導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英文發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

good afternoon!

its my great honor to come to east china normal university to attend the opening ceremony of “XX master of education program for developing countries” in this most beautiful autumn season. on behalf of ministry of education people`s republic of china, please allow me to extend my warmest welcome to all participants coming from afar.i would also like to take this opportunity to express my gratitude to ecnu for their hard work.i `d also like to say a big thank you to the ministry of commerce for their tremendous support and guidance without which this program will not be possible.

nowadays ,developing countries are playing an increasingly important role in the international community.china, along with other developing countries has actively engaged in multipolarizing of world political patterns, democratizing international relations, establishing new international order of justice and fairness, boosting world economy and settling global issues. being a member of family of developing countries,china attaches significant importance to traditional friendship and bilateral relations with other developing countries.to strengthen cooperation and nurture the talent for them in the field of human resources,we have run “master of public administration program for developing countries ” since XX and has received wide praise and recognition.

in addition to that program ,the ministry of education and ministry of commerce have decided to launch “master of education program for developing countries” in XX.the first session of this program is specifically designed for developing countries in africa with the aim to help these nation to train intermediate and high senior educational administrators.

篇2

一、立足本職、依法監(jiān)管，為世博會(huì)召開創(chuàng)造安定有序的市場經(jīng)營環(huán)境

（一）全力以赴化解無照難題。

無照經(jīng)營一直是城市管理的頑癥，也是我們工商工作中的難點(diǎn)。無照經(jīng)營的大量存在損害了公平競爭的市場環(huán)境，破壞市容，助長了制假售假行為的滋生，帶來社會(huì)治安和公共安全隱患。隨著世博會(huì)日益臨近，分局青年干部充分發(fā)揮市場監(jiān)管主力軍作用，奮戰(zhàn)一線，以無照經(jīng)營“可控有序”為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)無照負(fù)增長。

一是對(duì)各自分管的路段，不間斷開展日常巡查，及時(shí)掌控路面動(dòng)態(tài)，將信息錄入電腦模塊，做到“底數(shù)清、情況明”；根據(jù)省局要求將無照經(jīng)營劃分為高危、重?zé)狳c(diǎn)、一般行業(yè)三類，實(shí)施分類監(jiān)管，綜合運(yùn)用立案查處、執(zhí)法取締、責(zé)令整改等行政措施，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，及時(shí)完成無照整治階段性目標(biāo)。并積極依托聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，對(duì)無照娛樂場所、網(wǎng)吧等重?zé)狳c(diǎn)、高危行業(yè)做到露頭即打、堅(jiān)決取締，凈化城市文明環(huán)境；

二是積極拓展宣傳陣地。依托設(shè)置在社區(qū)、學(xué)校、超市內(nèi)的紅盾維權(quán)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和防范無照經(jīng)營的萌生，青年干部作為宣傳的主力，常常不定期前往聯(lián)絡(luò)點(diǎn)開展法律、法規(guī)宣傳，講授無照經(jīng)營，特別是食品、藥品等涉及公共安全和百姓健康的無照經(jīng)營的危害性，通過宣傳，提升市民消費(fèi)安全防范能力與合法經(jīng)營的意識(shí)。

三是認(rèn)真做好服務(wù)和解釋工作。對(duì)需要扶持的弱勢群體，熱心提供法律、政策和信息咨詢。對(duì)下崗失業(yè)人員，鼓勵(lì)支持他們從事個(gè)體經(jīng)營。對(duì)因缺少前置審批條件而無法辦照的，主動(dòng)與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，幫助無照經(jīng)營戶按照有關(guān)要求進(jìn)行整改。通過熱忱的服務(wù)，傳遞文明執(zhí)法理念，展現(xiàn)工商部門良好形象。

（二）全心投入各類專項(xiàng)工作。

“兩品”整治中，工商部門承擔(dān)著流通領(lǐng)域食品安全規(guī)范監(jiān)管工作，既要和食品經(jīng)營戶簽訂責(zé)任書，又要幫助指導(dǎo)經(jīng)營者建立重要商品的進(jìn)、銷貨臺(tái)帳。索證所票、建立臺(tái)帳等工作一開始經(jīng)常遭遇經(jīng)營者的不理解、不配合，青年干部們在工作中充分做到耐心、熱心、細(xì)心地宣講國家政策，引導(dǎo)經(jīng)營者自律，使經(jīng)營戶由不理不睬轉(zhuǎn)為熱情配合，切實(shí)做到食品安全可“追根溯源”。

在“限塑令”推進(jìn)工作中，分局青年干部一次次走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場個(gè)體戶中，宣傳使用塑料購物袋的危害，動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作出宣傳橫幅、宣傳卡片在農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)懸掛、發(fā)放，通過構(gòu)建出“入耳、入腦、入心”的宣傳氛圍，起到限塑人人知曉、自覺遵守的效果，為倡導(dǎo)環(huán)保世博作出了貢獻(xiàn)。

在“紅盾維權(quán)進(jìn)校園”工作中，青年干部們承擔(dān)起維權(quán)校外輔導(dǎo)員的工作，通過在各自轄區(qū)中、小學(xué)開展維權(quán)知識(shí)講座、幫困結(jié)對(duì)助學(xué)習(xí)等活動(dòng)，深化了工商干部與學(xué)校師生共建互動(dòng)的平臺(tái)，拓展了消費(fèi)維權(quán)領(lǐng)域，進(jìn)一步保障消費(fèi)者合法權(quán)益。

積極參與“走千家企業(yè)、送一片溫暖”活動(dòng)，營造全社會(huì)共同關(guān)注企業(yè)生存發(fā)展環(huán)境的良好氛圍，提升企業(yè)對(duì)政府的信心指數(shù)。通過對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪，著重了解了企業(yè)的經(jīng)營狀況、面臨的實(shí)際困難和亟需解決的問題，現(xiàn)場解答企業(yè)提出的各類咨詢，充分聽取企業(yè)對(duì)政府尤其是工商部門的合理訴求，對(duì)工商部門能夠予以解決的，通過現(xiàn)場辦公、積極協(xié)調(diào)等多種方式及時(shí)采取措施，加以落實(shí)和解決；對(duì)不屬于工商部門職能范圍或短期內(nèi)難以解決的，積極收集信息、掌握情況，與街道招商辦、分局業(yè)務(wù)科室積極聯(lián)系，會(huì)同相關(guān)部門妥善解決。通過企業(yè)走訪，加強(qiáng)了工商部門與企業(yè)間的溝通、了解，彰顯了工商部門服務(wù)企業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能，鼓勵(lì)企業(yè)克服金融危機(jī)帶來的困惑，增強(qiáng)再發(fā)展的信心。

