導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇呼嘯山莊讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Published in 1847, WUTHERING HEIGHTS was not well received by the reading public, many of whom condemned it as sordid, vulgar, and unnatural--and author Emily Bronte went to her grave in 1848 believing that her only novel was a failure. It was not until 1850, when WUTHERING HEIGHTS received a second printing with an introduction by Emily's sister Charlotte, that it attracted a wide readership. And from that point the reputation of the book has never looked back. Today it is widely recognized as one of the great novels of English literature.

Even so, WUTHERING HEIGHTS continues to divide readers. It is not a pretty love story; rather, it is swirling tale of largely unlikeable people caught up in obsessive love that turns to dark madness. It is cruel, violent, dark and brooding, and many people find it extremely unpleasant. And yet--it possesses a grandeur of language and design, a sense of tremendous pity and great loss that sets it apart from virtually every other novel written.

The novel is told in the form of an extended flashback. After a visit to his strange landlord, a newcomer to the area desires to know the history of the family--which he receives from Nelly Deans, a servant who introduces us to the Earnshaw family who once resided in the house known as Wuthering Heights. It was once a cheerful place, but Old Earnshaw adopted a "Gipsy" child who he named Heathcliff. And Catherine, daughter of the house, found in him the perfect companion: wild, rude, and as proud and cruel as she. But although Catherine loves him, even recognizes him as her soulmate, she cannot lower herself to marry so far below her social station. She instead marries another, and in so doing sets in motion an obsession that will destroy them all.

WUTHERING HEIGHTS is a bit difficult to "get into;" the opening chapters are so dark in their portrait of the end result of this obsessive love that they are somewhat off-putting. But they feed into the flow of the work in a remarkable way, setting the stage for one of the most remarkable structures in all of literature, a story that circles upon itself in a series of repetitions as it plays out across two generations. Catherine and Heathcliff are equally remarkable, both vicious and cruel, and yet never able to shed their impossible love no matter how brutally one may wound the other.

As the novel coils further into alcoholism, seduction, and one of the most elaborately imagined plans of revenge it gathers into a ghostly tone: Heathcliff, driven to madness by a woman who is not there but who seems reflected in every part of his world--dragging her corpse from the grave, hearing her calling to him from the moors, escalating his brutality not for the sake of brutality but so that her memory will never fade, so that she may never leave his mind until death itself. Yes, this is madness, insanity, and there is no peace this side of the grave or even beyond.

It is a stunning novel, frightening, inexorable, unsettling, filled with unbridled passion that makes one cringe. Even if you do not like it, you should read it at least once--and those who do like it will return to it again and again

【翻譯】

《呼嘯山莊》于1847出版，受到了公眾的好評(píng)，許多人譴責(zé)它是骯臟的，粗俗的，不自然的。作者艾米莉·簡(jiǎn)·勃朗特于1848年去了墳?zāi)梗J(rèn)為她的唯一小說(shuō)是失敗的。直到1850，當(dāng)呼嘯山莊收到了艾米麗的妹妹夏洛特介紹的第二次印刷，吸引了廣大讀者。從那一刻起，這本書(shū)的名聲就再也沒(méi)有回來(lái)了。今天，它被公認(rèn)為是英國(guó)文學(xué)的偉大小說(shuō)之一。

即便如此，呼嘯山莊仍在劃分讀者。這不是一個(gè)美麗的愛(ài)情故事;相反，它是旋轉(zhuǎn)的基本上使人陷入癡迷的愛(ài)轉(zhuǎn)向黑暗的瘋狂故事。這是殘酷，暴力，黑暗和沉思，許多人覺(jué)得非常不愉快。然而，它擁有一個(gè)偉大的語(yǔ)言和設(shè)計(jì)，一種巨大的同情和巨大的損失，使它除了幾乎所有其他小說(shuō)寫(xiě)。

小說(shuō)以一種擴(kuò)展倒敘的形式講述。在拜訪他的奇怪的地主，新領(lǐng)域的欲望知道歷史的家庭他接到Nelly Deans的一個(gè)仆人向我們介紹了Earnshaw家族曾經(jīng)居住在房子被稱為呼嘯山莊。這是一次愉快的地方，但老蕭采取“吉普賽”的孩子，他叫Heathcliff。凱瑟琳，房子的女兒，在他身上找到了完美的伴侶：野蠻，粗魯，驕傲和殘忍，因?yàn)樗?。但盡管凱瑟琳愛(ài)他，甚至承認(rèn)他是她的靈魂伴侶，她不能降低自己結(jié)婚到目前為止，低于她的社會(huì)地位。她反而嫁給另一個(gè)人，在這樣做設(shè)置運(yùn)動(dòng)的癡迷，將摧毀他們所有。

《呼嘯山莊》有點(diǎn)難以進(jìn)入;開(kāi)頭的章節(jié)是如此黑暗，在他們對(duì)這種癡迷的愛(ài)的結(jié)局的描繪中，他們有點(diǎn)偏離了現(xiàn)實(shí)。但他們以非凡的方式投入到作品的流動(dòng)中，為所有文學(xué)中最顯著的結(jié)構(gòu)之一搭建舞臺(tái)，這是一個(gè)在兩個(gè)世代中上演的一連串重復(fù)的故事。凱瑟琳和希刺克厲夫同樣了不起，既邪惡又殘忍，但無(wú)論怎樣殘忍地傷害一個(gè)人，他們都無(wú)法擺脫不可能的愛(ài)。

篇2

2022精選優(yōu)秀關(guān)于呼嘯山莊讀后感范文   最近，我無(wú)意中翻開(kāi)了一本名叫《呼嘯山住》的書(shū)。

  它講述了在一座山上的一個(gè)山莊里的故事。棄嬰赫斯克萊夫在山莊里長(zhǎng)大，卻因?yàn)樾膼?ài)的人要出嫁而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。三年后，赫斯克萊夫再度出現(xiàn)，展開(kāi)了一系列的復(fù)仇計(jì)劃。

  初讀這本書(shū)時(shí)。里面的內(nèi)容很吸引我，但我還是覺(jué)得這本書(shū)有些丑陋。因?yàn)樗婕傲颂嗟脑鲪??？呻[約中，我還是感到了它的美麗。盡管我這是在細(xì)細(xì)品味后發(fā)現(xiàn)的。這本書(shū)，這本十分吸引我的書(shū)。它的美體現(xiàn)在赫斯克萊夫那對(duì)愛(ài)情的不渝，體現(xiàn)在凱撒琳那段維美的愛(ài)情與凱撒琳的身世的不幸

  赫斯克萊夫盡管在報(bào)仇時(shí)顯得那么兇惡，但他也是因?yàn)閻?ài)。是因?yàn)楫?dāng)年他沒(méi)有聽(tīng)完那半段話。他認(rèn)為愛(ài)人違背了他，他悲痛欲絕才會(huì)這樣。

  凱撒琳是那么不幸，而又是那么幸運(yùn)。她不幸的是，在自己剛出生的時(shí)候，母親就因?yàn)殡y產(chǎn)死了。她的母親也就是赫斯克萊夫的戀人。凱撒琳難逃魔掌，在一次偶然中撞倒了赫斯克萊夫，她被搶走了財(cái)產(chǎn)，被迫嫁給表弟，那個(gè)病得半死的人。幸運(yùn)的是她碰到了赫斯克萊夫收養(yǎng)的，自己那個(gè)不爭(zhēng)氣的舅舅的孩子。比她大四歲的表哥——哈東。她和哈東墜入情網(wǎng)。后來(lái)，赫斯克萊夫也因過(guò)度思念凱撒琳的母親——?jiǎng)P蒂而去世。凱撒琳收回了屬于自己的一切，并和表哥結(jié)了婚，帶上老仆人耐莉回到了畫(huà)眉鳥(niǎo)山莊，再也沒(méi)有去過(guò)呼嘯山莊。

  這本書(shū)就此畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

  2022精選優(yōu)秀關(guān)于呼嘯山莊讀后感范文

  每每寫(xiě)的日志不是心情就是歌詞摘錄，今天想提一下：我已將《呼嘯山莊》這本書(shū)讀完，呼嘯山莊讀后感1000字。也不算什么讀后感，只是覺(jué)得它值得提一下，也許是我今天很安靜的緣故，不知是書(shū)影響了我，還是我在這種狀態(tài)下特別想寫(xiě)些什么感言。

  大學(xué)的圖書(shū)館雖然早有所聞，藏書(shū)白卷，名家大師什么的，可總是在我的生活圈之外，雖然大一時(shí)偶爾去過(guò)幾次，大多和同學(xué)一起，不過(guò)借它的桌子自習(xí)罷了。直到大二，勞霜之手借來(lái)兩本書(shū)。我向來(lái)是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，除了課本，也就偶爾看些短小的文章，厚厚的書(shū)本對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂避之不及，心里難免有些抵觸。霜帶回來(lái)的一本是魯迅寫(xiě)的各種小短文，雖然我喜歡短小的，甚至不惜把它帶回家慢慢看，可終究沒(méi)能抓住我的興趣，末了大部分文章未曾翻閱不說(shuō)，看過(guò)什么也記不清了，所以也記不得它的書(shū)名，只留下封面一個(gè)魯迅先生的畫(huà)像和黑龍江什么出版社的印象罷了。第二本是我很想提的，因?yàn)樗浆F(xiàn)在還在吸引著我，他的內(nèi)容原本就不錯(cuò)，是高爾基的《童年》，《我的大學(xué)》，《在人間》，應(yīng)該是合訂本但是分冊(cè)的吧，有些記不清了，之說(shuō)以說(shuō)它到現(xiàn)在還吸引著我是因?yàn)樗且惶讌矔?shū)，很有感覺(jué)的包裝，中國(guó)對(duì)外翻譯出版的，硬紙板深藍(lán)色的外皮，紙張很白，文字很清晰，但如果我僅僅是因?yàn)樗陌b抓住了我的心，那我豈不太淺薄了?起初霜遞給我時(shí)，我深感其厚重，覺(jué)得一定讀不完，也不想讀，束之高閣了很久后，不知是什么樣的契機(jī)我翻開(kāi)了它，后來(lái)自是被吸引了，像這樣的名著名書(shū)，大家之作內(nèi)容自是不必說(shuō)，這本書(shū)，不，因該說(shuō)這套書(shū)，我看到這套書(shū)中都一個(gè)不錯(cuò)的序，提綱挈領(lǐng)，這本是序的作用，可后來(lái)當(dāng)我真正懷著熱情去圖書(shū)館尋覓時(shí)，不得不說(shuō)，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一本同類型的書(shū)有如此精髓的序言，所以我開(kāi)始了這種尋找它“兄弟”的獵書(shū)行動(dòng)。還要一提的是從內(nèi)容的用詞描述可以感受到譯者的細(xì)心揣摩，于是乎，自是愛(ài)不釋手。

