導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公務(wù)員考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、及時安排部署

市委組織部就公務(wù)員錄用考試作出安排后，我局高度重視，于3月11日制定了《**市市場監(jiān)管局2021年**省公務(wù)員公開招聘期間市場監(jiān)管工作方案》以及應(yīng)急預(yù)案，下發(fā)到市局相關(guān)科室及**區(qū)、**縣市場監(jiān)管局；3月12日，參加全省公務(wù)員考試期間市場監(jiān)管工作部署視頻會議，并于當(dāng)日召開市縣兩級會議，緊扣職能職責(zé)，就食品安全、特種設(shè)備安全、價格監(jiān)管、廣告監(jiān)管、投訴舉報、應(yīng)急處置等工作作出安排部署，確?？荚嚻陂g市場秩序穩(wěn)定有序。

二、建立組織機構(gòu)

成立了以黨組書記***局長任組長，分管副局長***任副組長，食品、價格、廣告、特種設(shè)備、執(zhí)法稽查、消費者權(quán)益保護(hù)等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作。建立了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，業(yè)務(wù)科室及轄區(qū)市場監(jiān)管局抓落實的工作機制，層層壓實責(zé)任，確保責(zé)任到人、履職到位。

三、強力推動工作落實

市局層面：各相關(guān)成員科室按照工作方案和相關(guān)工作會議精神，結(jié)合職能職責(zé)，提前介入，掌握考點及其周邊的食品安全、特種設(shè)備安全情況以及其他市場主體情況，指導(dǎo)轄區(qū)市場監(jiān)管部門加強行政指導(dǎo)，采取有力措施，重點抓好落實，堅決杜絕安全事故及違法行為的發(fā)生；3月18日了《關(guān)于加強2021年考試錄用公務(wù)員市場監(jiān)管工作的通告》；同日，指導(dǎo)縣區(qū)開展對教育培訓(xùn)機構(gòu)的行政指導(dǎo)；3月22日派出督查組對昭**、**縣開展工作督查。

***局：于3月11日了市場監(jiān)管公告，3月18日召集考點周邊的餐館、賓館、酒店及相關(guān)經(jīng)營戶代表約80人組織召開了市場監(jiān)管約談會，就食品衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量、住宿及商品價格、特種設(shè)備安全、廣告等方面對市場主體進(jìn)行了培訓(xùn)，要求其誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營，約談會上，各經(jīng)營主體代表紛紛表示，將嚴(yán)格依照法律法規(guī)及相關(guān)要求守法經(jīng)營，服務(wù)好考生，積極向全體考生展現(xiàn)優(yōu)良的昭陽形象。各轄區(qū)市場監(jiān)管所于3月15日起，對學(xué)校食堂及考點周邊餐館開展檢查。

**縣局：制定了2021年**省公務(wù)員公開招聘**考點市場安全監(jiān)管工作方案和考試期間考區(qū)食品安全和特種設(shè)備專項應(yīng)急預(yù)案，成立了**考點期間市場安全監(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)6個工作小組，每組7人，劃定的區(qū)域?qū)e館酒店的電梯、住宿價格和餐飲單位進(jìn)行全覆蓋監(jiān)督檢查，做到責(zé)任明確，定人定崗；2.張貼 《加強“集中考試”市場監(jiān)管工作的通告》和《放心消費承諾書》600份，并公布了12315投訴舉報電話；3.于*月*日對城區(qū)賓館酒店和餐飲單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中約談，要求賓館酒店在做好服務(wù)的同時，對住宿價格要明碼標(biāo)價，不得互相串通，捏造、散布漲價信息，哄抬價格及強制消費、欺詐消費，同步開展考點周邊市場巡查和違法行為市場整治。

截止3月22日，全市就22個考點共開展市場巡查＊場次，出動執(zhí)法人員＊人次，出動執(zhí)法車輛＊車次，發(fā)現(xiàn)違法線索＊條，責(zé)令改正＊條，立案查處＊條。

四、下步工作安排

（一）繼續(xù)開展市場監(jiān)管專項整治及現(xiàn)場巡查。市縣兩級市場監(jiān)管局將繼續(xù)圍繞食品安全、價格、廣告等重點內(nèi)容開展專項整治，查處擾亂考試秩序的行為，對考點食堂及考場周邊餐飲店、食品店、超市、酒店等市場主體開展檢查，對各類教育培訓(xùn)機構(gòu)戶外廣告、互聯(lián)網(wǎng)廣告進(jìn)行監(jiān)測，嚴(yán)厲打擊各類擾亂考試秩序和侵犯考生權(quán)益的違法行為；在考試期間，市局將成立專班進(jìn)行協(xié)調(diào)調(diào)度，縣區(qū)局將成立巡查組，對考場周邊開展現(xiàn)場巡查，圍繞食品、電梯、價格、拉布標(biāo)貼標(biāo)語等擾亂考試市場秩序的違法行為進(jìn)行處置，涉及市場監(jiān)管部門職責(zé)的，現(xiàn)場進(jìn)行處置；涉及其他部門的，及時協(xié)調(diào)配合公安、教育、人社、城管等有關(guān)部門進(jìn)行處置。

篇2

隨著國家公務(wù)員考試改革的不斷推進(jìn)，多數(shù)地方省市區(qū)公務(wù)員考試的組織程序在逐漸向國家公務(wù)員考試靠攏。我省此次公務(wù)員考試的公共科目考試范圍仍以《中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2014年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》為準(zhǔn)。

公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家表示，我省2014年上半年公務(wù)員考試從報名到筆試只有短短40天的復(fù)習(xí)備考時間，對考生而言是一次能力與心理、技巧與實戰(zhàn)、體力與腦力的巨大考驗，能否在這一關(guān)鍵時刻，把握考試脈搏、科學(xué)高效備考，是贏取考試勝利的不二法門。因此考生在復(fù)習(xí)之前應(yīng)先了解國考大綱，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

國考大綱為指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)提供了依據(jù)。2014年國考大綱對于常識的考查不斷變化，從2014年側(cè)重考查法律知識，到今年對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技的考查進(jìn)行了平衡，沒有側(cè)重考察法律知識，這一變化充分說明國考命題多元性的特點，而且可以看到大綱強調(diào)了對于各方面知識的運用能力。

近年來隨著就業(yè)壓力的增大，公務(wù)員考試報名人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，因此競爭壓力增大。通過國考大綱的趨勢看出，公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗和申論試題的難度會有所增加，試題將進(jìn)一步突出對考生能力與素質(zhì)的考查。

公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家建議考生在復(fù)習(xí)的過程中總結(jié)答題技巧，同時注意擴大知識面，提高閱讀速度，鍛煉邏輯思維，加強分析問題、解決問題的能力。

報名程序共五個步驟

職位查詢

各招錄單位具體的招考人數(shù)、職位、考試類別、資格條件等可登錄海南省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站（網(wǎng)址：）點擊進(jìn)入海南省公務(wù)員招考網(wǎng)查閱。報考海南省法院、檢察院系統(tǒng)職位的人員還要分別登錄“天涯法律”（網(wǎng)址：）、“天涯正義網(wǎng)”（網(wǎng)址：）查詢有關(guān)情況。

網(wǎng)上報名

本次考試報名全部采取網(wǎng)上報名和網(wǎng)上資格審查的方式進(jìn)行。報名時間從3月15日8∶00起至3月20日17∶00止。報考人員可在此期間登錄海南省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站點擊進(jìn)入海南省公務(wù)員招考網(wǎng)進(jìn)行注冊，提交報考申請，并查詢資格審查結(jié)果。3月18日17∶00前，報考人員可查詢職位報名人數(shù)。

資格審查

各招錄單位依據(jù)招錄職位的資格條件在網(wǎng)上對報考者進(jìn)行資格審查，在2個工作日內(nèi)提出是否同意報考的意見。通過資格審查的，不能再報考其他職位。3月16日8:00至3月20日17:00期間，未通過資格審查的，可以改報其他職位。

報名確認(rèn)

通過資格審查的報考人員即可進(jìn)行報名確認(rèn)，報名確認(rèn)采取網(wǎng)上確認(rèn)的方式。通過資格審查的報考人員，于3月16日8:00起至3月22日17:00期間，登錄海南省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站點擊進(jìn)入海南省公務(wù)員招考網(wǎng)進(jìn)行報名確認(rèn)（報名費70元）。

篇3

我是沂蒙山區(qū)農(nóng)民的孩子，3歲那年患小兒麻痹后遺癥，右腿落下了輕度殘疾，2000年大專畢業(yè)，參加淄博市組織部統(tǒng)一組織的考試，以筆試第三名的成績考上了村主任助理，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作。

2002年，我第一次走進(jìn)了國家公務(wù)員考場，并順利地進(jìn)入面試，經(jīng)過兩輪考試，被“綜合”掉了，沒考上。我總結(jié)經(jīng)驗：可能是自己沒有學(xué)好知識，畢竟國家公務(wù)員考試是千萬人走的獨木橋，比高考還難。

