導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)童話作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在小時(shí)侯，我就很喜歡畫畫。還報(bào)過(guò)幾次美術(shù)班。在學(xué)校，常常一下課就拿出白紙來(lái)，嘰嘰喳喳地在上面畫了起來(lái)。小時(shí)侯嘛，認(rèn)為自己的畫已經(jīng)夠水平了，可長(zhǎng)大拿出來(lái)一看，真叫人捧腹大笑。畫的是鼻子不對(duì)嘴巴，提供簡(jiǎn)直是一個(gè)“小丑”。我可沒為這事而對(duì)畫畫失去了信心。畫得不好，也許是因?yàn)槟挲g限度的關(guān)系吧！小荷作文網(wǎng)zuowenku.net

從小時(shí)候到現(xiàn)在，我的畫畫水平可有極大的提高哦！在這些日子里，我一有空就在那兒畫畫，（當(dāng)然也會(huì)干些別的，但大多數(shù)還是在于畫畫。）還了解了許多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)。

記得上學(xué)期，我還特意找了一本小本子，當(dāng)美術(shù)本。還在上面畫了許多卡通圖按。還可以對(duì)比一下現(xiàn)在的畫和以前的畫有什么差異，好的保持，差的改正。在我身邊，還有許多同學(xué)熱愛美術(shù)，我可以吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)也和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，是要一點(diǎn)一滴學(xué)起來(lái)的。

寒假的時(shí)候，姐姐來(lái)我家玩，我就讓她幫我畫畫。我特愛看她畫畫，因?yàn)樗嫷漠嬏貏e逼真，好像會(huì)從畫里蹦出來(lái)似的。我正在努力得超過(guò)她，我想離那天一定不會(huì)太遠(yuǎn)的。

如果畫出一副好作品，我就像做出了一道難題一樣高興。畫畫即長(zhǎng)見識(shí)，又豐富了課余生活，這不是很好嗎？

②

我有許多愛好，仿佛是金黃色沙灘上的五光十色的貝殼，其中我撿起一個(gè)紅彤彤的貝殼里面裝著是我最喜歡的愛好——畫畫。你們也許會(huì)問(wèn)為什么，那是兩年前的事了，一次在美術(shù)課上，孫老師拿出兩支普通的白色粉筆、紅色粉筆在黑板上“刷刷刷”幾聲，沒等我們眨眼睛，那幅畫早早的畫在了黑板上，“哇！——真美啊……”我情不自禁的發(fā)出了感嘆，老師笑了笑說(shuō)：“這還是隨意畫畫呢！”我心里嘀咕著：畫的這么漂亮，還是隨便畫！黑板上水淋淋的畫，里面是滿地荷花，有的還含著花骨朵兒，有的已經(jīng)綻香開放，雨后天晴，雨水在荷葉上滾動(dòng)，天空出現(xiàn)了一道七彩虹……我癡迷地看著畫，老師叫“李瑞……李瑞？”同桌用腳重重踩了我一腳，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)……下課我問(wèn)老師：“怎么畫得這么好？”“只要畫畫多練，必有成就。”這時(shí)，我已愛上了畫畫。

畫畫是我一種“悠閑娛樂(lè)”“喲——作業(yè)寫完了——”我開心得一蹦，拿出一張白紙畫，媽媽說(shuō)：“今天嘛！讓你看一會(huì)兒電視。”這可是我夢(mèng)昧已求的三個(gè)字“看電視”，可我爽快地說(shuō)：“畫畫好了——”……“哇——”我拿著自己的畫，陶醉起來(lái)，一個(gè)小紅帽姑娘提著小籃子去采蘑菇……畫畫更是我的“游玩世界。”“出去玩嘍！”媽媽帶我出去旅行，我拿著畫板和一支鉛筆準(zhǔn)備出發(fā)，“李瑞！你的其它東西不用帶了嗎？”我笑著說(shuō)：“我只要有畫板和筆不用愁，這是我的愛好啦！”我們乘著飛機(jī)，來(lái)到了香港，“這兒真美。”我感嘆地說(shuō)，揮筆畫了一幅“高樓大廈”的畫……我隨時(shí)隨刻都提著一只小包袱，人家問(wèn)我：“你里面裝著是什么呀？”我卻笑瞇瞇地說(shuō)：“是鉛筆和紙。”

篇2

根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：

組員：

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

篇3

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全制度，落實(shí)安全責(zé)任

為加強(qiáng)學(xué)校交通安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，從組織上保障交通安全工作的順利開展，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、黨支部書記、副校長(zhǎng)和相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，責(zé)任落實(shí)，形成校長(zhǎng)室、政教處、總務(wù)處、少先隊(duì)和班級(jí)多層面管理，領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任和值班人員齊抓共管的立體教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我校與公安局聯(lián)系，派人定期到校指導(dǎo)學(xué)校交通安全工作，以保證學(xué)校交通安全工作的依法實(shí)施。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定每月召開一次安全工作會(huì)議，研究部署工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及時(shí)協(xié)商解決，及時(shí)消除交通安全隱患，做到防患于未然。

我校先后制定了《學(xué)校安全工作制度》、《學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等安全制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)。為了使全體教師牢固樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動(dòng)把學(xué)校安全工作與各自的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)，學(xué)校與各班班主任、各班班主任與每位學(xué)生簽訂《安全責(zé)任協(xié)議書》，落實(shí)安全工作責(zé)任追究制，明確了各類人員的安全責(zé)任，做到了制度健全、責(zé)任明晰、獎(jiǎng)懲分明，保證了學(xué)校安全管理不留死角、無(wú)一漏洞。

二、強(qiáng)化宣傳教育，讓交通安全深入人心

“安全無(wú)小事，處處是教育”。為了普及交通安全知識(shí)，提高師生的交通安全意識(shí)，我校進(jìn)行了全方位多層次的交通安全宣傳和教育，全校師生的交通安全意識(shí)、遵守交通法規(guī)的自覺性不斷提高。

1.抓好常規(guī)宣傳教育。我校將“交通安全教育”作為每學(xué)期開學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《道路交通安全法》和交通法規(guī)知識(shí)，做到安全教育從學(xué)生入校抓起。日常工作中，通過(guò)國(guó)旗下講話、學(xué)生晨會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)等陣地不斷強(qiáng)化交通安全宣傳教育。為了增強(qiáng)教育宣傳的直觀性、趣味性，提高教育效果，我校還經(jīng)常組織師生觀看交通安全警示錄像、圖片展等，積極開展交通安全警示教育活動(dòng)。

2. 發(fā)揮課堂教育主渠道作用。我校將交通安全教育納入學(xué)校課程規(guī)劃，在思想政治、班會(huì)等課程教學(xué)中，滲透交通法規(guī)知識(shí)教育，并采用適合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，通過(guò)課前實(shí)地考察、調(diào)查和課內(nèi)討論、交流、演講等形式，加強(qiáng)交通法規(guī)、交通安全教育。“交通安全進(jìn)課堂”做到落實(shí)任課教師、落實(shí)課時(shí)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并與其他課程同要求、同檢查、同考核。

3. 強(qiáng)化“警校聯(lián)建”。我校配合公安、交通等部門深化交通安全宣傳“五進(jìn)”(進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭)活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)交警進(jìn)校園開展以“關(guān)愛生命，安全出行”為主題的交通安全宣傳活動(dòng)，請(qǐng)交管部門的干警來(lái)校做交通安全專題講座。宣傳和講座的內(nèi)容包括交通事故圖片展覽、交通安全法規(guī)教育、交通安全和交通規(guī)則基本常識(shí)解讀、交通事故案例分析等。血淋淋的事實(shí)，失去親人的悲慟場(chǎng)面，震撼了每一位師生的心。師生們都深切地感到交通安全無(wú)小事，任何一個(gè)小的疏忽都會(huì)釀成大禍，必須時(shí)時(shí)刻刻把交通安全牢記心中。