  啰啰嗦嗦一大堆，像是個(gè)廣而告之者，想說(shuō)的無(wú)非是：后來(lái)的我一直在借讀這套書(shū)，再也不覺(jué)得它厚重了。同時(shí)我也被帶進(jìn)了有圖書(shū)館的世界，有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，光陰虛度什么的，就是各種感慨，有書(shū)真好!回到《呼嘯山莊》上來(lái)，借它的緣由，要從我在快讀完《亂世佳人》時(shí)和丹說(shuō)起，她告訴我《呼嘯山莊》很好看，于是乎我就去找尋了，當(dāng)在書(shū)架邊打開(kāi)它時(shí)，不免有些吃驚，序很長(zhǎng)，我見(jiàn)到最長(zhǎng)的，有33頁(yè)，書(shū)不厚324頁(yè)(我看書(shū)喜歡數(shù)頁(yè)碼)，早先就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)名，好友推薦，書(shū)本不厚，各種思想一晃而過(guò)，毫不猶豫的攬入懷中了，回想起來(lái)，如果我當(dāng)時(shí)細(xì)細(xì)讀過(guò)它的序，是否還會(huì)把它帶回來(lái)?因?yàn)榻璩龊?，讀它的序時(shí)，到第12頁(yè)已經(jīng)實(shí)在讀不下去了，可以看到譯者給出很高的評(píng)價(jià)，文章的構(gòu)思結(jié)構(gòu)也很是巧妙，可是對(duì)主人公?？藚柕拿鑼?xiě)，僅憑序言就叫人不寒而栗，大多故事都會(huì)有正邪之分，壞人惡人自然不少，可是見(jiàn)得的多了也就可以理解了，因?yàn)檫@些惡人即便不是因?yàn)槟承┰蜃呦蚱缤?，也是出于某種人性的弱點(diǎn)，不是趨利，便是為情所困什么的，可這個(gè)人，留下的感覺(jué)仿佛如禽獸一般，沒(méi)有絲毫的情感可言，可以說(shuō)是因?yàn)樗麑?duì)女主人公卡瑟琳的愛(ài)情致使他因愛(ài)發(fā)狂?可我就沒(méi)感覺(jué)出他那滿腔的執(zhí)著情感到底是什么，因愛(ài)生恨，也不適合，總之就是一種被詛咒的感覺(jué)，一種詛咒，在我的腦海里總是反復(fù)出現(xiàn)這個(gè)詞“詛咒”，一個(gè)被歐肖先生帶回來(lái)的孤兒，竟成為兩個(gè)家族，兩代人的噩夢(mèng)，實(shí)在是陰暗啊，這自然也是我讀過(guò)之后的感言了，可起初也應(yīng)為對(duì)這個(gè)主人公的描述和一種的不到解脫(那種正義戰(zhàn)勝邪惡的結(jié)局)而感到恐懼，不敢看它，于是乎雖然它符合了一大堆我該看的條件，也被冷落了很久，從新拾起他是因?yàn)檫€書(shū)的日子近了11月16號(hào)，也就是后天，這幾天一直矛盾要不要看，最后還是看了，也不枉借他一場(chǎng)，原諒我?guī)е?jiàn)的眼光去看待這些小說(shuō)中的人物，過(guò)往的每部作品中，都會(huì)有至少一個(gè)被神化了一樣的人物，或是什么大眾情人之類的，像《飄》里的泰勒啊，不知迷倒了多少少女，可這本書(shū)里，就連善良的卡西也讓人覺(jué)得她是活該被騙，怎么這么傻，等等。讀到她硬是樣去照顧探望小林頓那些情節(jié)時(shí)，我真有摔書(shū)的沖動(dòng)，這樣一個(gè)挑不出優(yōu)點(diǎn)，自私、邪惡、膽小、多病、糊涂········毛病多多的人物，竟能博得這為被描寫(xiě)的善良，活潑，可愛(ài)，博學(xué)的女孩子的心，也許是天真過(guò)度，或者就像現(xiàn)在各種電視劇中總有個(gè)受人欺凌又善良之極的女主人公(自認(rèn)為這樣的人太過(guò)虛假)一樣，是偽善么?稱不上，總之想不通，我倒不是個(gè)不支持善良待人的人，也許就像卡西自己說(shuō)的，“我有的是耐心”也許這種耐心真是非常人所能及啊!當(dāng)我讀完之后，回過(guò)頭讀序言時(shí)，仿佛給她得這種行為找到了借口，也許真就是因?yàn)檫@世界太小，小到無(wú)從選擇了。

  作者的才華還是很讓人欽佩的，我向來(lái)喜歡埋下伏筆，或是首尾呼應(yīng)的，她很巧妙的讓卡瑟琳·林頓在嫁給哈里頓·歐肖后變成卡瑟琳·歐肖，和她母親沒(méi)出嫁時(shí)一個(gè)名字，這是巧妙地很，如同《紅樓夢(mèng)》中那些與有含義的名字一樣，讓我驚嘆不已，不得不佩服至極。

  好了，寫(xiě)了也不少了，即便還有也要打住了，現(xiàn)在也快12點(diǎn)了，過(guò)了12點(diǎn)不知我這個(gè)“今天讀完”的“今天”有沒(méi)有變質(zhì)，明天我就要把它還回去了，帶走我的各種感想，陪著它等待它下個(gè)讀者~~~~~~~~~

2022精選優(yōu)秀關(guān)于呼嘯山莊讀后感范文   很多時(shí)候，回憶曾經(jīng)的過(guò)往，天空總會(huì)是一片灰色。壓抑的時(shí)候，并不覺(jué)出它的壓抑，只是當(dāng)壓抑過(guò)后再回首，總覺(jué)得那時(shí)候的傷痛，隱忍著流傳紅色的血液，慘烈地撕扯著。

  那座雪夜中鬼魅的召喚圣靈的呼嘯山莊，那些掙扎在道德底線上痛苦卻又畸形的快樂(lè)的人們。

  每一次看到希斯克里夫這個(gè)名字，總覺(jué)得那字字都透著殘忍，暴戾。還幾分的又一張發(fā)黃的英文報(bào)紙上面的一句話：“一個(gè)在童年時(shí)代就遭遇不公的人，他的人格還能有多么積極向上呢？”仿佛法老的咒語(yǔ)，縛住了本應(yīng)該高興快活的小希斯克里夫，強(qiáng)硬粗魯?shù)膶⒊鸷薰嗳胍粋€(gè)幼嫩到甚至惹人憐愛(ài)的心。有的時(shí)候總是在想，到底是誰(shuí)會(huì)了希斯克里夫，是老恩肖，是約瑟夫，還是亨德利？后來(lái)看到那一晚上的暴雨雷電，我懂了，在呼嘯山莊，除了那可愛(ài)的她愛(ài)著的姑娘，希斯克里夫，他什么也沒(méi)有。一個(gè)人可以被侮辱，可以被打壓，卻不能被此生最真實(shí)的愛(ài)所背叛。那高背椅子后，孤獨(dú)而又冰冷的靈魂，隱隱的觸傷人心。那是怎樣的人啊，愛(ài)的時(shí)候，令人窒息，恨的時(shí)候呢，又叫人深深的恐懼。他就如同一座陰云，他離開(kāi)了。仿佛一切都沒(méi)有了陰郁，呼嘯山莊依舊一如既往的麻木著，酒氣熏人，可我們美麗的凱西·恩肖，卻住在那好像永遠(yuǎn)都只有陽(yáng)光的畫(huà)眉山莊，與她優(yōu)雅紳士的丈夫快樂(lè)依偎。但，那只是仿佛。

  凱西的裙帶純凈漂亮，“在整個(gè)教區(qū)里，就屬她的眼睛最漂亮，她的微笑最甜蜜，她的腳步最輕盈。”看起來(lái)活潑快樂(lè)的小姑娘，她就真的活潑快樂(lè)嗎？就像所有的女孩子一樣，凱西是虛榮的，只是那虛榮遇上了希斯克里夫，她便害了兩個(gè)煉獄中苦苦煎熬的人兒，生生拆散了一對(duì)明明愛(ài)另一個(gè)勝過(guò)愛(ài)自己的戀人。一個(gè)人可以逃脫命運(yùn)的安排，可以逃脫每一個(gè)殘暴的敵人，卻萬(wàn)萬(wàn)逃不脫自己的心。真正理解著愛(ài)著凱西的，或許只有希斯克里夫吧？！我始終難以承認(rèn)內(nèi)莉是凱西的朋友。一個(gè)朋友，她不應(yīng)該在看到朋友人格迷途時(shí)漠然以待，一個(gè)朋友，她不因該在朋友矛盾痛苦時(shí)冷言冷語(yǔ)。所以凱西，她是那樣的可憐，不同于希斯克里夫的可憐。她的人生處處是矛盾，希斯克里夫早已對(duì)人生恨得徹底，他可以將全部的愛(ài)都只寄托在她的身上，愛(ài)著她，讓她去感覺(jué)的每一寸心跳，雖然他不說(shuō)，可是她會(huì)懂。而凱西呢，沒(méi)有一個(gè)朋友，可以讓她傾吐內(nèi)心的壓抑。她火一般的渴望著，渴望著可以向一個(gè)人敞開(kāi)心扉?？墒菦](méi)有，沒(méi)有一個(gè)人，包括希斯克里夫，包括她紳士?jī)?yōu)雅的丈夫－－－埃德加·林敦。凱西·恩肖，她本來(lái)是那么天真純凈的姑娘，即使生活在令人發(fā)瘋的呼嘯山莊，也都是那么的熱情和善于愛(ài)。只是生活呵，它總是不住的用體面的生活來(lái)迷花了人眼。

