導(dǎo)語：如何才能寫好一篇升學(xué)賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

2、天高鳥飛，海闊魚躍;高考這舞臺(tái)，秀出你獨(dú)特的精彩;一宿好的睡眠，精神能百倍;一顆淡定的平常心，沉著應(yīng)對(duì);一口長(zhǎng)長(zhǎng)的舒氣，放松所有壓力;一條祝福短信，祝你金榜題名!

3、踮著腳尖，祈望明天.失望一點(diǎn)，愉快一點(diǎn)，都是昨天細(xì)淌出的汗.不管怎樣，擦干，繼續(xù)向前，明天美麗的冠需用實(shí)在的腳步加冕.

4、就要去高考，睡覺要趁早，養(yǎng)足精氣神，才會(huì)考得好，心情要放松，不要太焦急，自信不能少，冷靜去應(yīng)戰(zhàn)，祝福朋友你，考試很順利，金榜有你名，成功隨你走!

5、有陽光普照的地方就有我的祝福，凡是有月亮照耀的地方就有我的思念。當(dāng)流星劃過的剎那我許了個(gè)愿：希望正在看短信息的人一生幸福快樂

6、九月鮮花開滿園，爭(zhēng)奇斗艷比風(fēng)采。高考落幕心忐忑，捷報(bào)傳來喜笑顏。親朋好友共相聚，祝賀聲聲不間斷。再入名校去深造，學(xué)成歸來?xiàng)澚翰?。祝你前程似錦繡，宏圖大展理想現(xiàn)!

7、一毛錢買不到幽香的玫瑰，一毛錢買不到苦澀的咖啡，一毛錢買不到甜蜜的糖禁，但是一毛錢可以傳達(dá)我對(duì)你的祝福：真心的祝你幸?？鞓访恳惶?/p>

8、那熟悉的桌椅，一樣的顏色，那些青澀的劃痕，那句等著高考完后說出的“我喜歡你”;這和藹的老師，一樣的教誨，這說不盡的教誨，這些盼著高考完后出現(xiàn)的“你成功了”。努力的高考生啊，相信自己，一切都會(huì)成功的!

9、晚上笑笑睡個(gè)美滿覺，早晨笑笑全天生活有情調(diào)，工作之余笑笑滿堂歡喜又熱鬧，煩惱之時(shí)笑笑一切憂愁全拋掉，收到短信笑笑感受生活真美妙。

10、四面垂楊十里荷，一份捷報(bào)唱?dú)g歌。心中涌起碧波浪，萬千情愫在飛揚(yáng)。十年奮戰(zhàn)提金榜，今朝夢(mèng)想正飛翔。再入名校求學(xué)路，鋪就明朝好前途。愿你前途無限輝煌。

11、xx發(fā)奮勤攻讀，拿到二本錄取書。深造四年待啟程，準(zhǔn)備赴沈進(jìn)學(xué)府。學(xué)無止境倍努力，人生無苦難識(shí)福 遠(yuǎn)航將出海，乘風(fēng)破浪無所阻!

12、趕走那些難耐的離愁別緒，幻化成鼓勵(lì)祝福你的千言萬語，未來路上多多保重照顧好自己，執(zhí)著奮斗加油努力，看好你!

13、祝學(xué)哥學(xué)姐一帆風(fēng)順，二龍戲珠，三陽開泰，四季發(fā)財(cái)，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風(fēng)!

14、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書海鏖戰(zhàn)”，實(shí)力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅(jiān)定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現(xiàn)”!

15、好專業(yè)，好學(xué)校，冷門熱門不重要;有興趣，有信心，只有喜歡就報(bào)考;安安心心去等待，放松精神傳捷報(bào);即使失敗不灰心，相信明天更美好。

16、高考來臨時(shí)，情緒要調(diào)整，保持冷靜不緊張，早點(diǎn)休息抖精神，生活節(jié)奏別打亂，勞逸結(jié)合少折騰，信心百倍上考場(chǎng)，金榜題名一舉成!祝高考順利!

17、填報(bào)志愿有技巧，關(guān)鍵分?jǐn)?shù)估的好。心中有數(shù)不夸大，估準(zhǔn)你就往上報(bào)。選擇專業(yè)看愛好，分?jǐn)?shù)高就選名校。不要盲目趕潮流，做好自己無憂愁。祝你心想事成!

18、經(jīng)過了黑色七月的奮斗，迎來了金秋十月的收獲!高考，已經(jīng)成為了昨天;大學(xué)，即將成為新起點(diǎn)，新的起點(diǎn)，新的風(fēng)采，努力拼搏，積極進(jìn)取，祝大學(xué)學(xué)業(yè)有成，知識(shí)更上一層樓!

19、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。

20、凱旋歸來神采飛揚(yáng)，高考硝煙仍有余香。飛揚(yáng)跋扈為誰雄，一戰(zhàn)成名響八荒。指點(diǎn)江山未名湖畔，為國(guó)科研清華園中。為了中華強(qiáng)并富，繼續(xù)深造苦研讀。志存高遠(yuǎn)，一覽眾山小!

21、夜空因繁星而美麗，清晨因旭日而多彩，人生因朋友而美好，朋友因知心而幸福，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你!愿天下最美好事都屬于你!

22、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘

23、祝賀學(xué)子志向遠(yuǎn)，如愿考入工學(xué)院。大學(xué)生活將開始，珍惜選擇新起點(diǎn)。美好春光時(shí)不待，攻讀學(xué)業(yè)重實(shí)踐。無限風(fēng)光在頂峰，不懈努力奮登攀!

24、千嬌百媚花滿枝，捷報(bào)送達(dá)在今日。好比花開在心田，芬芳飄蕩快樂連。親友設(shè)宴慶成功，筵席酣暢氛圍濃。立志揚(yáng)起才思帆，暢游書海長(zhǎng)才干。愿你在人生的道路上大步向前。

25、送你一第好運(yùn)短信：收到的人會(huì)好運(yùn)連連，閱讀的人會(huì)心想事成，儲(chǔ)存的人會(huì)愛情甜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人會(huì)年年發(fā)財(cái)，刪除的人會(huì)一生事如意。

26、寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢(mèng)想今成真，胸有成竹赴考場(chǎng)。仔細(xì)審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場(chǎng)，單等金榜題名時(shí)。祝高考取得好成績(jī)!

27、高考金榜題名，中考成功晉級(jí)，人生總是有那么多的參考才會(huì)變的可靠，抬頭飛機(jī)飛過，低頭汽車跑過，人生總是有那么多路過才能真正的活過，朋友，加油。

28、高考加油!親愛的朋友：平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔!

29、高考日，三餐要準(zhǔn)時(shí)，飲食要注意。早餐營(yíng)養(yǎng)搭配好，午餐太飽易犯困，大魚大肉要少吃，辛辣油膩要限制，衛(wèi)生安全心上記，愿你考試更順利!

30、十年寒窗，開出芬芳;十年磨劍，努力未變;十年堅(jiān)守，成功守候。十年的風(fēng)雨兼程奮力追逐，讓夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)的時(shí)刻。祝高考順利，金榜題名。

31、多年夢(mèng)想今成真，胸有成竹赴考場(chǎng)。仔細(xì)審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場(chǎng)，單等金榜題名時(shí)。祝高考取得好成績(jī)!

