導(dǎo)語：如何才能寫好一篇禮儀詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：爺爺、

女：奶奶、

男：叔叔、

女：阿姨、

合：老師、同學(xué)們：你們好！

女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開。

男：六月的**，草長鶯飛，生機盎然。

女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，

男：“六一”，這個屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。

女：在這歡樂、美好的日子里，

男：各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂。

女：我們少先隊員向你們致以誠摯的謝意和崇高的敬禮！

齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！

齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！

女：大會進行第一項，少先隊員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻紅領(lǐng)巾。（播放進行曲）

男：大會進行第二項，少先隊員唱中國少年先鋒隊隊歌。

女：大會進行第三項：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的

掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對我們的關(guān)心與愛護！

男：大會進行第四項：請市委**爺爺講話。

女：大會進行第五項：**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩歌朗

誦會現(xiàn)在開始。

男：有一個節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；

男：它采集太陽的顏色，汲取大地的汁液，

女：切開它吧，讓蜜汁淌進我們的心窩。

男：有一個節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥兒；

男：鳥兒的鳴叫斟滿酒杯，

女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂。

男：請聽五年級全體同學(xué)的詩朗誦《六月的鮮花》。

第二篇章：敬禮！祖國媽媽

主持人：

甲：有一種時刻總讓人熱血沸騰，

乙：有一種時刻總讓人淚花滾滾，

合：這就是奏國歌、升國旗時的情景。

甲：當我們仰望五星紅旗，

乙：心中就有熱血沸騰；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我們真誠的童心向國旗宣誓，

合：我們永遠跟黨走。

甲：請聽四年級全體男同學(xué)的詩朗誦

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)、自強自立

主持人：

甲：當我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門，

乙：擔心的父母總是用焦慮的目光等待；

甲：當我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，

乙：疑心的老師總是目光專注。

甲：放心吧，爸爸、媽媽！

乙：放心吧，老師！

合：我們會用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍圖。

甲：請聽一年級小同學(xué)給我們帶來的《字寶寶的故事》。

第四篇章：少先隊員的足跡

主持人：

甲：一次次實踐，我們學(xué)會了學(xué)習(xí)，迅速成長

乙：一回回體驗，我們學(xué)會了自我完善，成長健康

甲：實踐中有苦有甜，體驗中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是營養(yǎng)。

甲：請欣賞二年級全體同學(xué)帶給我們的詩朗誦《少先隊員的足跡》。

第五篇章：為成長鼓掌

主持人：

甲：我們自豪，我們擁有未來，

乙：我們驕傲，我們擁有明天；

甲：明天的藍天更瑰麗，明天的藍天更燦爛，

乙：明天的夢兒更甜美，明天的生活更愉快！

甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫板，

乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，

合：留下光彩照人的成長足跡！

甲：請欣賞三年級全體同學(xué)的詩朗誦《為成長鼓掌》。

主持人：

慶“六、一”我做合格小公民大型詩歌朗誦會到此結(jié)束，請爺爺、奶奶、叔叔、阿姨參觀我校《中國畫》《剪紙藝術(shù)》《書法》校本課程組同學(xué)的現(xiàn)場展示（此時，參加(本資料權(quán)屬文秘家園，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站wmjy.net)書法、繪畫、剪紙現(xiàn)場表演的同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)觀看后可將自己的作品送給各位領(lǐng)導(dǎo)。必須提前對學(xué)生進行禮儀訓(xùn)練），并參觀我們美麗而可愛的學(xué)校，讓我們再一次感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和我們一起度過這快樂的節(jié)日。

篇2

第一條根據(jù)《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》（以下簡稱《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》）第八條的規(guī)定，制定本辦法。

第二條醫(yī)師資格考試是評價申請醫(yī)師資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的專業(yè)知識與技能的考試。

第三條醫(yī)師資格考試分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試?？荚囶悇e分為臨床、中醫(yī)（包括中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合）、口腔、公共衛(wèi)生四類?？荚嚪绞椒譃閷嵺`技能考試和醫(yī)學(xué)綜合筆試。

醫(yī)師資格考試方式的具體內(nèi)容和方案由衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會制定。

第四條醫(yī)師資格考試實行國家統(tǒng)一考試，第5條每年舉行一次?？荚嚂r間由衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會確定，提前3個月向社會公告。

第二章組織管理

第五條衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會，負責全國醫(yī)師資格考試工作。委員會下設(shè)辦公室和專門委員會。各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生行政部門牽頭成立醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本轄區(qū)的醫(yī)師資格考試工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由省級衛(wèi)生行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)兼任。

第六條醫(yī)師資格考試考務(wù)管理實行同級衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的國家醫(yī)學(xué)考試中心、考區(qū)、考點三級分別負責制。

