德才兼?zhèn)渥魑姆段?/h1>

時間：2023-05-06 18:20:11

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德才兼?zhèn)渥魑? /></p> <h2>篇1</h2> <p> 2001年7月13日晚10點(diǎn)，當(dāng)薩馬蘭奇的一聲“The Games of the 29th Olympiad in 2008 are awarded to the city of Beijing.”響徹會場時，13億中國人沸騰了，全世界都為之興奮!2008年8月8日，中國人的百年夢想將到達(dá)終點(diǎn)，但這又是一個新的起點(diǎn)，當(dāng)申奧成功的那一刻起，我們是那么期盼奧運(yùn)。</p> <p> 火炬的傳遞, 一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛;一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量;一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏!從火炬的傳遞開始,奧運(yùn)會一天一天地臨近,人們心中的熱情,無不時時爆發(fā),他們在為奧運(yùn)喝彩,在為奧運(yùn)健兒鼓勁,在為中國加油!</p> <p> 奧運(yùn)是激烈的,是美麗的,是精彩的!</p> <p> 選手們用他們的實(shí)力,來證明自己的價值。多少汗水,就有多少收獲.他們的成功來之不易,他們的付出與他們的成功是永遠(yuǎn)持平的。</p> <p> 看吧!他們在奮斗著—</p> <p> 龍清泉,一個舉重選手，挺舉的比賽再次開始了，他開把重量是155公斤，同樣選擇了這個重量的還有他的兩個主要競爭對手黃英俊、車今哲，三個人先后舉起了這個重量，其中車今哲第二次試舉才成功。杠鈴重量加到158公斤，印尼名將伊拉萬以這個成績結(jié)束了比賽，此時還有金牌希望的僅剩下龍清泉、黃英俊、車今哲和楊景翊。龍清泉的第二次試舉160公斤的重量也是一把成功，而車今哲在試舉160公斤失敗之后，黃英俊也是最后一次試舉才舉起160公斤，此時抓舉成績領(lǐng)先的龍清泉已經(jīng)將這枚金牌收入囊中，最后一把挑戰(zhàn)164公斤雖然失敗，但已無礙大局，最終年僅17歲的龍清泉以抓舉132公斤、挺舉160公斤、總成績292公斤的成績勇奪男子56公斤級冠軍。 龍清泉雖然沒有打破奧運(yùn)會的記錄，但他同樣是我們的驕傲!</p> <p> 程菲，也經(jīng)歷了“走過自己”。在第三項(xiàng)最容易失誤的平衡木上，以穩(wěn)定著稱的她第一個上木。在開場一個漂亮的后空翻串后，她一只腳踏空，身體出現(xiàn)劇烈晃動，觀眾的心也跟著晃了起來。程菲努力想控制住身體，但還是掉了下來——全場一片驚呼。但程菲沒有沮喪，她只用了幾秒鐘調(diào)整，深吸了一口氣重新上木。騰空、轉(zhuǎn)體、落地……此后的動作她做得絲絲入扣，避免了更多的失分。</p> <p> 北京的奧運(yùn)賽場，中國女子體操隊(duì)與其說是戰(zhàn)勝了對手，不如說是她們戰(zhàn)勝了自己。而一向以現(xiàn)場發(fā)揮好著稱的美國隊(duì)，卻連續(xù)出現(xiàn)重大失誤，老將薩克拉莫平衡木掉木、自由操坐到地上，“全能女王”約翰遜自由操出界。她們輸給了無畏的中國女子選手，也輸給了自己。 13日隨著中國體操史上首枚奧運(yùn)女團(tuán)金牌的產(chǎn)生，國家體育館瞬間成為歡樂的海洋、笑臉的海洋、五星紅旗的海洋。在巨大的歡呼聲中，女隊(duì)的6名選手抱成一團(tuán)，哭了。 眼淚，屬于中國女子選手；但歡笑，更屬于中國女子選手。站在最高領(lǐng)獎臺上，在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》音樂聲中，她們笑了，很美、很燦爛，雖然笑容里，還有淚光閃現(xiàn)。</p> <p> ……</p> <h2>篇2</h2> <p> 語文教學(xué) 德育教育 德育滲透</p> <p> 國家要發(fā)展，社會要進(jìn)步，全民族具有良好的道德素質(zhì)是非常重要的。教育工作者絕不能忽視對學(xué)生的德育教育。語文教師更應(yīng)該在教書的同時充分實(shí)施德育滲透，真正承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p> <p> 主席曾經(jīng)指出：“我們的教育方針，應(yīng)使受教育者，在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者?！敝袑W(xué)語文教學(xué)大綱中也強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、優(yōu)秀文化、社會主義思想道德和愛國主義精神。這就說明我們的教學(xué)不僅僅是教知識，更重要的是育人品，最終目的是使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)性人才。</p> <p> 面對與時俱進(jìn)的發(fā)展步伐與商品經(jīng)濟(jì)帶來的沖擊，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬攀墙逃龖?zhàn)線的首要任務(wù)。所以，我們在教書的同時應(yīng)務(wù)必把育人視為重中之重，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想感情的陶冶，道德品質(zhì)的培育，使其提高社會主義覺悟，具有明辨是非的能力，繼承前人的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成克己為人、與人為善、誠實(shí)守信、廉潔奉公的良好習(xí)慣，奠定愛國愛民的思想基礎(chǔ)，樹立為國為民自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)的高遠(yuǎn)志向。</p> <p> 一、在介紹作家作品時進(jìn)行德育滲透</p> <p> 如在剛接觸《史記》中的文章時，通過高度贊揚(yáng)司馬遷忍受宮刑之辱，立志完成一部規(guī)模宏偉的紀(jì)傳體文學(xué)巨著，為后人留下不可多得的記載3000多年歷史的重要文獻(xiàn)的崇高品德，從而滲透為人要有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)強(qiáng)意志的思想，不論在何時何地何種情形下都要為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向而不懈努力。在學(xué)習(xí)《屈原列傳》時，就以屈原的所處背景和“懷瑾握瑜”的志潔行廉，剛正不阿的高尚品質(zhì)與“雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲返，冀幸君之一悟，俗之一改也”的偉大人格和愛國主義精神的高度評價來滲透是非、美丑觀念與出污泥而不染的美德，進(jìn)而確立正確的人生觀與愛國主義思想。在學(xué)習(xí)詞《沁園春?