導(dǎo)語：如何才能寫好一篇應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得從光棍節(jié)實(shí)習(xí)工作到現(xiàn)在，快有五個(gè)月了。這五個(gè)月的釘子碰的不少，收獲卻要比釘子多。每一個(gè)月的生活似乎都在變更，十二月里，我開始認(rèn)識(shí)單位里的領(lǐng)導(dǎo)班子，老前輩們，師姐及基層工作的勤奮員工們，一個(gè)月是不可能去認(rèn)識(shí)近佰人的一個(gè)社會(huì)圈，為了更好的有個(gè)開始，我做好了收集人員信息的準(zhǔn)備，分清理清之后，我的行動(dòng)就這樣開始...進(jìn)行著.....

十二月份，熟悉了很多我處應(yīng)管理的范圍道路，不過到現(xiàn)在還是有一種感覺就是我的大腦快要轟炸了，一天的新東西太多了，主任教我識(shí)路、分析各處景觀褒貶、認(rèn)識(shí)上層領(lǐng)導(dǎo)、跟我同讀一所中學(xué)的師叔輩們，這段時(shí)間真的累的夠嗆的。從小就不亂跑不愛說話的我，現(xiàn)在卻是180度的轉(zhuǎn)變來適應(yīng)這樣的生活?？墒菂s讓我認(rèn)識(shí)了很多社會(huì)圈的一個(gè)運(yùn)行原則，就是好好學(xué)習(xí)，不要偷懶，一偷懶就會(huì)有人在你的身后抓你的小辮子。不可輕敵這樣的一個(gè)社會(huì)，陰呀!你不曉得，沒有人會(huì)告訴你的。

一月份，我不知不覺中進(jìn)入了管理學(xué)習(xí)中，好好的做基層管理以及安排上層分布下來的任務(wù)。雖說是管理養(yǎng)護(hù)人員的工作。其實(shí)，我在大學(xué)里學(xué)的東西在養(yǎng)護(hù)人員中真的很好提取，在養(yǎng)護(hù)技術(shù)上我有了更好的一個(gè)認(rèn)識(shí)以及興趣提高了很多。很難得的一點(diǎn)是，我的先前工作給我解決了很大的一個(gè)問題，就是基層員工的調(diào)配上我能跟好的去做，不會(huì)說，那個(gè)誰呀，喂之類的稱呼去做些不禮貌的舉動(dòng)了。呵呵，所以這個(gè)月過得很愉快，很新鮮。雖然是一個(gè)人的行動(dòng)，可也是一中歷練不可缺少的獨(dú)擋一面之理哦。

二月份基本就是春節(jié)里的觀觀的人流問題，為了讓的南康人享受綠化帶給人們的清爽、愉快的心情，以及園林功能突出被利用的表現(xiàn)。衛(wèi)生、次序便成了近一周的工作任務(wù)了?；鶎庸ぷ魅藛T那個(gè)月真的好辛苦，我也很想對(duì)她們說聲辛苦了。

二月下旬跟三月份基本上就是苗木的調(diào)配上的工作配合，有的時(shí)候苗木來的車數(shù)過多，我的工作就是根據(jù)招標(biāo)書上的苗木規(guī)格跟質(zhì)量要求來驗(yàn)收一下苗木，數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)以及苗木地點(diǎn)的放置，隨后的栽種也稍有監(jiān)督要求。忙碌的事情基本上有一個(gè)程序，所以累字中也有滿足感，很不錯(cuò)。

篇2

簡歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡歷模板范文，以供大家參考。

應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡歷模板范文一：求職意向: 文員、助理及銷售類工作

姓名:

性別: 男

出生年月: xx年 xx月 xx日

健康狀況: 健康

年齡:

學(xué)歷:

畢業(yè)院校:

專業(yè):

聯(lián)系電話：

E-mail：

主修課程

數(shù)學(xué)分析 線性代數(shù) 解析幾何 微分幾何 常微分方程 C語言程序設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)理邏輯與集合論 抽象代數(shù) 泛函分析 理論力學(xué) 大學(xué)物理 復(fù)變函數(shù) 實(shí)變函數(shù) 編碼與密碼學(xué) 圖論 偏微分方程 偏微分方程數(shù)值解 數(shù)值分析 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 最優(yōu)化理論與算法 計(jì)算數(shù)論 拓?fù)鋵W(xué) 數(shù)學(xué)模型

思想修養(yǎng)

品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。

學(xué)校工作

作為班干部和系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

社會(huì)實(shí)踐

2007年寒假進(jìn)行問卷調(diào)查——農(nóng)村青年對(duì)婚姻的態(tài)度

2008年參加校團(tuán)委組織的為打工子弟進(jìn)行的援教活動(dòng)

2008年參加奧運(yùn)會(huì)志愿者活動(dòng)

2008年暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐——湖北麗尓家公司辦公室文秘

2009年暑假進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)——湖北麗尓家公司辦公室文秘

基本技能

1.通過國家英語四六級(jí)考試：

四級(jí)：498 六級(jí)：450

2.韓語初級(jí)水平

3.計(jì)算機(jī)通過了3級(jí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

4.熟悉Office辦公軟件、操作系統(tǒng)等

5.電腦基本硬件維護(hù)

6.駕駛證B照

曾獲獎(jiǎng)勵(lì)

2006年國家勞動(dòng)法知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

2007年被評(píng)選為院三好學(xué)生

2007年被評(píng)選為優(yōu)秀團(tuán)支書

2008年被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生干部

自我評(píng)價(jià)

1.開朗大方、樂觀積極、待人熱情，能虛心聽取別人的意見，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.誠實(shí)守信，時(shí)間觀念強(qiáng)，有責(zé)任心。

3.身體素質(zhì)好，喜歡運(yùn)動(dòng)，能吃苦，勤懇好學(xué)，有上進(jìn)心和實(shí)干精神。

4.做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛謹(jǐn)慎，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。

應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡歷模板范文二：姓

名：

國 籍：中國

目前住地：上海

民 族：漢族

戶 籍 地：上海

身 材：173 cm/kg

婚姻狀況：未婚

年 齡：21

應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)軟件

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生 職 稱：無職稱

求職類型：全職 可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：2000--3500 希望工作地區(qū)：上海

教育背景

畢業(yè)院校：xxx科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：2013-06-01

所學(xué)專業(yè)：軟件技術(shù)

自我鑒定

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在幾年的學(xué)習(xí)過程中，我連續(xù)獲得一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)單項(xiàng)獎(jiǎng)及三好學(xué)生稱號(hào)。同時(shí)，通過了全國大學(xué)英語四級(jí)，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，通過了省計(jì)算機(jī)二級(jí)、國家計(jì)算機(jī)三級(jí)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

應(yīng)屆畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人簡歷模板范文三：基本信息

姓 名：

性 別：女

出生年月：1984-12-3

民 族：漢族

最高學(xué)歷：碩士

現(xiàn)居住地：河北省石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：

求職意向

到崗時(shí)間：隨時(shí)

求職狀態(tài)：目前處于求職狀態(tài)，可立即上崗

應(yīng)聘類型：全職應(yīng)聘職位：會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)分析員,成本管理員,稅務(wù)專員·稅務(wù)助理,財(cái)務(wù)助理·會(huì)計(jì)助理

應(yīng)聘行業(yè)：不限

期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū)

期望月薪：保密

自我評(píng)價(jià)

性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)細(xì)心，富有責(zé)任感，適合做細(xì)心度要求較高的財(cái)會(huì)類工作;

專業(yè)功底扎實(shí)，具備相關(guān)專業(yè)技能和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能更快地適應(yīng)崗位工作;

曾擔(dān)任行政助理和編輯職務(wù)，文筆較好，善于與人溝通，注重團(tuán)隊(duì)合作。

教育背景

2012年，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金(專業(yè)排名2/60)、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵;

2012年，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金(專業(yè)排名8/60)、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵;

2012年，獲校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金(班級(jí)排名3/27);

取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、中級(jí)技術(shù)資格證書;

篇3

關(guān)鍵詞： 面試 應(yīng)屆畢業(yè)生 常見問題 應(yīng)答技巧

一、“面試”解析

面試是用人單位測(cè)查和評(píng)價(jià)應(yīng)試者能力素質(zhì)的一種考量方式，是一種由組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以面試官對(duì)應(yīng)試者的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)應(yīng)試者的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。有廣義和狹義之分，廣義的面試包括情景模擬類的測(cè)評(píng)手段，而狹義的面試僅指面談法的面試。面試具有四個(gè)顯著特點(diǎn)，即以談話和觀察為主要手段、雙向溝通、內(nèi)容靈活、交流具有直接互動(dòng)性，可觀察到其他方法無法測(cè)出的某些屬性或?qū)用妗?/p>

