導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育教學(xué)工作意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞縣教育局“12345”工作計劃，扎實推進課堂教學(xué)改革，進一步強化學(xué)業(yè)教育、品德教育、心理健康教育、行為習(xí)慣和興趣特長養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，促進我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

二、工作目標

1、控輟保學(xué)：合格率100%，鞏固率99%及以上。

2、教學(xué)質(zhì)量：語文、數(shù)學(xué)、綜合（科學(xué)、英語）等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達到學(xué)科課程標準相應(yīng)要求。

3、素質(zhì)教育：“五育”并舉，努力促進促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和興趣特長。

4、均衡發(fā)展：努力縮小校際差距，促進教育均衡發(fā)展。

三、主要措施

（一）樹立質(zhì)量意識

學(xué)校要認真分析和總結(jié)畢業(yè)年級教育教學(xué)工作，明確本校畢業(yè)年級教育教學(xué)質(zhì)量在全縣所處的位置，分析存在的問題，扎扎實實地抓好、抓實畢業(yè)年級的教育教學(xué)工作，牢固樹立質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，要采取建立健全畢業(yè)年級激勵機制等有效措施，增強教師的責任感和質(zhì)量意識，努力提高畢業(yè)年級教師的工作積極性。

（二）規(guī)范辦學(xué)行為

切實規(guī)范辦學(xué)行為，嚴格按照課程計劃，開齊課程，上足課時，嚴禁任意縮減課程和課時。嚴禁分快慢班和重點班，嚴禁有償補課。合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，不得過早結(jié)束新課時間（不早于5月下旬結(jié)束新課）。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)

1、加強教學(xué)過程管理。向管理要質(zhì)量、要效益，扎扎實實開展好教學(xué)“六認真”督查指導(dǎo)工作。2015屆畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平檢測科目、范圍及分值如下：語文100分，范圍為1—6年級現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級為主；數(shù)學(xué)100分，范圍為1-6年級現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級為主；英語50分，范圍為3-6年級現(xiàn)行教材內(nèi)容，以五、六年級為主；科學(xué)50分，范圍為3-6年級現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級為主。學(xué)校要據(jù)此適時把握好教學(xué)進度，加大教學(xué)常規(guī)檢查考核力度。學(xué)科教師要把準課程標準，改進教學(xué)方法，注重學(xué)練結(jié)合，強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合實踐能力，向課堂要質(zhì)量。要耐心細致地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好計劃制定與落實。一是學(xué)校畢業(yè)年級工作計劃。二是新課教學(xué)計劃。三是復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。四是學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃。

3、開好“三會”，營造氛圍。

（1）教師會。定期召開畢業(yè)年級教師會，及時通報畢業(yè)年級工作的教育教學(xué)信息，聽取情況反映和改進建議，有針對性地提出下階段的教育教學(xué)工作要求。

（2）學(xué)生會。定期召開畢業(yè)年級學(xué)生會，及時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)狀，及早發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋求應(yīng)對策略。要在學(xué)生中樹立正面典型，表揚先進，激勵后進，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）家長會。定期召開畢業(yè)年級學(xué)生家長會，通過與家長的交流與溝通，爭取家長理解和支持，實現(xiàn)家校協(xié)作，共同管理，為孩子創(chuàng)造理想的成長環(huán)境，以促進每個孩子健康、活潑、快樂成長。

4、上好新課和復(fù)習(xí)課。充分認識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，認真制定復(fù)習(xí)計劃，上好復(fù)習(xí)課。要準確、全面地掌握學(xué)生的知識水平狀況，有針對性地進行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力克服復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性。要改進教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，堅決禁止“題海戰(zhàn)術(shù)”，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式，抓好單元目標過關(guān)和復(fù)習(xí)階段的綜合檢測，并做好階段性分析總結(jié)工作，及時調(diào)整工作思路和應(yīng)對策略，提高教學(xué)質(zhì)量。要針對所有檢測和考核科目，及時引導(dǎo)學(xué)生對知識進行疏理、歸納和總結(jié)，使之內(nèi)化為學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，并形成相應(yīng)的能力。要認真研究各類課型特點，處理好講、練、改、評、補等教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、加強對村小教學(xué)點的管理和指導(dǎo)，縮小教學(xué)點與中心校的教育教學(xué)質(zhì)量差距；加大對薄弱學(xué)科的建設(shè)力度，積極尋求改進措施，努力促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

6、加強行為習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育。要開設(shè)好心理健康教育課，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)積極主動地投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

7、加強體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。要通過體育課、課間操、課外活動強化體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)，最大限度降低近視率，提高體質(zhì)健康測試合格率。適時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育、藝術(shù)、科技特長生。

（四）強化組織保障

縣教育局成立小學(xué)畢業(yè)年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組，具體名單詳見附件。各責任區(qū)及學(xué)校也要成立相應(yīng)的畢業(yè)年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責任區(qū)組長和校長親自擔任組長，制定責任區(qū)和學(xué)校畢業(yè)年級工作實施意見，確保各項工作順利進行。各校教師要認真研討課程標準，鉆研教材教法，制定好新課和復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，縣學(xué)科指導(dǎo)小組要在教研室的統(tǒng)籌下，深入責任區(qū)和學(xué)校具體指導(dǎo)畢業(yè)年級的學(xué)科教學(xué)工作，有針對性地召開專題研討會，提高畢業(yè)年級工作的有效性。

篇2

一、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，著眼于21世紀對人才的需求和以人為本的學(xué)生自身發(fā)展的需要，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我縣辦學(xué)條件、師資水平和課改工作的實際，促進全縣基礎(chǔ)教育課程改革工作快速、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，保障廣大青少年學(xué)生健康成長。

二、工作目標

通過開展教學(xué)改革實驗，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實到課堂教學(xué)的實處，提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力和探究能力，力求在課堂教學(xué)上求突破，并帶動學(xué)校整體工作的改革。探索有效教學(xué)的方法和經(jīng)驗，形成各校的特色與模式，進而形成我縣特色的教學(xué)改革經(jīng)驗，促進我縣中小學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。

三、工作重點

1、繼續(xù)加強教改實驗

小學(xué)繼續(xù)進行“小班化教育”實驗，從教育思想、教室環(huán)境布置、學(xué)習(xí)方法、評價方式等方面進行改革，20*年寒假開學(xué)后全縣20%的班級要進行“小班化教育”實驗；初中繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革實驗，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的自我發(fā)展，促進學(xué)生自學(xué)、合作和探究能力的提高。

2、提高教學(xué)的有效性

（1）提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗（探究）式學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，從學(xué)科框架體系的縱向銜接以及學(xué)科間的橫向銜接兩個角度整體把握教學(xué)內(nèi)容，并有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能。

（2）發(fā)揮學(xué)生主體性。要將注重教學(xué)活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動的實效，積極創(chuàng)設(shè)促進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，增強教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性以及信息技術(shù)使用的恰當性和實效性。