第七條國家醫(yī)學(xué)考試中心在衛(wèi)生部和衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責醫(yī)師資格考試的技術(shù)性工作，其職責是：

（一）組織擬定考試大綱和命題組卷的有關(guān)具體工作；

（二）組織制訂考務(wù)管理規(guī)定；

（三）承擔考生報名信息處理、制卷、發(fā)送試卷、回收答題卡等考務(wù)工作；

（四）組織評定考試成績，提供考生成績單；

（五）提交考試結(jié)果統(tǒng)計分析報告；

（六）向衛(wèi)生部和衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會報告考試工作；

（七）指導(dǎo)考區(qū)辦公室和考點辦公室的業(yè)務(wù)工作；

（八）承擔命題專家的培訓(xùn)工作；

（九）其他。

第八條各省、自治區(qū)、直轄市為考區(qū)，1考區(qū)主任由省級衛(wèi)生行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)兼任?？紖^(qū)的基本情況和人員組成報衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會備案?？紖^(qū)設(shè)辦公室，其職責是：

（一）制定本地區(qū)醫(yī)師考試考務(wù)管理具體措施；

（二）負責本地區(qū)的醫(yī)師資格考試考務(wù)管理；

（三）指導(dǎo)各考點辦公室的工作；

（四）接收或轉(zhuǎn)發(fā)報名息、試卷、答題卡、成績單等考試資料；向國家醫(yī)學(xué)考試中心寄送報名信息、答題卡等考試資料；

（五）復(fù)考生報名8資格；

（六）處理、上報考試期間本考區(qū)發(fā)生的重大問題；

（七）其他。

第九條考區(qū)根據(jù)考生情況設(shè)置考點，報衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會備案?？键c應(yīng)設(shè)在地或設(shè)區(qū)的市?？键c設(shè)主考一人，由地或設(shè)區(qū)的市級衛(wèi)生行政主管領(lǐng)導(dǎo)兼任。

考點設(shè)置應(yīng)符合考點設(shè)置標準。

考點設(shè)辦公室，其職責是：

（一）負責本地區(qū)醫(yī)師資格考試考務(wù)工作；

（二）受理考生報名實考生提供的報名材料，審核考生報名資格；

（三）指導(dǎo)考生填寫報名信息表，按統(tǒng)一要求處理考生信息；

（四）收取考試費；

（五）核發(fā)《準考證》；

（六）安排考場，組織培訓(xùn)監(jiān)考人員；

（七）負責接收本考點的試卷、答題卡，負責考試前的機要存放；

（八）組織實施考試；

（九）考試結(jié)束后清點試卷、答題卡，寄送答題卡并銷毀試卷；

（十）分發(fā)成績單并受理成績查詢；

（十一）處理、上報考試期間本考點發(fā)生的問題；

（十二）其他。

第十條各級考試管理部門和機構(gòu)要有計劃地逐級培訓(xùn)考務(wù)工作人員。

第三章報考程序

第十一條凡符合《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第九條所列條件的，可以申請參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。

在年6月26日前獲得醫(yī)士專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，后又取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格的，醫(yī)士從業(yè)時間和取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后執(zhí)業(yè)時間累計滿五年的，可以申請參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。

高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷是指國務(wù)院教育行政部門認可的各類高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上的學(xué)歷。

第十二條凡符合《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第十條所列條件的，可以申請參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷是指省級以上教育行政部門認可的各類高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)?？茖W(xué)歷；中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷是指經(jīng)省級以上教育行政部門認可的各類中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)中專學(xué)歷。

第十三條申請參加醫(yī)師資格考試的人員，應(yīng)當在公告規(guī)定期限內(nèi)，到戶籍所在地的考點辦公室報名，并提交下列材料：

（一）二寸免冠正面半身照片兩張；

（二）本人身份證明；

（三）畢業(yè)證書復(fù)印件；

（四）試用機構(gòu)出具的試用期滿一年并考核合格的證明；

（五）執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師申報執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的，還應(yīng)當提交《醫(yī)師資格證書》復(fù)印件、《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》復(fù)印件、執(zhí)業(yè)時間和考核合格證明；

（六）報考所需的其他材料。

試用機構(gòu)與戶籍所在地跨省分離的，由試用機構(gòu)推薦，可在試用機構(gòu)所在地報名參加考試。

第十四條經(jīng)審查，符合報考條件，由考點發(fā)放《準考證》。

第十五條考生報名后不參加考試的，取消本次考試資格。

第四章實踐技能考試

第十六條在衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會領(lǐng)導(dǎo)下，省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本轄區(qū)考生情況及專業(yè)特點，依據(jù)實踐技能考試大綱，負責實施實踐技能考試工作。

