導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育課堂足球游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：足球；初中；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-043-01

體育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著最直接、最顯著的價(jià)值，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效途徑。初中體育教學(xué)中要重點(diǎn)抓好足球教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

一、足球教學(xué)中游戲法運(yùn)用的作用和意義

1、激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)

體育教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”是通過(guò)游戲?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣和益處。體育游戲即是游戲，又是運(yùn)動(dòng)，具有兩種特性。體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)的完美融合，使體育運(yùn)動(dòng)更加豐富多彩。足球游戲在足球教學(xué)中是不可或缺的，有著極其重要地位。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)是全球體育界最具影響力的項(xiàng)目之一，深受廣大青少年喜愛(ài)，足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)量大、難度系數(shù)高等，學(xué)生常常因其特點(diǎn)望而生畏，“喜看不喜練”使足球發(fā)展問(wèn)題達(dá)到瓶頸。在體育教育中進(jìn)行游戲教學(xué)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)下快速的掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧和作戰(zhàn)策略。

2、融洽師生關(guān)系，構(gòu)建樂(lè)學(xué)氛圍

運(yùn)動(dòng)量大、難度系數(shù)高以及技術(shù)含量高是足球運(yùn)動(dòng)主要特點(diǎn)，但影響訓(xùn)練的一個(gè)重要原因即訓(xùn)練時(shí)的枯燥乏味。若教導(dǎo)老師將游戲融入在足球訓(xùn)練中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。將游戲融入在足球訓(xùn)練中，還可以建立起教師與學(xué)生之間的信任，使師生關(guān)系更加融洽。與此同時(shí)，足球游戲也為學(xué)生們提供了獨(dú)立自主的空間，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)以及個(gè)性化的訓(xùn)練，凸顯學(xué)生自己的主體地位和主體意識(shí)。

二、足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的具體運(yùn)用

1、充分開(kāi)展足球比賽游戲，增強(qiáng)足球教學(xué)競(jìng)技性

在足球訓(xùn)練和教育教學(xué)中，足球比賽是必不可少的重要環(huán)節(jié)，可最大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

比如，有這樣一個(gè)踢球游戲，教師可將學(xué)生分成倆倆一組，讓學(xué)生們圍成一個(gè)4m遠(yuǎn)的圓圈，一組內(nèi)的一名成員將球踢給對(duì)方，當(dāng)球快到達(dá)對(duì)方前面時(shí)，另一名成員的左右兩面的學(xué)生可用腳將球攔住，并快速將球踢向自己組內(nèi)成員，如果雙方都沒(méi)有將球踢進(jìn)，則應(yīng)由后面一方將球拾起然后迅速踢向另一方球員，哪一方配合的最好，并且最后所踢進(jìn)的球數(shù)最多則獲勝。

學(xué)生在足球比賽過(guò)程中，可以增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)自身的實(shí)力得到別人的認(rèn)可，增強(qiáng)自己的自信心。當(dāng)然，不是每一個(gè)人都可以得到掌聲與喝彩聲的，這就要在比賽之前，對(duì)球員進(jìn)行嚴(yán)酷的訓(xùn)練，通過(guò)各種訓(xùn)練提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而發(fā)揮出真正的實(shí)力。還有，在比賽過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)失利的情況，在比較被動(dòng)時(shí)應(yīng)積極的面對(duì)困難，勇敢的迎難而上，不怕失敗、不怕困難，這些都是一個(gè)好的球員應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、根據(jù)足球課的結(jié)構(gòu)安排足球游戲

在體育教學(xué)中，體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是由開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的，足球課也是體育課的一個(gè)部分，它也遵循此結(jié)構(gòu)規(guī)律。首先，上好一堂足球課，開(kāi)始是成功的關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)入不僅能提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)也有積極的影響。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。其次，在足球技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法可改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的興奮度。在變化中強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：足球教學(xué)中的“繞竿帶球跑”、“射門(mén)晉級(jí)”等游戲使足球的基本技術(shù)游戲化，使教學(xué)方法靈活化，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。

3、豐富足球游戲種類(lèi)，提升課堂教學(xué)趣味性

足球游戲的種類(lèi)十分繁多，上面所涉及的踢球比準(zhǔn)、踢球比遠(yuǎn)都是基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有更多關(guān)于踢球技巧上的訓(xùn)練，例如：帶球過(guò)人、傳球射門(mén)、隊(duì)長(zhǎng)球、奪球戰(zhàn)等游戲，在足球體育課堂上，通過(guò)不斷的變化配合方案，熟練的使用帶球技巧以外，還可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)足球的觀賞性和娛樂(lè)性。

比如：幾個(gè)人站成一個(gè)圈，圈里面有一到兩個(gè)人，外圈的人將足球來(lái)回傳遞，中間的人搶球。在長(zhǎng)20 m的距離里每隔1.5 m插一根竹竿，總共插上5根，然后再在后面擺上球門(mén)，人先帶球過(guò)竿，然后射門(mén)，看誰(shuí)用時(shí)最短。還可以在距離人20 m處畫(huà)一個(gè)圈，站在起點(diǎn)線將球盡量踢到圈里。

4、科學(xué)選擇足球游戲類(lèi)型，建立良好的課堂氣氛

整理活動(dòng)在體育課堂教學(xué)中也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)啟能夠讓學(xué)生在進(jìn)行了大量的強(qiáng)度訓(xùn)練和負(fù)荷訓(xùn)練之后廠決速消除疲勞廠阪復(fù)身體機(jī)能身心達(dá)到放松狀態(tài)釋放緊張的情緒。因此活潑的整理活動(dòng)才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果而將游戲化足球應(yīng)用在整理活動(dòng)中便很符合整理活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求。

例如：在教學(xué)活動(dòng)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳球撞球”游戲，在球場(chǎng)中畫(huà)一個(gè)圓圈，在圓心中畫(huà)出分界線并在圓心中放置足球?qū)W(xué)生分為兩隊(duì)，大家站在分界線外的圓弧旁用力的推射圓心上的足球這樣不僅可以消除學(xué)生緊張的情緒，也能夠練習(xí)腳弓球的能力。

總之，足球游戲具有豐富的教育價(jià)值，充分利用足球游戲，能夠有效提升小學(xué)生的綜合身體素質(zhì)的有效教學(xué)手段，本文對(duì)足球游戲在小學(xué)體育課堂的運(yùn)用進(jìn)行了具體分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[J].運(yùn)動(dòng).2015（08）

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一、充分認(rèn)識(shí)中學(xué)開(kāi)展足球教育的意義

1、促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無(wú)球技術(shù)且種類(lèi)繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。

2、培養(yǎng)學(xué)生的??新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧约旱乃季S和實(shí)踐過(guò)程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)新。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。

