導(dǎo)語：如何才能寫好一篇項(xiàng)羽之死教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1學(xué)生公寓安全教育基地是學(xué)校安全教育工作的重要載體

目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學(xué)教育課，每周的晚點(diǎn)名或者通過一些板報(bào)宣傳安全知識，安全講座等這些“灌溉式”的教育手段上，學(xué)生對于這些知識的接受只是停留在表面，沒有能夠深入地去學(xué)習(xí)，達(dá)到的教育效果并不是很明顯。而學(xué)生安全教育基地的建設(shè)，使得安全教育能夠有一個很實(shí)實(shí)在在的、長久的載體。

1.2學(xué)生公寓安全教育基地是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶

學(xué)生是教育活動中的被教育者，他們在課堂上有專業(yè)知識的教師傳授知識，而在課后，學(xué)校和學(xué)生的互動空間就變得狹小。通過學(xué)生公寓安全教育基地的建設(shè)，學(xué)?？梢詫W(xué)生進(jìn)行安全教育，還可以了解學(xué)生在學(xué)生公寓的動態(tài)和表現(xiàn)，為評定學(xué)生的綜合素質(zhì)評定提供一些數(shù)據(jù)。

1.3公寓安全教育基地建設(shè)是校園文化建設(shè)的另一重要窗口

安全教育文化是校園文化的內(nèi)容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設(shè)提供一個平臺，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。

2公寓安全教育基地建設(shè)的步驟和措施

2.1分析該校學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的背景

在公寓安全教育基地建設(shè)的工作中，首要任務(wù)就是分析該校開展這個基地建設(shè)的可行性?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行分析：①該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對安全教育工作的開展情況分析。②該校學(xué)生公寓是否擁有建設(shè)基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點(diǎn)，所需的硬件環(huán)境等?；亟ㄔO(shè)的經(jīng)費(fèi)來源途徑。

2.2明確基地建設(shè)的目標(biāo)和原則

公寓安全教育基地建設(shè)的目的是通過基地的輻射和示范作用，提高學(xué)校安全教育的針對性和實(shí)效性，并且利用基地所特有的咨詢、交流、宣傳作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作的開展。

2.3設(shè)置機(jī)構(gòu)

基地的建設(shè)由學(xué)校學(xué)生工作部門或者學(xué)校后勤管理部門和學(xué)院共建，并且制定完善的工作制度。

2.4基地主要職能及建設(shè)內(nèi)容

圍繞基地建設(shè)的目標(biāo)和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：1、作為學(xué)院及相關(guān)教育人員的基層駐地，便于其了解學(xué)生的生活狀況，思想動態(tài)以及開展各類思想政治教育工作。2、作為學(xué)校安全教育的咨詢、交流、宣傳平臺，為學(xué)生提供各種安全知識的咨詢和宣傳，并且組織各種關(guān)于學(xué)生安全相關(guān)的活動，方便學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。作為學(xué)生綜合測評體系主要陣地。基地將收集全校學(xué)生的相關(guān)檔案，記錄學(xué)生的日常生活和表現(xiàn)，違紀(jì)情況等等，為學(xué)生入黨和評獎評優(yōu)提供一定的參考依據(jù)，讓學(xué)生時(shí)刻能夠進(jìn)一步了解生活中與自己相關(guān)的法律法規(guī)，自覺規(guī)范自己的行為。針對以上職能，安全教育基地的建設(shè)內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：①硬件方面：配備相應(yīng)的場地和設(shè)施。一是利用公寓的剩余空間，例如公寓樓的架空層，空宿舍等，作為基地開展活動的場地或者辦公地點(diǎn)。二是配備相應(yīng)的辦公設(shè)備，桌椅、電腦、文具、書籍等。三是安全宣傳陣地，如安全宣傳欄、閱覽室、舞臺等。四是媒體宣傳設(shè)備，如電視、LED顯示器等。五是相應(yīng)的標(biāo)識物，基地牌匾，各種陣地的標(biāo)識物等。六是舉行相關(guān)活動所需的器材，比如滅火器、熱的快等等。②軟件方面：一是成立基地管理組織。二是制定相關(guān)的制度，三是制定學(xué)生安全管理系統(tǒng)。四是制定定期的工作計(jì)劃。五是開展豐富多彩的安全宣傳活動。六是整理收集學(xué)生的相關(guān)信息并錄入系統(tǒng)。

2.5基地的管理方式

2.5.1職能管理

在基地建設(shè)中，學(xué)校學(xué)生工作部門或者后勤管理部門的主要職責(zé)有：（1）負(fù)責(zé)公寓基地建設(shè)計(jì)劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報(bào)，評審和評估以及提供專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。（3）組織宣傳學(xué)校安全相關(guān)的文件精神和基地取得的成果。學(xué)生公寓管理部門的主要職能有：（1）按照基地建設(shè)的計(jì)劃做好相關(guān)的硬件和軟件的設(shè)施配備。（2）制定公寓安全基地建設(shè)的具體工作計(jì)劃，并組織開展相關(guān)工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動，并且支持學(xué)院組織的重大活動。（4）向?qū)W生工作部或者后勤管理部門匯報(bào)基地工作。學(xué)院的主要職能有：（1）選拔推薦學(xué)院負(fù)責(zé)人到基地開展工作。（2）配合基地開展的各項(xiàng)工作。

2.5.2人員管理

因?yàn)楣踩逃孛嫦虻氖菑V大學(xué)生，為保持基地信息流通的順暢，信息點(diǎn)的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學(xué)生工作部門或后勤部門的相關(guān)人員外，學(xué)生應(yīng)該也納入基地工作者行列當(dāng)中，為獲取信息和了解當(dāng)代大學(xué)生的思想提供有效的幫助。對在基地工作的學(xué)生同樣采取嚴(yán)格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識的傳播者，幫助他們成長。

2.5.3經(jīng)費(fèi)管理

經(jīng)費(fèi)由學(xué)生工作部門或者后勤分批次資助。首批是基地啟動資金，用于基地的硬件設(shè)施建設(shè)，基地組長帶領(lǐng)基地成員負(fù)責(zé)購置，布置。由學(xué)生工作部門或后勤部門領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。基地啟動后，審核基地工作計(jì)劃，通過后根據(jù)預(yù)算分批資助，主要用于軟件建設(shè)、各項(xiàng)工作的開展以及成果的申報(bào)。學(xué)生工作部或者后勤部門每年對基地進(jìn)行評估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經(jīng)費(fèi)的金額。

2.5.4成果管理

基地研究的成果主要以論文、專著、研究課題等方式表現(xiàn)。成果著作權(quán)由作者、學(xué)生工作部門或者后勤部門、院系共同享有。

3結(jié)語

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文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-049-01

一、前言

煤礦企業(yè)要把安全生產(chǎn)作為管理的頭等大事來抓，它關(guān)系到煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到企業(yè)職工的家庭幸福及生命安全。然而，煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的、任務(wù)堅(jiān)巨的系統(tǒng)工程，需要從思想政治、安全管理、安全措施等各個方而共同努力，形成安全管理的生產(chǎn)體系。煤礦職工的思想政治工作是他們進(jìn)行安全生產(chǎn)之保障，充分發(fā)揮思想政治工作的作用，提高安全生產(chǎn)力，創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境，為煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

二、思想教育工作對煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

安全生產(chǎn)是煤礦企業(yè)科學(xué)發(fā)展之核心，是維護(hù)廣大煤礦職工利益，保障生命財(cái)產(chǎn)安全的必要條件，同時(shí)也是提高企業(yè)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)健康、穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的首要條件。煤礦企業(yè)的發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，把職工的生命、健康放在首要位置，只有保障了職工的生命財(cái)產(chǎn)安全，才能有效激發(fā)職工的創(chuàng)造能力。企業(yè)是以發(fā)展的可持續(xù)性和利潤最大化為生產(chǎn)目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須提高安全生產(chǎn)力，有效遏制安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，維護(hù)社會的安定、和諧。因此，煤礦企業(yè)在科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，開辟一條堅(jiān)持安全生產(chǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的、新型的工業(yè)化道路。在煤礦企業(yè)中加強(qiáng)安全思想教育工作是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)、發(fā)展的有力保障，運(yùn)用先進(jìn)的思想，以人為本的管理辦法，幫助煤礦企業(yè)職工樹立安全生意識，建立企業(yè)安全生產(chǎn)文化，為煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)提供思想保障。在煤礦企業(yè)管理的過程中，從引導(dǎo)員工思想著手，發(fā)揮思想教育的導(dǎo)向作用、育人作用、協(xié)調(diào)作用、保障作用、凝聚作用以及激勵作用等，使煤礦企業(yè)職工堅(jiān)定安全生產(chǎn)的信念，由思想支配行動，確定人在安全生產(chǎn)中的主體地位與作用，是煤礦企業(yè)發(fā)展的重要保障。

三、思想教育工作在煤礦安全生產(chǎn)中的重要作用分析

煤礦生產(chǎn)的安全事故主要出于麻痹的思想，煤礦企業(yè)不能過分的追求經(jīng)濟(jì)利益而忽略對職工思想的安全教育，安全思想教育工作對于煤礦企業(yè)安全生主的作用主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)思想教育工作，有利于職工提高對安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識。加強(qiáng)對煤礦職工安全生產(chǎn)思想教育，能使職工在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的掌握安全生產(chǎn)知識，尤其是剛從事煤礦行業(yè)的新員工，可使他們盡快樹立安全生產(chǎn)意識，了解安全生產(chǎn)要素，對煤礦事故防患于未然。