第十七條已經(jīng)取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的，可以免于實踐技能考試。

第十八條經(jīng)省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組批準的，符合《醫(yī)療機構(gòu)基本標準》二級以上醫(yī)院(中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院除外)、婦幼保健院，急救中心標準的機構(gòu)，承擔對本機構(gòu)聘用的申請報考臨床類別人員的實踐技能考試。

除前款規(guī)定的人員外，其他人員應(yīng)根據(jù)考點辦公室的統(tǒng)一安排，到省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組指定的地或設(shè)區(qū)的市級以上醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)或組織參加實踐技能考試。該機構(gòu)或組織應(yīng)當在考生醫(yī)學(xué)綜合筆試考點所在地。

第十九條承擔實踐技能考試的考官應(yīng)具備下列條件：

（一）取得主治醫(yī)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿三年；

（二）具有一年以上培訓(xùn)醫(yī)師或指導(dǎo)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)的工作經(jīng)歷；

（三）經(jīng)省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組進行考試相關(guān)業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，考試成績合格，并由省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組頒發(fā)實踐技能考試考官聘任證書。實踐技能考試考官的聘用任期為二年。

第二十條承擔實踐技能考試的機構(gòu)或組織內(nèi)設(shè)若干考試小組。每個考試小組由三人以上單數(shù)考官組成。其中一名為主考官。主考官應(yīng)具有副主任醫(yī)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，并經(jīng)承擔實踐技能考試機構(gòu)或組織的主要負責人推薦，報考點辦公室審核，由考點主考批準。

第二十一條考官有下列情形之一的，必須自行回避；應(yīng)試者也有權(quán)以口頭或者書面方式申請回避：

（一）是應(yīng)試者的近親屬；

（二）與應(yīng)試者有利害關(guān)系；

（三）與應(yīng)試者有其他關(guān)系，可能影響考試公正的。

前款規(guī)定適用于組織考試的工作人員。

第二十二條實踐技能考試機構(gòu)或組織應(yīng)對應(yīng)試者所提交的試用期一年的實踐材料進行認真審核。

第二十三條考試小組進行評議時，如果意見分歧，應(yīng)當少數(shù)服從多數(shù)，并由主考官簽署考試結(jié)果。但是少數(shù)人的意見應(yīng)當寫入筆錄。評議筆錄由考試小組的全體考官簽名。

第二十四條省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對承擔實踐技能考試工作的機構(gòu)或組織的檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督和評價。

第二十五條本辦法第十八條第一款規(guī)定的機構(gòu)，應(yīng)當將考生考試結(jié)果及有關(guān)資料報考點辦公室審核?？键c辦公室應(yīng)在醫(yī)學(xué)綜合筆試考試日期15日前將考生實踐技能考試結(jié)果通知考生，并對考試合格的，發(fā)給由主考簽發(fā)的實踐技能考試合格證明。

本辦法第十八條第二款規(guī)定的機構(gòu)或組織應(yīng)于考試結(jié)束后將考生考試結(jié)果及有關(guān)資料報考點辦公室審核，由考點辦公室將考試結(jié)果通知考生，對考試合格的，發(fā)給由主考簽發(fā)的實踐技能考試合格證明。具體上報和通知考生時間由省級衛(wèi)生行政部門規(guī)定。實踐技能考試合格者方能參加醫(yī)學(xué)綜合筆試。

第五章醫(yī)學(xué)綜合筆試

第二十六條實踐技能考試合格的考生應(yīng)持實踐技能考試合格證明參加醫(yī)學(xué)綜合筆試。

第二十七條醫(yī)師資格考試試卷（包括備用卷）和標準答案，啟用前應(yīng)當嚴格保密；使用后的試卷應(yīng)予銷毀。

第二十八條國家醫(yī)學(xué)考試中心向考區(qū)提供醫(yī)學(xué)綜合筆試試卷和答題卡、各考區(qū)成績冊、考生成績單及考試統(tǒng)計分析結(jié)果?？键c在考區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督下組織實施考試。

第二十九條考試中心、考區(qū)、考點工作人員及命題人員，如有直系親屬參加當年醫(yī)師資格考試的，應(yīng)實行回避。

第三十條醫(yī)師資格考試結(jié)束后，考區(qū)應(yīng)當立即將考試情況報告醫(yī)師資格考試委員會。

第三十一條醫(yī)師資格考試的合格線由醫(yī)師資格考試委員會確定，并向社會公告。

第三十二條考生成績單由考點發(fā)給考生?？忌煽冊谖凑焦记?，應(yīng)當嚴格保密。

第三十三條考試成績合格的，授予執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)衛(wèi)生部統(tǒng)一印制的《醫(yī)師資格證書》.