3、增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)在價(jià)值判斷準(zhǔn)則的唯一性，競(jìng)爭(zhēng)求勝是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)追求，“冠軍”意識(shí)形成心理壓力，并且足球場(chǎng)上攻防迅速、對(duì)抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員常常要面對(duì)來(lái)自隊(duì)友、教練、對(duì)手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。

4、培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項(xiàng)目中，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個(gè)人的一切行為都是為了這個(gè)根本目標(biāo)在服務(wù)，通過(guò)集體目標(biāo)的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人的行為決策和行動(dòng)要以滿(mǎn)足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)在足球競(jìng)賽過(guò)程中時(shí)時(shí)處處都影響、制約和規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的言行舉止。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。

二、足球活動(dòng)的特點(diǎn)

1、游戲的趣味性、娛樂(lè)性。足球游戲內(nèi)容的活潑性、豐富性、生動(dòng)性、對(duì)抗性及競(jìng)爭(zhēng)性可以引發(fā)、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，獲得心理滿(mǎn)足，并對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)得到興奮性。足球的這種特征，不僅豐富了課堂得到氣氛和教學(xué)的內(nèi)容，提高的學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的效果，而且也使學(xué)生掌握了更多的訓(xùn)練方法，提高了他們具體應(yīng)用與操作的能力。

2、足球游戲的教育性。游戲是有規(guī)則、有紀(jì)律的活動(dòng)。足球游戲也是這樣，他是有組織、有紀(jì)律的集體活動(dòng)，其中也不乏教育意義，使學(xué)生的德育、智育容為一體。在規(guī)則的要求下，學(xué)生只有通過(guò)自己的機(jī)智勇敢和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神才能戰(zhàn)勝對(duì)手，從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和積極進(jìn)取的精神。

三、提高足球教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法

雖然校園足球有著很大的價(jià)值，但是當(dāng)前足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國(guó)體育戰(zhàn)略的影響，體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽很大程度上也是從滿(mǎn)足各級(jí)教育和體育部門(mén)的工作任務(wù)需要的。要想讓足球文化興盛起來(lái)，還需要我們做很多努力。

1、加強(qiáng)足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體，教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂(lè)性對(duì)提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除，以最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。

2、積極開(kāi)展和參與校內(nèi)外的足球競(jìng)賽活動(dòng)足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高他們的積極主動(dòng)性。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到足球訓(xùn)練是一種負(fù)擔(dān)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币寣W(xué)生愉快有效地進(jìn)行足球鍛煉，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

4、優(yōu)化課堂質(zhì)量，所謂優(yōu)化課堂質(zhì)量，就是指在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大限度地使課堂質(zhì)量達(dá)到最高。由于體育課堂的紀(jì)律都比較渙散，所以教學(xué)質(zhì)量一直跟不上，這就要求教師們采取一些行之有效的辦法，選擇合適的教學(xué)方法，安排合適的教學(xué)計(jì)劃，選擇課堂機(jī)構(gòu)的組織形式，這樣課堂效率必然會(huì)有很大提高。比如要讓學(xué)生掌握基本的體育技能，一節(jié)課的放松休息時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)15%，要處理好和學(xué)生之間的師生關(guān)系，等等。

5、鞏固練習(xí)不可忽視，有很多教師認(rèn)為，體育課不同于其他課程，不需要課后復(fù)習(xí)之類(lèi)的東西。其實(shí)，這是一種非常錯(cuò)誤且落后的觀念。對(duì)于足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂上的學(xué)習(xí)十分重要，可課后的練習(xí)也不容忽視?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，這就說(shuō)明對(duì)知識(shí)鞏固的重要性。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課堂；足球教學(xué)

在我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，融入足球教學(xué)，可以將我國(guó)的足球人口進(jìn)行擴(kuò)大，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，可以利用豐富的教學(xué)形式，利用足球游戲，使小學(xué)生的身心得到發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)力，總而言之，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的滲透具有很大的教學(xué)意義。

一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)滲透的意義

（一）提高小學(xué)生的身體素質(zhì)

在小學(xué)體育課堂中融入足球教學(xué)，學(xué)生通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的新陳代謝，提高神經(jīng)反應(yīng)的速度，將學(xué)生的心血管系統(tǒng)進(jìn)行改善，使小學(xué)生的免疫力和抵抗疾病的能力得到不斷的提高。在小學(xué)體育課堂中滲透足球運(yùn)動(dòng)可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)體育過(guò)程中，讓學(xué)生更多的接觸足球，讓學(xué)生通過(guò)頻繁接觸足球，獲得滿(mǎn)足感，改善學(xué)生體質(zhì)的過(guò)程中，形成良好的體育習(xí)慣。

（二）鍛煉小學(xué)生品質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量比較大，具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，在小學(xué)體育課堂中，引入足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)面對(duì)困難的精神，通過(guò)舉行足球比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的榮辱觀。在小學(xué)教學(xué)中融入足球項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格。借助足球運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生之間的交流變得更加順暢，小學(xué)生的社化也會(huì)得到推動(dòng)，在小學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)體育課堂滲透足球教學(xué)，可以在小學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生心理和智力都在不斷的成長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的好勝心，要想促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，可以節(jié)主要有足球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，通過(guò)合作，獲得比賽的勝利。在足球比賽過(guò)程中，每個(gè)隊(duì)員都需要有精湛的技術(shù)和戰(zhàn)斗精神，成員之間還要具備紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的教學(xué)方式

（一）結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)

在小學(xué)體育課程當(dāng)中融入足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)都是不同的，足球教學(xué)開(kāi)始的過(guò)程中，要將足球教學(xué)當(dāng)作是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，結(jié)合各種認(rèn)知特點(diǎn)，采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法。采取足球?qū)W習(xí)主要是以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，因此足球教學(xué)需要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，杜絕利用灌輸式的方式。小學(xué)階段的學(xué)生大多比較活潑，但是還是有一些學(xué)生比較文靜從而不喜歡參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中便能夠，這就需要體育教師利用合理的方法，讓所有的學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要將教學(xué)形式不斷豐富，讓學(xué)生都開(kāi)始喜愛(ài)足球，總之就要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以足球運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，從而小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中更好融入足球運(yùn)動(dòng)。

（二）重視課堂教學(xué)工作

在小學(xué)體育教學(xué)中，融入足球運(yùn)動(dòng)，采取的教學(xué)模式需要以興趣為主導(dǎo)，不能給予學(xué)生的約束，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)范圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)足球知識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)以放松的心情，接受足球知識(shí)。與此同時(shí)，足球課堂在開(kāi)展的過(guò)程中，要意識(shí)到小學(xué)生的發(fā)展還不能達(dá)到平衡，開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度，逐步提升的教學(xué)難度。對(duì)于小學(xué)生而言，需要對(duì)足球知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，足球教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)方法，還是教學(xué)手段，都要具備多樣化的特點(diǎn)。小學(xué)生的抽象思維處于初步發(fā)展階段，學(xué)生的理解能力是比較有限的，因此在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，需要利用形象的方式，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到足球教學(xué)過(guò)程中，在足球課堂中，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，如果反復(fù)的利用足球技能和動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，甚至還會(huì)出現(xiàn)排斥心理，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要具備新穎性，讓學(xué)生始終保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）合理利用信息資源