2.對煤礦企業(yè)職工加強(qiáng)思想教育工作，有利于他們?nèi)私獍踩a(chǎn)知識與技能。通過對煤礦企業(yè)職工的安全思想教育，能使他們懂得如何進(jìn)行安全生產(chǎn)，提高白我保護(hù)意識，同時(shí)提高安全生產(chǎn)技能。

3加強(qiáng)思想教育及現(xiàn)場急救的培訓(xùn)，能有效降低事故的傷亡率。在煤礦企業(yè)中，事故再所難免，如何把事故降到最低，人員傷亡降到最低，離不開正確的思想教育工作和現(xiàn)場急救的培訓(xùn)。只有從根本提高職工的安全意識和自救能力，才能將安全事故及傷亡率降到最低，才能確保煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)。

四、加強(qiáng)煤礦思想教育工作，確保安全生產(chǎn)

近年來，由于各級政府的高度重視，煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)能力得到大幅的提高，安全形勢明顯好轉(zhuǎn)，職工的生命財(cái)產(chǎn)得到有效的保障。在這一過程中，煤礦職工的思想教育工作對安全生產(chǎn)起著重要作用，如何加強(qiáng)煤礦職工思想教育工作，提高煤礦安全生產(chǎn)力，從以下幾個方而進(jìn)行：

1解讀職工心理，使煤礦職工思想教育工作更具針對性。采用動態(tài)管理的方式，對職工進(jìn)行有針對性的進(jìn)行安全思想教育。導(dǎo)致職工不安全的心因素各種各樣，比如：逞能、僥幸、冒險(xiǎn)等心理狀態(tài)，還有受負(fù)而情緒的影響，缺乏安全意識等各種不同的情況。因而，在思想教育的過程中，對于抱有逞能、僥幸、冒險(xiǎn)心理的職工，要運(yùn)用案例教育法，加強(qiáng)安全知識培訓(xùn)，對不安全行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評，以現(xiàn)實(shí)的案例來增強(qiáng)警示。對受到負(fù)而情緒影響的員工，工對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解除心理負(fù)擔(dān)，減輕思想包袱。

2.堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造安全教育與生產(chǎn)氛圍。在安全教育的過程中，要開展形式多樣的安全思想教育工作，教育方式可采取人性化、友情化以及親情化，與職工進(jìn)行零距離接觸，減少抵觸心理，對職工的安全思想教育工作就能起到事半功倍的效果。如：營造整潔的工作環(huán)境、設(shè)置安全警示牌、安全生產(chǎn)標(biāo)語等各種手段，使職工在工作，生活中隨時(shí)都能感受到安全生產(chǎn)的重要性。同時(shí)開展一些安全教育送溫暖活動，把安全生產(chǎn)知識、技能送到職工家中，提高職工的安全生產(chǎn)能力及主動性，提高白我保護(hù)和保護(hù)家人的能力。

篇3

這門課程實(shí)踐是非常重要的，我們大部分學(xué)的還是理論的知識，當(dāng)然沒有理論的指導(dǎo)有些行為就會不科學(xué)，不理性，同時(shí)實(shí)踐又可以加深我們對安全的理解和思考的具體方向，有了一個創(chuàng)建新思想，方法的載體．我們老師就帶我們?nèi)⒂^了一個廠家，這也是學(xué)這門課程以來的第一次的實(shí)踐和觀察，使安全在腦子里更加的具體，現(xiàn)實(shí)，不是自己憑空想象的東西，同時(shí)廠家出現(xiàn)的問題，還有他們處理問題的方法都是值得學(xué)習(xí)的，這畢竟是實(shí)踐中出來的經(jīng)驗(yàn)，隨著新的生產(chǎn)，也有新的問題和新的解決方案．這也是與時(shí)俱進(jìn)的．我參觀的是下午的哪個匯眾汽車生產(chǎn)的廠家，哪個安全主管，給我們講了安全的重要和他們主要的應(yīng)對措施，基本上還是和我們學(xué)的有一致的地方．

他們廠也是責(zé)任到人的制度，同時(shí)是分級管理，這是比較的科學(xué)的，普遍行使的方法．每個廠家都有自己的主要安全目標(biāo)和隱患，他們的這個主要是防火，聽完了哪個主管的介紹，我們在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地的觀察了那里的主要防火區(qū)，從外表上看并看不出什么危險(xiǎn)潛在點(diǎn)和安全事故的發(fā)生形式，因?yàn)檫@種安全和生產(chǎn)流水線不一樣，那是機(jī)動的有時(shí)是緊張的，員工的安全是必要的考慮，而這里的安全一般是少發(fā)生，但是一旦發(fā)生影響面大，它不是哪個員工的安全問題，而是形成整個廠家的停產(chǎn)和可能極其嚴(yán)重的傷亡事故，我問了老師他們的起火致因，和起火的危害，老師說主要是爆炸和對這個周圍的影響和生產(chǎn)的影響，這里對明火的監(jiān)管非常的嚴(yán)格，特別是一級的防火區(qū)．我們通過這次的參觀看到了管理安全的嚴(yán)肅性，和一個合格的安全人員必備的心態(tài)，和態(tài)度，是馬虎不得的，這是對我們將來工作的一個提醒和自我要求的思考方向．

如果做為還不是廣為人知的新專業(yè)，沒有能夠新的東西和令人信服的理由以及讓他們感到你的價(jià)值的宣傳，就業(yè)是個很大的問題，但是隨著安全的重視程度或許有機(jī)會施展自己的才能．在這個注重人才的時(shí)代，有自己的思維，新思想，新觀念有創(chuàng)意是必不可少的，老師要我們寫自己的觀點(diǎn)和看法以及意見，就某個問題也可以．我覺得我們對實(shí)物的了解還是少的，寫出很專業(yè)的某個解決措施還是很難的，因?yàn)楹芏嗟纳a(chǎn)過程，工作原理和機(jī)器的危險(xiǎn)聚焦點(diǎn)還是不很了解，畢竟我們還是處在理論和感性的理解方面，僅靠我們的思維和電視上的一些畫面的理解是不夠的，既然說到自己的想法，自己有的可以說也只有在體制上發(fā)表以下自己的見解和認(rèn)識了．

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國企業(yè)的改革和從組，新的企業(yè)制度和企業(yè)行政和生產(chǎn)的方法形式的出現(xiàn)，新的安全問題也出現(xiàn)了一些隱患，也可以說是行動指南的盲區(qū)．我們走訪的那個主管就說了這個問題，因?yàn)樵谶@個企業(yè)的下面很多小的民營的企業(yè)是他們的企業(yè)分支是制造零部件的，也是企業(yè)系統(tǒng)的一部分，但是相應(yīng)的它也是一個獨(dú)立的主體，在安全的管理方面，它們不是完全的聽命于你，所以主管為了這個事情很為難，說句白話，就是很難搞．我們也知道我們的國家已經(jīng)了很多的法律和規(guī)章，每個企業(yè)要有安全的責(zé)任人．據(jù)很多的媒體報(bào)道現(xiàn)在的企業(yè)是注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，安全似乎還處于次要的地位，安全一定要貫徹生產(chǎn)的全過程，要橫向到邊，縱向到底，當(dāng)然現(xiàn)在的很多企業(yè)開始重視這個問題、隨著國家和政府的重視，體制也是逐步完善的．其實(shí)我認(rèn)為不必為了行政的領(lǐng)導(dǎo)而擔(dān)心，應(yīng)該的是都重視起來，個為主體，都有自己的安全人員，切都是負(fù)責(zé)，高效，也是責(zé)任到人，同時(shí)加強(qiáng)教育，把以前的＂要我安全＂的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋⑽乙踩⑼瑫r(shí)加強(qiáng)自我保護(hù)意識和監(jiān)督舉報(bào)的機(jī)制．主體企業(yè)和受顧企業(yè)不不必是象法律那樣，下位法服從上位法，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)個有個的不同，加強(qiáng)協(xié)調(diào)交流，共同協(xié)商達(dá)成一致是更好的，也可以是主體企業(yè)代為檢查和指導(dǎo)，有普遍的指導(dǎo)意義，小企業(yè)要善于接納和根據(jù)自己的情況，制定更加細(xì)致和合理的規(guī)章，配備相應(yīng)的安全員．安全才是最重要的，形式只是達(dá)到目的的行動方式，當(dāng)然如果可以從法規(guī)的角度找到好的切合實(shí)際有利于安全的那是最好的．因?yàn)橥ㄟ^法律定下來的具有明確性，強(qiáng)制性，合理度強(qiáng)，為各種企業(yè)處理此類問題提供了依據(jù)，高效，簡潔，安全也有了保證．

面對新的企業(yè)組合和新的運(yùn)作方式，新的問題也體現(xiàn)在安全上，比如很多東西的社會化，原來很多的服務(wù)類的都是企業(yè)內(nèi)部的員工，比如，清潔工作，這個是比較典型的，還有外來的施工單位和人員，這是新的安全需求，當(dāng)然整個社會的安全還要整體素質(zhì)的提高，對于外來的，只好是嚴(yán)格把關(guān)，不合格者禁止作業(yè)，加強(qiáng)監(jiān)督，群眾和員工舉報(bào)，在本單位施工本單位為了自身的安全和企業(yè)利益的考慮，有監(jiān)督，督促，指導(dǎo)的義務(wù)和權(quán)利，也是合情合理的。

看到過一個論文總結(jié)了事故發(fā)生的主客觀條件，客觀的如下：

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)環(huán)節(jié)增多使事故發(fā)生的機(jī)率增加

