導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土木工程實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時間飛逝，2017年8月1日入職至今已有五個月的時間，本人一直擔(dān)任西安項目土建監(jiān)理工程師一職，進(jìn)入公司這段時間里，深深認(rèn)識到了“恒大的制度神圣性、任務(wù)執(zhí)行性、工作匯報性”，它使我能夠迅速的成長，完全的融入恒大這個大家庭里，在此特將這半年來的工作得失總結(jié)如下：

回顧這短短的五個月，我經(jīng)歷過最光榮的西安恒大雅苑項目開盤以及較平穩(wěn)的項目主體正常施工兩個階段。從剛開始對工作的緊張焦慮到現(xiàn)在的從容坦然，這些得益于工程部領(lǐng)導(dǎo)的教誨和同事的悉心幫助，使我收獲了很多、提高了很多。入職之初，由于在施工企業(yè)的思想不能及時轉(zhuǎn)變，在工作中存在很大的不足，及時得到工程部領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)指正，轉(zhuǎn)變思想端正態(tài)度，前期負(fù)責(zé)的是2#樓項目監(jiān)督管理以及展示區(qū)商業(yè)25#樓室內(nèi)精裝修、外立面裝修的監(jiān)督管理、督促協(xié)調(diào)工作，開盤之后主要負(fù)責(zé)的是2#樓項目監(jiān)督管理、督促協(xié)調(diào)工作，具體包括進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、安全文明施工管理等。1、進(jìn)度控制：節(jié)點(diǎn)工期能否按時完成關(guān)鍵點(diǎn)在于每日工作完成情況，及時把每日完成情況與公司工期模板相對應(yīng)，若滯后及時采取相應(yīng)的趕工措施。2、質(zhì)量控制：1）在施工過程中，檢查各項措施的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改。2）過程驗收控制，要求施工單位嚴(yán)格按照質(zhì)量驗收規(guī)范、公司強(qiáng)制性做法、施工指引等進(jìn)行質(zhì)量控制，并適時對各個分項工程進(jìn)行檢查驗收，發(fā)現(xiàn)問題及時要求總包單位進(jìn)行整改，做到對工程質(zhì)量情況的掌握和控制。3）工程材料的質(zhì)量控制?？偘鼏挝皇欠窀鶕?jù)設(shè)計圖紙的規(guī)定和合同的要求采購相關(guān)材料，在實(shí)際工作中嚴(yán)格對材料進(jìn)場、材料的使用，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督控制。 3、安全文明施工管理：每日重點(diǎn)對“三寶”“四口”“五臨邊”、大型機(jī)械安拆、設(shè)備保養(yǎng)、施工防火、臨時用電、治污減霾等進(jìn)行排查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時下發(fā)監(jiān)理整改通知單限期完成并全程跟蹤整改情況。

這五個多月的時間讓我深刻的了解到了恒大的辦事制度和運(yùn)作模式，公司全面細(xì)致的工程管理手冊和房地產(chǎn)開發(fā)管理制度也讓我們對各項工作都能比較快速的入手。作為一名剛?cè)肼毑痪玫男聠T工，有許多制度、流程掌握的都不夠熟練，工程部每周二、四晚上七點(diǎn)召開學(xué)習(xí)會，主要針對公司的制度、流程、獎罰措施、施工指引等進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于像我一樣剛?cè)肼毜男聠T工提高有很大的幫助。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，我對專業(yè)知識和公司關(guān)于工程管理的相關(guān)制度和辦事流程都有了一定的學(xué)習(xí)，同時也體會到自己在專業(yè)技能方面和溝通協(xié)調(diào)能力方面的不足。工作中犯了不少的錯誤，也學(xué)了不少的東西，工作中的失誤讓我懂得，做任何事都必須事先準(zhǔn)備充足，只有自己對整個過程心中有數(shù)，對所有細(xì)節(jié)了如指掌，同時對制度規(guī)定合同條款等有比較清晰的了解，在和施工等單位的溝通中才會有理有據(jù)底氣十足。作為一個樓棟負(fù)責(zé)工程師，不僅僅是管理一棟樓的質(zhì)量安全問題這么簡單，土建工程師不只是負(fù)責(zé)土建一個方面，必須與其他專業(yè)相結(jié)合，也要在一定程度上熟悉其他專業(yè)的圖紙，否則就很容易一大堆需要后期返工處理的問題。在前期的施工過程中一定要嚴(yán)格控制影響后期裝修的結(jié)構(gòu)上的問題，避免在后期裝修過程中產(chǎn)生大量的返工修補(bǔ)問題。

一個人犯錯誤不可怕，怕就怕不總結(jié)不自我批評不吸取教訓(xùn)。只有不斷的自我總結(jié)，居安思危，方能在這個競爭激烈的社會上生存下去。這五個月來感覺自己工作中的不足主要有以下三個方面： 1、溝通協(xié)調(diào)能力仍然有待進(jìn)一步加強(qiáng)。2、缺乏計劃性，工作目的不夠明確。3、工作過程中對于易出問題部位的前瞻性不夠強(qiáng)。

篇2

與其他專業(yè)相比，土木工程專業(yè)更具實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)，作為土木工程專業(yè)的重要組成部分，極為重要。近年來，土木工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在各種問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。值得關(guān)注的一點(diǎn)就是，必須采取措施對這些問題予以有針對性的解決，才能確保土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展。

一、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

土木工程專業(yè)集實(shí)踐性、社會性及群體性為一體，其培養(yǎng)目標(biāo)的要求更高，需要在德智體全面發(fā)展的前提下，符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。為此，除了需要掌握土木工程專業(yè)的基本理論知識，還需要通過工程師的基本訓(xùn)練，這樣的人才才是社會需要的專業(yè)人士[1]。土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有以下作用：首先，通過實(shí)際操作檢驗學(xué)生所學(xué)的理論知識是否扎實(shí)，同時也能提高學(xué)生對理論知識的理解能力。其次，是學(xué)生接受專業(yè)新知識和掌握新技術(shù)的有效途徑。學(xué)生通過實(shí)踐，不僅可以提高自身的實(shí)際操作能力，而且在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題方面，能力也會有所增長，以實(shí)踐帶動理論的學(xué)習(xí)。最后，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的有效方式。實(shí)踐教學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，感受到樂趣，自然就會深入學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。因此，在土木工程專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是不可忽視的重要組成部分，做好實(shí)踐教學(xué)工作，是培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才的重要途徑。

二、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡

由于實(shí)踐性教學(xué)是基于理論課內(nèi)容進(jìn)行的，所以，在課程教學(xué)的過程中，教師往往不會把更多的注意力集中于實(shí)踐教學(xué)上，只會重視理論教學(xué)。而且，在研究型高校中，教師大多不是單純地承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還需要開展科研、社會服務(wù)等方面的活動，使得教師很難有精力集中投入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中[2]，后果就是教師在完成理論教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生的各類實(shí)驗和實(shí)習(xí)缺少及時專業(yè)的指導(dǎo)。除此之外，教學(xué)時間和教學(xué)條件等因素，也是導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡的重要原因。實(shí)踐教學(xué)需要充足的實(shí)驗課學(xué)時和實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，才能確保由學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)實(shí)驗順利進(jìn)行。而高校為了完成教學(xué)任務(wù)，對這一方面缺少重視。各類實(shí)習(xí)時間不充足，也是一個重要原因。實(shí)習(xí)是實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是否按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)計劃和考核方案進(jìn)行非常關(guān)鍵，這對實(shí)踐教學(xué)效果有很大的影響作用。

（二）缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)

當(dāng)前，一些院校存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)不充足的現(xiàn)象。這些院校由于種種客觀原因缺少軟硬件設(shè)施，更缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，實(shí)驗經(jīng)費(fèi)短缺；其二，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺。由于實(shí)習(xí)和實(shí)驗都是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，若不能有效保證其順利進(jìn)行，學(xué)生對實(shí)驗設(shè)備和儀器的操作不能完全掌握，將影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一般而言，高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會對本科基本教學(xué)實(shí)驗項目有明確的規(guī)定，學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力尤為重要。但若缺少資金投入，將難以實(shí)現(xiàn)這一要求。經(jīng)費(fèi)少還會造成學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面的狀況。對土木工程專業(yè)而言，在施工現(xiàn)場的實(shí)習(xí)是一個不可或缺的階段。學(xué)生在實(shí)習(xí)階段不僅要對部分施工工序、招標(biāo)投標(biāo)、組織管理和工程監(jiān)理有所了解，而且在工程預(yù)決算和事故處理等方面也應(yīng)該兼顧[3]。但缺少資金，就不能同時兼顧到這些。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏自主創(chuàng)新性

根據(jù)土木工程的專業(yè)性要求，土木工程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是在與課程配套的實(shí)驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加地質(zhì)、測量、認(rèn)識、生產(chǎn)和畢業(yè)設(shè)計等方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容。這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多且不集中，沒有考慮土木工程專業(yè)的實(shí)踐性特征，內(nèi)容也過于片面，不夠規(guī)整。此外，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，不夠充實(shí)和多元化。例如，一些畢業(yè)設(shè)計題目是鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，但由于結(jié)構(gòu)型式不夠多樣，造成房屋建筑設(shè)計對象主要以賓館、教學(xué)樓、圖書館等為依據(jù)進(jìn)行。房屋建筑設(shè)計對象的層次劃分并不清晰，致使基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計不能全面考慮復(fù)雜的基礎(chǔ)型式的內(nèi)容。針對橋梁工程課程設(shè)計，其并未對其他橋型的設(shè)計內(nèi)容有所涉及，只是單純地進(jìn)行簡支梁橋設(shè)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣一來，對學(xué)生的設(shè)計計算能力會產(chǎn)生非常大的不利影響。針對各類實(shí)驗與設(shè)計，一般會編制內(nèi)容翔實(shí)的指導(dǎo)書，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐時，不多加考慮，缺少創(chuàng)新性。另外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，相互抄襲也是阻礙學(xué)生提升創(chuàng)新能力和意識的因素之一。

（四）缺少有效的監(jiān)督和考核管理

目前，在土木工程的實(shí)習(xí)組織形式下，教師的指導(dǎo)作用不能被凸顯，實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低與學(xué)生自身的主觀能動性有密切的相關(guān)性。若學(xué)生的主動性相對較弱，影響的不只是實(shí)習(xí)質(zhì)量，更會威脅到學(xué)生自身的人身安全。針對非集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校在考慮經(jīng)費(fèi)后，難以確保對每個學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的檢查。這樣一來，學(xué)校只能以學(xué)生返校后的實(shí)習(xí)成果為依據(jù)進(jìn)行評價，忽視了監(jiān)督最重要的過程管理環(huán)節(jié)[4]。另外，各高校在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)和管理時，對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的經(jīng)驗和問題總結(jié)不到位，特別是審查實(shí)習(xí)場地和執(zhí)行管理制度方面。造成這一現(xiàn)象的原因在于，高校未做好實(shí)習(xí)前的管理工作。

三、針對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題的解決對策

（一）樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位

針對實(shí)驗教學(xué)中出現(xiàn)理論與實(shí)踐比例不均衡的問題，發(fā)現(xiàn)有一部分原因是受傳統(tǒng)觀念的影響。要想解決土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，必須讓教師和學(xué)生的觀念發(fā)生變化，主要目標(biāo)有：第一，以創(chuàng)新性實(shí)驗指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，開展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動。第二，通過一切有效手段開展實(shí)驗教學(xué)活動，以確保土木工程專業(yè)理論和實(shí)踐同等重要。為此，不可忽略：首先，在教師待遇方面，專職實(shí)驗教師和理論課教師待遇不能有較大的差距。其次，安排課程計劃時，實(shí)驗課時和理論課時需要分別安排，且在計算實(shí)驗成績學(xué)分時，不可混為一類。最后，支持學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗和科研活動。這樣才能幫助學(xué)生和教師樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位。