（3）精心設(shè)計和選擇作業(yè)。要嚴格控制作業(yè)量，以精選提高實效，減輕學(xué)生負擔。把提高作業(yè)設(shè)計能力，加強作業(yè)批改與分析作為當前改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可逐步實行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生獨立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團隊合作作業(yè)相結(jié)合。

（4）重視作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。可采用要點指導(dǎo)和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當?shù)闹笇?dǎo)和激勵。學(xué)校要鼓勵教師對學(xué)有困難的學(xué)生實施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強師生情感交流和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（5）改革評價方法。要以發(fā)展性評價理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷和矯正功能，強化過程性評價，做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。嚴格按照課程標準要求，同時適當兼顧學(xué)生差異，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價，使評價真正為改善教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)。測驗考試要按照課程標準嚴格把握試題要求，提高命題質(zhì)量，并加強對評價結(jié)果的分析。深入推進綜合素質(zhì)評價工作，逐步建立學(xué)生成長檔案，使成長檔案體現(xiàn)基本達標要求與個性發(fā)展要求的結(jié)合。

3、形成教學(xué)改革的基本模式

各學(xué)校要認真研究和學(xué)習(xí)課程和教學(xué)理論，用先進的理論指導(dǎo)改革實踐；要引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)借鑒先進地區(qū)和學(xué)校改革經(jīng)驗的同時，鼓勵自主探索和創(chuàng)新，堅持邊實驗、邊改進、邊創(chuàng)新的原則，逐步形成具有自己特色的有效教學(xué)模式，并把本單位的教學(xué)模式在20*年年底前上報教育局。

四、保障措施

篇3

關(guān)鍵詞：高等教育；因材施教；教學(xué)；科研

作者簡介：穆麗婉（1969-），女，遼寧營口人，大連交通大學(xué)軌道交通技術(shù)學(xué)院，副教授。（遼寧大連116011）

基金項目：本文系遼寧省2009年教育教學(xué)改革項目的研究成果。

中圖分類號：G647     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）08-0034-02

因材施教是一種重要的教育方法，也是教育者必須具備的教育理念。然而，即使在世界頂級名校哈佛大學(xué)的教育中，也會有比爾?蓋茨在大三時毅然棄學(xué)從商；剛剛辭世的蘋果創(chuàng)始人喬布斯也在里德學(xué)院學(xué)習(xí)了6個月后退學(xué)，喬布斯說:“從我退學(xué)的那一刻起,我就再也不用去上那些我毫無興趣的必修課了，而是開始旁聽那些看起來比較有意思的科目?！北葼?蓋茨、喬布斯，他們在計算機領(lǐng)域取得了巨大成就，可是從他們身上卻體現(xiàn)了在高等教育中難以真正實現(xiàn)因材施教。

前幾天看電視招聘類節(jié)目，一位應(yīng)聘者是2008年畢業(yè)于北京某學(xué)院某專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，她發(fā)現(xiàn)對所學(xué)專業(yè)一竅不通，致使兩門課程掛科，經(jīng)過幾次補考，一直沒有通過，畢業(yè)時她沒有如愿取得畢業(yè)證和學(xué)位證，只拿到了一張結(jié)業(yè)證。離校后她又參加了2次補考，依然沒有通過。在校期間，雖然對所學(xué)專業(yè)不感興趣，卻在記者團中工作得有聲有色，獲得了寶貴的經(jīng)驗，畢業(yè)后找的工作和所學(xué)專業(yè)無關(guān)，而是與編輯有關(guān)的工作，她想應(yīng)聘到大的企業(yè)做企業(yè)策劃和編輯工作，在場的18家大型企業(yè)的達人普遍認為：僅憑一張結(jié)業(yè)證想進一些知名大企業(yè)根本不可能，因為畢業(yè)證是敲門磚。這僅是一個例子，代表的也許是個別現(xiàn)象，但她為錯誤地選擇了專業(yè)所付出的代價也許比我們看到的大得多。

近幾年來，尤其是高校擴招以來，多數(shù)教師議論較多的一個話題是：學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴重。這種現(xiàn)象與擴招后一些學(xué)生錄取分數(shù)較低，基礎(chǔ)較差有關(guān)。本人一直在一線從事教學(xué)，與學(xué)生接觸的機會多，曾在所授課的班級做過調(diào)查：3個班80多名學(xué)生中，報考時對所學(xué)專業(yè)了解并且也很感興趣的學(xué)生不足20名，僅占約25%，這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況怎不令人擔憂？

一、因材施教應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展

1.經(jīng)過筆者的調(diào)查和深入分析，厭學(xué)背后有著多方面、較復(fù)雜的原因

（1）高考報志愿時，部分學(xué)生帶有功利性、盲目追隨所謂熱門、就業(yè)好的專業(yè)，其實對所學(xué)專業(yè)了解甚少，等到真正接觸到專業(yè)課程時，才發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)不感興趣，才意識到自己犯了方向性錯誤，但已經(jīng)沒有了退路，只能硬撐著往下學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的積極性，盡管努力也只能事倍功半，結(jié)果只想混個畢業(yè)證能就業(yè)就行。

（2）部分學(xué)生的家長社會關(guān)系廣泛，已為孩子安排好工作，就差一張文憑了。而且以后工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)之間沒有太多的聯(lián)系，他們認為學(xué)什么都沒用，缺少了學(xué)習(xí)的動力。

（3）部分學(xué)生沒有考上感興趣的專業(yè)，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，他們有著自己的目標，并為目標而努力，把學(xué)校該學(xué)的課程當成了副業(yè)，考試及格是他們對自己的要求。

（4）少數(shù)學(xué)生經(jīng)過十年寒窗，終于擠過千軍萬馬的高考獨木橋，認為該歇歇了，因此將大學(xué)當成避風(fēng)的港灣，失去了學(xué)習(xí)的動力，在沉溺于網(wǎng)絡(luò)或花前月下的同時，考試成績一次次亮起紅燈。

隨著社會的進步和教育體制的不斷創(chuàng)新和完善，社會上需要多元化的有創(chuàng)造性的人才，因材施教對學(xué)生個性化的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然趨勢。

2.針對學(xué)生的這些情況，學(xué)校和教師都應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀

（1）學(xué)校方面。

1）高校可將學(xué)生選擇專業(yè)的時間進行調(diào)整:浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院的學(xué)生在大一時不分專業(yè)，大二時根據(jù)自己的愛好、興趣來選擇專業(yè)，在大一的一年時間里，一是學(xué)生對大學(xué)生活有了感性認識，對專業(yè)情況可以用心地了解；二是教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛好選擇專業(yè)，很大程度上避免了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，這種模式在條件允許時應(yīng)該被更多的高校借鑒和推廣。

