對藝術(shù)的影響在近代歷史上也已經(jīng)發(fā)生過多次,每一次都催生了新的藝術(shù)門類以及在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的新的藝術(shù)教育門類和學(xué)科。因此,積極探索一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)教育之路,是中國高等藝術(shù)教育義不容辭的責任。

三、我國數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

由于我國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,目前,國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專業(yè)教師的知識與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專業(yè)教師為本科計算機專業(yè)或美術(shù)設(shè)計院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗又有教學(xué)經(jīng)驗的高學(xué)歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計算機等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計算機軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計算機技術(shù),懂數(shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科類院校單純注重數(shù)字技術(shù)應(yīng)用,藝術(shù)類院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才普遍存在理論性強、實踐性差,不能滿足企業(yè)的崗位要求。而且,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過低,人才培養(yǎng)模式的落后,這些都嚴重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來的需求變化,因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才缺口非常大,就影視動畫方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬。這已成為制約數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸,同時也使得數(shù)字藝術(shù)企業(yè)的運行成本居高不下,降低了企業(yè)的競爭力,這些都是制約技術(shù)發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)進步的重要因素。因此,數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已成為政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及社會各界都非常關(guān)心的問題。

四、數(shù)字藝術(shù)教育的構(gòu)架思考

教育的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會的大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。目前,對于數(shù)字藝術(shù)教育來講,最為緊迫的是,明確數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標,構(gòu)建完整的數(shù)字藝術(shù)教育體系、教育模式,系統(tǒng)規(guī)范的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)教材,打造課程與實訓(xùn)之間的創(chuàng)新平臺。

由于數(shù)字藝術(shù)具有很強的針對性和應(yīng)用性,加上數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性,這就要求數(shù)字藝術(shù)行業(yè)人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。因此數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)目標應(yīng)該是:以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,融藝術(shù)與科學(xué)為一體的,具有敏銳的觀察能力、豐富的表現(xiàn)能力、扎實的動手能力、既具備藝術(shù)素養(yǎng)和精通專業(yè)技能,能將數(shù)字藝術(shù)語言、運動規(guī)律體現(xiàn)在計算機相關(guān)的應(yīng)用中,又能依據(jù)相關(guān)軟件進行數(shù)字藝術(shù)新作品的創(chuàng)作與研發(fā),更能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育體系和教育模式顯然不能適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)教育的要求,更不能適應(yīng)行業(yè)和市場的需要。但通常的大學(xué)教育規(guī)律,是相對穩(wěn)定的,幾年調(diào)整一次,不可能隨便更換。而數(shù)字藝術(shù)行業(yè)發(fā)展很快,時常會有非常大的飛躍與更新,可能在今天需要幾個小時完成的功能,在新的軟件里只需幾分鐘就可以幫你完成了,如果你還只是維持一、兩年前學(xué)到的軟件,那么效率就要比別人低得很多,加上行業(yè)所發(fā)展的新的東西很難反映到大學(xué)里來,因此如何以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求為切入點,和著名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,并以項目驅(qū)動和實訓(xùn)環(huán)節(jié)為主,堅持把實訓(xùn)貫穿于整個教學(xué)的始終,搭建合理的實訓(xùn)平臺,使學(xué)生所學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)完全符合企業(yè)和就業(yè)的要求。從而使課程、實訓(xùn)、就業(yè)構(gòu)成一個系統(tǒng)的、互動的數(shù)字藝術(shù)教育體系。

要建設(shè)一支綜合實力較強的師資隊伍,邀請企業(yè)、機構(gòu)的業(yè)內(nèi)專家擔任教學(xué)顧問和客座教授,通過專家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西,比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學(xué)生,使學(xué)生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗、技術(shù)經(jīng)驗。同時,基于團隊的項目學(xué)習(xí)模式和多層立體教學(xué)模式無縫鏈接學(xué)生職場生涯,真正讓學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。在課程設(shè)置上,要以市場需求為導(dǎo)向,引進企業(yè)的核心項目進行教學(xué),貼近企業(yè)對人才的實際要求,按照行業(yè)、企業(yè)的需要來確定專業(yè)課,再根據(jù)確定的專業(yè)課來按排專業(yè)基礎(chǔ)課,根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的用人標準來制定完整的課程體系。在課程體系上,可以采取模塊化方式,將人文科學(xué)、前沿技術(shù)分解到相關(guān)模塊,加強學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。由于數(shù)字藝術(shù)教育的范圍很廣,本文僅以影視動畫方向進行課程體系的研討。

影視動畫方向的課程體系可以分成5大模塊:

1.繪畫技能

培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力,使之具備繪畫方面的基本技能,具有平面手繪動畫、二維角色背景設(shè)計、二維動畫設(shè)計、手機像素畫設(shè)計、視覺廣告平面設(shè)計、游戲原畫設(shè)計等能力。

主要課程:素描、色彩、速寫。

素描:系統(tǒng)的闡述動畫素描的概念和基本理論,包含動畫片中常見的各種人物、動物、場景、表情、動作等創(chuàng)作思想和技法。

色彩:系統(tǒng)地講解色彩構(gòu)成的基本原理、基礎(chǔ)知識,色彩繪畫的基本技法。

速寫:全面的概括動畫中線描技術(shù)的應(yīng)用、基本方法應(yīng)用、以及關(guān)于線描造型的基本訓(xùn)練方法。

2.專業(yè)認知

了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)、基本操作,使之了解本專業(yè)的特點,以增加專業(yè)認知能力。具有前期策劃、基礎(chǔ)操作的能力。

主要課程:動畫概論、影視技術(shù)概論、操作系統(tǒng)、電腦動畫基礎(chǔ)。

動畫概論:系統(tǒng)的介紹動畫的基礎(chǔ)知識,包括創(chuàng)作要素、制作流程和基本制作法。

影視技術(shù)概論:全面系統(tǒng)的概括影視技術(shù)的發(fā)展過程。包含對影視技術(shù)的內(nèi)涵、沿革和發(fā)展。

操作系統(tǒng)、電腦動畫基礎(chǔ):講授計算機基礎(chǔ)理論、windows操作系統(tǒng)。

3.藝術(shù)素養(yǎng)

全面學(xué)習(xí)動畫理論知識,提高動畫作品鑒賞、藝術(shù)美感、動作理解及運用。具有藝術(shù)素養(yǎng)、動畫鑒賞、培養(yǎng)造型美感、動畫感覺的能力。