二、提高素質(zhì)、倡導(dǎo)文明，以“迎世博”為契機(jī)展現(xiàn)工商良好形象

結(jié)合“迎世博”工作，分局青年干部始終將文明禮儀融入日常工作和公共行為中，做到微笑接待、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、文明執(zhí)法。

（一）拓展宣傳形式，營造“精彩世博我參與”的活動(dòng)氛圍。

通過組織青年干部集體參觀世博展示中心，讓廣大青年集中了解 “世博會(huì)”的起源、歷史、中國申辦的過程、世博會(huì)的設(shè)計(jì)規(guī)劃等知識(shí)內(nèi)容，并統(tǒng)一發(fā)放《迎世博市民讀本》，使分局青年對(duì)于2012年世博會(huì)形成直觀的認(rèn)識(shí)并具有廣泛的掌握。

（二）加強(qiáng)文明禮儀培訓(xùn)，倡導(dǎo)“我微笑，你溫馨”的愛崗敬業(yè)精神。

大力推廣“您好，謝謝，對(duì)不起，沒關(guān)系”等文明禮貌用語，倡導(dǎo)“迎世博、講文明、樹新風(fēng)”的理念，引導(dǎo)廣大青年從自身做起，營造同事之間、工作人員與服務(wù)對(duì)象之間謙讓、高雅、舒心、快樂的氛圍，充分展示工商干部文明禮貌、熱情友好、謙和大方、積極健康的精神風(fēng)貌。

（三）從環(huán)境清潔做起，形成“我清潔，你舒心”的服務(wù)環(huán)境。

倡導(dǎo)青年干部開展“人人動(dòng)手，清潔環(huán)境”的專項(xiàng)活動(dòng)，從我做起，從身邊事做起，從門前做起。做到辦公場所和周邊環(huán)境凈化、綠化、美化，創(chuàng)造出更干凈、更舒適、更文明的服務(wù)環(huán)境。

（四）健全志愿者隊(duì)伍，積極開展志愿服務(wù)行動(dòng)。

篇3

大家好！

這次，我競選班干部的目標(biāo)是“值日小班長”。我競選這個(gè)班干部的原因是現(xiàn)在許多老師曾十分信任的值日班長常常用扣分來威脅成績不理想的同學(xué)，欺負(fù)同學(xué)。比如在宿舍打了鈴以后，他們一直在吵鬧，到最后老師批評(píng)下來又不敢擔(dān)當(dāng)，嫁禍在別人身上，其他人又不敢反駁，這很不公平。所以我想打抱不平，用實(shí)力競選這個(gè)職位。

我競選這個(gè)班干部的優(yōu)勢還挺多的。在這個(gè)學(xué)期，我的學(xué)習(xí)穩(wěn)定下來了，成績在前二十名以上，雖然沒有達(dá)到最好，但是我已經(jīng)定下了目標(biāo)，要在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓！還有，我平常的紀(jì)律也很好，不會(huì)鬧課堂，最重要的是——我一定會(huì)大公無私的管理好班級(jí)，絕對(duì)不會(huì)有半點(diǎn)私心！

篇4

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課程資源；高中；開發(fā)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632.3；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0064-01

課程資源是在課程改革過程中提出的一個(gè)新概念，開發(fā)和應(yīng)用高中語文課程資源對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的教師來說，是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。高中語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文課程資源的內(nèi)涵與現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)課程資源對(duì)于高中語文課堂教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢。在強(qiáng)化課程資源意識(shí)的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的高中語文課程資源來提高教學(xué)水平。

一、了解語文課程資源內(nèi)涵，樹立語文課程資源觀念

高中語文教師的課程資源開發(fā)意識(shí)，直接影響著課程資源的應(yīng)用效果。狹義的課程資源，僅指形成語文課程的直接因素來源，如教材、學(xué)科知識(shí)。廣義來說，一切有利于實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)、有利于提高課堂效率的各種因素都是語文課程資源，如人文景觀、互聯(lián)網(wǎng)、生態(tài)環(huán)境。語文課程資源對(duì)高中語文課堂教學(xué)的意義重大，應(yīng)當(dāng)最大限度地開發(fā)利用課程資源來對(duì)語文課程進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)水平的提高，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力和審美水平。

二、認(rèn)識(shí)語文課程資源現(xiàn)狀，解決語文課程資源問題

（1）不重視教材資源的開發(fā)利用。長久以來，我國的高中語文教學(xué)以教材為主，注重高考考點(diǎn)和語文教科書，學(xué)生主要從教材中獲取知識(shí)，考試考什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師多數(shù)是按照教學(xué)大綱授課，對(duì)于課本以外的社會(huì)生活很少關(guān)注。這種模式容易導(dǎo)致學(xué)生思維僵化、知識(shí)局限，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。雖然新課程改革為了避免這種情況的發(fā)生，增設(shè)了選修教材，但由于其與考試關(guān)聯(lián)度小，教師往往不重視選修教材的使用，選修教材也因此無法發(fā)揮其真正的作用。

（2）不重視學(xué)生資源的開發(fā)利用。傳統(tǒng)的“教師授課、學(xué)生聽課”的教學(xué)模式將學(xué)生定位為課程資源的消費(fèi)者，而忽略了學(xué)生本身也是課程資源的重要組成部分。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)校教育最關(guān)鍵的一環(huán)。只有充分發(fā)揮學(xué)生這一課程資源的重要作用，才能使其他課程資源的價(jià)值充分發(fā)揮出來，達(dá)到事半功倍的效果，最終實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

（3）不重視環(huán)境資源的開發(fā)和利用。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。語文這一學(xué)科更是如此。從古至今廣為流傳的文學(xué)藝術(shù)作品，不論是唐詩、宋詞、元曲，還是小說、散文等等，無不來源于作者所處的環(huán)境、來源于作者因環(huán)境而產(chǎn)生的思想情感。如今，許多教師將語文教學(xué)停留在表面上，而忽略了語文是與現(xiàn)實(shí)生活、每個(gè)人所處環(huán)境息息相關(guān)的。充分發(fā)揮環(huán)境資源的作用，才能使學(xué)生用心去體會(huì)語文的魅力，真正地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、充分應(yīng)用語文課程資源，促進(jìn)特色課程資源開發(fā)

（1）開發(fā)利用教材資源。高中語文教材本身就是經(jīng)過精選的課程資源，無論怎樣改革也不能摒棄語文教材，教材仍舊是教學(xué)中最基本和最重要的資源。因此，教師應(yīng)以教材為本，拓展學(xué)習(xí)途徑，從廣度和深度兩個(gè)方向延展教材資源。關(guān)注學(xué)生課外生活，通過將關(guān)注的問題與教材相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生思考。例如，在講解《我有一個(gè)夢想》一課時(shí)，可以聯(lián)系時(shí)代背景，對(duì)種族歧視問題進(jìn)行深入的了解，并進(jìn)一步延伸到現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些不公平現(xiàn)象，使學(xué)生感受到馬丁?路德?金演講魅力的同時(shí)，進(jìn)行深入思考。這樣，在無形中就開發(fā)了潛在的教材資源。