（二）增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

為了改善實(shí)踐教學(xué)條件，必須投入大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。土木工程專業(yè)在實(shí)驗教學(xué)中，實(shí)驗設(shè)備和材料的使用量較大，若有充足的經(jīng)費(fèi)，將可以確保校內(nèi)實(shí)驗室場地建設(shè)和配置實(shí)驗設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)需求。此外，建立校外實(shí)習(xí)基地，也是實(shí)踐教學(xué)最有效的途徑。例如，吉林大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立了興城實(shí)習(xí)基地。除了要確保校內(nèi)實(shí)驗室場地建設(shè)和配置實(shí)驗設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)需求及建立校外實(shí)習(xí)基地外，學(xué)校也不能不重視與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系[5]。企業(yè)和生產(chǎn)單位能夠為本專業(yè)的學(xué)生提供不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，這對高校學(xué)生而言，是非常好的實(shí)踐機(jī)會。通過切身參與，能有效避免學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容

在土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容須進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。由于土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)涉及實(shí)驗、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、科學(xué)研究、競賽、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，項目多，內(nèi)容繁雜，所以必須在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的規(guī)劃安排，以免不能從整體上確保學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力得到提升。在普通教育課程上，對化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)都有相應(yīng)的實(shí)驗安排。另外，在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗，以免設(shè)計性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗的比例較低。在課程設(shè)計、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，要避免各環(huán)節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)不統(tǒng)一和不連貫的現(xiàn)象。同時，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容盡量不要脫離實(shí)際工程，學(xué)生才能以實(shí)踐環(huán)節(jié)中認(rèn)識的知識盡快地掌握新工藝和新方法。

（四）做好考核和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作

由于考核與教學(xué)質(zhì)量有關(guān)聯(lián)，所以須重視對待。在開展實(shí)踐教學(xué)活動的過程中，考核不僅要重視考核方式的選擇，而且也不能忽略監(jiān)督管理過程。針對考核重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行評判，評判標(biāo)準(zhǔn)以主動性和創(chuàng)新性為基準(zhǔn)。若只主觀地評價每個學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，針對非集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，要以標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)評估體系為衡量基準(zhǔn)進(jìn)行評估，否則，將難以真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和動手動腦能力。完成實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)組全體教師要做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作，針對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，以免再犯。

篇3

[關(guān)鍵詞]土木工程材料；實(shí)驗教學(xué)；教學(xué)改革

隨著建筑業(yè)的興起帶來的國家社會經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，土木工程專業(yè)成為了最熱門的專業(yè)學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)將過去的單一工程專業(yè)的建筑材料和道路建筑材料等專業(yè)整改成為土木工程材料課程。土木工程材料作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗教學(xué)就要打破原有的局限，從綜合性、研究性應(yīng)用性等多方面入手培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維等綜合能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。

一、土木工程材料實(shí)驗組成

1.課程基礎(chǔ)實(shí)驗全國各工程類高校的土木材料實(shí)驗課大致為10～18學(xué)時，包括材料密度、表觀密度實(shí)驗等常規(guī)實(shí)驗項目，標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、膠砂強(qiáng)度測試等水泥性能實(shí)驗，針入度、軟化點(diǎn)等瀝青實(shí)驗，混凝土強(qiáng)度實(shí)驗、混凝土和易性實(shí)驗、砂漿性能實(shí)驗、混凝土用沙石實(shí)驗等綜合性實(shí)驗。但是受到實(shí)驗課時、實(shí)驗場地和實(shí)驗設(shè)備等多方面因素的限制，實(shí)驗課的教學(xué)成效不明顯。2.科研實(shí)踐類開放實(shí)驗開放實(shí)驗作為課程基礎(chǔ)實(shí)驗的補(bǔ)充和拓展實(shí)驗，學(xué)生選擇參加開放實(shí)驗的原因各有不同，有的是為了參與教師科研課題，提高自己某一專業(yè)方向的實(shí)踐知識，有的僅僅是因為個人的興趣愛好，或者單純的是為了拿學(xué)分，但是不管其選擇的目的是什么，這種開放實(shí)驗都可以不同程度的提高其專業(yè)技能、創(chuàng)新能里和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成一種創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。開放實(shí)驗要求學(xué)生對實(shí)驗方案、實(shí)驗步驟、實(shí)驗原材料選擇、實(shí)驗方法確定、實(shí)驗操作和實(shí)驗結(jié)果等實(shí)驗的全過程進(jìn)行規(guī)劃、操作、總結(jié)和分析，非常能體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，也非常鼓勵大學(xué)生在實(shí)驗中能積極的進(jìn)行科技創(chuàng)新。3.學(xué)科競賽實(shí)驗從2010年開始，全國高等學(xué)校建筑材料學(xué)科研究會舉辦全國大學(xué)生混凝土設(shè)計大賽，全國各大高校學(xué)生均可報名參與，要求對混凝土設(shè)計、時間成型、快速養(yǎng)護(hù)、性能測試等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的操作。這類實(shí)驗大賽的舉辦提高了學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，是非常好的一種選拔創(chuàng)新性人才的有效方法。

二、土木工程材料實(shí)驗存在的問題

1.課程基礎(chǔ)實(shí)驗課時較少現(xiàn)如今各高校土木專業(yè)的學(xué)生都較多，每班的教學(xué)人數(shù)均達(dá)到幾十人，所以實(shí)驗課程基本以驗證性和演示性的實(shí)驗為主，教學(xué)效果受到了實(shí)驗場地小、實(shí)驗設(shè)備少等因素的極大限制，實(shí)驗效果不佳，難以滿足教學(xué)需要。而設(shè)計性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗通常實(shí)驗時間較長，受到上課時長和課時較少的限制，難以保證實(shí)驗效果和教學(xué)質(zhì)量，或者影響其他實(shí)驗內(nèi)容的教學(xué)計劃。2.課程實(shí)驗內(nèi)容傳統(tǒng)老套，不符合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀隨著時展，人們對環(huán)境的保護(hù)意識加強(qiáng)，提倡綠色建筑，新型的建筑材料不斷涌現(xiàn)，像一些傳統(tǒng)的墻體圍護(hù)結(jié)構(gòu)粘土磚被各種新型墻體材料所取代，然而我們的實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容卻沒有與時俱進(jìn)，沒有更新新材料的相關(guān)實(shí)驗測試內(nèi)容，還在做傳統(tǒng)材料的實(shí)驗教學(xué)是沒有意義的，是不符合時代的發(fā)展的。而且現(xiàn)在對建筑質(zhì)量的要求越來越高，要求建筑材料有著良好的使用壽命，尤其是鋼筋混凝土材料的耐久性得到了越來越多的重視，所以在實(shí)驗教學(xué)時，除了要對水泥、混凝土、鋼筋等材料進(jìn)行基本測試外，還要添加一些新的實(shí)驗項目，比如材料乃求能和一些特殊要求的性能實(shí)驗檢測，以適應(yīng)時代的創(chuàng)新發(fā)展。3.實(shí)驗創(chuàng)新性不足課程基礎(chǔ)實(shí)驗受到課時的限制，內(nèi)容多，時間少，很難在基礎(chǔ)實(shí)驗中有所創(chuàng)新。開放實(shí)驗本來是很好的創(chuàng)新平臺，但是目前卻通常是由老師擬定題目，學(xué)生自主創(chuàng)新的情況很少，而且選題范圍較為局限，要想創(chuàng)新也有一定的難度。實(shí)驗報告是學(xué)生對實(shí)驗方案、實(shí)驗操作程序和對結(jié)果總結(jié)分析能力的體現(xiàn)，但是目前大多數(shù)的學(xué)生在完成實(shí)驗報告的時候都有抄襲現(xiàn)象，嚴(yán)重的影響了開放實(shí)驗的實(shí)驗自主獨(dú)立性，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4.開放實(shí)驗效果不良開放實(shí)驗的開放程度不到位，大多數(shù)學(xué)生選擇開放實(shí)驗的目的并不是為了培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力，在實(shí)驗時只是盲目的完成實(shí)驗，沒有進(jìn)行深入的思考，這是很普遍的不良教學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)生們急功近利思想很嚴(yán)重。而且想提高自身能力的學(xué)生并不能隨意的進(jìn)出實(shí)驗室，影響了學(xué)生實(shí)驗和創(chuàng)新的積極性和靈感，這是實(shí)驗室的管理不到位導(dǎo)致的。

三、土木工程材料實(shí)驗教學(xué)改革探索

1.加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)，增加實(shí)驗教學(xué)資源實(shí)驗室場地和實(shí)驗設(shè)備是實(shí)驗教學(xué)的硬件設(shè)施，是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。土木工程材料的發(fā)展日新月異，這就要求土木工程材料實(shí)驗設(shè)備也要與時俱進(jìn)，不斷更新，才能滿足實(shí)際的教學(xué)需要。2.優(yōu)化實(shí)驗課教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)與施工現(xiàn)場的融合土木工程材料課程涵蓋了很多不同的專業(yè)，所以，必須結(jié)合不同專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗是驗證理論知識的過程，同時又加深了對理論知識的理解，如果有條件，最好是到施工現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，深入到生產(chǎn)實(shí)踐的前線，能讓學(xué)生在實(shí)踐中了解各種工程實(shí)踐技能，發(fā)現(xiàn)自己的不足并針對性的提高自己的專業(yè)知識水平，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，同時也為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)實(shí)驗室開放程度，開展綜合設(shè)計性試驗土木工程材料實(shí)驗教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，所以我們要全面的改變原來傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)的思路和方法，將原來的驗證性、演示性的實(shí)驗改革成設(shè)計性、綜合性的實(shí)驗，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識，獨(dú)立提出實(shí)驗課題、設(shè)計實(shí)驗方案、進(jìn)行實(shí)驗操作、得到實(shí)驗結(jié)果并加以總結(jié)分析，進(jìn)行深入思考。實(shí)驗指導(dǎo)教師只在實(shí)驗過程中提高必要的指導(dǎo)，總體上要求同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這同時也要求加強(qiáng)實(shí)驗室的開放程度，讓學(xué)生們能夠在有思路有靈感的時候能及時的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗，才能提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。4.建立校企合作實(shí)驗基地實(shí)驗的目的就是為了更好的與理論知識相結(jié)合，能夠在實(shí)際設(shè)計生產(chǎn)施工中能有效的運(yùn)用所學(xué)的知識并加以創(chuàng)新，推進(jìn)行業(yè)發(fā)展。如果學(xué)校能與企業(yè)相結(jié)合，則更能讓學(xué)生體會知識在實(shí)際情況中的運(yùn)用，對現(xiàn)有的技術(shù)水平有充分了解，更新實(shí)驗項目，跟隨時代潮流，加快行業(yè)建設(shè)速度，促進(jìn)教育改革，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

