導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)會(huì)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   我是xxxx的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間孩子就二年級(jí)了，這學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)，我感受頗深，在孩子的教育問(wèn)題上，相信很多家長(zhǎng)會(huì)都和我一樣“責(zé)任重于泰山”。現(xiàn)就孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

   首先是給孩子做一個(gè)好榜樣。父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴別人的人，對(duì)什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我們的一語(yǔ)一行、一舉一動(dòng)都將被動(dòng)的被孩子模仿和學(xué)習(xí)，大多時(shí)候我們并不在意，但孩子卻很用心。

   其次是對(duì)孩子多鼓勵(lì)少批評(píng)。實(shí)際上，對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)講都喜歡自己做事，雖然有時(shí)候孩子會(huì)把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候，她會(huì)站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時(shí)，我們不能用成人的思想去責(zé)備她，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗，水弄到身上會(huì)把衣服打濕，容易著涼；同時(shí)還鼓勵(lì)她說(shuō)：“好孩子真棒，都會(huì)刷碗了，爸爸、媽媽真高興。”這樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情，因?yàn)檫@些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只是小小的失誤，這些失誤會(huì)通過(guò)練習(xí)以后就會(huì)避免的。

   第三是學(xué)會(huì)和孩子做朋友。說(shuō)實(shí)在話，我們對(duì)孩子的付出還不夠，特別是單獨(dú)和他交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對(duì)此我們非常內(nèi)疚。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個(gè)好朋友。

   第四是培養(yǎng)孩子的自主能力，讓他做一下力所能及的事。我們年輕一代大部分都已成為獨(dú)生子女家庭，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)心理較強(qiáng)，缺乏對(duì)孩子自主能力的培養(yǎng)，我們家也不例外。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，逐步培養(yǎng)孩子這方面的缺陷，讓他從點(diǎn)滴做起，主動(dòng)安排他做一些力所能及事情。例如收拾自己的房間、打掃個(gè)人衛(wèi)生、合理安排自己學(xué)習(xí)和生活時(shí)間等等。

   孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，更離不開(kāi)老師的辛苦工作、耐心講解和無(wú)私奉獻(xiàn)。請(qǐng)學(xué)校和老師放心我們一定會(huì)配合好學(xué)校的整體教育，一定與老師一起陪伴孩子順利的走過(guò)難忘的小學(xué)階段。

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的精心準(zhǔn)備，初二三班以“讓愛(ài)與責(zé)任為家護(hù)航”為主題的家長(zhǎng)會(huì)終于召開(kāi)了，作為三班的思品老師兼副班任我有幸參加了這場(chǎng)讓我難忘的家長(zhǎng)會(huì)。

   為了召開(kāi)一次有意義，有價(jià)值的家長(zhǎng)會(huì)，不論是老師還是班里的學(xué)生都做足了準(zhǔn)備，本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容主要有：

   第一，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生為目的來(lái)匯報(bào)班級(jí)情況和進(jìn)行成績(jī)分析；第二，由班主任介紹班級(jí)各任課老師；

   第三，與家長(zhǎng)攜手，給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議；

   第四，各個(gè)任課老師簡(jiǎn)單發(fā)言；

   第五，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目表演。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的明確，脈絡(luò)清晰，讓我通過(guò)這次活動(dòng)受益良多。

   家長(zhǎng)會(huì)以“家”為主題，告訴各位學(xué)生你們的成就源于家的支持。這個(gè)“家”包括了四個(gè)組成部分，分別是團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上的班集體；大力支持，密切配合的家長(zhǎng)；辛勤耕耘，誨人不倦的老師以及英明決策，保駕護(hù)航的校領(lǐng)導(dǎo)，是這四個(gè)部分才組成了這個(gè)既溫暖又讓人成長(zhǎng)的大家庭。在這個(gè)家中的每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，出色的，班主任老師向各位家長(zhǎng)總結(jié)了各位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如，有進(jìn)步之星，舞蹈之星，演講之星，還有最具有潛力的同學(xué)，最具有凝聚力小組以及最具號(hào)召力小組等等，通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任還結(jié)合實(shí)際情況給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議，比如，家長(zhǎng)要了解學(xué)生上學(xué)和回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向；監(jiān)督孩子在家或外面的玩電腦或手機(jī)上網(wǎng)情況；了解孩子和怎樣的人交往；并希望家長(zhǎng)和老師保持密切聯(lián)系。通過(guò)幾點(diǎn)建議更能明確家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注和教育的重點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育真正的結(jié)合起來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)中最讓我感動(dòng)，難忘的是學(xué)生們準(zhǔn)備的節(jié)目，分別是手語(yǔ)表演《感恩的心》，詩(shī)歌朗誦《感恩父母》，還有學(xué)生寫給父母的信，雖然只有三個(gè)節(jié)目，但是每個(gè)節(jié)目都是學(xué)生用心準(zhǔn)備，用心表演的。這一群平日調(diào)皮，活潑的孩子在表達(dá)對(duì)父母那深深的感激時(shí)都真切的流下了晶瑩的淚花， 在座的各位父母和老師也被他們的真情流露而感動(dòng)的流下了眼淚。他們用最樸實(shí)的話語(yǔ)，最簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)著心里最重要的情感，這一幕怎么能讓我忘記。

   這次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生，老師，家長(zhǎng)一起分享了成長(zhǎng)的喜悅，明確了前進(jìn)的方向，更重要的是大家一起感受愛(ài)，理解愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。相信這一群知道感恩的孩子將來(lái)會(huì)帶給我們更多的精彩。

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   8月31日，我參加了兒子班級(jí)組織的第一次家長(zhǎng)會(huì)。由于捷歌小朋友之前有在私立幼兒園上了半年小小班，我原以為只是老師與家長(zhǎng)之間的一次簡(jiǎn)單會(huì)面，沒(méi)想到學(xué)校如此重視，老師又如此用心、細(xì)心。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，我在賴?yán)蠋煛⑶乩蠋熀鸵蠋煹男θ堇?，感受到老師?duì)孩子的愛(ài)和責(zé)任，與其說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)，倒不如說(shuō)是一次親情會(huì)，因?yàn)閺念^至尾就是一次心與心的溝通，愛(ài)與愛(ài)的交流。