（2）開發(fā)利用學(xué)生資源。學(xué)生是所有語文課程資源中最靈活也是最重要的一種資源，應(yīng)用其他課程資源的目的在于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長服務(wù)。因此，教師在課堂上應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在講《吟誦青春》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談關(guān)于青春的話題，搜尋關(guān)于青春的詩歌和歌曲并與其他同學(xué)分享。通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考，在不知不覺中課程資源就得到了延展與開發(fā)。

（3）開發(fā)利用環(huán)境資源。每個(gè)人所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都是有差別的。環(huán)境是一種豐富而有特色的資源，將自然、人文、社會(huì)資源進(jìn)行整合，可以轉(zhuǎn)化為語文課程資源。開發(fā)和利用這種資源，既豐富了學(xué)生的生活，又有利于加深學(xué)生對(duì)語文的理解，激發(fā)學(xué)生靈感。例如在講《邊城》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生深入地體會(huì)沈從文筆下的湘西，比較學(xué)生的家鄉(xiāng)文化與湘西文化存在哪些差異，然后布置一個(gè)小的寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫一寫對(duì)自己家鄉(xiāng)的印象。在這一過程中，學(xué)生會(huì)更用心地體會(huì)家鄉(xiāng)的環(huán)境和文化特色，并通過文字把自己的感受記錄下來。這樣，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

語文作為母語，關(guān)系到中華文化的傳承和中華民族情感的維系。因此，語文教學(xué)不應(yīng)以應(yīng)試教育為目的，而應(yīng)該努力提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美水平，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過充分開發(fā)教材資源和學(xué)生資源，因地制宜地利用環(huán)境資源，來使高中語文課程資源更好地為語文教學(xué)服務(wù)，使語文課程的價(jià)值得到真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

今天，市委選派的名年富力強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀、工作成績突出的干部，在市委組織部副部長的帶領(lǐng)下，來新區(qū)掛職鍛煉，到這片開放開發(fā)的熱土奉獻(xiàn)才智。

我提議，讓我們用最熱烈的掌聲，對(duì)他們的到來表示歡迎！（掌聲）對(duì)長期以來支持新區(qū)建設(shè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示感謝?。ㄕ坡暎┙璐藱C(jī)會(huì)，我也代表新區(qū)黨工委、管委會(huì)，向在座的為新區(qū)建設(shè)舍小家、顧大家、揮灑汗水、貢獻(xiàn)智慧、加班加點(diǎn)、無怨無悔的每一名同志，表示由衷地感謝?。ㄕ坡暎?/p>

建設(shè)新區(qū)是市委、市政府落實(shí)國辦意見和省委區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是“再造”實(shí)現(xiàn)率先跨越發(fā)展的重要支撐，全市人民熱切關(guān)注，市委、市政府寄予很大的期望，提出了很高要求。產(chǎn)業(yè)立區(qū)、生態(tài)建區(qū)、人才興區(qū)，人才是最可寶貴的因素，新區(qū)起步，缺資金、缺技術(shù)、缺項(xiàng)目，最缺是人才，選派優(yōu)秀干部到新區(qū)掛職，充分表明了市委、市政府急新區(qū)之所急，是對(duì)新區(qū)工作的極大關(guān)心和支持。

來新區(qū)掛職鍛煉的22名同志，是市各行業(yè)、各崗位上的骨干人才，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真踏實(shí)，有的同志在原單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)當(dāng)一面開展工作；有的同志已經(jīng)被選拔進(jìn)入后備干部庫，工作業(yè)績突出，發(fā)展?jié)摿^大；部分同志學(xué)歷較高，有的還是研究生畢業(yè)，知識(shí)儲(chǔ)備豐富；有的同志年輕有為，35歲以下的就有7人，發(fā)展后勁很足。從現(xiàn)在開始，我們共同奮戰(zhàn)在了新區(qū)開發(fā)建設(shè)的第一線，衷心希望你們珍惜掛職鍛煉的機(jī)遇，放下包袱、放開手腳，充分發(fā)揮自己的聰明才智，很快成為新區(qū)建設(shè)的中堅(jiān)力量；希望大家敞開心扉，融入新區(qū)，向年輕同志多傳授工作經(jīng)驗(yàn)，為新區(qū)發(fā)展多提出寶貴意見；希望大家發(fā)揮優(yōu)勢，主動(dòng)作為，把心思和精力放在工作上，為新區(qū)建設(shè)出力，為派出單位爭光。也請大家放心，我們會(huì)盡一切可能為你們施展才能提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，并及時(shí)了解大家在工作和生活中的想法和困難，想方設(shè)法妥善解決。

讓我們攜手并肩，團(tuán)結(jié)奮斗，共同譜寫新區(qū)建設(shè)發(fā)展的華彩篇章。不遠(yuǎn)的將來，這片充滿生機(jī)的熱土將會(huì)煥發(fā)出更為嶄新的容顏，一幅“生態(tài)綠城、多湖水城、現(xiàn)代新城”的美麗畫卷將會(huì)展現(xiàn)在我們面前，而每一個(gè)為新區(qū)建設(shè)付出了辛勤汗水的人，必將會(huì)載入新區(qū)輝煌發(fā)展的史冊。

篇6

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處

1.學(xué)生興趣傾向性差

在上文中我們提到，微課程最主要的一個(gè)特點(diǎn)就是基于互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)環(huán)境。也可以說是一種新型的教學(xué)模式，這種新型的教學(xué)環(huán)境所衍生出的教學(xué)方法有很多，教學(xué)模式也多種多樣，例如運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行的教學(xué)，教師可以自己制作幻燈片、視頻等作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出更多的興趣和積極性。而在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教學(xué)模式比較單一，教學(xué)素材也通常僅限于紙質(zhì)文字，很容易降低學(xué)生的興趣傾向性，而我們知道，高職院校學(xué)生的引用文寫作教學(xué)工作中，學(xué)生在課堂中所接收的信息量越大越豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就越高，顯然，傳統(tǒng)的教育方法在這一方面具有明顯的劣勢。

2.教學(xué)效果不理想

新環(huán)境下對(duì)于教學(xué)模式等的要求也有新的含義，他主要包含了在教學(xué)過程中所有的環(huán)節(jié)，包括日常中我們所說的教師備課、教師授課、授課效果以及學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋等環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多情況下由于人力或其他等因素的影響，教師的授課效果只能在授課過程中實(shí)時(shí)地反映出來，而大多數(shù)情況下也沒有學(xué)生對(duì)于教師授課效果的評(píng)價(jià)與反饋等環(huán)節(jié)。而在高職院校學(xué)生應(yīng)用文寫作和教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)于教師授課效果的評(píng)價(jià)與反饋是必不可少的，學(xué)生對(duì)于老師在日常的授課過程中沒有被提供主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，而教師也并不能真實(shí)地了解到學(xué)生對(duì)自身教學(xué)的反饋信息。高校應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，這種“溝通”是必不可少的，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法所造成的溝通缺陷往往使傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、新環(huán)境下的創(chuàng)新性方法介紹