2005年，經(jīng)過刻苦準(zhǔn)備，我終于以筆試第一名的成績進(jìn)入了所報考職位的面試，但面試成績很低，兩項綜合成績以少1分的差距落敗。當(dāng)時，我真的很絕望?；叵肫馂榱丝荚嚕瑹o論在宿舍、在家里、在出差路上都在學(xué)習(xí)，多少個日日夜夜，當(dāng)別人在網(wǎng)上沖浪、在打撲克時，我都在默默自學(xué)。1分之差，令我有一種酸楚的感覺。

只要功夫深，鐵杵磨成針。我還就不相信考不上。又經(jīng)過了一年的心態(tài)調(diào)整和奮力拼搏，2006年我以全縣第一名的成績進(jìn)入面試?？稍旎?，面試又是倒數(shù)，總成績以0.5分之差沒考上。

2007年，我又以筆試第一名的成績進(jìn)入市總工會的面試，還是因為身體原因，面試成績一般，總成績以0.7分之差落選。

我絕望極了。走出考場，望著車來人往，我真想讓時間停止。怎么坐上車回到200里外的家我都不記得了，進(jìn)入自己的小屋，望著足足1米高的公務(wù)員考試書，我無助落寞。5年來考公務(wù)員的一幕幕在眼前晃動。那種滋味，那種感覺，我一輩子都忘不了。

在人生的轉(zhuǎn)折點上，我選擇了考公務(wù)員，并且一考就考了5年，這是一條讓我連做夢都會心痛的路。5年間，我的同事中有兩人考到了市里，6人考入?yún)^(qū)縣，而成績最好的我卻還在這個夢里掙扎。當(dāng)別人談起公務(wù)員考試時，我恨不得鉆進(jìn)地縫，干干凈凈地從這個世界消失。

回首5年漫漫公務(wù)員報考之路，筆試，每次我都順利過關(guān)，但面試卻屢屢失利。我清楚，并非我的智力和能力不行，殘疾才是我失敗的重要因素。用人單位考慮很多，首先他們考慮你能否勝任這份工作，其次他們擔(dān)心殘疾人會影響單位的形象，第三，最壞的情況，殘疾人可能會成為單位的負(fù)擔(dān)。雖然公務(wù)員考試本著公開、公平、公正的原則，而面對殘疾人時，面試考官（其中含用人單位）存在無形的歧視，殘疾人并沒有在公平的環(huán)境中競爭，落選也就順理成章。

面對社會競爭的殘酷現(xiàn)實，殘疾人要想成為國家公務(wù)員真的很難。我曾在網(wǎng)上看到一位無臂殘疾女孩以優(yōu)異成績考上（面試時考官沒注意到殘疾），體檢也過關(guān)了，可用人單位就是不收。相反，上海市有一年招考公務(wù)員時專門拿出一定名額給殘疾人，與這位女孩遭遇的情形形成了鮮明的對比。我堅定地選擇考公務(wù)員，就是相信黨和國家，相信政府，相信自己的能力，相信終有一天會圓自己的夢。因為身體的殘疾被擋在了政府門外，我感到很無奈。這也說明國家相關(guān)法規(guī)尚不健全、不完善。《殘疾人就業(yè)條例》已從2007年5月1日起實施，希望有關(guān)部門能夠真正落實，為全國8296萬殘疾人創(chuàng)造一個公平、公正的社會競爭環(huán)境，讓他們在適合自己的工作崗位發(fā)揮聰明才智，為國家添磚增瓦。

考試雖然失利了，但考公務(wù)員對于我也是一筆財富，它讓我感到生活充實，在一次一次經(jīng)歷艱辛的同時，也看到了許多的人生風(fēng)景線，讓我一步一步走向堅強，走向成熟。不管未來有多么大的困難和壓力，我想我都不會怨天尤人，智慧和能力掌握在自己手中，只要持之以恒，不輕言放棄，真的沒有什么不可以。

篇4

2. 選擇面試測評要素，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)和發(fā)揮面試功能，避免與資格審查、筆試、考核等環(huán)節(jié)的測評內(nèi)容重復(fù)。

3. 根據(jù)不同測評要素的可測程度及與擬任職位要求的關(guān)聯(lián)程度，確定其分?jǐn)?shù)權(quán)重。

以下為簡為老師列出具體國家人事部提供給中央國家機關(guān)各部門在招考公務(wù)員面試時使用的“通用測評要素說明”，供考生了解。

測評要素是指要對考生進(jìn)行測評的項目。根據(jù)以往研究和面試測評經(jīng)驗，考慮到面試測評的功能特點及其局限，現(xiàn)分別予以說明這八項要素：

一、綜合分析能力

二、言語表達(dá)能力

三、應(yīng)變能力

四、計劃、組織、協(xié)調(diào)能力

五、人際交往的意識與技巧

六、自我情緒控制

七、求職動機與擬任職位的匹配性

俗話說“好的計劃是成功的一半”，對于廣大公務(wù)員考生來說，由于面臨著畢業(yè)、就業(yè)以及工作繁忙等的現(xiàn)實困難，很多人會遇到復(fù)習(xí)時間不夠用，不知道從哪里入手等問題。

目前離2012年國家公務(wù)員考試還有充足的時間，考生們將何去何從?現(xiàn)為大家提供一個備考時間表，希望對大家的復(fù)習(xí)助一臂之力：

2011年5月-8月：

計劃參加2011年國家公務(wù)員考試的考生開始著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)了。利用暑期，了解一下國家公務(wù)員考試的報考條件、報名流程等信息。同時可以著手進(jìn)行申論熱點資料的搜集與整理。多多關(guān)注時事新聞熱點，為申論備考打下基礎(chǔ)。

2011年8月份以后：

8月上旬，搜集好的公務(wù)員考試資料，確定目標(biāo)。確定所要報考的大概范圍、方向和崗位，全面了解所報部門、崗位的信息。購買歷年真題，評估自己實力，可根據(jù)個人實際情況制定學(xué)習(xí)計劃。

8月中旬，第一輪復(fù)習(xí)，可以報一個基礎(chǔ)班，主要是申論和行測兩門基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)。不要急于做真題，著重夯實基礎(chǔ)。

8月下旬，全面關(guān)注去年公務(wù)員考試大綱，購買最新輔導(dǎo)用書，準(zhǔn)備暑期結(jié)束前的最后復(fù)習(xí)。

9月上旬，制定全面復(fù)習(xí)計劃，開始第二輪復(fù)習(xí)，可參加有權(quán)威性的暑期班，做到兩門筆試科目同步提高。

9月中旬，以系統(tǒng)階段式學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)進(jìn)度講究由淺入深、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)不間斷，跟著輔導(dǎo)課程學(xué)習(xí)一個階段后，帶著學(xué)到的各種方法、思路和技巧回去做題、揣摩，之后再帶著疑惑和問題再進(jìn)入到下一個輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，尋求老師的解答，如此往復(fù)。

9月下旬，對前兩階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。重點內(nèi)容要進(jìn)一步鞏固，最好在教材中做出明顯的標(biāo)記，以備最后沖刺時使用。

10月中旬，第三輪復(fù)習(xí)階段開始，申論、行測的沖刺復(fù)習(xí)要進(jìn)行查漏補缺?？忌蓞⒓記_刺輔導(dǎo)班。

11月上旬，考前進(jìn)行模擬實訓(xùn)，最后梳理考點，調(diào)整考試狀態(tài)。

11月中旬，調(diào)整心態(tài)，熟悉考試環(huán)境和流程，參加國家公務(wù)員錄用考試。

12月，也就是筆試一個月之后，考生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的成績。

1、查詢所報職位的最低分?jǐn)?shù)，預(yù)測是否過關(guān)。通過筆試、進(jìn)入面試的考生可以開始準(zhǔn)備面試，首先去書店買一本有關(guān)面試的教材或輔導(dǎo)班，還可以跟周圍的同學(xué)朋友進(jìn)行一些類似的情景演練，提高臨場表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

2、查詢所報崗位入圍人員名單，確定是否入圍。

3、關(guān)注所報崗位的資格審查時間。(參加資格審查：畢業(yè)證、學(xué)籍證明、戶籍證明、學(xué)生證、自我簡歷等。)

4、關(guān)注所報崗位的體檢或體能測試時間

5、關(guān)注所報崗位的資格面試時間(面試內(nèi)容：報考動機、舉止儀表、個人情況介紹、工作態(tài)度、人際關(guān)系處理、復(fù)雜事件處理、對社會現(xiàn)象的理解、行政公文應(yīng)用(演講稿);方式：現(xiàn)場表達(dá)當(dāng)場評分、公布分?jǐn)?shù)。)

6、查詢所報崗位面試入圍人員名單，確定是否入圍

7、錄用考核(兩種方式：發(fā)調(diào)查函、派人到所在學(xué)校或單位)

8、關(guān)注所報崗位人員錄用名單(公示一周)

