導語：如何才能寫好一篇幼兒小班教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.學習利用長條制作成圈，再按物體排列的次序制作彩鏈。

2.感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

1.提問：小朋友們，馬上要到農(nóng)歷新年了，老師想要搞個“迎新年”的聯(lián)歡會，所以，我們要布置下我們的教室，你們覺得該怎么裝扮我們的教室呢？

2.小結(jié)：我們可以做美麗的彩鏈來裝飾我們的班級吧！

二、講解示范。

1.師：那今天就請小朋友們來一起幫助制作彩鏈，來裝扮我們的教室吧！

2.出示范例，提問：這是老師制作好的彩鏈，看看有什么顏色？

3.小結(jié)：一個紅色、一個黃色、一個藍色。

4.講解示范

（1）拿一個紙條，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個圈圈。再拿一張紙條穿過這個圈圈，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個圈圈，兩個圈圈手拉手。

（2）記住，一個紅色、一個黃色、一個藍色。

5.請個別幼兒進行示范。

三、組織幼兒制作。

1．提出制作要求。

2．巡回組織幼兒制作彩鏈。

四、展示幼兒作品，共同進行評價。

活動反思：

篇2

【活動目標】

1、回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿態(tài)和表情，體驗生動的造型和色彩所帶來的美感。

2、在欣賞的基礎上，發(fā)現(xiàn)動態(tài)的變化規(guī)律，嘗試用目測剪的方法表現(xiàn)生動的老鼠形象。

3、發(fā)展幼兒小肌肉的運動和協(xié)調(diào)能力。

【活動準備】

l、動畫片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。

2、剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。

【活動過程】

l、播放動畫片，引導幼兒重點觀察老鼠的不同姿態(tài)和表情。

師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事?是怎么做的?你能用動作表現(xiàn)嗎?

2、欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的方法。

(1)師：它們在做什么?怎么做的?做這些動作時，身體的哪些部位發(fā)生了變化?

(2)師：猜猜，已是怎么剪來的?先怎么做，后怎么做?

3、幼兒進行創(chuàng)作。

(1)重點：剪老鼠的方法。

(2)難點：老鼠的不同動態(tài)。

4、拓印。

5、展示幼兒作品，集體交流、評價。

活動建議：

1、活動延伸和同伴交流自己的剪紙經(jīng)驗。

篇3

活動目標

1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。

2、掌握手膝爬的動作要領，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領大》。

2、物質(zhì)準備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場地準備：

（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設有不同路障的場地。

活動重難點

重點：掌握手膝爬的動作要領，爬行時手和膝蓋都要著地。

難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

活動過程

1、聽音樂做小動物模仿操。

播放音樂，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。

2、組織玩游戲“小烏龜本領大”。

（1）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領大？”

（2）學習動作要領。

教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》，強調(diào)手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習與指導。

組織幼兒在游戲中練習手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進行游戲，教師給予指導。

（4）安靜游戲。游戲進行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。

3、放松活動。

播放節(jié)奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

篇4

1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。

2.能對各種進餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的興趣，導入活動。

（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么?。?/p>

（2）你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。

2.引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。

（1）我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

（2）引導幼兒閱讀圖畫中的行為。

（3）引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3.引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。