四、木工工程材料實(shí)驗課改革取得的成效

自土木工程材料實(shí)驗課教學(xué)改革以來，其實(shí)驗教學(xué)平臺收到了各方的關(guān)注和支持，增設(shè)了更多課題的實(shí)驗選修課和開放性實(shí)驗課。有效的提升了學(xué)生們的動手能力、工程實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力，通過教學(xué)改革，學(xué)生從實(shí)驗設(shè)計、實(shí)驗?zāi)康拇_定、方案設(shè)計、實(shí)驗準(zhǔn)備、實(shí)驗操作到得出實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析整個過程都能夠獨(dú)立完成，將書本上的理論知識和實(shí)踐良好的相結(jié)合，將實(shí)驗由教師授課變?yōu)閷W(xué)生的主動探索。在實(shí)驗的過程中，學(xué)生既能學(xué)到理論知識，又能在理論的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐加深理解，同時在老師的引導(dǎo)下提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，擴(kuò)充了各類的新的實(shí)驗內(nèi)容，促使更多的學(xué)生能夠進(jìn)入實(shí)驗室研究相應(yīng)的實(shí)驗內(nèi)容。為了保證實(shí)驗教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)驗室全面的學(xué)生開放，提供充足的相應(yīng)的實(shí)驗儀器設(shè)備。這使得實(shí)驗室的開放率和和實(shí)驗設(shè)備的使用率大大的提高了，實(shí)驗室資源得到了充分的利用。而且實(shí)驗室的管理人員也盡職盡責(zé)的定期檢查儀器設(shè)備，及時維修，保證設(shè)備的完好情況。通過推行土木工程材料實(shí)驗教學(xué)改革以來，使學(xué)校的實(shí)驗室在場地要求、人管管理、設(shè)備管理和制度管理等方面都有了較大的提升，有力的加強(qiáng)和推動了實(shí)驗室規(guī)范化的管理。土木工程材料的專業(yè)特點(diǎn)就是其較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力，將舊有的實(shí)驗方式改革成為開放式的實(shí)驗形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和開拓創(chuàng)新能力，使土木工程材料實(shí)驗教學(xué)的改革取得明顯的成效。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】　土木工程；施工技術(shù)；問題；創(chuàng)新；對策

中圖分類號：TU75文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278（2012）06-115-01

盡管在國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我國土木工程施工技術(shù)在諸多領(lǐng)域已經(jīng)取得了豐碩的研究成果，但是由于研究起步較晚，我國土木工程事業(yè)的發(fā)展至今仍要面對一些難題。而土木工程關(guān)系到國計民生，是保證國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，要想使土木工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)更好地服務(wù)于社會建設(shè)，就必須迅速明確土木工程發(fā)展中的現(xiàn)有問題，采取針對性的創(chuàng)新和發(fā)展對策，不斷提高土木工程施工質(zhì)量與管理水平。

一、土木工程發(fā)展中的問題分析

目前，我國土木工程發(fā)展中主要存在以下三個問題：

（一）土木工程管理體制不完善

土木工程往往工程量大、施工周期長、所需的勞動力多、投資量大、材料設(shè)備耗用量大，因而其工程管理內(nèi)容十分復(fù)雜，加之我國對土木工程管理領(lǐng)域的研究尚顯不足，導(dǎo)致我國一直沒有就土木工程管理形成一套科學(xué)的、完整的體制。管理體制的不完善，而目前我國所施行的承包制的工程施工形式，更使土木工程多頭管理的問題凸現(xiàn)出來，工程設(shè)計單位、施工單位往往要聽從開發(fā)商的指揮，這不但影響了土木工程施工中質(zhì)量、進(jìn)度、成本等問題的預(yù)防和處理，更制約了土木工程施工技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）有關(guān)科研與實(shí)踐不充足

嚴(yán)格意義上講，土木工程指的是一切與水、土相關(guān)的建筑規(guī)劃與工程施工活動，土木工程設(shè)計領(lǐng)域廣泛，包括非線性分析、最優(yōu)控制、系統(tǒng)識別、反饋分析等一系列內(nèi)容。我國對土木工程的的研究目前停留在個別基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)上，而對關(guān)于土木工程的系統(tǒng)性科學(xué)理論與集成管理理論的研究顯然還不足。系統(tǒng)性、科學(xué)性指導(dǎo)理論的缺失在很大程度上限制了土木工程施工技術(shù)的發(fā)展。

（三）土木工程驗收標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不完善

目前我國土木工程施工技術(shù)之形成了一些一般性的驗收標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范，而囿于指導(dǎo)理論不完善，相關(guān)科學(xué)研究不夠深入，這些驗收標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范并不十分完善，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，甚至一些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范已經(jīng)脫離了施工實(shí)際，不能滿足施工技術(shù)發(fā)展的需要。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工規(guī)范發(fā)揮不出標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的作用，使得土木工程的施工缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏了規(guī)范性的指導(dǎo)。

二、土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新情況

土木工程的施工需要運(yùn)用多種施工技術(shù)，近年來發(fā)展較為成熟的土木工程施工技術(shù)為深基坑施工技術(shù)、鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)等，在此以這兩種技術(shù)為例，闡述我國土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新情況。

（一）深基坑施工技術(shù)

深基坑施工技術(shù)指的是為了保證土木工程地下結(jié)構(gòu)的安全以及保證基坑周圍環(huán)境的安全，而采取的對周邊環(huán)境的加固、支檔措施。隨著我國高層建筑的逐漸普及，以及城市地下空間開發(fā)需求的增加，深基坑施工技術(shù)逐漸得到業(yè)界重視。目前已經(jīng)研發(fā)出一種適用于深基坑支護(hù)設(shè)計的軟件，而其費(fèi)用較高經(jīng)濟(jì)型差尚未得到普及，在此情況下國家和政府應(yīng)該增加投入解決深基坑設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性問題，并鼓勵深基坑設(shè)計與施工技術(shù)的研發(fā)。

（二）鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)

目前我國高層建筑數(shù)量逐漸增多，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)技術(shù)隨之發(fā)展起來，雖然該技術(shù)在設(shè)計圖紙中會體現(xiàn)出來，但鉆孔灌注樁基礎(chǔ)的施工設(shè)備、施工材料、施工工藝還需由施工單位自行選擇和應(yīng)用。這樣一來，不但施工材料質(zhì)量和施工操作規(guī)范性得不到保證，樁基礎(chǔ)施工質(zhì)量問題也難以避免。在此情況下，應(yīng)提高對鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工的重視，尤其是對該技術(shù)的施工材料、設(shè)備及施工操作做出明確的、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范，從而促進(jìn)鉆孔灌注樁基礎(chǔ)技術(shù)的不斷完善和成熟。

三、土木工程施工技術(shù)的發(fā)展前景及創(chuàng)新對策

近年來，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)速度加快，尤其是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程數(shù)量增多，高層建筑需求越來越大，土木工程施工技術(shù)發(fā)展前景廣闊，因而我們應(yīng)加快對土木工程施工技術(shù)的研究，使其工藝水平和管理水平都得到進(jìn)一步提升。

目前我國土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個方面入手：（一）施工控制自動化和智能化。充分運(yùn)用計算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對施工工藝的智能化、自動化控制，全面提升施工質(zhì)量；（二）設(shè)計多樣化。目前我國很多建筑工程與其使用需求嚴(yán)重脫離，在此情況下應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣化設(shè)計，提升土木工程設(shè)計靈活性，提升其服務(wù)性能。

四、總結(jié)

總而言之，土木工程施工技術(shù)理論的不斷完善是其技術(shù)水平不斷提高的基礎(chǔ)，要解決土木工程發(fā)展中的問題，就要首先認(rèn)識問題的成因，客觀分析目前發(fā)展情況與發(fā)展趨勢，并采取針對性的創(chuàng)新對策。我國在今后的土木工程理論研究和實(shí)踐中，應(yīng)從完善工藝、提升設(shè)計水平和強(qiáng)化控制管理等方面入手，為土木工程施工質(zhì)量和管理水平的提高提供可靠的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；基坑支護(hù)；鉆孔灌注樁

我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動著各行各業(yè)的進(jìn)步，近年來我國土木工程項目數(shù)量逐漸攀升，土木工程項目的功能也越來越繁雜。土木工程的建筑者要想在激烈的競爭中脫穎而出，工程質(zhì)量的提升是重要的競爭環(huán)節(jié)[1]。為了提高土木工程項目的質(zhì)量，需要不斷升級技術(shù)，以期獲得土木工程項目技術(shù)又穩(wěn)又快地進(jìn)步，從根本上解決土木工程施工技術(shù)效率低下的難題。

1我國土木工程建筑施工技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1土木工程施工技術(shù)的特點(diǎn)

土木工程施工技術(shù)比較復(fù)雜，應(yīng)用靈活，是典型的綜合性技術(shù)。對于不同的土木工程施工項目來說，它所采用的施工技術(shù)、施工設(shè)備、施工方法等都會有細(xì)微的差別。靈活性主要是由于土木工程項目建設(shè)工藝較為復(fù)雜，可應(yīng)用的土木建筑方法很多。復(fù)雜性主要是由于施工環(huán)境多變、施工器械產(chǎn)生故障無法預(yù)知等。同時，土木工程的復(fù)雜性還體現(xiàn)在，宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃項目任務(wù)時各部門之間需要密切配合，但土木工程部門較為復(fù)雜，人事關(guān)系方面容易出現(xiàn)問題[2]。

1.2土木工程施工技術(shù)的應(yīng)用

我國土木工程建設(shè)的理論研究發(fā)展較晚[3]。由于土木工程項目建設(shè)的發(fā)展需要更加先進(jìn)的土木工程建設(shè)理論以及相配套的施工技術(shù)，因此推動了我國對于土木工程建設(shè)方面的研究，夯實(shí)了我國土木工程建設(shè)知識的“地基”。到目前為止，我國已經(jīng)探索并完善了一系列適用于我國土木工程建設(shè)施工技術(shù)的理論框架，在相關(guān)領(lǐng)域科研工作者的不斷努力下，許多先進(jìn)的技術(shù)和分析方法被應(yīng)用于土木工程建設(shè)施工技術(shù)中，多學(xué)科的交叉為土木工程的理論建設(shè)提供了新的思路。雖然從理論體系角度來看，我國已經(jīng)有了一定成就，有了自己的理論框架，但在實(shí)際應(yīng)用中，仍存在一些不太理想的情況。這說明我國的理論還需要實(shí)踐的檢驗，需要在實(shí)踐中不斷完善我國的土木工程建設(shè)理論知識。同時，在實(shí)際應(yīng)用中要學(xué)會靈活變通，處理建筑工地中的問題時要對理論知識加以變形處理，切忌照本宣科、墨守成規(guī)，要注意時時規(guī)范施工團(tuán)隊的施工行為，妥善進(jìn)行管理。不知變通、不恰當(dāng)?shù)墓芾怼⒉煌晟频闹R體系都會給我國土木工程施工的發(fā)展帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致我國土木工程施工的發(fā)展現(xiàn)狀仍然不容樂觀。

1.3土木工程施工技術(shù)分類

1.3.1鉆孔灌注樁鉆孔灌注樁是一項基礎(chǔ)性工作，后續(xù)的工作都在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。鉆孔灌注樁需要多鉆床配合進(jìn)行工作，可以分為鉆孔階段和灌注階段。在前一階段進(jìn)行鉆孔時要注意水泥板的材質(zhì)，最好的選擇是天然泥漿。后一階段要注意施工的時間，需要多鉆機(jī)配合工作，注意孔的清潔。1.3.2基坑支護(hù)根據(jù)工程實(shí)踐經(jīng)驗來看，在土木工程建設(shè)中，應(yīng)充分考慮所挖掘土方的各方面條件，以順利完成土木工程建設(shè)項目。需要注意的是，在進(jìn)行混凝土施工期間，相關(guān)施工者要監(jiān)測土方的情況，重點(diǎn)考慮濕度、均勻程度等，水位不得超過溝渠土。1.3.3鋼混技術(shù)實(shí)施鋼混技術(shù)，首先要保證混凝土的清潔，其次在澆筑時要重點(diǎn)關(guān)注橫梁兩側(cè)及中心等重要位置，注意澆筑的質(zhì)量。澆筑工作一共分兩步，第一步是在澆筑前對屋頂建造一個鋼的模板，第二步將混凝土填充滿整個模板。另外需要注意季節(jié)的變化給整個施工帶來的影響，尤其在冬季施工時，要明確水泥的臨界強(qiáng)度，實(shí)時監(jiān)控相關(guān)數(shù)值指標(biāo)，保證水泥混凝土的正常工作[4]。