篇5

【關(guān)鍵詞】公務(wù)員聘用制度，改革現(xiàn)狀，積極意義

一、公務(wù)員聘用制度

我國《公務(wù)員法》第95條第1款、96條第1款和第97條第1款規(guī)定：“機關(guān)根據(jù)工作需要，經(jīng)省級以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以對專業(yè)性較強的職位和輔職位實行聘任制?！薄皺C關(guān)聘任公務(wù)員可以參照公務(wù)員考試錄用的程序進(jìn)行公開招聘，也可以從符合條件的人員中直接選聘?！薄皺C關(guān)聘任公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)按照平等自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂書面的聘任合同，確定機關(guān)與所聘公務(wù)員雙方的權(quán)利、義務(wù)?！北疚恼J(rèn)為，公務(wù)員聘任制又稱職位聘用制、聘任合同制。它是指機關(guān)根據(jù)工作需要，依照法律的規(guī)定，經(jīng)省級以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，通過公開招聘或者直接選聘的方式，按照平等自愿、協(xié)商一致的原則，與公務(wù)員簽訂書面的聘任合同，從事不涉及國家秘密的專業(yè)性較強的工作和輔工作的一種人事管理制度。公務(wù)員聘用制度是我國公務(wù)員制度的一項創(chuàng)新和突破，它激活了傳統(tǒng)的人事選拔制度和任命制度，提高了我國行政機關(guān)的辦事效率，在公務(wù)員隊伍中形成了良性競爭的氛圍。

二、各地區(qū)公務(wù)員聘任制度改革的現(xiàn)狀

從2007年開始，中國開始在深圳試點公務(wù)員聘任制改革，截止目前，已經(jīng)在國內(nèi)一些省市相繼推開，并將在全國推行。

深圳市是公務(wù)員聘任制試點的“第一人”。2007年1月在行政機關(guān)、事業(yè)單位等領(lǐng)域開始實行聘任制。各項管理制度都在探索、改革、完善中前行。經(jīng)歷了2007年12月與2009年6月的兩次聘任制公務(wù)員招聘是對公務(wù)員聘任制的探索、考察與檢驗時期，這一階段的公務(wù)員聘任制實踐與管理方面比較隨意，沒有取得很好的效果；2010年初，深圳市人社局重估改革利弊，總結(jié)三年以來的試點經(jīng)驗和問題，調(diào)整思路，結(jié)合行政機關(guān)公務(wù)員分類管理改革的全面實施，決定全面推行公務(wù)員聘任制度。同時開始正式推行公務(wù)員分類管理改革，將公務(wù)員分為綜合管理、行政執(zhí)法和專業(yè)技術(shù)三類，并為后兩類建立獨立的職務(wù)序列，工資待遇不再與行政職務(wù)級別掛鉤。由此意味著未來深圳近七成的公務(wù)員將不必再通過仕途來體現(xiàn)自身的價值，只要努力工作，通過一定積累就可打破職業(yè)發(fā)展的天花板。

2008年初，上海浦東新區(qū)被國家人事部批準(zhǔn)建立聘任制公務(wù)員制度試點探索，首批聘任制公務(wù)員開始公開招聘，浦東新區(qū)的聘任制公務(wù)員主要有兩大特點：其一是實行合同制管理；其二是實行協(xié)議工資制度。聘任制公務(wù)員的工資、福利以及保險都由浦東新區(qū)政府參照市場同類崗位平均薪酬水平，并依據(jù)用人單位的實際情況與聘任制公務(wù)員協(xié)商確定，而不執(zhí)行非聘任制公務(wù)員的工資、福利與保險。聘任制公務(wù)員不設(shè)置與非聘任制一樣的職級，不執(zhí)行與其他非聘任制公務(wù)員的職務(wù)任免規(guī)定。除此之外，浦東新區(qū)的聘任制公務(wù)員考試采用了更為體現(xiàn)崗位特點的“一崗一卷”的形式?jīng)]有采取公務(wù)員考試的“大統(tǒng)考”方式，著重對崗位所需要的專業(yè)知識進(jìn)行考查，更好地能夠選拔出適合崗位的人才。

2010年，河北省93%的事業(yè)單位完成崗位設(shè)置，94%的單位實行了聘用制度，入軌工作基本完成。并且出臺了事業(yè)單位公開招聘辦法，建立了集中時間、統(tǒng)一規(guī)程、分級實施的事業(yè)單位公開招聘制度。

2013年遼寧省沈陽市沈北新區(qū)試點聘任制公務(wù)員，聘任機關(guān)與新招聘的聘任制公務(wù)員簽訂聘任合同，其期限為3年，首次簽訂還有6個月的試用期，試用期包括在聘期內(nèi)。聘任制公務(wù)員在聘任期間可享有公務(wù)員法和相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)，并按照聘任合同的規(guī)定和要求履行其工作職責(zé)。

2013年北京將首次面向全國招聘聘任制公務(wù)員，6名應(yīng)聘成功者將獲得年薪不低于20萬元的待遇?！盁o編制公務(wù)員”在聘任合同期限、試用期、績效考核、解聘、年薪等諸方面都有別于現(xiàn)任公務(wù)員?！盁o編制公務(wù)員”是公務(wù)員管理機制的一種創(chuàng)新，也是北京市首次面向全國招聘的一個新舉措。

2013年12月10日，浙江省《浙江省公開招聘聘任制公務(wù)員公告》，這是浙江首次面向全國高薪招聘6名聘任制公務(wù)員，試點選址――義烏。相關(guān)人員認(rèn)為，要想確保公務(wù)員聘任制及其背后相應(yīng)的公務(wù)員分類改革效果，首先就是要真正地暢通“出口”，完善“準(zhǔn)入退出”機制。更要做到對聘任制公務(wù)員考核的透明、公開、公正化，“聘任制的公務(wù)員是否有真的資格續(xù)聘，完善的、科學(xué)的考核機制是關(guān)鍵。

三、公務(wù)員聘用制度改革的積極意義

其一，樹立職業(yè)危機意識，激發(fā)工作熱情。聘用制打破了“鐵飯碗”，讓公務(wù)員端起了“瓷飯碗”，取締了“終身制”。實施合同管理豐富了單位管理手段，在增加公務(wù)員職業(yè)危機感的同時也激發(fā)了其工作動力，提高了管理效能。并逐步成為所在單位業(yè)務(wù)骨干，對委任制公務(wù)員隊伍形成了一定“鯰魚效應(yīng)”，激發(fā)了公務(wù)員隊伍的生機和活力。

其二，養(yǎng)老制度更科學(xué)?！吧鐣攫B(yǎng)老保險加職業(yè)年金”的養(yǎng)老保障制度對公務(wù)員相關(guān)權(quán)益的保障更加科學(xué)充分，也降低了單位“二次選人”和公務(wù)員“二次擇業(yè)”成本，有利于促進(jìn)人才在機關(guān)和企業(yè)、事業(yè)單位間流動。

其三，拓寬了職業(yè)發(fā)展空間。聘任制公務(wù)員與委任制公務(wù)員同工同酬并有均等的晉升機會，保障了聘任制公務(wù)員職業(yè)發(fā)展空間，有利于吸引和激勵公務(wù)員長期、勤勉為政府服務(wù)。

綜上所述，結(jié)合各地試點可以看出公務(wù)員聘任制相對來說是一個更加開放，更加彈性，具有更強平等關(guān)系的聘任關(guān)系。有其積極意義?，F(xiàn)階段，也是公務(wù)員制度進(jìn)行全面改革的時候了，對公務(wù)員實行聘任制也是國際潮流，公務(wù)員聘用制度改革不能僅停留在淺水區(qū)，改革必須徹底，也勢必進(jìn)行深水區(qū)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易麗麗，公務(wù)員聘任制：路在何方[J].決策，2012（4）.

[2]劉權(quán)，試論中國公務(wù)員聘任制[J].中南財經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報，2007（5）.

[3]薛錦鶴，完善公務(wù)員考試錄用制度中監(jiān)督保障體系的思考[J].經(jīng)濟視角，2012（3）.