三、強(qiáng)化交通安全措施，保障學(xué)生交通安全

1.嚴(yán)格執(zhí)勤管理。我校存在交通安全隱患較大的時(shí)間是學(xué)生上學(xué)、放學(xué)兩個(gè)時(shí)段，地點(diǎn)是校門口出去的馬路。為加強(qiáng)學(xué)生的出入管理，降低交通安全隱患，我校實(shí)行申請(qǐng)了門前公路限時(shí)限行。每天7:00-7:30、11:00-11：30、15:50-16:20門前公路限行，確保了學(xué)生上、放學(xué)的安全。

2.禁止學(xué)生騎自行車。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育，明文規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生騎自行車。發(fā)現(xiàn)一律沒收，這對(duì)降低學(xué)生道路安全隱患起到了積極的作用。

3. 加大投入，完善學(xué)校周邊交通安全設(shè)施。我校在校門口馬路邊設(shè)立了相關(guān)交通安全警示牌，及時(shí)更換被損壞的標(biāo)志牌，對(duì)學(xué)生上學(xué)路途中發(fā)現(xiàn)的交通標(biāo)識(shí)不明、設(shè)施損壞等現(xiàn)象，及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門進(jìn)行整治。

4. 加強(qiáng)檢查，排除隱患。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持定期和不定期的安全排查，建立“安全月查報(bào)告制度”。檢查范圍包括制度落實(shí)情況、各安全責(zé)任人上崗值勤情況和學(xué)生道路交通安全隱患排查等方面，檢查后及時(shí)匯總情況并整改。

四、圍繞交通安全教育開展系列活動(dòng)，使交通安全內(nèi)化為師生的自覺行為

1. 以“學(xué)習(xí)《交通安全法》，做文明禮讓小公民”為主題，召開主題班隊(duì)會(huì)。在組織交通安全主題班隊(duì)會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生們積極投入，收集有關(guān)資料，親自策劃活動(dòng)程序，動(dòng)手制作活動(dòng)道具，參加現(xiàn)場(chǎng)模擬表演，積極進(jìn)行討論答辯。學(xué)校大隊(duì)部發(fā)起“爭(zhēng)做文明交通小使者倡議書”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生交通安全意識(shí)。

2.開展“小手拉大手”活動(dòng)。我校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，家庭教育中安全意識(shí)薄弱，學(xué)校積極想辦法做家長(zhǎng)的教育工作，學(xué)校先后于3月1日和3月8日召開小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)和中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭安全教育，與家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書》1000多份。還通過(guò)開展 “致學(xué)生家長(zhǎng)交通安全的一封信”等活動(dòng)，使交通安全教育進(jìn)入家庭，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)共同關(guān)注交通安全，自覺遵守交通法規(guī)。

3. 積極開展“交通安全時(shí)刻在我心中”交通安全征文和“平

篇4

   學(xué)校來(lái)年工作計(jì)劃    為了使財(cái)務(wù)工作服務(wù)于教育教學(xué)第一線，服務(wù)于全體師生，更好的為教學(xué)作貢獻(xiàn)，特制定如下工作計(jì)劃。

   一、工作目標(biāo)：

   以省、市、縣有關(guān)布局調(diào)整精神為指導(dǎo)，依據(jù)縣物價(jià)局、財(cái)政局、教育局以及相關(guān)主管部門財(cái)經(jīng)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的價(jià)格規(guī)定和收費(fèi)規(guī)定，嚴(yán)守財(cái)務(wù)紀(jì)律，開源節(jié)流，做到財(cái)務(wù)服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于師生，財(cái)務(wù)公開化，開源節(jié)流，打足收入，壓縮支出，把資金用在刀口上，為全力提升本校的辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，打造一流的教學(xué)品牌服務(wù)。

   二、具體措施：

   1、財(cái)務(wù)工作要做到全心全意為教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體師生服務(wù)，做到急教育工作之急，需教育工作之需。在服務(wù)中要不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，使財(cái)務(wù)工作真正服務(wù)于教育，服務(wù)于師生。

   2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺執(zhí)行省，市、縣教育收費(fèi)文件和法規(guī)，深入領(lǐng)會(huì)主管部門的各種財(cái)務(wù)制度精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)決實(shí)行教育“報(bào)賬制”管理，努力促進(jìn)校內(nèi)財(cái)務(wù)工作規(guī)范化、制度化，做到依法理財(cái)，依法收費(fèi)。

   3、嚴(yán)格落實(shí)縣物價(jià)局、財(cái)政局、教育局、中心小學(xué)的要求，決不搭車收費(fèi)、違規(guī)收費(fèi)。

   4、有計(jì)劃性、統(tǒng)籌性地使用資金。嚴(yán)格執(zhí)行支出預(yù)算制度。校內(nèi)各項(xiàng)必須支出實(shí)行先預(yù)算、再審批、后辦理制度，堅(jiān)決杜絕資金支出的隨意性和盲目性，減少一切不必要的開支。

   5、逐步改善校內(nèi)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，有計(jì)劃的添置教育教學(xué)資料，加快校園內(nèi)教育現(xiàn)代化的步伐，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，為保持本校事業(yè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

   6、嚴(yán)格實(shí)行財(cái)務(wù)審批一支筆制度。對(duì)欲報(bào)銷的發(fā)票必須有經(jīng)辦人、證明人和審核人的簽字，然后方可連同預(yù)算單一并報(bào)銷入帳。

   7、建立規(guī)范的固定資產(chǎn)臺(tái)帳，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各種教育教學(xué)設(shè)施的管理。對(duì)校內(nèi)資產(chǎn)進(jìn)行逐一清理登記，并建立資產(chǎn)管理明細(xì)帳。實(shí)行物資使用、保管責(zé)任制，誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)，無(wú)故損壞或遺失者，由責(zé)任人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

   8、經(jīng)常總結(jié)，不斷提高。自覺主動(dòng)接受全校職工和學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，認(rèn)真聽取他們的寶貴意見，不斷改進(jìn)工作，提升服務(wù)質(zhì)量。

   學(xué)校來(lái)年工作計(jì)劃    一、工作思路

   xx年后勤工作的基本思路是：以公司中心，搞好各項(xiàng)服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)抓好學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)各方面提高。圍繞公司為中心，即后勤工作要始終圍繞公司各部門、所有工作順利開展這個(gè)中心。搞好各項(xiàng)服務(wù)，一是搞好為公司各部門工作順利開展的服務(wù)，為公司各部門工作順利開展創(chuàng)造良好的條件；二是搞好為公司工作物質(zhì)保障的服務(wù)，為公司全體員工作順利進(jìn)行解決后顧之憂，讓公司的全體員工為工作的開展獲得最及時(shí)有效的物質(zhì)保障，為全面提高公司全體員工的工作效率和工作質(zhì)量而努力奮斗。抓好學(xué)習(xí)，即時(shí)刻做好對(duì)公司規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)時(shí)刻保持知識(shí)的積累和更新，切實(shí)做好理論指導(dǎo)行動(dòng)。

   二、工作目標(biāo)