面試能成為測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的方法，是因?yàn)槿说膬?nèi)在素質(zhì)與外顯行為是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體系統(tǒng)。外顯行為分語言行為與非語言行為。根據(jù)心理學(xué)理論，內(nèi)在素質(zhì)必然通過外顯行為表現(xiàn)出來;外顯行為受制于內(nèi)在素質(zhì)，具有某種特定性、穩(wěn)定性與差異性。一般情況下，只有當(dāng)被試者如實(shí)表述其素質(zhì)狀態(tài)時(shí)，語言行為與非語言體態(tài)行為才能協(xié)調(diào)一致。

二、應(yīng)屆畢業(yè)生的特點(diǎn)

當(dāng)今大學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越，大多在父母的庇護(hù)下長大，沒有太多社會(huì)閱歷及經(jīng)驗(yàn)，而如今的應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)知難而退，內(nèi)心焦慮、自我清高、缺乏自信，主要有以下特點(diǎn)。

第一，有知識(shí)而無經(jīng)驗(yàn)，且輕視經(jīng)驗(yàn)作用，往往眼高手低;第二，一切都是新的，對(duì)工作崗位的了解僅停留在表面上或根本不了解;第三，自我定位模糊不清，雄心勃勃，但抗打擊能力不強(qiáng)，欠缺戰(zhàn)勝挫折的能力;第四，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏大局觀念等問題。

三、面試中的常見問題及應(yīng)答技巧

1.面試前務(wù)必記住的三個(gè)法則

黃金法則：80/20――應(yīng)試者要承擔(dān)起80%的談話，而面試官只會(huì)說20%;白金法則：應(yīng)試者必須試著控制面試的節(jié)奏和話題;鉆石法則：對(duì)于沒有把握的問題，拋回給面試官。

2.常見問題及應(yīng)答技巧

即使資深的人力資源管理師，在對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行面試時(shí)，也會(huì)感到些許茫然，問不到工作經(jīng)驗(yàn);沒有個(gè)人證明材料提供;所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際需要脫節(jié);有些甚至不知道自己的興趣所在;再加上應(yīng)屆畢業(yè)生的心態(tài)不穩(wěn)定――急功近利者，妄自菲薄者，眼高手低者大有人在。很多用人單位都開始用一種新的方式進(jìn)行評(píng)估――勝任力。

勝任力，是一種可以被觀察到的行為，成功人士身上體現(xiàn)更多，更頻繁，取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻，則水面上的十分之一就是這種勝任力，而水面下的十分之九就是知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀。對(duì)于這樣一種面試考究，應(yīng)屆畢業(yè)生們?cè)撊绾螒?yīng)答呢？具體如下：

（1）在一分鐘內(nèi)介紹自己。

應(yīng)答技巧：一般最多用二十秒介紹自己的姓名、學(xué)校、專業(yè)，引出自己的優(yōu)勢(shì)或強(qiáng)項(xiàng)，在最短時(shí)間內(nèi)使面試官對(duì)你產(chǎn)生好感，等等。千萬不要重復(fù)個(gè)人簡歷，否則無印象分。

（2）你為什么會(huì)選擇目前學(xué)習(xí)的專業(yè)呢？

此問題是考察應(yīng)試者決策質(zhì)量或決策品質(zhì)這一勝任力，相對(duì)應(yīng)的回答技巧：不要簡單地說“感興趣”或“就業(yè)前景樂觀”等。應(yīng)答要符合應(yīng)試者專業(yè)的特點(diǎn)，不要說得太到位，可以自圓其說，點(diǎn)到為止，否則面試官會(huì)覺得要么太虛偽，要么太狂妄。另外，應(yīng)該表示對(duì)自己的專業(yè)的確感興趣，或增強(qiáng)戲劇效果。沒有哪個(gè)面試官會(huì)相信你真的做過如此縝密的調(diào)查分析，但你已經(jīng)展示了做決策時(shí)的思路，這就是亮點(diǎn)。

（3）你在實(shí)習(xí)期間的收獲是什么？

此問題是考察應(yīng)試者學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)這一勝任力，相對(duì)應(yīng)的回答技巧：這類問題不要夸大自己的成績，謙虛一點(diǎn)。不妨說說自己在實(shí)習(xí)期間的不足。應(yīng)答中要詳細(xì)說明當(dāng)時(shí)的情況，要達(dá)到的目的，采取了哪些步驟，事情的結(jié)果，得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及以后怎樣運(yùn)用到工作中避免犯類似的錯(cuò)誤。最后，可以對(duì)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作總結(jié)，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足加以強(qiáng)化，表明自己如何彌補(bǔ)不足。

（4）你有過和別人合作的經(jīng)歷嗎？在這一過程中，你是如何處理意見分歧的呢？

此問題是考察應(yīng)試者的沖突管理這一勝任力?？隙ㄒ卮稹坝小保壳?，絕大部分用人單位都不欣賞沒有原則的老好人。所以，要把自己包裝得強(qiáng)勢(shì)一些。

應(yīng)答技巧：此問題有兩種應(yīng)答：第一，直面應(yīng)答，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都應(yīng)該可以自由坦誠地發(fā)表意見，如果是團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要有自己的見解，有擔(dān)當(dāng)。如果是團(tuán)隊(duì)的普通一員，就應(yīng)該保留自己的意見，但要認(rèn)真執(zhí)行管理者已經(jīng)做出的決策。整個(gè)過程中，只要遵循“對(duì)事不對(duì)人”的原則，任何問題就可以得到解決。切記在應(yīng)答時(shí)，一定要眼睛看著面試官，微笑，以沖淡你的咄咄逼人。第二，反問學(xué)習(xí)式應(yīng)答，如果實(shí)在沒有把握，則可以把問題拋還給面試官：您問的恰好也是我最困惑的一點(diǎn)，沒有指點(diǎn)。一方面，不想做沒有原則的老好人，另一方面，大家都是朝夕相處的同事，我不想讓他們覺得自己盛氣凌人?？梢恢钡浆F(xiàn)在，我都不知道是否做得正確，也許我可以從您那里得到一些指教，并反問面試官：您說我當(dāng)時(shí)這么做有問題嗎？

（5）多個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該如何解決？

此問題主要考察應(yīng)試者的主次辨別這一勝任力，相對(duì)應(yīng)的回答技巧是：把所有要處理的事情按輕重緩急分成4個(gè)象限：重要而且緊急;重要但不緊急;不重要但緊急;不重要也不緊急。切記，不要直接敘述這個(gè)思路，這會(huì)讓人覺得你不像應(yīng)屆畢業(yè)生?？梢杂删唧w事例說明。

（6）請(qǐng)談?wù)勀愕穆殬I(yè)生涯規(guī)劃是什么？

應(yīng)屆生在面試前，首先應(yīng)該了解用人單位的基本情況。這種問題并不需要你回答得無懈可擊，這也辦不到，說通俗了，認(rèn)為你胸?zé)o大志;回答太專業(yè)了，覺得你好高騖遠(yuǎn)。

應(yīng)答技巧：第一，設(shè)定一個(gè)與自己專業(yè)相關(guān)的長遠(yuǎn)目標(biāo);這個(gè)目標(biāo)要和用人單位的工作有關(guān)但不要局限在工作單位內(nèi)部（因?yàn)榭臻g有限，會(huì)遭遇許多太過于細(xì)節(jié)的問題）。第二，把這個(gè)目標(biāo)分解，以1年，3年，5年，10年的進(jìn)度，逐步推進(jìn)。且每個(gè)階段都要說明你能為用人單位作出怎樣的貢獻(xiàn)，你能得到怎樣的提高，且與你長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。第三，在此過程中，除了想辦法不斷充電外，還要說說你希望用人單位可以給你怎樣的幫助。但又要表現(xiàn)得自己希望在實(shí)踐中成長。第四，強(qiáng)調(diào)自己穩(wěn)定的心態(tài)，盡量凸顯自己的能力。第五，在應(yīng)答類似問題時(shí)，不要顯得太胸有成竹，偶爾顯示出涉世未深可以讓面試官覺得你還有學(xué)生的單純。此時(shí)可以聯(lián)想鉆石法則。

（7）面試的肢體語言。

很多應(yīng)屆畢業(yè)生面試在入座后都采用一種非常閉合的姿勢(shì)，很拘謹(jǐn)。這不能說是壞事，但的確會(huì)讓面試開始的破冰顯得艱難。應(yīng)對(duì)技巧：面試雙方最好姿勢(shì)一致，表示友好關(guān)系，有認(rèn)同感。面試時(shí)，要表現(xiàn)得有教養(yǎng)，容易接近。

（8）關(guān)于案例討論/游戲面試。

首先，要有信心。在面試者進(jìn)入會(huì)場(chǎng)入座起，面試就已經(jīng)開始了。必須做到：第一，注意著裝，不要太隨便，也不要太成熟，時(shí)刻記住你是應(yīng)屆畢業(yè)生。第二，絕對(duì)不能遲到。第三，問候所有人，包括面試官和對(duì)手。第四，主動(dòng)介紹自己，并努力記住別人的名字。第五，幫助其他人拿水，準(zhǔn)備文具，提供一切可能的幫助。第六，認(rèn)真準(zhǔn)備自我介紹，最好英語和中文兩手準(zhǔn)備。