   賴?yán)蠋熡眯臏?zhǔn)備的入園前注意事項(xiàng)及幼兒教育內(nèi)容，讓我覺(jué)得受益匪淺。尤其，當(dāng)賴?yán)蠋熤v到，一位記者對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察的采訪，這段采訪深深地觸動(dòng)了我。

   一名記者采訪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，問(wèn)：“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”那位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“在幼兒園。”記者接著問(wèn)：“您在幼兒園學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獲得者說(shuō)：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；要誠(chéng)實(shí)，不撒謊；打擾了別人要道歉；做錯(cuò)了事情要改正；大自然很美，要仔細(xì)觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的。”

   從賴?yán)蠋煼窒淼倪@個(gè)采訪，讓我得到以下的感悟：

   做人應(yīng)先修德。也就是人們常說(shuō)的先成人后成才。

   天真無(wú)邪的兒童，就像一張白紙，在幼兒園里第一次接受人生的教育，比如把自己的東西分給別人一半，不拿別的人東西，東西要放整齊，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)等，這些不就是做人的重要準(zhǔn)則嗎？?jī)和逃?、心理學(xué)家陳鶴琴教授說(shuō)過(guò)：人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的。幼年時(shí)期，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好則終身受其害。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個(gè)慢慢的、不斷糾正、演練、磨合的過(guò)程，是由上千上萬(wàn)次教導(dǎo)而形成的。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)龐大、細(xì)致入微的過(guò)程，是一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨。需要的是老師和家長(zhǎng)的耐心、匠心、大愛(ài)。

   作為父母的我們，最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。托爾斯泰曾說(shuō)：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師。身為家長(zhǎng)，孩子們能夠在小四班這樣一個(gè)“以愛(ài)育愛(ài)”的班里，擁有這樣盡職盡責(zé)、對(duì)學(xué)生視如己出的老師們，讓我覺(jué)得感動(dòng)和欣慰。

   通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我相信，只要我們家長(zhǎng)與老師同心、合力，孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)道路上必定碩果累累！

  參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   雖然開(kāi)學(xué)初就有心理準(zhǔn)備，本學(xué)期會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，但是，真的到了這時(shí)候，心情還是異常緊張的。料想到，坐在下面的是比我年紀(jì)還要大，甚至學(xué)歷比我還要高的家長(zhǎng)，我該說(shuō)些什么，我該坐著說(shuō)，還是站著說(shuō)，說(shuō)些什么，盤旋在腦海里良久良久，最終還是沒(méi)有能夠定稿。最后，問(wèn)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，才有思路說(shuō)些什么。但是，我還想有點(diǎn)與眾不同，分了三大塊。第一塊是他們?cè)诔砷L(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)班級(jí)里好的一方面；第二塊是成長(zhǎng)的痛，說(shuō)說(shuō)學(xué)生存在的不足；第三塊是他們?cè)俅筮€是孩子，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么督促孩子。

   準(zhǔn)備充分后，就等待著進(jìn)班級(jí)，開(kāi)我的第一次家長(zhǎng)會(huì)……

   過(guò)后，反思了在本次家長(zhǎng)會(huì)中自己的不足之處：

   第一， 家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，自己還是比較緊張的，有點(diǎn)手足無(wú)措，語(yǔ)速有點(diǎn)偏快，跟家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的眼神交流，都是自己顧自己的在那里講，所幸，家長(zhǎng)們還是比較配合，還是很認(rèn)真地傾聽(tīng)，有的還在做筆記。

篇2

這次家長(zhǎng)開(kāi)放日，改變了那種由班主任一人唱主角的傳統(tǒng)做法。首先家長(zhǎng)們隨堂聽(tīng)課，親身感受子女日常學(xué)習(xí)課堂氛圍，接下來(lái)孩子們的才藝展示，讓在座的各位家長(zhǎng)拍手叫好，親子互動(dòng)更是將本次活動(dòng)推向了。家長(zhǎng)會(huì)上，滔滔不絕的不再是老師，而是同學(xué)，是家長(zhǎng)，他們?cè)V說(shuō)著心里的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、期望。同學(xué)與同學(xué)之間的距離拉近了，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間認(rèn)識(shí)了，幾十個(gè)小家庭在這兒融成了一個(gè)大家庭。家長(zhǎng)成了家長(zhǎng)會(huì)的主角，學(xué)生成了家長(zhǎng)會(huì)的主角。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)形式多是以老師一個(gè)人講，下面家長(zhǎng)聽(tīng)的形式，這樣缺乏與家長(zhǎng)交流的親近感，家長(zhǎng)會(huì)常常在家長(zhǎng)與孩子之間造成“交火”；教師永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)會(huì)的主角；學(xué)生一概被排斥在家長(zhǎng)會(huì)之外……。在這里，家長(zhǎng)會(huì)的熱烈和學(xué)生的活躍也令人耳目一新：這里的家長(zhǎng)會(huì)，過(guò)程基本由學(xué)生控制，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，人人爭(zhēng)當(dāng)主角。一改傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上常見(jiàn)的學(xué)生沮喪害怕，家長(zhǎng)緊張擔(dān)心，教師唱獨(dú)角戲的景象。五、一班主任姜軍政老師說(shuō)，在這里，家長(zhǎng)會(huì)不僅僅是家長(zhǎng)會(huì)，還可以是學(xué)法交流會(huì)，可以是學(xué)生展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)。

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)“老師說(shuō)家長(zhǎng)聽(tīng)”，錦華小學(xué)首次嘗試讓孩子“唱主角”，家長(zhǎng)當(dāng)觀眾。全班同學(xué)把想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的心里話寫出來(lái)，由一位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“傳達(dá)”；自我介紹在學(xué)校里干啥；亮出最得意作業(yè)引來(lái)父母驚喜……家長(zhǎng)會(huì)告別“告狀會(huì)”，孩子不怕，家長(zhǎng)也全面了解孩子，一舉兩得。

篇3

您好！御臨歡歌頌改革，金鳳展翅迎嘉賓。在這美麗的五月，我們迎來(lái)了我校二0一三年春季學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。在此，全校師生員工向在百忙中前來(lái)參加會(huì)議的家長(zhǎng)朋友們表示最崇高的敬意和最熱烈的歡迎！

為了孩子安全的今天，幸福的明天，在這里，敬請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)一步配合學(xué)校，讓您的孩子健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)提出以下幾條建議：

一、在家給孩子創(chuàng)造一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、樹立“一切為了孩子”的理念，做孩子的“知心朋友”，營(yíng)造和諧、民主的家庭氛圍。

2、生活上給予關(guān)心，物質(zhì)上提供保障，不讓孩子為了生活而分心。

3、克制自己的不良情緒和嗜好，遠(yuǎn)離不健康的生活方式和娛樂(lè)方式，給孩子做榜樣!

