導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇運(yùn)動(dòng)宣言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

沒(méi)有虎一樣的強(qiáng)壯，

卻有夸父追日般的執(zhí)著；

沒(méi)有豹一樣的速度，

卻有愚公移山般的堅(jiān)定；

沒(méi)有鷹一樣的迅捷，

卻有泰山崩于前的沉著。

懷有必勝的信念，

一次又一次向自我發(fā)出挑戰(zhàn)。

勝不驕，敗不餒，

直面一切困難與挫折。

年青的歲月，我們追求卓越；

年青的我們，擁抱成功；

年青的賽場(chǎng)，灑下淚與汗……

為你喝彩，心中的英雄。

鏗鏘玫瑰

或許會(huì)有人認(rèn)為賽場(chǎng)是男生的天下，但在賽場(chǎng)上卻活躍著許多女生的身影。他們與男生一樣馳騁賽場(chǎng)，拼搏賽場(chǎng)，也與男生一樣擁有了勝利的喜悅，擁有了令人羨慕的掌聲與鮮花；他們的颯爽風(fēng)姿引人注目，在他們身上折射出有如女足運(yùn)動(dòng)員般的堅(jiān)定新年與不屈精神，他們是盛開(kāi)在賽場(chǎng)上的鏗鏘玫瑰，他們是一朵朵充滿生命力

的鏗鏘玫瑰，是一朵朵洋溢著青春朝氣的鏗鏘玫瑰。

祝愿每朵鏗鏘玫瑰都能怒放在人生的道路上。

祝愿每朵鏗鏘玫瑰都能傲立在拼搏的賽場(chǎng)上。

你是我心中的英雄

有人說(shuō)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上狂奔的男兒，

是一匹匹黑色的駿馬。

有人說(shuō)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活躍的巾幗，

是一道道亮麗的風(fēng)景。

我說(shuō)，你們都是我心中的英雄，

你的颯爽英姿，你的頑強(qiáng)拼搏，

你的永不屈服，你的自我挑戰(zhàn)，

都深深地烙在每個(gè)人的心中，

你的精神在大家心中凝聚成了一股強(qiáng)大的力量，

這力量源源不息，

只因你是我心中的英雄。

拼搏者

拼搏者，你是賽場(chǎng)上最亮的點(diǎn)。在你的眼中，不在乎勝利的歡樂(lè)和失敗的眼淚，完全只是為了展示生命跳躍的節(jié)拍。

拼搏者，你是生命樂(lè)章中最響的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己堅(jiān)實(shí)的步伐去邁開(kāi)人生新的旅程。

場(chǎng)上的拼搏者，你是我們永遠(yuǎn)的驕傲！

激情青春，勇者勝

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“風(fēng)采來(lái)源于精神?！蹦敲催\(yùn)動(dòng)真正的風(fēng)采理應(yīng)來(lái)源于拼搏，不斷超越自我的精神和那種“友誼第一，比賽第二”的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

還記得奧林匹克的口號(hào)嗎？更高、更快、更強(qiáng)，正是因?yàn)橛辛藙?dòng)力，才讓我們的運(yùn)動(dòng)變的精彩，變的絢麗，變的引人。大家記憶尤新的永遠(yuǎn)是最有風(fēng)采的一面，喬丹的灌藍(lán)，巴喬的射門。這所有的一切都讓我們深深感受到一種精神的存在，那是勇攀高峰的精神，那是不斷超越的精神，更是人類挑戰(zhàn)極限的精神。

除了超越的精神外，還有一種風(fēng)采感動(dòng)著我們，那是運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的品格，也是人類在競(jìng)爭(zhēng)中的最真實(shí)，自然的情感流露。那是一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，它讓本來(lái)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)帶上了人為的印記，捎上了一片真情。它讓運(yùn)動(dòng)除了成績(jī)外多了一種品質(zhì)值得歌頌，相信那才是最感人的東西，它長(zhǎng)存于我們運(yùn)動(dòng)史，深烙在我們思想中。

江城子

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上爭(zhēng)英雄

那相逢 卻匆匆

攜手同行

風(fēng)雨亦融融

未聞若辛余幾許

為集體 赴崢嶸

賽場(chǎng)菊月氣氛濃

展才能 顯芳榮

回首征程

友誼伴其中

欲寄奮斗錢揮汗

掩不住 愉悅中

英雄！

成亦英雄，敗亦英雄。你永遠(yuǎn)是我們心目中真正的英雄，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的人當(dāng)然是我們的偶像，而尚在跑道上為了奧林匹克精神奮力拼搏的，更值得我們敬崇、永不放棄，永不服輸、終點(diǎn)并不是真正的終點(diǎn)，體育必將沖破人類的極限。

或許失敗對(duì)于你來(lái)說(shuō)

愛(ài)你

篇2

Abstract： A copper ore from Yunnan Dongchuan is carbonaceous， has copper grade 0.61%， carbon grade 10.30%， and belongs to high-carbon copper ore， in which the copper mainly exists in the form of the copper sulfide， accounting for 93.44%. According to the mineralogical properties， use the decarbonization process to eliminate the impact of carbon. The process of pre-decarbonization， two copper roughing， one copper selection， one copper scavenger is determined to handle it， and achieves a copper grade 16.23%and a recovery rate 82.39%.

關(guān)鍵詞： 高碳銅礦；硫化銅；浮選

Key words： high-carbon copper ore；copper sulfide；flotation

中圖分類號(hào)：TD952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）03-0104-03

0 引言

銅是我國(guó)的主要金屬資源之一，在生活的各個(gè)領(lǐng)域均有著廣泛的應(yīng)用[1]。銅礦主要分為硫化銅礦和氧化銅礦，其中硫化銅礦占80%以上[2]，且由于硫化銅礦可浮性較好，可利用的邊界品位低，因此，大部分銅金屬產(chǎn)自硫化銅礦[3]。而含碳硫化銅礦的浮選一直是選礦界的一個(gè)難題[4]。由于碳質(zhì)物的可浮性極好，因此碳在硫化銅礦的浮選中會(huì)起到很大的阻礙作用，主要表現(xiàn)有碳質(zhì)物吸附并消耗浮選藥劑，惡化礦漿起泡性質(zhì)；細(xì)粒級(jí)碳質(zhì)物疏水易浮，會(huì)降低銅精礦的品位[5]。

消除碳質(zhì)物影響的方法有兩種：抑碳和脫碳。抑碳主要是在銅礦的浮選中添加羧甲基纖維素之類的抑碳劑，主要適合含碳量不高或有價(jià)礦物被碳質(zhì)物包裹的礦石[6-7]；脫碳主要有浮選和重選兩種，脫碳的缺點(diǎn)就是會(huì)損失掉一部分銅，導(dǎo)致銅的回收率降低[8]。

產(chǎn)于云南東川的高碳硫化銅礦含銅0.61%，含碳10.30%，主要金屬礦物有磁黃鐵礦、黃鐵礦、白鐵礦等，主要脈石礦物為石英、有機(jī)碳質(zhì)等。由于含碳較高，該礦采用浮選脫碳的方法來(lái)消除碳的影響。

1 原礦性質(zhì)

原礦經(jīng)武漢探礦機(jī)械廠的顎式破碎機(jī)、對(duì)輥機(jī)粉碎至100%-2mm，然后取500g原礦經(jīng)圓盤粉碎機(jī)至90%-0.037mm作為原礦樣。原礦樣化學(xué)多元素分析結(jié)果如表1所示，銅物相如表2所示。

由表1、表2可知，該礦樣總銅的含量0.61%，主要以硫化銅的形式存在，其銅的含量和分布率分別是0.57%和93.44%，是可回收的主要銅礦物；其他含銅礦物游離氧化銅、結(jié)合氧化銅的含量和分布率較低，含量分別為0.016%、0.013%，分布率分別為4.26%、0.52%。

2 試驗(yàn)方法

磨礦細(xì)度試驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)室用XMQ-240×90錐形球磨機(jī)，球磨機(jī)充填率為33%，磨礦濃度為65%；浮選試驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)室用1.5L單槽浮選機(jī)，試驗(yàn)分為脫碳和選銅兩個(gè)部分，脫碳部分流程為一次粗選，捕收劑為煤油，起泡劑為2#油，選銅部分流程為兩次粗選一次精選一次掃選捕收劑為Z-200和BK320，起泡劑為和2#油。

試驗(yàn)每次稱取原礦樣500g，用所選磨機(jī)磨至一定細(xì)度，然后加入到1.5L浮選槽中，按既定試驗(yàn)流程進(jìn)行試驗(yàn)。

3 試驗(yàn)結(jié)果與討論

3.1 磨礦細(xì)度試驗(yàn)結(jié)果與討論

磨礦細(xì)度試驗(yàn)流程為一次脫碳粗選、一次選銅粗選和一次選銅掃選。粗選時(shí)間為4min，掃選時(shí)間為3min。脫碳粗選：捕收劑煤油240g/t、2#油120g/t；選銅粗選：BK320+Z-200 60g/t+30g/t、2#油60g/t。所得銅精礦為混合精礦。結(jié)果如圖1、圖2所示。

由圖1可知，隨著磨礦細(xì)度的增大，銅精礦的品位呈下降趨勢(shì)，銅精礦回收率呈先上升后下架的趨勢(shì)。由圖2可知，損失在煤精礦中銅的含量呈先下降后上升的趨勢(shì)。綜合考慮，選擇試驗(yàn)?zāi)サV細(xì)度為-0.074mm占85%。

3.2 脫碳捕收劑用量條件試驗(yàn)結(jié)果與討論

在確定磨礦細(xì)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行脫碳捕收劑煤油的用量試驗(yàn)，試驗(yàn)流程為一次粗選，浮選時(shí)間4min。捕收劑用量分別為150g/t、180g/t、210g/t、240g/t、270g/t。磨礦細(xì)度為-0.074mm占85%，2#油用量為120g/t。試驗(yàn)結(jié)果如圖3所示。

由圖3可知，隨著脫碳捕收劑用量的增加，銅損呈上升趨勢(shì)，尾礦碳品位呈下降趨勢(shì)。當(dāng)用量為180g/t的時(shí)候銅損失率不高且尾礦碳品位不高，對(duì)后續(xù)選銅影響不大。綜合考慮，確定脫碳捕收劑用量為180g/t。

3.3 銅捕收劑選擇試驗(yàn)結(jié)果與討論

目前銅浮選的常用捕收劑主要有黃藥類、黑藥類，酯類等。本試驗(yàn)主要考察了BK320分別與丁基黃藥、Z-200、丁銨黑藥、酯-105組合的浮選效果。在磨礦細(xì)度為

-0.045mm占85%的條件下，采用上述組合捕收劑用量均為100g/t+50g/t，起泡劑為2#油120g/t，進(jìn)行一次粗選試驗(yàn)，浮選時(shí)間為4min，結(jié)果如圖4所示。

由圖4可知：BK320+Z-200組合捕收劑選擇性好，捕收能力強(qiáng)，其浮選精礦銅品位和回收率均較高。因此，選用BK320+Z-200組合作為浮選銅的捕收劑。

3.4 銅捕收劑用量條件試驗(yàn)結(jié)果與討論

試驗(yàn)采用BK320+Z-200組合作為選銅捕收劑，進(jìn)行選銅捕收劑的用量試驗(yàn)。試驗(yàn)采用一次粗選的試驗(yàn)流程，捕收劑用量分別為40g/t+20 g/t、60g/t +30g/t、80g/t +40g/t、100g/t+50g/t。試驗(yàn)結(jié)果如圖5所示。

由圖5可知：捕收劑用量對(duì)浮選指標(biāo)有很大的影響。隨著混合捕收劑用量的增加，銅精礦品位呈下降趨勢(shì)，銅精礦的回收率呈上升趨勢(shì)，當(dāng)BK320+Z-200用量為80g/t+40g/t時(shí)，粗選精礦銅的回收率比其他用量的高，同時(shí)銅精礦中銅的品位也是相對(duì)較高。綜上所述，選擇捕收劑用量為BK320+Z-200：80g/t+40g/t。

3.5 開(kāi)路試驗(yàn)結(jié)果與討論

在條件試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)路試驗(yàn)。開(kāi)路試驗(yàn)分為脫碳和選銅兩個(gè)部分，脫碳部分流程為一次粗選，選銅部分流程為兩次粗選一次精選一次掃選，磨礦細(xì)度選擇-0.074mm占85%，選銅部分混合捕收劑BK320+Z-200用量為80g/t+40g/t。試驗(yàn)流程及具體藥劑用量見(jiàn)圖6，試驗(yàn)結(jié)果如表3所示。

從表3可以看出，采用圖6所示流程處理該礦，能獲得銅品位為19.14%、銅回收率63.505%的銅精礦，在煤精礦和尾礦損失的銅較少，共為16.121%。所以，可以在此流程的基礎(chǔ)上進(jìn)行閉路試驗(yàn)。

3.6 閉路實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

在條件試驗(yàn)和開(kāi)路試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全流程閉路試驗(yàn)，試驗(yàn)流程如圖7所示，試驗(yàn)結(jié)果如表4所示。

從表4可知，采用圖7所示閉路流程處理該礦，能獲得品位達(dá)16.230%，回收率達(dá)82.39%的銅精礦，原礦中銅得到了較好的回收。

4 結(jié)論

①云南東川銅礦銅品位較低而碳較高，銅、碳品位分別為0.61%、10.30%。銅主要以硫化銅的形式存在，占總銅的93.44%。

②在磨礦細(xì)度為-0.074mm占85%的情況下，采用預(yù)先脫碳、兩段銅粗選、一段銅精選、一段銅掃選、中礦順序返回流程處理該礦，能獲得銅品位16.230%、回收率82.390%的銅精礦，原礦中銅得到了較好的回收。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡岳華，馮其明.礦物資源加工技術(shù)與設(shè)備[M].北京：科學(xué)出版社，2006：239-242.