   本年度后勤工作的總體目標(biāo)是：做到三個(gè)確保、三個(gè)力爭(zhēng)。三個(gè)確保是：確保公司內(nèi)外環(huán)境建設(shè)及公司各部門和需要負(fù)責(zé)的各部門工作順利開展、辦公生活用品的維護(hù)、維修、采購(gòu)、保管、供應(yīng)及時(shí)到位；確保采購(gòu)賬目管理規(guī)范、精細(xì)，帳物相符；確保公司水電通訊正常保障。三個(gè)力爭(zhēng)是：力爭(zhēng)進(jìn)一步完善服務(wù)設(shè)施；力爭(zhēng)進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量；力爭(zhēng)進(jìn)一步提高服務(wù)效益。

   三、工作措施

   1.在后勤工作的開展中加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，在工作開展和進(jìn)行中逐步培養(yǎng)及建立管理思想、意識(shí)、理念，為以后行政工作進(jìn)入管理等更高階段做好前期鍛煉和打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將服務(wù)的觀念和意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)帶到后勤保障工作的實(shí)際開展中去。

   新的一年新的開始，后勤工作的開展要堅(jiān)持服務(wù)理念、管理方式同步進(jìn)行，全面優(yōu)化自身后勤工作的工作態(tài)度和工作效率，在后勤工作的開展過(guò)程中逐步培養(yǎng)和樹立管理和服務(wù)的觀念和理念，在后勤工作順利開展的同時(shí)加強(qiáng)與周圍同事的交流和溝通，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的好的工作態(tài)度和工作方法，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)交流增進(jìn)彼此共同進(jìn)步，同時(shí)對(duì)周圍同事進(jìn)行感染及教育影響，例如：勞動(dòng)知識(shí)教育、培養(yǎng)愛護(hù)公物意識(shí)、保持愛惜公共及辦公環(huán)境的清潔衛(wèi)生、培養(yǎng)艱苦奮斗的意志等。為了提高自身的工作效率和管理、服務(wù)教育的質(zhì)量，在本年度結(jié)合后勤工作加強(qiáng)自身思想建設(shè)方面的主要舉措是：

   （1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)和嚴(yán)格按照崗位職責(zé)對(duì)后勤工作的各項(xiàng)要求，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

   （2）認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。樹立為公司全體員工服務(wù)的思想，不斷提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

   （3）認(rèn)真落實(shí)精細(xì)化管理的各項(xiàng)要求，為公司及各部門員工工作順利開展創(chuàng)造優(yōu)良條件，在搞好服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的力量。

   2.加強(qiáng)公司資產(chǎn)管理，健全公司資產(chǎn)檔案

   （1）對(duì)辦公用品及固定資產(chǎn)的采購(gòu)，做到貨比三家，嚴(yán)格材料購(gòu)進(jìn)，材料領(lǐng)出，做好領(lǐng)用和購(gòu)進(jìn)的記錄登記，做到記錄清晰，查閱明了。

   （2）定期和不定期對(duì)庫(kù)存進(jìn)行盤點(diǎn)，做到物品管理心中有數(shù)，核對(duì)領(lǐng)用及采購(gòu)登記，做到帳物相符。

   （3）無(wú)論固定資產(chǎn)還是辦公消耗品，均形成檔案，物品的入庫(kù)、出庫(kù)嚴(yán)格登記手續(xù)。

   3.做好后勤常規(guī)服務(wù)工作

   （1）每月做好對(duì)辦公用品的采購(gòu)和發(fā)放，調(diào)查及了解各申購(gòu)部門對(duì)申購(gòu)用品的發(fā)放和使用情況，隨時(shí)關(guān)注及檢查水電通訊是否正常，各部位照明設(shè)施檢查維修，保障公司全體員工工作順利開展。

   （2）公司財(cái)產(chǎn)及實(shí)體物品管理。包括公司辦公區(qū)域內(nèi)的所有公共財(cái)物和辦公區(qū)域外環(huán)境區(qū)域內(nèi)的財(cái)物，定期或不定期對(duì)這些財(cái)務(wù)進(jìn)行檢查了解這些物品的使用情況和所處位置，做到心中有數(shù)。對(duì)日常工作和使用中損壞的財(cái)物進(jìn)行清點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)，定期請(qǐng)工人進(jìn)行維修，以節(jié)約為根本，做好物品的循環(huán)及可持續(xù)利用。

   （3）對(duì)公司員工宿舍的管理。做好員工宿舍公司財(cái)產(chǎn)的監(jiān)督、管理和統(tǒng)計(jì)，對(duì)涉及固有資產(chǎn)的做好資產(chǎn)登記，同時(shí)隨時(shí)關(guān)注租賃宿舍的租賃合同到期情況，對(duì)租賃合同到期的需要繼續(xù)續(xù)簽的做好合同訂立工作及費(fèi)用支付工作，對(duì)需要新增的員工宿舍按照公司及領(lǐng)導(dǎo)的意見進(jìn)行增加，做好賬目清楚，登記明了。

   （4）對(duì)公司的值班、保安、安全防護(hù)工作。對(duì)公司聘請(qǐng)的安保人員值班情況進(jìn)行詢問(wèn)，了解公司夜間和節(jié)假日保衛(wèi)安全工作情況。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。注意保衛(wèi)休息值班室和日常工作區(qū)衛(wèi)生內(nèi)務(wù)情況。逐步建立值班登記和會(huì)客登記制度，避免閑雜人員隨意出入，特別是夜間和節(jié)假日更要注意防火、防盜、水電安全使用的情況，做到安全第一。

   （5）管理和使用好日常用水用電，注意大家日常工作中的節(jié)水節(jié)電，逐步培養(yǎng)和引導(dǎo)公司全體員工養(yǎng)成自覺節(jié)水節(jié)電的良好習(xí)慣，杜絕長(zhǎng)流水和長(zhǎng)明燈，下班或長(zhǎng)時(shí)間離開注意對(duì)辦公電腦和取暖設(shè)施的關(guān)閉。定期或不定期檢查各部門的用電使用情況，對(duì)存在浪費(fèi)或使用安全隱患的及時(shí)加以指出和糾正。要及時(shí)更換或維修損壞的用電設(shè)備和用水設(shè)施，防止水源浪費(fèi)和用電安全，提高安全系數(shù)。

   （6）對(duì)活動(dòng)和圖書室的圖書管理按照公司規(guī)定和圖書擺放順序有條理，清晰明了的加以擺放，做到整齊查閱拿取準(zhǔn)確為由，做好圖書入庫(kù)印章加蓋和登記

   準(zhǔn)確，對(duì)有人需要借閱的建立借閱登記花名冊(cè)，做到借閱登登記有理有據(jù)，借閱去向清晰可查。

   4.做好公司內(nèi)外環(huán)境的綠化美化工作

   （1）澆水。對(duì)公司所屬范圍內(nèi)的綠色植物隨時(shí)檢查生長(zhǎng)和澆水灌溉情況，對(duì)需要澆水灌溉的及時(shí)和澆水灌溉人員聯(lián)想，讓其著重注意，保障植物生旺盛，對(duì)綠色植物的灌溉要做到合理安排，同樣要以節(jié)約為根本，不得浪費(fèi)水資源。

   （2）公司辦公區(qū)域桌面盆栽綠化的管理。根據(jù)盆栽綠色植物生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察，隨時(shí)關(guān)注桌面盆栽綠色植物的正常生長(zhǎng)和枯萎情況，對(duì)枯萎或衰老的盆栽綠色植物及時(shí)加以更換，保障辦公區(qū)域內(nèi)始終充滿綠色，同時(shí)起到保護(hù)員工視力和凈化工作環(huán)境內(nèi)空氣質(zhì)量的目的。

