導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感恩詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌范文一感恩的心

落葉在空中盤旋飄蕩

描繪著一幅幅感人的畫面

那是大樹感恩大地對(duì)她的滋養(yǎng)

浪花在大海中翻騰歌唱

譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章

那時(shí)浪花對(duì)哺育塔的大海的頌揚(yáng)

不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑

也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕

常懷一顆感恩的心

我們體驗(yàn)生活的快樂(lè)，沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光成長(zhǎng)

有人說(shuō)——

善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心

也有人說(shuō)——

感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上

感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長(zhǎng)

感恩我的老師，因?yàn)樗麄儙移穱L知識(shí)的瓊漿，叫我放飛青春的夢(mèng)想

感恩親愛(ài)的黨，因?yàn)樗鼮槲覀儎?chuàng)造和平安定的環(huán)境，播灑陽(yáng)光讓新苗茁壯

感恩偉大的祖國(guó)，因?yàn)樗x予我們中國(guó)人的尊嚴(yán)，巍然屹立于世界東方

多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

多少次滿含著感動(dòng)得淚花把未來(lái)暢想

學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)

學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航

感恩，是一種力量

感恩，是一種境界

擁有一顆感恩的心

我們就會(huì)擁有快樂(lè)、擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

感恩節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌范文二綠葉在林中吟唱，

譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章，

那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;

白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，

繪畫著一幅幅感人的畫像，

那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);

因?yàn)楦卸?，才?huì)有真摯的友情;

因?yàn)楦卸鳎抛屛覀兌昧松姆曳?

學(xué)會(huì)感恩，感恩讓我們的價(jià)值坐標(biāo)更為寬廣;

學(xué)會(huì)感恩，感恩讓我們的生活處處充滿光芒;

學(xué)會(huì)感恩，感恩會(huì)讓我們的青春更加昂揚(yáng)!

讓我們懷著一顆感恩的心!

感恩節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌范文三感恩每一滴水，它把我滋養(yǎng)，

感恩每一枝花，帶給我芳香，

感恩每一朵白云，編織我的夢(mèng)想，

感恩每一縷陽(yáng)光，托起我的希望。

感恩父母，給予我生命，

感恩老師，教會(huì)我成長(zhǎng)，

感恩幫助過(guò)我的人，使我感受善良，

感恩傷害我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

篇2

感恩母親的詩(shī)歌朗誦稿范文1如果春風(fēng)給過(guò)我的溫柔

我無(wú)以回報(bào)

如果陽(yáng)光給過(guò)我的暖意

我無(wú)法回饋

那么母親

您給我的一切

我該如何去報(bào)答您呢

是那最彌足珍貴的生命

同時(shí)是包圍了此生的濃濃愛(ài)意

以及夕陽(yáng)下您等待的背影

在我坎坷和風(fēng)光背后

是您多少關(guān)注的目光

我所得到的一切

無(wú)不是您給予的

我走出的每一步

無(wú)不是您的付出

此生親愛(ài)的母親

我愿我用自己的愛(ài)回報(bào)您的愛(ài)

我愿我用自己的努力報(bào)答您的付出

明天

當(dāng)一個(gè)黎明到來(lái)

當(dāng)我邁出自己新的一步

我知道

縱使我沒(méi)有回頭

您的目光和慈愛(ài)

將伴隨我生命的

每一天每一秒

母愛(ài)

兒時(shí)

母愛(ài)

是一只溫柔的手掌

打在身上

關(guān)懷在心上

成長(zhǎng)中

母愛(ài)

是一只粗糙的手掌

撫在臉上

疼痛在心上

現(xiàn)在啊

母愛(ài)

是一只看不見(jiàn)的手掌

遮在天上

牽掛在心上

感恩母親的詩(shī)歌朗誦稿范文2潺潺流水晶瑩透亮

岸邊綠樹映在水中

我同初夏一同降臨

母親在自己的光榮中半含著羞澀

仁愛(ài)的目光像草葉上的露珠一般輕柔

我有著水仙般的明眸

玫瑰花似的臉頰

罌粟花樣的小嘴

還有長(zhǎng)大后如同夜色一樣黑的長(zhǎng)發(fā)