[2]董英，王吉坤，馮桂林.常用有色金屬資源開(kāi)發(fā)與加工[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2005：236-250.

[3]胡度熙.有色金屬硫化礦選礦[M].北京：冶金工業(yè)出版社.1987.

[4]汪勇，莊故章，吳遠(yuǎn)昌，等.云南易門碳質(zhì)銅礦選礦試驗(yàn)研究[J].礦冶，2012，21（2）：33-36.

[5]錢鑫，張文彬，鄧彤，等.銅的選礦[M].北京：冶金工業(yè)出版社，1978.

[6]余成，杜新，謝林，等.含碳難選氧化銅礦抑碳浮銅-中礦酸浸-置換-浮選試驗(yàn)研究[J].礦冶工程，2014，34（1）：47-50.

篇3

接力棒帶著你摩擦出的火光，

暖了我的手。

在急訊中，我們眼光在煞那間傳遞的是永恒，

是團(tuán)結(jié)，是友愛(ài)。

你的吼震撼了你我他，牽動(dòng)著你我他的心弦，

讓我們共同演繹這扣人心弦的激情飛蕩。

讓我們共同為集體，我們大家的心，

供一份熱，點(diǎn)一盞溫馨暖人的燈。

4*100迸發(fā)的是無(wú)窮的力量，

溫暖的是我們的家，演繹的是團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

致4*400米接力

四個(gè)完美的弧線，

被一根小小的棒兒連接。

這是人生的完美，

這是運(yùn)動(dòng)的極限。

莫要問(wèn)，

我們?yōu)槭裁磁浜线@樣默契，

莫要問(wèn)，

我們?yōu)槭裁催@樣緊密團(tuán)結(jié)。

因?yàn)椋?/p>

我們是情同手足的，

體育健兒！

致接力運(yùn)動(dòng)員

這是一根普同的木棒

紅白的對(duì)比刻畫出它們的公正與剛毅。

它握在你們--

我們的接力運(yùn)動(dòng)員的手中。

冰冷變?yōu)闊崆椋?/p>

剛毅溶進(jìn)柔和。

今天我們握它在賽場(chǎng)上飛奔，

明天我們將與它共同

踏上奧運(yùn)征程。

致4*100米運(yùn)動(dòng)員

那激烈的場(chǎng)面，

令每一個(gè)人心動(dòng)。

你們拼盡每一份力，

把手中的勝利傳給下一個(gè)人；

我們用力加油，

把心中的希望傳給你們。

你撞線了，我們歡呼了。

不僅僅為了勝利，

更重要的是，

篇4

關(guān)鍵詞：基層籃球運(yùn)動(dòng)員 選材指標(biāo)評(píng)定方法評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（ 2015 ）01-0045-05

1 提出問(wèn)題

隨著訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不斷提高，比賽競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為此，我們有必要把基層運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材作為重要項(xiàng)目（課題）提到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)研究的日程上來(lái)。要訓(xùn)練出優(yōu)秀的短跑和中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，首要在基層少兒中選好材，所以，必須要求了解掌握短跑和中長(zhǎng)跑的技術(shù)特點(diǎn)，演進(jìn)態(tài)勢(shì)，人們對(duì)此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)理念、科學(xué)選材概念，使那些先天性競(jìng)技能力高、文化教育優(yōu)秀、義接受科學(xué)訓(xùn)練的人，有可能達(dá)到最高的競(jìng)技水平，在訓(xùn)練和比賽中收到“事半功倍”的效果。

1.1技術(shù)特點(diǎn)

籃球技術(shù)的特點(diǎn)是全面而精湛地掌握技術(shù)，合理而巧妙地運(yùn)用技術(shù)，在比賽中，技術(shù)嫻熟、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)良好、信心非凡，團(tuán)隊(duì)情緒穩(wěn)定，或巧妙地為隊(duì)友創(chuàng)造得分良機(jī)，或個(gè)體一球定乾坤而掌握比賽的主動(dòng)權(quán)，個(gè)人能力固然重要，但更重要的是團(tuán)體作戰(zhàn)。簡(jiǎn)言之：團(tuán)隊(duì)配合，個(gè)人能力。

1.2演進(jìn)態(tài)勢(shì)

高、快、靈、準(zhǔn)、巧、壯和變的風(fēng)格，攻防平衡，對(duì)抗性強(qiáng)與技戰(zhàn)術(shù)全面，個(gè)體及團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一，不同流派和風(fēng)格并存兼容等。體育科研和體育情報(bào)的現(xiàn)代化，使世界各同的各種新技術(shù)傳播迅速，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法手段日趨雷同接近，也日趨先進(jìn)，更加切合實(shí)際[1]。

1.3對(duì)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)理念

體育科學(xué)工作者和教練員對(duì)自身的結(jié)構(gòu)機(jī)能認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈深刻，使籃球訓(xùn)練觀念結(jié)構(gòu)負(fù)荷和方法手段日新月異，訓(xùn)練的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不斷深入[2]，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化教育兩不誤。

1.4科學(xué)選材概念

據(jù)項(xiàng)目不同特點(diǎn)要求，采用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試和預(yù)測(cè)以及教練員傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)評(píng)定，通過(guò)階段時(shí)間的認(rèn)真細(xì)致了解掌握，再?gòu)脑S多的少兒中準(zhǔn)確地挑選出各方面優(yōu)越適合于某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程[2]。

2 研究目的

科學(xué)選材是訓(xùn)練成功的一半，輔以科學(xué)訓(xùn)練和科學(xué)管理體系，必將挑選出更多的體育后備人才，從基層源源不斷地輸送到省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)，使人才梯隊(duì)層出不窮，運(yùn)動(dòng)成績(jī)長(zhǎng)盛不衰。

3 研究對(duì)象

基層少體校、普通中小學(xué)和體育俱樂(lè)部等少兒體育愛(ài)好者。

4 研究?jī)?nèi)容

4.1選材總體要求

從籃球的專項(xiàng)特點(diǎn)出發(fā)，以身體形態(tài)（形態(tài)類）、生理機(jī)能（機(jī)能類）、心理素質(zhì)（心理類）、身體素質(zhì)（素質(zhì)類）、技術(shù)方面（專項(xiàng)類）、綜合評(píng)定（教練員評(píng)定）[3]和文化教育評(píng)價(jià)等指標(biāo)作為依據(jù)，選擇身體形態(tài)好、心肺機(jī)能佳、身體素質(zhì)突出、專項(xiàng)潛力強(qiáng)、教練員評(píng)定突出和文化教育評(píng)價(jià)優(yōu)秀的適合生物年齡（骨齡）的少兒運(yùn)動(dòng)員。

4.2選材方法

4.2.1籃球選材的指標(biāo)體系

選材的指標(biāo)體系見(jiàn)表1

4.2.2選材指標(biāo)的意義及依據(jù)

4.2.2.1形態(tài)類

（1）身高

該指數(shù)是反映人體發(fā)育水平的一個(gè)重要形態(tài)指標(biāo)，義稱之為人體空問(wèn)線性整體指標(biāo)，同時(shí)，也是評(píng)價(jià)人體縱向發(fā)育和人體水平骨骼發(fā)育的重要依據(jù)。身高受到遺傳因素的影響很大，其次，生活環(huán)境、體育運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)狀況和種族差異等對(duì)身高的發(fā)育水平也有一定影響。受籃球運(yùn)動(dòng)重視制空優(yōu)勢(shì)和立體作戰(zhàn)要求的影響，既要重視現(xiàn)有的身高，同時(shí)，也要注意潛在的發(fā)展水平。

（2）指距

該指數(shù)是人體兩臂橫展時(shí)的長(zhǎng)度，它是反映人體上肢長(zhǎng)度的重要指標(biāo)[4]。指距越長(zhǎng)，說(shuō)明上肢越長(zhǎng)，上肢長(zhǎng)能增加有效高度，增大控制空問(wèn)，變向地增長(zhǎng)了高空優(yōu)勢(shì)，便于控制支配球與爭(zhēng)奪球，這對(duì)于爭(zhēng)搶籃板、搶斷、防守都十分有利。同時(shí)，在選材時(shí)，要把指距與身高結(jié)合起來(lái)分析更為合理，身材較矮但手臂非常長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員排除在外。

（3）下肢長(zhǎng)B/身高×100

該指數(shù)是用米反映下肢與身高的比例關(guān)系，籃球運(yùn)動(dòng)員選材要求身材高大，軀短肢長(zhǎng)，有利于運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)彈跳力。4.2.2.2機(jī)能類

（1）心功指數(shù)

該指數(shù)是反映和測(cè)定人體心臟功能水平的重要機(jī)能指標(biāo)，該指標(biāo)越小越好。脈搏次數(shù)在安靜時(shí)愈少，心臟收縮力量表明愈大，心臟泵血功能愈強(qiáng)；脈搏次數(shù)在運(yùn)動(dòng)后即刻愈少，在完成定量負(fù)荷時(shí)，表明心臟機(jī)能節(jié)省化現(xiàn)象愈明顯；脈搏次數(shù)在恢復(fù)期內(nèi)愈少，心臟機(jī)能恢復(fù)表明愈快[4]。因此，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心臟定量負(fù)荷機(jī)能實(shí)驗(yàn)（30秒30次蹲起）的測(cè)試，能有效反映其心臟功能水平的優(yōu)劣。

（2）視野

該指數(shù)是指兩眼同定不動(dòng)時(shí)其余光所看到范圍的指標(biāo)[4]。該指標(biāo)的好壞是影響運(yùn)動(dòng)員水平提高的重要因素之一，該指標(biāo)好的運(yùn)動(dòng)員能及時(shí)準(zhǔn)確地觀察和判斷場(chǎng)上情況，快速做出符合技戰(zhàn)術(shù)需求的行動(dòng)。因?yàn)橐曇笆苓z傳等多種因素的影響，所以在一開(kāi)始選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)就應(yīng)注意挑選視野好的苗子進(jìn)行培養(yǎng)。

4.2.2.3心理類

（1）手動(dòng)穩(wěn)定性

該指數(shù)的程度對(duì)投籃的準(zhǔn)確性有很大影響的指標(biāo)。九孔儀能反映受試者在執(zhí)行精細(xì)動(dòng)作時(shí)手臂肌群的穩(wěn)定性，是測(cè)定手簡(jiǎn)單動(dòng)作穩(wěn)定性的簡(jiǎn)便有效辦法。

（2）選擇反應(yīng)時(shí)

該指數(shù)是測(cè)定人視覺(jué)受刺激的選擇快慢和正確性，了解運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的快速反應(yīng)能力的指標(biāo)?；@球比賽的過(guò)程就是應(yīng)變，這種應(yīng)變帶有選擇性，反應(yīng)速度快則選擇快，并能爭(zhēng)取行動(dòng)的時(shí)問(wèn)。

（3）注意力分配

該指數(shù)是測(cè)定受試者將注意力分配到不同對(duì)象上的能力，判斷運(yùn)動(dòng)員在復(fù)雜刺激T的注意力分配能力的指標(biāo)[5]?；@球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員把注意力分配到隊(duì)友和對(duì)手身上，觀察他們的位置和活動(dòng)情況。

（4）焦慮狀態(tài)

該指數(shù)是測(cè)查人的焦慮狀況，包含個(gè)體失敗焦慮、自信、軀體焦慮和社會(huì)期待焦慮的指標(biāo)。4.2.2.4素質(zhì)類 （1）1OOm跑 該指數(shù)是反映跑速度能力最常用的指標(biāo)。速度素質(zhì)在籃球比賽中占有重要地位，速度素質(zhì)好，能加快攻守速度和節(jié)奏，可獲得攻守位置上、時(shí)問(wèn)上和人數(shù)上的主動(dòng)權(quán)，掌控比賽優(yōu)勢(shì)，因而，以100米跑作為選拔籃球運(yùn)動(dòng)員的速度指標(biāo)。

（2）十字跳

該指數(shù)常用以測(cè)定靈敏素質(zhì)，主要測(cè)定運(yùn)動(dòng)員變換方法跳和靈活控制身體活動(dòng)能力的指標(biāo)，符合籃球運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)。靈敏是人在各種復(fù)雜的條件下，快速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、靈活地完成動(dòng)作的能力，它是一項(xiàng)綜合素質(zhì)[4]是協(xié)調(diào)、靈活性較強(qiáng)的項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員身體各部分力量協(xié)調(diào)一致的配合以及清醒的頭腦和敏捷的反應(yīng)。

（3）助跑摸高

該指數(shù)是測(cè)定運(yùn)動(dòng)員彈跳能力的一種常見(jiàn)方法指標(biāo)。運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽中要完成跳躍的大量動(dòng)作，而且要有好的彈跳力，不僅可掌控高難技術(shù)和復(fù)雜動(dòng)作，而且還有助于更好地增加爭(zhēng)奪空問(wèn)的優(yōu)勢(shì)，如搶籃板球、蓋帽、跳投等，因此必須把彈跳素質(zhì)作為選拔籃球運(yùn)動(dòng)員的重要內(nèi)容。