   （3）對(duì)公司所屬范圍內(nèi)辦公區(qū)域外綠色植物的管理。根據(jù)生長(zhǎng)情況定期或不定期的安排人員進(jìn)行灌溉和澆注，出于節(jié)約用水的目的室外植被的灌溉主要以雨水灌溉為主。保證室外茂密綠色植被下的清潔，對(duì)于隱藏于其下的雜草、垃圾、雜物及時(shí)加以清處和整理。出于整體植被形象和有利于植物生長(zhǎng)的，根據(jù)需要對(duì)這些植被安排專人對(duì)其加以修剪。

   （4） 對(duì)公司所屬范圍內(nèi)辦公區(qū)域外池塘內(nèi)的魚類等水生動(dòng)物定期或不定期加以檢查，對(duì)出現(xiàn)死亡的及時(shí)加以清除，保障對(duì)其的餌料供應(yīng)，保證這些生物的正常生理狀態(tài)，為公司大家的辦公增添一份生機(jī)和趣味。

   5.隨時(shí)了解和處理各種突發(fā)事件和情況，如由于停電造成公司員工上班無(wú)法正常打卡，工作無(wú)法順利開展等，及時(shí)查明情況和原因，是公司自身線路故障等原因造成的及時(shí)聯(lián)系人員進(jìn)行修理，由于供電部門造成的在了解實(shí)際情況后向全體員工進(jìn)行告知。

   6.完成公司出現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)交辦、公司員工需要及時(shí)處理的一些臨時(shí)性工作。

   7.把安全防范工作放在首位

   統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)公司關(guān)于安全防范工作的有關(guān)精神，貫徹安全第一，預(yù)防為主的方針，把安全教育，安全管理的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。進(jìn)一步加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，加大安全檢查力度，對(duì)重點(diǎn)部位嚴(yán)防死守，時(shí)刻繃緊安全防范這根弦，把隱患堅(jiān)決消滅在萌芽狀態(tài)，確保公司全體員工工作、學(xué)習(xí)、生活的安全。同時(shí)，要加強(qiáng)與公司所有部門密切聯(lián)系和配合，提高公司全體員工的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)各重點(diǎn)部位的檢查和整改工作。

   總而言之，在xx年的工作中，后勤工作的開展將本著服務(wù)于公司、服務(wù)于公司全體員工的思想，以人為本，從每一件小事做起，樹立超前服務(wù)意識(shí)，形

   成“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事按時(shí)做”的服務(wù)格局。工作的開展做到長(zhǎng)計(jì)劃短安排，統(tǒng)籌兼顧，注意輕重緩急，工作安排做到密度合理，提前計(jì)劃和商量，提前安排，踏踏實(shí)實(shí)地做好份內(nèi)事務(wù)。

   學(xué)校來(lái)年工作計(jì)劃    一、指導(dǎo)思想

   以學(xué)校20xx年春季工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作中心，圍繞后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，

   努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，使后勤工作規(guī)范化，制度化。

   二、工作目標(biāo)

   本學(xué)期后勤工作的目標(biāo)是三個(gè)確保、四個(gè)力爭(zhēng)。三個(gè)確保是：確保校園建設(shè)、教育教學(xué)辦公生活用品的維護(hù)、維修、采購(gòu)、保管、供應(yīng)及時(shí)到位;確保學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范、精細(xì)、帳物相符;確保學(xué)校水電、飲食、活動(dòng)的安全，杜絕事故的發(fā)生;四個(gè)力爭(zhēng)是：力爭(zhēng)進(jìn)一步完善服務(wù)設(shè)施;力爭(zhēng)進(jìn)一步完備服務(wù)項(xiàng)目;力爭(zhēng)進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，力爭(zhēng)進(jìn)一步提高服務(wù)效益。

   三、工作措施

   (一)加強(qiáng)安全防范工作，增強(qiáng)師生的安全衛(wèi)生意識(shí)

   1、經(jīng)常檢查各室及公共場(chǎng)所中的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決隱患，切實(shí)做好防火、防盜、防觸電工作。

   2、樹立安全第一意識(shí)，加強(qiáng)食堂工作各環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督，辦好師生食堂。

   (二)加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理

   1、進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，尤其是強(qiáng)化賠償制度。

   2、嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，嚴(yán)禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負(fù)責(zé)任的行為。

   3、加強(qiáng)用電用水和日常檢修管理，堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，努力為學(xué)校節(jié)約一滴水，一度電、一分錢。

   4、倡導(dǎo)良好風(fēng)氣，愛護(hù)學(xué)校設(shè)施、設(shè)備，愛護(hù)花草、樹木，杜絕踐踏草坪、折枝摘花現(xiàn)象。

   (三)堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律

   1、嚴(yán)禁亂收亂付，做到勤儉節(jié)約。

   2、按規(guī)定收費(fèi)，任何班級(jí)、個(gè)人不得擅自收費(fèi)。

   3、制定財(cái)務(wù)預(yù)算，堅(jiān)持計(jì)劃、合理使用經(jīng)費(fèi)。

篇5

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 京族 作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08B-0105-02

《義務(wù)教育課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)?！睂W(xué)者劉國(guó)正認(rèn)為：“中國(guó)語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分。”可見，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中民族文化的重要體現(xiàn)之一。京族是我國(guó)海濱漁業(yè)少數(shù)民族，同時(shí)也是中國(guó)唯一的海洋民族，具有優(yōu)秀的民族文化。在京族地區(qū)學(xué)校中，語(yǔ)文教師將京族文化與作文課堂結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，并讓學(xué)生在作文課堂中將京族的民俗民風(fēng)以作文的形式記錄下來(lái)，傳承和弘揚(yáng)京族傳統(tǒng)文化。

一、依托京族傳統(tǒng)文化中的優(yōu)質(zhì)作文資源

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！睂?duì)世世代代生活在京族三島上的學(xué)生而言，京族三島就蘊(yùn)藏著極其豐富的文化資源。在作文課程開發(fā)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和開發(fā)京族文化中優(yōu)質(zhì)的作文資源，生成和建構(gòu)課程資源。在作文教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師突破語(yǔ)文教科書的限制，重視學(xué)校環(huán)境和師生互動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果；改變以往局限于校內(nèi)教學(xué)，將教學(xué)目光投向更廣闊的自然類資源、人文類資源和社會(huì)類資源；密切關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)別差異，因材施教。

二、收集京族傳統(tǒng)文化素材應(yīng)用于作文教學(xué)

優(yōu)秀的作文課程資源不能局限于教科書和課堂上，要收集京族優(yōu)秀文化素材，并將其巧妙地融入作文教學(xué)中，以提高學(xué)生寫作水平，弘揚(yáng)京族傳統(tǒng)文化。

1.收集京族傳統(tǒng)文化作文素材。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，用眼睛捕捉身邊的故事，用耳朵聆聽生活中的信息，用敏銳的眼光關(guān)注社會(huì)和家鄉(xiāng)發(fā)所生的大事和變化。作為一名當(dāng)代京族學(xué)生，要熟悉本民族的歷史文化背景、民俗風(fēng)情和自然人文景觀。例如，京族的起源和歷史，京族三島富有地方特色的各村哈亭，譽(yù)有“金灘”美名的萬(wàn)尾沙灘，類似雜技般的瀕臨滅絕的京族漁民高蹺捕魚撈蝦技能，京族的哈節(jié)等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將收集到的京族傳統(tǒng)文化素材分門別類，并將這些素材充分應(yīng)用在寫作中，豐富寫作的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

