導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校建議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們江永一小雖然是江永縣比較有名的好小學(xué)，可還是有一些值得改進的地方。

一、建議在教室里安個監(jiān)控器。在課堂上，有一些同學(xué)違反紀律，甚至有的同學(xué)學(xué)著電視里開槍，悄悄瞄準老師，并學(xué)著那聲音“啪！啪！”，“槍聲”響了；還有考試時，有的同學(xué)不會做了就偷看、傳紙條或說話，有時監(jiān)考老師沒看到，就讓那些同學(xué)擺脫了“法網(wǎng)”。如果把監(jiān)視器安裝到教室黑板的正上方，不是就能夠大面積地看到學(xué)生的一舉一動嗎？并且，為了不讓學(xué)生上課或考試時桌子里放一些“機密文檔”，最好是前后各安一個監(jiān)控器。到時候，學(xué)生上課不能干與課堂無關(guān)的事，考試不能作弊，所以只能背水一戰(zhàn)，學(xué)習(xí)就會越來越好。到時候，大批成功人士也就非我校莫屬！

二、是否能在空閑的地方多種些花花草草。比如學(xué)校背后的空地上，跑道周圍，每棵樹的周圍和教學(xué)樓五樓的兩塊瀝青地上……都種上一些花草，如果真是那樣的話，就會使人一進校門就感到清香撲鼻，神清氣爽，使學(xué)生更有精神，上課更加專心致志。同時，花草樹木還有吸引細菌和灰塵的功效，能凈化空氣，使環(huán)境更好，還會使校園更美。在我的腦海里，那該是一件多么美好的事情啊！

希望母校越來越好，愿有名更有名。

篇2

我在這個美麗的學(xué)校里已生活了六年已久了，只有短短的七十幾天，眼看就要告別這所母校，告別那寬敞明亮的教室，告別那你追我趕的賽場，告別那百花齊放的后花園，告別那天真可愛的同學(xué)們。也許，就在這幾十天后，一張張熟悉面孔，一句句親切的問候，一朵朵美麗的鮮花，都會在我的記憶里逐漸褪色，一切美好的東西會被蒙上一縷薄薄的輕紗。

雖然校園鳥語花香，但也有不中人意的地方：在校園的一些隱蔽的角落里，我們不難發(fā)出一些零零丁丁的紙屑。每當(dāng)看到這些，我就情不自禁地想起一些同學(xué)用粉碎的紙作仙女散花的情景……除此之外，校園里還有許多浪費現(xiàn)象，有一些同學(xué)寫錯了字竟不用橡皮而是把整張紙撕下來，揉成一團扔掉了，當(dāng)修理工人在廁所里撈到一些垃圾、紅領(lǐng)巾、包裝紙的時候，同學(xué)們竟若無其事地歡笑著。隨意浪費，不講文明這些難道是對學(xué)校的一份貢獻嗎？對此，我為了學(xué)校這朵美麗鮮花開放得更鮮艷，更奪目，而向各校領(lǐng)導(dǎo)們提出以下建議：

1、校園里由領(lǐng)導(dǎo)們在廣播里頌發(fā)“十大杰出環(huán)保衛(wèi)士”，加以表揚、鼓勵。使同學(xué)們積極地參與這項活動，并盡心盡力地做好校內(nèi)保潔工作。

2、每個星期一都用一節(jié)課時間，用動漫視頻或用口語交際的時間教育每一個同學(xué)垃圾分類，增強同學(xué)們對環(huán)保的意識和加強對環(huán)保的重視。

3、讓學(xué)校的每年級的那些做得特別突出的同學(xué)教育那些沒對環(huán)境保護有更高認識同學(xué)，給他們樹立榜樣。

4、學(xué)校還可以實現(xiàn)“撿垃圾，得獎品，贏積分”的方法刺激同學(xué)們的，使那些沒有被評上優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士的同學(xué)不氣餒，再接再厲！

篇3

寫建議書,要注意先寫清楚存在的問題,再說明問題的原因,最后提出解決問題的建議。以下是小編整理的關(guān)于給學(xué)校的建議書，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助。

關(guān)于給學(xué)校的建議書11、現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力太輕。

2、希望學(xué)校為孩子提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓孩子在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。

3、教師要注意身心健康。

4、教師要多關(guān)心體貼孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、建立所有老師和家長及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系。

6、讓孩子多實踐學(xué)到的知識。

7、希望能嚴格要求學(xué)生，能把孩子在學(xué)校的情況主動反饋給家長。

希望老師多注重孩子人格的培養(yǎng)。

8、學(xué)校會積極聯(lián)系各村委，找到好的解決方案，讓學(xué)校外不再存積水。

9、加強對孩子的品德教育，有部分孩子在路上違反群眾紀律。

10、在嚴格管理、嚴謹治學(xué)的前提下，針對孩子特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