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，科技也在不斷的提高，信息技術(shù)也隨之得到提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理的利用信息資源，可以和學(xué)生一起觀看足球內(nèi)容片段，如果出現(xiàn)比較復(fù)雜的內(nèi)容，可以選擇利用慢放和回放等方式，讓學(xué)生更加清楚，使教學(xué)信息資源實(shí)現(xiàn)最大程度的利用。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的滲透，可以為小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)很多的積極意義，應(yīng)該堅(jiān)持下去，采取科學(xué)的措施，使足球教學(xué)在小學(xué)體育課堂中更好的發(fā)展，為小學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉慶，鄭金坤. “SPARK”課程理念對(duì)提高小學(xué)體育課堂足球教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 運(yùn)動(dòng)，2012，16：6-8.

[2]陳娟. 足球游戲在小學(xué)“校園足球”教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2013，35：30-31+46.

篇4

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)的制定不能服從于教師的主觀意愿，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況?？偟膩?lái)說(shuō)，體育課堂教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，期望達(dá)到的某種教學(xué)效果，是一種預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面，首先是立足于學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，包括認(rèn)知水平、體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等。其次是全面，體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)包括知識(shí)、技能、體能等多個(gè)方面。三是具體，具體化的教學(xué)目標(biāo)便于操作，有利于檢測(cè)，否則教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法保證。

二、耐心灌輸體育文化知識(shí)

初中學(xué)生，體育文化素養(yǎng)欠缺，文化素質(zhì)不高。針對(duì)學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，上第一節(jié)課時(shí)就應(yīng)給學(xué)生講體育文化，讓學(xué)生明白體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的推動(dòng)作用，體育與我們每一個(gè)人、每一個(gè)家庭、我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過(guò)體育文化知識(shí)宣傳教育，提高其對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)上體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生明白增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性，提高上體育課的自覺(jué)性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而良好的身體素質(zhì)會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用，充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來(lái)自于先天的素質(zhì)，更重要的是來(lái)自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也能調(diào)節(jié)身體，促使精力旺盛，是學(xué)好文化知識(shí)課的保證。

三、教學(xué)形式多種多樣

教學(xué)中，可以選擇一系列的游戲作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，包括投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、徒手較力游戲、器械較力游戲類(lèi)。游戲形式多樣，如：在場(chǎng)地上畫(huà)一同心正方形的“三角足球”游戲；在一個(gè)圓中分成三等分的“三組投球”游戲；有的時(shí)候我分成男女兩大組，各自進(jìn)行不同的游戲，到一半時(shí)間兩組互換游戲內(nèi)容；有的時(shí)候我安排男女生組合，進(jìn)行不同的游戲?qū)埂煌?lèi)型、不同方法、不同形式的游戲滿(mǎn)足初中學(xué)生生理、心理的需要，他們會(huì)主動(dòng)地去想、去練，還會(huì)有創(chuàng)造，使游戲更科學(xué)、更好玩，使學(xué)生始終會(huì)投入到這種集體的、互相配合的、需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)習(xí)中來(lái)，大大提高了課堂效率。

四、加強(qiáng)有效練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)，一方面，可以更好地完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，還是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生技能提高的重要途徑。然而，當(dāng)今的課堂練習(xí)卻陷入嚴(yán)重的缺失狀態(tài)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果。課堂教學(xué)的有效性能否實(shí)現(xiàn)，完全取決于圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生練習(xí)帶有目的性、方向性。練習(xí)應(yīng)穿插于課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中進(jìn)行，同時(shí)，練習(xí)要富有方法性。

篇5

關(guān)鍵詞： 小學(xué)足球 教學(xué)現(xiàn)狀 有效策略

一、小學(xué)足球的教學(xué)現(xiàn)狀

作為一名體育教師，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在亟待完善之處。因此，我主要從男女興趣差異、安全重視不足和教學(xué)方法低效等方面具體闡述小學(xué)足球的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）男女興趣差異

從心理學(xué)上講，只有真正從內(nèi)心接受這個(gè)事物才能自覺(jué)主動(dòng)地參與這一活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)階段而言，男生對(duì)足球的喜愛(ài)程度要高于女生，也就是說(shuō)，對(duì)于足球的興趣存在明顯的性別上的不平衡現(xiàn)象。分析個(gè)中緣由，發(fā)現(xiàn)原因可能是多方面的。例如，社會(huì)輿論和身體素質(zhì)就是其中很重要的兩個(gè)因素。具體來(lái)說(shuō)，在社會(huì)輿論和傳統(tǒng)觀念中，男生生性調(diào)皮、活潑好動(dòng)是被默許的設(shè)定，而女生則好像與消耗體力的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系不大。事實(shí)上，據(jù)科學(xué)調(diào)查顯示，女生的身體素質(zhì)相對(duì)于男生是有一定的客觀差距，但這個(gè)差距在小學(xué)階段并不是忽略或者放棄對(duì)于培養(yǎng)女生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)興趣的理由。

（二）安全重視不足

調(diào)查顯示，體育由于不是傳統(tǒng)計(jì)算最終分?jǐn)?shù)的考試科目，在各階段的學(xué)校教育過(guò)程中普遍重視不足。因此，體育課在師資的設(shè)置、器材配備和場(chǎng)地建設(shè)方面存在很大隨意性，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)足球教學(xué)的體育教師，由此造成學(xué)生的體育課質(zhì)量得不到保障。例如，在2015年暑假的市級(jí)小學(xué)足球友誼賽中，對(duì)方球隊(duì)一個(gè)前鋒位置隊(duì)員與我方守門(mén)員爭(zhēng)搶中發(fā)生翻倒，那位前鋒因?yàn)闆](méi)有及時(shí)做出前滾翻等自我保護(hù)動(dòng)作而多處受傷，這很可能就是對(duì)方學(xué)校教師在足球課堂中對(duì)安全重視不足的后果。

（三）教學(xué)方法低效

事實(shí)上，足球運(yùn)動(dòng)最初就是以游戲形式出現(xiàn)的。但是，在多數(shù)課堂中老師忽略其趣味性的本質(zhì)，只是將所要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)當(dāng)做一項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，采用傳統(tǒng)的刻板教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械地訓(xùn)練。因此，低效的教學(xué)方法不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，而且令很多喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)足球課失去興趣，甚至可能造成錯(cuò)失挖掘具有足球運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生的大好機(jī)會(huì)。