2.體驗(yàn)與了解京族傳統(tǒng)文化。京族的學(xué)生要熟悉本民族的特色文化，收集足夠的文化素材，才能在寫作中充分展現(xiàn)京族傳統(tǒng)文化的魅力。首先，教師要將作文教學(xué)與京族文化資源相融合，然后根據(jù)作文教學(xué)中題材、內(nèi)容的實(shí)際要求，把京族文化與作文教學(xué)進(jìn)行同步鏈接。例如，一年一度的哈節(jié)是京族最具代表性的民俗風(fēng)情，教師可以組織學(xué)生參加哈節(jié)盛會(huì)，看到“哈哥”“哈妹”們盡情歌唱時(shí)，應(yīng)同步鏈接到民族文化的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在作文中描寫出隆重盛大、歡快熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面；組織學(xué)生參觀和走訪京族漁民的古民居和古村落，參觀京族民居特有的干欄式建筑，辨識(shí)各村落哈亭，聆聽漁民腔調(diào)各異的哈歌。這些體驗(yàn)可以使學(xué)生在寫作時(shí)描寫出鄉(xiāng)史鄉(xiāng)貌、各類別之間的差異，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中有效融入京族傳統(tǒng)文化，使所寫文章更具全面性和真實(shí)性，從而傳承和弘揚(yáng)京族傳統(tǒng)文化。

三、充分挖掘京族傳統(tǒng)文化

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！弊魑慕虒W(xué)不是教育學(xué)生埋頭苦干，更不是讓學(xué)生憑空捏造，而是讓學(xué)生從語(yǔ)文教科書中抬起頭來(lái)，邁出校園，走進(jìn)社會(huì)，細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)滴，用心感受生活的魅力和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

1.擁抱自然，采摘新鮮信息。作文教學(xué)不是將學(xué)生“囚禁”在課堂里閉門造車，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走向大千世界，擁抱自然，采摘最新鮮的作文信息。京族三島到處都是景點(diǎn)，處處都（下轉(zhuǎn)第119頁(yè)）（上接第105頁(yè)）是寫作素材。教師可以讓學(xué)生親自感受高蹺捕魚、拉大網(wǎng)和趕海等漁民的生活；帶領(lǐng)學(xué)生到漁民家中了解京族特有的調(diào)料“魚露”制作過(guò)程；帶領(lǐng)學(xué)生到海灘上認(rèn)識(shí)各種海洋生物，如“沙馬”，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，或?qū)ふ揖┳宸Q之“風(fēng)蟹”的小螃蟹。在擁抱自然和尋找生動(dòng)有趣的生活素材的體驗(yàn)中，學(xué)生自然會(huì)迫不及待地以寫作的方式表達(dá)所見所聞，寫出情真意切的文章。

2.領(lǐng)略社會(huì)，了解古往今來(lái)。京族的歷史悠久，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生了解京族的歷史以及仁人志士，并閱讀關(guān)于這些名人軼事的文章；組織學(xué)生走進(jìn)京族島民生活中，了解京族的習(xí)俗；收集島上居民生活中的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。比如，京族人逢年過(guò)節(jié)都要舉行的活動(dòng)，學(xué)生可以從這項(xiàng)極具參與性、觀賞性的大型活動(dòng)中捕捉到許多鮮明的寫作素材。此外，京族還有哈節(jié)和東興紅木節(jié)等節(jié)日文化，這些京族文化融入各種時(shí)代的元素，鏈接著即時(shí)的生活。因此，在作文教學(xué)中，教師要善于引領(lǐng)學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中充當(dāng)小觀眾、小記者和小司儀，使得他們既可以挑戰(zhàn)各種角色的體驗(yàn)，又可以積蓄豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，促使京族傳統(tǒng)文化與作文教學(xué)的有效融合。

篇6

草莓學(xué)校的同學(xué)老師們一起下了海，海里有足足七米長(zhǎng)的海馬，還有足夠200公斤的大龍蝦，還有30層樓高的珊瑚，有淘氣同學(xué)把珊瑚中間開個(gè)大洞，當(dāng)房子休息，非常的舒服，也非常的漂亮。

草莓和香蕉這對(duì)形影不離的好朋友又在一起了，她們一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)看看那兒，好象看也看不夠，她們比賽誰(shuí)游的好，忽然香蕉說(shuō)：“看，那有一顆海星！”草莓順著她的手指一看，果然看到了一顆周長(zhǎng)有20分米的巨型海星，旁邊有周長(zhǎng)1厘米的小海星，她們拉著海星的手說(shuō)：“我想和你交個(gè)朋友行嗎？”“可以”海星們一口同聲的說(shuō)了出來(lái)。于是海星們領(lǐng)著新朋友到處逛，海星們把自己的朋友都介紹給草莓和香蕉，草莓和香蕉完全被那兒的景色吸引住了，老師那兒吹了一下號(hào)說(shuō)：“同學(xué)們，海底好看嗎？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“好看。”經(jīng)過(guò)和老師討論今晚睡在海底，同學(xué)們歡呼起來(lái)，想知道海底的晚上生活什么樣嗎？下次聽我慢慢說(shuō)。

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篇7

【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)工作；有效方法

我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體系在正式建立完畢之后，各個(gè)地區(qū)開始對(duì)本地區(qū)內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行全面整合，全面了解自身所具有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，取得了顯著成果。但是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作在落實(shí)過(guò)程中，還存在不同程度的問(wèn)題，這就需要各級(jí)政府提升對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)水平，全面貫徹有關(guān)政策方針，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的有效方法，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作在措施周全、方法得當(dāng)?shù)臈l件下開展。

一、開展普查，整合有關(guān)資料，構(gòu)建完善資料數(shù)據(jù)庫(kù)

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作內(nèi)，首要任務(wù)就是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行普查。普查主要目的就是對(duì)地區(qū)內(nèi)文化作品及民俗全面收集及記錄。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行全面并且科學(xué)的采集，真實(shí)客觀記錄各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)情況，這樣才能夠保證所流傳下來(lái)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真實(shí)，為人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究提供可能性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作是我國(guó)文化建設(shè)內(nèi)的基礎(chǔ)戰(zhàn)略，同時(shí)也能夠?yàn)槲幕ㄔO(shè)提供好數(shù)據(jù)信息作為保證。因此，提高普查工作質(zhì)量，全面了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)而才能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作落實(shí)到實(shí)處，整個(gè)搶救及保護(hù)工作才能夠更加具有針對(duì)性。普查工作在開展過(guò)程中，目前主要是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形態(tài)及有關(guān)作品進(jìn)行了解，有效保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一應(yīng)用的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦具有歷史或者是文化價(jià)值，都應(yīng)該包含在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作之中。普查工作所涉及到的范圍應(yīng)該十分廣泛，進(jìn)入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)地區(qū)。普查工作在開展中，應(yīng)該是思想觀念作為核心理念，客觀對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整個(gè)發(fā)展流程進(jìn)行了解，詳細(xì)記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)的各種問(wèn)題。在充分尊重社會(huì)大眾創(chuàng)造性的情況下，普查工作應(yīng)該全面、真實(shí)及客觀。

二、做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)最為重要的文化財(cái)產(chǎn)，能夠客觀真實(shí)展現(xiàn)出我國(guó)民眾精神及文化內(nèi)涵。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搶救及保護(hù)，對(duì)傳統(tǒng)文化歷史與民俗生活了解具有重要意義，同時(shí)還能夠提升對(duì)文化生態(tài)環(huán)境保護(hù)程度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)象并不包含傳統(tǒng)文化內(nèi)的垃圾。在普查工作開展基礎(chǔ)之上，應(yīng)該對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)及鑒別，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)范圍及對(duì)象進(jìn)行明確規(guī)定，有效合理對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：

