導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考政治哲學(xué)原理方法論總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、失分原因的分析

1.學(xué)生對哲學(xué)中的基本概念、基本原理沒有很好地理解和掌握。

高中政治必修4“生活與哲學(xué)”的內(nèi)容主要分為四大塊，即辯證唯物論、辯證唯物主義認識論、唯物辯證法、人生觀與價值觀。其中有很多概念、哲學(xué)原理及其方法論要求需要學(xué)生掌握，因為熟記并理解這些基本的概念、哲學(xué)原理及其方法論是解答主觀題的前提和基礎(chǔ)。而不少學(xué)生在哲學(xué)學(xué)習(xí)過程中最容易走兩個極端：一是完全否定“死記硬背”，認為這樣做不符合新課程的要求，哲學(xué)知識點只要理解就行，其實，新課程并不否定“記”和“背”的重要性，新課程反對的只是“死”和“硬”，如學(xué)習(xí)矛盾的不平衡性中的兩個原理：主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系原理，矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理，對這兩個原理的內(nèi)容很多學(xué)生一是不能記住，二是經(jīng)?；煜囅脒@樣怎么可能在考試中運用這些原理分析問題呢？因此缺乏必要的識記是很難在考試中得到高分的。二是認為“背誦萬能”。有一些學(xué)生認為，哲學(xué)的學(xué)習(xí)就是背課本，于是埋頭苦背，最后陷入“死記硬背”的誤區(qū)而收效甚微。如“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這個知識點的主干知識有三句話：“人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者”，“人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者”，“人民群眾是社會變革的決定力量”，我們只記住這幾句話還不行，更要進一步理解為什么人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者？為什么人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者？才能在考試中得高分。

2.部分學(xué)生對學(xué)習(xí)哲學(xué)知識缺乏信心，不愿下工夫。

一些學(xué)生在平時的練習(xí)中不愿配合老師進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而鞏固所學(xué)知識。哲學(xué)概念、原理雖然來源于生活，但高于生活，往往比較抽象，初學(xué)者往往難以理解和掌握，如果缺乏必要的練習(xí)就更難以掌握和運用。如唯物論中的“物質(zhì)”概念，哲學(xué)上的“物質(zhì)”概念與自然科學(xué)領(lǐng)域所學(xué)習(xí)的物質(zhì)概念是一般和個別的關(guān)系，是世界上各種具體物質(zhì)的高度抽象和概括；又如“矛盾”的概念，與日常生活中所講的矛盾就有很大區(qū)別，學(xué)生理解起來存在困難，需要通過大量的練習(xí)才能逐步理解掌握?？墒俏覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，在平時的練習(xí)中，不少學(xué)生只喜歡做選擇題，對主觀題要么不愿做，要么怕做錯，所以干脆空著不做等老師講解直接把答案寫上去完事，這樣沒有經(jīng)過自身思考所獲得的答案，不可能達到增強學(xué)習(xí)效果的目的。

3.對已經(jīng)掌握的哲學(xué)基本原理不能加以區(qū)分，不能做到具體問題具體分析。

在考試中，有的題目要求我們用唯物論的原理予以解答，而有的題目要求運用辯證法的原理予以解答?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對于唯物論部分包括哪些原理，辯證法部分又包括哪些原理不能正確地加以區(qū)分，導(dǎo)致把辯證法中的內(nèi)容如事物是普遍聯(lián)系的原理、矛盾的特殊性原理當(dāng)成是唯物論的內(nèi)容，而又把物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理當(dāng)成辯證法的內(nèi)容，這樣一來在考試中失分就是必然的了。

4.不能把所學(xué)過的哲學(xué)原理與考試題中的材料聯(lián)系起來，從而做到解題有的放矢。

一些學(xué)生在解題的過程中對于材料不能很好地分析，不能從材料中提取有效信息，即無法把材料內(nèi)容與具體的哲學(xué)原理聯(lián)系起來，要么完成不了解題任務(wù)，要么是泛泛而談，得分很低。比如說考察物質(zhì)與意識辯證關(guān)系，一些學(xué)生在考試中不能從材料中找出“實際”是指什么？“意識的能動作用”體現(xiàn)在哪里？導(dǎo)致雖然記住了原理內(nèi)容但還是難以完成解題任務(wù)。

二.提高主觀題的得分對策。

1.堅持識記與理解相結(jié)合。

在哲學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，一方面對具體的高考知識點要做必要的識記，也就是該記的要記，該背的要背，對其中的基本概念、基本觀點、基本原理要做到準(zhǔn)確快速地進行表達。另一方面要做到在記憶的過程中多思考，多分析，多問幾個為什么，從而把識記與理解結(jié)合起來，做到在記憶的過程中加深理解，在理解的過程中加深記憶，這樣才能在考試中取得好成績。