母親

是你虔誠(chéng)的祈禱

獎(jiǎng)賞給我成為美的化身

你將生命與我連在一起

抽打在孩子身上的風(fēng)也撕裂著母親的心

我們都是漂浮在世界的流水之中的

我們的生命將要被分開(kāi)

我一口氣飲下你帶給我的愛(ài)

在不舍的目光中只身踏入新的人生

你用一顆慈愛(ài)的心

播種著幸福的希翼

卻用回憶的鐮刀

收割著思念的靈魂

樹葉窸窣，小溪淙淙

在這屬于你的節(jié)日

我決定歸來(lái)獻(xiàn)唱這首小詩(shī)

動(dòng)聽(tīng)的旋律漂浮穿越天空

天使們都倚身出來(lái)靜靜聆聽(tīng)

母親，我親愛(ài)的母親

你一定聽(tīng)出了我愛(ài)你的心意

感恩母親的詩(shī)歌朗誦稿范文3母親是本厚重的書，足夠一生去品讀!

手把針線仔細(xì)牽，

春衫猶恐漏風(fēng)寒。

辛勤恨不生雙翼，

剪盡青燈望眼憐。

人們常說(shuō)：前世的五百次回眸

才換得今生的擦肩而過(guò)

我不知道攢了多少次回眸

才換得與您的這份母女深情

母親啊您以博大的愛(ài)，給了我生命

四十幾年的生命歷程中

我一直用自己獨(dú)特的方式解讀著您

您質(zhì)樸豐厚的內(nèi)涵

值得我一生去領(lǐng)悟和欣賞

母親啊，是您的愛(ài)伴隨著我成長(zhǎng)

您那滄桑的背影，經(jīng)歷了多少夕暮煙雨

您那布滿皺紋的臉龐，鐫刻近一個(gè)世紀(jì)的滄桑

您那深邃的目光，讀遍了人間的雨雪風(fēng)霜

那長(zhǎng)滿老繭的雙手，曾編織過(guò)多少的希望

那滿頭的青絲呀，歲月已將她染成了白霜

風(fēng)吹來(lái)了蒼老的歲月，那是在訴說(shuō)流去的時(shí)光

您那堅(jiān)強(qiáng)的步履，曾經(jīng)翻過(guò)了多少坎坷的山梁

夢(mèng)，溢出的那快版圖，仍放射著耀眼的光芒

品讀母親，那彎曲的脊梁上

背負(fù)過(guò)多少痛苦和憂傷

品讀母親，悠悠的歲月

承載著你一生的夢(mèng)想

篇3

讓我們

馬上開(kāi)始

感恩吧

從大腦里掏出了名字

從眼睛里掏出了淚滴

把死去的人

從墳?zāi)估?/p>

掏出來(lái)了

身旁的人推到遠(yuǎn)近得當(dāng)?shù)奈恢?/p>

噢，我們

氣沉丹田

感恩的意念走遍全身

舌抵上腭、吐字如蘭、字正腔圓地

說(shuō)出了

懷念、悲戚和那時(shí)歡樂(lè)

誰(shuí)也沒(méi)有提及

那圍成一圈的

沉默的人群

誰(shuí)在感恩節(jié)次日的清晨醒來(lái)

又將那遺忘的名字一一掏出？

可愛(ài)的先知，他其實(shí)