主要課程:視聽語言、作品賞析、動畫造型、動畫場景、動畫運動規(guī)律。

視聽語言:視聽語言概論、鏡頭、軸線、場面調(diào)度、剪輯技巧、電影聲音等影視動畫視聽語言學(xué)的本質(zhì)和核心內(nèi)容。

作品賞析:通過精心選擇國內(nèi)外經(jīng)典影視動畫作品,從獨特的視角進行科學(xué)理性的分析,深入探討這些作品的成功和缺憾。

動畫造型:系統(tǒng)講解動畫造型的創(chuàng)作基礎(chǔ),包括創(chuàng)作規(guī)律和基本方法,動畫造型中分類的創(chuàng)作技巧,不同風(fēng)格動畫造型的賞析與應(yīng)用。

動畫場景:系統(tǒng)介紹動畫場景制作的各種技巧,包括場景造型的構(gòu)思方法、場景的空間構(gòu)成、影片色彩創(chuàng)作、光影造型、陳設(shè)道具、場景圖等。

動畫運動規(guī)律:介紹加速度、力學(xué)原理、動作基礎(chǔ)、夸張、變形等運動規(guī)律的基本原理。使學(xué)生掌握人物、動物及自然的基本運動規(guī)律。

4.專業(yè)技能

系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視動畫的主體制作工具MAYA軟件,全面培養(yǎng)影視動畫制作的實戰(zhàn)技能。具有動畫建模、動畫材質(zhì)、動畫動作、動畫特效、影視動畫短片制作、工業(yè)造型設(shè)計、多媒體制作的能力。

主要課程:平面軟件、Maya制作基礎(chǔ)、Maya制作基礎(chǔ)建模、Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì)、Maya制作基礎(chǔ)動畫、Maya制作基礎(chǔ)特效。

平面軟件:以Photoshop、Painter、Illustrator等軟件為例,全面介紹平面繪圖軟件的基本操作和應(yīng)用。

Maya制作基礎(chǔ):介紹Maya軟件的功能、工作界面和基本操作,包括模型、渲染、動畫、特效等方面的基礎(chǔ)知識。

Maya制作基礎(chǔ)建模:MAYA界面介紹和基本操作應(yīng)用、各種場景和角色制作、各種建模介紹、NURBS生物和人物制作、細分建模介紹和細分角色制作等。

Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì):hypershader界面介紹、基本計算程序節(jié)點、各種貼圖、貼圖的繪制、強烈鏡面反射的材質(zhì)、燈光與陰影、復(fù)雜程序節(jié)點的綜合使用、層材質(zhì)和筆刷特效等。

Maya制作基礎(chǔ)動畫:動畫基礎(chǔ)操作、animatio菜單、路徑動畫學(xué)習(xí)、BlendShape學(xué)習(xí)、晶格、簇、骨骼、IK解算器、蒙皮、各種約束、角色骨骼、角色化設(shè)置、動畫創(chuàng)作技巧等。

Maya制作基礎(chǔ)特效:粒子屬性及類型、粒子、流體、軟體、剛體碰撞、剛體約束、火焰、煙霧、閃電、彈簧、各種動力場的應(yīng)用等。

5.就業(yè)準備

完整掌握影視動畫制作流程,為就業(yè)做好準備。具有影視后期合成、影視后期特效、影視后期剪輯、影視

動畫作品制作的能力。

主要課程:非線性特效、電腦動畫短片制作。

非線性特效:通過大量的實例練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握軟件的基本編輯技巧和實際應(yīng)用能力。使學(xué)生掌握應(yīng)用級的影視編輯技巧,熟練掌握軟件的核心內(nèi)容和高級使用技巧,以及實際應(yīng)用的操作。

電腦動畫短片制作:全面介紹動畫短片的制作知識,包括動畫基礎(chǔ)知識、動畫短片的特點、動畫制作技術(shù)、動畫聲音等一個完整動畫短片所必需的內(nèi)容。使學(xué)生掌握動畫短片的制作流程和方法

篇7

關(guān)鍵詞： 跨學(xué)科 課程體系 數(shù)字媒體技術(shù) 無縫融合 雙螺旋

“跨學(xué)科”又被稱做“交叉學(xué)科”，是兩種或者兩種以上單一學(xué)科相互滲透、在相互交叉地帶彼此融合而產(chǎn)生的跨越單一學(xué)科的新學(xué)科。學(xué)科交叉是當今知識融合的需要，也是社會生產(chǎn)實踐需求發(fā)展的必然結(jié)果。以“跨學(xué)科”為篇名在中國知網(wǎng)上進行檢索，從2015年至今已有635余篇學(xué)術(shù)論文，足見各級教育部門和教育機構(gòu)對其的重視程度。各級高校人才培養(yǎng)陸續(xù)推出各種形式的跨學(xué)科專業(yè)，以便更好地拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是眾多跨學(xué)科專業(yè)之一，屬于計算機技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計的交叉學(xué)科領(lǐng)域，兼具技術(shù)和藝術(shù)的特點。根據(jù)我國數(shù)字媒體相關(guān)技術(shù)研發(fā)和數(shù)字娛樂產(chǎn)品的社會需求發(fā)展，數(shù)媒人才不僅要掌握數(shù)字媒體制作、信息傳輸和處理的專業(yè)知識和技能，而且要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

課程建設(shè)是大學(xué)人才培養(yǎng)模式的核心和實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的根本保障。有別于非交叉學(xué)科專業(yè)的課程建設(shè)，跨學(xué)科專業(yè)的課程改革和建設(shè)從某種意義上說是對相關(guān)學(xué)科的課程體系的全面改革和整合設(shè)計，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必經(jīng)之路[1]。

成立于2010年的許昌學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好人文科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新素質(zhì)，能在各部門從事數(shù)字媒體的開發(fā)和制作、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計及其他計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等交叉領(lǐng)域工作的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高級人才，我校該專業(yè)專職教師摒棄傳統(tǒng)單一的學(xué)科教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)跨學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，緊緊圍繞培養(yǎng)目標，力求對學(xué)生兼顧專業(yè)教育和通識教育，在“?！焙汀巴ā钡钠胶庵校岢鰪慕虒W(xué)內(nèi)容整合、引入工程教育、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進行課程體系優(yōu)化建設(shè)。