（二）安全投入少，勞保條件差使事故隱患增多。

（三）危險(xiǎn)源破壞力的增強(qiáng)使事故危害后果加劇。

影響事故的主觀原因如下：

（一）管理缺陷是事故隱患中受人影響的活動因素。“”版權(quán)所有

（二）從業(yè)人員安全素質(zhì)低下是造成管理缺陷的直接原因。

（三）安全生產(chǎn)管理制度不健全，安全管理規(guī)章制度貫徹落實(shí)不徹底是造成管理缺陷的深層次原因。

（四）人的不安全行為是觸發(fā)事故的導(dǎo)火索。

篇4

由于教育資源和其他相關(guān)因素的限制，只有部分基層部隊(duì)能接觸到教育講師團(tuán)和領(lǐng)導(dǎo)干部宣講的授課，教育形式也相對單一。有些基層單位開展法制教育僅僅局限于上幾堂法制課，照本宣科，內(nèi)容空洞枯燥，導(dǎo)致官兵們學(xué)法、用法的積極性不高；有些單位不注重區(qū)分教育對象，沒做到因人施教；還有的單位把法制教育定位于“以刑為主，一講眾聽”，錯誤地認(rèn)為只要能預(yù)防官兵犯罪，教育就成功了，忽視了官兵整體法制觀念的增強(qiáng)和法律素質(zhì)提高的重要性。盡管信息技術(shù)飛速發(fā)展，很多單位在法制教育上仍然實(shí)行一位教師、一塊黑板、一本書的傳統(tǒng)授課教學(xué)模式上，未能與時(shí)俱進(jìn)，也使得法制教育效果大打折扣。（三）法制教育缺乏針對性，實(shí)用性差一些基層單位不同程度地存在法制教育的內(nèi)容和官兵思想實(shí)際貼得不緊，不能對癥下藥的問題。“少數(shù)人得病，多數(shù)人吃藥”，“不論患什么病，都吃一樣的藥”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的單位對法制教育認(rèn)識不到位，思想有偏差，隨意性較大，對不同的教育對象不能區(qū)別對待，教育者和被教育者之間缺少交流。教育者只顧傳授法律知識，忽視受眾的接受和理解，導(dǎo)致“我講你聽，我說你通”、“想不通慢慢想”等現(xiàn)象普遍；被教育者則盲目接受，沒有深入體會。對法制教育認(rèn)識不足，還導(dǎo)致很多邊防單位在做法上存在重形式、輕實(shí)效的現(xiàn)象，使得部隊(duì)的管理工作法制化進(jìn)程出現(xiàn)阻滯，盡管部隊(duì)的條令條例不斷完善，但仍有部分干部不能正確運(yùn)用法律手段來解決問題。在運(yùn)用法律武器維護(hù)官兵權(quán)益問題上，也常遇到雷聲大雨點(diǎn)小的現(xiàn)象，維護(hù)官兵權(quán)益的口號喊得很響，真正遇到涉法問題卻不知如何解決，或解決得不是很理想，往往存在處理形式簡單的問題。如果法制教育始終處于空談文本的真空狀態(tài)，不考慮通過法律途徑幫助官兵避免違法行為、維護(hù)自身的合法權(quán)益，部隊(duì)法制教育終是難以取得良好的教育效果。

改進(jìn)邊防法制教育工作的思路和建議

法制教育是政治教育的一個重要內(nèi)容，搞好邊防部隊(duì)法制教育，使干部戰(zhàn)士能運(yùn)用法律武器解決實(shí)際涉法問題，對提高邊防官兵的政治素質(zhì)具有重要意義。公安邊防部隊(duì)不同于一般的軍事部隊(duì)，既是戰(zhàn)斗部隊(duì)又是武裝執(zhí)法力量，只有掌握了法律武器，廣大官兵才能更好地投入到日常的工作和生活中。搞好針對性的專題教育，使邊防法制教育落到實(shí)處，是提高廣大邊防官兵法律素質(zhì)的重要手段，具體應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：（1）結(jié)合邊防工作實(shí)際，開展崗位應(yīng)知應(yīng)會法律知識學(xué)習(xí)；（2）依據(jù)基層單位掌握的情況，進(jìn)行針對性法制教育；（3）把握時(shí)機(jī)，根據(jù)官兵實(shí)際遇到的種種涉法問題開展有針對性的法制宣傳和教育，學(xué)會用法律手段解決問題；（4）在教育方法上，應(yīng)由“書面抽象”向“日常實(shí)踐”轉(zhuǎn)變。法制教育應(yīng)能“請進(jìn)來”，并且能“走出去”。“請進(jìn)來”就是加強(qiáng)部隊(duì)與軍地司法機(jī)關(guān)、院校的聯(lián)系，邀請軍內(nèi)外專家做專題報(bào)告或系列講座。“走出去”則是部隊(duì)官兵走出軍營，到社會去體驗(yàn)民主法治的進(jìn)步，通過切身感受提高法律素質(zhì)。

真正服務(wù)于基層邊防官兵法制教育不只是知識教育，更重要的是行為教育，因此把學(xué)法和用法統(tǒng)一起來，能學(xué)以致用才是關(guān)鍵。利用普法知識講座、法律知識比武、法律知識辯論會、模擬執(zhí)法現(xiàn)場、典型案例分析、遵紀(jì)守法典型事跡報(bào)告會等多種形式，對干部戰(zhàn)士進(jìn)行學(xué)用結(jié)合的教育，多在“怎么學(xué)法、怎么用法”上做文章，進(jìn)而突出法制教育的實(shí)踐性、應(yīng)用性。學(xué)用結(jié)合主要表現(xiàn)為三個方面：第一是加強(qiáng)邊防干部的法律素質(zhì)以提高部隊(duì)依法管理的能力。學(xué)習(xí)法律知識并非只為學(xué)而學(xué)，更重要的是用來養(yǎng)成守法的習(xí)慣，規(guī)范自己的執(zhí)法行為，進(jìn)而使法律意識在守法執(zhí)法實(shí)踐過程中被重新認(rèn)知和不斷強(qiáng)化。現(xiàn)在部隊(duì)的條令條例不斷完善，在實(shí)踐條令條例的過程中，干部只有不斷增強(qiáng)法律意識提高自身素養(yǎng)，才能正確運(yùn)用法律手段來解決問題。當(dāng)今社會信息交流渠道多、方便快捷，很多戰(zhàn)士在入伍前受到西方某些思潮影響，法紀(jì)觀念淡漠、強(qiáng)調(diào)所謂的“民主自由”，對法律知識一知半解。面對這種情況，我們的干部必須充分掌握相關(guān)法律知識，依法帶兵、處事有禮有節(jié)有據(jù)才能做好管理工作。第二是運(yùn)用法律武器幫助邊防官兵依法解決個人的涉法問題。近年來，官兵家庭遇到的涉法問題大量增加，主要涉及婚姻家庭、財(cái)產(chǎn)繼承、債務(wù)糾紛、軍人合法權(quán)益保護(hù)、轉(zhuǎn)業(yè)和優(yōu)撫安置政策問題等。面對此類涉法問題，很多官兵由于不懂法律束手無策，或者對法律一知半解不能很好保護(hù)自己權(quán)益。因此，在法制教育中應(yīng)加強(qiáng)對這類問題針對性的講解，使官兵們能受益于法制教育，促使其主動地去認(rèn)識法律，并自覺運(yùn)用法律，只有通過幫助官兵解決日常生活中實(shí)際遇到的涉法問題，才能更好的發(fā)揮法制教育的效果。第三是普及相關(guān)軍事法律知識及刑法知識，防患于未然。邊防法制教育的另一項(xiàng)重要任務(wù)是預(yù)防執(zhí)法犯罪。在預(yù)防執(zhí)法犯罪工作中，除應(yīng)大力提倡“老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事”的原則外，搞好官兵法制教育更為重要。法制教育要做到三勤，即：腦勤、嘴勤、手勤。所謂腦勤，就是針對問題和隱患勤于思考分析研判，爭取在問題出現(xiàn)之前做好預(yù)案，想好應(yīng)對措施，問題一旦發(fā)生，又要善于琢磨如何應(yīng)對；所謂嘴勤，就是勤于查找法制教育中發(fā)現(xiàn)的問題，警鐘常鳴，重點(diǎn)易發(fā)的問題反復(fù)提醒；手勤，就是對上級需要貫徹的指示精神、近年部隊(duì)發(fā)生的典型案例及法制宣傳教育內(nèi)容要勤于記錄下來，便于平時(shí)學(xué)習(xí)及在遇到問題時(shí)查看。

篇5

我們認(rèn)為，一份完整的教案，應(yīng)該由以下幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

一是單元概述。在單元概述中，應(yīng)主要闡明本單元總的教學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，當(dāng)然這個目標(biāo)可以用概述的形式展現(xiàn)，不必細(xì)說；還應(yīng)闡明本單元在整個學(xué)習(xí)模塊中占據(jù)什么地位，起到了什么作用；最后要交代本單元與其他單元之間有什么樣的聯(lián)系。通過上述幾方面的單元概述，可以讓學(xué)生直觀地看到本單元主要要學(xué)些什么，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，把知識前后聯(lián)系起來，這可為今后綜合復(fù)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建知識樹奠定基礎(chǔ)。

二是教材分析。在教材分析中，應(yīng)交代清楚本部分教材主要講述了哪些知識點(diǎn)，對于每個框體、每個目題所涉及的知識點(diǎn)教師計(jì)劃用什么作為導(dǎo)入，即教師為了引導(dǎo)學(xué)生解決問題，擬設(shè)置什么樣的情境問題。