《醫(yī)師資格證書》是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格的證明文件。

第六章處罰

第三十四條違反本辦法，考生有下列情形之一的，縣級以上衛(wèi)生行政部門視情節(jié)，給予警告、通報批評、取消單元考試資格、取消當年考試資格的處罰或處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）違反考場紀律、影響考場秩序；

（二）由他人代考、偷換答卷；

（三）假報姓名、年齡、學(xué)歷、工齡、民族、身份證明、學(xué)籍等；

（四）偽造有關(guān)資料，弄虛作假；

（五）其他嚴重舞弊行為。

第三十五條考試工作人員違反本辦法，有下列情形之一的，由縣級以上衛(wèi)生行政部門給予警告或取消考試工作人員資格，考試工作人員所在單位可以給予記過、記大過、降級、降職、撤職、開除等處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）監(jiān)考中不履行職責；

（二）在閱卷評分中錯評、漏評、差錯較多，經(jīng)指出仍不改正的；

（三）泄漏閱卷評分工作情況；

（四）利用工作之便，為考生舞弊提供條件或者謀取私利；

（五）其他嚴重違紀行為。

第三十六條考點有下列情況之一的，造成較大影響的，取消考點資格，并追究考點負責人的責任：

（一）考點考務(wù)工作管理混亂，出現(xiàn)嚴重差錯的；

（二）所屬考場秩序混亂、出現(xiàn)大面積舞弊、抄襲現(xiàn)象的；

（三）發(fā)生試卷泄密、損毀、丟失的；

（四）其他影響考試的行為。

考場、考點發(fā)生考試紀律混亂、有組織的舞弊，相應(yīng)范圍內(nèi)考試無效。

第三十七條衛(wèi)生行政部門工作人員違反本辦法有關(guān)規(guī)定，在考試中弄虛作假、、、，尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十八條為申請參加實踐技能考試的考生出具偽證的，依法追究直接責任者的法律責任。執(zhí)業(yè)醫(yī)師出具偽證的，注銷注冊，吊銷其《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》。對出具偽證的機構(gòu)主要負責人視情節(jié)予以降級、撤職等處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組對違反有關(guān)規(guī)定的承擔實踐技能考試機構(gòu)或組織責令限期整改；情節(jié)嚴重的，取消承擔實踐技能考試機構(gòu)或組織的資格，五年內(nèi)不得再次申請承擔實踐技能考試指定機構(gòu)或組織。

第七章附則

第三十九條省級衛(wèi)生行政部門可根據(jù)本辦法制定具體規(guī)定，并報衛(wèi)生部備案。

第四十條國家和省級中醫(yī)藥主管部門分別在衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會和省級醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，參與組織中醫(yī)（包括中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合）醫(yī)師資格考試中的有關(guān)技術(shù)性工作、考生資格審核、實踐技能考試等。

篇3

2008年4月2日，備受期待的2008年春季英特爾信息技術(shù)峰會(IntelDeveloper Forum，IDF)在中國上海國際會議中心正式拉開帷幕。來自英特爾全球的高級管理人員、資深院士及技術(shù)專家，與數(shù)千名來自中國和世界各地產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界的IT技術(shù)決策者、開發(fā)人員、技術(shù)合作伙伴，以及媒體記者和分析師匯聚一堂，共同出席了這場在中國舉辦的具有全球影響力和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的IT盛會。

英特爾公司全球副總裁兼中國大區(qū)總經(jīng)理楊敘先生在IDF開始前回顧了英特爾過去40年的“芯”路歷程，更分享了英特爾與中國在制造、市場、人才培育、技術(shù)研發(fā)、投資以及教育等方面的合作成果。

本屆DF以“芯動力，新世界”(Inventthe New Reality)為口號，向與會者展示了英特爾在企業(yè)計算、移動計算、前沿技術(shù)研發(fā)以及軟件等領(lǐng)域的最新技術(shù)、產(chǎn)品和解決方案成果。英特爾認為芯片技術(shù)能為應(yīng)用模式的創(chuàng)新帶來無限可能，同時也將改進人們的工作和生活方式。

本屆IDF看點

雖然本周IDF歷時僅兩天，但是大大小小的演講、講座共計100余場，另外還有大量技術(shù)交流與培訓(xùn)活動包括可讓參會者親身體驗最新技術(shù)應(yīng)用場景的4個動手實驗室。這些活動主題涉及臺式機平臺移動平臺、多核技術(shù)、下代微架構(gòu)設(shè)計、博銳處理器技術(shù)、虛擬化技術(shù)、無線解決方案視覺計算、能效與散熱效率優(yōu)化等多個關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域。

由于篇幅有限，我們只能選取其中最引人關(guān)注的重要技術(shù)，例如英特爾即將于年內(nèi)開始在臺式機，服務(wù)器及筆記本電腦處理器上采用的具有前所未有高效能的下一代Nehalem微體系架構(gòu)，以及英特爾最新開發(fā)的可在用戶掌中為他們提供全面互聯(lián)網(wǎng)體驗的移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備(Mobile InternetDevice，MID)。