篇6

--2014年吉林省考高分考生經(jīng)驗分享

各位考友，大家好，寫這篇短文的目的是希望把我考公務(wù)員的一些心得體會與大家分享，主要是針對申論的一些經(jīng)驗心得，希望能給迷茫中的考友們一點借鑒。

我是一個三流大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，高中選的是文科，因為我對理科一竅不通。上大學(xué)前兩年，受環(huán)境的影響比較大，開始逃課、打游戲、處對象，學(xué)業(yè)幾乎荒廢。

我一共參加過兩次公務(wù)員考試，第一次是2014年年末的國家公務(wù)員考試，最終落榜，與前三名差了8分，申論成績只有可憐的44分。第二次是2014年的5月31日的吉林省公務(wù)員考試，為了能考出好成績,我下了很大功夫，最終考取機關(guān)的第一名，申論成績得了60分，成功進(jìn)入面試。

2014年7月，我的好朋友鼓勵我參加國家公務(wù)員考試，這是我首次接觸公務(wù)員考試，當(dāng)時我一點信心都沒有，抱著試試看的態(tài)度，復(fù)習(xí)了兩個月，結(jié)果真的試試看了，落榜，灰心喪氣，最后決定走出低谷另謀生路。應(yīng)該說我是幸運的，2014年2月我應(yīng)聘到北京一家會計師事務(wù)所，在這段工作生活中，我體會到了選擇工作的重要性，我意識到這不是我想要的生活,我不想每天為了那微薄的工資疲于奔命，我覺得這樣的生活對我來說毫無意義。當(dāng)時事務(wù)所已經(jīng)決定留下我，而我卻在4月初選擇了放棄工作，回來參加吉林公務(wù)員考試。

回來以后，跟上次一樣，還有兩個月就考試了，俗話說，"準(zhǔn)備不充分，那就準(zhǔn)備失敗吧。"雖然時間比較短，但這次我下了決心，排除萬難爭取勝利！我做了周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃：

每天7點起床，8點至9點半做一套行測題，用半小時對答案。10點到12點做申論，1點半到兩點半做綜合知識。因為我的申論水平很低，吸取上次失敗的教訓(xùn)，我把每天三點半到六點半的時間留給了申論，晚7點到8點，看新聞和焦點訪談，學(xué)習(xí)他們分析問題的切入點。經(jīng)過我一段時間的復(fù)習(xí)，我的申論水平似乎沒有多少提高。通過總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在申論寫作上我缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，而且我的思維方式也是錯誤的。而在這個時候，鄭雪峰老師的指導(dǎo)無疑給我迷茫的路上點起了明燈，以至最后我能夠順利通過筆試。

他提醒我，要答好申論，不僅要轉(zhuǎn)變思維方式，還要勤寫勤練以實現(xiàn)自己申論水平的快速提升。

于是，我像一個剛學(xué)藝下山的木匠，開始了自我修煉之路。我把每天做兩套申論改成了三套。主要做歷年真題，不要做模擬題，效果不好。我還弄到了2014--2014年全部的《半月談》期刊來閱讀。這兩個月每天除了做題、看書就是聽新聞，我所有做過的題本、卷子、打印的資料堆起來，超過我膝蓋的高度（本人身高176CM）。唯一的娛樂就是每周日晚上看一集新出的《鋼之煉金術(shù)師》。（它讓我明白一個很重要的道理："人沒有犧牲就什么也得不到，為了得到什么，就要付出同等的代價，這就是等價交換原則。"這部動漫激勵了我，大家有空看看，強烈推薦。）

看到這里，我想大家應(yīng)該明白,我筆試的成功主要來源于選對了復(fù)習(xí)的方向和老師的精心指導(dǎo)。分析了自己的優(yōu)缺點，找到了不足之處，有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈，持之以恒。才換來了筆試第一名的成績。

言歸正傳，有人說，得申論者得天下，我認(rèn)為很有道理，在多數(shù)人都緊張的復(fù)習(xí)行測和公共知識的時候，這兩科的分?jǐn)?shù)是比較平均的拉不開多少差距。而如果申論的成績提高10分到20分，會把很多人甩開很遠(yuǎn)！

篇7

我國公安學(xué)歷教育有中等普通全日制學(xué)歷教育和高等普通學(xué)歷教育，當(dāng)前則以高等普通學(xué)歷教育為主。例如，以公安大學(xué)為代表的部屬本科院校開展了研究生、本科學(xué)歷教育，以湖北、江蘇警官學(xué)院為代表的地方本科院校則是本、?？茖W(xué)歷教育。此外，西南政法大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、甘肅政法學(xué)院等政法類大學(xué)也相繼開設(shè)了偵查學(xué)、治安學(xué)專業(yè)，躋身公安學(xué)歷教育行業(yè)。而公安院校學(xué)歷教育，就是通過對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的系統(tǒng)知識的教育與專業(yè)技能的培訓(xùn)，旨在為其從事需要受過專業(yè)教育和訓(xùn)練的職業(yè)作準(zhǔn)備的教育。學(xué)歷教育是一個人成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了就有生存的空間，有發(fā)展的后勁，就會在實踐中，在工作崗位上，隨著形勢的發(fā)展不斷地創(chuàng)新、創(chuàng)造、進(jìn)步。甘肅政法學(xué)院自1989年開辦公安高等教育，設(shè)有偵查學(xué)、治安學(xué)、邊防管理學(xué)、禁毒學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、安全防范工程和網(wǎng)絡(luò)信息安全等7個本科專業(yè)和訴訟法學(xué)、偵查學(xué)、治安學(xué)、犯罪心理測試、刑事科學(xué)技術(shù)等5個方向的碩士研究生點。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，甘肅政法學(xué)院公安分院已初步建成相關(guān)學(xué)科專業(yè)門類齊全、辦學(xué)層次較高、教學(xué)科研水平在省內(nèi)領(lǐng)先的二級教學(xué)實體，發(fā)展成為甘肅省乃至西部地區(qū)“未來警官”成長的搖籃，并成為甘肅省公安機關(guān)業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)基地、高級教官的培訓(xùn)中心、業(yè)務(wù)尖子的儲備庫，是我國目前唯一一所開設(shè)公安類專業(yè)碩士研究生教育的省屬高等院校。當(dāng)前學(xué)歷教育也面臨著改革和發(fā)展，教育部新一輪“本科教學(xué)工程”就是順應(yīng)這一形勢。我們應(yīng)在這一工程的實踐中不斷探索和創(chuàng)新，真正使我們的學(xué)歷教育有一個新的起色，使公安人才的培養(yǎng)質(zhì)量適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出來的人才得到社會的認(rèn)可，并受到崗位的歡迎，這樣就達(dá)到了學(xué)歷教育的目的，也就會成功地培養(yǎng)出更多的公安專門人才。

職業(yè)教育———為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)的職業(yè)能力體系，增強實戰(zhàn)能力職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識、技能的訓(xùn)練。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。職業(yè)教育主要是進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，即為謀取或保持職業(yè)而準(zhǔn)備，養(yǎng)成或增進(jìn)從業(yè)者的知識、技能、態(tài)度的教育和訓(xùn)練。說具體一點，職業(yè)教育是通過對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的系統(tǒng)知識的教育與專業(yè)技能培訓(xùn)，旨在為其從事需要受過專業(yè)教育和訓(xùn)練的職業(yè)做準(zhǔn)備的教育。警察職業(yè)教育是公安人才在接受學(xué)歷教育后，專門設(shè)立上崗前的職業(yè)培訓(xùn)制度，集中對學(xué)員進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練。對于公安人才來說，職業(yè)教育就應(yīng)突出警察職業(yè)的特點，尤其是加強擒拿格斗、駕駛、武器警械使用和不同警種的業(yè)務(wù)課程教學(xué)與訓(xùn)練。公安院校和政法院校進(jìn)行警察職業(yè)教育與公安機關(guān)專設(shè)的培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行的職業(yè)教育有很大的區(qū)別。公安院校進(jìn)行的職業(yè)教育，必須與其專業(yè)教育相結(jié)合，這也是高等院校的顯著優(yōu)勢。因為專業(yè)教育偏重學(xué)術(shù)性，注重基本理論的教學(xué)，以提高學(xué)生的理論素質(zhì)、思維能力和洞察力為目標(biāo)。職業(yè)教育主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，在實踐中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體會那些“難以言之于書，授之于課堂，正所謂，怎么講也講不明白，一做起來就全明白”的經(jīng)驗和技巧。職業(yè)教育的特點是短、平、快，實行教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化的培訓(xùn)模式。可針對不同警種，不同職業(yè)有針對性地教育訓(xùn)練，時間比較靈活，可長可短，每次培訓(xùn)可突出一個中心，掌握一個重點，學(xué)會一門技術(shù)。這種教育不同于學(xué)歷教育，學(xué)歷教育時間長、內(nèi)容多、知識面寬，整體思維模式也比較寬，對學(xué)生在職業(yè)意識、角色反應(yīng)、職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能等職業(yè)特征方面全方位塑造;而職業(yè)教育主要突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，如加大實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)、增加模擬演練等。兩者的區(qū)別是:職業(yè)教育教會理事方法，學(xué)歷教育是處事哲學(xué);職業(yè)教育側(cè)重能力應(yīng)用，學(xué)歷教育側(cè)重能力發(fā)展;職業(yè)教育以特殊需要為主，學(xué)歷教育以適應(yīng)一般需要為主。而反映在實際工作中就可以明顯看出，受過正規(guī)教育的人，在遇到新情況時，能夠自己分析、判斷，而不是僅僅按照老師教的去做;而僅僅受職業(yè)訓(xùn)練的人，遇到同樣的問題時，只會按照老師教的去做，很少理解其中的道理。從表面現(xiàn)象看，受過職業(yè)培訓(xùn)的人在實際工作中上手快，但發(fā)展后勁不足;受過正規(guī)教育的人，在實際工作中，上手相對比較慢，一旦接受適應(yīng)了就會有新的發(fā)展和提高，這就是發(fā)展后勁。