其次，在類似個(gè)案研究、游戲選擇甄選中，應(yīng)試者給出的答案很次要的，重點(diǎn)考察：第一，能否很快融入團(tuán)隊(duì)，并積極參與;第二，能否起領(lǐng)導(dǎo)作用;第三，解決問題的能力和結(jié)果導(dǎo)向;第四，堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)變的平衡;第五，傾聽和表達(dá)。

應(yīng)答技巧：第一，在得到任務(wù)的那一刻，當(dāng)仁不讓地扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。第二，努力克制自己的第一反應(yīng)，千萬不要脫口而出“好難，我不會(huì)”。第三，強(qiáng)調(diào)分工，由你來調(diào)度。第四，不要一個(gè)人滔滔不絕，但要積極提出看法?？梢韵嚷爠e人怎么說，很有禮貌地提出反駁。在討論中，搶先開口的不一定贏，最后閉嘴的才是勝利者。第五，歸納，在別人的基礎(chǔ)上，一定要有所突破，或者說是“別出機(jī)杼”，一鳴驚人。第六，時(shí)間控制。適時(shí)提醒小組成員，還有XX分鐘，不要游離出討論范圍。第七，努力找出一到兩個(gè)過程中的不足，記在心里。

在個(gè)案研究、游戲選擇結(jié)束后，一般都會(huì)有小組總結(jié)，會(huì)推選代表。不要推讓，要好好把握機(jī)會(huì)。要感謝小組每個(gè)成員，明確詳細(xì)，把剛才記在心里的不足提出來，作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。即使很遺憾，你不一定會(huì)作為代表，也沒關(guān)系，也能用得上。不管其他人說得多么完整詳細(xì)，你一定要找出一些問題，舉手補(bǔ)充。最后，感謝面試官的寶貴時(shí)間。離場(chǎng)時(shí)，要讓所有人都注意你?？梢詥为?dú)向面試官討教;能清楚地叫出每個(gè)隊(duì)員的名字與之道別;幫忙清理場(chǎng)地，等等。

面試的問題有很多，應(yīng)答技巧方式也多樣化，關(guān)鍵是要符合情景需求，當(dāng)今社會(huì)中大多用人單位選拔人才的面試都離不開類似常見問題，本文只對(duì)個(gè)別常見問題進(jìn)行探討，希望對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生求職有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李啟太.大學(xué)生求職應(yīng)聘面試技巧談[J].職業(yè)，2010（12）.

[2]韋世友.試論大學(xué)畢業(yè)生求職面試技巧[J].廣西教育，2010（06）.

篇4

我公司為使高校應(yīng)屆畢業(yè)生盡快了解和熟悉公司及工作情況，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位的要求，誠摯邀請(qǐng)XXXX專業(yè)XXXX級(jí)學(xué)生XXX，到我公司實(shí)習(xí)，具體要求如下：

1. 實(shí)習(xí)時(shí)間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

2. 實(shí)習(xí)內(nèi)容：熟悉工作環(huán)境，學(xué)習(xí)污水處理及尾氣處理的相關(guān)技術(shù)，記錄常遇到的情況及應(yīng)對(duì)措施，積累經(jīng)驗(yàn)，簡歷良好的人脈關(guān)系;初步運(yùn)用在大學(xué)中學(xué)到的只是解決一些實(shí)際問題，在實(shí)踐過程中摸索并不斷總結(jié)不足。

3. 在實(shí)習(xí)期間，我公司將負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，同時(shí)保障學(xué)生在我公司實(shí)習(xí)期間的人身安全，按照《勞動(dòng)法》和相關(guān)法規(guī)保證參加實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益，具體措施由學(xué)生本人和公司商定。

4. 學(xué)生因參加實(shí)習(xí)所產(chǎn)生的一切費(fèi)用與學(xué)校無關(guān)，由學(xué)生和公司約定解決。

5. 參加實(shí)習(xí)的學(xué)生如與公司產(chǎn)生糾紛，應(yīng)通過雙方友好協(xié)商或者法律途徑解決。

6. 實(shí)習(xí)期滿，公司應(yīng)要求實(shí)習(xí)學(xué)生，盡快返回學(xué)校參加畢業(yè)答辯。

公司電話：

公司人力資源部章 院(系、所)審核意見：

篇5

應(yīng)聘簡歷是求職過程中的敲門磚，是求職者的個(gè)人廣告。內(nèi)容充實(shí)而又富有個(gè)性的簡歷，將會(huì)在眾多平庸而雷同的簡歷中脫穎而出，更早地吸引人事經(jīng)理的眼球。盡管簡歷對(duì)應(yīng)聘者很重要，但很多應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)簡歷并不重視。要么敷衍了事，要么輕率地抄襲他人的簡歷內(nèi)容。難怪單從內(nèi)容上看，似乎應(yīng)屆畢業(yè)生的經(jīng)歷、思想意識(shí)都是大同小異的，而在實(shí)際接觸（面試）時(shí)，能力、素質(zhì)和個(gè)性又是那么地不同。一般說來，人事主管對(duì)應(yīng)聘簡歷的重視程度，決不會(huì)超過應(yīng)聘者對(duì)自己簡歷的重視程度。所以，即將畢業(yè)而走向求職道路的應(yīng)屆畢業(yè)生們要珍惜自己的第一份求職簡歷。在目前全球經(jīng)濟(jì)尚未復(fù)蘇而我國的大學(xué)“擴(kuò)招”效應(yīng)已使得人才市場(chǎng)呈現(xiàn)供大于求的今天，誰能未雨綢繆率先掌握簡歷的書寫要領(lǐng)并認(rèn)真地準(zhǔn)備好求職簡歷，誰就可能在今后的求職道路上走得更順暢一些，至少被埋沒的概率要少一些。

為幫助應(yīng)屆畢業(yè)生寫好簡歷，筆者通過以往的工作實(shí)踐總結(jié)了以下十個(gè)如何寫好應(yīng)聘簡歷的要領(lǐng):

個(gè)人基本信息：簡短而完整

姓名：可以使用較大號(hào)文字（對(duì)難讀的字最好注釋漢語拼音）。

性別:必要。

照片：標(biāo)準(zhǔn)證件照（除非與應(yīng)聘職位有關(guān)，盡可能不要貼藝術(shù)照或生活照）。

年齡：寫明出生年月（日），并用括號(hào)寫明“xx歲”。 不要僅寫“xx歲”而省略出生年月。

戶口與籍貫：最好寫到省、（市）縣。

學(xué)歷與專業(yè)：專業(yè)，列出所學(xué)專業(yè)名稱。

聯(lián)系方式：電話座機(jī)要注明區(qū)號(hào)，如北京（010）。如有手機(jī)，也最好寫上手機(jī)號(hào)碼，并注明是否為本市號(hào)碼。Email地址最好用較大的文字標(biāo)注?，F(xiàn)住址和郵編：如寫通信地址，一定要寫郵編。

求職意向：簡歷的核心內(nèi)容

應(yīng)聘簡歷一定要寫明求職意向。書寫求職意向應(yīng)當(dāng)盡可能明確和集中，并與自己的專長、興趣等相一致。如：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師；銷售工程師或市場(chǎng)調(diào)研員；行政主管或辦公室文員等等。如果能把“希望得到該職位的理由”以及“對(duì)該職位的理解”寫清楚就更好了。

填寫求職意向切忌空泛（如：本人希望從事富有挑戰(zhàn)性并能夠發(fā)揮自己潛能和專長的工作，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值）和太多太雜。

在確定求職目標(biāo)時(shí)，可事先向某些有經(jīng)驗(yàn)的人（最好是行家、就業(yè)指導(dǎo)老師或HR經(jīng)理）咨詢一下。

整個(gè)簡歷的內(nèi)容重點(diǎn)與經(jīng)歷素材的取舍，應(yīng)以求職意向（應(yīng)聘的職位）為中心展開書寫。與求職意向無關(guān)的素材（知識(shí)技能、興趣愛好、培訓(xùn)內(nèi)容等）盡量省略。

經(jīng)歷敘述：做到順序合理、銜接嚴(yán)謹(jǐn)，必要時(shí)可增加適當(dāng)?shù)膫渥?/p>

保持時(shí)間的一致性和連貫性是填寫經(jīng)歷的基本要領(lǐng)。日期一般應(yīng)當(dāng)填寫到月份。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷應(yīng)與工作經(jīng)歷區(qū)別開來。

描寫實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，可能的話，對(duì)實(shí)習(xí)單位做一個(gè)簡短背景資料介紹。如：“該分公司為xx集團(tuán)公司的下屬單位，投資規(guī)模xxx萬元，職工xx人，主要經(jīng)銷移動(dòng)通信終端產(chǎn)品”等。

技能、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)的表述：以可確認(rèn)、衡量或公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)定義技能；以具體過程行動(dòng)和結(jié)果說明經(jīng)驗(yàn)；以收獲和意義介紹社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于技能，不要僅用“很好”、“一般”、“熟練”、“精通”表述，最好在這些詞語后面解釋或定義一下它們的含義。當(dāng)然，最好用公認(rèn)的證書、資格等級(jí)表述。