（一）民族獨(dú)特性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化，已經(jīng)融入到了有關(guān)地區(qū)文化歷史之中，具有十分鮮明的民族獨(dú)特性。民族獨(dú)特性是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在的基礎(chǔ)特征，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所具有的特殊價(jià)值，能夠客觀反映出民族在發(fā)展中所秉持的思想觀念及規(guī)律，包含了民族思想及生活形式等等因素。因此，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)的民族精神及民族意識(shí)進(jìn)行有效了解，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的前提條件，需要在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作內(nèi)有效傳承及發(fā)展。

（二）應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)價(jià)。按照國(guó)際組織對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所制定的有關(guān)法律規(guī)定，需要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)具有代表性的作品價(jià)值進(jìn)行判斷，例如從歷史、社會(huì)學(xué)及文學(xué)角度進(jìn)行分析研究，客觀分析出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)所包含的特殊價(jià)值及文化形式。原始化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展現(xiàn)形式都較為混沌及綜合，所包含的價(jià)值及性能也較為復(fù)雜，這就需要應(yīng)用多種標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)價(jià)。在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)審視及研究過(guò)程中，需要從多個(gè)角度分析研究，這樣才能最大程度提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作質(zhì)量。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常容易消失在v史長(zhǎng)河之中。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目前處于瀕臨滅亡狀態(tài)，需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行搶救及保護(hù)。我國(guó)目前已經(jīng)建立了系統(tǒng)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系，其中包含國(guó)家、省市及鄉(xiāng)縣內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。截止目前，我國(guó)已經(jīng)完成了三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)及評(píng)價(jià)工作，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系內(nèi)項(xiàng)目數(shù)量超過(guò)500個(gè)。

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作行為及表演形式都在無(wú)形狀態(tài)下開展，有關(guān)表演技巧及技能都傳承在有關(guān)從業(yè)人員身上，因此非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作必須通過(guò)人進(jìn)行傳承。在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅僅需要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)還需要對(duì)傳承人進(jìn)行確定，甚至可能將傳承人歸納到人類活寶區(qū)域內(nèi)。

三、結(jié)語(yǔ)

提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作質(zhì)量，不僅僅能夠滿足社會(huì)大眾精神文化的需求，同時(shí)也是民族傳統(tǒng)文化傳承的必然需求。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)并且長(zhǎng)期的工作，只有在保護(hù)過(guò)程中采取系統(tǒng)科學(xué)的方法，才能逐漸將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作落實(shí)，進(jìn)而對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起兩個(gè)方面的重任，這就是成才和“成人”[1]。即培養(yǎng)專業(yè)人才與完善個(gè)人品格的教育，成才教育主要通過(guò)知識(shí)傳授進(jìn)行，成人教育則主要通過(guò)思想道德教育進(jìn)行。思想道德教育是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治觀念、道德行為規(guī)范、人生價(jià)值理念的主要途徑，可以塑造完善的人格修養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)。目前各高校通過(guò)開設(shè)思想政治課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德和價(jià)值教育，但這些課程理論性較強(qiáng)，通常大班上課，與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，往往重視政治教育而忽視思想教育[2]，較難深入學(xué)生內(nèi)心并影響其思想行為，因而實(shí)際效果不佳。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的、多元的社會(huì)，各種思潮和價(jià)值觀念同時(shí)存在。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，環(huán)境的變化，人們的思想觀念也發(fā)生著深刻的變化，呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，尤以當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展受到的沖擊尤為顯著[3]。對(duì)于價(jià)值觀尚在形成時(shí)期的大學(xué)生，容易接受新鮮事物和思想的影響，其價(jià)值觀表現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化中間蘊(yùn)含很多極有價(jià)值的人文科學(xué)思想精華，用這些對(duì)全人類都產(chǎn)生過(guò)深刻影響的思想精華對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，既有利于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的本土文化的認(rèn)同感和民族認(rèn)同感的形成，同時(shí)也有利于從靈魂深處激發(fā)起他們的民族自尊心[4]。相比理論性較強(qiáng)的思想政治課程，傳統(tǒng)文化豐富的人文內(nèi)涵、多樣的育人功能和重視實(shí)踐的特點(diǎn)，更具道德教育和價(jià)值塑造功能，因此將傳統(tǒng)文化引入思想道德教育中十分必要，可作為其補(bǔ)充和延伸。

二、我院進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的目的、方法和途徑

西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院作為一所有目標(biāo)、有品位、有追求的大學(xué)，自辦學(xué)以來(lái)一直堅(jiān)持中華主流文化精神的興學(xué)理念，把傳統(tǒng)文化引入教育教學(xué)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和完善的人格品質(zhì)。我院緊跟時(shí)代步伐，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，加強(qiáng)宣傳思想工作，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我院通過(guò)開設(shè)《國(guó)學(xué)選講》課程，給學(xué)生傳授基本的國(guó)學(xué)常識(shí)和為人處世的道理，豐富其文化知識(shí)、陶冶其品德情操；在每個(gè)班級(jí)設(shè)立國(guó)學(xué)宣導(dǎo)員，利用晚自習(xí)時(shí)間吟誦傳統(tǒng)文化經(jīng)典；設(shè)立尊師節(jié)、尚賢節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)先賢先烈事跡、開展祭拜先賢先烈活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)先賢先烈精神和中華傳統(tǒng)美德；通過(guò)相關(guān)比賽和活動(dòng)，積極宣傳傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精神，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。

三、我院實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的具體舉措

我院推廣傳統(tǒng)文化教育主要從三方面進(jìn)行，分別是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，較為全面廣泛地豐富了成才成人教育的內(nèi)涵。

我院從2011年9月開始開設(shè)《國(guó)學(xué)選講》課程，主要講解儒家文化的基本知識(shí)，包括儒家基本道德、自我修養(yǎng)、為人處世等方面內(nèi)容。上課前學(xué)生向教師行中華鞠躬禮，教師向?qū)W生回敬同樣的鞠躬禮。通過(guò)國(guó)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解仁愛道義、禮貌尊重、忠誠(chéng)信用、寬容理解、中庸和諧，懂得基本的做人原則、做事方法，學(xué)會(huì)與他人溝通交流、合作共事，提高個(gè)人思想道德品質(zhì)和修養(yǎng)，為將來(lái)工作和走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

為加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的積累、學(xué)習(xí)、理解和感悟，我院積極將課堂教學(xué)延伸到課外，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立國(guó)學(xué)宣導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育及指導(dǎo)工作。課外學(xué)習(xí)一般是在晚自習(xí)時(shí)間，由國(guó)學(xué)宣導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，通過(guò)傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀，使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了基本的認(rèn)識(shí)。

為更好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中，我院的各種文藝、國(guó)學(xué)社團(tuán)會(huì)不定期地舉辦各類文藝、國(guó)學(xué)演出，并組織開展實(shí)地參觀考察歷史人文遺跡、祭拜先賢等傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生切身感受歷史文化和風(fēng)土人情、先賢的品格智慧和傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)及魅力，磨練其意志和品格，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度和陽(yáng)光大氣的品格。開闊了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)、陶冶了情操，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)接受到主動(dòng)的探索求知，從思想上、行為上對(duì)傳統(tǒng)文化有一種深切的認(rèn)同感和自豪感，全面提升了學(xué)生的思想品格和文化素質(zhì)。