二、科學(xué)地規(guī)劃孩子的人生。

1、小學(xué)是孩子各種習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)校的育人目標(biāo)和孩子的實(shí)際，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的人生理想，制定孩子人生發(fā)展規(guī)劃和短期發(fā)展計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

2、幫助孩子針對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的情況，做好自我總結(jié)，尋找孩子存在的問(wèn)題，科學(xué)規(guī)劃后期的學(xué)習(xí)生活，用以自我提醒和約束。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

1、鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，與名著為友，與經(jīng)典為伴。

2、注重發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，注重培養(yǎng)文秘站:孩子的特長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力，鼓勵(lì)孩子正視問(wèn)題，敢于直面困難，并主動(dòng)戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，做到定時(shí)定量，少吃零食，多吃正餐。

四、幫助孩子樹立“安全防范”意識(shí)。

1、幫助孩子樹立“安全第一”意識(shí)，遵守交通規(guī)則，教給孩子用電安全、消防安全、食品安全等知識(shí)。

2、幫助孩子樹立正確的是非觀念，提高孩子自我防范能力。教育孩子不購(gòu)買、佩帶、玩耍管制刀具。

3、教育孩子謹(jǐn)慎交友，不和社會(huì)上有不良習(xí)氣的社會(huì)青年交往。

4、教育孩子遠(yuǎn)離“黃賭毒”，不進(jìn)網(wǎng)吧，不迷戀網(wǎng)絡(luò)，不觀看黃色書刊和不健康的影視節(jié)目。

五、減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、不給孩子訂太多的資料，不增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課，拒絕參與有償補(bǔ)課。

3、合理安排孩子的課外作息時(shí)間。

家長(zhǎng)朋友們，我們的共同目標(biāo)是尋求一個(gè)更好的教育孩子的方法，助推我們的孩子健康、幸福地成長(zhǎng)。最后送一段話與大家共勉：

用手摸摸孩子的頭吧，他會(huì)感受到你的關(guān)愛(ài)！

用眼與孩子說(shuō)說(shuō)話吧，他會(huì)感受到你的真情！

用嘴與孩子聊聊天吧，他會(huì)告訴你許多小秘密！

篇4

最近又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我的心真有些著急。因?yàn)楣居袀€(gè)出差任務(wù)，我必須去，正好錯(cuò)過(guò)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。我真希望學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)能夠推遲一下。出差前，兒子帶回來(lái)家長(zhǎng)會(huì)通知信，這次看完信我有耳目一新的感覺(jué)。原來(lái)，兒子所在的班每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都有一些家長(zhǎng)因工作原因不能到場(chǎng)，這次孩子的班主任老師改變了家長(zhǎng)會(huì)的方式，在網(wǎng)上召開(kāi)在線家長(zhǎng)會(huì)。通知寫明，在周三晚上七點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)，加入一個(gè)QQ群，以群聊的方式溝通。在這封信里，老師提供了一個(gè)群號(hào)碼，群名是六（二）班家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)，提供了自己的電話，電子郵箱等信息。這次家長(zhǎng)會(huì)真是令人期待。

周三晚上，我早早地就上線了，申請(qǐng)加入那個(gè)群。很快傳來(lái)咳嗽聲，顯然，兒子的班主任也早早地在網(wǎng)上等著了。根據(jù)群告示，已經(jīng)上線的家長(zhǎng)把名字改成“××的父親”或“××的母親”，我也很快改了名字。早來(lái)的家長(zhǎng)已經(jīng)和老師在簡(jiǎn)單地交流了。老師先以文件的形式把學(xué)生的成績(jī)單和半學(xué)期的表現(xiàn)通過(guò)QQ傳過(guò)來(lái)，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了初步了解。一些心急的家長(zhǎng)，已經(jīng)開(kāi)始不斷地向老師提問(wèn)題了。到了七點(diǎn)鐘，兒子的老師開(kāi)始點(diǎn)名，按照名單，老師寫一個(gè)學(xué)生的名字，家長(zhǎng)回復(fù)一個(gè)“到”字就可以了。點(diǎn)名完畢，除了兩個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)到之外，其余家長(zhǎng)全部上線。

接著，老師開(kāi)始簡(jiǎn)單分析考試結(jié)果，以及學(xué)生中存在的典型問(wèn)題，同時(shí)告訴家長(zhǎng)一些管理教育孩子的科學(xué)方法。然后是自由發(fā)言時(shí)間，一些家長(zhǎng)開(kāi)始就自己的孩子提問(wèn)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)會(huì)原計(jì)劃開(kāi)兩個(gè)小時(shí)，但是因?yàn)榧议L(zhǎng)問(wèn)題太多，又延長(zhǎng)了半個(gè)小時(shí)，最后還有好多家長(zhǎng)沒(méi)有了解情況，網(wǎng)上的家長(zhǎng)會(huì)就結(jié)束了。這讓很多家長(zhǎng)都覺(jué)得意猶未盡。

篇5

創(chuàng)三甲護(hù)士長(zhǎng)心得體會(huì)

我院迎來(lái)了期盼已久的三甲復(fù)評(píng)，這是一件緊張卻激動(dòng)人心的事。三級(jí)甲等綜合醫(yī)院是目前能代表國(guó)內(nèi)最高水平醫(yī)院的標(biāo)志之一，創(chuàng)建難，保持更難，只有順利通過(guò)這次復(fù)核檢查，醫(yī)院才能取得更好的發(fā)展。三甲醫(yī)院復(fù)評(píng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的，是需要奉獻(xiàn)的。阿德勒曾說(shuō)：奉獻(xiàn)乃生活的真正意義；高爾基說(shuō)：要重返生活就須有所奉獻(xiàn)，所以我們想重返正常的生活就必須有所奉獻(xiàn)。保劍鋒從磨礪出，只有經(jīng)歷了此次磨礪，才能得到完全的升華重生。