11、上課時間早，放學(xué)時間晚，注意孩子的安全。

12、教師應(yīng)多做耐心教育，多表揚孩子，少用打罵威脅。

13、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應(yīng)透明。

14、接送孩子的校門口有點亂，能否從長遠角度考慮規(guī)劃一下，確保學(xué)生的進出校門的安全。

15、教育好學(xué)生是老師的責(zé)任，老師會認真、平等的對待每一位學(xué)生，利用好教材，會對學(xué)生進行德育教學(xué);

16、我校每天都有值班老師進行秩序的維持，同時也要靠家長的自覺，接送孩子在校門兩側(cè)50米外;

17、盡早解決借讀費問題。

18、號召孩子用英語交談提高口語能力。

19、家庭作業(yè)要少而精。

20、對成績不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導(dǎo)。

21、對孩子要嚴格要求，加強管理。

22、老師多與家長溝通交流。

23、是否可以把圖書室對孩子開放。

24、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會不良青年到校擾亂。

25、教師要掌握孩子的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

26、多開展各種安全紀律教育活動

27、希望學(xué)校能經(jīng)常舉辦類似的活動，加強學(xué)校、老師與家長的聯(lián)系，讓我們更多地知道孩子在學(xué)校的情況;

28、多開展一些有益于孩子的文體活動，注意孩子的全面發(fā)展。

29、學(xué)校會每2個月舉行一次家長會，與家長進行溝通交流，平時也會根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)進行家訪或電話訪問;

30、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢數(shù)錢。

31、個別教師有打罵孩子的現(xiàn)象。

32、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)孩子的吃苦能力。

33、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展孩子的特長。

對學(xué)校的意見或建議家長對學(xué)校的意見和建議對學(xué)校的意見和建議

關(guān)于給學(xué)校的建議書2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)你們好;我作為__學(xué)校家族中的一員。今以誠懇的心態(tài)對學(xué)校的工作提出幾點建議和意見。

1.為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境

2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。

安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責(zé)任，要落實。

4.要豐富學(xué)生的課外活動

5.物理、化學(xué)等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力

6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學(xué)工作放在重中之重，教學(xué)工作別搞形式主義

7.主管教學(xué)的副校長在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。

8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽課，了解學(xué)科教研情況，青年教師每學(xué)期要開匯報課兩節(jié)，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長，多鼓勵、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。

同時也要發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時發(fā)揮指導(dǎo)、幫助作用。

9.學(xué)?？傮w分為兩大群體，教師與學(xué)生，對教師與對學(xué)生都嚴格要求，對教師嚴對學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學(xué)生誰又能教好?學(xué)校對學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。

關(guān)于給學(xué)校的建議書3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

我是六年級一班的唐婉瑩。冒昧給您們寫這封建議書，請您們在百忙中抽空看一看。您們是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每天有很多事要做。您們?yōu)槲覀儑I心瀝血地工作，對學(xué)校注入了滿腔熱忱，使得學(xué)校井井有條。南方一小已經(jīng)養(yǎng)育我六個春秋了，在六年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校和老師給了我無微不至的關(guān)照和教育，使我們從一個調(diào)皮搗蛋的小孩成長為一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今，我們就要遠離母校了，離開這里的一切，我還是非常舍不得。

現(xiàn)在，學(xué)校發(fā)展的很好。今年年初，我們就開始改造校門了，還開展了“黨員示范課”的活動，每一個教師和學(xué)生都樂在其中。為了母校以后能夠更好地發(fā)展，在此，我向您們提幾點建議：

1、多派一些人手管理樓道口，特別是升旗、做操上下樓時維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。

如果時間充足的話，可以按年級把上下樓梯的時間錯開，讓頂樓的六年級先走，二樓的二三年級最后走。這樣，所有人就不會在一個點擁擠了。

2、現(xiàn)在，學(xué)校的語音室，美術(shù)室應(yīng)有盡有，但上這些課時就要去這些地方上，不要讓它們空著不用，這樣，還可以提高同學(xué)們上課時的興趣性。

3、開啟“生活實踐周”的活動，讓同學(xué)們學(xué)會自理生活，和其他人友好相處，互幫互助。

還可以帶大家去軍訓(xùn)，讓我們體會其中的困難，并面對困難、解決困難，同時還可以鍛煉身體，磨練意志。

4、在體育課上多開設(shè)一些課程，比如打羽毛球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。

我們學(xué)校是以球類為特色，但惟獨羽毛球沒有場地，如果建了羽毛球場，同學(xué)們就可以更好地鍛煉身體了。

5、現(xiàn)在，全國都在爭當(dāng)“四好少年”或“十佳少年”，我們學(xué)校的同學(xué)們也要去爭當(dāng)。

那么，最基本的就是——學(xué)校習(xí)慣。我們平常所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益的。而我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，愿老師可以及時地幫同學(xué)們改正過來，并繼續(xù)發(fā)揚。