一、以不同學(xué)科知識“無縫融合”為目標進行課程體系建設(shè)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)涵蓋了文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、廣告、項目管理等眾多知識，因此在課程體系建設(shè)中，必須將相關(guān)計算機技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計這兩門傳統(tǒng)學(xué)科知識進行融合，建設(shè)圍繞該專業(yè)的主干課程、配套基礎(chǔ)課程、綜合交叉課程和創(chuàng)新實踐課程的完善課程體系。我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專I主干課、專業(yè)方向課、專業(yè)拓展課和集中實踐課程等。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和加固學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，包括繪畫基礎(chǔ)和三大構(gòu)成。2.專業(yè)主干課重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作和藝術(shù)設(shè)計能力，包括圖像處理基礎(chǔ)、計算機輔助工業(yè)設(shè)計、非線性編輯、三維數(shù)字建模技術(shù)、場景設(shè)計與表現(xiàn)、角色想想設(shè)計與動畫、數(shù)字媒體后期制作、軟件工程、操作系統(tǒng)、C#程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)原理。3.專業(yè)方向課是根據(jù)不同就業(yè)方向而設(shè)置的，重在培養(yǎng)學(xué)生在不同興趣方向上的專業(yè)能力?！坝螒蜷_發(fā)”方向的課程包括游戲概論、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、3D游戲圖形學(xué)、移動應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)、C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、移動游戲開發(fā)、游戲架構(gòu)設(shè)計與策劃等；“動漫設(shè)計”方向包括二維動畫設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、移動UI設(shè)計、Web前端設(shè)計、動畫高級課程等。4.專業(yè)拓展課全部為選修課程，重在提升學(xué)生對專業(yè)深度和市場前沿的認知。這部分課程主要包括Paws3D跨平臺游戲開發(fā)、攝影攝像技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、信息技術(shù)前沿、數(shù)字圖像處理、人機交互技術(shù)等。5.集中實踐教學(xué)主要通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容實用性的培養(yǎng)。

結(jié)合該專業(yè)交叉學(xué)科的特點和文理兼收的生源情況，課程建設(shè)過程中兼顧學(xué)生技術(shù)實踐創(chuàng)新和藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)，把藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)的無縫融合貫穿整個課程體系。

二、理論和實踐緊密結(jié)合的“雙螺旋式”課程體系建設(shè)

目前，各專業(yè)課程設(shè)置主要采用專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實踐課等模塊化設(shè)置方法。模塊式課程設(shè)置使其更加合理化和系統(tǒng)化，但同時各模塊間嚴重缺乏有機聯(lián)系和貫通?！奥菪健敝附虒W(xué)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，并不斷交叉融合，形成職業(yè)能力和技術(shù)思維螺旋式上升的姿態(tài)[2，3]。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個實踐性較強的交叉學(xué)科專業(yè)，如何結(jié)合專業(yè)特點搭建理論和實踐緊密結(jié)合的雙螺旋式課程體系成為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。

我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生是文理兼收的，對人文素養(yǎng)、科技技術(shù)的理解能力良莠不齊，且普遍缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)。課程組教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，面向市場需求，構(gòu)建以應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心、理論和實踐課程緊密結(jié)合的多元自主化“雙螺旋式”課程體系。

1.“雙”螺旋式課程體系的理論部分。根據(jù)招生情況，該專業(yè)的新生大部分缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)，且不具備藝術(shù)設(shè)計能力，對計算機軟件實踐操作的理解和接受能力表現(xiàn)得參差不齊。但是，社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才需求不但要有過硬的計算機軟件創(chuàng)新實踐操作能力，還要有合格的藝術(shù)設(shè)計和欣賞水平。因此，課程體系中的理論課程要結(jié)合交叉學(xué)科特點，在實踐創(chuàng)新指導(dǎo)和藝術(shù)水平等專業(yè)理論素質(zhì)培養(yǎng)方面進行必要的改革，計算機理論和藝術(shù)設(shè)計理論在相對獨立的前提下相互交叉、相互關(guān)聯(lián)、相互滲透，同時知識的難度和高度次第提升，最終在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力提升等方面呈現(xiàn)螺旋式進步。

專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置不分專業(yè)方向，著重夯實藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)雙重根基。第一學(xué)期的繪畫基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、造型能力、設(shè)計思維和創(chuàng)新能力；程序設(shè)計基礎(chǔ)開設(shè)在第一學(xué)期，能很好地加深學(xué)生對計算機系統(tǒng)的理解，培養(yǎng)其程序設(shè)計能力。圖像處理基礎(chǔ)課程通過介紹數(shù)字圖像處理的基本要素培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)欣賞、設(shè)計和創(chuàng)新能力。第二學(xué)期的三大構(gòu)課程著重培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)視覺形態(tài)創(chuàng)造能力和審美能力。

專業(yè)主干課程兼顧所有專業(yè)方向，提升其專業(yè)知識水平，開設(shè)課程分布在整個本科學(xué)習(xí)階段，在把同時期的專業(yè)基礎(chǔ)課所學(xué)藝術(shù)和計算機技術(shù)融合在一起進行數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的同時，通過相關(guān)課程進一步提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力和計算機技術(shù)水平。比如，第一學(xué)期開設(shè)圖像處理基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)計算機輔助工業(yè)設(shè)計，第三學(xué)期開設(shè)非線性編輯、三維數(shù)字建模技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理，第四學(xué)期開設(shè)場景設(shè)計與表現(xiàn)、角色設(shè)計與動畫、操作系統(tǒng)、C#長須設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等，第五學(xué)期開設(shè)數(shù)字媒體后期制作，第六學(xué)期開設(shè)軟件工程。

專業(yè)方向課程分方向在不同學(xué)期開設(shè)相關(guān)課程，提升學(xué)生理論水平，以便更好地進行創(chuàng)新設(shè)計。方向課程的難度隨時間縱向加深，知識融合度隨時間橫向加密。

專業(yè)拓展課程主要開設(shè)一些開發(fā)性課程，使學(xué)生根據(jù)自身需求進行選修，主要開設(shè)在學(xué)生已經(jīng)具有一定數(shù)字媒體技術(shù)人才所需知識儲備后的第三學(xué)期及之后。

培養(yǎng)方案中的專業(yè)理論課程設(shè)置兼顧了學(xué)生藝術(shù)和計算機技術(shù)的雙學(xué)科素養(yǎng)提升，同時把單一學(xué)科的理論知識交叉融合于指導(dǎo)數(shù)字媒體技術(shù)作品的創(chuàng)新制作，從難度、廣度和融合度上呈現(xiàn)螺旋式上升，使學(xué)生一步步成為專業(yè)數(shù)媒人才。

2.“雙”螺旋式課程體系的實踐部分。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)具有實踐性強的特點，理論知識學(xué)習(xí)和提升都要最終應(yīng)用于實踐創(chuàng)新制作中。如何把沒有藝術(shù)功底和計算機技術(shù)參差不齊的學(xué)生最終培養(yǎng)成合格的數(shù)媒人才，加強實踐課程設(shè)置是解決該問題的重中之重。