由上文中我們可以知道，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高職院校學(xué)生應(yīng)用文教學(xué)的工作，而高職院校應(yīng)用文教學(xué)想要適應(yīng)當(dāng)前的新環(huán)境，并從分發(fā)揮新環(huán)境所帶來的新型的教學(xué)模式以及理念等的優(yōu)勢，就必須在教學(xué)方法中進(jìn)行突破和創(chuàng)新，本文介紹兩種方法。

1.基于自主探究型的教學(xué)方法

在這里所說的自主探究學(xué)習(xí)法，是基于傳統(tǒng)教學(xué)方法中學(xué)生的自主探究并加以創(chuàng)新的一種方法，這種新型的自主創(chuàng)新方法融入了兩個(gè)特性，即線性和移動(dòng)性。其主要表現(xiàn)為，高職學(xué)生在日常的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用手機(jī)、電腦等進(jìn)行短期高效且具有針對(duì)性的能力強(qiáng)化訓(xùn)練，而教師在教學(xué)過程中，也同樣可以利用上述設(shè)備及其信息技術(shù)等，在針對(duì)全部課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的同時(shí)，也可以具化為某一環(huán)節(jié)的課程設(shè)計(jì)。另外，由于發(fā)達(dá)的信息技術(shù)所帶來的便利條件，教師在進(jìn)行教學(xué)工作過程中依然可以充分發(fā)揮自主探究的形式。例如教師可以自己制作相應(yīng)的教學(xué)視頻來對(duì)學(xué)生的應(yīng)用文如何寫作等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且也可以充分發(fā)揮學(xué)生手中的信息設(shè)備，實(shí)時(shí)地進(jìn)行應(yīng)用文的寫作實(shí)訓(xùn)操作等。

2.基于小組討論的教學(xué)方法

由于應(yīng)用文教學(xué)的特點(diǎn)，在日常過程中，學(xué)生在教師的授課之余往往需要更多的討論的時(shí)間以及機(jī)會(huì)，而這種新環(huán)境下的小組討論法，正是讓教師以制作課件等為方法，將應(yīng)用文寫作規(guī)范、要求、學(xué)生日常常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等整合到一起，然后用文字或者圖像等形式表現(xiàn)出來，再進(jìn)行統(tǒng)一講解，這樣則大大縮短了授課時(shí)間，而能夠留給學(xué)生更多的討論時(shí)間，而教師也可以利用這些信息設(shè)備，時(shí)常組織學(xué)生開展小組討論，并在小組討論中作為指導(dǎo)者，及時(shí)有效地解決學(xué)生在應(yīng)用文寫作中所遇到的問題。

三、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：高中Z文；問題式教學(xué)法；具體策略；語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0097-01

問題式教學(xué)法的應(yīng)用原則以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，從而促使學(xué)生在問題探究過程中可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)激發(fā)出語文學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)自身的發(fā)散思維及自主創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)及生活將起到積極影響。

一、積極創(chuàng)造問題情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

高中語文教師在應(yīng)用問題教學(xué)法展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的接受情況，科學(xué)地運(yùn)用問題中的設(shè)疑與導(dǎo)思手法。要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來快速地將學(xué)生的注意力帶入到問題的思考上來，從而增強(qiáng)學(xué)生自主探究問題及解決問題的能力，牢牢地掌握所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如，在講解《囚綠記》課文內(nèi)容時(shí)，為了提升課堂教學(xué)效果，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文內(nèi)容相同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并結(jié)合生活中所觀察到的植物，聯(lián)想一下文中所描寫的“窗口常春藤生長”這句話所要傳達(dá)出的意境。借此向?qū)W生提出這樣幾個(gè)需要探究的問題：題目中囚綠記的“綠”所指代的是什么？文中的“囚”體現(xiàn)在哪里？“囚綠”的最終結(jié)果怎樣？這種探究式教學(xué)形式，不僅使學(xué)生的思維得到延伸，還讓學(xué)生在對(duì)文章細(xì)細(xì)品讀的過程中，自覺地進(jìn)入到情境之中，從而增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力，。

二、運(yùn)用補(bǔ)白方法，實(shí)現(xiàn)課文場景再現(xiàn)

所有問題的提出都要有一個(gè)對(duì)應(yīng)情境，如果教師在課堂教學(xué)中拋開情境進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)，那么該問題就會(huì)顯得十分空洞，且毫無意義。因此，教師在結(jié)合課文內(nèi)容提出問題時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后帶領(lǐng)學(xué)生展開深入探究。教師要將產(chǎn)生出的問題清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而提高學(xué)生的研究興趣，增強(qiáng)問題探究的效果。例如，在學(xué)習(xí)《觸龍說趙太后》一文時(shí)，教師可以針對(duì)文中一句“持其踵為之泣”讓學(xué)生試著翻譯，學(xué)生結(jié)合課文注釋，知道“持”是握著，“踵”是指腳后跟，“為之”是為她，因此，會(huì)順利地翻譯成“握住燕后的腳后跟并為她哭泣”。如果學(xué)生對(duì)背景沒有太多了解，只是單純地進(jìn)行翻譯，就會(huì)對(duì)翻譯的內(nèi)容不理解，會(huì)向教師提出為什么要這樣做的疑問。因此，教師要向?qū)W生講述該文所創(chuàng)作的歷史背景及相關(guān)資料，將文中的場景進(jìn)行還原：古代女子出嫁時(shí)都坐著高大的馬車，當(dāng)時(shí)燕后乘坐的位置在高處，而趙太后站在低處，因此，其只能抓到燕后的腳后跟。此時(shí)教師可以向?qū)W生繼續(xù)發(fā)問：趙太后哭意何在？學(xué)生也許會(huì)不假思索地說，因?yàn)椴簧?。這時(shí)教師要告訴學(xué)生，這是古代的一種習(xí)俗，父母送別是為女兒祈福，不僅僅代表不舍。