沒有證書和公認(rèn)資格時(shí)，最好以做過的結(jié)果、事實(shí)描述。如：精通韓語，在XX屆世界大學(xué)生

運(yùn)動(dòng)會(huì)上為韓國網(wǎng)球隊(duì)擔(dān)任隨隊(duì)翻譯；在XX年我校主持召開的亞太地區(qū)大學(xué)校長論壇上擔(dān)任韓國某某大學(xué)校長的講演翻譯。如：熟練的計(jì)算機(jī)能力：200X年暑期，曾為XX公司設(shè)計(jì)并鋪設(shè)了公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)（該公司有60名職工，40臺(tái)電腦）；自大二以來，一直擔(dān)任本校校園網(wǎng)的技術(shù)支持和維護(hù)工作等。又如：“日語一般，可借助辭典閱讀技術(shù)資料”。有公認(rèn)資格等級(jí)證書時(shí)，直接用取得的等級(jí)表述。又如：“日語：通過能力認(rèn)證一級(jí)資格”；“計(jì)算機(jī)能力：通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試1級(jí)和2級(jí)”。

表述實(shí)習(xí)經(jīng)歷切忌定位不準(zhǔn)或夸大其詞。如：“出席了XX論壇會(huì)”——閱讀簡歷者很難從中獲得準(zhǔn)確信息，不清楚應(yīng)聘者是作為一般聽眾、論壇服務(wù)人員還是論壇發(fā)言者出席的。又如；“參與了XX小區(qū)中水處理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”

“應(yīng)聘簡歷—求職者的個(gè)人廣告(第2頁)”版權(quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

，究竟是總體設(shè)計(jì)還是局部設(shè)計(jì)？是計(jì)算、繪圖還是組織協(xié)調(diào)？設(shè)計(jì)的結(jié)果如何、用戶是如何評(píng)估的？這些都給人留下了很多疑問。

介紹一個(gè)較好地表述實(shí)習(xí)經(jīng)歷的例子：“參與原子力與掃描隧道組合顯微鏡的研制（國家自然科學(xué)基金資助），現(xiàn)已通過鑒定。其中本人主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)部分組件的設(shè)計(jì)與測(cè)試以及開發(fā)出適用于此系統(tǒng)成像分析的程序，并已發(fā)表相關(guān)論文3篇”。

介紹社會(huì)活動(dòng)時(shí)，很多人在簡歷中僅說明“擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席”，其他內(nèi)容皆無。不知他為學(xué)生組織做了哪些有益的活動(dòng)，取得了哪些成果。難怪有報(bào)道說，某所大學(xué)一下子出了近百名“學(xué)生會(huì)副主席”。所以，重要的不是你是否擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，而是你曾經(jīng)為學(xué)生組織做過哪些有益的活動(dòng)，你承擔(dān)了什么角色以及從中得到了什么收獲，學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，領(lǐng)悟了什么道理。

介紹興趣、愛好、專長，切忌“多”、“雜”、“虛”

介紹興趣、愛好只需列出主要興趣愛好即可。愛好廣泛，等于什么都不專、不精。從興趣愛好中也可發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者的價(jià)值觀、志向和個(gè)性特征等很多信息，有時(shí)可以從中發(fā)現(xiàn)該應(yīng)聘者的職務(wù)適應(yīng)性。如：好運(yùn)動(dòng)者，性格外向且單純；愛下棋者，思維周密而好強(qiáng)；經(jīng)常旅游者，見識(shí)開闊而豪爽；喜歡讀書者，志向?qū)Ｗ⑶液甏蟆?/p>

泛泛地羅列很多興趣愛好，不如把一兩項(xiàng)最擅長的愛好或興趣表述得準(zhǔn)確一些。如：“圍棋，業(yè)余2段”；“喜歡閱讀經(jīng)濟(jì)管理類圖書”；“愛好籃球，是校籃球隊(duì)主力后衛(wèi)之一”；“本人無特別嗜好，除了每周踢一次足球，其余時(shí)間基本上都是上網(wǎng)聊天、玩計(jì)算機(jī)游戲或看計(jì)算機(jī)類圖書”等。

自我評(píng)價(jià)是簡歷內(nèi)容的概括性總結(jié)

一般地講，如果簡歷中的其他內(nèi)容，寫的比較充實(shí)，“自我評(píng)價(jià)”可以省略，完全可以請(qǐng)閱讀者去評(píng)價(jià)。

若一定要寫，建議把這部分寫成對(duì)簡歷其他部分所陳述的事實(shí)做一個(gè)抽象性的概括。并且緊密結(jié)合求職意向（應(yīng)聘職位），再做一個(gè)最終的匹配和呼應(yīng)。要注意的是，這里的每個(gè)概括（結(jié)論），最好可在簡歷中找到依據(jù)（必要時(shí)可增加簡歷內(nèi)容項(xiàng)目），而不是干巴巴地使用概括詞、形容詞，這會(huì)使人感覺有點(diǎn)自吹自擂。

沒有必要人云亦云地說什么“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)還你一個(gè)驚喜；給我一縷陽光，還你一個(gè)燦爛”，重要的是，你是否曾經(jīng)創(chuàng)造過“驚喜”和“燦爛”；也沒有必要說什么“也許有人會(huì)在乎我所讀的學(xué)校,但……”，因?yàn)槿绻阕孕?，還怕別人不相信你嗎？另外，應(yīng)屆畢業(yè)生不要總強(qiáng)調(diào)自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)。要知道，用人單位只要招收應(yīng)屆生，早就考慮到了這一點(diǎn)。事實(shí)上，招聘單位需要的是應(yīng)聘者的解決基本問題的能力、潛能和經(jīng)驗(yàn)。因此，沒有工作經(jīng)驗(yàn)不等于沒有解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于自薦信

自薦信最好是專門針對(duì)特定的應(yīng)聘單位、應(yīng)聘職位而寫。通用的自薦信有時(shí)還不如不寫。

認(rèn)真地用手寫方式書寫一封自薦信，往往能給人很深的印象。寫自薦信之前，應(yīng)對(duì)應(yīng)聘單位以及應(yīng)聘職位有一定的了解。要了解應(yīng)聘單位的基本信息，如：注冊(cè)資本、事業(yè)領(lǐng)域及方向、主要產(chǎn)品、企業(yè)文化、近來發(fā)生的大事等；關(guān)于應(yīng)聘職位，最好仔細(xì)地閱讀招聘廣告，可能的話，向行家（也可以向應(yīng)聘單位的人事經(jīng)理）咨詢一下該職位的具體工作內(nèi)容、任職條件等。

通常大學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)與任職能力方面的差異不會(huì)有很大。這樣一來，一個(gè)良好的求職動(dòng)

機(jī)以及與應(yīng)聘單位企業(yè)文化相融合的價(jià)值觀，則是非常重要的被關(guān)注點(diǎn)。因此，自薦信中不妨談一談自己這些方面的觀點(diǎn)。

自薦信有話則長，無話則短，更沒有必要把簡歷的內(nèi)容重復(fù)一遍。

簡歷的篇幅、字體和字號(hào)以及簡歷的“包裝”等

簡歷的正文篇幅盡量控制在2～3頁以內(nèi)。必要證書復(fù)印件等附在后面，也可以在簡歷中注明在需要時(shí)或面試時(shí)提供。另外，為減少篇幅，簡歷沒必要單制作封面。

簡歷所用字體不宜過多，字體多，則顯得凌亂；字號(hào)不宜過小，字號(hào)小則四十歲以上的人不戴眼睛閱讀起來比較困難。

簡歷的“包裝”：簡歷就是簡歷，重要的是在具體內(nèi)容上下功夫。除此之外的任何過分的包裝和修飾，在人事經(jīng)理眼中都是一文不值的。

一個(gè)小建議：用一張彩色鮮艷的小卡片——如小商品店出售的彩色報(bào)事貼或留言卡——打個(gè)回折籠住簡歷，用訂書釘釘好，寫上自己的姓名和聯(lián)系方式。這樣做，一方面畫龍點(diǎn)睛地使簡歷有別其他，又可為日后應(yīng)聘單位與你聯(lián)系提供方便。

篇6

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)

【中國分類號(hào)】F23

近幾年,為適應(yīng)社會(huì)需求, 面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和會(huì)計(jì)國際化的外部環(huán)境，許多高等學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中努力增加實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)了學(xué)生在動(dòng)手操作技能方面的培訓(xùn),收到了一定程度的效果，使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了進(jìn)一步的提高。從這兩年財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐情況看,筆者認(rèn)為仍然存在一些問題,沒有使財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)就能直接獨(dú)立工作的目的，仍然有許多學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作十分陌生，企業(yè)對(duì)于招聘進(jìn)來的應(yīng)屆畢業(yè)生也頗感頭疼，造成了用人單位和應(yīng)屆畢業(yè)生雙方的困惑，因此財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革仍需繼續(xù)加大力度進(jìn)行。對(duì)此，筆者以西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院為例，進(jìn)行了思考。