第一學(xué)年：專業(yè)主干課程中的圖像處理基礎(chǔ)、計算機輔助工業(yè)設(shè)計和專業(yè)方向課程中的C++面型對象程序設(shè)計、二維動畫設(shè)計等課程的周學(xué)時設(shè)置均為1節(jié)理論、2節(jié)實踐，學(xué)科基礎(chǔ)課程中的繪畫基礎(chǔ)、三大構(gòu)成等課程更是每周4節(jié)均為實踐課。通過課時多倍于理論課的實踐課開設(shè)，學(xué)生不僅理解理論知識，更能活學(xué)活用。在實踐教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生主動思考、培養(yǎng)實踐應(yīng)用創(chuàng)新意識。

第二W年：專業(yè)主干課開設(shè)了非線性編輯、三維數(shù)字建模技術(shù)、場景設(shè)計與表現(xiàn)、角色形象設(shè)計與動畫、C#程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等課程。專業(yè)拓展課開設(shè)了攝影攝像技術(shù)、Pasw3D跨平臺游戲開發(fā)等課程。該學(xué)年，課程數(shù)量、難度大幅度提升，且所有課程的實踐周學(xué)時均為2學(xué)時，能較好地滿足學(xué)生學(xué)以致用的實踐需求。

第三學(xué)年：專業(yè)方向課包括了網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、3D游戲圖形學(xué)、移動應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)、移動游戲開發(fā)、游戲架構(gòu)設(shè)計與策劃、分鏡頭設(shè)計、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、移動UI設(shè)計、Web前端設(shè)計、動畫高級課程等。專業(yè)拓展課包括動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)字圖像處理、人機交互技術(shù)等。各專業(yè)方向課程綜合程度明顯加大，對藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)知識的融合更加靈活和徹底。同時增加了藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)的深度，為后期畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計做好了準備。

第四學(xué)年：專業(yè)知識學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，專業(yè)素養(yǎng)已具備，畢業(yè)實習(xí)能拉近學(xué)生和企業(yè)的距離，使其更多地了解企業(yè)的一線需求，把專業(yè)知識和企業(yè)需求靈活地結(jié)合，進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

培養(yǎng)方案中的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從單一藝術(shù)實踐和計算機技術(shù)實踐，再到藝術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合，最后藝術(shù)和技術(shù)高度融合進行創(chuàng)新實踐。學(xué)生實踐能力得到穩(wěn)步提升，藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)雙結(jié)合進行數(shù)字媒體創(chuàng)新設(shè)計的實踐能力得到充分的鍛煉。

三、結(jié)語

課程體系規(guī)劃和建設(shè)是本科人才培養(yǎng)的重中之重。跨學(xué)科專業(yè)不同于傳統(tǒng)單一學(xué)科專業(yè)，涉及知識面更廣，對學(xué)生要求更高。跨學(xué)科專業(yè)課程體系規(guī)劃要兼顧多門學(xué)科的特點，從多門學(xué)科的交叉融合點找出新專業(yè)的前沿性、創(chuàng)新性等特色，并結(jié)合市場人才需求和生源特點建設(shè)合理、有效的課程體系。許昌學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就是一個跨學(xué)科專業(yè)，結(jié)合我院學(xué)生文理兼收、缺乏藝術(shù)根底等特點，課程體系兼顧了理論知識和實踐知識在難度、廣度上的螺旋式上升，并在融合度上逐漸加強，始終以培養(yǎng)合格的、適應(yīng)市場需求的創(chuàng)新型數(shù)媒人才為目標。

參考文獻：

[1]李佳敏.跨界與融合：基于學(xué)科交叉的大學(xué)人才培養(yǎng)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2014.

[2]張泊平，李國慶，劉曄，等.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化[C].北京：中國人工智能學(xué)會智能數(shù)字內(nèi)容安全專業(yè)委員會，2011：87-90.

[3]黃莓子，唐波.探索藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建螺旋式課程體系的現(xiàn)實意義[J].美術(shù)大觀，2014（12）.

篇8

[關(guān)鍵詞]電腦藝術(shù) 人才培養(yǎng) V職業(yè)學(xué)校

一、引言

電腦藝術(shù)設(shè)計是指以電腦科技為基礎(chǔ)，設(shè)計藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一種嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。它以培養(yǎng)掌握計算機軟件應(yīng)用技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計理論、專業(yè)基本知識、專業(yè)應(yīng)用技能相結(jié)合的高級復(fù)合型應(yīng)用人才為目的新興專業(yè)。如今電腦技術(shù)已成為藝術(shù)設(shè)計人員的重要工具，它不僅帶來了新的造型語言和表達方式，同時也推動了藝術(shù)設(shè)計方法的變革。

電腦藝術(shù)設(shè)計作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，以設(shè)計能力為本，理論和實踐相結(jié)合，實行理論和實訓(xùn)一體化教學(xué)，以培養(yǎng)從事電腦藝術(shù)設(shè)計的實用人才為培養(yǎng)目標。根據(jù)新時期電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，高等職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)以技能培養(yǎng)為目標，需要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專業(yè)型、復(fù)合型人才為根本目標，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才不僅具有藝術(shù)美感和創(chuàng)作鑒賞能力，而且可以利用電腦技術(shù)和基本藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)，能夠獨立從事電腦平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計以及相關(guān)行業(yè)的藝術(shù)設(shè)計的以應(yīng)用性為主的技術(shù)型人才。

但是，目前在職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才方面還存在著一定的系統(tǒng)性偏差，這一問題的集中表現(xiàn)就是電腦藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)效果與市場需求間尚存在著較大的距離，畢業(yè)生總是反饋學(xué)校所學(xué)的知識到企業(yè)用不上，用人單位也反映很難招收到入職就能頂崗工作的人才（徐榮蘭，2012）。如何適應(yīng)市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標探索電腦專業(yè)人才培養(yǎng)是新時期高等職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要重點解決的關(guān)鍵問題。

二、電腦藝術(shù)人才職業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標

按照專業(yè)技能的根本要求，既需要掌握電腦技術(shù)知識和電腦技術(shù)操作技能，同時還需要具備基本的藝術(shù)創(chuàng)作的基本理論和相關(guān)知識，能夠通過電腦技術(shù)操作實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是以設(shè)計藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一門全新專業(yè)，要求學(xué)生具備較為扎實的美術(shù)功底和較高的藝術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握電腦藝術(shù)制作技術(shù)，而且需要具有專業(yè)設(shè)計創(chuàng)意能力。按照職業(yè)技能培養(yǎng)的目標，需要具備以下兩個重要條件。