三、抓住提問時(shí)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

語文教師要想快速提升問題教學(xué)法的成效，就要準(zhǔn)確把握提問的時(shí)機(jī)，并且做到有目的、有深度地進(jìn)行提問。只有這樣，才能保證提出的問題符合學(xué)生的實(shí)際需要，從而讓問題式教學(xué)法發(fā)揮出最大的作用。具體的做法是：教師在課文講解前，積極地將問題導(dǎo)入課程初學(xué)階段，這樣做的目的是為了在較短時(shí)間內(nèi)快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在提問環(huán)節(jié)中，要善于抓住課文中所涉及的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，切實(shí)幫助學(xué)生戰(zhàn)勝語文學(xué)習(xí)中的困難，突破難點(diǎn)，消除困惑，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的快速消化、吸收，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要在課程的最后階段針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出一些具有總結(jié)性和啟發(fā)性的問題，以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，拓展語文學(xué)習(xí)的深度及廣度。例如，在學(xué)習(xí)《藥》這篇課文時(shí)，教師在為學(xué)生系統(tǒng)地講述完全文的意思后，可以向?qū)W生提出這樣兩個(gè)問題：兩個(gè)家庭所發(fā)生的故事是怎樣串聯(lián)在一起的？作者將兩個(gè)故事合在一起寫想要向大家傳遞怎樣的寓意？學(xué)生通過認(rèn)真思考，可以將本節(jié)課所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行回憶與總結(jié)，并將個(gè)人情感融入其中，提升了學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生所表達(dá)的觀點(diǎn)具有深度和廣度，更具有思想價(jià)值。與此同時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)高效探究教學(xué)的同時(shí)，將學(xué)生個(gè)人的思考體驗(yàn)上升到一個(gè)新的高度，進(jìn)而促使問題教學(xué)法的應(yīng)用具有實(shí)效性。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前素質(zhì)教育的推進(jìn)下，問題教學(xué)法已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)方法，在實(shí)踐應(yīng)用中取得了良好的效果。該教學(xué)方法的運(yùn)用，可以在某種程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，促使學(xué)生能夠自由、愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，因此，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]程?hào)|管.高中語文教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用[J].語文天地，2016（10）.

篇8

關(guān)鍵詞：教育均衡發(fā)展；高中語文；教學(xué)研究

長期以來，在高考這種導(dǎo)向下，學(xué)校的影響力和學(xué)校的品牌都取決于學(xué)生的高考成績和高考升學(xué)率，可以簡單地認(rèn)為學(xué)校獲得的效用水平取決于學(xué)生高考成績的高低。因此，許多教師都把學(xué)生考試成績當(dāng)做終極追求，所以大多老師只重視傳統(tǒng)教學(xué)，特別是針對(duì)有可能為學(xué)校爭得榮譽(yù)的學(xué)生，而忽略了一部分學(xué)生，這些學(xué)生或時(shí)間，或精力，或興趣不逮，索性放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷的養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，影響完整的人格建構(gòu)。這種情況令人惋嘆，令人不滿，甚至令人憤怒。而以人為本的教育均衡發(fā)展觀則關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性，堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本，追求教育質(zhì)量的均等，促使學(xué)生全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的差異和個(gè)性。如何才能讓每一個(gè)學(xué)生都能接受相對(duì)均衡的教育，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長和學(xué)習(xí)潛能。實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”的美好愿望，以怎樣的方式才能使高中語文課堂教學(xué)達(dá)到均衡是本文重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

教育以人的培養(yǎng)和發(fā)展為目標(biāo)，教育均衡發(fā)展不能僅僅體現(xiàn)在資源配置、硬件建設(shè)方面的均衡，還需要關(guān)注更深層次的教育均衡發(fā)展，人的全面發(fā)展，即要追求教育機(jī)會(huì)均等，每個(gè)學(xué)生都能獲得均等的課堂教學(xué)與教育機(jī)會(huì)，學(xué)業(yè)成功的平等機(jī)會(huì)，更要重視質(zhì)量均衡，教育結(jié)果的均衡以及教育評(píng)價(jià)的均衡。做到尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，有教無類，真正做到以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更要促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。這種觀念應(yīng)該貫穿于教師日常工作的方方面面。

老師必須把功夫下在備課上，課堂教學(xué)效果、質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于備課。備課時(shí)至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的具體情況，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在授課前將所授課班級(jí)的學(xué)生的基本情況有個(gè)大體的掌握，然后將學(xué)生進(jìn)行分組。在普及教育的現(xiàn)實(shí)下，老師都知道或觀察到，在課堂中的每一位學(xué)生其實(shí)都是很是獨(dú)特的個(gè)體。面對(duì)一班混合能力的學(xué)生，他們有不同的成長經(jīng)驗(yàn)及背景，擁有不同的長處和不同的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)特性及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)亦有明顯的差異。有一些學(xué)生可能因?yàn)樵缜皩W(xué)習(xí)的缺失，未能很好地掌握某些基本知識(shí)及技巧，他們正痛苦掙扎，忙于追趕課程內(nèi)容；但另外一些的學(xué)生，可能只需稍稍點(diǎn)撥，便可以直達(dá)終點(diǎn)。教室內(nèi)明顯地出現(xiàn)各種不均衡的情況，教師“一刀切”地組織教學(xué)，顯然有悖均衡發(fā)展的觀念。只有知道不同的學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動(dòng)而已。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)有梯度，要設(shè)計(jì)得符合各個(gè)層次的學(xué)生的現(xiàn)狀，要設(shè)置到“讓學(xué)生跳跳就能摘到果子”的高度，既不能太高，也不能太低。比如復(fù)習(xí)成語運(yùn)用的專題時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為1.積累并理解初高中十二冊課本中的成語；2了解易設(shè)誤的成語的幾種類型，提高學(xué)生解題速度及解題能力。這樣設(shè)置目標(biāo)，部分未能很好地掌握某些基本知識(shí)的學(xué)生可根據(jù)課文注釋、思考和練習(xí)、現(xiàn)代漢語詞語表加以摘錄，積累起數(shù)量可觀的成語。因?yàn)榻鼛啄旮呖汲烧Z題所涉及的成語絕大多數(shù)取材于教材，切實(shí)掌握課本中的成語，對(duì)這部分學(xué)生而言就已經(jīng)是根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。而另一個(gè)目標(biāo)則是針對(duì)部分資質(zhì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)置，讓他們能夠運(yùn)用多余的精力鍛煉自身解題技能。這樣便能夠?yàn)椴煌芰Φ膶W(xué)生造就更有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)業(yè)成功的平等機(jī)會(huì)。尤其是在上古文時(shí)，這部分非常重要，但是總是難以達(dá)到預(yù)期的效果。這一點(diǎn)，就要求我們教師在備課時(shí)，不僅要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受情況。學(xué)生接受不到，講得再多也是枉然；或者講的內(nèi)容太淺顯，部分學(xué)生已經(jīng)掌握，說了同樣白費(fèi)勁。

二、授課內(nèi)容的確定

授課內(nèi)容的確定更應(yīng)在備課的關(guān)鍵，在講新知識(shí)點(diǎn)時(shí)側(cè)重些差生。復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)可以側(cè)重優(yōu)生（多出點(diǎn)有難度的題），每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量。根據(jù)271法則，授課內(nèi)容應(yīng)安排為20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。