此外，英特爾的合作伙伴們也借IDF之際展示和了最新的產(chǎn)品。例如海爾電腦推出了基于英特爾45納米QX9300四核處理器的全球首款數(shù)字高清娛樂中心――海爾寶藍電腦；方正科技也與英特爾聯(lián)合宣布發(fā)起一場“創(chuàng)新綠色風暴”；惠普與英特爾共同了亞洲首輛基于英特爾安騰技術(shù)，高效安全、綠色節(jié)能計算的新一代數(shù)據(jù)中心體驗展車，等等。

接下來您將看到：

1、Nehalem：英特爾的下一代微處理器

2、更高效、更省電的Montevina移動平臺

3、能將互聯(lián)網(wǎng)體驗放進口袋的MID產(chǎn)品

4、Larrabee：英特爾視覺計算技術(shù)

篇4

一塊石頭讓我懂得了“知錯能改，善莫大焉”這句古話的寓意。

那是我在讀二年級時發(fā)生的一件事，每當想起仍歷歷在目。

一個陽光明媚的下午，我在上學(xué)途中，看見同班幾個同學(xué)在一個廢石堆上玩石頭。我也興致勃勃地湊上前和他們一塊玩。玩著玩著，我突然想到了一個游戲，于是便轉(zhuǎn)過頭去問同班的鳴鳴：“我倆來玩“石頭大戰(zhàn)”的游戲吧？”鳴鳴高興地同意了。

“石頭大戰(zhàn)”開始了：鳴鳴在地上揀起一塊石頭，瞄準我的腳扔了過來，只見那“武器”快速的向我飛來。我迅速跳了起來，哈哈，沒打著我。輪到我攻擊了，我挑了一塊橡皮檫般大小的石頭對準了他的腳，心想：“為什么不去捉弄他一下呢？”于是，假裝一扔，鳴鳴反射性的一跳，我看見了笑的更開心了：“我根本就還沒扔出去嘛。”鳴鳴撇撇嘴嚷著：“趕緊丟呀，你。”好吧，聽到鳴鳴這么說了，我就使勁一扔手中的“橡皮擦”，只聽到“哎呦”一聲慘叫，鳴鳴捂著額頭蹲了下去，眼淚像斷了線的珠子般涌了出來，我心里“咯噔”一下想到：“完了”，心里害怕極了，轉(zhuǎn)身就跑，也沒管受傷的鳴鳴，就直接跑回了教室。上課鈴聲響了，也沒見鳴鳴來教室。我卻被老師叫到辦公室狠狠地訓(xùn)了一頓，還說已經(jīng)告訴了我家長。

放學(xué)后，我拖著沉重地步伐回到家，準備接受更猛烈地“暴風雨”?？蓩寢寘s沒有罵我反而心平氣和的對我說道：“扔石頭是一個非常危險的游戲，以后不能再玩了。而且你是個小男子漢，要勇于承擔自己的過失和錯誤。今天你把鳴鳴的額頭弄傷了，不應(yīng)該扔下他不管，這是不負責任的表現(xiàn)。你應(yīng)當及時把鳴鳴送到校醫(yī)室，并且向他道歉，這樣才是一個真正的男子漢。”我聽后連連點頭，覺得媽媽說的很對，并暗自下定決心，一定要做個真正的男子漢。

篇5

也許是人們的虛榮心在作怪吧，每次從這個巷子中經(jīng)過，大多數(shù)人都會向他們投出鄙夷的目光，好像自己因此就可以滿足平時難以得到的優(yōu)越感。雖然有些卑劣，但也算是人之常情吧。

不遠處有一個婦女，正彎著腰整理一堆廢棄的書刊，邊上已經(jīng)有幾捆用繩子結(jié)實地綁好了。她好像注意到了有人經(jīng)過，抬起頭，竟對我們憨厚地一笑。我有點莫名其妙，平時我經(jīng)過這兒并沒有和她打過招呼，我們又不認識，她為什么要對我們笑呢?我看看四周，沒有其他人。正詫異著，媽媽的聲音傳入了我的耳朵：“怎么，還干活啊，飯吃了嗎?”“剛吃過，想趁著天還沒黑透多干點活?！眿D女隨口應(yīng)道。我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩?，這么隨意關(guān)切的問候，竟然出自媽媽和一位陌生的婦女口中。

我仔細打量了一下這位讓我詫異的婦女，她的頭發(fā)十分蓬亂，瘦黃的臉上布滿了皺紋，顯示了歲月的滄桑。手也是干巴巴的，像枯黃的木材，掌心的幾道手紋像是被人用刀深深刻上去的一樣。身上穿的衣服也甚是破舊，應(yīng)該是很多年前的老款式，還打著好幾個補丁呢。她好像發(fā)現(xiàn)我在觀察她，有點不好意思地沖我笑了一笑，很快又低下頭繼續(xù)工作。