32、揮一揮手，送你先走，我的瀟灑微笑，但愿你永遠(yuǎn)記住。高考如期而至，希望你我高中，相約在理想的學(xué)校里再見!

33、為你的付出加油，為你的執(zhí)著喝彩，為你的努力鼓掌，為你的明天祝福，祝你早日實(shí)現(xiàn)心中所想，祝你擁有最美好的未來!

34、勤奮的你，已經(jīng)努力堅(jiān)持到這里，上天一定眷顧你;努力的你，苦讀數(shù)年從來不放棄，相信自己迎接好成績(jī)!祝高考順利，等你捷報(bào)傳來!

35、春有百花秋望月，下有晾風(fēng)冬聽雪。心中若無煩惱事，便是人生好時(shí)節(jié)。愿你：晨有清逸，暮有閑悠，夢(mèng)隨心動(dòng)，心隨夢(mèng)求，愿你天天快樂，心更甜!

36、海上狂飆卷巨濤，鯤鵬展翅樂扶搖!學(xué)無止境須茹苦，萬仞昆侖不謂高!辛勤耕耘付艱辛，充滿希望向美好。學(xué)海泛舟勇沖浪，父母高興感自豪!

37、假如你曾有過虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償;明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光!

38、錢多錢少，常有就好;人丑人俊，順眼就好;人老人少，健康就好;家窮家富，和氣就好;一切煩惱，理解就好;人的一生，平安就好。

39、遙遠(yuǎn)問候溫暖心頭，美麗瞬間也會(huì)永久;此情悠悠山水依舊，傷感不再，快樂奔流;你的問候我會(huì)永留，希望我的祝福也能為你蕩起，快樂的心舟!

40、捷報(bào)頻傳進(jìn)家門，理科狀元數(shù)你能。各大院校都臨門，報(bào)考志愿費(fèi)人心。心中理想要堅(jiān)定，不選名氣選興趣。愿你今后宏圖展，志向遠(yuǎn)大夢(mèng)想成!

41、又是一年高考到，一心一意祝福你，二份真心伴你行，三分提醒沉著應(yīng)考，四份好運(yùn)陪伴你，五份細(xì)心要做到，六六大順金榜題名。

42、試紙浸墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹(jǐn)慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。六月高考，祝你成功。

43、歲月匆匆，又到高考時(shí);豪情滿懷，義薄云天志;同窗載載，探索比聰智;人生漫漫，拼搏有幾時(shí) 珍惜所有，莫待轉(zhuǎn)眼逝。高考日，祝把握機(jī)會(huì)，擁抱成功!

44、高考是人生的一次特殊洗禮，也是人生的一次寶貴經(jīng)歷，希望你既不要輕敵大意，也不用倍感壓力，只要挑戰(zhàn)自己，竭盡全力，結(jié)果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成績(jī)!

45、人生有夢(mèng)想，總要執(zhí)著去遠(yuǎn)方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學(xué)祝福，新的環(huán)境，加油!

46、全國(guó)高考日來到，莘莘學(xué)子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態(tài)莫焦躁，人生之路千萬條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績(jī)!

47、遠(yuǎn)航途中有艱險(xiǎn)，成功道路不平坦。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。面對(duì)壓力迎挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能敢體現(xiàn)!生命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前!

48、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!

49、三個(gè)希冀的春天，我們播種了三次;三個(gè)金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們?cè)?jīng)受了三個(gè)火夏的磨礪和三個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味有聲有色的時(shí)光。

50、億萬個(gè)光年成就了今晚的星光燦爛，億萬次打磨成就了今天的璀璨華鉆，億萬滴汗水鑄就了今時(shí)的夢(mèng)想機(jī)緣，祝學(xué)有所成!

51、同窗幾年，一直都很佩服你的毅力，學(xué)習(xí)中，你總是那么優(yōu)秀出色，想必只有你最了解自己的付出，否則也不會(huì)有今天學(xué)業(yè)上的成功，真誠(chéng)地祝賀你!

52、特別地要向你表示熱烈的祝賀!我的朋友，你被理想中的學(xué)校錄取了，這要算是你人生中一個(gè)重要的里程碑。好羨慕你，你簡(jiǎn)直是上帝的寵兒!

53、六月艷陽天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢;學(xué)非單行道，之外路千條，心態(tài)擺平穩(wěn)，從容去應(yīng)考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!祝高考大捷!

篇2

尊敬的長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)及親朋好友們：

大家晚上好!

首先,感謝大家能夠在百忙之中放棄和家人團(tuán)聚共度晚餐的時(shí)間參加我的升學(xué)酒宴.我在這里謝謝大家.

今天，我很榮幸請(qǐng)來我的任教老師，是她們傳授我知識(shí),是她們的細(xì)心輔導(dǎo)幫助，才會(huì)使我有今天的成績(jī)。嚴(yán)師出高徒。盡管我不是高徒，但她們卻是嚴(yán)師。所以。老師，我把感謝送給您!

今天，我還要特別感謝在我的成長(zhǎng)中悉心呵護(hù)和照料我的爺爺姥姥，這份祖孫情使我銘記于心。

天下沒有父母不疼愛自己的孩子，無論他們的愛是深沉還是溢于言表。我的父母無時(shí)無刻不讓我感受到他們的關(guān)愛之情。所以，在這里，我把感恩送給我最尊敬的父母!

今天，有父母的親朋與好友同聚，衷心感謝你們的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生：宴會(huì)答謝詞 你們的到來是我和我父母的驕傲，朋友就是財(cái)富，朋友就是力量，我為我父母有你們這些朋友而自豪，謝謝你們的到來。

今天，坐下還有我的許多同學(xué)，一日同學(xué)，百日朋友，那是割不斷的情，那是分不開的緣。但無論人生浮沉與貧富貴賤如何變化，同學(xué)間的友情始終是純樸真摯的，而且就象我們桌上的美酒一樣，越久就越香越濃。讓我們的青春友情就象鉆石一樣永恒久遠(yuǎn)。

最后我再一次衷心謝謝大家,再次謝謝大家的光臨，祝大家開心愉快!

2016升學(xué)酒宴精彩賀詞二

各位尊敬的長(zhǎng)輩、同學(xué)、各位來賓朋友們：

大家晚上好!

今天我的心情非常的激動(dòng)，有這么多的親朋好友前來參加我考取大學(xué)的宴會(huì)，在此我要代表我們?nèi)覍?duì)大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意。

俗話說十年寒窗苦，我今天所取得的成績(jī)也并不能代表什么，但是這些都傾注了不光我一個(gè)人而是很多人的辛苦和汗水，在此我首先要感謝我的老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)上給予我的大力支持和幫助，更要感謝我的父母親，雖然他們平時(shí)都蠻忙，但是他們都在背后默默的支持著我，關(guān)心著我，鼓勵(lì)著我，成為我身后最堅(jiān)實(shí)的后盾，在這里我想說上一聲爸爸媽媽，你們辛苦了。

對(duì)于這份恩情，我覺得用語言來表達(dá)都是蒼白的。我想我更努力更好的生活是他們最愿意看到的，也是我對(duì)他們最好的報(bào)答。我應(yīng)該感到很幸福，因?yàn)槲疑砩夏哿颂嗳说膼?。這讓我覺得在世界上人可以缺少金錢缺少物質(zhì)基礎(chǔ)，但是不能缺少這份愛，因?yàn)樗俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力。我承載這么多的愛。即將步入大學(xué)，它對(duì)我來說是一個(gè)新的領(lǐng)域，我把它當(dāng)成新的起點(diǎn)，也期望自己能有更大的突破。

最后祝大家今天能玩的開心，身體健康，萬事如意!