二、小學(xué)足球教學(xué)的有效策略

（一）挖掘興趣點(diǎn)

在校園足球活動(dòng)背景下，足球教學(xué)內(nèi)容除了選擇足球運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展、足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值、足球規(guī)則等基礎(chǔ)理論知識(shí)外還要挖掘更多興趣點(diǎn)。一方面，通過(guò)介紹足球巨星成長(zhǎng)的歷程，既符合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，又更容易讓學(xué)生開(kāi)啟對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，更重要的是在無(wú)形中讓學(xué)生從這些所喜愛(ài)的足球巨星的成長(zhǎng)歷程中感悟到頑強(qiáng)的毅力在人生中的重要作用。例如，我曾經(jīng)系統(tǒng)介紹了有13年球員生涯、30年教練生涯但從未得到冠軍榮耀的足球教練――克勞迪奧?拉涅利。當(dāng)萊斯特城隊(duì)收獲了建隊(duì)132年歷史的第一個(gè)頂級(jí)聯(lián)賽冠軍時(shí)，人們無(wú)法忘記教父拉涅利的人格魅力的影響。通過(guò)真實(shí)的人物例子，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中勇于克服困難，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。畢竟，興趣是最好的老師，并且不論男女。另一方面，在實(shí)踐中教師還可以結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中一些不同體力消耗的項(xiàng)目，鼓勵(lì)男女學(xué)生各自選擇挑戰(zhàn)目標(biāo)，以頑強(qiáng)的毅力勇于挑戰(zhàn)自我。

（二）重視安全教育

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，身體接觸多，是容易發(fā)生安全傷害事故的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。若發(fā)生事故，則可能造成小學(xué)生的身體傷害及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼感。要促進(jìn)足球課堂的發(fā)展，必須提供可靠實(shí)際的安全保障。首先，在足球課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，樹(shù)立足球練習(xí)安全意識(shí)，不做力所不能及的足球動(dòng)作。其次，練習(xí)前做好必要的熱身活動(dòng)，在練習(xí)和比賽中要合理運(yùn)用足球技術(shù)，發(fā)揚(yáng)體育道德精神。最后，在足球教學(xué)中突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)技能的培訓(xùn)，以確保在意外的情況下學(xué)生有自我保護(hù)的意識(shí)并及時(shí)做出合適的保護(hù)動(dòng)作。

（三）游戲教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師可圍繞主題編排一些輔的體育游戲。例如，游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”：教師立于圓心，學(xué)生按逆時(shí)針行進(jìn)。當(dāng)教師雙手上舉時(shí)，學(xué)生做足尖步走；教師手下舉時(shí)，學(xué)生做矮子步走；教師右手側(cè)舉時(shí)，學(xué)生面向圓心，向右做側(cè)并步跳；教師左手側(cè)舉時(shí)，學(xué)生面向圓心，向左做并步跳。第二次做時(shí)，教師動(dòng)作不變，學(xué)生動(dòng)作顛倒一下。在小游戲過(guò)程中，學(xué)生活動(dòng)了肢體肌肉，并且始終注視教師，達(dá)到集中注意力的目的。教學(xué)基本部分階段，首先進(jìn)行完整動(dòng)作的示范，然后是分解動(dòng)作的示范，講解后帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作的模仿。進(jìn)行踢固定球練習(xí)后將學(xué)生每四人分為一組，每組一球進(jìn)行交替?zhèn)髑蚓毩?xí)。這樣，循環(huán)踢球的速度會(huì)加快，學(xué)生觸球的次數(shù)也有所提高。其次，將學(xué)生分為兩大組，進(jìn)行傳球接龍游戲，以檢測(cè)學(xué)生傳球的準(zhǔn)確性。最后，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并正確示范動(dòng)作。教學(xué)結(jié)尾部分，教師通過(guò)觀察挑選出三分之一腳內(nèi)側(cè)踢球相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行“看誰(shuí)離線近”游戲，其他學(xué)生和老師一起擔(dān)任裁判。這幾名學(xué)生在底線處一人一球進(jìn)行游戲，看他們哪位只用腳內(nèi)側(cè)踢出的球離罰球區(qū)頂端的線最近。

足球最早起源于我國(guó)的漢代，而如今我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的足球?qū)嵸|(zhì)上是起源于英國(guó)的現(xiàn)代足球。足球在全世界的影響力巨大，在我國(guó)也非常受歡迎。國(guó)家開(kāi)展的一系列足球進(jìn)校園活動(dòng)，尤其是小學(xué)生的足球啟蒙教學(xué)，需要在滿(mǎn)足對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求基本知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，綜合實(shí)施挖掘興趣點(diǎn)，重視安全工作，運(yùn)用游戲教學(xué)法等改變策略。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高我國(guó)小學(xué)生包括足球素質(zhì)、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)等在內(nèi)的多種素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)足球事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王盼.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（01）：104-105+112.

篇6

摘 要 新一輪的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)改革再次掀起了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的，探索全面提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。新課標(biāo)中明確指出要以健康第一為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生放在主體地位，這也就意味著我們教師付出的所有都要以學(xué)生為前提。本文就如何提高體育課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞 輕負(fù)高質(zhì) 課堂教學(xué) 有效性

早在三百多年前，捷克教育家夸美紐斯就在《大教育論》一書(shū)中寫(xiě)道：要“尋找一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@種通過(guò)“少教”達(dá)到“多學(xué)”的教學(xué)意識(shí)，至今仍然是我們每一個(gè)教育工作者所追求的理想境界。所以說(shuō)提高體育課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的有效途徑。

一、教師素質(zhì)的自我提高

作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專(zhuān)長(zhǎng)。我在體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好，學(xué)生的興趣和愛(ài)好是多種多樣的。所以，學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來(lái)幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問(wèn)題。這樣，作為體育老師其素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專(zhuān)長(zhǎng)，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自身必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，教學(xué)過(guò)程也得心應(yīng)手，從而贏得學(xué)生們的信任、歡迎。

二、營(yíng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境

實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂，只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)、使命感、責(zé)任感，改進(jìn)舊的課堂教學(xué)方法，才能提高體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的效率。

教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，二者不可偏廢，從某種程度上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的主體作用的發(fā)揮上來(lái)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極肯定的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點(diǎn)練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動(dòng)。

（一）激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的前提

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。游戲教學(xué)中生動(dòng)有趣的活動(dòng)就是直接的感知材料，所以開(kāi)展游戲教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。在以往的體育課中，如果在準(zhǔn)備部分中安排一個(gè)小游戲，學(xué)生就會(huì)非常起勁，每次體育課前也都會(huì)有學(xué)生詢(xún)問(wèn)今天這節(jié)課要不要做游戲，游戲不管是孩子還是成人都受歡迎。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我在體育課中抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維直觀等年齡段的特點(diǎn)，激活興趣，促進(jìn)學(xué)生情感的出發(fā)，重在以“趣”為“餌”。使用的游戲在一學(xué)期中最多重復(fù)使用兩次（征求大家的意見(jiàn)，有些特別好玩的游戲我們可以再做兩次）。