我院自從2011年9月開始將每年的9月28日（孔子誕辰日）設(shè)為“尊師節(jié)”，每年尊師節(jié)期間都會(huì)組織相關(guān)活動(dòng)，倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。從2014年開始，我院又設(shè)立了“尚賢節(jié)”，旨在學(xué)習(xí)和繼承發(fā)揚(yáng)先賢的思想智慧和道德品質(zhì)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精神，激發(fā)學(xué)生的人文意識(shí)和理想情懷，引導(dǎo)他們立大志、做大事、成大才。通過(guò)課外學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們高雅的志趣。

四、我院傳統(tǒng)文化教育的成效

我院一直堅(jiān)持主流意識(shí)價(jià)值和清醒辦學(xué)的理念，積極開展中華傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)教育，目前我們?nèi)〉昧巳缦碌某尚А?/p>

1、我院一直以來(lái)都很注重對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承，不忘踐行傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辦學(xué)宗旨與理念。2012年我院千名學(xué)子共同創(chuàng)造了世界上集體吟唱《道德經(jīng)》人數(shù)最多的世界紀(jì)錄。

2、我院一直倡導(dǎo)英雄主義、理想主義和傳統(tǒng)主流文化，在學(xué)院良好氛圍的影響下，我院同學(xué)入選2013年“陜西好青年”。

3、我院積極開展中華傳統(tǒng)文化及國(guó)學(xué)教育，在校內(nèi)形成了濃厚的文化氣氛。我院代表團(tuán)獲2013年“陜西省高校國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，我院同學(xué)當(dāng)選陜西省高校國(guó)學(xué)推廣聯(lián)盟新一屆主席。

4、早在2011年，我院就將孔子誕辰日9月28日設(shè)為尊師節(jié)，以此傳達(dá)尊師重道，傳承中華主流文化的理念。目前國(guó)家擬將教師節(jié)改為9月28日，在這一點(diǎn)上，我院與國(guó)家的思路和想法是一致的。

五、我院傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)驗(yàn)和展望

篇9

一、明確童話的三個(gè)特點(diǎn)

1.想象創(chuàng)作。想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想。童話是大膽的想象，不是真人真事，但生活中或多或少有一些“影子”，童話與現(xiàn)實(shí)生活有一定的聯(lián)系，必須建立在現(xiàn)實(shí)生活中，是合情合理的，有一種現(xiàn)實(shí)的可能性。

2.主人公人格化。故事涉及的主角不是真人，是一些動(dòng)物、植物或是虛構(gòu)的人。童話讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們像人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)。

3.講明道理。童話常能通過(guò)一些故事直接或間接地說(shuō)明一些道理。故事具有想象的魔力，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

二、童話習(xí)作的策略

1.情以物遷，辭以情發(fā)。在童話習(xí)題教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生自由想象的空間，獨(dú)立思考的情境條件?？梢允褂枚嗝襟w讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)造品味多彩的現(xiàn)場(chǎng)視頻。如寫保護(hù)環(huán)境為主題的童話，為學(xué)生提供多個(gè)不同的音頻和視頻，色彩鮮明，內(nèi)容豐富的圖像，在視覺、聽覺上刺激學(xué)生，讓他們感受到生態(tài)環(huán)境和人類、環(huán)?？萍挤矫娴闹R(shí)，讓學(xué)生表達(dá)欲望，讓五彩繽紛的童話出世。此外，教師應(yīng)采取再現(xiàn)生活方法，并用充滿情感的語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要學(xué)”的精神狀態(tài)。此時(shí)，在學(xué)生眼中，聽、說(shuō)、讀、寫不再是苦不堪言的差事，而是一種激發(fā)人踴躍參與的游戲。

2.注重生活積累。一些學(xué)生認(rèn)為，寫童話類的想象作文，可以天馬行空，任意編造，他們不知道這類文章也是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，在真實(shí)的生活基礎(chǔ)上的邏輯真實(shí)。安徒生說(shuō)：“最奇異的童話是從真實(shí)生活中產(chǎn)生出來(lái)的?！笨鋸埖?、假定式的童話形象和情節(jié)，也是作家對(duì)整個(gè)生活進(jìn)行觀感和審美評(píng)斷的結(jié)果。優(yōu)秀的童話作家都善于將生活積累巧妙地聯(lián)系起來(lái)，反映他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)小學(xué)童話習(xí)作當(dāng)然也應(yīng)該和他們的生活積累聯(lián)系在一起。

如：放暑假了，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入“第三學(xué)期”——惡補(bǔ)期。先說(shuō)教師的良莠不齊，有的學(xué)生設(shè)計(jì)狐貍當(dāng)老師，招生廣告就寫上：“進(jìn)狐貍補(bǔ)習(xí)班，能學(xué)‘萬(wàn)人敵’本領(lǐng)。學(xué)了‘狐貍班’真經(jīng)，老虎都愿做他的跟班。”再說(shuō)學(xué)生補(bǔ)習(xí)的無(wú)奈：小青蛙進(jìn)了狐貍補(bǔ)習(xí)班，和其他小動(dòng)物一起學(xué)畫靜物“酸葡萄”，小青蛙是看動(dòng)物的，她哪會(huì)看什么靜物啊，所以畫了一堂課，卻把葡萄畫成了一個(gè)小爬蟲。結(jié)果，被同學(xué)當(dāng)做笑料，被老師罵“笨蛋”，小青蛙自己也抱怨：“‘胡’老師，我眼睛能看到動(dòng)物，可不能看到靜物??！”狐老師只好找來(lái)一個(gè)小雞動(dòng)畫，胡弄一下青蛙同學(xué)，讓它自己去照著動(dòng)畫摹去吧！幾個(gè)星期過(guò)去了，學(xué)畫畫的家長(zhǎng)們來(lái)找狐貍，七嘴八舌的說(shuō)：“哎喲！您教的畫畫怎么一點(diǎn)用也沒有呀！”狐貍也自知拿人手短，上網(wǎng)一查，原來(lái)動(dòng)物的眼睛不一樣，狐貍只會(huì)畫葡萄、小雞，唉……

在這個(gè)童話中，學(xué)生將補(bǔ)課老師的功利、虛假及授課的模式化裸地暴露在讀者面前。

3.抓住本質(zhì)特征。童話表象在學(xué)生的心目有許多，但這種表象學(xué)生不能很好地用語(yǔ)言外現(xiàn)出來(lái)。因此，要讓學(xué)生在頭腦中對(duì)儲(chǔ)備的復(fù)雜的表象進(jìn)行篩選，選擇給人感覺最深的，富有內(nèi)涵的，特別是那些可以激發(fā)人們美好的感覺的意象加以表現(xiàn)，并扣住他們各自的特點(diǎn)來(lái)描寫，這就要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)童話的敏感。

例如，如同樣是寫第三學(xué)期的補(bǔ)課，寫狐貍心態(tài)的，有個(gè)學(xué)生就寫到了，如何送禮給老虎，請(qǐng)老虎作股東，如何讓小鳥把風(fēng)，做情報(bào)員，防止獅大王來(lái)調(diào)查，因?yàn)樯滞鯂?guó)里假期嚴(yán)格規(guī)定不許補(bǔ)課的。

其實(shí)這些描寫，很多內(nèi)容就是將社會(huì)現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入了童話思維的軌道。

4.抓住夸張?zhí)卣?。鄭淵潔說(shuō)：“童話就是把現(xiàn)實(shí)生活中不能發(fā)生的事，用合情合理的方式，把作者的想象力傳達(dá)出去?！睂W(xué)生編寫童話要符合他們的童趣，要寫出天真，寫出屬于他們自己的童話，可以寫得有點(diǎn)傻乎乎，夸張一點(diǎn)。