篇5

活動名稱：我會自己穿衣服（社會）

活動目標：1、知道我長大了，要自己穿衣服。

2、學習自己穿衣服的方法。

3、萌發(fā)自己的事自己做的意愿。

活動重點：1、知道我長大了，要學會自己穿衣服。

2、掌握穿衣服的方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒愿意嘗試自己穿衣服

物質(zhì)準備：教學PPT、圖片、幼兒穿衣服視頻

活動過程：

一、導入部分

1、出示戶外大自然的圖片。

引導語：春天來了，小花開了，小草綠了，樂樂一家要去郊外野餐。

2、出示媽媽在廚房做飯圖片。

引導語：一大早，媽媽就在廚房忙著準備食物。樂樂起床了，對媽媽說：“媽媽，快來幫我穿衣服?！眿寢屨f：“你長大了，要學會自己穿衣服?！?/p>

可是樂樂不會穿衣服，怎么辦呢？

二、展開部分

1、小貓喵喵對樂樂說：“我來教你?！?/p>

2、播放小貓喵喵穿衣服的視頻。

3、依次學習如何穿衣服、褲子、襪子、鞋子的方法。

4、播放一位小朋友自己穿衣服的視頻。

三、延伸部分

1、引導語：小朋友，你學會穿衣服了嗎？

我們已經(jīng)長大了，要學會自己的事自己做。你愿意自己做下面這些事嗎？

2、觀看小朋友自己吃飯、自己背包、自己刷牙、自己睡覺的圖片。

四、結(jié)束部分

引導語：小朋友們，你還會自己做哪些事呢？

篇6

1、喜歡參加體育活動，愿意按照聽信號走，跑，跳。

2、鞏固禮貌用語，你好，謝謝你，不用謝，再見

活動準備：

1小鳥，小貓，小兔頭飾，食物蘋果，桔子，香蕉。

2,音樂《小松鼠進行曲》

開始部分：

隨《小松鼠進行曲》音樂，進行熱身活動。

今天老師要帶小朋友去小動物家去做客，小朋友想不想去？那去以前，我們要做一下準備。摸摸自己的口袋里有沒有危險物品？如果有，請你交給老師，待會玩完游戲，老師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒？好--小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們出發(fā)吧！

活動過程；基本動作練習老師說：去做客時，老師有個要求，一定要有禮貌。要主動跟小動物打招呼。它送給我們禮物，我們要對它說什么？先去小鳥家吧！

1、學一學小鳥怎么飛。和老師一起飛一飛，飛到小鳥家。小鳥說：你好，歡迎來我家做客，前段時間，我家收獲了很多蘋果，送給你們一些吧！（謝謝小鳥，不用謝，再見）

2、那兒是誰的家？“小貓的家“，我們一起來學學小貓是怎樣走路的？請寶寶和老師一起輕輕地，悄悄地學小貓的樣子去小貓家。小貓說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧?。ㄖx謝小貓，不用謝，再見）3看看還有誰的家沒有去??？小兔子。那我們來學學小兔子是怎樣走路的？那請寶寶和老師一起跳向它們家吧！小兔子說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧?。ㄖx謝小兔子，不用謝，再見）玩游戲：

剛才小朋友去做客時，都非常有禮貌，小動物可喜歡我們小二班的小朋友了，那么，他想和我們小朋友一起來玩?zhèn)€游戲。請寶寶們聽清楚老師的話，我說去誰的家，小朋友就走到他家門前，我說天黑了快回來，請你快快回到老師身邊，聽清楚了沒？好，我們現(xiàn)在開始：

請你飛到小鳥家，寶寶們，天黑了快飛回來吧！

請你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！

請你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來吧！

反復兩遍就可以了。

活動結(jié)束：

篇7

案例描述：

第一，隨音樂《我上幼兒園》走進場，幼兒坐到座位上。教師：“今天天氣真好，我們一起唱著歌去幼兒園吧！”（音樂起，師帶領幼兒走進場，讓幼兒自己挑座位坐好。）

第二，導入。教師：“我們已經(jīng)來到幼兒園了，你們愛干什么呢？”（教師要引導幼兒把話說完整。）幼兒1說：“我愛玩積木?！庇變?說：“我愛玩滑滑梯?！庇變?說：“我愛唱歌。”

第三，觀看課件學習兒歌。①教師：“剛才有的小朋友說愛玩積木，有的小朋友說愛玩滑滑梯，還有的小朋友愛唱歌。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？”②播放課件。（過程中請幼兒用自己的眼睛仔細觀察。）③教師：“剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？”幼兒1說：“我看到了小魚，在游泳?！保ǜ鶕?jù)幼兒講述，老師播放小魚那部分的課件，引導幼兒正確講述畫面的內(nèi)容：小魚愛在水里游。）教師：“小魚在水里是怎么游的啊？”（請個別幼兒表演。其余幼兒跟著老師邊做動作邊把這句話說完整。）幼兒2說：“我看到了小鳥，在飛?！保ㄏ嗤椒▽W習“小鳥愛在樹上跳，小羊愛在地上跑，小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧?！保芙處煟骸澳銈兛磧焊枥锏男∨笥褠凵嫌變簣@，那你們愛上幼兒園嗎？你們來幼兒園會干什么呢？”幼兒1說：“我會搭積木?！庇變?說：“我會畫畫?！庇變?說：“我會唱歌?！雹萁處煟骸坝變簣@里真好玩，小朋友都愛來我們幼兒園。老師就幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫‘小朋友愛上幼兒園’?！保ㄓ變焊蠋煱衙终f兩遍。）