三是本課時(shí)的三維目標(biāo)。在三維目標(biāo)中，首先要明確知識目標(biāo)，這是我們對高中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的理論基礎(chǔ)，要從概念、原理及相關(guān)的要求（或者是方法論）幾個層面展開；其次是能力目標(biāo)，在敘述能力目標(biāo)時(shí)一定要結(jié)合教材知識的相關(guān)內(nèi)容，不可泛泛而談，必要時(shí)還可以描述解決問題的思路；最后是態(tài)度情感和價(jià)值觀，備寫時(shí)和能力目標(biāo)是一致的。

四是教學(xué)重難點(diǎn)。這屬于教案書寫的常規(guī)問題，不再贅述。

五是教學(xué)過程。從我們了解的情況來看，許多教師在這一部分書寫中存在的問題較大，主要是大多數(shù)教師在這部分往往會寫成教材知識點(diǎn)的提綱或者是知識點(diǎn)的詳細(xì)總結(jié)，從教案中找不到執(zhí)教思路。我們建議教師在處理這一問題時(shí)，盡量書寫自己打算怎樣教，對于涉及到的知識點(diǎn)根據(jù)自己的情況可以略寫、簡寫。

如：《政府的職能：管理與服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)片段：

二、政府的主要職能

問題情境2：我國政府推進(jìn)節(jié)能減排，說明我國政府是什么樣的政府？國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能之間有什么關(guān)系？

師生互動

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國的國家性質(zhì)思考我國的政府性質(zhì)。

學(xué)生聯(lián)系教材前后內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過合作討論等形式，把握我國政府的性質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生分工合作，閱讀課本，討論問題。

合作學(xué)習(xí)

國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能的關(guān)系。

問題：我國的國家性質(zhì)是什么？

總結(jié)：根據(jù)憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主的社會主義國家?！?/p>

問題：我國國家性質(zhì)和政府性質(zhì)有什么關(guān)系？政府性質(zhì)是什么樣呢？

國家性質(zhì)決定政府性質(zhì)。我國是人民民主的社會主義國家，決定了我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。

政府性質(zhì)決定政府職能，政府職能反映政府性質(zhì)。

教師點(diǎn)評

根據(jù)憲法規(guī)定“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主的社會主義國家”，這一國家性質(zhì)決定了我國的政府必然是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。

過程評價(jià)

此過程重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材前面知識，準(zhǔn)確把握政府性質(zhì)這一知識。

問題情境3：我國政府推進(jìn)節(jié)能減排，采取十大措施，說明我國政府履行了哪些職能？政府職能與政府性質(zhì)有什么關(guān)系？

師生互動

老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系材料，思考分析我國政府所履行的具體職能有哪些。

學(xué)生把握教材與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過合作討論等形式，把握我國政府的職能。

自主學(xué)習(xí)

通過合作討論等形式，把握我國政府的職能。

總結(jié)：政府在當(dāng)前時(shí)期，采取各種措施，治理環(huán)境，體現(xiàn)政府履行了四大主要職能：①履行保障人民民主和維護(hù)國家的長治久安的職能；②履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；③履行組織社會主義文化建設(shè)的職能；④履行提供社會公共服務(wù)的職能。

從這段教案中，我們清楚可以看出執(zhí)教者解決問題的思路，它不再是知識點(diǎn)的總結(jié)版，而是教學(xué)的方案。

六是小結(jié)。即對本節(jié)課的內(nèi)容作出框架性概括，提綱挈領(lǐng)地告訴學(xué)生學(xué)了什么，要掌握什么，是對教學(xué)目標(biāo)的再現(xiàn)和回應(yīng)。

七是板書設(shè)計(jì)和作業(yè)。建議大家突出重點(diǎn)，簡明扼要。

八是教學(xué)反思。這部分書寫應(yīng)該在教學(xué)之后完成。一般先總結(jié)成功的地方，再分析不足的地方，然后寫下以后的計(jì)劃。如：執(zhí)教完《多變的價(jià)格》后，一老師寫了教學(xué)反思：本節(jié)課的前半部分內(nèi)容直觀生動，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)結(jié)合教材得出結(jié)論，因此該部分的教學(xué)，我要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活躍和“興奮”起來，為后半部分的教學(xué)做好鋪墊。后一部分的“價(jià)值決定價(jià)格”是一個理論和教學(xué)上的難點(diǎn)，比較抽象，學(xué)生必須在教師的引領(lǐng)下方能逐步把握。所以該部分內(nèi)容我在設(shè)計(jì)上選擇由老師來講解，結(jié)合對學(xué)生的啟發(fā)來進(jìn)行。但是在課后仍舊感覺學(xué)生在一節(jié)課上尚不能真正做到“理解”，大致就是停留在“了解”的層面。因此該部分的知識在今后的教學(xué)過程中，我還要有意識地反復(fù)和強(qiáng)化。課文最后部分的“價(jià)值規(guī)律”由于教材在要求上總體不高，給教學(xué)難度的減輕提供了可能。學(xué)生基本上能知道規(guī)律的內(nèi)容，但談不上什么進(jìn)一步的認(rèn)識了。因此，我準(zhǔn)備在下一節(jié)《價(jià)格變動的影響》中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生更深層次地認(rèn)識價(jià)值規(guī)律。在“提高勞動生產(chǎn)率”“生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品”部分，我也對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)纳罨瑔l(fā)學(xué)生開動腦筋思考對策。學(xué)生表現(xiàn)出興趣濃厚、思維活躍的良好狀態(tài)。設(shè)計(jì)探究“企業(yè)能否為了增加利潤而提高產(chǎn)品的價(jià)格”，目的有二：其一，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)培養(yǎng)高中生辯證分析的能力。其二，假如課堂教學(xué)時(shí)間安排留白，借助此探究可以很好地彌補(bǔ)課堂空白。整堂課所選擇的材料均很直觀樸實(shí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為對高中生來說，過于感性的眼花繚亂的課堂信息可能會影響思維在教師引導(dǎo)下層層深入與探究的效果。

篇6

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族諺語；思想政治理論課；案例教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673—291X（2012）28—0282—03

思想政治理論課是通過對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用的立場、觀點(diǎn)、方法，分析和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文擬就少數(shù)民族諺語與思想政治理論課案例教學(xué)談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、少數(shù)民族諺語的特點(diǎn)

諺語的內(nèi)涵極其廣泛，涉及物質(zhì)生活和精神生活諸多層面。它是歷代人民生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，蘊(yùn)含著人民從實(shí)際生活中提煉出來的哲理，包涵著人民在生活中的智慧，體現(xiàn)著人們的基本價(jià)值觀，具有地緣性、民族性、傳承性和社會性的特征。諺語在少數(shù)民族文化中有著重要的地位。第一，諺語深刻反映了社會下層人民的價(jià)值觀念，并根據(jù)人民的需要，不斷揚(yáng)棄、充實(shí)和改造。相應(yīng)地來說，諺語不僅是少數(shù)民族文化的組成部分，而且為少數(shù)民族文化的傳播和發(fā)展提供了一個良好的土壤。第二，從諺語的語言表達(dá)形式來說，一些從文化上層傳出的、高深雅正的語言，流入民間成為諺語，有的只改動一兩個字，語言風(fēng)格就大不一樣，其基本意義沒變，但更通俗易懂?？梢?，通俗的諺語也蘊(yùn)含著高深的文化內(nèi)容，使少數(shù)民族文化表現(xiàn)形式更為多樣化。

由此可見，諺語是價(jià)值觀的一種重要的外在表現(xiàn)形式，而價(jià)值觀則是諺語的內(nèi)核，諺語會隨價(jià)值觀的變化而不斷地被揚(yáng)棄、充實(shí)和改造。

二、思想政治理論課案例教學(xué)的特點(diǎn)

案例教學(xué)是教師根據(jù)思想政治理論課的目標(biāo)和內(nèi)容的需要，通過設(shè)置一個具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。思想政治理論課作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科進(jìn)行案例教學(xué)，除了具有同其他學(xué)科案例教學(xué)相同的特點(diǎn)外，還有與其他學(xué)科案例教學(xué)不同的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.在學(xué)科性質(zhì)上，思想政治理論課是研究整個世界，包括自然、社會和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)，而其他具體學(xué)科是研究某一特定領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)。由于研究對象的不同，反映在案例內(nèi)容上，思想政治理論課案例所反映的道理、所折射的智慧具有普遍性，如《基本原理課》中所講的聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)、對立統(tǒng)一規(guī)律等是適用于自然、社會和思維領(lǐng)域的最一般的道理。而具體學(xué)科的案例往往是與其理論實(shí)務(wù)相對應(yīng)的具體的過程案例。

2.在案例教學(xué)的宗旨和目的上，思想政治理論課案例教學(xué)的宗旨是要學(xué)生學(xué)會用的科學(xué)世界觀和方法論來分析問題和解決問題，使青年學(xué)生掌握其最高層面的對于世界的總的看法和根本觀點(diǎn)，提高其辯證思維能力。因此在思想政治理論課的案例教學(xué)過程中，通過對某一典型案例的分析講解，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際的思維過程，領(lǐng)悟的精神，掌握的方法，達(dá)到對智慧的頓悟。而具體學(xué)科的案例教學(xué)是通過提供各種各樣典型的過程案例，一方面使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際掌握所學(xué)的各知識點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用；另一方面培養(yǎng)學(xué)生在書本知識以外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作能力。

3.在教學(xué)案例的選擇上，思想政治理論課教學(xué)案例和具體學(xué)科的教學(xué)案例也有所不同。思想政治理論課的教學(xué)案例在自然界、人類社會和思維的三大領(lǐng)域，在古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等的歷史發(fā)展中都能找到各具特色的案例，這就使得案例的選擇非常重要。我們必須在眾多的案例中進(jìn)行篩選，精選出具有現(xiàn)實(shí)意義的、富有時(shí)代氣息的、貼近生活的、學(xué)生們感興趣的案例來進(jìn)行教學(xué)。而具體學(xué)科則是依據(jù)其教學(xué)內(nèi)容在具體的領(lǐng)域中選擇各種類型的案例，用于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和工作適應(yīng)能力。