2）層次相近的文理高校及專業(yè)之間可以加強合作，為選擇專業(yè)時犯方向性錯誤的學(xué)生調(diào)換專業(yè)開辟綠色通道。以上文女學(xué)生為例:當她發(fā)現(xiàn)對所學(xué)理工專業(yè)根本沒有興趣，而對另一個文科專業(yè)感興趣并很有天賦時，她可以向?qū)W校提出申請調(diào)換專業(yè)，學(xué)校可以根據(jù)她的申請對她文科相應(yīng)專業(yè)進行考評，考評合格后，由學(xué)校負責她的專業(yè)調(diào)整甚至是層次相近的學(xué)校間的調(diào)整，當然這種調(diào)整會有一定的難度，對于學(xué)生自己而言是力所不能及的，而對于學(xué)校，只要認識到這個問題的重要性，只要去做，制定好相應(yīng)的制度還是可以實現(xiàn)的，畢竟這樣的學(xué)生很少。而教育要實行因材施教，要人性化，不能只停留在口號上。教育應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

（2）另一方面，作為教師，要提高認識，與時俱進，要把因材施教的理念貫穿于教學(xué)中。

本人在近幾年的教學(xué)中，針對學(xué)生厭學(xué)的幾個原因，及時調(diào)整了教學(xué)方法。在滿足多數(shù)學(xué)生正常要求的同時，對于厭學(xué)的幾類學(xué)生進行不同的鼓勵引導(dǎo)。

1）對于第一類學(xué)生，在當前不能調(diào)整專業(yè)的形勢下，鼓勵他們既來之則安之，在保證所學(xué)專業(yè)各科成績合格的前提下，業(yè)余時間參加自考，學(xué)自己喜歡的專業(yè)，爭取在畢業(yè)時拿到兩個專業(yè)的文憑，將來可選擇喜歡的專業(yè)就業(yè)，有少部分學(xué)生按照本人的建議如愿以償。

2）對于第二類和第四類學(xué)生，他們的自制力較差，因此在課堂上要多關(guān)注他們，多與他們交流，因為學(xué)生如果喜歡哪個老師，他們就會喜歡這個老師的課，因此不僅要提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還要真心地關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，和他們做朋友，逐漸改掉他們理所當然混日子的想法，引導(dǎo)他們走上良性循環(huán)的軌道。

3）對于第三類學(xué)生，鼓勵他們努力實現(xiàn)自己的目標，引導(dǎo)他們只有在感興趣的領(lǐng)域才有可能出成績，已有許多學(xué)生從中受益。例如：有一名學(xué)生經(jīng)常缺課，后經(jīng)多方了解，他對所學(xué)專業(yè)一點興趣沒有，不上課的時間他是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計，畢業(yè)后想從事計算機相關(guān)專業(yè)的工作。在與他認真溝通后，本人給予了他支持和信任，允許他在課程沖突時選擇他喜歡的課程，課程結(jié)束考試中，他實現(xiàn)了對筆者的承諾――考試通過自己的努力達到及格，并在不久后通過了國家計算機等級考試。

“個性差異”是客觀存在的，所以每個受教育者的思維都有其獨特的方式，因而對他們進行個性教育是十分必要的。個性教育必須從學(xué)生的具體實際出發(fā)，糾正不良個性，發(fā)揚優(yōu)良個性，最終使學(xué)生的個性能夠順應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求。這就是教育中常講的因材施教原則。個性差異和因材施教不但存在于整個教育過程中而且始終受到普遍重視。我們要不失時機，針對學(xué)生的個性因材施教。這樣才能使他們樹立信心，增加勇氣，從而形成良好的個性品質(zhì)。

學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，對市場經(jīng)濟起著主導(dǎo)作用的是產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，并最終形成信譽和聲望而站穩(wěn)市場。新時代賦予教師的責任更加重大，師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑”也。教師應(yīng)該成為學(xué)生迷茫時的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是按照自己的模式把所有的學(xué)生打造成標準化的產(chǎn)品。

二、教學(xué)與科研的平衡

自19世紀初德國教育學(xué)家洪堡提出“高校應(yīng)該是研究與教學(xué)的統(tǒng)一體”以來，高校開始承擔起科學(xué)研究的職能。到20世紀末期，隨著各國政府對高等教育投入的減少及大學(xué)間競爭的加劇，研究在大學(xué)中開始受到前所未有的重視，其地位和重要性遠遠超過教學(xué)。[1]尤其對于研究型大學(xué)而言?！敖處煹男剿?、晉升和終身教職的確定最終是依據(jù)其科研成果而不是其教學(xué)績效，大學(xué)制定的教師學(xué)術(shù)獎勵體系中幾乎看不到教學(xué)的影子?！?/p>

當今高校科研氛圍愈來愈濃，許多教師的科研課題研究得有聲有色，更有獲得國家級科技成果獎的許多項目，體現(xiàn)了學(xué)校與高科技接軌以及產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，可以更好地服務(wù)于社會。并且越來越多的學(xué)生參與到教師的課題研究與實踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及科研能力，使人才培養(yǎng)達到了理論與實踐、提升與創(chuàng)新的結(jié)合。

“教而不研則淺，研而不教則空”，“科研是源，教學(xué)是流”。教學(xué)與科研協(xié)調(diào)得好無疑會相互促進，過分地注重了一面，都會相對削弱另一面。現(xiàn)階段，許多高校都存在著一種現(xiàn)象，教師將過多的經(jīng)歷投入到課題研究中，努力寫論文，以完成科研工作量，沒有更多的時間來研究如何上好每一堂課，如何因材施教，如何不斷地更新知識體系，于是，一方面少數(shù)教師課堂上照本宣科，學(xué)生不喜歡他們的課，卻沒有硬性指標來考核，課就這樣年復(fù)一年的上著，學(xué)生厭學(xué)愈來愈重；另一方面，重壓之下，科研能力相對薄弱、找不到合適項目的教師只好“另辟蹊徑”，學(xué)術(shù)造假、論文剽竊案例屢見報端。

這些現(xiàn)象致使教師在教學(xué)與科研的投入精力比例嚴重失衡，這種長期的教學(xué)與科研嚴重脫軌現(xiàn)象，勢必影響高校的發(fā)展前景和聲譽，進而影響到生源、人才培養(yǎng)及服務(wù)社會等問題。

筆者認為，未來發(fā)展中應(yīng)該讓深受學(xué)生喜愛的教師全身心回歸課堂，但他們要關(guān)注科研的成果，關(guān)注科研的前沿，不斷更新知識；讓具有很強科研能力的教師專注于科研，多出精品論文，并負責指導(dǎo)學(xué)生科研，經(jīng)常將科研成果以學(xué)術(shù)報告的形式傳授給學(xué)生，各自發(fā)揮優(yōu)勢。教學(xué)與科研并重應(yīng)體現(xiàn)在對于教師考核的方方面面。正像科學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的教師一樣，不能期待著所有的教師都成為科學(xué)家，高校畢竟不是研究院。