第四，師幼共同看課件朗誦兒歌。

第五，幼兒集體看課件邊做動作邊朗誦兒歌。

第六，請個別幼兒上臺邊做動作邊朗誦兒歌。

第七，活動小結(jié)。①教師：“我看見小朋友們今天玩得真開心，看來你們是越來越愛我們的幼兒園了。那我們一起來唱《我愛我的幼兒園》吧！”（師幼一起隨音樂唱一遍。）②教師：“你們唱得真好！我們一起來邊唱邊回自己的教室去吧！”（隨著音樂，師幼一起排隊離場。）

案例反思：本次活動的目標確定為：①激發(fā)對幼兒園的情感，使他們愛來幼兒園。②觀察畫面理解兒歌內(nèi)容，較流利地念這首兒歌，并在動作表演中初步記住兒歌內(nèi)容。③能發(fā)準“樹”（shù）“跑”（pǎo）等音?；顒又校顒拥膶嵤┠軌蚺c教學設計內(nèi)容相符合。

活動實施完之后，我發(fā)現(xiàn)本次活動的效果非常好，超出我的預想，幼兒在活動過程中鍛煉了觀察能力、語言表達能力、表演能力，也提高了他們的自信心以及對幼兒園、對語言活動的喜愛，同時也使我受到啟發(fā)：如何使剛?cè)雽W的幼兒全身心的投入到活動中。

1 活動內(nèi)容要符合幼兒的興趣、現(xiàn)有經(jīng)驗和發(fā)展水平

本次活動目標之一是激發(fā)幼兒對于幼兒園的興趣，而我班幼兒正好是處于剛上幼兒園的時段，正好符合這個特殊的時段?；顒幽繕酥亲層變涸趧幼鞅硌葜谐醪接涀焊鑳?nèi)容，這是符合幼兒還沒有完全適應幼兒園的活動，還沒有什么上課下課的概念，在這種前提下讓幼兒去學會一首簡單的兒歌的特殊情況。目標之三是發(fā)準個別字的音，這也符合剛?cè)雸@的幼兒還沒有學會標準普通話的情況。因此可以說本次活動內(nèi)容圍繞這三個目標而展開，正好是符合我班幼兒剛?cè)雸@的各種情況。

2 活動形式要多種多樣

剛?cè)雸@的幼兒有的較文靜內(nèi)向、有的活潑好動，要讓這些性格差異很大的幼兒共同完成本次活動內(nèi)容，就需要活動過程能夠時刻吸引他們的注意力。一開始，我以音樂烘托氣氛，讓幼兒在歡快的氣氛中使自己的心情愉快起來，能夠以最好的狀態(tài)來準備以后的環(huán)節(jié)。通過和幼兒談話的形式讓幼兒對話題感興趣，在此基礎上，我以課件形式集中幼兒的注意力。課件播放對于幼兒來說就像在觀看動畫片，而動畫片正是幼兒最喜歡的內(nèi)容之一，因此，在觀看的過程中，幼兒是全神貫注的，這樣就能夠更好的去初步理解課件內(nèi)容（即兒歌內(nèi)容）。接著我還是以談話形式引導幼兒去理解兒歌內(nèi)容。但是一味的談話形式時間一長也會導致幼兒的興趣減少、注意力分散，因此在這個較長的談話過程中，我還穿插了表演形式。如，“小魚愛在水里游”，我問到：“小魚在水里是怎樣游的？誰來做動作呢？”幼兒表演了起來，有用兩只手合在一起表示小魚在水里游；“小鳥愛在樹上跳”，幼兒就雙手張開、跳來跳去……有了表演形式的加入，幼兒不僅興趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是幫助了幼兒更好地記憶兒歌。在后來的環(huán)節(jié)中，我以朗誦形式、邊表演邊朗誦形式等帶領幼兒鞏固了對兒歌的記憶。