6、建議學(xué)校多開展一些活動，可以模仿大學(xué)的一些模式，比如成立俱樂部或社團。

像球類，棋類，藝術(shù)類等等，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為宗旨。在每年新生入學(xué)的時候可以報名參加，每周抽出一個課外活動的時間搞個活動，老師講點專業(yè)內(nèi)容，這些內(nèi)容一定是要專業(yè)的，別一開始就告訴學(xué)生錯誤的東西，以后很難糾正過來。只有通過這些活動的開展，才能促進教學(xué)活動的開展，半月鎮(zhèn)中的教學(xué)才有特色。這些活動的開展反過來可以促進教學(xué)工作的開展。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，為了讓我們和陸續(xù)來到學(xué)校的新同學(xué)更好地成長、生活，希望您們能夠采納以上這些建議。

建議人：六年級唐婉瑩

2017年9月29日

關(guān)于給學(xué)校的建議書4感謝學(xué)校對孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了!作為學(xué)生家長，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們許多學(xué)生家長的心愿。

1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。

2、建立所有老師和家長及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系。

3、在嚴格管理、嚴謹治學(xué)的前提下，針對學(xué)生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對成績不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導(dǎo)。

5、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

6、讓學(xué)生多實踐學(xué)到的知識。

7、號召學(xué)生用英語交談提高口語能力。

篇4

您好！我是學(xué)校六年級的學(xué)生。我經(jīng)常在上體育課時發(fā)現(xiàn)，一些盆景的葉子被個別不文明的同學(xué)拔得七零八落，讓校園變得不那么美觀，同時也傷害了一個個小生命。

大家都知道，任何植物生長都需要時間。校園里的盆景也要長很久才能長出幾片新葉子的。如果不經(jīng)常提醒那些同學(xué)，植物們將受到嚴重地破壞。日積月累長期下來，植物還沒有長出新葉子，舊葉子便被那些不文明的個別同學(xué)拔光了，植物也就枯死了。缺少植物的惡果將會影響我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之所以發(fā)生這種破壞植物的現(xiàn)象，我想有很多原因?？赡苁莻€別同學(xué)調(diào)皮，還有可能是因為植物剛好擺放在了同學(xué)們的必經(jīng)之路上……如果不針對這一系列問題提出合理規(guī)定和做出相應(yīng)調(diào)整，植物們很快就會面目全非了。所以，我建議：

1.把植物擺放在同學(xué)們不經(jīng)常走的地方。

2.常常修剪植物，避免新枝葉突出，從而不讓同學(xué)們亂拔植物，同時美化了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.對同學(xué)們進行幾節(jié)保護植物的班會課，增強保護植物的意識。

4.在全校進行保護植物的宣傳。

5.給大的植物周圍上一層比較結(jié)實的圍欄，防止同學(xué)們踩踏植物的根。

6.在校內(nèi)制定保護植物的要求，鼓勵同學(xué)們互相提醒，認真做好。

這些小小的建議，希望校長參考。如有不當(dāng)之處，望多多指正。

學(xué)生：吳倩婷

篇5

六年級環(huán)保建議書(一)

敬愛的叔叔阿姨們：

如今地球上的環(huán)境并不樂觀，只要你到網(wǎng)上查一查，在海底的深處，是不是有一個個白色的東西。不錯，那就是被人類稱為白色污染的塑料袋。你們可要知道，就這樣一個小小的塑料袋，在海洋里到至少要花1020xx年的時間才能被分解掉!這是一個多么驚人的數(shù)字啊!就拿我們城市里的一條條小河流來說吧!以前它是那么的清澈，可現(xiàn)在，上面漂滿了一個個塑料袋，已經(jīng)成為了魚蝦絕跡的污河。

這些大部分都是我們買東西的時候，一次性塑料袋用完了就隨手一扔，有的被清潔工人清理掉了，可大部分卻被丟進了河里，讓流水把它們送到了大海。造成了我們地球極大的污染!

由此，我向大家提出以下幾點建議：

1.在商場里買東西的時候不要用塑料袋，應(yīng)該自己帶布袋子或竹筐，這樣既環(huán)保又節(jié)約。

2.塑料袋用完了應(yīng)該扔進垃圾桶里,而不要把它隨手扔掉。

3.用完了的塑料袋還可以放在一起,等到有很多的時候再拿去賣。

如果照這樣做的話，我們的地球家園就會變得更加美麗富饒!

建議人：鐘xx

20xx年2月28日

六年級環(huán)保建議書(二)

尊敬的環(huán)衛(wèi)局局長：

你好!我是一名六年級的小學(xué)生，關(guān)于環(huán)境保護的問題，我今天想跟你提點建議。

地球是我們的家，也是我們的母親。地球無私地供給我們各種資源，讓我們有吃的，穿的，用的我們本應(yīng)該竭盡全力去保護她。但是，我看到的并不是這樣的，伐木工人砍倒一棵又一棵的參天大樹，卻不懂得砍一棵種一棵樹的道理，導(dǎo)致森林面積大幅度地減少，大量水土流失。人們沒有節(jié)制地用水，喝一杯水倒一杯水，灑一盆水的現(xiàn)象在我們身邊大量出現(xiàn)，我們地球上的淡水正在走向枯竭。煤礦的開采力度日漸加大，地下的礦物就像杯子里的果汁一樣，被人們一口一口地喝掉，礦物遲早會被開采光的。各種各樣的工廠如雨后春筍般地拔地而起，一溝溝黑而發(fā)臭的廢水不斷流入清澈的河流，一股股飽含有害物質(zhì)的濃煙直沖云霄像這們的例子在我們身邊隨處可見，為此，我向你提出如下建議：