如有一個(gè)學(xué)生寫小豬看別人開補(bǔ)習(xí)班，他也眼紅，怎么辦呢？于是，他借豬八戒之名，到處吹他自己有祖?zhèn)魑魈煺娼?jīng)，學(xué)得豬經(jīng)，一輩子吃穿不愁。他招收學(xué)員：學(xué)費(fèi)每天是10個(gè)肉包子；他排座位，最漂亮的小女生都排在他周圍。他要是想體罰學(xué)生了，就看一下小女生，調(diào)整一下自己的情緒——他一看到漂亮女生口水就流八丈長(zhǎng)。馬上就把體罰的事忘到腦后了，反正玩釘耙也算是一個(gè)素質(zhì)教育，上面也懶得查，可是舞釘耙時(shí)，一個(gè)不小心，劃到了猴公子的頭上，可憐一個(gè)卷簾大將的子孫，卻成了一個(gè)卷鋪蓋先生了。

篇10

1·課堂教學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以教材為本。從教材看,小學(xué)語(yǔ)文教材與兒童文學(xué)相關(guān)的大致有童話《丑小鴨》、《小貓釣魚》、《賣火柴的小女孩》等;寓言《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》等;科學(xué)小品《蟋蟀的住宅》、《琥珀》等;兒童小說(shuō)《小抄寫員》、《小英雄雨來(lái)》等。這些課文都有很強(qiáng)的文學(xué)因素,會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。這就需要教師有一定的兒童文學(xué)知識(shí)積累,僅僅知道教材上的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,即便是教材中的課文,一般也都是縮寫或選擇的,如果能對(duì)原著有所把握,將會(huì)對(duì)課文有更深一層的理解,也會(huì)給學(xué)生更多的有關(guān)課文的信息。在教學(xué)中需要注意的是,不要忽略文章的文學(xué)性、整體感,而把重心放到字詞語(yǔ)句的認(rèn)讀講解上,或者思想意義的分析上,因?yàn)槊朗怯姓w感的,一經(jīng)理性分析,就把這種整體感肢解了。應(yīng)當(dāng)設(shè)法讓學(xué)生去充分體驗(yàn)課文美的形象、意境,感受美的語(yǔ)言、韻律。

可以配樂(lè)、配畫、配音像,教師語(yǔ)音純正、滿含情感的朗讀亦十分重要。文學(xué)的因素重在情感上,要想感動(dòng)學(xué)生,教師自己本身得被感動(dòng),在講解中需充滿情感,把文學(xué)作品的美感真正表達(dá)出來(lái)。同時(shí),還應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的想象力上下功夫。書面語(yǔ)言是文字符號(hào),本身不具形象性,要想辦法把它變成形象,要使小學(xué)生獲得一種切實(shí)的審美體驗(yàn)。兒童與成人不同,成人有一定的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn),很容易在再造想象中將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為腦海中的形象,小學(xué)生由于年齡與審美經(jīng)驗(yàn)的不足,對(duì)文字美的內(nèi)涵往往難以把握,就需要我們蹲下來(lái),用兒童能夠理解的方式去喚起他們的審美體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力,以使其充分感受文學(xué)的魅力。小學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣容易轉(zhuǎn)移,就要求教師在教學(xué)中變換多種手法,始終吸引學(xué)生的注意力。兒童難以壓服,卻容易被吸引。故事,是吸引兒童的重要手段。兒童文學(xué)故事性強(qiáng),利用得當(dāng),會(huì)很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂情緒。當(dāng)然,講故事只是手段,目的是為了保證教學(xué)的進(jìn)行。比如,教師可以在每節(jié)課開始,作為導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生們講一個(gè)小故事,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;可以在必要的時(shí)候講一個(gè)童話調(diào)節(jié)課堂氣氛;可以將長(zhǎng)篇故事分成若干部分每天講一點(diǎn)以造成懸念吸引學(xué)生等。從某種意義上說(shuō),一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師涉獵了大量的童話、故事或小說(shuō),也就在相當(dāng)程度上掌握了課堂的制動(dòng)權(quán)。

2·課外閱讀語(yǔ)文素養(yǎng)較高的學(xué)生,往往有比較廣泛的閱讀,尤其是對(duì)文學(xué)作品的閱讀。課外閱讀的興趣在于培養(yǎng)。當(dāng)今是一個(gè)誘惑非常多的時(shí)代:卡通片、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)文化、多媒體CD等等,電子傳媒文化以其方便、快捷、可視可聽的直觀性以及可操作性強(qiáng)烈地吸引了兒童,是所謂“讀圖時(shí)代”。同整個(gè)大的文學(xué)形勢(shì)一樣,兒童文學(xué)也在受著電子傳媒文化的挑戰(zhàn),文學(xué)日漸萎縮,許多兒童沉不下心來(lái)讀文學(xué),就更需要教師的積極引導(dǎo)。因?yàn)闊o(wú)論是從發(fā)展兒童的想象力還是語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)講,都應(yīng)該盡量使兒童感受文字、感受故事。圖像接受起來(lái)簡(jiǎn)單方便,長(zhǎng)而久之想象力思維力會(huì)弱化,語(yǔ)言文字可以給兒童想象的空間,使兒童在感受語(yǔ)言美的同時(shí),發(fā)展兒童的想象力和思維力。當(dāng)然,對(duì)于電子文化我們不能一味排斥,應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)掘其中的文學(xué)因素,拿來(lái)為我所用。特別是一些優(yōu)秀的兒童電影和動(dòng)畫片,它的文學(xué)性也一定是出色的,因?yàn)橛耙暜吘故蔷C合藝術(shù),文學(xué)劇本是其基礎(chǔ)。教師與學(xué)生一起欣賞兒童影視,就會(huì)與學(xué)生有共同的語(yǔ)言,便于將其溶于語(yǔ)文教育?？梢宰寣W(xué)生看完后復(fù)述內(nèi)容,以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力;讓學(xué)生看完后寫下內(nèi)容,類似于看圖寫話,學(xué)生有話可說(shuō),積極性高,能夠鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力;就其內(nèi)容設(shè)置話題讓學(xué)生討論,也可鍛煉學(xué)生的思維能力。應(yīng)該說(shuō),真正優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對(duì)兒童仍然是有強(qiáng)烈吸引力的,特別是現(xiàn)當(dāng)代的兒童文學(xué)名著,因其內(nèi)容的時(shí)代氣息、形象的真實(shí)可愛、風(fēng)格的輕松幽默、故事的驚險(xiǎn)刺激以及想象的新異奇特等等均與當(dāng)代兒童的審美情趣相吻合,能 被當(dāng)代兒童所接受也就成為必然。這些作品如果宣傳得力,會(huì)與電子傳媒文化有著足夠的抗衡能力,比如《哈利·波特》。不過(guò)也僅僅是《哈利·波特》,大量?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)并未得到有力的宣傳,因此作為小學(xué)語(yǔ)文教師,就有向兒童推薦優(yōu)秀兒童文學(xué)書目的責(zé)任。當(dāng)然,僅僅推薦書目是不夠的,還須想方設(shè)法使小學(xué)生接受。如采取故事會(huì)、游戲、繪畫的形式等等,而這一切都要求教師自己有比較廣泛的閱讀,如果為師者對(duì)兒童文學(xué)知之甚少,又談何指導(dǎo)學(xué)生閱讀?