導語：如何才能寫好一篇十佳青年申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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××，男，現(xiàn)年××歲，高中文化，市總公司維修部業(yè)務主辦。

在市××公司，一提起××這個名字，沒有人不伸大拇指，夸他是個熱情大方、樂于助人的好小伙子?，F(xiàn)在，他把助人為樂的一腔熱情，化作為在青年志愿者崗位上無私奉獻的強勁力量，為建設行業(yè)青年志愿者工作做出了積極的貢獻。

1989年參加工作的××，現(xiàn)為燃灶具維修部的業(yè)務主辦。在幾年時間內從一名普通的××的運行工后來居上，成為了青年人中的佼佼者，原因何在？面對大伙的問詢，他只是笑著重復一個觀點：“我只是在盡可能地把工作做好。”

豐碩的收獲里包含有多少辛勤耕耘。十幾年來，××同志以契而不舍的精神,腳踏實地的干勁,由一名運行工慢慢地成長為一名××維修骨干,直至現(xiàn)在的××維修帶頭人——××維修部的業(yè)務主辦，工作、職位雖然發(fā)生了變化，可他工作的熱忱沒有改變，為用戶服務的態(tài)度沒有改變，以公司為家、以崗為榮、以苦為樂、實踐自身價值，自我奉獻的精神沒有變，自始至終都堅持奮戰(zhàn)在維修的第一線，每時每刻都舍不得放下手中那把使用多年的扳手，他熱愛維修工作，維修同樣也離不開他，為了更好的工作，他經常的奔波于江油市的大街小巷，為今后維修工作奠定了堅實的基礎， 十幾個春秋過去了，公司領導換了幾任，無論哪任領導，哪屆班子安排他干怎樣的工作，多么艱巨的任務，他都毫無怨言、義務返顧、竭盡全力、出色地完成。

在從事××維修之前，他在氣表檢定站工作，當時想要在計量崗位作出一番成績，不但要有極強的責任感和事業(yè)心，更需要扎實的業(yè)務知識和熟練的操作技能為基礎?！痢镣臼冀K以“愛崗敬業(yè)，勤于鉆研”為準則，工作中勤學好問，刻苦鉆研。作為班組年輕同志，他主動承擔起了班組里的苦、累、臟、險工作，通過工作不斷積累經驗，提高業(yè)務技能，使自身得到了充分的磨礪和鍛煉。他在很短的時間里就取得了計量檢定人員合格證書，并逐步成長為班組的生產骨干。他始終堅持“公平、公正”的原則，工作中一絲不茍、精益求精，高質量、高標準地完成了歷年的輪換校驗任務，未發(fā)生一起計量差錯。

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工作報告>

申報材料>

省級優(yōu)秀共青團員申報材料

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關鍵詞:共青團員,省級,申報材料,優(yōu)秀

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2>安陽市市政維護管理處稀漿封層機組現(xiàn)有人員12名,其中黨員3名,共青團員6名,擔負著安陽市全市每年20多萬平方米道路早期養(yǎng)護中的稀漿封...政治過硬的隊伍,不僅是工作的要求,而且是省級青年...08-25

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市糧食局機關爭創(chuàng)市級文明單位申報材料近年來,我局機關在局黨組的正確領導下,堅持以“三個代表”重要思想為指導,堅持黨的基本...全面落實《機關效能建設實施方案》,發(fā)揮優(yōu)秀公務員、先進...08-28

我團支部于xx年年獲得河東一中“優(yōu)秀團支部”光榮稱號,我班班長王景蘭同學獲“省級優(yōu)秀班干部”、“河東區(qū)優(yōu)秀共青團員”等光榮稱號,夏倩、陳效德同學分獲“區(qū)優(yōu)秀學生”“區(qū)優(yōu)秀班干部”...08-27

市政維護管理處稀漿封層機組現(xiàn)有人員12名,其中黨員3名,共青團員6名,擔負著*市全市每年20多萬平方米道路早期養(yǎng)護中的稀漿封層任務....政治過硬的隊伍,不僅是工作的要求,而且是省級青年...01-01