正在這時，一個約莫五六歲的小女孩從屋里跑了出來：“阿姨好，姐姐好!”她甜甜地向我和媽媽打招呼?！肮?，吃個蘋果好不好?”媽媽樂得眉開眼笑，摸了摸她的頭，然后從袋子里拿出一個蘋果，輕輕地塞到她手中。小女孩很高興：“謝謝阿姨!”媽媽則笑瞇瞇地看著她。在這一刻，我覺得媽媽像一個沐浴在圣光下的天使。

篇6

我們的目標是：做文明有禮的好學(xué)生！

美國

禮貌用語，excuse me、please、thank you之類的話隨處可見。

講究個人空間，兩人談話時不可太近，保持30公分以外為宜。

加拿大

加拿大人喜歡用手指比畫“V”字形或“OK”字樣，因為“V”象征勝利、成功，而“OK”表示 “對”、“可以”等意思。

在交談時，會和顏悅色地看著對方，顯示出自信又有禮貌。

英國

英國最禁忌的四個手勢：一是小拇指沖著別人；二是中指沖著別人；還有一個是用食指示意別人過來；三是“V”這個手勢，這個手勢被英國人認為是“2”的意思。

不要插隊：英國人超級討厭這種行為。

法國

素食者選擇不多：因為很少人法國吃素，有些老年人覺得吃素是非常奇怪且激進的行為。

不要挑戰(zhàn)法國人的英語：與口語相比，他們的閱讀和寫作可能還稍好一點。

德國

德國人傾向于保守和禮貌。握手時要牢牢握緊，良好的餐桌禮儀非常重要，“請”和“謝謝”一定要常掛嘴邊。

不要做納粹敬禮：每年都有游客因此而被捕，不要配帶任何納粹的標志在身上。

新加坡

小心罰款。在這里可能會因很多事情而被罰款：喂鳥、隨地吐痰、公共場所小便、吸煙、遛寵物、扔垃圾等等……

小心，口香糖！九二年開始，吃口香糖就是一種違法的行為了，在新加坡的商店沒有口香糖出售。

泰國

不要摸頭：在信奉佛教的泰國，頭則是靈魂之所，不可隨便亂摸。也不可用手指指東指西。

尊重皇室：泰國人對他們的君主制可是很嚴肅的，而且很忠于皇室。如果不很懂，最好回避有關(guān)王族、政治和宗教方面的話題。

澳大利亞

澳大利亞不流行小費，但服務(wù)人員如果為你提供了額外的服務(wù)，可給適當?shù)男≠M，不宜多。

澳大利亞人見面習(xí)慣握手，不過有些女子之間不握手，女友相逢時常親吻對方的臉。

日本

篇7

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！?/p>

于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。

那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，

然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么?”

他笑笑：　“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳!

篇8

以下為求學(xué)網(wǎng)為您編輯的：“做一個詩意的語文教師論文范文示例”，敬請關(guān)注!!

做一個詩意的語文教師論文范文示例

以上就是我們?yōu)槟鷾蕚涞摹白鲆粋€詩意的語文教師論文范文示例”，更多內(nèi)容請點擊求學(xué)網(wǎng)論文頻道。

篇9

1、羅馬（Roma），為意大利首都，也是國家政治、經(jīng)濟、文化和交通中心，世界著名的歷史文化名城，古羅馬帝國的發(fā)祥地，因建城歷史悠久而被昵稱為“永恒之城”。

2、其位于意大利半島中西部，臺伯河下游平原地的七座小山丘上，市中心面積有1200多平方公里。羅馬是全世界天主教會的中心，有700多座教堂與修道院，7所天主教大學(xué)，市內(nèi)的梵蒂岡是天主教教皇和教廷的駐地。羅馬與佛羅倫薩同為意大利文藝復(fù)興中心，現(xiàn)今仍保存有相當豐富的文藝復(fù)興與巴洛克風貌。1980年，羅馬的歷史城區(qū)被列為世界文化遺產(chǎn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

［關(guān)鍵詞］班主任 個人魅力 情感力量 師愛藝術(shù)

［中圖分類號］G717 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2011）08－0180－02

作為一個職業(yè)院校的教師，有甘甜，有苦澀。但隨著時間的推移，工作的努力，你會深深熱愛教師這個職業(yè)，尤其是班主任這個崗位，會讓你自豪，讓你欣慰。每當聽到畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)發(fā)展前景輝煌時，你心中就會油然而生一種幸福感、自豪感、成就感，當這個老師值，當班主任更值。下面略談?wù)劗敯嘀魅蔚男牡谩?/p>