教師應(yīng)在課堂上應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課堂教學(xué)必須要以“平等”的方式進(jìn)行。即使再好的備課，得不到學(xué)生的支持與配合，整個(gè)課堂也是失敗的。在課堂教學(xué)中，要將分層次設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，這樣既有面向全體學(xué)生的環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、后進(jìn)生的環(huán)節(jié)。而中等生是重點(diǎn)把握的對(duì)象，他們有極大的潛能等待開發(fā)，同時(shí)利用他們在認(rèn)知上的不完善，把問題逐步展開，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的研究。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)總會(huì)有一些相對(duì)來說比較簡單的問題，那么在提問比較簡單的問題的時(shí)候，就可以盡量讓后進(jìn)生來回答，最好是老師在巡視的時(shí)候充分發(fā)現(xiàn)，然后在他們不舉手的情況下指名來回答，在他們正確好，要及時(shí)予以鼓勵(lì)。他們偶爾做對(duì)事情的時(shí)候，我們老師就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)他們，讓他們也感覺到老師對(duì)他們的關(guān)注，讓他們也能在同學(xué)面前有“驕傲”的時(shí)候。

在我們老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，總會(huì)有一些相對(duì)來說比較深層次的問題，尖子生在小范圍內(nèi)非常容易驕傲自滿，所以此類問題就要讓這些學(xué)生來回答，通過引導(dǎo)使他們有危機(jī)感和使命感。他們想保證有充足的后勁，不斷進(jìn)步，只有繼續(xù)努力，不斷鞏固提高。經(jīng)過一段時(shí)間的重點(diǎn)培養(yǎng)，尖子生在每次考試中都能正?；虺５乜汲鰬?yīng)有的水平和亮出他們的風(fēng)采。

講解語言嚴(yán)謹(jǐn)而不乏機(jī)趣，激活課堂氣氛。以前，經(jīng)常會(huì)聽到老師在埋怨：學(xué)生們太不懂事，怎么能利用上課時(shí)間睡覺呢？其實(shí)這在一定程度上是老師的敗筆。學(xué)生們在課堂上睡覺，很大原因在于課堂氣氛過于死寂，或是講的內(nèi)容太深聽不懂，或是講的太淺，沒意思。好的講解，嚴(yán)謹(jǐn)而不乏機(jī)趣，莊重而不乏詼諧，讓人如坐春風(fēng)，如飲甘露，讓人感受到語言之妙，妙不可言。語言一定要凝練準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲，真正做到“有實(shí)事求是之心，而無嘩眾取寵之意”，而又能讓全體學(xué)生領(lǐng)會(huì)。如積累文言虛詞實(shí)詞也是一大難點(diǎn)，如果把這些虛實(shí)詞連綴成句那么記憶效果就會(huì)好很多了。比如“書”的義項(xiàng)連綴成句就是：（把）奏章、文書、書信的文字記下寫成書籍《尚書》，雖然不是優(yōu)美的一個(gè)句子，但卻是一個(gè)很好的記憶方法，相信各種不同的學(xué)生都能記得住。

四、課堂作業(yè)的布置

課堂作業(yè)的布置應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平，優(yōu)秀的學(xué)生可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們不斷增強(qiáng)自信心。而對(duì)于一般的學(xué)生，要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短。基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生可以在完成課堂作業(yè)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。老師要及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)反饋，并做好個(gè)別學(xué)生的面批和談話，強(qiáng)化落實(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要。對(duì)任課教師而言，均衡教育背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)要遵循“重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化”原則。所以在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，并給予口頭上的肯定和表揚(yáng)。由于學(xué)生的個(gè)性、智力、興趣等方面都有很大差別，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要分層次進(jìn)行。對(duì)不同層次的學(xué)生所采用的語言也應(yīng)適當(dāng)?shù)淖兓?，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生陳某，基礎(chǔ)較差自信心又不強(qiáng)，我對(duì)他的評(píng)價(jià)就是“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。”

篇9

關(guān)鍵詞：高寒地區(qū)；集氣站；降溫集輸方法；應(yīng)用措施

高寒地區(qū)在冬天氣溫較低的條件下，全天候運(yùn)行的真空爐采暖泵會(huì)讓設(shè)備運(yùn)行期間設(shè)備可能出現(xiàn)故障，而且井口伴熱真空加熱爐出口溫度和入口溫度分別在65℃和50℃左右，其會(huì)造成較大的熱損失，因?yàn)闅鉁刈兓黠@，從而讓真空爐頻率相對(duì)較高，進(jìn)站伴熱在分離器的作用下，三甘醇出口溫度超過20℃，還會(huì)導(dǎo)致能源消耗量逐漸增加[1]。

一、冬季輸氣設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)研究

氣井來氣需要通過輸氣管然后過度到集氣站中，在真加爐加熱之后過渡到分離器中，然后經(jīng)過三甘醇脫水裝置的天然氣按照計(jì)量外輸。為了能夠讓冬季天輸氣管線不出現(xiàn)凍堵的現(xiàn)象，還要利用真加熱爐、伴熱泵將水加熱到規(guī)定的溫度之后實(shí)施循環(huán)伴熱。要想保證冬季天然氣輸氣管在正常運(yùn)行環(huán)境下不堵住，則需要發(fā)揮出伴熱離心泵、真空加熱爐、三甘醇脫水裝置的作用。

首先，真空加熱爐是利用加熱讓爐筒內(nèi)蒸餾水實(shí)現(xiàn)汽化，汽化之后的水蒸氣和天然氣盤管換熱，水蒸氣放熱之后凝結(jié)成水滴重力效果下回落到爐筒內(nèi)部，這種反復(fù)的循環(huán)能夠?qū)ΡP管內(nèi)天然氣介質(zhì)進(jìn)行加熱處理[2]。

其次為離心泵，葉輪在快速轉(zhuǎn)動(dòng)期間，也會(huì)讓介質(zhì)快速進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的介質(zhì)通過離心力作用會(huì)從~輪中飛出，拋出泵內(nèi)水。葉輪中心部分則成為真空區(qū)，不斷吸收液體、不斷給予其能量，從而排出液體，離心泵就是通過這種方式來工作。

最后，三甘醇脫水裝置中的溶液和天然氣在吸收塔內(nèi)接觸、融合，讓天然氣中的飽和水得到吸收，達(dá)到外輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求。吸收水分的三甘醇會(huì)進(jìn)入到重沸器中，在高溫、常壓作用下讓水分蒸發(fā)，從而達(dá)到再生循環(huán)的目的。

二、降溫集輸運(yùn)行模式研究

為了能夠保證冬季天然氣輸氣平穩(wěn)性，并且降低水泵、加熱爐設(shè)備的電量和天然氣消耗，現(xiàn)對(duì)輸氣設(shè)備低溫運(yùn)行模式加以研究，并開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