  在那些反著腐爛氣味的子句中，在哪做氤氳漫步的山莊中，所有的人都期盼著，期盼著陽(yáng)光降臨，期盼著被寬恕，可是所有的人都不知道，遮住那陽(yáng)光的啊，恰恰是他們自己。

篇3

關(guān)于《呼嘯山莊》讀后感范文最新   一八零一年，住膩了都市，想要與世隔絕的紳士洛克伍德，造訪了蓋在風(fēng)勢(shì)強(qiáng)勁的山丘上的堅(jiān)固莊園。在那里當(dāng)女傭的奈莉，對(duì)這位聽(tīng)眾訴說(shuō)了山莊上的男女主人，以及他們與身邊的人們之間愛(ài)恨交加的往事。

  三十年前的夏天，山莊主人恩蕭先生去利物浦工作，回來(lái)時(shí)帶著一位男孩。恩蕭先生用他逝去長(zhǎng)子的名字希斯克利夫，替這個(gè)衣衫襤褸的骯臟小孩命名，并且讓他住在山莊里。

  恩蕭先生還有一個(gè)親生的兒子辛德利，以及一位女兒凱瑟琳。辛德利非常嫉妒受到父親寵愛(ài)的希斯克利夫，暗中對(duì)他懷有憎恨，但凱瑟琳卻很快和希斯克利夫要好起來(lái)。兩人每天就像共享了同一個(gè)靈魂，一分一秒都不愿分離，強(qiáng)烈地需求著對(duì)方。

  然而六年之后，隨著恩蕭先生的去世，辛德利就把希斯克利夫的一切都奪走了，以使喚奴隸的態(tài)度對(duì)待他。

  凱瑟琳和希斯克利夫兩人，從此被千金小姐和傭人之間的巨大鴻溝隔開(kāi)。在這段期間，凱瑟琳認(rèn)識(shí)了住在山腳下畫(huà)眉田莊里的林頓家長(zhǎng)子埃德加。

  身份高貴又有優(yōu)秀教養(yǎng)的埃德加，迷戀著凱瑟琳的美貌，而凱瑟琳也接受了埃德加的求婚，答應(yīng)嫁給他。知道了這件事的希斯克利夫因?yàn)樘^望，就從咆哮山莊里失蹤了。

  三年后，希斯克利夫賺到一筆可觀的財(cái)富，衣錦還鄉(xiāng)。雖然他裝得像真正的紳士一般高貴優(yōu)雅，但卻謀劃著復(fù)仇。他首先對(duì)辛德利設(shè)下陷阱，把他的財(cái)產(chǎn)和山莊都搶了過(guò)來(lái)。接著，又誘惑了埃德加的妹妹伊莎貝拉，帶著她私奔了。

  凱瑟琳后來(lái)變得瘋狂。她開(kāi)始絕食，又罹患重病，在生下女兒之際就因?yàn)殡y產(chǎn)而過(guò)世。希斯克利夫失去形同自己靈魂另一半的凱瑟琳之后，陷入更強(qiáng)烈的孤獨(dú)和絕望的深淵。

  辛德利死后，奪取了一切的希斯克利夫完全不讓辛德利的兒子哈里頓受教育，只把他當(dāng)作傭人使喚，還設(shè)下奸計(jì)，把凱瑟琳的女兒——也和母親取了相同名字的小凱瑟琳誘騙到山莊，關(guān)在房里，逼她和自己的兒子林登結(jié)婚。

  小凱瑟琳的父親埃德加染病身亡后，林登因婚姻繼承了林頓家的所有財(cái)產(chǎn)，但是體弱多病的林登不久也死了，所以希斯克利夫得到了林頓和恩蕭這兩個(gè)家族的土地和財(cái)產(chǎn)，小凱瑟琳也以遺孀的身份，跟希斯克利夫一起住在山莊里。

  小凱瑟琳和哈里頓相愛(ài)了，希斯克利夫瘋狂地阻止他們，但他想起了當(dāng)年的凱瑟琳與自己。最終希斯克利夫絕食而死，小凱瑟琳與哈里頓搬到了畫(huà)眉田莊，一切歸于平靜。

  這個(gè)荒誕、狂野、令人詫異的故事，像是每一頁(yè)都在醇厚的憎恨中浸泡過(guò)，直到最后在看似歸于和諧的情境中戛然而止，也沒(méi)有讓讀者產(chǎn)生任何如釋重負(fù)的情緒。

  《呼嘯山莊》剛出版時(shí)，被評(píng)論家大力批判為不道德、荒謬無(wú)稽、文筆差勁、結(jié)構(gòu)破綻百出、粗陋鄙俗，如今它則早已在文學(xué)的殿堂中登堂入室，用在中小學(xué)生的作文課堂上，似乎又是一則訴說(shuō)“凡人不能理解超越時(shí)代的天才”的經(jīng)典材料。

  然而實(shí)際閱讀這部作品，必然多有讀者覺(jué)得評(píng)論家所言著實(shí)公允，書(shū)中的角色們從一開(kāi)始就表現(xiàn)出其不堪、粗鄙的一面，那并非鄉(xiāng)土文學(xué)中“接地氣”式的粗俗表現(xiàn)手法，而是一種毫不諱飾地投向彼此、投向讀者的惡意與迫害，這種近乎暴力的情感宣泄令很多人在故事還沒(méi)真正開(kāi)始時(shí)就不禁掩卷。

  而在故事里的主角們因?yàn)椴恍业恼`會(huì)和陰錯(cuò)陽(yáng)差的狀況彼此分離時(shí)，人們又開(kāi)始對(duì)作者在劇情上的表現(xiàn)失望，令人難以忍受的不是角色們的悲慘經(jīng)歷，而是他們不斷釀造悲劇的荒誕的大腦，原本很容易有快樂(lè)結(jié)局的故事，卻因?yàn)橐恍┏Ｈ穗y以理解的想法和算計(jì)走上毀滅的道路。

  故事主要的轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在凱瑟琳答應(yīng)埃德加的求婚，希斯克利夫因?yàn)闊o(wú)意聽(tīng)見(jiàn)凱瑟琳對(duì)奈莉說(shuō)，如果她嫁給希斯克利夫，就只會(huì)兩個(gè)人一起變成乞丐，所以就從那個(gè)家里消失了。

  凱瑟琳對(duì)奈莉說(shuō)過(guò)的另一番話則是，如果自己結(jié)了婚，就可以保護(hù)希斯克利夫不受哥哥辛德利的欺壓，也能幫助他出人頭地。人們很難理解這種想法，便給它加上一個(gè)合理的解釋——這是一個(gè)愛(ài)慕虛榮的女人為自己編織的謊言。

  書(shū)是人類理性的產(chǎn)物，那么書(shū)是需要邏輯的，現(xiàn)實(shí)生活則并不需要邏輯，因?yàn)槿说睦硇圆荒軌蛑湔麄€(gè)現(xiàn)實(shí)。

  一個(gè)活在十九世紀(jì)的英國(guó)鄉(xiāng)村，個(gè)性孤僻討厭人群的牧師女兒，完全沒(méi)有任何資料或創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，這樣一個(gè)人寫(xiě)出這樣一部作品，她并不是靠著理性與技巧在書(shū)寫(xiě)，而是放任自己的靈魂呼嘯。

  她筆下的人物是沒(méi)有邏輯的，同時(shí)也是沒(méi)有虛假的，每個(gè)人都堅(jiān)持自己的想法，毫不顧忌地做自己想做的事，不管是憎恨、悲傷還是愛(ài)，都像野獸一樣，毫不隱藏感情地互相謾罵、互相傷害，幾乎都是讓人不想與之交往的人物。當(dāng)一個(gè)人如此放肆地宣泄自己的靈魂時(shí)，他就不需要說(shuō)謊了。

  被問(wèn)及自己對(duì)希斯克利夫的感情時(shí)，凱瑟琳說(shuō)道：“我活著最大的目的就是他。我對(duì)希斯克利夫的愛(ài)恰似腳下恒久不變的巖石，我就是希斯克利夫。他并不是作為一種樂(lè)趣，而是作為我自身存在于我心中?！?/p>

  當(dāng)我們拋開(kāi)所有合理的解釋后，我們便可以認(rèn)為她所做的一切都自然而然，呼嘯山莊就是這么一部作品，它是作者胸中的一團(tuán)狂風(fēng)，是作者面對(duì)這個(gè)不容忍的世界時(shí)，胸中滿是“舉世皆濁我獨(dú)清”的傲慢，卻又只能講出些連自己都不信的狡辯時(shí)，那股不屑置辯的孤憤之意。

  關(guān)于《呼嘯山莊》讀后感范文最新

  我心中困惑與迷惘是為我擦去；春天是一個(gè)充滿幻想，充滿生機(jī)畫(huà)卷。鄉(xiāng)下有一大片水庫(kù)，爸爸說(shuō)那兒水都是黃河水過(guò)濾成這樣清澈河水，這些水可以洗衣服、洗澡、燒開(kāi)水、做飯。小河水簡(jiǎn)直發(fā)臭了，顏色也由青變成了墨綠色了!“風(fēng)，這么大風(fēng)啊。