2.要樹立信心，相信自己，多看課本，勤做練習(xí)。

自信是成功的一半，每位學(xué)生對老師布置的練習(xí)一定要認真對待，一定要動筆去做，只有勤做才能更好地鞏固所學(xué)知識，逐步提高解題能力，哪怕是做錯了通過老師的講評也可以知道自己錯在哪里，為什么會做錯？可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而向成功的方向發(fā)展。除了要做好練習(xí)外，還要多看書。要認識到練習(xí)是一種檢查和評估看書效果的重要方法，通過做題，知道自己有沒有真正掌握課本的基礎(chǔ)知識。另外，還能發(fā)揮練習(xí)對看書的引導(dǎo)作用，以題目為載體，以點帶面、舉一反三，帶動課本其他相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.對于所學(xué)的哲學(xué)原理要能夠加以區(qū)分，正確運用。

而要做到這一點，授課老師必須在教學(xué)過程中對每一個哲學(xué)原理及其方法論加以歸納，并按哲學(xué)四大塊知識體系予以區(qū)分，幫助學(xué)生建立一個清晰的知識體系。而學(xué)生上課要摘寫筆記，把老師補充歸納的知識認真地記錄下來。如學(xué)習(xí)矛盾分析法，老師一定會把矛盾分析法所包含的一些具體方法及其理論依據(jù)歸納出來，就一定要記下來。有些同學(xué)有這樣的想法，認為政治課的學(xué)習(xí)根本不需要記筆記，這是不對的，如果在平時的學(xué)習(xí)中認真地把老師歸納的哲學(xué)原理及其方法論記下來，對于提高考試成績將大有裨益。

篇2

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);重要意義;興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，因此要真正讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探索和認知，提升教學(xué)效率。高中政治教學(xué)中，由于政治理論性較強，教師更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在枯燥的政治理論學(xué)習(xí)中感受到政治學(xué)習(xí)的意義，增強政治教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

一、高中政治教學(xué)的重要意義

1.有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。高中生的年齡已經(jīng)接近成年，此階段是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和價值觀的重要時期，因此，教育工作者應(yīng)抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生正確的、完善的價值觀念的形成。高中政治教育的內(nèi)容涵蓋范圍較廣，除了哲學(xué)原理、市場經(jīng)濟知識這些內(nèi)容外，還有許多關(guān)于道德觀念及個人素質(zhì)的知識，這些理論能夠讓學(xué)生明白什么是正確的價值觀，并指導(dǎo)其在實踐中應(yīng)用這些理論，使自己的思想觀念在無形中得到完善，并以其作為今后發(fā)展道路上的準(zhǔn)則。同時，政治教育中的理論都是經(jīng)過前人實踐檢驗過的，是正確的、具有先進性的行為指導(dǎo)準(zhǔn)則，因此學(xué)生可以直接應(yīng)用這些理念，使自己在成長道路上少走彎路，促進自己快速成長和提高，成為有遠大理想目標(biāo)并為之努力的人才。

2.有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。高中學(xué)生的課業(yè)較重，尤其臨近高考的學(xué)生，常常需要面對來自各方的壓力，倘若不能及時排減、緩解壓力，將會造成心理負擔(dān)過重，不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)及生活，因此，教師和家長需要時常關(guān)注學(xué)生的心理情況，為其排憂解難，但是，教師和家長的精力有限，無法全方位地顧及學(xué)生，因此，還需要學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，正確看待學(xué)習(xí)壓力，促使自己積極樂觀地面對生活。高中政治教育中，有許多關(guān)于心理健康的知識，如什么是健康的心理、不健康心理的危害及如何有效調(diào)節(jié)個人情緒，這些知識都能有效指導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理。另外，政治教育弘揚的都是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德和精神，鼓勵人們以積極向上的精神風(fēng)貌面對生活，無形中給予學(xué)生力量，鼓舞他們奮發(fā)向上、克服困難，為心中的理想目標(biāo)而奮斗。

3.有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。隨著時代的不斷發(fā)展，社會對優(yōu)秀人才的定義不斷變化，其中十分重要的一條是具備較高的綜合素質(zhì)和能力，面對各種各樣的困難時，才能做到應(yīng)對自如。在當(dāng)前教育形勢下，學(xué)生更多地被要求將大部分精力集中在提高學(xué)習(xí)成績上，從而使個人素質(zhì)或能力的發(fā)展被忽視，這樣不利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。高中政治教育傳授的理念具有很強的實用性，學(xué)生在日常生活中一點一滴地踐行，經(jīng)過長時間積累，就能養(yǎng)成個人習(xí)慣，使學(xué)生素質(zhì)在無形中得到提高。