（4）收腹舉腿

該指數(shù)是測(cè)試腰腹力量的簡(jiǎn)易方法的指標(biāo)。籃球運(yùn)動(dòng)需要全身力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，軀干是連接上下肢的樞紐，上下肢力量的發(fā)揮，有賴于軀干力量的大小，主要是依靠腰腹的力量。 （5）800（1500）m跑 該指數(shù)是反映運(yùn)動(dòng)員耐力素質(zhì)的重要指標(biāo)，也是測(cè)試耐力的一種最常用的方法。耐力是指機(jī)體長(zhǎng)時(shí)問(wèn)活動(dòng)并抵抗疲勞的能力，比賽籃球場(chǎng)地小、大強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)問(wèn)、強(qiáng)對(duì)抗性，而且為了保持戰(zhàn)斗力雙方頻繁換人[5]，這些特點(diǎn)決定了籃球運(yùn)動(dòng)員必須要具備良好的耐力素質(zhì)。

4.2.2.5技術(shù)類

（1）2分鐘投籃

該指數(shù)是看運(yùn)動(dòng)員在2分鐘內(nèi)投中次數(shù)的指標(biāo)。在籃球比賽中最終以投中得分多少而確定勝負(fù)。因此，投籃是籃球運(yùn)動(dòng)員的最重要的進(jìn)攻技術(shù)之一。

（2）運(yùn)球

該指數(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)員突破對(duì)方防線、控制比賽節(jié)奏、獲得進(jìn)攻機(jī)會(huì)的主要技術(shù)之一的指標(biāo)。本標(biāo)準(zhǔn)是以轉(zhuǎn)身、胯下、中轉(zhuǎn)身、背后、體前為時(shí)問(wèn)順序，要求按一定的路線完成運(yùn)球動(dòng)作的測(cè)試方法。實(shí)踐證明，它是一種考查運(yùn)球技術(shù)熟練程度的行之有效的方法。

（3）四種方法傳球

該指數(shù)是在籃球比賽中組織進(jìn)攻的主要技術(shù)的指標(biāo)，是將球隊(duì)整體緊密聯(lián)結(jié)在一起的紐帶，一個(gè)球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的好壞與傳球質(zhì)量的高低有相當(dāng)密切的關(guān)系。

（4）滑步防守

該指數(shù)是測(cè)試腳步移動(dòng)能力的有效指標(biāo)。籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中防守時(shí)不是靜止的，而是必須緊盯對(duì)手，不停移動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)員必須具備靈活快速而多變的腳步移動(dòng)能力引。

4.2.2.6教練員評(píng)定

（1）形態(tài)發(fā)育潛能和體質(zhì)狀況

其包括預(yù)測(cè)身高、身體勻稱程度、身體健康狀況。

（2）運(yùn)用和掌握技術(shù)能力

其包括籃球意識(shí)、臨場(chǎng)發(fā)揮、技術(shù)規(guī)范以及球感等。

（3）意志品質(zhì)

包括思想意識(shí)、集體主義、拼搏精神，概括起來(lái)就是團(tuán)結(jié)合作、克服困難、勇于進(jìn)取的精神[5]。

4.2.2.7文化教育評(píng)價(jià)

（1）測(cè)試時(shí)問(wèn)和科目

時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育專項(xiàng)常識(shí)。

（2）測(cè)試范圍和難度

以教育部頒布的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以 人教版教材為范本，難度適中。

（3）試卷分值

綜合試卷，滿分100分，其中語(yǔ)文滿分40分、數(shù)學(xué)滿分30分、英語(yǔ)滿分20分、體育專項(xiàng)常識(shí)滿分1O分。

（4）有關(guān)要求

根據(jù)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的大概人數(shù)、年齡段、就讀年級(jí)、教材版本等相關(guān)情況，認(rèn)真組織測(cè)試評(píng)價(jià)。

4.2.3籃球運(yùn)動(dòng)員選材評(píng)定方法

（1）各項(xiàng)基本指標(biāo)的評(píng)定定級(jí)（合格、不合格），一律按當(dāng)年拍攝的骨齡片所確定的生物年齡進(jìn)行評(píng)定。

（2）各項(xiàng)基本指標(biāo)在籃球運(yùn)動(dòng)員選材評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)為合格，否則為不合格。

（3）綜合評(píng)定等級(jí)總合格數(shù)計(jì)算方法。

（4）機(jī)能心功指數(shù)一類指標(biāo)，如果特別優(yōu)秀，就可加0.02-0.03個(gè)合格數(shù)；素質(zhì)100米跑一類指標(biāo)，如果特別優(yōu)秀，就可加0.02-0.04個(gè)合格數(shù)。

（5）綜合評(píng)定等級(jí)總合格數(shù)為0.85個(gè)合格以上的為優(yōu)秀，0.75個(gè)～0.84個(gè)合格為良好，0.6個(gè)～0.74個(gè)合格為及格，0.59個(gè)合格以下為不及格。

（6）各項(xiàng)參巧指標(biāo)不列入綜合評(píng)定。

（7）籃球運(yùn)動(dòng)員選材測(cè)評(píng)表（見(jiàn)表2）

4.2.4籃球運(yùn)動(dòng)員選材評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表3）

5 結(jié)論

據(jù)科學(xué)選材手段方法，遵循科學(xué)選材依據(jù)原則要求，挑選優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，其主要模型特點(diǎn)：要求身材高大、手臂長(zhǎng)、腿長(zhǎng)；具有良好的心肺功能和較高的心理承受能力；具備全面、優(yōu)秀的一般素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)水平；有卓越的教練員評(píng)定和優(yōu)秀的文化教育評(píng)價(jià)。因而構(gòu)建“科學(xué)選材為基礎(chǔ)、科學(xué)訓(xùn)練手段、科學(xué)管理為保障”的“高精尖人才培育體系”，必將收到豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張山，江白龍，曾于久，等.中國(guó)體育教練員崗位培訓(xùn)教材[M].北京：人民體育出版社，1998： 145.

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On the Talent Choose of Basketball Players

Lin Jun

Xu Feifei

Chen Jing

Abstract： Basketballis completed at high speed and strong against bodies with the techniques and tactics， the nvo sides inbasketball game combine the ground， space and time to use their technique and tactics formation defense around the spacevary from minute to minute expansion. Basketball game is a team and nonperiodic sport with the synergistic combinationofindividual and collective， the combination ofground and space attack and defense fiercely. It requires athletes having tallbody， upper extremity length， fast speed， strong explosive force， with a strong ability to work with the cardiovascularsystem， quick and accurate reaction speed and ability to judge， having the capacity ofkeeping repeatedly short distance run，good endurance of high intensity intermittent exercise， xvith quite strong spatial and temporal judgment ability， cheerfuland lively character， mental health， comparative balance of excitation and inhibition process， their moods are good atcontrol， reasonable technology， excellent coaches evaluation and good education. Therefore， we must explore the study ofscientific selection and scientific training means， so as to improve the competitive level of athletes， receive a "multiplier"effect.

Key words： grassroots

basketballplayer

selectionindex

篇5

老師同學(xué)們：

天高云淡，秋風(fēng)送爽。值此黃金季節(jié)，我市第十一中學(xué)隆重舉行第十七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)试S我代表市第十一中學(xué)全體師生，向百忙之中前來(lái)我校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓，表示衷心感謝，并致以崇高的敬禮。！

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是，把我們貫徹落實(shí)黨的教育方針的情況和素質(zhì)教育情況，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓做以全面匯報(bào)的大會(huì)。

幾年來(lái) ，我校在上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校和廣大學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界仁人志士的關(guān)心和支持下，在廣大師生齊心努力下，教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。特別是連續(xù)幾年大專院校升學(xué)率趨于穩(wěn)步上升階段。這一點(diǎn)，是值得我們大家慶賀。

篇6

關(guān)鍵詞：游泳運(yùn)動(dòng)員 選材 選材指標(biāo)

中圖分類號(hào)：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）05-0079-02

1.我國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員選材的階段分析

1.1認(rèn)識(shí)和啟發(fā)階段

認(rèn)識(shí)和啟發(fā)階段是游泳運(yùn)動(dòng)員剛開(kāi)始接觸游泳運(yùn)動(dòng)或者剛接觸不久，對(duì)競(jìng)技游泳沒(méi)有深刻的了解。這一階段，教練員是根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)員在比賽中所取得的成績(jī)來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)員是否有潛力。而那些訓(xùn)練刻苦，基本功扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)員更容易受到教練員的青睞，他們也常被看做是重點(diǎn)培養(yǎng)的后備人才。教練員這種憑經(jīng)驗(yàn)的選拔方式有可能選出一些比較有潛力的人才，但是那些成績(jī)好，但是技術(shù)動(dòng)作不正確的運(yùn)動(dòng)員也常常被誤作為潛力人力。這些運(yùn)動(dòng)員由于身體發(fā)育稍早，在力量和訓(xùn)練負(fù)荷上，承受能力較強(qiáng)，所以成績(jī)比較突出。當(dāng)其他運(yùn)動(dòng)員慢慢成長(zhǎng)起來(lái)后，這些運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)就逐漸消失，成績(jī)開(kāi)始停滯不前，進(jìn)而造成資金和人力資源的浪費(fèi)。

1.2起步與發(fā)展階段

20世紀(jì)80年代初，我國(guó)借鑒了歐洲國(guó)家的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自身努力完成了游泳年齡組訓(xùn)練大綱。這使得我國(guó)的選材研究進(jìn)展迅速，建立起了基本的選材模式和標(biāo)準(zhǔn)，并在全國(guó)各地的游泳隊(duì)和體科所廣泛推廣。在選材中重視身體的機(jī)能和身體形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)評(píng)定，不僅將科學(xué)選材與科學(xué)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，還為我國(guó)選拔優(yōu)秀的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)高質(zhì)量的后備人才提供了保障。

1.3穩(wěn)定發(fā)展階段

現(xiàn)在，游泳運(yùn)動(dòng)員選拔的教材和相應(yīng)的監(jiān)測(cè)設(shè)備在各地基層游泳訓(xùn)練隊(duì)廣泛應(yīng)用，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選拔提供了理論和物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的身體天賦也在不斷的增強(qiáng)，以前的教材跟不上運(yùn)動(dòng)員身體能力的增長(zhǎng)，這使得我國(guó)的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了相對(duì)平穩(wěn)的階段。

2.游泳運(yùn)動(dòng)員選材指標(biāo)研究

2.1運(yùn)動(dòng)員選材的基本概念

運(yùn)動(dòng)員選材是指根據(jù)不同競(jìng)技項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，通過(guò)科學(xué)的身體指標(biāo)測(cè)試，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全面的分析、評(píng)價(jià)，把具有該項(xiàng)目的先天優(yōu)勢(shì)和身體條件突出的運(yùn)動(dòng)員選，進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的培養(yǎng)，并不斷地監(jiān)測(cè)其運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展趨勢(shì)的過(guò)程?？茖W(xué)選材涉及到了多學(xué)科的理論，包括遺傳學(xué)、形態(tài)學(xué)、生理學(xué)等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，訓(xùn)練的技術(shù)手段和方法也更加科學(xué)，這使得中國(guó)的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)成績(jī)突飛猛進(jìn)，這就更需要游泳運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材。

2.2身體形態(tài)

身體形態(tài)直接影響著運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，良好的身體形態(tài)為以后身體素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)員掌握基本技術(shù)技能、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的保障。競(jìng)技游泳是有特定的技術(shù)動(dòng)作要求，根據(jù)游泳比賽規(guī)則進(jìn)行比賽的運(yùn)動(dòng)。人的上肢是游泳運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?lái)源，這就要求運(yùn)動(dòng)員的肩關(guān)節(jié)不僅要肌肉發(fā)達(dá)，還要有良好的柔韌性和靈活性。在游泳比賽中，運(yùn)動(dòng)員的體能消耗極大，再加上水的壓力，進(jìn)而增加了人體呼吸機(jī)的負(fù)擔(dān)，這就要求運(yùn)動(dòng)員具有發(fā)達(dá)的胸廓肌肉。從流體力學(xué)的角度進(jìn)行分析，身高較高、四肢修長(zhǎng)、手腳寬大的運(yùn)動(dòng)員更容易在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。所以在選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)應(yīng)選拔那些身材較高、軀干較長(zhǎng)、上肢和胸廓肌肉發(fā)達(dá)、下肢細(xì)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練。常用的身體形態(tài)學(xué)指標(biāo)有：身高、體重、指距、克脫萊指數(shù)（體重/身高×1000）、體型指數(shù){（肩寬-髂寬）/髂寬×身高}、胸圍和手面積指數(shù)（手長(zhǎng)×手寬）等。