并不知道

我們本來(lái)也已決定

篇4

留下回憶，留下紀(jì)念，有著上進(jìn)的心繼續(xù)努力。

做陽(yáng)光少年，做優(yōu)秀的進(jìn)北人。

當(dāng)?shù)谝淮?，第一步邁向進(jìn)北校門，

心中或憂、或喜、或感觸、或憧憬；

百感交集的心中，一定有著對(duì)未來(lái)的美好希望。

在夢(mèng)中遨游著，遨游著長(zhǎng)大后自己是多么的聰穎、懂事。

光陰似箭，時(shí)間從指縫中消逝而去，

自己似乎從一個(gè)稚嫩、不懂事的小孩忽然變成了一個(gè)陽(yáng)光、聰穎的少年。

身體不知何時(shí)變的高大、堅(jiān)強(qiáng)。

一次次夢(mèng)想著，夢(mèng)想著能和擦身而過(guò)的大哥哥一樣，一樣有著威猛的身影。

人生道路坎坷不平，

有時(shí)或許會(huì)摔跤，或許會(huì)摔得頭破血流，或許會(huì)摔得站不起來(lái)。

人生道路坎坷幾何？

越過(guò)障礙困難幾許。

人生就是要摔倒后，拍掉身上的塵土，擦干疼痛的眼淚，

觸摸受傷的身體，感知神圣的靈魂。

站起來(lái)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念鼓舞著我，堅(jiān)強(qiáng)的邁向下一步。

??！感恩學(xué)校！

是您把我們哺育長(zhǎng)大，知識(shí)仿佛是您的乳汁，讓我們吮吸。

您是誕生人才的搖籃，

是您把我們撫養(yǎng)成人，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

烏鴉有反哺之恩，馴羊有跪乳之情，我們也有一顆感恩的心。

篇5

夢(mèng)想》演講稿,我身邊的小能人,小學(xué)生交通安全知識(shí),小感恩老師哥答

早晨，太陽(yáng)像個(gè)剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個(gè)臉來(lái)。感恩老師哥答

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開(kāi)拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……,紅領(lǐng)巾心向黨,未來(lái)的機(jī)器人

篇6

一、進(jìn)行了一次國(guó)旗下講話

周一升旗的時(shí)候，李書記發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀和深深的祝福。

二、開(kāi)展了形式多樣頌教師活動(dòng)

利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，少先隊(duì)布置各班以感念師恩為主題，舉辦一期黑板報(bào)，通過(guò)靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

三、主題班會(huì)感恩教師

在教師節(jié)即將到來(lái)之際，我校開(kāi)展了以感念師恩為主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們利用詩(shī)朗誦、快板、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對(duì)辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。

六年級(jí)（4）班的同學(xué)們?yōu)榱擞拥?2個(gè)教師節(jié)的到來(lái)，組織學(xué)生開(kāi)展了“感念師恩”兵地兩校小學(xué)主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)中大隊(duì)長(zhǎng)李怡璇首先介紹了參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和兩校教師，同學(xué)們熱情地為他們獻(xiàn)上鮮花并為他們的到來(lái)表示歡迎。為了讓老師們感受到同學(xué)們濃濃的愛(ài)，班主任段艷玲老師組織學(xué)生朗誦了詩(shī)歌《我愛(ài)您，老師》，并表演了其它歌舞，沙山子小學(xué)的同學(xué)們也為教師們帶來(lái)了精彩的節(jié)目。最后兵地兩校的同學(xué)們?yōu)槔蠋熤谱髁烁鞣N精美的卡片，并送上真誠(chéng)的祝福。同學(xué)們做的特別用心，也讓教師們特別感動(dòng)，將主題隊(duì)會(huì)推向了。

通過(guò)此次活動(dòng)，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過(guò)以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。

四、歡歌笑語(yǔ)慶祝節(jié)日

篇7

（河北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 河北石家莊050024）

摘要：約翰·鄧恩的《歌與短歌集》是形式與情感的高度統(tǒng)一。他的詩(shī)歌內(nèi)容豐富，形式獨(dú)特，情感細(xì)膩而深刻。詩(shī)行的形狀、節(jié)奏的快慢等詩(shī)歌的基本要素都真切而準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的情感。

關(guān)鍵詞 ：鄧恩；《歌與短歌集》；詩(shī)形；節(jié)奏

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.06.064

中圖分類號(hào)：I561文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）06—0138—02

收稿日期：2015—01—20

作者簡(jiǎn)介：任帥（1990— ），女，河北衡水人。河北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生，研究方向：英美文學(xué)。