考試教育———為學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)入職和就業(yè)現(xiàn)在高等院校畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)工作已由計劃分配完全轉(zhuǎn)向市場調(diào)節(jié)，一舉打破了包分配的局面。從入警就業(yè)來看，近幾年公安院校畢業(yè)生入警率越來越低。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2000年前，公安專業(yè)學(xué)生入警率在95.4%以上，而2008年公安專業(yè)學(xué)生入警率下降到71.8%，個別省份入警率不足30%。公安院校培養(yǎng)的學(xué)生不能進(jìn)入公安機關(guān)工作，這種資源流失本身就是一種浪費。這樣長期下去，將十分不利于公安院校的發(fā)展和公安專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，如何確保特殊專業(yè)的學(xué)生絕大部分進(jìn)入到特殊行業(yè)工作，需進(jìn)一步探索。中國從二十世紀(jì)九十年代開始引入公務(wù)員考試，在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，該項考試趨于成熟和穩(wěn)定。公務(wù)員考試有國家公務(wù)員考試和地方的公務(wù)員考試，這兩種類型考試性質(zhì)一樣，都屬于招錄考試，考生填報相應(yīng)的職位進(jìn)行考試，一旦被錄取便成為該職位的工作人員。這兩種類型考試單獨進(jìn)行，不存在從屬關(guān)系，考生根據(jù)自己要報考的政府機關(guān)部門選擇要參加的考試，也可同時報考，相互之間不受影響。因此，公安院?？梢詫⒋俗鳛榫蜆I(yè)的突破口，即千方百計提高學(xué)生綜合素質(zhì)，支持、引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生參加公務(wù)員考試，是公安學(xué)子進(jìn)入公安機關(guān)等行政部門的必由之路。中國公務(wù)員考試維護(hù)了就業(yè)公平和公正，所以長期受到社會的高度追捧和廣泛青睞。不論是國家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試都包括了筆試和面試。其中筆試包括了《申論》、《行政能力測試》、《公共基礎(chǔ)知識》等公共科目考試和《公安基礎(chǔ)知識》等專業(yè)科目等。

公務(wù)員考試的筆試內(nèi)容極為廣泛，涵蓋了政治、法律、經(jīng)濟、管理、人文、哲學(xué)、數(shù)理、科技等方面。通過筆試，綜合考核了一個人對基礎(chǔ)知識和基本常識的掌握，還考查了其思維發(fā)展的水平和對社會的高級認(rèn)知水平。而面試(有些附帶心理測評)的主要形式則有結(jié)構(gòu)化面試、綜合能力和個人素質(zhì)測定、情景模擬和實際操作等，主要測試個性心理、心理健康水平和職業(yè)能力。所以，在一定意義上說，公務(wù)員考試是對一個人綜合素質(zhì)的大考。正是由于此，公安院校必須加強對學(xué)生的公務(wù)員考試教育。首先，讓學(xué)生對公務(wù)員考試有一個正確的認(rèn)識，不要認(rèn)為是考試，就是死記硬背，就是該廢除的。要讓學(xué)生認(rèn)識到公務(wù)員考試的優(yōu)點，恰當(dāng)?shù)剡\用了考試的評價功能，利用評價結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神與競爭向前的意識，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容;充分發(fā)揮了考試的選拔功能，只有筆試、面試、體檢都通過的學(xué)生，才能被選拔為公務(wù)員，這是社會的進(jìn)步。其次，優(yōu)化課程設(shè)置，應(yīng)對公務(wù)員考試補缺。例如，甘肅政法學(xué)院公安分院已開設(shè)的《警察心理訓(xùn)練》課程，按照警察職業(yè)心理素質(zhì)要求來培養(yǎng)或提高學(xué)生心理素質(zhì)，主要應(yīng)對公務(wù)員考試中的心理測試環(huán)節(jié);針對我們現(xiàn)有學(xué)生是文理兼收的狀況，開設(shè)《法律邏輯學(xué)》，一方面提高偵查思維能力，另一方面應(yīng)對公務(wù)員考試中的《行政能力測試》科目考試。第三，有針對性地進(jìn)行公務(wù)員考試科目的提高訓(xùn)練。例如，甘肅政法學(xué)院公安分院已對公安類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行《應(yīng)用文寫作》的專門輔導(dǎo)，主要就是應(yīng)對公務(wù)員考試中的《申論》科目考試的;還有甘肅政法學(xué)院分院通過進(jìn)行主題多樣的知識性、趣味性比賽，鼓勵學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本常識，進(jìn)而提高《公共基礎(chǔ)知識》成績。最后，還要進(jìn)行公務(wù)員應(yīng)考技巧訓(xùn)練，以培養(yǎng)和提高公安學(xué)員的應(yīng)試能力和素質(zhì)，提高公務(wù)員考試的通過率。#p#分頁標(biāo)題#e#

總之，我們要在公安教育中瞄準(zhǔn)公務(wù)員考試的科目和考核內(nèi)容，不斷激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生投入到探索式、創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)過程中，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)提升了，公務(wù)員考試的通過率才能提高，才能保證更多的公安學(xué)員成為人民警察，否則造成教育資源的極大浪費。

不管就業(yè)如何市場化，公安院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)始終是要按照一個準(zhǔn)警察的要求去做，通過在學(xué)校培養(yǎng)的“優(yōu)品德、厚基礎(chǔ)、強能力、會創(chuàng)新”的人格及嚴(yán)格的組織紀(jì)律和良好的作風(fēng)，畢業(yè)生即使將來不在公安部門工作，也會在其他工作崗位上發(fā)揮作用。

把好入口關(guān)，確保公安人才的培養(yǎng)質(zhì)量在招生錄取中，公安專業(yè)的學(xué)生按照其特殊要求都安排在提前批次招生，這樣做一是生源充足，二是文化成績較高。從甘肅政法學(xué)院多年招生情況看，公安專業(yè)學(xué)生大多為第一志愿，文化課成績均高于同批次學(xué)生10分至20分;再加上經(jīng)過體能測試、面試等程序，身體素質(zhì)也是比較好的。由于把好了入口關(guān)，學(xué)生各方面基礎(chǔ)也比較好，學(xué)校的培養(yǎng)就會得心應(yīng)手。甘肅政法學(xué)院公安分院屬于政法學(xué)院內(nèi)設(shè)立的一個二級學(xué)院，由于各方面基礎(chǔ)優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生，在新生入學(xué)軍訓(xùn)后，反映出的組織紀(jì)律性、團結(jié)協(xié)作精神、集體觀念、令行禁止作風(fēng)等方面，其他專業(yè)學(xué)生是無法比擬的，再加上平時對學(xué)生實行警務(wù)化管理，體現(xiàn)出學(xué)生健康成長和身心愉悅的校園環(huán)境，在政法學(xué)院內(nèi)，公安專業(yè)的學(xué)生成了一道靚麗的風(fēng)景線。

暢通出口關(guān)，就業(yè)方向不局限于公安機關(guān)公安教育工作是提高公安隊伍整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力的重要途徑，在公安隊伍建設(shè)中居于先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位。而公安院校又是公安教育的主陣地，在培養(yǎng)公安后備人才，提高民警綜合素質(zhì)，加強理論與技術(shù)研究，擴大對外交流合作等方面發(fā)揮著重要作用。公安院校畢業(yè)生也是公安隊伍最需要的新鮮血液，是公安工作的未來。隨著公共安全事業(yè)的發(fā)展和社會的需要，公安院校畢業(yè)生的就業(yè)已不僅僅局限于公安機關(guān)，而是越來越多地補充到了更為廣闊的國家安全管理部門和公共安全管理部門。近些年來，甘肅政法學(xué)院公安分院依據(jù)中國高等教育的大環(huán)境，積極采取多種辦法，做好就業(yè)崗位需求調(diào)查，暢通學(xué)生就業(yè)渠道，使公安專業(yè)的學(xué)生絕大部分進(jìn)入國家安全管理部門和公共安全管理部門，避免了教育資源浪費。據(jù)不完全統(tǒng)計，甘肅政法學(xué)院公安分院畢業(yè)生已到全國的31個省市區(qū)的公安、武警、國家安全、海關(guān)、邊防、司法、交通、鐵路、民航及行政事業(yè)單位工作，大多數(shù)已在工作崗位上取得驕人的成績。