2土木工程施工技術(shù)存在的問題

2.1實(shí)際施工與理論不符

建設(shè)理論是理想狀態(tài)下的理想成果，而根據(jù)理論進(jìn)行的土木工程建設(shè)要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行變通，由于各種客觀因素的存在，實(shí)際的建設(shè)很難完全與理論成果相符[5]。土木工程的內(nèi)容較為復(fù)雜，要求也比一般的工程更高，對于原材料、技術(shù)和施工環(huán)境等方面的要求十分嚴(yán)格，控制土木工程建設(shè)的成果就相對更加困難。僅僅依靠傳統(tǒng)的方法，難以解決現(xiàn)實(shí)的問題，從而影響整個土木工程建設(shè)的進(jìn)度。

2.2技術(shù)不達(dá)標(biāo)

在實(shí)際的工程工作中會出現(xiàn)很多不足，有些不足是由于施工技術(shù)不夠先進(jìn)，而有些不足是因為建筑單位以利益最大化為目標(biāo)，為了最大限度地壓低成本而選擇過時的建筑材料，二者的共同作用嚴(yán)重影響了土木工程的建設(shè)效率，甚至?xí)o工程留下安全隱患。

2.3施工技術(shù)管理機(jī)制不健全

很多土木工程項目在建設(shè)時沒有完整的監(jiān)督管理機(jī)制，有的即使有相應(yīng)的管理機(jī)制，也沒有完整的表述，導(dǎo)致施工人員對整個項目的具體細(xì)節(jié)并不十分了解，再加上管理機(jī)制的漏洞，就會對整個土木工程建設(shè)項目的完成帶來十分不良的影響，難以按時完成項目，質(zhì)量上也難以匹配相應(yīng)的要求。

3土木工程施工加大技術(shù)創(chuàng)新的必要性

無論哪個領(lǐng)域，要想發(fā)展，就必須把創(chuàng)新當(dāng)作第一要務(wù)。隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各項施工技術(shù)也在進(jìn)步，在這方面一定要加大創(chuàng)新力度，付出更多努力。創(chuàng)新和競爭是并存的，隨著建筑領(lǐng)域的快速發(fā)展，土木工程對于施工人員的要求也逐漸提升，以前的一些技術(shù)已經(jīng)無法滿足新時代的工程建設(shè)需要。各大企業(yè)之間的競爭就是技術(shù)的競爭以及人才的競爭，如果企業(yè)建筑技術(shù)較差，就無法提升企業(yè)的市場競爭力。為保證企業(yè)良好發(fā)展，一定要在土木工程技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新，尋找突破口，提升企業(yè)的綜合實(shí)力。

4土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新策略

4.1對施工程序的創(chuàng)新

施工程序是土木工程中很重要的一個環(huán)節(jié)，對于施工程序的選擇，也是保障工程順利開展的重要方面。因此，施工單位要總結(jié)施工中可能遇到的各種情況，并對相關(guān)員工開展專業(yè)培訓(xùn)，告訴員工相關(guān)問題的解決辦法。只有施工人員本身更清晰地掌握整個土木工程建設(shè)項目的施工程序，才不會導(dǎo)致工程進(jìn)度的拖延。

4.2對管理機(jī)制的創(chuàng)新

根據(jù)長期的土木工程實(shí)踐結(jié)果來看，傳統(tǒng)的土木工程管理機(jī)制已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代土木工程施工的需求，必須對原有的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。在土木工程建設(shè)項目中，出色的管理機(jī)制能夠帶來多方面的效益。對于管理機(jī)制的創(chuàng)新，可以從以下幾方面來展開：第一，要以土木工程建設(shè)項目的基本情況來適配相符合的管理機(jī)制；第二，細(xì)化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)更加全面的施工技術(shù)；第三，要求項目領(lǐng)導(dǎo)層對土木建設(shè)工程的情況有宏觀掌握，妥善安排施工人員的工作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理創(chuàng)新。

4.3對新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)的創(chuàng)新

對于土木工程建設(shè)項目來說，對新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)的應(yīng)用非常重要。但在實(shí)際應(yīng)用中，我國所采用的預(yù)應(yīng)力技術(shù)十分有限，對于日益新穎的現(xiàn)代土木工程建設(shè)項目來說比較落后。因此要對預(yù)應(yīng)力技術(shù)進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，即使預(yù)應(yīng)力技術(shù)的創(chuàng)新之路十分艱難，也要結(jié)合實(shí)際建設(shè)來進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際中，土木工程的跨度較大，能看到的差異也很大，采用傳統(tǒng)的預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)無法滿足現(xiàn)代工程的需要。因此需要在預(yù)應(yīng)力方面進(jìn)行創(chuàng)新，以此來滿足新時期工程施工建設(shè)的需要。值得注意的是，在這一領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新并非易事，因為預(yù)應(yīng)力分為兩大類，即體外預(yù)應(yīng)力和后張預(yù)應(yīng)力[6]，一般來說，就是從混凝土截面方向來實(shí)施鋼筋結(jié)構(gòu)的加固，讓混凝土在兩者間獲得預(yù)應(yīng)力，這樣的施工能夠讓土木工程項目效率更高，其運(yùn)用到涵洞式土木工程中最為常見，在橋梁建設(shè)中也很常見，大部分工程對于預(yù)應(yīng)力的要求都很高，因此，施工單位要根據(jù)工程的實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)新。

4.4對施工材料的創(chuàng)新

施工材料對于土木工程建設(shè)的影響也十分重大，施工材料的選擇要依據(jù)施工項目的要求，結(jié)合施工地的實(shí)際情況，在相同的情況下選擇質(zhì)量更佳的施工材料進(jìn)行項目建設(shè)。例如，在現(xiàn)階段進(jìn)行墻體建設(shè)時，通常會選擇質(zhì)量好、重量輕、有毒有害物質(zhì)少、更加安全且價格不高的材料，滿足企業(yè)對于利潤的需求?，F(xiàn)在材料市場上所售賣的各種新型材料是在原有材料基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，克服了原有材料的缺點(diǎn)。同時，市場上也出現(xiàn)了很多復(fù)合型材料，兼顧多種材料的優(yōu)點(diǎn)，在使用上也非常成熟，廣泛應(yīng)用于各種土木工程建設(shè)項目中。

5結(jié)語

土木工程建設(shè)技術(shù)的創(chuàng)新能夠從根本上解決施工技術(shù)效率低的情況，為了促進(jìn)土木工程建設(shè)項目的發(fā)展，要積極開發(fā)更加符合建設(shè)需求的土木工程建設(shè)技術(shù)。本文對土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新策略進(jìn)行了探究，并從施工程序的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)的創(chuàng)新以及施工材料的創(chuàng)新等方面來解決施工技術(shù)效率低下的問題，希望能夠為相關(guān)施工和技術(shù)創(chuàng)新提供參考，為行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳錦.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新[J].裝飾裝修天地，2019（7）：246.

[3]王生明.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展趨勢初探[J].精品，2019（10）：101.

[4]劉強(qiáng).土木工程施工技術(shù)中存在的問題與創(chuàng)新[J].新商務(wù)周刊，2019（1）：292.

[5]尚書禮.土木工程施工技術(shù)的重要性與創(chuàng)新研究[J].房地產(chǎn)導(dǎo)刊，2019（24）：98.

篇6

1.1校企密切合作，共商人才培養(yǎng)方案

為滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對土木工程專業(yè)人才的需求，校企聯(lián)合，優(yōu)化教學(xué)計劃的方向模塊必將成為地方高校土木工程專業(yè)發(fā)展的必由之路。地方高校土木工程專業(yè)應(yīng)該始終以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)“應(yīng)用型”工程技術(shù)人才為辦學(xué)目標(biāo)，深入用人單位廣泛開展調(diào)查研究，深入分析研究本行業(yè)人才需求狀況，準(zhǔn)確把握用人單位對人才素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)的要求，進(jìn)一步密切與用人企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)合作共同確定人才培養(yǎng)方案。根據(jù)上述指導(dǎo)思想，鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院2011年的教學(xué)計劃中，吸收和借鑒國內(nèi)外工程教育的先進(jìn)經(jīng)驗，緊密結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，在廣泛征求用人單位意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“2.75+1.25”的土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，把4年的培養(yǎng)過程分成兩個部分：“2.75”指在校進(jìn)行理論課程和部分實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)時間，“1.25”指在校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)學(xué)習(xí)的時間，以實(shí)踐訓(xùn)練為主，包含部分專業(yè)技能課程，使學(xué)生在提高工程實(shí)踐能力的同時，盡早與用人單位接觸，適應(yīng)用人單位的要求，縮短企業(yè)對人才培養(yǎng)的周期。事實(shí)證明“校企密切合作，共商人才培養(yǎng)方案”的實(shí)施，密切了校企關(guān)系，提高了辦學(xué)質(zhì)量，為高素質(zhì)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2力學(xué)材料并重，構(gòu)筑課程教學(xué)體系

力學(xué)是構(gòu)建土木工程學(xué)科重要的理論工具，材料是土木工程技術(shù)創(chuàng)新的動力和源泉，力學(xué)和材料是培養(yǎng)學(xué)生建造能力的基礎(chǔ)。設(shè)置以力學(xué)為中心的課程群，既聯(lián)系到數(shù)學(xué)和物理，又聯(lián)系到結(jié)構(gòu)和巖土工程，強(qiáng)化力學(xué)課程群的教學(xué)，即強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)中主干課的教學(xué)。當(dāng)代新型建筑材料不斷涌現(xiàn)，種類豐富的建筑材料應(yīng)用于結(jié)構(gòu)，將產(chǎn)生新型結(jié)構(gòu)體系，種類豐富的建筑材料應(yīng)用于施工，將產(chǎn)生新構(gòu)造、新工藝、新技術(shù)，材料類課程對于土木工程來說十分重要。為此，改革“土木工程材料”和“土木工程施工”等課程，增加“新材料性能測試”設(shè)計性、開放性試驗課程，增加“趣味結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)驗”和“新材料結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)新實(shí)踐”的選修課程十分必要。基于此，地方高校必將培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的“應(yīng)用型”人才。

1.3遵循“卓越計劃”，鍛造學(xué)生建造能力

以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為導(dǎo)向，構(gòu)建“建造能力”的培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，建立和完善產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，校企共建穩(wěn)定的校外課堂，建設(shè)校外課堂教學(xué)的師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施，那么建立一套公正、合理、準(zhǔn)確、全面的學(xué)生成績評價制度則更為重要。在人才培養(yǎng)過程中，注重以實(shí)際工程項目為載體，圍繞項目的策劃、設(shè)計、實(shí)施和運(yùn)行等環(huán)節(jié)，開展以小組為單位的學(xué)習(xí)、研究工作，解決工程實(shí)際問題，完成工程建設(shè)任務(wù)。同時，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生領(lǐng)會從事工程師崗位的工作方法。因而以“土木工程施工”、“工程項目管理”和“建造技術(shù)與管理”等課程教學(xué)模式為試點(diǎn)，努力鍛造學(xué)生的建造能力。