約翰·鄧恩 （John Done） 是17世紀(jì)英國(guó)玄學(xué)詩(shī)派的鼻祖?！陡枧c短歌集》的創(chuàng)作方式打破了伊麗莎白時(shí)期傳統(tǒng)的愛(ài)情詩(shī)歌形式，他用充滿智慧的奇思妙喻盡顯奇特的文學(xué)風(fēng)采，用新奇的比喻表達(dá)著他對(duì)愛(ài)情的看法和思考。他的詩(shī)歌內(nèi)容豐富，思想深刻，體現(xiàn)著他感知和看待世界的獨(dú)特方式。在《歌與短歌集》里，有綿綿無(wú)絕期的金葉之情，也有終于起點(diǎn)的圓規(guī)之愛(ài)；有相聚的歡聲笑語(yǔ)，也有離別的無(wú)語(yǔ)凝噎；有山無(wú)陵天地合的誓言，也有痛苦無(wú)奈的背叛。無(wú)論是悲是喜，是聚是散，每一首詩(shī)都是形式與情感的高度統(tǒng)一，形式承載著情感，情感因?yàn)樘厥舛脑O(shè)計(jì)的形式得以完美體現(xiàn)。而這些看似隨意但實(shí)際是精心設(shè)計(jì)的形式表現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)的安放、詩(shī)行的形狀安排和節(jié)奏韻律的快慢上。

一、詩(shī)形

鄧恩的創(chuàng)作方式打破了伊麗莎白時(shí)期盛行的傳統(tǒng)形式。他的詩(shī)行長(zhǎng)短不一，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不合常理，這些看似不合常理的詩(shī)行卻是詩(shī)人精心編排的。在鄧恩的詩(shī)里，象征愛(ài)情圓滿的圓形意象并不少見(jiàn)。小到淚珠、錢幣，大到宇宙，這些東西無(wú)一不是以圓形呈現(xiàn)，無(wú)一不體現(xiàn)著鄧恩對(duì)人生、愛(ài)情、時(shí)空的獨(dú)特思考。［1］

生命輪回、晝夜交替、四季變換都是一個(gè)個(gè)無(wú)終止的循環(huán)往復(fù)。如果說(shuō)《贈(zèng)別：禁止傷悲》（A Valediction： Forbidding Mourning）中的圓規(guī)式愛(ài)情是圓形意象的典型代表，那么《女人的忠貞》的詩(shī)行結(jié)構(gòu)則是半圓的代言人。這首詩(shī)的第三行至第八行共有五個(gè)“O”出現(xiàn)，把這五個(gè)“O”用圓潤(rùn)的曲線連起來(lái)就是一個(gè)半圓。整圓才是愛(ài)情圓滿的象征，而半圓自然是因?yàn)橐环降娜毕煌暾?。這首詩(shī)指責(zé)的就是愛(ài)情雙方的不忠貞。在《贈(zèng)別：禁止悲傷》中，女主人公被喻為圓規(guī)的圓心腳，而男主人公則是在外的圓周腳，只有圓心腳的堅(jiān)守和耐心，才能使遠(yuǎn)游的圓周腳回到起點(diǎn)?！澳愕膱?jiān)定使我的圓畫得正確，使我回到起始之處結(jié)束?！保?］與這首詩(shī)恰恰相反，《女人的忠貞》里卻是少了一位主人公的半圓。因?yàn)榍槿说牟恢邑?，?ài)情不會(huì)圓滿。雖然詩(shī)的標(biāo)題是講忠貞，但實(shí)際上諷刺的是情人的不忠貞。半圓的意象則是一人堅(jiān)守、另一人放蕩的最好體現(xiàn)，與詩(shī)的內(nèi)容融為一體。