2.3身體機(jī)能

運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽時(shí)，身體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一系列的生理生化反應(yīng)，它反映出了運(yùn)動(dòng)員對(duì)所受負(fù)荷的承受能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)爭(zhēng)也日加激烈，因此，這就對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能提出了更高的要求。由于游泳運(yùn)動(dòng)是在水中克服水的阻力和自身重力的運(yùn)動(dòng)，在加上身體熱量在水中散失較快，因此，需要消耗更多的能量。游泳運(yùn)動(dòng)員必須具備優(yōu)異的心肺功能，才能保證比賽中熱量和能量的消耗。心肺功能作為身體機(jī)能的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，反映了運(yùn)動(dòng)員心血管機(jī)能水平的高低，直接影響到運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中身體負(fù)荷的能力以及訓(xùn)練和比賽后的身體恢復(fù)能力。在訓(xùn)練和比賽中，身體經(jīng)常處于無(wú)氧呼吸狀態(tài)，這時(shí)身體內(nèi)的血乳酸濃度上升，在很大程度上限制了運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)員憋氣時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明機(jī)體對(duì)低氧環(huán)境的耐受能力越強(qiáng)，這有利于運(yùn)動(dòng)員身體能力的發(fā)揮，從而創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。血乳酸濃度、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)能力以及血清睪酮等指標(biāo)也常被作為游泳運(yùn)動(dòng)員的選材和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是指人體的基本活動(dòng)能力，是人體各個(gè)器官在肌肉運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的綜合反映。它包括速度、爆發(fā)力、耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性等。爆發(fā)力不是指身體力量的大小，它是速度和力量?jī)煞矫娴慕Y(jié)合。競(jìng)技游泳中的入水、轉(zhuǎn)身以及腿部的打水動(dòng)作都需要腿部肌備良好的爆發(fā)力。

人體中的血糖大部分是被骨骼肌利用，骨骼肌將血糖轉(zhuǎn)化成能量，成為人體量的來(lái)源。骨骼肌分為紅肌和白肌兩種，紅肌是人體利用血糖的主要場(chǎng)所，所以紅肌的爆發(fā)力和持久性較強(qiáng)，因而紅肌比例較高的運(yùn)動(dòng)員適合中長(zhǎng)距離的游泳項(xiàng)目；白肌有很強(qiáng)的瞬間爆發(fā)力，但是難以持久，所以白肌比例較高的運(yùn)動(dòng)員適合短距離游泳比賽。所以，可以通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員紅肌和白肌比例的測(cè)定，來(lái)確定運(yùn)動(dòng)員適合比賽的類型。

游泳是一個(gè)全身肌肉協(xié)調(diào)工作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是各種身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能在訓(xùn)練和比賽中的綜合表現(xiàn)。因此，對(duì)身體的力量素質(zhì)要求很高，而運(yùn)動(dòng)員的腰部、腹部、背部肌肉能夠大體反映出其身體力量的大小。不論以何種姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，運(yùn)動(dòng)員的腰部、背部肌肉一直都處于緊張狀態(tài)，而體后屈能夠反映運(yùn)動(dòng)員脊柱的柔韌性和腰背肌肉群的力量，所以它在各類泳姿中都處于重要地位。體前屈能夠反映運(yùn)動(dòng)員的腰部肌肉的柔韌性，以及腿部后群肌肉和韌帶的彈性。這一指標(biāo)能夠反映出運(yùn)動(dòng)員腿部打水動(dòng)作的效果。

2.5心理素質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不僅需要具備良好的身體素質(zhì)，還需要良好的心理素質(zhì)作保障。具有良好心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，不僅能夠表現(xiàn)出自身專項(xiàng)技術(shù)能力水平，更是運(yùn)動(dòng)員個(gè)性在比賽中的充分展現(xiàn)。韓玲曾說(shuō)：“靈活性，穩(wěn)定性以及它們的亞型是最好的神經(jīng)類型”。具有良好心理素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，他的自我控制和調(diào)節(jié)能力都比較強(qiáng)，而且肯于吃苦、意志堅(jiān)強(qiáng)。游泳運(yùn)動(dòng)員必須能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)、有效地對(duì)自我情緒進(jìn)行調(diào)控。所以，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員必須具備良好的心理素質(zhì)：在艱苦的訓(xùn)練環(huán)境中，堅(jiān)定不移地為自己的目標(biāo)奮斗；聽(tīng)從教練員、隊(duì)醫(yī)和科研人員的指揮，和他們密切配合；能夠積極參加各種有用比賽，在比賽中能夠準(zhǔn)確地采取相應(yīng)的競(jìng)賽對(duì)策，冷靜、精確地判斷自己的技術(shù)水平；在訓(xùn)練和比賽中遇到困難能建立起自己的信心，從而更好地訓(xùn)練。

篇7

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽與訓(xùn)練；足球運(yùn)動(dòng)員；選材；青少年兒童；國(guó)外；綜述

中圖分類號(hào)：G808.18　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-7116(2011)01-0109-07

青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員選材已成為西方足球發(fā)達(dá)國(guó)家研究的熱點(diǎn)之一。他們認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員選材是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的遺傳特征在青少年兒童時(shí)期遴選符合專項(xiàng)特征運(yùn)動(dòng)員的連續(xù)統(tǒng)一過(guò)程。該過(guò)程是由發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、發(fā)展和精選4個(gè)階段有機(jī)組成。第1階段發(fā)現(xiàn)過(guò)程的選材理念是指倡導(dǎo)快樂(lè)足球，讓大多數(shù)孩子積極參加足球運(yùn)動(dòng)并從中發(fā)現(xiàn)人才；第2階段確認(rèn)過(guò)程的選材理念是指淡化體能和心理特征，強(qiáng)調(diào)用技術(shù)指標(biāo)來(lái)預(yù)測(cè)不同時(shí)段的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，以確認(rèn)有潛能者成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；第3階段發(fā)展過(guò)程的選材理念是指從社會(huì)學(xué)視角關(guān)注入選孩子的才能發(fā)展，給他們提供一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境以發(fā)展其潛能；第4階段精選過(guò)程的選材理念是指制定動(dòng)態(tài)的發(fā)展計(jì)劃精選出最適合在具體環(huán)境中完成任務(wù)的孩子。因此，本綜述從歷史的高度和全方位的視角，按照前人對(duì)4個(gè)階段研究成果的邏輯順序進(jìn)行歸納和演繹，旨在提供最新研究青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員選材過(guò)程的綜合觀點(diǎn)，揭示足球運(yùn)動(dòng)員選材與育材的普遍規(guī)律。

1　淡化比賽成績(jī)倡導(dǎo)快樂(lè)足球

從社會(huì)系統(tǒng)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)、種族、性別、家庭背景、地理位置、環(huán)境等因素是影響運(yùn)動(dòng)員選材發(fā)展方面成功的重要變量。但是，當(dāng)解釋孩子開(kāi)始運(yùn)動(dòng)就被剝奪平等參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)時(shí)，其它變量的影響顯然是微量的，而相對(duì)年齡的影響就更具有普遍意義，大量實(shí)證研究已證明，它已對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選材與發(fā)展造成了巨大的負(fù)面影響。目前，相對(duì)年齡理論已證明，相對(duì)年齡效應(yīng)產(chǎn)生的機(jī)制之一是競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，如果競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境弱化或消失，那么相對(duì)年齡的優(yōu)勢(shì)就失去了存在的土壤，就可避免初選大量人才的流失。因此，當(dāng)今世界體育發(fā)達(dá)國(guó)家在制定發(fā)現(xiàn)青少年兒童運(yùn)動(dòng)人才的計(jì)劃時(shí)，都淡化比賽成績(jī)，強(qiáng)化興趣與動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)快樂(lè)足球。這不僅是相對(duì)年齡理論對(duì)運(yùn)動(dòng)選材的基本要求，更是現(xiàn)代足球培育青少年兒童運(yùn)動(dòng)員先進(jìn)的人性化理念和生態(tài)主義價(jià)值觀的反映。美國(guó)足協(xié)指出，在制定青少年兒童足球選材發(fā)展計(jì)劃中，不應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)比賽的成績(jī)，應(yīng)認(rèn)可教練保持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣、動(dòng)機(jī)和參與的任務(wù)，這似乎是避免相對(duì)年齡較小晚熟孩子落選必要的預(yù)處理。澳大利亞足協(xié)也提議，應(yīng)該在孩子生長(zhǎng)到十四五歲身體發(fā)展成熟后再開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性比賽，這是舒緩相對(duì)年齡效應(yīng)的最好途徑之一。所以，我們應(yīng)讓青少年兒童自己、父母、教練、管理者明白，兒童少年時(shí)期過(guò)度強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，這也許不能培育出今天最佳的運(yùn)動(dòng)員而進(jìn)入明天高水平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我們更不能以短期的比賽成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍，來(lái)挫傷相對(duì)年齡較小孩子的自尊、自信，從而使他們失去參加運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而終生退出運(yùn)動(dòng)生涯。我們應(yīng)正確處理比賽成績(jī)的短期效益與培養(yǎng)高水平持久競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，保證青少年兒童可持續(xù)發(fā)展，讓他們從一開(kāi)始就學(xué)會(huì)將足球視為一種快樂(lè)游戲去體驗(yàn)和享受，只有這樣，他們才能認(rèn)識(shí)到足球的魅力，使暫時(shí)退出足球運(yùn)動(dòng)的孩子重新返回，并為他們一生所鐘愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)打下終身奮斗的基礎(chǔ)。最近，蘇格蘭和加拿大已根據(jù)上述選材理念和發(fā)展原則，分別制定了青少年兒童運(yùn)動(dòng)才能發(fā)展理論模型和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)發(fā)展實(shí)踐模型。在此，通過(guò)對(duì)它們的解讀，對(duì)制定青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)的人才發(fā)展計(jì)劃，消除相對(duì)年齡效應(yīng)，保證足球后備力量的數(shù)量和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)良性的可持續(xù)發(fā)展，有很好的借鑒和指導(dǎo)作用。

1.1　蘇格蘭青少年兒童運(yùn)動(dòng)才能發(fā)展的理論模型

模型依據(jù)的原理：它的制定不是依據(jù)孩子發(fā)展的日歷年齡②，而是依照孩子對(duì)確定任務(wù)完成階段的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)和成就之間的相關(guān)性和整體性的特征解釋轉(zhuǎn)換形成。

模型的主要特征：強(qiáng)調(diào)理解才能發(fā)展的動(dòng)態(tài)性，在每個(gè)賦予行為、感知、社會(huì)因素特征的動(dòng)態(tài)發(fā)展階段內(nèi)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)階段特征是需要獲得必要的技術(shù)進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)孩子是處在一個(gè)實(shí)用和邏輯有序的才能系列發(fā)展過(guò)程，最后任務(wù)由孩子自我圓滿完成。

模型的主要目的：消除在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中相對(duì)年齡優(yōu)勢(shì)對(duì)孩子在生理、心理和社會(huì)等方面產(chǎn)生的負(fù)面影響，保證每個(gè)從事運(yùn)動(dòng)的孩子都能有平等發(fā)展、公平競(jìng)爭(zhēng)、條件均等的成功機(jī)會(huì)，并能從運(yùn)動(dòng)中終身受益健康成長(zhǎng)。

階段1啟蒙：在這個(gè)階段教和練不是必要的成分，最重要的是父母、教練或教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子。對(duì)孩子努力過(guò)程的贊揚(yáng)勝過(guò)對(duì)其成就的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能使他們獲得進(jìn)步的快樂(lè)。此階段幾乎沒(méi)有或不強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，孩子的心理定向應(yīng)該是嬉戲、娛樂(lè)和興奮。

階段2發(fā)展：依據(jù)孩子認(rèn)同自己運(yùn)動(dòng)身份特征的變化而轉(zhuǎn)換到階段2。此時(shí)的孩子經(jīng)常經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的加速期。他們自身的進(jìn)步、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以及來(lái)自家庭成員、教師、教練的熱情支持，可能使他們獲得更多肯定的情感和認(rèn)知，這使得他們的運(yùn)動(dòng)能力在程序上作為結(jié)果而加速發(fā)展，進(jìn)而使他們迷上所從事的運(yùn)動(dòng)并更認(rèn)真主動(dòng)投入練習(xí)。對(duì)此階段的孩子來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)行為的發(fā)展是他們將成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)主要成分，它作為此階段的先行者，才能被一些方式頻繁認(rèn)證，使他們有更多的任務(wù)定向和成就定向。此時(shí)，新的教練教學(xué)與訓(xùn)練的方法所顯示出優(yōu)越技術(shù)認(rèn)知和訓(xùn)練效果被加強(qiáng)，而且所產(chǎn)生強(qiáng)烈的向?qū)Ыo予優(yōu)良結(jié)果的期待。與此同時(shí)，孩子對(duì)教練更尊重并發(fā)展為對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的個(gè)人興趣。此時(shí)的父母應(yīng)該給予孩子更多的物質(zhì)和精神上支持以滿足他們進(jìn)步的需要，并關(guān)心他們身心的全面發(fā)展。此階段的競(jìng)爭(zhēng)已開(kāi)始變成測(cè)量進(jìn)步的準(zhǔn)繩。

階段3完善：轉(zhuǎn)變到階段3是以參加者增加支配運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)生活時(shí)間為特征。當(dāng)參加者開(kāi)始意識(shí)到自己的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生一個(gè)心理反抗時(shí)，從教練員到參加者都發(fā)生思想上的轉(zhuǎn)變，此時(shí)優(yōu)秀教練員被引入，并向參加者負(fù)責(zé)的方向發(fā)展。這階段的參加者應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度負(fù)責(zé)，以及優(yōu)先發(fā)展運(yùn)動(dòng)權(quán)。這就意味著他們需要更多的時(shí)間努力才能達(dá)到更高的目標(biāo)。按照越來(lái)越高標(biāo)準(zhǔn)的要求和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不斷提高，父母的作用在減少，而參加者與教練員之間從畏懼到尊敬再到民主過(guò)程的強(qiáng)烈愛(ài)與恨的情感關(guān)系也隨著被創(chuàng)造。