長沙》時，結(jié)合作品中“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”詞句，分析作者立志拯救中華民族的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大理想，潛移默化地滲透為人要樹雄心、立大志、爭取成為國家的棟染之材的思想，從而激勵學(xué)生自信、自強(qiáng)、勇于為中華再度崛起，更加振興而專心讀書、勇敢拼搏。</p> <p> 二、在分析文章中重要情節(jié)時進(jìn)行德育滲透</p> <p> 如學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》一詩，就“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”詩句的分析，贊揚(yáng)作者與當(dāng)時腐朽的惡勢力勢不兩立，決不妥協(xié)的反抗精神和豪邁氣概，從而滲透做人要有“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的為人氣節(jié)，激勵學(xué)生要具備善于明辨是非，勇于同惡勢力進(jìn)行斗爭的道德情操。在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時，就分析“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”這充分體現(xiàn)作者推己及人、憂國憂民、救世濟(jì)人高貴品質(zhì)的詩句時，剖析作者的偉懷，逐步滲透人處世間，要心存眾生，胸有國民的思想，使學(xué)生具備“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚胸懷。在對《廉頗藺相如列傳》一文“將相和”部分進(jìn)行分析時，通過褒揚(yáng)藺相如顧大局、識整體，先國家之急而后私仇的高尚品德和廉頗勇于認(rèn)錯達(dá)到精誠團(tuán)結(jié)的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識公平競爭與精誠合作，自信自強(qiáng)與見賢思齊，追求功名與奉獻(xiàn)進(jìn)取等問題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步理解眾志成城對戰(zhàn)勝困難的重要作用，從而加強(qiáng)凝聚力，鞏固愛國主義思想意識。</p> <p> 三、在總結(jié)作品中人物形象時進(jìn)行德育滲透</p> <p> 如學(xué)習(xí)《指南錄》后序，抓住文天祥九死一生而忠貞不渝的愛國情懷進(jìn)行分析總結(jié)其形象，熱情歌頌文天祥為國家、為民族不惜犧牲個人的一切，不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，一心報(bào)效國家、報(bào)效民族的高貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生加深愛國愛民的思想，從內(nèi)心深處奠定為國家、為民族不畏艱險(xiǎn)、勇闖難關(guān)的思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《梅花嶺記》一文，總結(jié)史可法形象時，突出對史可法史義不屈與城共存亡的愛國主義精神和高尚的民族氣節(jié)的贊揚(yáng)與對民族敗類洪承疇丑惡行為的批判，并引出岳飛等為國為民名垂青史，秦檜等賣國求榮遺臭萬年的史實(shí)，進(jìn)一步激勵學(xué)生牢固愛國主義情懷，使其在內(nèi)心深處扎根為國為民隨時準(zhǔn)備貢獻(xiàn)自己一切的思想意識。</p> <p> 四、在作文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透</p> <p> 要有計(jì)劃地通過作文教學(xué)滲透德育思想，逐步增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、拼搏進(jìn)取的思想意識，樹立遠(yuǎn)大理想。如在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作寫景狀物散文時，可通過對《雨中登泰山》《長江三峽》等描繪、贊揚(yáng)祖國大好河山和悠久文化的優(yōu)秀作品的介紹分析，指導(dǎo)學(xué)生描寫可愛家鄉(xiāng)的壯麗景色，贊嘆優(yōu)美的建筑、精妙的工藝。再通過講評潛移默化地培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、珍視文物、敬重勞動人民的思想，使其從內(nèi)心產(chǎn)生能生活在我們這花園般的國家里的自豪感，從而激發(fā)其酷愛生活的熱情與努力進(jìn)取的勇氣。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作理想前途的文章時，引導(dǎo)學(xué)生了解些關(guān)于立志而成材的人物事例。如就魯迅、等立志拯救中華的思想與行為加以引導(dǎo)，就童第周、徐悲鴻等立志為祖國爭光的民族傲骨加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生寫出愛國立志成材的文章，并通過講評滲透:作為一個新時代的青年一定要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，要有與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新意識，要為加快社會主義建設(shè)步伐蓄積力量，隨時準(zhǔn)備為人類的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。</p> <p> 五、在指導(dǎo)課外閱讀中進(jìn)行德育滲透</p> <p> 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況與學(xué)生的思想動態(tài)，選取積極向上，對學(xué)生有一定德育教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，部分學(xué)生產(chǎn)生向錢看、看眼前，對學(xué)習(xí)沒興趣，凡事從個人利益出發(fā)的思想。這時可選取“三個代表”和“八榮八恥”的基本內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，使同學(xué)們認(rèn)識到個人利益離不開富國強(qiáng)民，而國富民強(qiáng)又取決于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的生產(chǎn)力，只有國富民強(qiáng)，廣大人民群眾才能得到共同利益，從而激起學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，潛心鉆研、克服各種困難，為富國強(qiáng)民而努力拼搏。在學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降、失意而缺乏自信時，可選些關(guān)于自強(qiáng)不息、勇克難關(guān)、逆境成材的人物事跡進(jìn)行啟發(fā)教育。