（二）形式多樣，是提高課堂教學(xué)效率的主要手段

我選擇了一系列的游戲作為體育課的教材，包括投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、徒手較力游戲、器械較力游戲類(lèi)。游戲形式多樣，每堂課中我會(huì)選擇兩個(gè)不同類(lèi)型的游戲，有的是在場(chǎng)地上畫(huà)一同心正方形的“三角足球”游戲，有的是在一個(gè)圓中分成三等分的“三組投球”游戲；有的時(shí)候我分成男女兩大組，各自進(jìn)行不同的游戲，到一半時(shí)間兩組互換游戲內(nèi)容；有的時(shí)候我安排男女生組合，進(jìn)行不同的游戲?qū)埂@種不同類(lèi)型、不同方法、不同形式的游戲滿(mǎn)足小學(xué)生生理、心理的需要，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們會(huì)主動(dòng)地去想、去練，還會(huì)有創(chuàng)造，使游戲更科學(xué)、更好玩。這樣學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去做其它的事情，始終會(huì)投入到這種集體的、互相配合的、需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)習(xí)中來(lái)，大大提高了課堂效率。

（三）適時(shí)調(diào)控學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理，是提高體育課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，體育課教學(xué)必須注重針對(duì)性、層次性、多樣性。要達(dá)到這樣的要求，關(guān)鍵是抓好信息的反饋，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，教學(xué)信息反饋的及時(shí)與否影響著教學(xué)效果，在某項(xiàng)技能的形成過(guò)程中，一般要進(jìn)行三四次信息反饋，如基礎(chǔ)反饋、理解反饋、應(yīng)用性反饋、系統(tǒng)性反饋等，通過(guò)信息反饋，教師能及時(shí)了解和掌握不同水平學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的狀況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平。

總之，提高體育課堂教學(xué)有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，把自己從老師變成“孩子”，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放、有利于發(fā)揮自己的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣一旦被激發(fā)，我們的體育課堂也將更加活躍有生機(jī)，體育課堂教學(xué)的有效性也將實(shí)現(xiàn)，那么我們的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量也就會(huì)隨之體現(xiàn)出來(lái)了。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1.研究對(duì)象

本文調(diào)查對(duì)象定位于調(diào)查江陰市農(nóng)村初中足球課堂的教學(xué)情況，并對(duì)各所學(xué)校的體育教師以及學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查研究。

2.研究方法

第一，文獻(xiàn)資料法。通過(guò)萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索與核心期刊閱讀等方式，獲得關(guān)于農(nóng)村體育教學(xué)方面的相關(guān)文獻(xiàn)和論著等。整理收集有關(guān)的權(quán)威性資料，翻閱了《學(xué)校體育學(xué)》《現(xiàn)代體育教學(xué)》《足球教學(xué)》等著作，作為本論文研究的理論依據(jù)。

第二，專(zhuān)家訪談法。作者對(duì)江陰市相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了深入的訪談交流，廣泛聽(tīng)取了專(zhuān)家們的想法和建議，對(duì)當(dāng)前江陰市農(nóng)村初中足球教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的訪查了解。

第三，問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)本調(diào)查的需求，共設(shè)計(jì)問(wèn)卷80份，并對(duì)問(wèn)卷的效度和信度進(jìn)行的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)卷的克隆巴赫系數(shù)為0.93，具有較高的可信度，然后采取當(dāng)面發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份，有效率100%，

第四，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并利用計(jì)算機(jī)的SPSS11.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

1.農(nóng)村初中學(xué)校足球課設(shè)置情況

在初中體育中，體育課程成為體育教學(xué)的統(tǒng)稱(chēng)，沒(méi)有單獨(dú)的課程細(xì)節(jié)區(qū)分，具體的教學(xué)內(nèi)容會(huì)在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，江陰市的初中學(xué)生每周有2-3節(jié)的體育課，而一學(xué)期則會(huì)有5-10次課的足球教學(xué)內(nèi)容安排，但在實(shí)際的調(diào)查當(dāng)中，實(shí)際進(jìn)行足球教學(xué)的學(xué)校較少，通常在熱身準(zhǔn)備活動(dòng)之后，便開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行了足球比賽，或者足球活動(dòng)，30-40人不等的班級(jí)分搶著1-3個(gè)足球，足球課程教學(xué)形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生更是沒(méi)有學(xué)過(guò)基本的足球技術(shù)以及比賽規(guī)則，體育教師對(duì)于學(xué)生的忠告，也都是體現(xiàn)在“注意安全”之上，沒(méi)能真正的從學(xué)生的體育興趣愛(ài)好的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)，反之放羊式教學(xué)則成為了當(dāng)前課堂教學(xué)的主要模式。

2.農(nóng)村初中學(xué)校足球體育教師情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校體育教師缺乏，87.2%的初中學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的足球體育教師，72.1%的學(xué)校體育教師是非足球?qū)I(yè)的體育教師；在對(duì)教師學(xué)歷的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有85.3%的體育教師是本科學(xué)歷，僅有3.7%的體育教師學(xué)歷是研究生學(xué)歷，這與地區(qū)政府支持都有直接的關(guān)系，另外，對(duì)于體育學(xué)科的重視程度仍顯不足，有待提升。

三、制約江陰市農(nóng)村初中足球教學(xué)發(fā)展的因素分析

1.教育主管部門(mén)對(duì)于足球課程的重視程度不足

由于教育主管部門(mén)對(duì)初中足球課本身的重視程度不夠，對(duì)其相應(yīng)的投入也較少，并且普及率較低，這是出現(xiàn)上述情況的主要原因，教育主管部門(mén)更為重視學(xué)校的升學(xué)率以及孩子的安全，所以，在有限的經(jīng)費(fèi)前提下，僅投入了一些花費(fèi)較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)往往不作為考慮的范圍之內(nèi)。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，江陰市初中足球課在體育課程的安排當(dāng)中足球課程開(kāi)設(shè)的比例逐漸變少，并且還不斷的在被其它項(xiàng)目或是課程所擠占，不能夠滿(mǎn)足保持初中足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最低標(biāo)準(zhǔn)。而具備條件開(kāi)設(shè)足球課的學(xué)校，課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也相對(duì)單一，或是干脆采用放羊式的教學(xué)模式，不利于足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中的發(fā)展。