3 活動中要多給予幼兒鼓勵和表揚

剛?cè)雸@的幼兒還保留著家里“小王子、小公主”的性格，比較的以自我為中心，但實際上他們的內(nèi)心還是比較脆弱的。因此，在活動過程中，我每次都是以鼓勵性的話語引導幼兒去傾聽、去述說、去表演，在幼兒有一點自己的想法、有一點自己的表演時，我都會及時進行表揚。如：格格第一個上臺表演后，雖然她非常緊張致使動作僵硬，但我還是表揚了她。而我卻發(fā)現(xiàn)表揚了她之后，她的眼睛里迸發(fā)出了欣喜，在接下來的活動中，她的表現(xiàn)更加自然、活潑了。這就是鼓勵和表揚的魅力。

篇8

關(guān)鍵詞： 小班幼兒 安全教育 自我保護意識

新學期到了，幼兒園里真熱鬧。但最“熱鬧”的班要數(shù)幾個小班了。孩子們的哭聲真叫人心碎，教室里的我和其他兩位老師更是忙得不亦樂乎，“老師抱抱我?！薄袄蠋熚蚁雼寢?。”“老師我要回家?！贝似鸨朔覞M頭大汗地說：“什么時候這大合唱變成獨唱就好辦了?！闭谶@時，有一位鄰班的老師進來說事情，有幾個幼兒跑過去哭叫著拉著她讓她領著去找媽媽，這位老師故意說：“好吧，跟我走吧！”孩子們馬上跟著她就往外走，我們?nèi)焕蠋熢趺唇卸冀胁换貋?。這時我馬上意識到，對小班，特別是新入園的幼兒進行安全教育，必須在穩(wěn)定幼兒情緒的同時就要開展。安全教育刻不容緩。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在保證兒童生命安全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。時下，正逢幼兒園貫徹《綱要》，我們應該充分領會《綱要》精神，真正認識到安全教育的重要性，在平時教育教學中開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，但幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面。如何把這些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況？

小班幼兒來自不同的家庭、不同的環(huán)境，突然面對一個陌生的環(huán)境、陌生的群體，情緒緊張、焦慮不安、沒有安全感，只要有人帶他們離開這個環(huán)境，他們就會毫不猶豫選擇離開。那么如何幫助幼兒渡過這個分離的焦慮期，轉(zhuǎn)移注意力，使他們能很快適應幼兒園的生活，在他們感受不到任何壓力的情況下融入我們設計的安全教育活動之中？我們做了以下有意義的探索。

一、在幼兒的一日生活中貫穿安全教育

幼兒在入園前一切事情都是由家長代勞，自理能力都比較差。來到幼兒園許多事都要自己做，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，因此在成人眼里非常簡單的事，他們做起來卻感到處處存在危險，如：多數(shù)幼兒動作不協(xié)調(diào)，如果地面滑，或被別人推一下，就會摔倒；吃飯注意力不集中，很容易燙傷，等等。所以我們就從最基本的動作：走、立、站、跑、喝水、吃飯、如廁、上下樓梯等教起，告訴他們正確的方法，如果不守秩序，在樓梯上推別人、打鬧，就會導致非常嚴重的后果。及時抓住身邊發(fā)生的意外事件，讓幼兒討論，從而使他們逐步獲得安全防護的有益經(jīng)驗。

二、開展靈活多樣的游戲活動，牢固樹立幼兒的安全意識

幼兒活潑好動，對任何事物都充滿了好奇，但由于身體協(xié)調(diào)性差，缺乏自我保護意識，極易導致各種傷害事件?；谟變荷硇陌l(fā)展的特點，我們對幼兒開展了一系列靈活多樣有趣的活動，如：利用兒歌、故事、錄像、動畫等幼兒喜聞樂見的形式宣傳安全。我們把生活中要讓幼兒注意的事項，編成兒歌，如：《自我保護最安全》、《交通安全記心里》、《特殊電話要牢記》、《滑滑梯》等，讓幼兒反復背誦記在心中。

角色游戲也是小班幼兒非常喜歡的活動。如：我扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，一起表演《小兔子乖乖》的故事。通過親自參加表演，幼兒知道一個人在家時“不能給陌生人開門，不能吃陌生人的糖果，不能喝陌生人的飲料，回家時要等爸爸和媽媽來接，絕不跟陌生人走……”。這樣利用有趣的游戲活動，讓幼兒建立最初的安全意識。