第一，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”專業(yè)型電腦藝術(shù)創(chuàng)作人才是高等職業(yè)教育培養(yǎng)電腦藝術(shù)人才目標的基本內(nèi)涵。首先，需要以企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)為教育和人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。職業(yè)教育是以培養(yǎng)人才的技能為首要目標的人才培養(yǎng)模式。這一教育模式與普通高等教育有所區(qū)別，更為重要的是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為基石。其一是謀求人才職業(yè)個性之發(fā)展，其次為謀求生存之基礎(chǔ)，三是為社會創(chuàng)造財富和豐富社會文化生活，四是創(chuàng)造社會生產(chǎn)力。以此為基礎(chǔ)，職業(yè)院校電腦藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，必然以從事電腦藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作為重要謀生方向。

第二，電腦技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。人才培養(yǎng)的根本目標即是“授之以漁，而非授之以魚”?！案咚刭|(zhì)、高技能”培養(yǎng)目標的更高層次要求就是基于職業(yè)技能的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再以職業(yè)為導(dǎo)向、以項目培養(yǎng)為目標的電腦職業(yè)技能培訓(xùn)的全過程就是要實現(xiàn)這一根本目標。

三、電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計

電腦藝術(shù)專業(yè)范圍很大，大致分為廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動漫制作、服裝設(shè)計等，這些都屬于電腦藝術(shù)設(shè)計范疇及其專業(yè)范圍。根據(jù)電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，筆者認為電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括三個層面的內(nèi)容。

第一個層次是基本的美術(shù)知識和藝術(shù)架構(gòu)方面的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。這一層次的素質(zhì)是培養(yǎng)和提煉學(xué)生藝術(shù)審美和藝術(shù)設(shè)計能力的根本。具體的課程設(shè)計包括素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計、字體與標志設(shè)計、包裝設(shè)計、藝術(shù)概論、設(shè)計概論、攝影、透視、展示設(shè)計等。其中，專業(yè)素描設(shè)計是電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要開設(shè)的最基礎(chǔ)的課程。

第二層次是基于現(xiàn)代電腦技術(shù)的熟練掌握，這是技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。需要系統(tǒng)掌握的知識包括corel DRAW、Dream weaver、CAD、3DS MAX、photo shop、FLASH、專業(yè)設(shè)計、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、影視制作、網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)知識。通過這些電腦技術(shù)的熟練掌握，可以將之運用到藝術(shù)創(chuàng)造中。

第三個層次則就是電腦技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的實踐操作層次。第一素質(zhì)是基礎(chǔ)，第二個素質(zhì)相當于畫家手中的筆與墨。第三個素質(zhì)則是筆墨與藝術(shù)氣質(zhì)相結(jié)合將藝術(shù)?；癁楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。這一過程為了與市場對接，根據(jù)教學(xué)目標和任務(wù)，可以采取項目教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法，通過任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力以及協(xié)作能力（孫振萍，2011）。通過完成項目的方式培養(yǎng)學(xué)生練運用計算機進行藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作，能在負責人的指導(dǎo)下完成藝術(shù)設(shè)計部門、廣告公司部門、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)外展覽展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)部門電腦藝術(shù)設(shè)計與完善工作，提升藝術(shù)創(chuàng)新能力，較好掌握電腦藝術(shù)工作技能。

通過這三個層次的培養(yǎng)，培養(yǎng)的專業(yè)性人才僅僅是受訓(xùn)后會操作幾個軟件的電腦美工，更加注重的學(xué)生的設(shè)計能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求他們必須具備扎實的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生將電腦藝術(shù)制作和新穎的設(shè)計創(chuàng)意完美結(jié)合，通過實踐的提升，培養(yǎng)學(xué)生真正成為電腦藝術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻：

篇9

伴隨著生活水平的提高和多元文化的日益繁榮，人們對環(huán)境藝術(shù)的需求更加多樣，在此背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育也應(yīng)做出相應(yīng)的改變。針對不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新思想，各高校要以開放性的教學(xué)體系為核心，側(cè)重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。文章圍繞技藝型人才的培養(yǎng)模式，探討了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀和改革方式，并提出相應(yīng)的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】

環(huán)境藝術(shù)；技藝型人才；高校教育

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門建立在環(huán)境科學(xué)和設(shè)計藝術(shù)之上的新興學(xué)科，研究對象包括自然生態(tài)環(huán)境和人文社會環(huán)境的多個層面，在崇尚可持續(xù)發(fā)展理念的今天，同人們的生活密切相關(guān)。因此，加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才能力的培養(yǎng)非常重要。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，各高校不僅要提高學(xué)生的理論水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)思維能力，最終塑造出適應(yīng)于社會發(fā)展的技藝型人才。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀

我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育始于上世紀80年代中期，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，在早期室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容得到了極大的豐富。近年來，城市公共環(huán)境設(shè)計、生態(tài)環(huán)境設(shè)計等分支，成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要發(fā)展方向。以環(huán)境為主體，圍繞建筑內(nèi)外空間展開的規(guī)劃將景園和家居都納入到了環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計范圍。目前，大多數(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程主要包括兩個部分：第一部分是以美術(shù)設(shè)計理論為主的公共基礎(chǔ)課程；第二部分是以建筑、園林、計算機等領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)為主的專業(yè)基礎(chǔ)課程。從課程設(shè)置上來看，為了讓教育緊跟時代的發(fā)展，各高校不僅要重視學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，還要從生態(tài)科學(xué)、材料科學(xué)等方面入手，進一步加強學(xué)生在技術(shù)上的理論和實踐基礎(chǔ)。

二、技術(shù)與藝術(shù)并重的教育模式

作為藝術(shù)設(shè)計的一個門類，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一種基于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造美感的行為。一方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是需要靈感的藝術(shù)活動；另一方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計又是理性的技術(shù)活動，設(shè)計者的技能在其中發(fā)揮著重要的作用。近年來，科技的發(fā)展讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的二向性特征從物質(zhì)層面發(fā)展到了更深入的境界。比如在數(shù)字技術(shù)的幫助下，人們可以通過先進的圖形處理軟件，模擬光影、色彩和結(jié)構(gòu)等設(shè)計要素，使得傳統(tǒng)的渲染更加高效。雜亂的圖紙被數(shù)字化的資料代替，技術(shù)和藝術(shù)更好地融合在一起，擴大了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用范圍。又比如新材料的發(fā)現(xiàn)，使得非傳統(tǒng)的變形和異化能夠應(yīng)用在結(jié)構(gòu)設(shè)計中，這深刻地影響了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，讓人感嘆科技與藝術(shù)相結(jié)合的巨大魅力。針對我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀，藝術(shù)教育同技術(shù)教育并行的改革是一個重要的發(fā)展方向。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)日益繁榮的今天，只有掌握了前沿科技手段、富有藝術(shù)想象力的技藝型人才，才能從設(shè)計師隊伍中脫穎而出，以創(chuàng)造性的工作方式滿足我國對于創(chuàng)新型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品的巨大需求。