如華羅庚、張海迪、保爾、史鐵生等的成長過程，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的思想意識，使他們振作精神，不畏艱險(xiǎn)，從低谷崛起，勇往直前。</p> <p> 六、用自身操行進(jìn)行德育教育</p> <h2>篇3</h2> <p> 因此，在定崗實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，我很注重培養(yǎng)自己組織與指導(dǎo)課余活動的能力，組織我班學(xué)生進(jìn)行了以下課余活動:開展主題班會、參加英語歌競賽、植樹節(jié)植樹、學(xué)雷鋒活動等等。這些課余活動給學(xué)生緊張沉悶的學(xué)習(xí)帶來了歡樂和喜悅，也讓我看到了她們的另一面，同時，也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了自身的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)活動總結(jié)如下：</p> <p> 一、活動內(nèi)容一定要積極向上，開展活動雖然表面上看起來是為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，但是，一次成功的課余活動的意義不僅僅在于此，它的更重大的意義在于讓學(xué)生從活動中得到鍛煉，獲得新知，受到教育。所以，活動內(nèi)容積極向上是非常有必要的。</p> <p> 二、每次課外活動都要本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真的組織實(shí)施。組織課外活動我們要借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，加大管理的力度，制定相應(yīng)的措施，真正做到管理得當(dāng)，措施到位，實(shí)施有效，并結(jié)合我班的實(shí)際情況做到有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)，把開展課外活動真正落實(shí)到實(shí)處。</p> <h2>篇4</h2> <p>各區(qū)、縣委，各區(qū)、縣人民政府：</p> <p> 根據(jù)市委辦公廳、市政府辦公廳京辦發(fā)〔1992〕6號文件的通知，現(xiàn)就有關(guān)具體問題補(bǔ)充通知如下：</p> <p> 一、各區(qū)、縣相應(yīng)成立的接收安置軍隊(duì)退休改離休干部調(diào)整待遇審核工作小組辦公室為完成審核、報(bào)批工作所需的辦公經(jīng)費(fèi)由各區(qū)、縣財(cái)政局專項(xiàng)撥付。</p> <p> 二、調(diào)整這部分離休干部的生活待遇及1993年以后的榮譽(yù)金所需經(jīng)費(fèi)，按現(xiàn)行財(cái)政體制由區(qū)、縣財(cái)政負(fù)擔(dān)。</p> <p></p> <h2>篇5</h2> <p> 一、語文知識的教學(xué)與能力的培養(yǎng)是當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)</p> <p> 當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生接受語文知識，獲得語文能力。這是關(guān)于語文教學(xué)中教什么的問題，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力的問題，多少年來，我們一直堅(jiān)守這個原則，貫徹這個思想。的確，我們因此培養(yǎng)了一大批具有較好的語文知識和語文能力的合格生。時值今日，我們依然奉行這個教育思想，在我們的語文課堂中，老師所做的就是字詞句段篇，學(xué)會寫生字，記憶新出現(xiàn)的詞語，分析文章內(nèi)容，每段寫什么，前后的關(guān)系，總結(jié)中心思想，分析寫作特點(diǎn)等等。似乎這就是語文教學(xué)的全部，完成這些，就等于將語文教學(xué)拿下來了?？梢哉f，字詞句段篇的學(xué)習(xí)，聽說讀寫的教學(xué)，是中學(xué)語文教學(xué)的全部，考試也是從這些內(nèi)容中出題。我們分析了解當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)之后，就會發(fā)現(xiàn)，這種教育實(shí)際上背離了《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的語文教育思想，因?yàn)檎Z文教學(xué)是全方位的整體性教育，當(dāng)前語文教學(xué)將語文教學(xué)完全淪落為純知識性的教學(xué)，喪失了語文的更多功能，這是一種不健全的教學(xué)。</p> <p> 二、語文教學(xué)是全人教育，尤其是德行教育</p> <p> 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定：語文教學(xué)要“充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”。由此可見，語文教學(xué)的基本功能是“育人功能”，什么叫“育”，東漢許慎在《說文解字》中說，“育，養(yǎng)子使作善也?！币馑季褪钦f，“育”的意思是培養(yǎng)孩子讓他做善事，成善人。語文教學(xué)中的育人功能，其實(shí)也就是教化學(xué)生，使其成為一個德行高尚，德才兼?zhèn)涞娜瞬?。中國古人的教育特別強(qiáng)調(diào)德行教育，孔子所教學(xué)的六科，禮、樂、射、御、書、數(shù)，看起來是六門不同的課程，實(shí)際上“夫子之道，一以貫之”，孔子教學(xué)的核心始終不離道德教化，不離仁人君子，德行教育是一切的根本?！端臅分坏摹洞髮W(xué)》中說，“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”。強(qiáng)調(diào)“大學(xué)之道，在于明德”?！懊鞯隆奔匆笫芙逃呔邆淞己玫牡赖滦摒B(yǎng)和思想素質(zhì)，以此來規(guī)范自身行為?！霸娧灾尽蓖ㄟ^對詩歌和美文的品讀可以進(jìn)一步體會到詩歌的情感，達(dá)到其教化效果，使教育實(shí)現(xiàn)“修身，齊家，治國，平天下”的終極目標(biāo)。古人在識字教學(xué)中也體現(xiàn)了德行教育。如《三字經(jīng)》中就有這樣的內(nèi)容：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義，為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀?！薄跋憔琵g，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！?994年聯(lián)合國科教文組織將《三字經(jīng)》選作兒童道德叢書之一。