  書(shū)中希刺兒子小林頓，我真不知道他怎么就是這樣一個(gè)孩子？為什么極度地自私、虛偽、而且自幼就是沒(méi)有半點(diǎn)人類最寶貴同情心，對(duì)待任何人言行舉止只是為了他自己而掩飾，包括對(duì)他表妹，這個(gè)曾經(jīng)一度喜歡他表妹一味地作為利用工具。他和他來(lái)自畫(huà)眉山莊媽媽伊沙貝拉獨(dú)處了十幾年，難道這會(huì)令他養(yǎng)成這樣性格嗎？我真很難理解，不是因?yàn)槲也幌矚g這種性格，而是沒(méi)法理解這個(gè)孩子思想和性格形成過(guò)程，我只覺(jué)得這個(gè)人物形象有點(diǎn)不夠自然。而小凱瑟琳則不同，感覺(jué)比較真實(shí)，繼承了她母親自傲、堅(jiān)強(qiáng)、任性，同時(shí)具備她父親柔弱仁愛(ài)思想，就不再跟她母親似有時(shí)會(huì)野蠻。凱瑟琳在她那個(gè)父親埃德加死后，在他所結(jié)識(shí)人群中，唯有小林頓是她最為親密人。即使被逼，她也同意了和這個(gè)表弟結(jié)婚，她已經(jīng)沒(méi)有選擇。雖然有個(gè)和她同心耐莉，可是她只是個(gè)女仆人，不能給她以依靠，其實(shí)她也曾經(jīng)夢(mèng)想，小林頓能夠奇跡般地和她站一條線。如果真能夠這樣，我想笑凱瑟琳即使不繼承她父親財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也被她這個(gè)公公希刺壓迫著，她也會(huì)覺(jué)得滿足，對(duì)于一個(gè)存在仁愛(ài)之心女人，幸福愛(ài)情比金錢(qián)來(lái)重要。這一點(diǎn)和她母親有很大區(qū)別，她母親思想中有一種虛榮，因而常常會(huì)主動(dòng)出擊，導(dǎo)致最終迷使自己；而小凱莉能夠默默地承受，這并不代表她不會(huì)反抗，只是時(shí)候沒(méi)有到。

  讀到后半部，希刺和耐莉或小凱瑟琳對(duì)話和獨(dú)白，看起來(lái)感覺(jué)是作者旁白，因?yàn)檫@些話確實(shí)很對(duì)，而且切中要害。自從希刺出走并發(fā)跡以后，他思想已經(jīng)凝固了，就像《挪威森林》中得直子和木月一樣，他總是活在自己記憶中。不過(guò)與不同是，直子他們采取是與世無(wú)爭(zhēng)放棄，去自殘，而希刺是把它自己所受一切痛苦又倒回去了，因?yàn)樗枷胫?，只有這樣才能撫平他那北撕碎心。也許在旁人看來(lái)，導(dǎo)致他心靈被撕碎原因可以慢慢忽略，但是希刺他做不到，因?yàn)槿撕腿耸遣灰粯?，他是希刺?/p>

  小哈里頓不象他父親，反倒象是希刺和埃德加綜合，象埃德加一樣羞澀，卻沒(méi)有了希刺專橫；象希刺那樣執(zhí)著，但又沒(méi)有了埃德加那般猶柔。小凱莉?qū)镱D上進(jìn)心嘲笑和譏諷，是她出于她任性和自傲。她評(píng)價(jià)是事實(shí)，哈里頓確沒(méi)有多少知識(shí)，小凱莉這樣說(shuō)符合她性格，她是不是該這樣做？這個(gè)問(wèn)題討論對(duì)于小說(shuō)本身已經(jīng)意義不大，我們來(lái)引申到我們生活中：因?yàn)閯e人學(xué)識(shí)低下，就嘲笑他無(wú)知，譏諷他進(jìn)取心，這樣態(tài)度足取嗎？尤其是文化學(xué)術(shù)界。

  到最后幾章時(shí)候，小凱莉?qū)镱D態(tài)度有所改變，這個(gè)變化有點(diǎn)突然，因?yàn)榍昂髸r(shí)間很短，作者沒(méi)有明示因何產(chǎn)生這樣變化，看著這種變化，感覺(jué)有點(diǎn)類似她上一輩，就是她娘凱莉起初對(duì)希刺，因?yàn)樽约喝涡远鴤α藢?duì)方，然后又因此而自責(zé)，而且還盡辦法去補(bǔ)償。凱莉和希刺不就這樣嗎？可惜，當(dāng)時(shí)凱莉和希刺被無(wú)情又專橫哥哥恩蕭活活分開(kāi)。而小說(shuō)到最后時(shí)候，哈里頓和小凱瑟琳那個(gè)無(wú)情又專橫希刺，心中那種復(fù)仇心理已經(jīng)開(kāi)始疲憊。其實(shí)希刺20多年來(lái)這種無(wú)休止復(fù)仇心理，在他所痛恨恩蕭、埃德加死去后逐漸淡薄了，特別是埃德加去世，畫(huà)眉和呼嘯倆個(gè)山莊，他確實(shí)得到手了，他已經(jīng)沒(méi)有了明確堅(jiān)定復(fù)仇目標(biāo)。不過(guò)所有這些以后，他依舊那樣活在自己記憶中，他也感到了疲憊。

  在這里，我只復(fù)制一段原小說(shuō)獨(dú)白，希刺話：“我那舊日對(duì)頭，并沒(méi)有打敗我，現(xiàn)在是我向他們代表人（就是子女）報(bào)仇時(shí)候了，我可以這樣做，沒(méi)有人可以阻攔我?？墒怯钟惺裁从媚?？我不想再打人，我現(xiàn)在連舉手也嫌麻煩?！憋@然，維持了二十來(lái)年復(fù)仇心態(tài)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了。在小哈里頓和小凱瑟琳身上，他看到了他和凱瑟琳影子，他放下了舉在空中20多年手。

  終于看完了這本書(shū)，看到倒數(shù)第2頁(yè)時(shí)候，我眼睛有些濕潤(rùn)，因?yàn)槲铱吹綍?shū)上說(shuō)，總有鄉(xiāng)人說(shuō)在黑夜中，在呼嘯山莊和畫(huà)眉山莊附近，看到了希刺和凱瑟琳并肩走在一起。

  在作者艾米莉筆下，一個(gè)對(duì)愛(ài)情懷著無(wú)比圣潔心情人，面對(duì)他失去了這種圣潔以后，他卻采取了這人世間殘酷折磨，去報(bào)復(fù)他對(duì)頭，而且這種折磨居然伴隨他度過(guò)了后半生，這個(gè)故事是多么悲壯和凄慘？我們古代化碟梁祝，或許能和他們比一下誰(shuí)悲壯，但是又怎么能夠比得上他們凄慘？如果故事能夠重編話，失去凱莉以后希刺，把完成了他為出人頭地而出走舉動(dòng)繼續(xù)下去，再把這種執(zhí)著和偏執(zhí)愛(ài)，脫離這個(gè)情感怪圈中，那么，我想問(wèn)：這樣希刺，在這個(gè)世間他還有什么事情做不到？或許這個(gè)問(wèn)題答案，能夠給我們讀書(shū)啟示。

  這則讀書(shū)筆記名字應(yīng)該是更長(zhǎng)：百合花在經(jīng)歷過(guò)盛夏、過(guò)深秋和寒冬后，終于在春天又開(kāi)了。

  關(guān)于《呼嘯山莊》讀后感范文最新

  終于磕磕絆絆地看完了英國(guó)女作家愛(ài)米麗勃朗特的傳世名作《呼嘯山莊》。

  前面根本很難看進(jìn)去，對(duì)這種倒述的方式很不適應(yīng)，一下子弄不清那些人物關(guān)系。一直看到第八章埃得加林頓向凱瑟琳求婚時(shí)我才被這個(gè)故事吸引起來(lái)，因?yàn)槲姨嫦Ｋ伎死驌?dān)心來(lái)著。希思克利夫是個(gè)流落街頭的孤兒，被好心的恩肖帶回家收養(yǎng)。

  卻引來(lái)了恩肖兒子欣得利的仇恨，但是凱瑟琳喜歡和他玩，凱瑟琳是恩肖的女兒、欣得利的妹妹。在希思克利夫所有的童年伙伴中，只有凱瑟琳和他好，而作為哥哥的欣得利經(jīng)常毆打他，其他伙伴如埃得加*林頓等也看不起他，常常辱罵他，并多次發(fā)生沖突，這使他自小就對(duì)他們埋下了深刻的仇恨。

  當(dāng)希思克利夫偷聽(tīng)到埃得加林頓向凱瑟琳求婚的消息后，內(nèi)心絞痛難比，他的自卑心使他喪失了一切獲得幸福的勇氣，由于恩肖先生已經(jīng)逝世，呼嘯山莊的家業(yè)由欣得利掌管，欣得利把他當(dāng)下人看待，他也因?yàn)樽约菏莻€(gè)寄人籬下的孤兒而常常自卑，于是在那天晚上他就離家出走了。凱瑟琳和他一樣痛苦，因?yàn)閯P瑟琳當(dāng)時(shí)愛(ài)著兩個(gè)男人，希思克利夫和埃得加林頓。

  埃得加林頓英俊有錢(qián)，身份與她匹配。而希思克利夫什么都沒(méi)有，但他們意氣相投。這讓凱瑟琳十分苦惱。但是她必須在物質(zhì)和精神當(dāng)中選擇一個(gè)。她毫不猶豫的選擇了能給她生活帶來(lái)安定的埃得加林頓。但她嫁給林頓后對(duì)希思克利夫的愛(ài)并沒(méi)有泯滅。

  她向自己的女管家傾訴說(shuō)：“我要是嫁給希思克利夫就會(huì)貶低我自己，他永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我是多么愛(ài)他，而且我愛(ài)他并不是因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮，而是因?yàn)樗任腋裎易约骸２还芪业撵`魂是用什么做的，他的和我的是一模一樣的?！庇纱丝梢园l(fā)現(xiàn)她真正愛(ài)的還是希思克利夫。她嫁給林頓還有一個(gè)天真的愿望，就是依靠自己的物力去幫助希思克利夫上進(jìn)以求發(fā)達(dá)，擺脫她哥哥的壓迫。

  幾年后，希思克利夫回到了呼嘯山莊，并開(kāi)始實(shí)施自己的復(fù)仇計(jì)劃，他在外面得了大錢(qián)，怎么得的，作者沒(méi)有交代，這與作者的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)系，所以干脆設(shè)一個(gè)謎。但是從希思克利夫從欣得利那打牌贏得大量錢(qián)財(cái)來(lái)看，很有可能他這些年一直是靠賭為生，而且是個(gè)技術(shù)高超的賭徒。