1.4培養(yǎng)引進(jìn)并舉，優(yōu)化師資隊伍

以高水平、工程型教師隊伍建設(shè)為保障，提高師資隊伍的科研水平和解決工程實(shí)際問題的能力。地方高校應(yīng)該積極采取培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的措施，努力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師隊伍建設(shè)是地方高校土木工程專業(yè)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的核心之一，在一批國家和省市級科研項目的基礎(chǔ)上，采取多種方式鼓勵教師承擔(dān)科研項目，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。同時，聘請企業(yè)中高水平的技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，派送專任教師隊伍中年輕博士去企業(yè)鍛煉，解決工程技術(shù)難題，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過科學(xué)研究和參與工程實(shí)踐攻關(guān)相結(jié)合，地方高校一定能夠建設(shè)一支高水平“工程型”的教師隊伍。

1.5完善評價體系，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

地方高校應(yīng)以教學(xué)管理制度為依據(jù)，努力完善教學(xué)管理與監(jiān)控機(jī)制。在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各項教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)土木工程的特點(diǎn)，積極改進(jìn)并完善教學(xué)質(zhì)量保證體系，該體系分為教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)兩部分。鹽城工學(xué)院土木工程教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)由兩個亞系統(tǒng)組成：一是分管本科教學(xué)工作的副院長→學(xué)院教務(wù)科→系（中心）→教師（實(shí)驗技術(shù)人員）；另一個是分管學(xué)生工作的書記→學(xué)生科→輔導(dǎo)員、班主任→學(xué)生班干部→學(xué)生。這是一個逐層向下監(jiān)控，逐層向上負(fù)責(zé)的質(zhì)量管理系統(tǒng)。而教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)包括質(zhì)量信息的采集、處理與反饋等，正是由于鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)持續(xù)完善了質(zhì)量評價體系，因而其人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，其成功經(jīng)驗可為地方高校土木工程專業(yè)的教學(xué)改革提供借鑒和啟迪。

二、突出特色，理論與實(shí)踐并重，造就高素質(zhì)人才

由于地方高校土木工程專業(yè)以培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、技能強(qiáng)、素質(zhì)高”的“應(yīng)用型”高級土木工程專業(yè)人才為目標(biāo)，因而地方高校更應(yīng)“重基礎(chǔ)理論、重創(chuàng)新精神、強(qiáng)實(shí)踐技能、強(qiáng)綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，貼近地方建筑實(shí)際，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，突出建造能力的培養(yǎng)。每個地方高校都有其自身發(fā)展歷史，具有一定的特點(diǎn)、特色，因而突出特色，理論與實(shí)踐并重必將成為土木工程專業(yè)建設(shè)的必由之路。鹽城工學(xué)院2005年土木工程專業(yè)成為學(xué)校“小范圍、大幅度”四個試點(diǎn)改革專業(yè)之一，2009年通過江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗收，成為省級特色專業(yè)，2010年成為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，形成了比較完善并具有一定特色的教學(xué)計劃和課程體系，為學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)奠定了良性循環(huán)基礎(chǔ)。

2.1理論教學(xué)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

地方高校土木工程學(xué)院應(yīng)該在院長領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院分管教學(xué)的副院長、專業(yè)系主任與企業(yè)專家共同制訂各專業(yè)教學(xué)計劃。力學(xué)和材料科學(xué)作為從事土木工程工作的重要理論基礎(chǔ)，在教學(xué)計劃中處于十分重要的位置。土木工程專業(yè)通過搭建“五大力學(xué)”（理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)和水力學(xué)）與土木工程材料并重的教學(xué)平臺，來體現(xiàn)“力學(xué)材料并重”的理論教學(xué)特征。同時將“彈性力學(xué)”和“新型建筑材料”列為選修課，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，拓寬學(xué)生知識面，為學(xué)生未來發(fā)展打下一定基礎(chǔ)，并且突出特色，努力編寫適合自身土木工程專業(yè)發(fā)展的精品課程。如《工程力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》和《土木工程材料》等。

2.2實(shí)踐教學(xué)突出建造能力

地方高校土木工程專業(yè)大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將在施工一線工作，具有出眾的建造能力是該專業(yè)畢業(yè)生受用人單位歡迎的重要原因。一方面，地方高校要注重加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷完善實(shí)驗條件，強(qiáng)化學(xué)生建造能力的培養(yǎng)；在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線，與建筑工人打成一片，學(xué)在工地、吃在工地、住在工地，強(qiáng)化設(shè)計能力，積累施工經(jīng)驗，由工地對學(xué)生進(jìn)行考核，由工人對學(xué)生作出評價，在工地工程師與學(xué)校教師共同指導(dǎo)下完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。另一方面，地方高校應(yīng)該對照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和注冊建造師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)造條件在校內(nèi)搭建施工實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，通過學(xué)生自主設(shè)計、自行搭設(shè)模板和腳手架等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

2.3通識課程體現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)

地方高校還應(yīng)高度重視教書育人理念的確立，高度重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有通過通識課程、公共課程的開設(shè)以及學(xué)生課外活動的安排，才可培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。例如，通過國家法律法規(guī)以及與環(huán)境保護(hù)等方面課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、節(jié)能意識；通過參與企業(yè)項目和現(xiàn)場教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；通過實(shí)施全方位、多層次的藝術(shù)素質(zhì)教育，拓展學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)等。

三、落實(shí)畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)，切實(shí)踐行“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計是工科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析解決實(shí)際問題，使學(xué)生得到從事實(shí)際工作所必需的基本訓(xùn)練和進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步能力。與一般教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)相比，有其顯著的特點(diǎn)，它是畢業(yè)前最后的綜合訓(xùn)練階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐成果的全面總結(jié)。土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)注重工程實(shí)踐性、適用性，特別是以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為主旨的地方本科院校，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和條件，選擇合理的畢業(yè)設(shè)計題目，鼓勵學(xué)生到設(shè)計、施工或監(jiān)理單位實(shí)習(xí)，以提高其實(shí)踐能力。

3.1精心組織，嚴(yán)格遴選畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師

地方高校土木工程專業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格遴選畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師應(yīng)由具有實(shí)際設(shè)計（科研）工作背景和有指導(dǎo)經(jīng)驗的中級職稱以上相關(guān)專業(yè)的教師、工程技術(shù)人員擔(dān)任，為了進(jìn)一步落實(shí)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該適當(dāng)增加校外指導(dǎo)教師的比例，特別是聘請理論和實(shí)際工作經(jīng)驗豐富的高級工程技術(shù)人員。基于此，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

3.2把握關(guān)鍵程序，提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計開題、中期檢查和畢業(yè)設(shè)計答辯為畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵步驟，決定著地方高校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的總體質(zhì)量。通過畢業(yè)設(shè)計開題報告，學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，了解選題的研究背景和已有成果；通過中期檢查則可督促教師的指導(dǎo)進(jìn)度，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的正確性，考核教師和學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中的總體表現(xiàn)，提出整改意見，為畢業(yè)設(shè)計順利展開提供保證；通過畢業(yè)答辯，完成對學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計的全面評價，也是對指導(dǎo)教師的最終考核?？傊ㄟ^以上關(guān)鍵程序，可以切實(shí)把握地方高校土木工程專業(yè)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的最后一關(guān)，為社會輸送合格的土木工程建設(shè)者。

四、結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；土木工程；崗位核心技能；課程改革

高職就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展理論是近年來職業(yè)教育理論研究的熱門課題之一，高職的專業(yè)課程設(shè)置如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，這是當(dāng)前土木工程課程改革中亟待解決的核心課題。土木工程改革必須從具體的工作崗位需要出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能為主要任務(wù)，按專業(yè)核心技能要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo).選擇課程教學(xué)內(nèi)容，借助合理的教學(xué)方法加以實(shí)施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會需求，提升學(xué)生就業(yè)工作崗位的能力。

1 分析就業(yè)崗位特點(diǎn)，定位課程教學(xué)目標(biāo)

1.1 原有土木工程教學(xué)目標(biāo)學(xué)科色彩過濃

《土工程》的課程發(fā)展沿襲本科院校，具有濃重的學(xué)科背景，其原有的土木工程課程教學(xué)定位以土木工程環(huán)節(jié)為主，主要通過設(shè)計指標(biāo)論證，掌握土木工程現(xiàn)行設(shè)計規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自設(shè)計的能力。而目前設(shè)計領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和研究創(chuàng)新能力的要求越來越高，以研究型人才需求為主。這使得高職學(xué)生缺乏專業(yè)競爭實(shí)力，從事設(shè)計不再是高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的主要工作方向，原有的課程教學(xué)目標(biāo)必須加以調(diào)整，以適應(yīng)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的要求。

1.2 近年畢業(yè)生就業(yè)崗位分析

據(jù)統(tǒng)計我院畢業(yè)生的工作崗位集中在城市地鐵、橋梁、土木工程建設(shè)的第一線，主要從事土木工程施工、監(jiān)理以及預(yù)算，其中，從事土木工程施工的比例最高，占60%以上。隨著學(xué)生工作年限的增長，工程實(shí)踐經(jīng)驗的積累，崗位晉升越來越普遍，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高?！熬┕?、會管理、懂造價”成為土木工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心技能，并且要賦予學(xué)生轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1.3 重新定位課程教學(xué)目標(biāo)

我國學(xué)者施良方教授在歸納課程定義時曾指出，課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)課程不是指向活動，而應(yīng)該是直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)；課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)到什么，而不是教師教了什么。高職的專業(yè)課程目標(biāo)就要體現(xiàn)出其高技能性的特征，與普通本科和中等職業(yè)教育有所區(qū)別。依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位特點(diǎn)分析，確定《土木工程》教學(xué)目標(biāo)是承擔(dān)培養(yǎng)職業(yè)技能。根據(jù)土木工程崗位的職業(yè)技能要求，確定該課程的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在正確理解土木工程有關(guān)技術(shù)指標(biāo)與設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能讀懂土木工程施工圖；能對設(shè)計成果的好壞、對錯進(jìn)行綜合評價；能繪制工程竣工圖；能核算復(fù)核相關(guān)數(shù)據(jù)；能按圖施工。

2 組織土木課程實(shí)踐，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

2.1 教學(xué)結(jié)構(gòu)是以學(xué)生為主體強(qiáng)化師生互動

堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的”雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，強(qiáng)化師生互動，激發(fā)主體活力，教師應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來。高職學(xué)生在認(rèn)知能力上比較容易接受直觀的、形象的內(nèi)容，而對于邏輯的、抽象的內(nèi)容則很排斥。因此，在土木教學(xué)設(shè)計中應(yīng)盡量創(chuàng)造仿真模擬情境，制作教學(xué)模型，避免生硬的文字描述和照本宣科。在課堂上要求學(xué)生跟著教師的思路走，引導(dǎo)學(xué)生對一些問題進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生自己對問題進(jìn)行總結(jié)，形成一種活躍的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果會由此顯著提高。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的互動，依據(jù)學(xué)生反饋情況，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 教學(xué)手段要利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢

重視利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高土木工程教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教字質(zhì)量，必須對目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革。隨著當(dāng)前教學(xué)設(shè)備的更新和多樣化，可以大量采用多媒體教學(xué)、幻燈教學(xué)和新聞報道教學(xué)，使教學(xué)信息量增大，提高土木工程教學(xué)效果。結(jié)合實(shí)際工程，將大量的真實(shí)工程設(shè)計圖紙實(shí)例穿插到教學(xué)中.以便學(xué)生能真刀實(shí)槍地模仿。同時為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，專門設(shè)置了土木工程專業(yè)公共郵箱，將土木工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、課件、習(xí)題、補(bǔ)充講義等電子資料的整理制作上傳至郵箱，節(jié)省了學(xué)生課堂記筆記的時間，使學(xué)生精神集中。