二、節(jié)奏和韻律

韻律是詩(shī)歌的靈魂，是一首詩(shī)的精華所在，無(wú)韻不成詩(shī)。韻律給人以美感、一種愉悅的心情，它使得詩(shī)歌變得抑揚(yáng)頓挫、清新靈動(dòng)而富有韻味。詩(shī)人的情感決定了詩(shī)的韻律和詩(shī)行的長(zhǎng)短。詩(shī)歌的韻律就像湖面上激起的漣漪，靈動(dòng)而又靜謐，不是跌宕起伏，卻也引人入勝。詩(shī)歌的韻律飽含著詩(shī)人的情感，詩(shī)人的情感因這韻律的變換而得以宣泄。

在《歌與短歌集》中，鄧恩并沒(méi)有按照傳統(tǒng)的詩(shī)歌韻律進(jìn)行創(chuàng)作，他的詩(shī)采用的形式多種多樣，每首詩(shī)都有自己的特點(diǎn)。鄧恩大多數(shù)的詩(shī)行結(jié)構(gòu)都很新穎，不是由固定的規(guī)則而是由他的感情需要來(lái)決定。［3］ 詩(shī)行中的音步、韻腳、節(jié)奏等都是鄧恩強(qiáng)烈感情的表達(dá)。以《贈(zèng)別：禁止悲傷》為例，艾薩克·沃爾頓在其《約翰·但恩博士的生平》（1640年）中引用了此詩(shī)，并稱此詩(shī)是鄧恩1611年隨羅伯特·朱瑞爵士一家出訪法國(guó)前寫給妻子的數(shù)首詩(shī)之一。［4］ 全詩(shī)共9節(jié)36行，韻式為abab。這首詩(shī)以圓規(guī)式的愛(ài)情守候和綿綿無(wú)絕期的金葉之情而備受關(guān)注，而這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律更是為詩(shī)中詩(shī)人情感的表達(dá)做了最完美的詮釋。首先分析一下第一節(jié)的節(jié)奏。（＇ 重讀，ˇ輕讀。）

ˇAs ＇ vir/ˇtuous ＇ men /＇ pass ＇ mild/ˇly ˇa/＇ way，/

ˇAnd ＇ whis/ˇper ˇto /ˇtheir ＇ souls/， ˇto ＇ go，/

ˇWhilst ＇ some/ ˇof ˇtheir/＇ sad ＇ friends/＇ do ＇ say，/

ˇThe ＇ breath /＇ goes ˇnow，/ ˇand ＇ some/＇ say，＇ no：/

第一節(jié)里除了第一行是五音步外，其他都是四音步。每個(gè)詩(shī)行里面的節(jié)奏也不相同。第一行以抑揚(yáng)格開(kāi)始，感情低沉而平穩(wěn)；第三個(gè)音步為揚(yáng)揚(yáng)格，揚(yáng)揚(yáng)格的出現(xiàn)，尤其是雙元音/ai/的存在，更是減慢了行文速度，增加了一種厚重感，也寄托著詩(shī)人對(duì)待死亡安然從容、不急不慌的態(tài)度；最后一個(gè)音步以雙元音/ei/結(jié)尾，發(fā)音悠長(zhǎng)而有韻味，更顯示出一種安然離世的從容與淡定。第二行中第二個(gè)音步是抑抑格，加快了行文速度；第三個(gè)音步是抑揚(yáng)格，這樣兩個(gè)音步緊湊而又連貫，三個(gè)非重讀音節(jié)一帶而過(guò)，輕描淡寫地展示了德高之人離世的安詳。第三行中第三和第四個(gè)音步都是揚(yáng)揚(yáng)格，減慢了行文速度，也和這些人悲傷低沉的心情相呼應(yīng)，揚(yáng)揚(yáng)格的使用增加了離世的哀傷。第四行最后一個(gè)音節(jié)的揚(yáng)揚(yáng)格則增強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，堅(jiān)定了這部分人的信念。面對(duì)分離，有人選擇面對(duì)事實(shí)，雖然悲傷，但是也能接受，就像第一節(jié)中的第一類人；也有人不能接受，仍然沉浸于過(guò)去不能自拔，如詩(shī)節(jié)里的第二類人。但是詩(shī)人卻選擇了一種截然不同的態(tài)度，坦然接受，不宣揚(yáng)，不悲傷。第二節(jié)就是對(duì)詩(shī)人態(tài)度的最好證明。