2.體育師資配備不能夠滿(mǎn)足足球教學(xué)需求

在學(xué)校當(dāng)中，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)足球教師，其在學(xué)校當(dāng)中不但可以起到組織足球運(yùn)動(dòng)的作用，同時(shí)足球教學(xué)能夠教會(huì)學(xué)生一定的基本技能和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中起到著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查當(dāng)中，雖說(shuō)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)較為合理，但是普遍來(lái)看學(xué)歷水平都不高，并且足球?qū)ｍ?xiàng)的教師所占比例較小，我們都知道，體育教學(xué)多是以言傳身教的方式為主，體育教師通過(guò)直觀的示范動(dòng)作將動(dòng)作技術(shù)傳授給學(xué)生，足球教學(xué)亦是如此，教師不能夠準(zhǔn)確的示范動(dòng)作技術(shù)，更別提進(jìn)行教學(xué)了，所以，很多體育教師不愿意直接進(jìn)行足球教學(xué)，這也是導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)不能夠廣泛開(kāi)展的重要原因。

四、完善農(nóng)村初中足球課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.提升重視程度，加大資金支持力度

場(chǎng)地是體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，無(wú)論任何形式的體育教學(xué)與體育活動(dòng)都需要有足夠的場(chǎng)地資源，所以，學(xué)校以及地區(qū)政府應(yīng)響應(yīng)國(guó)家體育局的號(hào)召，盡可能保證學(xué)校的場(chǎng)地基礎(chǔ)情況，加大對(duì)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的資金投入力度，另外，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)于場(chǎng)地資源進(jìn)行合理利用和劃分，可以將場(chǎng)地進(jìn)行綜合劃分。再者，加大體育教學(xué)每年的學(xué)科資金投入力度，及時(shí)填補(bǔ)教學(xué)器材，給學(xué)生能夠提供更多的體育器材，當(dāng)然包括足球，讓教學(xué)或業(yè)余活動(dòng)學(xué)生都能夠有更高的參與熱情，以及鍛煉活動(dòng)效率。

2.鼓勵(lì)教師積極進(jìn)修深造，提升自身的教學(xué)能力

由于學(xué)校規(guī)模等情況，所以每一所初中學(xué)校配備專(zhuān)門(mén)的足球教師也成為了一種奢望，引進(jìn)的體育教師隨各專(zhuān)業(yè)的都有，但是調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些體育教師在上學(xué)期間都有學(xué)習(xí)過(guò)足球教學(xué)，只不過(guò)學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，所以，針對(duì)此現(xiàn)象，作為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)體育教師走出去，積極進(jìn)行進(jìn)修深造，完善自己的足球技能以及相應(yīng)的教學(xué)能力，完善自身的教學(xué)知識(shí)體系，以保證能夠給學(xué)生更好的教學(xué)能力。

3.構(gòu)建校園內(nèi)、校際間的校園足球文化

校園足球文化的形成包括多個(gè)方面，作為體育學(xué)科，首要在保證高質(zhì)量的足球教學(xué)前提下，加大足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，通過(guò)學(xué)校的宣傳欄，校園媒體等介質(zhì)，向?qū)W生灌輸有關(guān)足球方面的知識(shí)與信息，定期組織一些足球賽事，可以是校內(nèi)足球賽，或者區(qū)域間的對(duì)抗賽等，這些都有助于校園足球文化的形成，也會(huì)讓更多的學(xué)生投身于足球活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

4.做好足球基礎(chǔ)教學(xué)工作，善用合理的教學(xué)方式、方法

善用教學(xué)方式、方法是作為一名合格教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，在班級(jí)教學(xué)中，我們應(yīng)看到每一名學(xué)生的不同，無(wú)論從性別、體質(zhì)狀況、興趣愛(ài)好等方面，彼此之間都有著一定的差異存在，所以，在教學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，對(duì)其采取有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)。教學(xué)當(dāng)中善于結(jié)合體育游戲，寓教于樂(lè)，首要的目的是要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球所能夠給他們帶來(lái)的快樂(lè)，有助于其更好的參與足球運(yùn)動(dòng)。另外，針對(duì)初中階段的學(xué)生，對(duì)于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心特點(diǎn)，我們可以選擇將足球技能教學(xué)練習(xí)結(jié)合到足球游戲當(dāng)中，因?yàn)橛螒虮旧淼膴蕵?lè)性特點(diǎn)，更能夠吸引學(xué)生投入到其中，同時(shí)學(xué)生為了贏得游戲的勝利，會(huì)更專(zhuān)注的投身于游戲的規(guī)則當(dāng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

篇8

首先，足球?qū)τ诮?jīng)濟(jì)社會(huì)有極大的推動(dòng)作用。從經(jīng)濟(jì)角度分析足球可以看出，足球運(yùn)動(dòng)從來(lái)不是獨(dú)立的體系。除了球員買(mǎi)賣(mài)、球票收入等幾個(gè)方面，足球體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的形式是通過(guò)電視轉(zhuǎn)播、帶動(dòng)消費(fèi)、增加旅游等取得的。由此可見(jiàn)，足球用于推動(dòng)一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的作用。尤其是那些成功的俱樂(lè)部，帶動(dòng)寬泛的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，給當(dāng)?shù)貛?lái)的經(jīng)濟(jì)收益十分明顯。

其次，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于鍛煉民眾的身體具有重要作用。尤其是對(duì)于青少年，加強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練是十分必要的，足球運(yùn)動(dòng)就是一種很好的鍛煉方式。

二、 高校足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）高校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)開(kāi)展廣泛，十分受青少年喜愛(ài)，影響力很大的體育項(xiàng)目。高校作為培養(yǎng)學(xué)生的重要場(chǎng)所，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)具有一定的優(yōu)勢(shì)。

首先，高校具有良好的體育文化氛圍。校園的體育文化可以迅速及時(shí)地匯集體育和其他信息，及時(shí)作出反應(yīng)，高校良好的體育文化，是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。若能合理地利用校園體育文化的長(zhǎng)處，將促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。

其次，高校具有高效快捷的傳播方式。高校中可以時(shí)?？吹娇吹侥弥闱虻膶W(xué)生，或談?wù)搰?guó)際足球大師精湛的技藝，或談?wù)摼实纳溟T(mén)?？梢栽谒奚崂铩⑹程没蛘呓淌?，這些學(xué)生有意或無(wú)意地傳播足球，將足球文化進(jìn)行蔓延。

（二）高校足球課堂存在的問(wèn)題

盡管高校有諸多發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)所在，但目前中國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)在和世界先進(jìn)水平相比起來(lái)仍然處于落后的境地，需要不斷進(jìn)行改善。例如：教練員的知識(shí)水平不足，足球意識(shí)也比較差，素質(zhì)與技術(shù)不夠協(xié)調(diào)等等，都是目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題，雖然國(guó)家與社會(huì)對(duì)足球行業(yè)給予很大的關(guān)懷與支持，取得一定的進(jìn)步，但并不是很令人滿(mǎn)意。