2.3 教學(xué)方法采用項目導(dǎo)向案例教學(xué)

2.3.1 采用案例教學(xué)法。注重收集土木工程資料，建立土木工程圖紙資料庫，有針對性地準(zhǔn)備兩套土木施工圖紙，作為教輔資料分發(fā)給學(xué)生。上課時在講解土木工程內(nèi)容時，讓學(xué)生比對圖紙上的要素，評價圖紙質(zhì)量.熟悉制圖標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核設(shè)計數(shù)據(jù)。通過真實(shí)工程圖紙的講解，探索實(shí)施項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，教學(xué)過程融“識圖、繪圖、施工、計算”于一體，保證課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可操作性。

2.3.2 對于易懂的知識，做啟發(fā)式教學(xué)。如在講土木工程時，補(bǔ)充城建的知識。由于學(xué)生在日常生活中對城建已有所了解，將城建要求布置成課后作業(yè)，內(nèi)容形式不限。要求學(xué)生利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)資源，查詢相關(guān)資料，在第二次課上組織交流，發(fā)言內(nèi)容作為平時成績的計分依據(jù)，這大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

2.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)高職特色的關(guān)鍵，能否達(dá)到高職培養(yǎng)目標(biāo).主要取決于實(shí)踐教學(xué)設(shè)計是否符合課程設(shè)置的要求，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

2.4.1 土木工程課程設(shè)計。土木課程設(shè)計采用兩套圖紙，給出多組設(shè)計數(shù)據(jù)，將學(xué)生分成幾個小組分別來完成，這樣就促使學(xué)生自己閱讀有關(guān)參考資料，通過自己的分析、計算來完成課程設(shè)計，從而達(dá)到自主設(shè)計的目的。設(shè)計出一整套完整的設(shè)計，在課程設(shè)計中.要求運(yùn)用軟件編程輔助設(shè)計計算來代替手工計算，使學(xué)生能從復(fù)雜繁瑣的計算中解脫出來，快速導(dǎo)出所有計算土木的坐標(biāo)，方便實(shí)用。在繪制土木施工橫斷面時，要求學(xué)生運(yùn)用AutoCAD繪圖，一方面訓(xùn)練了CAD繪圖技能，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的能力；另一方面，利用CAD的面積查詢功能，大大縮短了施工斷面土方填挖面積的計算，且提高了準(zhǔn)確性。

2.4.2 模擬實(shí)訓(xùn)。為保證學(xué)生土木工程施工的實(shí)踐性，體現(xiàn)施工員的職業(yè)性，在學(xué)期末安排一周的土木工程模擬實(shí)踐時間。土木工程擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，加強(qiáng)其土木工程測設(shè)內(nèi)頁計算、外業(yè)放樣的實(shí)際操作能力，能與《工程測量》課程有效結(jié)合；模擬教學(xué)的開展利用校園現(xiàn)有土木工程資源，由專業(yè)課教師與測量教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀的操作使用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，為后期的頂崗模擬教學(xué)鋪墊，而且在小組成員分工協(xié)作的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的社會能力。

2.5 對學(xué)業(yè)評價時注重平時表現(xiàn)及操作技能

《土木工程》成績包括理論成績、課程設(shè)計成績和實(shí)訓(xùn)成績?nèi)糠帧?/p>

2.5.1 理論成績。目前理論成績的評定主要依據(jù)期末考試，一般卷面考試成績占70%，平時作業(yè)及考勤情況占30%。根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)中存在的實(shí)際情況，此比例不利于約束學(xué)生的平時表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，抄襲作業(yè)、曠課等現(xiàn)象時有發(fā)生，因此準(zhǔn)備改變現(xiàn)有的成績評定方法，將平時成績所占比例提高到40%-50%，其余為卷面考試成績，這樣才能比較真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也使學(xué)生重視平時學(xué)習(xí)，而不是學(xué)期末搞突擊學(xué)習(xí)。

2.5.2 課程設(shè)計。課程設(shè)計成績僅通過教師審閱計算書和圖紙很難準(zhǔn)確評估每個學(xué)生的完成情況，而且隨著電腦使用的普及，CAD圖紙和WORD文檔的復(fù)制粘貼很便捷，原創(chuàng)正品與復(fù)制贗品很難區(qū)分，這樣評定出來的成績就會失真。為此，嘗試在評定課程設(shè)計成績時采用答辯與成果相結(jié)合。答辯時，教師針對學(xué)生制做的成果給每個學(xué)生隨機(jī)提幾個問題，如果問題都回答正確，成績直接按照計算書和圖紙確定；如果有問題回答不正確，則在計算書和圖紙成果成績上做相應(yīng)扣分。這種評定方法比較科學(xué)，評定出來的成績真實(shí)可靠。

2.5.3 土木工程實(shí)訓(xùn)。以小組為單位，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作精神，同時又要避免有學(xué)生吃大鍋飯，自己不動手，直接引用別人的實(shí)訓(xùn)成果。成績評定分操作技能和成果兩部分。操作技能要求每人動手，輪流考核；成果可以數(shù)據(jù)共享，按組評分。從而調(diào)動學(xué)生的操作積極性.提高學(xué)生的動手能力，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)的最終目的。

以崗位需求為依據(jù)，以職業(yè)能力為主線、以就業(yè)為導(dǎo)向，需要將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入土木工程專業(yè)教學(xué)體系.以增強(qiáng)畢業(yè)生的核心競爭能力。通過對《土木工程》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和成績評定等改革實(shí)施探索，拋磚引玉意在推動其他課程建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)。為適應(yīng)職業(yè)崗位特點(diǎn)，土木工程實(shí)踐教學(xué)在高職課程中的比例將越來越高，教師業(yè)務(wù)水平也面臨新的挑戰(zhàn).教師應(yīng)注重調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握并更新與專業(yè)相關(guān)的新知識、新技術(shù).不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]吳建設(shè).以職業(yè)能力為主線整合高職課程[J].教育發(fā)展研究，2005（4）.

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關(guān)鍵詞：土木工程施工技術(shù)；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

土木工程施工技術(shù)在工程實(shí)踐中有著重要的地位，其建設(shè)是一項綜合性的工程，尤其對質(zhì)量和安全性要求很高，這些都取決于施工技術(shù)。

一、土木工程的施工技術(shù)重要性

土木工程是生產(chǎn)力發(fā)展的重要技術(shù)之一，土木工程的施工技術(shù)為人類的生產(chǎn)活動提供的基本的保障與生產(chǎn)需要。一般來說，土木工程施工具有固定性、流動性和多樣性三個特點(diǎn)，具有幾下重要性:

（一）土木工程的施工技術(shù)能推動工程的生產(chǎn)效率

土木工程的施工技術(shù)在自動化、機(jī)械化和智能化的輔助作用下，能夠降低不必要的人工費(fèi)用管理成本，以及機(jī)械費(fèi)用，使工程施工技術(shù)在科技發(fā)展的推動下，使經(jīng)濟(jì)效益最大化，把科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，滲入到各個施工環(huán)節(jié)中去，提高土木工程的生產(chǎn)效率。

（三）土木工程的施工技術(shù)能夠推動我國建筑施工的自動化進(jìn)程

土木工程的施工技術(shù)是工程項目建設(shè)施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，施工技術(shù)的創(chuàng)新，促進(jìn)了土木工程的飛躍，進(jìn)入了高速發(fā)展的時期，傳統(tǒng)的建筑施工并不能滿足當(dāng)前建設(shè)工程的發(fā)展需要，因此，自動化便成了建筑業(yè)發(fā)展的主要方向，比如互換性和流水線的活動，工廠化和標(biāo)準(zhǔn)化的成套技術(shù)等，都為我國的建筑自動化提供了必要可行的途徑。

（四）土木工程的施工技術(shù)是促進(jìn)生態(tài)節(jié)約能源的重要手段

土木工程的施工技術(shù)是人類生產(chǎn)力發(fā)展的重要方法之一，隨著人類對生存環(huán)境的關(guān)注度加強(qiáng)，社會生態(tài)化的需要日益重要，在建筑施工過程中生態(tài)化已經(jīng)成為必然趨勢，施工技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新和改進(jìn)應(yīng)時順勢，在土木工程的過程中，施工技術(shù)可以充分利用現(xiàn)有資源，得用節(jié)能環(huán)保材料，運(yùn)用自動化技術(shù)，防止工程施工過程中產(chǎn)生污染環(huán)境和破壞生態(tài)的不利因素的發(fā)生，力求做到節(jié)能減排，促進(jìn)生態(tài)平衡。

二、土木工程施工技術(shù)存在的問題

（一）研究與實(shí)踐力度不夠

我國的土木工程涉及的范圍相當(dāng)廣泛，很多領(lǐng)域都有土木工程建設(shè)，都形成了自己的施工技術(shù)體系，然而，由于土木工程是實(shí)踐活動多于理論研究活動，現(xiàn)場活動明顯于工程整體管理活動，因此，建筑施工所牽及的各方，往往更看重于當(dāng)前的進(jìn)度及利益，對工程的施工技術(shù)等在研究與實(shí)踐力度方面都顯得輕視而松懈，這就使得施工技術(shù)在創(chuàng)新發(fā)展方面存在著一定的障礙。

（二）管理體制完善度不夠

由于土木工程的工作時間長，工作量大，人力物力財力投入較大，工程復(fù)雜，這就需要完善健全的管理制度來加以約束與管理，但是，就目前來講，我國的土木工程施工技術(shù)的管理體制還不完善，還很容易出現(xiàn)這樣那樣的事故，這是一個弊端，也是亟待解決的一個問題。

三、土木工程發(fā)展中存在問題的原因

（一）理論知識的缺乏以及科技投入的欠缺

嚴(yán)格意義上講：土木工程是一項非常復(fù)雜的活動，需要對其投入很大的精力進(jìn)行研究。但目前我國對土木工程的研究還停留在個別的基礎(chǔ)理論以及應(yīng)用技術(shù)上，對關(guān)于土木工程的系統(tǒng)性科學(xué)理論與集成管理理論的研究存在著明顯的不足，這就使我國的土木工程技術(shù)水平相對于世界水平來說依然有所欠缺。系統(tǒng)性、科學(xué)性的理論指導(dǎo)對土木工程施工技術(shù)的發(fā)展十分重要，這也恰恰是我國在土木工程領(lǐng)域最缺乏的部分，因此理論知識的缺乏以及科技投入的欠缺成為了我國土木工程發(fā)展的一大限制性因素。

（二）土木工程驗收標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不完善

目前我國土木工程的驗收標(biāo)準(zhǔn)以及施工規(guī)范還不是很完善，舊有的一般性的驗收標(biāo)準(zhǔn)以及施工規(guī)范，由于其指導(dǎo)理論的不完善，已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展，這時，深入的科學(xué)研究在土木工程領(lǐng)域里開始變得重要起來。由于我國土木工程的驗收標(biāo)準(zhǔn)以及施工規(guī)范缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，其中一些甚至已經(jīng)脫離了實(shí)際，這就使得這些標(biāo)準(zhǔn)無法繼續(xù)滿足社會的需要，因而無法促進(jìn)土木工程的發(fā)展。