在共青團員中,開展了爭創(chuàng)“青年文明號”活動；...加大了干部交流力度,對8名表現(xiàn)優(yōu)秀的基層分局長充實調整到縣區(qū)局及直屬單位領導班子,對10名副科級干部進行了崗位交流,對3名表現(xiàn)突出的副...08-30

在全市評選建功立業(yè)先進個人、青年崗位能手、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀...自覺緊密聯(lián)系個人實際,認真查擺落實科學發(fā)展觀和作風建設方面存在的經驗和不足,撰寫剖析材料,深刻分析問題存在的主客觀原因,...08-23

申報大慶市“十佳”少先隊輔導員事跡材料—肇源縣新站鎮(zhèn)中心...近幾年來,馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新突擊手”稱號,2000年被授予大慶市優(yōu)秀輔導員,連續(xù)三年被評為全市優(yōu)秀教師...01-01

近幾年來,馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新突擊手”稱號,2000年被授予大慶市優(yōu)秀輔導員,連續(xù)三年被評為全市優(yōu)秀教師....《新時期少先隊特色教育探究》獲省級論文優(yōu)秀獎,對少先隊...01-01

年初所召開了所務會議,對開展創(chuàng)建活動進行討論,總結了過去一年的創(chuàng)建成果和不足,并在過去一年的創(chuàng)建基礎上,繼續(xù)申報省級創(chuàng)建活動...七、發(fā)揮共青團先鋒模范作用,加強宣傳力度一是充分發(fā)揮...08-27

組委會的成立,使我省青年文明號活動形成了黨政牽頭、相關部門支持,共青團組織具體協(xié)調的組織領導機制,促使了創(chuàng)建工作在全省的...正是這些腳踏實地、銳意進取的優(yōu)秀青年,用勤勞和智慧聳立起...08-29

全國優(yōu)秀共青團員”...末的5個增至21個,碩士點由40個增至122個,現(xiàn)擁有3個博士后流動站、1個國家級重點學科、3個國家級重點學科培育點、7個部、省級重點學科,劉秀梵教授當選為中國工程...01-01

以供從中選取優(yōu)秀共青團干部...3．xx年11月中旬,我支部針對學校的號召,開展“提高團員意識”主題團日活動,通過交流學習先進黨員的事跡材料,學習團章及黨的知識,出海報倡議大家從自身做起...08-23

創(chuàng)辦《×農電動態(tài)》簡報,為干部職工搭建了學習交流平臺,并培養(yǎng)了44名通訊報道員,壯大了我局的文化宣傳隊伍.幾年來,我局在省、...并印發(fā)了中層領導干部經驗交流學習材料,供大家借鑒學習；...08-24

并被省工商局授予二星級市場,三星級市場的申報工作...特別要強調的是,我們這次改革,商城設立市場部,就是要徹底改變收費員只收費,不招商的做法,要把收費員的工資和招商緊密結合起來,招商...08-25

在學校五四評優(yōu)表彰中,我院團委榮獲增強共青團員意識主題教育活動優(yōu)秀組織獎,03教技班團支部被評為五四紅旗團支部,嚴磊、孫加萍...選擇優(yōu)秀實踐方案給予專項經費支持,并且專門邀請法政學院...07-03

第四,創(chuàng)建省級文明城市和國家衛(wèi)生縣城,全面實施*現(xiàn)代化戰(zhàn)略...對沒有黨員的新經濟組織、社團和中介組織,社區(qū)可派黨建聯(lián)絡員進行聯(lián)系,在這些組織中先建立工會、共青團等群眾組織,積極培養(yǎng)...08-29

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基于上述理論依據(jù)，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，應積極探索社群理論在教師專業(yè)發(fā)展中的意義，致力于構建研究性教師團隊，創(chuàng)建特色教師工作室，塑造有為教師群體。