4.在案例教學(xué)的手段和方法上，許多具體學(xué)科的案例教學(xué)已作為該學(xué)科教學(xué)的主要手段和方法，運(yùn)用得非常普遍。但由于思想政治理論課的內(nèi)容大多是概念、規(guī)律、范疇、論據(jù)和論述過程，因此在案例教學(xué)時(shí)，必須先將教學(xué)內(nèi)容概括成若干系列的主題，然后根據(jù)主題選擇相應(yīng)的教學(xué)案例。在思想政治理論課案例的分析時(shí)，穿插講解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)生的閱讀和理解來實(shí)現(xiàn)全部教學(xué)內(nèi)容的完成。所以，思想政治理論課案例教學(xué)要“抓大放小”，選擇核心問題、重點(diǎn)問題、關(guān)鍵問題引入典型案例，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

5.在案例教學(xué)的功能上，思想政治理論課案例的功能主要是闡釋道理、提供知識、說明方法、體驗(yàn)思維。具體學(xué)科案例的功能則是提供情境、體驗(yàn)過程、積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)能力。

因此，案例教學(xué)以兩個“實(shí)”為基礎(chǔ)：一是“史實(shí)”，思想政治教育的重大理論觀點(diǎn)、重要論斷都產(chǎn)生于具體實(shí)踐中，案例教學(xué)要還原歷史原貌，讓學(xué)生在特定的歷史環(huán)境中分析、思考；二是現(xiàn)實(shí)，要把現(xiàn)實(shí)中學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的國內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)、社會問題作為案例，作為課程的教學(xué)內(nèi)容。在案例教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主題，是教學(xué)的中心；而教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。學(xué)生也不再是知識被動的接受者，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，創(chuàng)造性得以開發(fā)，主體性地位得到充分體現(xiàn)和尊重，這也正是中國素質(zhì)教育所要求的。在師生互動中，教師把握住了學(xué)生的思想脈搏，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，學(xué)生可以通過互動感受到教師知識的淵博和人格的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了對教師的親近感。

篇7

關(guān)鍵詞： 自媒體 思想政治教育 公安院校大學(xué)生

引言

自媒體是有別于傳統(tǒng)媒體，依賴強(qiáng)大的移動網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備產(chǎn)生新的傳播媒介，就是每個人通過互聯(lián)網(wǎng)與全球知識體系相連接，提供并且分享自己的真實(shí)想法、態(tài)度和內(nèi)容的途徑。自媒體以其傳播主體的平等性、傳播方式的交互性、傳播速度的及時(shí)性和操作簡單、方便快捷等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，滿足個人內(nèi)在的表現(xiàn)需求，帶來“人人皆媒體”的驚人態(tài)勢，由于自媒體存在傳播內(nèi)容可信度低和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的隱匿性、免責(zé)性，導(dǎo)致自媒體被部分人利用，真理與謊言難辨，讓一些與法律和社會道德相悖的聲音得以發(fā)出。

在代表全國公安系統(tǒng)新鮮血液的公安院校中，自媒體被公安院校大學(xué)生迅速接受，成為不可忽視的重要力量。作為一種時(shí)刻接觸的潛移默化的傳播形式，自媒體對公安院校大學(xué)生的思想政治意識、價(jià)值觀、世界觀和道德觀有著直接且重要的影響。因此，自媒體對于公安院校政治教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，開闊公安院校政治教育者們新的思路。

一、自媒體時(shí)代公安院校政治教育的機(jī)遇

（一）課堂形式的突破。

在自媒體環(huán)境下，公安院校大學(xué)生對于獲取知識的渠道不再僅僅局限于教室空間環(huán)境和課堂的時(shí)間環(huán)境，可以隨時(shí)于任何時(shí)間在任何一個地方通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備終端在自媒體上獲取教育資源，教師也可以通過自己的自媒體平臺所要傳授的知識內(nèi)容，甚至可以通過自媒體平臺實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置和完成，突破公安院校思想政治教育時(shí)間和空間的限制，時(shí)時(shí)都是課堂，處處都是教室，增強(qiáng)公安院校大學(xué)生的教育自主性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變教育思路，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使教育效果在主動探索和日常關(guān)注過程中受到潛移默化的影響。

（二）教育手段的豐富。

自媒體時(shí)代，公安院校學(xué)生的思想政治教育不再局限于大班教學(xué)、集中授課的填鴨式教育方式。在課堂授課的同時(shí)，在教師的公眾平臺等自媒體上進(jìn)行授課知識的解讀和對實(shí)事新聞發(fā)表見解等，使公安院校學(xué)生在課堂外的時(shí)間里，廣泛獲取思想政治教育。加上微博、公眾平臺、貼吧等自媒體平臺中的實(shí)時(shí)政治信息和廣泛評論，使公安院校大學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)獲取政治知識，提高思想政治教育效率，使思想政治教育更直接深刻。

（三）教育互動的增強(qiáng)。

自媒體時(shí)代，每個人都不再局限于熱蕕謀歡接受，人人都是媒體，人人都是記者，人人都可提出質(zhì)疑，都可以發(fā)表自己的思想和見解。同樣在公安院校思想政治教育中，不再局限于填鴨式的課堂教學(xué)，不再只是老師的說教。公安院校學(xué)生可以通過自媒體的各種平臺與老師交流，不再僅僅是為了考試，而是把自己內(nèi)心的想法傾訴出來，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，為公安院校思想政治教育者和公安院校學(xué)生提供彼此傾訴、暢所欲言的渠道。

（四）內(nèi)容選擇的自主性。

自媒體平臺是知識和內(nèi)容平臺，來自社會各階層的人都在此發(fā)出自己的聲音，資源豐富、信息量大、覆蓋面廣。公安院校學(xué)生自由地選擇瀏覽信息，從思想政治教師為主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生占據(jù)主導(dǎo)者的身份，學(xué)生可以自主選擇自己要獲取的知識和內(nèi)容，可以共享思想體會，可以轉(zhuǎn)發(fā)公開課程，在主動的探索過程中使思想政治教育達(dá)到潛移默化的效果。這種內(nèi)容的自主性使公安院校學(xué)生由消極被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主導(dǎo)，從而更多地參與互動交流，提高對社會政治的關(guān)注度，增強(qiáng)公安院校學(xué)生預(yù)備警官的忠誠意識和責(zé)任意識。

二、自媒體時(shí)代公安院校政治教育的挑戰(zhàn)

（一）多元價(jià)值觀念的沖擊。

隨著我國改革開放程度的不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)成了各種價(jià)值觀念和文化思想?yún)R聚、交織和碰撞的主要平臺。一些西方國家、組織和個人利用其自平臺的先進(jìn)性，大力宣傳一些與當(dāng)前社會主流價(jià)值觀相悖的內(nèi)容。而公安院校作為公安隊(duì)伍建設(shè)的主陣地，以忠誠教育為首要目標(biāo)，公安院校大學(xué)生的政治思想教育工作直接決定未來公安隊(duì)伍的政治覺悟。在多元化思想的沖擊下，公安院校大學(xué)生如何抉擇，樹立正確的社會主義價(jià)值觀是自媒體時(shí)代下對公安院校思想政治教育工作的一個嚴(yán)峻考驗(yàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德的淡薄。

自平臺具有高度的開放性和自由性，人人都是記者，在這里，每個人都可以在自己的網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺通過發(fā)朋友圈、評論微博、發(fā)帖子等方式表達(dá)自己的看法和態(tài)度；同時(shí)，由于監(jiān)管難度大，加上傳播的隨意性和一定程度上的匿名性，會有一些不良影響內(nèi)容出現(xiàn)。公安院校大學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)型期，思想尚未成熟，而自平臺上負(fù)能量內(nèi)容的傳播將極大影響公安院校思想政治教育效果，容易造成公安院校某些學(xué)生的困惑。因此，如何引導(dǎo)公安院校大學(xué)生在自平臺上甄別選擇，是對公安院校思想政治教育者的又一個考驗(yàn)。

（三）對教師主導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)。

自媒體平臺增強(qiáng)了內(nèi)容資源的豐富性、全面性和知識傳播的便利性、及時(shí)性。對比之前傳統(tǒng)媒體時(shí)代，公安院校政治教育者們通過對知識的積累和獲取相關(guān)知識渠道的相對廣泛產(chǎn)生極大的權(quán)威性，而自媒體時(shí)代，公安院校學(xué)生可以借助微博、微信公眾平臺、貼吧等平臺獲得大量、豐富的資源，吸納優(yōu)秀的思想政治教育成果，甚至可以直接觀看世界各地知名學(xué)者教授的課堂視頻。教師們占據(jù)課堂和教育主導(dǎo)地位的優(yōu)勢大打折扣，公安院校思想政治教育工作者們一方面通過自身的努力和修煉，增強(qiáng)課堂和自身吸引力，重新獲得公安院校學(xué)生的尊重和追隨，另一方面轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，從教育主導(dǎo)者變?yōu)榕c學(xué)生平等對話，雙向互動，彼此分享，從而確保將思想政治觀念整合到學(xué)生的內(nèi)心和行動中，是對公安院校思想政治教育者的極大考驗(yàn)。