1.2　加拿大長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)發(fā)展實(shí)踐模型

模型的原理：是依據(jù)個(gè)體身體、智力、認(rèn)知和情感成熟程度的發(fā)展年齡，而不是依據(jù)日歷年齡設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)才能動(dòng)態(tài)發(fā)展階段模型。

模型的主要特征：依據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育曲線，用身高突增高峰測(cè)試法對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子進(jìn)行有規(guī)律

的監(jiān)測(cè)，以確認(rèn)早熟、正常成熟、晚熟的孩子，并依此個(gè)體成熟的發(fā)展水平，在他們發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)造設(shè)計(jì)出一套包含選材與育材的周期性發(fā)展計(jì)劃。

模型的主要目的：消除相對(duì)年齡對(duì)發(fā)現(xiàn)人才產(chǎn)生的影響，使從事運(yùn)動(dòng)的孩子終身受益。

模型包括從開(kāi)始學(xué)會(huì)到終身鍛煉所經(jīng)歷的8個(gè)發(fā)展階段和3個(gè)主要過(guò)程。

第1過(guò)程：0～12歲。這過(guò)程主要目的是強(qiáng)調(diào)發(fā)展孩子的身體基本運(yùn)動(dòng)能力。

第2過(guò)程：從12歲以上到退出高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。其主要目的是讓運(yùn)動(dòng)更精彩。這過(guò)程18～19歲以上的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中才強(qiáng)調(diào)比賽勝負(fù)，而在16歲以下運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的目標(biāo)就是從訓(xùn)練到訓(xùn)練，即使是比賽也不強(qiáng)調(diào)勝負(fù)，旨在激發(fā)和培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣。

第3過(guò)程：從職業(yè)隊(duì)退出的階段。主要是強(qiáng)調(diào)應(yīng)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)為將來(lái)更美好的生活服務(wù)。

2　建立以技術(shù)為核心的選材指標(biāo)體系

最近研究指出，傳統(tǒng)注重體能和心理的選材確認(rèn)模型已不適應(yīng)以日歷年齡分組孩子在成熟情況下相對(duì)較大的變化性，它的局限性必然導(dǎo)致確認(rèn)孩子發(fā)展到高水平潛能的效果不夠理想，甚至可能惡化。因此，諸多學(xué)者提出，人體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和心理指標(biāo)不應(yīng)成為青少年兒童的選材指標(biāo)而應(yīng)作為在訓(xùn)練方面的監(jiān)測(cè)指標(biāo)，青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的選材指標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)放在技術(shù)因素的測(cè)試方面。

2.1　體能和心理指標(biāo)對(duì)選材影響的局限性

1)身體形態(tài)、身體素質(zhì)和身體機(jī)能對(duì)運(yùn)動(dòng)選材影響。

雖然許多研究已證明身體形態(tài)、素質(zhì)和機(jī)能肯定和足球運(yùn)動(dòng)成績(jī)相關(guān)，但根據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，在對(duì)孩子的早期發(fā)展觀察中發(fā)現(xiàn)，青春期孩子的成績(jī)可能和他們未來(lái)發(fā)展的潛能是不同的，它混淆人們對(duì)早期成績(jī)的選擇。這主要是因?yàn)槟切┦苓z傳影響較大并決定其運(yùn)動(dòng)能力的形態(tài)、素質(zhì)和機(jī)能指標(biāo)是隨年齡的增長(zhǎng)而變化，直到一定的階段才穩(wěn)定下來(lái)。最近研究已指出，用體能模型預(yù)測(cè)青少年兒童未來(lái)的成功存在很大的局限性，主要表現(xiàn)在：(1)身體形態(tài)、素質(zhì)和機(jī)能指標(biāo)的不穩(wěn)定性，其成熟值很難預(yù)測(cè)。(2)運(yùn)動(dòng)成績(jī)已被證實(shí)隨日歷年齡的變化而變化。(3)形態(tài)學(xué)指標(biāo)在不同級(jí)別運(yùn)動(dòng)隊(duì)成功的隊(duì)員中差異不顯著。因此，對(duì)一個(gè)處于青春期早熟孩子中一些肯定特征的確認(rèn)，并不能保證這些特征遍及成人的形式或向成人轉(zhuǎn)化，就是區(qū)分頂級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)的身體特征也直到青春期以后才變得明顯。實(shí)踐已證明，在世界各國(guó)任何年齡組的青少年兒童足球隊(duì)中，典型特征也是由身材高大、身體更壯、相對(duì)年齡較大的運(yùn)動(dòng)員組成，因?yàn)樗麄兡軐⑶蛱叩酶h(yuǎn)或射門更硬朗，拼搶更兇猛，因而可能成績(jī)會(huì)好些。但這些隊(duì)員當(dāng)他們一度過(guò)青春期變老時(shí)，未必成為最優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。所以，用人體測(cè)量學(xué)指標(biāo)預(yù)測(cè)孩子的潛能或許是不現(xiàn)實(shí)的。同理，就身體機(jī)能的有氧能力也被身體質(zhì)量和成熟性的變化所影響，而在測(cè)量無(wú)氧能力方面，支撐相關(guān)能量反應(yīng)的新陳代謝特征也服從生長(zhǎng)的影響。Bompa等人認(rèn)為，對(duì)無(wú)氧反應(yīng)的能力直到成人期才明顯，這使得用該指標(biāo)是很難預(yù)測(cè)青年年兒童的運(yùn)動(dòng)能力。就是在多級(jí)身體素質(zhì)測(cè)試的成績(jī)中，也不可能在個(gè)體之間保持相對(duì)穩(wěn)定。如用基于足球?qū)ｍ?xiàng)體能設(shè)計(jì)的yo-yo測(cè)試和12 min跑在進(jìn)行選材評(píng)價(jià)時(shí)也存在著問(wèn)題。Welsman等強(qiáng)調(diào)，體重和成熟的變化影響有氧和無(wú)氧能力。因此，相對(duì)年齡較大早熟的個(gè)體可預(yù)測(cè)在yo-yo測(cè)試和12 min跑中能勝過(guò)同組相對(duì)年齡較小晚熟的同伴。所以，身體形態(tài)、身體素質(zhì)和生理機(jī)能指標(biāo)不是成績(jī)的敏感指示器，不能信賴它們作為青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的選材指標(biāo)。

2)個(gè)性心理特征、感知覺(jué)因素和比賽智能對(duì)選材的影響。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家多是用焦慮、自信、動(dòng)機(jī)和注意類型為指標(biāo)研究個(gè)性特征在運(yùn)動(dòng)選材中的重要性。他們認(rèn)為，在比賽前和比賽中，有才能的運(yùn)動(dòng)員有更多的責(zé)任、自信、動(dòng)機(jī)，更集中注意力，且較少的焦慮傾向。雖然這在區(qū)分運(yùn)動(dòng)員等級(jí)比更早的特征目錄有更多的成功，但這里沒(méi)有一致的證據(jù)建議這種描述能被用在選材方面。因?yàn)檠芯空咭蓡?wèn)，足球運(yùn)動(dòng)高度服從專項(xiàng)化訓(xùn)練，像動(dòng)機(jī)、自信、焦慮控制和注意方式等特征可通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練改善它。因此基于每天都在變化的這種“狀態(tài)”變量選材，也許不能提供一個(gè)有代表性的行為跡象。所以，上述心理學(xué)變量可用于對(duì)職業(yè)俱樂(lè)部提供像忠告、建議等，或通過(guò)心理學(xué)家的干預(yù)技術(shù)，改善青少年運(yùn)動(dòng)員不穩(wěn)定心理特征，但沒(méi)有心理學(xué)指標(biāo)能幫助挑選出有潛能的足球運(yùn)動(dòng)員。

探討預(yù)見(jiàn)力和判斷力作為選材指標(biāo)是目前運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的又―個(gè)方向。研究已顯示：在技能不好和好的運(yùn)動(dòng)員之間指標(biāo)出現(xiàn)一致的差異。代表性的研究是以電影模擬比賽為基礎(chǔ)對(duì)青少年和成人進(jìn)行測(cè)量評(píng)價(jià)。當(dāng)比較技能不好的同伴時(shí)，技能好的隊(duì)員表現(xiàn)出：(1)識(shí)別和回憶比賽情景更準(zhǔn)確；(2)基于提高視覺(jué)暗示在預(yù)測(cè)行動(dòng)中更好；(3)更有效和正確的視線搜索行為被特征化；(4)給一個(gè)固定可能發(fā)生的特殊情景中預(yù)測(cè)更準(zhǔn)確。Williams。認(rèn)為，這可能是有才能的運(yùn)動(dòng)員傾向在足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中獲得潛在感知的結(jié)構(gòu)和決策能力，使他們有更好的認(rèn)知發(fā)展的結(jié)果。雖然基因影響可能決定它們對(duì)訓(xùn)練的敏感性，但目前人們不清楚它的遺傳度。因此，用感知因素作為心理選材指標(biāo)還不能被科學(xué)認(rèn)可。

最近英國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)指出：運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員可能有較高的學(xué)術(shù)成就。因此Morristnl提議將智力和創(chuàng)造思維作為才能的預(yù)測(cè)器。但有人認(rèn)為智力的概念是很難界定和測(cè)量，它顯示出的分析、創(chuàng)造、實(shí)踐也許和(或不和)足球相關(guān)。但目前已證明，技術(shù)熟練的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常占據(jù)“比賽智力”，這能使他們充分分析對(duì)手比賽的主要特征。而目前人們還不清楚比賽智力和學(xué)術(shù)智力是否相關(guān)。因此，對(duì)足球比賽的預(yù)測(cè)、決策和創(chuàng)造力的測(cè)試或許為初級(jí)選材提供更有效的作用，但當(dāng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)人高級(jí)水平，這些感知測(cè)試的成績(jī)至少部分由比賽的經(jīng)驗(yàn)決定。所以，依據(jù)該觀點(diǎn)心理學(xué)變量也許對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員選材的貢獻(xiàn)率是微乎其微的。

2.2　選材指標(biāo)體系的建立

從足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，足球技術(shù)不是固有、不是個(gè)體生長(zhǎng)變量的函數(shù)，它不像形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、心理指標(biāo)在青春期表現(xiàn)出不穩(wěn)定性并引發(fā)相對(duì)年齡優(yōu)勢(shì)的源泉，它主要是受環(huán)境影響。如Werner等。通過(guò)用回歸分析對(duì)2162名生物年齡是13歲和1574名日歷年齡是13歲的男孩計(jì)算他們的偏相關(guān)系數(shù)發(fā)現(xiàn)，較大的相對(duì)年齡雖賦予孩子在身高、體重等方面的優(yōu)勢(shì)，但卻不能從本質(zhì)上反映其有更好的技術(shù)發(fā)展。因此，在選材中重視技術(shù)的核心地位，突出對(duì)核心技術(shù)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，既符合現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)選材與發(fā)展的規(guī)律，又可保證剔除孩子發(fā)育因素的影響，達(dá)到比用體能預(yù)測(cè)更好的效度。

目前世界足球發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視青少年兒童選材過(guò)程中技術(shù)的核心地位。美國(guó)足協(xié)強(qiáng)調(diào)9～14歲的運(yùn)動(dòng)員主要用技術(shù)指標(biāo)選材，15～19歲的運(yùn)動(dòng)員主要用比賽指標(biāo)選材。Robin等㈣研究也指出，認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技術(shù)對(duì)孩子足球成績(jī)的發(fā)展是重要的，因此選材和

最佳訓(xùn)練不應(yīng)排斥集中在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上，更應(yīng)專心放在技術(shù)運(yùn)動(dòng)的專門程序的知識(shí)學(xué)習(xí)方面。我們應(yīng)該挑選出具有出眾的運(yùn)球、控球、傳球、射門等技術(shù)水平的孩子，沒(méi)有必需精通熟練的技術(shù)，生理和心理優(yōu)勢(shì)將被否定。美國(guó)足協(xié)的研究報(bào)告也進(jìn)一步指出，為消除相對(duì)年齡效應(yīng)，對(duì)決策者來(lái)說(shuō)，足球選材的第一步應(yīng)該是查看孩子的技術(shù)而不是身體力量因素，應(yīng)不顧他們現(xiàn)在和依賴年齡的能力水平而加強(qiáng)對(duì)所有孩子平等的技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練。在早期選材中偏愛(ài)更高、更強(qiáng)的孩子，應(yīng)由早期選材中輕視技術(shù)負(fù)責(zé)。這過(guò)去被英國(guó)媒體對(duì)英國(guó)國(guó)家隊(duì)在歐洲杯和世界杯比賽中有相對(duì)較低的技術(shù)含量，而作為一個(gè)主要批評(píng)的理由而頻繁引證。對(duì)此，英國(guó)足總為徹底改變這種在青少年兒童選材和訓(xùn)練中重體能輕技術(shù)的狀況，在對(duì)足球比賽分析的基礎(chǔ)上，制定出適應(yīng)6～16歲組男女孩子使用的球星技術(shù)――青少年足球技術(shù)訓(xùn)練與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)㈣，以達(dá)到從根本上提高英國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的目的。該測(cè)試6項(xiàng)技術(shù)為帶球跑、轉(zhuǎn)身運(yùn)球、速度(無(wú)球狀態(tài)下改變方向)、運(yùn)球、頭頂球和射門，規(guī)定1～6等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。其測(cè)試的主要目的是通過(guò)孩子對(duì)不同等級(jí)技術(shù)挑戰(zhàn)的確認(rèn)，普及青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)并激發(fā)孩子對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)，使他們發(fā)現(xiàn)自己弱點(diǎn)、潛能、提高自信，促進(jìn)其技術(shù)能力的發(fā)展，最終選拔出最優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。而且，英國(guó)足總通過(guò)對(duì)已測(cè)試過(guò)的50多萬(wàn)名孩子的技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)存在相對(duì)年齡效應(yīng)。目前美國(guó)和加拿大足協(xié)已將該測(cè)試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)作為本國(guó)青少年兒童訓(xùn)練大綱中選材與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