（三）土木工程管理體制不完善

土木工程由于其工程量大、施工周期長、所需的勞動力多、投資量大、材料設(shè)備耗用量大等特點(diǎn)，使得我國對其實(shí)行的管理工作變得十分復(fù)雜，同時有由于我國對土木工程領(lǐng)域的研究的欠缺，導(dǎo)致了我國在這一領(lǐng)域的發(fā)展并不是十分的迅速，并且一直無法形成一套完整的管理體制。管理體制不完善導(dǎo)致土木工程中出現(xiàn)的問題逐漸增多，尤其是由于目前實(shí)行的承包制工程施工形式所導(dǎo)致的多頭的管理問題顯得尤為嚴(yán)重。

四、施工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展

土木工程施工需要運(yùn)用多種施工技術(shù)，多年來的發(fā)展，使我國的土木發(fā)展有了一定的積淀，從技術(shù)上來講，主要技術(shù)創(chuàng)新比較成熟的有兩種: 深基坑施工技術(shù)及新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)。

（一）深基坑施工技術(shù)

深基坑施工技術(shù)是為了保證土木工程地下結(jié)構(gòu)安全、保證基坑周圍環(huán)境安全而采取的對周邊環(huán)境加固、支檔的措施。由于我國高層建筑的增多，深基坑施工技術(shù)越來越得到業(yè)界的重視，目前有兩個方面得到了較大發(fā)展:

(1) 樁 － 樁一錨支擋體系: 深基坑施工技術(shù)的創(chuàng)新之一就是樁錨支擋體系的應(yīng)用，對于深掘深度較深的土建施工，如果土質(zhì)情況差、開挖深度大、坑壁巖石涌透性大時，往往會采用這種方式進(jìn)行灌注樁加預(yù)知應(yīng)力錨桿體系。采用套管水沖法成錨工藝。但是，這種施工體系由于難度較大，一般施工效率低下。

(2) 支擋與承重結(jié)構(gòu)一體化: 在土木工程施工過程中，用于臨時支擋的樁、地下連續(xù)墻和永久性柱以及地下室墻一體化后，實(shí)現(xiàn)支擋與承重結(jié)構(gòu)一體化。一體化的承重與支擋系統(tǒng)既能夠滿足支擋的需要和承重要求，又能夠提高施工速度，節(jié)約資源、能源，提高建筑施工工程的社會效益，從而保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

(3) 鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)。我國鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)是隨著高層建筑數(shù)量增多而逐漸發(fā)展起來的，在目前較為成熟的建筑工程施工過程中，鉆孔技術(shù)已經(jīng)能夠在完善的圖紙中顯示標(biāo)注，而各單位也會通過自我需求運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段對施工設(shè)備、材料、工藝進(jìn)行選擇和應(yīng)用，因此，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)在這樣的需求下更顯得明確和規(guī)范，并且正趨于更完善與成熟。另外，旋挖作為鉆孔灌注樁施工技術(shù)運(yùn)用更加先進(jìn)的施工工藝已經(jīng)投入使用，使成孔質(zhì)量得到保證，并且能夠減少不確定因素對施工質(zhì)量的影響。

（二）預(yù)應(yīng)力混凝土技術(shù)

體外預(yù)應(yīng)力是混凝土結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的受力特征，依靠這種結(jié)構(gòu)特性，施工人員可以轉(zhuǎn)變體外預(yù)應(yīng)力大小，簡化結(jié)構(gòu)操作復(fù)雜程度。對大跨度建筑結(jié)構(gòu)而言，體外預(yù)應(yīng)力不僅可以增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的應(yīng)力拉強(qiáng)，還能將保護(hù)鋼筋混凝土的內(nèi)部結(jié)構(gòu)性質(zhì)，使其在巨大破壞力下，依然保持穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。雖然混凝土受力情況是可控制的，但是由于混凝土材料、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)比較單一，所以如果預(yù)應(yīng)力變化頻繁，則鋼筋的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度也會受到影響。為此，施工人員必須采用粘結(jié)工藝，將未粘結(jié)結(jié)構(gòu)融合在一起，讓它可以統(tǒng)一承受張拉應(yīng)力。粘結(jié)工藝操作簡單，不僅能夠穩(wěn)定混凝土結(jié)構(gòu)，還能為土木工程帶來巨大的成本效益。

結(jié)語

總上所述，土木工程施工技術(shù)在工程實(shí)踐中有著重要的地位，其建設(shè)是一項綜合性的工程，尤其對質(zhì)量和安全性要求很高，這些都取決于施工技術(shù)。因此，在土木工程的發(fā)展中，施工技術(shù)也必須進(jìn)行不斷的發(fā)展和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵字： 土木工程房屋建筑發(fā)展前景 特性

引言： 隨著人類社會的發(fā)展以及自然界各種因素的變化，土木工程建設(shè)逐步發(fā)展為一門多樣化的學(xué)科，它在成長的過程中發(fā)展出多個分支。它為人類社會創(chuàng)造出了重要的物質(zhì)環(huán)境，是人類文明不可分割的重要組成部分。

一 土木工程包涵的內(nèi)容

土木工程既指一些技術(shù)活動又指工程建設(shè)的對象，它是綜合各類工程設(shè)施的一門學(xué)科，是技術(shù)和工程的總稱。其中技術(shù)活動包括勘測、施工、設(shè)計方案、對建造設(shè)施的保養(yǎng)和維修等。工程分支更是發(fā)展成為了一個龐大的體系，主要包括: 房屋建造工程、道路建造工程、鐵路修建工程、橋梁建設(shè)工程、給排水工程、隧道及地下工程、港口建造工程、城市供熱供然氣工程等等。

二 土木工程所具有的特性

1 社會性

土木工程建造的工程設(shè)施涉及人類生活的各個方面，從生活場所、生息場所、水利設(shè)施、交通運(yùn)輸?shù)阶鰹樾畔鬏數(shù)氖侄?。因此土木工程的成長與人類生存發(fā)展的過程息息相關(guān)。隨著人類歷史的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型以及技術(shù)的不斷加深與拓展，土木工程也不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展。各個時期的社會經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗文化、科學(xué)技術(shù)都在土木工程建造設(shè)施中得到了充分的體現(xiàn)，土木工程作為人類歷史的見證者必然具有著典型的社會性。

2實(shí)踐性

土木工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展壯大主要是通過工程實(shí)踐，不斷地總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取實(shí)踐中的失敗教訓(xùn)。在土木工程的壯大過程中，工程實(shí)踐往往是先于理論，工程問題的解決仍然很大一部分取決于對工程實(shí)踐的研究，同時工程事故的發(fā)生可以顯示出一些理論研究的問題，激發(fā)對新理論的研究與探討。土木工程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性主要有以下兩個原因：

（1）工程施工的客觀情況很復(fù)雜，室內(nèi)試驗和現(xiàn)場測試都很難開展。例如，地基基礎(chǔ)、隧道等地下工程的變形和受力的狀態(tài)，以及隨時需要參考工程實(shí)踐的經(jīng)驗進(jìn)行的分析。

（2）實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過工程實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)理論研究中的新問題，才能驗證理論的科學(xué)性。例如，在建造高層建筑和大跨橋梁的過程中，對建筑抗震性能的認(rèn)識和研究也不斷深入。

三土木工程的發(fā)展和前景

1 土木的歷史發(fā)展過程

土木工程的歷史發(fā)展過程可以主要分為三個階段：古代土木工程、近代土木工程和現(xiàn)代土木工程。在古代的土木工程時期，人類原始的土木工程萌芽的開始。人類逐漸離開洞窟，開始挖土為穴、架木為橋，而古代的建筑材料主要采用木頭和石頭；近代土木工程，由于理論的發(fā)展，逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科，同時在質(zhì)上也取得了一次重大的飛躍，它采用了混凝土和鋼筋結(jié)構(gòu)，使跨海大橋和摩天大樓成為可能，使人類的生活場所、生產(chǎn)場所逐漸走向立體化、多樣化，其規(guī)模走向大型化；二戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展科學(xué)技術(shù)也突飛猛進(jìn)。這樣的進(jìn)步為現(xiàn)代土木工程的發(fā)展提供了理論研究的基礎(chǔ)，填補(bǔ)了空缺。在20世紀(jì)20年代后期，預(yù)應(yīng)力混凝土的出現(xiàn)是土木工程的又一次重大的飛躍，它的抗裂性強(qiáng)，剛度和承載力大大高于鋼筋混凝土，給建筑物帶來了新的經(jīng)濟(jì)、美觀的建筑結(jié)構(gòu)形式。

2土木工程的未來發(fā)展前景

2.1 土木工程向太空、荒漠、海洋發(fā)展

我國是一個人口大國，在有限的地理空間內(nèi)，要充分利用好每一寸土地。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的土地資源日益緊張，逐漸不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展多樣化對建筑的需求。因此土木工程未來的進(jìn)程將會面臨更多挑戰(zhàn)，它將會在太空、海洋、荒漠上尋找發(fā)展的新契機(jī)。

2.1.1 向太空發(fā)展

宇宙空間一直是人類的探索之謎，它所具有的各種資源對人類而言無疑有著巨大的吸引力。人類土木工程也將必然向宇宙空間發(fā)展，尋找新的空間資源和新的建筑資源。

2.1.2 向海洋發(fā)展

海洋的總面積大概占地球總面積大的70%，海洋是一個具有巨大開發(fā)潛力的資源。實(shí)際上海洋的一些空間資源已經(jīng)開始為人類所用，填海造田逐步得到了多個國家的采用。這樣一來可以節(jié)省用地，緩解我國日益嚴(yán)重的住房壓力，也為瀕海的大城市建造人工島積累了科技經(jīng)驗和實(shí)力。

2.2.3 向荒漠發(fā)展

我國國土面積的65%是山地丘陵，35%受到土壤侵蝕和荒漠化的威脅，33%是干旱和沙漠區(qū)?；哪且粋€巨大的空間資源，它的利用和開發(fā)必然有著不可估量的價值。但是對荒漠的開發(fā)，水資源缺乏是一個巨大的阻礙。據(jù)報道，國際上正在研發(fā)如何在荒漠上淡化海水的方案，若一旦得到實(shí)施，在荒漠上進(jìn)行大規(guī)模的建設(shè)將會成為現(xiàn)實(shí)。

2.2 工程材料的發(fā)展

隨著高層建筑的日益增多，高層建筑的高度增加，對底層基礎(chǔ)部分的材料要求必然提高，逐漸對輕薄，高強(qiáng)度的材料需求增大。一般的混凝土強(qiáng)度是c50-c60，特殊工程是c80-c100。目前我國的門窗材料、裝飾材料、管材多采用化學(xué)合成材料，將來大面積的圍護(hù)材料和結(jié)構(gòu)骨架材料將會運(yùn)用這種材料。

2.3土木工程的可持續(xù)發(fā)展

我國的環(huán)境政策堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，然而現(xiàn)代建筑業(yè)仍存在很多環(huán)境問題，例如資源消耗大、污染物排放量大、噪音污染嚴(yán)重等等。因而在工程實(shí)踐的過程中要始終貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展原則。例如，在土地資源的利用方面，建房修路占地面積廣，因此在土木工程中應(yīng)盡量拓展高空和地下空間。建筑材料的選擇也應(yīng)以最少的資源消耗發(fā)揮出最大的經(jīng)濟(jì)效益為準(zhǔn)則，粘土磚的使用對土地資源的毀壞很嚴(yán)重，應(yīng)盡快研發(fā)新產(chǎn)品取而代之。

二 房屋建筑業(yè)

房屋建筑業(yè)是土木工程的一個重要的分支，它的發(fā)展歷程在土木工程史上占據(jù)著重要的地位。同時房屋建筑業(yè)的發(fā)展關(guān)系到人民生活水平的提高，其質(zhì)量是保證人民生產(chǎn)、生活正常進(jìn)行的前提。那么搞好房屋建筑的施工質(zhì)量管理則至關(guān)重要。