在眾多高校中，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展究竟存在哪些問(wèn)題？

第一是場(chǎng)地建設(shè)不充分。學(xué)校的資金終究是有限的，而且場(chǎng)地建設(shè)較少，越來(lái)越慢。這是很多高校普遍存在的問(wèn)題，也是足球發(fā)展的一個(gè)重要制約因素。調(diào)查顯示，很多蘇南地區(qū)的高校擁有的足球場(chǎng)地最多只能滿(mǎn)足一個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)。許多高校只有唯一一個(gè)足球場(chǎng)，根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，不能滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，場(chǎng)地建設(shè)成為制約足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大“瓶頸”。

第二是師資力量不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中，體育教師作為學(xué)生的直接接觸者，對(duì)學(xué)生影響效力最深，時(shí)間最長(zhǎng)。很多時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校中，最信賴(lài)的就是老師。體育課堂上學(xué)生將體育教師作為模仿的對(duì)象，很多知識(shí)本領(lǐng)都是從老師那兒得到的，因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該具備“過(guò)硬”的本領(lǐng)。教師只有積極地更新教學(xué)方法，用相對(duì)較新的方法，正確引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在現(xiàn)在的高校中，足球體育教師的隊(duì)伍還不夠強(qiáng)大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，學(xué)生在課堂上積極性不夠，根本無(wú)從進(jìn)行足球的訓(xùn)練。

三、 提高高校足球教學(xué)質(zhì)量的措施

鑒于高校足球教學(xué)發(fā)展還存在很多問(wèn)題，因此，為了提高足球教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面著手發(fā)展。

（一） 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的關(guān)鍵所在，因此，高素質(zhì)高能力的教師隊(duì)伍是提高足球課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高校在選聘足球教師時(shí)，應(yīng)該制定嚴(yán)格的規(guī)范，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不僅要考慮教師的能力，還要兼顧其素質(zhì)、修養(yǎng)等各方面，從內(nèi)到外提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

（二） 加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)

足球是一種實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)，需要足夠的場(chǎng)地，但目前而言，場(chǎng)地不足極大地阻礙了足球教學(xué)質(zhì)量的提升。眾所周知，學(xué)校擁有完善的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及器材設(shè)施是提升教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證，良好的體育設(shè)施可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該保證充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)建設(shè)足球場(chǎng)地，滿(mǎn)足學(xué)生上課以及日常訓(xùn)練比賽的需求。隨著高校足球運(yùn)動(dòng)的普及，越來(lái)越多的人參加足球運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地的建設(shè)就顯得至關(guān)重要。

（三） 游戲法進(jìn)行足球訓(xùn)練

單純的足球訓(xùn)練很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的抵觸情緒，因此，在足球課堂上，可以進(jìn)行一些相關(guān)的游戲以調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。比如，在課程開(kāi)始之前進(jìn)行必要的熱身，壓腿、慢跑等都是不錯(cuò)的方式；在訓(xùn)練過(guò)程中將運(yùn)控球、傳球、接球等動(dòng)作用游戲的方式體現(xiàn)出來(lái)；在訓(xùn)練結(jié)束后，開(kāi)展一些放松的游戲幫助學(xué)生放松身心。

高校的足球運(yùn)動(dòng)雖有一定的成績(jī)，但還有待于進(jìn)一步完善發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)足球在各個(gè)高校甚至是全民中普及，還需要各方的協(xié)助和支持，高校的教師要不斷提高自身的水平，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，同時(shí)開(kāi)展多種形式的足球運(yùn)動(dòng)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量真正地提升。

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篇9

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育課程；整合 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0253-01新課改的頒布，對(duì)體育課程教學(xué)活動(dòng)和體育教師都提出更高的要求，體育教師只有明確信息技術(shù)在輔助體育教學(xué)方面的巨大作用，積極探討信息技術(shù)與體育課程教學(xué)的最佳整合方案，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)成功與不足之處，才能探索出更好的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

1.信息技術(shù)與體育課程融合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識(shí)體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程融合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向"探究性"轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向"研究性"轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實(shí)驗(yàn)和推廣，信息技術(shù)與體育課程融合有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對(duì)教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長(zhǎng)的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

2.媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教育心理學(xué)家指出：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教育方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去老師邊示范、邊講解的體育教學(xué)模式；影視、錄象、VCD等視聽(tīng)媒體載有活動(dòng)的帶感彩的教學(xué)信息，能夠直接以鮮明、直觀生動(dòng)的畫(huà)面和明快簡(jiǎn)練的語(yǔ)言傳送給學(xué)生。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，可以組織學(xué)生看錄象，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，分析足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)員跑動(dòng)路線、傳球時(shí)機(jī)等，使得學(xué)生對(duì)足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有個(gè)大致印象。進(jìn)行理論講解時(shí)候，我們可以通過(guò)做"足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)"課件來(lái)展示其實(shí)際意義；我們還可以采用"歐洲足球冠軍聯(lián)賽"中文版足球游戲軟件，在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面和軟件強(qiáng)大的"3D"比賽錄象功能，學(xué)生能表現(xiàn)出極高的興致。

2.2學(xué)生建立正確的動(dòng)作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。體育教學(xué)的任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)之上，靈活的運(yùn)用和創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。教師要上好體育課，必須做好正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。利用信息技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.3有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，使用信息技術(shù)分析和研究動(dòng)作技術(shù)，將運(yùn)動(dòng)員和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作進(jìn)行對(duì)照分析，發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作技術(shù)不足之處，幫助教練員、運(yùn)動(dòng)員改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作。

2.4便于自學(xué)、因材施教。通過(guò)多媒體技術(shù)的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡(jiǎn)單易行和廣泛普及，特別是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以按照學(xué)習(xí)者的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性，有利于學(xué)生或者教師自學(xué)，無(wú)師自通，有利于因材施教和個(gè)別化教學(xué)。比如，受傷運(yùn)動(dòng)員就可以安排多媒體進(jìn)行表象教學(xué)最好。

3.建議

3.1教育內(nèi)容改革?？偟膩?lái)說(shuō)，教育內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)如下：教材的難度增加，重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。要依據(jù)高難度、高速度和理論化原則重新編寫(xiě)教材，在課程設(shè)計(jì)上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，重點(diǎn)使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。制定教學(xué)大綱要著眼于能力，特別是思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不是現(xiàn)成知識(shí)的傳授和一般技術(shù)的培訓(xùn)，基礎(chǔ)要寬。教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)性問(wèn)題的能力。教材的多媒體化，利用多媒體，尤其是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。使學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時(shí)，可跳轉(zhuǎn)到和該內(nèi)容相關(guān)的任何知識(shí)點(diǎn)和資源。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像及模擬的三維景象教材的信息化表述。

篇10

關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 改革 大學(xué)