三、自媒體時(shí)代公安院校思想政治教育的發(fā)展思路

（一）轉(zhuǎn)變思路，平等對話。

傳統(tǒng)媒體時(shí)代下的公安院校思想政治工作中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，通過填鴨式的教育方式向?qū)W生灌輸自己的思想和知識，而在自媒體時(shí)代，公安院校學(xué)生變“被動喂養(yǎng)”學(xué)習(xí)方式為“主動覓食”學(xué)習(xí)方式，不再以考試作為衡量自身思想政治水平的唯一依據(jù)，在輕松自由的環(huán)境中隨時(shí)隨地地瀏覽各類信息，學(xué)習(xí)各種知識，發(fā)出自己的聲音。這就需要公安院校思想政治教育者們主動轉(zhuǎn)變自己的思路，以公安院校大學(xué)生為主體，更貼近他們對生活和世界的思考方式，從強(qiáng)制灌輸轉(zhuǎn)向平等對話，從課堂教育轉(zhuǎn)向在生活點(diǎn)滴實(shí)踐中的言傳身教，切實(shí)做到“以學(xué)生為本”，使學(xué)生在耳濡目染中受到心靈的教育。通過這種平等的交流和對話，營造歡快、自由、坦誠的知識氛圍，在彼此之間的交流和討論中，公安院校大學(xué)生將學(xué)到的思想政治理論融入社會生活實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、寓教于行。

（二）加強(qiáng)溝通，合理引導(dǎo)。

公安院校思想政治教育的目的是讓公安院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想政治素養(yǎng)，從而為將來從警生涯奠定思想和政治基礎(chǔ)。而在自媒體平臺上，價(jià)值觀念交織碰撞，各種信息浩如煙海，內(nèi)容雜亂，良莠不齊。如何規(guī)范公安院校學(xué)生在自媒體平臺的使用需要公安院校思想政治教育者們具有高度的管理智慧，可以利用網(wǎng)上聊天及關(guān)注學(xué)生的自媒體平臺，對公安院校學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容和話題一起進(jìn)行分析研究，與學(xué)生找到共同的話題，比如關(guān)于一些熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的評論，評論溝通對學(xué)生有潛移默化的作用。另外，公安院校思想政治教育者們可以利用自己的自媒體公眾平臺，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，捕捉各類教學(xué)的文字、圖像、視頻等資源，再加上與學(xué)生的共同討論、社會實(shí)踐等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以健康的方式運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，并幫助學(xué)生找到運(yùn)用自媒體平臺學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生自然會遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良資源，真正使自媒體成為學(xué)習(xí)的平臺工具。

（三）設(shè)立公安院校自媒體思想政治教育平臺。

自媒體時(shí)代到來后，人人爭當(dāng)媒體人，從政府機(jī)構(gòu)到普通個人都開設(shè)自己的自媒體平臺，表達(dá)自己的看法，發(fā)出自己的聲音。在這種形勢下，公安院校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)自己的自媒體平臺，這種網(wǎng)上的虛擬世界的教育方式更符合公安院校大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。教師們通過自媒體教育平臺，開辟思想政治教育的第二課堂，定時(shí)推送一些自己對網(wǎng)上熱點(diǎn)問題的觀點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例和其他符合公安院校大學(xué)生需求的內(nèi)容，增強(qiáng)教育的有趣性，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，了解學(xué)生的思想動態(tài)，在生活娛樂中以一種輕松、自然的方式將主流價(jià)值觀傳遞出去。同時(shí)，通過與學(xué)生互動，開展各類網(wǎng)上活動，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的問題，引導(dǎo)他們的政治思想，充分發(fā)揮自媒體的輿論導(dǎo)向作用。

結(jié)語

公安院校是公安隊(duì)伍建設(shè)的主陣地，公安院校大學(xué)生是公安隊(duì)伍的未來，其思想政治教育具有特殊的重要性。自媒體作為新時(shí)代的發(fā)展趨勢，以其傳播主體的平等性、傳播方式的交互性、傳播速度的及時(shí)性和操作簡單、方便快捷等特點(diǎn)在公安院校大W生中迅速普及，給公安院校思想政治教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面對這個新的媒體平臺，教師們應(yīng)迅速接納、適應(yīng)并且積極尋求自媒體平臺與思想政治教育工作的結(jié)合點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育思路，與學(xué)生平等對話；加強(qiáng)相互溝通，進(jìn)行合理引導(dǎo)；搭建自媒體教育平臺，發(fā)揮自媒體的優(yōu)越性，推進(jìn)公安院校思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華瓊.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（5）.

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關(guān)鍵詞：企業(yè)思想政治工作 安全教育 方法探討

1 安全思想教育工作現(xiàn)狀

新形勢下，職工的精神文化需要日趨旺盛，思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性更加突出，給安全思想政治工作提出了新的更高的要求。過去“我說你聽，我打你通”的傳統(tǒng)思想政治工作方式，已經(jīng)不適應(yīng)新形勢。因此，在新形勢下，要增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性，企業(yè)必須注重研究職工的心理，掌握職工的心理因素，懂得管理方法和與人溝通的技巧，并根據(jù)不同職工的心理差異，采取不同的方法做職工的思想政治工作，才能收到良好的效果。

1、1創(chuàng)新意識有待增強(qiáng)。長期以來，企業(yè)管理一直沿用具有行業(yè)特點(diǎn)的管理模式和方法，這一模式和方法對保證企業(yè)安全生產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用，但隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，原有的企業(yè)安全工作的格局與方式與現(xiàn)實(shí)存在著一些不相適應(yīng)的地方。在新形勢下，職工的安全思想與需求處于不斷發(fā)展和變化之中。因此，安全思想教育工作需要在保持原來行之有效方法的基礎(chǔ)上，做到與時(shí)俱進(jìn)、適新應(yīng)變、創(chuàng)新發(fā)展，在對安全思想教育規(guī)律性地認(rèn)識與把握、內(nèi)容的調(diào)整、形式和載體的創(chuàng)新等方面還有較多工作需要加強(qiáng)和完善。

1、2基礎(chǔ)工作需要進(jìn)一步強(qiáng)化。隨著用工制度的改革和社會思想多元化的發(fā)展，企業(yè)職工的思想呈現(xiàn)復(fù)雜化和多元性的特點(diǎn)。但受多種因素的影響，大多數(shù)企業(yè)管理者對新時(shí)期企業(yè)職工的安全思想狀況缺乏系統(tǒng)調(diào)研和深層次了解，對新時(shí)期企業(yè)職工安全思想教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識不清。同時(shí)，由于部分職工文化素質(zhì)不高，對安全生產(chǎn)重視不夠，一些職工對安全生產(chǎn)應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識與理念學(xué)習(xí)不深、掌握不牢，按規(guī)章、按程序規(guī)范作業(yè)意識不強(qiáng)。因此“三違”造成的安全生產(chǎn)事故時(shí)有發(fā)生。

1、3思想教育體系需要進(jìn)一步完善。安全教育是安全管理的基礎(chǔ)，強(qiáng)化管理必須教育先行。目前安全思想教育體系還不夠健全完善，沒能實(shí)現(xiàn)全方位、全過程、全覆蓋；責(zé)任制不夠明確、細(xì)化，未能有效落實(shí)好；考核評價(jià)不夠系統(tǒng)、不完善，沒能起到應(yīng)有的激勵、約束、監(jiān)督、促進(jìn)作用。

2加強(qiáng)和改進(jìn)安全思想教育的主要途徑

2、1、 克服形式主義、方式方法單一的傾向和弊端

班組思想政治工作是一門科學(xué)。它的具體對象千差萬別，情況各不相同，因此，對不同的對象采用不同的方式顯得尤為重要。方式使用得當(dāng)，就會取得好的效果。反之，就會事與愿違，甚至是一場“空對空”的徒勞。新形勢下怎樣才能做好班組思想政治工作呢？一是要重形式更要重實(shí)效。組織職工學(xué)習(xí)開會、座談這對職工思想的升華有作用，但是過多過濫，僅憑一人講，不注重職工心里感受，思想政治工作的作用和效果發(fā)揮不來，職工往往會有怨言，嚴(yán)重背離職工群眾的心愿。

2、2.要突出重點(diǎn)，做好煤礦班組思想政治工作

突出形勢任務(wù)教育，凝聚廣大職工合力共進(jìn)的強(qiáng)大力量。班組雖小，但是在企業(yè)中的功能和作用非常重要。雖然身處各個角落，但是必須要胸懷全局，腳踏實(shí)地。要認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)準(zhǔn)確把握企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，在干部職工中唱響聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的時(shí)代最強(qiáng)音。針對干部職工普遍關(guān)心的收入分配、安全生產(chǎn)等熱點(diǎn)問題，把企業(yè)的各項(xiàng)政策措施講清楚，把對職工群眾的利益安排講明白，做好解疑釋惑、增進(jìn)共識工作。

選樹典型，發(fā)揮好身邊先進(jìn)人物的標(biāo)桿輻射作用。著力挖掘、培養(yǎng)、總結(jié)具有時(shí)代特征和企業(yè)特點(diǎn)的先進(jìn)典型，大力宣傳他們的感人事跡和高尚品質(zhì)，通過樹立典型，表彰先進(jìn)，用典型的人物感染人，用典型的事跡鼓舞人，用典型的精神激勵人，在全體職工中營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

2、3 抓住兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好企業(yè)班組思想政治工作

（1）提高班組長待遇，增強(qiáng)抓思想政治工作的積極性

班組長是生產(chǎn)一線的管理者，是班組執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于企業(yè)來說，抓班組安全建設(shè)的首要任務(wù)，就是要突出抓好班組長的選拔、培養(yǎng)和使用。要大力實(shí)行“公推公選”班組長，由基層科區(qū)按照班組長崗位設(shè)置，采取科區(qū)提名、職工推薦和個人自薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，在班組進(jìn)行民主選舉，把職工信任、工作出色的候選人選拔到班組長崗位，在落實(shí)班組長待遇上，可實(shí)行班組長崗位津貼和安全風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度。要拓寬班組長的成長渠道，對優(yōu)秀班組長可選拔到中層干部工作崗位，把評先和療（休）養(yǎng)的指標(biāo)優(yōu)先安排優(yōu)秀班組長，調(diào)動班組長抓安全抓思想政治工作的積極性。