謝謝!

2016升學(xué)酒宴精彩賀詞三

各位校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：

大家好!

開心的鑼鼓敲出年年的喜慶,好看的舞蹈跳出天天的歡騰,今天是個(gè)好日子,是我難忘的日子,是大家夢(mèng)想成真的日子!XXXXX學(xué)校對(duì)于人們來說總覺得是那樣的神奇,奧妙,令人如夢(mèng)如幻,我們現(xiàn)在就已正式的進(jìn)入這奧妙神奇的學(xué)校了,這氣勢(shì)龐大而美麗的校園展現(xiàn)在我們的面前, 怎不令我陶醉神往.在我們擁抱這神奇的學(xué)校吧,擁抱這校園的生活吧,為我們的明天一定會(huì)更好而努力學(xué)習(xí)吧!

十二年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們都有不同的但又有共同目地的經(jīng)歷,從小學(xué)到中學(xué)及高中的艱苦學(xué)習(xí),這十二年的歡樂與碩果迎來了我們共同的愿望.悠悠的云里有淡淡的詩(shī)， 淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福! 只有懂得生活的人，才能領(lǐng)略鮮花的嬌艷。

篇3

升學(xué)宴同學(xué)代表賀詞

尊敬的各位來賓，各位女士們，先生們，大家好。

今天是我的朋友和同事的愛子劉洋同學(xué)的升學(xué)酒宴，劉洋同學(xué)以641分的優(yōu)異成績(jī)考入北京郵電大學(xué)，這是他的驕傲，是劉氏家族的驕傲，也是我們?cè)趫?chǎng)的所有親朋好友的驕傲。我代表大家對(duì)此表示衷心的祝賀。

俄羅斯偉大的作家列夫，托爾斯泰在其小說安娜，卡列尼娜的開頭寫道：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我要說的是：成才孩子的家庭是相同的，不成才的孩子的家庭各有各的原因。我們單位的家長(zhǎng)是比較重視孩子們的教育的，大家一定很想知道劉洋的成長(zhǎng)歷程，我作為比他們年長(zhǎng)的人和過來人說說我的感受，希望能夠給大家一些啟迪。我想；按照一般規(guī)律，不外乎以下幾點(diǎn)：孩子的天賦，家庭的培養(yǎng)和好的學(xué)校和好的老師。我認(rèn)為，他們正是具備了以上條件，才有了今天的成功。

我是看著劉洋的父母由戀愛到今天的，當(dāng)年他們就非常相親相愛，成雙入 對(duì)的，給了劉 洋良好的的遺傳基因。甚至于名字都起的超前，留洋，今后在坐的應(yīng)該給孩子起名叫“出國(guó)”了。我認(rèn)為更主要的是父母的后天的培養(yǎng)和熏陶和劉洋的辛勤努力?？梢哉f他們傾注了全部心血和汗水。劉先生基本上放棄了不必要的應(yīng)酬和愛好，每天在家學(xué)習(xí)和陪孩子，十幾年如一日，宋女士更是把業(yè)余時(shí)間用來操持家務(wù)。` 寬松和諧，民主自由的氛圍在精神上哺育和滋養(yǎng)了劉洋，使他能夠無無憂無慮，心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)，注重孩子的心身健康，全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)了一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

篇4

大家上午好！

共同品嘗這生活的美好，某某同學(xué)升學(xué)宴會(huì)正式開始！請(qǐng)大家共同舉杯把我美好的祝福都濃縮在這美酒中。共同分享某某同學(xué)勝利的喜悅！

天高氣爽、風(fēng)輕云淡。這迷人的季節(jié)、這迷人的時(shí)刻、這美麗的奕香閣。大家歡聚一堂，金秋時(shí)節(jié)。共同祝賀某某同學(xué)以458分的好效果考入建筑大學(xué)。

下面讓我大家用掌聲有請(qǐng)某某同學(xué)和他父母閃亮登場(chǎng)。

豐富的知識(shí)拉遠(yuǎn)你睿智的目光，十幾載寒窗鑄直了挺拔的身姿。歲月的流逝反襯出你嬌美的容顏，奮斗的道路上，身影顯得無比的高昂。與每一個(gè)成功戀愛，汗水在七彩的生活里閃光！伴樂長(zhǎng)江之歌）

面前反映的實(shí)際是十二載寒窗苦讀的結(jié)果。大家經(jīng)常把高考比喻成千軍萬馬過獨(dú)木橋。如果真的把高考比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)役的話，大家知道：兩天的高考。某某同學(xué)無疑在這場(chǎng)戰(zhàn)役中搶占了有利地形，為日后攻城拔寨、取得勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

梅花香自苦寒來”一分耕耘、一分收獲”某某同學(xué)取得如此成果，寶劍鋒自磨礪出?？忌狭诵膬x的大學(xué)。心中一定有好多話要說。下面就讓我一起來聆聽她心聲：

考取了向往的大學(xué)。最高興的莫過于他父母，看到孩子取得了這么理想的成果。今天在座的孩子家長(zhǎng)也一定想借鑒一下他人教育兒女的勝利經(jīng)驗(yàn)。山之石可以攻玉嘛！不是下面我大家就用掌聲歡迎某某同學(xué)的母親講話：

也想把一段話送給某某同學(xué)：聽了某大嫂的一番話。

解的知識(shí)一天天加多，眼看自己一天天長(zhǎng)大、幼稚、進(jìn)步。精神領(lǐng)域一天天加闊，胸襟一天天變大，感情一天天豐滿、深刻，這不是人生最美滿的幸福是什么？這不是最雋永、最迷人的詩(shī)歌是什么？

也可以收獲更多的知識(shí)。當(dāng)然，大學(xué)生活是豐富多彩的那里不但可以建立新的友誼。也可以收獲愛情。但我要告公文有約歡迎您訴你離開父母獨(dú)立生活，一定要學(xué)會(huì)自己掌握自己。掌握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生。

也有某某的同學(xué)。幾年的同窗生活，今天前來祝賀的既有某家的親朋好友。一定有許多割舍不下的感情。下面就請(qǐng)佳賓代表、某某的同學(xué)講話。

篇5

一元復(fù)始，萬象更新。新的一年里，xx學(xué)院學(xué)生會(huì)在這里向全院各位老師、同學(xué)致以新年最真誠(chéng)的祝福，愿老師們?cè)谶@新的一年里工作順利、身體健康、桃李滿園！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、前程似錦！

二零一四年里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷下，第一屆xx學(xué)院學(xué)生會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有效地架起了學(xué)院與班級(jí)、老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。很感謝大家在過去的一年里對(duì)我們學(xué)生會(huì)工作的支持！沒有你們的信任，我們的一切工作都將成為無源之水。