ˇSo ＇ let/ ˇus ＇ melt，/ ˇand ＇ make /＇ no ＇ noise，/

＇ No ＇ tear/-＇ floods， ＇ nor/＇ sigh-＇ tem/ˇpest ＇ move，/

＇ Twere ˇpro/ˇfa ＇ na/ˇtion ˇof /ˇour ＇ joys/

ˇTo ＇ tell/ ˇthe ＇ lai/ˇty ˇour/ ＇ love./

這一節(jié)講述的是詩(shī)人與眾不同的愛(ài)情觀。詩(shī)中的說(shuō)話者只愿他和情人安靜地在一起，不向世人顯示他們的愛(ài)情，因?yàn)椤叭舭盐覀兊膼?ài)情向俗人宣講/那就無(wú)異于褻瀆我們的歡樂(lè)”。 ［2］第一行中最后一個(gè)音步是揚(yáng)揚(yáng)格，揚(yáng)揚(yáng)格的出現(xiàn)延長(zhǎng)了閱讀時(shí)間，也延展了安靜的邊沿，創(chuàng)造了一種靜謐安然的氛圍。第二行揚(yáng)揚(yáng)格的使用則是說(shuō)話者情緒的表達(dá)，既是對(duì)不宣揚(yáng)態(tài)度的肯定，也是對(duì)世俗宣揚(yáng)愛(ài)情的不屑。這一節(jié)最后一個(gè)音步由love一個(gè)單詞組成，這種安排既顯示了說(shuō)話者堅(jiān)信自己愛(ài)情高于世俗的信念，也體現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的愛(ài)情觀念。這樣安靜而又美好的愛(ài)情自然要超脫于世俗的紛繁雜亂。

第八節(jié)講述了圓規(guī)式的愛(ài)情守候，這樣的守候在韻律中體現(xiàn)得淋漓盡致。

ˇAnd ＇ though/ ˇit ˇin /ˇthe ＇ cen/ ˇtre ＇ sit，/

＇ Yet ˇwhen /ˇthe ＇ o/ ˇther ＇ far /doth ＇ roam，/

ˇIt ＇ leans， ˇand ＇ hear/ˇkens ＇ a/ ˇfter it，/

ˇAnd ＇ grows /ˇe ＇ rect/， ˇas ＇ that/＇ comes ＇ home./

第一行中輕讀音節(jié)多于重讀音節(jié)，看起來(lái)是對(duì)圓心腳漫不經(jīng)心的描述，但是第二行第一個(gè)音步揚(yáng)抑格的出現(xiàn)改變了圓心腳的地位，yet表示的轉(zhuǎn)折改變了第一行中圓心腳事不關(guān)己的狀態(tài)：雖然它處在中心，但是它并沒(méi)有對(duì)圓周腳置若罔聞，因?yàn)樗冀K傾聽(tīng)著圓周腳的聲音。詩(shī)節(jié)最后一個(gè)音步為揚(yáng)揚(yáng)格，拉長(zhǎng)的閱讀時(shí)間營(yíng)造了一種漫長(zhǎng)的等待終于有了回應(yīng)的氛圍，這是一種等得愛(ài)人歸的滿心歡喜，是一種愛(ài)情回歸的如釋重負(fù)，是一種等待終止的欣慰和踏實(shí)。詩(shī)人在最后一節(jié)中表達(dá)了自己的愛(ài)情希望：希望妻子會(huì)像圓心腳一樣等待著自己的歸來(lái)，即使自己遠(yuǎn)游在外，“你的堅(jiān)定使我的圓畫得正確/使我回到起始之處結(jié)束”。［2］

三、結(jié)語(yǔ)