1.樹立以 " 學(xué)生為中心 " 的新型教學(xué)理念

過去的那種的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,可以說課堂教學(xué)枯燥乏味、氣氛沉悶,學(xué)生應(yīng)變能力差,與教師缺乏互動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能動(dòng)性得不到培養(yǎng)。教師的這種單向性的知識(shí)傳播角色已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的要求, 會(huì)計(jì)教學(xué)理念必須改變。即樹立以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)理念，這其實(shí)也是西安歐亞學(xué)院一直秉持的宗旨。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心,以需求為動(dòng)因,以問題為基礎(chǔ),進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的專業(yè)型人才。

2．加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

財(cái)會(huì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力才能勝任以后的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面的工作。因此財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)目的主要在于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。首先, 建立手工模擬實(shí)驗(yàn)室,加大手工實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)力度。要真正培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力,手工模擬實(shí)驗(yàn)室必不可少。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作性質(zhì)要求會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段不間斷的進(jìn)行,而且在手工模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的效果要比隨堂實(shí)驗(yàn)效果好得多。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要在各門專業(yè)課中進(jìn)行,經(jīng)過不斷的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)際的會(huì)計(jì)工作,使學(xué)生能熟練掌握會(huì)計(jì)工作的程序。如從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的簡單的實(shí)踐業(yè)務(wù)中鞏固學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能,使學(xué)生能熟練、規(guī)范地填制記賬憑證、登記賬簿、編制簡單報(bào)表；從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)不斷復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中使學(xué)生掌握勝任繁雜實(shí)際工作的能力；畢業(yè)之前的綜合實(shí)驗(yàn)、提高學(xué)生對(duì)所做業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、提出管理建議的能力。其次,建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)作賬的能力。建立以計(jì)算機(jī)為核心的“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”,主要用于財(cái)務(wù)軟件的演示應(yīng)用與練習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上模擬聯(lián)系會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。通過計(jì)算機(jī)給出實(shí)際的會(huì)計(jì)課題,讓學(xué)生以人機(jī)對(duì)話的方式,根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處理,幫助學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)際能力的模擬演練,為以后真正走上會(huì)計(jì)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于這一方面，西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院一直在進(jìn)行，在為學(xué)生設(shè)置的專業(yè)課程當(dāng)中，有專門的實(shí)訓(xùn)課鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且也專門設(shè)置了會(huì)計(jì)電算化課程在機(jī)房讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)演練，真正意義上的鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

對(duì)于用人單位來說，最頭疼的莫過于招聘進(jìn)來的應(yīng)屆畢業(yè)生上手慢，需要花費(fèi)更多的時(shí)間、人力資源進(jìn)行手把手的培訓(xùn)，這樣既增加了企業(yè)工作人員的額外工作量，又加大了剛參加工作的畢業(yè)生的心理壓力。針對(duì)這一問題，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可以積極進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，通過組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)來解決，學(xué)生通過外出實(shí)習(xí)，更好的提前了解會(huì)計(jì)工作流程，掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，在畢業(yè)走上工作崗位后，就能夠更快的上手，適應(yīng)工作。西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院為更好的給學(xué)生提供外出實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，聯(lián)系了多家實(shí)習(xí)單位作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，涵蓋了包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、制造型企業(yè)、銀行等多類型的單位，通過校企合作，企方能夠每年提供一定數(shù)量的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位，根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣，鼓勵(lì)學(xué)生外出參加實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生所掌握的理論知識(shí)與技能和實(shí)際會(huì)計(jì)工作零距離對(duì)接，同時(shí)又為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本、節(jié)約企業(yè)資源。

4. 積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,采用現(xiàn)代教學(xué)媒體,具有以下明顯的優(yōu)點(diǎn):第一,充分考慮多樣性,即信息媒體的多維化,多重感官刺激,強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶；第二,集成性，能把各種各樣不同信息集成, 即能把數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地集成在一起,并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來；第三,交互性,實(shí)現(xiàn)傳播信息者和接受信息者相互間信息的實(shí)時(shí)交換。對(duì)于這一方面，西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)分院從本學(xué)期開始進(jìn)行了大力的改進(jìn)和完善，授課教師積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且在分院網(wǎng)站開設(shè)了BB系統(tǒng)，加大了學(xué)生和教師的互動(dòng)交流。（Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，簡稱BB系統(tǒng)，立足于教學(xué)系統(tǒng)，定位在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，并圍繞教學(xué)中必需的業(yè)務(wù)系統(tǒng)展開相關(guān)功能。功能包括內(nèi)容資源管理、教學(xué)、交流工具、考試測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)管理、教學(xué)OA等功能。）在BB系統(tǒng)上，教師可以把作業(yè)上傳到系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)下載下來進(jìn)行練習(xí)，做好之后再提交到系統(tǒng)當(dāng)中，教師就能通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)看到學(xué)生的掌握情況，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間和資源，同時(shí)增加了學(xué)生和教師的互動(dòng)交流。

總結(jié)：在不斷變化的未來社會(huì)發(fā)展中，做任何事都需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，對(duì)于高等學(xué)校的教育教學(xué)，更要走在社會(huì)發(fā)展的前列。財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)要努力完善教學(xué)模式，對(duì)其積極進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和會(huì)計(jì)國際化的需要。同時(shí)我們更要清楚的是，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要根據(jù)不斷變幻的形勢(shì)，提出更適合財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的新思路。

參考文獻(xiàn)：

（1） 劉云麗，淺談高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，《現(xiàn)代企業(yè)教育》2008年第11期

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個(gè)人簡歷

個(gè)人概況:

求職意向; ________________

姓名: ________________ 性別: ________

出生年月: ____年 __月__日 健康狀況: ___________

畢業(yè)院校: _______________ 專業(yè): ____________________

電子郵件: _______________ 傳呼: ____________________

聯(lián)系電話: _______________

通信地址: _______________ 郵編: ____________________

教育背景:

____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

主修課程:

________________________________________________(注:如需要詳細(xì)成績單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)

英語水平:

* 基本技能:聽、說、讀、寫能力

* 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國家四、六級(jí);TOEFL;GRE.....

計(jì)算機(jī)水平:

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

獲獎(jiǎng)情況:

________________ 、________________、________________ (請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

實(shí)踐與實(shí)習(xí):

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷:

____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

個(gè)性特點(diǎn):

___________________________________(請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等)

另:

(如果你還有什么要寫上去的,請(qǐng)?zhí)顚懺谶@里!)

* 附言:(請(qǐng)寫出你的希望或總結(jié)此簡歷的一句精煉的話!)

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關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）53-0026-02

一、前言

隨著大學(xué)擴(kuò)招，我國本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。2014年本科畢業(yè)生數(shù)量達(dá)700多萬，本科畢業(yè)生就業(yè)問題引人關(guān)注。一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難，難以找到理想滿意的工作；另一方面，用人單位找不到專業(yè)對(duì)口、技能突出的畢業(yè)生，高校向用人單位輸入人才的渠道不通暢，用人單位出現(xiàn)用人難的現(xiàn)象。本文從該現(xiàn)狀入手，從畢業(yè)生職業(yè)勝任能力角度對(duì)高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，反思現(xiàn)階段會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)過程中的不足，從而探索會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展以增強(qiáng)會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的效果，為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題提供參考。

二、會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)是門專業(yè)技術(shù)要求較高的學(xué)科，需要會(huì)計(jì)人員具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠在實(shí)踐中熟練地進(jìn)行操作。本文選取應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析其在求職過程中的現(xiàn)狀。

（一）專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位對(duì)財(cái)務(wù)崗位設(shè)置了筆試環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)與營銷、技術(shù)等其他崗位不同，財(cái)務(wù)必須以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)來展開工作。通過對(duì)用人單位和畢業(yè)生的問卷訪談，我們得知用人單位要求應(yīng)聘人員掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)是每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的，也是日后工作中經(jīng)常碰到的常識(shí)性知識(shí)。但仍有一部分學(xué)生在筆試環(huán)節(jié)成績很不理想，被用人單位淘汰?？梢钥闯?，畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，會(huì)計(jì)基本技能缺乏。

（二）應(yīng)用技能薄弱

筆試中不僅考核專業(yè)知識(shí)，還考核一些應(yīng)用技能，比如辦公軟件，特別是excel的使用，以及財(cái)務(wù)軟件的使用技能。這主要是考察畢業(yè)生的平時(shí)積累，是否接觸或者使用這些軟件、是否熟練掌握常用功能、是否能應(yīng)用于實(shí)際，為完成日常工作提供便利。但是，從獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，畢業(yè)生這方面的應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，很多畢業(yè)生對(duì)常用的軟件了解甚少，對(duì)常用功能也不能準(zhǔn)確使用，使得用人單位對(duì)此類應(yīng)聘者并不青睞。