我車既攻，我馬既同。四牡龐龐，駕言徂東。學(xué)院學(xué)生會(huì)所有成員都恪盡職守，認(rèn)真對(duì)待安排的每一項(xiàng)工作，全院十一個(gè)部門在團(tuán)學(xué)組織、新聞宣傳、文娛體育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社團(tuán)志愿、心發(fā)素拓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面竭誠(chéng)為全院師生服務(wù)。我們忘不了每次例會(huì)上部長(zhǎng)們的諄諄教誨，忘不了每個(gè)活動(dòng)后伙伴們?nèi)玑屩刎?fù)的表情，忘不了會(huì)議記錄本上滿滿的筆記，忘不了每次撰寫材料時(shí)的絞盡腦汁，忘不了每次開展新活動(dòng)緊張的心情，忘不了回寢時(shí)那滿天的星空如此深邃……忘不了…

回顧過去，展望未來，我們?cè)谶@里學(xué)到了很多，有的提升了管理執(zhí)行意識(shí)，有的學(xué)到了公文寫作技巧，有的學(xué)到了書法繪畫技術(shù)，有的鍛煉了人際交往能力。在我們當(dāng)中很多人收獲了寶貴的友情，扳著手指數(shù)，竟發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的摯友大部分是在學(xué)生會(huì)內(nèi)結(jié)識(shí)的；在我們當(dāng)中也有不少人收獲了愛情，總是覺得那個(gè)他認(rèn)真做事時(shí)特別帥氣，覺得那個(gè)她細(xì)心辦事時(shí)特別溫柔體貼。不管如何， 每次回憶起過去的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光，總是首先想起那樣一群人，because we are one ,we are the one！

皇皇者華，于彼原隰。駪駪征夫，每懷靡及。我們食品學(xué)院學(xué)生會(huì)將在新的一年里繼往開來，不斷進(jìn)取，不斷超越，更好地為全院師生服務(wù)，成為一個(gè)更好的素質(zhì)型、服務(wù)型、實(shí)干型的學(xué)生團(tuán)體。相信，明天會(huì)更好！

篇6

一、聲、行記憶法

“說英語有意思，背單詞既真麻煩又乏味還記不住不想背了！”，這是很多初學(xué)者的感慨，漸漸的就缺乏了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，在沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法下成績(jī)也自然逐漸下滑。這里教你第一招，聲、形 記憶法。

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，有時(shí)可通過單詞的象形來幫助記憶。如eye一詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師的啟發(fā)：眼睛(e)、鼻子(y)、眼睛(e)的位置對(duì)應(yīng)，這樣學(xué)生就能很深刻地記憶眼睛這一單詞了。有時(shí)也可將單詞編成順口溜來記憶：如男他he，女她she .he ,he, he; she, she, she。姐姐，妹妹sister哥哥，弟弟brother。My, my是我的，我的，我的是my；my ,my名詞前。me, me是我，我是小秘密，小秘密在后面。這樣對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說既朗朗上口，又容易記住，還能掌握兩詞的用法。這樣此類兒歌似的朗讀對(duì)初學(xué)者來說，有趣，朗朗上口，易于接受，方便記憶。

二、構(gòu)詞聯(lián)想，化難為易

有些單詞，詞尾相同，借助節(jié)奏感，化難為易。如在學(xué)習(xí)teacher一詞時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想出加后綴er(e)或or的詞，如farmer，farmer是農(nóng)民； worker，worker是工人 driver，driver是司機(jī)；姐姐，妹妹sister哥哥，弟弟brother等。再如，記憶單詞family時(shí)，可以利用公益廣告：小時(shí)候爸爸fa是棵大樹庇護(hù)媽媽m和我I，這種故事性敘述形象生動(dòng)，易于記憶。這是第二招。

三、邊玩邊學(xué)

游戲與競(jìng)賽永遠(yuǎn)是受小學(xué)生歡迎的節(jié)目。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)可組織學(xué)生開展如識(shí)詞、讀詞或猜詞的游戲活動(dòng)；待學(xué)生有了一定的單詞量后，可組織學(xué)生以開展單詞競(jìng)賽的游戲來寫單詞，看誰記得多，反應(yīng)快。如以接龍方式(如not—tea—an…)，移位法(如eattea)，加減法(hethe；notenotno),開火車游戲等，在輕松又刺激的氛圍中，學(xué)生既能感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，又在不知不覺中鞏固記憶了單詞。以上這些“妙招”你有同感嗎？，這取決于你“武藝”的精湛程度。而要練就一身高超技藝，全靠你平時(shí)多讀、多說、多寫、多練。來，快試試吧。

四、card記憶法

卡片記憶法記得快，記得牢，還便于復(fù)習(xí)。這種記憶法就是讓學(xué)生自制小卡片，多看多認(rèn)，可以同桌互相拿卡片進(jìn)行提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶單詞的效率．如：在教學(xué)中我經(jīng)常讓他們制作單詞卡片并在單詞卡片的背面畫上對(duì)應(yīng)圖畫，學(xué)生都很感興趣的制作并運(yùn)用卡片進(jìn)記憶單詞。這種記憶法記得快，記得牢，還便于復(fù)習(xí)。

五、編故事

教單詞　kitchen時(shí)，我們可以說“在姓陳家廚房尅飯（尅飯是我們這方言）”，學(xué)生很容易記住這個(gè)單詞。數(shù)詞一到一百，對(duì)于小學(xué)生來說是最難的，我是這樣教的：一　one , 二 two,　三 three為一組;four(佛死)　四，five(無)五;six六為一組　,seven七eight八為一組;nine九ten十,作為一組快讀，　十一，十一eleven十二，十二twelve，十三，十四和十五thirteen  fourteen  fifteen,　三十,四十和五十thirty  forty  fift　每一小組合著節(jié)奏，舒緩有序，在輕松愉快的誦讀中記住數(shù)詞，再結(jié)合故事把復(fù)雜的數(shù)詞簡(jiǎn)單化。

六、夸張、聯(lián)系實(shí)際人或物

在教my family時(shí)，我就利用班里學(xué)生的名字：曹開輝，虛擬出他的爸爸，曹偉大，媽媽，曹光榮，哥哥，曹光輝，妹妹，曹開心。This is Cao Weida,He’s my father. This is Cao Guangrong, She’s my mother.This is Cao Guanghui,He’s my brother. This is Cao Kaixin .She’s my sister.This is me.學(xué)生在歡樂愉快的氛圍中掌握了我的家庭。再如，在教一些生詞時(shí)，我經(jīng)常利用班里一些學(xué)生的名字,在教 how 時(shí) 我就說 how, how ,how袁子號(hào)的號(hào).在教great時(shí)我就說rea,rea,rea裴敏銳的銳.在教tall時(shí),我就說tal,tall,tall裴濤濤的濤. 這種教法讀音不一定非常準(zhǔn)，但對(duì)于初學(xué)者來說，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，形象生動(dòng)地記住生詞，效果還是非常好的。