3　從社會(huì)學(xué)視角關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的選材發(fā)展

目前世界體育發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視從社會(huì)學(xué)視角關(guān)注才能的可持續(xù)發(fā)展。他們認(rèn)為，在才能發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)領(lǐng)域已收到相當(dāng)大的利益時(shí)，應(yīng)將選材研究的重心轉(zhuǎn)移到才能的發(fā)展方面，在足球選材中除應(yīng)用生物學(xué)和心理學(xué)研究外，還應(yīng)補(bǔ)充社會(huì)學(xué)進(jìn)行分析。Bloom認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)技術(shù)發(fā)展中經(jīng)歷啟蒙、發(fā)展和完善3個(gè)重要階段。社會(huì)環(huán)境有助于在跨越早期、中期和晚期的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷塑造青少年兒童才能的個(gè)體。這暗示各種情景因素、家庭成員和良師的作用應(yīng)藐視自然能力。因此，創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)培育才能的環(huán)境在發(fā)展運(yùn)動(dòng)潛能方面比遺傳扮演一個(gè)更重要的角色。

3.1　家庭影響

在任何運(yùn)動(dòng)尤其是足球運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)決定成功的重要因素是社會(huì)化進(jìn)入特定的文化。父母有代表性地介紹孩子有組織化的足球運(yùn)動(dòng)，而朋友、親屬、教練、老師在激勵(lì)孩子進(jìn)一步參與運(yùn)動(dòng)時(shí)也起到一個(gè)重要的作用。父母的支持和對(duì)孩子參與運(yùn)動(dòng)的肯定態(tài)度對(duì)他們非常重要。而社會(huì)階層對(duì)參加者也有一個(gè)重要的影響。傳統(tǒng)文化認(rèn)為足球應(yīng)該是工人階級(jí)保留的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而來(lái)自中產(chǎn)階層背景的孩子由于父母財(cái)政增加的支持使他們有更大的優(yōu)勢(shì)。而且這些父母在轉(zhuǎn)換他們的孩子運(yùn)動(dòng)時(shí)有更大的流動(dòng)性和靈活性，并更多地支持與鼓勵(lì)孩子參與。然而來(lái)自單親和少數(shù)民族家庭的孩子卻有其劣勢(shì)。這種參加運(yùn)動(dòng)的不平等性暗示，早期選材與發(fā)展不僅被相對(duì)年齡優(yōu)勢(shì)(即生物、心理優(yōu)勢(shì))干擾，也受社會(huì)因素的制約。

3.2　教練影響

眾多研究認(rèn)為，教練的行為對(duì)青少年兒童運(yùn)動(dòng)才能的發(fā)展比初始能力更重要。孩子生理、心理、社會(huì)方面的成熟為積極參加運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備就緒，也經(jīng)歷滿足實(shí)踐、娛樂(lè)的本質(zhì)需要。好的教練知道什么時(shí)候激勵(lì)孩子，什么時(shí)候減少訓(xùn)練量和強(qiáng)度并降低對(duì)他們的期待值。如果教練和孩子之間和諧關(guān)系不存在，那么孩子減少努力訓(xùn)練和潛在退出運(yùn)動(dòng)就必然出現(xiàn)。因此，運(yùn)動(dòng)早期的孩子更有可能高度地考慮他們的教練，這將是保持足球選材可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

3.3　練習(xí)影響

Ericsson等創(chuàng)立的有效練習(xí)理論證明，選材和發(fā)展相結(jié)合是培養(yǎng)有才能運(yùn)動(dòng)員的最佳途徑。該理論認(rèn)為在發(fā)展專項(xiàng)技術(shù)上才能扮演有限的作用，專項(xiàng)成績(jī)水平不管自然能力和累計(jì)練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量直接相關(guān)。在任何領(lǐng)域內(nèi)若變成一個(gè)專家，獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)需要10年的系統(tǒng)有效練習(xí)。同時(shí)他們還指出，自然能力不是傾向發(fā)展專項(xiàng)技術(shù)，而專門技術(shù)依賴花在高結(jié)構(gòu)努力的活動(dòng)中，并帶有改進(jìn)成績(jī)具體目標(biāo)的時(shí)間數(shù)量上。動(dòng)機(jī)、承諾和努力工作是創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的先決條件。雖然這環(huán)境論觀點(diǎn)和支持基因?qū)ｉT技術(shù)成績(jī)作用的實(shí)證相反，但是一個(gè)支持學(xué)習(xí)的環(huán)境、有效練習(xí)和高度質(zhì)量的教練能有助于克服初試能力的感知缺陷。因此，將來(lái)研究應(yīng)集中練習(xí)條件的性質(zhì)和教練在發(fā)展專門成績(jī)易化的作用㈣，更清楚理解學(xué)習(xí)過(guò)程和性質(zhì)，在每個(gè)階段導(dǎo)致專門熟練成績(jī)練習(xí)的頻率和類型的需要。尤其在青少年中過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)結(jié)果的測(cè)量將被作為更恰當(dāng)長(zhǎng)期預(yù)測(cè)潛能的測(cè)量所取代。所以，這種不管日歷年齡發(fā)展的有效練習(xí)和階段目標(biāo)成就制度，在青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員選材發(fā)展中是可取的。

3.5　倫理道德教育影響

倫理道德教育勝過(guò)運(yùn)動(dòng)選材和發(fā)展過(guò)程中所有方面是最重要的問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)選材中有關(guān)這方面的研究常常被忽視。一個(gè)孩子全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)主要涉及在選材和發(fā)展的過(guò)程中，最好的追求不應(yīng)以消耗孩子的身體、情感、生長(zhǎng)、發(fā)展的健康為代價(jià)。特有的遺傳和社會(huì)文化的影響，尤其倫理道德教育是平衡處理優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員健康可持續(xù)發(fā)展的基石。

4　建立發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)和發(fā)展相結(jié)合的動(dòng)態(tài)精選培養(yǎng)模型

Robert等在歸納選材前3個(gè)階段的研究成果時(shí)指出，能力是動(dòng)態(tài)的，它是生長(zhǎng)、發(fā)育和成熟的函數(shù)，而我們目前的選材制度卻是僵硬的，不能適應(yīng)正常生長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體差異。對(duì)此，Angela等提出一個(gè)新的承認(rèn)在當(dāng)前成績(jī)和潛在才能之間存在差異的選材發(fā)展模型，并在操作過(guò)程中明確提出才能的動(dòng)態(tài)概念，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、發(fā)展和精選4個(gè)階段應(yīng)緊密結(jié)合。該模型的內(nèi)涵是：(1)將個(gè)體能力放置于相對(duì)成就的發(fā)展之中；(2)在個(gè)體處于青春期發(fā)展中，如果基本技術(shù)缺乏，那么他們的發(fā)展?jié)撃苁芟拗疲?3)在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中給予恰當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)上的支持，這是個(gè)體潛能發(fā)展的關(guān)鍵；(4)由于才能的動(dòng)態(tài)特征，所以在選材過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、發(fā)展和精選有機(jī)結(jié)合。

目前，上述選材理念已被西方體育發(fā)達(dá)國(guó)家作為發(fā)展個(gè)體才能成功的典范，并指導(dǎo)于運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐之中。如里涅的滑動(dòng)群體選材法和美國(guó)女足動(dòng)態(tài)選材循環(huán)模型就為我們從理論和實(shí)踐兩方面展示了發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、發(fā)展相結(jié)合精選出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功范例。

4.1　里涅滑動(dòng)群體選材模型

該模型的理論依據(jù)是：診斷的可靠性與診斷目標(biāo)的時(shí)間長(zhǎng)度成反比關(guān)系。它并非是對(duì)一組運(yùn)動(dòng)員從兒童到成年的長(zhǎng)期跟蹤，而是將整個(gè)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展過(guò)程劃分一系列較短的年齡段并同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，即為每一年齡組設(shè)計(jì)一套選材方案以預(yù)測(cè)該年齡組到下個(gè)年齡組(目標(biāo)年齡組)優(yōu)秀水平的可能性，旨在消除早熟和相對(duì)年齡的影響，真正選拔出有潛在發(fā)展才能的孩子。例如，為10歲年齡組設(shè)計(jì)一套選材方案，以預(yù)測(cè)他們達(dá)到13歲年齡組優(yōu)秀水平的可能性。為13歲年齡組

的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)另一套選材方案，以預(yù)測(cè)他們達(dá)到15歲年齡組優(yōu)秀水平的可能性。依此類推，直到囊括隊(duì)員整個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程的各階段。

其具體的操作步驟為：(1)確定與特定年齡組相關(guān)的一個(gè)或一套成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)；(2)分析并確定所有運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響因素，目的是從中篩選一組最佳運(yùn)動(dòng)成績(jī)預(yù)測(cè)指標(biāo)；(3)對(duì)源年齡組和目標(biāo)年齡組樣本中決定運(yùn)動(dòng)成績(jī)的因素進(jìn)行測(cè)量；(41對(duì)數(shù)據(jù)材料進(jìn)行判別分析，確定出能夠?qū)蓸颖咀鞒鲎罴褏^(qū)分的成套指標(biāo)，并計(jì)算出判別方程，以便用這套指標(biāo)確定源年齡組新樣本和原始目標(biāo)年齡組樣本之間的相似性；(5)對(duì)取自目標(biāo)年齡組運(yùn)動(dòng)員的樣本進(jìn)行回歸分析，以確定那些變量能夠最有效地預(yù)測(cè)該組運(yùn)動(dòng)員。

目前我國(guó)已有學(xué)者成功地將該模型應(yīng)用到我國(guó)青少年優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的選材中，并建立了相應(yīng)的多維評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。

4.2　美國(guó)女足選材與發(fā)展的循環(huán)模型

篇8

摘 要 體操運(yùn)動(dòng)員的選材是取得優(yōu)異成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，它不僅是訓(xùn)練的前期工作；而且一直貫穿于訓(xùn)練的全過(guò)程。對(duì)富寧籍體操運(yùn)動(dòng)員所取得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)分析，他們?cè)谏硇螒B(tài)指標(biāo)方面具備了體操運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)素質(zhì)和技能的基本條件，特別是在跳馬、吊環(huán)、自由體操項(xiàng)目上優(yōu)勢(shì)明顯，說(shuō)明下肢的彈跳力量和上肢支撐懸垂力量強(qiáng)，更有利于發(fā)展該項(xiàng)目或者該類型的難度動(dòng)作。富寧籍體操運(yùn)動(dòng)員所取得的成績(jī)表明，富寧地區(qū)充分體現(xiàn)了競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展的區(qū)域性特征，建議有關(guān)部門加強(qiáng)重視并著力開(kāi)發(fā)，確保區(qū)域性體育項(xiàng)目的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 文山富寧縣 少兒體操運(yùn)動(dòng)員 區(qū)域性特征與選材

體操運(yùn)動(dòng)員的選材是取得優(yōu)異成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，它不僅是訓(xùn)練的前期工作；而且一直貫穿于訓(xùn)練的全過(guò)程。本文通過(guò)對(duì)富寧籍四名體操運(yùn)動(dòng)員的生理形態(tài)結(jié)合運(yùn)動(dòng)員在各級(jí)各類比賽中所取得的成績(jī)進(jìn)行分析，其目的意在加強(qiáng)與重視競(jìng)技體育的區(qū)域性特征，調(diào)動(dòng)各方積極性，優(yōu)針對(duì)性地著力開(kāi)發(fā)培育，充分體現(xiàn)了競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展的區(qū)域性特征。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。本文就文山州富寧縣體操運(yùn)動(dòng)員潘永超、黃南和、鐘德開(kāi)、岑雨為研究對(duì)象。

（二）研究方法：（1）觀察法。通過(guò)運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練的觀察，參照體操運(yùn)動(dòng)員選材的基本條件，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中完成項(xiàng)目動(dòng)作難度進(jìn)行觀察測(cè)評(píng)；（2）生理形態(tài)觀測(cè)記錄。用“三項(xiàng)指標(biāo)否定法”作為選材標(biāo)準(zhǔn)，也就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員生理形態(tài)指標(biāo)對(duì)體操運(yùn)動(dòng)員所須具備專項(xiàng)素質(zhì)和技能的基本條件進(jìn)行評(píng)定記錄；（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)對(duì)4名運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，就獲得優(yōu)異成績(jī)的項(xiàng)目進(jìn)行觀測(cè)記錄，對(duì)運(yùn)動(dòng)員參加各級(jí)各類的比賽和各項(xiàng)目所獲得的成績(jī)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