三、結(jié)束語

今年是十二五規(guī)劃的開局之年，規(guī)劃中明確提出：突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才。圍繞提高科技創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點，造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。實現(xiàn)人才數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力顯著提升，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的多樣化需求。這要求我們不斷開拓思路，遵循教育規(guī)律，切實將每一個學(xué)生打造成適合社會發(fā)展的合格人才。[2]

參考文獻：

篇4

按照省、市局統(tǒng)一安排部署，近期我局在全縣工商系統(tǒng)內(nèi)深入開展了學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)工作，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神，堅持開門搞活動，廣泛聽取意見建議，認真查擺形式主義、、享樂主義和奢靡之風(fēng)方面的問題，推進教育實踐活動取得扎實成效。

一、自全市系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會以后，我局不等不看、迅速啟動，及時學(xué)習(xí)傳達省局和市局的精神，制定和完善工作方案，召開動員大會，全面啟動教育實踐活動。8月8日，縣局召開了全體黨員干部動員大會，李元飛局長代表群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,對開展教育實踐活動進行了動員部署，市局馮局長率第5督導(dǎo)組參加了會議并作重要講話。

二、通過召開黨組會議、理論中心組學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)會等多種形式，深入學(xué)習(xí)貫徹省局和市局的會議精神，把思想和行動統(tǒng)一到省局和市局的要求和部署上來。8月份，縣局為全體黨員下發(fā)了《論群眾路線——重要論述選編》和《厲行節(jié)約 反對浪費——重要論述摘編》，并組織全體黨員干部集中開展黨的群眾路線教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見、講話精神和劉源超局長在省局黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的動員報告。

篇5

關(guān)鍵詞：加強 小學(xué)語文 教學(xué)工作 建議

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進教學(xué)方法，用科學(xué)先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，切實提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

漢語是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活必不可少的交流工具。通過語文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，可以教給學(xué)生正確把握、理解和運用祖國的漢語言，促進學(xué)生的個性、智力發(fā)展以及整體素質(zhì)的提高。所以說小學(xué)語文在基礎(chǔ)教育階段占據(jù)著至關(guān)重要的地位，教師要對小學(xué)語文教學(xué)工作高度重視，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文課程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)存在的不足

受傳統(tǒng)教育的影響，部分語文教師的教學(xué)方式不能很好地適應(yīng)新課程改革的要求，這對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和語文教學(xué)質(zhì)量的提高都產(chǎn)生了一定的影響。

1.忽視學(xué)生的主體地位。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不少教師語文仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，只是注重課本知識的傳授，而學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識缺乏更深層次的理解。另外，由于教師忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動探索知識的意識，這樣就對教學(xué)效率的提升產(chǎn)生影響，不利于語文教學(xué)工作的順利進行。

2.沒有真正做到因材施教。小學(xué)語文教師不僅要進行課堂教學(xué)，還要備課、批改作業(yè)，同時要應(yīng)付學(xué)校的其他工作，因此很多語文教師沒有足夠的時間和學(xué)生進行有效的溝通與交流，不能全面掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生缺乏足夠關(guān)心和了解，不能真正做到因材施教，進而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，這對學(xué)生的全面發(fā)展，以及小學(xué)語文教學(xué)水平的提高非常不利。

3.教學(xué)設(shè)施落后。在農(nóng)村的小學(xué)，由于地方經(jīng)濟條件差、財力不足，很多學(xué)校不能按照新課程改革的要求配備教學(xué)設(shè)施，致使教學(xué)配套設(shè)施不完善。有的教師想創(chuàng)新教學(xué)方法卻沒有先進的教學(xué)設(shè)施輔助，導(dǎo)致他們只能選擇傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生失去很多認識和接受新鮮事物的機會，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

4.部分教師教學(xué)水平不高。有些教師教學(xué)能力不足、方法落后，在教學(xué)過程中，不能準確把握教學(xué)重點和難點，不能嚴格按照新課程改革的要求進行教學(xué)活動，這樣就不會收到應(yīng)有的教學(xué)效果，也不會提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直困擾著每一位教師，也是教師們談?wù)摰囊粋€熱門話題。在教學(xué)過程中，盡管教師通過多種手段提高教學(xué)的趣味性，但是仍然有學(xué)生認為語文學(xué)習(xí)比較枯燥，不能從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。

二、加強小學(xué)語文教學(xué)的建議

1.確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式教學(xué)，教師一味地講解知識，學(xué)生只是被動地接受，師生間缺乏有效的溝通交流。而學(xué)生對教學(xué)的感受和對教師的感受決定著教學(xué)目標的實現(xiàn)，因此營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系成為教學(xué)的關(guān)鍵。教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注，耐心解答他們提出的問題，多鼓勵和幫助基礎(chǔ)較差、成績不好的學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動他們的主觀能動性。此外，教師要優(yōu)化和創(chuàng)新教育形式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，同時要尊重學(xué)生的觀點，形成良性的師生互動，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。教材所提供的內(nèi)容是針對某一方面的知識和能力的，如果教師單純地講解課本內(nèi)容，會使學(xué)生感到枯燥無味。因此，教師在教學(xué)中不能照搬課本內(nèi)容，應(yīng)在課下搜集更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使學(xué)生在情境中展開學(xué)習(xí)。此外，教師還可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)課外知識的搜集，以提高學(xué)生對知識的理解能力。這樣，不僅使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加生動，還拓寬了學(xué)生的知識面，提高了他們的語文素養(yǎng)，使教學(xué)目標得以順利實現(xiàn)。

3.提高教師自身素質(zhì)。教師素質(zhì)的高低影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師一定要優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，加強師德修養(yǎng)，結(jié)合新課程改革要求和小學(xué)生的實際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定適合小學(xué)生特點和興趣愛好的教學(xué)方法，提高自己教學(xué)水平和技能，給學(xué)生營造一個和諧溫馨的課堂氛圍，使他們在相互交流和自我展示的過程中輕松掌握知識。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，積極探索教學(xué)思路和方法。小學(xué)生好奇心重、想象力非常豐富，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受能力，研究有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，滿足他們的好奇心。如針對小學(xué)生對色彩和聲音感興趣的特點，教師可以采用多媒體輔助教學(xué)，豐富多彩的畫面、悅耳動聽的音樂很快就會吸引學(xué)生的注意力。

5.加強小組合作學(xué)習(xí)。為了使每一個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)和實踐機會，教師可以采取小組合作方式開展教學(xué)，如讓學(xué)生在小組內(nèi)合作回答問題、講故事、讀課文、做文字游戲等，這樣就能使每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，進而達到取長補短、互相幫助、共同提高的目的。同時因為學(xué)生會從不同的角度解答問題，小組合作有助于他們打開思路，培養(yǎng)他們的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性能力。這也符合以學(xué)生為主體，一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的新課程改革理念。

參考文獻：

[1]姬群.淺談高效課堂模式在小學(xué)語文教學(xué)中的嘗試[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）.