等級(jí)醫(yī)院的復(fù)評(píng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，在過(guò)去的漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備階段，輸血科在時(shí)間緊、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)的情況下，上下擰成一股繩，鼓足一股勁，爭(zhēng)分奪秒，全力以赴，為取得三甲復(fù)審這一戰(zhàn)役的最終勝利而努力奮斗！輸血科雖作為眾多輔助科室中的一個(gè)小科室，但也是此次三甲醫(yī)院復(fù)評(píng)的必查科室，為了更好的完成三甲復(fù)評(píng)相關(guān)工作，使各項(xiàng)工作能落實(shí)到位，我科在主任的帶領(lǐng)下，根據(jù)"三甲"復(fù)核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了逐條疏理，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，制定方案并作了詳細(xì)分工，大家各司其職，()對(duì)臺(tái)帳資料進(jìn)行不斷完善。此間準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)集中在對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、完善科室制度、合理安排工作流程、嚴(yán)格技術(shù)操作規(guī)范等方面。具體的做法是：

1、統(tǒng)一思想：要求科室全員重視并認(rèn)真對(duì)待三甲復(fù)審工作，三甲復(fù)審是對(duì)我們過(guò)去工作的總結(jié)，在準(zhǔn)備工作階段，要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中存在的缺點(diǎn)與不足，對(duì)照三甲醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高并完善。

2、認(rèn)真組織并完善臺(tái)賬工作：對(duì)照三甲醫(yī)院的要求，逐條完善必須的工作制度，對(duì)于不完善的部分，落實(shí)到人，限期完成，盡最大努力把工作做的更加完美，同時(shí)合理安排時(shí)間全員認(rèn)真學(xué)習(xí)、梳理消化。

⒊、應(yīng)三甲醫(yī)院的要求，認(rèn)真組織實(shí)踐：在實(shí)際工作中，嚴(yán)格按照三甲醫(yī)院要求，全體醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行自檢自查，結(jié)合自身存在的不足，及時(shí)想方設(shè)法彌補(bǔ)，不斷改善硬件條件。

4、創(chuàng)新：為更好的完善我院臨床輸血管理工作，輸血科除在完成好科室日常工作和三甲醫(yī)院要求的臺(tái)賬工作外，在臨床輸血管理方面積極探索、不斷創(chuàng)新，并取得了一定的成績(jī)，得到了評(píng)審專家的好評(píng)。具體內(nèi)容如下：

⑴每月在院內(nèi)網(wǎng)上對(duì)臨床醫(yī)師用血進(jìn)行評(píng)價(jià)公示

⑵每月在院內(nèi)網(wǎng)上對(duì)護(hù)理輸血質(zhì)量考核進(jìn)行通報(bào)。

⑶每月在院內(nèi)網(wǎng)上對(duì)臨床輸血質(zhì)量考核進(jìn)行通報(bào)。

⑷每月在院內(nèi)網(wǎng)上對(duì)醫(yī)學(xué)專用科自體血液回輸率進(jìn)行評(píng)價(jià)公示。

⑸每月對(duì)臨床輸血病例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并報(bào)護(hù)理部、醫(yī)務(wù)部。

篇6

中國(guó)人平均讀書的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成人也許是太忙了，中國(guó)的孩子也許是太累了，所以讀書都比較少。如何解決這個(gè)問(wèn)題?從我開(kāi)學(xué)給孩子們推薦書目至今孩子那可憐的閱讀情況來(lái)看，在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼白!我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)!所以這個(gè)令家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題也在一定的程度上令我自己困惑，也讓我自己痛苦：我是語(yǔ)文老師，卻為何竟然不能讓我的孩子熱愛(ài)讀書，從書中獲得美感，獲得啟示，獲得心靈的滋潤(rùn)?我該怎么辦?

思索良久，我想到了一些方式，也許可以幫助孩子們?cè)陂喿x上做得更好一些，茲分享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章，也許還不是整篇文章，是其中一段而已，然后進(jìn)行非常細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴的，是能夠和他們自己的生活形成比照的，讓他們能夠不由得沉思：這樣的感受我也曾有過(guò)，或者說(shuō)是這樣的瑣事我也每天會(huì)遇到，可是我為何就沒(méi)有想起來(lái)寫一寫呢?為何我寫的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢?這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫得這么美，我想了解這個(gè)作家更多，想更多地欣賞一些他的作品……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，可以鼓勵(lì)孩子們自己去搜索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作家、作品，將其別打動(dòng)自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字(可以是自己認(rèn)同的別人的賞析，也可以是自己寫的賞析文字)，利用課前三分鐘的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流。也許，這些方式可以幫助到他們。

不過(guò)比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于本來(lái)就對(duì)文字有一些熱情的孩子，做到這些會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無(wú)感覺(jué)、有沒(méi)有自制力的孩子來(lái)說(shuō)，恐怕簡(jiǎn)單地做這樣的引導(dǎo)是不夠的，還要多一些督促。那么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推薦的書目，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，形成一種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推薦書目”的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。

篇7

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是德育工作的重要組成部分。今天，全社會(huì)都在關(guān)心教育，期望把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，形成大教育觀。在此背景下，家長(zhǎng)會(huì)更加顯示出其獨(dú)有的綜合功能。

然而在傳統(tǒng)模式下，家長(zhǎng)會(huì)已成為教師的“成績(jī)會(huì)”“批評(píng)指責(zé)會(huì)”“任務(wù)布置會(huì)”，形式單一，氣氛壓抑，加深了家長(zhǎng)與其子女間的隔膜，導(dǎo)致不少家長(zhǎng)失去教育孩子的信心。因此，不少學(xué)生不愿意家長(zhǎng)到學(xué)校與教師溝通，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己沒(méi)有指導(dǎo)意義，就以“沒(méi)時(shí)間”等種種借口推辭?？梢?jiàn)，改革創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)會(huì)成為真正的溝通會(huì)、交流會(huì)、分析會(huì)，已成為廣大家長(zhǎng)和教師的普遍訴求。