我們在語文教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的需要，將受教育者培養(yǎng)成為德、智、體等方面全面發(fā)展的新型人才。這些素質(zhì)中，“德”是第一位的，這和古代教育中對“德”的重視是一脈相承的。因此，中學(xué)語文教學(xué)是優(yōu)秀的全人教育，我們要把學(xué)生的德行教育貫穿在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p> <p> 三、通過具體的語文篇目培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)</p> <p> 中學(xué)語文課本中有許多膾炙人口的佳作，這些佳作或是流傳千古的美文，或是近代大家的名作，這些作品無一不是文質(zhì)兼美的范例。語文教師在具體的教學(xué)中，要結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)，一方面教學(xué)生學(xué)到語文能力，更重要的是通過語文文本的解讀，通過詩化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德性的培養(yǎng)。錢理群先生說：“語文課的詩化是要使學(xué)生在一種輕松愉快、從容灑脫的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文，從應(yīng)試教育的精神重負(fù)下解放出來?！敝袑W(xué)語文課本中的許多篇目，都具有詩一般的文字，水晶一般的純潔的思想，是學(xué)生獲得優(yōu)秀品質(zhì)的最佳范例。如《散步》謳歌孝道，《春》贊美自然，《紫藤蘿瀑布》盛贊生命。學(xué)生通過《岳陽樓記》學(xué)到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉襟，在《出師表》里，學(xué)生學(xué)到了“出師一表真名士，千載誰堪伯仲間”的鞠躬盡瘁，在《夢游天姥吟留別》中，學(xué)生學(xué)到了“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的錚錚傲骨。我們在教學(xué)中，要根據(jù)具體的文本材料，落實(shí)文本里面的深刻思想，讓學(xué)生領(lǐng)略其中的精髓，轉(zhuǎn)化文中的思想為自己的實(shí)際行動。在文本的教化下，將自己打造成一個真正的君子，遠(yuǎn)離宵昧小人的行徑，做堂堂正正的中國人。</p> <p> 四、結(jié)合作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)</p> <p> 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，中學(xué)階段，尤其到高中階段，學(xué)生的習(xí)作水平得到了長足發(fā)展，學(xué)生的世界觀，人生觀也在這一階段得到固化。作為語文老師，要抓住這個有利時機(jī)，將學(xué)生的思想道德觀念通過自己的寫作穩(wěn)定下來。真善美的主題不但是我們中國人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是全人類的共識，在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，始終要弘揚(yáng)真善美，始終要傳遞正能量。比如親情，母愛，生命意識，熱愛自然，環(huán)保意識，寬容理解，團(tuán)結(jié)友愛，快樂自信，承擔(dān)責(zé)任，規(guī)則細(xì)節(jié)等等話題，都可以幫助學(xué)生造就優(yōu)秀品格，實(shí)現(xiàn)真正的人生價值。由于當(dāng)前社會的復(fù)雜性，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，很多人迷失了自己的本來面目，不知道自己的人生方向。許多學(xué)生也受到了這樣那樣的污染，心靈不再純潔，內(nèi)心不再健康，他們的內(nèi)心世界一般不輕易向他人敞開，但是通過學(xué)生的作文訓(xùn)練，老師就能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的困惑，拂去學(xué)生心靈的塵垢，使他們及時回歸正確的人生道路，盡量避免走彎路。可以說，作文是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的最好載體，我們語文教師要把握住這個時機(jī)，有效的對學(xué)生進(jìn)行人格轉(zhuǎn)化。</p> <p> 五、誦讀圣賢經(jīng)典，提高德行能量</p> <h2>篇6</h2> <p> 關(guān)鍵詞：主體性；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣</p> <p> 中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）11-0201-01</p> <p> 在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占的比重最大。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)南量的關(guān)鍵。在工作實(shí)踐中，我試對在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，進(jìn)行探索?？偨Y(jié)出了以下幾點(diǎn)做法：</p> <p> 一、創(chuàng)境激情，提高學(xué)生閱讀的積極性</p> <p> 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)，很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪沁@個道理。小學(xué)語文教材中課文體裁多樣，內(nèi)容非常豐富。教師可以激發(fā)學(xué)生興趣為核心，從課文內(nèi)容入手，通過各種途徑，利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與教材有關(guān)的具體生動的情境，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的情感，提高他們閱讀的積極性。創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)教學(xué)的需要，可靈活地運(yùn)用于導(dǎo)入、講解、總結(jié)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。老師要把握好閱讀的激趣點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中真正領(lǐng)會到祖國語言文字的魅力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。閱讀的愿望更加強(qiáng)烈。