（2）依靠班組長，做好班組思想政治工作

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論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生刑事案件 大學(xué)生 思想政治教育

論文摘要：近年來，大學(xué)生刑事案件頻發(fā)引起了社會多方面的關(guān)注，引發(fā)了思想政治工作者對大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步思考。這些大學(xué)生刑事案件反映了部分大學(xué)生思想品德中存在的一些問題。針對這些問題和現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育、解決大學(xué)生思想政治教育覆蓋面問題、深化大學(xué)生個別的耐心細(xì)致的思想工作。

一、大學(xué)生刑事案件引發(fā)的思考及警示

自震驚全國的大學(xué)生馬加爵殺人案，大學(xué)生刑事案件逐漸進(jìn)入人們的視線。近幾年，不斷地有大學(xué)生刑事案件見諸報(bào)端，引發(fā)了思想政治教育者對大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步思考。

2008年10月中國政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，23歲的男生付成勵手持菜刀向正準(zhǔn)備上課的教師程春明的脖子砍去，當(dāng)場將其砍倒，后經(jīng)搶救無效死亡，引起全社會的震驚；付成勵隨后掏出手機(jī)向警方報(bào)案，后被人民法院判處死刑，緩期兩年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。[1]2009年11月，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生郭力維用事先準(zhǔn)備好的尖刀扎同寢室同學(xué)趙研數(shù)刀后報(bào)警，經(jīng)120急救人員診斷確認(rèn)趙研已死亡，郭力維自己供述：買刀就是準(zhǔn)備用這把刀殺趙研，原因是郭曾用手機(jī)錄下同學(xué)趙研打呼嚕的聲音，照下他睡覺的照片，上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)上，只想開個玩笑，但從此二人關(guān)系就不好了，趙研開始借機(jī)罵郭力維，郭覺得人格受到了侮辱，自尊心受到了巨大的傷害，所以打算殺死他。[2]西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫，于2010年10月20日晚，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。后被公安機(jī)關(guān)釋放。隨后，被告人藥家鑫在其父母陪同下到公安機(jī)關(guān)投案。西安市中級人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處賠償被害人家屬經(jīng)濟(jì)損失45 498.5元。[3]后二審法院維持原判，藥家鑫現(xiàn)已被執(zhí)行死刑。

大學(xué)生刑事案件發(fā)在這些現(xiàn)象背后，隱藏家庭、社會等多方面的深層次問題，且數(shù)量極少，但其仍能折射出這些犯了刑事案件的大學(xué)生存在的一些共有的問題。

一是道德缺損。大學(xué)生生活在社會主義市場經(jīng)濟(jì)背景下，社會上的道德缺失現(xiàn)象、消極腐敗行為對其有著潛移默化的影響，在道德實(shí)踐上，部分大學(xué)生表現(xiàn)出道德認(rèn)知的矛盾、道德標(biāo)準(zhǔn)的模糊、道德意識的缺乏、道德修養(yǎng)的薄弱。二是責(zé)任感淡薄。大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小受到太多的關(guān)愛導(dǎo)致部分大學(xué)生思考問題容易以自我為中心，不習(xí)慣站在別人的角度考慮問題。三是心理較封閉。大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，習(xí)慣于遨游網(wǎng)絡(luò)世界，而獨(dú)生子女又缺乏同輩交流，因而從小多數(shù)時(shí)間心理世界只有自己一個人，如果有苦悶、沮喪、嫉妒、自負(fù)、失落、壓抑、自卑等情緒只靠自我排解而又難以自我排解，容易造成人際交往困難，容易走極端。四是外來思想沖擊較大。大學(xué)生正處于成長期，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成過程中容易受到外來思想的沖擊。西方的價(jià)值觀念、生活方式、文化傳統(tǒng)借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體蜂擁而至，并與國內(nèi)多元思想相互激蕩，影響著大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念。

誠然，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，絕大多數(shù)大學(xué)生不可能做出藥家鑫等那樣的事情，大學(xué)生要成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，以藥家鑫等為鑒，反思自己成長的歷程和缺失，無疑有利于大學(xué)生的順利成長。

每個大學(xué)生都應(yīng)該思考：如果我遇到藥家鑫等那樣的事情會怎么辦？在法律、是非、道德、情感問題上我是否都能處理好？自身存在的弱點(diǎn)是否會導(dǎo)致自己做出過激的且事后又馬上后悔的事？這樣的思考無疑比僅僅是簡單斥責(zé)（當(dāng)然，簡單斥責(zé)也比辯護(hù)強(qiáng)得多）藥家鑫等、僅僅是以為自己絕不可能做出藥家鑫等那樣的事更有意義。思考的結(jié)果每個人的情況不一樣，但都會對自己的成長有幫助，能夠使自己更加理性地認(rèn)識自己，更加努力地提高優(yōu)勢、克服弱點(diǎn)，更加努力地按照黨的希望、學(xué)校的要求、老師的教誨，從德智體美全面發(fā)展，不斷進(jìn)步，不斷追求更高的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)對策

1．藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育亟待加強(qiáng)

藝術(shù)院校是造就藝術(shù)家的搖籃，是建設(shè)社會主義精神文明和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義文藝事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮使命。德藝雙馨是對藝術(shù)人才最重要、最基本、最全面的要求。藝術(shù)院校大學(xué)生的思想道德素質(zhì)關(guān)系到其今后的藝術(shù)道路、藝術(shù)成就和藝術(shù)品德，更關(guān)系其今后藝術(shù)活動的社會影響。藥家鑫事件的出現(xiàn)不能否定藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的成就，但也確實(shí)引起了人們對藝術(shù)院校大學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)注和議論。藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該進(jìn)一步解決的問題是：

健全組織機(jī)構(gòu)和工作隊(duì)伍。藝術(shù)院校相比其他高校有極大的特殊性，教師構(gòu)成和工作規(guī)律更有其獨(dú)特性，但加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)沒有特殊性。藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生思想政治教育，健全大學(xué)生思想政治教育體系，包括大學(xué)生思想政治教育組織機(jī)構(gòu)和工作隊(duì)伍，完善管理和制度。特別是應(yīng)當(dāng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、專家化的思想政治教育隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的每一個成員都應(yīng)該做到政治堅(jiān)定、思想過硬、熱愛藝術(shù)、善于管理、肯于奉獻(xiàn)。相比其他高校，應(yīng)該給藝術(shù)院校的學(xué)生思想政治工作者以更大的關(guān)懷、更強(qiáng)的支持、更多的激勵。

敢于對學(xué)生嚴(yán)格要求。藝術(shù)院校大學(xué)生個性強(qiáng)是特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，是藝術(shù)成長的需要，但在政治、思想、道德方面的要求只能比其他學(xué)生要求更高，這是藝術(shù)院校學(xué)生將來的職業(yè)特點(diǎn)決定的。因此必須加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育，在教育的內(nèi)容方面應(yīng)更加體現(xiàn)針對性，在教育的方法上要敢于嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理，尤其對是非問題、原則問題、紀(jì)律問題不放松、不手軟。要讓每一個學(xué)生懂得，無論是偉大的人民藝術(shù)家，還是普通的文藝工作者，具有較高的思想道德素質(zhì)是其藝術(shù)成長過程中必不可少的素質(zhì)，也是其贏得人們尊重的基本素質(zhì)。要讓每一個學(xué)生懂得，樹立中國特色社會主義的理想信念、學(xué)習(xí)貫徹黨的文藝路線方針政策、密切聯(lián)系人民群眾、深入生活是他們成長的必由之路。在此基礎(chǔ)上的張揚(yáng)個性、展示才華、體現(xiàn)價(jià)值乃是藝術(shù)人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

把握藝術(shù)院校學(xué)生思想成長規(guī)律。藝術(shù)院校的大學(xué)生從小受藝術(shù)的熏陶，其成長經(jīng)歷與其他大學(xué)生不同，思想成長也有其特殊性，藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育者必須把握學(xué)生思想成長規(guī)律。藝術(shù)院校的學(xué)生普遍有著思想活躍、情感細(xì)膩等特點(diǎn)，其思想和行為的形成和變化多受到感性而非理性控制，也即形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維欠佳，而在其大學(xué)學(xué)習(xí)的不同階段又有不同的表現(xiàn)。藝術(shù)院校的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)深入研究學(xué)生思想的特點(diǎn)和規(guī)律，按照學(xué)生思想成長規(guī)律實(shí)施教育，堅(jiān)持因勢利導(dǎo)、寬嚴(yán)結(jié)合，堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一，在為學(xué)生藝術(shù)成長創(chuàng)造最好環(huán)境的同時(shí)滿腔熱忱地幫助學(xué)生思想成長。藝術(shù)院校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生喜歡的良師益友。