在對(duì)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)存在的弊端進(jìn)行分析之后，我校開(kāi)始尋求科學(xué)、生本、開(kāi)放的家校溝通新途徑，積極創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的“新概念”家長(zhǎng)會(huì)――以學(xué)生、家長(zhǎng)為中心，更有實(shí)效、更受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎、更適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的家長(zhǎng)會(huì)，提供了一個(gè)統(tǒng)籌家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的樣本。

二、解決問(wèn)題的措施

我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦“安全為先、德育為首、育人為本、質(zhì)量至上、全面發(fā)展、特色鮮明，人民滿意度高的教育”為宗旨，以“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、增活力、上水平”為主線，圍繞一個(gè)“實(shí)”字，抓住一個(gè)“效”字，貫穿一個(gè)“新”字，總結(jié)出了以“接納、尊重、交流、合作”為原則的“新概念”家長(zhǎng)會(huì)模式。

1.問(wèn)題解答會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前，各班都以一封信的形式把學(xué)生的在校情況寫給家長(zhǎng)。根據(jù)家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)同堂互動(dòng)，面對(duì)面解答家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題。這種方式針對(duì)性強(qiáng)，每個(gè)家長(zhǎng)都是帶著問(wèn)題來(lái)，帶著笑容走，都能有所收獲。

2.互動(dòng)交流會(huì)

讓家長(zhǎng)、學(xué)生回歸主體地位，給家長(zhǎng)和學(xué)生預(yù)留發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，激發(fā)他們主動(dòng)參與的意愿。家長(zhǎng)可以與班主任、任課教師、家長(zhǎng)同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，表達(dá)自己對(duì)教育的理解，發(fā)表對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)建議等。這種形式注重和諧氣氛的營(yíng)造，可以讓家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)孩子成長(zhǎng)和學(xué)校教育的了解，讓孩子增進(jìn)對(duì)父母的理解。

3.“約談會(huì)”

家長(zhǎng)會(huì)作為班主任與家長(zhǎng)溝通的主要方式之一，卻常常是五六十個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)教師，會(huì)影響溝通效果。因此，“約談會(huì)”就成為了教師和家長(zhǎng)溝通很有效的方式。

4.戶外聯(lián)誼會(huì)

這是孩子與家長(zhǎng)一同參加的親子家長(zhǎng)會(huì)，它比起一本正經(jīng)地坐在教室里，更讓教師、家長(zhǎng)放松。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也在觀察孩子在集體中的表現(xiàn)。在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流后，教師的建議更容易被家長(zhǎng)接受。

以下成功案例，是我班“新概念”家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)縮影，謹(jǐn)供大家參考借鑒。

三、典型案例：光之塔――家?；?dòng)，親情教育

1.播放留美學(xué)生紀(jì)柏舟創(chuàng)作的催淚短片《光之塔》

2011年，臺(tái)灣留美學(xué)生紀(jì)柏舟以作品《光之塔》入圍美國(guó)影藝學(xué)院舉辦的學(xué)生奧斯卡動(dòng)畫片，這部探討親情的小品獲得十九項(xiàng)國(guó)際影展肯定。片長(zhǎng)七分三十秒，內(nèi)容描述游子因追求夢(mèng)想遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，父母就像燈塔一樣支持、守護(hù)著孩子。不少家長(zhǎng)和學(xué)生直呼，還沒(méi)看完眼淚就流下來(lái)。家長(zhǎng)帶著以下問(wèn)題觀看視頻，并于視頻結(jié)束后發(fā)表感想：（1）感受最深的片段是什么，為什么？（2）看完視頻，您有何感想？（3）想象一下片中的兒子會(huì)怎樣做父親？

有學(xué)生看完視頻后，在班級(jí)空間這樣留言：“我可以不要愛(ài)人與我廝守一生，我可以不要知己與我肝膽相照，我只想父母永遠(yuǎn)為我亮著那盞燈！”

2.擁有與失去――家長(zhǎng)體驗(yàn)與分享

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)放松（播放背景音樂(lè)），寫出個(gè)人生命中最珍貴的五樣事物。這些事物可以是人，也可以是事件；可以是已過(guò)去的，也可以是未來(lái)的；可以很具體，也可以很抽象。書寫時(shí)不必排列次序。（2）由于現(xiàn)在面臨一個(gè)特殊環(huán)境，您不能再全部擁有這五項(xiàng)珍貴的東西，一定要放棄其中之一，做出決定后，劃掉放棄的那一項(xiàng)。（3）請(qǐng)您再放棄一次，思考后做出選擇。（4）請(qǐng)您再劃掉一項(xiàng)，只剩兩項(xiàng)。（5）迫不得已，您還得做最后的選擇，只能夠剩下最后一項(xiàng)。（6）家長(zhǎng)交流與討論：您生命中最珍貴的五樣事物是什么？放棄過(guò)程中的心理感受和做出最后決定的想法是怎么樣的？您為什么留下最后那一項(xiàng)？請(qǐng)做一下小結(jié)和闡述。

在這一活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)感到難以割舍甚至泣不成聲。其實(shí)活動(dòng)的主題就是協(xié)助家長(zhǎng)對(duì)自己的生命做出反省，認(rèn)識(shí)生活中什么是最值得珍惜的。這種選擇雖然會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸改變，也可能在生活中的某一刻這種優(yōu)先選擇會(huì)突然改變。但是在任何一個(gè)時(shí)候，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)得出的優(yōu)先選擇都反映著他們的價(jià)值觀念和心靈深處的目標(biāo)。

四、基本成效

1.調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的主動(dòng)性、積極性

這種新型家長(zhǎng)會(huì)，淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，注重從學(xué)生自身發(fā)展的視角多元評(píng)價(jià)，并為家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信心。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)

學(xué)生通過(guò)自我反省、自我激勵(lì)、相互探討，激發(fā)了奮發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

篇8

首先是課前的互動(dòng)環(huán)節(jié)，兩位教師在教授新課前都和學(xué)生做了交流互動(dòng)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，逐步減輕了學(xué)生的緊張情緒，使大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感沒(méi)有了，為下一步的授課做好鋪墊。

