導語：如何才能寫好一篇二年級學生自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

光陰似箭，這學期的工作就要結(jié)束了，學期末，班主任應該總結(jié)一下自己一個學期的工作。小編在這里給大家?guī)?a href="http://www.lajrhb.com/haowen/109325.html" target="_blank">二年級班主任期末工作總結(jié)2020五篇，但愿對你有借鑒作用!

二年級班主任期末工作總結(jié)1對于這個學期的工作，我有了一些和以前很不一樣的感受。在教學的過程當中，我感受到了孩子們的進步，即使還是在二年級這個階段，很多孩子已經(jīng)非常懂事了，有的孩子已經(jīng)懂得為老師分擔一些事情了，也有的孩子在上課的時候變得更加認真了，總而言之，這個學期里孩子們真正的成長了，有了巨大的進步，這是讓人感到欣慰和驕傲的。

一、注重班級能力的培養(yǎng)

孩子們即將步入三年級，進入三年級之后，也就代表著孩子們小學生涯已經(jīng)過了一半。還記得孩子們剛進入一年級的時候，還是一些愛吵愛鬧的調(diào)皮鬼，慢慢的，很多孩子已經(jīng)沉穩(wěn)下來了。開始明白得到一個好的成績會有一些不一樣的獎?wù)隆＿@時候孩子們的自我能力也慢慢的展示出來了。在和這個方面，我用了一個相比較公平的方式讓孩子們?nèi)ジ傔x班內(nèi)的干部，這也大大提高了孩子們的一份責任心以及鍛煉了孩子們的能力。每天也會安排值日生，班長在一旁協(xié)助完成一天的工作。讓孩子們也體驗了一次做“小領(lǐng)導”的感受，激勵大家勇于去突破自己，展示自己，提高了整個班級的綜合能力。

二、提高教學方法與能力

教學方法是非常重要的，而我個人的能力也是很重要的。在這個過程當中，我開始努力的去學習，去吸收，平時有空的時候我會去聽學校有豐富經(jīng)驗的教師的公開課，從中學習，從中吸取經(jīng)驗，慢慢提高自己的能力，掌握一套屬于自己的教學方法。我也做出了一小點的突破，那就是在教學當中我加了一個展示自我的部分，每天早讀的時候，我會利用五分鐘的時間讓幾名同學朗讀自己喜歡的課文或者是文章，提高大家對朗讀的興趣，對展示自我的一種熱情。

三、加強和家長溝通協(xié)商

二年級的學生雖然比一年級的時候要更加的懂事了一點，但是還有一些學生也是比較調(diào)皮的。比如說我們班的___，課后很喜歡去打女同學，這一點我和這個孩子聊了很多次，不知道為什么效果總是很淡薄，后來我也和家長進行了溝通，才知道這個孩子在家里的時候，由于兄弟姐妹很多，常常被欺負，所以遇到弱小一點的對象就喜歡欺負對方。了解了之后，我對聊天的內(nèi)容進行了更改，慢慢的這個孩子也不再那么喜歡欺負女同學了，性格也變得溫和了很多。

在這個學期的教學中，我認識到，很多的孩子其實都是一個小天使，他們的心里裝著滿滿的希望和愛，他們的眼神清澈，語言親近，是這個世間最美好的存在。我想，這也是我成為一名教師最向往的部分。

二年級班主任期末工作總結(jié)2時間過得飛快，一個學期又過去了。這個學期因為疫情的影響，班級管理的工作從線下全然搬到了線上，對班級學生的管理，基本上變成了對班級學生家長的管理，好在二年級學生的家長都還積極配合，使得這一學期的班級管理工作，沒有受到什么影響。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

雖然學生們都從小學一年級讀到了小學二年級，但其實小學二年級的孩子，在習慣上面，還是有很多不太好的習慣，這些習慣，很多家長都給我反應過，所以在這個學期里面，本人重點培養(yǎng)學生們的良好習慣，為他們做良好的示范，也要求學生們的家長也積極配合我的工作，對這些孩子進行良好習慣的示范，從老師自身出發(fā)，也從家長自身出發(fā)，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們在學習和生活中一點一滴積累這些習慣和經(jīng)驗，逐漸變成一個擁有良好習慣的學生。

二、發(fā)展學生的個性特長

也許很多學生的家長很忙，都沒有時間去了解這些孩子們的個性和特長，但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個年級，正是學生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個性特長的好時期，如果錯過這段時期，未來再要去補上來的話，也就非常困難了。在這學期的工作中，本人主動做起了這項工作，并不斷在發(fā)現(xiàn)了一些學生所有的特長和個性后，及時與學生的家長溝通，不讓家長們錯過發(fā)展這些孩子個性特長的大好時期。值得高興的是在這項工作的進行中，家長們對本人非常的配合。

三、鍛煉學生的管理能力

做好班主任的工作是不容易的，如果僅靠本人一人力量的話，一定不可能有很好的成績。本人在班級的管理工作中，培養(yǎng)了班上的幾個小班干部，讓他們在協(xié)助我做好班級管理工作時，也鍛煉鍛煉他們的管理能力。這些小班干部以及他們的家長，都非常認可這項工作，家長們都認為這些工作可以讓這些學生長大了更有能力，這項工作也就進行得非常好?，F(xiàn)在我們班的班級管理工作已經(jīng)能夠由他們這些小班干部來全權(quán)負責了，也算是今年工作的一個重大收獲吧!

二年級的學生與一年級的學生比起來，成長了一些，但還不是那么成熟，所以在班級管理工作中，難免會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，但好在有愿意積極配合本人工作的家長，本人這學期的工作算是完滿完成吧!

二年級班主任期末工作總結(jié)3自我工作以來，我一直都擔任班主任，而且是同一個班級，本班共有學生__人，其中男生__人，女生__人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我依舊把加強班風建設(shè)放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié)，只有形成一個互相關(guān)愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發(fā)展。下面我就講講我所做的具體工作。

一、對學生進行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會課對學生進行教育，另外我碰到比較有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一部分時間進行教育。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、把一顆愛心捧給學生

熱愛，尊重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對學生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以熱愛學生為前提。例如，在平時的學習活動中有的班干部不能嚴格要求自己，上課不守紀律，與同學打鬧，學習不求上進的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對個別既調(diào)皮學習差的學生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創(chuàng)造條件，耐心幫助他們，鼓勵他們上進。

四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關(guān)心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。

五、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。與家長聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校里有什么比較大的進步或者獲得優(yōu)異成績時，我就及時地打一個電話給學生的家長，讓家長也給學生積極的肯定;當學生在學校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給學生的家長打一個電話，讓學生的家長和我一起來教育學生。

在這學期中，要我說對自己最滿意的：那就是孩子們在進步，比如：跳繩比賽，上學期時我們班是最后一名，而且平均成績和他們差了很多，今年經(jīng)過我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。第二學期我們班的五項競賽還取得了全校第一名的好成績。這點點滴滴的進步，都讓我感到很欣慰，因為我的付出，終于有所回報了。

我會繼續(xù)努力，如果下學期我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建設(shè)得更好。

二年級班主任期末工作總結(jié)4班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！?/p>

一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。(在此，我希望我們的學校，我們的領(lǐng)導能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。)我在這學期中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對班中有個別同學不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。

因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

四、開展各種有意義的教育活動

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學期，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務(wù)。

通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。

二年級班主任期末工作總結(jié)5本學期我開學懷著無比激動興奮的心情接任二年級_班的班主任工作。進行了一個學期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學階段的良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學期，我擔任二(_)班的班主任，我結(jié)合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質(zhì)，使學生能得到全面的發(fā)展。在班級管理方面，我做了如下工作總結(jié)：