一、前言

足球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)校的歡迎，足球不僅僅鍛煉了學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)也加強(qiáng)的學(xué)生們的合作團(tuán)結(jié)。而且大多數(shù)的男生都對(duì)足球情有獨(dú)鐘，但往往沒(méi)有真正可以踢一場(chǎng)足球的機(jī)會(huì)，大學(xué)開(kāi)展足球教學(xué)對(duì)于廣大男生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)機(jī)會(huì)。本文就多大學(xué)足球教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)單的分點(diǎn)闡述。

二、大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)與教學(xué)現(xiàn)狀

足球和其他體育運(yùn)動(dòng)相比，對(duì)場(chǎng)地要求較高。專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)草坪建設(shè)成本比較高昂，不僅是施工前的成本，更重要的是為草坪的保養(yǎng)和維護(hù)，普通高校無(wú)法承擔(dān)，足球場(chǎng)塵土飛揚(yáng)，不僅影響了學(xué)校的環(huán)境，也制約了學(xué)校足球隊(duì)的發(fā)展，學(xué)生不感興趣，更愿意參與一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單和安全的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)十二月1992屆中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)頒發(fā)的“高校體育場(chǎng)地、設(shè)施和設(shè)備目錄”的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定，全國(guó)田徑許多高校數(shù)據(jù)不規(guī)范，不僅網(wǎng)站的規(guī)模，還有容量、設(shè)備和設(shè)施現(xiàn)狀都不樂(lè)觀。據(jù)調(diào)查，中國(guó)的大學(xué)體育達(dá)標(biāo)率只有20%左右，其余的近80%是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。每年許多學(xué)校吸引學(xué)生報(bào)考，盲目擴(kuò)招，但對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施卻沒(méi)有進(jìn)，看來(lái)，高校足球場(chǎng)數(shù)量不能滿(mǎn)足大學(xué)生足球聯(lián)賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視。

三、大學(xué)足球教學(xué)改革

（一）改革的目的

為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)，我們可以根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備以及技術(shù)，充分將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于足球教學(xué)和培訓(xùn)。足球教學(xué)人員致力于多媒體課件的開(kāi)發(fā)，理論課程全部使用多媒體課件，受到同行的好評(píng)和學(xué)生的歡迎。同時(shí)，采用國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)和培訓(xùn)方法，更新教學(xué)理念，向?qū)W生傳遞最新的足球信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)足球網(wǎng)站。在實(shí)踐教學(xué)中，視頻素材、多媒體課件極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了正確技術(shù)的形成，戰(zhàn)術(shù)思維能力的培養(yǎng)。

足球課程開(kāi)發(fā)的目的和落腳點(diǎn)：無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校、教師，還是學(xué)生，都要樹(shù)立一個(gè)理念，即一個(gè)人的個(gè)性潛力是無(wú)限的，如果你不醒來(lái)就會(huì)萎縮或消失。教育的使命是喚醒和探索個(gè)體的潛能；第二，個(gè)體的全面和諧發(fā)展應(yīng)包括個(gè)體的“階級(jí)特征”、“社會(huì)特征”、“個(gè)人特征”的全面和諧發(fā)展。因此，我們把課程開(kāi)發(fā)的定義對(duì)于足球的目的：學(xué)生充分發(fā)掘潛在優(yōu)勢(shì)的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的發(fā)展，基于學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，大量的中外特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐證明，課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)運(yùn)行辦學(xué)特色的重要載體。校本課程開(kāi)發(fā)是以這條路徑為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)校。如果一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)形成了自己的特色，學(xué)校教育將形成不同的特點(diǎn)。

（二）課程形式改革

1.突出重點(diǎn)內(nèi)容，課程介紹改革?！疤?、挑、頂、云；一對(duì)一對(duì)抗以地面，與側(cè)翼攻擊、攻擊和轉(zhuǎn)移”為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。改變過(guò)去教學(xué)內(nèi)容的單一化趨勢(shì)，注重意識(shí)的提高。每課介紹：個(gè)人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)或整體戰(zhàn)術(shù)與非對(duì)抗、對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，更好地處理個(gè)人技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)組合的學(xué)習(xí)和使用的游戲。

2.克服過(guò)去，單純的教學(xué)職業(yè)足球課的培養(yǎng)趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校體育的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的基本能力出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，課程是有趣的游戲。

3.在同一時(shí)間內(nèi)，隱性課程的教學(xué)包括在教學(xué)過(guò)程中。更好地采取措施，如形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、教學(xué)過(guò)程中的滲透性、課堂氣氛、人際關(guān)系、校園文化等，在教學(xué)過(guò)程中有效地開(kāi)展素質(zhì)教育。

（三）在教學(xué)方法上主要采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式：

1.教學(xué)的局限性：即在技術(shù)性和戰(zhàn)術(shù)性學(xué)習(xí)的早期階段和條件的局限性，隨著意識(shí)的形成逐漸退出制約條件。

2.合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)式學(xué)習(xí)的結(jié)合。

3.分解教學(xué)法與綜合教學(xué)法相結(jié)合。

4.教學(xué)方法的多樣化。結(jié)合學(xué)校體育課程的教學(xué)實(shí)踐，盡可能的利用游戲、樂(lè)趣和強(qiáng)大的手段。

（四）課程拓展改革

積極開(kāi)展各種形式的足球游戲：開(kāi)一個(gè)足球?qū)W校，每個(gè)星期，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、投籃、顛球、球等基本技術(shù)；積極開(kāi)展文化活動(dòng)：高校足球網(wǎng)站的建立，開(kāi)辟了一個(gè)足球俱樂(lè)部，足球新聞，動(dòng)態(tài)的文化，足球的規(guī)則，足球明星、教學(xué)案例等欄目，開(kāi)展奧運(yùn)知識(shí)宣傳、足球競(jìng)猜，充分表達(dá)自己對(duì)足球活動(dòng)的愛(ài)以及激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神。

（五）課程考核改革

通過(guò)近五年的實(shí)踐和總結(jié)，對(duì)足球課程的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了改進(jìn)。足球?qū)ｍ?xiàng)理論與實(shí)踐課程采用“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方法。每年評(píng)估平均成績(jī)?yōu)?年級(jí)學(xué)生，總成績(jī)4年專(zhuān)業(yè)課程。教師需要評(píng)估每個(gè)學(xué)期的成績(jī)，成績(jī)占30%，包括平時(shí)的出勤、課堂態(tài)度、操作能力、技術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)；課程的成績(jī)結(jié)束的占70%，主要包括理論成果和實(shí)踐成果。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)本文的描述可以看出大學(xué)足球教學(xué)改革對(duì)于體育教育來(lái)說(shuō)是邁出了一大步，而這一大步也是為我國(guó)在高等學(xué)校建立良好的體育教育體系做了基礎(chǔ)。因此，對(duì)于大學(xué)足球教學(xué)改革我們要積極的進(jìn)行。

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