七、簡(jiǎn)筆畫

英語教師不是美術(shù)教師，他不需要專業(yè)繪畫功底，但只要愿意動(dòng)手畫一畫，雖然不太像，但是課堂效果還是很好的。有時(shí)畫的有點(diǎn)滑稽，但學(xué)生卻不以為然，這對(duì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣起到很大作用。

八、教師態(tài)度

對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。同樣，對(duì)于相同的內(nèi)容，相同的方法不同的老師，效果也截然不同。究其原因，兩個(gè)字-:激情。課堂上教師的激情決定了學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒決定了這節(jié)課的成敗。試想充滿激情、慷慨激昂的一節(jié)課與蒼白無力、昏昏欲睡的一節(jié)課有可比性嗎？

篇7

關(guān)鍵詞：初中英語；單詞記憶；教學(xué)

初中英語為學(xué)生打下了未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，初中英語教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教授者和監(jiān)督者，要抓好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)――英語單詞。本文在此淺談如何進(jìn)行初中學(xué)生單詞記憶的教學(xué)。

一、開發(fā)記憶動(dòng)力，培養(yǎng)記憶習(xí)慣

英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語重點(diǎn)是對(duì)英語單詞的記憶。興趣可以幫助人更好地記憶。因此，教師在教學(xué)中對(duì)單詞進(jìn)行趣味講解，設(shè)置單詞接龍或者分類填詞等游戲，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶單詞的動(dòng)力。比如對(duì)bed的形象趣味記憶，b和d是床頭和床尾，中間的e從讀音E演化為橫放的“1”作為床板。

教師設(shè)置每天的單詞記憶量，使學(xué)生在早讀時(shí)間養(yǎng)成單詞記憶的習(xí)慣。在固定的時(shí)間記憶單詞，逐步形成生理鬧鐘，培養(yǎng)學(xué)生記憶的習(xí)慣。背誦單詞對(duì)學(xué)生單詞記憶效果是最基本的保障手段。教師根據(jù)艾濱浩斯記憶曲線了解人的遺忘規(guī)律，再將其規(guī)律應(yīng)用到教學(xué)中去，使學(xué)生了解自己的遺忘規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律自主記憶鞏固的習(xí)慣。

二、傳授記憶方法

授人以魚不如授人以漁。

1.強(qiáng)化語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己拼讀的習(xí)慣。讀音比形更易記憶，學(xué)生往往可以通過讀音拼出單詞。通過對(duì)大量單詞的拼讀練習(xí)，學(xué)生能更好地拼讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己從中總結(jié)語音規(guī)律，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確識(shí)讀48個(gè)音標(biāo)。

2.對(duì)單詞分類記憶，通過邏輯思考完成單詞記憶背誦，比如分為家庭成員、水果、服飾裝扮和家具等，使學(xué)生將分散、混亂的單詞整合到一起。比如家具類單詞，學(xué)生可以在腦海中回憶自己家中的家具擺設(shè)，從門口逐步往進(jìn)走，說出看到的家具的英文說法。這種閉眼回憶具體空間的方法，不但能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行系統(tǒng)化分類回顧，還能提高學(xué)生本身的記憶力。

3.聯(lián)想記憶法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過大量單詞，了解常用的詞根、前后綴，教師對(duì)此系統(tǒng)總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)單詞加上前后綴進(jìn)行連貫記憶。

篇8

關(guān)鍵詞：古詩(shī) 背誦 理解 多樣性方法

古詩(shī)詞是中國(guó)文化典籍中引人注目的奇葩，是小學(xué)語文教學(xué)的重要資源。但許多教師缺乏對(duì)其教學(xué)及背誦方法的探究，導(dǎo)致詩(shī)詞藝術(shù)在教師逐字逐句的解說中成了枯燥的文字符號(hào)。也導(dǎo)致了小學(xué)生不能長(zhǎng)期的記憶下來古詩(shī)詞。隨著古詩(shī)入選教材的增多，古詩(shī)教學(xué)及背誦方法也越來越生機(jī)勃發(fā)，并呈現(xiàn)出一派“萬紫千紅總是春”的新面貌。可見，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的一部分。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，既是傳承中華文化的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要。下面本人就加強(qiáng)小學(xué)詩(shī)詞學(xué)習(xí)提出些看法。

就學(xué)生方面而言，應(yīng)該從以下方面努力：

一、 初讀古詩(shī)時(shí)，學(xué)生要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)古詩(shī)詞，并要做到熟讀古詩(shī)

古詩(shī)詞，就其語言和內(nèi)容而言，其實(shí)真的離我們的時(shí)代比較遙遠(yuǎn)。古詩(shī)詞寄予著古人的思想與情感，與當(dāng)今學(xué)生的生活還是有相當(dāng)大的距離。僅就課堂上的那么點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生是不能把整首詩(shī)全部掌握的，因此，課前預(yù)習(xí)，搜集資料、了解古詩(shī)的背景是尤為重要的。

首先，看古詩(shī)詞的標(biāo)題，可以毫不夸張的說標(biāo)題是古詩(shī)詞的眼睛。透過標(biāo)題，我們能夠捕捉到很多信息。古詩(shī)的標(biāo)題極為凝練，需要花時(shí)間才能真正理解。如果能真正做到這點(diǎn)，學(xué)生不僅能培養(yǎng)到搜集信息的能力，而且能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和聽說能力，同時(shí)又加深了對(duì)詩(shī)歌意境的理解和對(duì)詩(shī)歌整體感情基調(diào)的把握。

其次，要了解作者，即詩(shī)人。學(xué)生可通過各種渠道，如圖書、網(wǎng)絡(luò)等，查找、探尋詩(shī)人的生平、經(jīng)歷、成就，做到了解詩(shī)人。

再次，要求學(xué)生熟讀古詩(shī)詞。朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要的途徑，在讀的過程中，要爭(zhēng)取能背下來，為后面的古詩(shī)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

如果學(xué)生真的能堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)過程，就能更好地提高學(xué)習(xí)的效率。

二、學(xué)生要精讀詩(shī)詞，做到了解詩(shī)意。在品詞析句時(shí)，要體味詩(shī)詞中的意蘊(yùn)

讀熟古詩(shī)詞后，就開始了解詩(shī)詞的意蘊(yùn)了，在語文課本中，古詩(shī)詞都會(huì)有注釋，學(xué)生可以結(jié)合起來理解。本人比較喜歡學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)詞，老師可以提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ?shī)詞其實(shí)是人類語言文化的精華，一字一句都是詩(shī)人經(jīng)過斟酌得來的，有的甚至達(dá)到了完美的境界。如果我們一字一句地逐一講解，反而會(huì)讓古詩(shī)失去原本的魅力。古詩(shī)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。教師不要過多地干預(yù)，一味追求標(biāo)準(zhǔn)理解，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化理解，把握中心，體味詩(shī)情。

學(xué)生還要善運(yùn)用想象。古詩(shī)詞用凝練的詞句造就意境、勾畫形象。教師要引導(dǎo)學(xué)生循著詩(shī)所創(chuàng)造的意境和形象去想象，這樣才能融入詩(shī)境，才能品悟詩(shī)情。