（一）富寧籍體操運(yùn)動(dòng)員基本情況和成績(jī)

1.潘永超基本情況和成績(jī)。壯族，文山富寧，1975年富寧一小訓(xùn)練，1977年進(jìn)入云南體工隊(duì)，1980年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。1983年通過(guò)健將級(jí)（表1）。

2.黃南和基本情況和成績(jī)。壯族，文山富寧，1986年富寧一小訓(xùn)練，1988年進(jìn)入云南體工隊(duì)，1991年通過(guò)健將級(jí)（表2）。

3.鐘德開(kāi)基本情況和成績(jī)。壯族，文山富寧，1986年富寧一小訓(xùn)練，1988年進(jìn)入云南體工隊(duì)，1991年通過(guò)健將級(jí)（表3）。

4.岑雨基本情況和成績(jī)。壯族，文山富寧，2000年富寧一小訓(xùn)練，2002年進(jìn)入云南體工隊(duì)，2010年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。2006年通過(guò)健將級(jí)（表4）。

（二）富寧縣地理、氣候區(qū)域特點(diǎn)

富寧縣屬中國(guó)地勢(shì)的第二階梯，地勢(shì)西南高而巖溶峰叢，東北低而土地起伏連綿，境內(nèi)最高海拔1851.1米，最低海拔142米，屬亞熱帶季風(fēng)氣候，春溫高于秋溫，雨熱同季，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，雨量充沛，無(wú)霜期長(zhǎng)，年均降雨1200毫米，年平均日照1764小時(shí)，年均氣溫19.3攝氏度，素有“天然溫室”之稱。

（三）區(qū)域內(nèi)少年兒童的身體條件優(yōu)勢(shì)

由于富寧縣所處的特定地理氣候、環(huán)境，致使絕大多數(shù)兒童從小就能赤腳行走，稍大就能在這片廣闊地土地上盡情玩耍，下河游泳捉魚，爬山上樹(shù)摘果是他們必備的生活能力，長(zhǎng)期以往，這里的絕大部分兒童能跑善走，能爬會(huì)跳，所以他們的上肢力量、下肢力量、腰腹力量以及肌肉爆發(fā)力就尤為突出，而且大多數(shù)兒童的手掌較大，手臂較直、較長(zhǎng)，腿部力量突出，為以后參與競(jìng)支體操鞍馬、單杠、跳馬等項(xiàng)目提供了先天的條件和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)他們身材靈巧，不易發(fā)胖，適合搞體操。專項(xiàng)素質(zhì)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：（1）速度較快。速度是指在單位時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作或一個(gè)距離的能力，富寧縣區(qū)域內(nèi)的兒童從小就在各種“游戲”中跑、跳、玩中成長(zhǎng)，具有高頻率的速度，從選材的角度講，速度是與其它素質(zhì)“融合”在一起的，無(wú)速度的力量不具有爆發(fā)力，無(wú)爆發(fā)力的動(dòng)作就沒(méi)有力度，速度的重要性是顯而易見(jiàn)的；（2）爆發(fā)力強(qiáng)。爆發(fā)力是肌肉在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大力量的能力，體操項(xiàng)目大部分動(dòng)作要求“發(fā)力快”它是體操運(yùn)動(dòng)的“生命力”，爆發(fā)力強(qiáng)做動(dòng)作“脆”，學(xué)動(dòng)作快，幾乎所有的體操動(dòng)作需要肌肉快速收縮的能力，而富寧縣的少兒，由于生活在特定的區(qū)域內(nèi)，從小跑、爬、跳、游等特定的生活習(xí)俗，致使他們具備較強(qiáng)的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，能具備同年齡中相對(duì)突出的素質(zhì)特點(diǎn)，掌握動(dòng)作較快；（3）柔韌性較好。柔韌性是由一定的關(guān)節(jié)或關(guān)節(jié)聯(lián)合活動(dòng)范圍來(lái)表現(xiàn)的，柔韌性差是經(jīng)常產(chǎn)生動(dòng)作不準(zhǔn)確的原因之一，動(dòng)作的完成和質(zhì)量還直接取決于某些并節(jié)柔韌功能的程度。所以柔韌性體操運(yùn)動(dòng)員的重要身體素質(zhì)之一，而富寧縣區(qū)域內(nèi)生長(zhǎng)的兒童，由于特定的生活習(xí)俗，致使他們的柔韌性較好，同時(shí)還具備柔中帶剛的特點(diǎn)，正是這個(gè)柔中帶剛的特點(diǎn)，在發(fā)展難度和關(guān)節(jié)大幅度活動(dòng)時(shí)，肌肉不但能快速而有力的收縮，必要時(shí)還能控制不動(dòng)；（4）力量相對(duì)較大。力量是身體或身體某部份肌肉收縮的用力能力，它包括肩帶、軀干及四肢的力量，從體操動(dòng)作60%是支撐身體的特點(diǎn)看，支撐力就顯得特別重要，富寧縣的兒童由于從小就善于爬樹(shù)的原因，練就了他們靜力性支撐、動(dòng)力性支撐以及懸垂力較強(qiáng)，肩帶力量較好，為將來(lái)發(fā)展雙杠、單杠、跳馬動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。

（四）富寧縣區(qū)域少兒體操運(yùn)動(dòng)員的選材

從這幾名運(yùn)動(dòng)員他們從訓(xùn)練到今天所取得的成績(jī)看，運(yùn)動(dòng)員選材選好了，就等于成功了一半，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的選材，可以減少淘汰率，提高成功率，在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，幾名運(yùn)動(dòng)員在初參加訓(xùn)練的年齡均是6―7歲的兒童，他們以后成長(zhǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)的周期過(guò)程，選材工作不能一勞永逸地完成，它不僅僅是訓(xùn)練的前期工作；而且一直貫穿于訓(xùn)練的全過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在訓(xùn)練過(guò)程中“比較、篩選、淘汰、預(yù)測(cè)”隨時(shí)都在反復(fù)進(jìn)行，在初選過(guò)程中，除了看他們?cè)妓刭|(zhì)、反應(yīng)、速度、機(jī)靈程度以及外觀體型外，主要用“三項(xiàng)指標(biāo)否定法”進(jìn)行選材，即：第一，看肘關(guān)節(jié)是否平直；第二，看“指間距”；第三，看基本素質(zhì)能力的強(qiáng)弱（引體向上次數(shù)和立定跳遠(yuǎn)長(zhǎng)度）。因?yàn)轶w操動(dòng)作絕大部分是靠手和手臂來(lái)完成的，如果肘關(guān)節(jié)不直，那么在將來(lái)高水平的競(jìng)技、比賽中，“肘”則可能成為一個(gè)力的分解點(diǎn)，造成結(jié)果可能性是致命的。“指間距”指標(biāo)和“素質(zhì)”指標(biāo)則是需要有特長(zhǎng)手臂和突出力量的隊(duì)員，這樣的運(yùn)動(dòng)員將來(lái)在鞍馬、跳馬、自由體操等項(xiàng)目上，由于具備了特殊體型及能力，則可能有“超群”的表現(xiàn)。引體向上主要觀察隊(duì)員的上肢力量及腰腹力量，立定跳遠(yuǎn)則可看出隊(duì)員的下肢力量及發(fā)力的強(qiáng)弱。在這“三項(xiàng)指標(biāo)”基礎(chǔ)上，確保選材工作的質(zhì)量。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)富寧籍體操運(yùn)動(dòng)員的生理指標(biāo)和取得的成績(jī)對(duì)比分析，其存在區(qū)域性特點(diǎn)。（1）體操運(yùn)動(dòng)員的選材是取得優(yōu)異成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，它不僅是訓(xùn)練的前期工作；而且一直貫穿于訓(xùn)練的全過(guò)程，在訓(xùn)練過(guò)程中“比較、篩選、淘汰、預(yù)測(cè)”隨時(shí)都在反復(fù)進(jìn)行，方能取得良好效果；（2）文山富寧縣區(qū)域的兒童適合于體操類小、靈、巧項(xiàng)目的訓(xùn)練，他們的優(yōu)勢(shì)在于上肢力量、下肢力量，腰腹力量以及肌肉爆發(fā)力強(qiáng)，協(xié)調(diào)靈敏度高，這一區(qū)域的體操苗子較其它區(qū)域的訓(xùn)練成功率高，淘汰率低，從體操選材的角度看，少兒體操運(yùn)動(dòng)員的選材具有一定的區(qū)域性；（3）從富寧籍體操運(yùn)動(dòng)員所取得的運(yùn)動(dòng)成績(jī)分析，他們?cè)谔R、吊環(huán)、自由體操項(xiàng)目上優(yōu)勢(shì)明顯，說(shuō)明下肢的彈跳力量和上肢支撐懸垂力量強(qiáng)，更有利于發(fā)展該項(xiàng)目或者該類型的難度動(dòng)作。

（二）建議

（1）競(jìng)技體育項(xiàng)目的發(fā)展有著區(qū)域性特征，體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更是如此，有較強(qiáng)的區(qū)域性特點(diǎn)，希望加以重視并充分利用這一特點(diǎn)；（2）富寧籍體操運(yùn)動(dòng)員所取得的成績(jī)表明，富寧地區(qū)充分體現(xiàn)了競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展的區(qū)域性特征，建議有關(guān)部門加強(qiáng)重視并著力開(kāi)發(fā)，確保區(qū)域性體育項(xiàng)目的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王新富.論少兒體操運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)[M].云南省體育訓(xùn)練論文選編.1993-1998年.云南科技出版社.37-380.

篇9

【關(guān)鍵詞】宣威市區(qū)；排球運(yùn)動(dòng)；影響因素

0 前言

排球運(yùn)動(dòng)最早是美國(guó)人發(fā)明的，它的出現(xiàn)給中老年人群帶來(lái)了享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)它的經(jīng)濟(jì)性不斷的提高，被中年人群所關(guān)注，現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)正因?yàn)樗母?jìng)技性與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，所以參與人群受到局限性。本文通過(guò)研究排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展諸多影響因素，從中找出對(duì)策，為排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與全民健身做出貢獻(xiàn)，與此同時(shí)對(duì)有關(guān)管理部門對(duì)該項(xiàng)目的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

排球運(yùn)動(dòng)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以中文體育核心期刊、排球教材、排球?qū)Ｖ?、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻(xiàn)，為文章的論述提供理論前提和依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)排球教練、專家學(xué)者、等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀和影響對(duì)策的看法。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以得出的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)本文的論證支持。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)概念的界定及其內(nèi)涵進(jìn)行邏輯推理，及對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展困境、制約因素進(jìn)行歸納分析，為排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略的制定提供邏輯基礎(chǔ)，從而獲得本文的主要結(jié)論。

1.2.5 問(wèn)卷調(diào)查法

此問(wèn)卷的整個(gè)發(fā)放是在宣威市區(qū)隨機(jī)抽取1所中學(xué)、2所小學(xué)向、1個(gè)廣場(chǎng)發(fā)放150份；共發(fā)放問(wèn)卷 150 份，回收問(wèn)卷 150份，有效問(wèn)卷 150份，回收率 100%，有效問(wèn)卷 100%。已符合了統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 宣威市區(qū)排球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

2.1.1宣威市區(qū)地理文化情況分析

宣威，地處云南省東北部，為云南省曲靖所管轄的縣級(jí)市，東與貴州省盤縣相鄰，南與沾益縣毗鄰，西隔牛欄江與會(huì)澤縣相鄰，北與威寧縣接壤，距省會(huì)昆明大約260公里。宣威少數(shù)民族居多，其中彝族6.4055萬(wàn)人、回族1.8508萬(wàn)人、苗族0.3756萬(wàn)人、壯族1663人、白族612人；男74.5956萬(wàn)人，女66.5339萬(wàn)人。

根據(jù)調(diào)查得知，宣威市區(qū)參與排球運(yùn)動(dòng)少數(shù)占據(jù)了一小部分比例，正是因?yàn)檫@些少數(shù)民族的人群參與促進(jìn)了排球運(yùn)動(dòng)在大眾體育方起到了一定的推動(dòng)作用，但是對(duì)于普及度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每一個(gè)民族都有他特有的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，一些競(jìng)技體育很難融入當(dāng)中，所以從地理文化方面也影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與推廣。

2.1.2 宣威市區(qū)參與者參與排球運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)能動(dòng)性

體育自覺(jué)能動(dòng)性的概念是，人在活動(dòng)中不受外界因素和內(nèi)在主觀意識(shí)的支配下參與體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解與意義參與體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：宣威市區(qū)體育運(yùn)動(dòng)已成為市民的生活方式之一，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)參與者來(lái)說(shuō)他們對(duì)該項(xiàng)目深刻認(rèn)識(shí)還不夠，這需要政府有關(guān)部門之間的配合，大力宣傳群眾性排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，讓參與者從不同角度，不同深度了解排球運(yùn)動(dòng)，這些都包括，技術(shù)、運(yùn)動(dòng)方式、規(guī)則以及適應(yīng)性。所以宣威市區(qū)排球參與者對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解度還不夠影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.1.3 排球運(yùn)動(dòng)的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分析