</p> <p> 二、指導(dǎo)質(zhì)疑，引導(dǎo)探究，增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀的主動性</p> <p> 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的世界中這種需要特別強(qiáng)烈。”我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種質(zhì)疑探究活動，將他們置于掌握知識，發(fā)展能力這一閱讀過程的主要承擔(dān)者地位，讓他們體驗(yàn)獨(dú)方自主閱讀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積極動腦、動手、動口，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 朱熹說：“讀書無疑者需要教有疑，有疑者需要教無疑，到這里方是長進(jìn)?！奔ぐl(fā)學(xué)生自己質(zhì)疑問難，并通過積極思考，計(jì)論爭辯，達(dá)到釋疑。這是比老師直接回答要高明得多的舉措，不僅克服學(xué)生的波動情緒，使課堂氣氛活躍，每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，還能使學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣和能力得到增減和提高。</p> <p> 閱讀教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，既要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的問題，又要科學(xué)引導(dǎo)，把一些質(zhì)穎的方法介紹給學(xué)生。提高質(zhì)疑水平。首先，可以從課題上質(zhì)疑。如從《飛奪瀘定橋》這個課題就可以提出“誰？”“什么時候？”“為什么？”“怎樣？”等幾個問題。教師適當(dāng)整理就可誘導(dǎo)學(xué)生一步一步讀課文，理清文章順序及重點(diǎn)。其次，可以從字詞入手質(zhì)疑。如學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友》一課時，有學(xué)生就提出：“課文中‘烈火在身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗勝利才二十分鐘’這兩個句子中的‘才’字意思相同嗎？”這樣的問題就很有價值。當(dāng)然，可以引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的方法有很多，這就要靠教師在實(shí)踐中不斷去摸索。</p> <p> 三、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性</p> <p> 學(xué)會學(xué)習(xí)是主體性教育的重要目標(biāo)之一。加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)目的是想在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的科學(xué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果等方法給學(xué)生提供具體幫助，使學(xué)生充分發(fā)揮主體性。著名教育家葉圣陶先生說：“學(xué)生需要能讀書，需要能作文，固特設(shè)語文課以訓(xùn)練之，最終目的為自能讀書，不待老師講，自能作文，不待老師改?！遍喿x教學(xué)中要使學(xué)生把閱讀的方法內(nèi)化為能力，并要做到能遷移運(yùn)用，獨(dú)立閱讀。</p> <p> 四、創(chuàng)造條件，正確評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力</p> <h2>篇7</h2> <p> 一、作為黨員。</p> <p> 雖然我只是一名普通的黨員，但我始終向優(yōu)秀的黨員看齊。不論是身邊的還是國家知名的優(yōu)秀黨員，他們都是盡心竭力、一心為公的好榜樣。通過黨員學(xué)習(xí)，我更加明確了自己努力的方向，并結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)查找了自身的不足。盡管自己還有許多需要完善的地方，但我想正直的人格、積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念，踏實(shí)的工作，必將幫助我攀登新的高峰。</p> <p> 二、作為班主任。</p> <p> 六七年的班主任工作給了我一些經(jīng)驗(yàn)，也使得我成為了老班任。在本學(xué)期工作中，我依然是滿懷熱情地對待我的工作和學(xué)生。由于跟班緊，探視勤，我能更為細(xì)致的了解學(xué)生，并減少了他們浪費(fèi)時間的機(jī)會。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性都很高，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)效果明顯，深得各位科任老師的好評。在期中考試中，我們班的平均分名列學(xué)年第二，學(xué)年前100名和前200名的同學(xué)，人數(shù)有所增加。在家長會上，我結(jié)合高一時的四次考試成績，全面的分析了學(xué)生的狀態(tài)，幫助家長明確教育目標(biāo)和方法。在期中考試后，我加強(qiáng)了對作業(yè)的監(jiān)督，每次抽查都記錄結(jié)果，并及時批評教育。每天中午我12點(diǎn)半到班級，監(jiān)督學(xué)生的到校時間和午睡質(zhì)量。休息好才能學(xué)習(xí)好，抓緊時間才能提高成績，這些都是需要細(xì)心與恒心才能完成的工作。在抓學(xué)習(xí)的同時，我不忘對學(xué)生進(jìn)行人格教育。培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因?yàn)橛械聼o才的人是半成品，有才無德的人是危險(xiǎn)品，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鎳臈澚骸Ｎ依冒鍒?bào)、學(xué)習(xí)園地等班級文化建設(shè)手段，讓學(xué)生認(rèn)識自我，教育自我，完善自我。當(dāng)然，我的工作中還存在諸多問題，還很缺乏工作的藝術(shù)性與高效性。今后我將多讀論著，多加請教，讓班主任工作再等新臺階。</p> <p> 三、作為語文老師。</p> <p> 我擔(dān)任兩個班級的語文教師，其中還有一個理科實(shí)驗(yàn)班，我自知身上責(zé)任的重大。而學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度與繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，決定了他們不可能在課下花費(fèi)自己的時間去延展閱讀，或深入研究。為獲得最大的教學(xué)效果，我從抓自身和抓學(xué)生兩方面入手。