一、多植樹造林，禁止亂砍濫伐，這樣就可以增加綠化面積，防止水土流失。

二、各級各類工廠應(yīng)安裝廢水凈化器和廢氣處理器，這樣就可以使江河不被廢水污染，空氣不被廢氣污染。

三、盡量使用可快速溶解的塑料，這樣就可以減少白色垃圾的污染。

四、生活中逐步培養(yǎng)人們的節(jié)約用水的好習(xí)慣，如污水可以沖廁所，洗菜水可以澆花

五、通過各種途徑向人們宣傳講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾

希望你在百忙之中抽出一點時間關(guān)注一下環(huán)境問題，它真的已經(jīng)成為不能忽視的問題了!

六年級環(huán)保建議書(三)

尊敬的同學(xué)，敬愛的老師：

我們本校六年級的住宿，所以我對學(xué)校的點點滴滴我都了解的了如指掌，每天我一起床，看見他們刷牙的時候，不用睡的時候他還把水開得嘩嘩直流的，我看著這些水一滴一滴的留下來，當(dāng)時，我十分痛心，覺得他們的良心是不是用石頭做的，怎么的狠心，如果個個人都怎么做，我們的世界很快就會屬于沒有水的荒島，沒有水的星球，沒有水的家園了，所以大家一定要保護水源。

因為，一個水龍頭一直開著，就算一滴一滴的慢慢流，一天也是會慢慢的浪費一噸多的水，如果到時災(zāi)難來了，如果有這一噸水的我們就可以活下去了，但是我們學(xué)校的水龍頭至一兩個嗎?那我們這個世界的水龍頭又只有一兩個嗎現(xiàn)在我們就來一起保護我們的生命水源把!

1、只要是打開水龍頭接水的時候，不要不水龍頭開太大，開到中等的時候就可以了，你開太大，如果杯子裝不下了，就會一下子沖出很多的水出來或者會有很多濺出來的水，這樣就會浪費水。

2、你飲水的時候，不要對著出水口飲用水，這樣喝水你會有百分之二十的水是流出了，所以飲水是，不要開太大水，也不要對著水龍頭直接飲水，這樣如果個個人都想你們這樣，這個世界會沒有多少水呢，所以節(jié)約用水，從我做起。

3、洗手時，你先在自己都手上借一點點水，不要一直沖著水來洗手，只要把手給打濕了，就可以在手上把手上的臟東西給擦掉后，在用水來清洗。

如果個個人都可以做到我們節(jié)約用水的這三點，我們這個中國水多沒問題!

篇6

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第32-33頁。

教學(xué)目標：

1.進一步認識小數(shù)，會進行小數(shù)和分數(shù)的轉(zhuǎn)化。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗，了解小數(shù)的產(chǎn)生，通過推理等。

3.明確一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……實際也就是讓學(xué)生明白，每相鄰兩個小數(shù)單位之間的進率是10。

教學(xué)過程：

一、從生活中感知小數(shù)的意義

課前準備：讓學(xué)生用米尺測量自己喜歡的物體。如：課桌的高度、長度、自己的身高、同學(xué)的身高……

思考：在測量中，你發(fā)現(xiàn)了什么？遇到了什么困難？

課堂中讓學(xué)生說出自己測量出的數(shù)據(jù)，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生報出的數(shù)據(jù)中有小數(shù)的存在，讓學(xué)生自己感知，在測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時要用小數(shù)來表示。并指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看自己測量時碰到的情況是否和圖中小朋友碰到的情況一樣。

在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)來表示。

二、從探究中感知小數(shù)的意義

把1m平均分成1000。

小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之……?分別寫作0.1、0.01、0.001……

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（ ）。

分數(shù)：____ ____ ____

小數(shù)：____ ____ ____

1.運用米和分米的關(guān)系探究一位小數(shù)的改寫。

教師出示尺子圖，師生共同探究，讓學(xué)生把1米平均分成10份，讓學(xué)生說出1米=（ ）分米，再讓學(xué)生標出米尺上的1分米、2分米、3分米……10分米。教師巡視指導(dǎo)，并讓學(xué)生說出1分米處實際就是1米的（ ）分之（ ）處，2分米處實際就是1米的（ ）分之（ ）處，3分米處實際就是（ ）米的（ ）分之（ ）處，以此類推，說到10分米處（即10分之10處），讓學(xué)生說出10分之10處就是1米處。再讓學(xué)生說出1/1米寫成小數(shù)就是0.1米，2/10米寫成小數(shù)就是（ ）米，3/10米寫成小數(shù)就是（ ）米，一直寫到10/10米就是1米。