  他把酗酒脾氣暴躁的欣得利逼壓的沒(méi)有一點(diǎn)辦法，使欣得利欠了他許多債，后來(lái)欣得利死后，就拿呼嘯山莊抵債，希思克利夫成了呼嘯山莊的主人，把欣得利的兒子哈頓當(dāng)下人看，不給他識(shí)字看書(shū)，并娶了埃得加*林頓的妹妹伊莎貝拉為妻。

  希思克利夫并不喜歡伊莎貝拉，只是利用她喜歡自己而報(bào)復(fù)畫(huà)眉山莊的主人埃得加*林頓，林頓娶了他心愛(ài)的人，他便娶他妹妹來(lái)實(shí)施自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的復(fù)仇計(jì)劃。伊莎貝拉怎么愛(ài)上希思克利夫的？很匪夷所思，寫(xiě)的也很含糊和單薄。只能歸咎于作者有意這樣安排，好推動(dòng)整個(gè)復(fù)仇計(jì)劃的進(jìn)程，可憐的伊莎貝拉便成了作者筆下一顆悲慘的棋子。伊莎貝拉背著哥哥與希思克利夫私奔度過(guò)了甜蜜短暫的蜜月后，便一下子就跌入了地獄，希思克利夫看到她就像看到埃得加*林頓一樣痛恨，常常對(duì)其辱罵毆打。希思克利夫一直都愛(ài)著凱瑟琳，凱瑟琳也深愛(ài)著他。當(dāng)他們?cè)俅蜗喾陼r(shí)，各自都激動(dòng)萬(wàn)分，他們的靈魂又碰撞在了一起。

  這讓身為凱瑟琳丈夫的林頓尷尬不已。凱瑟琳得知希思克利夫娶了伊莎貝拉后，精神變得恍惚起來(lái)，終于染了重病，不久死去。希思克利夫和凱瑟琳永別的情節(jié)是整個(gè)小說(shuō)的。把他們彼此愛(ài)慕卻又不能在一起的隱痛發(fā)揮得淋漓盡致。凱瑟琳臨終前對(duì)秘密來(lái)訪的希思克利夫說(shuō)：“我希望我能抓住你，一直到我們倆全都死了，我并不希望你受更厲害的煎熬，我只是希望我們倆永不分離?！?/p>

  凱瑟琳死前當(dāng)晚生下了一個(gè)女兒小凱瑟琳，第二卷就開(kāi)始了幾個(gè)家族第二代的恩怨。伊莎貝拉離家出走，生下了一個(gè)體弱多病的孩子，取名為林頓。三年后伊莎貝拉去世，去世之前立下遺囑，小林頓由她哥哥埃得加*林頓監(jiān)護(hù)。

  希思克利夫很快從懦弱的埃得加手里強(qiáng)要回了小林頓。后來(lái)在作者的安排下，小凱瑟琳愛(ài)上了小林頓，由于小林頓病重，出于自己的復(fù)仇計(jì)劃需要，希思克利夫強(qiáng)迫他們提前結(jié)婚，這樣當(dāng)與小林頓同樣病重的埃得加*林頓病逝時(shí)，他便從繼承人、自己的兒媳婦小凱瑟琳那里強(qiáng)奪了畫(huà)眉山莊的家產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)了自己規(guī)劃長(zhǎng)久的復(fù)仇計(jì)劃。沒(méi)幾天小林頓也死了。

  這個(gè)時(shí)候筆墨開(kāi)始偏向于哈頓。哈頓是除了希思克利夫和凱瑟琳之外，全書(shū)刻畫(huà)最成功的人物了。哈頓由于父親早逝，從小在希思克利夫有意的壓制下成長(zhǎng)，使原本的.貴族氣消失殆盡，與仆役沒(méi)什么兩樣，因此性格孤僻內(nèi)向。作者愛(ài)米麗對(duì)內(nèi)向性格的人物刻畫(huà)最為成功，包括第一主人公希思克利夫，這與作者自己的性格有關(guān)，愛(ài)米麗生性獨(dú)立內(nèi)向，終生未婚，三十歲便離開(kāi)了人世。

  哈頓一直暗戀著小凱瑟琳，與當(dāng)初希思克利夫喜歡凱瑟琳一樣，都不敢直接表露出來(lái)，而是強(qiáng)壓抑在自己的內(nèi)心。后來(lái)希思克利夫發(fā)覺(jué)哈頓與自己當(dāng)年非常相似，便態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，每當(dāng)他看到哈頓便回想起自己當(dāng)年窘迫的遭遇，這使他內(nèi)心不安，特別是他得到了呼嘯山莊和畫(huà)眉山莊完成了自己的復(fù)仇夢(mèng)想之后，忽然懷疑起自己的人生意義來(lái)，在凱瑟琳死后的二十年，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念著凱瑟琳，最后弄得精神恍惚，發(fā)瘋失常，最后在自責(zé)中死去。

篇4

人的精神在讀書(shū)和品味中發(fā)光，把自己置身書(shū)的國(guó)度，讓精神暖暖地發(fā)出燦爛的光芒。下面是小編整合的《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感心得優(yōu)秀范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感心得優(yōu)秀范文1花了三天多的時(shí)間終于讀完了《簡(jiǎn)愛(ài)》，我知道這是一個(gè)十分艱巨的過(guò)程。這連住的幾日，我?guī)缀醭顺燥埡退X(jué)，一切時(shí)間都耗費(fèi)在這本來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的小說(shuō)里。然而我還得在抱怨的同時(shí)，不得不承認(rèn)它的杰出與迷人。很少見(jiàn)到這樣迷人的異國(guó)風(fēng)情。這充滿著英國(guó)十九世紀(jì)趣味的故事里，讓我感慨了很多。其實(shí)我應(yīng)該早些接觸這本書(shū)，早就有很多的人介紹它了?？上В覔碛兄稽c(diǎn)排外的情愫，一直拖到現(xiàn)在去欣賞它，實(shí)在有些相見(jiàn)恨晚。

作為一個(gè)外國(guó)人，我對(duì)英國(guó)人的思維和宗教信仰有點(diǎn)難以適應(yīng)。不過(guò)呢，人世間的真情多數(shù)是相通的。每當(dāng)我讀到小簡(jiǎn)愛(ài)因?yàn)闊o(wú)親無(wú)故而遭受虐待和歧視時(shí)，心中頓起的憐憫之情真讓人難忘;每當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)一次次化險(xiǎn)為夷讓我多么興奮;當(dāng)她勇敢地拒絕了圣約翰的求婚而堅(jiān)持自己心中的真愛(ài)時(shí)，多么令鼓舞和震撼;特別在文章最后，她拋棄一切去照顧那位可憐的愛(ài)德華時(shí)，我的心中欣慰與感動(dòng)迸發(fā)而出。

關(guān)于這本小說(shuō)，我想它的成功之處就是它在很多藝術(shù)方面的杰出融合。我敢確信這本書(shū)的作者是一位多才多藝的作家。首先，她在描繪風(fēng)景時(shí)，是以一個(gè)畫(huà)家的審美角度去鑒賞，以一個(gè)畫(huà)家情趣去把握光和影的和諧。讀中國(guó)的小說(shuō)很少見(jiàn)到這樣細(xì)膩的風(fēng)景描寫(xiě)的詞匯。應(yīng)該要感謝這本書(shū)的譯者周令本的深厚的國(guó)文功底，使譯本文采熠熠，令原著生輝。其次，夏落蒂。波郎特在語(yǔ)言學(xué)上的造詣也很深厚，作為一名英國(guó)人，作者可以說(shuō)至少精通三種以上的外國(guó)語(yǔ)言。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)自己可以通過(guò)它感受到整個(gè)歐洲的文化氛圍。比方說(shuō)英國(guó)人的自豪感和紳士風(fēng)味，德國(guó)的大國(guó)氣氛以及法國(guó)女性的天生浪漫情趣。甚至還讀出了英國(guó)人那種殖民主義的歧視東方人的心理，比如他們稱印度是個(gè)野蠻的民族。再次，夏落蒂。波郎特對(duì)感情戲的處理上，可以稱得上很高明。她的主人公很少是一見(jiàn)鐘情，這比較現(xiàn)實(shí)，但是她賦予的愛(ài)情總是在默無(wú)聲息深入到讀者的心田里。如此巧妙的感情戲，讓我很意外，很驚喜。

《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者如果和中國(guó)的曹雪芹相比，毫無(wú)疑問(wèn)，后者的文化底蘊(yùn)要更博深一些。就像中國(guó)和英國(guó)人拼比歷史，中國(guó)人可以無(wú)愧地說(shuō)：我比你老的多。曹雪芹一生所學(xué)要比夏落蒂。波郎特要廣博的多，畢竟中國(guó)的文化底蘊(yùn)要豐盛的多。中肯的說(shuō)，簡(jiǎn)愛(ài)的確比不上中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》。不管是人物豐富還是物致的描繪上，《紅樓夢(mèng)》都是更為杰出的。但是，《簡(jiǎn)愛(ài)》中也有值得中國(guó)人去學(xué)習(xí)和欣賞的地方。比方說(shuō)，《簡(jiǎn)愛(ài)》對(duì)人物的心理描寫(xiě)方面，可以說(shuō)淋漓盡致。這點(diǎn)在很多中國(guó)人的文學(xué)作品中做的都不夠。