如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)借景抒情，借事抒情，感情沉郁。為此，在講到“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”句時(shí)，我特意播放了殷承宗的《黃河頌》。那雄渾的音樂，那黃河奔騰的壯闊景象，以及黃河邊上山岳聳峙的巍峨，讓學(xué)生感動(dòng)。在這么一種氛圍感染下，學(xué)生反復(fù)吟誦古詩(shī)，他們的情感得到了激發(fā)，朗誦的場(chǎng)景大氣磅礴。

三、學(xué)生要做到研讀詩(shī)詞，進(jìn)入境界，在意象中體驗(yàn)古詩(shī)詞的內(nèi)在情感

首先，學(xué)生要了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，在古詩(shī)詞中，有不少作者不同，背景不同，表達(dá)的情感也不同。比如，李白的《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對(duì)已感情之深；李白的《送盂浩然之廣陵》一詩(shī)，寫李白以目光送友，以長(zhǎng)江之水喻友人之間感情綿綿不絕；王維的《送元二使安西》一詩(shī)，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達(dá)對(duì)友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。

其次，學(xué)生要培養(yǎng)想象力，古詩(shī)詞具有簡(jiǎn)潔、篇幅短小而意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，學(xué)生要充分了解詩(shī)中意境，就要靠自己的想象和領(lǐng)悟，要能構(gòu)想一個(gè)詩(shī)詞的畫面。學(xué)生在想像中要會(huì)領(lǐng)悟情感。古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。

就老師方面，本人認(rèn)為要做到以下方面的工作：

教師要提高自身的古詩(shī)詞審美能力。俗話說得好，“要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水。”這要求教師在教學(xué)中，努力提高自己，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)詞除了語言藝術(shù)之外，還包含有其它的藝術(shù)因素，如果教師自身缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)，很難領(lǐng)會(huì)到詩(shī)詞作者對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，也就很難使學(xué)生感受到這一點(diǎn)。俄國(guó)作家契訶夫說：“審美情感是人特有的本性。”教師只有具備豐富的審美情感，才能展示自身的美，感受美的力量，認(rèn)識(shí)美的本質(zhì)，這樣才能更好地把美展示在經(jīng)典詩(shī)文誦讀中，并帶領(lǐng)學(xué)生去感知經(jīng)典詩(shī)文的美，使學(xué)生體驗(yàn)到美的愉悅。

教師還應(yīng)注意古詩(shī)詞教學(xué)中詩(shī)詞誦讀方式的多樣化，教師應(yīng)該做到引導(dǎo)小學(xué)生誦讀古詩(shī)詞。在學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和詩(shī)文的寫作特點(diǎn)，在關(guān)鍵性的地方提點(diǎn)一下，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。對(duì)一些特殊的、說明問題有承接性和層次性的句、段，通過引讀，能直接抒發(fā)作者與讀者的真實(shí)情感。引讀要求學(xué)生在朗讀的過程中，根據(jù)教師的提綱挈領(lǐng)，經(jīng)過思考理解，收到口誦心傳的朗讀效果。教師引導(dǎo)包括以下兩種方法。

1.提示式。像記敘文一類的詩(shī)文，教師可以朗讀課文每段落或句子的開頭部分，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的提示語句，幫助學(xué)生理清課文的敘述層次，以引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

篇9

關(guān)鍵詞： 聲樂教學(xué) 臺(tái)詞教學(xué) 古典詩(shī)詞 藝術(shù)歌曲

藝術(shù)院校的表演專業(yè)中，聲、臺(tái)、形、表為四門主課，其中聲樂與臺(tái)詞兩門課程作為有聲訓(xùn)練最為貼近。兩者既有可以互相借鑒與融合的部分，又有各自獨(dú)立的教學(xué)體系。對(duì)于學(xué)習(xí)表演的人來說，如果將二者充分融會(huì)貫通，將達(dá)到完美地駕馭聲音這一最佳境界。在教學(xué)中，聲樂訓(xùn)練可以提高臺(tái)詞能力，同時(shí)，臺(tái)詞的咬字訓(xùn)練可以提高歌唱中的咬字能力。兩門課程在氣息訓(xùn)練、共鳴運(yùn)用、聲音控制、節(jié)奏把握、吐字訓(xùn)練等方面都可以相互借鑒。

一、聲樂教學(xué)的訓(xùn)練方法對(duì)臺(tái)詞教學(xué)的幫助

聲樂和臺(tái)詞都是建立在科學(xué)用氣發(fā)聲基礎(chǔ)之上的，無論是說話還是歌唱，都是通過氣流震動(dòng)聲帶發(fā)出的?！叭寺暩璩幕疽匕ê粑?、發(fā)聲、共鳴、和語言四個(gè)部分。呼吸是動(dòng)力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，這聲音經(jīng)過共鳴腔體把它加以擴(kuò)大和美化，而形成動(dòng)聽的歌聲”①。

1.氣息是共同的基礎(chǔ)

在發(fā)聲活動(dòng)中，氣息是共同的基礎(chǔ)。一般來說，聲樂好的人，臺(tái)詞相對(duì)較好，究其原因是能夠得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用氣息。聲樂中唱講“無氣不發(fā)聲”說的就是氣息對(duì)聲音的基礎(chǔ)支持作用。教師要系統(tǒng)化和科學(xué)化地訓(xùn)練學(xué)生在氣息支持下發(fā)聲，合理地運(yùn)用氣息，即強(qiáng)調(diào)口鼻同時(shí)呼吸，從而將呼吸、發(fā)聲、共鳴有機(jī)地結(jié)合。

氣息的深度，對(duì)呼吸的控制能力，決定了歌唱或臺(tái)詞的質(zhì)量，因?yàn)樗苯幼笥覙肪浠蛘Z句的完整性和旋律或語調(diào)的流暢性。在訓(xùn)練中，往往要結(jié)合有聲訓(xùn)練，即以元音為主的開口音發(fā)聲練習(xí)，練聲旋律由一個(gè)樂句，逐漸過渡到兩個(gè)樂句，從而加強(qiáng)氣息支持的時(shí)間持久性，達(dá)到擴(kuò)大音量的訓(xùn)練效果。

以上所列舉的聲樂氣息訓(xùn)練方法完全可以應(yīng)用到臺(tái)詞的基礎(chǔ)教學(xué)中，因?yàn)榕_(tái)詞同聲樂一樣，都是發(fā)聲活動(dòng)，都需要科學(xué)的呼吸方法支撐。

2.共鳴的運(yùn)用

無論是歌唱還是臺(tái)詞，都追求響亮的音量和穿透性的音質(zhì)，無疑，共鳴是實(shí)現(xiàn)這一追求的重要手段?！鞍l(fā)出的聲音的強(qiáng)弱是由氣息與聲門控制的，美聲唱法是要訓(xùn)練歌唱者運(yùn)用他的全部嗓音潛力配合上下共鳴腔，做到呼吸、發(fā)聲、吐字、咬字、各種情感的表現(xiàn)等相互協(xié)調(diào)，成為一個(gè)整體?！雹?/p>

在聲樂訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)的是于腔體的打開，加大腔體的空間，便于聲音的震動(dòng)以獲得理想的共鳴效果，從而發(fā)出立體的聲音。常見的打哈欠練習(xí)，就是為了加大口腔的空間。在這里，能否打開軟腭是關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)于軟腭的部位往往不夠明確，只能做到瞬間打開。應(yīng)此，要借鑒打哈欠的口腔感覺，訓(xùn)練學(xué)生支撐保持口腔的打開狀態(tài)和空間，才能獲得有效、長(zhǎng)久的共鳴。