1 建立運(yùn)行質(zhì)量管理規(guī)章制度，健全質(zhì)量管理體系

為有章可循的進(jìn)行質(zhì)量管理，項目經(jīng)理要嚴(yán)格按照質(zhì)量手冊和程序文件進(jìn)行質(zhì)量控制，建立、健全質(zhì)量獎罰制度、質(zhì)量分析制度和質(zhì)量檢查制度，建立一套規(guī)范的質(zhì)量管理制度，加強(qiáng)對人的控制和施工材料的控制，提高工人的施工水平等來提高工程的整體質(zhì)量。對施工材料的控制，主要是嚴(yán)格控制施工材料、預(yù)制構(gòu)件的質(zhì)量檢察，對施工機(jī)械的控制就是合理的使用、管理、維護(hù)施工機(jī)械設(shè)備。

2 加強(qiáng)施工的現(xiàn)場管理

2.1 監(jiān)督檢察施工機(jī)械設(shè)備、試驗儀器、測量儀器是否完善，是否處于良好狀態(tài)。

2.2監(jiān)督檢察主要施工人員、工程技術(shù)人員、監(jiān)理人員是否到位，各級質(zhì)量體系運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常,是否有未經(jīng)業(yè)主許可的轉(zhuǎn)包現(xiàn)象。

2.3及時提出質(zhì)量檢測中一些不合格的工程隱患，并積極監(jiān)督施工單位對工程質(zhì)量檢測通知的落實(shí)情況，嚴(yán)格按照管理規(guī)范對項目進(jìn)行綜合檢查、巡查檢查和專項檢查。

3 監(jiān)理目標(biāo)責(zé)任制

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[關(guān)鍵詞]土木工程材料 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）20-0049-02

一、 土木工程材料實(shí)踐教學(xué)的必要性

土木工程材料是土建類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是一門與專業(yè)緊密相關(guān)的課程。長期以來，土木工程材料教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)和實(shí)驗兩大部分。課堂教學(xué)著重材料性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用和制備方法。但土木工程材料種類繁多 ，從無機(jī)到有機(jī) ，從金屬到非金屬 ，各種材料的成分、性質(zhì)差異很大，課堂教學(xué)內(nèi)容難于用一條主線相連 ，要掌握好教學(xué)內(nèi)容 ，為將來工程應(yīng)用奠定基礎(chǔ)， 我們應(yīng)讓學(xué)生 “理論與實(shí)踐相結(jié)合 ，知識與能力相結(jié)合” ，因此 ，“土木工程材料”的實(shí)踐課程就顯得非常重要。傳統(tǒng)的土木工程材料除了理論課還有實(shí)驗課 ，一般實(shí)驗課占理論課的三分之一，雖說實(shí)驗課能在一定程度上增加學(xué)生對建筑材料的認(rèn)知程度，但不管是上理論課還是實(shí)驗課，這樣的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上都是以教師為中心 ，學(xué)生處于一種被動從屬的地位 ，缺乏主動性和興趣性 ，不能對課堂理論融會貫通，不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 ，也不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。20世紀(jì)末，我國的高等教育進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，土木工程材料在原有的建筑工程材料的基礎(chǔ)上拓寬覆蓋了交通土建工程、城市規(guī)劃等內(nèi)容，且近幾年來各種教材的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范變動較大，實(shí)驗方法也有所改變，使得教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生知識面窄，對新材料、新標(biāo)準(zhǔn)的了解少，認(rèn)識膚淺，實(shí)際應(yīng)用能力差，畢業(yè)后進(jìn)入建設(shè)第一線時的盲目和不知所措狀況較突出。由于專業(yè)拓寬，原有的土木工程材料課程教學(xué)大綱已不能適應(yīng)當(dāng)前的需要，因此必須修訂教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)的課時，以做到教學(xué)大綱具有鮮明的適應(yīng)性、先進(jìn)性。

二、 土木工程材料實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革的內(nèi)容和具體措施

1.先以一個開設(shè)土木工程材料的班級作為試點(diǎn)班（總學(xué)時：54，如建筑工程專業(yè)），按修改后的教學(xué)計劃去實(shí)施，即理論課由原來的40課時減少為32課時，實(shí)驗課的課時由原來的14課時減少為11課時，增加實(shí)踐課時10，具體實(shí)施方案如下：

1-10課時以理論講授為主，（可板書和多媒體結(jié)合采用），11-14課時為實(shí)驗課，15-18課時為實(shí)踐教學(xué)（如：混凝土構(gòu)件廠或磚廠），19-25課時以理論講授為主，26-28課時為實(shí)驗課環(huán)節(jié)，29-32課時為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（某工程施工現(xiàn)場）33-40課時以理論講授為主，41-44課時為實(shí)驗課環(huán)節(jié)，45-48課時為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，（各大建材市場參觀）49-54課時以理論講授為主。

2.選取和上次不同專業(yè)的班級（教學(xué)環(huán)節(jié)中不需要進(jìn)行試驗的班級，如城規(guī)、建筑專業(yè)）進(jìn)行教改實(shí)施計劃（總學(xué)時32課時）。即理論課由原來的32課時減少為24課時，增加實(shí)踐課時8，具體實(shí)施方案如下：

1-10課時以理論講授為主，（可板書和多媒體結(jié)合采用），11-14課時為實(shí)踐教學(xué)（如：學(xué)校附近施工現(xiàn)場），15-24課時以理論講授為主，25-28課時為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（各大建材市場參觀），29-32課時以理論講授為主（總結(jié)）。

在進(jìn)行教改的時候，教師應(yīng)首先把土木工程材料的基本概念、生產(chǎn)過程、技術(shù)性質(zhì)傳授給學(xué)生，然后把這種材料的應(yīng)用留給學(xué)生自己看，再提出一些問題，通過讓學(xué)生去現(xiàn)場實(shí)習(xí)、思考、查文獻(xiàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識等手段最后得出結(jié)論，通過提問了解學(xué)生掌握知識的程度。最后，把這些問題的正確答案告訴學(xué)生，進(jìn)行總結(jié)。針對學(xué)生自學(xué)存在的問題，有目的地指導(dǎo)他們，教會他們?nèi)绾巫灾鞯貙W(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書，自己鉆研，自己應(yīng)用的好習(xí)慣。從而培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取知識的能力，以及獨(dú)立制訂學(xué)習(xí)計劃、獨(dú)立安排利用時間的能力。例如，我在課堂教學(xué)中，講到墻體材料的章節(jié)時，就提出和實(shí)際情況相關(guān)的問題，“為什么有時會看到墻面鼓包開裂的情況”？“和以前說到的石灰這種材料有什么聯(lián)系”？這樣的問題會激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這樣，我在講授答案和章節(jié)內(nèi)容的時候也會加深他們的印象。

當(dāng)然，教師應(yīng)預(yù)先做好教學(xué)日歷，和實(shí)驗室的老師協(xié)商，讓老師安排在上理論課的同時穿插上實(shí)驗課，這可能會導(dǎo)致時間上的安排有問題，但應(yīng)盡量克服。同時應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生去建材市場或工地時的人身安全問題。

這樣通過課堂講授與實(shí)際工程材料交叉滲透的零距離教學(xué)模式，可以形成優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的良性循環(huán)，起到完善教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效果的目的。比起在課堂上用幻燈片播圖片，板書講授的效果要好很多。通過建立多種方式相結(jié)合的項目體系，兼顧實(shí)驗教學(xué)的深度和廣度，既強(qiáng)化了重點(diǎn)，又保證了課程的完整性，可更好地將實(shí)踐教學(xué)與社會需求緊密對接。

三、教改過程中需要注意的問題

1.學(xué)生的人身安全不能得到充分的保證，特別是在工地上上課時，學(xué)生會對周圍的建筑材料看、摸，甚至?xí)教巵y走，在不了解整個工地施工情況的條件下，學(xué)生的安全會存在極大的隱患。

2.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的情況下會壓縮一定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然可通過針對不同專業(yè)講授教學(xué)重點(diǎn)的方式解決，但還是存在課時偏少2-4學(xué)時的情況，這可在以后的教學(xué)大綱中進(jìn)行一定的修改。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高的同時，教師需要承擔(dān)的任務(wù)也更重（包括租車帶學(xué)生去建材市場等），在科研經(jīng)費(fèi)有限的情況下教師也要有更高的服務(wù)于教學(xué)的精神。

4.教材的選取應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，最好能有一套符合學(xué)生特點(diǎn)的自編教材，并建立考試題庫，逐步完善土木工程材料這門課程的教學(xué)改革。

四、土木工程材料實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革后的效果

通過對土木工程材料實(shí)踐課程的教學(xué)改革，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了大幅度的提高，學(xué)生通過實(shí)地參觀，不僅能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且能夠提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。比如說未改革前，教師在講授混凝土這一章節(jié)時，對混凝土的施工配合看似道理簡單易懂，但內(nèi)容平淡枯燥，再加上繁多的條文敘述及經(jīng)驗公式，學(xué)生學(xué)習(xí)后常常印象不深，而在墻體材料的講述中，對于國家已明令禁止的實(shí)心黏土磚，完全可以不講，其他燒結(jié)磚也可以少講，而可以增加一些新型的墻體材料內(nèi)容，如混凝土砌體、節(jié)能環(huán)保墻體、整體裝配式隔墻等內(nèi)容，又如對于混凝土形成的講解，可以將學(xué)生帶到施工現(xiàn)場，從配料（包括材料堆場、原材料含水率、計量方法、計量精度等）、攪拌（包括攪拌機(jī)的類型、攪拌時間等）、運(yùn)輸（運(yùn)輸距離、運(yùn)輸方式等），到澆筑、成型、養(yǎng)護(hù)的施工過程，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。我們可能在教室里一遍遍講很多次，學(xué)生掌握起來還不一定準(zhǔn)確，但到了現(xiàn)場，面對施工現(xiàn)場和工人的實(shí)際操作演練，教師的演示與學(xué)生自己的觀察一結(jié)合，學(xué)生對混凝土的整個生產(chǎn)過程就馬上清楚了，而且容易牢固掌握。通過三年對土建類不同專業(yè)（建筑工程、建筑、城規(guī)、水利水電、交通）的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程的教改，學(xué)生對這一教學(xué)點(diǎn)的理解遠(yuǎn)超出課堂上的講授，自己不僅能親自配制不同強(qiáng)度的混凝土，并能發(fā)現(xiàn)施工中的不足之處，這在以前的教學(xué)課程是不能達(dá)到的。對教師而言，因增加了實(shí)踐教學(xué)的課時，如要相應(yīng)減少理論課或?qū)嶒炚n的課時，必須按照土建類各個專業(yè)的不同特點(diǎn)來講解，詳略得當(dāng)，這就要求教師理論知識的講解更加嫻熟，同時也要不斷了解新型材料的基本性能，使得在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師的講解更加精彩。這就要求教師多查資料，不能僅靠書本上的知識來講課。而且教師能夠在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗、參觀的同時發(fā)現(xiàn)新材料、新知識，找到教學(xué)中的不足之處，多拿實(shí)際工程給學(xué)生講解，這也有利于教師的教學(xué)水平及科研能力的提高。

五、 結(jié)束語

土木工程材料是一門涉及面較廣的課程，如果教師能通過各種手段相結(jié)合的方法，緊跟土木工程材料的發(fā)展趨勢，理論聯(lián)系實(shí)際并鼓勵學(xué)生多開動腦筋，就能使教學(xué)水平上一個新臺階，就可使學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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