2.運用米和厘米的關(guān)系，探究兩位小數(shù)的改寫。

出示把1米平均分成100份的尺子D，請學(xué)生說出1米=（ ）厘米，接著讓學(xué)生說出1米平均分成1 00份的一份實際就是（ ）厘米，即1厘米處實際就是1/100米處，也就是（0.01）米處，2厘米處實際就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小數(shù)）米處，3厘米處就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小數(shù)）米處。讓學(xué)生盡量多說一些數(shù)字，教師點名抽查學(xué)生說的情況。

3.運用認識米和毫米的關(guān)系，探究三位小數(shù)的改寫。

出示把1米平均分成1000份尺子圖，請學(xué)生說出1米=（ ）毫米，接著讓學(xué)生說出1毫米實際就是1/1000米處，也就是（0.001）米處，2毫米實際就是2/1000米處，也就是（0.002）米處，3毫米實際就是3/1000米處，也就是（0.003）米處，以此類推，讓學(xué)生盡量多說說。教師根據(jù)學(xué)生實際點名讓學(xué)生說，多提問幾個學(xué)生。

三、動手操作。感知小數(shù)的意義

1.涂一涂。

（1）教師在黑板上畫出10個大小相同的圓，并把每個圓平均分成10份，點名讓學(xué)生分別上黑板涂出第1個圓的1份、2份、3份、4份、5份、6份、7份、8份、9份、10份。并讓學(xué)生在圖形下面寫出所表示的分數(shù)是（ ）分之（ ），小數(shù)是（ ）。同時，全體學(xué)生也一同練習(xí)。師生共同檢查學(xué)生填寫情況。如果有錯誤，讓別的學(xué)生給予訂正。

（2）教師出示三個平均分成100份的正方形，點名讓第一個學(xué)生涂出9格，第二個學(xué)生涂出15格，第三個學(xué)生涂出33格。涂好后在下面分別寫上分數(shù)和小數(shù)。其他學(xué)生也一起練習(xí)。

2.解決問題，感知小數(shù)在生活中的意義。

（1）小東的爸爸有1000元錢，交電話費150元，買牙膏用了25元，買小菜用了15元，交電話費用了這些錢的幾分之幾？買牙膏用了這些錢的幾分之幾？買小菜用了這些錢的幾分之幾？

（2）變一變。（把老師念的分數(shù)改寫成小數(shù)，小數(shù)改寫成分數(shù)。）如：

師：千分之二 生寫：0.002

師：百分之二 生寫：0.02

師：十分之二 生寫：0.2

（教師根據(jù)實際設(shè)計，以學(xué)生熟練掌握為標準。）

教師巡視學(xué)生做題情況，對有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。

四、總結(jié)小數(shù)的意義

1.從以上的內(nèi)容我們可以看出，分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

篇7

為全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進中小學(xué)生健康成長，現(xiàn)就進一步加強中小學(xué)校（含高中和中等職業(yè)學(xué)校，下同）藝術(shù)教育提出如下意見。

一、進一步提高認識，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置

1．藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。加強中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級教育行政部門和中小學(xué)校要進一步提高對學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認識，切實把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置上。

2．中小學(xué)校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學(xué)校為重點，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅持教育公平的原則，讓每個學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅持正確的育人導(dǎo)向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術(shù)教育活動之中，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺精神追求，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

二、嚴格執(zhí)行課程計劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

3．開齊開足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的9％-11％（總課時數(shù)為857-1047課時），各省級教育行政部門在制訂本地區(qū)課程實施計劃時，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類課程，課時總量不得低于國家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的11％開設(shè)藝術(shù)類課程，其他學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類課程不低于總課時的9％；其中，初中階段藝術(shù)類課程開課不低于藝術(shù)課程總課時數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實驗）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分（相當(dāng)于108課時）。非藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類必修課程不少于72課時。有條件的地區(qū)和學(xué)校要開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

4．中小學(xué)校藝術(shù)類課程應(yīng)執(zhí)行國家的課程標準，選用國家審定通過的有關(guān)教材，并加強教學(xué)質(zhì)量檢測。要積極探索藝術(shù)課程評價改革，并將評價結(jié)果記錄在學(xué)生成長檔案中，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。

5．要加強藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機構(gòu)，多渠道配備音樂、美術(shù)學(xué)科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學(xué)校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動。

三、開展課外藝術(shù)活動，營造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境

6．開展課外藝術(shù)活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動，民族地區(qū)的學(xué)校要積極開展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動。省、市、縣各級教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。

7．要加強對藝術(shù)活動的管理。任何部門和學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動，不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術(shù)競賽等活動。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會藝術(shù)水平考級活動，社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生獎勵或升學(xué)的依據(jù)。

8．組織群體性藝術(shù)活動，要明確安全管理工作的職能部門和責(zé)任人，建立安全責(zé)任制度，制訂應(yīng)對突發(fā)事件的處置預(yù)案，切實加強安全管理，確保中小學(xué)生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長的文化現(xiàn)象。

四、加強隊伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平

9．各地要根據(jù)國家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校要以專職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)校可以專、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂、美術(shù)專職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時及教學(xué)需要配備專職藝術(shù)教師。

兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長的其他學(xué)科教師兼任，要逐步實行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊伍要保持相對穩(wěn)定。