首先，降低氣井伴熱溫度，冬季進(jìn)入到低溫期之后，在保證回水溫度的基礎(chǔ)上，還要能夠?qū)夤芫€伴熱真空爐出口溫度從65℃調(diào)整到40℃，實(shí)驗(yàn)之前天然氣用氣量真空爐進(jìn)口、出口溫度；氣井井口溫度、天然氣用氣量分別為49℃、66℃、18℃、2300m3/d；在實(shí)驗(yàn)之后相關(guān)指標(biāo)分別為31℃、41℃、12℃、以及1600m3/d。

其次，是降低外輸氣溫度，在對(duì)外輸溫度數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測之后發(fā)現(xiàn)，調(diào)整真空爐上下限溫度，并且將設(shè)定溫度從上限的95℃調(diào)整為下限的85攝氏度，將下限的85℃調(diào)整為75℃。在節(jié)流之前需要保證氣體不產(chǎn)生任何水合物，并將外輸氣溫從之前的20℃降低到15℃。

最后為實(shí)施間歇伴熱降溫輸氣，進(jìn)入春季、初冬之后天氣開始變暖，縮短采暖泵、加熱爐運(yùn)行時(shí)間，措施包括首先降低真空爐運(yùn)行時(shí)間，在每天8到18點(diǎn)停爐檢查，并且還要記錄室外溫度、采暖爐溫度，停爐之后提升巡檢次數(shù)，避免伴熱管線出現(xiàn)凍堵現(xiàn)象；其次，降低采暖泵實(shí)際運(yùn)行時(shí)間，前期運(yùn)行可以開始2小時(shí)、停止1小時(shí)[3]。運(yùn)行一段時(shí)間之后可以減少采暖泵運(yùn)行時(shí)間，直到停泵。在停泵時(shí)還要能夠?qū)Σ膳贸鏊⒒厮约笆彝鉁囟燃右杂涗沎4]。

三、實(shí)施效果探究

集氣站降溫集輸運(yùn)行模式在開展期間未出現(xiàn)任何因?yàn)闀r(shí)間參數(shù)調(diào)整、運(yùn)行溫度調(diào)整而誘發(fā)的輸氣管線路凍賭現(xiàn)象。利用降溫集輸模式產(chǎn)生顯著的效果，還能夠降低不必要的電量、氣耗。

在不同操作參數(shù)中，溫度將會(huì)對(duì)三甘醇損失產(chǎn)生較大的影響，吸收塔溫度需要控制在15到40℃之間，當(dāng)溫度超過48℃后，三甘醇蒸發(fā)損失將就會(huì)增加，降溫輸氣進(jìn)入塔收溫度則在15℃左右，能夠滿足吸收塔相關(guān)溫度標(biāo)準(zhǔn)，還要能夠降低出塔干氣露點(diǎn)，保證天然氣在入塔之前溫度滿足相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[5]。

四、結(jié)語

把伴熱離心泵、真空爐、三甘醇脫水裝置運(yùn)行參數(shù)加以匹配之后，就能夠探索出滿足要求的降溫輸氣狀態(tài)方案，還能夠讓冬季天然氣輸氣管不出現(xiàn)凍堵現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)正常外輸。結(jié)合冬季氣溫出現(xiàn)的變化來對(duì)伴熱離心泵、真空爐、三甘醇脫水裝置輸氣設(shè)備運(yùn)行參數(shù)加以調(diào)整，是吸納天然氣平穩(wěn)輸氣的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廉麗英，田錦.烏爾遜油田摻水集油系統(tǒng)降溫集輸效果分析[J].石油石化節(jié)能，2012，06：12-15+57.

[3]聶紅培，高見，邢二濤.海拉爾油田降溫集輸試驗(yàn)效果分析[J].石油石化節(jié)能，2013，02：8-10.

篇10

一、近年來我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本狀況

近年來我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢頭，主要有四個(gè)特點(diǎn)：

3、綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，貢獻(xiàn)份額幅度增加。目前民營經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在全區(qū)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占的比重已超過三分之二。名列全國民營企業(yè)500強(qiáng)的高力集團(tuán)的落戶，科技、制藥的崛起，鉛鋅銀礦、金陵石化化工二廠等一批大中型國有集體改制企業(yè)的加入，我區(qū)建設(shè)、房地產(chǎn)、方圓置業(yè)、蘇星汽車修理廠的成功改制都進(jìn)一步增強(qiáng)了我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)的實(shí)力和競爭力。同時(shí)，全區(qū)民營企業(yè)在擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè)上貢獻(xiàn)突出，幾年來共吸納5400余人就業(yè)，成為吸納征地拆遷勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員就業(yè)的重要渠道。

4、政府職能不斷轉(zhuǎn)變，發(fā)展環(huán)境逐步改善。去年，區(qū)政府按照省、市民營經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，立足發(fā)展，做好服務(wù)，狠抓規(guī)范，把加快發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)來抓，著力引導(dǎo)民營經(jīng)濟(jì)走規(guī)模發(fā)展的道路，走現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展道路，走改制發(fā)展的道路，不斷拓展民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間，提升民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展層次，增強(qiáng)民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展后勁，推動(dòng)了民營經(jīng)濟(jì)增長速度的再加快，總量規(guī)模的再擴(kuò)大，發(fā)展層次的再提升，使民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境進(jìn)一步得到改善。在走訪、座談、調(diào)查中，聽到了民營企業(yè)家對(duì)政府卓有成效的工作給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。

二、在民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必須關(guān)注的幾個(gè)問題

從調(diào)查的情況來看，我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)在發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量、環(huán)境等方面較之過去有很大的提升和改善，但與先進(jìn)地區(qū)相比，與省、市民營經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出的解放思想，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造加速發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的最佳環(huán)境的要求相比，還有不小的差距。我們認(rèn)為以下幾個(gè)問題值得關(guān)注：

1、舊的思維定勢依然存在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代民營經(jīng)濟(jì)就是私人經(jīng)濟(jì)、甚至個(gè)體經(jīng)濟(jì)的習(xí)慣思維普遍存在，認(rèn)為一切都是私人經(jīng)營者自己的事。雖然民營經(jīng)濟(jì)逐步上升為區(qū)位經(jīng)濟(jì)的主體地位，但過去有些管理部門職能沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，觀念沒有調(diào)整到位，這在某種程度上弱化了政府部門對(duì)民營企業(yè)的指導(dǎo)作用。區(qū)由于歷史的原因由農(nóng)業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)變而來，基礎(chǔ)條件薄弱，傳統(tǒng)的民營企業(yè)規(guī)模小、技術(shù)差、資金少，客觀上需要政府部門的指導(dǎo)。當(dāng)前政府部門往往重視大型的、高利稅的民營企業(yè)，忽視中小型民營企業(yè)的行為，不利于中小型民營企業(yè)的快速發(fā)展，致使我區(qū)民營企業(yè)處于低層次的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃滯后缺乏對(duì)民營經(jīng)濟(jì)總體長遠(yuǎn)規(guī)劃和相關(guān)政策的配套。目前，政府已十分重視民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但究竟如何推進(jìn)全區(qū)民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何設(shè)計(jì)民營企業(yè)的布局、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從哪里作為工作的突破口，如何抓落實(shí)、抓實(shí)效、抓成果，還沒有可以遵循的長遠(yuǎn)規(guī)劃和配套政策作支持。