小班幼兒動作協(xié)調(diào)能力差，我們把體育游戲和安全教育結(jié)合起來，如傳統(tǒng)游戲《老鷹抓小雞》，鍛煉了幼兒的身體靈活性和躲閃能力，通過體育游戲來提高幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒提高動作的靈敏度和反應能力。

三、采用隨機教育法

在日常生活中及時抓住偶發(fā)事件進行隨機教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。

幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。再如，喝開水時有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下?lián)嚼渌?，我及時結(jié)合保健自助常識活動“喝生水會生病”，告訴幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護幼兒。

四、家園攜手，共同參與

家園密切配合能進一步深化幼兒的自我保護教育。對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育，家長平時應讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

幼兒園的安全教育活動重要的是要讓家長也參與進來，只有家園一致的教育活動才會收到良好的效果，如：我們讓小班幼兒家長幫助幼兒熟記自己父母的名字、家庭住址、電話、手機號碼。利用游戲幫助幼兒反復記憶特殊電話，鞏固在園學到的安全知識。還讓家長在家對幼兒加強生活習慣的訓練，如吃飯不嬉笑、打鬧，避免異物進入氣管，并有意識地讓幼兒獨立處理一些問題、困難，使之掌握適應自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應變能力，做到遇事不慌，從容應付。

幼兒在輕松、自主、寬松、活潑的氛圍中知道自我保護的重要性，學到了自我保護的方法。因為有了家長積極主動的參與，幼兒安全教育活動進展順利。

充分利用家園欄向家長宣傳幼兒自我保護的教育方法，如：最近我們進行的“地震演習”，活動前，我鼓勵家長和幼兒一起幫助收集有關(guān)防震方面的資料。告訴家長進行“地震演習”對幼兒的意義，讓家長積極主動地參與到幼兒園的安全教育活動中，及時了解幼兒園安全教育的內(nèi)容，更重要的是讓孩子在與家長游戲的過程中學會保護的技能，懂得運用安全技能的常識和自救方法來保護自己，使安全教育達到了最佳效果。

篇9

活動目標：

1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、錄音機，磁帶。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認識小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

(一)、感知游戲

1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

(三)、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

篇10

【關(guān)鍵詞】大帶?。煌榻煌?；社會能力；發(fā)展

一、案例研究背景

本研究通過對義烏市某幼兒園混齡班幼兒小宇和陽陽的同伴交往的觀察記錄與分析，來探討“大帶小”同伴交往（混齡同伴交往）對幼兒社會能力發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

二、案例情景描述

小宇是中班幼兒，陽陽是小班幼兒。在新生入學之初，（陽陽是一個新生），老師按照大齡幼兒帶小齡幼兒的設想，為每一個新生都認了一個哥哥或姐姐，希望哥哥或姐姐可以幫助、照顧自己的弟弟、妹妹。在老師的干預和指導下，每兩個幼兒組成一個小組。于是，小宇成了陽陽的哥哥，開始了“兄弟”般的友誼，開展了混齡同伴交往。

剛開始，小宇和陽陽兩人的關(guān)系需要成人的強化與支持。在班上，老師對他們兩人的關(guān)系進行了強化。一方面，要求小宇要事事做好，當一個真正的哥哥，給陽陽做好榜樣。另一方面，老師幫助年幼的陽陽來確認小宇作為哥哥的身份，是他模仿的對象，告訴他需要幫助時可以找哥哥幫忙。同時，家庭方面也對這種關(guān)系予以支持和鼓勵，尤其是陽陽的父母肯定了這種同伴互助對陽陽的極大幫助，所以經(jīng)常向兩個幼兒強化“兄弟”關(guān)系。在成人的強化下，小宇和陽陽都接受了這一關(guān)系。陽陽和小宇都從成人那里得到了強化和肯定，并在彼此的交往中得到了愉快和滿足，他們的交往得到了良好的情感體驗和外界的肯定，從而促使他們的“兄弟”關(guān)系逐漸形成。