篇6

[關(guān)鍵詞] 學(xué)前教育；存在的問題；建議

1、學(xué)前教育存在的問題

當前學(xué)前教育工作存在的問題比較突出的表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1學(xué)前教育發(fā)展不均衡。從數(shù)量上看，盡管幼兒園總量大幅提升，但還不能滿足群眾的實際需求，其中公辦園數(shù)量偏少，尚不足幼兒園總數(shù)的五分之一。從辦園布局上看，公辦園和部分優(yōu)質(zhì)民辦園主要集中在市區(qū)、城鎮(zhèn)等地，農(nóng)村幼兒園數(shù)量較少。從收費上看，公辦幼兒園保教費都在每生每學(xué)期3000元以下，民辦園保教費則跨度較大，每生每學(xué)期從幾百元到7000元不等，入公辦園難、入部分民辦園貴的問題依然突出。

1.2教育經(jīng)費投入落實不到位?！队變簣@管理條例》規(guī)定，“縣（區(qū)）人民政府年度財政性教育經(jīng)費按不低于5%比例安排學(xué)前教育經(jīng)費”，而從調(diào)查檢查的情況來看，全市學(xué)前教育經(jīng)費投入比例僅3.21%。

1.3師資隊伍建設(shè)有待加強。公辦教師資源不足，在編在崗的幼兒教師工資待遇與中小學(xué)公辦教師差別大，幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，部分幼兒園教師年齡老化，綜合素質(zhì)不高，這些均直接影響了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

1.4小區(qū)配套幼兒園管理不規(guī)范。小區(qū)配套建設(shè)幼兒園的規(guī)劃統(tǒng)籌力度不夠，存在重復(fù)建設(shè)、布點不科學(xué)的現(xiàn)象。有的開發(fā)商不按標準建設(shè)幼兒園，或?qū)⑵涓淖魉?；有的小區(qū)配套幼兒園被開發(fā)商或物業(yè)以高價租賃給民辦學(xué)前教育集團，成為小區(qū)配套幼兒園收費過高的主要原因之一。

1.5違規(guī)辦園的行為仍然存在。少數(shù)幼兒園為了搶奪生源，不嚴格按教育方針政策和國家標準辦學(xué)，小學(xué)化現(xiàn)象時有發(fā)生。有的幼兒園為了節(jié)約辦學(xué)成本，不按要求編班，班額較大，或未按規(guī)定配齊保教人員。

此外，無證辦園的現(xiàn)象比較嚴重，存在園舍安全、校車安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等方面的問題，但是由于社會存在需求、在園幼兒難以分流等客觀情況，增加了取締非法辦園工作的難度。

2、關(guān)于搞好學(xué)前教育工作的幾點建議

2.1要整合資源，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展。進一步完善學(xué)前教育管理體制，切實將學(xué)前教育納入國民教育體系中統(tǒng)籌考慮，根據(jù)實際情況科學(xué)規(guī)劃幼兒園布局，使學(xué)前教育資源在總量大幅增加的基礎(chǔ)上配置得更加合理。繼續(xù)大力發(fā)展公辦園，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦園聯(lián)合舉辦分園或合作辦園，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的惠及面。將小區(qū)配套幼兒園作為學(xué)前教育資源整合的載體，不論是新建小區(qū)還是已建成的小區(qū)幼兒園，都應(yīng)理清其所有權(quán)歸屬，統(tǒng)籌安排，通過各種途徑，讓其辦成公辦園或者通過零租金方式委托辦成普惠性民辦園，推動幼兒“就近入園”。著力打造示范園，對一些辦園行為規(guī)范、水平較高、社會效益較好的幼兒園進行精細化管理，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。同時，因地制宜發(fā)展農(nóng)村幼兒園，加快農(nóng)村幼兒園標準化建設(shè)，改善保教條件，運用多媒體教學(xué)，逐步完善市、縣（市）、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。

2.2要加大投入，促進學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展。進一步將《條例》中關(guān)于學(xué)前教育經(jīng)費投入的規(guī)定落實到位，保障經(jīng)費的穩(wěn)定投入和逐年增長，為教職工工資足額發(fā)放及幼兒園發(fā)展提供充足的資金來源。對于符合規(guī)定的民辦園，進一步加強資金扶持，加快普惠園的建設(shè)速度，適當擴大“以獎代補”范圍，將《條例》中關(guān)于相關(guān)費用減免等規(guī)定落實到位。多渠道籌措資金，鼓勵社會資本發(fā)展多種類、多形式的幼兒園，滿足社會對學(xué)前教育的多層次需求。

2.3要加強培訓(xùn)，促進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。進一步加大幼兒教師招聘力度，按規(guī)定配備公辦園教職工數(shù)，實現(xiàn)公辦幼兒教師補充工作常態(tài)化，逐步充實幼兒教師隊伍。加強幼兒園園長及教師的培訓(xùn)力度，深化幼師師德建設(shè)，加強保育、保健人員崗位培訓(xùn)，完善考核機制，著力提高其管理水平和保教質(zhì)量。通過高水平園結(jié)對、座談交流和觀摩學(xué)習(xí)等形式，將優(yōu)質(zhì)園的辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)范、辦學(xué)內(nèi)涵引入相對落后的幼兒園，深化優(yōu)質(zhì)園輻射帶動作用。

2.4要強化管理，促進學(xué)前教育規(guī)范發(fā)展。不斷加強對學(xué)前教育工作的依法管理，進一步規(guī)范各類幼兒園的辦學(xué)行為。對民辦幼兒園進行全面的摸底調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，切實采取有效措施加以整頓、完善和提高，規(guī)范一批、整合一批、淘汰一批，對違章違規(guī)的幼兒園依法查處。嚴格審批制度，加強對學(xué)前教育單位收費的監(jiān)管，對全市幼兒園收費問題進行調(diào)研，健全幼兒園成本核算機制，加大幼兒園收費備案審查力度，確保學(xué)前教育收費的規(guī)范化、制度化。加強對幼兒園安全保衛(wèi)工作的監(jiān)督管理，整治、凈化周邊環(huán)境，為幼兒的人身安全和身心健康提供保障。

2.5關(guān)于幼兒教師工作細則。冬季保育的重點：中大班要在此季節(jié)教育幼兒學(xué)會自己拉褲子、掖衣服；托小班教師要特別關(guān)注和幫助幼兒整理好衣褲，保證幼兒不露肚皮受涼；要注意運動前和運動中幼兒的穿衣量以及何時增減衣服；冬季幼兒的衣物特別多，要重視幼兒衣物的管理；特別是要保證幼兒一定的戶外活動時間。幼兒外出活動時，保育員或教師將教室門窗打開換氣；冬季飯菜易涼，要有措施保證幼兒始終能吃上熱飯熱菜。夏季保育的重點：要控制和管理空調(diào)使用的溫度，保證幼兒戶外活動時間；要控制飯菜、開水進班時的溫度，防止燙傷幼兒；廚房及教室等的紗門紗窗要在春季就安排相關(guān)人員來檢查和更換：每周末請防疫站專業(yè)人員對各班的廁所及園內(nèi)易滋生蚊蟲的地方進行滅蚊處理。綜上所述，我們必須認識到學(xué)前教育重要性，讓我們的孩子成為一個快樂的人。

參考文獻：

[1]馬興華.學(xué)前教育發(fā)展中政府職能分析[D].華東理工大學(xué)，2012.