《歌與短歌集》是形式和情感的高度統(tǒng)一。每一首詩(shī)的音節(jié)、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)行長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及節(jié)奏都代表著詩(shī)人的情感，或是深情款款，或是痛斥詛咒，或是直言批判。而這些情感時(shí)而強(qiáng)烈，時(shí)而緩慢，強(qiáng)烈如打擊樂(lè)，緩慢若湖面微瀾。雖然鄧恩的詩(shī)歌里有許多不合傳統(tǒng)的修辭和斷句，但是正是這樣的與眾不同賦予了鄧恩詩(shī)歌耐人尋味的特點(diǎn)，而這樣的一代天才詩(shī)人需要人們真正地去了解、去評(píng)價(jià)。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］李正栓.鄧恩詩(shī)中圓形意象母題研究［J］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2007（2）.

［2］傅浩譯.英國(guó)玄學(xué)詩(shī)鼻祖約翰·但恩詩(shī)集［M］.北京： 北京十月文藝出版社，2006.

［3］李正栓.鄧恩詩(shī)歌思想與藝術(shù)研究［M］.北京： 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010.

篇8

小時(shí)候不懂事，有時(shí)覺(jué)得父母給的愛(ài)滿足不了我們，其實(shí)他們已經(jīng)付出了所有。他們撫養(yǎng)我們，保護(hù)我們，努力使我們生活得幸福。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，他們可能會(huì)責(zé)罵我們，罵我們時(shí)他們心里比我們更難過(guò)，他們嚴(yán)格的要求是希望我們有一天成為棟梁之才。

長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，無(wú)論誰(shuí)都無(wú)法割舍父母賦予我們生命之本的紐帶，他們漸多的白發(fā)，日益堆積的皺紋，是為我們的成長(zhǎng)而透支了青春。慈母手的線始終牢牢牽住游子的心。來(lái)到大學(xué)，在最需要幫助的時(shí)候，總會(huì)想到父母，想到溫暖的家。也正是當(dāng)我們遠(yuǎn)離了那曾經(jīng)無(wú)比熟悉的港灣獨(dú)自去面對(duì)大千世界時(shí)，才知道有一種愛(ài)并不是任何人都能給予的，她是那樣的無(wú)私；有一種理解源于由衷的關(guān)懷，她是一種無(wú)形的精神力量；有一種鼓勵(lì)是你的信念，她是你成功的動(dòng)力。另外，還有一種人給予我們生的機(jī)會(huì)，他們就是我們的親人，我們最應(yīng)該感謝的人！

久別親人，馬上放假的肯定我們迫切的希望回到家里，再回父母的懷抱。學(xué)院也推出了"感恩親情"等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們利用這個(gè)假期，向家人表達(dá)親情和自己半年的成長(zhǎng)。值此機(jī)會(huì)，我也有能力向家人展示我長(zhǎng)大了，懂事了?；氐郊液蟛虐l(fā)現(xiàn)"家鄉(xiāng)"這個(gè)字眼是那么的親切與溫暖，家里還是老樣子，多了有序，似乎少了我在家時(shí)的活力。在臨近年尾，要進(jìn)行大掃除時(shí)，我把我的想法告訴了父母，他們也答應(yīng)掃除我來(lái)負(fù)責(zé)，他們輔助。

先擦燈具，由于家里的燈是有很多小玻璃球裝飾的，所以每年都會(huì)有很多灰塵累積在上面。以前都是由父母摘下來(lái)清洗的，我清楚的記得這項(xiàng)工作要耗費(fèi)半天的時(shí)間，而且完事后脖子也很痛。今年我就先把這個(gè)艱巨的任務(wù)率先完成吧，一共有近兩百多個(gè)玻璃飾品，仰著頭干一會(huì)兒就脖子酸胳膊困得，第一次做，花了一個(gè)上午才全部摘下來(lái)，中午吃過(guò)飯后認(rèn)真的清 洗完。午覺(jué)后干勁十足，也有了上午的經(jīng)驗(yàn)，所以花了較少的時(shí)間就把燈球都掛好了?？粗筛蓛魞糸W閃亮亮的燈球，心中也有了一種滿足感。