1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

2、加強與家長的聯(lián)系。

我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。

3、關(guān)注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關(guān)注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

4、加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)。

本學期我同樣繼續(xù)上個學期的重要環(huán)節(jié)——加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。主要有：

(1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學，誠實勇敢。

(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

(3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。

(4)、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。

(5)、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關(guān)系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。

篇2

一、明確指導思想

1.自主性

語文課外活動面向全體學生，改變以往少數(shù)學生參與現(xiàn)狀。活動由教師主導，學生自己主持，親身參與，互相協(xié)調(diào)，共同配合完成。通過眼看，耳聽，心想，口說，手做，筆創(chuàng)等活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維。

2.廣泛性

語文是和生活、社會聯(lián)系最緊密的學科，語文的外延是和生活外延相等的，哪里有生活，哪里就有語文，把語文活動放在社會的背景之上，放到現(xiàn)實社會大語文環(huán)境中。做到五個結(jié)合，即與學科課程集合，與課外閱讀結(jié)合，與學生的興趣愛好結(jié)合，與學生的思想教育結(jié)合，與社會實踐結(jié)合。這樣，多方面全方位開展課外活動，有利于培養(yǎng)學生展開特長與個性的能力。

3.全程性

在開展語文課外活動時，要注重活動過程。我認為活動應該由激趣導入引導實踐活動訓練交流檢查總結(jié)評價組成，學生全程參與，是學生的表達由不熟到熟練，技能由不會到會，學生的情感也在活動中發(fā)展變化，寓教于活動中。

二、制定計劃和操作程序

1.語文教學大綱明確規(guī)定了課外活動的要求，我據(jù)此制定了可行計劃：

（1）活動的目的和要求。不同年級的學生特點各異，當然課外活動對其不同年級的學生要求就不同。掌握學生讀寫能力的一般情況，只有了解學生各方面的能力，才能有針對性的開展課外活動。

（2）活動的組織形式。課外活動的組織形式是多種多樣的?；顒拥囊?guī)模、時間等都要根據(jù)學生的年齡特點、能力水平、實際需要以及指導力量和具體條件確定，低年級以開展群眾性的饒有趣味的活動為主，高年級可以專門組織小組。

（3）課外活動的考核形式。成績考核科用來競賽、展覽、匯演、報告會、經(jīng)驗交流、墻報、手抄報等形式。

2.制定操作程序

（1）制定語文課外活動的分級目標和內(nèi)容。一二年級，從聽說有趣童話入手，初步培養(yǎng)學生對語文的興趣以自覺性的讀書習慣；讓學生認識身邊的人和事，收集積累語言材料，初步培養(yǎng)學生聽說能力，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。三四年級，從讀有趣的自然書籍入手，培養(yǎng)良好的讀書習慣，繼續(xù)強化說讀訓練，認識身邊的大自然，培養(yǎng)學生觀察思考，勤動筆的創(chuàng)作能力。高年級，從讀名篇入手，初步培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，不光養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，還要培養(yǎng)學生的獨特的語言感受力，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、個性寫作能力。

（2）認識結(jié)構(gòu)框架

活動目標：增長知識，提高能力，發(fā)展特長，培養(yǎng)創(chuàng)新，提高審美。

活動途徑：與教材結(jié)合，與課外閱讀結(jié)合，與社會實踐集合，與思想教育結(jié)合，與其他學科結(jié)合。

活動雙方：教師主導――學生主體。

教育階段：一二年級吸收模仿二三年級消化鞏固高年級結(jié)晶創(chuàng)造。這種整體結(jié)構(gòu)模式，使教師能從整體設(shè)計組織活動。克服活動目標不明確，活動內(nèi)容散亂等現(xiàn)象，使活動課外活動的開展更系統(tǒng)更全面。

3.確定基本程序

很多教育學者吧教學過程高度概括為導入展開終結(jié)。結(jié)合語文課外活動以活動為主，活動中學習的特點。我初步認為語文課外活動的基本程序應該是：激趣導入引導實踐活動訓練交流檢查總結(jié)評價。

（1）激趣導入。在學生做好知識，技能。心理等準備之后，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的興趣。提出活動要求。

（2）引導實踐。通過傳授方法，情景再現(xiàn)等方式，啟發(fā)學生思考，主動參與實踐。

（3）活動訓練。學生主動參與，認真實踐。進行聽、說、讀、寫能力訓練。

（4）交流檢查。學生實踐之后，通過討論、表演、展評、結(jié)集等方式交流活動成果，既是主動參與又是特長展示。

（5）總結(jié)評價。小結(jié)收獲，激勵發(fā)展，考查評價，自我反饋。

4.課內(nèi)外緊密結(jié)合，有序?qū)嵤┯媱潱乙哉n內(nèi)帶課外用課堂學到的讀書方法指導課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課堂學習效率。

首先，我指導學生閱讀，邊看邊想，不懂之處做標記符號，閱讀全書后再條理理清，思考不懂得問題掌握中心。對于課外讀物中的優(yōu)秀作品，在學生共同閱讀后，我總要布置思考題。如書中有哪些人物？寫了什么事情？表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？你最喜歡其中哪個人物？為什么？你覺得文章語言有何特色等。讀后讓學生圍繞思想教育和寫作方法等方面有所收益。

其次，做到讀寫結(jié)合，提高讀書效益，我在指導高年級學生閱讀時，培養(yǎng)他們隨度隨記，養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的習慣。

最后，我經(jīng)常集合課堂教學的內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品，拓展學生的閱讀范圍，開闊其視野，增長其知識，陶冶其情操。大量的閱讀，學生會在一個更寬廣的思維空間縱橫馳騁。我向?qū)W生推薦了《水滸傳》《三國演義》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學名著。

5.定期檢查閱讀效果

為了及時了解學生的閱讀情況，促進其認真地自覺地進行課外閱讀，我定期檢查學生的閱讀效果，檢查方式很多。如每月填寫一次登記表（包括姓名、閱讀篇目、做筆記篇敘）。展出好詞佳句摘抄本，查閱讀筆記，召開新的交流會等，為學生創(chuàng)設(shè)暢所欲言的機會。

三、開展豐富多彩的課外活動

1.課外閱讀活動

一二年級主要讀有趣的故事、連環(huán)畫、等，指導培養(yǎng)正確讀書方法。三四年級主要讀優(yōu)秀作文、科普書籍、報紙、雜志。指導培養(yǎng)學生良好的讀書習慣、摘抄習慣等。高年級主要讀國內(nèi)外名篇，培養(yǎng)寫讀后感。

2.語文興趣活動

一二年級朗讀比賽，三四年級可組織查字典比賽、讀故事比賽等。高年級百科知識競賽、現(xiàn)場作文比賽、動手做讀書筆記展。

3.社會活動

篇3

本學期，各項活動比較多，而我又擔任二年級兩個班的英語教學和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知?？墒俏乙廊粓猿謬栏褚笞约?，在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。同時積極參加學校和區(qū)里組織的所有活動，主動協(xié)助班主任一起完成好班級所參加的活動?，F(xiàn)在我將對本學期的教學和工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備教法還要備學。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit5Clock的時候，這課的主題是“詢問和回答時間”，要求學生會認和畫出時間?？紤]到二年級孩子的認知水平，有的孩子還不太會認鐘，更加不熟悉時針分針在幾點鐘分別指向哪。這樣看來教學難度就比較大了。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了授課內(nèi)容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到半點“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。這樣學生就形象地明白了這個單詞。而講到如何表達時間時，我用漂亮的卡紙做了一個指針會活動的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，不管是我用它教時間的巨型，還是我說時間請同學上來撥動指針。有了實物做聯(lián)系，他們都特別用功，而且頗有積極性。教學效果十分理想。本文來自愛文案