一、班主任的個人魅力

作為班集體“核心”人物的班主任，一切工作都離不開與學(xué)生交往。正是在與學(xué)生的交往過程中，影響和改變著學(xué)生的心理和行為。因此，班主任不能僅僅依靠權(quán)力對學(xué)生產(chǎn)生影響，而應(yīng)以自己先進的思想理念、高尚的品德情操、模范的行為、民主的工作作風、豐富的學(xué)識去樹立班主任的威信，影響學(xué)生，提高工作效率，這才是班主任個人魅力之所在。

（一）品德行為

“德高為師，身正為范”，這是人們常說的。品德高尚，受人尊敬的人，其言行影響力遠在一般人之上。班主任在與學(xué)生交往中要表現(xiàn)出良好的品質(zhì)行為，使學(xué)生聽到的道理首先在自己身上體現(xiàn)，這樣，學(xué)生不但敬服，還會產(chǎn)生一種甘愿接受的寶貴心境。我們經(jīng)?？吹剑和瑯右粋€學(xué)生出現(xiàn)同樣的問題，一位教師對他苦口婆心，說了大半天，學(xué)生就是不通；另一位教師去了，三言兩語就能解決問題。這其中除了做思想政治工作的技巧之外，更重要的是后一位老師在這位學(xué)生心目中威信高，心里分量重，影響力大。

（二）學(xué)識與專長

心理學(xué)研究表明：人們總是遵從和喜歡追隨那些知識豐富、博學(xué)多才的人。處于青少年時期的學(xué)生，他們評價一個班主任，往往在很大程度上以這個班主任的知識是否淵博為尺度。學(xué)生不僅喜歡一位知識豐富、對事物敏感、善于接近學(xué)生的教師，也喜歡這位教師的課，并樂意接受其教育。相反，學(xué)生如果厭惡或害怕這位教師，他們對教師的敵意也會擴及到他帶領(lǐng)的活動或所教的學(xué)科中去。因此作為教師，尤其是班主任必須不斷加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

（三）與時俱進

隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，我們必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，與時俱進。為了帶好班，摸清學(xué)生的性情，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常必要。節(jié)假日學(xué)生已回家，我們可以通過網(wǎng)上聊聊，達到與學(xué)生思想溝通的目的，有時通過手機發(fā)短信，相互問候與祝福，走進學(xué)生的心靈。每當他們收到班主任的一條短信時會很興奮，與他們心與心地交流。

二、班主任的情感力量

（一）耐心――愛的一種方式

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，這是家喻戶曉的一句歌詞。教育本身就是愛的產(chǎn)物，沒有愛，就沒有教育。作為站在一線的班主任在具體的教育工作中，我體會到教育之愛的艱難性。我們的學(xué)生大都來自農(nóng)村的家庭，日常行為規(guī)范較差，年齡大都在16～20周歲之間，他們的思維是很活躍的，但他們的思想是很不理性的，很容易沖動。就以我們班一位學(xué)生為例，非常容易沖動，嘴里經(jīng)常冒出臟話、粗話，他自己習(xí)以為常，作為其他同學(xué)聽來很不舒服。有時晚上查房，班主任在場，照樣臟話、粗話連篇。我當時即與他進行單獨溝通，提醒他如果不把這個不良習(xí)慣慢慢改掉，將來到工作崗位上是很難行得通的。我也經(jīng)常不厭其煩地單獨與他談話。經(jīng)過近半個多學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)他進步很快，同時在期中考試結(jié)束后，本班對班干進行調(diào)整競選，他自告奮勇要擔當班級勞動委員的職務(wù)，借以鼓勵自己。這一舉動令我興奮，因為我們的學(xué)生本性不壞，給他們足夠的時間改掉小毛病，進步還是可以看到的。

（二）細心――愛的另一種方式

常言道：成功的關(guān)鍵在于細節(jié)。做好班主任工作要做到一個“細”字。首先，了解情況要詳細，全面觀察和了解；其次，發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓出現(xiàn)的問題逃過自己的眼睛；第三，處理問題要細致，不能急躁，簡單，粗枝大葉，甚至粗暴，必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，“潤物細無聲”，使動機和效果、手段和目的有機地統(tǒng)一起來。

（三）信心

作為一個稱職的班主任，不僅要有足夠的耐心、細心，還要有一顆充分信任學(xué)生能不斷進步的信心。不少學(xué)生由于各種原因缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的行為問題是經(jīng)常反復(fù)的，需要班主任給予更多的耐心指導(dǎo)，樹立“天生我材必有用”的信念。有一位學(xué)生，軍訓(xùn)其間，我發(fā)現(xiàn)他有抽煙的不良習(xí)慣。找他多次談心之后，該同學(xué)在“周記”里寫道：老師請相信我。從此我再不提此事，經(jīng)過調(diào)查、核實，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)過近三個月的努力，確實已不抽煙了。