[2]周睿.縣域?qū)W前教育發(fā)展支持體系研究[D].西南交通大學(xué)，2011.

篇7

一、從我校實際出發(fā)，立足高考新形勢，新特點，統(tǒng)一思想，提高認識。

目前，我校高考工作面臨的具體形勢是：學(xué)生思想認識明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勁頭足，教師的敬業(yè)與奉獻精神好。但生源差，基礎(chǔ)薄，師資力量弱，高考各科目之間發(fā)展不平衡，教學(xué)設(shè)施簡陋，信息閉塞，高考名牌效應(yīng)難以在短期內(nèi)形成。

首先就學(xué)生而言，本屆學(xué)生在高一入校時，正錄生錄取成績位于全縣下游，補錄生比例大約占錄取學(xué)生總數(shù)35％、較差的生源致使學(xué)生中尖子生少，后進生絕對數(shù)量大，整體質(zhì)量差，基礎(chǔ)薄，偏科現(xiàn)象嚴重。另外今年復(fù)讀班整體質(zhì)量不高，復(fù)讀班共招生40人，文科25人，理科15人，文科高考成績均在500分以下，其中8人是環(huán)縣考生，理科450分以下13人。

第二，就教師而言，高三九科中有英、化、物、生四科教師青黃不接，語、地兩科均為初上高三講臺的新手，教學(xué)經(jīng)驗不足。英、物、化、生高考成績連年滯后，理綜師資力量薄弱，許多老師帶病堅持上課，一旦有事，則出現(xiàn)停課現(xiàn)象。

第三，教育教學(xué)設(shè)施簡陋，理化生實驗教學(xué)無法保質(zhì)保量開設(shè)，高考信息閉塞。針對我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，量師資力量匱乏等現(xiàn)實情況，我們在思想上要形成團結(jié)協(xié)作，迎難而上，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)的共識，全力以赴，力爭打破高三級教育教學(xué)工作步履維艱的局面。

二、強化管理，整章建制，優(yōu)化服務(wù)，確保高三教育教學(xué)工作的有序化。

2009年我校高考備戰(zhàn)工作要繼續(xù)堅持以教學(xué)工作為主攻中心，以科學(xué)、規(guī)范、高效的管理要教學(xué)的高質(zhì)量與高效益。在具體工作上倡導(dǎo)開拓進取與求實創(chuàng)新的精神，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)營造良好的高考環(huán)境，全員參與，群策群力，團結(jié)一致，全力以赴，共同奪取這場實力懸殊的攻堅戰(zhàn)的全面勝利。

一加強領(lǐng)導(dǎo)，整章建制，從制度上和組織上確保高三級教育教學(xué)及管理工作進一步實現(xiàn)制度化和有序化。

首先，要繼續(xù)貫徹落實“校長親自抓，班子全參與，一名中層領(lǐng)導(dǎo)包級，年級組長具體管理”的模式，在此基礎(chǔ)上，分工負責，責任到人。

其次，制訂、完善和貫徹落實好各項相關(guān)制度和規(guī)范。今年要結(jié)合高考新形勢及以往經(jīng)驗教訓(xùn)，制訂并完善《三岔中學(xué)2009年高考獎懲制度》，《高三級學(xué)生目標管理責任書》、《高三級學(xué)生管理暫行規(guī)定》、《高三級班主任職責》等規(guī)章制度，狠抓落實，量化考核，保證日常教學(xué)與管理工作做到有章可循，有據(jù)可依。

二強化管理，主攻教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)生管理要做到嚴而有序，管而不死。教育和引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)，健全的人格和規(guī)范的行為全力以赴地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并最大限度地調(diào)動和激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而形成“思想上求先，學(xué)習(xí)上求尖，紀律上求嚴”的學(xué)習(xí)主體。一方面，堅持“德育為首”的教育思想，充分利用學(xué)校、級組、班主任與班委會四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過采取各種會議，集體訓(xùn)導(dǎo)、個別談話、家長座談等形式，深入細致并扎實有效地對學(xué)生進行理想前途教育、愛國主義教育及科學(xué)人文思想教育，努力使學(xué)生形成健全的人格，良好的心理素質(zhì)，高尚的道德情操和規(guī)范文明的行為舉止，引導(dǎo)其處理好做人與做學(xué)問的關(guān)系，從而為迎接高考奠定堅實的思想基礎(chǔ)和可靠的信念支持。另一方面，要全面實施“三全”管理模式，使學(xué)生管理做到“縱到底、橫到邊、不留死角和空白地帶”。年級組要按照“查糾并舉，及時反饋”的工作思路，積極推行“全員參與，全程管理，全面負責”的管理模式，形成“分工負責，責任到人，同心協(xié)力，齊抓共管”的管理格局。管理人員既要認真貫徹落實各項管理制度和規(guī)范，又要與學(xué)生打成一片，注意摸清學(xué)生的思想脈搏，對其進行分類指導(dǎo)，個別談心，幫其排憂解難，加強情感交流；日常教育要以鼓勵為主，批評為輔，促其放下思想包袱，減輕心理壓力，真正成為全體學(xué)生的“知心人”與“引路人”。

其次，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，有的放矢并卓有成效地開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效益。

1、注重信息反饋，策略應(yīng)對高考。免費公文網(wǎng)

重視有關(guān)指導(dǎo)高考工作方面的雜志、報刊的征訂工作，為高三教師訂閱《考試報》、《中國考試》、《試題研究》陜西師大多種教學(xué)參考雜志以及《考試說明》，從中收集具有較強針對性和較高實用性的信息，增強對教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試的有效調(diào)控。

一方面，經(jīng)常與西峰、北京、湖北、山西等高考資料發(fā)行中心取得聯(lián)系，搜集有價值的高考模擬試題，供師生在教學(xué)中參考。

另一方面與兄弟學(xué)校聯(lián)系，利用他們信息廣、辦學(xué)條件好等優(yōu)勢，從中獲取有益信息，并與孟壩等校通過聯(lián)考，綜合比較，發(fā)現(xiàn)差距，查缺補漏，以有效的指導(dǎo)高考。

3、組織月考，及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，評估學(xué)生每月復(fù)習(xí)效率，分析存在問題，研討對策，共同制定復(fù)習(xí)策略。派相關(guān)學(xué)科的科任教師參加省、地召開的高考研討會等，獲取高考改革的有效信息，并及時集會反饋給全體高三師生，以提高高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的信度與效度。