相反，如果我沒有特別認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛與教學效果都不如認真?zhèn)湔n時，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都會保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須堅決努力克服，向有經(jīng)驗的老師討教解決問題的方法，采取有利方法解決當中困難。

二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學習熱情

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，再加之二年級學生年齡還很小，對于英語這門外語，他們所了解和接觸的是少之又少。所以若要學好這門課程，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則一旦學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學，也就更不可能學好了。所以說興趣是最好的老師，是激發(fā)我們學習最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡辦法，將自己的課堂上得活潑生動，妙趣橫生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，喚起學生情感的共鳴。為了保持他們對英語的興趣，在兩年的日常生活中和英語教學中我從未間斷地努力著，從剛進學校就給他們每個人取了英文名字，無論課上課下都以英文名字稱呼。在課堂教學中我也盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，平時我也要求他們與人見面都用英語進行打招呼，用一些日常的交際用語來激發(fā)學習的興趣。久而久之，學生體會到了學習英語的樂趣，從而愿望去學，樂意去學。這學期以來大多數(shù)的他們已經(jīng)和英語交上了朋友。個個都極力表現(xiàn)自己，開口說英語。走到那都可以聽到他們口中唱著英語歌，說著英語句子，連睡覺之前都在背英語?；钌恼Z言，就在不經(jīng)意中得到了操練。我知道興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在教學過程中，我常多揚少抑，鼓勵表揚學生，激活學生學習動機，增強學習積極性。

三、采取積極的方式進行有效教學

英語的學習包括聽、說、讀、寫、譯幾個方面，對于低年段的小學生而言，主要是注重聽說的能力，初步的讀寫譯跟上。教學過程中我經(jīng)常鼓勵學生勇敢開口大聲朗讀，在課堂教學中交流和口令用語也是用的英語，目的就是讓學生在“耳熟”的過程中，逐漸形成初步的英語語感。在課堂教學中我總是盡量給學生足夠的空間和時間，放手讓他們自己去練習，去創(chuàng)新。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學生學習的方法，讓學生通過獨立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學習方法，并且能夠舉一反三，創(chuàng)造性地學習。

四、學生參加的活動和取得的成績

本學期學校、區(qū)里開展了許多形式多樣化的活動。與我所教授的二年級緊密相連的有兩項大活動。其中一個也是我印象最深的一個是區(qū)里舉辦的特色隊列的比賽。從接到通知由二、三年級的學生參加比賽到表演結(jié)束，與之有關(guān)的所有二、三年級老師在彭老師、鄭老師以及主要負責人耿老師馬上就開始商量活動的大小事宜。作為副班主任的我更加是責無旁貸，交給我的任務(wù)就是排出隊型，編排出動作以后，教動作，揪動作，在有限的練習時間里盡可能的完成好練習任務(wù)。這個比賽因為種種原因一直推遲到六·一之后才進行，在那之前的時間里，幾乎每天早上七點和下午三、四節(jié)課的時候孩子都會自發(fā)的來到操場上排好隊，時刻準備著隊列練習。而我們老師無論太陽有多大，溫度有多高，只要看到他們整齊劃一的動作，響亮的口號，和一臉認真的表情，這些所謂的辛苦又算的了什么呢？孩子們可以堅持，我們就更沒有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習和不懈的努力。終于取得了不錯的成績。六·一時的表演贏得了家長的一致好評，后來的區(qū)里比賽也取得了二等獎的好成績。近段時間還參加了走進社區(qū)的活動，也迎來了陣陣好評。在這個大型活動，我個人僅僅只是出了微薄之力，但是我的收獲卻是頗豐，因為有這樣的活動我才能更多的走到了孩子們中間，和他們一同進步和成長，一并收獲喜悅和感動。本文來自愛文案

另外一個活動就是由中央電視臺舉辦的CCTV希望之星英語大賽，武漢是分湖北省的分賽區(qū)。當時參賽任務(wù)布置給我這個小學二年級英語老師時，我的心里一點底都沒有，二年級的孩子從來沒有參加過學校外的考試，第一次參加就是非常正式的國家級比賽。一想到這些我的心情就很低落，萬一考不好怎么辦，如果全軍覆沒了怎么辦，本來心存的一點信心也被這個比賽的來路瞎跑了。最后還是我的教研組長鄧老師的一句話幫助了我，她說：“要相信自己平時的教學，更要相信孩子們的實力?！本褪沁@樣一句簡單的話，卻給我莫大的信心。我們在鄧老師的帶領(lǐng)下，利用業(yè)余或休息時間不計回報，自覺進行著競賽輔導，二年級十幾個孩子參賽，我?guī)缀踅o每個孩子都準備了自我介紹，教他們讀、指導他們有感情的背誦，扣他們每一個語音、語調(diào)甚至是動作。我想就是在我和孩子的共同努力下，憑著我們對自己慢慢的自信心，經(jīng)過半個月的不懈努力，功夫不負苦心人，我所教的二年級取得了相對于來說不錯的成績，外面的活動和比賽反映了學生的能力，而學生成績也從另一個側(cè)面反映了教學效果。在這學期的幾次單元測驗、期中、期末考試中，我所教的二年級的兩個班都考出了理想的成績。最讓我感到欣慰的是，以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有個別學困生都有很大進步。讓我對以后的教學充滿了信心。

五、自身的學習

篇4

大家下午好

我首先感謝校領(lǐng)導、同志們的信任和支持，給我這個機會，參加競聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從1996年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗，去年擔任一年級一班的班主任，同時擔任

一、二年級的年級組長。

當決定讓我來擔任

一、二年級年級組長時，我感到壓力非常大，雖然我擔任過多年低年級的教育教學工作，積累了一定的經(jīng)驗，也帶過新教師。但一年級除了我全是新老師，我一個人能帶好她們嗎？但我想，既然領(lǐng)導和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。論文百事通在擔任

一、二年級年級組長期間，我不斷摸索、探索、實踐，主要做好了以下工作：

一、未雨綢繆，帶領(lǐng)一年級班主任及時開展新生家長會

組建好我們年級組后，我們面臨的第一個問題就是要在孩子入學前召開一次新生家長會。家長會對這些新老師來說是陌生的，因此我在在召開家長會之前對一年級各位班主任進行了具體詳實的培訓，確定了詳細的家長會的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語言要求，以及一些注意事項，如:要填寫家長簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說明。并在召開家長會之前還進行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。經(jīng)過一番努力這次得以家長會圓滿成功，取得了預期的效果，我們一年級的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領(lǐng)導和老師們的高度評價。

二、以身作則，帶領(lǐng)大家團結(jié)一致、共同做事

從踏進錦繡開始，從組成我們年級組開始，我就以身作則，樹立年級組的理念：我們是一家人，每個人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學那段日子，各位新班主任面對那么多的學生和家長，面對學校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對自己的工作也不是游刃有余，但每當這時候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。記得有時候為了一個問題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話交流好幾次。

又如，為了迎接市督導，我們從教學、學生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準備。全體教師都精心準備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，新教師與新教師之間互相進行了聽評課，為督導做好了充分準備。最后抽到了董迪迪老師講授思品課，這是事先沒有預料的。在時間緊、任務(wù)重的情況下，我們?nèi)M人員放棄了中午的休息時間，群策群力，有的幫忙找課件，有的幫著定教案，為了上好這堂課全組教師在共同努力。