抓自身就是調(diào)高自己的備課質(zhì)量，只有備課充分才能讓課堂更為高效。本學(xué)期要完成兩本書的教學(xué)，一本是必修5，一本是古代詩歌散文選修，還要迎接學(xué)業(yè)水平測試，可謂時間緊任務(wù)重，古代詩歌散文對學(xué)生來說很有難度，其實(shí)對老師來說也是一個挑戰(zhàn)，書中涉及了太多的作者及作品。如果只限于講書上選的一首詩，那學(xué)生就無法全面感知這個作者的人生經(jīng)歷與作品內(nèi)涵、風(fēng)格。于是我在課下閱讀大量的有關(guān)作者的介紹，研讀許多的作品，并從中選出具有代表性的作品，上課講給學(xué)生聽。如果時間太緊，來不及講解，就打印出來，粘貼在班級的后邊，以便學(xué)生隨時閱讀。由于擔(dān)任班主任工作，白天常被瑣碎事務(wù)打擾，還要批改作業(yè)，備課之事就常常挪到下班后做，熬到十一二點(diǎn)鐘也是平常事了。比如講納蘭性德的《長相思》一詞，我花了周末兩整天時間查找資料，制作課件，加上后期的調(diào)整，與同事的交流，所花的時間又何止兩天?一位不凡的詞人要在一兩節(jié)課上展現(xiàn)給學(xué)生，靠的就是老師課下的全心付出與精心安排。這是語文老師獨(dú)有的苦也是語文老師獨(dú)有的樂，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，我也增長了見識，提高了素養(yǎng)。語文教學(xué)中還有一件大事，就是作文教學(xué)。本學(xué)期寫了六篇大作文，都是認(rèn)真批改認(rèn)真講解的。為了提高學(xué)生的寫作興趣與課堂教學(xué)效果，我堅(jiān)持把優(yōu)秀作文(有全文有片段)打出來，上課時借助多媒體讓所有學(xué)生閱讀、評價。不僅大作文如此，周記也是如此，只有及時反饋及時指導(dǎo)，才能讓學(xué)生有所收獲。抓學(xué)生就是指抓學(xué)生的課上狀態(tài)和課下的作業(yè)質(zhì)量。對于每個班的語文后進(jìn)生，我都給予特別的照顧，做到堂堂課提問，堂堂課點(diǎn)撥，這也是為了提醒學(xué)生增強(qiáng)自覺性，同時還能給他展現(xiàn)自己的機(jī)會，幫助他樹立信心。課下單獨(dú)給他們留任務(wù)，并督促檢查，力爭在高二一年最大限度的提高他們的成績。在我的關(guān)心照顧下，有些同學(xué)已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，尤其是本學(xué)期剛剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)。對于作業(yè)，我既要求數(shù)量又要求質(zhì)量，不給懶惰的學(xué)生以放縱的機(jī)會，只有這樣，才能提高課堂效果。在下學(xué)期中教學(xué)中，我還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自學(xué)能力，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。新課改的教材內(nèi)容豐富，對學(xué)生來說是件好事，可教學(xué)負(fù)擔(dān)更重了，每一學(xué)期都是忙忙碌碌，有時只能蜻蜓點(diǎn)水，很是遺憾。由于教學(xué)繁忙，本學(xué)期很少有時間閱讀專業(yè)書籍提高業(yè)務(wù)，也少于總結(jié)形成文字，只能將這項(xiàng)工作留在假期，以便下學(xué)期游刃有余地開展教學(xué)。</p> <p> 四、作為高二語文備課組長。</p> <p> 說實(shí)話，備課組長是很多人不愿意做的工作，自己的教學(xué)就已經(jīng)很忙碌了，還要組織、安排整個學(xué)年的教學(xué)，真的是需要良心和耐心的工作啊!本學(xué)期的幾件大事是兩次月考、兩次大考(期中、期末)，每一次都組織同事們認(rèn)真出題、批卷。其次是作文教學(xué)，我都是自己查找資料，選擇適合學(xué)生的作文材料供學(xué)年使用，在大家批改完作文后，還要與同事交流研討，挑選出學(xué)年的優(yōu)秀作文，校對打印，讓全學(xué)年的同學(xué)人手一份，以便課上課下閱讀學(xué)習(xí)。而平時的備課更不必說，提前安排人員，力爭在短暫的備課時間里完成最多的工作，切實(shí)地指導(dǎo)一周的教學(xué)工作。另外還要篩選習(xí)題，印刷試卷，讓學(xué)生少練多得，提高教學(xué)實(shí)效。總之，作為備課組長，我做到凡事走在前頭，能自己做的就自己做。雖不能以最高的水平帶動全組，也要以最飽滿的熱情團(tuán)結(jié)全組。幸運(yùn)的是我們的組員男女各半，各具特長，也都聽從指揮，大家和諧相處，其樂融融。</p> <h2>篇8</h2> <p>教育改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年了，她已走進(jìn)教育的各個方面。改變了教師，影響了學(xué)生。身為教育事業(yè)中的一員，我深切的感受到其中的漂泊沉浮，說出來與各位同仁共同探討。教育由過去的精英教育，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為生活的必須經(jīng)歷。每個孩子都是家庭的希望，但每個孩子生活的環(huán)境不同，差異性很大。學(xué)習(xí)接受能力大不相同，這給教師的教學(xué)帶來很大的難題。有的學(xué)生已經(jīng)完成，有的學(xué)生卻依舊一頭霧水。學(xué)習(xí)好的學(xué)生說老師羅嗦，學(xué)習(xí)不好的說老師講的還不夠。學(xué)生急，老師更急，一著急，體罰就出來了。我相信絕大多數(shù)老師的體罰都是善意的，恨鐵不成鋼的。可你面對的是家庭中的寶貝，嬌嫩的皮膚和幼小的心靈是經(jīng)不起風(fēng)吹的。為此個別教師的教訓(xùn)是深刻的，但細(xì)想起來又不得不為這樣的教師感到悲哀。普及基礎(chǔ)教育，面向全體學(xué)生。要我們因材施教，給不同孩子以不同的發(fā)展空間，既不強(qiáng)迫，又給他留有發(fā)展的余地。那么師生的矛盾就小多了，體罰和變相體罰就會沒了蹤影。當(dāng)今社會高度發(fā)展，知識的更替也更加迅速，學(xué)校學(xué)到的知識用不了幾年就會落后，所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而自己去學(xué)習(xí)知識。交從教授知識，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想。如今我們都知道，課堂之上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。那怎么個主體主導(dǎo)，其實(shí)是希望學(xué)生在課堂上動起來，我理解就是在課堂之上給學(xué)生更多的話語權(quán)，那怎樣給呢？首先要培養(yǎng)孩子們敢說話、敢發(fā)言。</p> <p> 學(xué)生之所以不敢說話、不敢發(fā)言的顧慮主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.擔(dān)心說不對，怕同學(xué)們笑話;2.