創(chuàng)新過程培養(yǎng)模式，搭建學(xué)校與機關(guān)共同培養(yǎng)的平臺《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出:“加強學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。”公安優(yōu)秀人才培養(yǎng)的著力點和突破口是加強學(xué)院與實際部門的密切聯(lián)系，通過這種形式培養(yǎng)實戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、多樣性、交叉性的復(fù)合型人才。根據(jù)多年實踐摸索及與兄弟院校的交流，甘肅政法學(xué)院公安分院積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程，逐漸形成校局合作模式，即搭建公安院校與公安機關(guān)共同培養(yǎng)公安人才的大平臺。校局合作模式，即學(xué)生本科四年時間里，前三年在校學(xué)習(xí)理論和專業(yè)知識，有一年時間在公安機關(guān)進(jìn)行能力訓(xùn)練和專業(yè)實習(xí)，以提高公安實戰(zhàn)能力。在這種模式中，由于有公安機關(guān)主動介入，學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和課程體系建設(shè)以及實踐教學(xué)等方面更符合實際，更切合公安部門的需要。學(xué)生在實習(xí)中，將在校學(xué)習(xí)的理論知識，應(yīng)用于實踐，又有效地發(fā)揮了理論指導(dǎo)實戰(zhàn)、實踐又提升理論的相互作用。學(xué)院先后與甘肅省金昌、蘭州、白銀、臨夏、慶陽等公安部門建立了教學(xué)實習(xí)基地，同時與廣東省佛山、東莞、珠海、深圳等公安部門建立了合作關(guān)系。這種校局合作，形成了一個縱橫交織、點面結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，形成了學(xué)院與公安機關(guān)聯(lián)動，教師與教官互補的教學(xué)訓(xùn)練常態(tài)機制。

當(dāng)前，我們還在論證和聯(lián)絡(luò)能否將優(yōu)秀的師生選派到國外警察機關(guān)去實踐或?qū)⑼鈬瘎?wù)專家請進(jìn)校門進(jìn)行培養(yǎng)，若能實現(xiàn)效果將會更好。校局合作模式，可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時促進(jìn)公安院校實行教學(xué)改革，使教學(xué)目標(biāo)更貼合現(xiàn)實，教學(xué)效果更符合實際，教學(xué)內(nèi)容更管用，培養(yǎng)的學(xué)生更靈活，使他們到公安部門工作上崗后上手快，實戰(zhàn)發(fā)揮作用。公安專業(yè)人才的培養(yǎng)是多途徑的，筆者認(rèn)為從以下三個途徑培養(yǎng)，可以使公安專業(yè)人才在知識———能力———素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第一課堂———提升復(fù)合型人才的知識結(jié)構(gòu)第一課堂主要是指高等院校的教育主渠道，即教學(xué)途徑。公安院校的教學(xué)途徑應(yīng)包括課堂教學(xué)、模擬訓(xùn)練、實習(xí)實驗、科研訓(xùn)練、整體技能訓(xùn)練等等。第一課堂的課程體系大致由通識教育課、專業(yè)教育課、崗位技能訓(xùn)練課和專業(yè)選修課等組成。通識教育課的目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人，既具有遠(yuǎn)大理想、博學(xué)多才、見多識廣的人，旨在培養(yǎng)理解自然和社會，富有批判精神和責(zé)任感，體悟人生價值，積極參與社會生活，全面發(fā)展的人。公安專業(yè)學(xué)生的通識課教育要把忠誠可靠、服務(wù)人民、公正執(zhí)法、清正廉潔、勇于奉獻(xiàn)等人民警察的核心價值觀作為重點，使學(xué)生置身其中，耳濡目染，銘刻在心，融化入腦。專業(yè)教育課目標(biāo)是發(fā)展專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)人才，增強專業(yè)意識，提高專業(yè)地位和學(xué)生適應(yīng)性。崗位技能訓(xùn)練課，主要針對實際崗位特殊需要，其目標(biāo)取向是崗位性、實戰(zhàn)性、實效性。選修教育課，主要是為學(xué)生提供更多自主選擇學(xué)習(xí)機會，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的多面適應(yīng)能力。第一課堂教學(xué)時間最長，教學(xué)計劃比較完整，教學(xué)內(nèi)容比較豐富。但目前公安專業(yè)教育的課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，教學(xué)方法單一，并存在理論與實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，要加大對課堂教學(xué)方法的改革:一是倡導(dǎo)啟發(fā)式、研究式、討論式教學(xué)方法，增加課堂討論，教師要改以“教”為主為引導(dǎo)學(xué)生以“學(xué)”為主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;二是專業(yè)教學(xué)應(yīng)多采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)和模擬演練等教學(xué)形式，使學(xué)生運用模仿和批判性分析的方式來學(xué)習(xí)、感受案件的處理經(jīng)驗;三是加大實驗教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的動手能力，在實驗中去領(lǐng)悟，消化理論知識，在實驗中進(jìn)入角色，摸索技巧、熟悉功能、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高，通過實驗，使學(xué)生具體化、情景化、直觀地體驗角色，領(lǐng)悟知識，提高技能。#p#分頁標(biāo)題#e#

篇8

以下兩表格清晰地反應(yīng)了國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測試常識判斷歷年考查情形：

表一：常識判斷十年命題趨勢分析表

注：根據(jù)09年考試大綱，常識部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面，側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識運用能力。因此，人文相應(yīng)地替代為“歷史”與“自然”。

表二：法律常識十年命題趨勢分析表

注：1.本表格“其他”是指法律常識中法理學(xué)、法制史等法律領(lǐng)域所涉及個別試題。

2.以上兩表格中的數(shù)字均代表題量而非分值。

通過對以上兩表格的分析，可以大致地歸納出國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測試常識判斷部分命題規(guī)律及其趨勢：

1.常識判斷試題以考察應(yīng)試者的法律常識為主

常識判斷考查的范圍非常廣泛，涉及法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面，側(cè)重考查應(yīng)試者的法律知識運用能力。分析十年真題，對常識的考查在07年之前體現(xiàn)出“全面性”的特點，也就是說法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面的常識知識均有所涉及，偏重法律常識。07年、08年常識判斷單純考查法律常識。09年常識判斷回歸07年之前的考查模式，以法律常識為重心，結(jié)合政治、經(jīng)濟、管理、管理、歷史、自然、科技全面考查常識知識。對法律常識的考查又體現(xiàn)出偏重刑法、行政法與行政訴訟法、民法、刑法等法律領(lǐng)域的特點。

2.試題靈活，從識記型走向應(yīng)用型，難度略有提升。

從06年開始，常識判斷逐漸摒棄對相關(guān)知識點的識記型考查方式，更加側(cè)重對相關(guān)知識點的理解和應(yīng)用，且出現(xiàn)對多個知識點同時考查的趨勢。分析06年及近年來真題，案例分析題型、綜合運用題型、材料分析題型的比重增大。在常識判斷試題中，對知識點的考查已經(jīng)超越了那種單純識記的階段，而深入理解、運用層面。并且，不少試題出現(xiàn)多個知識點同時考查的現(xiàn)象。常識部分難度逐年加大，近幾年難度基本固定。據(jù)09年真題，其難度與08年持平。

試題難度加大一方面體現(xiàn)在考查方式上上升為對知識點理解、運用的考查，另一方面體現(xiàn)在試題本身的難度，比如試題閱讀量的加大、運用案例材料的形式來設(shè)置題干等，導(dǎo)致試題本身進(jìn)一步復(fù)雜化。不過，常識判斷強調(diào)的是對常識的考查，而淡化專業(yè)上的深入要求。常識判斷考查的是對公務(wù)員來講所應(yīng)該掌握的基本常識，而并非更多的專業(yè)性知識。就算07年、08年單純對法律常識的考查，也只是僅及于常識層面的要求，而沒有過多地深入法律專業(yè)知識。因此，在也在一定程度上限制了對常識的考查難度過于加大，考生在復(fù)習(xí)中重點把握對基本常識的掌握即可。

篇9

（1）歷年考試題材：

2014年北京市申論考試材料列舉了大量有關(guān)農(nóng)民工就業(yè)工作、家庭日常生活、社會待遇、城市融入度、城市建設(shè)與社會犯罪等諸方面的現(xiàn)狀，反映了農(nóng)民工權(quán)益難以得到切實保障、政府對農(nóng)民工的保障措施難以有效實施等較為嚴(yán)重的社會問題。

2014年北京市申論考試的材料比較復(fù)雜，主題是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶給社會生活的諸多利弊問題，重點在于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮給青少年的正常成長所帶來的不良影響、社會各界針對該問題采取的措施，同時提及了我國網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀、發(fā)展空間、發(fā)展方向等一系列附屬問題。

2014年北京市應(yīng)屆畢業(yè)生申論考試材料反映的是各地政府在招商引資、發(fā)展經(jīng)濟過程中存在的不良現(xiàn)象，主要暴露出一些地方政府及其職能部門濫用行政權(quán)力及普通公民、企業(yè)的信任，侵害相對方權(quán)利，影響政府權(quán)威形象，進(jìn)而對地方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不良影響的問題。

2014年北京市應(yīng)屆畢業(yè)生申論考試材料反映的主題是聽證會制度。試題列舉了關(guān)于聽證的12段閱讀材料，談到廣東價格聽證會、立法聽證會、美國聽證會、聽證的原因及歷史、聽證的四大領(lǐng)域等內(nèi)容。