然后第二天決定擦玻璃，窗戶也是很臟的，擋了一年的風(fēng)沙，塵埃積了厚厚一層。根據(jù)網(wǎng)上搜索的擦玻璃的技巧，先用清水布擦拭一遍，然后用清洗劑清洗，最后拿報(bào)紙把水漬洗干凈就會(huì)很亮，我試著做了做，感覺(jué)越來(lái)越嫻熟，晚上很累但是想到這個(gè)歡快的新年，心里就滿滿的。

篇9

你們好！時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我走出初中校園24年了。歲月就像那首最經(jīng)典的老歌，今天的我又站在了你們當(dāng)年站立的位置——三尺講臺(tái)。站在這里，你們當(dāng)年的音容笑貌仍然清晰的展現(xiàn)在我的眼前，就像昨天我們剛剛離開(kāi)。

在我家的書柜里，放著很多本相冊(cè)，翻開(kāi)那本塵封很久的最老的相冊(cè)，在相冊(cè)的扉頁(yè)看見(jiàn)了您的照片——我的初中語(yǔ)文老師。

26年了，認(rèn)識(shí)您的時(shí)候我還是個(gè)非常膽怯的小女孩，記得第一次看見(jiàn)您，您嚴(yán)肅的問(wèn)我是否認(rèn)得您，我很害怕，因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)你！您告訴我說(shuō)：您叫望作慈，是我哥哥的高中語(yǔ)文老師，您還說(shuō)我的哥哥成績(jī)很好，那年的高考為太平溪爭(zhēng)了光，也為您望作詞爭(zhēng)了光，讓我一定好好學(xué)習(xí)。可惜的是您并沒(méi)有擔(dān)任我初一的語(yǔ)文老師，而是兩年之后我讀初三的時(shí)候才成為我的老師，但我一進(jìn)入那個(gè)學(xué)校我就記住了您的名字，我知道了在哪里有一個(gè)老師在關(guān)注我的成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，初三的時(shí)候您終于成了我的語(yǔ) 文 老師，我特別的高興。進(jìn)入初三時(shí)，我不算是一個(gè)成績(jī)特別優(yōu)秀的女孩，但我也對(duì)語(yǔ)文有了很濃的興趣。您的幽默風(fēng)趣，您的寬容大度，您的一舉手一投足成為了我學(xué)習(xí)的榜樣，在您的課堂上我總是那么的專心。有時(shí)候當(dāng)別人聽(tīng)不懂您所講的笑話的時(shí)候我會(huì)一個(gè)人笑的忘乎所以，等到我發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人在笑的時(shí)候我卻怎么也停不下來(lái)想笑的欲望，但您并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)生氣，反而會(huì)高興的夸我兩句。

記得當(dāng)時(shí)的我經(jīng)常流鼻血，有時(shí)候上著課鼻子就會(huì)不聽(tīng)使喚的流血，經(jīng)常是一節(jié)課要往外跑好幾次，因?yàn)檫@樣我的身體狀況很差，您和師娘經(jīng)常在早晨打開(kāi)水的時(shí)候，用一個(gè)雞蛋加上糖沖成蛋花來(lái)給我喝。我不記得我喝了多少次這樣的蛋花，我只記得那蛋花的味道，甜甜的有些淡淡的腥味，這樣的味道我一直記憶猶新！

篇10

驅(qū)禽養(yǎng)得熟，和葉摘來(lái)新。

圓轉(zhuǎn)盤傾玉，鮮明籠透銀。

內(nèi)園題兩字，西掖賜三臣。

熒惑晶華赤，醍醐氣味真。

如珠未穿孔，似火不燒人。

杏俗難為對(duì)，桃頑詎可倫。

肉嫌盧橘厚，皮笑荔枝皴。

瓊液酸甜足，金丸大小勻。

偷須防曼倩，惜莫擲安仁。

手擘才離核，匙抄半是津。

甘為舌上露，暖作腹中春。