（三）面試技巧不足

有些用人單位沒有設(shè)置筆試環(huán)節(jié)，通過層層的面試環(huán)節(jié)選拔其最滿意的人才。用人單位常用的面試方式分為集體面試和個(gè)體面試兩種，不同的面試方式有不同的面試技巧，畢業(yè)生常常由于面試經(jīng)驗(yàn)不足，面試時(shí)太緊張等原因遭到用人單位的拒絕。很多畢業(yè)生海投海撈，沒有針對(duì)性地進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備就參加面試，從而給面試官帶來隨意散漫、態(tài)度不好、準(zhǔn)備不充分的第一印象，導(dǎo)致面試結(jié)果不理想。

會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生存在種種的就業(yè)現(xiàn)狀引起了大家對(duì)會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化的思考和討論。

三、會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足

畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，為解決該狀況，必須深入分析會(huì)計(jì)本科生四年的實(shí)踐教學(xué)，反思會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的缺陷。

（一）會(huì)計(jì)本科教學(xué)的目標(biāo)制定與社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀無法完全地契合

隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷變化，會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也需要做出改變，與時(shí)俱進(jìn)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位較為模糊，多是對(duì)管理方面能力的培養(yǎng)，由此忽略了大學(xué)生就業(yè)應(yīng)從基層做起的事實(shí)?；鶎庸ぷ鲗?duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的知識(shí)要求比較高，對(duì)于管理知識(shí)方面，學(xué)生在畢業(yè)后幾年內(nèi)都難以得到發(fā)揮，極有可能被遺忘。

（二）注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)尚未形成系統(tǒng)化

從畢業(yè)生求職過程來看，用人單位要求應(yīng)聘者具有一定的應(yīng)用技能，而這些應(yīng)用技能是在實(shí)踐中才能逐漸形成的。會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)有效提升學(xué)生應(yīng)用技能的平臺(tái)，如學(xué)生在校內(nèi)的上機(jī)實(shí)習(xí)。但是，目前教師的教學(xué)重點(diǎn)依舊放在理論學(xué)習(xí)上，實(shí)踐教學(xué)尚未系統(tǒng)化，且實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的不完善也導(dǎo)致無法形成約束力，使得實(shí)踐課程多流于形式。根據(jù)畢業(yè)生反映，校內(nèi)實(shí)習(xí)有數(shù)量、沒質(zhì)量、實(shí)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生常常為了完成任務(wù)而忽略了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在實(shí)習(xí)過程中沒有實(shí)質(zhì)性的收獲。

（三）針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點(diǎn)培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)重視度有待商榷

高校會(huì)計(jì)專業(yè)針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，抑或是就業(yè)能力指導(dǎo)方面的師資力量不足。除了會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程外，其他課程如統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科理應(yīng)得到重視，這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、問題分析能力，熟悉企業(yè)的整體財(cái)務(wù)運(yùn)作是很有幫助的。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻忽略了這些課程的教學(xué)。

（四）基地建設(shè)和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用不夠完善

由于學(xué)校缺乏經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)無從下手，校企聯(lián)系不夠緊密，很多學(xué)校沒有條件組織實(shí)習(xí)活動(dòng)且無法提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不佳。同時(shí)，隨著企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才辦公軟件運(yùn)用的要求越來越高，而學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)軟件的重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于辦公軟件和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用不夠熟練，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)后出現(xiàn)無法快速上手或是操作不熟悉的現(xiàn)象，使得企業(yè)后期需要花費(fèi)大量的培訓(xùn)時(shí)間和精力。

會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生在就業(yè)中普遍存在的職業(yè)能力缺陷現(xiàn)象，充分折射出了高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足。

四、優(yōu)化的措施

認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足，為更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望畢業(yè)生能在將來嚴(yán)峻就業(yè)形式中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

（一）制定明確的目標(biāo)

福建省高校的培養(yǎng)目標(biāo)都大同小異，各大高校要想取得突破，應(yīng)該體現(xiàn)出側(cè)重點(diǎn)。培養(yǎng)全能的人才與名牌大學(xué)畢業(yè)生比起來缺乏優(yōu)勢(shì)，各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該把會(huì)計(jì)本科生的實(shí)踐能力放在首位，如果能夠在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力，使得學(xué)生在面臨實(shí)際問題時(shí)有較好的解決方法，那么會(huì)計(jì)本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將有所提升。

（二）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以通過校企合作，或是利用學(xué)校的財(cái)務(wù)處等發(fā)展校內(nèi)外的實(shí)踐平臺(tái)

目前，就福建農(nóng)林大學(xué)為例，會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)局限于校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)，上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)課程只是紙上談兵，學(xué)生得不到真正的思考和體驗(yàn)，故建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地是有必要的。

另外，隨著企業(yè)對(duì)學(xué)生的辦公軟件運(yùn)用能力越來越看重，學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)本科學(xué)生對(duì)辦公軟件的操作，加大培訓(xùn)力度以保證學(xué)生能真正熟悉掌握。利用學(xué)校的財(cái)務(wù)處，安排會(huì)計(jì)學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)到校計(jì)劃財(cái)務(wù)處實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說不僅能夠了解會(huì)計(jì)工作性質(zhì)和流程，對(duì)于正確樹立就業(yè)觀和就業(yè)能力都是很有幫助的。同時(shí)，還可以通過與校外的企業(yè)、事業(yè)單位合作，構(gòu)建穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，拓寬實(shí)踐渠道，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，既鍛煉了學(xué)生自身能力，又為企業(yè)減輕一定的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

（三）改善實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量，制定適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)

上機(jī)操作實(shí)踐課程中的許多案例存在一定的重復(fù)性，造成了學(xué)生缺乏思考，為了趕進(jìn)度而在后期敷衍了事的情況。因此應(yīng)適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐任務(wù)和時(shí)間的分配，并制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如，可以通過課堂作業(yè)來取代實(shí)習(xí)報(bào)告；適當(dāng)縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間；挑選重點(diǎn)案例進(jìn)行練習(xí)，并在實(shí)踐課程前進(jìn)行一定的輔導(dǎo)和講解；對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行考核以督促學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。

（四）倡導(dǎo)系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)及案例教學(xué)

采用多樣的教學(xué)模式，鼓勵(lì)系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)。例如，改變課堂上仍是老師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式，布置案例作業(yè)，學(xué)生組隊(duì)完成作業(yè)后向全班同學(xué)作匯報(bào)，以老師和學(xué)生共同考核的模式來帶動(dòng)學(xué)生積極調(diào)整身份，主動(dòng)學(xué)習(xí)；進(jìn)行問題式的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、接受知識(shí)，形成良好的互動(dòng)；倡導(dǎo)案例教學(xué)，幫助學(xué)生提早接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的同時(shí)也能夠增強(qiáng)對(duì)理論的應(yīng)用能力。而在實(shí)踐教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，引用3D效果的趣味性軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）提高對(duì)關(guān)于財(cái)務(wù)知識(shí)比賽的重視度

緊張刺激的比賽能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，真正做到將枯燥的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生雖然都參加過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外學(xué)術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，但參賽過程中沒有得到正確的指導(dǎo)而無法及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)生參加財(cái)務(wù)知識(shí)比賽，并在賽前做專門的輔導(dǎo)，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力，鞏固和提升學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)水平，并對(duì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)作有更深層次的了解，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）重視綜合能力的培養(yǎng)

通過分析用人單位對(duì)人才的要求，我們可以看出許多用人單位特別看重本科畢業(yè)生的綜合能力。通過走訪，我們收集了優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)以提高就業(yè)能力的措施，如開設(shè)關(guān)于辦公軟件應(yīng)用的課程；在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中，通過小組合作方式共同完成課堂作業(yè)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力以及思維能力；與校外企業(yè)開展合作，模擬職位招聘，鍛煉學(xué)生的應(yīng)聘能力；安排部分學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

篇9

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué);經(jīng)濟(jì)新常態(tài)

根據(jù)教育部預(yù)計(jì)，2017年全國將有795萬普通高校畢業(yè)生，比去年增加30萬。而畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為21.43萬，在畢業(yè)后的半年內(nèi)能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)會(huì)達(dá)到434萬。在畢業(yè)半年后還在繼續(xù)尋找工作應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)51.59萬，無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)5.46萬，另有無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)16.51萬，三者共計(jì)73.56萬(包括有了工作又失去的)。另一方面，在我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，經(jīng)濟(jì)增速換擋回落，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校和畢業(yè)生都面臨較大的就業(yè)壓力，如何解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題需要政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭多方共同面對(duì)。作為高校方來說，所面臨的外部就業(yè)環(huán)境短時(shí)間是難以改變的，那么優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方面來破解學(xué)生就業(yè)難問題成為一個(gè)較好的切入點(diǎn)。尤其對(duì)于應(yīng)用型本科高校來說，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系改革就顯得尤為必要，以適應(yīng)“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，而工商管理專業(yè)作為管理大類的代表具有研究的典型性。

一、本科高校應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才需求分析

只有充分了解社會(huì)對(duì)本科高校工商管理專業(yè)人才的真實(shí)需求，滿足社會(huì)特別是的需要，才能實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求匹配。經(jīng)過對(duì)本科高校工商管理專業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)研，本文從三個(gè)個(gè)方面總結(jié)了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下社會(huì)對(duì)本科高校工商管理專業(yè)人才的需求特征。