2014年北京市申論考試主要是圍繞行業(yè)協(xié)會來命題的，材料給出了行業(yè)協(xié)會的概念和職能，列舉了煤氣、拉面協(xié)會、彩電價格漲價，牙防組的認(rèn)證資質(zhì)，湖北啤酒企業(yè)的地方保護(hù)主義等現(xiàn)象，暴露出目前我國行業(yè)協(xié)會自律中存在的一系列問題。

北京市公務(wù)員考試申論命題規(guī)律

經(jīng)過對北京市公務(wù)員《申論》考試歷年真題的研究、分析，總結(jié)出申論測試規(guī)律如下：

（1）測試形式靈活多樣

北京市申論答卷一般由三部分組成：一是概括部分，二是方案部分，三是議論部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、議論文、應(yīng)用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；方案部分，則可能是應(yīng)用文寫作；第三部分則主要是議論文寫作了。從這個意義上來說，申論測試既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力，測試形式非常靈活、實用。

（2）測試背景資料涉及面廣

申論測試的目的是為了選拔國家公務(wù)員，因此十分注重對考生的分析、判斷、解決問題的能力等綜合素質(zhì)的測試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經(jīng)濟、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及范圍極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會出現(xiàn)偏差。

申論的背景資料所反映的問題大部分已有定論，也有一些問題尚無定論或存在爭議，需要考生自己去理解、分析和判斷，并做出結(jié)論。

（3）測試目的針對性強

申論測試考查的目的是明確的，針對性很強，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問題的能力。這些能力主要通過對背景材料的分析、概括、論述體現(xiàn)出來，從所提出的方案對策是否具有針對性和可行性體現(xiàn)出來。從這一角度看，考查的目的與測試的命題是密切相關(guān)的有機整體：目的具有針對性，試題也具有針對性；試題為測試的目的服務(wù)，目的則是試題設(shè)計的指導(dǎo)思想。

（4）測試標(biāo)準(zhǔn)具有先進(jìn)性和國際性

選拔公務(wù)員的申論測試，一開始就借鑒了一些發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗，不僅注重對應(yīng)試人員能力和素質(zhì)的考查，而且也注重對應(yīng)試人員將要從事行政機關(guān)工作和崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)的考查。在科目設(shè)置、考試形式上都是按國際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，在內(nèi)容上體現(xiàn)了中國特色。

西方一些實行公務(wù)員制度時間比較長的國家的公務(wù)員考試，是分類分等、定時定期進(jìn)行的，人員的選拔錄用與職位緊密結(jié)合，采用不同的試卷，以滿足不同崗位、不同職位對人員的不同需求。我國也逐步在申論試卷中，體現(xiàn)出中央國家機關(guān)和垂直管理系統(tǒng)在用人上的不同要求，逐步做到分類、分題、定期考試。

（5）沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)答案

申論測試沒有也不可能有一個確切、固定、唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。從資料背景來看，都是有關(guān)當(dāng)前政治、經(jīng)濟、法律、教育等社會問題，有的已定論，有的尚未定論，完全要考生自己來解決。從這個角度來看，無論是提出對策或是對對策進(jìn)行論證，都不會有一個確切、固定、唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

以對策部分為例，這部分是要提出解決問題的辦法，這個辦法要具有針對性和可行性。但是針對性和可行性是相對的，在不同地區(qū)以及發(fā)展中的不同階段，解決問題的辦法就不可能一樣，更何況有的目前還沒有一個確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對性與可行性更強，要對若干方案比較論證后方能確定。又比如論證部分，抓住什么問題、從什么角度論證、采取什么方法與結(jié)構(gòu)，要適合自己的特長，因而也決不會有一個具體唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此論證(作文)部分的評定，也只能是綜合的、全面的、等級式的，不可能有確切的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

正因為申論測試沒有確定的答案，這給了考生可以發(fā)揮的空間，不同的考生完全可以較充分地展示各自不同的能力和水平，同時也有利于選拔者挑選到滿意的人才。

篇10

【關(guān)鍵詞】法學(xué)專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)；建議

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題成為全社會普遍關(guān)注的社會問題。大學(xué)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生本人的切身利益，而且還會影響到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家人才戰(zhàn)略的實施，國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定。這一問題需要引起國家、社會、學(xué)校和個人的高度重視。

從1999年高校擴招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)急劇增長的態(tài)勢。2009年，我們國家大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)更是首次突破了600萬， 2013年接近700萬，被稱為“史上最難就業(yè)年”。伴隨著國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的放緩和國際經(jīng)濟形勢的持續(xù)低迷，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。然而，對于法學(xué)專業(yè)大學(xué)生來說，就業(yè)情況更為糟糕?！?013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)三年，法學(xué)專業(yè)成為“紅牌專業(yè)”，2012年就業(yè)率87.2%，排名倒數(shù)第一。這就意味著，法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)率較低，失業(yè)量較大，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。

河北省也是人才大省，2013年有35.5萬大學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)形勢不容樂觀。旨在了解高等院校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在的問題，課題組通過問卷調(diào)查、實際走訪和師生深度訪談的形式，對河北省多所高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)途徑、就業(yè)技能、就業(yè)取向、專業(yè)素質(zhì)等問題進(jìn)行了調(diào)查和研究。課題組針對四所高等院校2012屆畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（調(diào)查問卷下發(fā)200份，回收有效問卷189份），并就有效問卷進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。

一、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查

根據(jù)我們的問卷調(diào)查，分別從就業(yè)率、就業(yè)單位去向、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)途徑四個方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

（一）就業(yè)率

根據(jù)統(tǒng)計，到2012年低，2012屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為88.5%，基本維持在全國平均水平上。由此可以看出，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況確實不容樂觀。

（二）就業(yè)單位去向

根據(jù)統(tǒng)計，進(jìn)入國家機關(guān)工作的15人，占8%。進(jìn)入事業(yè)單位工作的35人，占19%；進(jìn)入國有企業(yè)工作的16人，占8%；進(jìn)入私營企業(yè)的41人，占22%；進(jìn)入律師事務(wù)所工作的18人，占10%，個人創(chuàng)業(yè)的有18人，占10%，考研的有32人，占20%，從事其他職業(yè)的14人，占有7%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位呈現(xiàn)出多樣化、分散型的特點，其中，考研和進(jìn)入公司就職的較多，比例占50%。但是，這也從側(cè)面證明了就業(yè)比較困難，學(xué)生不得不擴大范圍，放棄本專業(yè)方向，進(jìn)入就業(yè)門檻較低、要求不高的公司。

（三）就業(yè)單位地域分布情況

據(jù)統(tǒng)計，工作單位在大城市的有53人，占28%；在中小城市工作的有102人，占54%；回家鄉(xiāng)工作的有22人，占12%；到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的有6人，占3%；到其他地區(qū)工作的有6人，占3%。數(shù)據(jù)顯示，從就業(yè)區(qū)域來看，法學(xué)專業(yè)大學(xué)生在中小城市工作的居多，比例近五成多，其次是留在大城市工作的近三成。而回家鄉(xiāng)和去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的人非常少，還不足兩成。這一現(xiàn)象說明，大學(xué)生愿意去經(jīng)濟條件好，生活質(zhì)量高，發(fā)展?jié)摿^大的大城市和中小城市，主要是北京、天津、石家莊及省內(nèi)的地級市，而不愿意去經(jīng)濟落后、交通不便、生活條件艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)。

（四）就業(yè)途徑

隨著市場經(jīng)濟體系的全面建立，我國大學(xué)生就業(yè)方式發(fā)生了根本性的變化，開始全面實行以市場為導(dǎo)向，用人單位與大學(xué)生雙向選擇、大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)模式，就業(yè)途徑呈現(xiàn)出多元化、多渠道的特點。因此，大學(xué)生可以通過多種渠道，利用現(xiàn)代化的信息化手段和人際關(guān)系資源，來謀取就業(yè)機會。就業(yè)途徑包括參加公務(wù)員考試、招聘會，考取研究生，學(xué)校推薦，通過網(wǎng)絡(luò)自己投簡歷，利用親戚朋友關(guān)系等等。

二、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)趨向之解讀

（一）成功就業(yè)的關(guān)鍵因素

在以市場為導(dǎo)向，大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)模式下，畢業(yè)生加強“修煉內(nèi)功”成為必然趨勢。專業(yè)、學(xué)歷和社會實踐經(jīng)歷成為求職中最重要的因素， 而大學(xué)生自身全面素質(zhì)的高低越來越成為人才市場上獲勝的決定性因素。

在回答“哪些問題將成為您成功就業(yè)的關(guān)鍵因素”時，大約60%的同學(xué)選擇了綜合實力（包括社會實踐能力、職業(yè)道德及專業(yè)素質(zhì)等），20%的同學(xué)選擇了知識儲備，10%的同學(xué)選擇了社會關(guān)系。這一擇業(yè)態(tài)度符合科學(xué)發(fā)展觀，符合我國現(xiàn)實情況，符合未來國際趨勢?？梢?，自身的綜合素質(zhì)是人才競爭的關(guān)鍵，人才的競爭就是個人的綜合實力的競爭。