施延霞老師以自己的姓名為切入點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了名字當(dāng)中的“延”字，她的出生地為延安，將延安和西安相聯(lián)系，它們同在陜西省，都有一個(gè)“安”字。這樣的介紹新穎獨(dú)特，不僅拉近了師生之間的距離，更給學(xué)生以親切感。李曼老師在教授水果單詞之前，先介紹了自己的英文名字“Apple”，并給大家演唱了英文歌曲 An apple a day keeps the doctor away，利用歌曲使課堂氣氛活躍起來(lái)，為下一步授課打好基礎(chǔ)。

其次，兩位教師都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。整堂課中兩位教師既注重學(xué)生的主體參與又重視學(xué)生個(gè)體健康和諧的發(fā)展，最大限度地激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同學(xué)生采用了不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，互動(dòng)形式多樣，采用實(shí)物、看圖、看動(dòng)畫的模式創(chuàng)造語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

施老師在教學(xué)購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)了多個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生去體驗(yàn)、實(shí)踐，充當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行對(duì)話。在學(xué)生掌握了基本對(duì)話以后，施老師又設(shè)定了新的目標(biāo)，讓學(xué)生自主選擇購(gòu)物地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。李老師在教授水果單詞時(shí)，帶來(lái)了水果食物，同時(shí)還帶來(lái)了蒜和洋蔥這兩種蔬菜進(jìn)行對(duì)比，加深了學(xué)生的印象，而且利用肯德基的實(shí)物讓學(xué)生分組練習(xí)來(lái)操練句型I like...I don′t like...將學(xué)生的所學(xué)用于生活之中 ，起到了學(xué)以致用的作用。

最后，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保障。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1.口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。施老師在教學(xué)My mother這一課時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)給大家做了聲情并茂的朗讀，感染了在座的每一位師生，使大家體會(huì)到了母親對(duì)我們深厚的愛(ài)，將情感教育滲透于語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中。2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更直觀、更立體、更形象生動(dòng)。3.教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。李曼老師在教學(xué)過(guò)程中輔以手勢(shì)動(dòng)作，學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，同時(shí)進(jìn)行了必要的延伸。施老師在教學(xué)完詩(shī)歌My mother以后，又給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生模仿My mother的形式，內(nèi)容進(jìn)行仿寫，完成My father的寫作練習(xí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我可謂收獲頗豐，感觸很深。我的體會(huì)是作為一名英語(yǔ)教師，首先要有能力給學(xué)生上有感情的英語(yǔ)課，要求學(xué)生說(shuō)有感情的英語(yǔ)，這就要求我們要具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯豐富，在口語(yǔ)教學(xué)上要努力做到聲情并茂。其次要給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我們可以要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，然后在學(xué)校多舉辦英語(yǔ)專項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提升學(xué)生用英語(yǔ)的能力。最后在課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)，最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們學(xué)習(xí)的時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為難、較難、易三種，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。教師在作業(yè)設(shè)置上可分為拓展、基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單等內(nèi)容，因人而異，做出合理安排，既給優(yōu)秀生提升的空間，又讓學(xué)困生有事可做。

結(jié)合以上的學(xué)習(xí)、反思和認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得作為一名新時(shí)代的合格小學(xué)英語(yǔ)教師，除了要有良好的師德、扎實(shí)的語(yǔ)言基本知識(shí)，具備能唱、會(huì)畫、會(huì)制作、善表演的綜合技能，還要有較高的道德修養(yǎng)和令人愉快的性格。這樣才能把英語(yǔ)教學(xué)組織得井然有序，生動(dòng)活潑，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

作者簡(jiǎn)介：

篇9

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì)；教育；新型；積極性

2011年10月份我?guī)е咭唬?）班的全體同學(xué)和家長(zhǎng)們?cè)隗w育館一起參加了一次大型的“成長(zhǎng)心連心”活動(dòng)，讓我受亦匪淺，豁然開(kāi)朗。期中考試結(jié)束，按學(xué)校的慣例要召開(kāi)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，為什么我們的家長(zhǎng)會(huì)不可以這樣進(jìn)行呢？過(guò)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主角是班主任，任課老師是配角，而家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)眾。班主任布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，任課教師提成績(jī)的要求、家長(zhǎng)配合的要求，家長(zhǎng)會(huì)上始終由教師唱“主角”，家長(zhǎng)們只有洗耳恭聽(tīng)，根本沒(méi)有插嘴發(fā)言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)成為教師傳達(dá)心聲的“獨(dú)角戲”。試想這樣的家長(zhǎng)會(huì)怎么會(huì)受到家長(zhǎng)、學(xué)生的歡迎呢？那么，我們又該站在怎樣的角度來(lái)組織這次家長(zhǎng)會(huì)呢？我思索著我與家長(zhǎng)的關(guān)系，我也是一個(gè)做媽媽的人，是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我以一個(gè)家長(zhǎng)的角度思考著我期待中的與老師的關(guān)系，由此我想到家長(zhǎng)會(huì)是否可以這要來(lái)執(zhí)行，作為雙重身份的我不正是這樣期待著嗎？

1傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)存在的弊端

1.1與時(shí)代脫軌：目前的家長(zhǎng)會(huì)之所以漸漸地變了味，其主要原因是思想觀念跟不上時(shí)代的要求。受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分突出考試的分?jǐn)?shù)，把排名次作為家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠，其次沒(méi)有擺正家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)與教師的位置。認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是教師講，家長(zhǎng)聽(tīng)。把教師放在主動(dòng)支配的位置，而家長(zhǎng)則處于被動(dòng)接受的位置。第三，把學(xué)生學(xué)習(xí)上，操行上存在的問(wèn)題過(guò)多地歸咎于家長(zhǎng)不配合。

1.2主題浮躁：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)主題浮躁、單一是一個(gè)普遍問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)一般不外乎這樣幾個(gè)方面。首先教師向家長(zhǎng)通報(bào)一下學(xué)生的（基本）行為表現(xiàn)，班風(fēng)情況，然后切入所謂“正題”，報(bào)分?jǐn)?shù)，排名次，算均分，分析試卷，最后要求家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好相關(guān)工作。至此，家長(zhǎng)會(huì)便宣告結(jié)束，部分后進(jìn)生家長(zhǎng)再留下來(lái)繼續(xù)聽(tīng)候教師講“如何配合”。