10．各地要建立激勵機制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教?？刹扇　白呓獭?、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動授課”、“定點聯(lián)系”、“對口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

11．各地要針對本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進修院校等教育機構(gòu)的資源優(yōu)勢，為本地培養(yǎng)合格的中小學(xué)校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點，把藝術(shù)教師培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計劃，有計劃、有步驟地開展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學(xué)科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導(dǎo)課外活動應(yīng)合理計入工作量。

五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件

12．各地要在辦學(xué)經(jīng)費中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動等經(jīng)費。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達標情況，及時查漏補缺，添補有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴建工程等項目，積極創(chuàng)造條件配置音樂/美術(shù)專用教室。學(xué)校要管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材，提高使用效益?？h級教育行政部門要在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項目之中，切實改善藝術(shù)教育教學(xué)條件。

13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好教學(xué)光盤等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。

14．各地要依托社會文化場所免費或優(yōu)惠開放的相關(guān)政策，充分開發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵、支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。

六、加強管理，完善藝術(shù)教育保障機制

篇8

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主要課程，由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較枯燥、難懂，再加上教師采取的教學(xué)方法上存在一些問題，常常導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握情況不同，而掌握程度不好的學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，甚至厭學(xué)的心理，這對學(xué)生的成長是非常不利的。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師必須改善教學(xué)方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力充分地展示出來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.重視結(jié)果更重視過程

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往給學(xué)生具體的解題思路，然后讓學(xué)生按照思路進行解答。通過結(jié)果是否正確來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這嚴重限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和靈活性。同樣的解題思路并不一定適合所有學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解程度不同，而教師對解答錯誤或解答不出的學(xué)生往往進行嚴厲地批評，這就加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼，更不利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

為了讓學(xué)生真正融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師在進行新知識的傳授時，不要固定解題的思路，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，用不同的思路對問題進行解答。例如在運用"加法結(jié)合律"時，教師不要規(guī)定學(xué)生怎樣進行加法運算，讓學(xué)生自己去處理，有的學(xué)生會先加前兩個再加第三個，有的學(xué)生則會先加后兩個，再加第一個，甚至有的學(xué)生會先加第一個和第三個，再加第二個。針對勇于挑戰(zhàn)新方法的學(xué)生，教師要給予積極地鼓勵。若學(xué)生在解答過程中出現(xiàn)錯誤，教師不要一味地批評，而要用溫和的語言進行引導(dǎo)，如"你看你把這兩個數(shù)加在一塊了，那這個孤零零的數(shù)怎么辦呢，是不是也要將它加在一塊呢？"讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下真正意識到自己的錯誤，這樣才能加深學(xué)生的理解。另外，這種開放的思考環(huán)境可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生按照自己的思路解答問題，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而且教師的鼓勵也能減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.重視學(xué)生的動手能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常只注重講解書本中的理論知識，忽視了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對理論的理解能力不強，不能真正明白理論所講的內(nèi)容，更不要說將理論應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這樣即使當(dāng)時學(xué)生勉強記住理論概念，印象也不會深刻，也會很快忘記，學(xué)習(xí)的效果事倍功半。

針對這種情況，教師必須制定教學(xué)計劃，強調(diào)學(xué)生在實踐中去體會理論知識的內(nèi)涵。例如："平行四邊形的面積=底×高，即S=ah"，而"三角形的面積=底×高÷2，即S=ah÷2".在講三角形面積時，很多學(xué)生可能不理解為什么"底×高"之后還要"÷2"。這時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將兩個相同的三角形拼成一個平行四邊形，比較三角形與平行四邊形的底和高。最終發(fā)現(xiàn)，三角形的底和高與平行四邊形的底和高都是相同的，因此三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半，而平行四邊形的面積=底×高，所以三角形的面積=底×高÷2。通過學(xué)生親手進行操作，很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動加入到實踐操作中，具體體會到理論的內(nèi)涵，從而正確地理解理論，同時也加深了學(xué)生對理論的記憶程度，不再局限于對理論的死記硬背。

3.重視學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，雖然一直主張強調(diào)學(xué)生的主體地位，但一般還是采用教師傳授知識、學(xué)生接受知識的教學(xué)模式，這樣，教師成為真正意義上的主體，學(xué)生圍繞著教師的思路進行思考，當(dāng)學(xué)生跟不上教師思路時，就會落后于其他學(xué)生，久而久之，就會形成惡性循環(huán)，跟不上教師的節(jié)奏，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

篇9

【關(guān)鍵詞】以學(xué)為本；目標導(dǎo)學(xué)；交流點撥；當(dāng)堂訓(xùn)練；歸納梳理

以學(xué)為本，強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為本、以會學(xué)為本、以發(fā)展為本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)自主、快樂、高效的學(xué)習(xí)。只有將這一科學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為教師的文化自覺，轉(zhuǎn)化成具體的課堂行動，以學(xué)為本的根本目的才能實現(xiàn)。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對以學(xué)為本課堂教學(xué)模式進行了一些有益探索，通過目標導(dǎo)學(xué)、交流點撥、當(dāng)堂訓(xùn)練、歸納梳理四個階段的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，取得了良好成效。