1.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)對(duì)口崗位類別

工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后適合的工作崗位主要有：市場(chǎng)營銷類：銷售人員、營銷助理、市場(chǎng)調(diào)查員、客戶服務(wù)人員等；人力資源管理類：人事助理、員工招聘專員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)專員、績效管理專員等；行政管理類：后勤主管/總務(wù)主管、行政助理/后勤助理、行政專員、行政文員等；物流管理類：物流調(diào)度員、國際貨物員等；其它：財(cái)務(wù)管理、管理儲(chǔ)備干部、管理咨詢助理等。

2.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)分析

企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工商管理本科畢業(yè)生的需求主要是以實(shí)踐型、技術(shù)型、技能型人才為主。根據(jù)對(duì)企業(yè)招聘工商管理本科學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求來看，企業(yè)對(duì)工商管理本科專業(yè)的畢業(yè)生不僅要求具備相關(guān)的理論水準(zhǔn)、現(xiàn)代企業(yè)管理思維，更看重工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。畢業(yè)生的現(xiàn)代企業(yè)管理技能、管理技術(shù)等實(shí)踐能力是企業(yè)在進(jìn)行員工招聘時(shí)首要考慮的素質(zhì)，企業(yè)在招聘工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生一年內(nèi)通常不會(huì)派遣其到管理崗位，而是先在基層各崗位實(shí)習(xí)，待其了解本企業(yè)或掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后才到選調(diào)到管理崗位任職，說明在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，企業(yè)對(duì)新招聘員工所具備的知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)的重視程度明顯加強(qiáng)。所以工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才如果在校期間具備相應(yīng)能力的話，進(jìn)入管理層的時(shí)間就會(huì)縮短。

3.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)特征

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)人才第職業(yè)素質(zhì)要求是專業(yè)化、職業(yè)化、規(guī)范化、理論聯(lián)系實(shí)際的德、智、體、能全面發(fā)展的適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新性的綜合性管理人才。應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)包括其思想、品德、氣質(zhì)、性格、能力、知識(shí)、風(fēng)度等等。一個(gè)優(yōu)秀的工商管理畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)如下：優(yōu)秀的人格品質(zhì)素質(zhì)。必須有高度的事業(yè)心，必須有高度的為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。工作要勤奮。辦事公道，不謀私利，堅(jiān)持原則；職業(yè)能力素質(zhì)。要想適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的要求，管理者必須具備有一定的組織能力、交際能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、分析判斷能力和用人能力等等。一個(gè)現(xiàn)代管理者，應(yīng)能勝任不斷變化的外界環(huán)境和日益加重的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，因此，還必須具有強(qiáng)壯的身體、充沛的精力，以及勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的魄力。企業(yè)在招聘工商管理專業(yè)畢業(yè)生時(shí)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求也是越來越高。

二、應(yīng)用型工商管理本科人才培養(yǎng)存在主要問題

1.課程設(shè)置與企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工商管理人才的需求的偏差

目前應(yīng)用型高校工商管理本科專業(yè)的課程設(shè)置的基本情況是新生先學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、思政、語文等公共課程，同時(shí)會(huì)進(jìn)行工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課程如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ);大學(xué)三、四年級(jí)則進(jìn)行戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營銷等專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)。這樣的課程設(shè)置看起來似乎是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，但這樣的課程設(shè)置存在一個(gè)缺陷，它忽視了大學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面所具備的優(yōu)勢(shì)和不足。經(jīng)過了高考的選拔，大學(xué)生基本具備了良好的理論知識(shí)的自我學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)對(duì)考試的能力，大學(xué)不應(yīng)該僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的平臺(tái)，更應(yīng)該是一個(gè)通過實(shí)踐掌握知識(shí)的平臺(tái)。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，目前國內(nèi)多數(shù)應(yīng)用型本科院校的工商管理教育專業(yè)的課程設(shè)置還沒有形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下企業(yè)對(duì)工商管理人才的要求還存在較大偏差。

2.工商管理應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，教師應(yīng)用型教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力不足

目前，國內(nèi)一些高校對(duì)工商管理實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，忽視了從事實(shí)踐教學(xué)的專任教師的作用，有些從事工商管理實(shí)踐教學(xué)的教師從事的工作任務(wù)只是所謂的“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”，其被學(xué)院認(rèn)定的課時(shí)工作量低，有的實(shí)踐課教師被歸為“非教學(xué)人員”，其工作不能計(jì)算工作量，這使許多有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，不愿意將主要精力投入到工商管理實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。在大部分高校工商管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)一般由理論課教師兼任，而大多數(shù)工商管理專業(yè)的教師因?yàn)樵讷@得碩士、博士學(xué)位后，直接進(jìn)入高校從事工商管理相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)，其優(yōu)點(diǎn)是高學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)尤其是理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但由于缺乏在企業(yè)、公司參與工商管理方面的實(shí)際工作，因此比較缺乏工商管理實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也不太了解實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室軟硬件，甚至一些工商管理實(shí)踐課程的詳細(xì)操作規(guī)范對(duì)于理論課老師來說也顯得陌生，對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問不能夠很好的解答。正是由于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資力量不強(qiáng)，整體實(shí)踐教學(xué)水平不高，實(shí)踐教學(xué)課程雖然已開設(shè)，但并不能滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求。

三、應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路

1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)對(duì)工商管理人性才的需求，有必要改革現(xiàn)有的工商管理教學(xué)方法，創(chuàng)新工商管理實(shí)踐教學(xué)手段

依據(jù)企業(yè)對(duì)工商管理畢業(yè)生素質(zhì)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)方法，使其適應(yīng)企業(yè)對(duì)工商管理畢業(yè)生不同能力和素質(zhì)的需求。具體來說要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷完善案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情境式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方式與方法，運(yùn)用系統(tǒng)論的方法促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷融合以及不同教學(xué)方法之間的相互滲透與補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)映工商管理實(shí)際問題和情境的本土案例，建立本土化工商管理教育的案例庫，大力發(fā)展管理案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，使學(xué)生在形象的案例教學(xué)中理解工商管理管理的真諦和精髓。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的企業(yè)工商管理情境，使學(xué)生能夠?qū)⒐ど坦芾碇R(shí)融于工商管理活動(dòng)情境之中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工商管理實(shí)踐能力養(yǎng)成的興趣。建立包括案例討論、在線實(shí)驗(yàn)、在線工商管理論壇等模塊在內(nèi)的虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)用型工商管理畢業(yè)生的就業(yè)需求。

2.培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍

所謂“雙師型”教師是指既具備深厚工商管理理論知識(shí)，也具有豐富工商管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是是培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的必要條件，也是工商管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的人力資源保障。制訂科學(xué)的雙師型教師培養(yǎng)方案，有計(jì)劃地吸納、聘請(qǐng)一批富有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才充實(shí)工商管理教師隊(duì)伍。推動(dòng)工商管理專任教師到企業(yè)兼職和掛職鍛煉，跟蹤工商管理實(shí)踐的前沿，促進(jìn)工商管理理論教學(xué)和實(shí)踐的良性互動(dòng)，通過項(xiàng)目合作和掛職鍛煉相結(jié)合等方式，不斷提高和豐富工商管理專任任教師的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校工商管理管理專業(yè)需要培養(yǎng)出理論扎實(shí)、實(shí)踐過硬的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，才能適應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工商管理畢業(yè)生的需求，這對(duì)工商管理教育教學(xué)提出了更高的要求，應(yīng)用型高校工商管理教學(xué)必須根據(jù)工商管理人才的培養(yǎng)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生、針對(duì)企業(yè)、針對(duì)實(shí)踐，從師資、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)踐以及課堂教學(xué)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出的工商管理專業(yè)人才才能夠得到社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可。本文中總結(jié)了社會(huì)對(duì)工商管理人才需求的新特點(diǎn)，高校只有應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)中結(jié)合實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行創(chuàng)新，注重專業(yè)特色的凝練、明確專業(yè)定位，才能培養(yǎng)出具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型工商管理管理人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)能力 培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] C913.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）05-0086-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和人口的增長，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力增大。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在諸多問題，如專業(yè)能力差、實(shí)踐能力不強(qiáng)、職業(yè)目標(biāo)不明等。解決大學(xué)生就業(yè)問題，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保持社會(huì)良好健康發(fā)展有著很重要的作用。那么大學(xué)生就業(yè)能力到底是什么？高校又該如何培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力呢？

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

由于我國人口眾多，區(qū)域發(fā)展不平衡，勞動(dòng)力過剩，所以就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年我國高校畢業(yè)生達(dá)559萬，2009年611萬，2010年增至631萬，2011年甚至多達(dá)660萬人。畢業(yè)生規(guī)模越來越大，就職崗位十分有限，形成了“狼多肉少”的局面。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)生就業(yè)能力存在的問題也慢慢凸顯出來了。