讀這本書(shū)我仿佛讀了一遍《圣經(jīng)》，西方人對(duì)宗教篤深的感情與真誠(chéng)的信仰，真很令人敬佩。現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代。在讀《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)候，讓我感受到在擁有宗教哺育下才可以得到的人情的純美，在現(xiàn)在的中國(guó)這真的很難得。其實(shí)，很多圣經(jīng)里的教誨與中國(guó)的孔儒的經(jīng)典思想是相通互補(bǔ)，而現(xiàn)在國(guó)人卻往往忽視了祖先的睿智。比如圣經(jīng)里勸人從善，勸人寬忍，勸人感恩，與孔老夫子勸國(guó)人禮義仁，兩者是相同的。在讀《簡(jiǎn)愛(ài)》的時(shí)候，我時(shí)常被圣經(jīng)里的美好的思想啟迪著，讓我聯(lián)想到中國(guó)的現(xiàn)狀，心中似乎收獲許多。讓我堅(jiān)信，對(duì)于中國(guó)的儒家文化真的需要重新審視。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感心得優(yōu)秀范文2近段時(shí)間一直在擰一些亂亂的文字，看得亂流突襲，開(kāi)始發(fā)覺(jué)在生活中講話都失去語(yǔ)感。于是產(chǎn)生了懶惰情緒，不愿意再在艱澀晦深的問(wèn)題中繼續(xù)停留，轉(zhuǎn)而回身讀一些小時(shí)候所看的東西。第一本看的，便是《簡(jiǎn)愛(ài)》。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是這么一本東西。我的英文水平，是可以讀原文的，但是看著那令人目眩的動(dòng)輒三四行的長(zhǎng)句，往往就望而卻步。手頭一個(gè)版本是黃源深翻譯的。感覺(jué)還不錯(cuò)。隨看隨翻。在午后陽(yáng)光和一杯烏龍茶的幫助下，我成功的做到了神游物外，逃避現(xiàn)實(shí)，重新回到初一時(shí)第一次讀這本書(shū)的記憶中。

我在讀初一前，看的大多是古書(shū)，或者白話文。所以我現(xiàn)在能用現(xiàn)代語(yǔ)寫(xiě)作和勾引MM，啟蒙者是我初一暑假讀的那一堆西方文學(xué)著作。這一點(diǎn)，我認(rèn)同王小波的話：真正的現(xiàn)代漢語(yǔ)，是一群偉大的翻譯家留下來(lái)的。從這個(gè)意義上來(lái)講，他們是我語(yǔ)言的老師。

對(duì)于《簡(jiǎn)愛(ài)》，早先我是完全被它的語(yǔ)言所打倒。如癡如醉，魂?duì)繅?mèng)縈，有段時(shí)間張口閉口都在學(xué)那種英國(guó)式優(yōu)雅的口吻。小時(shí)候圖個(gè)好玩，沒(méi)對(duì)情節(jié)具體參悟，在心目中這就是一部完美華麗的詩(shī)歌。是記憶花園中最后的秘藏。但是重新讀過(guò)一遍之后，語(yǔ)言的流麗依舊，卻在情節(jié)與構(gòu)思中發(fā)現(xiàn)了一些別的。

聽(tīng)過(guò)一個(gè)說(shuō)法，就是《簡(jiǎn)愛(ài)》發(fā)表之初，有人認(rèn)為它和《呼嘯山莊》出自同一人手筆。如果現(xiàn)在來(lái)看，我得承認(rèn)的是，《呼嘯》的水平，怕是在《簡(jiǎn)愛(ài)》之上多矣。語(yǔ)言方面我沒(méi)資格去斤斤計(jì)較——英文還沒(méi)到如此水平——僅僅論及結(jié)構(gòu)和流勢(shì)，如此而已。

我在重讀《簡(jiǎn)愛(ài)》的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些令我不安的東西。那些東西附身于小說(shuō)的夾縫之中。我之不安是在于：我已對(duì)其產(chǎn)生隱約的不滿，而我又不想去忤逆我曾經(jīng)至愛(ài)的經(jīng)典。無(wú)論如何，我在行文之中，發(fā)現(xiàn)了一些不令我愉快的東西。

《簡(jiǎn)愛(ài)》被萬(wàn)眾所熱愛(ài)的，大約是其作者的自尊與平凡——或者說(shuō)，是夏洛特的自尊與平凡。那是一個(gè)靈魂熾熱而外表簡(jiǎn)單的女子。這一形象無(wú)疑是不朽的經(jīng)典。可是與其夫羅切斯特一樣，這個(gè)形象始終在用一種類似于自傲的口吻言論——他們對(duì)于他人的鄙薄，多多少少，曾經(jīng)使我快慰，現(xiàn)在卻令我不安。夏洛特托身于簡(jiǎn)愛(ài)，這是我所知道的。但我所感覺(jué)到的是：她對(duì)于高層貴族的鄙薄與一種近乎敵視的態(tài)度，有些刻意了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，我從中讀到了自卑的情緒。

簡(jiǎn)愛(ài)是個(gè)敏感而容易受傷的女子。開(kāi)頭用了太長(zhǎng)的篇幅來(lái)敘述她幼時(shí)的情景。但是我感覺(jué)到的是，在敘述簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)人物時(shí)，夏洛特不曾將自己離開(kāi)這個(gè)軀殼，所以她也沒(méi)有用全知角度敘述。如此一來(lái)，她所描述的差不多可以認(rèn)定是她的意見(jiàn)。那么，我在簡(jiǎn)愛(ài)中，看到的是某種情緒化的自卑，而后是近乎于傳奇的愛(ài)情——惟其傳奇性，昭示了某種不真實(shí)與幻想性——和最后一個(gè)幾乎有點(diǎn)硬湊的結(jié)尾。她遇到了JOHNRIVERS。雖然前頭有筆，但還不是那么自然。夏洛特對(duì)于簡(jiǎn)愛(ài)的處理，開(kāi)頭非常真實(shí)，中間段非常精彩，但是隱伏著不安，到了結(jié)尾，則幾乎歸于俗套——一個(gè)我料到的俗套。最后無(wú)疑是皆大歡喜，帶一點(diǎn)感傷。她的鋪墊和銜接很完美，幾感覺(jué)不到瑕疵。但是我隱約間感到的是，這是一個(gè)人間女子編造的故事。它已經(jīng)缺少了令我戰(zhàn)栗的小說(shuō)結(jié)構(gòu)——更多的時(shí)候，我讀到了簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)山莊，就沒(méi)再讀下去。如果我是夏洛特，或許我就會(huì)在那里結(jié)束。因?yàn)橹蟮囊磺?，在我看?lái)，比之于前，是很拙劣的。

比較于《呼嘯》的急風(fēng)暴雨，《簡(jiǎn)愛(ài)》的安靜，其實(shí)倒象是裝出來(lái)的。夏洛特和愛(ài)米利一樣，其實(shí)是內(nèi)心很TOUGH的人。她們的心必須在疾風(fēng)中飛揚(yáng)，因?yàn)檫^(guò)于容易受傷。愛(ài)米利一飛沖天，寫(xiě)下了真正浩蕩的文字。而《簡(jiǎn)愛(ài)》，則在某種內(nèi)在情緒的矛盾下，寫(xiě)出了一個(gè)自己在不斷斗爭(zhēng)的故事。這一方面，有些象雨果同樣自我斗爭(zhēng)的《九三年》。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感心得優(yōu)秀范文3在文學(xué)，有許多的經(jīng)典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡(jiǎn)愛(ài)》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬(wàn)的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對(duì)某些人來(lái)講，影響了他們一生的作品并不很多。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它闡釋了這樣一個(gè)主題：人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)。

《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者夏洛蒂。勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹。雖然兩人生活在同一社會(huì)，家庭環(huán)境中，性格卻大不相同，夏洛蒂。勃朗特顯得更加的溫柔，更加的清純，更加的喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛(ài)，父愛(ài)也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊，以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。她描寫(xiě)的簡(jiǎn)。愛(ài)也是一個(gè)不美的，矮小的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心。她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。

簡(jiǎn)。愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……這是對(duì)一個(gè)孩子的尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏，但也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡(jiǎn)。愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。

在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿耍荒苁艿絼e人的尊重。也正因?yàn)樗恼?，高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人，并且慢慢地深深愛(ài)上了她。他的真心，讓她感動(dòng)，她接受了他。而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡(jiǎn)。愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí)，她覺(jué)得自己必須要離開(kāi)，她這樣講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”，“我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)”。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類?ài)著羅切斯特，試問(wèn)哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任，最親密的人所欺騙呢?簡(jiǎn)愛(ài)承受住了，而且還做出了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一種非常強(qiáng)大的愛(ài)情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)愛(ài)有精神魅力的地方。

小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾——雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個(gè)殘廢，但我們看到，正是這樣一個(gè)條件，使簡(jiǎn)愛(ài)不再在尊嚴(yán)與愛(ài)之間矛盾，而同時(shí)獲得滿足——她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的，同時(shí)也是有愛(ài)的。

小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢(qián)和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感心得優(yōu)秀范文4在我生日的那一天，我收到了阿姨送給我的特別禮物：一本書(shū)。書(shū)名叫做《簡(jiǎn)·愛(ài)》。這是一本讓人看了感受頗深的書(shū)，才讀了幾頁(yè)，我就愛(ài)不釋手了。

小說(shuō)的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是一位堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)自立的人。簡(jiǎn)·愛(ài)從小就生活在舅媽家中，過(guò)著寄人籬下的生活。承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打，可她沒(méi)有絕望。最終因?yàn)椴环芙蹋凰瓦M(jìn)了一家“慈善學(xué)?！?，在那里雖然也受到了同樣的迫害，但卻得到了良師益友的真誠(chéng)幫助和教益，逐步成長(zhǎng)為一位很有愛(ài)心，具有豐富學(xué)識(shí)的女性，她在桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師時(shí)，經(jīng)歷了許多稀奇古怪的事，并與莊園主人羅切斯墜愛(ài)河，最后，他們倆幸福地在一起了。

我很喜歡《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者夏洛蒂·勃朗特在書(shū)中寫(xiě)到的一句名言：“我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)?，平等地站到上帝面前?！笔聦?shí)上的確如此：每個(gè)人的心靈一樣豐富，每個(gè)人的心胸一樣充實(shí)。雖然有人富有，有人貧窮，但每個(gè)人的精神是平等的。就像每個(gè)人穿過(guò)墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等。所以，我們不能埋怨上帝對(duì)我們不公平，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹?/p>

我也非常喜歡簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)人物。雖然她受盡了別人的冷眼，歧視，迫害。但她堅(jiān)強(qiáng)不屈，從不叫苦，不叫痛，也沒(méi)有恨別人，并且也沒(méi)有放棄自己，而是遇到困難不退縮，樂(lè)觀開(kāi)朗地去面對(duì)它。她也是一位善良有愛(ài)心的人，她喜歡的羅切斯特為了救自己的妻子而失去了一只眼睛和胳膊，另外一只眼睛也不好了，并且妻子也沒(méi)有了。而簡(jiǎn)·愛(ài)并沒(méi)有嫌棄他，厭惡他，和他幸福地度過(guò)了每一天，與此同時(shí)，羅切斯特的眼睛也在慢慢恢復(fù)。我希望自己也能成為一個(gè)像簡(jiǎn)·愛(ài)那樣的人，一個(gè)遇到困難不退縮、樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一本女孩子必讀的書(shū)、這本書(shū)宣揚(yáng)的是一種堅(jiān)強(qiáng)不屈，遇到困難不退縮的精神。這種精神人人都需要，它會(huì)讓看過(guò)這本書(shū)的人變得勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)去戰(zhàn)勝困難!