二、高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣

1.創(chuàng)造良好的課堂導(dǎo)入。倘若在課堂開始時沒有良好的課堂氛圍，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)熱情不高，便容易使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于課堂順利進行。因此，教師要創(chuàng)造良好的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生的注意力在短時間內(nèi)迅速集中到課堂，提高教學(xué)效率。高中學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)常常感到疲勞，倘若教師上課時直接講解理論知識，更容易挫傷學(xué)生的積極性，因此，教師可以使用更輕松愉快的方式，為學(xué)生適當(dāng)緩解疲勞。例如，講解經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識時，教師可以在課堂開始時為學(xué)生講幾個關(guān)于經(jīng)濟學(xué)的小笑話，使課堂更富有趣味性，也可讓學(xué)生說說自己在消費過程中遇到的事情，以此活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受到政治課的樂趣，從而興趣得到激發(fā)，教師再順勢引導(dǎo)，將授課內(nèi)容代入其中，不僅能提高課堂效率，而且輕松理解知識。

2.運用多媒體，豐富教學(xué)方式。目前，大多數(shù)學(xué)校都配備較先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，但其在政治課上的利用率并不高，因此，高中政治教師要將這些設(shè)備積極利用起來，一方面使教學(xué)方式更豐富，另一方面防止教學(xué)資源的閑置浪費。例如，在講解我國政體結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容時，教師可以用圖片的形式將各級機構(gòu)從上至下地展示出來，再配上實際圖片，如每年人大召開時的新聞?wù)掌?，這樣有助于學(xué)生更好地理解理論知識，以此增強教學(xué)效果，同時，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于課本上的文字知識，而是更多生動形象的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師也可以播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、電影片段等，如講解經(jīng)濟學(xué)知識時，可以分幾節(jié)課為學(xué)生播放電影《華爾街》，讓學(xué)生體會經(jīng)濟學(xué)在生活中的巨大用處，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到短暫的休息和放松，為接下來的學(xué)習(xí)積蓄能量。

3.利用情景模擬，給學(xué)生更直觀感受。高中政治教學(xué)中許多內(nèi)容息息相關(guān)，同時，其中許多結(jié)論是在實際生活中總結(jié)出來的，那么，教師可以將生活情景融入課堂教學(xué)中，給學(xué)生更直觀的感受。例如，在講解供求關(guān)系與通貨膨脹、通貨緊縮相關(guān)知識時，教師可以請幾位學(xué)生分別扮演生產(chǎn)者、消費者、銀行等金融機構(gòu)及政府等不同角色，以模擬市場運作的情景，使學(xué)生真切體會這幾者之間的關(guān)系，并知道在不同情況下的最佳解決方式是什么。再如講解我國政治體制及決策方式時，教師可以利用班會的時間，讓學(xué)生模仿國家決策的形式，對班級各種事務(wù)進行探討，最終得出結(jié)論，這樣學(xué)生仿佛身臨其境，對相關(guān)政治知識理解得更全面，同時，這種教學(xué)方式打破傳統(tǒng)的知識灌輸，學(xué)生能體驗到新鮮感，從而使學(xué)習(xí)興趣得到大幅提升，有助于其學(xué)習(xí)進步及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

4.聯(lián)系實際，結(jié)合熱點。政治教育中的哲學(xué)原理認為：實踐是認識的目的，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中政治教師還需在教學(xué)中聯(lián)系實際，以此鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，講解完經(jīng)濟學(xué)所有知識后，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓他們選擇當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展中的某一方面調(diào)查研究，了解市場信息，并找出其中自己認為的不足之處，給出相關(guān)改進建議，鍛煉自己解決問題的能力，使學(xué)生從書本上的知識走出來，真正應(yīng)用到實踐中，這不僅是素質(zhì)教育的要求，而且是科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求，通過理論結(jié)合實際，學(xué)生在兩者之間建立聯(lián)系，更在實踐中對所學(xué)知識有更深層次的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中政治的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

因此，教師教學(xué)高中政治的時候，要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方法，落實素質(zhì)教育的要求，利用情景模擬、多媒體等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高教學(xué)效率。

作者:葉瓊 單位:福建省龍海市第一中學(xué)

參考文獻：

［1］孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010，No.17903:151-152.

［2］李成漢.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，No.22905:101-102.

［3］李蘭改.淺談高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊，2015，No.26626:27.