擔(dān)心回答錯誤，怕老師批評;3.擔(dān)心說的不好，怕自己丟了面子。其次要會說，開始時孩子們是會亂說的，有時還會跑題的。針對這些問題，教師要認(rèn)真對待，特別是班主任，否則挫傷了孩子的積極性，他們會保持沉默的。經(jīng)過這兩個階段的培養(yǎng)，學(xué)生就會在你的課堂上暢所欲言的。我的學(xué)生曾和我爭論作文的好壞。有的教師備課時曾感慨：如果我的課，通過了你班學(xué)生的考驗(yàn)，那就沒事了。一段時間來，只要有聽課的，就有小組討論，有那必要嗎？這個課用的合適嗎？熱鬧過后，留下什么呢？令人深思。有的教師給我說，聽課過后，我的這堂課還的重講。我不贊成課課，科科都用小組討論。教師對學(xué)生課堂的表現(xiàn)，給予肯定應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，而現(xiàn)在更多的像是表演，整齊劃一的程式化，被被表揚(yáng)的學(xué)生的表情往往不像是受到表揚(yáng)，卻更像是恥辱。教育改革各地推出了不少經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)。從名噪一時的杜郎口模式，學(xué)案法，三步法，四步法等等，紛紛登場。就我個人而言，不贊成學(xué)校推廣整齊劃一的教學(xué)模式。</p> <p> 簡單的舉一個例子，同一個課件，不同的教師在講同一課時，都不能完全照搬使用。何況教師個體差異，文理思維差異，導(dǎo)致教學(xué)本身就不能用一個簡單的程序來加以應(yīng)用的，教育的教授者是人，受教育者也是人，就應(yīng)該發(fā)揮人的主觀能動性。其實(shí)每種教學(xué)法，在不同的教師看來都有自己應(yīng)該借鑒的地方，融合在自己的教學(xué)中，不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)風(fēng)格，更好的符合現(xiàn)在教學(xué)理論。這對教師有益，對學(xué)生來說更有益。教師活躍的思想，可以大大提升學(xué)生思維?？v觀歷史，沒有自己特色的東西，終究是不適合自己的，會限制自己優(yōu)勢的發(fā)揮，也不會長久發(fā)展的。我們在注重知識傳授時，讓學(xué)生學(xué)會尊重生命。古人曾說：身體發(fā)膚，受之于父母，不得損傷。來告誡我們沒有理由隨意處理自己的生命。你的活著，并不是為自己，為親人，為朋友，為社會。尊重生命，敬畏生命，應(yīng)該是孩子的人生第一課，只有懂得生命的可貴，才會懂得責(zé)任、友愛和互助愛護(hù)自己，才能愛護(hù)別人，才能愛護(hù)自然。世界萬物，生命的延續(xù)，都是相同。當(dāng)一個人把植物和動物的生命看得與他的生命同樣重要時，他才是一個真正有道德的人。對所有的生命常懷尊重和敬畏之心，才會感受到生命的高貴與美麗。我們學(xué)生才會抬起頭，感受五彩的生活，不會因挫折而失去生活的勇氣。</p> <p> 總之，教育最成功的是培養(yǎng)一個德才兼?zhèn)涞娜?，退而去求其次，培養(yǎng)一個有德的人，最危險(xiǎn)的是培養(yǎng)一個有才無德的人。</p> <p> 作者:段瑞姝 王宏翔 單位:內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學(xué)校 內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗同興總校</p> <p></p> <h2>篇9</h2> <p> 21世紀(jì)需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這樣的人才需要從學(xué)校中培養(yǎng)出來。為此，國家強(qiáng)盛和民族振興的重?fù)?dān)就落到了廣大教育者的肩上。中學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育，身上的重?fù)?dān)更大，不僅要做好科學(xué)知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)。做好中學(xué)語文教學(xué)中的德育教育滲透不僅是時代的需要、國家的需要，也是民族發(fā)展的需要，可見德育教育在中學(xué)語文教學(xué)中滲透的重要性。而且，做好中學(xué)語文教學(xué)中的德育教育滲透對于培養(yǎng)中學(xué)生思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)具有十分重要的意義。</p> <p> 二、中學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的困難</p> <p> 傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式和方法和學(xué)生的思想實(shí)際及發(fā)展規(guī)律都存在著較大的偏差，教師在教學(xué)的過程中只是簡單的灌輸相關(guān)的知識，沒有注重德育教育的滲透。“灌輸式”的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，同時也忽視了道德教育的個性規(guī)律，并且還偏離了中學(xué)生的生活世界。這樣就使得德育教育難以在中學(xué)語文教學(xué)中得到很好的滲透。隨著教育的快速發(fā)展和教育體制的改革，學(xué)校教育越來越專注于培養(yǎng)人的知識，教育的功利性也越來越突出。教師在教學(xué)的過程中往往為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而采取一些極端的教學(xué)方式。這樣既不利于學(xué)生掌握科學(xué)知識，同時也不利于德育教育的進(jìn)行。此外，就是社會的現(xiàn)實(shí)性也削弱的德育的說服力，這樣使得德育教育在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透很困難，同時也不利于德育教育的發(fā)展?？傊瑐鹘y(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式和教育的功利性及社會的現(xiàn)實(shí)性都是中學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的困難。</p> <p> 三、中學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的方法</p> <p> 為了能夠提高德育教育的效果，需要在進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)的過程中，針對出現(xiàn)的困難和問題采取合適的滲透方法，這樣才能夠很好的將德育教育滲透到語文教學(xué)中。以下是中學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的具體方法。</p> <p> 1.從寫作中滲透德育教育</p> <p> 中學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容就是寫作。