三、家庭的配合與社會的支持，對鞏固學(xué)生的高考信念，增進學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，保證學(xué)生的營養(yǎng)補給都有不可低估的作用。必須及時和家長取得聯(lián)系，使其明確責任，做好學(xué)生參加高考的后援供給和后勤保障工作。

要認真組織好高考報名、體檢、考試、填報志愿、補錄報名等一系列工作。尤其對估分、填報志

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愿等關(guān)鍵性工作，科任教師、班主任要共同參與，當好學(xué)生的高參，確保學(xué)生被錄取到其理想的院校。

三、采取激勵機制，激活教育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量

1、根據(jù)縣局下達高考任務(wù)，針對高三級科任教師，制定了《三岔中學(xué)2009年高考獎懲制度》，對于成績突出的教師將予以重獎。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)情、月考成績，對成績突出的學(xué)生予以重獎。每次月考文理前五名學(xué)生發(fā)獎金100元，文理前十名學(xué)生給予奶粉等物質(zhì)獎勵，以促進良好的學(xué)風(fēng)。

總之，高考工作重于千鉤，系于一發(fā)，高三年級組一定要精誠團結(jié)，求真務(wù)實，科學(xué)管理，與時俱進，力爭在主管局的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體師生的共同努力下，2005的我校高考再上新臺階。

《中學(xué)校2009年高考工作計劃》免費公文之家。歡迎閱讀中學(xué)校2009年高考工作計劃。其他網(wǎng)友還瀏覽了以下文章：關(guān)于縣科協(xié)發(fā)展的現(xiàn)狀、原因及對策建議

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篇8

一、工作宗旨

貫徹教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)全縣中小學(xué)積極穩(wěn)妥、規(guī)范健康地開展書法教育，提高全縣中小學(xué)書法教育水平，促進素質(zhì)教育的深入實施。

二、工作職責

1.參與全縣中小學(xué)書法教育的規(guī)劃，組織開展專題調(diào)研、學(xué)習(xí)交流活動，指導(dǎo)中小學(xué)落實書法教育的課程安排、教學(xué)管理、師資配備、資源配置及督導(dǎo)評價，推進書法教育健康開展。督促落實通過語文等學(xué)科考試考核學(xué)生漢字書寫水平。

2.指導(dǎo)學(xué)校配齊配強書法教育師資，有計劃有步驟地開展多種形式的書法教師培訓(xùn)，逐步提高書法教師教育教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)校加強全體教師的書法基本功訓(xùn)練，協(xié)調(diào)推動區(qū)域內(nèi)名師交流和資源共享。

3.指導(dǎo)全縣書法教育教研，定期開展聽課評課、教學(xué)達標和教學(xué)觀摩研討活動，探索新課程環(huán)境下的書法教育教學(xué)方式，不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。逐步開展書法教育課題申報、立項工作，積極培育書法教育理論成果和實踐典型，推廣書法教育經(jīng)驗。

4.策劃組織縣級中小學(xué)師生書法展賽等活動，為學(xué)校開展書法教育活動提供支持，鼓勵學(xué)校培育書法教育特色項目。參與組織縣中小學(xué)生“百靈”藝術(shù)節(jié)書法比賽。

5.邀請各級書法家協(xié)會會員等書法專業(yè)人員協(xié)助學(xué)校開展書法教育，協(xié)調(diào)開展與外地的書法教育交流活動。

6.每學(xué)期召開一次工作會議，對書法教育進行階段性計劃、總結(jié)；每季度召開一次工作調(diào)度會，研究部署重點工作；不定期組織專題研討、專家報告會等活動。縣中小學(xué)書法教育委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教研室藝體科。

三、工作要求

1.成立機構(gòu)，完善管理。

各教育辦公室和縣屬學(xué)校要成立相應(yīng)組織機構(gòu)，完善組織領(lǐng)導(dǎo)和人員配備。各級委員會要根據(jù)工作職能和實際需要，吸收并發(fā)揮書法專兼職教師、語文教師及有書法特長教師的作用，按照教育科研、教學(xué)管理、展賽活動、業(yè)務(wù)交流等職能劃分工作小組，細化分工，明確責任，強化管理，切實發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)和管理作用，推動中小學(xué)書法教育工作深入開展。

2.制定規(guī)劃，定期活動。

各級書法教育委員會要科學(xué)制定工作規(guī)劃和年度工作計劃，定期開展活動，擴大委員會的影響。要指導(dǎo)各學(xué)校建立健全書法教育教學(xué)、師資、教研、活動、檔案等各項規(guī)章制度，研究和解決書法教育中遇到的困難和問題，組織開展各類書法教育活動，鼓勵有條件的學(xué)校培育書法教育特色品牌，檢查和規(guī)范各學(xué)校的書法教育工作。

篇9

一、充分認識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的重要性和緊迫性

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育，既是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，也是深化教育改革，切實解決好人民群眾普遍關(guān)心、社會反映強烈的教育難點熱點問題的重要途徑，更是實現(xiàn)我市教育加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的根本要求。

近年來，我市基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，教育質(zhì)量大幅度提高，辦學(xué)條件極大改善，體制機制改革深入推進，進入了從外延型發(fā)展向內(nèi)涵型發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。但總體來看，我市基礎(chǔ)教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題，尤其是個別地方和學(xué)校辦學(xué)行為不夠規(guī)范，違背了教育教學(xué)規(guī)律，影響了素質(zhì)教育的深入推進和青少年學(xué)生的健康成長。因此，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進素質(zhì)教育，已成為落實科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育的當務(wù)之急。各級政府和教育行政主管部門必須高度重視，從全局和戰(zhàn)略高度，切實把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進素質(zhì)教育作為“科教興市、人才強市”的基礎(chǔ)工程，抓緊抓好，抓出成效。

二、著力解決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為中的突出問題

省教育廳在《關(guān)于貫徹<四川省人民政府辦公廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為深入推進素質(zhì)教育的意見>的實施意見》中，提出了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的七個重點，即規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范招生行為、規(guī)范辦校辦班行為、規(guī)范考試評價行為、規(guī)范教材使用、規(guī)范教師行為、規(guī)范收費行為。各地要按照上述七個方面的規(guī)范要求，標本兼治，狠抓落實。當前尤其要針對社會反映強烈的熱點問題，圍繞“在職教師有償補課和參與社會收費培訓(xùn)”、“占用學(xué)生節(jié)假日集體補課和上新課”、“下達升學(xué)指標并以考試成績排名排位”三個突出問題進行重點整治，確保今年底前對這“三個突出問題”整改規(guī)范到位。