一、目標導(dǎo)學(xué)，教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)是學(xué)生接受課堂教學(xué)的第一步，形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能有主動性和創(chuàng)造性，才能更好地配合課堂教學(xué)從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于不同學(xué)生課前個人預(yù)習(xí)情況并不一致，因此教學(xué)時有必要引導(dǎo)學(xué)生再進行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)過程中，明確目標尤為重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力與動力所在。教師應(yīng)根據(jù)課程標準與教材要求，結(jié)合本班學(xué)生具體實際，對學(xué)生要了解什么、理解什么、掌握什么、應(yīng)該達到什么程度，做到心中有數(shù)，合理確定學(xué)習(xí)目標。教師確定目標后，還要注意根據(jù)學(xué)生年齡心理特點，用學(xué)生容易理解的簡潔語言去闡述，使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標要求清楚明了。在此基礎(chǔ)上，教師出示預(yù)習(xí)思考，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)思考閱讀教材，勾畫出書中的重點內(nèi)容。如，三年級下冊《商中間有0或商末尾有0的除法》一課：

1.學(xué)習(xí)目標

（1）理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

（2）學(xué)會商中間有0和商末尾有0的簡便寫法，并能準確計算商中間有0的和商末尾有0的除法。

（3）總結(jié)商中間有0或商末尾有0的除法計算方法，知道0占位的道理。

2.學(xué)習(xí)思考

（1）計算0÷2=，0÷3=，0÷5=，0÷7=中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）哪種情況要商0？商0有幾種情況？

（3）商中間的0和末尾的0能省略嗎？

（4）列豎式計算時要注意什么？

這樣一來，學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的學(xué)習(xí)目標就能做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)有了明確的任務(wù)，在預(yù)習(xí)的時候就能根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)有目的、有針對性地進行，不至于找不到方向，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的自學(xué)能力將有一定的提高。

二、交流點撥，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)的本質(zhì)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有了一定了解，但由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，自學(xué)能力也有所差異，對教材的理解自然就有會深淺之分。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去說、去論。在整個過程中，老師要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，仔細觀察學(xué)生的知識掌握情況，但不發(fā)表任何的意見。在學(xué)生不斷嘗試和充分交流基礎(chǔ)上，教師要及時歸納總結(jié)，肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，同時指出問題并糾正錯誤，讓學(xué)生在教師點撥中全面準確掌握知識。如在教學(xué)三年級下冊《商中間、末尾有0的除法》這一節(jié)課，學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法一般情況已掌握，因此在教學(xué)時，可以大膽放手讓學(xué)生去嘗試，然后再組織他們交流：

出示309÷3= 420÷3=

（1）嘗試列豎式進行計算。

（2）學(xué)生匯報：309÷3=，420÷3=的計算過程。

（3）小組討論：309÷3=，十位為什么商0？420÷3=，個位為什么商0？豎式中用3除0的這一步可以省略嗎？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生歸納：0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。計算完畢后，用3除0的那一步，可以省略。

（4）小組討論：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？商個位上的“0”可以省略嗎？

教師明確指出：商十位上或個位上的“0”都不可以省略，因為0起的是占位作用

（5）全班用簡便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）

蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深入，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹谝詫W(xué)為本課堂教學(xué)中，學(xué)生們成為真正的“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、“探究者”。此環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生的學(xué)逐步展開、深入，學(xué)生以“探究者”身份主動去探討商中間、末尾有0的除法的計算方法，在探討的過程中體會商中間、末尾有0的除法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果

學(xué)生對知識的真正理解和掌握還需要練習(xí)鞏固。在教學(xué)中，筆者根據(jù)本班學(xué)生的特點這樣安排練習(xí)：第一輪的練習(xí)只有兩道與例題類型高度相似的題目，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的新知識有初步掌握，同時在這種半扶半放的練習(xí)中，讓一些學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生再一次學(xué)習(xí)本課所要掌握的知識，以期全體學(xué)生都能達成本課的學(xué)習(xí)目標。第二輪的練習(xí)增加到4～6道，有一些變形題，增加了一定的難度，避免了思維好的學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。第三輪練習(xí)以檢測的形式進行，題量也不大，一般是4～8分鐘完成。教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂檢檢測提高學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在比較疲憊的精神狀態(tài)下變得興奮起來。教師可在學(xué)生做題開始階段去關(guān)注學(xué)習(xí)接受能力差的學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時利用學(xué)生做題有快有慢的情況，給學(xué)生當(dāng)堂批改作業(yè)，由于學(xué)生的作業(yè)量較少，老師在課堂上就能完成大部分學(xué)生的作業(yè)批改。在批改的過程中，教師能夠更了解學(xué)生對當(dāng)節(jié)課理解掌握情況，利于下一節(jié)課的開展。學(xué)生一方面享受成功的喜悅；另一方面可以知道自己的偏差，及時把錯題訂正。每一個學(xué)生都能扎扎實實地掌握本課所學(xué)知識，提高知識水平。