2．大學(xué)生思想政治教育覆蓋面問題亟待解決

近年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速、成績斐然，但仍有生師比過高、教育資源緊張、教育質(zhì)量不高、思想政治教育覆蓋面存在漏洞等不容忽視的問題。大學(xué)生思想政治教育覆蓋面問題是指學(xué)校的各種思想教育活動是否覆蓋了每一個學(xué)生，大學(xué)生刑事案件警示大學(xué)生思想政治教育至少在以下幾個方面應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)：加強(qiáng)理想信念教育。理想信念是廣大人民群眾進(jìn)行革命和建設(shè)的精神動力，樹立中國特色社會主義的理想信念是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。部分大學(xué)生在思想和行為方面出現(xiàn)的偏差和扭曲歸根結(jié)底是理想信念出現(xiàn)了問題。必須加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。在理想信念教育方面必須堅(jiān)持大張旗鼓、正面灌輸，任何時(shí)候不動搖、不放松，要把愛國主義、社會主義、集體主義教育滲透于每一個大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中。學(xué)校理想信念方面的各種教育活動必須在總體上覆蓋到每一個學(xué)生，盡可能疊加于每一個學(xué)生。 轉(zhuǎn)貼于

加強(qiáng)法制教育。法律是道德的底線，是每個社會成員必須遵守的社會準(zhǔn)則，是對大學(xué)生作為一個合格公民的最基本的要求。當(dāng)前，高校學(xué)生法制教育尚顯薄弱，尤其缺乏對學(xué)生系統(tǒng)的法制教育、缺乏對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律知識的系統(tǒng)解讀，部分學(xué)生法制意識淡漠、對有關(guān)法律一知半解。高校必須高度重視并切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育，通過法律教學(xué)、普法講座、法律文化活動等各種層次和形式的教育，使每一個大學(xué)生都能夠知法、懂法、守法、護(hù)法，自覺維護(hù)社會主義法律制度，用法律維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。豐富多彩的校園文化活動，是大學(xué)生思想政治教育重要的、有效的形式和載體?；馃帷⒚篮玫男@文化生活，最能撥動學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生參與，解決學(xué)生的性格弱點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)思想政治教育的感染力。必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力開展各種科技類、文體類、服務(wù)類、娛樂類校園活動，在活動的組織上實(shí)現(xiàn)多元化，在活動的內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)層次化，滿足不同群體學(xué)生的需求，引導(dǎo)全體學(xué)生參與，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋。

3．大學(xué)生個別的耐心細(xì)致的思想工作亟待深化

當(dāng)前，在大學(xué)生思想政治教育過程中，各校普遍重視對學(xué)生思想的深度輔導(dǎo)，出臺了配套措施。但是，學(xué)生的思想千差萬別，每個學(xué)生出現(xiàn)的問題的復(fù)雜程度不一樣、需要得到的關(guān)注度不一樣、解決的難度不一樣。大學(xué)生刑事案件雖然具有偶然性，但責(zé)任人所在學(xué)校對其思想情況不能說之前已了解，否則悲劇也許能夠避免。做好學(xué)生個別的耐心細(xì)致的思想工作還需在以下幾方面進(jìn)一步深化：

掌握學(xué)生的思想狀況。及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想狀況是做好大學(xué)生思想政治工作的前提，更是教育者和被教育者建立良性互動關(guān)系的基礎(chǔ)。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生思想還不穩(wěn)定，易受學(xué)校、朋輩、家庭、社會等因素影響，有些具體問題能極大地影響學(xué)生的思想情緒，大學(xué)的不同階段學(xué)生的思想也很不一樣。面對復(fù)雜多變的情況，學(xué)校特別是輔導(dǎo)員

等學(xué)生思想政治工作者應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生，通過各種渠道了解學(xué)生信息并及時(shí)加以分析，隨時(shí)了解掌握每一個學(xué)生的思想狀況及其變化，了解掌握每一個學(xué)生的喜怒哀樂及其緣由，如此才能及時(shí)有針對性地開展思想工作。

深度輔導(dǎo)要觸及思想。輔導(dǎo)員對大學(xué)生思想進(jìn)行深度輔導(dǎo)是大學(xué)生思想政治教育工作精細(xì)化、科學(xué)化的必然要求，是解決大學(xué)生思想問題的重要途徑。輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行的深度輔導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)、鍥而不舍，先交流情感、后觸及思想。深入，就是要觸及學(xué)生的精神世界，知道學(xué)生在想什么，為什么這樣想；輔導(dǎo)，就是要解答學(xué)生的困惑、解除學(xué)生的苦悶、解決學(xué)生的問題。深入輔導(dǎo)，絕大多數(shù)情況下是輔導(dǎo)員與學(xué)生兩個人的交談，旁人無從知曉，輔導(dǎo)效果的判定也較復(fù)雜，也即輔導(dǎo)的深度如何完全取決于輔導(dǎo)員個人的思想水平、工作經(jīng)驗(yàn)和談話技巧。應(yīng)采取各種措施使所有輔導(dǎo)員對每一個學(xué)生的深入輔導(dǎo)都能取得較好效果。

對遭受挫折的學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以幫助。當(dāng)前，我國正處于社會矛盾易發(fā)、多發(fā)期，各種思潮、觀念沖擊著大學(xué)校園，個人生活中的意外、未來的不確定性，以及別人看來是或不是的“打擊”都會使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。面對挫折，有的學(xué)生會走向悲觀、抑郁、叛逆、報(bào)復(fù)的歧途。對于遭受挫折的大學(xué)生，思想政治工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予關(guān)懷、幫助、開導(dǎo)，不嫌棄他們、不恥笑他們、不厭煩他們，以熱情、平等、耐心的態(tài)度幫助受挫折的學(xué)生分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)節(jié)心態(tài)，盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，教育學(xué)生積極面對挫折、勇敢面對生活，培養(yǎng)學(xué)生忍耐挫折的能力。大學(xué)生思想政治工作者應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生中心理比較脆弱和易受挫折的群體，以及因各種突發(fā)事件受到影響和打擊的學(xué)生，主動、細(xì)致地開展工作，標(biāo)本兼治，保證每一個受到挫折的大學(xué)生不會走向迷途。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：高中思想政治 案例教學(xué)法

一、案例教學(xué)法的作用

首先，教學(xué)生動，學(xué)生容易理解所學(xué)的知識。在以教師講授為主的課堂中，學(xué)生盡管能夠記住所學(xué)的理論知識，但這僅僅停留在書本上的理性思維的認(rèn)識和收獲，是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識。而案例教學(xué)法通過視覺材料、經(jīng)過分析，將書本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，并利用理論分析說明復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，獲得的收獲會很大，對所學(xué)知識的理解會相對深刻。

其次，在案例教學(xué)過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價(jià)，這就為鍛煉、提高他們的語言表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。例如在講到保護(hù)環(huán)境知識時(shí)，首先口述近幾年，北方多次受到沙塵暴襲擊的例子。然后向?qū)W生們提出四個問題：第一，這個案例反映了我國目前存在什么問題？第二，北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認(rèn)為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，而對這個問題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？讓學(xué)生圍繞這個問題展開討論，討論后學(xué)生們提出了許多看法和大膽構(gòu)想，有些觀點(diǎn)還會出于教師的意料之外。通過學(xué)生的分析，就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。

第三，將理論與現(xiàn)實(shí)的距離縮短了。案例教學(xué)將社會現(xiàn)實(shí)問題濃縮在課堂上，它能把社會大課堂中的真實(shí)生活引進(jìn)小課堂，通過展現(xiàn)一些真實(shí)的典型問題，讓學(xué)生進(jìn)入案例情景，設(shè)身處地地做出反應(yīng)，為他們提供一種不用真正深入實(shí)踐，但卻在短期內(nèi)接觸，并處理到大量的實(shí)際問題的機(jī)會，從而縮短理論和實(shí)際間的距離。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。從事政治教學(xué)的教師都清楚，政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動學(xué)生的積極性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動，逼真的正反案例和由簡單到復(fù)雜的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，加深感性認(rèn)識。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解"公民作為納稅人應(yīng)依法自覺納稅"時(shí)，可選用特大走私案偷逃稅款的反面案例，讓學(xué)生明白偷逃稅款是沒有好下場的，應(yīng)該自覺依法納稅。這樣的案例一般學(xué)生比較感興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就是樂事，學(xué)生苦學(xué)就成為樂學(xué)，厭學(xué)成為愿學(xué)，被動地學(xué)習(xí)成為主動地學(xué)習(xí)。

二、選擇案例教學(xué)應(yīng)該注意的幾個問題

案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但案例教學(xué)法并不是萬能的，也并不意味著事例運(yùn)用得越多越好，這樣會把政治課上成"故事會"。相反，應(yīng)圍繞所授知識點(diǎn)精選用事例，做到有的放矢，所引事例與知識點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，而不是事例的簡單堆砌。 轉(zhuǎn)貼于

首先，所選案例要是最近發(fā)生的，而不能是陳年舊事。新聞具有時(shí)效性，同樣教學(xué)案例也有實(shí)效性，如果選用的案例過于陳舊，學(xué)生根本沒有聽過，學(xué)生就很難產(chǎn)生共鳴，上課時(shí)也就提不起興趣。所以盡量引用最近發(fā)生的事情作為案例。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時(shí)，可舉中國加入世貿(mào)組織之后，我國面臨著的一切挑戰(zhàn)，如貿(mào)易磨擦，外國對中國商品的反傾銷案等。運(yùn)用這種新鮮的時(shí)政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，選擇有趣的教學(xué)案例是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。所舉案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講到"公民要依法同違法犯罪行為作斗爭"時(shí)，可舉"老鼠過街，人人喊打"的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第三，案例是真實(shí)而又典型的事件。案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對"當(dāng)前"課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。它不能用"搖擺椅子上杜撰的事實(shí)來替代"，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實(shí)來替代。案例應(yīng)盡量真實(shí)具體。如在講的人的主觀能動性時(shí)，引用"被蒼蠅擊倒的世界冠軍"案例時(shí)，盡量講明事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程，做到真實(shí)可信，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，則會使學(xué)生對教師所教所講的知識產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。