在語文寫作教學(xué)的過程中，需要教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，要敢于講真話，寫真事和抒發(fā)自己的真實(shí)情感。在批改學(xué)生作文的過程中，不僅僅要看文章的內(nèi)容，還需要透過文章了解學(xué)生的思想動態(tài)，對于思想有問題的學(xué)生需要及時找到學(xué)生本人進(jìn)行思想道德教育。這樣才能夠端正學(xué)生的人生態(tài)度，達(dá)到教育的目的。</p> <p> 2.采用全新的教學(xué)方式</p> <p> 為了能夠很好的滲透德育教育，需要學(xué)校改變以往的教學(xué)方式，采用全新的教學(xué)方式，徹底的改善教育觀念，重視學(xué)生的主體地位，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想道德品質(zhì)。</p> <p> 3.開展文化活動，進(jìn)行思想品德教育</p> <h2>篇10</h2> <p> 【關(guān)鍵詞】高中語文；滲透；德育教育；策略</p> <p> 隨著教育改革的不斷深入，德育教育越來越受到人們的重視。在高中階段，德育教育的實(shí)施已經(jīng)成為了教學(xué)的主要任務(wù)。根據(jù)新課程改革中關(guān)于課堂教學(xué)的要求，更應(yīng)在高中語文教學(xué)中滲透德育教育，這樣有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。這就要求高中語文教師要合理安排教學(xué)課程，讓學(xué)生不僅能學(xué)好語文知識，還能形成良好的道德品質(zhì)，這樣才能更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中教育不再單純地指學(xué)生的文化知識培養(yǎng)，更是對學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。</p> <p> 一、高中語文教學(xué)中滲透德育教育的重要意義</p> <p> 高中語文教學(xué)中滲透德育教育對學(xué)生個人、社會發(fā)展、語文教師都有著非常積極的意義。首先，從學(xué)生方面來說，高中是學(xué)生發(fā)展的重要階段，其道德思想正處于形成的關(guān)鍵階段，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于學(xué)生形成正確的思想意識。其次，從社會發(fā)展層面來說，德育在包含語文在內(nèi)的各個學(xué)科中的滲透，使學(xué)生成為了德才兼?zhèn)涞?、符合社會發(fā)展的綜合型人才，提高了社會的整體道德水平，從而促進(jìn)了社會的發(fā)展。最后，從語文教師自身來說，高中語文教學(xué)中滲透德育教育，是符合現(xiàn)代教育改革方向的，也讓語文教師可以在尋找滲透方法的同時，進(jìn)行自我教學(xué)反思，有利于語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，對其的長遠(yuǎn)發(fā)展也是大有裨益的。</p> <p> 二、高中語文教學(xué)中滲透德育教育的策略</p> <p> 2.1通過教材內(nèi)容滲透德育教育</p> <p> 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要渠道，教師進(jìn)行語文教學(xué)時可以貼合學(xué)生自身的特點(diǎn)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的德育知識。課堂是培養(yǎng)德育的主要場所，學(xué)生接觸最多的也是教材，所以要以教材為主，促進(jìn)德育教育的實(shí)施。教師在課堂講授知識時，應(yīng)向?qū)W生介紹所講課文的時代背景和文化背景，讓學(xué)生在深入了解課本內(nèi)容時也得到了思想教育，從而有效地將德育教育滲透到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生有獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師在講解《離騷》時，就可以把屈原的故事講給學(xué)生，讓學(xué)生了解到屈原的精神，甚至也可以播放有關(guān)屈原的視頻，讓學(xué)生更直觀地體會到屈原憂國憂民的思想，從而樹立屈原在學(xué)生心中的愛國形象，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。</p> <p> 2.2通過作文寫作滲透德育教育</p> <p> 作文是高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生的寫作內(nèi)容也可以一定程度上反應(yīng)學(xué)生的道德品質(zhì)等。所以，高中教師要重視學(xué)生的作文寫作，通過文章認(rèn)識到學(xué)生的思想動態(tài)，及時對思想有問題的學(xué)生進(jìn)行糾正。在寫作中滲透德育教育，不但可以讓學(xué)生形成良好的品德，還可以讓學(xué)生對生活有更深刻的認(rèn)識。進(jìn)行作文教學(xué)時，教師可以選取更貼近學(xué)生生活的題材，讓學(xué)生可以從表面了解事物的本質(zhì)，從而使學(xué)生的思想得以升華。教師還可以把一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生從這些優(yōu)質(zhì)的文章中得到好的情感體驗(yàn)，同時還可以成立學(xué)習(xí)小組，開展作文競賽活動，讓學(xué)生彼此交流心得體會，從而寫出自己的情感體驗(yàn)，這樣可以使寫作和德育教育的水平都能得到提高。</p> <p> 2.3通過課外活動滲透德育教育</p> <p> 語文課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，單純地依靠課堂內(nèi)的教學(xué)很難全面實(shí)現(xiàn)德育滲透，所以教師可以以教學(xué)內(nèi)容為本，開展符合學(xué)生心理的教學(xué)活動，利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)生的德育培養(yǎng)。通過形式多樣的課外實(shí)踐活動的展開，可以讓學(xué)生把道德意識轉(zhuǎn)化為自然情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。在給學(xué)生進(jìn)行德育教育時，教師也應(yīng)不斷提高自身的道德素養(yǎng)，從而給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。比如，可以讓學(xué)生在課下觀看《我和我的祖國》這類愛國題材電影，并讓學(xué)生在課上時間對影片進(jìn)行討論和評價等。這些活動的順利展開可以拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。</p> </div> </div> <div id=