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感心得優(yōu)秀范文5寫(xiě)完作業(yè)后，再看一會(huì)兒書(shū)放松一下，是最愜意的。上次媽媽買(mǎi)給我的一本書(shū)還放在書(shū)柜上，書(shū)名是《簡(jiǎn)·愛(ài)》，書(shū)的封面是嶄新的。

這是一本膾炙人口的名著，才讀了幾行我就愛(ài)不釋手了。

小說(shuō)的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)熱愛(ài)生活，以德報(bào)怨的人。簡(jiǎn)·愛(ài)從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家里，后來(lái)，她被送進(jìn)慈善學(xué)校，在極其惡劣的條件下，她不但沒(méi)有退縮，反而迎難而上，仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

畢業(yè)后，她又回到舅母家，對(duì)舅母仍是畢恭畢敬，接著，她去到菲桑爾德莊園，當(dāng)家庭教師，負(fù)責(zé)教育羅切斯特先生的女兒，與羅切斯特先生擦出了愛(ài)的火花，但在他們結(jié)婚當(dāng)天，簡(jiǎn)·愛(ài)意外發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生的妻子并沒(méi)有死，而是瘋了，并且被關(guān)在莊園里。簡(jiǎn)·愛(ài)為了羅切斯特先生的名生離開(kāi)了莊園。

之后，羅切斯特的瘋妻縱火，讓莊園毀于一旦，羅切斯特先生也因此致盲，心靈有所感應(yīng)的簡(jiǎn)·愛(ài)回到莊園，與羅切斯特先生幸福地生活在了一起。

我很喜歡《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者夏洛蒂·勃朗特在書(shū)中的一句名言：“你能夠真心懺悔，這是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的良藥?！笔聦?shí)上的確如此，一個(gè)人只要意識(shí)到自己錯(cuò)了，而且知道悔改，就是好的。所以，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，只知一味的后悔，過(guò)分的去苛責(zé)自己是沒(méi)有用的，只有認(rèn)真悔改，努力去想辦法彌補(bǔ)，才是最清晰明智的舉動(dòng)。

我也非常喜歡簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)人物，她寄人籬下的痛苦激發(fā)了我對(duì)自己幸福生活的珍惜;她無(wú)微不至的照顧自己的舅母讓我明白要以德報(bào)怨;當(dāng)她知道羅切斯特的妻子沒(méi)死而選擇離開(kāi)時(shí)，讓我明白了做事不能光考慮自己而忽略別人……

篇5

關(guān)鍵詞：新課改；高中語(yǔ)文；教學(xué)模式

新課改下的高中語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。那么，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，我們要從哪幾方面著手才能達(dá)到效果呢？下面我就進(jìn)行具體的探討和分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生在課堂中的主體地位

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往被視為絕對(duì)的權(quán)威和主導(dǎo)者，不容質(zhì)疑。在新課改背景之下，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，首先就要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，真正把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心和主體，提升學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，把課堂的權(quán)力還給學(xué)生，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使其獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心；其次要徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的接受能力合理安排教學(xué)進(jìn)度，注意觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，構(gòu)建師生平等對(duì)話的教學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自身對(duì)課文作品的看法和觀點(diǎn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度去看待和理解作品。語(yǔ)文教學(xué)不能再單純停留在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的傳授上，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改理念下語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)這也為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要高度重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，建議可從以下幾個(gè)方面著手展開(kāi)：

1.教師要注意改變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)。在新課改形勢(shì)下，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要徹底摒棄這種教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立去探索和思考。

2.教師要注意留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

比如，在學(xué)完《蜀道難》之后，請(qǐng)學(xué)生討論這樣一個(gè)問(wèn)題：“李白對(duì)人生的困苦和艱難秉持一種什么態(tài)度呢？”待討論告一段落之后，請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，教師做最后的陳述和總結(jié)。

3.教師要注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)

比如，針對(duì)學(xué)生不知如何閱讀課文的實(shí)際情況，教師可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，告訴學(xué)生略讀、細(xì)度、精度的方法和應(yīng)該注意的問(wèn)題，這樣可使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

三、積極拓展課外途徑，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

教師一定要充分利用好課外的寶貴資源，這是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并向他們系統(tǒng)介紹一些名人的閱讀方法，還可向他們推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍。國(guó)內(nèi)的可鼓勵(lì)學(xué)生讀讀《平凡的世界》《白鹿原》等，西方作品可請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下《飄》《基督山伯爵》《呼嘯山莊》等經(jīng)典名著。學(xué)生在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中，不僅能大大提高他們的閱讀能力，同時(shí)還能極大地開(kāi)闊他們的眼界，使其了解更多社科類知識(shí)。除此之外，教師還要鼓勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，并背誦其中一些較為經(jīng)典的段落等，這些舉措都可大大提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

在新課改背景之下，要提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果并非一蹴而就，因此教師要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行探索和總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，切實(shí)為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高作出積極努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］貢如云.高中語(yǔ)文新課程改革研究［D］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（7）.

篇6

一、引言

隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越高，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。根據(jù)教育部公布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》來(lái)看，英語(yǔ)科目設(shè)置的目的不僅是提高英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能，還有提高學(xué)生跨文化交際能力的作用。英美文學(xué)作品在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的引用是一個(gè)提高學(xué)生興趣和語(yǔ)言感知能力的新手段。

文學(xué)體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展過(guò)程，其蘊(yùn)含的社會(huì)體驗(yàn)，客觀真理，文化價(jià)值以及藝術(shù)魅力為世界人民所認(rèn)同。將文學(xué)作品作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有著非常重要的意義。首先，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比較注重學(xué)生的本文由收集整理語(yǔ)言基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)料不斷的重復(fù)和模仿來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，然而這樣的方法過(guò)于沉悶，很容易使學(xué)生失去興趣。文學(xué)作品的介入，給學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)新的天地，文學(xué)作品形式迥異、體裁多樣、主題新穎，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用語(yǔ)言的同時(shí)也能提高文學(xué)修養(yǎng)。其次，文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，其作者以文字的形式反映了客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者的思想和感觸。學(xué)生通過(guò)理解和分析文學(xué)作品，能夠幫助其加深自我理解，完善人生觀和世界觀。再者，英美文學(xué)作品想象豐富，立意深刻，給學(xué)生新奇之感，使之更感興趣。與傳統(tǒng)教材比較，文學(xué)作品提供了豐富而貼切的語(yǔ)言詞匯，復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)，可以拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力；與此同時(shí)，其所蘊(yùn)含的豐富的背景材料，也可以讓學(xué)生掌握特定語(yǔ)言及其用法。

然而這樣的教學(xué)素材是否能作為外語(yǔ)教學(xué)手段是存在爭(zhēng)議的，不少專家認(rèn)為，文學(xué)用語(yǔ)不同于日常用語(yǔ)，學(xué)生對(duì)文學(xué)素材的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用沒(méi)有直接好處；其次，文學(xué)作品里蘊(yùn)含著很多中國(guó)學(xué)生難以理解的文化背景和底蘊(yùn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，很難把握向?qū)W生展示的尺度；第三，文學(xué)語(yǔ)言是復(fù)雜獨(dú)到的，有些作品用語(yǔ)過(guò)于晦澀難懂，其不僅使教師備課難度增加，同時(shí)復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也使學(xué)生如墜云霧。根據(jù)2007年《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)和目的的定位，大學(xué)英語(yǔ)教育需要兼具工具性和人文性。在這樣的新要求下，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和跨文化交際能力與提高學(xué)生語(yǔ)言能力同等重要。楊自檢先生也認(rèn)為，新世紀(jì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)除了基礎(chǔ)能力過(guò)硬，還需要“有較好的哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)的基本理論修養(yǎng)”（2004）。只有文學(xué)作品，特別是文學(xué)名著才能提供這樣的平臺(tái)。 因此，怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒚牢膶W(xué)作品作為教學(xué)素材，是現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。筆者大膽的進(jìn)行如下的探討。

二、文學(xué)材料的選擇

前文論證了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英美文學(xué)材料的可行性和重要性。但是面對(duì)每周2-4節(jié)課時(shí)的大學(xué)英語(yǔ)課程，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生尚且不能完成對(duì)英美文學(xué)的大量閱讀；況且，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于要考慮學(xué)生英語(yǔ)水平、師資力量、教學(xué)方法等各個(gè)方面，想要完全地達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)是不大可能的。

20世紀(jì)80年代美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家s.d.krashen提出了頗有爭(zhēng)議的語(yǔ)言輸入假說(shuō)，其認(rèn)為單純主張語(yǔ)料輸入是不夠的，學(xué)習(xí)者需要“可理解輸入”（comprehensible input），“可理解輸入”是語(yǔ)言習(xí)得的必要條件。而學(xué)習(xí)者聽(tīng)到或讀到的可以理解的語(yǔ)言材料的難度應(yīng)該稍微高于學(xué)習(xí)者目前已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)。如果語(yǔ)言材料中僅僅包含學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握的知識(shí)或者語(yǔ)言材料太難，對(duì)語(yǔ)言習(xí)得者都沒(méi)有意義。因此，在文學(xué)材料的選擇上，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇學(xué)生可以接受的語(yǔ)言材料。由于學(xué)生理解和課程長(zhǎng)度的關(guān)系，可以盡量選擇具有鮮明作家和時(shí)代特色的作品，如培根的隨筆語(yǔ)言精湛，分析深刻而獨(dú)到，風(fēng)格古樸典雅；蒲柏的“英雄雙韻體”工整精煉，富有哲理；莎士比亞的十四行詩(shī)結(jié)構(gòu)巧妙，詞匯豐富；華茲華斯的民謠體抒情短詩(shī)清新深刻，優(yōu)美動(dòng)人；歐亨利的短篇小說(shuō)構(gòu)思精巧，出人意料。這些作品風(fēng)格各異，構(gòu)思奇巧，篇幅短小而又兼具獨(dú)特性，適合課堂分析和討論。同時(shí)可以將一些長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選作為課外閱讀材料。如艾米麗·勃朗特的《呼嘯山莊》，狄更斯的《霧都孤兒》等。