還有在新教師參加的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組全體人員除了幫她們準備課外，班級中的事情也盡全力幫忙。特別是張勇、劉曉霞兩位非班主任，看到哪個班級沒人上課或者沒人放學，就會主動去代課、送隊，有時整整上一天課，令人非常感動。經(jīng)過努力。老師們在比賽中取得了優(yōu)異的成績。

俗話說：“人心齊，泰山移?！庇辛宋覀兘M這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會迎刃而解的。

三、責任在心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理

作為年級組長，我深知我的責任不只是帶好我自己的班級，整個年級組的全面發(fā)展才是我最大的責任。因此，在工作中我把整個年級組的事情時時掛在心上，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

如，

一、二年級孩子年齡小，安全問題非常重要。在看到課間紀律很亂時，我根據(jù)具體情況以最快的速度制定了“課間紀律整頓計劃”：劃分活動區(qū)域，各班在自己門前活動，從前門到后門之間，中間不要越過花盆；各班選出五個優(yōu)秀的學生在自己教室門前輪流執(zhí)勤，周一到周五每天一個，各自管好自己班的同學；各課間執(zhí)勤教師繼續(xù)按時上崗執(zhí)勤，確保學生安全。這樣制定好計劃后，我們都嚴格執(zhí)行，老師之間、師生之間互相提醒，按時執(zhí)勤。我不管是否執(zhí)勤，一有空就在大廳里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。經(jīng)過一段時間的努力，我們年級的課間紀律有了很大改善。

又如，在期末復習時，我看到大部分新教師不大清楚復習課的具體模式。于是我上了一節(jié)拼音總復習的公開課，一二年級的語文老師加上李秀琴老師參加了聽課。并結(jié)合那堂課開了一二年級語文組會議，讓她們給我評了評課。我還制定了上拼音復習課和課文復習課的兩個課堂模式，在會上交流、討論。讓老師們以此為參考，帶領(lǐng)學生把知識掌握扎實、復習好、周末考出好成績。

雖然我們組大部分是新老師，但經(jīng)過一學期的努力，教學上取得了一系列成績，班級管理也逐步完善。我為擁有這樣一個團隊而自豪、驕傲！但我深知我工作中還有一些不盡如人意的地方，我會更加完善自己，使自己以后的工作可以開展的更好。我們的團隊也還存在很多不足，在以后的日子里我們定會更加團結(jié)一致，發(fā)揮每個人的特長，竭盡所能的為干好各項工作而更加努力！

我想如果我競聘成功，我將從以下幾方面努力做好本職工作：

一、個人建設(shè)

1、作為年級組的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。要有集體觀念，在個人利益與學校工作沖突時，要全力支持學校工作。率先垂范，無私奉獻，同時還要培養(yǎng)親和力，要服務(wù)每位教師，在人格上尊重教師，心理上接受教師，感情上親近教師，工作中要以身作則，注重身教，工作勤奮，任勞任怨。

2、認真完成學校各處室布置的任務(wù)

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級組長，失去公正就很難讓人信服，過于強硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對事不對人，學校決策的傳達、以及其他的事情的布置，年級組長必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實、抓好。

3、要作到與時俱進，學習先進的教學管理理念，提升自己的工作能力，這樣才會獲得其他老師的尊重，便于工作的開展。

二、班主任隊伍建設(shè)

1、有一支過硬的班主任隊伍，年級的發(fā)展才可平穩(wěn)。結(jié)合學校的工作任務(wù)，在重大問題上整個年級組要與學校的方針達成共識，適時召開班主任會議，不僅傳達學校的通知，還能開展班主任工作經(jīng)驗交流，形成向上的工作氛圍。

2、在當今競爭激烈、學校上臺階的大背景下，能使大家心往一處想，勁往一處使，教學上夯實基礎(chǔ)，嚴抓課堂紀律，使整個年級學習、生活和諧有序發(fā)展。

3、深入了解本組教師的思想情況，做好協(xié)調(diào)工作，增進團結(jié)，營造良好的工作氛圍，共同做好學校各科室交辦的工作。

三、年級建設(shè)

1、二年級還是低年級階段，所以要嚴抓日常管理，重視行為規(guī)范。態(tài)度決定一切，沒有規(guī)矩不成方圓，繼續(xù)從學生身邊的小事抓起，結(jié)合學校的要求，關(guān)注早讀、課堂紀律、升旗早操的出勤、室內(nèi)外衛(wèi)生，學生的考勤、課間文明休息，規(guī)范學生文明行為，配合德育處做到有要求、有督促、有總結(jié)、有表揚，持之以恒，常抓不懈。為良好學習氛圍的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。新晨

2、本著關(guān)心愛護全體學生的原則，尊重學生的人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展

3、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、每學期按學校的計劃組織好年級家長會，讓家長充分了解學生的在校的學習情況，從而更好地配合教師進行教學。

篇5

關(guān)鍵詞：英語課外預習活動；自主學習能力；培養(yǎng)學

中圖分類號：g633.4 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2013）30-0187-02

當今教育不僅僅是傳授學生知識、培養(yǎng)學生技能，更重要的是培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，引導學生自主思考、自主學習。我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程改革中也強調(diào)課程的功能要從“單純注重傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生“學會學習，學會生存，學會做人”。因此，在學習過程中注重“自主學習能力”的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個非常重要的課題研究方向?；诖?，筆者在英語教學過程中進行了課外預習活動的研究。本文談?wù)勓芯炕顒优囵B(yǎng)學生自主學習能力所做的一些探索。

一、課外預習活動與自主學習的相互關(guān)系

自主學習（autonomous learning）是一種學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的學習模式或過程。自主學習不等于自學，自學是在沒有教師授課或指導的情況下的學習，而自主學習仍然需要教師的指導。由此可見，課外預習活動是培養(yǎng)自主學習能力的一種方式。課外預習活動可以充分發(fā)揮學生自主學習的能動性、獨立性、異步性和創(chuàng)造性。學生在課外預習活動中既是主動的、獨立的，又是因人而異的，同時具有創(chuàng)造力的。

二、如何在英語課外預習活動中培養(yǎng)學生自主學習能力

1.進行預習策略的指導。如何引導學生培養(yǎng)自主學習（autonomous learning）的能力是此次英語課外預習活動研究中的主要問題。所以在研究初期教師必須盡快讓學生掌握一些學習策略（learning strategies）。學習策略是指導學生解決學習中實際問題的一些基本方法。我們主要采用講座形式，分別給初一、初二年級學生作預習策略指導。

初一年級主要進行單詞預習策略的指導。根據(jù)課程目標和認知策略（cognitive strategies）理論，講座主要圍繞：

①如何借助錄音機模仿單詞的發(fā)音。②如何根據(jù)音標認讀單詞，劃分音節(jié)，注意單詞重音。③如何查字典，并掌握字典里的對單詞的基本解釋以及容易記住的例句。④學會把單詞放到詞組或課文中去理解。初二年級主要進行課文閱讀策略的指導。根據(jù)課程目標和元認知策略（met cognitive strategies）理論，講座主要圍繞：①如何預習課文內(nèi)容，有選擇地把注意力集中在特定的語言材料上，如關(guān)鍵詞、觀點等，采用“圈、點法”標出要點，以獲取有用的信息。②如何完成課后閱讀理解題，檢驗自己的預習效果。③如何完成相關(guān)課外輔導練習，自我評價自己的學習效果。④如何摘錄歸納預習中的疑問。