一、 特色教師工作室概念界定

特色教師是指在課堂教學中形成了自己鮮明的教學風格或者在某專業(yè)領域形成了學科品牌項目的老師。

特色教師工作室是指根據(jù)教師本人姓名命名并擔任主持人的、由同一學科若干名具有共同的教育理想的教師組成、通過學習、科研、合作和分享活動來促進教師專業(yè)發(fā)展的學習共同體。這是一種集教研、科研、培訓于一體的教師專業(yè)化發(fā)展的學習型組織。

二、特色教師工作室創(chuàng)建基礎

我校2008年底率先開展“有為教育”的實踐與研究，其中教師發(fā)展目標是：提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每一個教師幸福有為，培養(yǎng)有為教師群體，成就一批省、市、區(qū)名師。

五年來，學校通過強化師德培訓，開展課題研究，研究高效課堂，推行教學反思，提升科研技能，推進“教科研一體化”機制，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，一批“專家型”的骨干教師脫穎而出，在本區(qū)域產生引領和輻射作用；青年教師也得以快速成長，在各級各類比賽中嶄露頭角。

如信息技術教研組的辜志文老師，常年堅持機器人項目的開發(fā)與研究，在機器人競賽方面取得輝煌成績：我校VEX機器人代表隊兩次獲得世界冠軍、全國“廣茂達杯”機器人滅火比賽的金獎、廣東省機器人足球項目的冠軍等多個獎項。辜志文老師也成長為南海區(qū)名師，被評為“感動南海教育人物”。

美術教研組的廖向陽老師和羅衛(wèi)紅老師的版畫中國結特色，他們從零起步，經過近十年的鉆研、培訓、提升、總結，發(fā)展到省市領先水平。我校成為全國美術教育實驗學校、廣東省版畫特色學校和廣東省中國結特色學校，承擔佛山市美術現(xiàn)場會和南海區(qū)中國結及版畫體驗活動。廖向陽老師也成長為南海區(qū)名師，被評為南海區(qū)十佳教師。

教師的個人成名，遠遠達不到教師專業(yè)化發(fā)展的最終目的，只有教師整個群體的專業(yè)化發(fā)展，才是學校教育教學質量的根本保證，才會使學校教育內涵不斷提升。讓這批走在前列、形成了特色的老師在區(qū)域內發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，正是特色教師工作室創(chuàng)建的堅實基礎。

三、特色教師工作室目標定位

為了加速教師的成長，壯大有為教師群體，我校將特色教師工作室定位在“打造優(yōu)秀群體，產生名優(yōu)特效應”上。這是一種“集約化”培養(yǎng)模式，1個工作室主持人帶領3～5個工作室成員共同發(fā)展，力求使成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，讓每個成員發(fā)揮好傳、幫、帶的作用，再帶動更多青年教師成長，形成不同層面的研究性學習共同體，產生優(yōu)秀群體的輻射效應，從而推動特色教師隊伍的發(fā)展壯大。

四、特色教師工作室的運行機制

1. 導師培養(yǎng)制

根據(jù)《石門實驗中學特色教師工作室規(guī)劃方案》，將工作室成員的培養(yǎng)目標以文件的形式規(guī)定下來；同時工作室主持人和工作室成員以及石門實驗中學三方聯(lián)合簽訂《石門實驗中學特色教師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，要求主持人根據(jù)培養(yǎng)目標制訂工作室成員的具體培養(yǎng)考核方案，明確他們的發(fā)展方向和培養(yǎng)方法、途徑、考核指標；幫助青年教師制訂三年成長計劃、方法和模式，實現(xiàn)工作室成員在專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力上的快速成長；同時每學年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價，并計入學員專業(yè)化發(fā)展成長袋中。

2. 項目領銜制

根據(jù)《石門實驗中學特色教師工作室規(guī)劃方案》，特色教師工作室實行項目領銜制，“以主持人及導師專長為基礎，以工作室群體成員智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究”。在三年的運行期間，每個特色教師工作室需完成學校已經立項的 “十二五”規(guī)劃省級課題《構建“有為教育”人才培養(yǎng)機制的研究與實踐》下的一個子課題研究，子課題可以從“體魄意志的磨煉、禮儀風度的養(yǎng)成、性格品質的陶冶、學習能力的培養(yǎng)”四方面進行選題。借助特色教師工作室這臺“母機”，每間工作室需“孵化”出3～5名拔尖人才，需培養(yǎng)5～10名青年教師快速成長。