排球運(yùn)動(dòng)問(wèn)世一百多年來(lái)，其競(jìng)賽規(guī)則雖然經(jīng)過(guò)了多次修改，但比賽雙方始終圍繞著使球在對(duì)方場(chǎng)區(qū)落地，或使對(duì)方擊球失誤的競(jìng)技目的展開(kāi)激烈的爭(zhēng)奪，因此也帶來(lái)了排球運(yùn)動(dòng)特有的，也是其他球類運(yùn)動(dòng)所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要有：1.擊空中的球臺(tái)球技術(shù)特點(diǎn)。2.擊球時(shí)觸球時(shí)間短促。3.允許全身各部位擊球。因此，排球運(yùn)動(dòng)能使參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人，在擊球過(guò)程中充分體現(xiàn)自我才能和展現(xiàn)各種高超的擊球技巧。根據(jù)以上的情況可以得知，排球運(yùn)動(dòng)技巧性比較高，技術(shù)很難被大眾所掌握，要有熟練的傳墊技術(shù)才能進(jìn)行基本的比賽，所根基排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)影響著一部分參與體育運(yùn)動(dòng)的參與。

2.2 當(dāng)前宣威市區(qū)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展面臨的影響因素

首先，宣威市區(qū)參與排球運(yùn)動(dòng)少數(shù)占據(jù)了一小部分比例，正是因?yàn)檫@些少數(shù)民族的人群參與促進(jìn)了排球運(yùn)動(dòng)在大眾體育方起到了一定的推動(dòng)作用，但是對(duì)于普及度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每一個(gè)民族都有他特有的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，一些競(jìng)技體育很難融入當(dāng)中，所以從地理文化方面也影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與推廣。其次，排球運(yùn)動(dòng)參與者來(lái)說(shuō)他們對(duì)該項(xiàng)目深刻認(rèn)識(shí)還不夠，所以宣威市區(qū)排球參與者對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解度還不夠影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.3 促進(jìn)宣威市區(qū)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策研究

2.3.1 加強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)宣傳力度

宣威市區(qū)體育運(yùn)動(dòng)已成為市民的生活方式之一，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)參與者來(lái)說(shuō)他們對(duì)該項(xiàng)目深刻認(rèn)識(shí)還不夠，這需要政府有關(guān)部門之間的配合，大力宣傳群眾性排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，讓參與者從不同角度，不同深度了解排球運(yùn)動(dòng)，這些都包括，技術(shù)、運(yùn)動(dòng)方式、規(guī)則以及適應(yīng)性。所以宣威市區(qū)排球參與者對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解度還不夠影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.3.2 加大宣威市區(qū)排球設(shè)施的建設(shè)與為維護(hù)

一個(gè)地區(qū)的該體育項(xiàng)目的器材的情況反映著該項(xiàng)目的發(fā)展情況，排球場(chǎng)的場(chǎng)地與器材是開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的第一硬件。是開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)重要載體。努力爭(zhēng)取政府的支持，加大資金投入，建設(shè)室內(nèi)排球場(chǎng)地；再者學(xué)校排球教師也要大力宣傳排球活動(dòng)的重要性，努力爭(zhēng)取學(xué)校的支持，教育學(xué)生愛(ài)惜，維護(hù)體育場(chǎng)地器材；善于利用學(xué)校空地；及時(shí)認(rèn)真維護(hù)好場(chǎng)地器材，自制簡(jiǎn)單的器材；因地制宜地改進(jìn)排球教學(xué)方法，結(jié)合多種排球活動(dòng)形式組織。總之加大宣威市區(qū)排球設(shè)施的建設(shè)，才是發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)主要條件。

3 結(jié)論

3.1 宣威市少數(shù)民族居多，每一個(gè)民族都有他特有的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，一些競(jìng)技體育很難融入當(dāng)中

3.2 宣威市區(qū)參與認(rèn)為排球運(yùn)動(dòng)技巧性比較高不容易被掌握，因此影響到了排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

3.3 宣威市排球運(yùn)動(dòng)參與者來(lái)說(shuō)他們對(duì)該項(xiàng)目深刻認(rèn)識(shí)還不夠，這需要政府有關(guān)部門之間的配合

【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)家體育總局《全民健身指導(dǎo)叢書》編委會(huì).國(guó)外大眾體育[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003，2.[2]曾旭.影響龍海市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的調(diào)查研究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03，30.

篇10

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選材因素進(jìn)行調(diào)查研究。針對(duì)普通高校學(xué)生年齡偏大，身體素質(zhì)一般，基本功差，訓(xùn)練周期短的特點(diǎn)，提出把好選材關(guān)是促進(jìn)普通高校體育競(jìng)技水平不斷提高的重要一環(huán)，同時(shí)從多方面對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)選材的內(nèi)容和方法進(jìn)行探討，以期為普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選材提供一些參考。

關(guān)鍵詞 普通高校 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 選材因素

一、普通高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練定位

根據(jù)學(xué)校體育的目的任務(wù)，學(xué)校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員至少應(yīng)該分為兩個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)層次是相對(duì)于一般學(xué)生而言的高水平運(yùn)動(dòng)員，屬于群體型的“高水平”；另一個(gè)層次是相對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員而言的高水平，這些運(yùn)動(dòng)員具有較好的運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練可以達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，他們可以代表學(xué)校參加省市和全國(guó)性的競(jìng)技體育比賽，代表國(guó)家參加國(guó)際性比賽，為校、為國(guó)爭(zhēng)光，這部分運(yùn)動(dòng)員屬于競(jìng)技型的“高水平”。

二、科學(xué)選材的相關(guān)定義

選材，顧名思義就是選擇適合需要的人才，進(jìn)一步說(shuō)就是選擇具有某方面能力的超人。何為科學(xué)選材？《運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材》一書中，將科學(xué)選材定義為：“根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，用現(xiàn)代科學(xué)的手段和方法，通過(guò)客觀指標(biāo)的測(cè)試，全面綜合評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，把先天條件優(yōu)越、適合從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人才從小選，進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，并且不斷地監(jiān)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)過(guò)程”。

三、普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)選材目的和意義

在我國(guó)普通高校，運(yùn)動(dòng)員的選材大多也是從大學(xué)生里挑選。由于高等院校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，體育訓(xùn)練與參加比賽只是業(yè)余活動(dòng)，學(xué)生參加訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)較短，基于這些因素，除了組織科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容，采用合理的訓(xùn)練方法等外，把好選材關(guān)就顯得尤為重要。高校運(yùn)動(dòng)員是學(xué)校體育工作的骨干和積極分子，通過(guò)他們積極地參與課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，感染和帶動(dòng)全體學(xué)生參加定向運(yùn)動(dòng)，活躍學(xué)校文化氛圍。由于這些運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和生活在廣大學(xué)生中間，與同學(xué)之間水融，有很強(qiáng)的滲透性。

四、普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)選材各因素及其存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的重視程度

對(duì)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的態(tài)度、重視程度尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)階層是否支持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的一個(gè)關(guān)鍵因素。就目前的各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展情況而言，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)是學(xué)校對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的相關(guān)配套的優(yōu)惠政策，如招生中的降分政策、隊(duì)員入校后在文化學(xué)習(xí)方面的政策、平時(shí)訓(xùn)練的待遇以及相關(guān)取得的成績(jī)的配套獎(jiǎng)勵(lì)；第二是對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)投入，經(jīng)費(fèi)是影響體育訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。目前，高校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)仍停留在僅靠學(xué)校行政撥款的唯一途徑上，且體育經(jīng)費(fèi)普遍偏低，而學(xué)校訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開(kāi)支就占去整個(gè)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的大半，也仍不能滿足訓(xùn)練所需費(fèi)用，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的系統(tǒng)訓(xùn)練也就難以實(shí)施。系統(tǒng)的訓(xùn)練都實(shí)施不了，運(yùn)動(dòng)員的選材就更無(wú)從談起。

（二）高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員因素

1.教練員的選材意識(shí)和理論水平

“選材的成功意味著訓(xùn)練成功的一半”似乎表明了選材與訓(xùn)練的同等重要。但在當(dāng)前的普通高校中，教練員對(duì)選材工作的重要性認(rèn)識(shí)卻不是這樣。競(jìng)技的“殘酷性”注定了這種運(yùn)動(dòng)的高淘汰率、低成才率。因此，選材的重要性是教練員能親身感受到的，因?yàn)樵倏茖W(xué)的訓(xùn)練也無(wú)法使一個(gè)不具有運(yùn)動(dòng)天賦的常人變成運(yùn)動(dòng)天才。但是由于大部分高校教練員缺少運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教練員崗位培訓(xùn)等，直接影響選材的能力。從目前來(lái)看普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的教練大多數(shù)是體育教師兼任，體育教師專職擔(dān)任教練的只有少部分，專職教練只占極少數(shù)。同時(shí)有相當(dāng)一部分高校教師還承擔(dān)著繁重的體育教學(xué)任務(wù)，使其難于進(jìn)一步加深運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐的研究。因此對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔也存在盲目性和從他性，缺乏個(gè)人的主觀確定性，只是單純的依靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)選拔運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有系統(tǒng)的從心理、智力和體質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行篩選，特別是心理方面的測(cè)試幾乎沒(méi)有。

2.教練員的執(zhí)教水平

無(wú)論是多么優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有一個(gè)好的教練來(lái)指導(dǎo)，他們也很難取得出色的成績(jī)。而且從選材的方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員更愿意到優(yōu)秀的教練員的手下“效力”，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員知道只有在一個(gè)優(yōu)秀教練員的指導(dǎo)下，成績(jī)才能提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，取得更好的成績(jī)。而從當(dāng)前普通高校的情況而言，由于大部分高校教練員缺少運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教練員崗位培訓(xùn)等，直接影響選材的能力。從目前來(lái)看普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的教練大多數(shù)是體育教師兼任，體育教師專職擔(dān)任教練的只有少部分，專職教練只占極少數(shù)。同時(shí)有相當(dāng)一部分高校教師還承擔(dān)著繁重的體育教學(xué)任務(wù)，使其難于進(jìn)一步加深運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐的研究，也難以提高自己的執(zhí)教水平。

3.教練員執(zhí)教的積極性

高校在實(shí)施教練員管理時(shí)，在職稱、待遇、激勵(lì)機(jī)制等方面政策和措施不到位，直接影響了教練員的積極性。高校比較普遍的做法是：教練員要兼顧訓(xùn)練和上課，比較辛苦；學(xué)校一般把訓(xùn)練時(shí)間折合成課時(shí)數(shù)來(lái)計(jì)算工作量，給予有限訓(xùn)練補(bǔ)貼；教練員所帶運(yùn)動(dòng)員出了成績(jī)，在評(píng)職稱方面沒(méi)有特殊優(yōu)惠，也缺少物質(zhì)激勵(lì)，因此，教練員普遍反映工作量大，待遇較低，積極性不高。因此對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔上也會(huì)存在著一定的隨意性。

（三）地利與人文優(yōu)勢(shì)

高校的地利其實(shí)也是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，從我國(guó)的大體情況來(lái)看，經(jīng)濟(jì)越是發(fā)達(dá)地區(qū)的，名校也就越多，運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員為了自身的發(fā)展、畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題，他們也更愿意留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。從另一個(gè)角度來(lái)看，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，運(yùn)動(dòng)員依靠比賽取得的優(yōu)異成績(jī)，對(duì)于自身以后的發(fā)展也越是有利。

人文優(yōu)勢(shì)在這里指的是整個(gè)地區(qū)的體育發(fā)展氛圍，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的體育氛圍，能夠增加自己的知名度，能夠給自己創(chuàng)造更多的比賽機(jī)會(huì)，訓(xùn)練的水平也可能更高，更利于提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，取得更好的發(fā)展。

（四）公平、公正、公開(kāi)的選材制度

高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的選材環(huán)節(jié)還應(yīng)該做到公平、公正、公開(kāi)，在當(dāng)前，還有一些高校存在著暗箱操作，利用金錢，利用招生政策的漏洞進(jìn)行違法、違紀(jì)的行為，使得一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不能正常的進(jìn)入到高校的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，同時(shí)也降低了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平。

五、建議

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的關(guān)鍵所在。高校的管理層要建立長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，“以長(zhǎng)為主，以短為輔”，走良性循環(huán)的道路，不能只看到眼前的小利，而忽視了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的長(zhǎng)期建設(shè)。

（二）積極籌措經(jīng)費(fèi)是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的保障。積極籌措經(jīng)費(fèi)，解決訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，改善訓(xùn)練的硬件設(shè)施，是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的保障。除教學(xué)經(jīng)費(fèi)中的體育經(jīng)費(fèi)部分外，還應(yīng)采取如下措施：一是地方財(cái)政可適當(dāng)增加投資；二是爭(zhēng)取廠礦、企業(yè)及社會(huì)各人等贊助；三是采用教委、體委、學(xué)校三位一體聯(lián)合投資訓(xùn)練，使其在財(cái)力方面給予支持。

（三）建立完善的選材制度。在高校選材環(huán)節(jié)，應(yīng)該要做到公平、公正、公開(kāi)。建立起一套完善的選材機(jī)制，并積極的做好監(jiān)督工作，保障學(xué)校、運(yùn)動(dòng)員的合法利益。

（四）加強(qiáng)高校教練員隊(duì)伍的建設(shè)，提高科學(xué)訓(xùn)練、選材水平。加強(qiáng)高校教練員隊(duì)伍的建設(shè)要理順教練員的職稱晉升體系，提高教練員的待遇，公開(kāi)選拔高水平教練員，加大對(duì)教練員的培訓(xùn)力度，切實(shí)建立起有效的配套激勵(lì)機(jī)制。

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