1.3缺少情感交流：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)缺乏生動(dòng)活潑的氛圍。由于傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)基本是“一言堂”，加上主題浮躁，內(nèi)容單調(diào)，家長(zhǎng)對(duì)這樣的家長(zhǎng)會(huì)就感到乏味。部分被教師數(shù)落的家長(zhǎng)，還會(huì)產(chǎn)生壓抑感，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛嚴(yán)肅，家長(zhǎng)表情木然。待到教師宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)才如釋重負(fù)。

1.4效果不好：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)容易產(chǎn)生一種惡性循環(huán)。使家長(zhǎng)會(huì)得不到預(yù)期的效果。在加長(zhǎng)會(huì)有不少教師把學(xué)生思想品德上的不足和學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的原因過(guò)多地歸結(jié)到學(xué)生的不努力和家長(zhǎng)的不配合上。家長(zhǎng)因此而產(chǎn)生的怨氣便一股腦兒發(fā)泄在孩子身上。而孩子則認(rèn)為自己遭此“教訓(xùn)”是教師告狀的結(jié)果，便對(duì)教師產(chǎn)生不滿與抵觸情緒，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)，于是造成學(xué)習(xí)的不斷下降，有的學(xué)生還會(huì)走向極端。

2“教育會(huì)診型”家長(zhǎng)會(huì)概念及特點(diǎn)

2.1概念：教育專家王森龍將這樣定義：即根據(jù)不同情況，將不同類型家長(zhǎng)召集在一起分析學(xué)生問(wèn)題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。而本文所謂的以問(wèn)題探究為核心“教育會(huì)診型家長(zhǎng)會(huì)”則首先由班主任、任課教師提供具體案例或者由家長(zhǎng)來(lái)描述平常在校外實(shí)踐中遇到的疑難案例，然后大家針對(duì)所呈現(xiàn)的鮮活案例進(jìn)行討論，分析原因，提出若干對(duì)策，最后篩選出最佳方案供家長(zhǎng)實(shí)踐參考。

2.2特點(diǎn)：這種模式的家長(zhǎng)會(huì)主要特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯，能解決真正意義上的學(xué)生問(wèn)題，家長(zhǎng)參與積極性高，在參與案例分析的過(guò)程中，家長(zhǎng)由被動(dòng)接受走向主動(dòng)參與；而且，通過(guò)對(duì)案例中的一些細(xì)節(jié)的剖析，班主任和家長(zhǎng)往往會(huì)同心協(xié)力，提出一些解決問(wèn)題的方案或者具體建議。因此對(duì)各位家長(zhǎng)的孩子有真正意義上的效果與幫助。

3具體實(shí)施過(guò)程

3.1會(huì)前準(zhǔn)備

3.1.1整理學(xué)生成長(zhǎng)記錄表：根據(jù)學(xué)生平時(shí)在校表現(xiàn)情況，整理出每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，包括成績(jī)、遲到、早退、曠課、上課表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)、寢室表現(xiàn)，遵守班規(guī)、校紀(jì)校規(guī)等各方面進(jìn)行歸納整理，最后形成一份完善的每個(gè)學(xué)生在校個(gè)案情況。以我班胡朝霞同學(xué)為例，如表：

3.1.2分類分組：根據(jù)整理好的學(xué)生個(gè)案記錄表，將全班的個(gè)案記錄進(jìn)行分類分組，即對(duì)來(lái)會(huì)的家長(zhǎng)按照學(xué)生在校的個(gè)案記錄進(jìn)行分類分組。如我班是屬于職高班學(xué)生，班里共54位同學(xué)，那么我將學(xué)生個(gè)案記錄分成這樣五個(gè)組：學(xué)困生組（學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，特別是和以前比有所退步的學(xué)生），問(wèn)題學(xué)生組（在學(xué)校發(fā)生過(guò)重大違反正校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生），單親家庭組（離異或重組的家庭學(xué)生），優(yōu)秀學(xué)生組（成績(jī)較理想，有意向參加高考的學(xué)生）。在分組的過(guò)程中既要避免人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致有的家長(zhǎng)不能參與，也要避免人數(shù)過(guò)少導(dǎo)致討論不夠充分，影響活動(dòng)效果。一般情況下，我認(rèn)為十人左右為最佳。

3.1.3分類制作邀請(qǐng)函：根據(jù)分組好的學(xué)生家長(zhǎng)名單，分階段分時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)。那么就要求班主任制作各種充滿“個(gè)性”的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函。如單親家庭組的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)成員，我們可以這樣制作，以我班胡朝霞同學(xué)為例，該同學(xué)是因?yàn)樵谒?歲時(shí)爸爸車禍離開(kāi)她，之后媽媽一人獨(dú)自培養(yǎng)他長(zhǎng)大的。如

胡朝霞家長(zhǎng)朋友：您好！

您的孩子升入高中兩個(gè)月了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)高中的生活了嗎？期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問(wèn)題想跟別人交流，邁入青春期。這是孩子一生中成長(zhǎng)最快、也是最為重要的時(shí)期之一。請(qǐng)您本周五晚上7點(diǎn)在百忙中抽時(shí)間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的家長(zhǎng)會(huì)。希望您帶來(lái)寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享?！?會(huì)后學(xué)校特意為您量身定做了一套套餐：全國(guó)著名教育專家給您帶來(lái)的《單親家庭如何更好地培養(yǎng)孩子》專題講座。

全校老師期待您的到來(lái)，希望您整理好孩子在家的表現(xiàn)及解決不了的困惑，到時(shí)我們一起給你孩子制定一套合情合理的個(gè)人成長(zhǎng)方案！！

高一（6）

2012-3-30

像這樣充滿真誠(chéng)與熱情的全新的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，帶著幾分溫暖與體貼飛向?qū)W生的家中，它們不再是往日學(xué)校、老師板著臉對(duì)家長(zhǎng)下的命令了。給家長(zhǎng)傳遞一封這樣便捷的手寫信，既讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的重視，又體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)教師的重要性，激發(fā)家長(zhǎng)共同參與教育的責(zé)任感，從中體現(xiàn)家長(zhǎng)、教師的平等與尊重。