3. 考核淘汰制

我校專門成立特色教師工作室領導小組，具體負責工作室運行情況的評估考核等業(yè)務工作。特色教師工作室由教師根據(jù)自身條件自主申報，學校根據(jù)申報材料進行審核，符合條件予以通過并進行授牌。工作室主持人再選拔吸收3～5名具有共同的教育追求的教師作為工作室成員。在每個工作周期特色教師工作室領導小組按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對工作室進行每年一次的過程性評價和一個工作周期末的終結性評價，并實行過程性評價淘汰制，考核不合格則摘牌停止運行。每個工作周期結束后，考核合格的特色教師工作室須進行新一輪的申報工作。

特色教師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

4. 獎懲激勵制

為保障工作室正常高效運行，學校提供專項經費，提供專門的辦公場所并掛牌彰顯效應，同時，要求每個工作室主持人及成員能自覺遵守四項制度：即活動會議制，學習匯報制，成果申報制，榮譽歸檔制。經評估考核，學校將對工作實績顯著的特色教師工作室及其成員，給予表彰獎勵。

工作室經費由啟動經費和項目經費兩部分組成，每個工作室由學校每年下?lián)軐ｍ椊涃M2～3萬元，用于課題研究、學習培訓、聘請專家、購買書籍等。工作室經費由學校教研處、辦公室根據(jù)經費使用范圍和財務制度有關規(guī)定進行監(jiān)督管理、?？顚Ｓ谩?/p>

五、特色教師工作室的核心工作

特色教師工作室所組織開展的活動主要從以下幾個方面進行。

成長規(guī)劃：工作室成員分析自己的專業(yè)基礎，確定發(fā)展方向與目標，制訂工作室期間的研修措施，制訂《工作室成員三年成長計劃》，形成共同愿景。主持人要力爭成長為鎮(zhèn)、區(qū)、市、省等各級名師，成員成長為校級特色教師。

專家引領：以工作室主持人為主，外聘各級各類專家教授為導師，通過專題講座、聽課評課、科研指導等形式為研究人員提供理論支持、診斷課堂、實踐指導，傳道解惑。

理論學習：通過主持人推薦書目，專題研究性閱讀，任務驅動式閱讀等，激勵研究人員的讀書生活。以專題報告、定期讀書沙龍、讀書報告會、案例研究等形式，推動研究人員自主研修，不斷反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。

合作教研：建設工作室教育博客、網(wǎng)站、QQ群等合作教研平臺，建立專業(yè)共同體，培育遠程協(xié)作教研文化。一是工作室主持人通過教育博客、網(wǎng)站，推介自己的教育思想、教學經驗；二是充分利用QQ群為工作室成員以及學校青年教師提供學習交流、互助合作的平臺，激發(fā)出教師的教育熱情和智慧。

專題研究：組織開展專題式的教學研討活動、教育科研活動、案例研究活動，通過任務驅動型的專題研究，提高研究人員的教育理論水平和解決實際問題的能力，培養(yǎng)教科研能力和自我發(fā)展能力，形成自己的教學風格和特色。

評價促進：建立《石門實驗中學特色教師工作室成員績效考核辦法》等考核制度，以及推薦評優(yōu)（評定特級教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師等）制度，搭建教師專業(yè)化發(fā)展階梯，成就一批省、市、區(qū)名師，帶動教師群體共同成長，以有為教師育有為少年。

六、特色教師工作室的共同愿景

共同的學校愿景及使命，是激勵教師成長的重要動力，也是加快學校發(fā)展的有力推手。我校通過實施有為教育使全體教師擁有共同愿景、信念及價值追求，促進了學校的快速穩(wěn)健和諧發(fā)展。而成立特色教師工作室，是繼續(xù)深化有為教育的又一強有力舉措，是厚積而薄發(fā)、水到而渠成的有效做法。