2.在實際課外活動中，指導學生預習，培養(yǎng)自主學習能力。課外預習活動要是在老師適當?shù)闹笇逻M行的，學生預習之后老師有檢查，才能體現(xiàn)預習的效果。在平常教學活動中老師每天布置一定的預習作業(yè)，學生在課外完成，老師課堂上檢測預習作業(yè)并解釋預習中遇到的問題。在研究過程中我們充分利用寒暑假舉行時間長、任務(wù)大的預習活動：即單詞和課文預習。下面簡要歸納以下我們的做法。單詞預習：從初一下學期起，每年寒暑假期間學校布置學生預習下一學期生詞，并提出基本要求：四會單詞要求會背，會默寫。三會單詞要求會讀。開學后的第一周給學生準備時間，解決遺留的問題。第二周全年級進行單詞測試。最后根據(jù)測試結(jié)果評選一、二等獎并張榜公布。通過這樣的舉措，激勵學生預習，培養(yǎng)自主學習能力。課文預習：主要針對初二學生，利用寒暑假期間，預習兩個單元的課文。課文預習不能盲目進行，在預習過程中，教師制定具體的預習指導材料，學生必須認真閱讀和填寫老師的指導材料，認真完成老師布置的預習任務(wù)。學生完成預習任務(wù)的過程就是自主學習能力提高的過程。

三、英語課外預習活動對學生自主學習能力的影響

通過課外預習活動的開展，學生在實踐中主要提高以下自主學習能力。

1.主動學習意識得到增強。完成預習任務(wù)要有一定的

動性，但是很多學生的主動性不是很強。在日常和假期英語預習活動中，我們采用課堂檢查預習效果的方法，規(guī)定性地要求學生預習，引導學生逐步養(yǎng)成主動預習的習慣。

2.獨立完成任務(wù)的能力提高。在課外預習活動中，沒有老師或同學的幫助，學生必須獨立自主完成任務(wù)，學習的依賴性減弱，不斷提高獨立做事的能力。

3.主動探求問題的意識增強。在課外預習活動中學生不斷遇到問題，學生的好奇心和成功感會驅(qū)使學生去主動地探求問題的答案，學生可以借助資料，網(wǎng)絡(luò)資源。在動手查找問題答案的過程中，主動探求問題的意識曾強。

4.自我歸納總結(jié)的能力提高。完成一定的預習任務(wù)后，老師要求學生回顧預習過程，總結(jié)預習的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)預習的難題，記錄預習的感悟，這一過程是學生自我總結(jié)提高的過程，為學生以后終身學習積累一定的經(jīng)驗。

四、結(jié)束語

課外預習活動和自主學習能力是英語學習過程中離不開的話題。課外預習活動的開展離不開學生自主學習能力，學生的自主學習能力提高有助于課外預習活動的開展，兩者相輔相成，相互促進。我們在英語教學過程中要重視這兩方面，這既符合課程標準的要求又為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]j.michael o malloy，anna hull chatom.learning strategies in second language acquisition[m].london：cambridge university press，1990.

篇6

關(guān)鍵字：減負；雙邊活動；探索；構(gòu)建課堂活動；快樂學習

教學活動的精彩與否在于雙邊的活躍程度，而教學活動的雙邊是極具積極思維的生命個體，教學過程應該是最具活力相互促進共同發(fā)展的過程。一堂生動活潑具有魅力的好課，猶如一首婉轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，設(shè)計這樣的課，需要教師圍繞學生發(fā)展精心設(shè)計的基礎(chǔ)上充分運用自己的智慧，保持課堂的高度靈活性和開放性，讓自己融入課堂與學生一道共同生成課堂。

（案例）

人教版小學二年級語文下冊第27課《寓言兩則》中的第一則寓言是《揠苗助長》?？吹竭@篇課文，筆者很困惑：小學二年級的學生，他們懂得了多少，會明白這則寓言的深刻含義嗎？怎樣才能讓他們輕松明白其中的道理呢？突然，我有一個大膽的想法：先不講課文，先帶著學生到校外走一走，實際做一做，讓學生自己感悟課文——隨即我把38名學生分成五組，然后帶到校園后面的空地上，那里長滿了雜草，是我教學課文最理想的地方?；顒娱_始了：我讓每組同學自行選一小塊地方（要求有草），首先觀察這些植物的生長狀況（包括長勢、高矮、枝葉等）。隨后，我拍拍手示意大家注意：同學們，你們現(xiàn)在想一種辦法，能讓你眼前的植物馬上長高一截（強調(diào)是馬上），什么方法都可以?！耙L高多少為準？”，“比原來高就算完成任務(wù)了?！鳖D時，同學們炸開了鍋，議論不斷：“不行呀”、“怎么辦呢”、“施肥也不能馬上長高呀”……湊近看，用手摸，就是找不到方法……我借此提議到：如果用拔的方法看行不行？我隨手提了一下身旁的雜草，泥和草便向上松動了一下，的確比原來長高了。大家一看，都來試試（用泥土壘高等），都高興地叫嚷起來，這個辦法真好?；顒右苍诖私Y(jié)束。我總結(jié)說：用“拔”的方法的確可以讓植物馬上長高一些，但后果怎樣呢？下午我們再來看看吧。我?guī)е鞓返耐瑢W們回到了教室。時值夏天，太陽當空照，被同學們拔高的植物經(jīng)過太陽的洗禮，全部焉倒了，沒了生機?，F(xiàn)在是我總結(jié)的大好時機了。我?guī)е鴮W生來到上午上課的地方，讓同學們自己觀察自己的“杰作”。頓時，驚呼聲四起，驚訝與傷心同在。我趁勢大聲說：“同學們，幫助植物生長行不行呀，后果會怎么樣？”同學們齊聲說：“不行，會死亡?！薄笆堑模覀儙椭参锷L是行不通的。也就是說，我們做任何事，都不要投機取巧、急功近利，要實事求是，腳踏實地，不然只會給自己帶來麻煩或更嚴重的后果”，我接著說，“這也是我們將要學習的寓言故事《揠苗助長》，‘揠’就是‘拔’的意思。”我們回到教室，輕松而快活地學習了這則寓言故事，領(lǐng)悟了其間的教育意義，真正達到了事半功倍的效果。

一、巧設(shè)語文課堂活動，更能讓課堂“活”起來，讓學生更容易理解重難點。

“親其師，信其師”、“興趣是最好的老師”。一堂課能否吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，老師的組織魅力決不可忽視。人們常常評課說：這堂課非?；钴S，學生積極性高。為什么？就在于老師的語言魅力與精妙的文本設(shè)計，讓課堂充滿生氣，讓學生始終保持一種新鮮感和好奇心，不斷激發(fā)他們的興趣。當然，這也符合小學生的年齡特點：好奇、好動的性格。所以，在日常教學中，巧設(shè)課堂活動，如學生字就可以用“找朋友、猜謎語、開火車等多種活動形式，充分調(diào)動學生的學習熱情。如上面在教學寓言《拔苗助長》時，就采用課外活動的形式，讓教學過程生動形象，活潑有效，讓學生更容易掌握課文的重難點，更好實現(xiàn)教學目標。