3.2會(huì)議進(jìn)行時(shí)

3.2.1家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：班主任首先要將自己會(huì)議準(zhǔn)備時(shí)整理好的《學(xué)生個(gè)案記錄表》對(duì)應(yīng)發(fā)到家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并在《學(xué)生個(gè)案記錄表》中的最后一欄“在家存在問(wèn)題”要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的情況實(shí)際填寫。

3.2.2班主任注意事項(xiàng)：班主任要針對(duì)具體情況對(duì)家長(zhǎng)的討論和發(fā)言及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和點(diǎn)撥，既不要偏離討論的話題，也不要使個(gè)別家長(zhǎng)獨(dú)霸“語(yǔ)言權(quán)”，要把“診斷”和“開(kāi)處方”的權(quán)利交給與會(huì)的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分表達(dá)自己的思考和見(jiàn)解，促使每位家長(zhǎng)都通過(guò)會(huì)診有新的收獲。

3.2.3問(wèn)題討論研究：班主任主持，將該組學(xué)生的問(wèn)題匯總，各位家長(zhǎng)充分討論，發(fā)言，班主任和家長(zhǎng)同心協(xié)力，提出一些解決問(wèn)題的方案或者具體建議，作好記錄，并制定《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方案》一式兩份，一份班主任備案，另一份由家長(zhǎng)帶回家，如： 下頁(yè)

經(jīng)過(guò)問(wèn)題討論研究，給每個(gè)學(xué)生制定切合實(shí)際的《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方案》，做好真真切切幫家長(zhǎng)，幫學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

3.2.4家長(zhǎng)小課堂：對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，班主任可以安排一些家長(zhǎng)感興趣的活動(dòng)，如學(xué)生作品展，如學(xué)生親子活動(dòng)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，心理游戲，相關(guān)講座等，如在本文中提到的單親家庭組學(xué)生家長(zhǎng)，那么我就安排了著名教育專家《單親家庭如何更好地培養(yǎng)孩子》專題講座。

4會(huì)后總結(jié)分析

對(duì)于班主任，會(huì)后的總結(jié)很重要，班主任要根據(jù)該組同學(xué)的問(wèn)題及研究分析的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并以書面材料的形式整理好，也許也是自己教學(xué)過(guò)程上的管理分析學(xué)生的一種很好的經(jīng)驗(yàn)積累，所以非常重要。當(dāng)然對(duì)于要組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，班主任是非常重要的，而且對(duì)理念素養(yǎng)要求比較高，并且最好都能有專家參與，因?yàn)橛袑＜要q如“畫龍點(diǎn)晴”，能真正起到調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)作用。

總之，利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和老師共同解析學(xué)生，這個(gè)理論是我們眾所周知的。確實(shí)，家長(zhǎng)資源是一塊寶地，所以利用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們老師應(yīng)該不斷挖掘和探索的。

參考文獻(xiàn)

篇10

你們好！在此，我要感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝你們?cè)谏钪袑?duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝你們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)我的諄諄教誨，感謝你們?cè)谖覀暮碗y過(guò)的時(shí)候給予我安慰，感謝你們?cè)谖矣龅酱煺蹠r(shí)給我的鼓勵(lì)，感謝你們?yōu)槲宜龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。感謝、感謝、感謝……

我是家中的老大姐，是弟弟妹妹的榜樣，被你們視為掌上明珠，這一切都是令我開(kāi)心的！

但做為一個(gè)小孩子，做為一個(gè)有責(zé)任心的人，我也有自己的煩惱。

在生活中，弟弟妹妹的年齡小，還不懂事，我應(yīng)該處處都讓著他們，有時(shí)弟弟妹妹知道我在讓著他們，你們?cè)谧o(hù)著他們，他們就會(huì)把所有犯的錯(cuò)都推到我的身上，不管什么責(zé)任都由我來(lái)承擔(dān)，他們會(huì)越來(lái)越得寸進(jìn)尺，我會(huì)不高興，你們就說(shuō)我應(yīng)該讓著他們還教訓(xùn)我。我有時(shí)氣不打一處來(lái)，就會(huì)把弟弟妹妹臭罵一頓，他們就去告狀，你們又怪我。這種被冤枉的滋味不好受??！還有，媽媽總是說(shuō)我小小的年紀(jì)就愛(ài)漂亮，喜歡穿好的吃好的，但我并不是這樣的。

我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，你們對(duì)我看不順眼的地方和不滿意的地方就多了，對(duì)我的期望值也越來(lái)越高了。

在學(xué)習(xí)上我盡我最大的能力取得更好的成績(jī)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成任務(wù)。我的學(xué)習(xí)和你們的工作是一樣的，只不過(guò)我用的是腦力，但這也很累，你們還不斷地給我施加壓力，有時(shí)我實(shí)在太累了就有些抱怨，你們又常說(shuō)：“只有化壓力為動(dòng)力才能取得好成績(jī)?！边@句話我懂，只有有壓力才能不斷向上，但有時(shí)你們給我的壓力過(guò)大，我會(huì)難以承受，反而會(huì)適得其反，就像一棵剛剛嶄露頭角的小樹，被急于讓小樹長(zhǎng)好的園丁捆上了一圈又一圈的鐵絲，最后，鐵絲在這棵小樹上留下了永遠(yuǎn)抹不去的傷疤。我有時(shí)考試考得不理想，我往往會(huì)很自責(zé)，你們也會(huì)教育我兩句，但更多的則是鼓勵(lì)、體諒我。我覺(jué)得爸爸有時(shí)還要對(duì)我更嚴(yán)厲一些，以免讓我養(yǎng)成任性的脾氣性格。

我要做爸爸媽媽的好女兒，做弟弟妹妹的的好榜樣，還要做老師的小助手，要做親戚鄰居眼中的好孩子。我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“其實(shí)，作個(gè)小孩子不容易啊！在這兒，我祝愿爸爸媽媽身體健康、萬(wàn)事如意！