三、關(guān)于技藝型人才培養(yǎng)模式的思考和建議

（一）提高技術(shù)型課程的質(zhì)量

技術(shù)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不可缺少的一環(huán)，圖形軟件操作、材料分析等技術(shù)能力是技藝型人才必須具備的素質(zhì)。隨著新科技、新結(jié)構(gòu)和新工藝的普及，迫切需要院校打破傳統(tǒng)的教育方式，不斷提高技術(shù)性課程的質(zhì)量。首先，各高校要明確教學(xué)目的，打消學(xué)生的疑惑，使學(xué)生能夠充分掌握學(xué)習(xí)的自。為此，在人才培養(yǎng)方案中要突出環(huán)境藝術(shù)概論的重要性，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容以及同就業(yè)有關(guān)的基本信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，技術(shù)性課程的類別和數(shù)量應(yīng)當?shù)玫酵卣?。室?nèi)施工圖制作、景觀設(shè)計表達等課程，有助于提高學(xué)生的操作能力。在強調(diào)這些專業(yè)技能的重要性之后，學(xué)校應(yīng)組織考核，從不同側(cè)重點出發(fā)，檢測教學(xué)效果，避免出現(xiàn)全而不精的情況，全方位提高技術(shù)型課程的質(zhì)量。

（二）重視藝術(shù)思維的培養(yǎng)

藝術(shù)思維是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的源泉，只有掌握了多種多樣的思維方法，學(xué)會從不同的角度看待問題，才能提高自身的悟性，總結(jié)出更多的設(shè)計思路。當前，市場要求設(shè)計師能夠在藝術(shù)的基本規(guī)律之上創(chuàng)造出獨具特色、富有創(chuàng)意的設(shè)計作品?？梢?，在技藝型人才的培養(yǎng)過程中，圍繞創(chuàng)造性思維進行開發(fā)和引導(dǎo)非常重要。而思維能力的培養(yǎng)，一方面，在于多訓(xùn)練，這是因為人的腦力可以通過大量的思考而變得敏捷而開闊，從而產(chǎn)生更多奇特的構(gòu)思和方案。另一方面，在訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考，進而在設(shè)計中貫徹人性化的設(shè)計思想，達到曲徑通幽的藝術(shù)效果。教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的創(chuàng)作，同時帶領(lǐng)學(xué)生賞析名家的作品，擴大他們的視野。并根據(jù)學(xué)習(xí)的反饋情況來判斷學(xué)生遇到的問題，及時解決。

（三）積極開展實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是實行技藝型人才培養(yǎng)模式的必要環(huán)節(jié)。對此，學(xué)校可以引入不同層次的工程項目，以企業(yè)的標準來要求學(xué)生。對于一些操作性較強的課程，如施工、管理等課程，學(xué)生有必要在實地進行學(xué)習(xí)，參與到實際的生產(chǎn)過程中。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生所完成的作品要得到業(yè)主的肯定和建議，以提高學(xué)生的實踐能力，真正將課本上的知識應(yīng)用到生活和工作中。通過此類產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生能夠接觸到一些在課堂上無法了解到的前沿信息。在查找資料和溝通聯(lián)系的過程中，教師不僅提高了教學(xué)效益，還避免了紙上談兵，將技藝相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念落到了實處。

（四）“崗、課、證、賽”四融通

以“技藝”融合為切入點，參照崗位職業(yè)能力，依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，教師充分考慮高職院校學(xué)生的認知水平與特點，以實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標。同時，應(yīng)注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，構(gòu)建高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“崗、課、證、賽”四融通的專業(yè)課程體系，并設(shè)計重構(gòu)多學(xué)科交叉的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

為適應(yīng)時代的變化，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，各高校有必要引入技藝型人才培養(yǎng)模式，通過強調(diào)技術(shù)同藝術(shù)的融合，將理論知識應(yīng)用到實踐中，進而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。只有不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視技術(shù)性課程的開展，將基本的藝術(shù)規(guī)律應(yīng)用到教學(xué)和研究中，才能探索出更好的人才培養(yǎng)方案，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展注入鮮活的力量。

作者：曾慶東 熊鑫 單位：重慶公共運輸職業(yè)學(xué)院 重慶工程學(xué)院

注：

本文為重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目，項目名稱：高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技藝融合人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，項目編號：153350

參考資料：

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計

藝術(shù)的發(fā)展，依賴于社會和科技的發(fā)展，技術(shù)的進步將帶來藝術(shù)的變革，藝術(shù)家的臆想獲得科學(xué)技術(shù)的推助，就會發(fā)出絢麗的光彩。數(shù)字藝術(shù)便是隨著計算機的發(fā)展和普及而誕生和發(fā)展的。數(shù)字藝術(shù)又稱數(shù)碼藝術(shù)，是使用數(shù)字、信息技術(shù)制作、傳播的各種形式的藝術(shù)作品，包括數(shù)字影像、數(shù)字音樂、多媒體動畫和網(wǎng)絡(luò)游戲等。

數(shù)字化時代計算機介入越來越多的領(lǐng)域，使人類生活發(fā)生了顯著變化。數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，是藝術(shù)和科技之間的革命，幾乎波及所有藝術(shù)領(lǐng)域。計算機將人從許多復(fù)雜的、重復(fù)性的、繁瑣的體力勞動中解放出來，把精力集中于創(chuàng)意和設(shè)計本身，同時，藝術(shù)的概念也發(fā)生了改變。

一、計算機數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展歷程

自1949年麻省理工學(xué)院開發(fā)出旋風(fēng)計算機，人們就一直試圖使用計算機來進行繪畫、設(shè)計、作曲等藝術(shù)創(chuàng)作，并取得了令人矚目的成就。如貝爾實驗室以字母、標志的集散、疊印創(chuàng)作了“計算機”。東京大學(xué)藝術(shù)研究室創(chuàng)作了計算機藝術(shù)圖和計算機動畫的單體。1967年，GTG計算機藝術(shù)家小組創(chuàng)作了“返回正方形”等許多作品。但這些都是基于實驗室的藝術(shù)探索，直至1980年蘋果電腦公司推出Macintosh電腦桌面排版系統(tǒng)（DTP），計算機才面向個人，在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域迅速發(fā)展，并衍生出計算機數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計。蘋果電腦也因高科技創(chuàng)新而獲得尊重。1990年英國皇家藝術(shù)學(xué)院開設(shè)計算機藝術(shù)設(shè)計系（CRD），主要學(xué)習(xí)和研究互動設(shè)計（interactiondesign），努力使藝術(shù)與技術(shù)協(xié)同發(fā)展?，F(xiàn)在，數(shù)字藝術(shù)已涉及藝術(shù)的各個領(lǐng)域，藝術(shù)的形式和內(nèi)涵都發(fā)生著變化。