（一）就業(yè)心態(tài)不端正

1.追求面子和高收入：這種心態(tài)在大學(xué)生中尤為突出，他們不再是想著為國家、為人民做出貢獻(xiàn)，而是想要獲取高額的收入或地位，對(duì)企業(yè)僅僅幾千元的實(shí)習(xí)工資不屑一顧，更不愿從基層做起。他們沒有認(rèn)識(shí)到自身能力的局限性，于是出現(xiàn)高不成、低不就的狀況。

2.過分追求專業(yè)對(duì)口：部分畢業(yè)生執(zhí)意認(rèn)為就業(yè)就得選擇專業(yè)對(duì)口的工作，這樣才能物盡其用，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這樣使得就業(yè)渠道變窄，就業(yè)難度增加。

3.對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)有偏差：畢業(yè)生對(duì)某些職業(yè)的了解存在片面性和局限性，盲目聽從社會(huì)輿論，盲目從眾，選擇大眾口中的“熱門職業(yè)”，缺乏對(duì)該職業(yè)規(guī)章制度、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)意識(shí)等的了解，導(dǎo)致就職時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與傳言差距很大；或者職位供不應(yīng)求，導(dǎo)致求職失敗。

4.對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足：許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解不成熟，帶著較多的想象成分。由于年齡和閱歷的局限性，大學(xué)生沒有過多的社會(huì)體驗(yàn)，往往把社會(huì)想象得過于美好，因此就業(yè)期望值過高，脫離現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致求職失敗。[1]

（二）專業(yè)技能不扎實(shí)

專業(yè)能力主要是指大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力?，F(xiàn)階段大學(xué)生專業(yè)能力普遍不強(qiáng)，由于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普遍不端正，學(xué)習(xí)散漫，對(duì)知識(shí)的掌握也不牢固。其次，部分學(xué)?？荚囈筝^低，達(dá)不到企業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生拿到文憑卻缺少相應(yīng)的能力，不能滿足企業(yè)的需要。比如，學(xué)?？荚囍恍柽_(dá)到60分便可通過，大部分學(xué)生以通過考試為目標(biāo)，僅僅學(xué)習(xí)60分的內(nèi)容，考試之后很快便忘記了。長此以往，畢業(yè)生上完大學(xué)發(fā)現(xiàn)什么也沒學(xué)到。

此外，有的學(xué)校知識(shí)更新慢，課程內(nèi)容陳舊，專業(yè)設(shè)置滯后，難以滿足時(shí)代需要，學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容幾乎沒有用武之地，因此被企業(yè)淘汰。比如，機(jī)械專業(yè)的小王，在學(xué)校將學(xué)校所教的手工畫圖和CAD二維畫圖軟件學(xué)得很好，卻發(fā)現(xiàn)手工繪圖已經(jīng)基本被社會(huì)淘汰了，就連二維畫圖的應(yīng)用也越來越少，更多的是三維的Pro/E、Inventor等畫圖軟件，學(xué)校所教的內(nèi)容早已過時(shí)。

（三）缺乏實(shí)踐能力

大學(xué)生實(shí)踐能力普遍較低。由于大學(xué)的大部分課程是理論課，小部分的實(shí)習(xí)課和金工實(shí)習(xí)難以滿足訓(xùn)練動(dòng)手操作能力的需求。再加上有的學(xué)校不認(rèn)真對(duì)待金工實(shí)習(xí)，將本就稀少的操作課給去掉，換為觀摩學(xué)習(xí)；以及學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果不理想，達(dá)不到學(xué)校的要求，更和企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。于是企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，往往還要對(duì)其進(jìn)行幾個(gè)月的上崗培訓(xùn)才可將其入職，這就是為什么企業(yè)不愿雇傭大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的原因了。[2]

（四）缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是指對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并將其實(shí)現(xiàn)的過程。對(duì)大學(xué)生來說，他們處在職業(yè)生涯中的探索期，對(duì)職業(yè)選擇還未確定，因此，進(jìn)行一個(gè)有效的職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們未來的就職和發(fā)展很有必要。

大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃主要有以下幾點(diǎn)原因：1.想做職業(yè)規(guī)劃，卻不知如何進(jìn)行；2.懷疑職業(yè)規(guī)劃能否實(shí)現(xiàn)；3.認(rèn)為計(jì)劃趕不上變化，沒有規(guī)劃的必要。對(duì)于這些現(xiàn)象，學(xué)校有必要開設(shè)相應(yīng)的課程，進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)?？梢蚤_展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，或者開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

三、缺乏職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

職業(yè)素養(yǎng)是構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的一個(gè)重要因素。職業(yè)素養(yǎng)包括誠信、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、溝通交流能力、職業(yè)道德等。由于功利主義不斷滋生，已經(jīng)滲透大學(xué)這個(gè)神圣的學(xué)府。因此大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)很成問題，在工作崗位上也受其影響，他們往往以個(gè)人利益為重，過分考慮自己的得失，在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)得很不成熟。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏也是就業(yè)難的一個(gè)重要原因。創(chuàng)業(yè)意識(shí)就是指使創(chuàng)業(yè)者有創(chuàng)業(yè)欲望的個(gè)性意識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的需要、興趣、動(dòng)力、理想等。黨的十七大明確提出促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。當(dāng)今社會(huì)崗位有限，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅使自己就業(yè)，還為他人提供了崗位，更實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，是值得鼓勵(lì)的事。但是，當(dāng)前的許多高校還沒有開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，沒有創(chuàng)業(yè)精神。[2]

二、大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）提升大學(xué)生的專業(yè)能力

提升大學(xué)生的專業(yè)能力，才能讓他們?cè)谇舐殨r(shí)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能讓他們?cè)诟鞣N環(huán)境下都能找到工作。要提升大學(xué)生的專業(yè)能力，得從課程入手，課程設(shè)置不僅要保證其科學(xué)功能，還應(yīng)重視其社會(huì)功能，要鍛煉學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)了解社會(huì)和專業(yè)的發(fā)展，并學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代潮流的前沿知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐能力

實(shí)踐能力缺乏，一直是大學(xué)生求職的硬傷。要提高實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)校就應(yīng)積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)開展實(shí)習(xí)課程，落實(shí)加強(qiáng)工科的金工實(shí)習(xí)課程。鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，了解并適應(yīng)社會(huì)。比如，可以建立培訓(xùn)基地，讓學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)實(shí)戰(zhàn)演練；還可以和有關(guān)單位合作，組織學(xué)生進(jìn)入單位實(shí)習(xí)。注意進(jìn)入單位實(shí)習(xí)并不只是看看，還應(yīng)加入崗位工作，親自動(dòng)手操作，這樣才能使學(xué)生的實(shí)踐能力有所提高。

（三）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校需重視創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，開展相關(guān)課程和互動(dòng)。如：邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)精英進(jìn)行學(xué)術(shù)演講；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)專家傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；開設(shè)創(chuàng)業(yè)精神選修課；建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)等。老師還要注意為創(chuàng)業(yè)中受挫的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，延續(xù)其創(chuàng)業(yè)熱情。通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)渠道加寬加大，為他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。[3]

創(chuàng)業(yè)門檻過高，也是大學(xué)生難以創(chuàng)業(yè)的原因之一。普通家庭的孩子，難以拿出巨額的注冊(cè)資金，更別說日后的維護(hù)和運(yùn)營的費(fèi)用了。就算能拿得出，一旦出現(xiàn)小額虧損，以應(yīng)屆畢業(yè)生的資產(chǎn)背景，也難以承受。因此，國家在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)該落實(shí)具體措施和政策。比如，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等。通過切實(shí)可行的政策，幫助剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（四）完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

高校應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并開展落實(shí)職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作。學(xué)校可以成立就業(yè)指導(dǎo)中心，從新生入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生制訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在今后的大學(xué)生活中鼓勵(lì)貫徹落實(shí)該計(jì)劃。可以開展模擬就業(yè)等活動(dòng)，并引進(jìn)相關(guān)教師教授，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。還可以開展職業(yè)規(guī)劃大賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品供學(xué)生們借鑒。最后還可以引進(jìn)科學(xué)的職業(yè)評(píng)測(cè)系統(tǒng)，通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)評(píng)測(cè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化和針對(duì)化。[4]

（五）提高受挫能力

隨著競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，企業(yè)對(duì)求職者的受挫能力也有了一定的要求。如果受挫能力弱，在遇到挫折時(shí)便會(huì)消沉、抑郁、迷茫，甚至走向極端的道路。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的受挫能力也對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)能力有很大幫助。要培養(yǎng)受挫能力，可以在大學(xué)生受挫折時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作，開展挫折承受講座，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，訓(xùn)練處理社會(huì)矛盾的技巧。同時(shí)，還需在實(shí)踐中不斷地嘗試失敗，只有經(jīng)歷過失敗和挫折，才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高挫折應(yīng)變能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的信心。

三、結(jié)語

在就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻的大環(huán)境下，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，是每一所高校應(yīng)該加大力度去做的事，也是對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過以上的討論，希望對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力有所幫助。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馮嵐.大學(xué)生就業(yè)難的心理分析及對(duì)策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（12）.

[2] 杜德省.大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)考量與培養(yǎng)策略[J].山西省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.