3.節(jié)奏的把握

歌唱的節(jié)奏一般是均勻的，其速率一般相對(duì)平穩(wěn)；而臺(tái)詞的節(jié)奏則呈現(xiàn)多變性，其速率相對(duì)波動(dòng)。臺(tái)詞的節(jié)奏如此的波動(dòng)，是為了表現(xiàn)人物性格、情感服務(wù)的。它有輕重緩急，也有抑揚(yáng)頓挫，但韻律感卻是這種變化、波動(dòng)的基礎(chǔ)，“宏觀主導(dǎo)節(jié)奏”與“局部輔助節(jié)奏”的協(xié)調(diào)性共同形成了既統(tǒng)一又有變化的整體基調(diào)。③因此，歌唱訓(xùn)練所練成的準(zhǔn)確均勻的節(jié)奏感，可以為臺(tái)詞打下良好的基礎(chǔ)，近而在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)變化。

在教學(xué)中，可采用《長(zhǎng)城謠》、《送別》等節(jié)奏平穩(wěn)的歌曲，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

二、臺(tái)詞教學(xué)帶給聲樂教學(xué)的借鑒

1.聲音的控制

舞臺(tái)上，聲音是為角色服務(wù)的。優(yōu)秀的演員能夠自如地駕馭自己的聲音，賦予自己的聲音以多種表現(xiàn)力，從而為表達(dá)不同情感、塑造不同角色服務(wù)。在這一點(diǎn)上，歌唱與臺(tái)詞是共通的?？梢哉f，獨(dú)白就像獨(dú)唱，而歌唱就是有聲語言的音樂化。每個(gè)學(xué)生的嗓音條件不相同，若要幫助學(xué)生找到自己發(fā)聲最舒服、最動(dòng)聽的位置，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽辨，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生建立對(duì)自己聲音的信念感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己聲音進(jìn)行自如的控制這一目標(biāo)。在臺(tái)詞教學(xué)中，這是必要的訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練也可以應(yīng)用到到聲樂教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)自己聲音的控制能力。

2.咬字清晰

無論是臺(tái)詞還是聲樂，都講究咬字清晰，準(zhǔn)確地發(fā)出字頭、字腹和字尾。而在臺(tái)詞教學(xué)中，有大量的成熟的訓(xùn)練方法。如繞口令練習(xí)，通過練習(xí)強(qiáng)調(diào)咬字的著力點(diǎn)，爆破音嘴唇的力度，咬字的部位，唇、齒、舌、喉、腭各個(gè)部位有效地工作，互相協(xié)調(diào)配合。這樣的練習(xí)能提高學(xué)生在演唱時(shí)的咬字清晰能力。因此，兩者在訓(xùn)練上完全可以采用統(tǒng)一的訓(xùn)練模式。

三、運(yùn)用中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲對(duì)聲樂和臺(tái)詞進(jìn)行綜合訓(xùn)練

在教學(xué)實(shí)踐中，兼顧聲樂與臺(tái)詞的練習(xí)，僅僅簡(jiǎn)單地在這兩門課程里采用相同的訓(xùn)練方法是不夠的，還要開發(fā)一整套行之有效的既兼顧聲樂訓(xùn)練技巧又兼顧臺(tái)詞訓(xùn)練需要的訓(xùn)練模式，采用中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲進(jìn)行訓(xùn)練就是一個(gè)很好的選擇。

1.歌詞的朗讀

進(jìn)行中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲歌詞朗讀練習(xí)，不僅可以在節(jié)奏、咬字等方面達(dá)到訓(xùn)練的效果，而且更容易進(jìn)入對(duì)于氣息控制的狀態(tài)，更可以幫助學(xué)生理解并表現(xiàn)詩(shī)詞的情韻，把握旋律美，提高表現(xiàn)力。古詩(shī)詞的節(jié)奏速度一般都為中速和慢速，節(jié)奏穩(wěn)定，旋律多為一字一音的念白式，樂句結(jié)尾會(huì)采用拖腔或長(zhǎng)音的處理，學(xué)生可以清晰地感受每個(gè)字音的著力點(diǎn)和吐字歸音的過程。演唱古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲一定要注意聲母的發(fā)音，字頭要清晰，例如《春曉》的第一句：“春眠不覺曉”的“春”字在學(xué)生演唱當(dāng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生字頭ch不清楚的情況，只剩下un的韻母，聲音聽起來會(huì)有混濁之感。

2.歌唱的處理

中國(guó)古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲是演唱教學(xué)的重要資源，其速度適中，多為慢速或中速，適于初學(xué)者對(duì)于呼吸的調(diào)整。這些歌曲多為念白式的一字一音，可以很好地練習(xí)男聲的胸腔共鳴，如：男聲演唱的《滿江紅》、《月滿西樓》等歌曲。在歌唱時(shí)，要求學(xué)生聲音飽滿，不要在拖腔時(shí)發(fā)生倒字的現(xiàn)象，尤其要注意對(duì)字頭的處理。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生咬字不清，歸音不到位的問題。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)戲曲中的潤(rùn)腔技巧豐富歌曲的表現(xiàn)力。

3.對(duì)聲音的藝術(shù)處理

古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲在咬字發(fā)聲時(shí)極為講究，每個(gè)字音都非常重要，是詩(shī)詞之美的高度凝練，要求字正腔圓，通過演唱古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲對(duì)漢字的音韻、聲律下些工夫，是十分值得和必要的。

《楓橋夜泊》是張繼廣為流傳的一首藝術(shù)性極高的作品，后經(jīng)黎英海譜曲，成為一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。其詩(shī)云：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹谝髡b時(shí)，音韻中有一種意味深長(zhǎng)的空靈意境之美。全詩(shī)從情感基調(diào)上來說，突出憂愁的情緒。這首歌的寫作手法是語音與旋律的結(jié)合是半吟半誦，甚至還有戲曲的拖腔。在演唱和朗誦中尤其要注意“天”、“眠”、“船”幾個(gè)字音的咬字，這幾個(gè)字都是言前轍，如：“天”字在第一樂句的結(jié)尾，歸韻在“an”上，在強(qiáng)調(diào)韻腹“a”的同時(shí)不能忽略韻尾“n”重點(diǎn)要注意歸音收韻。

4.注意美聲唱法共鳴與咬字之間的關(guān)系

美聲唱法在聲樂訓(xùn)練上固然有很多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但在運(yùn)用中由于語言體系不同會(huì)產(chǎn)生水土不服的情況。對(duì)于漢語而言，無論是演唱還是臺(tái)詞，字音都是很重要的，而在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生為了聲音而忽視字音的現(xiàn)象。例如女生經(jīng)常演唱的《紅豆詞》的第一句：“滴不盡相思血淚拋紅豆”的“滴”字，由于它是閉口音，不容易發(fā)出聲音，要借助美聲唱法的閉口音開唱的方法，聲音要豎起來，借助鼻腔共鳴和頭腔共鳴，把這個(gè)字唱好。為了追求口腔共鳴，很多學(xué)生喜歡做活動(dòng)下巴的練習(xí)，下頜打開了但上頜卻打開不夠，要和學(xué)生講解開口腔不只是前面開得大，上下頜必須協(xié)調(diào)地工作，由上頜引導(dǎo)下頜上下橫向往后打開，后槽牙、咽壁的軟組織彈性的繃開，舌頭打到適當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，聲音、字音、共鳴同時(shí)發(fā)出，做到以字帶聲，以氣托聲。