二、巧設(shè)語文課堂活動，更能讓學生“動”起來，讓學生參與面更廣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界，這種需要特別強烈。”小學生年齡小，好勝心強，更有自我表現(xiàn)的欲望，尤其在比賽中都想自己獲勝?；谶@一點我們在語文課中，巧設(shè)課堂活動就顯得非常有必要了。如教學《回聲》可以通過播放大量的影響資料來展示不同的回聲效果，讓學生自己去感悟回聲產(chǎn)生的原因。如教學《我是什么》可以通過做實驗的方法，讓學生親手操作，自己觀察，自己總結(jié)。通過構(gòu)建課堂活動，讓學生人人參與，人人思考，人人獲知。

三、巧設(shè)語文課堂活動，更能點燃學生創(chuàng)新的火花。

很多公開課在最后結(jié)束課文時，總會安排一些思想教育或拓展學習的內(nèi)容。但，筆者認為這是一種機械性或無效的安排，學生沒有真正達到提高或拓展的目的，只是形式而已。如淮南市謝區(qū)第二小學校鈕維老師執(zhí)教《丑小鴨》一課是時，以“為丑小鴨設(shè)計一張名片（選擇哪張圖）”的活動，使整堂課頓時流光溢彩，煥發(fā)出獨特的魅力。如教學《神筆馬良》時，課文結(jié)尾可以設(shè)想，我們每一位同學也有一支神筆，你們會畫什么呢？讓學生得到創(chuàng)新發(fā)展，拓展整個課堂教學活動。

實踐證明，將語文課堂教學活動化、生活化，更有利于低年級學生輕松快活地理解課文文意，接受難以用語言表達的情感與思想教育。當然，這種感受及教育是最直接的，最難忘的，也符合小學生的年齡特征。所以，筆者認為作為一線的語文老師多讓學生走出教室、走近生活，多讓語文課堂教學活動化、生活化，讓他們自由自在地、輕松愉快地學習與探索。讓知識學習轉(zhuǎn)換成形象活動，讓死板的模式教學變得生動活潑，讓學生由難學到易學，由苦學到樂學。讓“生動活潑學習，健康快樂成長”的主旨真正落到實處，真正注入到我們的語文課堂教學中去。

參考文獻：

1.《四川教育》，2011年第10期，總第477期。

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【關(guān)鍵詞】英語；課外活動；教學

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和發(fā)展，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求。其中英語課外活動是新課程改革的迫切需要。教師必須加強課程開發(fā)和整合能力，調(diào)整教學策略，注重培養(yǎng)學生的探究能力，尤其是要重視英語課外活動教學。英語課外活動不僅能幫助學生加深理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，使其享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。

1 英語課外活動的主要教學形式

要達到更好地開展英語課外活動的目的，我們每學期都要有目的地制定合理的英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一種是需要全體學生參加的大型課外活動計劃。這類計劃要調(diào)動全體學生的活動積極性，因此活動內(nèi)容要易于所有學生接受，活動項目要少而精。同時要制定出活動的具體時間、地點及參加人數(shù)，并提前向全體學生公布，以便讓他們準備。我校初一年級的英語書法比賽；初二年級的英語小品表演賽或者英語歌曲比賽就屬于這種。另一種是英語課外小組的活動計劃。這種小組一般選取各班英語成績比較好的學生參加。并根據(jù)學期考試的成績進行人員增減的調(diào)整，這樣可以使學生有一種緊張感，并產(chǎn)生一定的良性競爭。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次或兩次。活動內(nèi)容可以穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等。如初三年級的英語奧賽輔導班。

當然，每次開展課外活動，教師都必須事先作好充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。輕松又有競爭性的課外活動會使學生全身心地投入，挖掘自身潛能。如初一年級開展的英語書法比賽，這對初中低年級學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝唬巳藚⒓?，從中篩選出較好的一些學生參加年級決賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求，讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成。開展這種活動可以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。而在初二年級開展英語演講比賽和英語角，我們就可以所學課文為內(nèi)容，也可以自己撰寫文章故事等，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，每班參加人數(shù)限定，但可以自愿報名，由其他年級的教師作為評委進行評分，這種活動可以培養(yǎng)和提高學生的英語朗讀和口語能力。每次活動開展之后，要由教師認真總結(jié)，分析出參加比賽學生的優(yōu)點，同時指出不足，并指導學生改正，指明今后學習的方向。然后再算出每個學生的成績，給出排名并公布獲獎人員的名單，起到激勵學生的效果。最后，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的自我總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，提出今后改進方案，以便將來一次比一次更好地開展活動。

另外在開展“英語游園會”“英語故事會”“英語猜謎比賽”“教唱英語歌曲”等活動時經(jīng)常聘請專家來我校講學，目的是為了能讓學生直接與專家接觸和交流，這種直觀教學受到師生的好評。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參與積極性，又無需花教師過多的時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。 通過真實的豐富多彩的課外活動，學生就能接觸到更貼近學習實際，貼近生活，貼近時代的信息資源。學生的參與意識也會隨之不斷增強，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。

2 初中英語課外活動的實踐意義

2.1 有助于調(diào)動學生自主學習英語的積極性，提高學生學習英語的效率，并培養(yǎng)和提高學生對英語學習的興趣。

2.2 有助于體現(xiàn)學生是學習英語的主體，突出“以人為本”的教育教學思想。

2.3 促進英語學科與其他學科的綜合性學習，增強了英語和其他學科相互滲透和聯(lián)系，克服了學科課程知識單一的弊端。

2.4 在提高學生水平的同時也有助于提高教師本身的教學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3 初中英語課外活動在教學中的重要作用

我們從初中課外活動教學模式中復益匪淺。運用這種學習方式，改善了課堂內(nèi)的教學氣氛，大面積提高了學生的成績，促使學生形成了良好的學習習慣。在開展活動中，學生通過說說唱唱，跳跳演演，不僅得到了美的熏陶，營造了濃厚的英語氛圍，還激發(fā)了學生的學習興趣，真正把課堂的時間和課外的空間還給了學生。那些后進生在優(yōu)生的帶動下也得到了難以得到的表揚，學習自信心得到了增強，課堂效果得到明顯改進。學校目前開展了英語奧賽輔導班和英語角第二課堂活動，目的是在培養(yǎng)學生學習英語的興趣上，讓學生能達到學以致用，能用英語交流，從中培養(yǎng)出一些英語人才和尖子。

篇8

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得1

  我來到忻州師范開始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對上學滴渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經(jīng)歷是感覺不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛來到了那些貧困的山區(qū)中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊。這就是大學生支教活動。支教是一個值得尊敬和關(guān)注的群體，大學生支教是一個值得關(guān)注的意義重大的活動，這是一個需要關(guān)注和支援的群體，他們年復一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實的行動支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺，用知識打開孩子們心靈的天空。

  要說我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學生支教而已。

  每每目及災區(qū)兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對于弱勢群體的愛。雖然沒能下去支教，但是我一定會盡上自己的一份力量。

  大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進去，我們也要給那些正要前往的支教學生們鼓勵信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對這些可愛的支教，這個有意義的大學生支教，我們是否也應該做些什么。也許只是鼠標的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達給前線的支教們。

  支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問題。它沒有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。

  為了可愛的祖國的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得2

  一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學領(lǐng)導的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服教師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面：

  做為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學任務(wù)。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自我成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，在我加入支教隊伍之前，自我已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自我最大的努力干好自我的本職工作。我嚴格要求自我，服從領(lǐng)導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的教師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

  二、在工作方面

  我并沒有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進坡塘小學學校那一刻起，就把自我當成一個真正的“坡塘人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

  首先，服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。

  本學年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授語文學科，同時還兼任了兩個班的美術(shù)，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情景，因材施教。由于我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎(chǔ)都比較薄弱，針對這樣的情景，我每節(jié)課都制作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導，進取地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。異常是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛異?；钴S，帶動了那些不善言語的學生都開始進取回答問題，得到了聽課教師們的一致好評。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學生作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了教師們的肯定。