（四）責任心

要讓學(xué)生將來走上工作崗位成為一名合格的專業(yè)人員，就必須先讓學(xué)生具有強烈的事業(yè)心和責任感。因此班主任要有培養(yǎng)他們高度的責任心和敬業(yè)精神，對他們終生負責任的理念，“愛”要有選擇。

在日常行為的養(yǎng)成教育中學(xué)會對自己負責。針對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的諸多方面的特點，利用我們的《學(xué)生手冊》在班會課期間學(xué)習(xí)我們的校園文化，如“五基五能（即是打好語文基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語基礎(chǔ)、微機應(yīng)用基礎(chǔ)、專業(yè)課等基礎(chǔ)，分辨是非的能力、公關(guān)表達能力、動手實踐能力、分析創(chuàng)新能力、社會活動能力）；五好五無（即是思想品德好、認真學(xué)習(xí)好、遵紀守法好、講究衛(wèi)生好、鍛煉身體好）；7S（即是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃(SEISO)、清潔（SEIKETSU）、節(jié)約（SAVE）、安全（SAFETY）、修養(yǎng)（SHETSUKE）七個項目，對他們的養(yǎng)成行為大有裨益。同時，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會對崗位負責，讓學(xué)生從見習(xí)活動中認識到要想做好工作，除了有專業(yè)技能之外，敬業(yè)精神是必不可少的。

三、班主任的師愛藝術(shù)

師愛不是單純的自然情感流露，它具有理智性、主動性和科學(xué)性，因而班主任需要錘煉自己，需要在教育實踐中長期積淀和不斷提升。

（一）修養(yǎng)人格，提升師愛

是否熱愛學(xué)生不僅是態(tài)度的問題，還有深層的思想觀念問題。因此，要從觀念上為堅持師愛打下牢固的基礎(chǔ)。要有全心全意為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)的理念，認定師愛是職業(yè)的需要，是教師的職責。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏諷里有愛迪生。”因此，班主任更應(yīng)當自覺加強思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是弘揚師愛的思想保證。同時，作為班主任要注意加強心理學(xué)修煉，開闊胸襟，磨煉意志，增強理智性和自制力。一位國外名家說過，教育孩子是一種偉大的和困難的技術(shù)，它首先需要控制自己的柔弱和本能沖動的能力。教師也是有血、有肉、有情緒的人，面對各種各樣的學(xué)生和各種困難情境及工作生活的壓力，難免會有心理波動，影響到對學(xué)生的情感態(tài)度，這就需要有意識地加強心理修養(yǎng)，保持耐心與愛心。

（二）講究師愛藝術(shù)

“熱愛學(xué)生”是與教育和培養(yǎng)好學(xué)生緊密聯(lián)系在一起的，這就不僅僅需要教師具有善良真誠的愛心，還需要師愛的表現(xiàn)和傳遞藝術(shù)，以挖掘師愛的教育力量。表達方式不當或不到位，師生間的情感溝通就不能真正產(chǎn)生共鳴。

1.師愛是欣賞的藝術(shù)。欣賞是一縷陽光，照亮學(xué)生的心窩；欣賞是定心劑，能夠讓人更勇敢地走下去。班主任要善于欣賞自己的學(xué)生，經(jīng)常地、公開地表達對學(xué)生的欣賞和贊美?！澳阏嫘小?，應(yīng)成為我們班主任的口頭禪。

2.師愛是處理矛盾的藝術(shù)。面對學(xué)生產(chǎn)生的問題，要以善意和技巧去化解。如班級學(xué)生50多名男生，他們來自全國各地，尤其是集中了某縣10人之多的班級，因為該地區(qū)的風俗（喜歡打架），他們?nèi)菀桩a(chǎn)生打架行為。針對這種情況的發(fā)生，我通常是先嚴厲地批評，然后是讓參與打架的同學(xué)向全班道歉，再是參與打架的同學(xué)到講臺上擁抱、和好。如果他們都處于情緒較低時，就等他們靜下之后，再來做擁抱和好的事，這種辦法，我屢試屢有效。

3.師愛是溝通的藝術(shù)。溝通是師生雙向的敞開胸懷。班主任要贏取學(xué)生的信賴，必須傾聽他們的心聲，同時真誠表達自己的愿望和要求。溝通的媒介可以是語言，可以是文字，也可以是行動。如作為班主任的我，非常注重學(xué)生的周記，通過仔細閱讀周記，可以發(fā)現(xiàn)許多問題，解決學(xué)生存在的問題。所以同學(xué)生的溝通是非常重要的，我們要經(jīng)常通過各種途徑與學(xué)生溝通。

【參考文獻】

[1]揚亞紅.關(guān)于團隊建設(shè)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006(14).