四、注意問題

1.注意嗓音的保養(yǎng)

業(yè)精于勤荒于嬉，斯坦尼斯拉夫斯基直到七十五歲還一直不斷地每天練習(xí)發(fā)聲和肢體動(dòng)作，令人欽佩。在訓(xùn)練之初，不能盲目地追求音量，造成叫喊，聲嘶力竭現(xiàn)象。要循序漸進(jìn)地加大練習(xí)量，不能追求短期的效應(yīng)。嗓音是最美的樂器，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)聽辨，課堂的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生需要練習(xí)時(shí)體會(huì)自身感受，可以將聲音錄下來自我聽辨。

2.音量的控制

訓(xùn)練之初，不要過分于強(qiáng)調(diào)音量，循序漸進(jìn)地提高音量，提倡柔和舒展的歌唱，不要讓學(xué)生的聲帶過于疲勞。每天保證兩到三次的練習(xí)，每次練習(xí)時(shí)間在二十分鐘左右，在氣息、聲帶閉合和共鳴腔體協(xié)調(diào)工作的情況下起音，從弱到強(qiáng)過渡到響亮的聲音。

聲樂與臺(tái)詞雖然有很多共性，但存在差異，兩者水融，相得益彰。嗓音的運(yùn)用永遠(yuǎn)有值得探討的問題，讓聲樂和臺(tái)詞兩門課程相互借鑒，相互促進(jìn)，教師需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，為培養(yǎng)優(yōu)秀的表演人才作出貢獻(xiàn)。

注釋：

①李晉瑋，李晉瑗編著.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù).華樂出版社，2003.2，1：15.

②黃友葵.黃友葵聲樂教學(xué)藝術(shù).華樂出版社，2003.5，1：21.

③胡愛民.臺(tái)詞——表演詞闡述的藝術(shù).中國(guó)電影出版社，2012.12，1：156.

參考文獻(xiàn)：

[1]黃友葵.黃友葵聲樂教學(xué)藝術(shù).華樂出版社，2003.5，1.

[2]李晉瑋，李晉瑗編著.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù).華樂出版社，2003.2，1.

[3]胡愛民著.臺(tái)詞—表演詞闡釋的藝術(shù).中國(guó)電影出版社，2012.12，1.

[4]李敏.淺談聲樂與臺(tái)詞教學(xué)的基本元素.中央戲劇學(xué)院學(xué)報(bào).戲劇，2007，4.

篇10

關(guān)鍵詞：語音；巧學(xué)；妙記；單詞

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0159-01

一、問題的提出

目前，英語是當(dāng)今世界上重要的國(guó)際通用語言之一，也是推廣最為廣泛使用的語言，而且中考時(shí)英語是150分，在所有的中考科目中舉足輕重，因此，對(duì)于中學(xué)生來說學(xué)好英語尤為重要，然而，在本身缺乏語言環(huán)境而且條件相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，單詞的學(xué)習(xí)記憶卻成了學(xué)生的老大難，讓大多數(shù)學(xué)生都“望詞心嘆”，然而詞匯量的積累直接決定學(xué)生的英語水平的高低。因此作為英語教學(xué)教學(xué)者來說，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和聽說讀寫綜合能力，必須以提高學(xué)生的單詞記憶能力為突破口。

英語教師的困惑：一些看上去并不太難的單詞，對(duì)于學(xué)生來說卻像是天書中的文字般深?yuàn)W難記。一聽寫單詞，學(xué)生的眉頭甚至?xí)畛梢粓F(tuán)，聽寫的結(jié)果寫得好的寥寥無幾，差的占絕大多數(shù)，也使教師的心中不勝焦慮。學(xué)生是怎樣記單詞的呢？他們?cè)趩卧~記憶中遇到了什么樣的困難？針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)生展開了調(diào)查：

1、學(xué)生整體記憶單詞效果差。

2、面對(duì)所學(xué)的單詞，學(xué)生沒有好的方法去記憶，識(shí)記單詞的能力差。

3、學(xué)生對(duì)記憶單詞缺乏興趣。

造成這種現(xiàn)實(shí)狀況的原因分析： 教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、識(shí)記單詞方法和能力的培養(yǎng)。在單詞教學(xué)中，教師沒能充分抓住學(xué)生的心理，沒能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)單詞的興趣。如何在小學(xué)英語中有效的進(jìn)行詞匯教學(xué)，使小學(xué)生輕松、愉快的認(rèn)讀、會(huì)寫單詞，成為我們英語教師的一個(gè)難題。

二、研究過程和方法

（一）語音為導(dǎo)，為詞匯教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

26個(gè)英語字母對(duì)于在非英語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是一把非常有用的鑰匙。在英語學(xué)習(xí)的初始階段，教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)教給學(xué)生各字母在單詞中的發(fā)音并正確利用漢語拼音的正遷移作用尤為重要，更為學(xué)生日后拼讀生詞，記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言是有聲的，語言教學(xué)首先是以語音形式體現(xiàn)的，掌握語音是學(xué)好語言的前提。教授英語詞匯，首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生知道常見字母(組合)的發(fā)音，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音。從語音角度上看，單詞有同音詞、字母(組合)的相同或不同發(fā)音、不發(fā)音字母等教授單詞的讀音?？梢圆捎脝卧~部分注音法，即只注出單詞核心部分（元音字母）或容易出錯(cuò)部分的讀音，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段就嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，26個(gè)字母要求人人過關(guān)，為學(xué)習(xí)詞匯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握字母或字母組合的讀音規(guī)則，從而掌握正確的拼寫形式。在教學(xué)新詞時(shí)可用音形結(jié)合的方式列出已學(xué)過的相似詞，逐漸加強(qiáng)對(duì)所學(xué)新詞的音形印象。

（二）巧學(xué)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，研究教學(xué)方法，使學(xué)生愛學(xué)英語單詞。

通過分析學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了以語音教學(xué)和其他方法相結(jié)合的教學(xué)方案，進(jìn)行英語單詞的教學(xué)。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的精力，通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，提高學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶能力。

（三）妙記：進(jìn)一步探索多種教學(xué)方法，使學(xué)生輕松記憶英語單詞。

在初步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣的基礎(chǔ)上，我對(duì)八年級(jí)第六冊(cè)教學(xué)中的重點(diǎn)單詞，按不同類型、不同方法進(jìn)行了系統(tǒng)整理，進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)記憶單詞的能力。

1、用擴(kuò)展法學(xué)習(xí)單詞。

2、用發(fā)音規(guī)律滲透學(xué)習(xí)法教授單詞。

3、特殊發(fā)音詞的學(xué)習(xí)。

4、合成詞的學(xué)習(xí)。

5、教材中語音部分的教學(xué)。