  其次，我還十分注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我也十分關(guān)心學生的生活情景，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我了解到我班夏石訓同學家里比較困難，我就經(jīng)常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。

  最終，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動，期待和教師們共同提高。我進取參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學理念和教學方法，促使自我不斷研究好的教學方法，還能學到其他教師的優(yōu)秀之處。在平時，我還進取研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得;每次課后，都認真總結(jié)，寫好教學反思;學校的論文、案例比賽，我也進取參與。經(jīng)過教育、教學、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。

  三、在生活方面

  我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統(tǒng)一管理，遵守學校的各項規(guī)章制度。進取參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績。經(jīng)過自我的努力，得到學校領(lǐng)導和同事們的認可，我打心眼里感到高興。

  一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的!重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

  老師下鄉(xiāng)支教工作心得3

  曾經(jīng)一度認為教師是與我無緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實習支教的機會。在來之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現(xiàn)在的工作。

  轉(zhuǎn)眼支教生活的一半已經(jīng)過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個偽教師，披著老師身份的畢業(yè)班學生。記得x月x號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。鳳居，聽名字感覺好雅，肯定是一個人杰地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮(zhèn)悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學區(qū)的黃巖學校。恰逢周五，下午上完課后，老師和學生們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛?cè)刖幍母呃蠋熀臀易髋?，差點忘了還有她的老鄉(xiāng)兼同學宋老師(在另一所學校)。就這樣我們?nèi)冗^了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學院培養(yǎng)的應該是德智體美勞全面發(fā)展的學生。老天，我的專業(yè)是化學!我就這樣被全才了。

  站在講臺上給二年級上品德課時，看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時，我突然覺得自己特別神圣，就好像講臺之下是一群等著我去拯救的信徒。說實話，站在講臺上才發(fā)現(xiàn)原來真的能看到所有同學們的小動作。站在講臺上，眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學生，碰到他們的眼神閃現(xiàn)出略帶點被遺棄的感覺時，瞬間會涌現(xiàn)出好多負罪感。我終究不是圣人，原諒我的眼睛不能360全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著我寫字速度把一個個字念出來。第一節(jié)課下來了才發(fā)現(xiàn)，其實好多事并沒有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。

  周二是教師節(jié)，這個本不屬于我的日子，恰好在實習期，所以我有幸度過。早上第一節(jié)是二年級音樂，上課鈴響了，他們卻不讓我進教室，讓我等一會。等我再次推開教室門的時候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節(jié)快樂五個大字，還有同學們畫的各種圖案，還有三個桃心，上頭用鉛筆寫著老師節(jié)日快樂，教室各個角落還零星的掛著氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節(jié)，我收獲的是滿滿的感動。

  還沒等我完全適應下來，周三就被調(diào)去了皋落初中。原本覺得初中應該很輕松，可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學生們出操、早讀、晚自習，很是佩服她們。我沒有課，所以只是看著她們忙碌而忙碌，我沒有體驗到教，我只是以一個局外人的身份體驗著這個小鎮(zhèn)獨有的風情與民俗。

  周一又被調(diào)到了大寨，沒想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈后竟然真的來了大寨，更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃巖有過幾日之緣的宋老師!緣分真是個很奇妙的東西。來了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒有癩_和老鼠蝸居了。

  沒有比較就沒有幸福感。雖然來了這里是一年級包班，仍舊覺得在天堂。這里一年級與黃巖不同，他們不會上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一直覺得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)現(xiàn)這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無忌憚起來，我開始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺得他們來自外星球，上課也是有時候感覺完全聽不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的，絕對不會放棄任何一個可以說話的機會。小孩子完全是視覺動物，大多時候他們上課看的不是黑板，而是老師的臉!每個學生的進度參差不齊，每天早上起床最發(fā)愁的就是上新課還是復習舊知識。

  事實上，在學習方面，真的存在所謂的好學生和差學生，有些人你教一個小時就能懂，而有的一天也教不會。每天全天的課不免讓人心情煩躁，再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音，簡直讓人瘋了。有耐心，微笑面對學生真的是一件很困難的事。

  教書其實并非自己想的那么簡單，想要上好一堂課，花費的時間和精力其實是不少的，雖然講的內(nèi)容很簡單，但必須要懂得怎樣去講，所以第一點必須做的就是精心設(shè)計每堂課程。其次，自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能。通過對比，自己什么地方不足，或者哪種方法能使學生更容易接受，便根據(jù)實際情況去改正，去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。

篇9

 

1.教材版本

人教版五四制品德三年級上冊第二單元的第一組教學內(nèi)容的第一課時。

2.目標確立

1）教材分析：品德和社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本單元是依據(jù)素質(zhì)教育和新課改的要求，以培養(yǎng)學生的“三維”目標而設(shè)置的內(nèi)容。通過學生的學習生活，讓學生看到自己的優(yōu)點和長處，并為自己的進步感到高興和自豪。另外，通過從他人學而不止的精神中獲得學習的鼓勵與動力，從小養(yǎng)成良好的學習習慣和不怕挫折的意志品質(zhì)。

2）學情分析：三年級學生經(jīng)過2年多的學校生活，已經(jīng)有了一定程度的知識積累，而且低年級小學生喜歡動手動腦，愛玩愛說，也敢于表現(xiàn)自己。所以結(jié)合他們的興趣和年齡特點，本節(jié)課設(shè)計以調(diào)動學生積極性為基本，讓學生充分展示自己的所學，增強學生的自信心和自豪感。爭取通過這節(jié)課，使他們對今后的學習和生活更有信心，更有動力。

3）自我背景性經(jīng)驗剖析。在準備本節(jié)課時，我圍繞教材搜集大量與之相關(guān)的各種資料，也布置學生收集有關(guān)自己的成果,并多次請學生展示自己的所學及進步。在上課前已經(jīng)對學生的進步有了比較深入的了解，并把它們分成三個類別，這樣能使課堂交流時更有條理。而且整個準備過程也激發(fā)了更多的學生主動學習，主動探索。

因此，基于以上分析，結(jié)合教材，我確定本課的教學目標如下：

情感目標

1、）通過自我展示，看到自己的進步，增強信心，為自己的進步感到高興。

2、）感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗，就沒有后來的成功。在交流的過程中，體味到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

能力目標

看到自己的成長，感悟長大是一個豐富的過程。 

知識目標

總結(jié)展示自己從入學到現(xiàn)在，在德、智、體、美等各個方面學會的知識、道理、本領(lǐng)，在展示中看到自己的進步。

3．教學流程

一：游戲?qū)耄?/p>

課堂開始用一個簡單的謎語導入，然后讓學生齊背學過的古詩，說簡單的英語單詞等，最后總結(jié)學生每年都能學到很多東西，引出課題《我學會了》。

設(shè)計意圖：課堂導入的謎語是一年級的課文《比尾巴》，因為對課文特別熟悉，學生都特別積極的搶答問題，調(diào)動起了孩子的學習興趣。接下來二年級的古詩，三年級英文打招呼，問題出的都很簡單，目的不是真的要考學生會不會，而是想讓所有學生通過這游戲都能體驗到學會了的喜悅之情。讓他們一開始就積極地參與到課堂中來，為下面的環(huán)節(jié)做好情緒鋪墊。