（二）理想職業(yè)規(guī)劃

據(jù)調(diào)查，在我國最受歡迎的職業(yè)是公務(wù)員（包括檢察官、法官）律師、高校教師等等。由此可見，工作穩(wěn)定、社會地位高、福利待遇的職位受到人們的青睞，公務(wù)員和通過繼續(xù)深造成為科研人員成為大學(xué)生的首選目標(biāo)。

公務(wù)員成為我校大多數(shù)畢業(yè)生的首選職業(yè)。在問卷調(diào)查中，有兩道題就能夠證明這一觀點。1：大學(xué)畢業(yè)，您打算如何就業(yè)？65%的同學(xué)選擇考取公務(wù)員，15%的同學(xué)選擇考研究生，12%的同學(xué)愿意通過親緣關(guān)系進(jìn)入國企或公司，7%的同學(xué)愿意應(yīng)聘私營企業(yè)。2：如果您畢業(yè)時沒有考上公務(wù)員，您會怎樣？67%的同學(xué)選擇繼續(xù)考公務(wù)員，30%的同學(xué)選擇考研究生，而只有3%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（三）就業(yè)薪酬期望值

問卷結(jié)果顯示，被調(diào)查的畢業(yè)生在選擇崗位時，約有40%的人會首先考慮工資待遇問題。關(guān)于薪酬的數(shù)額，不同學(xué)生的期望值是不同的。在回答“您心中理想的工資待遇”時，有18%的同學(xué)選擇2000-3000元，有45%的同學(xué)選擇3000-4000元，37%的同學(xué)選擇5000元以上?？梢钥闯?，現(xiàn)在的畢業(yè)生對職位薪酬的期望值還是比較高的。

（四）就業(yè)區(qū)域的意愿選擇

在被調(diào)查的四所院校，其學(xué)生主要來自于本省境內(nèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)時，大概30%的學(xué)生會優(yōu)先考慮地域問題。

受我國經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的影響，大學(xué)生更傾向于到經(jīng)濟發(fā)達(dá)、就業(yè)機會多、福利待遇好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臇|部沿海地區(qū)就業(yè)（尤其是大城市），而不愿意到經(jīng)濟落后、環(huán)境較差的中西部地區(qū)工作。

三、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題之不足

近幾年，面臨全國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直很低，法學(xué)專業(yè)成為“紅牌”專業(yè)。出現(xiàn)這樣的情況，是由多方面因素造成的。下面僅從學(xué)生和學(xué)校的角度來分析其原因。

（一）學(xué)生方面

1、就業(yè)傾向單一化。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，我校畢業(yè)生心目中最理想的工作單位就是國家機關(guān)單位，成為法官、檢察官，而現(xiàn)實情況是，每年報考公務(wù)員的人數(shù)不斷增加，招考崗位數(shù)量日趨減少，公務(wù)員考試競爭激烈，有的崗位錄取比例達(dá)到幾千比一的程度。理想與現(xiàn)實之間的沖突愈發(fā)明顯。受就業(yè)傾向單一化思想的影響，大部分的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都夢想成為法官、檢察官，進(jìn)入公務(wù)員隊伍，而較少考慮其他的就業(yè)崗位和就業(yè)途徑。而最后，學(xué)生去企業(yè)或其他單位，都是無奈之舉和權(quán)宜之計。

2、缺乏開拓創(chuàng)新精神。現(xiàn)今，不論是國家還是地方政府，甚至是一些企業(yè)團體及高校都提供了很多創(chuàng)業(yè)機會和平臺。一方面，國家、社會鼓勵創(chuàng)業(yè)，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，而另一方面有很多畢業(yè)生瞻前顧后，擔(dān)心失敗，認(rèn)為自己缺乏經(jīng)驗、資金和社會資源。因此，很多學(xué)生都希望進(jìn)入機關(guān)單位工作，抱著“鐵飯碗”，謀取一份穩(wěn)定的工作。問題癥結(jié)之所在，并不是法學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有創(chuàng)新能力，而是受過時觀念束縛，缺乏開拓創(chuàng)新的精神和堅韌的創(chuàng)新意識。

3、實踐能力不強。由于受就業(yè)觀的影響，為了成為法官和檢察官，為了通過公務(wù)員考試，學(xué)生將大部分的精力都放在司法考試和公務(wù)員考試上，而忽視了自己司法實務(wù)知識的增長、司法實踐能力的提高。受這一思想的影響，大多數(shù)學(xué)生從大三的時候就開始準(zhǔn)備公務(wù)員考試和司法考試，而忽視了參加社會實踐，接觸司法實務(wù)部門。尤其是到了大四階段，學(xué)生為了準(zhǔn)備公務(wù)員考試，不重視畢業(yè)論文的寫作，造成了畢業(yè)論文寫作質(zhì)量下滑、時間過長、積極性不高等問題，甚至有的學(xué)生因為畢業(yè)論文不合格而影響到畢業(yè)。

（二）學(xué)校方面

1.缺乏指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的意識。部分院校對大學(xué)生就業(yè)問題不夠重視，認(rèn)為學(xué)生就業(yè)是學(xué)生自己的事，和學(xué)校自身沒有關(guān)系。在課程設(shè)置上，更沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程。

2.課程設(shè)置缺乏針對性。學(xué)校沒有跟上時展的步伐，沒有真正融入到市場經(jīng)濟中去。雖然我國大學(xué)生就業(yè)體制改革已進(jìn)行了多年，但是，很多高校仍停留在過去的象牙塔內(nèi)，沒有考慮市場經(jīng)濟和實踐對人才的需求，而只是閉門造車培養(yǎng)自己的學(xué)生，這就造成培養(yǎng)的學(xué)生與司法實務(wù)部門脫節(jié)的問題。

3.師資力量不強。法學(xué)是一個高度專業(yè)化的學(xué)科，需要高度專業(yè)化的人才培養(yǎng)。隨著國家擴大招生規(guī)模的同時，很多高校也紛紛建立自己的法學(xué)專業(yè)。幾乎每個高校都有自己的法學(xué)院（系），這就導(dǎo)致學(xué)校的師資力量不強。

四、提高法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)水平的幾點建議

影響法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素是多面而復(fù)雜的，既有來自國家和社會的宏觀因素，又有學(xué)校、老師和學(xué)生的微觀因素。為了使大學(xué)生成功就業(yè)，需要國家、社會、學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。下面僅僅從大學(xué)生個人和學(xué)校的角度出發(fā)，談幾點建議。

（一）法學(xué)專業(yè)學(xué)生自身方面

1.理性面對，樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生要理性、冷靜的看待我國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。就業(yè)難，是當(dāng)今世界各國共同面對和需要解決的社會問題，具有普遍性和時代性。在我國，造成就業(yè)難的原因是客觀的、多方面的，受國家體制、政策方面的影響，更是國家進(jìn)行市場經(jīng)濟改革的必然產(chǎn)物。大學(xué)生不要驚慌和膽怯，要用理性、積極的心態(tài)去坦然面對。

學(xué)生要樹立正確的、健康的擇業(yè)觀。公務(wù)員雖是現(xiàn)在比較理想的一種職位，但不是唯一的就業(yè)選擇。法律行業(yè)是一個門檻高、口徑寬的領(lǐng)域，除了做法官、檢察官、律師之外，我們學(xué)生還有更多選擇，可以從事公共治理、社會工作、經(jīng)濟管理以及自己創(chuàng)業(yè)等等。

2.加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，是提高綜合素質(zhì)的首要問題。我們大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，把基礎(chǔ)功打扎實，具備較強的專業(yè)知識，才有機會和能力參與激烈的市場競爭。避免一門心思去準(zhǔn)備公務(wù)員的考試，而忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時，還要提高司法實踐能力，將理論和實踐的結(jié)合，提高自己分析問題、解決實際問題的能力。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，市場人才資源配置中起著決定性作用。為了滿足市場的需求，作為培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校就需要轉(zhuǎn)變過去的老觀念，要著眼于市場需求，設(shè)置相關(guān)的能滿足市場需求的實踐課程，傳授市場急需的專業(yè)知識，培養(yǎng)能夠滿足市場需求、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的法學(xué)專業(yè)大學(xué)生。

學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程。通過開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，老師應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的擇業(yè)觀念，倡導(dǎo)“為社會做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)個人價值”的理念，制定客觀、實際、理性的職業(yè)規(guī)劃，并通過自己的努力，有計劃、有步驟的實施。

參考文獻(xiàn)

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[3]李發(fā)軍，張宏旺.高校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究[J]，長春教育學(xué)院學(xué)報，2011（7）：55-60.

作者簡介

張慶林（1980―），男（漢族），河北衡水人，西南政法大學(xué)民商法專業(yè)博士生，中央司法警官學(xué)院講師，主要從事民法、婚姻家庭法研究。

栗軍（1983-），男（漢族），河北衡水人，衡水學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題研究。