3、管理闕失在對(duì)民營企業(yè)的行政管理行為中，甚至存在與公有制企業(yè)不同的雙重標(biāo)準(zhǔn)，還不能做到主動(dòng)地關(guān)心他們、主動(dòng)地幫助他們解決實(shí)際問題，不合理的收費(fèi)和不應(yīng)該甚至非法的亂攤派時(shí)有發(fā)生。職能部門之間的規(guī)范相互沖突，市、區(qū)的同性質(zhì)部門重復(fù)收費(fèi)、國有企業(yè)享有的有關(guān)國家政策優(yōu)惠，民營企業(yè)不能平等地獲得，政策的不對(duì)等、信息不對(duì)稱，在很大程度上使民營企業(yè)處在一種不公平的政策環(huán)境之中。

4、培訓(xùn)短腿大多數(shù)民營企業(yè)的經(jīng)營者在企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中采用傳統(tǒng)的家長式或家族式管理模式，現(xiàn)代管理知識(shí)匱乏和管理手段落后。加入WTO以后，民營企業(yè)家迫切需要提高經(jīng)營水平、管理創(chuàng)新水平，需要熟悉國際規(guī)范的知識(shí)和與經(jīng)營相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)。一些企業(yè)規(guī)章制度不健全，管理不規(guī)范，勞資關(guān)系處理不好，容易滋生社會(huì)矛盾;有的經(jīng)營者同時(shí)也受到自身知識(shí)水平的限制，對(duì)企業(yè)科學(xué)管理重視不夠，企業(yè)經(jīng)營狀況起伏波動(dòng)較大。

企業(yè)的員工培訓(xùn)問題也比較嚴(yán)重，引進(jìn)人才難或引進(jìn)人才留不住，用人只能降低標(biāo)準(zhǔn)。在民營企業(yè)經(jīng)營者的隊(duì)伍中，不乏低學(xué)歷者，企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)的提高沒有部門來管、來抓。因此，導(dǎo)致民營企業(yè)短期行為和缺乏發(fā)展的長遠(yuǎn)眼光。

對(duì)勞動(dòng)力的培訓(xùn)還沒有有效的措施，沒有能為民營經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供合適合用的勞動(dòng)力，大量的失地農(nóng)民沒有現(xiàn)代工業(yè)的勞動(dòng)技能，就連基本的工作規(guī)范、法律常識(shí)、安全要求、企業(yè)制度都不了解，影響傳統(tǒng)民資企業(yè)與現(xiàn)代工業(yè)的接軌。

5、服務(wù)不到位對(duì)引導(dǎo)懂管理、精技術(shù)、善經(jīng)營的高素質(zhì)人才從事民營企業(yè)，缺乏獨(dú)立運(yùn)行的政策措施和優(yōu)惠待遇，有一些優(yōu)惠政策受到部分執(zhí)行部門拖延、推諉不能落實(shí)而流于形式，信息不對(duì)稱的情況比較突出。我區(qū)工業(yè)園、創(chuàng)業(yè)園、科技園還很少有能真正讓科技人員動(dòng)心并去創(chuàng)業(yè)的優(yōu)厚條件，與杭州、蘇州等科技園相比，我區(qū)民營科技園對(duì)高科技項(xiàng)目在資金、地方性收費(fèi)、土地出讓或批租、人才使用等方面力度不夠，在政策扶持上還缺少吸引力。其結(jié)果，使我區(qū)的民營經(jīng)濟(jì)多數(shù)處在附加值較低的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之中，民營企業(yè)在低層次、低水平上重復(fù)擴(kuò)張，這在一定程度上反映了有些部門重結(jié)果、輕過程，重口號(hào)、輕落實(shí)，重形式、輕扶植的官僚主義作風(fēng)。另外，在公有企業(yè)改制為民營企業(yè)的進(jìn)程中，政府部門如何引導(dǎo)，使這些企業(yè)規(guī)范化，理順原有勞資、債務(wù)、產(chǎn)權(quán)等關(guān)系，缺乏一個(gè)公正的中介組織(不是政府所屬的國有資產(chǎn)管理部門)幫助促進(jìn)企業(yè)按照現(xiàn)代企業(yè)制度和市場規(guī)則來規(guī)范運(yùn)作。

6、沒有特色產(chǎn)業(yè)群區(qū)一直沒有地方特色的產(chǎn)業(yè)群，象以紡織為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展模式，以五金為代表的家庭作坊--家族企業(yè)發(fā)展模式，廣東(東莞)以外來加工業(yè)為代表的產(chǎn)業(yè)群。目前全區(qū)以整機(jī)裝配的企業(yè)主要集中在經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，農(nóng)字號(hào)的奶業(yè)、花業(yè)沒有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，以汽車建材為龍頭的商業(yè)、服務(wù)業(yè)起步晚，規(guī)模效益尚未體現(xiàn)，沒有成為產(chǎn)業(yè)鏈。

上述問題的存在，從根本上阻礙了我區(qū)民營企業(yè)、特別是民營科技型企業(yè)的健康發(fā)展，在很大程度上阻礙了我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的進(jìn)程，阻礙了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的順利實(shí)現(xiàn)，阻礙了利用民營企業(yè)優(yōu)勢來嫁接公有企業(yè)作用的發(fā)揮。因此，從我區(qū)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度重新對(duì)民營企業(yè)進(jìn)行定位，不斷改善民營經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營環(huán)境和政策環(huán)境，是十分必要的。

三、關(guān)于扶植、促進(jìn)我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

要確保我區(qū)民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步入健康的快車道，首先必須解決民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)境和政策環(huán)境，引導(dǎo)更多有知識(shí)、善經(jīng)營的高級(jí)人才加入民營經(jīng)濟(jì)的行業(yè)。同時(shí)，從地方政策上完善有關(guān)法規(guī)，確保民營企業(yè)的利益不受侵害。為此，我們提出如下建議：

第一，規(guī)劃要先行在我區(qū)發(fā)展規(guī)劃中，將民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃作為一個(gè)專題加以研究，請專家論證，通過人大作出決議，納入我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃之中。還必須明確規(guī)定優(yōu)先扶植的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域或高科技領(lǐng)域，作為鎮(zhèn)街發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的依據(jù)。