二、計算機數(shù)字藝術(shù)的特點

1.解放了手工時代對思想的束縛

計算機不但可以高仿真模仿傳統(tǒng)的藝術(shù)效果，也比傳統(tǒng)方式節(jié)省時間，提高效率。如藝術(shù)設(shè)計，計算機隨意縮放觀察等優(yōu)勢，使設(shè)計更加精細，無需尺規(guī)等工具，比手工精確、規(guī)范。手工繪圖需要紙筆、尺規(guī)等工具，勾形、渲染等過程，更改設(shè)計，修改起來比較困難。計算機則有多樣修改方式，如photoshop中的“歷史記錄”和“快照”面板，可隨意雙向一步步撤消或重做，退或進到任一點，3DsMax的“堆棧”則可從已完成的設(shè)計中的任意一點介入，增加新命令或刪除、更改舊命令，影響最終效果。傳統(tǒng)繪圖需要較強的繪畫功底，而計算機輔助設(shè)計則更注重設(shè)計思想和修養(yǎng)，對繪畫功夫要求不是很高。計算機解放了手工時代對思想的束縛，為創(chuàng)作提供了寬裕的自由發(fā)揮空間，使作品最大程度地完美。

2.豐富了藝術(shù)的傳達形式

計算機的應(yīng)用創(chuàng)造了全新的交流方式，及時交互是數(shù)字藝術(shù)獨有的技術(shù)，廣泛應(yīng)用在各種形式數(shù)字藝術(shù)中，如Flash角色動畫、網(wǎng)頁、互動游戲等。交互功能改變了傳統(tǒng)藝術(shù)中受眾的被動角色，受眾也可以參與到藝術(shù)的“創(chuàng)作過程”，讓受眾判斷選擇，不同的選擇將出現(xiàn)不同的過程和結(jié)局，加強受眾參與感，提高興趣。

3.表現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)無法企及的效果

數(shù)字藝術(shù)是一種全新的藝術(shù)形式。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、文本、動畫、音頻甚至是氣味等多種傳達形式集合在一起，豐富了藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式，提高了作品的感染力。

虛擬現(xiàn)實是高級人機界面，模擬人的視覺、聽覺、觸覺等感官功能，使人沉浸在計算機生成的能看、能聽、可觸、可嗅等感受的虛擬世界里，能通過語言、手勢、肢體動作、視線移動等方式與計算機實時交互，一切都與現(xiàn)實的感覺一樣。它不僅可以模擬現(xiàn)實，也可重建古跡，甚至是虛幻的世界，讓人感受真實世界中無法親身經(jīng)歷的體驗。虛擬現(xiàn)實可充分滿足藝術(shù)創(chuàng)作對感受的表現(xiàn)，給藝術(shù)家和設(shè)計師的創(chuàng)造提供更多的創(chuàng)作自由。目前常見的虛擬現(xiàn)實軟件有QuickDraw3D、VRML、Metastream、3DDreams、QTVR、Cult3D等。如蘋果的QuickDraw3D能在視窗中對三維幾何體實施拖拽而進行任意角度的觀察，還能變換燈光、材質(zhì)等，展示三維物體極為方便。

三、數(shù)字藝術(shù)主要涉及領(lǐng)域及內(nèi)容

計算機數(shù)字藝術(shù)在很多方面是交叉的應(yīng)用關(guān)系，比如動畫，在影視、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)模型等方面應(yīng)用都很廣泛，所以不能孤立對待。數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展促進學(xué)科融合。

1.計算機輔助設(shè)計應(yīng)用較早，比較成熟。如視覺傳達設(shè)計，計算機已牢牢占據(jù)了高檔彩色輸出、印刷等領(lǐng)域。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，AutoCAD、3DsMax已成了建筑等行業(yè)計算機輔助設(shè)計的代名詞，基于CAD開發(fā)的軟件多如繁星。工業(yè)設(shè)計，Pro/ENGINEER具有模擬實體造型功能，能縮短產(chǎn)品開發(fā)的時間并簡化開發(fā)的流程。它的三維創(chuàng)作過程是確定有關(guān)物體屬性的具體數(shù)據(jù)，計算機由屏幕實時、準確地展現(xiàn)物體的三維效果，最終可將數(shù)據(jù)傳送至數(shù)控機床，制作實體模型、成品模具。計算機的介入，改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式。

2.計算機繪畫，是較新、較熱門的藝術(shù)門類?？筛袎毫Φ臄?shù)字筆使用起來接近于傳統(tǒng)的畫筆，在電子畫布上，可以選取任意種類、形狀、大小的“畫筆”，沾上“水墨”或“顏料”，在不同質(zhì)地的“紙”上繪畫，筆跡表現(xiàn)出顏色和不同質(zhì)地紙面的肌理效果，“筆觸”會隨手的壓力大小和移動快慢而做粗細、深淺、虛實、飛白等變化，模擬現(xiàn)實產(chǎn)生的效果，將傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)從紙和筆中解放出來，達到所需的藝術(shù)效果。油畫、雕塑、版畫等也有使用計算機進行創(chuàng)作的。及時交互等優(yōu)勢使計算機超越了傳統(tǒng)工具被動的地位，2D插畫和概念藝術(shù)廣泛應(yīng)用于商業(yè)廣告插畫、出版物插圖、游戲美術(shù)中。

3.計算機多媒體動畫是目前應(yīng)用非常廣泛的一門藝術(shù)形式，門類很廣。按制作方法，可分為二維動畫和三維動畫；按長短，可分為動畫短片、動畫電影（電視?。?；按劇種，可分為故事片、兒童劇、科教片等。