四、歸納梳理，構(gòu)建學(xué)生的知識體系

適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦涌進了大量的零碎信息，這些知識往往不穩(wěn)定、不牢固，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。在以學(xué)為本的課堂中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生對課堂中學(xué)習(xí)的知識進行簡單的梳理，讓學(xué)生理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。每節(jié)課結(jié)束時，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的說明，并對教學(xué)重難點和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。如在教學(xué)《商中間、末尾有0的除法》時，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生進行回顧：

（1）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？

（2）學(xué)習(xí)了“商中間、末尾有零的除法”這個內(nèi)容，你有什么收獲？

（3）你認為中間或末尾有0的筆算除法需要注意哪些問題？

在這回顧中，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，以學(xué)為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。以學(xué)為本把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生依靠老師，但不依賴老師，學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)得更加輕松，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好自信心，全面準確掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力，從而實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

篇10

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01

自新課標頒布實施以來，“合作學(xué)習(xí)”已走進當(dāng)今課堂。合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織活動形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”。是指在小組或團隊為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)，能積極地相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任，使所有學(xué)生能進行有效地溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。

一、合作討論，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性

為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，一個合作學(xué)習(xí)小組以4──6人為宜，并且在一個小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢互補，相互促進，要使合作學(xué)習(xí)更加有效，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此，在學(xué)生已獲得大量的感性材料但尚未得出結(jié)論之前組織討論，這樣可以通過討論互相啟發(fā)，分析綜合，在掌握感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括，探索出所要掌握的結(jié)論。

例如：在教學(xué)“乘法的初步認識”一課時，能通過三個例子說明求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算又可以用乘法計算以后，組織小組討論：求幾個相同加數(shù)的和用哪種方法計算比較簡便？通過討論，學(xué)生們認為用乘法計算比較簡便，因為乘法算式寫起來、讀起來、算起來都比加法簡便，水到渠成地概括出了乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

在學(xué)生不易理解時討論，同學(xué)之間可以互相取長補短，再加上教師的點拔，會使學(xué)生茅塞頓開。例如：在教學(xué)“時、分的認識”時，讀寫鐘表上的時刻9時55分，就出現(xiàn)三種答案：（1）9時55分（2）10時55分。（3）10時5分。這時教師并沒有立刻宣布正確答案，而是開展小組討論：哪個答案正確，為什么？通過討論，學(xué)生突破了教學(xué)難點，弄清了讀寫幾時多的時刻，要先看時針，時針走過的數(shù)就是幾時多，再看分針從12起走了多少個小格，這時的時刻就是幾時幾分，所以第一個答案正確。

二、合作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的今天，具有不定性、探索性的開放性練習(xí)，已被越來越多的教師采用。而運用小組合作進行開放性練習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生的想象力，給他們以較大的思維空間，使他們樂于交流，從而真正成為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的天地。

在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生很快掌握了新知，有的學(xué)生似懂非懂，這時教師就可以組織學(xué)生開展小組練習(xí)，讓每個學(xué)生發(fā)表見解，相互啟迪，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，在開展合作練習(xí)的初始階段，學(xué)生的討論的合作意識可能不強，這時教師可以加強指導(dǎo)，并安排特定的時間，有意識培養(yǎng)他們合作練習(xí)的意識，實施新課程以后，可以把教材安排的討論題，作為合作練習(xí)的素材，這樣，既能加深對知識的理解，又能學(xué)到別人的好思維，好方法。更有利于學(xué)生表達觀點，發(fā)揮想象，互相啟發(fā)，共同發(fā)展。

例如：在教學(xué)小數(shù)加減法時，我安排了這樣一個練習(xí)，“小明去書店買書，他給營業(yè)員了5元錢，要買一本3.10元的書，可營業(yè)員手頭沒有零錢找，那該怎么辦？”學(xué)生通過小組合作練習(xí)，想出了很多的辦法，有的連老師也沒料到。比如，回家去拿；跟別人借；先存著，明天再拿等。在練習(xí)的過程中，學(xué)生始終積極投入，思維活躍，達到了甚至超出了練習(xí)的要求。

三、合作評價，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

思維的批判性主要表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，對權(quán)威不盲從，不人云亦云。課堂教學(xué)中，教師在經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價，以便學(xué)生了解自己的情況，及時改正錯誤。在合作評價時，同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見，教師在逐步要求學(xué)生在課堂上會三聽，一是要認真聽每個同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二是要聽出別人發(fā)言的要點，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解，提高學(xué)生處理信息、反思評價的能力。

例如：“簡便計算25×104時，大多數(shù)同學(xué)都是利用乘法分配律進行計算：

原式=25×（100+4）=25×100+25×4=2500+100=2600。

也有同學(xué)利用乘法結(jié)合律進行計算：

原式=25×（4×26）=25×4×26=2600。

學(xué)生在小組評價中，有以下幾種看法：

（1）前一種算法比較容易想出來，但計算時有些麻煩。

（2）后一種算法不容易看出來，但只要能分解開，計算是比較簡便的。

（3）兩種算法都可以，只是所運用運算定律不同，各人可根據(jù)自己的情況靈活選用。