三、教學(xué)原則和前提

誠(chéng)然，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入英美文學(xué)作品和理論對(duì)于高校英語(yǔ)教師提出了更高的要求。任課教師應(yīng)該具有淵博的文學(xué)知識(shí)，不僅要熟悉英美文學(xué)，而且要了解中國(guó)文學(xué)，只有這樣才能在教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)全面的對(duì)比分析。在文學(xué)派別眾多，文學(xué)史系統(tǒng)復(fù)雜，授課對(duì)象還不是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的情況下，教師還應(yīng)該兼具化繁為簡(jiǎn)的能力，把復(fù)雜的情況簡(jiǎn)單有序的表達(dá)，才能在教學(xué)中做到游刃有余，滿足非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的需求。因此高校英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且加強(qiáng)教師間互助交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能較好的駕馭這門(mén)課程。定期組織課程討論或者集體備課不失為一個(gè)好辦法，只有這樣，才能集思廣益，對(duì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行切磋交流，從而促進(jìn)教學(xué)效果。

避免講課從背景知識(shí)、作家生平、代表作介紹、寫(xiě)作風(fēng)格、意

義及影響這種固定模式著手。針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生設(shè)置的大學(xué)英語(yǔ)課程不是專業(yè)英語(yǔ)的英美文學(xué)史講解，而應(yīng)注重文料本身的分析和深入探討，使學(xué)生擺脫僵化的思維定式，深入理解原文，才能夠促使他們認(rèn)識(shí)新鮮詞匯和表達(dá)方法，并且發(fā)表自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。語(yǔ)言教學(xué)課堂不是“教師教，學(xué)生聽(tīng)”的課堂，在這樣的課堂上學(xué)生無(wú)法掌握聽(tīng)、說(shuō)的要領(lǐng)。教師應(yīng)該使用各種有效手段，如提出問(wèn)題小組討論，帶著問(wèn)題閱讀等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生“說(shuō)”出自己的看法和意見(jiàn)。培根說(shuō)：一個(gè)人如果從肯定開(kāi)始，必以疑問(wèn)告終；如果以疑問(wèn)開(kāi)始，則會(huì)以肯定告終。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽質(zhì)疑權(quán)威，逐漸使學(xué)生擺脫長(zhǎng)期依賴于專家觀點(diǎn)，不敢發(fā)表自己見(jiàn)解的態(tài)度。

四、英美文學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)的策略和方法

1.任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)模式不是單純的將任務(wù)交給學(xué)生去做。根據(jù)willis提出的模式，任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該包括三個(gè)階段：前任務(wù)、任務(wù)環(huán)以及后任務(wù)，此三個(gè)階段分別有不同內(nèi)容。同時(shí)按照從易到難分為六種類型，分別是：列舉型任務(wù)、整理型任務(wù)、比較型任務(wù)、解決型任務(wù)、分享個(gè)人經(jīng)歷型任務(wù)以及創(chuàng)新型任務(wù)（willis，1996）。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的非專業(yè)學(xué)生群體，教師應(yīng)該精心設(shè)置三個(gè)階段的任務(wù)，充分考慮學(xué)生的接受能力，適當(dāng)選取有效的任務(wù)類型。

實(shí)施在具體的教學(xué)程序設(shè)計(jì)上，前任務(wù)階段教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要了解，如作品主題特色，作品閱讀，列舉或整理相關(guān)信息等。接下來(lái)可以要求學(xué)生在自己整理到的資料的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)或意見(jiàn)，這時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分別闡述觀點(diǎn)，進(jìn)行比較或者設(shè)計(jì)目標(biāo)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。后任務(wù)階段，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上朗誦或者表演作品，鼓勵(lì)他們寫(xiě)短詩(shī)或者讀后感，或者發(fā)表補(bǔ)充性評(píng)論。在課堂講授中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，布置任務(wù)的目標(biāo)不是讓學(xué)生得到一個(gè)終極答案，而是以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，挖掘興趣，尋求自己需要的知識(shí)。

在任務(wù)型教學(xué)模式中，教師的任務(wù)是繁重的。這種模式要求教師不再是在講臺(tái)上照本宣科，而是開(kāi)放了一種探究式的課堂，教師不光是任務(wù)的“提出者”而不是“安排者”，也是任務(wù)過(guò)程中的“組織者”而不是“領(lǐng)導(dǎo)者”，更是任務(wù)的“陳述者”而不是“總結(jié)者”。這對(duì)教師的授課能力提出了更高的要求，要時(shí)刻機(jī)智應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種難題。而且這樣的課程需要學(xué)生積極的參與和表現(xiàn)，教師在發(fā)揮其引導(dǎo)和組織作用時(shí)很難顧及所有學(xué)生，所以課程評(píng)價(jià)最好采取多元的評(píng)價(jià)體系，即教師自評(píng)的同時(shí)兼顧學(xué)生小組的自評(píng)和互評(píng)。只有把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，才能有利于學(xué)生互相監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.觀摩型教學(xué)法

對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，觀摩型教學(xué)法多意味著引入電影作為教學(xué)的輔助手段。呂麗塔認(rèn)為，電影不但可以“引導(dǎo)學(xué)生從趣味性走到探索嚴(yán)肅文學(xué)之路”，而且“在保障教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，有助于其自主學(xué)習(xí)能力的提升”（2010）。雖然其發(fā)表的內(nèi)容主要針對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)教育，但對(duì)于高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同樣有借鑒意義。程序化教學(xué)的沉悶讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)不斷失去興趣，而多媒體的在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用能促進(jìn)教學(xué)效果已經(jīng)得到了論證。正確合理地使用媒體資源，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能有非常重要的作用。

英美文學(xué)作品中，很多的中長(zhǎng)篇小說(shuō)都有被翻拍的記錄，甚至被多次翻拍。在實(shí)際教學(xué)操作中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和涉及作家做出相應(yīng)安排。在組織學(xué)生觀看電影的同時(shí)，可以列舉其他不同版本的同名電影，以供學(xué)生研究討論。由于每個(gè)人對(duì)于原著的看法不同，因此，每個(gè)版本都會(huì)有其自己的特色或者改編，在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)原著，組織學(xué)生對(duì)此版本進(jìn)行分析和討論。而且由于教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的限制，組織學(xué)生觀賞整部電影也是非常困難的。如果不能合理的利用電影素材，課堂上的電影放映很容

易就會(huì)成為一種娛樂(lè)學(xué)生的方式。因此播放內(nèi)容一定要精煉，體現(xiàn)在兩點(diǎn)：其一，所選素材必須要與計(jì)劃中的講授內(nèi)容相關(guān)，如簡(jiǎn)奧斯丁的在《傲慢與偏見(jiàn)》中描寫(xiě)的德比郡迷人的風(fēng)光，教師可以首先播放電影中表現(xiàn)英國(guó)田園風(fēng)光的片段，給予學(xué)生視覺(jué)上美好的遐想，然后再過(guò)度到小說(shuō)中細(xì)致的描寫(xiě)；其二，對(duì)所放映內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)好相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊思考，或者記錄需要討論的情景在電影中出現(xiàn)的位置。然后再進(jìn)行討論和回放。有必要甚至可以要求學(xué)生根據(jù)電影和文學(xué)作品中的表現(xiàn)手法，通過(guò)論文表達(dá)或者集體演繹（如：課堂表演或者學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“微電影”）的方法進(jìn)行再制作。這樣，既能提高學(xué)生的鑒賞水平，同時(shí)也對(duì)其口語(yǔ)能力進(jìn)行了有關(guān)的訓(xùn)練。而學(xué)生在觀看和制作的過(guò)程中也能獲得樂(lè)趣。

與任務(wù)教學(xué)一樣，教師所處的位置仍然不是課堂的主導(dǎo)者，教師需要通過(guò)耐心的分析和細(xì)致的安排，才能將電影與文學(xué)作品有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這同樣需要耗費(fèi)非常大的精力。而且在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意將“觀看”電影與“觀摩”電影區(qū)分開(kāi)來(lái)，通過(guò)適時(shí)插入影評(píng)或者作品研究，讓學(xué)生抓住課堂重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣從電影轉(zhuǎn)到閱讀上來(lái)。

3.其他模式

很多大學(xué)會(huì)定期組織大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽或英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)此進(jìn)行深化改革，如舉辦詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)話劇、模仿創(chuàng)作等內(nèi)容?；蚨ㄆ诮M織學(xué)生排演根據(jù)名著改編的英文話劇，選出好的劇目在校內(nèi)進(jìn)行巡演?；蛘哚槍?duì)英語(yǔ)名著原文閱讀學(xué)習(xí)，開(kāi)展與本校英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)開(kāi)展互幫互助，同學(xué)之間建立一對(duì)一的幫助模式，英文專業(yè)的同學(xué)不但能幫助非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)解決閱讀上的困難，同時(shí)能提高自己的閱讀能力和水平，也可以在非英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)的身上學(xué)到本專業(yè)外的技能。在這樣的教育和學(xué)習(xí)的模式中，學(xué)生才能真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，感受到語(yǔ)言的魅力所在。并且，在這樣的模式下，學(xué)生付出了辛勤的勞動(dòng)，花費(fèi)了精力去探究和思考，不僅能提高他們的判斷力和思維能力，同樣也能培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力和人文素養(yǎng)。

五、結(jié)論