①二維動畫（2D）。目前二維動畫制作軟件可分為日本派和歐美派，有矢量和點陣兩種圖形模式。Flash是一款不錯的面向個人的二維動畫軟件，已成為網(wǎng)頁上的標準，許多個人愛好者加入到“閃客”行列，制作出了非常經(jīng)典的作品，一些電視臺也播放網(wǎng)上經(jīng)典的Flas。但它對于生產(chǎn)型的動畫力不從心。RetasPro最早開發(fā)于蘋果平臺，現(xiàn)已占領(lǐng)了日本動畫界95%以上的市場，制作出了許多我們熟悉的電影，如《魯賓三世（LupinThe3rd）》《蜘蛛人（Spider-Man）》等。我國也有不少單位使用，上海美術(shù)電影制片廠用其制作了《我為歌狂》等卡通片。二維動畫的制作主要分為前期創(chuàng)作和后期加工兩大部分。以前前期創(chuàng)作主要靠手工完成，包括規(guī)劃、劇本、造型設(shè)計、構(gòu)圖設(shè)計、背景、原畫、動畫等。計算機主要介入后期加工，包括攝影表錄入、動畫掃描、背景掃描、色指定、描線上色、背景修圖、特效制作、動畫渲染、輸出錄制等。隨著計算機軟硬件的發(fā)展，傳統(tǒng)的前期創(chuàng)作也引入了計算機，二維動畫的生產(chǎn)過程已經(jīng)完全進入了全數(shù)字、無紙化時代。RetasPro的制作過程與傳統(tǒng)的動畫制作過程十分相近，它由模塊替代了傳統(tǒng)動畫制作中描線、上色、特效處理、拍攝合成等全部過程。②三維動畫（3D）。三維動畫用途非常廣泛，是數(shù)字娛樂時代的新興產(chǎn)業(yè)，具有不可估量的前景。許多電影、電視和游戲特技，多媒體演示、產(chǎn)品設(shè)計使用計算機三維動畫來表現(xiàn)。三維軟件比較復(fù)雜，目前還沒有統(tǒng)一標準，也沒有占絕對優(yōu)勢的軟件，各家軟件的理念也不相同。往往幾秒鐘的精彩鏡頭，要花數(shù)月時間制作。三維圖像主要還是顯示在平面上的二維圖像，還不是真正空間上顯示的三維圖像，只是用三維方式建立模型。三維動畫制作可分為動畫規(guī)劃、建模、貼圖、燈光和場景設(shè)置、動畫設(shè)置、渲染、后期合成7個階段。常見軟件有PC的3DMax-Studio、Maya、Softimage等，蘋果的Infini-D、StrataStudioPro、Poser、AnimationMaster、Form-Z、ElectricImage、Lightwave、Cinema4D等。

4.數(shù)字視頻。數(shù)字視頻就是先用攝像機之類的視頻捕捉設(shè)備，將影像信息轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l信號，記錄到儲存介質(zhì)。播放時，將視頻信號轉(zhuǎn)變?yōu)閹畔⒉@示出來。數(shù)字信息還可以解碼成模擬信號在普通電視機上觀看。QuickTime是國際標準化組織選定的MPEG-4視頻標準，可以在電腦上編輯和播放數(shù)字視頻，將視頻、音頻、三維動畫和虛擬現(xiàn)實在基于蘋果和PC的電腦之間自由擴展。目前有FinalCut（非線性編輯）、Shake（高級特效合成）、CinemaTools（電影剪輯）、DVDStudioPro（DVD制作）等專業(yè)軟件。

5.電子書

①電腦上閱讀的電子書，充分利用電腦的優(yōu)勢，功能最強大。其動態(tài)的多媒體信息，有更好的交互性，集多種感官刺激于一體，避免了靜態(tài)的文字和圖片的單一，調(diào)動讀者的興趣。世界上許多著名報紙、雜志紛紛推出電子版，如《NewWebPick》《摩托車雜志電子版》《動客電子雜志》以及中國的《Z-com》等。

②手機電子書。隨著智能手機的普及，用手機閱讀的電子書越來越多?，F(xiàn)代人上班節(jié)奏緊張，利用上下班的一點空余時間讀一些輕松的帶音樂、動畫的手機電子書是實在的消遣，攜帶方便。許多網(wǎng)站提供基于WindowsMobile、Linux、Symbian等智能手機的電子書下載，用戶自己也可以非常方便地創(chuàng)建電子書。

③實物電子書，是拿在手上閱讀的外型像傳統(tǒng)書籍的電子書，這是傳統(tǒng)書籍的延伸。這種新形式的電子書外觀和普通書籍接近，可以拿在手上，但是帶有多媒體視聽等新功能，它甚至能聽到讀者的說話、心跳等聲音。

6.游戲美術(shù)。游戲美術(shù)近年發(fā)展迅猛，包括游戲片頭、場景、人物、服裝、道具等?，F(xiàn)在游戲美術(shù)發(fā)展成了圍繞游戲開發(fā)的產(chǎn)業(yè)，它以實物的形式再現(xiàn)游戲中的人物、服裝、道具等，深受游戲“粉絲”喜愛，每當一個新游戲，就會有大量的與游戲相關(guān)的玩偶在網(wǎng)上交易、市場上出售。

四、計算機數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展趨勢

計算機對藝術(shù)的影響不僅表現(xiàn)在它能更有效率地創(chuàng)作，也給藝術(shù)與設(shè)計帶來了新的風(fēng)格和形式，藝術(shù)表現(xiàn)形式越來越豐富。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，多種傳達方式的綜合應(yīng)用，為視覺藝術(shù)的創(chuàng)新提供了新的條件和機遇，新的熱點不斷涌現(xiàn)。應(yīng)用視頻、動畫、交互等綜合手段創(chuàng)造的藝術(shù)作品，豐富了藝術(shù)門類，逐漸演變成為一個新的領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)促進了信息的傳遞，給人們提供了一種新的傳達媒體，同時也創(chuàng)造了一種新的交流方式。藝術(shù)家可以在互聯(lián)網(wǎng)上跨地域協(xié)同創(chuàng)作，藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞不再受地域的制約。藝術(shù)是創(chuàng)新過程，融合了人工智能技術(shù)的計算機甚至有可能根據(jù)設(shè)定條件自行進行藝術(shù)創(chuàng)作。

結(jié)語

計算機數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計如此蓬勃的發(fā)展，是技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合的體現(xiàn)。計算機技術(shù)的發(fā)展和多媒體的開發(fā)為藝術(shù)創(chuàng)作提供新的機遇、新的表達方式、新的藝術(shù)語言和風(fēng)格，藝術(shù)的概念有了顯著變化。同時，藝術(shù)的創(chuàng)新也對計算機有了更高的要求，反過來促進了計算機軟硬件的開發(fā)。藝術(shù)家創(chuàng)造精神財富，應(yīng)關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，以開放的姿態(tài)迎接新事物，自由地進行創(chuàng)作。海納百川才能適應(yīng)新時期的需要。計算機畢竟是工具，藝術(shù)的價值應(yīng)是設(shè)計師富有的藝術(shù)才華和設(shè)計思想。只有重視創(chuàng)造性思維的拓展與能力的提高，才能設(shè)計出富有藝術(shù)魅力的有意義的作品。

參考文獻：

[1]王受之著《世界現(xiàn)代設(shè)計史》.廣州：新世紀出版社，1995年版。

[2]迪尚著《電腦圖形設(shè)計》.杭州：浙江人民美術(shù)出版社，1995年版。