二：活動明理

首先，學生回顧自己這兩年來的進步，學會了哪些知識？掌握了哪些的本領(lǐng)？明白了哪些道理？然后，學生通過各種形式，把自己最拿手的本領(lǐng)展示給大家看。最后，學生充分交流自己的經(jīng)驗，讓學生體會到只要不怕失敗，堅持到底，就能取得成功。

設(shè)計意圖：本課內(nèi)容從“學會了”著眼，決定了這是一節(jié)感悟?qū)W習、體驗成功的教學活動。所以結(jié)合學生的實際情況，本堂課以學生的自我回顧、自我展示、自我總結(jié)為主要手段，讓學生通過自己的成長經(jīng)歷自然而然地感悟?qū)W習，體驗成功。從而激發(fā)他們的學習興趣，增強自信心和上進心，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

三、激情導行

通過觀看劉翔奪冠視頻，殘疾人成功視頻，升華學生情感，并交流自己今后的學習打算。

設(shè)計意圖：讓學生通過熟悉的人和事，了解并尊重為了理想努力的人。并樹立遠大的理想，努力學習，像他們一樣為社會作貢獻。教師進一步鼓勵學生，對學生提出希望。

四、暢談收獲。

學生暢談自己本節(jié)課的收獲。并寫好今后的學習手記，記錄自己的成長和進步。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)和勉勵，使課堂結(jié)構(gòu)更清晰。通過記錄成長手記，使學生課后更積極地進行學習，不斷提高自己。

4.精彩片段

為突出教學重難點，本課教學時我重點培養(yǎng)孩子的情感體驗。以下教學環(huán)節(jié)中的精彩片段：

1）課堂上學生的交流很熱烈，尤其是才藝展示部分。有的同學展示唱歌、跳舞、有的同學展示書法、繪畫、乒乓球等……內(nèi)容非常豐富精彩。通過個人小組展示和班內(nèi)展示，鍛煉了孩子的信心和膽量。無論是展示的學生，還是傾聽的學生，都非常投入。而且通過學生和老師的評價結(jié)合，不僅補充了同學們感興趣的內(nèi)容，而且能夠激勵學生發(fā)揮長處，相互促進。

2）本節(jié)課充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，調(diào)動和激發(fā)了學生的情感因素。在第三環(huán)節(jié)觀看殘疾人成功視頻時，感人的故事加上凄美的音樂，讓學生真正走進了殘疾人，感受到了他們成功的不易。接著我引導學生暢談感受，學生的發(fā)言讓我們感動：“即使身體殘疾，只要意志堅定，克服困難，也能創(chuàng)造出奇跡；”“只要能夠堅持不懈，任何人都能成功?！庇幸晃粚W生站起來含著淚水，哽咽著說：“我很想幫助他們！”多么懂事，多么善良的孩子。我想不只是殘疾人的努力讓我們感動，這位善良的學生更讓我們感動。有了這樣的感情鋪墊，學生在交流自己今后的學習打算時，很多學生動情地說：“我想學習手語，去幫助更多殘疾人”“我想學習盲文，幫助殘疾人”…… “只要我們對自己有信心，就一定能憑借自己的毅力區(qū)逐步實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

5.自我反思

依據(jù)新課程的精神，我這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結(jié)合。教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。本著從學生的情感體驗出發(fā)，讓學生通過活動親自體驗，更深刻地感受到自己的進步和成長。把名人和殘疾人的真實生活生成教材使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活，使學生感受更深刻。

這節(jié)課也有不足之處，如：我的應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；個別學生有點膽怯，上課不積極回答問題，應該及時給予鼓勵和幫助，這些都屬于品德教育的范疇，培養(yǎng)孩子的自信心，教學時我沒有注意。在以后的教學中會進一步發(fā)揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。

6.專業(yè)點評

李老師執(zhí)教的《我學會了》，能結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學活動，吸引和組織學生參與課堂實踐，實現(xiàn)了以學生為中心，以活動為中心，學生的主體性得到了較好的發(fā)揮。 

1、以活動為主線，注重讓學生參與和體驗。

  本課的活動設(shè)計聯(lián)系生活實際，從真情體驗中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，體會殘疾人的內(nèi)心世界，幫助開展心靈的對話。注重讓學生人人參與，讓學生在活動中調(diào)動多種感官的參與，關(guān)注學生的體驗和感受程。

2.活動氛圍愉悅，是活動得以順利開展的前提。

建立良好的師生關(guān)系、學生在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形**全感、信賴感。應該說，這次課堂活動的氛圍是寬松、愉悅的。在各項活動中，空間是開放的在這種活動氛圍中，孩子的活動是沒有壓力的，這為教學環(huán)節(jié)的順利開展提供了良好的前提條件。

篇10

大家晚上好！

五一勞動節(jié)剛過，在此請允許我向在座的所有領(lǐng)導、所有老師，還有我們刻苦奮讀的學子們道一聲：你們辛苦了！今日又恰逢青年節(jié)，我衷心祝愿我們所有的青年朋友：節(jié)日快樂！心想事成！

此時此刻的我，有些激動，更感榮幸。今天能登上這個講臺，我要感謝的人很多。首先我得感謝我的學子，因為你們的出色，我才能有此殊榮；再者我要感謝我的同事，因為你們的幫助，我才能獲此嘉獎；最后我要感謝我們的領(lǐng)導，因為你們的關(guān)心，才有我今天的進步；當然我還要謝謝我的家人，感謝他們對我工作的支持。

一、自我介紹

我，骨髓里帶點野性。兒時一直向往著軍旅生活，記得讀高中時曾與一幫兄弟信誓旦旦：絕不讀師范，決不當老師！不是歧視教師職業(yè)，只是認為教書壓根就不適合自己。然而高考的失意與家庭的原因卻使我作出了人生中最無奈的選擇--教書育人。98年大學畢業(yè)，19歲的我，年少輕狂，卻令人難以置信地在孝道面前選擇了順從，依然清楚地記得第一天回母校報到時的情景，父母滿心歡喜，而我，內(nèi)心懊惱。就這樣，在家人，尤其是祖母燦爛的笑容中，我心不甘，情不愿地走上了講臺。我在自己的日志中寫道：悲哀！十幾年的寒窗我居然沒能走出教室，不同的是：以前坐著，現(xiàn)在站著......

初中教學，工作輕松、日子瀟灑，生活自由，但卻帶點空虛。工作之余，或吹煙網(wǎng)戰(zhàn)、或?qū)飘敻琛⒒蛞郧驎?，或飆車郊游，一晃就過了五年。一天，我突然地意識到自己在慵懶的生活中一天天墮落，帶著自己所剩不多的一點上進心，XX年我走進了我的第二母校--瀏陽四中。剛開始，習慣了懶散的我面對緊張的高中教學可謂無所適從，幾近崩潰。一年下來，我感覺無論從腦力還是體力來講，消耗都超過了我整個五年的初中教學。一向精力，體力充沛的我都不免暗暗叫苦。無路可退，無悔可言，我只能告訴自己咬牙挺過。幾年的磨練，我總算適應了地獄般的高中教育教學。每日重復著單調(diào)、枯燥的工作，迎日而起，伴月而歸，不乏牢騷，始終堅持。

不知哪位哲人說過這樣一句話：既然你無法改變，也無法逃避，就學會去享受。我再三思考這句話，努力地從心里說服自己一定要做一位既受學生喜愛，又受同事歡迎的老師。

二、關(guān)愛學生

祖父、外祖父，還有眾多的家族長輩，親人均為教師，我自小尊重他們，加上樂群的性格，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己并不討厭與學生打交道，我喜歡學生，也受學生喜歡。