陽陽剛?cè)雽W時，由于分離焦慮經(jīng)?？摁[，難以控制自己的情緒。而且，不熟悉班里的常規(guī)，經(jīng)常違反要求，如在室內(nèi)蹦蹦跳跳，大聲說話，打擾他人的工作等，陽陽的自我約束能力比較差。在小宇成為他的哥哥以后，小宇以權(quán)威的姿態(tài)來要求陽陽遵守常規(guī)，并且時刻關(guān)注著陽陽的行為。一旦陽陽的行為違反了常規(guī)，小宇總會在老師發(fā)現(xiàn)之前幫助陽陽改正。于是，陽陽慢慢接受了常規(guī)，逐步學會了控制自己。而陽陽也把小宇看做了自己的榜樣，與其交往并學習。同時，陽陽從老師和家長那里得到的肯定和表揚，使得其正確的社會化行為就得到了強化，形成了良好的行為習慣。

因此，一段時間之后，雖然班上其他小組的混齡互助的關(guān)系漸漸淡化，但是小宇和陽陽兩人的“兄弟”情誼卻日見升溫。

小宇作為一個哥哥來照顧看管弟弟的痕跡相當明顯。小宇按照常規(guī)來要求甚至命令陽陽做好，很直率地指出陽陽做得不好的地方，幫助他改正行為；當陽陽情緒低落時，小宇會主動安慰他；小宇還經(jīng)常帶陽陽一起開展難度較大的工作或是游戲。這些行為都需要小宇實現(xiàn)去自我中心，關(guān)注他人，具備利他動機，而榜樣角色也對小宇自身養(yǎng)成良好行為提出了要求。陽陽則把小宇視為能夠獲取幫助和支持的哥哥，在需要幫助時找哥哥來解決問題；和哥哥一起游戲；當哥哥指出自己的不足時，也會信服并主動改正。于是，陽陽也慢慢地熟悉了常規(guī)，并慢慢自覺地遵守了常規(guī)。學會關(guān)注哥哥的行為，學著體驗哥哥的情感，學會了和他人一起分享玩具或有趣經(jīng)驗，初步實現(xiàn)了去自我中心。

三、研究的結(jié)果與分析

小宇和陽陽之間的典型的“大帶小”同伴交往凸現(xiàn)了良好的同伴關(guān)系對雙方的社會的產(chǎn)生和發(fā)展所起到的重要影響，具有良好的雙贏效應。

小宇的社會化發(fā)展表現(xiàn)如下：

能對年幼的弟弟表現(xiàn)出保護、照管，責任感得到初步發(fā)展；而在與同伴活動時，在肩負對弟弟表率作用影響下，表現(xiàn)出謙讓與互助行為，合作精神得到一定程度的發(fā)展。

（一）對弟弟表現(xiàn)出保護和照管――初具責任感

場景一

10月18日下午，幼兒搬椅子看電視。陽陽搬好的小椅子被別的小朋友搶走了，陽陽向他要回卻受到拒絕。陽陽很委屈地站在那里哭了。小宇見狀，立刻過去幫陽陽要回了椅子，來到陽陽跟前把椅子放下，大聲說：“男子漢是不許哭的！”陽陽還是哭個不停，小宇摸了摸陽陽的頭，輕聲地說：“你是男孩子，這沒什么的?！闭f著就牽著陽陽進了水房去洗臉。

分析：在小宇和陽陽的長期的交往中，小宇已經(jīng)慢慢從自我中心中解放出來。因為他承擔著保護、照顧弟弟的責任，所以他克服自我中心，學會關(guān)注弟弟的需要，逐步發(fā)展了利他行為，逐漸學會了令陽陽感到良好和快樂的行為。他在日常的交往中更加了解陽陽的性格，對陽陽的感情表現(xiàn)很敏感，能夠及時地幫助陽陽。此時，小宇感情移入的體驗已經(jīng)有了發(fā)展。

有些時候，小宇還表現(xiàn)出對感情移入反應的堅韌的風格。比如當陽陽和另外一個幼兒在游戲時，小宇會不高興，要把陽陽叫到自己這邊，和自己一起游戲。如果另外一個小朋友堅持要和陽陽一起，小宇就會大聲地說：“我才是他的哥哥！你又不是他的哥哥！”這時，陽陽總會從之前的游戲中退出加入小宇的游戲。

（二）在和同伴活動時，學會謙讓與互助――初具合作精神

場景二