三、明確規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的實施步驟

全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作分四個階段進行，爭取用一年左右的時間取得初步成效。

第一階段：宣傳發(fā)動，制定方案(2009年12月前)。主要任務(wù)：①各地各校把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)文件印發(fā)至每一個教育工作者，并組織學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會精神實質(zhì)，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和業(yè)績觀；②開展多種形式的宣傳教育活動；③市、縣（區(qū)）教育局結(jié)合實際，制定具體工作方案。

第二階段：自查自糾，集中整治(2009年12月—2010年1月)。主要任務(wù)：①各地各校對照國家、省、市的規(guī)定和要求，找問題、查原因；②針對查找出的主要問題確定整改重點，對重點問題和重點單位進行重點整治，力爭在短期內(nèi)取得階段性成果。

第三階段：檢查督促，處理問題(2010年春季開學(xué)—4月)。市里將組織專項工作督查組進行抽查，對抽查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改。

第四階段：總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果(2010年5月—10月)。主要任務(wù)是對規(guī)范辦學(xué)行為工作進行階段性總結(jié)，深入研究分析困難和問題，進一步清理完善相關(guān)制度，宣傳推廣成功經(jīng)驗，建立規(guī)范辦學(xué)行為長效機制。

四、強化規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)?？h（區(qū)）政府是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的責任主體，要把此項工作作為當前加強基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事，落實分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促檢查本行政區(qū)域內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為的各項工作。市教育局要負責抓好全市規(guī)范辦學(xué)行為工作的指導(dǎo)、督查等工作，部署開展集中專項整治行動，重點督查縣（區(qū)）教育局履行管理職責落實情況和市教育直屬學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)行為?？h（區(qū)）教育局要提出區(qū)域內(nèi)整體推進的目標任務(wù)、政策措施和工作要求，認真排查和解決突出問題，嚴肅查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為。市、縣（區(qū)）監(jiān)察、物價、民政、勞動保障等部門要主動配合教育行政主管部門，抓好亂辦班、亂補課、亂發(fā)資料、違規(guī)招生、違規(guī)辦學(xué)等行為的查處，確保我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作扎實推進，收到實效。

篇10

一、加強許可證管理，嚴禁買賣、出借《辦學(xué)許可證》行為

《辦學(xué)許可證》是民辦培訓(xùn)學(xué)校取得辦學(xué)資格的證明。各民辦培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)嚴格遵照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規(guī)定，按《辦學(xué)許可證》中所注明的地址、層次、內(nèi)容、形式辦學(xué)，不得買賣、出租、出借《辦學(xué)許可證》，不得將辦學(xué)資格和辦學(xué)項目委托或承包給其他機構(gòu)和個人，不得擅自改變辦學(xué)地點，不得擅自增加、變更辦學(xué)層次、內(nèi)容和形式。

出租、出借辦學(xué)許可證，屬初次違法的，予以責令限期整改并警告，在退還所收費用后沒收違法所得；經(jīng)整改后仍不達要求的，予以責令停止招生，繼續(xù)進行整改；在規(guī)定期限內(nèi)拒絕整改，或繼續(xù)整改仍達不到要求的，吊銷辦學(xué)許可證。凡買賣辦學(xué)許可證，情節(jié)嚴重的，直接吊銷辦學(xué)許可證，并在退還所收費用后沒收違法所得。

二、加強財務(wù)管理，規(guī)范收費退費行為

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收費項目和標準須報物價部門批準或備案，并公示。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收費須按照批準或備案后的項目和標準進行收費。收取費用時，須及時入學(xué)校帳戶，并向?qū)W生開具合法票據(jù)。

民辦培訓(xùn)學(xué)校舉辦學(xué)習(xí)期限在一年以內(nèi)（不含一年）的教學(xué)班，按學(xué)期收費，不得跨學(xué)期預(yù)收費用。舉辦一年以上的教學(xué)班，按學(xué)期或?qū)W年收費，不得跨學(xué)年預(yù)收費用。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收、退費工作均應(yīng)納入學(xué)校財務(wù)統(tǒng)一管理，辦理學(xué)生退費須開具正式憑據(jù)。

學(xué)生入學(xué)后因故要求退學(xué)退費的，須向民辦培訓(xùn)學(xué)校提交書面申請，闡明理由，出具收費票據(jù)。

因民辦培訓(xùn)學(xué)校有刊登、發(fā)放虛假廣告（簡章）等違反法律、法規(guī)的行為或確屬校方原因，學(xué)生要求退學(xué)退費的，民辦培訓(xùn)學(xué)校須退還學(xué)生所交納的全部費用。

開學(xué)前，學(xué)生提出退學(xué)退費申請的，民辦培訓(xùn)學(xué)?？鄢龍竺M后，應(yīng)退還學(xué)生所交納的其余費用。

開學(xué)后，學(xué)生提出退學(xué)退費申請的，民辦培訓(xùn)學(xué)校原則上按實際學(xué)習(xí)時間扣除相應(yīng)的學(xué)費及報名費、資料費后，退還學(xué)生所繳納的其余費用。原定培訓(xùn)時間在三個月以上（含三個月）的，實際學(xué)習(xí)時間

按月計算，不足一月按一月計算；原定培訓(xùn)時間在一周（含一周）以上、不足三個月的短期培訓(xùn)，實際學(xué)習(xí)時間按周計算，不足一周按一周計算；一周以下的短期培訓(xùn)，實際學(xué)習(xí)時間達到二天或40%的，

可以不退費，不足二天或40%的，視情況退費，最高退50%。

三、加強招生管理，規(guī)范廣告宣傳行為

民辦培訓(xùn)學(xué)校的招生簡章和廣告應(yīng)嚴格遵守《中華人民共和國廣告法》的各項規(guī)定。招生簡章和廣告應(yīng)載明必須告知的內(nèi)容，辦學(xué)內(nèi)容應(yīng)與《辦學(xué)許可證》及學(xué)校章程規(guī)定相符，不得有虛假、誤導(dǎo)等內(nèi)容，不做不切實際的承諾。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的招生簡章和廣告須報主管教育行政部門備案，經(jīng)主管教育行政部門簽署意見并加蓋公章后方可。

四、開展教育評估督導(dǎo)，依法加強管理

主管教育行政部門組織對民辦培訓(xùn)學(xué)校的評估督導(dǎo)。評估督導(dǎo)原則上每年進行一次。

民辦培訓(xùn)學(xué)校須每年進行自查，向主管教育部門書面報告辦學(xué)情況，按要求進行資產(chǎn)評估并提供由會計事務(wù)所出具的資產(chǎn)評估報告。

主管教育行政部門通過發(fā)文、網(wǎng)上公示或在報紙上公告等途徑，向全社會公布所管轄的民辦培訓(xùn)學(xué)校評估督導(dǎo)結(jié)果，并視情況對辦學(xué)成績突出的民辦培訓(xùn)學(xué)校給予獎勵。

對違法、違規(guī)辦學(xué)的，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)范性文件的規(guī)定，給予相應(yīng)的行政處罰。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。